第一篇：五年級下冊語文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級下冊語文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識12個生字，讀讀記記?顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息?等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

4、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

體會文章中蘊(yùn)含的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解?在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?這句話的含義。課時安排】 1課時。課前準(zhǔn)備】

課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。

一、預(yù)習(xí)探究

長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個老班長的故事。(板書課題，生讀課題。)

二、合作交流

1、請同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

2、再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺?。設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受，學(xué)生會談到會被班長為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動。這樣能及時釋放學(xué)生心中的感動，又能根據(jù)學(xué)情來展開下面的教學(xué)。

三、品讀體驗(yàn)

1、同學(xué)們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動。帶著這份感動再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印?/p>

2、品讀重點(diǎn)句： 從外貌體會中心：

⑴ ?炊事班長快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。? ① 三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?(?滿臉的皺紋?證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。?斑白的兩鬢?說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他?比我們還瘦得厲害?，反映他內(nèi)心為病號的擔(dān)憂和焦慮。)② 抓住表現(xiàn)?蒼老?的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動。

⑵ ?瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。?

老班長勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。)從語言、行動、神情體會中心：⑴ 學(xué)習(xí)?硬咽草根魚骨頭?片段： ① 指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動?(抓住?皺緊眉頭?、?硬咽?等詞和?我?當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。)② 感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。⑵ 學(xué)習(xí)?夜里釣魚摸野菜?片段：

① 自由朗讀，讀后議論：為什么這個片段令人感動?(老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅(jiān)持。)② 抓住?翻了多少草皮?、?一棵一棵地摸?等重點(diǎn)詞朗讀。⑶ 學(xué)習(xí)?耐心勸導(dǎo)小梁?片斷：

?小聲點(diǎn)兒，小梁!咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。? ?指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€交給我?！以趺聪螯h匯報(bào)?難道我能說‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’?? ①說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動?(老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。)②指導(dǎo)朗讀。

⑷ 學(xué)習(xí)?命令戰(zhàn)士喝魚湯?片段：

① 學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。

②思考：老班長前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?(?嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去?。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅(jiān)定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號不吃，老班長?皺起眉頭?;吃了，?臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意?。強(qiáng)烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。)③ 指導(dǎo)朗讀?我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。?到?可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。? ⑸學(xué)習(xí)?奄奄一息讓魚湯?片段：

①自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。②說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受?(把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。)③指導(dǎo)分角色朗讀。

(注意讀出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。)

3、品味金色

師引：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!(出示句子)(1)、為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?(2)、深情朗讀中心句。

4、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

(1)、作者要用魚鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)?，F(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述?金色的魚鉤?的故事嗎? 講解時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

⑴敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。

⑵注意把課文感人的場面表達(dá)出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

(3)、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。

課堂作業(yè)：請同學(xué)們找出人物的語言、動作、神態(tài)的描寫認(rèn)真讀一讀吧。

四、鞏固延伸

1、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。

2、課后實(shí)踐活動：

3、可組織長征題材故事會、圖片展覽會等?！景鍟O(shè)計(jì)】 金色的魚鉤 老班長

長滿紅銹 忠于革命、舍已為人 閃著光芒!的崇高品質(zhì)

第二篇：人教版五年級語文下冊《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1．通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

3．收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解重點(diǎn)詞句、體會人物感情。

教具準(zhǔn)備

相關(guān)課件。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、師示課題，生疑激趣 １、板書課題、解題。

（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。）

２、簡介時代背景。

（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。）３、欣賞課件。

（使學(xué)生對課文有個初步的了解，達(dá)到激發(fā)閱讀興趣的目的。）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

用自己喜歡的方法閱讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。（讓學(xué)生按照自己的意愿閱讀課文。）１、用自己喜歡的方法閱讀全文。

（出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會比較濃厚。）２、用一句話概括主要內(nèi)容。

（注意時間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括，鼓勵學(xué)生從多角度思考問題。）

三、細(xì)讀課文，理清層次

１、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論，只要分段能講出自

己的道理即可。）

２、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。

（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報(bào)，全班交流。）

四、選讀課文，體會情感

選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。

五、課堂練習(xí)

交流自己喜歡的句、段，談?wù)勼w會，再有感情地讀一讀。學(xué)生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。

第二課時

一、溫故知新

１、回憶課文講了一個什么故事。２、出示課文最后一句話，談?wù)勀愕睦斫?。（從文章中心入手，為理解文章?nèi)容作鋪墊。）

二、在精讀中品析鑒賞

１、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。

２、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。

（１）第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。（２）第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質(zhì)。

“我起初不喝魚湯，老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會人物內(nèi)心。

聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面，體會老班長的崇高品質(zhì)。

（強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)到“會學(xué)”上來。）

（３）第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動的句子談?wù)勼w會。啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時此刻，手掣魚竿，會想些什么？（引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。）

抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費(fèi)”嗎？為什么老班長這么說？ 體會“浪費(fèi)”的意思，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅(jiān)持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。

三、在研讀中感悟、感染

１、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀，品悟情感。

（以往學(xué)生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對品析人物情感大有好處。）

（１）典型示范

投影出示“魚??！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊！”請把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀，體味這兩個“啊”字表現(xiàn)的思想感情。

（２）教師示范讀

（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）

（３）自讀自悟

（交流、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。）

２、配樂分角色朗讀全文。

（透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）

３、總結(jié)升華，課堂練習(xí)。

（１）說一說你對“金色的魚鉤”的理解。

（２）寫一寫學(xué)了本文的感受。寫心里話，抒心中情。

第三篇：人教版小學(xué)五年級語文下冊《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第十冊第四單元的一篇閱讀課文。文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情，動作，語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。“閱讀要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。

【設(shè)計(jì)理念】

選擇這篇文章的目的有兩個：一是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

3．收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

入情入境地讀，體會作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)時數(shù)】 1課時

一、題解，領(lǐng)略思想內(nèi)容 1．“金色”是什么意思？ 2．（輕聲朗讀）把和題目相關(guān)的句子寫出來。3．說說本文記敘一件什么事？ 4．（出示小黑板）“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！” 師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

二、繪形，激發(fā)思想感情

1．瀏覽課文，思考：作者用什么方法來揭示老班長的內(nèi)心世界的？（通過老班長的外表描寫來揭示的。）

2．從課文中畫出老班長外表的句子，從老板長的外貌特征你明白什么？ 3．老班長這種崇高的品質(zhì)還可以從什么地方找出來？（行動：他是“一棵一棵地摸著”；他挖草根，想盡辦法做魚鉤釣魚；他翻了很多草皮，才能找到魚餌；他那么蒼老，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。）

師：這一連串感人肺腑的行動，讓我們體會到老班長那堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和對黨的忠誠。（出示小黑板）“合不攏眼、喜出望外、收斂笑容、露[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園ffkj.net]出笑意”這些詞語是描寫什么的？為什么這樣描寫？（這些詞語都是描寫老班長的神情的?！昂喜粩n眼”這個詞可以看出老班長整夜睡不著；面對“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班長焦急不安；“喜出望外”是寫一個偶然機(jī)會，老班長發(fā)現(xiàn)一條魚躍出水面時的高興勁兒；“收斂笑容”是當(dāng)老班長不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚湯，怎么也“送不到嘴”，老班長見后的神情。

三、入境、掀起情感波瀾 1．這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。（同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。）2．萬根鋼針扎著喉管是什么滋味？當(dāng)你和小梁一樣看到了老班長把魚湯讓給病員吃，自己卻嚼草根和魚骨，“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”那欲吃不能、欲罷不行的神態(tài)時，你的心情怎么樣？

3．一個搪瓷碗有千斤重嗎？為什么總送不嘴邊？在這情景下，你將會怎么樣？

四、剖析、接受品德熏陶

細(xì)讀老班長犧牲這一重點(diǎn)段，并設(shè)身處地想象當(dāng)時的情景 1．老班長昏迷不醒時，我們?yōu)槭裁粗帕耍?/p>

2．快接近草地的邊了，老班長終于精力耗盡，生命垂危，說明這段時間來，他是堅(jiān)持著走過來的。他為什么能這樣堅(jiān)持呢？

（他牢記黨的委托，是黨給他的力量。他堅(jiān)信一定能走出草地，有堅(jiān)強(qiáng)的信念。3．當(dāng)老班長奄奄一息時，小梁把魚湯送到他的嘴邊。可是老班長依然一滴不沾，他說了什么？你對這一席話是怎樣體會的？（1）讀老班長的話

〔老班長的話感人肺腑。讀之更為動情，再次體現(xiàn)老班長形象的偉大?！常?）引導(dǎo)學(xué)生談體會：（這席話說明老班長在生命垂危關(guān)頭，仍然念念不忘自己的責(zé)任；老班長把黨的話永記心頭；老班長把生的希望讓給病員，把餓和死的痛苦留給自己；要學(xué)習(xí)老班長赤膽忠心為革命的品質(zhì)?。?/p>

五、歸納，提高思想認(rèn)識

1．作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里？ 〔老班長精神不死，流芳百世?！?/p>

2．用“金色的魚鉤”做課題說明了什么？

（有感情地朗讀課文，進(jìn)一步感受老班長的光輝形象。略）3．感情朗讀，加深印象，倍受教育?！?/p>

第四篇：人教版五年級語文下冊《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、讀準(zhǔn)字音。

2、理解課文內(nèi)容，知道紅軍過草地是時的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

入情入境地讀，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、資料交流，初融情感

1、長征路上布滿了艱險(xiǎn)與困苦，但同時也發(fā)生了很多可歌可泣的事，《金色的魚鉤》這篇課文講述的就是發(fā)生在長征途中一個非常感人的關(guān)于紅軍老班長的故事。同學(xué)們通過閱讀課外書籍等收集了相關(guān)資料，讓我們一起來感受這人間真情吧。

2．交流資料。

二、入情入境，深悟情感

1．這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)草地深處，翻開發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題。

2．同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，說說這魚鉤是什么樣子？ 3．齊讀句子。

他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個魚鉤。

4．就是這個小小的魚鉤，挽救了三個瀕臨死亡的生命，究竟發(fā)生了什么事呢？默讀課文，想：文章講了一件什么事？

5．把你感動的句子勾畫出來，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

6．多么讓人感動的故事啊，在老班長、戰(zhàn)士之間，這深深的戰(zhàn)友情是他們戰(zhàn)勝重重困難的力量，是他們寒冬中看到希望的濃濃暖意，讀了這個故事，你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

7．說說對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”這句話的理解。8．這篇文章有什么寫作特點(diǎn)？（1）巧妙地點(diǎn)明主題。

（2）典型人物的刻畫。（3）精彩的對話描寫。（4）動人的真情實(shí)感。

三、題解，體會思想內(nèi)容

1、(出示小黑板)“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”

2、現(xiàn)在思考一下：為什么以“金色的魚鉤”為題。（照應(yīng)題目）

（因?yàn)槔习嚅L曾用這個魚鉤救過三位小戰(zhàn)士的生命，而自己卻犧牲在河邊。魚鉤上有老班長的血汗，看到它，仿佛看到了老班長的一顆閃閃發(fā)光的心?！棒~鉤”是老班長的遺物，看到它，仿佛又見到了老班長。這魚鉤象征著老班長忠于革命、頑強(qiáng)、盡職、責(zé)任心強(qiáng)、舍己為人的崇高精神，這精神永放光芒。）

四、推薦長征故事

1、閱讀《馬背上的小紅軍》。

2、課外閱讀《草地夜行》、《豐碑》、《一袋干糧》、《七根火柴》等（板書：笑）。

第五篇：五年級下冊語文《金色的魚鉤》人教版

人教版五年級語文下《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

城陽鄉(xiāng)韓寨小學(xué) 董婷婷

教材分析

這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。

選編這篇課文的意圖，一是為了使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二是為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，提高閱讀能力。學(xué)情分析：

1、我對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，什么樣的人可以稱之為英雄？我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于英雄的認(rèn)識僅局限于只有做出驚天動地業(yè)績的人才是英雄的層面。針對學(xué)生思想上的缺憾,我想在《金色的魚鉤》這一課的教學(xué)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，使學(xué)生對英雄的含義能有更深、更廣的理解。

2、本篇文章發(fā)生的年代離學(xué)生的生活年代有一定的距離，老班長的所作所為對于生活在優(yōu)越環(huán)境中的學(xué)生來說可能無法理解。因此在教學(xué)中我設(shè)置了特定的問題情境，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主，使學(xué)生受到忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶，在讀中感悟，在感悟中升華。教學(xué)設(shè)想：

1、本篇課文內(nèi)容較長，教學(xué)中不能面面俱到，這樣內(nèi)容顯得零亂，使學(xué)生抓不住課文的重點(diǎn)，學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情有一定的障礙?；谶@樣的考慮，我采取抓重點(diǎn)字、找重點(diǎn)句的方法指導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容，以點(diǎn)帶面逐步擴(kuò)展到對全文的理解，同時指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀把自己獨(dú)特的感受表達(dá)出來。既有個性的張揚(yáng)又有多元化的比較和理解。

2、同時我設(shè)置了一條主線貫穿于全文：接受任務(wù)——遇到困難——解決困難（做魚鉤）——發(fā)現(xiàn)秘密——永遠(yuǎn)離去，以老班長的角度展示了故事的主要內(nèi)容，使學(xué)生沿著這條線逐步挖掘到文章的主旨。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。

過程與方法目標(biāo)：

（１）理解課文內(nèi)容，找出文中的幾種描寫方法。

（２）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文找出描寫作者感情變化的語句。體會老班長忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（１）通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)含的意義。

（２）在多種形式的朗讀中，體會文章所表達(dá)的思想感情，理解魚鉤與老班長之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)涵的深刻意義。教學(xué)策略：

（一）教法：根據(jù)《大綱》提出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認(rèn)識，受到思想教育?！币虼宋腋鶕?jù)教材特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，提高課堂教學(xué)效率。

1、從整體入手，弄清課文講了什么？

初讀課文時讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，然后圍繞中心突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。

2、體會作者表達(dá)的思想感情，采用以讀代講法：

把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生就以下問題展開交流：課文中幾次描寫了老班長的外貌，這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，使老班長的形象在學(xué)生的頭腦中高大起來。

（二）學(xué)法：

1、邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。

2、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。

3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課文

（大屏幕出示一段文字：他快40歲了，個兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。）

1、請同學(xué)們讀一讀這段文字，說一說這屬于哪種描寫方法？

2、你知道這描寫的是誰嗎？

3、大家都親切地稱呼他為“老班長”。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，他也是1位英雄，他曾經(jīng)挽救了3位年輕戰(zhàn)士的生命。今天就讓我們?nèi)フJ(rèn)識一下這位老班長。（板書課題：金色的魚鉤。）

4、看到這個題目你有哪些疑問？

（１）老班長與金色的魚鉤有什么關(guān)系？（２）為什么說是金色的魚鉤呢？ 【評析：開篇設(shè)計(jì)老班長外貌描寫的語句既回顧了以往學(xué)過的描寫方法，又激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生迫不及待地去了解這位老班長是誰。同時課題與人物的相背離引出了文章的重點(diǎn)，使學(xué)生能有目的地去讀書?！?/p>

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、請同學(xué)們打開課本，我們會發(fā)現(xiàn)課文很長，還記得我們過去學(xué)過的快速閱讀課文的方法嗎？

2、請同學(xué)們用學(xué)過的速讀方法完整地閱讀一遍課文，注意不能僅圖快，還要想一想文章主要寫了一件什么事，這篇課文可以分為幾部分。并結(jié)合你們提出的問題邊讀邊思考。

3、學(xué)生匯報(bào)交流體會。

【評析：通過回顧以往學(xué)過的快速閱讀方法，使學(xué)生按照一定的方法去讀書，從而提高了他們的閱讀能力。讓學(xué)生帶著問題去讀書，使他們在快速閱讀中掌握了文章的主要內(nèi)容。學(xué)生對文章內(nèi)容有了一個初步的感知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文課文做好鋪墊?！?/p>

4.小結(jié):這篇課文就是按照事情發(fā)展的順序給我們講述了這樣一個感人的故事。篇幅較長的敘事性文章,我們就可以運(yùn)用“歸納六要素”的方法來整體把握文章的主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)訓(xùn)練快速瀏覽、提取信息的能力;運(yùn)用“要素歸納法”整體感知文本?！?/p>

三、品讀課文，感悟形象

1、默讀課文,畫出最為感動的一處并寫體會。

2、自讀自悟,寫批注。

3、借助提示,小組交流、練讀,教師巡視、指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)提示:我們小組認(rèn)為這個地方最讓人感動:(讀句)。這是對老班長（）的描寫。我從(關(guān)鍵詞)感受到老班長（）,讓我很感動。

4、匯報(bào)閱讀體會,品讀感人語句。

相機(jī)出示以下文段,指導(dǎo)朗讀:

【他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬咽下去?！?/p>

匯報(bào),練讀,指名讀,相機(jī)板書:偉大無私

【老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛,看見我端著的魚湯,頭一句話就說:“小梁,別浪費(fèi)東西了。我??我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!”

“不,你們吃吧。你們一定要走出草地去!見到指導(dǎo)員,告訴他,我沒有完成黨交給我的任務(wù),沒把你們照顧好。看,你們都瘦得??”】

匯報(bào),引導(dǎo)關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號的表達(dá)作用,練讀、配樂合作讀,相機(jī)板書:舍己為人

【設(shè)計(jì)意圖:借助個性化的、入情入境的朗讀,深化對文本的思想感情及表達(dá)方法 的理解和感悟?！?/p>

5、串聯(lián)文本,合作朗讀,回歸整體。

當(dāng)饑餓威脅著我們,我們一天天瘦下去, 老班長整夜整夜地合不攏眼;當(dāng)我們吃著鮮美的魚湯, 老班長卻嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬咽下去;

當(dāng)我們端著魚湯吃不下去, 老班長收斂了笑容,眉頭擰成疙瘩;直到我們把魚湯吃完, 老班長臉上的皺紋才舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意;最終,老班長為了我們犧牲了自己,但臨終前想的仍舊是我們，他說:“小梁,別浪費(fèi)東西了。我??我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!”

他還說:“你們一定要走出草地去!見著指導(dǎo)員,告訴他,我沒有完成黨交給我的任務(wù),沒把你們照顧好?？?你們都瘦得??”

小結(jié):這篇課文就是這樣,通過對老班長的動作、神態(tài)、語言的細(xì)致描寫,讓我們感受到了老班長的偉大無私、舍己為人,多么令人感動呀!【設(shè)計(jì)意圖:提取描寫老班長動作、神態(tài)、語言的語句,串聯(lián)文本,通過合作讀再次整體感知文本。】

6、通過朗讀描寫戰(zhàn)士小梁心理活動的語句理解并運(yùn)用“側(cè)面描寫”的表達(dá)方法。

我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。

我端著搪瓷碗,覺得這個碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。

我的心里好像塞了鉛塊似的,沉重極了。

小結(jié):這些都屬于側(cè)面描寫,進(jìn)一步烘托了老班長崇高的品質(zhì),使故事更加感人。你們在寫人記事的文章中也可以借鑒這種寫法。

【設(shè)計(jì)意圖:朗讀感知側(cè)面描寫對凸顯人物品質(zhì)起到烘托作用。】

7、借助工作紙理解句子: “在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?！?這 個 長 滿 了 紅 銹 的 魚 鉤 記 錄 著

“金色的光芒”象征著（）。我對這句話的理解（了）。

【設(shè)計(jì)意圖:對含義深刻的句子的理解,從精讀課中的口頭表達(dá)遷移到略讀課文中的書面表達(dá),進(jìn)一步提升學(xué)生組織運(yùn)用語言文字的能力。】

四、總結(jié)寫法，拓展提升

《金色的魚鉤》正是通過具體的事例,贊美了老班長偉大無私、舍己為人的高尚品質(zhì)。

小結(jié):以后,我們在閱讀中,不僅僅要關(guān)注故事的內(nèi)容,還要留意作品表達(dá)上的特點(diǎn)。

五、布置作業(yè)，推薦閱讀

1、復(fù)述《金色的魚鉤》。

2、推薦閱讀關(guān)于長征的書籍:《紅軍長征的故事》《長征回憶錄》《長征——前所未聞的故事》。

【設(shè)計(jì)意圖《:課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,讀整本的書。閱讀教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情,拓展延伸,以“一篇帶多篇”,自覺進(jìn)行大量的課外閱讀,以全面提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)?！?板書設(shè)計(jì)：

金色的魚鉤 老班長 忠于黨，忠于革命

舍己為人

形成性評價(jià)設(shè)計(jì)：

（一）預(yù)習(xí)中形成性評價(jià)：學(xué)生在預(yù)習(xí)階段完成提供的預(yù)習(xí)任務(wù)單，并在小組中進(jìn)行交流、評價(jià)，課上可由學(xué)生推薦學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)。預(yù)習(xí)任務(wù)單如下：

（二）課堂教學(xué)中的形成性評價(jià)：教師課上口頭評價(jià)和學(xué)生對他人學(xué)習(xí)情況的評價(jià)

（三）課后作業(yè)中的形成性評價(jià)：要求學(xué)生在完成家庭作業(yè)后進(jìn)行自查并評價(jià) 教學(xué)反思：對于這樣長篇的課文如何進(jìn)行教學(xué)，一直是我的一大困惑。初次嘗試用這種步步設(shè)疑的方法進(jìn)行教學(xué)，感覺達(dá)到了我預(yù)設(shè)的效果。下面是我針對本課設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)想法：

1、在設(shè)計(jì)問題時，教師要起到“引”的作用

有些教師總認(rèn)為在語文閱讀教學(xué)中，教師不能問的太多，使學(xué)生失去了主動發(fā)展的空間，我覺得這不是絕對的。比如《金色的魚鉤》這樣長篇的課文，教師就應(yīng)捋好一根線，層層設(shè)疑給學(xué)生引好路，這樣學(xué)生才能把握住文章的主脈絡(luò)深刻挖掘到文章的主旨。

2、問題的設(shè)計(jì)要緊扣主題，才能起到有效的導(dǎo)向作用

在問題設(shè)計(jì)時不能背離主題，所有的問題都應(yīng)為主題服務(wù)。背離文章的問題只能讓學(xué)生走彎路，越走越遠(yuǎn)而不能正確理解文章所表達(dá)的思想感情。從而為理解課文內(nèi)容也造成了一定的障礙，因此我們應(yīng)在問題的設(shè)計(jì)上把好關(guān)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。