第一篇：22富饒的西沙群島教案

《富饒的西沙群島》教案

豐南實小

岳維麗

一、教學目標

1、認知目標

讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。

2、情感目標

了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

3、能力目標

⑴培養(yǎng)學生初步歸納總結段意的能力。

⑵培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。

4、知識目標

了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

二、教學重點

1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)、感知西沙群島的美麗富饒。

2、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

三、教學難點

圍繞重點句之間的關系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。

四、教學輔助手段

談話法、觀察法、演示法、課件演示。

五、教學步驟與教學活動設計

（一）導入新課

1、同學們，國慶大假剛過，你還記得爸媽帶你去什么地方旅游過嗎？（學 生自由說）

2、今天，老師還想帶著同學們去一個美麗富饒的地方旅游一趟，大家想嗎？

3、今天我們將去的地方就是——西沙群島。（板書：西沙群島）

此時，你心中最想知道的是什么問題？（西沙群島在什么地方？）現(xiàn)在，我們一起看看地圖吧。

（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。

4、此時此刻，你還想知道什么？（西沙群島是個什么樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。

(二）初讀課文，了解大意

1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什么樣的地方？課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產(chǎn)的？找出相應的自然段。

2、請生說出讀文后對西沙群島的總體印象。

（西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）

課文為什么說西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。

（三）分自然段學習課文

1、學習第2自然段

⑴這一段主要寫西沙群島的什么？有什么特點？（學生輕聲讀第2自然段并思考。）⑵請生回答（這段主要寫西沙群島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比）結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。

① 什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？

（小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩 個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）

② 引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）③ 欣賞西沙群島海水（出示課件）。

④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。）⑶為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）

⑷默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙群島的什么？怎么樣？

⑸小結：剛才同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。

2、學習第3自然段。

⑴導言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。

⑵默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什么特點？先自己默讀勾畫，再在小組內互相交流）

⑶以小組匯報的形式談自己的體會。（同時出示課件）⑷有感情地朗讀這段。

⑸默讀，想一想這一段主要告訴我們什么?？梢杂么?lián)所畫的詞語的方法來歸納主要內容。

3、學習第4自然段。

⑴這一段寫西沙群島的什么，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？ ① 讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數(shù)量、種類）② 從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。③ 有感情地朗讀。

⑵這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。

4、自學第5、6自然段。

⑴剛才我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。

課件出示：

合作學習五、六自然段 ：

1、西沙群島海灘上有些什么？它們各有什么特點？你最喜歡哪一種，為什么？

2、西沙群島島上有什么？它有什么特點？

3、試著通過朗讀把自己的體會表達出來。學生先自讀自悟，再在小組內自由發(fā)言談體會。

⑵看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ず秃ｘB的眾多。⑶教師引讀，學生齊讀。

4、小結2——6自然段，學習7自然段

⑴小結：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？（板書：富饒的）

⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。⑶為什么西沙群島這么美麗，這么富饒？（引讀第7自然段）

我們知道西沙群島是我國的南大門，處于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛(wèi)著它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛(wèi)著它，而且把它建設得這么美麗富饒。相信隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

（四）總結全文

同學們，今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課，能談談你有什么收獲嗎？

（五）布置課外作業(yè)

課件出示：

學一學，找一找

1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。

2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。

附板書設計：

22、富饒的西沙群島

海水：五光十色 瑰麗無比

風景優(yōu)美

更加美麗

海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚

海灘：貝殼 海龜

物產(chǎn)豐富

更加富饒

海島：海鳥 鳥蛋 鳥糞

第二篇：《富饒的西沙群島》教案示例2（推薦）

《富饒的西沙群島》教案示例2

一、教材分析

這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島 是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的 思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由 上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出 西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙 群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句 群和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。

此外，本文開頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。

本文不僅有總分關系的段式，還有因果關系、并列關系的段式，是中年 級進行段的訓練的好教材。

本篇文章語言生動、具體，作者運用了貼切的比喻，形象地寫出事物的 特點，給讀者留下深刻印象。

二、教學要求

1.使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學 生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.學會本課生字。積累新詞：

富饒島嶼海防前哨交錯五光十色異常高聳 低陷峽谷綻開蠕動威武千奇百怪無所不有 龐大棲息，重點理解帶點的詞語。3.學習把句子的意思寫得更具體。

4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。

三、教學設想

充分利用本課教材，突出段的訓練。教學生認識一些常見的段式，了解 連句成段的方法，學會給典型段式分層，概括段意。

四、教學時間三課時

第一課時：初讀課文，了解課文的主要內容，學習生字詞，重點理解帶 點的詞語，理清文章的脈絡。

第二課時：講讀課文，理解課文內容，重點進行段式訓練，了解連句成 段的方法，學習給典型段式分層，概括段意。

第三課時：總結全文，完成課后練習，有感情地朗讀課文。

五、教學過程

第一課時

(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓 魚”等掛圖。

問：誰認識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島 審題：什么是島？什么是群島？ 出示中國地圖

簡介西沙群島的地理位置及其重要性。這個課題的中心詞是什么？(富饒)從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)(三)聽錄音。

思考：西沙群島是什么樣的地方？(四)自學生字新詞。

(1)提出自學字詞時遇到的困難和問題(2)重點檢查 a.讀音

綻(zh4n)開 蠕(r*)動 一簇(c))棲(q9)息 b.區(qū)別字形

c.理解詞義

通過掛圖和實物理解；結合上、下文理解；查字典。(五)閱讀課文，理清脈絡。1.自由讀課文

思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？ ②哪幾節(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒？ ③開頭一節(jié)和結尾一節(jié)在全文中起什么作用？

④按“總——分——總”的結構怎樣給文章分段？ ⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什么順序寫的？ 2.分段朗讀全文(六)布置作業(yè)。1.抄寫生字新詞 2.熟讀課文板書設計

第二課時

(一)復習檢查。

全文共分幾段？是按什么分段的？(二)講讀課文。1.指名朗讀一段

問：這一段共有幾句話？每句話說的什么？這兩句話的關系怎樣？(并 列)這一段主要寫什么？

板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富 2.默讀第二段

思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序寫的？(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地 點的變換，由上到下，由近及遠的順序寫的)①指名讀第二節(jié)

問：這一節(jié)有幾句話？每句話寫什么？

問：這兩句話之間是什么關系呢？(因果關系)問：作者在表達時先寫什么？后寫什么？(先果后因)還可以怎樣表達？ 練習按照先“因”后“果”，先“果”后“因”敘述本段內容。

討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不 同的原因)討論如何概括段意(因果關系的小段在概括段意時是抓“因”，還 是抓“果”應當因文而異)本課主要寫什么？(西沙群島“風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據(jù)這個主要意 思概括段意應抓第幾層？(第一層)練習概括段意(西沙群島海面風景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)小結：因果關系的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結果，概 括段意時一般應抓結果部分。

練習有感情地朗讀 ②默讀第三節(jié)

問：這一節(jié)主要寫什么？本節(jié)共有幾句話？寫了哪幾種水產(chǎn)品？(1 句寫 珊瑚2 句寫海參3 句寫大龍蝦4—9 句寫魚)它們之間是什么關系？(并

列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層？(一方面內容為一層，本節(jié)可分為 四層)指名讀一、二、三層。

提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用 了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)指名讀四層。

這層共有幾句話？仔細閱讀，找出總述——分述——總結的句子。這層 的幾句話之間是什么關系？(總、分、總)看幻燈： 魚

總： 一群群穿來穿去 ↓

分：有的..有的..飛虎魚..氣鼓魚..↓

總：各種各樣數(shù)不清一半..一半..怎樣概括這一節(jié)的意思呢？

小結：可以用一句話概括(西沙群島海底水產(chǎn)品豐富)，也可以把并列的 幾方面都歸納進去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚)指導自學第四節(jié)第五節(jié)

提示：每節(jié)有幾句話？每句話寫什么？它們之間是什么關系？ 給這兩節(jié)分層，概括段意 指導朗讀四、五節(jié)

小結：第二大段從四方面具體寫西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關 系，練習概括段意。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產(chǎn)，海灘上 有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。)3.指名讀第三段。

問：這段有幾句話？每句話寫什么？與第一段有什么聯(lián)系？ 指名讀首尾呼應的句子。

這段寫什么？(島上兒女保衛(wèi)建設西沙群島)(三)布置作業(yè)。1.課后練習1、2、3 2.背誦第二、第三節(jié) 板書設計

第三課時

(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。(二)課堂練習。

1.課后練習2 學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。

比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣 把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)(2)海灘上有許多美麗的貝殼。

(海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，總述

真是千奇百怪，無所不有)分述

用同樣的方法比較出后種寫法好。怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài) 幾方面分述)2.課后練習3 結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。

(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應改為：西沙群島是南海上的一群 島嶼。)(2)西沙群島只是鳥的天下。(應改為：西沙群島也是鳥的天下。)本題主要是對學生進行邏輯思維訓練，要求通過辨析來判斷句子在表達 意思上是否準確。

3.看幻燈填空

________的花朵________的山崖________的珊瑚 ________的峽谷________的樹林________的海龜 ________的地方________的鹿角________的貝殼 海底的珊瑚像 ________，像 ________。飛虎魚的周身像________。氣鼓魚鼓起氣來像________。

4.看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法 段式結構分層方法概括段意方法

6.寫出本文2、3、4、5 小節(jié)的段意(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。(四)評析。

哪些地方寫得好？把自己認為寫得好的段落和句子讀給大家聽。

第三篇：富饒的西沙群島教案

富饒的西沙群島

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。背誦課文。

2.讀懂每個自然段的意思，學習全文圍繞中心句從幾個方面寫具體的方法。

3.摘抄課文中的優(yōu)美語句，豐富語言積累。

教學重點：

了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

教學難點：

學習各段怎樣圍繞關鍵詞把景物寫具體的。

教學過程：

一、導入

剛才課前3分鐘同學們積累了許多的四字詞語，今天我們就繼續(xù)來學習第18課《富饒的西沙群島》。板書課題。

你知道西沙群島在什么地方嗎？看，這就是我們祖國的版圖，西沙群島在我國的南海上，有一群島嶼組成，這里是祖國南面的最前沿，就像祖國南面的一扇大門，海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。正如課文第一自然段所說（出示第一自然段）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。（學習目標：了解西沙群島的地理位置，理解“海防前哨”，學習課文第一自然段。）

這么令人向往的地方大家想不想去暢游一番？那就請大家打開語文課本。

二、整體感知

1.請同學們快速瀏覽課文，思考：課文是圍繞哪句話來寫的?

2.生交流課文圍繞哪句話寫的。師板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

師小結：我們把這樣能高度概括文章主要內容的句子就叫中心句。

3.默讀課文，一邊讀，一邊思考:圍繞這個中心句，課文都寫了西沙群島的哪些地方？

4.交流匯報，歸納板書：海水、海底生物、海島。

（學習目標：理清課文脈絡，對課文有整體感知）

三、學習課文的第2自然段。

1.導入：咱們先來欣賞五光十色的海水！學生自由讀本段。思考：這段話中哪些詞語最能表現(xiàn)出西沙群島海水的美？(五光十色.瑰麗無比)（學習目標：抓關鍵詞把握段落的主要內容。）

3.從哪看出西沙群島的海水 “五光十色”？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）

比較：“五光十色”與“五顏六色”進行比較。（西沙群島一帶的海水色彩繽紛、在陽光照耀下閃閃發(fā)光，鮮艷明亮，特別美麗，所以用五光十色更加準確，更加形象）（學習目標：通過對比區(qū)別詞語，理解“五光十色”，學習正確使用“五光十色”“五顏六色”）

4.西沙群島的海水這么美，沒有哪里的海水能超過它，書上用一個詞語來表達，是什么？（瑰麗無比。）（學習目標：理解“瑰麗無比）

這樣的海水你喜歡嗎？誰想站起來對著海水美美的讀呢？這么多同學都想讀，看來美麗的海水吸引了大家，那就請想讀的同學一起讀。

5.多美的海水啊，為什么這里的海水那么獨特？誰知道其中的奧秘？（生匯報，因為…所以…）

師：原來這一切都是自然形成的，大自然就是這么神奇。西沙群島海水與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起美美地讀一讀。同學們看大屏幕，女同學讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學讀黑字部分，解釋原因。

（學習目標：學習理解這一帶海水色彩豐富的原因，對本段的句與句的關系初步感知）

6.這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個（指板書：風景優(yōu)美的地方。）

四、學習課文的第3、4自然段。

1.西沙群島的海水猶如一匹巨大的七彩錦緞展現(xiàn)在人們眼前，令人贊嘆不已。那它的海底又有著怎樣奇妙的風光呢？讓我們潛入海水，盡情地遨游海底世界吧。學生自由讀3、4自然段,邊讀邊用筆圈畫課文都寫了哪些海底生物？

2.說說你在海底看到了什么動物？

①學習珊瑚的句子。

瞧，這是什么？（課件出示珊瑚）

如果我這樣寫：海底的巖石上長著珊瑚。你會覺得珊瑚美嗎？課文是怎么寫的？

比較句子：

海底的巖石上長著珊瑚。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

課文中的句子美在哪兒？

師小結：使用比喻最大的好處就是可以把事物寫得生動、形象。板書：比喻。

除了像花朵，像鹿角，珊瑚還會像什么呢？

生1：還有的像一棵棵小樹。

生2：還有的像一朵蘑菇。

生3：還有的像一個個長滿斑點的大蟹殼。

……

師：大家說很好，在不知不覺中像作者一樣用上了比喻的修辭手法，說得很形象。

同學們，珊瑚不僅形態(tài)美觀，還有很高的經(jīng)濟價值，珊瑚中的紅珊瑚，其價格為黃金價格的幾倍乃至幾十倍。了解了這些，相信同學們會對珊瑚產(chǎn)生一種特殊的感情。讓我們帶著這種感情再來讀讀對珊瑚的描寫。齊讀。

（學習目標：通過對比讓學生感受“各種各樣”寫出珊瑚的數(shù)量和品種多，用比喻形象地寫出珊瑚的樣子很美，在比較中培養(yǎng)學生的語感。）

②學習海參的句子。

這又是什么？（出示海參）

出示海參句子，指生讀。這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？

生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。

生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了。

生3：“蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動作演示什么是蠕動）師補充：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，所以給人懶洋洋的感覺。

師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）

師：誰來評價他讀的怎樣？

生1：讀得太快

生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強調“懶洋洋”拖開調讀，節(jié)奏要緩慢）

師：海參在這里生活的好幸福?。?/p>

（學習目標：感受作者抓住事物特點用擬人方法寫具體的表達方式。）

③大龍蝦是什么樣子的？（威武）?！巴洹边@個詞還讓你想到什么？

師：誰能做出威武的樣子（生做出威風、神氣十足的樣子）

師：你們能帶上動作讀出大龍蝦的威武嗎？

（學習目標：通過聯(lián)想、比動作再現(xiàn)大龍蝦的樣子，理解“威武”一詞。）

④在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？請同學們合作完整的讀讀這一段吧！

⑤海參和大龍蝦是名貴的食品，珊瑚每一株都是寶貝，它們在西沙群島的海底卻到處都是，讓我們再一次感受到了西沙群島真是一個（指板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）的地方。

4.海里最多的還有什么？學習第 4自然段。

①師配樂范讀，請同學閉上眼睛來隨著老師的介紹一起來感受。

此時，你有什么樣的感受？（魚太多了！魚好美啊?。?/p>

②默讀 4自然段，從哪兒看出魚多呢？

生匯報：（成群結隊、各種各樣、數(shù)不清、一半是水一半是魚）

評價：你抓住了重點詞語 你也很會讀課文 你真會抓關鍵語句來讀書呀！

為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”呢？真的是魚水各一半嗎？（夸張的修辭手法，板書：夸張）你能把這句話夸張的讀一讀嗎？

指導讀魚多的句子。（指名讀，齊讀）

小結：這段用了不同的詞語和句子來介紹了魚多，今后我們在寫作的時候也可以學習這樣的方法，用不同的詞語和句子來表達同一個意思。

③從哪兒看出魚美？ 出示:有的……有的……（你可真有眼光，一下就發(fā)現(xiàn)了。這個句子用了什么方法？板書：排比，比喻）指導讀。作者抓住了魚的哪些部位來寫的？也就是說，作者抓住了魚的特點，又用上了修辭手法，所以才把魚寫的這么好看，是這樣嗎？這么多好看的魚,想不想看看它們。

師生對讀（課件出示圖片）

這么多美麗可愛有趣的魚，你肯定把它們記在心里了吧。（指導背誦）你不僅記憶力超群，而且背誦的聲情并茂，真了不起！

齊背。

4.欣賞完了海底的生物，我們移步到海島上去看看吧！

2指名讀第五段，思考：這一段是圍繞哪句話寫的？

②從哪兒看出西沙群島是鳥的天下？（樹多，鳥多，蛋多，糞多）

③你看，這一段用了什么寫法？（總-分）

五、小結

這節(jié)課我們領略了海水五光十色、瑰麗無比的迷人風光，又欣賞了美麗的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦和各種各樣的魚，讓我們再一次感受到西沙群島可真是：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富??！

從大家的贊嘆聲中，我感受到了同學們對西沙群島的向往和熱愛。來，讓我們帶著對西沙群島的向往、熱愛以及深深的祝愿，齊讀最后一段。

六、讀寫聯(lián)動，小練筆

今天我們學習了總-分的結構特點，學習了如何把事物寫生動的方法，有（指板書）比喻，擬人，夸張，排比，抓住事物特點，接下來我們就運用這些方法來個小練筆。請大家仔細觀察圖片，任意選擇一幅喜歡的，寫一段話描述下他們吧！

第四篇：《富饒的西沙群島》教案

《富饒的西沙群島》教案

一：主題談話

1.同學們，我知道大家都去過不少地方，都去過哪兒？（學生談），請你用一個詞來形容你喜歡的一個地方，你會怎么說？（學生談：我去過------的-------。）

在第22課中，作者也用了一個詞來形容我們的西沙群島，哪個詞？（學生：富饒，教師板書）

2.理結構：通過第一課時的學習，我們知道了課文寫了西沙群島的四個方面，都是哪四個方面？（學生：海面、海底、海灘、海島；教師板書）

3.讀課文：現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，思考一下你最喜歡西沙群島的哪個方面？（學生自由讀課文）

評價：大家讀得很認用心，不少同學還帶上了表情，看來已經(jīng)走到了文字里！

你最喜歡那個部分？請大家深入到文字當中，大聲讀讀你喜歡的方面，細細的通過文字來感悟，在說說你為什么最喜歡它。

二：解讀感悟課文

（抽學生回報）：你最喜歡西沙群島的哪個方面？為什么？（一下設計根據(jù)學生回答調序）

（一）海灘

1.請學生讀海灘的部分。

2.學生談為什么喜歡海灘。（教師評價，要求學生從文字入手）3.a.貝殼：我發(fā)現(xiàn)了這樣一個字（板書“揀”），為什么不用這個“撿”（板書）（學生談區(qū)別，“揀”有挑選的意思），這里用“揀”不用“撿”說明了什么？（學生：貝殼美麗、多、奇形怪狀）

b.海龜：學生自談感受

4.小結：布滿貝殼的海灘、海龜出沒的海灘，為西沙群島增添了美麗與富饒，除此以外，你還喜歡哪個方面？

二）海面

1.提問：你為什么喜歡海面？

2.這里的海水又什么特點？（學生找書中詞：五光十色、瑰麗無比）“五光十色”是說（學生：顏色多，這里指海水的顏色很多），都有哪些顏色？（學生：深藍的、淡青的??）

4.看圖：這么多顏色，那百聞不如一見，我們這就去看看?。磮D）你想說什么？（學生自由談）

5.讀課文：看來西沙群島的海面的！確是五光十色，斑斕多彩！你能讀出它的美嗎？（抽生讀2-3人）。評價：你們的朗讀讓我身臨其境，仿佛真的看到了那瑰麗的海面，看來優(yōu)美動聽的朗讀能幫我們感受優(yōu)美的語言文字。

6.提問：如此美麗的海水是怎樣形成的呢？請大家拿起筆來勾出文中原因。（學生勾畫）找到答案了嗎？請你和大家分享一下。（生交流）

找得好！那你能用自己的話以“因為??所以??”（課件）這樣的句型來說說西沙群島海面五光十色、瑰麗無比得原因嗎？（學生說話練習）

7.海水如此美麗、神奇，西沙群島的確美麗，我也想朗讀了，我們合作讀讀這美麗的海面！（引讀、跟讀）

三）海底

提問：作者都寫到了哪些海底生物？（學生：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

你最喜歡其中的什么？

a.珊瑚、海參、大龍蝦

1）提問：為什么珊瑚叫你印象深刻？（抽生談）

我們來看看課文是怎樣描寫珊瑚的？（課件）

2）想像一下，美麗的珊瑚還會像什么？（課件，四種珊瑚圖）這些奇形怪狀的珊瑚，你能用“有的??有的??有的??”來說說你看到的珊瑚嗎？（擴展說句）

3）海參和大龍蝦又怎樣？（學生：懶洋洋地蠕動、看起來很威武），請兩個同學來演一演。（師生評價），他們用動作展現(xiàn)了海參和大龍蝦的樣子，你能用你的朗讀來展現(xiàn)嗎？（抽生讀2-3人）b.魚

1）你喜歡寫魚的那段？我也特別喜歡！而且通過對這段的理解，我還找到了一個字來概括西沙群島中魚的特點，你們猜是哪一個字？（學生：多），沒錯?。ㄕn件）我們來看看圖，你想說什么？

2）我們的課文用了一些詞來展現(xiàn)魚多，請你用波浪線勾出來。（生勾畫）（課件展示，齊讀全段）

3）（學生提出：一半是水，一半是魚?；蛘撸豪蠋熖岢觯ǔ鍪具@句話）

如果真的是一半是水，一半是魚，那是一個怎樣的情景？（學生想象）

不過這可能嗎？（不），這里啊，就是用了夸張的手法（板書：夸張）用夸張來說魚特別多，這樣的手法往往使效果更突出，我們來看看幾個句子，它們也都是夸張句。（出示例句，簡單感受），用來夸張，可以使句子更加生動。

4）回到課文中，魚除了數(shù)量多，還有什么多？（學生：種類）

你都讀到了哪些種類？（學生齊答，課件出示）

看看這些形態(tài)各異的魚，請你們自由讀讀，并為它們起上名字?。ㄝ喿x、起名，注意朗讀的坡度評價）

5）小結：海底世界里的各種珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、多得數(shù)不清的魚，它們使我們的西沙群島顯得那樣美麗、富饒！

四）過渡：其實除此之外我們美麗富饒的西沙群島還被稱作“鳥的天下”（生奇答），我這兒有個資料：在西沙群島上棲息著40多種鳥類，它們終日在樹林中、海島上空自由飛翔，明亮的叫聲響徹海島，可以說是一大奇觀！所以課文里描寫到：西沙群島也是鳥的天下??（補充齊讀）

三.西沙群島——我國南海的島嶼群，它們如同朵朵蓮花，又如粒粒珍珠，星羅密布的分布在無邊無際的海面上，我們一起隨著作者游覽了海面、海底、海灘、海島，而課文卻緊緊圍繞著一句話來寫了西沙群島的方方面面，你們認為是哪句？一起讀出來。（學生回答）

擴展：作者在最后總結全文時再次點出希望我們風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島更加美麗、富饒，我們自己也有話要對西沙群島說，請大家拿出紙來寫下你的感受。

四.下課

第五篇：《富饒的西沙群島》教案范文

《富饒的西沙群島》第一課時教學

浙江省東陽市吳寧第五小學 夏君

【教學內容】九年義務教育六年制小學語文第五冊《富饒的西沙群島》

（第一課時）

【第一課時教學目標】

【教學重點、難點分析】

1.教學重點：了解西沙群島的自然風光和豐富的物產(chǎn)，感受作者用詞的準確生動，培養(yǎng)學生語感，從而提高語文素養(yǎng)。

2.教學難點：西沙群島一帶海水五光十色以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠離海域的孩子來說，都缺乏感性認識，在教學時是一個難點?！窘叹邷蕚洹可挚ㄆ?、多媒體課件 【教學過程】

一、揭題激趣，了解西沙群島的地理位置

1、教師板畫山、再畫群山。

2、師：如果這些山或陸地四面被水包圍或處于海洋之中，它們就有了新的名字，大的叫做“島”，小的叫做“嶼”（卡片認讀“嶼”），合稱“島嶼”（將詞語貼在黑板上）。一群島嶼就叫——群島。

3、師：在祖國浩瀚的南海上，就有這樣一群島嶼（課件出示西沙群島的圖片）

4、師：西沙群島在祖國的什么位置呢？（課件出示中國的版圖）

5、師：西沙群島和東沙群島、南沙群島、中沙群島是南海上的四大島嶼。這里是祖國的南大門，有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，我們說這里是祖國的海防前哨。今天，讓我們一起走進西沙群島。（設計意圖：巧妙運用板畫，從“山”到“群山”，引出“島”、“嶼”、“島嶼”、“群島”，將字詞的音形義融為一體。運用課件，讓學生了解西沙群島的地理位置，激發(fā)學習興趣，引發(fā)閱讀期待。）

二、初讀課文，感知西沙群島的“美麗、富饒”

1、課件出示初讀要求：①自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。

②想一想，西沙群島是個怎樣的地方？

2、反饋①：

▲抽讀學生認為最難讀的段落。

▲師指導：小朋友，我們從小就要養(yǎng)成這種讀書的好習慣，拿到一篇課文，我們要努力把它讀正確、讀通順。反饋②：

▲師：讀了課文，小朋友一定對西沙群島有了總的印象。你覺得西沙群島是個怎樣的地方？（指名說，當學生說到“富饒”時，指名認讀，并將板書補充完整。）▲師：課文中有一句話，把我們的感受全都寫進去了。（指名讀：西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）其實，作者就是緊緊圍繞這句話寫的。那作者在具體介紹的時候，是先寫什么？再寫什么地方？然后寫什么地方？最后寫什么地方的？

（設計意圖：語文教學要重視整體把握能力的培養(yǎng)。先讓學生說說對西沙群島的總印象，并從文中找出總起句，教給學生整體把握的方法；再想想作者是按什么順序介紹的，理清文章的文脈。）

三、品讀第２自然段，感悟西沙群島的“美麗”

1、自由朗讀第二自然段話，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的海水？

2、你從哪里看出海水很美？ 【預設點撥】： 五光十色：

師：你從五光十色感受到什么？平時你看到的海水是怎樣的？

西沙群島的海水卻這么多顏色，有——（生讀：深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的。），真是“五光十色”。五顏六色也表示顏色很多呀，能不能換一換？為什么？

師:是呀！海水在陽光的照射下，銀光閃閃，所以作者說“五光十色”。交錯： 課件出示圖片欣賞海水。

師：這么美的海水，沒有能和它比的，難怪作者說---“瑰麗無比”。

3、讀出海水的美。

（設計意圖：通過朗讀、聯(lián)系生活、抓住重點詞等方法，將文字轉化為畫面，再運用課件再現(xiàn)“瑰麗無比”的海水，體會作者用詞的準確與生動，感受西沙群島海水的瑰麗與神奇，激發(fā)學生對西沙群島的向往之情。）

4、小朋友，那你知道為什么這里的海水會五光十色嗎？（學生說，教師在板書中提示。）

師：這是高聳的山崖（卡片認讀“山崖”，），離海面近，海水淺，顏色也淺；這是低陷的峽谷，離海面遠，海水深，顏色也深。

5、男女讀，女生讀出海水瑰麗無比，男生讀出原因。

（設計意圖：我們倡導低碳課堂。再次利用板書，認識“山崖”“峽谷”，了解“五光十色”的海水的形成原因。無需多余的語言，一看板書，一目了然。）

四、品讀3-4自然段，感悟西沙群島的“富饒”（海底部分）

1、同學們，在這清澈瑰麗的海水中，蘊藏著哪些的物產(chǎn)呢！讓我們趕緊穿上潛水服，到海底去看看吧。默讀3、4段。你看到了什么？用筆圈出來。（板書：珊瑚 海參 大龍蝦 魚）

2、你最喜歡什么？對什么最感興趣？為什么？

全班交流，尊重學生，根據(jù)學生的發(fā)言進行教學。(課件可根據(jù)學生的學路隨機選擇)：

（設計意圖：為學生搭建學習的平臺，讓學生根據(jù)自己的喜好選擇學習內容，運用多媒體課件搭建課內外知識的橋梁，讓學生成為學習的主人。）【板塊一】各種各樣的珊瑚 ▲指名讀。

▲你為什么喜歡珊瑚呀？感受珊瑚的“多”與“美” ▲欣賞“珊瑚”，課件出示?！景鍓K二】懶洋洋的海參

▲師：“參”是多音字，你會讀嗎？課件出示：參（）加 人參（）為什么叫它海參呢？讀讀這句話你就明白了。（課件出示：海參的營養(yǎng)價值很高相當于人參）▲在指名讀得過程中，理解“蠕動、懶洋洋、到處”蠕動：你知道怎樣動叫做“蠕動“嗎？蠕動就是像蚯蚓一樣動，就叫蠕動。據(jù)說海參一小時才走三米呢！到處都是：你體會到什么？ 【板塊三】威武的大龍蝦 ▲你為什么喜歡大龍蝦？ ▲讀出大龍蝦的威武。▲認讀“威”、“武”。

▲課件出示“威”字的演變過程：

師：一個女子拿著大斧，那樣子多威武。那大龍蝦的武器是什么呀！▲讀出大龍蝦的“威武”?！景鍓K四】數(shù)不清的魚 ▲你從哪些地方感受到魚多？

重點抓?。骸俺扇航Y隊、有的、各種各樣數(shù)不清、一半是水一半是魚”來體會?！绢A設一】關鍵詞：成群結隊

師：老朋友“群”字又來了，變成四個字，（齊讀“成群結隊”）。平時我們常說一條魚，在西沙群島的海里，魚一群群，一隊隊，這就叫成群結隊的，魚真多呀！

【預設二】關鍵詞：各種各樣、數(shù)不清、一半是水，一半是魚

▲師：西沙群島的海里到處是魚呀！文中哪句話就是寫各種各樣的魚的？ ▲師：這么多魚，作者用一個什么詞把它連接起來？（“有的”）

▲這些魚真有趣，你最喜歡哪種魚？指名讀（點擊句子，課件出示魚的圖片）▲西沙群島海里還有許多魚呢?。ㄕn件出示其他的魚的圖片，用“有的”練習說話、寫話）

（設計意圖：語言習得需要經(jīng)歷誦讀、理解、感悟再到表達的過程。借助課件，遷移文中的句式，有了這些拐棍兒，使學生有了可寫的內容，有了可表達的形式。不僅有效地學會了表達，也讓學生進一步感受到魚的“各種各樣”。）▲配樂欣賞西沙群島海里的魚。（設計意圖：通過課件中的錄像展示，再現(xiàn)西沙群島海底魚群涌動的壯觀場面，給學生強烈的視覺沖擊，引發(fā)強烈的內心震撼：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。）

▲師小結：是呀，西沙群島海里的魚千奇百怪，數(shù)不勝數(shù)。嘩，數(shù)不清的魚兒像陣風似的游過來；唰，又像浪一般地涌過去，這里是魚的----樂園、家園、天地、天堂、天下、世界……

▲正像人們說的那樣----(學生接讀“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?▲我們無法計算西沙群島的海里到底有多少魚，我們只能贊嘆----(學生接讀“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?（設計意圖：通過課件中的錄像展示，再現(xiàn)西沙群島海底魚群涌動的壯觀場面，給學生強烈的視覺沖擊，引發(fā)強烈的內心震撼：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。）

五、小結延伸，期待西沙群島的“富饒”（海灘、島嶼部分）

同學們，西沙群島的海里有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦，還有數(shù)不清的魚，海底真像個大寶庫。下節(jié)課，我們將去海灘上漫步，去海島上去游覽。

六、鞏固生字

1、這節(jié)課，我們還認識了幾個生字寶寶呢！指名讀認讀板書中的生字。

2、學寫“威”“武”兩個字?！鴮W生觀察

▲教師范寫“威”、“武”。

▲學生書寫，努力寫正確，爭取一個比一好。