第一篇：人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

辯論：講誠信與善意的謊言

二、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣。

2、能積極嘗試，參與辯論。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、尋找論點(diǎn)。能清楚自己的論點(diǎn)立場(chǎng)，從而尋找論據(jù)。

2、尋找客觀準(zhǔn)確的論據(jù)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：制作辯論會(huì)的多媒體課件。

2、學(xué)生：尋找自己觀點(diǎn)的論據(jù)。

五、教學(xué)過程：

（一）、讀題引入

1、讀課本“口語交際”，理解辯題

2、出示故事情景，帶入情境中，確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論 先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。

（二）、小組辯論

（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

（三）、班級(jí)辯論（1）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。

（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

（四）、師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。

（五）、課堂小結(jié) 肯定雙方說得對(duì)的地方，以使對(duì)問題有比較全面的認(rèn)識(shí)。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語文第三單元口語交際教案

六年級(jí)上冊(cè)語文第三單元口語交際教案

作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)上冊(cè)語文第三單元口語交際教案，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1.準(zhǔn)備好演講稿，做到材料合適，觀點(diǎn)明確。

2.演講時(shí)要做到語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。

3.演講時(shí)要注意感情恰當(dāng)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：寫好演講稿，讓演講有說服力。

難點(diǎn)：

(1)根據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動(dòng)的故事。

(2)注意停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

名人演講的視頻。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.出示一段名人演講的視頻。

2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟。

3.導(dǎo)入口語交際——演講。

二、師生交流。

1.出示演講的.題目。

科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食

2.請(qǐng)選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講，怎樣才能演講更精彩呢?請(qǐng)大家交流觀點(diǎn)。

3.學(xué)生交流，老師提煉觀點(diǎn)。

(1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。

(2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。

4.出示一段演講稿，學(xué)生評(píng)析。

書是人類進(jìn)步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！睍侨祟?spanstyle=“background:#b2ec0a;”>精神的糧食。

我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長河落日?qǐng)A”，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。

5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。

(1)運(yùn)用排比的修辭手法，很有感染力。

(2)富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。

(3)觀點(diǎn)明確，事例較多，有說服力!

三、準(zhǔn)備演講稿。

1.分小組進(jìn)行。

2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。

3.整理好事例、警句等。

四、現(xiàn)場(chǎng)演講。

1.每小組選取一人進(jìn)行演講。

2.設(shè)立評(píng)委打分。

3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

4.公布演講比賽的成績(jī)。

五、教師總結(jié)。

1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確，讓表達(dá)的意思更加鮮明。

2.演講時(shí)的注意點(diǎn)。

(1)語言通俗易懂，不要生硬，書面化。

(2)速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。

(3)增加排比句，以渲染氣氛，強(qiáng)化感情，引起聽眾的共鳴。

(4)服飾要整潔，不要五顏六色

一、確立辯論雙方

１、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。

２、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組：

正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。

二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)

１、導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

２、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。

三、推薦人選，全班辯論

１、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。

２、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。

３、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論，人人參與

１、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開辯論。

２、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。

五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)

通過這次辯論，你對(duì)講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？

第三篇：六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元口語交際課

第三單元 口語交際課

一、溫習(xí)舊知（10分鐘）

候課，給學(xué)生溫習(xí)的時(shí)間（比如：“近義詞和反義詞”方面，同桌可以互提互答；至少例舉五位外國作家及其所在的國家等等）。教師巡視并然后教師提問：

1.第5課《詹天佑》：基礎(chǔ)訓(xùn)練之“快樂積累”的第五題； 2.第8課《中華少年》：基礎(chǔ)訓(xùn)練之“快樂積累”的第四題之第3小題。

二、活躍氣氛（2分鐘）

考試結(jié)束后，小松問小明：“如果你考試不及格，你的父母會(huì)怎么對(duì)待你”？小明無奈地答道：“80”分以下是女子單打?！?0”分以下是男子單打。如果是“60”分以下是男女混合雙打!

二、言歸正傳——“誠信”話題（31分鐘）

1.抽查學(xué)生默寫第三單元的“日積月累”關(guān)于誠信的名言警句。2.教師眾批后，補(bǔ)充一個(gè)新的關(guān)于誠信的名言警句：

如果要?jiǎng)e人誠信，首先自己要誠信。——（英）莎士比亞

2.老師再講一個(gè)關(guān)于誠信的故事——《一壺清水》：

講述：在一次隆重?zé)崃业呢S年祭慶典中，一位酋長要求每一戶都要捐出一壺酒，并且倒在一個(gè)大桶里，以便大家共享。每一戶都積極響應(yīng)酋長的號(hào)召，鄭重其事地倒下家里釀的酒，很快地就集滿了一大桶。在慶典接近尾聲時(shí)，酋長拔掉了大桶上的木塞子，往每個(gè)人的杯中都注滿了酒。當(dāng)大伙一飲而盡時(shí)，才發(fā)現(xiàn)喝下去的并不是酒，而是清水。

原來，家家戶戶都以為在那么多的酒中，倒入自己的一壺清水一定不會(huì)被察覺。

問題：聽了這個(gè)故事，你有怎樣的感受和啟發(fā)？找三位學(xué)生回答。

教師參與：誠信是一種社會(huì)道德，人與人之間相處離不開誠信。如果我們每個(gè)人都不誠實(shí)，都去撒謊，我們的社會(huì)將會(huì)是一個(gè)處處充滿欺騙和虛偽的世界，那時(shí)，我們都將自食其果。

3.讓學(xué)生也來講一個(gè)關(guān)于誠信的故事。（教師啟發(fā)：比如《狼來了》、《金斧頭》、《商鞅立木取信》等。學(xué)生小組先交流，然后小組推薦比賽。）4.有人對(duì)你說：“誠信是商人的事，與我們小學(xué)生無關(guān)?！蹦銜?huì)怎么說？學(xué)生小組先交流一會(huì)，然后用筆寫下來，教師抽查。

教師明確：誠信是人與人之間相處應(yīng)該遵循的一條基本準(zhǔn)則，誠信也是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信是生活中人們之間交往的橋梁，沒有這座“橋梁”，我們彼此間就會(huì)喪失信任，談何安居樂業(yè)？談何幸福生活？所以，誠信不僅是商人與小學(xué)生的事，其實(shí)，它不分年齡，不分男女，不分職業(yè)，它應(yīng)是我們每個(gè)人做人的原則。如果一個(gè)人在生活中始終堅(jiān)持誠信這種做人的原則的話，那么他就是一個(gè)具備高尚品質(zhì)的人，一個(gè)值得大家信賴和敬仰的人！

誠然，當(dāng)今有一些企業(yè)和商人缺乏商業(yè)誠信，造成了惡劣的影響，以致社會(huì)對(duì)商業(yè)誠信尤其關(guān)注，但是不等于說誠信只是商人的事。更何況我們小學(xué)生是未來社會(huì)的主人，是未來的商人，誠信教育更應(yīng)該從小培養(yǎng)，從娃娃抓起，這樣我們的明天才會(huì)更美好。

三、課外作業(yè)（2分鐘）

1.課外辯論——講誠信與善意的謊言（具體題目在此略寫，詳見教材第55面。）

教師明確：五經(jīng)《禮記》云：“誠者，天之道也；誠之者，人之道也。”，自古以來，誠信不僅是社會(huì)和諧的根本，也是為人處事的立身之本。為此，近代偉大的教育家陶行知也教導(dǎo)我們：“肯說真話，敢駁假話，不說謊話?！薄?/p>

其實(shí)，講誠信與講“善意的謊言”并不矛盾，因?yàn)樯钍菑?fù)雜的，在特殊的時(shí)候，講善意的謊言，卻能夠給人一種特殊的幫助，比如有時(shí)候，我們最好應(yīng)該用善意的謊言來安慰患了重病甚至絕癥的親朋，給他以生活的信心和勇氣，而直言告白卻無疑是給了他一個(gè)無情的刺激。還有，請(qǐng)?jiān)囅胍幌?，在《唯一的聽眾》里如果那位音樂老教授再一次直言“我”就是一個(gè)“音樂白癡”，那么“我”連在林子里練琴的勇氣也沒有了，能有“我”后來的音樂成就嗎？在《別餓壞了那匹馬》里，如果那位殘疾青年沒有編造這個(gè)有馬買草的謊言，“我”還能有更多的機(jī)會(huì)去讀書嗎？又如在面對(duì)敵人的時(shí)候，謊言不僅是善意的，也是一種機(jī)智，甚至是一種無謂精神的體現(xiàn)。

總之，“善意的謊言”雖然也是謊言，但這種謊言的本意卻是真誠的、善良的，對(duì)人有益的，是生活中所需要的。但更多時(shí)候，真正害人的謊言是不允許存在的，是人人厭惡的。所以，我們?cè)谏钪袘?yīng)多點(diǎn)真誠和善良，多說真話，不說害人終害己的謊話。

2.第10課《別餓壞了那匹馬》：《原創(chuàng)》之“自主學(xué)習(xí)”的第四題的第1小題。

【教學(xué)反思】

第四篇：語文語文(人教版)六年級(jí)上冊(cè)第三單元口語交際反方

語文(人教版)六年級(jí)上冊(cè)第三單元口語交際反方

誠信:善意的謊言本身即是謊言，這一點(diǎn)是無庸質(zhì)疑的。謊言，說謊是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心，這些都是打小師長們就諄諄教誨過。但我們捫心自問，又有誰沒有說過謊言呢?無論是對(duì)自己的親人、朋友、還是不相識(shí)的人，目的也有很多種，但當(dāng)我們給謊言加上一個(gè)“善意”時(shí)，仿佛大家都可能接受了，這正是人性的弱點(diǎn)的集中表現(xiàn)。馬克?吐溫曾經(jīng)說過這樣一段話:“當(dāng)你拿不定主意時(shí)，就說實(shí)話。它將令你的對(duì)手感到窘困，令你的朋友感到釋然?！币虼?，心理學(xué)專家們的觀點(diǎn)是:不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言.即使是善意的謊言，但作為謊言本身，已是與誠信相悖的行為，所以，無論謊言是否處于好的目的，作為謊言本身必然會(huì)有礙于誠信。所以，在此我要大聲疾呼，讓我們拒絕善意的謊言，共同打造誠信社會(huì)。請(qǐng)對(duì)方一辯注意，既是謊言?何來善意?!即是善意!何必撒謊?!在此我想請(qǐng)問對(duì)方同學(xué)，當(dāng)一個(gè)人在失去了誠信之后，他的出發(fā)點(diǎn)還是善意的嗎? 善意的謊言:第一:善意的謊言是出于善良的動(dòng)機(jī)，以維護(hù)他人利益為目的和出發(fā)點(diǎn)。眾所周知，矛盾有普遍性和特殊性之分，特殊性包含與特殊性之中而區(qū)別于普遍性。就其善意的謊言本身的性質(zhì)決定它并非惡益，而是建立在內(nèi)心之誠，之善的基礎(chǔ)上，而惡意的謊言是為說謊者謀取利益，以強(qiáng)烈的利欲，薄弱的理性，把他人僅作為手段，不惜傷害他人的行為。本身善良的人在某種狀態(tài)下“被逼”說出的謊言是善意的，這種謊言對(duì)主體來說是一種友善，一種關(guān)心。而心術(shù)不正的人，不管如何偽裝，如何花言巧語，如何絞盡腦汁為自己惡意的謊言冠上善意的高帽，其所說的謊言都帶有惡意目的性。顯然，善意的謊言無礙誠信。第二:善意的謊言是一種處世的方式，是一種替人著想的品質(zhì)的體現(xiàn)。一個(gè)身患絕癥的病人的親友總是用善意的謊言將他的病情說的很輕，鼓勵(lì)他配合醫(yī)生治療，相信在座各位不會(huì)因此而指責(zé)他們不誠信吧?!相反是惡意的真實(shí)，一個(gè)俘虜在敵人的利誘下說出了己方的兵力部署，有人認(rèn)為他誠信嗎?對(duì)敵人的誠欣就是對(duì)國家的背叛啊!廣州腦科醫(yī)院司法鑒定科主任說:“說謊是人的一種本能，至于是否誠信，關(guān)鍵在與哪種謊言。” 一句在不直接傷害追求者基礎(chǔ)上表達(dá)拒絕愛意的謊言;一個(gè)在盛情男卻下而又不愿意使邀請(qǐng)者失望的表達(dá)力不從心的謊言在人際交往中是不可或缺的。它使我們更游刃有余的處世不驚，而不象一顆多棱的堅(jiān)石，劃的別人頭破血流，自己也遍體鱗傷?？梢?，人與人之間需要一層保護(hù)色和潤滑擠。自打從伊甸園被逐出之時(shí)，人們就不在赤裸相間而是圍上樹皮草葉了不是嗎??? 第三:善意的謊言雖然是謊言的一種，但是不能說謊言就一定有礙誠信，要具體問題具體分析。誠信之所以得到大家的推崇，是因?yàn)樗巧埔獾牟黄垓_，善意的謊言在表面看來，似乎有礙誠信原則，但從本質(zhì)上看，它之所以存在，是因?yàn)檎f出真話有礙善良的原則。善意的謊言與誠信，實(shí)際是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，而那種所謂的違背恰恰為誠信提供了有益的補(bǔ)充，并不是有礙，打個(gè)比方:規(guī)定馬路上同一方向的行人只能占有半條馬路，并不有礙大家的通行啊!第四:沒有謊言的世界如同沒有灰塵的地球。我方同意善意的謊言無礙誠信并不等于我們提倡它，其關(guān)鍵在于度。說謊是什么?如果不分青紅皂白就定義為:不實(shí)事求是，說假話，夸大，掩蓋，歪曲事實(shí)真相。那我們的生活就充滿了大大小小的謊言，從煽動(dòng)性極強(qiáng)的廣告到情人間的甜言蜜語，無一不充斥著夸張的言辭，就連文學(xué)作品本身也成了謊言。人人心中都有謊言的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣把握這個(gè)度，是我們首先思考的。與動(dòng)機(jī)不良的謊言相比，善意的謊言會(huì)使人們的感情變的更融洽，和諧，生活變的更有滋有味，它可以巧妙的避免沖突，實(shí)現(xiàn)情感溝通和順利交往，又怎樣妨礙誠信了呢? 因此，我們更要學(xué)會(huì)辨別惡意的謊言，保護(hù)自己不受傷害;同時(shí)，提高自身修養(yǎng)，思考解決問題的最好方法?！按髮W(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善”。至于那些溫馨的，讓生活充滿情趣的;至于那些充滿仁慈，惻隱之心的謊言，就讓它們綻放吧!相信在善意的天空下，我們的世界會(huì)更美好！

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)第七單元口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語文上冊(cè)第七單元“口語交際”教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)組 朱洪波

一、教學(xué)目標(biāo)

1．說說自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

說說自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

五、教學(xué)過程

（一）談話引出課題：

1．通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮碚務(wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

2．明確話題要求，自主選擇話題。

（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。3．指導(dǎo)口語交際：話題一

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知

道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

4．話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律四是動(dòng)物給人類帶來的好處五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。

（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事遇到這種情況你該怎么做啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。

（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。 

（二）小組內(nèi)討論交流

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。



（三）召開動(dòng)物故事會(huì)

1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

2．講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）



（四）模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

1．對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）

2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

（五）作業(yè)布置，教師總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>