第一篇：中學(xué)生思想品德狀況調(diào)查總結(jié)

中學(xué)生思想品德狀況調(diào)查總結(jié)

為深入了解我校中學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀，把握其思想脈搏，探索教育規(guī)律，為學(xué)校開展教育活動(dòng)提供參考和借鑒，為上級(jí)教育主管部門提供決策依據(jù)。我德育處會(huì)采用隨機(jī)抽樣、問卷調(diào)查的方式，先后組織初一，初二年共500多位學(xué)生就中學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀問題進(jìn)行調(diào)查。

一、調(diào)查的主要內(nèi)容：

1、思想品質(zhì)：包括當(dāng)代中學(xué)生的愛國(guó)情感、理想信念以及社會(huì)責(zé)任感和對(duì)社會(huì)的關(guān)注程度。

2、道德品質(zhì)：包括當(dāng)代中學(xué)生道德品行的養(yǎng)成，以及道德判斷、法制觀念形成的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

3、心理品質(zhì)：包括當(dāng)代中學(xué)生文明素養(yǎng)水平、心理健康程度和青春期人格取向形成的原因，以及成長(zhǎng)過程中遇到的種種煩惱。

4、生活品質(zhì)：包括當(dāng)代中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活的認(rèn)知程度、消費(fèi)觀念的形成原因，以及學(xué)習(xí)、生活等方面特性養(yǎng)成的背景因素。

二、調(diào)查結(jié)果分析：

1、積極的思想道德狀況

學(xué)生的思想道德基本表現(xiàn)在思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、心理品質(zhì)、生活品質(zhì)等幾個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果反映出大部分學(xué)生信念正逐漸成熟，思想道德修養(yǎng)等正向健康積極方面發(fā)展。主要表現(xiàn)在：

（1）關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有濃厚的愛國(guó)思想和民族情感。在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的民族尊嚴(yán)感，絕大部分學(xué)生對(duì)祖國(guó)都抱著一種正確的情感和態(tài)度，能熱愛的祖國(guó)，對(duì)社會(huì)的關(guān)注度高。其表現(xiàn)為：①作為一名中國(guó)人，有75.86%的同學(xué)感到驕傲和自豪；②有95.57%的同學(xué)認(rèn)為熱愛祖國(guó)是每個(gè)公民最基本的責(zé)任；③對(duì)中國(guó)發(fā)展社會(huì)主義的前景的看法中，充滿信心的占96.85%；調(diào)查結(jié)果還顯示，中學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題特別是社會(huì)熱點(diǎn)問題是比較敏感的，而且他們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)表現(xiàn)出的關(guān)注傾向也是與他們自身的生存環(huán)境密切相關(guān)的。

（2）積極、健康向上的人生觀、價(jià)值觀。

調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生都重視個(gè)人社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)，能擺正國(guó)家，集體和個(gè)的利益關(guān)系，42.36%以上的學(xué)生選擇“為國(guó)家的利益，集體的利益不惜犧牲個(gè)人的利益”，56.65%的學(xué)生選擇“權(quán)衡利弊，兼顧國(guó)家、集體和個(gè)人利益”；在對(duì)“您認(rèn)為一個(gè)人最重要的品質(zhì)是什么”這一問題的看法時(shí)，60.59%的同學(xué)選擇“誠(chéng)實(shí)守信”、54.19%的同學(xué)選擇“待人真誠(chéng)，善良寬容”、30.54%的同學(xué)選擇“自尊自強(qiáng)”。在問到：“看到有人做出損害學(xué)?；驎x江形象的事，你會(huì)怎么做”時(shí)，33.99%的學(xué)生選擇“主動(dòng)上前勸阻”，36.45%的學(xué)生選擇“視情形而定，能勸阻的就勸阻”，只有0.49%的學(xué)生選擇“與我無關(guān)，視而不見”。在對(duì)自己的信仰問題上，大部分的學(xué)生都能做出正確的認(rèn)識(shí)，如在入團(tuán)或入黨的問題上有72.9%的學(xué)生認(rèn)為是積極上進(jìn)。在社會(huì)公德意識(shí)上大多數(shù)學(xué)生反映出良好的社會(huì)公德意識(shí)，如在買東西時(shí)，如果售貨員多找了錢，91.63%的學(xué)生選擇“主動(dòng)退還”，在擁擠的公交車上，遇見老人、孩子或孕婦時(shí)74.88%的學(xué)生會(huì)馬上起身讓座。在學(xué)習(xí)方面，我校58.62%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)的主動(dòng)性，當(dāng)他意識(shí)到自己在某方面比不上別人時(shí)，選擇“佩服他，并努力趕上”； 34.48%的學(xué)生選擇“發(fā)展自己的特長(zhǎng)，在其他方面超越他”。在課余生活方面，大多數(shù)學(xué)生能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)并對(duì)這些活動(dòng)產(chǎn)生了極大關(guān)注和熱情，如對(duì)“青年志愿者行動(dòng)”的看法上，80.3%認(rèn)為很好；對(duì)班級(jí)組織的聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，64.53%的學(xué)生選擇“積極主動(dòng)參與活動(dòng)”。

（3）主體意識(shí)、合作意識(shí)和法制意識(shí)顯著增強(qiáng)

調(diào)查顯示，中學(xué)生的主體意識(shí)和合作意識(shí)明顯增強(qiáng)。在他們回答“將來你選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)可能是什么”時(shí)，有56.65%的人認(rèn)同的是“是否符合自己的興趣，能否發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)”，有18.23%的人認(rèn)同“職業(yè)將來的發(fā)展前景”，有16.26%的人認(rèn)同“工資福利待遇和工作條件”。在回答“在生活中，如果你遇到很大的挫折和困難，你的態(tài)度是什么”時(shí)，選擇“相信自己，征服困難”的人占了61.58%。另外，從他們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)同中，也可以折射出這種主體意識(shí)的增強(qiáng)。在回答“你的學(xué)習(xí)態(tài)度主要什么”這個(gè)問題時(shí)，46.31%的被調(diào)查者認(rèn)同“有選擇地學(xué)習(xí)和吸取老師和同學(xué)的知識(shí)”，39.41%的人認(rèn)同“根據(jù)自身特點(diǎn)，攻已之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短”，兩項(xiàng)之和為85.72%。

至于合作意識(shí)，在問到“對(duì)班級(jí)舉辦的聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，你會(huì)怎么做”時(shí)，有64.53%的人選擇的是“積極主動(dòng)參與活動(dòng)”。在問到“當(dāng)你和別人發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì)如何處理”，有62.07%的被調(diào)查者表示要“溝通交流，化解矛盾”，有33.5%的被調(diào)查者表示要“寬容、忍讓他”。在問到“老師與你商量，將你的座位調(diào)到學(xué)習(xí)較差的同學(xué)旁邊，你會(huì)怎么想”時(shí)，有39.41%的人選擇的是“欣然接受”，表明大多數(shù)學(xué)生的心胸是開闊的。

與此同時(shí)，他們還表現(xiàn)出較強(qiáng)的法制意識(shí)。當(dāng)問到“在上下學(xué)途中，當(dāng)穿越馬路遇到紅燈時(shí)，有87.68%的學(xué)生選擇“嚴(yán)格遵守交通法”。

此外，在此次的問卷調(diào)查中，我校中學(xué)生還有許多值得肯定的地方。在人際交往中能較好的處理老師、父母、同學(xué)之間關(guān)系。如在問到“當(dāng)老師教導(dǎo)您怎樣做人與父母教導(dǎo)不一致時(shí)，你的選擇是什么”時(shí)，有63.05%的被調(diào)查者表示 “誰對(duì)就聽誰的”；在問到“在街上遇到曾經(jīng)教過你的老師，你會(huì)怎樣做”時(shí)，有85.22%的被調(diào)查者表示 “主動(dòng)問好”；在問到“你與父母交流嗎？” 有45.32%的被調(diào)查者表示 “主動(dòng)交流”，有40.39%的被調(diào)查者表示“視情況而定”；在問到“每天進(jìn)出家門時(shí)，你會(huì)怎么做”，有89.16%的被調(diào)查者表示 “主動(dòng)和父母打招呼”。在對(duì)待中華傳統(tǒng)文化的態(tài)度上，有40.39%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)繼承，并由成人發(fā)揚(yáng)光大”，另外有55.67%的學(xué)生選擇“努力了解，并從我做起”。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，大多數(shù)的學(xué)生能較好的利用網(wǎng)絡(luò)抵制不良內(nèi)容的誘惑；在學(xué)生對(duì)德育工作的態(tài)度和要求上，47%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)其影響較大的是“先進(jìn)人物的事跡”，33%的認(rèn)為老師的言傳身教對(duì)自己的影響較大一些，29%的學(xué)生則認(rèn)為是“思想政治課”對(duì)自己的影響較大一些。

從以上數(shù)據(jù)上可以看出，我校學(xué)生的主流是積極、健康向上的，大多數(shù)學(xué)生能夠胸懷祖國(guó)，緊貼時(shí)代，思想活躍，視野開闊，興趣廣泛，體現(xiàn)了新時(shí)期中學(xué)生鮮明的特征。

2、消極的思想道德狀況

調(diào)查結(jié)果同時(shí)也反映和暴露出當(dāng)前我校學(xué)生存在著一些令人憂慮的狀況。突出的表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）、思想品質(zhì)上存在一些不足。

一方面是缺少遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)。調(diào)查表明，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，48.28%的學(xué)生是為了“出人頭地，提高社會(huì)地位，過好日子”，2.96%的學(xué)生學(xué)習(xí)是“迫于社會(huì)父母的壓力”，1.97%的學(xué)生說是“沒目的，得過且過”，只有46.8%的學(xué)生是為“國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)”。在職業(yè)取向上，56.65%的學(xué)生選擇“是否符合自己的興趣，能否發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)”，16.26%的學(xué)生選擇“工資福利待遇和工作條件”，18.23%的學(xué)生選擇“職業(yè)將來的發(fā)展前景”，只有8.87%的學(xué)生選擇“職業(yè)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小”。另一方面是思想觀念上帶有明顯功利主義。調(diào)查中，關(guān)于“考試時(shí)，老師因故離開時(shí)你看見有人作弊，這時(shí)你會(huì)怎樣做”，有48.28%的學(xué)生選擇“與我無關(guān)．”。

（2）、道德品質(zhì)上出現(xiàn)一些偏頗。

調(diào)查表明，現(xiàn)在學(xué)生的價(jià)值觀更加突出“利益”二字，現(xiàn)代青少年更加注重實(shí)際利益，并把追求個(gè)人價(jià)值與社會(huì)奉獻(xiàn)統(tǒng)一起來，對(duì)奉獻(xiàn)與索取統(tǒng)一的要求更為實(shí)際。調(diào)查中，關(guān)于“奉獻(xiàn)和索取的關(guān)系”中，有31.53%的學(xué)生表示“具體情況具體分析”，有12.32%的學(xué)生表示“奉獻(xiàn)與索取應(yīng)該完全相等”。在問到用非正當(dāng)手段能解決你目前急需解決的問題，你會(huì)采用嗎？有30.05%的學(xué)生表示“可能會(huì)”。而對(duì)于“面臨生活困境而采取不道德的行為獲取錢財(cái)”的現(xiàn)象，你的看法是什么？有9.85%的學(xué)生表示“贊成，我也可能這樣做”。調(diào)查還顯示，目前少數(shù)中學(xué)生公德意識(shí)淡薄，缺乏誠(chéng)信。如在問到：你是不是一個(gè)“做錯(cuò)了事勇于承擔(dān)，絕不把責(zé)任推到別人身上”的人？25．62％的學(xué)生“視情況而定”，4.93％的學(xué)生回答“不是”。這些數(shù)據(jù)表明了道德實(shí)踐資源短缺制約了道德水準(zhǔn)整體提升。調(diào)查還表明，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響大。在對(duì)當(dāng)前道德生活狀況的看法調(diào)查中，55.67%的學(xué)生認(rèn)為“部分人的社會(huì)道德不好”，11.33%的學(xué)生認(rèn)為“完全認(rèn)同當(dāng)今社會(huì)道德滑坡現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)這一社會(huì)問題的治理缺乏信心”。

（３）、生活品質(zhì)方面存有不良傾向。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)愛攀比、擺闊氣、追求時(shí)尚等已成為當(dāng)今一些學(xué)生的通病。

3、影響學(xué)生思想品德發(fā)展的因素

影響學(xué)生思想品德的因素是多方面的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是個(gè)人特質(zhì)。它包括個(gè)人的生理特質(zhì)和心理特質(zhì)，是影響人們思想品德的內(nèi)在因素。二是家庭因素。中學(xué)生在家庭中與父母發(fā)生長(zhǎng)期的面對(duì)面的互動(dòng)，父母的思想品德、情操性格、文化素養(yǎng)和生活方式等，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此家庭成員特別是父母對(duì)學(xué)生思想品德的影響是很大的。

三是教育因素。學(xué)校教育以其自身的特點(diǎn)在塑造學(xué)生思想品德方面顯得更有優(yōu)勢(shì)。學(xué)校教育具有正規(guī)、系統(tǒng)的特點(diǎn)，它不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德基本理論的灌輸，而且還為學(xué)生提供培養(yǎng)思想品德的各種訓(xùn)練。學(xué)校教育有明確的目的性，即培養(yǎng)四化建設(shè)的有用人才；而且學(xué)校教育有專業(yè)的老師，科學(xué)的教材并在學(xué)校這個(gè)專門的環(huán)境中集中、系統(tǒng)的進(jìn)行，因此更具有科學(xué)性。特別是隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)青年學(xué)生思想品德不斷有新的要求，品德教育必須適應(yīng)這種社會(huì)變遷的需求，學(xué)校與家庭比，對(duì)社會(huì)需求的反應(yīng)更靈敏，而且也能更及時(shí)地把握方向，更新內(nèi)容，緊緊跟上時(shí)代的脈搏。

四是社會(huì)心理因素。當(dāng)代中學(xué)生時(shí)刻受著各種大、小氣候的影響。這種種大、小氣候主要是各種社會(huì)心理因素。

社會(huì)心理因素對(duì)學(xué)生思想道德的影響主要表現(xiàn)為以下幾方面：

1、大眾傳媒和輿論的影響。在經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，信息瞬間萬變的時(shí)代，學(xué)生接受信息渠道便利暢通，每天都沐浴在信息之雨中。而大量的信息主要是通過大眾傳媒和輿論來傳播的，因此大眾傳媒和輿論已經(jīng)成了影響中學(xué)生思想道德狀況的一個(gè)重要組成部分。尤其是一些影視作品、報(bào)刊中充斥著許多不良信息，將給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響。

2、社會(huì)風(fēng)氣的影響。尤其是在信息時(shí)代，校園是八面來風(fēng)。各種社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)潮流一陣陣地涌向校園里的莘莘學(xué)子們，他們?nèi)タ础⑷ヂ?、去比較、去鑒別、去模仿或摒棄，這個(gè)過程就是在社會(huì)風(fēng)氣吹動(dòng)下學(xué)生思想品德的發(fā)展過程。學(xué)生們雖然身在校園，但是眼睛卻已經(jīng)開始密切關(guān)注著社會(huì)，并自覺或不自覺地以社會(huì)為參照物來調(diào)整自己的品行。

3、校風(fēng)、班風(fēng)的影響。中學(xué)生正處于人生觀和世界觀的形成階段，良好的校風(fēng)對(duì)于科學(xué)的世界觀、人生觀就如同適宜的水溫條件對(duì)于正在萌芽的種子一樣重要。另外，中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友、娛樂等等大部分活動(dòng)都是以班集體的形式進(jìn)行的，他們每天的大部分時(shí)間也都在班級(jí)這個(gè)環(huán)境中度過，因此班級(jí)是他們的主要的活動(dòng)空間，班風(fēng)對(duì)他們當(dāng)然也很重要。

4、同齡群體的影響。同齡群體包括同齡朋友和同學(xué)。美國(guó)心理學(xué)家阿希通過實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論：一旦個(gè)體處于群體之中時(shí)，就與該群體融為一體了。當(dāng)他獨(dú)自一人時(shí)，他可以以一種十分冷靜和明朗的態(tài)度看待某一事物，但是，一旦置身于某一群體而且該群體表現(xiàn)出自己的傾向時(shí)，他就不再單獨(dú)地依賴自己的判斷看待事物了。實(shí)踐也證明，從眾行為大量存在，尤其是朋友圈或其他同齡群體里，群體取向的壓力是相當(dāng)明顯的，許多同學(xué)都不愿意孤立于群體而獨(dú)行。

中學(xué)階段是人思想品德形成和發(fā)展奠基的關(guān)鍵時(shí)期。若在這一時(shí)期思想品德教育的失誤和欠缺，將會(huì)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展帶來不可彌補(bǔ)的損失和缺憾，并給社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展帶來十分不利的影響。因此，必須加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德建設(shè)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

四、改進(jìn)中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的對(duì)策

由于影響學(xué)生思想道德的因素是多方面的，因此，加強(qiáng)學(xué)生思想道德的工作也是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，它不僅要靠學(xué)校的努力，也要靠家庭和社會(huì)的配合。為此，可從以下幾方面來考慮制定和實(shí)施好德育工作的方案：

1、加大新課改力度，強(qiáng)化課堂教育的育人功能。

加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生德育工作具有重要性和緊迫性。必須加大新課程改革力度，強(qiáng)化課堂教育的育人功能。要切實(shí)改變“重智輕德”傾向，全面貫徹黨的教育方針，把以德育人放在首位，促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。如課堂教學(xué)應(yīng)增加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的新內(nèi)容，注意密切聯(lián)系實(shí)際；要遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)、品德形成和發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和身心特點(diǎn)出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容；教師要在教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能和結(jié)構(gòu)、教育方法與教育手段上適應(yīng)新的需要。另外，要充分利用和整合各種德育資源，把愛國(guó)主義教育、公民道德教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育等有機(jī)統(tǒng)一與教材之中，并保證占有適當(dāng)分量，努力構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的中學(xué)德育課程體系。

2、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)于一體的德育體系，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

一是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭和溝通。學(xué)校盡管是中學(xué)生思想道德品質(zhì)教育的主陣地，但家庭、社區(qū)也有著重要作用，因此，學(xué)校要主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)各方面進(jìn)行溝通，建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間的常規(guī)聯(lián)系，以使“三教”互為補(bǔ)充，形成教育合力。如可通過定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，建立家校必要的聯(lián)系制度。二是要建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)全面參入的德育評(píng)價(jià)體系，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的道德水平、道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。教育者再根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)現(xiàn)受教育者哪些方面存在缺點(diǎn)和不足，以便對(duì)癥下藥，有的放矢，增強(qiáng)德育針對(duì)性，提高德育的實(shí)效。

3、積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)校德育內(nèi)涵。

德育具有實(shí)踐性，必須注重實(shí)踐教育。因此，學(xué)校德育必須走出以教師和課本為主的課堂教育模式，走向?qū)嵺`，走向生活，在生活實(shí)踐中去提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。我們要從符合素質(zhì)教育要求、符合教育規(guī)律、符合中學(xué)生身心特點(diǎn)及成長(zhǎng)成才實(shí)際需要出發(fā)，圍繞全面提升中學(xué)生綜合素質(zhì)，開展富有成效的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過活動(dòng)，使青少年在實(shí)踐中開闊視野，磨練意志，增長(zhǎng)才干，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。這既極大豐富學(xué)校德育內(nèi)涵，又增強(qiáng)了學(xué)校德育的實(shí)效性。

４、積極做好各種宣傳工作，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切，我們要做好各種宣傳工作，讓全社會(huì)都積極營(yíng)造有利于提高未成年人思想道德修養(yǎng)的環(huán)境。一是文化部、公安部與當(dāng)?shù)毓芾聿块T聯(lián)合起來，加強(qiáng)管理力度，把《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》落到實(shí)處，使網(wǎng)吧管理走上正?；壍?。二是主要教育網(wǎng)站要發(fā)揮主力軍的作用，開設(shè)未成年人德育教育的網(wǎng)頁(yè)、專欄，組織開展各種形式的網(wǎng)上教育活動(dòng)。三是要加強(qiáng)校園內(nèi)網(wǎng)站的管理，規(guī)范上網(wǎng)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)校管理教育的功能，如在學(xué)校的網(wǎng)站向全體同學(xué)發(fā)出倡議書，倡議全體同學(xué)：①不進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲；②進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)必須征得家長(zhǎng)同意；③上網(wǎng)要上健康網(wǎng)。四是利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等高科技教育手段，拓寬思想教育的渠道，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系。

總之，青少年時(shí)期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，了解并掌握青少年思想道德狀況，有針對(duì)性地加強(qiáng)青少年道德教育，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)成才具有非常重要的意義。在新課程改革的形勢(shì)下，我們要理清新課改的工作思路，認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，積極構(gòu)建新型德育體系，為學(xué)校德育的改進(jìn)提供科學(xué)的理論，使學(xué)校德育走向現(xiàn)代化、科學(xué)化。

第二篇：當(dāng)前中學(xué)生思想品德狀況調(diào)查與分析

當(dāng)前中學(xué)生思想品德狀況調(diào)查與分析

2008-7-10 14:55:07作者:傅 巖發(fā)布人:yangbingtao 來源:《班主任》雜志點(diǎn)擊數(shù):247評(píng)論共:0條 收藏此頁(yè) 推薦閱讀

一、調(diào)查目的中央頒布了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的文件后，社會(huì)各界對(duì)于青少年思想品德發(fā)展的狀況比以往給予了更多的關(guān)心和議論，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的緊迫性已成為全社會(huì)的共識(shí)。為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育提供一些客觀依據(jù)，我們于2004年5月，采用問卷和訪談兩種方式對(duì)徐州市不同地區(qū)、不同辦學(xué)水平的中學(xué)教師和學(xué)生展開了調(diào)查，以了解當(dāng)前中學(xué)生思想品德方面的現(xiàn)狀。

二、調(diào)查結(jié)果

總的來說，當(dāng)前中學(xué)生思想品德面貌的基本方面是好的。他們的樂觀向上的生存觀、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的頭腦、法制觀念、民主意識(shí)以及對(duì)平等權(quán)利的追求等等，都是社會(huì)轉(zhuǎn)型與進(jìn)步的表征。調(diào)查結(jié)果顯示，他們具備了一定的現(xiàn)代文明修養(yǎng)，具有良好的生存觀和自我表現(xiàn)、自我保護(hù)的意識(shí)，有較強(qiáng)烈的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的經(jīng)濟(jì)頭腦和消費(fèi)觀念，民主法制意識(shí)、平等維權(quán)觀念超過了前輩。但是，當(dāng)前中學(xué)生的思想品德也存在很多問題，以下是主要調(diào)查結(jié)果。

（一）基礎(chǔ)文明情況

調(diào)查顯示，43.1%的學(xué)生認(rèn)為自己在任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰；40%的學(xué)生表示在日常生活中，自己基本能做到不隨地吐痰。兩項(xiàng)合計(jì)人數(shù)超過80%，這個(gè)比例遠(yuǎn)高于成年人。72%的女生和61.54%的男生表示在風(fēng)景區(qū)會(huì)將吃剩的果核放在紙包里，遇到垃圾箱再扔；68%的女生、61%的男生表示在進(jìn)別人的房間時(shí)會(huì)先敲門。

（二）價(jià)值追求情況

當(dāng)前的中學(xué)生并不是沒有理想抱負(fù)，只不過他們的理想往往與自我實(shí)現(xiàn)聯(lián)系在一起。他們認(rèn)為通過實(shí)現(xiàn)自我來發(fā)展社會(huì)最為可行。為實(shí)現(xiàn)自己的理想，他們注意從多方面鍛煉自己，尤為注意培養(yǎng)將來在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中所需要的各種能力。在回答“您認(rèn)為人活著是為了什么”的問題時(shí)，44.43%的人表示“人活著必須顯示自己的能力”；13.19%的人認(rèn)為“人活著必須干一番轟轟烈烈的事業(yè)”；7.71%的人覺得“活著是為了吃

穿享樂，別無所求”。在描繪自己理想的生活時(shí)，多數(shù)學(xué)生選擇了“汽車、洋房、豐厚的報(bào)酬”。在談及物質(zhì)利益和精神需求時(shí)，70%的學(xué)生表示“金錢與高尚，我都想要”?？梢娫谥袑W(xué)生中有相當(dāng)一部分人的人生觀是模糊的、消極的，對(duì)高層次的理想缺少憧憬和追求。

（三）基本道德觀

是非觀：睜開眼睛看世界，開啟頭腦想問題。63.9%的教師認(rèn)為當(dāng)前中學(xué)生敢于懷疑一切，勇于提出自己的不同見解，不會(huì)不加分析地接受廣播、電視、家長(zhǎng)、老師的宣傳，而是十分注意自己的現(xiàn)實(shí)感受和由此而取得的直接經(jīng)驗(yàn)。

法制、權(quán)利意識(shí)：當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)，選擇“用法律武器保護(hù)自己的人最多，占40.9%；選擇“忍氣吞聲”的學(xué)生僅占2.8%；近一成的學(xué)生選擇“以牙還牙”。

紀(jì)律觀：有50.3%的學(xué)生最反感的德育活動(dòng)是“說教和紀(jì)律約束”；60.8%的教師反映現(xiàn)在的學(xué)生不如以前守紀(jì)律了；5.3%的教師對(duì)目前學(xué)生的自由、隨便、玩世不恭、懶散的態(tài)度十分反感。

利益觀：尊重集體利益，兼顧個(gè)人利益。在訪談中有20.3%的教師認(rèn)為，當(dāng)前中學(xué)生集體主義觀念淡薄了；而幾乎100%的學(xué)生都渴望有一個(gè)溫暖的集體，表示愿為集體作貢獻(xiàn)。當(dāng)前中學(xué)生除了在集體中努力盡自己的義務(wù)外，也關(guān)心集體對(duì)自己權(quán)益的維護(hù)。當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，許多人會(huì)把天平向自己一方傾斜。而在處理集體利益、個(gè)人利益、他人利益之間的關(guān)系上，主張“公私兼顧，既利人又利己”的占86.3%；贊成“大公無私”“毫不利己、專門利人”的僅占8%。可見當(dāng)前中學(xué)生有一種利他與利己相結(jié)合的傾向。

三、調(diào)查分析

我們認(rèn)為，改革開放20多年來，國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)生活和國(guó)際環(huán)境的變化，對(duì)人們的生活方式、思維方式、行為方式都產(chǎn)生了巨大的影響：人們逐漸形成了一系列市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的道德行為規(guī)范和價(jià)值觀念；改革開放和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使人們開闊了眼界，思想更加活躍；法制的不斷健全、民主進(jìn)程的推進(jìn)，逐漸喚醒了人們的自主意識(shí)。青少年學(xué)生作為社會(huì)成員中最敏感的一群，作為時(shí)代精神最緊密的追隨者，他們的思想與道德面貌也應(yīng)該是隨著社會(huì)發(fā)展而進(jìn)步的。

進(jìn)入90年代以后，全國(guó)中小學(xué)校普遍重視抓好基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育，十余年扎扎實(shí)實(shí)的工作，目前已初見成效，中學(xué)生基礎(chǔ)文明水平有顯著提高。但是，問卷調(diào)查的結(jié)果并不能完全反映真實(shí)的情況，學(xué)生在問卷中所反映出的文明水平與人們的感覺有很大出入，這說明很多學(xué)生都知道應(yīng)該怎樣做，但未必能夠時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)出文明行為。因此，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育仍然任重道遠(yuǎn)。

中學(xué)生在價(jià)值追求方面的選擇，顯示出社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、拜金主義對(duì)學(xué)生的影響之大。一方面，日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)讓孩子們?cè)缭绲馗惺艿搅松娴膲毫?。他們目睹了下崗的危機(jī)，暴富的神奇，逐漸拉開的貧富差距使他們十分現(xiàn)實(shí)地考慮自己的將來。另一方面，不當(dāng)?shù)慕逃灿胁豢赏茀s的責(zé)任。老師們很少給學(xué)生進(jìn)行有關(guān)信仰方面的清楚的解釋和明智的引導(dǎo)。有的老師認(rèn)為給學(xué)生講為國(guó)為民的大道理太過空泛，遠(yuǎn)不如小道理來得實(shí)在，但這些看似實(shí)在的小道理永遠(yuǎn)無法搭建起青少年一代神圣的精神殿堂。正是在這種功利的社會(huì)背景和教育氛圍之下，才有相當(dāng)比例的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的表現(xiàn)出迷茫與困惑。

中學(xué)生在基本道德觀方面，既表現(xiàn)出可喜的進(jìn)步，也反映出一些不容忽視的問題。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立過程中出現(xiàn)的價(jià)值多元和主體意識(shí)逐步覺醒，都深深地影響著當(dāng)前的中學(xué)生。他們的主體意識(shí)明顯增強(qiáng)，渴望得到自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，思想活躍，眼界開闊，勇于提出自己的見解，注意維護(hù)自己的權(quán)利。但在弘揚(yáng)主體精神的同時(shí)，他們又易于過分自我中心化，表現(xiàn)出對(duì)師長(zhǎng)、家長(zhǎng)的反叛，代際沖突頻繁發(fā)生。一些抱守師道尊嚴(yán)不放的教師板著面孔去傳播傳統(tǒng)的觀念，十分敏感地維護(hù)自己的權(quán)威，學(xué)生們對(duì)此既無法心悅，也難以誠(chéng)服，教育的效果因此而被打了折扣，縮了水。另外，一些教育工作者不能根據(jù)社會(huì)的變化及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更難以做到以寬容的態(tài)度對(duì)待。在新的教育氛圍里，一些教育工作者不懂得社會(huì)發(fā)展對(duì)道德教育提出的新要求，仍然在扮演道德評(píng)判者的角色，道德教育模式和方法未能隨社會(huì)的發(fā)展而變化，致使新舊道德之間、教育者與受教育者之間難以對(duì)話，教育要求未能與學(xué)生的道德需求疊合，教育行為難以作為學(xué)生道德生活的引導(dǎo)。

四、對(duì)策建議

（一）構(gòu)建完善的德育課程體系

1．學(xué)科課程滲透德育。

學(xué)科滲透德育要堅(jiān)持有意、有機(jī)、有度、有效的原則，要注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。德育要求應(yīng)體現(xiàn)于備課、上課、輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)檢查與評(píng)定等各個(gè)環(huán)節(jié)中。

2．開發(fā)校本德育課程。

校本課程更具地方特色，更加符合獨(dú)特的地方環(huán)境和教育需求，更有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性。應(yīng)充分利用鄉(xiāng)土德育資源，將之梳理為諸如歷史文化、民族精神、革命傳統(tǒng)、風(fēng)土人情、新人新事等系列，把思想品德教育與地方文化、鄉(xiāng)情民風(fēng)結(jié)合起來。

3．開展德育課程的研究性學(xué)習(xí)。

如某校學(xué)生研究“世界上的兒童”主題。學(xué)生打破年級(jí)界限，自愿結(jié)合，以興趣為中心組合，自己搜集材料，篩選材料，確定分主題與論點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查研究，論證命題，寫出研究報(bào)告。然后請(qǐng)相關(guān)的專家進(jìn)校進(jìn)行答辯。第一組學(xué)生研究的分主題是“戰(zhàn)亂中的兒童”。孩子們收集了大量有關(guān)受戰(zhàn)火蹂躪兒童的圖片、文字、數(shù)字，論證了戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的災(zāi)難。第二組學(xué)生研究的分主題是“受虐待的兒童”。學(xué)生

們下載一些互聯(lián)網(wǎng)上的色情圖片，作為某些別有用心之人運(yùn)用科技手段虐待兒童的罪證。

4．推進(jìn)德育活動(dòng)課程化改革。

要制定德育實(shí)踐課程方案，以推進(jìn)德育活動(dòng)課程化改革。應(yīng)確保每學(xué)年德育實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間；建立中學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)制度；結(jié)合研究性課程的實(shí)施，組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查和進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)；實(shí)行德育實(shí)踐記錄卡制度。認(rèn)真梳理各種德育活動(dòng)，深入研究其目標(biāo)、功能、實(shí)施手段及關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把多年堅(jiān)持的傳統(tǒng)活動(dòng)與影響較大的系列活動(dòng)逐漸積淀為穩(wěn)定的德育課程，讓中學(xué)生分期、分批到各類基地進(jìn)行各種體驗(yàn)、實(shí)踐。學(xué)校要把在基地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校教育的整體工作有機(jī)結(jié)合起來，從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排，周密部署，做到系列化、層次化、規(guī)范化、制度化。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在道德體驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生道德需要

無論是進(jìn)行倫理談話還是組織活動(dòng)，無論是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰，都要著眼于學(xué)生是否從中獲得了正確的情感體驗(yàn)，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生獲得了這種情感體驗(yàn)，才能使道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自己的精神財(cái)富。應(yīng)通過德育過程，引導(dǎo)學(xué)生在親身實(shí)踐或創(chuàng)設(shè)的情境中尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，產(chǎn)生一種體驗(yàn)，明白一個(gè)道理，通過日積月累，把做人做事的道理內(nèi)化為良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。讓學(xué)生體驗(yàn)到被人關(guān)注與關(guān)注別人、被人愛護(hù)與愛護(hù)別人的溫暖與幸福，體驗(yàn)到自由探索與成功的快樂與自豪，感受到仁慈、寬容等人性的光明與和煦，感受到人生自強(qiáng)不息，奮發(fā)上進(jìn)的力量，從而增強(qiáng)他們的責(zé)任感和愛心，使時(shí)時(shí)成為實(shí)踐之機(jī)，處處成為體驗(yàn)之地，事事成為提高之梯。使學(xué)生通過體驗(yàn)，達(dá)到自悟。

（三）由外部教育導(dǎo)向主體性自我教育

1．主體道德發(fā)展目標(biāo)的自我建構(gòu)。

教師和家長(zhǎng)根據(jù)國(guó)家德育大綱和學(xué)生年齡特點(diǎn)，為學(xué)生道德發(fā)展提供“參考目標(biāo)”。對(duì)不同年齡的學(xué)生，同一年級(jí)的不同學(xué)生和同一學(xué)生的不同時(shí)期提出不同層次的要求。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)“參考目標(biāo)”進(jìn)行審視，將符合自己需要的內(nèi)容納入原有的道德結(jié)構(gòu)中去，并確定某一階段自我發(fā)展目標(biāo)。

2．主體道德思維能力的自我培養(yǎng)。

道德思維能力的培養(yǎng)，既不是靠教師的傳授、灌輸獲得的，也不是學(xué)生自發(fā)形成的，只有在具體的道德

活動(dòng)中逐步培養(yǎng)起來。要充分發(fā)揮活動(dòng)的作用，引導(dǎo)學(xué)生成為活動(dòng)的主人，根據(jù)自我發(fā)展目標(biāo)確定活動(dòng)主題，通過分組討論和相互合作，決定活動(dòng)內(nèi)容，確定活動(dòng)模式，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，收集活動(dòng)材料，做好活動(dòng)開展的前期準(zhǔn)備工作。從活動(dòng)的主持到具體的開展，學(xué)生擔(dān)任不同的角色，既“導(dǎo)”又“演”，使學(xué)生充滿情感的體驗(yàn)。

3．主體道德行為的自我評(píng)價(jià)。

在進(jìn)行自我初步評(píng)價(jià)、伙伴團(tuán)體評(píng)價(jià)、家庭成員評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)生個(gè)人綜合各方面信息進(jìn)行第二次自我評(píng)價(jià)。第二次自評(píng)的意義并不在于結(jié)果一定會(huì)和第一次不同，而在于通過多維評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自身行為的評(píng)價(jià)更客觀公正。

第三篇：中學(xué)生視力狀況調(diào)查

關(guān)于中學(xué)生視力狀況的調(diào)查報(bào)告

一、發(fā)現(xiàn)并提出問題

現(xiàn)如今，隨著科技的不斷進(jìn)步，電腦、電視等電子產(chǎn)品的不斷普及，我們周圍戴眼鏡的同學(xué)越來越多了。中學(xué)生視力水平的下降是否與這些電子產(chǎn)品的使用有關(guān)呢？是否還有其他因素會(huì)導(dǎo)致近視呢？對(duì)此，我進(jìn)行了專門的研究。

二、搜集與問題有關(guān)的資料

從光學(xué)的一般原理可知，屈光度和焦距互為倒數(shù)關(guān)系。如5m焦距時(shí)屈光度是1/5=0.20D，0.20m 焦距的屈光度是1/0.2=5D。5m(看遠(yuǎn))與0.20m(看近)焦距的屈光度相差5-0.20=4.8D。如果看書寫作的距離(焦距)是20cm，眼球則必須通過調(diào)節(jié)使眼軸自動(dòng)加長(zhǎng)、晶體變凸，使眼球暫時(shí)變成4.8度的近視眼。這種調(diào)節(jié)時(shí)間長(zhǎng)了眼球會(huì)疲勞，長(zhǎng)時(shí)間處于近視狀態(tài)的眼球很難完全恢復(fù)。使這4.8度逐步長(zhǎng)到眼球上，形成永久性近視眼(眼軸變長(zhǎng)，而不是角膜變厚)。

患近視眼的人除了看不清遠(yuǎn)處物體外，多數(shù)還容易產(chǎn)生視力疲勞，因?yàn)榻?jīng)常瞇著眼睛看東西，會(huì)使眼外肌，睫狀肌過度緊張，容易引起眼睛疲勞，有時(shí)為了看清字體喜歡把書本放的很近，這樣更加重了眼的調(diào)節(jié)，促使近視的發(fā)展，長(zhǎng)時(shí)間的看書，寫字，看電視，就會(huì)感覺雙眼干澀，眼瞼沉重，眼球酸脹，眼眶疼痛，繼而視物模糊，出現(xiàn)雙影，看書串行，嚴(yán)重的還可以出現(xiàn)頭昏，頭痛，惡心等癥狀。

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：①設(shè)計(jì)調(diào)查問卷；

②在同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查；

③整理并統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷；

④分析調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，了解使用電視或電腦時(shí)間的長(zhǎng)短與同學(xué)們的視力下降的關(guān)系。

四、實(shí)施調(diào)查

（一）調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放與回收

1．調(diào)查時(shí)間：2012年2月日~5日

2．調(diào)查對(duì)象：小區(qū)在校學(xué)生

3．調(diào)查數(shù)量：發(fā)放問卷70份，有效回收62份

（二)調(diào)查問卷整理與統(tǒng)計(jì)

1．視力正常僅占20.97%，視力不良占79.03%

2.每天使用滴眼液的同學(xué)僅占4.8%，偶爾使用的占43.55%，不使用的占約50%。

3.每天做眼保健操的同學(xué)占22.58%，偶爾做的占56.45%，不做的占20.97%。

4.近視的同學(xué)中佩戴眼鏡的占95.2%，不佩戴眼鏡的占4.8%。

5.近視的同學(xué)中接受過近視治療的占46.94%，為接受過的占53.06%。

6.不近視的同學(xué)中有意從事對(duì)視力要求嚴(yán)格的占30%，沒有的占70%。

7.80%的同學(xué)認(rèn)為自己近視的原因與過度使用電腦電視有關(guān)，75%認(rèn)為與自身用眼不當(dāng)有關(guān)，30%認(rèn)為與飲食習(xí)慣有關(guān)，25%認(rèn)為與遺傳有關(guān)，20%認(rèn)為另有原因。

8.近視的同學(xué)反應(yīng)近視為生活帶來了不便，看東西不清楚，阻礙體育鍛煉等。

（三）分析調(diào)查結(jié)果

1.同學(xué)們視力的狀況不容樂觀，視力不良的同學(xué)還是占了大多數(shù)。

2.同學(xué)們視力的下降與學(xué)業(yè)繁重有關(guān)，也可能與電視、電腦使用有關(guān)。

3.只有少數(shù)同學(xué)能夠知道科學(xué)用眼。

4.同學(xué)們很少注意視力保護(hù)。

5.近視為很多同學(xué)的生活帶來了不便。

五、得出結(jié)論

通過對(duì)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析，得出探究的結(jié)論：同學(xué)們視力的狀況不容樂觀，視力保護(hù)知識(shí)欠缺、過度用眼和過度使用電腦電視是導(dǎo)致同學(xué)們近視的主要原因。

六、建議

1.視力不好的同學(xué)，要矯正視力，戴上合適的眼鏡，以免加深近視

2.每次學(xué)習(xí)時(shí)間不要太長(zhǎng)，每小時(shí)要休息10-15分鐘。

3.環(huán)境照明要柔和。從視覺角度看，不一樣的亮度會(huì)讓眼睛有不同程度的刺激和產(chǎn)生視覺疲勞

4.使用電腦、電視時(shí)的姿勢(shì)和距離也是很重要的，盡量保持在60cm上以距離，調(diào)整一個(gè)最適當(dāng)?shù)淖藙?shì)，使得視線能保持向下約30o，這樣的一個(gè)角度可以使頸部肌肉放松，并且使眼球表面暴露于空氣中的面積減到最低。

5.在日常生活中，應(yīng)加強(qiáng)鍛煉，注意飲食，多吃一些新鮮的蔬菜和水果，同時(shí)增加維生素A、B1、C、E的攝入；富含維生素A的食物，如豆制品、魚、牛奶、核桃、青菜、大白菜、空心菜、西紅柿及新鮮水果等可預(yù)防眼干澀和視力下降。

6.在使用電腦、電視時(shí)要多眨眼。并做眼部按摩、眼保健操，促進(jìn)眼部血液循環(huán)，然后再看看遠(yuǎn)處，充分放松眼睛的調(diào)節(jié)，這樣有利于解除眼睛的疲勞，從而達(dá)到預(yù)防近視，保護(hù)眼睛的目的。

7.注意用眼衛(wèi)生。做到：讀書寫字注意三個(gè)一即眼離書本一尺、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸。走路或乘車時(shí)不要看書。不要躺著或趴著看書。

8.積極參加體育鍛煉 ,增強(qiáng)體質(zhì)。機(jī)體素質(zhì)的好壞與青少年近視眼的發(fā)生也有密切關(guān)聯(lián)。比如說 ,營(yíng)養(yǎng)不良、患急慢性傳染病、體質(zhì)虛弱、偏食或貪吃甜食的孩子常見有近視眼。

七、收獲與體會(huì)

通過這次探究活動(dòng)，我受益匪淺。不但學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行調(diào)查，如何撰寫調(diào)查報(bào)告，而且深切地認(rèn)識(shí)到了保護(hù)眼睛的重要性，同時(shí)也知道了怎樣減少患近視的幾率。視力是脆弱的，因此我們應(yīng)該珍愛自己的眼睛，注意用眼衛(wèi)生，使我們能充分飽覽世間萬物，欣賞多姿多彩的家園。最后，我希望所有的人都能夠了解電視、電腦使用時(shí)間過長(zhǎng)給視力帶來的危害，善待眼睛要從細(xì)節(jié)做起，要盡全力保護(hù)眼睛這個(gè)我們身上的無價(jià)之寶，使人們更加的健康。

高1115班胡慧嫻

第四篇：中學(xué)生思想道德狀況調(diào)查

中學(xué)生思想道德狀況調(diào)查報(bào)告

080101009張雙玉 現(xiàn)在的中學(xué)生處于青少年時(shí)期，具有叛逆心理，容易受外界影響，且現(xiàn)在是信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，信息渠道眾多，很多不良的信息也更容易進(jìn)入青少年的世界。如今網(wǎng)絡(luò)和電視催生了很多明星，他們的一舉一動(dòng)對(duì)青少年影響很大，使一些青少年迷失了對(duì)真善美和假丑惡的辨別能力，盲目模仿追捧，特別是明星的丑聞往往具有帶頭效應(yīng)，引發(fā)一系列類似事件。深入了解中學(xué)生思想道德狀況對(duì)于改革教育的方向具有重要參考價(jià)值。現(xiàn)代教育由于是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)指標(biāo)，為了獲取好的排名和進(jìn)入更加優(yōu)秀的學(xué)府，學(xué)校、家長(zhǎng)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于德育稍顯欠缺，使青少年時(shí)期的中學(xué)生缺乏有效引導(dǎo)，容易迷茫。思想道德狀況的調(diào)查能了解中學(xué)生思想道德好的方面和欠缺的方面，從而針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。

一、中學(xué)生思想道德總體狀況

為了了解現(xiàn)在中學(xué)生的思想道德狀況，我這次借實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入到初中生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，問卷涉及愛國(guó)主義、傳統(tǒng)美德、民主和平等意識(shí)、人際關(guān)系、現(xiàn)代公民意識(shí)等，數(shù)據(jù)分析顯示，現(xiàn)在中學(xué)生思想道德狀況總體是好的，大部分人的思想是積極向上的，但也存在一些因時(shí)代環(huán)境產(chǎn)生的問題。1.愛國(guó)情感真切，有較強(qiáng)的民族自豪感。從小學(xué)到中學(xué)，不管是課本還是學(xué)校，對(duì)于愛國(guó)主義都有大量的宣傳和教育，社會(huì)新聞媒體也經(jīng)常報(bào)道愛國(guó)英雄、民族英雄等，特別是今年的舟曲特大山洪泥石流、玉樹地震后，中國(guó)國(guó)旗降半旗、中央電視臺(tái)全天報(bào)道使大家深受教育，因此中學(xué)生已經(jīng)擁有較強(qiáng)的愛國(guó)情懷，懂得國(guó)家利益。對(duì)于侵犯國(guó)家主權(quán)和民族利益的事件表示憤慨，對(duì)體育賽場(chǎng)上的中國(guó)健兒和災(zāi)區(qū)人民十分關(guān)心。如調(diào)查數(shù)據(jù)所體現(xiàn)的“作為中國(guó)人 ,你感到 ”,有71.7%的中學(xué)生選擇“自豪 ”;“當(dāng)祖國(guó)受到外敵入侵時(shí) ”,有 66.2%的中學(xué)生選擇“主動(dòng)參軍 ”,有20.0%的中學(xué)生“在被征召情況下會(huì)去報(bào)名參軍 ”;“如果時(shí)光可以倒流 ,人們可以自己選擇出生地的話 ”,有 51.1%的中學(xué)生還是“愿意出生在中國(guó) ”;有 66.5%的中學(xué)生贊同“作為 21世紀(jì)的公民 ,每一個(gè)人都肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家的歷史使命 ”。有 78.4%的中學(xué)生對(duì)中國(guó)的發(fā)展前景“充滿信心 ”。2.作為一個(gè)歷史悠久的民族，我國(guó)有很多傳統(tǒng)美德，如尊老愛幼，誠(chéng)實(shí)守信、艱苦奮斗等，這些傳統(tǒng)美德是中華文化的一部分，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這些是一個(gè)國(guó)家安定有序的基礎(chǔ)，特別是在構(gòu)建和諧社會(huì)中，弘揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)美德更顯重要，問卷調(diào)查中，傳統(tǒng)美德得到了認(rèn)同，有77.7%的中學(xué)生表示“愿意在父母老了以后照顧父母 ”。在這一問題上值得注意的是: 2004年 9月至 12月日本青少年研究中心對(duì)中國(guó)、日本和美國(guó)三個(gè)國(guó)家的公立高中進(jìn)行了一次高中學(xué)生規(guī)范意識(shí)的調(diào)查 ,其中一道類似的問題“無論如何都要照料長(zhǎng)輩 ”,結(jié)果日本有 41.3%、美國(guó)有 69.9%、中國(guó)有 84.0%的高中生認(rèn)同這一觀點(diǎn)?？梢娢覈?guó)中學(xué)生對(duì)“孝敬父母 ”這一傳統(tǒng)美德非常認(rèn)同 ,這一結(jié)果與呼和浩特市情況比較接近?！霸趶?fù)習(xí)考試時(shí)一位成績(jī)與你相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)請(qǐng)教你一個(gè)難題時(shí) ”,有 82.3%的小學(xué)生和 76.4%的中學(xué)生回答“愿意為同學(xué)認(rèn)真解答 ”。有90%的中學(xué)生認(rèn)為“考試作弊 ”是“不誠(chéng)實(shí)的行為 ,我不作弊 ”;有 72.0%的中學(xué)生表示“在競(jìng)爭(zhēng)中不會(huì)因?yàn)樽约旱睦娑撑炎约旱呐笥?”;有

70.1的中學(xué)生認(rèn)為“做人一定要做到誠(chéng)實(shí)守信 ”;有 81.2%的小學(xué)生“在買東西時(shí) ,如果售貨員多找了錢 ”會(huì)“主動(dòng)退還 ”,可見，大部分中學(xué)生是贊同誠(chéng)實(shí)守信這一美德的。有 60.7%的中學(xué)生認(rèn)為“勤儉節(jié)約是一種美德 ,不會(huì)過時(shí) ”,還有 29.3%的中學(xué)生認(rèn)為“可以在一定范圍內(nèi)提倡 ”。3.因?yàn)橹袑W(xué)生處于青春期，有自己思想和看法，有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，開始希望自己決定自己的事情，以證明自己。也希望學(xué)校給予自己機(jī)會(huì)，平等競(jìng)爭(zhēng)參與學(xué)校的生活與管理。在“你認(rèn)為哪些因素對(duì)你今后的發(fā)展非常重要 ”這一問題上 , 70.3%的中學(xué)生認(rèn)為是“個(gè)人的努力 ”?！爱?dāng)你遇到困難或想期末考出好成績(jī) ”時(shí)91.5%的中學(xué)生會(huì)“依靠自己努力 ,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)目標(biāo) ”。如“在選舉班團(tuán)、隊(duì)干部時(shí) ”,有76.5%的中學(xué)生贊同“全班同學(xué)推薦加投票 ”和“學(xué)生自薦競(jìng)選演講加投票 ”;“在有關(guān)自己的問題作決定時(shí) ”, 60.4%的初中生和

64.5%的高中生認(rèn)為應(yīng)“由自己做主 ” 19.6%的中學(xué)生認(rèn)為要“與好友商量后決定 ”,贊同由父母做主的比例為10.5% 4.因?yàn)闊o論學(xué)校還是家長(zhǎng)，都比較重視人際交往的教育，所以中學(xué)生都比較重視同伴情誼，懂得互助合作。如“你認(rèn)為在你的生活學(xué)習(xí)中影響最大的因素 ”,選擇“同伴和同學(xué) ”的僅次于家長(zhǎng)和老師居第三位 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于明星、英模、網(wǎng)絡(luò)等選項(xiàng)?！霸趶?fù)習(xí)考試時(shí)一位成績(jī)與你相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)請(qǐng)教你一個(gè)難題 ”時(shí), 76.4%的中學(xué)生會(huì)“認(rèn)真為他解答 ”。而“在一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中 ,你會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约旱睦娑撑炎约旱呐笥?”時(shí) , 72.0%的中學(xué)生選擇“絕對(duì)不會(huì) ,平等參與競(jìng)爭(zhēng) ”，反映現(xiàn)在中學(xué)生比較重視友誼、“義氣”。“當(dāng)你與同學(xué)(同伴)發(fā)生沖突時(shí) ”，68.3%的中學(xué)生選擇視對(duì)方的態(tài)度再考慮，26.2%的中學(xué)生選擇主動(dòng)和解，搞好關(guān)系，反映了現(xiàn)在中學(xué)生自尊心比較強(qiáng)，又希望搞好關(guān)系。有 78.7%的中學(xué)生明確表示“愿意在父母老了以后照顧父母 ”,說明父母與子女關(guān)系親密。

二、新時(shí)代下中學(xué)生思想道德狀況的隱憂

作為現(xiàn)在的中學(xué)生，他們處在一個(gè)物質(zhì)高度發(fā)展的社會(huì)，不管是飲食、交通、通訊還是信息，發(fā)展迅速，作為信息爆炸時(shí)代下的中學(xué)生，他們的價(jià)值理念與老一輩的人們有很大差別，特別是獲取信息的渠道之廣，使他們出現(xiàn)早熟?，F(xiàn)在社會(huì)上問題青少年越來越多，很多行為也沖擊著傳統(tǒng)思想道德，這讓人們對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生的評(píng)價(jià)越來越差。由于時(shí)代、年齡的隔閡，人們對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的很多評(píng)價(jià)不一定正確，但是問題青少年的增多也的確反映了現(xiàn)在中學(xué)生思想道德狀況的隱憂。

1.缺乏信仰，對(duì)“美”的判斷出現(xiàn)偏差。信仰，體現(xiàn)為某種信念，某種方向，有信仰，才能知道怎么做。但是調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在的中學(xué)生缺乏信仰，感覺十分迷茫，沒有方向，導(dǎo)致不知道何為善，何為惡，何為對(duì)，何為錯(cuò)。超女、超男、花兒朵朵以及非誠(chéng)勿擾等節(jié)目作為新興節(jié)目吊足現(xiàn)代青少年胃口，許多明星因?yàn)槠粱蛘邘浂艿角嗌倌隁g迎，但是這些節(jié)目的導(dǎo)向卻是使中學(xué)生喪失正確價(jià)值觀，出現(xiàn)情趣低俗化，特別是青少年對(duì)明星的崇拜心理使他們對(duì)明星的行為盲目模仿，甚至是對(duì)不良行為的模仿，后果是精神上甚至是生命的損失，也給社會(huì)造成巨大傷害。

2.人生追求和價(jià)值取向取向功利化。隨著商業(yè)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出很強(qiáng)的功利化特點(diǎn)，一切以達(dá)到目的為宗旨，缺乏對(duì)過程的人文關(guān)懷，甚至不惜犧牲他人的利益。近年的那么多商品問題，如三聚氰胺事件等都是功利化追求利潤(rùn)的結(jié)果。對(duì)一部分中小學(xué)生產(chǎn)生了錯(cuò)誤的導(dǎo)向 ,使他們?cè)谌松硐胄拍畹臉淞⒑蛢r(jià)值目標(biāo)的確定上存在較濃厚的功利主義色彩 ,過多強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實(shí)生活中的物質(zhì)利益成分 ,而對(duì)精神世界的豐富和提升有所忽視。這種務(wù)實(shí)化、功利化的價(jià)值觀對(duì)中小學(xué)生造成了相當(dāng)大的消極影響 ,具體表現(xiàn)在:過多考慮金錢地位 ,講實(shí)惠思想抬頭 ,追明星、穿名牌、圖享受在部分同學(xué)中成為時(shí)尚 ,使中小學(xué)生個(gè)人的人生追求和價(jià)值取向受成人世界和社會(huì)影響呈現(xiàn)多元化特點(diǎn) ,選擇更趨“務(wù)實(shí) ”。

3.師生關(guān)系受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)今中學(xué)生已經(jīng)是獨(dú)生子女居多，因此父母對(duì)子女的關(guān)心呈現(xiàn)過度的趨勢(shì)，過分滿足孩子的需要，怕孩子受苦，一旦孩子在學(xué)校挨批，家長(zhǎng)和媒體便會(huì)給學(xué)校很大壓力，造成老師對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)不聞不問，學(xué)生在沒有監(jiān)管的情況下走向歧途。師生關(guān)系因?yàn)槔蠋熓艿降膲毫Χ饾u疏遠(yuǎn)，學(xué)生看到老師對(duì)其的約束力逐漸弱化，對(duì)老師的尊重逐漸減弱。在人際關(guān)系體系當(dāng)中 ,父母子女關(guān)系、同學(xué)同伴(包括男女生)關(guān)系、與社會(huì)他人的關(guān)系 ,均處于一種相對(duì)和諧、良性的狀態(tài)之中。但師生關(guān)系的緊張狀況卻從多方面表現(xiàn)出來。如“你與班主任老師的關(guān)系 ”問題 ,只有 19.7%的初中和 13.3%的高中生生選擇“親密無間 ”,44.8%的初中生和 46.0%的高中生選擇“若即若離 ”,29.9%的初中生和 32.8%的高中生選擇“敬而遠(yuǎn)之 ”,5.6%的初中生和 8.0%的高中生選擇“嚴(yán)重對(duì)立 ”,中學(xué)生崇拜的對(duì)象中 , 4.3%中學(xué)生選擇“教師 ”,特別是中學(xué)生的選擇遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他選項(xiàng) ,在各選項(xiàng)中為最低。中學(xué)生中有12.7%會(huì)選擇“找學(xué)校老師 ”, 遠(yuǎn)低于“報(bào)告公安機(jī)關(guān) ”(34.8%)和“告訴家長(zhǎng) ”(30.9%),甚至低于“自行解決”(13.8%)?？梢?,中小學(xué)生普遍對(duì)老師懷有不信任感。作為與廣大中小學(xué)生朝夕相處 ,作為中小學(xué)生人生向?qū)У慕處?,與學(xué)生的關(guān)系如此緊張 ,特別值得關(guān)注。

4.心理壓力大，心理素質(zhì)不夠過硬。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力感染到學(xué)校的教學(xué)，因此學(xué)校也講究競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)成績(jī)影響升學(xué)排名和獎(jiǎng)學(xué)金，為了進(jìn)入一所好的高一級(jí)學(xué)府，學(xué)生們壓力非常大，有時(shí)是超負(fù)荷運(yùn)作，精神極度緊張。中學(xué)生的特殊年齡段使他們產(chǎn)生愛情萌芽，因此有的愛情的失意讓學(xué)生感到挫敗感。因?yàn)榭箟耗芰Φ谋∪?，許多人選擇輕生或者其它極端手段。自殺事件和傷人事件越來越多見諸報(bào)端，當(dāng)媒體深入了解事件的原因時(shí)，往往是他人覺得微不足道而當(dāng)事人卻覺得十分嚴(yán)重的小事情，這一定層面上反映了中學(xué)生抗挫能力的薄弱，一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)單重視學(xué)習(xí)成績(jī)卻忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使孩子經(jīng)歷貧乏，容易受刺激，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生本身過分以自我為中心，不懂得包容和忍讓，與別人產(chǎn)生矛盾后不能及時(shí)消除而是積在心里，越發(fā)覺得不順，最終導(dǎo)致想不開。

三、如何進(jìn)行思想道德建設(shè)

中學(xué)生是社會(huì)未來發(fā)展的重要力量，他們的思想道德水平自然也影響到國(guó)家的發(fā)展和長(zhǎng)治久安，人民生活穩(wěn)定，因此加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)勢(shì)在必行?；诂F(xiàn)在中學(xué)生的總體思想道德狀況和出現(xiàn)的問題，建議從以下幾個(gè)方面著手：

1、心理和個(gè)性發(fā)展教育。雖然說影響思想道德最根本的是自己，但是父母、學(xué)校的教育以及社會(huì)對(duì)中學(xué)生的影響這些外界因素也是重要影響因素。根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展進(jìn)行教育能使其養(yǎng)成崇高的道德品質(zhì)。首先要增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。每個(gè)人都渴望得到別人的肯定，中學(xué)生尤為如此，他們有自己的想法，但是對(duì)自己不自信，因此家長(zhǎng)還是老師要鼓勵(lì)他們好的想法，給他們繼續(xù)做下去的信心和勇氣。其次，培養(yǎng)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)。中學(xué)生有思想，但是不明白為什么而做，沒有確立一個(gè)明確的目標(biāo)，缺乏成就動(dòng)機(jī)，因此經(jīng)常覺得很迷茫。這時(shí)候要幫助他們?cè)O(shè)立一個(gè)明確的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們不斷去進(jìn)步。再次，多讓學(xué)生經(jīng)歷一些，感受生活方方面面，培養(yǎng)他們的意志力。

2、網(wǎng)絡(luò)倫理教育。網(wǎng)絡(luò)作為一種迅速便利的傳播手段，能實(shí)現(xiàn)全球聯(lián)系，也是老師備課、公司了解信息、學(xué)生快速了解時(shí)訊的重要渠道，對(duì)開闊學(xué)生視野 拓寬他們獲得知識(shí)渠道、啟迪他們智慧等具有積極意義，但網(wǎng)上一些不健康內(nèi)容時(shí)刻誘惑、腐蝕著人們，最近幾年，許多人為了出名便利用網(wǎng)絡(luò)傳播迅速的特點(diǎn)制造自己的新聞尋求出名，不惜毀壞自己的名聲。因此要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理教育，通過價(jià)值觀、道德判斷力與意志力、網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)

及責(zé)任感的培植，提高學(xué)生辨真?zhèn)?、求真理、慎判斷、善選擇能力，以抵御不良信息誘惑，消除上網(wǎng)不良行為。3.加強(qiáng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，防止重成績(jī)輕德育的現(xiàn)象。盡管進(jìn)行了很多次教育改革，但是評(píng)價(jià)教育的標(biāo)尺始終沒有改變，都是以升學(xué)率為評(píng)優(yōu)評(píng)先為指標(biāo)，再此壓力下，老師只得以成績(jī)?yōu)橹?，而沒有時(shí)間真正落實(shí)素質(zhì)教育，特別是德育。從而出現(xiàn)了很多高分低德的學(xué)生，他們的存在對(duì)于社會(huì)弊大于利。只有改革評(píng)價(jià)機(jī)制，把德育列入評(píng)價(jià)指標(biāo)，而不能把升學(xué)率作為評(píng)優(yōu)、晉升決定性指標(biāo)，只有這樣才能彌補(bǔ)教育缺陷。為了使德育落到實(shí)處，評(píng)價(jià)機(jī)制要把教師的職業(yè)道德、個(gè)人品質(zhì)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的成效相結(jié)合 ,只有這樣，才有可能使學(xué)校德育工作滲透到教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。4.積極構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體合作體系。在傳統(tǒng)觀念中，家長(zhǎng)總把教育的全部?jī)?nèi)容寄托于學(xué)校，以為學(xué)校就應(yīng)承擔(dān)所有任務(wù)，殊不知，學(xué)校作為一個(gè)集體組織，面向的是一個(gè)群體，無法照顧到方方面面，加之教育包括的內(nèi)容不是學(xué)校所能全部實(shí)現(xiàn)，而需家長(zhǎng)的家庭教育、引導(dǎo)和社會(huì)的關(guān)心，學(xué)生的許多行為以父母為模板，要加強(qiáng)思想覺悟就得父母來對(duì)其施加有益影響，研究表明，思想、性格的形成往往是在0-7歲，這段時(shí)間影響到一個(gè)人一生，到了13歲左右，正處初中，也是叛逆心理比較強(qiáng)的時(shí)期，但孩子對(duì)父親卻比較聽從，因此家長(zhǎng)要努力創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍去影響孩子，特別是父親要時(shí)刻關(guān)注自己的行為，同時(shí)關(guān)心孩子的動(dòng)向，隨時(shí)與學(xué)校聯(lián)系。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)、生活要適時(shí)與其溝通，解決孩子困惑，既不能粘住孩子，大包大攬，什么事都要管，最近有個(gè)新聞，講的就是一對(duì)父母對(duì)孩子的什么事都要管，孩子對(duì)其形成了依賴，到了孩子20多歲的時(shí)候，孩子整天要他們幫他找個(gè)女朋友，讓他們十分頭疼。當(dāng)然也不能以賺錢供孩子上學(xué)為由整天工作，對(duì)孩子不管不顧，這會(huì)導(dǎo)致孩子的困惑積在心里越來越多，得不到父母幫忙，無法釋放，感覺被忽視，便會(huì)去網(wǎng)絡(luò)世界和社會(huì)圈尋求安慰和釋放，最終很容易走上歧途。社會(huì)作為一個(gè)煉金石，能讓學(xué)生百煉成金，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)問題，考慮學(xué)生利益，為他們營(yíng)造良好環(huán)境。

總之，德育工作任重而道遠(yuǎn)，只有根據(jù)時(shí)代發(fā)展變化，建立新的思想道德評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同合作，才能既發(fā)揮學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，避免束縛個(gè)性又能使之明白基本道德規(guī)范，成為社會(huì)適應(yīng)型人才。

第五篇：中學(xué)生閱讀狀況調(diào)查問卷

中學(xué)生閱讀狀況調(diào)查問卷

所在學(xué)校性別年級(jí)（遵循自愿填，可以不全填）

1．【】看書時(shí)，你喜歡邊思考邊看嗎？

（1）喜歡(2)不喜歡

2．【】你一般在什么情況下閱讀？

（1）在課堂上（2）老師要求的課外閱讀（3）休假（4）每天固定時(shí)間

3．【】你是否有每天閱讀課外書籍的習(xí)慣？

（1）有（2）否

4．【】你每周閱讀課外書籍的時(shí)間為

（1）1小時(shí)（2）3小時(shí)（3）5小時(shí)（4）7小時(shí)（5）7小時(shí)以上

5．【】你讀屏（指看電視、電影和電腦）的時(shí)間?

（1）每日1-3小時(shí)（2)每周1-3小時(shí)（3）每周6-10小時(shí)

6．【】你讀書的目的是？

（1）打發(fā)時(shí)間（2）提高成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)（3）應(yīng)付老師家長(zhǎng)的要求

（4）了解時(shí)事（5）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)或生活的壓力（6)其他

7．【】父母對(duì)你閱讀課外書籍的態(tài)度是

（1）支持（2）反對(duì)（3）即不支持也不反對(duì)

8．【】你喜歡閱讀的書籍類型是

（1）動(dòng)漫（2）網(wǎng)絡(luò)小說（3）名著（4）新聞（5）美文

（6）哲理性文章（7）詩(shī)歌（8）口袋書（9）歷史書（10）其他

9．【】你喜歡的文學(xué)作品的類型是

（1）中國(guó)古典文學(xué)（2）中國(guó)小說（3）外國(guó)小說

（4）散文（5）詩(shī)歌（6）其他

10．【】你閱讀書籍的來源是

（1）自已憑興趣選擇（2）老師家長(zhǎng)的推薦

（3）同學(xué)推薦（4）毫無選擇

11．【】影響你閱讀選擇的是

（1）老師（2）媒體（3）父母（4）朋友

12．【】你固定閱讀的期刊有幾種？

（1）0本（2）1本（3）2本（4）3本以上

13．【】你認(rèn)為通過在語文課堂上的學(xué)習(xí)，對(duì)你提高閱讀能力的幫助大嗎？

(1)幾乎沒有（2）有一點(diǎn)（3）有一些（4）關(guān)系很大

14．【】你不喜歡閱讀名著的原因?

(1)太無聊、不比娛樂雜志、武俠奇幻小說有意思(2)課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)重、沒時(shí)間42%(3)看那東西沒用，有時(shí)間還不如打球，上網(wǎng)

15．你喜歡的作家，原因？

16．你認(rèn)為中學(xué)生閱讀下降的原因是什么？

17．你閱讀中遇到過的最大的障礙是什么？

18．你是否有語文閱讀課，你喜歡的語文閱讀課是怎樣的？