第一篇：一本向上的書

一本向上的書，一曲振奮的歌

-------讀《少年向上，真善美伴我行》有感

這些天以來，我讀了一本名為《少年向上，真善美伴我行》，薄薄的一本小冊(cè)子，裝滿了哲理與智慧；豐富具體的事例，呈現(xiàn)了真實(shí)與嚴(yán)謹(jǐn)；樸素真誠(chéng)的文字，充滿了激情與奮進(jìn)。讓我的心中，也熔進(jìn)了愛、謙卑、贊美、包容與感恩之情。

真、善、美，這三個(gè)字，好象并不陌生，但是我以前卻從未去認(rèn)真地思索過，這三個(gè)字究竟代表了什么？書中告訴我們，“真”代表了科學(xué)，代表了真理，代表了創(chuàng)新！正如陶行知先生留給我們的人生至理名言所述：“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”?？茖W(xué)的光輝，閃耀著智慧的光芒，沒有知識(shí)，沒有智慧，人類就不會(huì)進(jìn)步，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展，國(guó)家就不會(huì)強(qiáng)大。中國(guó)作為一個(gè)文明古國(guó)，卻在近代，屢屢遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)的欺辱侵略，究其原因，是我們?cè)诮?，閉關(guān)鎖國(guó)，沒有根上世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技落后，軍事落后，知識(shí)落后，落后就要挨打。一大批近代杰出青年，周恩來、鄧小平、李石、趙世炎…….他們心中裝載著追求真理、尋找救國(guó)道路的夢(mèng)想，為中國(guó)的出路尋找答案，為國(guó)家的前途尋找光明；即使是生死考驗(yàn)，他們始終都沒有放棄自己的信仰。

一大批偉大的科學(xué)家，鄧稼先、錢學(xué)森、華羅庚…….他們和祖國(guó)共患難，共成長(zhǎng)，他們長(zhǎng)年的無私奉獻(xiàn)，讓我們中國(guó)的科學(xué)技術(shù)得到快速發(fā)展，當(dāng)我們的氫彈、原子彈一次次升起、當(dāng)我們的衛(wèi)星一顆顆發(fā)射成功，當(dāng)我們的“玉兔”已經(jīng)來到月亮，世人早已經(jīng)不再看我們是東亞病夫了?？茖W(xué)還帶給我們更加舒適、更加美好的生活。讓我們積極學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)習(xí)真理，做開拓創(chuàng)新的一代“真人”。

書中告訴我們，“善”字代表了仁愛，代表了理解，代表了寬容，代表了道德。華夏民族傳承千百年來的人文思想，應(yīng)該隨著社會(huì)的進(jìn)步，更加發(fā)揚(yáng)光大。這是我們民族的精髓。我從書中看到了老戰(zhàn)士陳俊貴的承諾與信義，我從書中看到了各民族大團(tuán)結(jié)的故事，我從書中看到了南非統(tǒng)曼德拉的寬容，我從書中看到了各行各業(yè)先進(jìn)人物代表的高風(fēng)亮節(jié)！日行一善，在行善中，服務(wù)他人，感覺幸福，成就自我。

書中還告訴我們，“美”字代表的是美的生活，美的人生。美無處不在，要想有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，先要有一個(gè)熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)美的心。一個(gè)內(nèi)心完美、健康心態(tài)的人，才能去識(shí)別美、創(chuàng)造美。生活就是一個(gè)最好的老師，我們要做生活的主人、憑借自身的優(yōu)勢(shì)，不斷改善我們的生活，拓寬我們的人生，向著更美好的生活邁進(jìn)，才能成為幸福生活的主人。正如書中所說，生活是一杯美酒，生活是一支歌曲，生活是一幅畫卷，讓我們一起做這生活的品味者、欣賞者、聆聽者。

同學(xué)們，讓我們激揚(yáng)我們的青春，書寫那屬于我們新一代青年人的“真、善、美”的篇章，讓我們唱起新一曲奮進(jìn)的歌！

第二篇：向同學(xué)們推薦一本好書

我向大家推薦一本書，名字叫《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。這本書是同美國(guó)作家喬治﹒塞爾登寫的，該書曾入選“1900-1999 全球五十本最佳童書?！?/p>

書中寫了一只蟋蟀偶然搭錯(cuò)車從鄉(xiāng)下來到了紐約時(shí)代廣場(chǎng)。因?yàn)樗焐懈叱难葑啾绢I(lǐng)，一夜間竟成了地鐵站里的演奏明星，引來無數(shù)聽眾前來傾聽，從而為他主人家的報(bào)攤帶來巨額收入。可就在蟋蟀的音樂事業(yè)達(dá)到巔峰時(shí)，它卻決定隱退，回歸鄉(xiāng)下老家，追求自由的快樂。這就是《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》要告訴我們的一種返璞歸真的價(jià)值理想。書中還描寫了蟋蟀與一只老鼠、一只貓咪和小朋友瑪利歐間不同尋常的友誼，非常感人，建議同學(xué)們都來讀讀這本好書。

第三篇：《向農(nóng)村孩子推薦一本好書》

向農(nóng)村孩子推薦一本好書

書籍是人類進(jìn)步的階梯，它能照亮我們的心房，給我們帶來很多知識(shí)。

今天，我要給大家介紹一本好書——《十萬個(gè)為什么》之自然之謎篇。它既能解開我們心中的許多謎團(tuán)，又能帶領(lǐng)大家進(jìn)入一個(gè)神秘的未知世界。

這本書的封面就很吸引人，有許許多多五顏六色、形態(tài)各異的海洋生物在一起生活，有揮舞著八個(gè)大爪的章魚，有嘴巴像一個(gè)管子的海馬，有像花兒一樣鮮艷美麗的?？?/p>

當(dāng)我們迫不及待地翻開這本書時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面不但介紹了各種動(dòng)植物，還有許多天文知識(shí)。

比如，大家知道魚身上的鱗片有什么作用嗎？哈哈，告訴你們吧！別小看了魚鱗，它的作用可大著呢！魚鱗是魚露在外面的骨骼，就像給魚穿上了一件盔甲，有保護(hù)的作用，還能幫助魚防止水利細(xì)菌的侵害呢！

再比如，大家知道天王星是怎么被發(fā)現(xiàn)的嗎？那是在1781年3月13日的晚上，英國(guó)天文家威廉·赫歇爾通過天文望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)在雙子星座中有個(gè)陌生的天體，這就是天王星。天王星是太陽系中的第三行星，它就像一個(gè)巨大的保齡球，側(cè)身躺在軌道上繞著太陽旋轉(zhuǎn)。

還有，樹袋熊是熊嗎？為什么地球不會(huì)發(fā)光？地球是實(shí)心的，還是空心的……

怎么樣，這本書不錯(cuò)吧！知識(shí)的海洋浩瀚無邊，這本書會(huì)帶你進(jìn)入一個(gè)知識(shí)豐富的天堂，快去看看吧！

作者姓名：方啟源

學(xué)校班級(jí)：福州市湖前小學(xué)四年（4）班

通訊地址：福州市福飛路湖前井尾4號(hào)

郵政編碼：350003

聯(lián)系方式：***

指導(dǎo)老師：廖麗萍

第四篇：向大家推薦一本好書

向大家推薦一本好書

我向大家推薦一本好書——《一百條裙子》。作者是美國(guó)的埃莉諾埃斯特斯，新蕾出版社出版。該書曾經(jīng)獲得過紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

書里講的是旺達(dá)與佩琪、瑪?shù)侔５韧瑢W(xué)關(guān)于“一百條裙子”的故事。旺達(dá)佩特羅斯基在同學(xué)們的心中是一個(gè)有著奇怪名字的女孩，也正是因?yàn)樗兄婀置趾涂偸谴┮粭l舊裙子，佩琪、瑪?shù)侔：桶嗌掀渌呐⒍紒沓靶λ?。有一天，旺達(dá)突然稱他家有一百條各種各樣的裙子，根本沒有人相信她，還經(jīng)常捉弄她。直到有一天，旺達(dá)轉(zhuǎn)學(xué)了，旺達(dá)送給同學(xué)們“一百條裙子”的設(shè)計(jì)圖畫，甚至她還給經(jīng)常提弄她的佩琪與瑪?shù)侔Ｌ貏e設(shè)計(jì)了美麗的裙子。佩琪和瑪?shù)侔Ｒ约八耐瑢W(xué)們才知道他們的嘲笑和捉弄曾經(jīng)傷害了堅(jiān)強(qiáng)善良的旺達(dá)。

看了這本書，我知道了旺達(dá)是個(gè)窮人家的孩子，她沒有媽媽，她只有一條裙子，而且那條裙子已經(jīng)褪了色，他為了自己能有一個(gè)整潔的儀容，甚至每天半夜都要將自己唯一的裙子洗得干干凈凈。面對(duì)同學(xué)的嘲笑，面對(duì)同學(xué)的捉弄，她沒有和他們爭(zhēng)吵，也沒有傷心，而是堅(jiān)強(qiáng)地用一顆善良和寬容的心為自己和同學(xué)設(shè)計(jì)裙子。她從不埋怨自己的家庭，從不埋怨老天的不公，她用自己的畫筆為自己為同學(xué)設(shè)計(jì)了一百條裙子。那一百條裙子是她美麗夢(mèng)想，只要她不斷為著自

己的理想而奮斗，我覺得她的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

從這個(gè)故事中我懂得了不要嘲笑別人，也不能做一個(gè)旁觀者，如果再聽到有人因?yàn)殚L(zhǎng)相或名字而被人取笑的話，我一定要仗義執(zhí)言，即使那將意味著將要失去與朋友的友誼，一旦犯了錯(cuò)，就很難改正。很少有人能生下來就有一百條裙子，無論你現(xiàn)在有幾條裙子，只要你不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，你必定會(huì)得到你心目中的“一百條裙子”。

聽了我的介紹，你是不是也想看一看這本好看的書呢？

第五篇：向青年教師推薦一本好書

《致青年教師》——我向老師們推薦的一本好書

有人說，讀一本好書就像交一位益友，讓自己有所提高；也有人說，一本好書就是一盞明燈，為我們照亮前進(jìn)的路；而我說，一本好書就是一位朋友，在你孤獨(dú)寂寞時(shí)給你無限樂趣。優(yōu)秀教師吳非的《致青年教師》就是這樣一本書，這不是一本普通的教育隨筆，而是在用他三十多年的心血給教育的未來留下一筆寶貴的財(cái)富。

書里的故事都是他親歷的，恰恰是這些看似微不足道的小事，讓人發(fā)現(xiàn)了不為人重視的“常識(shí)”，正如他說的“學(xué)校無小事”。教師應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生？怎樣對(duì)待自己的事業(yè)？怎樣發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)？怎樣無愧于教師這個(gè)職業(yè)？在吳非的文章里是那樣的鮮活、具體，發(fā)人深省，舉重若輕。那些厚厚的高頭講章所沒有涉及的問題被他一一提出，并且逐個(gè)解答。

最令我感動(dòng)的，是他對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。他對(duì)學(xué)生就像一個(gè)慈母關(guān)愛初生嬰兒那樣體貼入微。

如果說這本書論述了什么教育原則，那就是“處處想到學(xué)生，處處想到學(xué)生的未來”。在他的書里沒有一句空話，一切關(guān)愛都化為無聲的雨露：對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，高分要醒目地打在試卷頭上，不及格的分?jǐn)?shù)悄悄批在末尾；對(duì)學(xué)生不是“一碗水端平”，而應(yīng)設(shè)法找后進(jìn)生的亮點(diǎn)；叫學(xué)生去辦公室談話卻說“你愿意到我的辦公室來玩嗎”；生怕單親家庭的學(xué)生受傷害，在不得不涉及離婚問題時(shí)，不忘輕輕帶一句“其實(shí)離婚率高也可以看成社會(huì)

文明進(jìn)步的一種體現(xiàn)”；有重要的決定，他會(huì)說“去問問學(xué)生是否同意”；甚至，連“教學(xué)樓里有多少洗手間”，怎樣讓如廁問題不成為學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，也在他的考慮中。他用得最多的詞就是“不要傷害學(xué)生”。

莊子曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣”，吳非的教育教學(xué)已經(jīng)到了近乎“道”的境界。

然而，吳非的高明還不僅僅在對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，更在于對(duì)教育本質(zhì)的整體把握?！暗拇_有很難教的學(xué)生”，“我們遇到的很多問題，其實(shí)是社會(huì)病”，吳非是聰明的，他看到了因?yàn)轶w制的力量而無能為力的所在，他沒有直接去批判，只是在他談的每一個(gè)事件中，讓人處處看到校園問題的背后是社會(huì)問題。

吳非是用“心”在寫《致青年教師》這本書。他好像是一個(gè)即將交班的老師傅，手把手地在教年輕教師。領(lǐng)著他們?nèi)ニ伎己徒鉀Q一個(gè)一個(gè)問題。他推心臵腹，現(xiàn)身說法，告訴他們自己是怎么做的，哪些地方自己還做得不夠，哪些問題還在深入思考。

在這本書里，他一再提醒青年同行：不要自我貶抑，不要喪失自我，不要妄自尊大，不要急于求成，不要太現(xiàn)實(shí)，不要放棄理想，應(yīng)該有夢(mèng)；他告訴青年同行，要尊重“常識(shí)”，遵循教育規(guī)律，要有教育智慧，要大氣，心中要有陽光……這一切娓娓道來，如數(shù)家常。筆者從教四十三年，不久也將告別教學(xué)生涯，然而在閱讀這一篇篇文章時(shí)，還是被深深地打動(dòng)了。我誠(chéng)懇地向青年同行推薦這本書。我深信各位讀了這本書后一定會(huì)有收獲的。

附：《致青年教師》精彩片段

1.我經(jīng)常憧憬這樣的圖景：在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向?qū)W校走去，有時(shí)能停下來看看太陽；學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國(guó)城鄉(xiāng)同一標(biāo)準(zhǔn)的營(yíng)養(yǎng)餐；學(xué)生能保有自己的愛好，下午4點(diǎn)起，他們?cè)谇驁?chǎng)上奔跑叫喊，或者在圖書館查閱資料，在實(shí)驗(yàn)室研究自己感興趣的問題；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽……

2.我在病中，想起一個(gè)又一個(gè)學(xué)生的面容，感嘆生命的短暫，同時(shí)也贊嘆生命的美麗。我感謝上天讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)這些美麗的生命，讓我感受他們的仁愛和賢德，讓我懂得什么是真正的教育，讓我知道職業(yè)的使命與榮耀，讓我敬重生命中的永恒。

3.我半生做教師，越來越感到，我們?nèi)粘９ぷ髦兴龅囊磺校贿^是遵守常識(shí)。當(dāng)然，即使是常識(shí)，也需要學(xué)習(xí)，也需要發(fā)現(xiàn)，也需要維護(hù)。

4.優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，而那“開關(guān)”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他個(gè)人的修煉；如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直在照耀著學(xué)生面前的道路；教師的進(jìn)德修業(yè)應(yīng)當(dāng)一直到教育生命終止。

5.如果上課可以不用課件，盡量不要用。教師在黑板上寫字，是一種文化熏陶。如果所有的教師都依靠電腦上課，我們有可能逐漸失掉母語教育的絕好傳統(tǒng)。你注意到學(xué)生作業(yè)的書寫

嗎？他沒有從教師那里得到書寫的示范。

6.教師心中沒有陽光，學(xué)生心靈就有可能添上一分陰暗。7.無論是在公開場(chǎng)合或是在私下，都不要貶低同行（特別是那些薄弱學(xué)校的同行）的工作。大家的工作條件不同，教學(xué)對(duì)象也不一樣。他們的工作比我們困難，付出很多，收獲有限，由于評(píng)價(jià)機(jī)制不合理，他們的工作沒得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)。

8.有位理科教師對(duì)我說，他上小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)得一塌糊涂，可是每次作業(yè)做錯(cuò)，老師批改時(shí)用紅筆打叉，那個(gè)叉叉都很小，稍微大意一點(diǎn)還看不清呢；而如果做對(duì)了，老師筆下的那“鉤鉤”可就是大大的了。

9.有位學(xué)生畢業(yè)多年后對(duì)他的高中班主任說：“我現(xiàn)在每次做假賬時(shí)，都會(huì)想起老師……”教師說：“可是我從來沒有教你做假賬??！”學(xué)生說：“領(lǐng)導(dǎo)、職工都在看著我，我不做，企業(yè)有可能垮；做了，自己良心上過不去，對(duì)不起所受過的教育……”

……