第一篇：八十鋪小學(xué)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋校本培訓(xùn)試題卷

八十鋪小學(xué)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋校本培訓(xùn)試題卷

一、單選題(1.5)共 60 題

題號: 1 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

使用Word軟件對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，下列說法不對的是()A、用鼠標(biāo)點(diǎn)擊【視圖】菜單→選取【工具欄】→點(diǎn)擊【審閱】，即可打開審閱工具欄 B、在Word中，要想刪除批注，應(yīng)該在想要?jiǎng)h除的批注上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“刪除批注”按鈕即可

C、在Word中，要想插入批注，只能通過【插入】菜單→【批注】進(jìn)行

D、單擊審閱工具欄上的【前一處修訂或批注】【后一處修訂或批注】按鈕可以快速定位查

題號: 2 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

新內(nèi)容與學(xué)生的原有觀念之間存在三種實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內(nèi)容包含原有觀念屬于（）A、上位關(guān)系 B、下位關(guān)系 C、組合關(guān)系 D、并列關(guān)系

題號: 3 本題分?jǐn)?shù):1.5 分 合作學(xué)習(xí)形式是（）A、組合閱讀，專家組討論，個(gè)體學(xué)習(xí)，本組交流 B、組合閱讀，專家組討論，本組學(xué)習(xí)，全班交流 C、組合閱讀，專家組討論，全班學(xué)習(xí)，本組交流 D、組合閱讀，小組討論，個(gè)體學(xué)習(xí)，全班交流 題號: 4 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

火山的形成全過程甚至是上萬年的地質(zhì)事件，可以通過多媒體動(dòng)畫模擬來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這種方式是信息技術(shù)與地理課程整合的（）方法

A、模擬人眼不可感知的地理事物 B、模擬對占據(jù)空間廣的地理事物

C、模擬發(fā)生過程時(shí)間跨度大的地理事物 D、模擬微觀地理事物 題號: 5 本題分?jǐn)?shù):1.5 分 操練與練習(xí)軟件中，涉及到一個(gè)很重要的問題是對學(xué)生的回答結(jié)果的反饋，反饋類型不包括（）A、對預(yù)期正確的應(yīng)答的反饋 B、對預(yù)期錯(cuò)誤的應(yīng)答的反饋 C、對已知正確答案的反饋 D、對非預(yù)期應(yīng)答的反饋 題號: 6 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

行為主義理論的教學(xué)方法在（）中得到了集中體現(xiàn) A、情境性教學(xué) B、直接教學(xué) C、程序教學(xué) D、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)

題號: 7 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

關(guān)于矢量圖與位圖，下列說法正確的是（）

A、放大位圖格式圖像時(shí)會(huì)產(chǎn)生失真，縮放矢量圖格式圖像時(shí)不會(huì)引起失真 B、放大位圖格式圖像時(shí)不會(huì)產(chǎn)生失真，縮放矢量圖格式圖像時(shí)會(huì)引起失真 C、放大位圖格式圖像和縮放矢量圖格式圖像時(shí)都會(huì)產(chǎn)生失真

D、放大位圖格式圖像和縮放矢量圖格式圖像時(shí)都不會(huì)產(chǎn)生失真 答案要點(diǎn)： 題號: 8 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

可以使用（）下拉菜單中的“背景”命令改變幻燈片的背景 A、格式

B、幻燈片放映 C、工具 D、視圖

題號: 9 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

綜合實(shí)踐課主要包括（）幾部分

A、信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育 B、信息技術(shù)教育合作性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)

C、勞動(dòng)技術(shù)教育，社區(qū)服務(wù)實(shí)踐，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)

D、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育 答案要點(diǎn)： 題號: 10 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括（）三個(gè)層面 A、知識素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)技能 B、文化素養(yǎng)、文化意識、信息技能 C、文化素養(yǎng)、信息意識、計(jì)算機(jī)技能 D、文化素養(yǎng)、信息意識、信息技能 題號: 11 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

在教學(xué)活動(dòng)中教師側(cè)重于過程管理的評價(jià)是（）

A、終結(jié)性評價(jià)；B、診斷性評價(jià)；C、相對性評價(jià)；D、形成性評價(jià)；答案要點(diǎn)：；標(biāo)準(zhǔn)答案：D；考生答案：B；本題得分：0分；題號:12本題分?jǐn)?shù):1.5分；在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在（）三種典型的課；A、全班活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)；B、班內(nèi)活動(dòng)、課外活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)；C、整體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)；D、集體活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)和網(wǎng)上活動(dòng)；A、終結(jié)性評價(jià)

B、診斷性評價(jià) C、相對性評價(jià) D、形成性評價(jià)

題號: 12 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在（）三種典型的課堂組織形式 A、全班活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng) B、班內(nèi)活動(dòng)、課外活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng) C、整體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng) D、集體活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)和網(wǎng)上活動(dòng) 題號: 13 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

教師可以讓學(xué)生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授（）A、熱現(xiàn)象 B、光的傳播

C、聲音的產(chǎn)生與傳播 D、簡單電路

題號: 14 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

科拉克的教學(xué)設(shè)計(jì)模式的五個(gè)環(huán)節(jié)是（）A、分析、評價(jià)、決策、規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容 B、分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施和評價(jià)

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)需要分析、調(diào)查、形成性分析 D、學(xué)生、目標(biāo)、策略、測驗(yàn)、評價(jià) 題號: 15 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

目前信息技術(shù)與課程整合實(shí)踐中的主流觀點(diǎn)是信息技術(shù)與課程整合指信息技術(shù)有機(jī)地與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、（）以及課程實(shí)施等融合為一體，成為課程的有機(jī)組成部分，成為與課程內(nèi)容和課程實(shí)施高度和諧自然的有機(jī)部分。

A、課程資源 B、教學(xué)方法 C、教學(xué)環(huán)境 D、教學(xué)理論

題號: 16 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

在小學(xué)高年級段的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與信息技術(shù)整合點(diǎn)中，在空間與圖形部分，學(xué)生可以（）A、操作幾何畫板等相關(guān)軟件，探索各平面圖形的面積和周長公式 B、操作相應(yīng)課件，探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系 C、使用電子表格或者數(shù)據(jù)庫來記錄、處理和交流他們的發(fā)現(xiàn)

D、就困惑的問題通過電子郵件與學(xué)科專家進(jìn)行交流，并使用word寫作綜合課題研究報(bào)告

題號: 17 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

在課堂管理過程中，以下觀點(diǎn)正確的為（）A、學(xué)生越安靜，學(xué)習(xí)效率越好 B、學(xué)生的行為即代表學(xué)生的品性

C、教師的權(quán)威是建立在學(xué)生對教師的服從上的 D、盡量對學(xué)生加以鼓勵(lì) 題號: 18 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

在《拋物線》一課中，某老師利用計(jì)算機(jī)在大屏幕上顯示太空中彗星飛行的情景，并對彗星劃過太空的軌跡進(jìn)行定格，這種方式是利用計(jì)算機(jī)（）A、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 B、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 C、作為認(rèn)知工具 D、作為學(xué)習(xí)工具

題號: 19 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織時(shí)，教師需要從（）方面著手 A、學(xué)生的社會(huì)背景、年齡、興趣 B、事實(shí)、概念和原理

C、學(xué)生的興趣、需要和原理

D、內(nèi)容范圍、內(nèi)容重點(diǎn)、內(nèi)容的順序 題號: 20 本題分?jǐn)?shù):1.5 分 “評價(jià)是對教學(xué)效果及其成因的分析過程，判斷教學(xué)的成效和缺陷、矛盾和間問題”指的是以下哪種教學(xué)評價(jià)的功能？（）

A、斷功能 B、導(dǎo)向功能 C、激勵(lì)功能 D、控制功能

題號: 21 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

（）的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個(gè)區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網(wǎng)頁 A、框架頁 B、導(dǎo)航頁 C、視圖 D、備注

題號: 22 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

奧斯特曼等把教師的教學(xué)思想分為（）兩類 A、“所倡導(dǎo)的理論”和“所采用的理論” B、“所倡導(dǎo)的理論”和“所學(xué)習(xí)的理論” C、“所學(xué)習(xí)的理論”和“所應(yīng)用的理論” D、“所倡導(dǎo)的理論”和“所應(yīng)用的理論” 題號: 23 本題分?jǐn)?shù):1.5 分 在教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中，教師設(shè)計(jì)出對實(shí)施教學(xué)目標(biāo)、支持學(xué)生理解主題等能提供幫助的教學(xué)環(huán)境，這是考慮到教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的哪個(gè)方面？（）

A、題明確性 B、環(huán)境合理性 C、準(zhǔn)備充分性 D、可運(yùn)作性

題號: 24 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

借助錄象等視頻技術(shù)，以歷險(xiǎn)故事的形式為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)問題情景屬于（）A、基于問題學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、探究訓(xùn)練 D、拋錨式教學(xué)

題號: 25 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

下列哪種教學(xué)方法在幫助學(xué)生掌握概念與技能方面具有明顯的優(yōu)勢()A、講解 B、演示 C、個(gè)別指導(dǎo) D、操練與練習(xí)E、自主學(xué)習(xí)F、小組討論 G、合作學(xué)習(xí)

題號: 26 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

你的課堂上出現(xiàn)了以下的問題：為了便于課堂教學(xué)，一般鄰座同學(xué)組合小組。但由于組間水平的差異。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間相差很多。針對以上問題較好的處理方式為（）

A、沒有什么好方法，只能按一般學(xué)生的進(jìn)度來安排教學(xué)時(shí)間 B、采用分層教學(xué)方法，對一些進(jìn)度慢的組給與必要的引導(dǎo)，讓一些進(jìn)度快的組自學(xué) C、要學(xué)生自由組合小組開展學(xué)習(xí)

D、把學(xué)生按能力分組，最好使組與組之間水平基本相等，上課前按小組安排座位 題號: 27 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

關(guān)于教學(xué)模式的以下說法，不正確的是（）A、以教師為中心的教學(xué)模式應(yīng)該淘汰

B、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式對教師提出了更高的要求 C、技術(shù)的介入變革了教學(xué)模式

D、要根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的教學(xué)模式 題號: 28 本題分?jǐn)?shù):1.5 分 教師分析學(xué)習(xí)者特征時(shí)（）

A、注重分析學(xué)習(xí)者智力因素，忽略其非智力因素

B、注重分析學(xué)習(xí)者一般性的、穩(wěn)定的特征，忽略其不同學(xué)科所表現(xiàn)的獨(dú)特性

C、不可能考慮所有學(xué)習(xí)者特征，也不是所有學(xué)習(xí)者特征在教學(xué)設(shè)計(jì)中都具有設(shè)計(jì)意義 D、在教學(xué)設(shè)計(jì)的“設(shè)計(jì)”層面上，學(xué)習(xí)者的所有特征都是可以干預(yù)的 題號: 29 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

在Foxmail5.0中，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)組，步驟是（）

A、啟動(dòng)Foxmail5.0, 進(jìn)入軟件工作界面，直接點(diǎn)擊工具欄中的“增加組”按鈕將彈出“新建組”對話框

B、啟動(dòng)Foxmail5.0, 進(jìn)入軟件工作界面，點(diǎn)擊“地址簿”按鈕，在彈出的界面中選擇“文件→新建組”

C、啟動(dòng)Foxmail5.0, 進(jìn)入軟件工作界面，點(diǎn)擊“查看”按鈕，在彈出的界面中選擇“文件→新建組”

D、啟動(dòng)Foxmail5.0, 進(jìn)入軟件工作界面，點(diǎn)擊“地址簿”按鈕，在彈出的界面中選擇“文件→新建卡片” 答案要點(diǎn)：

題號: 30 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

信息技術(shù)整合于英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢不包括（）A、提供廣泛的英語閱讀學(xué)習(xí)資源

B、提供支持學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐活動(dòng)的工具 C、交流方式單一

D、提供各種學(xué)習(xí)策略 題號: 31 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

在你收集到的資源中有下列四個(gè)文件，不屬于音頻的是()A、教育技術(shù).midi B、教育技術(shù).wav C、教育技術(shù).aif D、教育技術(shù).bmp 題號: 32 本題分?jǐn)?shù):1.5 分 在授新課時(shí)，教師可以利用演示文稿呈現(xiàn)重要單詞和句型，單詞可以配上圖片和建立熱連接，這是信息技術(shù)在英語學(xué)科中（）的表現(xiàn)

A、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境

B、擴(kuò)大和緊密英語學(xué)習(xí)共同體 C、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的英語學(xué)習(xí)D、為教師的演示教學(xué)提供新方式 題號: 33 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

在我國《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》小學(xué)階段的內(nèi)容安排中，在用計(jì)算機(jī)畫畫方面要求學(xué)生掌握（）A、繪圖工具的使用．圖形制作．圖形修改、組合等處理．動(dòng)畫制作

B、繪圖工具的使用．圖形制作．圖形修改、復(fù)制、組合等處理．動(dòng)畫制作 C、繪圖工具的使用．圖形著色．圖形修改、復(fù)制、組合等處理．幾何畫板 D、繪圖工具的使用．圖形制作．圖形著色．圖形修改、復(fù)制、組合等處理 題號: 34 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

以下術(shù)語在國內(nèi)出現(xiàn)的時(shí)間順序，正確的是（）A、電化教育 教育技術(shù) 信息化教育 B、教育技術(shù) 電化教育 信息化教育 C、教育技術(shù) 信息化教育 電化教育 D、電化教育 信息化教育 教育技術(shù) 題號: 35 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

以下對教育基礎(chǔ)知識的說法正確的一項(xiàng)是（）。

A、教育技術(shù)實(shí)踐就是指將信息技術(shù)附加于教學(xué)實(shí)踐中。

B、在教學(xué)過程中，還應(yīng)用了計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)，就標(biāo)志著已經(jīng)掌握了教育技術(shù) C、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程中的設(shè)計(jì)開發(fā)運(yùn)用管理和評價(jià)的實(shí)踐 D、在教育技術(shù)應(yīng)用中應(yīng)強(qiáng)調(diào)形式 題號: 36 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

以下哪個(gè)是正確的網(wǎng)站地址（）A、004km.cn C、com.abc.004km.cn 題號: 37 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

按照媒體對受信者感觀的刺激與交互性的不同，媒體可以分為視覺媒體、聽覺媒體、使聽覺媒體、交互媒體、多媒體教學(xué)系統(tǒng)等。請問下面屬于視覺媒體的是（）

A、幻燈機(jī) B、錄音機(jī) C、電視機(jī)

D、多媒體計(jì)算機(jī)

題號: 38本題分?jǐn)?shù):1.5 分

根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進(jìn)程大略分為三個(gè)階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段

A、開放式的、以資源為中心的課程整合階段 B、封閉式的、以資源為中心的課程整合階段 C、封閉式的、以課件為中心的課程整合階段 D、開放式的、以軟件為中心的課程整合階段 題號: 39 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

如果教師想保存網(wǎng)頁上的圖片作為教學(xué)的素材,應(yīng)執(zhí)行怎樣的操作最為方便（）A、選擇菜單項(xiàng)”文件”----“另存為”保存全部網(wǎng)頁 B、利用屏截圖||然后在畫圖軟件中截取所需圖片保存 C、選擇菜單項(xiàng)”編緝----復(fù)制”即可 D、選項(xiàng)中待保存的圖片,點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為”命令。答案題號: 40 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

可以對zip或rar格式的壓縮文件進(jìn)行解壓縮的軟件是（）A、dobe Reader B、FlashGet C、WinRAR 題號: 41 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

當(dāng)前的國家課程標(biāo)準(zhǔn)中，將教學(xué)目標(biāo)分為（）三個(gè)方面 A、認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能 B、認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略

C、知識和技能．過程和方法．情感、態(tài)度和價(jià)值觀 D、了解、理解和應(yīng)用 題號: 42 本題分?jǐn)?shù):1.5 分 使用一些諸如“到超市購物”之類的游戲軟件或課件，可以為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)解決“（）”問題的豐富情境

A、導(dǎo)數(shù)和微分 B、空間和圖形 C、統(tǒng)計(jì)與概率 D、數(shù)與代數(shù)

題號: 43 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

帕金斯（Perkins,1991）認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境包括的五個(gè)關(guān)鍵成分是（）A、信息庫．符號板．現(xiàn)象視窗．建構(gòu)工具箱．支持系統(tǒng) B、信息資源．符號板．現(xiàn)象視窗．建構(gòu)工具箱．任務(wù)管理者 C、信息資源．符號板．現(xiàn)象視窗．認(rèn)知工具．任務(wù)管理者 D、信息庫．符號板．現(xiàn)象視窗．建構(gòu)工具箱．任務(wù)管理者 題號: 44 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

（）設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題情境，學(xué)生通過對游戲中的問題解決來獲得知識，技能，培養(yǎng)能力。

A、操練型游戲 B、練習(xí)型游戲 C、交互式模擬游戲 D、問題解決游戲

題號: 45 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

開放教育的學(xué)習(xí)方式主要是（）A、自主學(xué)習(xí)B、聽老師講授 C、全日制學(xué)習(xí)

題號: 46 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，以下解釋正確的為（）

A、教學(xué)設(shè)計(jì)是指，主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法，對教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程

B、完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程一般包括前期分析、確定教學(xué)內(nèi)容、制訂策略、選擇教學(xué)工具、試行方案、評價(jià)和修改等過程

C、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法

D、所謂信息化教學(xué)設(shè)計(jì)就是“信息化”的教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是“信息化教學(xué)”的設(shè)計(jì) 題號: 47 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

在評價(jià)學(xué)生情感與態(tài)度教學(xué)目標(biāo)的效果時(shí)，例如在本課時(shí)中，評價(jià)學(xué)生情感地閱讀課文的能力水平，采用何種方法更為合適（）

A、對照事選錄制好的音頻示范文件，讓學(xué)生親身感受自己的閱讀水平B、教師依次點(diǎn)學(xué)生閱讀，然后根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)當(dāng)堂給予切實(shí)的水平評判 C、分小組內(nèi)部閱讀，然后根據(jù)組員的反應(yīng)使學(xué)生了解自已怕閱讀水平D、讓學(xué)生在課后進(jìn)行朗讀練習(xí)，并由家長評判學(xué)生的閱讀水平題號: 48 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

有助于提升記筆記的效率和效果的方法，不包括（）A、用圖表、關(guān)鍵詞等形式表達(dá)

B、與已有的知識、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷建立聯(lián)系 C、老師的話要一字不漏地記下 題號: 49 本題分?jǐn)?shù):1.5 分 進(jìn)行英語寫作課的時(shí)候，教師可以隨時(shí)把某一范文或是某一學(xué)生的作文轉(zhuǎn)播到所有學(xué)生的終端，進(jìn)行講評，讓學(xué)生有直觀、具體的認(rèn)識，這中形式能夠（）A、為教師的演示教學(xué)提供新的方式 B、擴(kuò)大和緊密英語學(xué)習(xí)的共同體 C、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建的英語學(xué)習(xí)D、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境 題號: 50 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

（）學(xué)校情境中以直接的，明顯的方式呈現(xiàn)的課程 A、顯形課程 B、隱形課程 C、分科課程 D、拓展型課程

題號: 51 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

形成價(jià)值觀、組織價(jià)值觀系統(tǒng)和價(jià)值體系個(gè)性化等層次的目標(biāo)屬于（）領(lǐng)域 A、情感 B、認(rèn)知 C、生理

D、動(dòng)作技能

題號: 52 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

在現(xiàn)有數(shù)學(xué)環(huán)境中實(shí)施下面哪項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)比較恰當(dāng)（）A、老師通過投影向?qū)W生展示文具的價(jià)格 B、師生在網(wǎng)上進(jìn)行交流，開展協(xié)作學(xué)習(xí)

C、同學(xué)們通過直接瀏覽文具店網(wǎng)頁來獲得文具價(jià)格信息

D、老師直接帶領(lǐng)學(xué)生支超市，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義 題號: 53 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

設(shè)計(jì)量規(guī)時(shí)，需要注意很多要素，以下不屬于考慮范圍的一項(xiàng)為（）A、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的水平B、教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn) C、學(xué)生的考試成績 D、量規(guī)指標(biāo)描述的具體性和可操作性 題號: 54 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

下列哪一項(xiàng)不是學(xué)習(xí)目標(biāo)所應(yīng)該包含的基本要素()A、行為 B、資源 C、條件 D、標(biāo)準(zhǔn)

題號: 55 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，你認(rèn)為可以不考慮的因素是（）A、教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展 B、教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯(cuò)誤 C、教學(xué)資源應(yīng)生動(dòng)多樣

D、教學(xué)資源需要是數(shù)字格式 題號: 56 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

與“知識點(diǎn)之間逐層遞進(jìn)深入”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的軟件導(dǎo)航是（）A、有線性的橫向?qū)Ш?B、線性的縱向?qū)Ш?C、非線性的樹狀導(dǎo)航 D、非線性的網(wǎng)狀導(dǎo)航 題號: 57 本題分?jǐn)?shù):1.5 分

在教學(xué)設(shè)計(jì)過程不包括以下哪個(gè)環(huán)節(jié)（）A、設(shè)計(jì)教學(xué)策略 B、分析學(xué)習(xí)者 C、選擇教學(xué)媒體 D、組織期末考試

題號: 58本題分?jǐn)?shù):1.5 分

在PowerPoint中的哪種視圖方式下，可以將所有制作的演示幻燈片以頁的形式顯示（）A、普通視圖 B、大綱視圖 C、web視圖

D、幻燈片瀏覽視圖

題號: 60 本題分?jǐn)?shù):1.5 分 在演示教學(xué)課件的時(shí)候，不能播放課件中的音頻材料，這種情況下可以排除的問題為（）A、音箱未開

B、在右下角的音量控制中選擇了靜音 C、音頻材料沒有與演示文稿連接好 D、課件太大，音頻材料不能播放

二、判斷題

題號: 61 本題分?jǐn)?shù):1 分

教師主要為學(xué)生提供學(xué)術(shù)性支持服務(wù)。

1、錯(cuò)

2、對

題號: 62 本題分?jǐn)?shù):1 分

開放教育課程的學(xué)習(xí)資源通常包括文字教材、錄像教材、錄音教材、CAI課件及網(wǎng)上資源等。

1、錯(cuò)

2、對

題號: 63 本題分?jǐn)?shù):1 分

學(xué)習(xí)知識時(shí)，要先理解再記憶，不能死記硬背。

1、錯(cuò)

2、對

題號: 64 本題分?jǐn)?shù):1 分

在線完成的形成性考核作業(yè)都是由評閱教師直接打分的。

1、錯(cuò)

2、對

題號: 65 本題分?jǐn)?shù):1 分

開放教育課程的學(xué)習(xí)資源通常包括文字教材、錄像教材、錄音教材、CAI課件及網(wǎng)上資源等。

1、錯(cuò)

2、對

題號: 66 本題分?jǐn)?shù):1 分

通過開放教育學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的技能。

1、錯(cuò)

2、對

題號: 67 本題分?jǐn)?shù):1 分

開放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢是學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，具有一定的知識積累和生活積累。

1、錯(cuò)

2、對

題號: 68 本題分?jǐn)?shù):1 分

歸納就是從一兩個(gè)個(gè)別事實(shí)形成一般性理論認(rèn)識的方法。

1、錯(cuò)

2、對

題號: 69 本題分?jǐn)?shù):1 分

網(wǎng)絡(luò)帶寬是影響網(wǎng)上信息傳輸速度的重要因素之一。

1、錯(cuò)

2、對

題號: 70 本題分?jǐn)?shù):1 分

小組學(xué)習(xí)是開放教育學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中經(jīng)常采用的一種學(xué)習(xí)組織形式。

1、錯(cuò)

2、對

第二篇：“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”校本培訓(xùn)總結(jié)

*****小學(xué)

“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”

校本培訓(xùn)總結(jié)

一、培訓(xùn)對象

全體教師。

二、培訓(xùn)時(shí)間：

2014年10月8日

三、培訓(xùn)地點(diǎn)：

**小學(xué)會(huì)議室。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目概述、項(xiàng)目設(shè)備的使用與維護(hù)、數(shù)字教育資源獲取及應(yīng)用、利用數(shù)字資源開展教學(xué)活動(dòng)、典型案例展示等。

五、培訓(xùn)過程 1、10月8日，主講教師王老師對“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目概述”及“數(shù)字?jǐn)?shù)字資源包的獲取方式”進(jìn)行了詳細(xì)的講解，老師們對衛(wèi)星接收操作步驟及互聯(lián)網(wǎng)推送與下載比較感興趣，王老師對如何在上面這些網(wǎng)頁上下載資源進(jìn)行了演示，老師們都覺得這些資源對自己的教學(xué)幫助很大。主講教師王老師對衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)的建設(shè)運(yùn)維 服務(wù)進(jìn)行了細(xì)致的講解。包括此項(xiàng)目系統(tǒng)架構(gòu)和技術(shù)選型、項(xiàng)目技術(shù)方案簡介、衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)建設(shè)及支持服務(wù)，由于此部分內(nèi)容技術(shù)含量太大，有的老師對信息技術(shù)基礎(chǔ)很感興趣，但有一部分老師說聽不懂。主講老師王老師對此次培訓(xùn)的目標(biāo)進(jìn)行了講解，并對資源進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。老師們能互相幫助，積極探討資源的獲取方式、資源包中的各欄目的結(jié)構(gòu)及在教學(xué)中如何有效地利用，主講老師也在場進(jìn)行指導(dǎo)。最后王老師分發(fā)了電子試卷進(jìn)行測試，經(jīng)測試多數(shù)老師合格，少數(shù)補(bǔ)考合格。

六、培訓(xùn)效果：

通過此次培訓(xùn)，學(xué)員們能較快捷、準(zhǔn)確地把握課程標(biāo)準(zhǔn)，特別一些案例使學(xué)員們印象深刻，保證教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)不偏離方向。并能夠很好地把握此培訓(xùn)的意義及資源的下載與利用，聽講解與實(shí)際操作相結(jié)合，使學(xué)員們對此資源進(jìn)行了深入的了解，并能熟練地進(jìn)行下載及運(yùn)用。這對教學(xué)點(diǎn)對開齊、開足、開好國家規(guī)定課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員們還利用QQ進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，對一些問題作深入地探討，這對教學(xué)點(diǎn)的老師與外界的溝通搭了一條便利的橋梁。

**小學(xué) 2014年秋

第三篇：“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”校本培訓(xùn)方案

“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”校本培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想：

為貫徹落實(shí)縣教育局“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”工程實(shí)施的有關(guān)文件精神，整體提高我校教師利用“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”設(shè)備及資源的教學(xué)應(yīng)用能力，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定此培訓(xùn)方案。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

為學(xué)?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”設(shè)備責(zé)任人提供設(shè)備的安全使用、管理與維護(hù)方面專項(xiàng)培訓(xùn)；為學(xué)校的全體教師提供不同層面的技術(shù)、理論和應(yīng)用培訓(xùn)，使其了解“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”工程在教育改革和發(fā)展中的地位和作用，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)以及在教育教學(xué)中的應(yīng)用，并能夠利用工程所提供的軟硬件資源為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。

三、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：朱明如

成員：金星

金正曙

汪正軍

組長：負(fù)責(zé)組織教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋校本培訓(xùn)工作的開展，包括培訓(xùn)內(nèi)容的選定、培訓(xùn)人主持人的確定，以及培訓(xùn)的后勤保障等。

成員：主要是配合組長按時(shí)參加校本培訓(xùn)，不缺席，認(rèn)真記錄，學(xué)習(xí)。

四、培訓(xùn)的組織形式與管理

本次培訓(xùn)由學(xué)?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排實(shí)施。按照學(xué)校制定的校本培訓(xùn)工作方案組織全體教師參加培訓(xùn)。同時(shí)做好檔案建設(shè)工作。

建立培訓(xùn)管理

制度、健全培訓(xùn)檔案，使培訓(xùn)工作取得實(shí)效。

校本培訓(xùn)安排

培訓(xùn)對象：“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”設(shè)備責(zé)任人、學(xué)校各學(xué)科教師

培訓(xùn)地點(diǎn)：“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”教室

培訓(xùn)時(shí)間：從2015年9月開始

培訓(xùn)負(fù)責(zé)人：朱明如、祁賢兵（鄉(xiāng)中心學(xué)校電教員）培訓(xùn)內(nèi)容：

第一次

數(shù)字教育資源全覆蓋設(shè)備的簡單操作：長虹觸摸一體機(jī)的正常使用等。第二次

暢言教學(xué)系統(tǒng)的使用 第三次

東方中原電子白板的使用說明 第四次，在使用過程中存在的問題解決方法。

第五次

校本資源的收集、整理與應(yīng)用

五、培訓(xùn)要求

1、按時(shí)出席，不遲到，不早退；

2、遵守請假制度，有事履行請假手續(xù)；

3、遵守機(jī)房一切規(guī)章制度。

六、保障措施

1、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

建立起一支能夠勝任“數(shù)字教育資源全覆蓋”工程設(shè)備應(yīng)用的骨干教師隊(duì)伍，以點(diǎn)帶面，逐步帶動(dòng)學(xué)校教師具備利用數(shù)字教育資源全覆蓋工程設(shè)備開展教學(xué)工作的能力及信息素養(yǎng)，從整體上提高學(xué)校教育信息化水平。

2、強(qiáng)化管理，完善教師績效考核制度

加強(qiáng)設(shè)備的管理與維護(hù)工作，延長其使用壽命；把教師利用“數(shù)字教育資源全覆蓋”設(shè)備教學(xué)工作納入學(xué)?？冃Э己?；大力推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)改革，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

3、以每月兩次教研形式，促進(jìn)和帶動(dòng)教師利用“數(shù)字教育資源全覆蓋”讓教師想用，會(huì)用，能用。

霍山縣烏牛河小學(xué)

2015年9月

第四篇：“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”工作計(jì)劃

******小學(xué)

“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目

工 作 計(jì) 劃

為了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目發(fā)揮最大效益，有 效管理，長期使用特制定本計(jì)劃。

一、項(xiàng)目的安裝

1、及時(shí)、認(rèn)真安裝調(diào)試，讓儀器能夠正常快速投入使用。

2、下載教學(xué)資源，讓項(xiàng)目進(jìn)入課堂。

二、項(xiàng)目的使用

1、要求各村小各年級任課教師在每一堂課中盡量使用項(xiàng)目，發(fā)揮它的優(yōu)勢。

2、教師每上一節(jié)課認(rèn)真填寫使用記錄。

3、實(shí)行“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”資源共享，一、二年級任 課教師把所下資源運(yùn)用到多媒體教學(xué)上，豐富課堂。

三、項(xiàng)目的管理

1、專人管理。學(xué)校安排三年級班主任張麗麗老師管理儀器。

2、愛護(hù)儀器。在平時(shí)管理人員嚴(yán)格要求學(xué)生不在一起旁邊玩 耍嬉鬧，損壞儀器，養(yǎng)成人人愛護(hù)儀器的好習(xí)慣。

3、嚴(yán)格要求。在使用過程中嚴(yán)格要求教師愛護(hù)儀器，正確操 作。

4、清潔衛(wèi)生。時(shí)刻保證儀器的清潔衛(wèi)生，不讓它沾上灰塵。老師使用后清掃儀器，并用布遮蓋好儀器。

總之，讓“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全 覆蓋”目發(fā)揮優(yōu)勢，讓項(xiàng)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”目帶動(dòng)課堂，讓項(xiàng)目在我校大放異彩。讓學(xué)生受益，讓教師成長。愛護(hù)儀器，讓儀器長期為我們服務(wù)。

******小學(xué) 2014年春

第五篇：教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋

XX學(xué)校關(guān)于“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源

全覆蓋”項(xiàng)目工作匯報(bào)材料

根據(jù)各級關(guān)于“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目工作的要求，2013年12月中旬各教學(xué)點(diǎn)所有設(shè)備的配送安裝調(diào)試工作已經(jīng)完成，配套資源光盤配送到位，教學(xué)點(diǎn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)也已基本完成。上學(xué)期末已有部分教學(xué)點(diǎn)教師開始通過網(wǎng)絡(luò)使用數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期開學(xué)后，該項(xiàng)目將全面進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用階段?，F(xiàn)將該項(xiàng)目工作進(jìn)展匯報(bào)如下：

一、教學(xué)點(diǎn)基本情況

XX學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)點(diǎn)8個(gè)（其中XX教學(xué)點(diǎn)無學(xué)生）。

二、教師培訓(xùn)開展情況

2013年8月28日，我校1名教師到福州參加該項(xiàng)目省級骨干者培訓(xùn)；12月1日組織教學(xué)點(diǎn)25名教師參加該項(xiàng)目縣級培訓(xùn)；12月25日組織教學(xué)點(diǎn)15人到中心校電腦室集中進(jìn)行實(shí)踐操作指導(dǎo)。

通過多次培訓(xùn)，取得了如下效果：

（一）、基本熟悉項(xiàng)目設(shè)備，掌握并能正常使用設(shè)備；

（二）、熟悉項(xiàng)目資源網(wǎng)站，熟悉學(xué)科網(wǎng)頁框架、欄目；

（三）、熟悉掌握了操作步驟，利用學(xué)科資源開展教學(xué)工作；

（四）、基本能進(jìn)行資源簡單加工與處理的能力；

三、教學(xué)組織應(yīng)用情況

根據(jù)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源”和德智體美等方面全面發(fā)展的要求，各教學(xué)點(diǎn)都能做到均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當(dāng)，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展，具體情況如下：

XX學(xué)校的教學(xué)點(diǎn)主要是由一年級、二年級和三年級組成（其中山橋教學(xué)點(diǎn)是1—4年級），所以開設(shè)的課程主要是一至三年級（或四年級）的課程。每個(gè)教學(xué)點(diǎn)都根據(jù)實(shí)際情況和課程設(shè)置要求開設(shè)了國家規(guī)定的課程。

一年級開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、品德與生活、體育六門課程。

二年級開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、品德與生活、體育六門課程。

三年級開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、科學(xué)、品德與社會(huì)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)十門課程。

已開齊國家規(guī)定課程的教學(xué)點(diǎn)數(shù)有7個(gè)。

四、保障措施

1、加強(qiáng)意識，健全保障機(jī)制。學(xué)校成立項(xiàng)目管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一負(fù)責(zé)人，由教學(xué)點(diǎn)教師、學(xué)校技術(shù)人員、參培人員等組成項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)此項(xiàng)目的管理、安全、使用工作。

2、安裝“四防”設(shè)施，確保設(shè)備安全。各教學(xué)點(diǎn)安裝防盜門窗、柜，添置防火、防潮、防塵設(shè)施，規(guī)范安裝供電線路。同時(shí)，要做好日常清潔衛(wèi)生，做到室內(nèi)干凈整潔、溫度適宜、通風(fēng)良好，各種線路規(guī)范、整齊，確保項(xiàng)目設(shè)備安全，延長使用壽命。

2、建立設(shè)備檔案，加強(qiáng)設(shè)備管理。學(xué)校對每樣設(shè)備都登記造冊，納入學(xué)校固定資產(chǎn)管理。中心校與教學(xué)點(diǎn)每學(xué)期核對設(shè)備數(shù)量、型號，檢查設(shè)備性能，加強(qiáng)設(shè)備管理，確保項(xiàng)目設(shè)備不被損壞、丟失、挪用、偷盜、侵占。

3、加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)，確保系統(tǒng)安全。要求各教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人認(rèn)真填寫記載設(shè)備運(yùn)行和使用情況。嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)管理的規(guī)定。

4、建立健全制度，形成長效機(jī)制。建立項(xiàng)目設(shè)備管理制度，明確管理職責(zé)；建立項(xiàng)目技術(shù)人員培養(yǎng)制度，保證項(xiàng)目設(shè)備有人管理、維護(hù)。

5、積極開展教育教學(xué)、教研活動(dòng)，使教師熟練掌握數(shù)字資源的應(yīng)用技術(shù)，有效運(yùn)用教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開展學(xué)科課堂教學(xué)，為全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、在項(xiàng)目設(shè)備投入使用后，各教學(xué)點(diǎn)及時(shí)做好項(xiàng)目使用情況登記，有問題及時(shí)反饋到中心校。