第一篇：微課精品金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)及練習(xí)題

“草地為什么會(huì)變色”闖關(guān)小游戲 “基礎(chǔ)回顧”關(guān)

1、上面這段話中的一對(duì)反義詞是： 和;請(qǐng)?jiān)賹懗鲆粚?duì)你積累的反義詞： 和。

2、用“ ”在上面這段話中的畫出一個(gè)比喻句。這里是將 比作。

請(qǐng)你也寫出一個(gè)描寫植物的比喻句?！八伎祭斫狻标P(guān)

1、上面這段話中，作者是按照 順序來觀察的，我們可以從這些詞語中看出來：、、。

2、草地變色的規(guī)律是：，蒲公英的花瓣是 的，草地是 的；，蒲公英的花瓣是 的，草地是 的；，蒲公英的花瓣是 的，草地又變成了 的?！盎顚W(xué)活用”關(guān)

1、上面這段話中，作者是按照 順序來觀察的，我們可以從這些詞語中看出來：、、。

2、說說你心里的感受，填上恰當(dāng)?shù)脑~語： 豬籠草真是一種 的植物呀！大自然太 了！附“闖關(guān)游戲”答案：

一、“基礎(chǔ)回顧”關(guān)

1、張開——合攏（合上）

2、原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。把“蒲公英的花”比作“手掌”。

二、“思考理解”關(guān)

1、時(shí)間 起得很早、中午、傍晚

2、早晨，蒲公英的花瓣是合攏的，草地是綠色的； 中午，蒲公英的花瓣是張開的，草地是金色的； 傍晚，蒲公英的花瓣是合攏的，草地又變成了綠色的。

三、“活學(xué)活用”關(guān)

1、時(shí)間 首先、再、然后

2、只要符合題意均可。草地為什么會(huì)變色？ 乳山市黃山路學(xué)校 辛梅艷 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理解草地變色的原因，進(jìn)一步了解蒲公英的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解草地變色的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)入

同學(xué)們好！喜歡猜謎語嗎？那么，聽好了——小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。（猜一種植物）對(duì)，謎底就是蒲公英。這節(jié)課我們將結(jié)合《金色的草地》這篇課文中的第三自然段，一起來探究一個(gè)問題——草地為什么會(huì)變色？這與草地上的蒲公英有沒有關(guān)系呢？

二、授課過程

1、首先，讓我們來看一下小作者是怎樣發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色的？（出示）有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。

讀了這段話，你能發(fā)現(xiàn)小作者是按什么順序來觀察這片草地的？我們可以從起得很早、中午、傍晚這三個(gè)詞語中看出：是按照時(shí)間順序來觀察的。具體說來，就是按照早晨——中午——傍晚的順序來觀察的。

2、看到如此神奇的草地，你最想做什么？是啊，老師和你想的一樣，我們最想知道草地為什么會(huì)“變色”？從課文的第三自然段中，我們可以找到這樣的句子：

（出示）原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。怎樣來理解這句話呢？我們先來看幾張圖片。（出示圖片）同學(xué)們來看，當(dāng)蒲公英的花朵合攏時(shí)，它是什么顏色？是的，綠色。當(dāng)蒲公英的花朵張開時(shí)，它是金色的。當(dāng)

草地上張開了一朵蒲公英花，我們或許看不到，可是如果張開了兩朵，三朵，十朵，成千上萬朵……大家想一想，原來綠色的草地會(huì)變成什么顏色？是啊，變成了金色。

作者僅僅用了一對(duì)反義詞就將這個(gè)問題說得一清二楚，這對(duì)反義詞就是——張開，合攏，非常精練準(zhǔn)確，同時(shí)，作者還采用了比喻的修辭手法，將蒲公英的花瓣比作我們的手掌，多么形象生動(dòng)??！現(xiàn)在，讓我們通過一段真實(shí)的視頻來了解蒲公英的花瓣在一天中的神奇變化。（出示視頻，朗讀句子）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們終于明白了，草地會(huì)變色的奧秘就在蒲公英身上，簡(jiǎn)直太神奇了！綜合前面我們了解到的，老師現(xiàn)在可要考考你，看看你能不能完成下面的句子：

（出示），蒲公英的花瓣是 的，草地是 的；，蒲公英的花瓣是 的，草地是 的；，蒲公英的花瓣是 的，草地又變成了 的。讓我們來看看答案吧！早晨，蒲公英的花瓣是 合攏 的，草地是 綠色 的； 中午，蒲公英的花瓣是 張開 的，草地是 金色 的； 傍晚，蒲公英的花瓣是合攏 的，草地又變成了綠色 的。相信同學(xué)們都一定答對(duì)了！

那么現(xiàn)在請(qǐng)伸出你的小手，讓我們一起來做做蒲公花瓣變化的樣子吧。（出示）學(xué)生視頻。學(xué)生邊做邊讀：

早晨，蒲公英的花瓣是合攏的，草地是綠色的； 中午，蒲公英的花瓣是張開的，草地是金色的； 傍晚，蒲公英的花瓣是合攏的，草地又變成了綠色的了。

多么有趣的蒲公英啊！在我們的大自然中，有許許多多像蒲公英一樣有趣的植物，它們不僅裝點(diǎn)了我們的生活，也給我們帶來了無限的樂趣！

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了草地是如何變色的，還通過對(duì)句子的理解，找到了草地變色的原因，感受到了大自然給我們帶來的樂趣！

四、課后作業(yè) 課后請(qǐng)同學(xué)們完成以下兩個(gè)作業(yè)：

1、將草地變色的規(guī)律和原因，用自己的小手做給家長看看。

2、大自然中有很多有趣的植物，請(qǐng)你選擇一種，認(rèn)真觀察一下，并把它的有趣寫

第二篇：《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個(gè)生字，熟悉偏旁“又”。

2、正確、流暢地朗讀課文。選擇喜愛的部分背誦。

3、讀懂課文內(nèi)容，培育觀看自然、了解自然的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字，正確、流暢地朗讀課文，背誦喜愛的部分。

2、體會(huì)其次自然段的發(fā)覺與第三自然段的發(fā)覺有什么不同，增加觀看自然的意識(shí)。

一、.導(dǎo)入

1、孩子們，上節(jié)課我們一起發(fā)覺了一片漂亮的草地。CAI，瞧！只有當(dāng)許很多多蒲公英開放的時(shí)候，這片草地才會(huì)變成金色的。你們想看金色的草地嗎？老師現(xiàn)在就要考考你們CAI詞，假如你們能把這些詞讀準(zhǔn)了，讀對(duì)了，金色的草地就會(huì)出現(xiàn)了。

指名讀——齊讀——CAI（金色的草地）

2、看，這片草地不僅漂亮，而且還特殊好玩。想知道在這片草地上發(fā)生了什么有區(qū)分的事情嗎？這節(jié)課我們就接著學(xué)習(xí)第十七課《金色的草地》。

二、學(xué)習(xí)體會(huì)其次自然段

1、自由度其次自然段，一邊讀一邊思索：你發(fā)覺了什么？就把它劃下來。

2、同學(xué)溝通，逐句出示早、中、晚的句子，相機(jī)板書——指名讀句子（這次只要求讀流利正確）。

3、這片草地還真有意思，咱們把這三句連起來讀一讀吧！

指名讀——師范——再指名——評(píng)——男生齊

4、讓我們來看看吧！CAI（動(dòng)畫）

5、孩子們，咱們讀了句子，看了畫面，你有什么疑問嗎？CAI（句子）——指名讀——女生齊。

6、這真是片漂亮而奇妙的草地，讓我們連起來把這段讀讀吧！——全班齊讀

7、孩子們當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲幻靼椎膯栴}時(shí)，你會(huì)怎么辦？

8、于是我便來到草地，找到一朵蒲公英進(jìn)行了認(rèn)真觀看查找答案，我找到了嗎？

三、學(xué)習(xí)體會(huì)第三自然段

1、自由的默讀第三自然段，把你知道的劃下來。

指名說——出示句子——同學(xué)說到那個(gè)詞，就學(xué)習(xí)那個(gè)詞語——指名讀（熟悉花形）——齊讀——做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、出示“合攏”、“攥成拳頭”圖，觀看有什么區(qū)分？

3、蒲公英漸漸合攏，越包越緊就攥成了拳頭，誰來讀讀這個(gè)句子？指名讀——評(píng)——是這樣的嗎？讓我們一起來試試吧！同學(xué)帶老師預(yù)備的手套——老師示范——生自由練習(xí)——小組賽讀

4、CAI（蒲公英圖）拓展：孩子們你們知道嗎？蒲公英的開放是和溫度的改變有關(guān)的。他通常是上午8點(diǎn)左右漸漸綻開花瓣，到了中午溫度最高時(shí)花瓣完全張開（貼字、圖）下午4點(diǎn)左右，溫度下降，花瓣就漸漸合攏（貼字、圖），深夜溫度更低了，花瓣就越包越緊攥成了拳頭，所以我在很早的時(shí)候看到草地是（貼字、圖）綠色的。

5、早晨太陽升起來了，蒲公英又會(huì)怎么樣？CAI誰來讀讀這個(gè)句子？

指名讀——男生讀——女生讀

6、孩子們，為了讓你們看得更清晰，老師還特地錄制了蒲公英開放的過程咱們一起看看吧！

CAI花兒開放——老師引背

7、現(xiàn)在我們知道了草地改變的緣由嗎？

指名說

8、讓我們?cè)俅蝸碛^看它的改變過程吧！

CAI（動(dòng)畫）觀賞

9、孩子們你們喜愛這奇妙的蒲公英嗎？讓我們帶著這種寵愛之情一起讀讀第四自然段吧！

齊讀第四自然段

10、為什么說蒲公英是我的好伴侶？

再次齊讀

四、小結(jié)

1、孩子們課文學(xué)完了，你們肯定有不少的收獲吧！誰來說說？

老師相機(jī)板書

2、CAI含羞草（拓展）其實(shí)生活中有很多奇妙的現(xiàn)象，需要我們用一雙慧眼去留心觀看才能發(fā)覺！

五、指導(dǎo)書寫

1、老師這里還有幾個(gè)生字寶寶，你們還能叫出他們的名字嗎？

2、出示生字，您們有什么好方法記住這些生字？

3、出示“怎”這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)它。請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，怎么寫才能在田字格里把這個(gè)字寫得好看？

4、老師示范，邊寫邊口述。

5、同學(xué)書空，描紅（強(qiáng)調(diào)三個(gè)一）

附：板書

2、金色的草地

很早

攥成全頭

綠色

蒲公英

中午

張開

金色留心觀看、擅長發(fā)覺

傍晚

合攏

綠色

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課生字，包括12個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)的感情，熟悉蒲公英一天的改變。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)會(huì)擅長觀看事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)的感情，熟悉蒲公英一天的改變。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀并背誦課文中自己喜愛的句段。

2、學(xué)會(huì)擅長觀看事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

蒲公英的資料生詞卡片、多媒體課件

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)

朗讀法

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、提出問題激發(fā)愛好

1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？

2、出示課題：金色的＇草地

看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）

3、好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不熟悉的生字伴侶，跟它交伴侶。

二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1、小組長帶領(lǐng)組員商議預(yù)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2、老師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不熟悉的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜愛的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶領(lǐng)下，同學(xué)自學(xué)課文。（老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查自學(xué)狀況

1、（板書生字）在自同學(xué)字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自同學(xué)字時(shí)，你還有哪些好的方法要告知同學(xué)們？

2、師生共同解決困難，老師相機(jī)指導(dǎo)理解“快樂、一本正經(jīng)、揪掉、合攏“，可讓同學(xué)做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解“合攏“。

重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分“近和進(jìn)”、“反和返”

3、指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

4、課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的留意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

5、檢查同學(xué)課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對(duì)比課文的描寫和課文中的插圖，讓同學(xué)進(jìn)行比較、觀看，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。

6、老師出示課件簡(jiǎn)潔介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

7、本課生字較多，你是用哪些方法進(jìn)行記憶的。（要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。）

第三篇：《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。3．抄寫自己喜歡的句子。課前準(zhǔn)備

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2．生字詞語卡片。

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？ 2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。自讀課文

1．請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

玩耍一本正經(jīng) 謝寥（liào）沙絨毛假裝釣（diào）魚 觀察 花瓣合攏（lǒng）手掌 有趣 讀書感悟 1．第1自然段

a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？ 學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）b.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。2．第2自然段

a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。d.想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？ 學(xué)生描述。

e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。

3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀1．2自然段。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)一、二段

指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。感悟第三、四自然段。

1．窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??多美的景致?。∵€有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。a.學(xué)生讀課文。

b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

c.草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，草地就 ； 中午，花朵，它是，草地就 ； 傍晚，花朵又，草地就。d.誰可以不看提示，自己解釋？ e.齊讀課文第3自然段。

2．那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？ a.齊讀第4自然段。

b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)？ 聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。總結(jié)課文

1、朗讀課文。

2、小結(jié)引申。

大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。完成作業(yè)：

1、熟記田字格中的字。

a.默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。教師著重提示以下幾下字：

“?！?，上面是“而”，不要寫成“西”下少一橫的形狀?！敖q”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”?！搬灐保疫吺恰吧住?，不是“勾”。

“瓣”，中間是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。b.學(xué)生描紅，然后抄寫。

2、把課文中自己喜歡的句子抄下來。

第四篇：《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)模板：

第五篇：金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。下面是小編收集整理的金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能:

(1)會(huì)認(rèn)2個(gè)字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

(2)有感情地朗讀課文。

(3)讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

(4)初步體會(huì)課文中一些詞句表情達(dá)意的作用。

2.過程與方法:

(1)通過默讀大致了解內(nèi)容。

(2)朗讀課文。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生通過朗讀,在讀中感受自然景觀的美,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣,激發(fā)學(xué)生觀察自然,了解自然的意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn):

通過讀課文,與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因;此外,要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文,也是難點(diǎn)所在。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，謎語導(dǎo)入。

師：喜歡猜謎語嗎？噓！聽好了，小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。對(duì)，謎底就是蒲公英。(出示詞語：蒲公英)咱們?cè)賮碜x一讀。

1．介紹蒲公英，你們看到過蒲公英嗎？你來說一說？

瞧，這就是蒲公英，（出示：蒲公英的圖片）這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的絨毛，（出示詞卡片：絨毛），大家一起讀一讀。這個(gè)“絨”字可不簡(jiǎn)單，在寫的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么呢？（抽生交流）認(rèn)真看老師寫這個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，在本子上寫一個(gè)。

告訴大家一個(gè)小秘密，其實(shí)呀，這絨毛里帶著的白白的，是蒲公英的種子，每當(dāng)春天來臨，蒲公英就會(huì)開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的——（出示：花瓣）！一起讀兩次。這個(gè)“瓣”字，和我們以前學(xué)過的幾個(gè)字很像，你來接著說，你利用他們的偏旁進(jìn)行區(qū)分，真聰明。

這金色的花瓣簇?fù)碓谝黄穑坏利?，而且把整片草地都染成金色的了。（出示課題：金色的草地）齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、字詞

師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在同桌檢查一下字詞的預(yù)習(xí)情況。讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的請(qǐng)及時(shí)糾正。

釣魚 使勁 合攏 絨毛 花瓣

觀察 有趣 手掌 玩耍 蒲公英

一本正經(jīng) 引人注目

師：全都對(duì)了的舉手，真了不起。我來抽查一下大家，這個(gè)字怎么讀？（出示：耍）

“?！弊质俏覀儽菊n的生字，你能幫助大家來記記這個(gè)字嗎？（而+女）你用了加一加的方法。還有其他辦法嗎？（要的上面部分換成而），你用了換一換的方法。同學(xué)們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候一定要特別注意區(qū)分這兩個(gè)字。

（師指：一本正經(jīng)）你來讀讀這個(gè)詞，你有不同意見？你再來讀讀。你讀的非常正確。

“經(jīng)”字應(yīng)該讀一聲，大家不要和口語混淆在一起，來一起讀兩次。

2、課文感知

師：課文我們已經(jīng)讀過了，接下來我們交流一下課文主要講了“我”在金色的草地上的哪兩件事？

你來說。講了我和弟弟在草地上玩耍，以及我們發(fā)現(xiàn)草地變色的原因。

師：你歸納的既簡(jiǎn)潔又明了。（玩耍變色）

三、質(zhì)疑解難，精講點(diǎn)

（一）發(fā)現(xiàn)變色

1、師：小哥倆是怎樣發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密的？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，找到相關(guān)的句子，用橫線畫出來。

交流：

（出示屏幕）“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了?！?/p>

師：為什么要強(qiáng)調(diào)很早去釣魚呢？

生1：說明作者平常起得不是這樣早。

生2：作者以前起得不是這樣早，沒有發(fā)現(xiàn)早上的草地與自己以往見到的草地有什么不同。

師：你說得真好！能夠聯(lián)系上下文理解句子。是呀，這里強(qiáng)調(diào)起得很早是很有必要的。所以作者說——（引生齊讀）“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的”。

師：我們品讀文章就要做到咬文嚼字，一個(gè)“并”字你又能體會(huì)到什么？

生：“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為。

師：是呀，可是這一次的發(fā)現(xiàn)卻打破了作者以前的認(rèn)識(shí)

師：你能用下面的句式連起來說說，草地的顏色是怎樣變化的嗎？

我發(fā)現(xiàn)早晨草地是__________，中午是___________，到了傍晚的時(shí)候，又變成了_____________。（板書：早晨綠色…，中午金色…傍晚綠色）

2、指導(dǎo)朗讀

師：如果你是文章的作者，此時(shí)面對(duì)如此多變的草地你的心情怎樣？

生1：我覺得太不可思議了！我一直認(rèn)為這片開滿蒲公英的草地是金色的，可是它也有變色的時(shí)候！

生2：我覺得太奇妙了！這片草地居然會(huì)變色！

生3：有了這樣的發(fā)現(xiàn)，我感覺非常興奮！

師：是呀！多么奇妙的“變色草地”，發(fā)現(xiàn)這樣的奧秘怎能不讓人感到興奮，那么通過你的朗讀把這份感受表達(dá)出來吧。（指名讀）你來試試。從你語調(diào)的漸漸升高中，我感受到了你的驚訝，來，讓我們也學(xué)著這位同學(xué)的方法一起讀一讀這句話。

（二）尋找原因

師：看到如此神奇的草地，你最想做什么？

生：我最想知道它為什么會(huì)“變色”？

師：讓我們趕快再來讀課文，結(jié)合相關(guān)語句說說作者又發(fā)現(xiàn)了什么？找到了用波浪線劃出來。

（出示屏幕）“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！?/p>

師：你能找到具體的詞語來談?wù)勛髡叩陌l(fā)現(xiàn)嗎？

生：我從“張開”可以體會(huì)到蒲公英開花時(shí)是金色的，“合上”時(shí)把金色包住，草地就變成綠色的了。

師：你真會(huì)讀書，抓住了“張開”“合上”兩個(gè)詞語。我們讀書的時(shí)候就要抓住重點(diǎn)的詞語來理解句子的含義。

師：這里運(yùn)用了什么修辭方法？

生1：比喻的方法。

師：真神奇呀！拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開。

花朵張開時(shí)，——（出示屏幕：花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色。）

一朵蒲公英張開，能讓草地成為金色的嗎？

那第二朵誰來開？你讀

第三朵，誰來

第四朵，所有的花朵一起張開時(shí)——引讀

師：此時(shí)此刻你的眼前仿佛看到了什么？你說，你也來說說?；ǘ湟欢?，一朵合上的時(shí)候，你又看到了什么呢？

師：看來，這奧秘就在這蒲公英身上了。

師：終于知道草地為什么會(huì)變顏色了！現(xiàn)在這樣美妙的畫面就展現(xiàn)在我們面前（播放不同時(shí)間不同顏色的草地），那你能按照時(shí)間順序，結(jié)合蒲公英這一特點(diǎn)，為這些美妙的畫面配音，并介紹草地變色的原因嗎？（學(xué)生練習(xí)復(fù)述）

出示提示語：蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，是，草地是。中午，花朵，是，草地是。傍晚，花朵，是，草地是。

師：面對(duì)著這片草地，作者發(fā)出這樣的感嘆——

引讀：（出示屏幕：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。?/p>

師：所以作者說：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！蹦隳芾斫膺@句話嗎？你覺得它好在哪里？

生1：這句話非常生動(dòng)。我們起床時(shí)，蒲公英的花就開放了，到了晚上，我們睡覺時(shí)，蒲公英的花就合上了，就像和我們一起睡覺一樣。

生2：這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法。

師：是呀！這怎么能是一株普通的蒲公英花呢？它就是我們一位可愛的朋友！面對(duì)這樣可愛、神奇的朋友，我們?cè)趺茨懿幌矚g呢？那就通過朗讀表現(xiàn)出來吧?。ǔ鍪酒聊唬浩压⒌幕ň拖瘛?/p>

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，大自然是多么奇妙呀！這片金色的草地除了讓小哥倆有所發(fā)現(xiàn)，還帶給他們很多快樂呢。我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、拓展

課后，同學(xué)們把今天學(xué)過的喜歡的句子收藏在積累屋。