第一篇：8.《小橋流水人家》導(dǎo)學(xué)案

《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、內(nèi)容：

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八課

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表情達(dá)意，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情，學(xué)習(xí)文章的寫作方法，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

三、內(nèi)容分析：

《小橋流水人家》是人教版教材第九冊(cè)的一篇略讀課文。看到題目，不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無(wú)“鬧市”之亂耳，無(wú)“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

四、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解的能力，并能在閱讀中概括文章的主要內(nèi)容，抓住文中印象最深的細(xì)節(jié)去體會(huì)感悟。在本課教學(xué)時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在對(duì)文章的理解及感悟上，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，用心體會(huì)，積累書中美好的語(yǔ)言，感受人物美好的情感。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

4、欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，積累優(yōu)美詞句。

六、目標(biāo)檢測(cè)方式：

目標(biāo)檢測(cè)一：通過(guò)課中老師的提問(wèn)、出示的練習(xí)完成。目標(biāo)檢測(cè)二：通過(guò)課中教師提問(wèn)、出示的練習(xí)、小組檢查完成。目標(biāo)檢測(cè)三：通過(guò)課堂上教師提問(wèn)，第二天早上教師檢查完成。目標(biāo)檢測(cè)四：通過(guò)課中教師提問(wèn)、出示的練習(xí)、小組檢查完成。

課前

學(xué)案自學(xué)

1、選擇自己喜歡的方式.讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語(yǔ)的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點(diǎn)綴、螃蟹、唱和(hè)

2、我能把下列漢字按照字母表的順序重新排列 潺

婀

粼

涸

綴

腦

3、默讀閱讀提示，思考：閱讀提示對(duì)我們提出了什么要求？帶著要求讀課文邊讀邊想

4、讀課文，把課文讀正確，讀通順一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？

5、我能寫出下列詞語(yǔ)的反義詞

清澈（）

柔軟（）

喜歡（）潮濕（）

矮?。ǎ?/p>

涼爽（）

6、句段推敲

◆“那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記” 自學(xué)提示1：“美好的印象”具體表現(xiàn)在哪些方面?作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷呢？

（學(xué)法指導(dǎo)：課文中的有關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊想象語(yǔ)句中所描繪的情景，再說(shuō)一說(shuō)此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中你感受到了什么）◆一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。自學(xué)提示2： 這條小溪的用處是______________

； 帶給我美的感受是______________

； 帶給我的歡樂(lè)是

______________

課中

一、小組交流

1、學(xué)習(xí)生字詞

2思考：閱讀提示對(duì)我們提出了什么要求？帶著要求讀課文邊讀邊想 3課文主要寫了什么內(nèi)容？ 4我能寫出下列詞語(yǔ)的反義詞 5句段推敲

◆“那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記” “美好的印象”具體表現(xiàn)在哪些方面?作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷呢？ ◆一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。這條小溪的用處是什么？帶給我怎樣的美的感受？ 二班級(jí)展示

1、學(xué)習(xí)生字詞

2思考：閱讀提示對(duì)我們提出了什么要求？帶著要求讀課文邊讀邊想 3課文主要寫了什么內(nèi)容？ 4我能寫出下列詞語(yǔ)的反義詞 5句段推敲

◆“那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記” “美好的印象”具體表現(xiàn)在哪些方面?作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷呢？ ◆一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。這條小溪的用處是什么？帶給我怎樣的美的感受？

三、質(zhì)疑探究 你還有哪些疑問(wèn)？

四、自悟自得

談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲或體會(huì)吧

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、讀課文，把課文中寫得很美的詞語(yǔ)抄下來(lái)。

____

_____

2、我們的家鄉(xiāng)也有富有特色的花草樹木。看看他們是什么樣子的，寫下來(lái)，再配上圖畫或照片。

3.積累

課文的題目“小橋流水人家”，出自元代詩(shī)人馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙·秋思》。我能背下來(lái)。天凈沙·秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。課后

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)（），你的收獲是（）今后你的努力方向是（）

第二篇：《小橋流水人家》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

《小橋流水人家》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，學(xué)習(xí)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

3、把握課文主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

4、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

1、我來(lái)寫一寫這節(jié)課的學(xué)會(huì)的生字詞。

2、表現(xiàn)了作者（）的思想感情。

3、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

（）的枝條

（）的舞姿

（）的聲音

（）的清風(fēng)

（）的流泉

（）的印象

4、文中都描寫了家鄉(xiāng)的哪些景物?請(qǐng)寫下來(lái)。你最喜歡哪處景物，請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鰜?lái)。

5、讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?能舉例說(shuō)說(shuō)你是從什么地方體會(huì)出來(lái)的嗎?

6、搜集一些表現(xiàn)作者懷戀和思念家鄉(xiāng)的詩(shī)、句，請(qǐng)你寫下來(lái)。

7、你熱愛自己家鄉(xiāng)的哪些景物?(畫一畫或?qū)懸粚?

知識(shí)鏈接

1、小橋流水人家：

語(yǔ)出馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”人們通常用它來(lái)指代江南水鄉(xiāng)。指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩(shī)句相吻合。另外，用詩(shī)句做題目，更顯得家鄉(xiāng)美好可愛，富有詩(shī)情畫意。

2、“日出而作，日入而息”：

出自古歌中句?！兜弁跏兰o(jì)》記載：“帝堯之世，天下大和，百姓無(wú)事。有八九十老人，擊壤而歌?！备柙~是：“吾日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食。帝力何于我哉!”后名為《擊壤歌》。這首詩(shī)描繪的是上古太平盛世，人民自食其力所過(guò)的無(wú)憂無(wú)慮的生活：太陽(yáng)出來(lái)了，就開始干活。太陽(yáng)下山了，就回家休息。生活是圍著太陽(yáng)走的。要喝水，就自己打井;要吃飯，就自己種地。人少地多，無(wú)爭(zhēng)無(wú)憂。人們感到君王似乎是沒(méi)有什么用的。現(xiàn)在人們對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的生活，也往往借用“日出而作，日入而息”這兩句話來(lái)形容。

板書：

景色優(yōu)美

8、小橋流水人家

活動(dòng)快樂(lè)

喜愛、懷念

生活安定

第三篇：《小橋流水人家》

《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

《小橋流水人家》是人教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇優(yōu)美散文，一看到這個(gè)題目，就感覺有一股淳厚的鄉(xiāng)土氣息迎面撲來(lái)，一片淳美的田園風(fēng)光在腦海中徐徐展現(xiàn)，一陣心曠神怡的情愫便也在心頭彌漫開來(lái)，久久縈繞。小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，這是多少人的夢(mèng)里水鄉(xiāng)、夢(mèng)中江南！“日出而作”，“日落而息”，“守望相助”，小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，又是多少人夢(mèng)中的世外桃園??！而這，就是我的故鄉(xiāng)，不管過(guò)了多少年，不論隔了多少路，呵??故鄉(xiāng)的那灣水，那條橋怎能不令我懷戀？那愉快的童年和無(wú)數(shù)美好的回憶，怎能不令我思念？

讀著讀著，我們也似乎在溪水中嬉戲，在木橋上漫步，在茶園中駐足??不經(jīng)意間，我們心底那絲戀鄉(xiāng)之弦是否也被撥動(dòng)了呢？

【設(shè)計(jì)理念】

本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，語(yǔ)言清新、流暢，一個(gè)“愛”字通貫全文?！皹涓咔С咄涣烁?，鳥兒返巢，牛羊歸圈，這是自然給我們的啟示；葉落歸根，“生于斯，長(zhǎng)于斯，當(dāng)歸于斯”，這是生活給我們的啟示。心系故鄉(xiāng)，是我們每個(gè)人都暗藏心底的情結(jié)。在文中有作者愛戀故鄉(xiāng)的直接的感情流露，也有通過(guò)優(yōu)美的風(fēng)景描繪，深情的往事回憶，來(lái)表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。教學(xué)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、識(shí)７個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

４、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】

１、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。

２、教師準(zhǔn)備幾段不同風(fēng)格（喜慶、悲哀、舒緩）的音樂(lè)。

３、學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。

４、把課文中相關(guān)句子制作成課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話切入，激發(fā)興趣

１、同學(xué)們，家鄉(xiāng)是我們成長(zhǎng)的地方，也許它并不繁華，也許它并沒(méi)有都市的熱鬧，可家鄉(xiāng)確是我們一生難忘的地方。“月是故鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)──始終是令人魂?duì)繅?mèng)繞的地方。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的優(yōu)美課文。

出示課題：小橋流水人家。

２、看了這個(gè)題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？

（生自由暢說(shuō)）

３、請(qǐng)同學(xué)們“看”著自己想像中的優(yōu)美畫面，讀讀這個(gè)充滿詩(shī)情畫意的題目吧！

４、其實(shí)，這個(gè)題目就是一首古詩(shī)中的詩(shī)句，有誰(shuí)知道？

（馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中的詩(shī)句?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家??”人們通常用它來(lái)指代美麗的江南水鄉(xiāng)。）

５、作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩(shī)情畫意嗎？讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)“小橋流水人家”吧！

二、初讀課文，感知大意

１、這是一篇略讀課文，平時(shí)你是怎樣學(xué)習(xí)這類課文的？（指名說(shuō)），師給予肯定并梳理閱讀步驟：

⑴ 讀準(zhǔn)讀順。

⑵ 讀思結(jié)合（參照“連接語(yǔ)”中的問(wèn)題）。

⑶ 圈畫批注。

⑷ 交流討論。

２、請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立閱讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

３、師走到學(xué)生中間，抽讀字音拗口或易讀錯(cuò)的字；對(duì)學(xué)困生多關(guān)注；糾正不良的讀書姿勢(shì)等。

４、讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（思念、熱愛家鄉(xiāng)）。

５、通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道，古往今來(lái)，人們的思鄉(xiāng)之情都是一樣的，但懷念寄托的對(duì)象卻因人而異。在這篇課文中，作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致懷念？“家鄉(xiāng)景色”、“家鄉(xiāng)生活”。

三、讀悟交融，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

１、作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看從哪些地方可以體會(huì)到？（在相應(yīng)的地方圈畫批注。）

２、生自讀自悟，師走下講臺(tái)當(dāng)“顧問(wèn)”，了解學(xué)情，隨時(shí)幫助學(xué)生排憂解疑。

３、在四人小組中交流自己的讀書所得，要求注意傾聽，互評(píng)互學(xué)。

４、全班交流：

師順學(xué)而導(dǎo)，或點(diǎn)撥偏差、或引發(fā)討論、或指導(dǎo)朗讀、或歸納方法等。

預(yù)設(shè)如下：，作者把家鄉(xiāng)的景色寫得很美麗，從中可體會(huì)到他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

① 出示第一自然段。

② 通過(guò)描寫家鄉(xiāng)的美景來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，這樣的抒情方式叫作什么？

（“間接抒情”）

間接抒發(fā)感情的語(yǔ)句，我們只有深入研讀，才能體會(huì)得到。再讀讀課文，從哪些詞句可以體會(huì)到作者的這種情感？

③ 引導(dǎo)學(xué)生從“清澈見底”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝”、“婀娜的舞姿”等來(lái)體會(huì)家鄉(xiāng)景色的美，從而看出作者是多么的愛家鄉(xiāng)！

④ 師點(diǎn)明學(xué)法：

“通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句”來(lái)體會(huì)，是讀書的一個(gè)好方法！

⑤ 師動(dòng)情地描述：

“清澈見底的小溪潺潺環(huán)繞著村莊，婀娜的垂柳畫著粼粼的波紋，水鳥婉囀的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著”，在你的眼前是一幅怎樣的畫面呢？（引讀）

⑥ 出示課文插圖１，這么美的景色誰(shuí)不喜歡呢？讓我們伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲聲再一次走進(jìn)這詩(shī)一般的“圖畫”中吧！（配樂(lè)朗讀）。

⑵ 從第五自然段的“清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹叢里鉆出來(lái)??”這幾句中，可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

① 運(yùn)用“抓重點(diǎn)詞句”的方法來(lái)體會(huì)。

② 出示插圖２，在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出、清風(fēng)；家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳都是美的。讓我們迎著“涼爽的清風(fēng)”，透過(guò)東窗，來(lái)欣賞“小橋流水人家”的美景吧?。ǜ星槔首x）

⑶ “我愛我的老家，那是我出生的地方??光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?！睆倪@幾句話中，可以體會(huì)到作者非常熱愛家鄉(xiāng)。

① “我愛我的老家”、“但我非常愛它”，這樣的抒情方式是什么？

（“直接抒情”）直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白作者的情感。

② 但是，如果說(shuō)家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀，這好理解，可“低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面”，這樣簡(jiǎn)陋的房子會(huì)讓人喜歡嗎？可作者卻“非常愛它”，你是怎么理解？

③ 真是“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”呀！不管景色美不美、條件好不好，只要是家鄉(xiāng)的，作者都喜歡。這更進(jìn)一步說(shuō)明了什么？（作者對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛，愛它不須任何理由！）

④ 讓我們帶著這種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧！

四、回歸整體，積累延伸

１、師生共同總結(jié)課文：

作者用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，娓娓地向我們道出了他那無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如??；也有直接的感情流露，如??（學(xué)生看板書回答）。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感？

２、我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩(shī)一樣的景色，去感受那詩(shī)一樣的生活吧！

（有感情地朗讀全文）

３、小結(jié)學(xué)法：

書是讀懂的，但要有恰當(dāng)?shù)淖x書方法。這節(jié)課，大家都用了哪些讀書方法？

（學(xué)生簡(jiǎn)要舉例說(shuō)明，如“抓住重點(diǎn)詞句”、“聯(lián)系生活體驗(yàn)”展開想象、“聯(lián)系上下文”等）。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中，靈活運(yùn)用各種讀書方法，來(lái)提高自己的閱讀能力。

４、積累語(yǔ)言：

⑴ 讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕”等詞語(yǔ)。

⑵ 摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。

５、請(qǐng)同學(xué)們充分利用課外時(shí)間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來(lái)表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。（為本單元主題活動(dòng)“濃濃的鄉(xiāng)情”作準(zhǔn)備。）

五、板書設(shè)計(jì)：

小橋流水人家

1、字詞解析：婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕

2、句子理解：那么美，那么自然

“我”熱愛，“我”思念

3、表達(dá)的思想感情：強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情

第四篇：鄉(xiāng)下人家導(dǎo)學(xué)案

21《鄉(xiāng)下人家》導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、天高地闊、月明人靜”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

掌握本課生字詞，感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

一、自主學(xué)習(xí)：

1、有感情的朗讀課文。

2、我會(huì)讀詞語(yǔ)。

棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、3、我能通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。時(shí)令： 倘若： 向晚： 照例：

二、自學(xué)生字、交流展示

三、合作探究

課文寫了鄉(xiāng)下人家哪些生活場(chǎng)景？給每個(gè)場(chǎng)景分別取一個(gè)名字。四.課堂檢測(cè):

1.為加點(diǎn)字選擇確讀音，畫上橫線。場(chǎng)．地（chángchǎng）倘．若（tǎngshǎng）裝飾．（shìsì）雞冠．花（guàngu 扎．到水下（zhāz?。v．衣（dāodǎo）

2、按課文內(nèi)容填空。

.讀了課文我的眼前就會(huì)不由自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面:()、()、()、()、（）這

一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，使人如臨其境，如聞其聲，如見其人。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>

2、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):

領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

自主學(xué)習(xí):

1.課文按什么順序?qū)懙?從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？

二、合作探究

1..五個(gè)場(chǎng)景中你最喜歡哪一景，用自己的話談一下感悟和喜歡的原因，有感情的讀一讀。

2.課文最后一段課中“獨(dú)特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？你認(rèn)為它在課文中起什么作用？

3.結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你了解的鄉(xiāng)下生活是怎樣的？

三課堂檢測(cè)：

（一）填空。

文章按照房前屋后的（）順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的（）順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。2.背誦自己喜歡的段落。

屋旁的瓜架是一道的風(fēng)景；門前的鮮花是一道的風(fēng)景； 屋后的竹筍是一道的風(fēng)景；院中的雞鴨是一道的風(fēng)景； 春天的早晨是一道的風(fēng)景；夏天的傍晚是一道的風(fēng)景；

秋天的夜晚是一道的風(fēng)景；那么，冬天鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道的風(fēng)景

第五篇：【推薦】小橋流水人家作文

【推薦】小橋流水人家作文

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的小橋流水人家作文，希望能夠幫助到大家。

我奶奶家，就住在昌國(guó)大橋的旁邊。那古老的石橋，一年四季講述著遙遠(yuǎn)的故事。

那清澈見底的的小溪從大明山腳下流出，經(jīng)過(guò)石橋流向大海。小溪的寬度約五六米，但是他是孩子們玩耍，小鴨子嬉水，婦女搗衣的好地方。特別是在夏天，早晨，就可以聽到婦女清脆的搗衣聲，喚醒了小鴨子，嘎嘎地叫著。這時(shí)，一群小孩子歡快的奔到了溪邊，用小石子扔向小鴨，但小鴨子們沒(méi)有嚇跑，反而追過(guò)來(lái)，憤怒地盯著你，好像在說(shuō)：‘‘你們別把石頭扔向我們，不然我要咬你們！’’小孩子的嬉戲聲，婦女的搗衣聲，小鴨子的叫聲，小溪流水聲，做成了一曲農(nóng)家交響樂(lè)。溪面上偶爾有幾只小鳥掠過(guò)，當(dāng)小鳥站在溪邊的石頭上唱歌時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音一座高大的石拱橋，橫跨在小溪上。中午，烈日當(dāng)空，太陽(yáng)激情地把陽(yáng)光灑向大地。老人與小孩坐在橋洞邊乘涼，洞下涼風(fēng)習(xí)習(xí)，那一絲絲微風(fēng)拂去了人們臉上晶瑩的汗珠。一些老頭兒坐在凳子上，談古論今，講三國(guó)，談劉備……晚上，人們都休息了。村子里一片寂靜，只有知了歡快地叫著。一輪明月嵌在天空中。小溪微微作響。在月光的照射下，可以看見橋上長(zhǎng)滿了青苔，他沒(méi)有垂柳婀娜的舞姿，沒(méi)有桃花那么艷麗，可他卻訴說(shuō)著石橋悠久的歷史。它與明月映在水中，人們能感受到他樸素的質(zhì)感。

我愛家鄉(xiāng)的石拱橋，愛家鄉(xiāng)的小溪，更愛這一副和諧的畫面！

去年暑假，媽媽帶我去號(hào)稱“中國(guó)第一鄉(xiāng)村”的婺源游覽美景。

婺源有山、有水、有船、有橋、有人家。剛下汽車，我迫不及待大口吸了吸空氣，真令我神清氣爽。

沿著店鋪向山中走，隱隱約約能聽到水聲，聲音時(shí)而緩、時(shí)而急、時(shí)而有、時(shí)而無(wú)，不知不覺，水聲大了起來(lái)，向遠(yuǎn)方眺望，一片翠綠映入我的眼簾，風(fēng)輕拂著水面，蕩起層層漣漪，好像小草小花也被它迷住了。

進(jìn)了景區(qū)，入了山，沿山路走了一陣到了半山腰，覺得累了，這時(shí)我又看到一汪清泉，叮叮咚咚地向山下流去，這就是山下那片湖的源頭，與山下的水一樣清澈。

山上的樹也別具一番特色！樹干蒼老而彎曲，樹葉清翠欲滴，沁人心脾，我捧起樹葉聞了聞，一股子清香鉆入我的鼻子，“真舒服”我說(shuō)。

這時(shí)，又有一溪流從山澗中涌出，一座小橋橫架溪兩頭，小橋很舊，簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，灰色的石頭，上面卻雕刻著精美的圖案。

從橋上看水，那水可真像一個(gè)孩子，吹著口哨，哼著小曲兒向山下奔去。

山路長(zhǎng)，但不險(xiǎn)，蜿蜒曲折。從山上向下看，景色盡收眼底，翠色的瓦片，灰白的石墻和那不起眼的門窗，在山林中隱隱而現(xiàn)，腦海頓時(shí)浮現(xiàn)一句話“小橋、流水、人家”！

我愛這婺源的清山翠林，更愛這婺源的小橋、流水、人家。

樹葉“呼呼”的敲打著窗戶，透過(guò)窗格，我模糊的看見房檐下掛著的“武義郭洞”四個(gè)字。這就是我們今天要拜訪的老宅。

走進(jìn)木門，里面是一間矮小的平房，屋檐上破裂的瓦片保持著它古樸的原貌。堂前有一架腳踩式水車，還有一個(gè)磨盤安在木架上，顯然，它們是一對(duì)老搭檔，正等人上去勞作呢。我和小伙伴好奇的走上去，各自握住木頭架子的一端，腳步齊齊的“啪”一步，又“啪”一步?！皢琛蹦ケP看我們辛苦，就“吐”出一堆白花花的米粒來(lái)鼓勵(lì)我們。

走出小平房，就聽到了潺潺的流水聲，原來(lái)屋后有一條清澈的小河。河里躺著一塊有年紀(jì)的大石頭，已經(jīng)被流水沖刷得看不清它的皺紋。柳樹的枝條輕輕拂動(dòng)，上面已經(jīng)突出好些小嫩苞。風(fēng)吻了一下，那些長(zhǎng)長(zhǎng)地枝條就結(jié)成了搖籃，伴著嫩苞蕩啊蕩，慢慢地，滑出一條條飛舞的弧線。

大家被歡快的流水感染了，干脆挽起褲腳，脫了鞋襪，下去走走。我的腳板在水面上一滑，癢癢的，是小魚在親我嗎？哦，還有小螃蟹，他抓著我的腳趾了，有點(diǎn)兒疼。我用手舀起水，向伙伴的臉上一潑，只見對(duì)面靈動(dòng)的眼睛一閃，又來(lái)一朵浪花向我奔來(lái)……哎呀，我皺皺眉頭，原來(lái)被潑的滋味不好受呢。

灰色的石橋把一座座房子連在了一起，橋邊搖晃著一些小花。原來(lái)是蒲公英，它被風(fēng)捎到這兒，就隨意的長(zhǎng)，把橋裝飾的分外典雅。

這里的人們過(guò)著“日出而作，日落而息”的生活，小橋流水人家，一幅情趣淳樸的畫。

永寧江是我們的家鄉(xiāng)的母親河，她就像一條巨龍橫貫黃巖。河的兩岸，是鱗次櫛比的高樓大廈。河堤上依依多情的垂柳，垂下細(xì)長(zhǎng)的柳條，在輕風(fēng)的吹拂下猶如少女飄逸的長(zhǎng)發(fā)。

即使是遇上梅雨季節(jié)，永寧江的河水也不會(huì)暴漲。河兩岸的人們平日靠它來(lái)灌溉田園，清洗衣物。一陣微風(fēng)吹過(guò)，江面上散開了一道道波紋，好似一條白色的裙子隨風(fēng)擺動(dòng)，漂亮極了，江面上“嘎嘎——”可愛的小鴨子也忍不住在江面上游起泳來(lái)。

一座長(zhǎng)長(zhǎng)的永寧大橋，橫跨在江面上。橋的北岸是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。每天，都有許多人開著貨車，從市中買來(lái)新鮮食物，運(yùn)往市中心。南岸是一幢幢幢拔地而起的高樓大廈好似一位手握鋼槍的戰(zhàn)士，守衛(wèi)著永寧江。

我的老家離大橋很近，只要走幾分鐘就能來(lái)到橋上。站在橋上，我欣賞著橋 下的風(fēng)景，正在這時(shí)。一艘游艇從一大片浮萍上滑過(guò)，把浮萍給沖散了。江水蕩漾，波光粼粼。

我愛我的老家，那是我出生的地方。我家住在一樓。前院很空曠，院子中種著著一棵桂花樹，每當(dāng)桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)看飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。在前院，前面還有一大片 林。一大春天筍芽?jī)簭牡乩锾匠鲂∧X袋好奇地張望著這個(gè)世界。

我愛的故鄉(xiāng)，那美好的景象，深深地印在我的`腦海里。

早就聽說(shuō)過(guò)杭州有一座古鎮(zhèn)的水鄉(xiāng)，名叫烏鎮(zhèn)。恰好小長(zhǎng)假來(lái)臨，我們?nèi)乙欢ㄒビ斡[一番。

烏鎮(zhèn)，這個(gè)素有“中國(guó)最后的枕水人家”美譽(yù)的地方，只有親眼見了，才果真名不虛傳。進(jìn)了景區(qū)，來(lái)到逢源雙橋上，烏鎮(zhèn)的美景盡收眼底。面前是一條清澈的運(yùn)河分支，河上來(lái)來(lái)往往的船只絡(luò)繹不絕，那是臨水人家的主要交通工具。兩邊盡是些古色古香的徽派建筑，有些相鄰的人家之間用著一條石橋或木橋連接著，橋的倒影映在水面上，微風(fēng)陣陣，漾起了一圈圈綠波。好一個(gè)“小橋流水人家”之景呀!

坐上了當(dāng)?shù)靥厣臑跖翊瑲v史文化氣息便更濃郁了。一排垂柳種在水邊，微風(fēng)起，柳枝飄蕩，更為這古城增添了一道清麗的風(fēng)采。這時(shí)已是夕陽(yáng)西下，落日的余輝輕拂著整座小鎮(zhèn)，這河道，這古橋……

我們的小船慢慢地劃著，兩邊建筑上的燈亮起來(lái)了，薄霧也來(lái)湊個(gè)熱鬧，為這古鎮(zhèn)蒙上了一層面紗，但鎮(zhèn)上的人卻越來(lái)越多，熱鬧非凡，夜市就要開始啦。這時(shí)酒吧、餐廳、精品屋……都點(diǎn)起彩燈、表演，吸引著客人。小鎮(zhèn)上，熙熙攘攘的人群里，叫賣聲，還價(jià)聲，遠(yuǎn)處飄來(lái)，菜香、灑香……它們?nèi)跒橐惑w，塑造了這獨(dú)一無(wú)二的江南烏鎮(zhèn)。

我們離開時(shí)，古鎮(zhèn)已經(jīng)睡了，但它的韻味依存。

柯橋，被人譽(yù)為“美麗水鄉(xiāng)”，但我覺得“小橋流水人家”用來(lái)形容柯橋是最為貼切不過(guò)的了，她那唯美古典的景色，總在我的腦海中浮現(xiàn)，揮之不去。

鑒湖的青石橋在不同的天氣給人呈現(xiàn)不同的感覺，在薄霧中，有一種朦朧的美，明明近在眼前卻感覺遠(yuǎn)在天邊；烈日下，石板上橙黃色與青綠色的完美結(jié)合，偶爾有人打著遮陽(yáng)傘從上面走過(guò)，陽(yáng)光灑在青石橋的每個(gè)角落，分不清是青還 是橙；小雨時(shí)，老天灑下的淚珠滴落在青石橋上，給青石橋增添了幾分凄美、幾分黯然，總是勾起我悲傷的回憶。

站在青石橋上，望著橋下來(lái)往的船只，船槳拍打著水面，河面泛起一層層漣漪，周圍的嘈雜聲頓時(shí)在我耳邊煙飛云散，耳畔只有河水與船槳一起一落的聲音。我凝視著河水與烏蓬船，不知過(guò)了多久，直到水中倒映著緩緩落下的夕陽(yáng)，我才發(fā)現(xiàn)已近黃昏，夕陽(yáng)漸漸消失在地平線，留下晚霞在水中孤獨(dú)的倒影。

山村里一個(gè)寂靜的夜晚很快過(guò)去了，早晨村民都陸陸續(xù)續(xù)地起床了，他們又開始了新的一天生活，雖然這里沒(méi)有大城市的高樓大廈，沒(méi)有城市的繁榮昌盛，但他們卻每天洋溢著幸福的笑容用勤勞的雙手撐起柯橋美麗的一片天地。

美麗的水鄉(xiāng)，唯美的景色，樸實(shí)的村民，我所向往的生活！

“嘩啦，嘩啦，嘩……”

小河邊，什么聲響和著濕漉漉的蛙鳴在清澈的河水上掠過(guò)，一聲輕，一聲響，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。

嘩啦嘩啦的小河日夜不息地流淌著。在清晨，太陽(yáng)剛剛從地平線上升起來(lái)，睡了一晚的小河就要開始換衣服了呢！試試這件，試試那件，怎么也下不了決心，于是小河一會(huì)兒是藍(lán)色，一會(huì)兒是紫色，一會(huì)又是黃色。可愛極了！

在可愛清澈的小河上架著一座石橋，這石橋是小河兩邊的村民互相“串門兒”用的。舉個(gè)例子吧，比如：清晨，男人們帶著男孩子走過(guò)了石橋去劈柴，趕集。午后，婦女們會(huì)帶著一籮筐一籮筐的衣服來(lái)到石橋邊，抄起木板邊搗衣邊談天，待到夕陽(yáng)西下時(shí)，才面帶微笑在石橋上告別。

到了過(guò)年，用處就更大了。家家戶戶都要走到這石橋給鄰里們送“年禮”，來(lái)表達(dá)自己對(duì)新一年的美好祝愿和向往。

在小橋的四周，全是白墻黑瓦的房屋，在這樸樸素素的房屋里面，住著一戶戶憨厚的人們，他們的臉上時(shí)時(shí)掛著樸實(shí)的笑，這種笑時(shí)城里人學(xué)不會(huì)的，那是質(zhì)樸的笑，那是純潔的笑。總覺得那笑好看，可又說(shuō)不出好看在哪兒？我想，那是心靈中的美好的笑吧……農(nóng)村人總是那么樸實(shí)，實(shí)實(shí)在在。

“嘩啦，嘩啦，嘩……”

在這月明人靜的夜里，仍是那小河的流水伴著濕漉漉的蛙鳴響了起來(lái)，“嘩啦，嘩啦?！蹦菤g快、柔美的聲音在拂面的微風(fēng)中傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西萬(wàn)，斷腸人在天涯。

小橋

記得幼時(shí)，故鄉(xiāng)門前那座石板橋就已在了。橋是由整塊青石板鋪成的，橋的兩側(cè)還雕刻著兩副石板畫。經(jīng)過(guò)多年的兩淋日曬己已經(jīng)模糊不清了，石板橋總是默默地彎著腰送走上一批客人，又迎來(lái)了下一批路人。小時(shí)候，只要一有空，我就鄰居家的小妹妹一起在橋頭迎著夕陽(yáng)看那晚歸的路人……多么懷念的畫面啊！

流水

我家門前有一條小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。小溪清澈見底，一眼就能看見水底的沙石和小魚小蝦。每當(dāng)夏天來(lái)臨，烈日炎炎，這正是玩水的好時(shí)候。孩子們一個(gè)個(gè)從家里出來(lái)了，大的孩子在沒(méi)腰處游泳；小的孩子就在沒(méi)膝處捉魚；還有一些孩子在岸邊打水花……婦女們?cè)跇蜻叺臉涫a下一邊看著嬉戲的孩子，一邊洗衣服。多么和美的畫面啊！

人家

傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)西下，晚霞染紅了整片天空。路上，一個(gè)個(gè)晚歸的行人，帶著一天的疲憊踏上了歸家的路。遠(yuǎn)處，一座座低矮的房子飄起了縷縷炊煙，仿佛呼喚著正在嬉戲的孩子，呼喚著忙碌了一天的丈夫……多么溫馨的畫面噢！

這就是我魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)！