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      小學(xué)一年級上冊美術(shù)教案人教版
      
        
       時間：2019-05-13 02:09:32下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)一年級上冊美術(shù)教案人教版》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)一年級上冊美術(shù)教案人教版》。

      
	
      

      第一篇：小學(xué)一年級上冊美術(shù)教案人教版
      

      人教版美術(shù)第一冊教案
      課題：
      神奇的口袋 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 課時：一課時 教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。３、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣 教材簡析：
      本課是引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。教學(xué)重、難點：
      通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。課前準(zhǔn)備：
      (1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
      (2)教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
      (3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）
      教學(xué)活動設(shè)計：
      （1）
      引導(dǎo)階段：
      教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學(xué)生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
      都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。（2）
      發(fā)展階段
      鼓勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。（3）
      收拾與整理;作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。課后拓展：
      尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)評價：
      （1）
      是否認(rèn)識一些主要的美術(shù)工具材料。
      （2）
      能否大膽運用美術(shù)工具材料，自由表達自己的想法。（3）
      是否對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
      札記：
      在展示每一種美術(shù)工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學(xué)生看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的了解，學(xué)生看得很投入，在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。課題:
      大家都來做
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 課時:1課時 教學(xué)目標(biāo)：
      （1）
      引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。（2）
      啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。（3）
      強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。
      教材簡析：
      本課其實是用一種行為藝術(shù)的形式，引起學(xué)生對美術(shù)課的興趣。通過走出教室到校園里上課的方法進行。要提前一節(jié)布置學(xué)生準(zhǔn)備材料。教學(xué)重、難點：
      教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。
      課前準(zhǔn)備：
      師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。教學(xué)活動過程：（１）交流階段：
      師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。（２）思考與討論階段：
      分組展示自己所準(zhǔn)備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
      欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。
      （３）發(fā)展階段：
      帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
      （４）收拾與整理：
      作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
      課后拓展：
      運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。在排列時，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。教學(xué)評價：
      （１）是否在課前準(zhǔn)備好所需的材料。
      （２）能否課前觀看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。（３）教學(xué)中能否強調(diào)集體合作精神。
      （４）就地取材，會利用廢舊物品或當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼??運用于主體造型之中。札記：
      本課教材要求學(xué)生們準(zhǔn)備的工具材料太多，而這對剛剛上了一節(jié)美術(shù)課的新生來說很難做到。在上第一個班時，我提前多準(zhǔn)備了一些材料，為學(xué)生提供了許多的選擇，教學(xué)效果不錯，但總感覺這些材料不是他們自己發(fā)現(xiàn)的，達不到讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的目的。于是在上第二個班時，我啟發(fā)學(xué)生用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案。學(xué)生們討論一番后，用書本擺出了電視塔、大火車、大樓??用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、塔尖甚至是太陽、輪子，有的學(xué)生還創(chuàng)造性地用上了數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的小棒、圓片等。他們高興極了：“原來文具也可以擺出畫來！”我借機告訴學(xué)生：“美就在我們的身邊，就看你能不能發(fā)現(xiàn)。我們在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)中要善于就地取材?！边@下學(xué)生們又有了新發(fā)現(xiàn)：“水壺也可以蓋房子！”“扎頭發(fā)的皮筋、彩花也可以用！”“小手絹疊成各種形狀也可以擺上?！??于是地上的圖案越來越豐富、色彩越來越漂亮，學(xué)生充分體驗到了造型的樂趣。
      《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的目標(biāo)要求學(xué)生“嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，最容易找到的就是書包里的材料了，引導(dǎo)他們輕松愉快地找到可利用的材料，就更容易達到《標(biāo)準(zhǔn)》中“［造型*表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、做、玩融為一體。”的要求了。
      課題：彩線連彩點 課時：一課時
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。教材簡析：
      本課是讓學(xué)生初步感受點、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生感受點和線能組合成不同的圖形。教學(xué)重、難點：
      如何引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用點線面作畫。教學(xué)準(zhǔn)備:(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。教學(xué)活動過程;（１）引導(dǎo)階段：
      １、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
      ２、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。３、出示各種常見的線材料，請學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細(xì)長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。）４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。（２）發(fā)展階段：
      １、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；
      ２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。
      ３、鼓勵學(xué)生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
      課后拓展：
      嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。教學(xué)評價：
      １、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。２、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。
      ３、能否與同學(xué)交流自己畫面所表達的意圖。
      札記：
      本課在演示點和線的關(guān)系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍(lán)色KT板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學(xué)生：“這是什么？”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了?！苯又以诎迳想S意的扎上一些圖釘，請學(xué)生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”??孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學(xué)生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。
      課題：
      淅瀝的小雨 課時：一課時
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo): １、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
      ２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。教材簡析: 本課其實是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點線練習(xí)）采用什么材料均可。教學(xué)重難點: 感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。課前準(zhǔn)備：
      （１）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動物的特征。（２）教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。（３）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。教學(xué)活動過程：（１）引導(dǎo)階段：
      教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象？
      用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時機出示相應(yīng)圖片、錄像對學(xué)生進行啟發(fā)。
      （２）發(fā)展階段：
      建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。
      鼓勵學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。課后拓展：
      鼓勵學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。
      教學(xué)評價：
      １、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。
      ２、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。３、能否說自己的創(chuàng)作意圖。
      札記：
      在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時人們的反應(yīng)時，我請一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現(xiàn)了出來?；貞浺酝虒W(xué)時教師反復(fù)強調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動態(tài)的情況，我深切體會到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。
      課題：閃光的煙花 課時：2課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生體驗各種材料的不同效果。２、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。
      ３、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安全的使用剪刀等工具。教材簡析：
      本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗造型活動的樂趣。
      教學(xué)重、難點：
      １、點、線、面的應(yīng)用。
      ２、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。第一節(jié)
      課前準(zhǔn)備;教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。
      教學(xué)活動過程：
      一、引導(dǎo)階段：
      １、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。２、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射）
      二、掌握、創(chuàng)作階段;１、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？
      ２、請幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。
      ３、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點、線、面的大小、長短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。５、每兩個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。
      作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。課后思考：
      除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花？ 第二節(jié)
      課前準(zhǔn)備：
      教師：各種材料粘貼的煙花的作品。
      學(xué)生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。
      一、引導(dǎo)階段：
      １、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導(dǎo)學(xué)生體會其美感。２、請每一位帶了絨線的同學(xué)剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍(lán)色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。）
      ３、欣賞教師帶來的作品，請學(xué)生說說都有哪些不同材料制作的煙花。
      二、發(fā)展階段；
      １、引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？ ２、將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類，如： 線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。
      點狀的：扣子、種子等。面狀的：彩紙等。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質(zhì)。４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？
      三、實踐階段：
      兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。
      四、收拾整理：
      督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。課后拓展：
      請同學(xué)們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來制作煙花。札記：
      在制作煙花時，有一位同學(xué)用橡皮泥搓出了條和點來利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；還有一位同學(xué)將一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線狀漸變?yōu)槊鏍畹牟牧?，組成的煙花獨具特色。我對學(xué)生的創(chuàng)造性感到驚訝，也深感自豪。同時反思自己：在設(shè)計教案時是不是太小看這些學(xué)生了？有沒有充分發(fā)掘?qū)W生的潛力呢？
      課題：美麗的印紋 課時：二課時
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
      教材簡析：
      本課第一課時通過不同物品的印紋游戲，使學(xué)生體會印紋的形式美感，并通過添加創(chuàng)作成畫；第二課時通過簡易的自制圖章，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。第一課時
      教學(xué)目標(biāo)： １、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。２、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學(xué)重點：
      引導(dǎo)學(xué)生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。學(xué)具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。教學(xué)活動過程；
      一、引導(dǎo)階段：
      回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個正在打球的小孩，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。
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      二、發(fā)展階段：
      １、在黑板上掛一張大紙，讓全班學(xué)生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學(xué)生體驗印的樂趣。并讓學(xué)生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。２、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
      三、創(chuàng)作階段：
      分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習(xí)，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。教師指導(dǎo)評價要點：
      １、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。２、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。３、能否團結(jié)合作、注意衛(wèi)生。
      四、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動^摩感受并表達出來。
      五、收拾與整理：
      督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。
      2、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動手能力。
      教學(xué)重、難點;指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。學(xué)具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。
      教學(xué)活動過程：
      一、引導(dǎo)階段：
      1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？
      2、學(xué)生傳閱小紅花的印章，仔細(xì)觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。
      二、發(fā)展階段：
      1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡易的印章。先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。
      2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作?？梢詭讉€人商量一下，先試驗著做一個。
      3、通過討論、總結(jié)找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：
      先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
      三、創(chuàng)作階段：
      小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。教師指導(dǎo)評價要點：
      圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。
      四、舉一反三：
      出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學(xué)生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。
      五、整理、打掃衛(wèi)生。札記：
      在自制小印章時，一、一的一位同學(xué)將數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機表揚她善于發(fā)現(xiàn)美，并鼓勵同學(xué)們比一比誰更善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。結(jié)果學(xué)生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學(xué)生一下子便搞清楚了制作原理。課題：紙風(fēng)鈴 課時：一課時
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。
      2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設(shè)計成風(fēng)鈴。
      3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。教材簡析：
      本課主要是對紙杯等物品進行美化，將其改造成為風(fēng)鈴，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點：
      學(xué)會利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。教學(xué)難點：
      如何在細(xì)繩上固定紙杯的位置。教學(xué)準(zhǔn)備:
      1、師生一起收集適合制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾??
      2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。
      3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。教學(xué)活動過程：
      一、引導(dǎo)階段：
      給學(xué)生看各種風(fēng)鈴（實物、照片、錄像），請學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個？為什么？如果你有一個風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？
      引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。
      給學(xué)生看教師做的紙風(fēng)鈴，說說與剛才見到的風(fēng)鈴有何不同。
      2、發(fā)展階段：
      學(xué)生近距離的參觀紙風(fēng)鈴，引導(dǎo)他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風(fēng)鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進行。將學(xué)生的回答加以歸納：
      繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。畫和貼相結(jié)合。
      另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。
      教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個風(fēng)鈴，學(xué)生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。
      3、創(chuàng)作階段：
      學(xué)生以3-4人為一組制作風(fēng)鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。
      教師指導(dǎo)時重點幫助學(xué)生解決制作上的難題。
      4、收拾與整理：
      每組選一位保潔員，負(fù)責(zé)提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現(xiàn)象.課后拓展：
      為有興趣的孩子出主意，引導(dǎo)他們做一個真正能發(fā)出聲響的，真正的風(fēng)鈴。札記：
      有的學(xué)生用紙盒剪去一頭來制作風(fēng)鈴，還有用其他大小、高矮、粗細(xì)不同的物品來制作風(fēng)鈴的，效果真不錯，應(yīng)鼓勵學(xué)生利用與書上不同的材料進行工藝制作。
      課題：魚兒游游 課時：三課時
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用、造型*表現(xiàn)
      教材簡析：
      本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。
      2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。教學(xué)重、難點：
      1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語言表達能力。
      2、以興趣為前提，充分調(diào)動學(xué)生積極性，力爭使每位學(xué)生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班上來。
      2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。
      3、教師準(zhǔn)備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。
      教學(xué)活動過程:
      一、引導(dǎo)過程：
      1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。
      2、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形象。
      3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學(xué)生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。
      4、請幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫。
      5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學(xué)生變一個魔術(shù)：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。
      問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。
      二、發(fā)展階段：
      1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。
      2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學(xué)魚游的樣子。
      3、思考：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？（撕紙、剪貼、橡皮泥捏??）
      4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。
      三、收拾與整理： 剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學(xué)清理自己的活動區(qū)域。四：布置下節(jié)課工具材料。
      第二節(jié)
      一、引導(dǎo)階段：
      1、老師今天為大家?guī)砹艘环荻Y物，誰來打開看看？（請學(xué)生揭開布，展示出魚缸來，看看魚兒游得多愉快?。?/p>
      2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？ 學(xué)生分組討論，想出好辦法：
      把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。用彩紙剪貼魚到魚缸上??
      二、發(fā)展階段：
      1、討論并嘗試：
      哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細(xì)觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個問題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）
      2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”。挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）
      三、各小組介紹自己的作品，選一個最佳角度，談?wù)勀切~是主角，魚缸里發(fā)生了哪些故事。大家扮成清潔魚來收拾教室。布置下節(jié)工具。第三節(jié)：
      一、引導(dǎo)階段：
      我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個忙。（出示用紙杯做的風(fēng)鈴）你知道這是怎么做的么？ 引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過的紙風(fēng)鈴與小魚結(jié)合起來。還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？ 引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。
      二、學(xué)生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。
      1、交流討論結(jié)果，別的組可提出改進意見。
      教師提供幾種參考方案：
      a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可動。
      B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。C、在一把打開的雨傘的每一個角上吊一只小魚，轉(zhuǎn)動傘，魚兒就游起來了。
      2、嘗試著做一下，發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改進。
      三、小小魚兒水中游。各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。
      四、清潔與整理。札記：
      制作性的作業(yè)造成的垃圾較多，除引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習(xí)慣外，我還學(xué)出了幾位同學(xué)做“清潔魚”，也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生，由于學(xué)生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣，所以爭著干這一差事，值日時也極其認(rèn)真。
      課題：我在空中飛 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 課時：2課時
      教材分析：
      能在空中飛翔是人類的夢想，更是許多孩子場夢到的。本課要讓學(xué)生展開合理的想象，運用多種手段將自己在空中飛的情景表現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。
      2、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。
      教學(xué)重點：
      如何引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。
      教學(xué)難點：
      運用綜合材料探索表現(xiàn)“空中飛”。課前準(zhǔn)備：
      1、教具：飛行器、風(fēng)箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風(fēng)景圖片課件。
      2、學(xué)具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。教學(xué)活動過程: 第一節(jié)
      一、引導(dǎo)過程：
      1、了解一下班里哪些學(xué)生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。
      2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景。）
      3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。
      4、做一做：站起來閉上眼，打開風(fēng)扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？
      二、發(fā)展階段：
      討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？ 作業(yè)要求：
      展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。
      三、拓展階段：
      各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。布置帶下節(jié)課的工具材料。
      第二節(jié)
      一、引導(dǎo)階段：
      1、思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)在空中飛的情景？運用那些工具材料？ 討論、選代表起來回答，其他組可補充。
      2、上節(jié)課我們畫在空中飛時，優(yōu)秀多同學(xué)想表現(xiàn)出立體效果卻畫不出來，比如想表現(xiàn)自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們可以怎樣利用工具材料來表現(xiàn)？鼓勵學(xué)生用最簡單的材料及手法解決問題。
      二、發(fā)展階段：
      如果讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？
      （可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。）
      三、創(chuàng)作階段：
      用畫和貼相結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅“我在空中飛”的畫?？蓛扇撕献饕环蟮?。
      四、拓展階段：
      講一講自己畫中發(fā)生的在空中飛的故事。
      回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。札記：
      對于一年級的學(xué)生來說，畫場景相對容易些，而要在場景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時間。本課課本上提出的將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補充上身體，讓學(xué)生感到既新奇又興奮。他們用節(jié)約下來的時間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動作的身體，感受成功的愉悅，連一位平時認(rèn)為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今天也愉快的畫了起來。讓我們切身體會到新教材降低了難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      課題：我的新朋友 課時：2課時
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
      教材簡析： 開學(xué)已經(jīng)8周，每一個學(xué)生都已經(jīng)有了自己的好朋友，本課引導(dǎo)學(xué)生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
      2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。
      3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
      教學(xué)重難點：
      通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能較真實地進行反映。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：人像參考資料、一張對開大小的KT板、范作、錄音機、帶。學(xué)具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。教學(xué)活動過程: 第一課時：
      一、找朋友：
      錄音機播放音樂課剛學(xué)過的歌曲：《你的名字叫什么》學(xué)生隨音樂在班里找一個好朋友對唱。說一說：
      向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學(xué)說說為什么能猜準(zhǔn)？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。
      二、發(fā)展階段：
      1、帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進行觀察：
      ①有的同學(xué)的臉長長的，有的圓圓的，請認(rèn)為自己是圓臉的同學(xué)站起來大家看對不對；再找出其他臉型的同學(xué)。
      ②同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點。
      2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點抓住。
      3、選一名長相較有特點的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的特點，教師迅速的在黑板上畫出。
      4、引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。
      作業(yè)要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準(zhǔn)備的KT板上，組成一幅“全家福”。學(xué)生繪畫的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生畫的要大，注意畫的五官協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出對象的特點。
      三、欣賞“全家福”。從“全家?！敝姓乙徽易约旱耐瑢W(xué)，評出畫的最像的，鼓勵學(xué)生多關(guān)心、觀察自己的好朋友。督促學(xué)生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。
      四、課后問題:回去看看書，并動腦思考一下還可以怎樣表現(xiàn)自己的好朋友。
      第二課時：
      一、引導(dǎo)階段：
      提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？
      鼓勵學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
      二、發(fā)展階段：
      1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
      2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
      展示一下各組做的站立小紙人。
      總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。
      3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。
      在學(xué)生制作時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。
      三、展示、游戲：
      隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。札記：
      在進行第一課時“畫朋友”時，我向音樂老師借了一盤錄音帶，上面有一首名為《你的名字叫什么》的歌，請學(xué)生隨著這首旋律優(yōu)美、唱詞正好是新朋友互作介紹的歌曲找自己最好的新朋友拉起手來跳舞的歌，這樣就自然的幫助學(xué)生確定了今天要畫的對象。在解決怎樣整體觀察這個難點時，我采用了“對號入座”的游戲：在黑板上畫了幾種典型的臉型，當(dāng)老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學(xué)就站起來，其他同學(xué)可以評議是誰站錯了，他應(yīng)該與哪一種臉型對應(yīng)。在分析五官特點時，也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點歸類。鼓勵學(xué)生畫出自己的頭像后，剪下來貼到老師事先準(zhǔn)備好的一張KT板上，組成一幅“一年級X班全家?！?。這種形式學(xué)生非常喜歡，畫的認(rèn)真，做的積極，有的學(xué)生在準(zhǔn)備往KT板上貼時，通過與別人的作品相比較發(fā)現(xiàn)了自己畫的有些小，又趕忙拿回去重畫，比老師為他指出缺點時才進行的修改要積極的多。
      《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于［造型*表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明中指出：本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、做、玩、畫、融為一體。而我在設(shè)計本課時就著重體現(xiàn)造型活動的樂趣，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與和探究，同時在游戲的過程中幫助學(xué)生解決了繪畫中遇到的實際問題。符合《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
      課題：鮮花送老師 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。
      2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。教學(xué)重點：
      設(shè)計漂亮的花瓣造型。教學(xué)難點：
      把一片片花瓣組成一朵花。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師課前帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種植物，并能對各種植物的外形、顏色等特征進行簡單的描述。師生共同收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)
      一、引導(dǎo)階段： 放音樂：《每當(dāng)我走過老師窗前》問：每年的9月10日是什么節(jié)？
      老師教我們學(xué)習(xí)各種知識很辛苦，我們應(yīng)該尊敬老師、熱愛老師，那你想怎樣來感謝老師呢？（鼓勵學(xué)生通過討論來找出感謝老師的方式，強調(diào)如果自己動手制作禮物，老師會更高興。）出示范例：我們親手制作一束美麗的鮮花送給老師更有意義。
      二、發(fā)展階段：
      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種花的圖片，分析其外形、顏色，主要是花瓣的形狀，可以讓學(xué)生到黑板上來畫一畫各種形狀的花瓣。
      2、試著用各種紙材畫畫、剪剪各種形狀的花瓣。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象，設(shè)計出與別人不一樣的好看的花瓣。制作時鼓勵學(xué)生使用重疊剪的方法。
      3、花瓣設(shè)計好了，怎樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖站立起來？小組討論，并試著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。
      4、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。
      三、講評：讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作的體會，介紹一下本組是怎樣合作發(fā)揮集體力量制作出這么好看的花的。
      布置回家搜集適合表現(xiàn)植物的廢舊材料。觀察更多的植物造型。
      第二節(jié)
      一、引導(dǎo)階段：
      出示教師制作的各種形式的，各種廢舊物品制作的植物，這些與我們上節(jié)課看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？
      觀摩一些造型比較奇特的植物圖片，根據(jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來?？稍谶m當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較為特殊的植物，讓學(xué)生領(lǐng)會多角度折，折紙成球等特殊表現(xiàn)法。
      二、發(fā)展階段：
      1、奇思妙想：啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一棵與眾不同的植物。幾個需要在制作之前討論的方面：
      ①本組準(zhǔn)備的廢舊物品的形狀適合表現(xiàn)什么植物？ ②為了表現(xiàn)好這種植物，須對原料進行怎樣的改造？ ③還可以利用哪材料對其進一步加工？
      ④本組同學(xué)如何發(fā)揮各自專長進行合作?
      2、情感升華階段：
      引導(dǎo)學(xué)生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學(xué)們的成長，鼓勵學(xué)生將最美的花兒獻給自己的各位老師。并向老師說一句感激的話。
      三、收拾與整理：
      督促學(xué)生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生和整潔。
      四、課后拓展：
      在生活中，我們引仔細(xì)觀察，將各種材料變廢為寶，用更多的材料和表現(xiàn)方法表現(xiàn)植物。札記：
      在上第一課時，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生將剪下來的皺紋紙碎片扔掉了，但這些被遺棄的碎片堆在垃圾桶里卻很好看。于是我布置學(xué)生在第二課時每人帶一個透明的礦泉水瓶子，將剪下來的彩紙碎片都塞到瓶子里，到下課時，瓶子已經(jīng)變得五顏六色，美極了。學(xué)生將做好的花插在瓶子里，高興的不得了，同時地面桌面也干干凈凈了。
      課題：我做的文具 課時：2課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用
      教材簡析：
      文具是學(xué)生最熟悉的朋友，本科就是引導(dǎo)學(xué)生利用各種工具嘗試使用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)文具。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方法美化和表現(xiàn)生活的能力。教學(xué)目標(biāo)：
      1、在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
      2、引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：
      打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。教學(xué)難點：
      文具的造型、裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。
      2、師生共同收集各種造型新穎、別致的文具。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)
      一、引導(dǎo)階段：
      猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住每種文具的特征。）看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）
      大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。
      出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。
      通過制作，總結(jié)出用橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾。可用的造型手段有：搓、捏、按等。
      二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。
      三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上，進行相互欣賞和交流，進一步鼓勵學(xué)生設(shè)計出更新穎的學(xué)習(xí)用品。
      四、收拾與整理：
      要求學(xué)生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結(jié)束后，要及時收拾剩余的橡皮泥。
      課后拓展：
      課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計制作幾種學(xué)習(xí)用品。布置下一課時帶紙盒、紙袋等廢舊物品。
      第二課時：
      一、引導(dǎo)階段：
      欣賞各種不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料與手段是多樣的。
      以大紙袋做的書包為例分析如何將廢舊物品進行適合的改造成為文具。發(fā)現(xiàn)基本的制作方法。
      三、指導(dǎo)學(xué)生探討設(shè)計與制作文具的具體方法步驟：
      1、討論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具，怎樣進行改造，提出疑難之處，師生共同解決。
      2、總結(jié)出設(shè)計制作的方法： ①觀察想象（所帶材料的特點）②拼擺組合
      ③固定裝飾（固定一定要結(jié)識）
      四、發(fā)展階段：
      獨立或與他人合作用自己所帶的材料，通過巧妙的設(shè)計，認(rèn)真的制作，打造出全新款式的文具。
      五、新款文具發(fā)布會：
      各組將自己設(shè)計的文具以發(fā)布會的形式到前面來展示一下。其他同學(xué)以討價還價的形式來對其評價。課后拓展：
      鼓勵學(xué)生繼續(xù)觀察、思考，利用更多的廢舊物品制作出文具。
      札記：
      在利用廢舊物品制作文具時，有的學(xué)生提出：做出來的有些文具根本就不能用，這叫變廢為寶嗎？我告訴孩子們，雖然這樣的玩具不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時提出，希望同學(xué)們能設(shè)計、制作出可以用的文具，真正的變廢為寶。
      課題：會動的小紙人
      課時：2課時
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用 教材簡析：
      會動的小紙人之所以會動，是因為它的身子是用紙彈簧做的，課前學(xué)生告訴我，他們在幼兒園時學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。
      2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的井繩。
      教學(xué)重點：
      通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。教學(xué)難點：
      探究紙彈簧的制作方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。（2）教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。（3）學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)
      一、引導(dǎo)階段：
      1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個節(jié)目。
      這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。
      2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。①感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）
      ②同組通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。③自己試著折回去。
      ④請折成功的同學(xué)到講臺上為大家表演一下。
      3、進一步探究制作小紙人：
      ①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。
      ②對比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處
      ③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭?。浚ㄔ囍謩e搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？
      二、發(fā)展階段：
      1、思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？
      2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。
      3、根據(jù)自己設(shè)計的人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例）
      三、表演階段：
      同組的同學(xué)都制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙設(shè)計制作出簡單的場景進行表演。
      四、收拾與整理：
      將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。布置下一節(jié)帶彩紙等工具。
      第二節(jié)
      一、引導(dǎo)階段：
      上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？ 欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）
      二、發(fā)展階段：
      1、做小龍等較長的動物，折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。）
      2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡單。
      3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動的？
      啟發(fā)學(xué)生想象，通過合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。
      三、玩一玩：
      將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。
      四、收拾整理階段。
      五、課后拓展：
      生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動手試一下。札記：
      對于第二節(jié)課來說，裁紙條倒成了難點，很多學(xué)生不會裁紙條，耽誤了太多時間，影響了制作。在這個問題上還需要進一步探討解決方法，實在不行，可以加以加一節(jié)課專門練習(xí)裁各種形狀的紙，為以后的制作課打基礎(chǔ)。課題：繁忙的交通 課時：二課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
      教材簡析：
      由于本校緊鄰大十字路口，學(xué)生們對“繁忙的交通”十分熟悉，課前我布置他們在家長的帶領(lǐng)下從各個角度去觀察車輛，看一看車輛是如何有秩序的經(jīng)過十字路口的。但這也容易給他們一個框框，所以還要想辦法讓學(xué)生突破現(xiàn)有的形象，畫出獨特的汽車或道路形象。教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
      2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。
      3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要意義。教學(xué)重點：
      大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車輛。教學(xué)難點：
      鼓勵學(xué)生使用各種材料，使用不同的造型手段表現(xiàn)繁忙的交通。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：表現(xiàn)繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開圖畫紙。學(xué)生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)
      一、引導(dǎo)階段：
      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己上學(xué)路上經(jīng)過十字路口時見到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個人上來表演一下，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
      2、利用課件幫助學(xué)生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子
      摩托車
      側(cè)面的工程搶險車
      側(cè)面的吉普車
      正面的轎車
      背面的越野車
      3、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？ 引導(dǎo)學(xué)生將自己見過的車的外形簡單的表述一下，在描述時教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用基本形來概括車的各部分。
      二、發(fā)展階段：
      1、除了自己見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設(shè)計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學(xué)生奇思妙想。
      2、畫一畫自己見過的和沒見過的車。每張作業(yè)紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節(jié)課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。
      把這些車剪下來下一節(jié)課用它們組成大馬路。
      在作業(yè)過程中，要激勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協(xié)調(diào)。
      三、布置學(xué)生回去觀察馬路上的其它交通設(shè)施。
      第二節(jié)
      一、引導(dǎo)階段：
      1、做游戲：將桌椅組成四通八達的十字路口，選七八位同學(xué)裝扮成各種車輛從各條道路上開向路口，看會出現(xiàn)什么情景，再選一位交通警來指揮，讓車輛有序地通過路口，使學(xué)生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。
      2、引導(dǎo)學(xué)生回憶：在馬路上還有哪些交通設(shè)施，它是什么樣子的？作用是什么？
      3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過還沒通車，要請同學(xué)們幫忙規(guī)劃一下。
      出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學(xué)生一起“規(guī)劃”一下每一條路的行駛方向，再請幾位學(xué)生上來畫一下交通標(biāo)志和左、右行線、斑馬線等，使學(xué)生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。
      二、創(chuàng)造階段：
      1、將上節(jié)課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應(yīng)的車道上。剪貼的時候鼓勵學(xué)生突破平面，將其它造型方式結(jié)合運用。
      當(dāng)學(xué)生將已完成的車貼上去時，就會發(fā)現(xiàn)由于習(xí)慣的原因，畫的側(cè)面的車比較多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時就需要進行“交通調(diào)流”，教師扮演警察叔叔指揮學(xué)生不要再送上側(cè)面行駛的車了，趕快畫一些正面、被面行駛的車。
      2、分配給各小隊任務(wù)：（1）交通標(biāo)志牌
      （2）綠化帶、建筑（3）街邊行人
      （4）其他可能出現(xiàn)在街道周圍的情景 可運用橡皮泥涅等形式進行。
      三、展示成果，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則。
      四、收拾與整理。課后拓展：
      回家收集一些表現(xiàn)繁忙交通的圖片，通過想象自己設(shè)計未來的道路和汽車。札記：
      本課運用課件展示各種型號、各個方向的車輛，使得學(xué)生繪畫質(zhì)量有很大的提高，畫的車大、很像樣，但也造成了局限學(xué)生想象力等后果。所以教師還必須想辦法讓學(xué)生突破現(xiàn)有的形象，要求學(xué)生畫出獨特的汽車或其他形象。
      課題：乘上列車去畫畫 課時：2課時
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
      教材簡析：
      本課要向?qū)W生展示的是祖國的壯美景色，使學(xué)生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。在教學(xué)設(shè)計方面，第一節(jié)主要是通過網(wǎng)絡(luò)欣賞做過各地的風(fēng)光，第二節(jié)主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
      2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
      3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點：
      讓學(xué)生知道我們的祖國幅員遼闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。教學(xué)難點：
      運用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對祖國獨特的感受。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      布置學(xué)生課前收集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區(qū)旅游的感受。教師準(zhǔn)備火車頭的頭飾。本課第一節(jié)通過電腦網(wǎng)絡(luò)進行。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)：
      一、引導(dǎo)過程: 請學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風(fēng)土人情。請幾位同學(xué)到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看?！拔沂切⌒』疖囶^，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風(fēng)情不一樣?！?/p>
      二、認(rèn)識過程:
      1、利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色：
      進入人民畫報網(wǎng)
      網(wǎng)址：004km.cn 點擊“中國的世界文化遺產(chǎn)”
      表演：現(xiàn)在我們的火車要在黃山站停靠，請大家下車游覽。
      （點擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁面，當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片，就會同時出現(xiàn)關(guān)于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”，為大家念一念介紹。教師在講述時應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。）表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。（學(xué)火車開動的樣子）下面火車要在蘇州停靠，請游客下車參觀。（點擊“蘇州園林”）
      用同樣的游戲參觀國內(nèi)各大景點。在介紹中可穿插學(xué)生自己的感受。
      2、讓學(xué)生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望。
      3、讓我們當(dāng)個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？ 先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵學(xué)生找出各地最適合用繪畫方式表現(xiàn)的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色?（本課時主要來設(shè)計，下節(jié)課主要來繪畫和制作。）構(gòu)思自己準(zhǔn)備表現(xiàn)的景色。第二節(jié)
      一、引導(dǎo)階段：
      1、回憶上節(jié)課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？
      2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？ 教師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務(wù)，如：1組負(fù)責(zé)畫人貼到火車上，2組負(fù)責(zé)畫北京的風(fēng)土人情??）
      二、發(fā)展階段：
      1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自己對人物、景物的想象。在作業(yè)過程中鼓勵學(xué)生無拘無束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。
      2、作業(yè)完成后布置在教室里，同學(xué)們扮成火車和導(dǎo)游，繼續(xù)玩開火車旅游的游戲?！皩?dǎo)游”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。
      三、收拾整理。課后拓展：
      讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學(xué)生在平時生活中能注意自己身邊的美感。札記：
      我在上這節(jié)課時充分利用了網(wǎng)絡(luò)的便利，節(jié)約了時間，而且網(wǎng)絡(luò)上的圖片不但清楚、全面，還配有相應(yīng)的文字介紹，使學(xué)生沉浸在對祖國大好河山的眷戀之中。這促使學(xué)生在交流時有話可說，愛國主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。重要的是在這種“看電影”式的教學(xué)方式的啟發(fā)之下，學(xué)生作業(yè)時也不再縮手縮腳，學(xué)生抒發(fā)感情的表現(xiàn)方式也不再受限制：學(xué)生有的用彩紙剪貼，有的撕貼，有的畫完后再剪貼，甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業(yè)上；有的獨立完成，有的選擇與伙伴合作完成??學(xué)生在開放性的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲，進行著靈感的撞擊、美的交流，體驗審美的愉悅。作品完成后，效果令我十分滿意，也使我深深體會到，新課標(biāo)放開了教師長期被束縛的雙手，只有創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才可能放開自己。正如陶行知先生所說：“解放了學(xué)生的大腦，解放了學(xué)生的雙手。”讓學(xué)生放飛自己的想象，放飛情感，才能在快樂學(xué)習(xí)中完善自己。
      課題：童話里的小屋
      課時：1課時 教材簡析：
      本課是引導(dǎo)學(xué)生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一個童話故事，主要是使學(xué)生懂得分類收集材料并進行相應(yīng)的藝術(shù)改造。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法進行房子的造型設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。
      2、能為自己的小房子編一個相應(yīng)的故事。教學(xué)重點：
      以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。教學(xué)難點：
      在材料基礎(chǔ)上對房子的造型設(shè)計與色彩裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、提前布置學(xué)生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。
      2、教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的故事及錄像資料，準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場景，各種材料制作的范作若干。教學(xué)活動過程：
      一、引導(dǎo)階段：
      1、教師講“白雪公主”的故事，隨著故事的發(fā)展，出示教師制作的各種小房子，并打開門、窗、讓學(xué)生看到里面住的是誰、有什么擺設(shè)。
      2、請學(xué)生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請學(xué)生自由討論：你最喜歡那種類型的房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎樣的色彩？
      3、根據(jù)自己帶的材料思考：你準(zhǔn)備做一個什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門、窗分別做在哪里？（能開嗎？）
      二、發(fā)展階段：
      1、如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵學(xué)生通過討論找出多種改造方法。
      2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。演示最難的一種改造房頂?shù)姆椒ㄒ允箤W(xué)生舉一反三。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。
      3、請學(xué)生幫忙利用多種裝飾手法進行“內(nèi)、外裝修”。
      三、設(shè)計制作、鼓勵創(chuàng)新：
      小組合作、利用好自己準(zhǔn)備的材料制作“童話里的小屋”。
      1、根據(jù)學(xué)生個體差異、能力，讓學(xué)生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手法相結(jié)合構(gòu)思設(shè)計與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。
      2、學(xué)生制作過程中，教師依據(jù)每個學(xué)生的能力進行輔導(dǎo)幫助，使每一個學(xué)生享受成功的樂趣。
      四、將制作好的作品擺放在老師制作的場景中，每一組上來講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話故事發(fā)生？
      五、收拾與整理。
      課后拓展：
      回家后請學(xué)生思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？ 札記：
      小小的紙盒在學(xué)生的精心設(shè)計與制作下，呈現(xiàn)出多姿多彩的童話世界：有的精致，有的大氣，有的簡潔，有的華麗??有一組的學(xué)生先編了一個故事，然后每人制作了一座反映故事情節(jié)的小房子，而且每座房子周圍都畫有樹、操場、汽車等環(huán)境，每座房子都根據(jù)其用途作了精致的“里、外裝修”，打開“醫(yī)院”的門可以看到躺在床上的“病號”，小區(qū)門口還有“保安”??充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造才能。我認(rèn)為這種豐富的效果并不來源于技法的講解與示范，而是由于在制作前師生間大量的“根據(jù)房子講故事”和“根據(jù)故事選房子”的游戲充分調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們敢想、敢做，善于在做的過程中發(fā)現(xiàn)問題、合力解決問題，最后才展現(xiàn)出如此好的效果。
      課題：會滾的玩具 課時：1課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計*應(yīng)用 教材簡析：
      本課教材主要是引導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計一個會動的簡易玩具在游戲式的活動中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力。教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解會滾的玩具的特點。
      2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。
      3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點：
      合理選用廢舊材料，表現(xiàn)會滾的玩具的細(xì)節(jié)部分。教學(xué)難點：
      培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設(shè)計造型的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師課前準(zhǔn)備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。教學(xué)活動過程:
      一、引導(dǎo)階段：
      在講臺與學(xué)生課桌間用kt板設(shè)置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。在展示一些滾不好的玩具時，請學(xué)生思考為什么它們滾不好？而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學(xué)生上來拿著比較一下。
      二、發(fā)展階段：
      教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的具體方法與步驟。
      鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個會滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。
      在作業(yè)過程中要激發(fā)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結(jié)合起來運用。
      三、游戲：
      作業(yè)完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。說一說：
      1、你感覺這些玩具中哪一個最有意思？為什么？
      2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認(rèn)為最成功的地方。如果再做一次，你準(zhǔn)備在哪些地方進行改進？
      教師及時鼓勵有點滴進步的學(xué)生同時提出發(fā)展要求。
      四、收拾與整理。課后拓展：
      讓學(xué)生回家后進一步提高“會滾的玩具”的設(shè)計創(chuàng)意。
      札記：
      學(xué)生尋找的會滾的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質(zhì)卻太軟，在經(jīng)過學(xué)生的小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。所以在選材上應(yīng)提醒學(xué)生盡量選用硬一些的材料，如果實在要用較軟的材料，也要在制作時輕一點，盡量不破壞材料原有的形狀。
      課題：動物王國 課時：2課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索 教材分析：
      新教材中要求鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性的學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。本課就是將美術(shù)與信息技術(shù)課進行了整合，引導(dǎo)學(xué)生初次接觸電腦繪畫。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進入擔(dān)任系統(tǒng)畫板程序的界面。
      2、指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲。
      3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點： 如何運用“畫圖”程序中的工具進行繪畫。教學(xué)難點：
      如何靈活運用模板中的各種形象組合成一幅畫。課前準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備電腦示范作品，以及電腦設(shè)備。
      2、教育學(xué)生要愛護電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)備。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)：
      一、引導(dǎo)階段：
      做好學(xué)生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學(xué)生的座位及上機的電腦?；静僮鞯膶W(xué)習(xí)：
      1、復(fù)習(xí)信息技術(shù)課上學(xué)的如何開機
      2、教師以清晰的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊打開。
      3、利用大屏幕投影操作，認(rèn)識程序界面上的各種工具：
      任意形狀的裁剪
      選定
      其它很形象的圖標(biāo)：
      橡皮*彩色橡皮擦
      用顏色填充
      取色
      放大鏡 鉛筆
      刷子
      噴槍
      文字
      直線
      曲線
      矩形 多邊形
      橢圓形
      圓角矩形
      4、示范各種工具的作用及使用方法。
      教師每示范一種工具后都讓學(xué)生進行操作嘗試。練習(xí)目的：使學(xué)生熟悉各種工具，能夠熟練的運用鼠標(biāo)。
      二、發(fā)展階段：
      練習(xí)：
      1、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。再用橡皮擦干凈。
      2、用畫線工具畫一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。
      3、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。
      4、選矩形工具畫一個正方形，并用黃色填充。
      5、選中矩形，并進行復(fù)制、粘貼。
      學(xué)生練習(xí)過程中教師要激勵學(xué)生大膽、自由的使用好各種工具，不會的地方及時問老師或同學(xué)。
      三、指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
      第二節(jié)：
      一、引導(dǎo)階段：
      1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫圖工具的使用。
      2、學(xué)習(xí)如何利用模板添色：
      打開菜單欄里的“編輯——粘貼來源——我的文檔——動物”選擇自己喜歡的動物粘貼到畫面上。
      運用涂色工具為動物添上自己喜歡的顏色。
      二、發(fā)展階段：
      1、教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫作品。
      2、鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。
      3、作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評價、欣賞其他同學(xué)的作品。
      三、收拾與整理：
      指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。課后拓展：
      鼓勵學(xué)生回家后積極的尋找上機的機會，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。札記：
      學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了近一個學(xué)期的信息技術(shù)課，但初次接觸電腦繪畫還是感到無從下手，而利用剪貼板來組合畫面就簡單多了，很容易的讓學(xué)生獲得成功感。但本課設(shè)在一年級上學(xué)期有點早，因為學(xué)生認(rèn)字少，看不懂界面上的文字，耽誤了自由創(chuàng)作的時間。
      課題：辦年貨 課時：2課時
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索 教材分析：
      這是本學(xué)期的第二節(jié)“綜合*探索”課，以“辦年貨”為主線，融合了繪畫、制作、表演娛樂等多種形式。第一節(jié)主要通過想一想、講一講、看一看、畫一畫、做一做等形式引導(dǎo)學(xué)生了解新年的來歷、過新年的特點及民俗、各地過年的風(fēng)情及過年時各處的變化等，進行一次采辦年貨的集體活動。第二節(jié)通過做一做、演一演、樂一樂等形式，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗大家一起慶新年時濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法，制作小商品。
      2、指導(dǎo)學(xué)生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。
      3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、并培養(yǎng)他們在活動結(jié)束后收拾整理的習(xí)慣。教學(xué)重點：
      引導(dǎo)學(xué)生通過說、畫、做、演、樂，再現(xiàn)過新年時的熱鬧情景。教學(xué)難點：
      利用廢舊物品制作年貨時技術(shù)上的難題。課前準(zhǔn)備：
      1、提前布置學(xué)生回去搜集關(guān)于過年的民間傳說、故事、民俗風(fēng)情等。
      收集身邊的各種材料和準(zhǔn)備工具，如：報紙、紙盤、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)：
      一、引導(dǎo)階段：
      1、說一說：你搜集到的關(guān)于過年的來歷、有關(guān)過年的民間傳說及民俗風(fēng)情等。也可以用表演等形式表現(xiàn)。
      2、想一想：過新年時我們的家里、街上、市場上、商店里都有什么變化？如何將這種熱鬧的氣氛再現(xiàn)到我們的課堂上？
      二、發(fā)展階段：
      1、給各小組分配任務(wù)：
      有以下幾個場景可供各組選擇： 超市
      集市
      服裝店
      2、選好場景后各組利用帶來的材料對自己選的地方進行節(jié)日的喜慶裝飾。做之前先討論：這個場景有哪些商品？在過年時有什么變化？如何進行裝飾？怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來表現(xiàn)？
      教師鼓勵學(xué)生動腦筋想辦法，對學(xué)生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。并幫學(xué)生解決具體的技術(shù)上的難題。
      3、演一演：
      表演過年前到市場上辦年貨的情景。以討價還價的形式互相評價所做的作品。第二節(jié)：
      一、引導(dǎo)階段：
      我們上節(jié)課從市場、商店里采購了好多商品，今天我們來將這些“食品”做成可口的飯菜，用美麗的“布料”做出新衣服、頭巾??在裝飾好我們的家，一起來樂一樂好嗎？
      二、發(fā)展階段：
      1、分配情景：
      爺爺家
      自己家
      鄰居小朋友的家 社區(qū)娛樂場
      社區(qū)餐廳
      2、想一想：自己組分到的這處場景在過年時是什么樣子的？有哪些東西？怎樣表現(xiàn)？
      3、做一做：
      剪窗花等布置場景、用上節(jié)采購的年貨做菜、自己制作新衣服、頭巾等。
      教師引導(dǎo)學(xué)生解決如何利用廢紙、彩紙做衣服、用橡皮泥、彩紙做菜等技術(shù)難題。
      4、樂一樂：
      學(xué)生分配角色演一演，表演過年時拜年、領(lǐng)壓歲錢、大家一起吃年夜飯、鄰里間一起娛樂等情景，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗大家一起慶新年時濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。放《過新年》的音樂以烘托氣氛。
      5、看一看、說一說：
      學(xué)生與教師共同欣賞作品，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表參與這次活動的感想。
      三、收拾與整理：
      引導(dǎo)學(xué)生在活動結(jié)束后，主動參與收拾與整理教室的活動，并要求他們妥善保存自己或他人的作品，尤其是合作作品。課后拓展：
      1、對身邊能找到的材料的形、色進行聯(lián)想并嘗試著變廢為寶巧制作。
      2、把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。
      札記：
      上這一課的時候，我參考了《藝術(shù)》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標(biāo)放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內(nèi)容，課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時候、學(xué)生在學(xué)的時候更加輕松、自由。
      課題：
      課時：2課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*表述 教材簡析：
      這是本學(xué)期唯一的一節(jié)欣賞*表述課。通過一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力，但怎樣正確、完整的進行表述則需要教師正確的引導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計上我打算第一節(jié)先由教師搜集要欣賞的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用簡單的話來表述；第二節(jié)由學(xué)生在課前搜集資料以向同學(xué)介紹的形式進行欣賞、表述。教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察動物和植物的顏色與紋樣。
      2、引導(dǎo)學(xué)生感受動、植物的顏色與紋樣的美。
      3、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話語表達自己的感受。教學(xué)重點：
      引導(dǎo)學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進行表述。教學(xué)難點：
      引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用合適的語言表達出來。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師搜集漂亮的動、植物的圖片，制成電子幻燈片。準(zhǔn)備基輔藝術(shù)家表現(xiàn)動、植物的寫實的、色彩鮮艷的作品。
      2、學(xué)生收集有著漂亮顏色或紋樣的動、植物圖片資料、事物或標(biāo)本。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)
      一、引導(dǎo)階段：
      教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。
      在大自然當(dāng)中，有著各種各樣的植物和動物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎？
      二、發(fā)展階段：
      1、植物主題的欣賞：
      先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對你最喜歡的一種說一說。
      學(xué)生發(fā)言時教師要引導(dǎo)他們把話說完整，盡量的將自己的感受表達完全。
      2、動物專題的欣賞：
      教師展示動物的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進行表述，并根據(jù)自己對這種動物的看法與喜愛程度進行談?wù)摗?/p>
      3、表現(xiàn)動、植物的繪畫作品的欣賞：
      電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動、植物的繪畫作品，請學(xué)生欣賞。用學(xué)生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。
      畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？ 鼓勵學(xué)生用自己的話表達自己欣賞后的感受。（參考書上小朋友的表述）
      4、寫一寫： 用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫下來，回家請家長寫上意見。
      布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或?qū)嵨?、?biāo)本。
      第二節(jié)
      一、引導(dǎo)階段：
      學(xué)生分小組共同欣賞每人帶來的動物、植物的圖片資料，實物或標(biāo)本，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其顏色和紋樣，并可以展開豐富的聯(lián)想與想象。
      二、發(fā)展階段：
      學(xué)生以向大家作介紹的形式用簡單的語言表達自己對欣賞作品的感受。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見。教師鼓勵學(xué)生描述、解釋作品，并大膽發(fā)表自己的評價。
      教師評價時重點看學(xué)生是否在課前收集了資料，并觀察動物和植物的顏色和紋樣。在課堂上能否大膽的表達自己的感受。用拼音寫一寫，并加上畫：
      自己或同組同學(xué)帶來的資料是什么樣子的？你看了之后有什么感想？ 課后拓展：
      1、留意身邊的動物、植物，欣賞它們的顏色及紋樣。
      2、欣賞以動物、植物為題材的藝術(shù)家的作品，想一想，這些藝術(shù)家為什么要表現(xiàn)動物或植物呢？
      3、用繪畫與拼貼等方法表現(xiàn)漂亮的動物與植物，大膽加入自己的想象。札記：
      欣賞課在舊課本里有很多，但在新教材中是首次出現(xiàn)。通過一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力，但怎樣正確、完整的進行表述則需要教師正確的引導(dǎo)。新教材更重視學(xué)生自己收集材料及學(xué)生表述能力的培養(yǎng)，這需要教師改變以往的觀念來設(shè)計教法。
      第二篇：人美版小學(xué)一年級美術(shù)上冊教案
      人美版一年級美術(shù)上冊教案
      一、全冊教材分析：
      教材包括十八個課題。一 年級新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識一下的愿望。所以，從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分考慮學(xué)生的能力水平及未來發(fā) 展，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，充分調(diào)動學(xué)生動口、動 手、動腦能力，使之通過學(xué)習(xí)活動能用自己喜愛的媒體工具制作自己喜歡的作品，并大膽地向同學(xué)介紹自己和作品。因而，本次學(xué)習(xí)活動，既是一次藝術(shù)認(rèn)識創(chuàng)造的 活動，又是一次同學(xué)、師生之間的認(rèn)識交流、增進情感的活動教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實際和興趣與需要。
      教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價值；隱含學(xué)科知識技能，在低年級學(xué)段更注重感性的積累和體驗；以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過 程。在課程設(shè)計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
      關(guān)鍵處處理：在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。
      不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡單的疊加，而是強調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      知識和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用 色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能 力。
      過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和 審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
      情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
      一、讓大家認(rèn)識我
      顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、通過游戲活動引導(dǎo)學(xué)生初步體驗媒材,并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
      2、培養(yǎng)初步的對藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表的能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 在游戲中體驗造型表現(xiàn)活動及與認(rèn)交往的樂趣,初步建立集體觀念大膽表現(xiàn)自我的自信心。
      二、看誰涂得更好看
      顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、熟悉創(chuàng)作工具，認(rèn)識常用顏色以及不同風(fēng)格線條的表現(xiàn)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究學(xué)習(xí)的意識。
      三、滾動樂園 顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。
      2、隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的滾動現(xiàn)象。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序友好的合作游戲，學(xué)會觀察和提出問題。
      四、泥巴真聽話
      顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。
      2、通過對玩泥過程知識與技巧的探索，培養(yǎng)初步的感知能力。
      隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過游戲活動共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感、與人合作的能力及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
      五、剪剪撕撕畫畫貼貼
      顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認(rèn)識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞改革、創(chuàng)作制作方法。
      2、欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作，并能大膽發(fā)表看法。
      3、培養(yǎng)觀察感知、審美能力，提高創(chuàng)作能力。
      隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表 現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。
      六、花點心
      顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、通過教學(xué)活動讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)作性制作活動加深體驗。
      2、初步嘗試立體造型所帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。七、五彩路
      顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)作性制作活動加以提煉。
      2、初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
      八、美麗的天空
      顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫的基本技法。
      2、體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果。
      隱性內(nèi)容與目標(biāo)：嘗試用紙、剪子、膠水等工具和材料自由大膽的把所感所想表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。
      九、誰畫的魚最大
      顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。
      2、能大膽作畫，充滿畫面畫一條大魚。
      隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，運用所學(xué)的知識畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
      十、讓我的飛機上藍(lán)天
      顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、用探究合作的學(xué)習(xí)方法研究折疊飛機的方法，鼓勵學(xué)生在自己的折紙飛機上創(chuàng)新。
      隱性內(nèi)容與目標(biāo)：提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧。在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪子和紙張的性能。
      十一、畫汽車 顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、通過對汽車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括表現(xiàn)不同種類的汽車。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力以及造型的能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。
      隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體意識,創(chuàng)新精神,發(fā)展個性。
      十二、卡通明星總動員
      顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、通過欣賞中外卡通形象，使學(xué)生對卡通進行理性的了解。
      2、通過學(xué)生之間的交流，使小朋友了解更多的卡通形象并能夠用自己的語言描述喜愛的卡通形象。
      3、初步嘗試用自己喜愛的色彩裝扮卡通形象，或以拼貼、重組等簡單方式設(shè)計自己的卡通明星。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、善于合作的品質(zhì)。
      十三、大家一起畫
      顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。
      2、培養(yǎng)學(xué)生造型能力、合作學(xué)習(xí)的能力和語言表達能力。
      隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的樂趣,通過集體做畫感受個人在集體中的作用。
      十四、巧用紙餐具
      顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進行造型。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神、合作精神的培養(yǎng)。
      十五、多彩的拉花
      顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)、欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設(shè)計出多種用途。
      隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過活動增進相互合作意識及師生、生生間的情感。培養(yǎng)環(huán)境保護和美化環(huán)境意識。在學(xué)習(xí)活動中能舉一反三的進行探究。
      十六、神氣的小廚師
      顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、啟發(fā)欣賞探索了解相關(guān)美食的知識，探索制作食品的方法。
      2、了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。
      3、感受各種材料特性，進入小廚師的角色，探討巧妙運用材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來。
      隱性內(nèi)容與目標(biāo)：感受食品的藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法，培養(yǎng)欣賞熱愛勞動。
      十七、漂亮的建筑
      顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、在美術(shù)游戲中嘗試以不同紙材組織畫面，體驗造型快樂。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神、集體合作精神以及對生活的熱愛。
      十八、媽媽和孩子
      顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
      1、接觸多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受美術(shù)的多樣性。
      2、學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的造型、色彩、材質(zhì)、表現(xiàn)方法及主題思想，并結(jié)合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對作品的看法。隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 感受母愛的偉大,并用愛心去對待家人、朋友與師長同學(xué)。提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負(fù)手段等）
      三、合作的學(xué)習(xí)方式： 分小組（或者自由結(jié)合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。
      四、學(xué)科實踐活動（每學(xué)期2次）：
      1、第14課《巧用紙餐具》在學(xué)習(xí)了本課之后，讓學(xué)生們在家里注意搜集一次性紙餐具并進行加工利用，期末進行“便廢為寶”的展覽。
      2、第15課《多彩的拉花》學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生思考出更多的做拉花的方法，之后將自己的作品裝飾在元旦聯(lián)歡會上。
      五、創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
      在每個單元的學(xué)習(xí)之后，激勵學(xué)生創(chuàng)造性的進行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況，同時設(shè)想自己在此方面進一步學(xué)習(xí)的方式、方法。
      六、電教輔助教學(xué)：
      1、錄音機、錄音帶、VCD（機、光盤）
      2、電子課件
      3、上網(wǎng)（適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)使用得當(dāng)?shù)木W(wǎng)站）。
      七、評價的改革：
      由過去強調(diào)優(yōu)劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉(zhuǎn)向著眼于提高每個學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個性差異與程度差異的評價方式，使每個學(xué)生獲得成功感。
      第一課
      讓大家認(rèn)識我 課時：1 教學(xué)目標(biāo)：
      通過游戲活動初步認(rèn)識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。
      教學(xué)重點： 感知體驗剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發(fā)表想法。
      教學(xué)難點： 自我介紹及感受的發(fā)表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。教學(xué)準(zhǔn)備： 彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)
      安定課堂紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
      二、導(dǎo)入新課 教師：首先我祝賀同學(xué)們成為北安中小的一名小學(xué)生?？缛胄碌膶W(xué)校，結(jié)識新的同學(xué)朋友和老師，是不是非常高興。
      認(rèn)識一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學(xué)們認(rèn)識了我，我也要認(rèn)識一下咱們同學(xué)。在老師眼力，一個個活潑可愛的小同學(xué)就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)新知識，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。
      在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學(xué)們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因為有了你們而煥發(fā)生機。
      三、新授
      1、感知引導(dǎo) 教師講解重點內(nèi)容。教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個位置，貼在樹杈上。
      2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表 小組比賽形式，每一組抽取一名學(xué)生介紹自己?？梢越榻B自己的姓名，性格、愛好。教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學(xué)進行表揚。
      3、暢想未來 同學(xué)們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。
      教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量，就象我們班級集體，因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結(jié)在一起共同打扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。教師和同學(xué)們一塊暢想未來。板書設(shè)計
      第一課
      讓大家認(rèn)識我 剪貼
      介紹
      課后小結(jié)
      第二課 看誰涂得更好看 課時：1
      教學(xué)目標(biāo)： 在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂。感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也是學(xué)生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。
      教學(xué)重點： 在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。教學(xué)準(zhǔn)備： 油畫棒、彩筆、作業(yè)紙 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)按常規(guī)進行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序
      二、導(dǎo)入新課
      1、看一看、觀察外型
      教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我們經(jīng)常使用的，你知道他們的名字嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書課題——油畫棒、彩色水筆 教師和學(xué)生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細(xì)；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。
      2、畫一畫、認(rèn)識特點
      教師：你喜歡用那一種工具進行繪畫？為什么？ 同學(xué)們指出自己喜歡的工具。
      教師：同學(xué)們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實踐一下他們的不同特點。教師引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。小組討論實踐，觀察涂色后的結(jié)果，了解各種工具的使用方法。
      師生共同總結(jié)： 油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的產(chǎn)生粗細(xì)深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復(fù)混合可變成另外一種色彩。
      3、欣賞大師的作品 師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品。教師準(zhǔn)備一些問題： 剛剛看到的作品，你有什么感受？ 你都看到了什么樣的線條和色彩？ 你覺得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點傷心？那些筆觸讓你有這種感覺？ 引發(fā)學(xué)生對奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達，你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡，引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)，去感受。
      小結(jié)：以體驗與色彩游戲為主，增進教學(xué)的趣味性，提高學(xué)舌功能美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對學(xué)生的參與意識、合作精神、繪畫技能、探究能力都是一種很好的啟迪。
      板書設(shè)計：
      第二課 看誰涂的更好看 油畫棒 彩色水筆 課后小結(jié)
      第三課 滾動樂園 課時：1
      教學(xué)目標(biāo)： 在感知活動中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫面。教學(xué)重點： 通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動，調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。
      教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：滾動的物體、彩筆、油畫棒 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 教師將學(xué)生分成幾小組，推選小裁判。
      二、講授新課
      1、教師給學(xué)生提供能滾動的物體，為豐富感知活動創(chuàng)造條件。教師問：什么形狀的物體會滾動？ 探索：學(xué)生尋找滾動的物體和滾動的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動共性的物體，聯(lián)想回隨認(rèn)知展開，讓學(xué)生走向生活，拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源。
      2、小組游戲 感受：學(xué)生在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響學(xué)生對物體的認(rèn)識。體驗：玩耍的盡力說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動的物體位置不斷的變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停止，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。教師與學(xué)生共同游戲、共同感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
      小組的裁判指揮滾動游戲，其他成員圍成圓圈，推動教具滾動并抵擋物品滾出場地。幾個小組可以互相交流物品，聚集群體的力量，擴展認(rèn)知面。根據(jù)學(xué)生自己的興趣和經(jīng)驗，展開不同的玩耍方式，體會滾動形式，尊重學(xué)生自我表達方式和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在的動力。
      3、繪畫表現(xiàn) 通過聯(lián)想引發(fā)更多的滾動的物體，教師引導(dǎo)學(xué)生給滾動的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。學(xué)生畫出觀察到的或想象中的滾動的物體，可以根據(jù)畫面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。
      4、作品評價、評說 教師引導(dǎo)學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫良種語言的互動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。運用評價引起競爭，促進小組間、學(xué)生間的表現(xiàn)力。
      5、提出問題課后討論
      滾動的用處；哪些地方利用了滾動的道理；用滾動的現(xiàn)象能發(fā)明什么。課后小結(jié)
      第四課 泥巴真聽話 課時：1
      教學(xué)目標(biāo)： 通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，常識并掌握集中玩泥的基本方法。通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
      教學(xué)重點： 探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。教學(xué)難點： 感受、探索、泥性及口頭發(fā)表。教具準(zhǔn)備： 干泥、水、鏟子、木棍、水桶 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 讓學(xué)生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。
      2、小組探究，實驗活動 學(xué)生分成幾個小組，教師分配干泥和水，學(xué)生進行實驗探究：用什么方法泥巴才聽話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導(dǎo)，并總結(jié)學(xué)生的活動情況。
      3、小組感知體驗，進行玩泥巴的游戲活動 探究意識的進一步發(fā)揮，教師鼓勵學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師引導(dǎo)學(xué)生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種方法。
      4、師生小結(jié)，學(xué)生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑 引導(dǎo)學(xué)生說一說玩泥巴的感受？小組思考討論泥巴的用途？
      5、引導(dǎo)學(xué)生收拾整理游戲場地，并清潔自己的雙手。
      課后延伸：請學(xué)生課后觀察自己周圍的生活環(huán)境中有那些東西與泥巴有關(guān)？哪些東西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有哪些？ 板書設(shè)計： 第四課 泥巴真聽話 和泥 捏制 課后小結(jié)：
      第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼 課時：1
      教學(xué)目標(biāo)： 通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認(rèn)識及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。
      培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
      教學(xué)重點： 欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。教學(xué)難點： 作品創(chuàng)作。
      課前準(zhǔn)備： 收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      以游戲的形式引起學(xué)生的注意 教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌?，吸引學(xué)生的注意力。
      二、講授新課
      1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。教師請學(xué)生到講臺上進行添加。教師針對學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。
      2、欣賞馬蒂斯的作品 教師引導(dǎo)學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？ 以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。教師小結(jié)學(xué)生的意見后，發(fā)表自己對上述思考題中問題的看法，同時表揚鼓勵學(xué)生。啟思訓(xùn)練 教師啟發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。
      教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴(yán)格受到現(xiàn)時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。（多連學(xué)生的想象力以及語言的表達能力）教師鼓勵學(xué)生可以運用以下兩種形式進行作品的創(chuàng)作與表達。
      撕紙?zhí)懋嬓问?剪紙形式 教師進行巡回輔導(dǎo)的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對采用剪紙畫的學(xué)生多給予造型的建議。小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑
      學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發(fā)學(xué)生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。
      課后延伸，激發(fā)學(xué)生的探究興趣：
      教師讓學(xué)生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？ 板書設(shè)計：
      第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼
      撕紙?zhí)懋?/p>
      剪紙
      第六課 花點心 課時：1 教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造制作活動加深體驗。初步嘗試立體造型帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。教學(xué)重點：
      引發(fā)學(xué)生對“花點心”的漂亮外表的認(rèn)識。教學(xué)難點： “花點心”的創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：
      彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入，用實物點心吸引學(xué)生的注意力，提高對本課的學(xué)習(xí)興趣。
      教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學(xué)們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？ 教師打開餐紙，學(xué)生能夠看到精美的點心。
      教師：同學(xué)們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）
      二、講授新課
      1、點心小知識的學(xué)習(xí)
      教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？
      學(xué)生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。（板書：月餅）
      教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被成稱為中國最具有代表性的點心。同學(xué)們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？ 教師板書：蛋糕
      2、師生共同觀賞點心的錄象
      教師：同學(xué)們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個點心世界好嗎？
      伴隨著錄象的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風(fēng)格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？ 教師板書：花點心
      3、學(xué)生制作
      教師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）
      教師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。
      教師引導(dǎo)：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。
      教師和學(xué)生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學(xué)生到前邊演示各種方法）： ⑴搓成粗細(xì)不一的條形 ⑵捏成大小不一的塊點 ⑶團成大小不一的圓形 ⑷壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅 ⑸劃出各種條紋
      4、小比賽 教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？學(xué)生制作，教師鼓勵學(xué)生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美的學(xué)生在方法上應(yīng)細(xì)致，耐心。板書設(shè)計： 花點心 搓 捏 團 壓 劃
      第七課 五彩路 課時：1 教學(xué)目標(biāo)：
      通過教學(xué)活動，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作，運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。教學(xué)重點與難點：
      教師如何引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)致固執(zhí)奶茶與大膽想想、豐富的色彩想結(jié)合來完成創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：
      廢舊掛歷紙、舊報紙、廢布頭、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      檢查學(xué)生用具的準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成小組的形式。
      二、導(dǎo)入新課
      教師和學(xué)生欣賞錄象——各種平坦寬敞的道路
      教師引導(dǎo)學(xué)生想象道路變成五彩路將會是什么樣子？會有那些色彩？
      三、講授新課
      教師鼓勵學(xué)生大膽講出自己內(nèi)心的聯(lián)想，教師根據(jù)學(xué)生的理解，講解制作五彩路的方法：
      1、彩紙拼貼法：從舊報紙或搜集的廢舊掛歷紙中選擇自己所利用的顏色，然后通過剪、撕、卷、貼的方法進行制作。
      培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力以及創(chuàng)作思維，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生對創(chuàng)作內(nèi)容的具體認(rèn)識和想象。如圖
      2、普通的繪畫方法：利用線描、涂色等繪畫方法進行繪制。鼓勵學(xué)生大膽用色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和想象能力。
      四、學(xué)生分成小組形式進行創(chuàng)作 提醒學(xué)生注意：
      1、使用剪刀時注意安全，可采用撕的方法。粘貼時，為避免學(xué)生將膠水、糨糊涂的到處都是，最好用膠棒之類的粘貼劑，盡可能不用膠水或糨糊等材料。
      2、啟發(fā)學(xué)生注意形狀大小搭配、色彩多少搭配得當(dāng)?shù)男Ч?。小組形式培養(yǎng)了學(xué)生的合作和相互協(xié)作的集體主義精神。
      五、小結(jié)
      制作結(jié)束后，將學(xué)生的作業(yè)連接起來懸掛，鼓勵學(xué)生介紹自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和審美能力。板書設(shè)計 第七課 五彩路 彩紙拼貼法 繪畫法
      第八課 美麗的天空 課時：1 教學(xué)目標(biāo)：
      用寫實或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品，提高學(xué)生的合作精神和扯謊心精神。教學(xué)重點：
      嘗試用各材料繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。教學(xué)難點：
      作業(yè)的新穎和富于情趣。教學(xué)材料：
      紙、剪刀、膠水、吹塑板、水粉色、彩筆 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備情況，作到查漏補缺。
      二、導(dǎo)入新課
      1、欣賞一組與天空有關(guān)的藝術(shù)作品：康定斯基的藍(lán)天、凡高的星空夜、攝影作品中有天空彩云、飛鳥、風(fēng)箏等。
      開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2、請學(xué)生介紹自己見到的天空（感觸最深、最美的情景）
      學(xué)生會向?qū)Ч?jié)日的夜空焰花四射、燈火輝煌；雨后的天空出現(xiàn)的彩虹；夏日傍晚的火燒云等。鼓勵學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生的語言表達能力和審美能力。
      3、展開想象的翅膀，用繪畫的方法畫出天空中會出現(xiàn)的景象（限定時間，用線描的 方法）鼓勵學(xué)生敢于想象豐富自己的作品。
      4、用撕剪的方法讓同學(xué)表現(xiàn)天空的一種景象?？梢员憩F(xiàn)季節(jié)和早晚的變化，天空中美麗的色彩，千變?nèi)f化的云朵、風(fēng)、沙
      雪、雨及雷鳴電閃，天空中還會有許多飛鳥、昆蟲、飛機、風(fēng)箏和氣球
      5、分組后把學(xué)生的繪畫作品及剪紙圖樣組合成作品。提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。
      6、由各組學(xué)生選代表介紹自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達及審美能力。教師對有創(chuàng)意的作品給予肯定，鼓勵大家都來用想象和創(chuàng)造的方法完成作業(yè)。
      7、師生共同小結(jié)、講評。板書設(shè)計： 第八課 美麗的天空 剪貼 繪畫
      課后小結(jié)
      鼓勵學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生的語言表達能力和審美能力。
      3、展開想象的翅膀，用繪畫的方法畫出天空中會出現(xiàn)的景象（限定時間，用線描的 方法）鼓勵學(xué)生敢于想象豐富自己的作品。
      4、用撕剪的方法讓同學(xué)表現(xiàn)天空的一種景象?？梢员憩F(xiàn)季節(jié)和早晚的變化，天空中美麗的色彩，千變?nèi)f化的云朵、風(fēng)、沙
      雪、雨及雷鳴電閃，天空中還會有許多飛鳥、昆蟲、飛機、風(fēng)箏和氣球
      5、分組后把學(xué)生的繪畫作品及剪紙圖樣組合成作品。提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。
      6、由各組學(xué)生選代表介紹自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達及審美能力。教師對有創(chuàng)意的作品給予肯定，鼓勵大家都來用想象和創(chuàng)造的方法完成作業(yè)。
      7、師生共同小結(jié)、講評。板書設(shè)計： 第八課 美麗的天空 剪貼 繪畫
      課后小結(jié)
      第九課 誰畫的魚最大 課時：1 教學(xué)目標(biāo)：
      初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。
      能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。教學(xué)重點：
      通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)了解魚的形狀和特征，運用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學(xué)難點：
      自然界中的大魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教學(xué)錄象、圖片、彩筆 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)引入新課
      二、講授新課
      1、以游戲的形式提高學(xué)生的興趣
      請記名學(xué)生到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚最大。由大家選出一條最大的魚，然后教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。
      2、欣賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。通過分析了解藝術(shù)來源于生活高于生活，學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法。教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚。分析：魚的種類和形象特征。
      觀察農(nóng)民畫《戲魚》，小組學(xué)生討論分析造型、色彩、花紋圖案?！澳阆矚g這幅畫嗎？為什么？” “畫中畫了些什么？”
      “與自然界中的魚有什么不同？”
      3、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)
      觀察分析表現(xiàn)方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。
      啟發(fā)學(xué)生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點，選用多種方法表現(xiàn)。
      三、學(xué)生完成作業(yè)
      1、用最快的時間畫一條大魚的外形，全班同學(xué)舉起來，比較看看誰畫的魚最大（教師講評）
      2、討論：你準(zhǔn)備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？ 確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。
      3、學(xué)生完成作業(yè)。四|教師輔導(dǎo) 四|教師輔導(dǎo)
      了解學(xué)生，幫助解決作業(yè)中的問題。
      五、展示講評作業(yè)
      學(xué)生自評、小組評結(jié)合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。最后找出一條最小的魚。大家討論如何把小魚變成大魚。
      例：在小魚旁邊加上一個很小的潛水員添畫一些更小的魚。添畫一部分使大魚變的更大。加深了解大小是在比較中產(chǎn)生的。
      六、教師總結(jié)
      “這節(jié)課你學(xué)會了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內(nèi)容？” 大家查找資料，我們課后繼續(xù)討論。知識延伸，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
      板書設(shè)計：
      第九課 誰畫的魚最大 外形 裝飾
      課后小結(jié)
      第十課 讓我的飛機上藍(lán)天 課時：1 教學(xué)目標(biāo)： 用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學(xué)生在自己的折紙飛機上創(chuàng)新。提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧；在話畫畫、折折、剪剪中了解才比、剪子和紙張的性能。教學(xué)重點：
      學(xué)習(xí)折紙飛機的方法和簡單的裝飾。教學(xué)難點：
      作品的新穎，折法上的變化。教學(xué)材料： 紙張、彩筆 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、教師播放課件：動手動腦
      自己動手，制作一個風(fēng)車。先準(zhǔn)備一張薄卡紙，一個塑料瓶蓋，一根小木棒，一個38毫米長的釘子，然后制作一個小風(fēng)車。引導(dǎo)學(xué)生思考：風(fēng)車為什么會迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)？
      用錄象，簡要介紹人類的飛行：在古代，人們向往神秘莫測的天際，卻上天無路，只能寄托于神話般的幻想。世界上流傳著許許多多關(guān)于人類渴望征服天空的美好故事，人類征服天龍的歷史正是從神話傳說開始的。
      18世紀(jì)后期，氣球輕而易舉的載入升入空中，它的成功為飛機上天開辟了道路，開創(chuàng)人類飛行實驗的時代。
      教師鼓勵學(xué)生講解自己知道的有關(guān)人類飛天的神化或傳說小故事。
      鍛煉學(xué)生的語言描述能力，教師引導(dǎo)學(xué)生對航空航天及人類發(fā)明、創(chuàng)造產(chǎn)生興趣。教師板書課題：讓我的飛機上藍(lán)天
      2、出示折紙飛機
      教師：讓我們自己設(shè)計一架折紙飛機，把我們的理想帶上藍(lán)天好嗎？
      學(xué)生分成小組進行折紙飛機活動。每小組可參考教師帶來的折紙飛機步驟圖。，供學(xué)生分析研究、學(xué)習(xí)折紙方法，學(xué)會識圖。
      用小組比賽的形式加強學(xué)生之間的交流合作，開展探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間的合作，互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索和研究精神。
      3、請各小組的一名代表到臺前講授折紙飛機的方法。
      教師鼓勵學(xué)生大膽講授，并對講授的明確清楚的個人以及課堂紀(jì)律好的小組進行獎勵，強調(diào)了紀(jì)律，避免學(xué)生興趣過高，課堂紀(jì)律混亂。鍛煉學(xué)生的講解、示范的能力，以及語言的表述能力。
      4、競賽識圖折紙飛機，看書上步驟圖學(xué)習(xí)折紙飛機。對自己的飛機進行裝飾色彩圖案，用自己的名字命名航空公司，寫在飛機上。比一比誰的飛機美化的漂亮。
      學(xué)生進行裝飾時，教師要提醒學(xué)生裝飾折紙飛機露出的部分，注意可采用彩色長線或色塊進行也可結(jié)合學(xué)生的愛好和生肖等進行。
      時間充裕，全體師生到操場試飛自己的飛機。在試飛中體驗成功的喜悅。
      試飛后提醒學(xué)生注意收拾整潔活動現(xiàn)場。板書設(shè)計：
      第十課 讓我的飛機上藍(lán)天 折紙 裝飾
      課后小結(jié)：
      第十一課 畫汽車 課時：1 教學(xué)目標(biāo)：
      通過對汽車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
      在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點與難點：
      不同種類的汽車的外形特點。教學(xué)準(zhǔn)備：
      汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學(xué)錄象 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
      師生共同觀看教師帶來的教學(xué)錄象。
      二、講授新課
      1、小組性的探究學(xué)習(xí)觀察分析汽車的外形特點。
      （1）利用學(xué)生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進行研究。研究內(nèi)容：
      生活中有那些不同種類的汽車？
      從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。每種汽車有什么本領(lǐng)。（2）師生共同分析以上的問題
      （3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。
      2、引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新 師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？
      3、師生共同活動
      請幾位同學(xué)在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進行討論：（1）你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？（2）分析黑板上幾位同學(xué)畫的汽車。（3）表揚有創(chuàng)意的同學(xué)
      4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo) 教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)新
      5、同學(xué)之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點，小組同學(xué)之間互相評價。課下延伸：請同學(xué)回家進一步研究：
      （1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心切C器部件？（2）汽車是由誰發(fā)明的？ 板書設(shè)計： 第十一課 畫汽車 相同 不同
      課后小結(jié)：
      第十二課 卡通明星總動員
      課時：
      1教學(xué)目標(biāo)：
      通過欣賞中外卡通形象，使學(xué)生初步對卡通做一理性上的了解。通過大家交流，使小朋友認(rèn)識更多的卡通形象，認(rèn)識到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通過自己的語言描述喜愛的卡通形象。初步嘗試用自己喜愛的色彩裝扮卡通或以拼貼，重組等簡單方式設(shè)計自己的卡通明星。教學(xué)重點與難點：
      本課重點與難點放在對卡通形象形與色的認(rèn)識，讓學(xué)生充分發(fā)表對卡通形象的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：
      卡通形象圖片、小朋友的真實照片、教學(xué)課件 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、教師書寫：卡通
      教師講解：什么是卡通——英文cartoon的音譯，即動畫影片。教師：說起卡通，你會想起什么？ 教師根據(jù)學(xué)生說起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內(nèi)容是一些中外優(yōu)秀的卡通電影剪輯。
      2、通過欣賞課本中外卡通形象，使學(xué)生初步對卡通作一理性上的了解。教師請學(xué)生數(shù)一數(shù)第十二課中有多少個卡通明星。
      教師：為什么不把小朋友的相片算在內(nèi)？卡通形象有何特點？ 教師小結(jié)：卡通形象的形色比較夸張，造型簡潔。
      3、小組討論
      （1）介紹你喜歡的卡通明星長什么樣子？讓同學(xué)猜猜你說的是哪位卡通明星？
      （2）你為什么喜歡這些卡通形象（師導(dǎo)，我們每一個都希望自己是最受歡迎的人，我們在日常生活中應(yīng)該怎樣做呢）
      （3）中國有很多可愛的卡通明星，你都知道哪些？看看有沒有不同之處？（《大鬧天宮》《天書奇譚》《寶蓮燈》《雪孩子》《九色鹿》《漁童》）
      4、設(shè)計實踐
      （1）在紙上畫出你心中的卡通明星，或為卡通涂上你喜歡的顏色。
      （2）用你喜歡的色紙剪貼出你喜歡的卡通明星（形象以基本形為主，要簡單）（3）給你設(shè)計的卡通明星起名字，講一講他有什么特點或本領(lǐng)。
      5、展示應(yīng)用
      （1）展示你設(shè)計的卡通明星，為他配音、配動作。
      （2）將所有的作品貼在黑板上，開展卡通明星總動員大展示。（3）請給你的卡通明星找個合適的地方，裝扮我們的教室。板書設(shè)計
      第十二課 卡通明星總動員 欣賞 設(shè)計 展示
      課后小結(jié)
      第十三課 大家一起畫
      課時：1 教學(xué)目標(biāo)：
      了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作能力和語言表達能力。通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。教學(xué)重點：
      拓寬學(xué)生對工具、材料的認(rèn)識，可以結(jié)合書上及教師找的一些多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品進行分析。教學(xué)難點： 火車形象的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色粉筆 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      引發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
      （1）小組共同研究討論課本上第頁頁的圖片，以及教師出示的用砂紙、宣紙、以及多種不同的工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。
      引導(dǎo)學(xué)生探究，進一步拓寬學(xué)生對工具、材料的認(rèn)識。研究的問題：
      這些作品各使用什么材料、工具畫的？你還知道有哪些繪畫工具、材料？ 這列火車是用什么工具畫出來得？（2）師生共同討論以上問題
      教師：今天我們也用粉筆在操場上合作一列長長的火車，每組畫一節(jié)車廂，好不好。教師板書——大家一起畫
      2、觀察、回憶不同種類火車的外形特點。（1）觀看火車的錄象
      思考：你看到了什么樣的火車？他們有什么相同與不同的地方？（2）集體研究以上問題
      3、分工合作
      （1）問：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個小組畫車頭？（2）小組討論：準(zhǔn)備讓自己小組的火車運什么？每個人如何分工？
      4、全班同學(xué)到操場集體創(chuàng)作，分配好各組范圍。
      5、將每個小組畫的車廂連成一列火車，請幾個同學(xué)將自己小組的火車與其他組的火車連接好。
      6、請同學(xué)們用大家畫的火車編排一個小故事，相互講一講。
      7、集體討論：通過今天畫這幅畫你有什么感想？
      教師小結(jié)：今天我們每一個人都積極努力，使我們?nèi)喈嫷倪@列火車不僅長而且本領(lǐng)非常大。在學(xué)校，我們每個人就象每節(jié)車廂中的一部分，每個小組就象 一節(jié)車廂，如果我們大家共同努力，我們班這列火車就能跑到年級的前面，學(xué)校的前面。我們國家也象一列大火車，如果我們每個人都能加倍努力，我們國家就能 跑到世界的前面。
      8、課后拓展
      回家后可以參考書上的一些形式，進一步嘗試其他繪畫形式。板書設(shè)計：
      第十三課 大家一起畫 火車特點 小組繪畫
      課后小結(jié)：
      2、通過欣賞課本中外卡通形象，使學(xué)生初步對卡通作一理性上的了解。教師請學(xué)生數(shù)一數(shù)第十二課中有多少個卡通明星。
      教師：為什么不把小朋友的相片算在內(nèi)？卡通形象有何特點？ 教師小結(jié)：卡通形象的形色比較夸張，造型簡潔。
      3、小組討論
      （1）介紹你喜歡的卡通明星長什么樣子？讓同學(xué)猜猜你說的是哪位卡通明星？
      （2）你為什么喜歡這些卡通形象（師導(dǎo)，我們每一個都希望自己是最受歡迎的人，我們在日常生活中應(yīng)該怎樣做呢）
      （3）中國有很多可愛的卡通明星，你都知道哪些？看看有沒有不同之處？（《大鬧天宮》《天書奇譚》《寶蓮燈》《雪孩子》《九色鹿》《漁童》）
      4、設(shè)計實踐
      （1）在紙上畫出你心中的卡通明星，或為卡通涂上你喜歡的顏色。
      （2）用你喜歡的色紙剪貼出你喜歡的卡通明星（形象以基本形為主，要簡單）（3）給你設(shè)計的卡通明星起名字，講一講他有什么特點或本領(lǐng)。
      5、展示應(yīng)用
      （1）展示你設(shè)計的卡通明星，為他配音、配動作。
      （2）將所有的作品貼在黑板上，開展卡通明星總動員大展示。（3）請給你的卡通明星找個合適的地方，裝扮我們的教室。板書設(shè)計
      第十二課 卡通明星總動員 欣賞 設(shè)計 展示
      課后小結(jié)
      第十三課 大家一起畫
      課時：1 教學(xué)目標(biāo)： 了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作能力和語言表達能力。通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。教學(xué)重點：
      拓寬學(xué)生對工具、材料的認(rèn)識，可以結(jié)合書上及教師找的一些多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品進行分析。教學(xué)難點： 火車形象的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色粉筆 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      引發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
      （1）小組共同研究討論課本上第頁頁的圖片，以及教師出示的用砂紙、宣紙、以及多種不同的工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。
      引導(dǎo)學(xué)生探究，進一步拓寬學(xué)生對工具、材料的認(rèn)識。研究的問題：
      這些作品各使用什么材料、工具畫的？你還知道有哪些繪畫工具、材料？ 這列火車是用什么工具畫出來得？（2）師生共同討論以上問題
      教師：今天我們也用粉筆在操場上合作一列長長的火車，每組畫一節(jié)車廂，好不好。教師板書——大家一起畫
      2、觀察、回憶不同種類火車的外形特點。（1）觀看火車的錄象
      思考：你看到了什么樣的火車？他們有什么相同與不同的地方？（2）集體研究以上問題
      3、分工合作
      （1）問：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個小組畫車頭？（2）小組討論：準(zhǔn)備讓自己小組的火車運什么？每個人如何分工？
      4、全班同學(xué)到操場集體創(chuàng)作，分配好各組范圍。
      5、將每個小組畫的車廂連成一列火車，請幾個同學(xué)將自己小組的火車與其他組的火車連接好。
      6、請同學(xué)們用大家畫的火車編排一個小故事，相互講一講。
      7、集體討論：通過今天畫這幅畫你有什么感想？ 教師小結(jié)：今天我們每一個人都積極努力，使我們?nèi)喈嫷倪@列火車不僅長而且本領(lǐng)非常大。在學(xué)校，我們每個人就象每節(jié)車廂中的一部分，每個小組就象 一節(jié)車廂，如果我們大家共同努力，我們班這列火車就能跑到年級的前面，學(xué)校的前面。我們國家也象一列大火車，如果我們每個人都能加倍努力，我們國家就能 跑到世界的前面。
      8、課后拓展
      回家后可以參考書上的一些形式，進一步嘗試其他繪畫形式。板書設(shè)計：
      第十三課 大家一起畫 火車特點 小組繪畫
      課后小結(jié)：
      第十四課 巧用紙餐具 課時：1 教學(xué)目標(biāo)：
      嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進行造型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、集體合作精神、德育等。教學(xué)重點：
      根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，使用多種手段進行新的造型表現(xiàn)。教學(xué)難點：
      對于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。教具準(zhǔn)備：
      飲料瓶、玉米皮、椰殼等 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)——游戲?qū)?/p>
      老師與學(xué)生一起進行“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的游戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯(lián)想到更多的東西。
      教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰？”同學(xué)們會爭先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪“
      教師將紙杯縱向剖開，再對在一起，學(xué)生會說”小船、搖籃、公共汽車的候車亭等 教師表揚聯(lián)想豐富的學(xué)生，然后鼓勵其他學(xué)生放松自己的思維神經(jīng)，為創(chuàng)造與眾不同的作品打下良好的基礎(chǔ)。
      二、講授新課
      師生一起將搜集到的鄉(xiāng)土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方的椰殼等，進行分析、聯(lián)想。
      師生共同討論：紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進行那些方面的改進？需要粘貼上什么？或鏤空去什么？ 師生可以共同感受一些學(xué)生的新奇想法，教師鼓勵學(xué)生立意獨特，學(xué)生放開手腳，大膽進行創(chuàng)作。
      創(chuàng)作：要求學(xué)生適形造型，結(jié)合自己紙餐具本身的色彩與形狀，結(jié)合以學(xué)過的其他種類的裝飾、創(chuàng)造出一個新奇有趣的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個同學(xué)一起用更多的紙餐具，合作一個大型的作品，起個名字叫“可愛的妖怪”等等。
      評價：
      1、展示學(xué)生的作品，師生一起分享創(chuàng)作喜悅，和同學(xué)說說自己的想法和創(chuàng)作體會。
      2、設(shè)計童話情景，進行與環(huán)保有關(guān)的表演或討論。板書設(shè)計
      第十四課 巧用紙餐具 立意 剪制
      課后小結(jié)
      教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰？”同學(xué)們會爭先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪“
      教師將紙杯縱向剖開，再對在一起，學(xué)生會說”小船、搖籃、公共汽車的候車亭等 教師表揚聯(lián)想豐富的學(xué)生，然后鼓勵其他學(xué)生放松自己的思維神經(jīng)，為創(chuàng)造與眾不同的作品打下良好的基礎(chǔ)。
      二、講授新課
      師生一起將搜集到的鄉(xiāng)土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方的椰殼等，進行分析、聯(lián)想。
      師生共同討論：紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進行那些方面的改進？需要粘貼上什么？或鏤空去什么？ 師生可以共同感受一些學(xué)生的新奇想法，教師鼓勵學(xué)生立意獨特，學(xué)生放開手腳，大膽進行創(chuàng)作。
      創(chuàng)作：要求學(xué)生適形造型，結(jié)合自己紙餐具本身的色彩與形狀，結(jié)合以學(xué)過的其他種類的裝飾、創(chuàng)造出一個新奇有趣的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個同學(xué)一起用更多的紙餐具，合作一個大型的作品，起個名字叫“可愛的妖怪”等等。
      評價：
      1、展示學(xué)生的作品，師生一起分享創(chuàng)作喜悅，和同學(xué)說說自己的想法和創(chuàng)作體會。
      2、設(shè)計童話情景，進行與環(huán)保有關(guān)的表演或討論。板書設(shè)計
      第十四課 巧用紙餐具 立意 剪制
      課后小結(jié)
      第十五課 多彩的拉花 課時：1 教學(xué)目的：
      學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計出多種用途。通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護環(huán)境及美化環(huán)境的意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。教學(xué)重點及難點：
      1、激發(fā)學(xué)生探索欲望，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表。
      2、通貨自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設(shè)計出多種用途。教具準(zhǔn)備：
      彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環(huán)境圖片 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。
      二、講授新課
      1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究
      教師展示拉花導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索欲望，并鼓勵學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材圖片，請學(xué)生說一說： 拉花有什么用？ 可以美化什么？ ]你想用拉花美化那里？
      教師鼓勵學(xué)生共同參與本次學(xué)習(xí)活動。
      （二）、合作學(xué)習(xí)、自主探索
      ①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）
      ②教師應(yīng)到學(xué)生分類進行剪制，教師巡視，提示學(xué)生想一想： 這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？ ③小組討論上述思考題后匯報，教師小結(jié)。④小組合作方法的引導(dǎo)對疊紙剪制拉花方法的探索。
      （三）、深入探究、激發(fā)思維
      對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓(xùn)練
      ①教師檢查學(xué)生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學(xué)生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？ 學(xué)生改進剪制方法。
      ②變通訓(xùn)練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發(fā)學(xué)生說一說，可以怎樣變？
      （四）、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表
      設(shè)計應(yīng)用意識的激發(fā)，大膽自由發(fā)表的自信心。①學(xué)生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導(dǎo)及鼓勵。學(xué)生運用拉花美化環(huán)境及自身。
      ②請學(xué)生發(fā)表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？ 學(xué)生欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路。
      （五）、反思學(xué)習(xí)、內(nèi)化知情 分小組展示表演，共享成功的喜悅。
      引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況： 這節(jié)課你學(xué)會了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？ 課后延伸：嘗試不同的剪法 板書設(shè)計： 第十五課 多彩的拉花 剪制 裝飾美化
      課后小結(jié)
      第十六課 神氣的小廚師 課時：1 教學(xué)目標(biāo)：
      了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。
      感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動。
      感受各種材料特性，進入”小廚師“的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。
      教學(xué)重點與難點：引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，啟發(fā)想象，探索了解美食的相關(guān)知識。教具準(zhǔn)備：
      食品圖片及美食錄象、廚師帽 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      教師將學(xué)生分成各個小組。
      二、欣賞觀察，激發(fā)興趣
      1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
      2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。
      3、回憶并講一講與事物相關(guān)的故事傳說。
      三、進入角色，思考探索
      1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。
      2、展示教師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。
      3、引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”
      4、師生總結(jié)制作“食品”的方法：（1）根據(jù)材料來決定要制作的食物。（2）根據(jù)想好的食物來選擇制作材料。
      5、小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。
      四、明確主題，交流合作
      1、了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化?；貞浰伎迹捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？
      2、各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進行構(gòu)思設(shè)計，各組員自由選擇某一類進行創(chuàng)作活動。
      3、明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的的進行討論：（1）本組要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？ 小組長匯報討論結(jié)果。
      五、展示表演，自評互評
      1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評互評，評價引導(dǎo)：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意？
      2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？
      3、課后延伸
      （1）你還知道其他關(guān)于食物的更多知識嗎？
      （2）你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳說。（3）你知道中國有幾大菜系嗎？
      （4）未來的人類會喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？ 板書設(shè)計
      第十六課 神氣的小廚師 思考 制作
      課后小結(jié) 第十七課 漂亮的建筑 課時：1 教學(xué)目的：
      嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。創(chuàng)新精神，集體合作精神，對生活的熱愛。教學(xué)重點：
      在美術(shù)游戲中嘗試以不同紙材組織畫面。教學(xué)難點：
      引導(dǎo)學(xué)生體會不同紙材賦予作品的不同感受。教學(xué)準(zhǔn)備：
      廢舊掛歷紙、電光紙、海報、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      引入：師生一起來編一個有趣的故事：從前，在茂密的大森林里，有一座漂亮的小房子?? 聯(lián)想：你們說說，這小房子會是什么樣子呢？它有什么樣的屋頂？什么樣的門窗？ 選材：師生一起選擇幾個大型的紙箱，作為小房子的主體，搭設(shè)在一起，以寬膠帶相連接。
      教學(xué)理念：自己動手，利用自己身邊可以找到的材質(zhì)，制作一個童話城堡，可以在里面鉆來鉆去，是一件多令人激動的事情。給 學(xué)生這樣一個動手圓夢的 機會，因為美術(shù)學(xué)習(xí)不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童不同年齡階段的身心發(fā)展與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，從而鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
      裝飾：城堡里的居民門，你們喜歡什么樣的窗？什么顏色的墻？大門開在哪？（伴著兒歌《我是一個粉刷匠》）
      整體結(jié)構(gòu)完成了，細(xì)節(jié)部分請大家說說自己的想法，誰的想法得到大家的肯定，他就挑選幾個朋友一起來做這部分的細(xì)節(jié)。教學(xué)歷年：
      大家動手，自動分成合作小組，有分工，有合作，共同裝飾漂亮的建筑。既進行知識技能方面的訓(xùn)練，又加強合作精神的培養(yǎng)，一舉多得。
      欣賞、評述：哪一個裝修小隊的效果最好？他們好在那里？ 再創(chuàng)造：各細(xì)節(jié)間的協(xié)調(diào)等。
      游戲：大家伴隨音樂，在小小城堡周圍牽手跳舞。同學(xué)們還可以將故事繼續(xù)編下去，會更加有情趣，無形中進行集體主義、合作精神的教育。
      課后小結(jié)：
      第十八課 媽媽和孩子 課時：1 教學(xué)目的：
      接觸多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受美術(shù)的多樣性。通過欣賞藝術(shù)作品表達的主題思想。學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的造型、色彩、材質(zhì)、表現(xiàn)方法，表達自己的感受，結(jié)合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對作品的看法。教學(xué)重點：
      讓學(xué)生發(fā)表對藝術(shù)作品的感受，體會藝術(shù)作品中表現(xiàn)的母子情，觀察藝術(shù)作品中媽媽對孩子的不同表達方式，使小朋友認(rèn)識到媽媽的愛滲透到日常生活中的一點一滴。教學(xué)難點：
      讓小朋友學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：
      搜集自己與媽媽的照片，小動物母子情方面的圖片資料一同欣賞。教學(xué)過程：
      一、激趣導(dǎo)入
      1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？
      2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關(guān)媽媽的歌？
      3、選擇書中農(nóng)民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》木雕《歡樂柱》幾幅作品中對媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請小朋友思考，都是表現(xiàn)媽媽。為什么不一樣？你喜歡那一張臉？
      二、欣賞評述
      1、認(rèn)識作品的表現(xiàn)方法（色彩、造型、材質(zhì)），你喜歡哪種形式？說一說理由？
      2、找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現(xiàn)過嗎？在什么時候？仔細(xì)想一想，你當(dāng)時的感受，說一說藝術(shù)家表現(xiàn)的好不好？為什么？
      3、幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，每位媽媽心里在想什么？聽一聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你喜歡哪位媽媽。
      4、這么多藝術(shù)家描繪、塑造媽媽的形象，你認(rèn)為哪件作品最能體現(xiàn)媽媽對孩子的愛？ 哪件作品最有意義？哪件作品最漂亮？哪件作品表現(xiàn)的媽媽最像你的媽媽？為什么？
      三、德育滲透
      1、請小朋友展示自己小時侯和媽媽的照片，仔細(xì)看看媽媽的眼睛、動作、表情，與同學(xué)說一說，自己的媽媽哪最美？（包括：外貌、語言聲音、動作）
      2、欣賞書上的作品，假如你是作品中的孩子，你會有什么感受？你會對媽媽說什么？
      3、藝術(shù)家用日常生活中常見的情景來表現(xiàn)媽媽對孩子的愛，你還能說出平時媽媽怎樣愛你嗎？
      給大家講一講 媽媽愛你的一件小事。
      4、生活在媽媽的愛中，我們感到很幸福，我們怎樣愛媽媽，也讓媽媽幸福呢？ 請小朋友分組討論，看誰的辦法最好？
      四、感受實踐
      1、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。
      2、做意見小禮物寫上一句愛媽媽的話，送給媽媽。
      3、將全班每位同學(xué)對媽媽的知心話錄在磁帶上，期末家長會上放給媽媽聽。
      4、在課本上選一件最喜愛的作品，回家講給媽媽聽，告訴媽媽“我愛你”。
      第三篇：人美版小學(xué)一年級美術(shù)上冊教案
      一年級上冊美術(shù)教案
      第一課時
      一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：《讓大家認(rèn)識我》
      二、教材分析：
      學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來到一個新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認(rèn)識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學(xué)間的交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。
      三、學(xué)習(xí)重點：
      師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作
      四、學(xué)習(xí)難點： 剪或撕“名字樹葉”的方法
      五、課業(yè)類型：工藝制作
      六、教具準(zhǔn)備
      剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、學(xué)習(xí)課件
      學(xué)具準(zhǔn)備
      剪刀、膠水、彩紙
      七、學(xué)習(xí)時間：1課時
      八、學(xué)習(xí)過程
      （一）、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
      （二）導(dǎo)入新課：
      教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。
      1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中
      2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
      3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。
      （三）講授新課
      1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。
      2、教師展示其中一片對稱形樹葉 1
      提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？
      3、教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示
      4、提出問題：葉子是什么形狀的？
      6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色
      5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。
      6、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
      作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。
      7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。
      6、教師總結(jié)：
      同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!
      九、作業(yè)布置
      完成本次作業(yè)
      十、學(xué)習(xí)反思：
      第二課時
      一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：第2課：《看誰涂得更好看》
      二、教材分析 ：
      《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴?，美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂
      抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動地認(rèn)識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。
      2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個性。
      3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。
      四、學(xué)習(xí)重點：
      在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。
      五、學(xué)習(xí)難點：
      體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。
      六、課前準(zhǔn)備：
      教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。
      學(xué)生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。
      七、課時：二課時
      八、學(xué)習(xí)流程：
      (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
      1、辨識色彩游戲
      (拿出色彩卡讓學(xué)生辨識，看誰的反應(yīng)最快，能說出色彩的名稱。)
      教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個辨識色彩游戲。
      2、美術(shù)字揭課題
      在學(xué)生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。
      [精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。無形中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。]
      [通過玩辨識色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識。]
      3、了解繪畫種類，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
      (素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等)
      A摸一摸，看一看繪畫作品
      B想一想，說一說內(nèi)心感受
      C找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫種類
      D畫一畫，動一動體驗感受
      [學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認(rèn)識，教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，觀察色彩的變化，學(xué)生對各種繪畫材料有初步的認(rèn)識，了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度]
      九、布置任務(wù)：下節(jié)課帶工具材料。
      十、學(xué)習(xí)反思：
      第三課時
      一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      第2課：《看誰涂得更好看》
      二、教材分析 ：
      《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊第二課。“游戲是兒童的天性”，美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之
      一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動地認(rèn)識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。
      2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個性。
      3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。
      四、學(xué)習(xí)重點：
      在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。
      五、學(xué)習(xí)難點：
      體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。
      六、課前準(zhǔn)備：
      教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。
      學(xué)生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。
      七、課時：二課時
      八、學(xué)習(xí)流程：
      一、欣賞分析，傳授新課
      1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)
      [《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對文化和歷史的認(rèn)識，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)學(xué)習(xí)效益。]
      2、分析大師作品
      教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?” “你都看到了什么樣的線條或色彩?”
      “你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”
      [繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)。]
      3、觀看教師范畫
      播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。
      [教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡學(xué)生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。]
      4賞析學(xué)生作品
      [通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。]
      二、合作創(chuàng)新，動手實踐
      根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會到繪畫的樂趣。
      (1)臨摹畫一幅作品。
      (2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。
      (3)自由組合共同完成一幅作品。
      [在明確作畫要求后，學(xué)生開始進行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。]
      作品評價，課外延伸
      1、展示各組的繪畫作品
      [給學(xué)生一個展示的舞臺，使每個學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗成功的快樂。]
      2、學(xué)生當(dāng)評委，評價作品
      A．學(xué)生的自我評價
      B．學(xué)生之間的互評
      C.老師進行客觀評價
      是否積極地參與探索活動；
      能否大膽地發(fā)表自己的感受……。
      讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開動腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造：[讓學(xué)生學(xué)會自評、互評，學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時代需求，不應(yīng)以??成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]  D．請機器貓為大家頒獎
      [做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對上美術(shù)課的興趣]
      九、作業(yè)布置：
      鼓勵學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。
      [學(xué)會創(chuàng)新與探究，學(xué)會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。]
      十、學(xué)習(xí)反思：
      第四課時
      一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：第3課：《滾動樂園》教案
      二、教材分析：
      本課從課前準(zhǔn)備開始到學(xué)習(xí)全部過程，全由學(xué)生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯(lián)想——表現(xiàn)——評價各個環(huán)節(jié)。探索：課前與學(xué)生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學(xué)生對物體的認(rèn)識。體驗：玩耍的經(jīng)歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。
      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1.在感知活動中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。
      2.會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。3.會觀察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動。
      4.隨意大膽地使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。
      四、學(xué)習(xí)重點
      通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。
      五、學(xué)習(xí)難點：
      引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
      六、學(xué)習(xí)課時：
      1課時
      七、過程設(shè)計 ：
      （一）導(dǎo)入新課
      課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。
      師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？ 板書課題：《滾動樂園》
      （二）聯(lián)想觀察
      師：滾動樂園里都有什么呢？ 課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？
      （三）對比感受
      師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？ 實驗：方形物和圓形物的滾動。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。
      請同學(xué)閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？
      （四）感知體驗 組織游戲
      （五）觀察聯(lián)想
      在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？
      （六）欣賞作品
      課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。
      （七）愉快表現(xiàn) 提出作業(yè)要求：
      畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。
      每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。
      小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問題。
      （八）講述評價
      （九）課后拓展
      十、學(xué)習(xí)反思：
      第五課時
      一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
      第3課：《滾動樂園》教案
      二、教材分析：
      本課從課前準(zhǔn)備開始到學(xué)習(xí)全部過程，全由學(xué)生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯(lián)想——表現(xiàn)——評價各個環(huán)節(jié)。探索：課前與學(xué)生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學(xué)生對物體的認(rèn)識。體驗：玩耍的經(jīng)歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。
      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1.在感知活動中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性  的，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。
      2.會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。3.會觀察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動。
      4.隨意大膽地使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。
      四、學(xué)習(xí)重點
      通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。
      五、學(xué)習(xí)難點：
      引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
      六、學(xué)生分析：
      孩子，良好的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，好奇、好動成為他們的特點。課堂上，哪怕有那么一丁點兒令他們希奇的事，便會控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，需安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，課堂秩序往往更難調(diào)控。對這種隨時可能出現(xiàn)的情況，如果采取強硬的命令或粗暴的斥責(zé)去規(guī)范學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時教師要運用學(xué)習(xí)的機智、采用隨機學(xué)習(xí)策略，根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求，因勢利導(dǎo)，將學(xué)生的注意力、興趣點引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，七、學(xué)習(xí)課時：
      1課時
      八、過程設(shè)計 ：
      （一）導(dǎo)入新課
      課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。
      師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？ 板書課題：《滾動樂園》
      （二）聯(lián)想觀察
      師：滾動樂園里都有什么呢？ 課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？
      （三）對比感受
      師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？ 實驗：方形物和圓形物的滾動。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。
      請同學(xué)閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？
      （四）感知體驗 組織游戲
      （五）觀察聯(lián)想
      在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？
      （六）欣賞作品
      課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。
      （七）愉快表現(xiàn) 提出作業(yè)要求：
      畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。
      每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。
      小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問題。
      （八）講述評價
      （九）課后拓展
      第六課時
      一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      第4課：《泥巴真聽話》教案
      二、教材分析
      泥巴是孩子喜歡玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉
      游戲活動認(rèn)識大自然中的資源及用途。
      本課教材通過展示學(xué)生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習(xí)慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式為主的學(xué)習(xí)思路
      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
      認(rèn)知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。
      情感：通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
      能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)初步的感知能力、口頭發(fā)表能力、與人合作能力及發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。
      四、學(xué)習(xí)重點
      探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。
      五、學(xué)習(xí)難點
      感受、探索、泥性及口頭表達。
      六、課前準(zhǔn)備
      學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品
      教師：學(xué)習(xí)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。
      七、課時：2課時
      八、學(xué)習(xí)活動過程：
      一、導(dǎo)入：
      教師拿出三個布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什么嗎？
      鼓勵學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學(xué)生的好奇心。觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？
      出示圖片欣賞，初步認(rèn)識泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。觀賞作品 簡介幾種泥巴的用途。
      二、感受實踐：
      1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺?與學(xué)生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓
      泥變得不粘嗎？大家試一試！
      學(xué)生分組交流，發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經(jīng)過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水?dāng)嚭鸵幌?，即可?/p>
      泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢?
      學(xué)生略答。成組討論問題。講一講自己的見解與看法。2.講解泥巴是如何被運用的。
      根據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？
      3.聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？ 4.比賽活動：
      建議：讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵學(xué)生大膽探索，力求與眾不同。看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？
      教師在游戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細(xì)致的感知泥性。
      教師經(jīng)過講解、評比后給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?.整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。
      引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。
      三、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。
      引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。
      四、收拾與整理：
      要求學(xué)生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結(jié)束后，要及時收拾剩余的橡皮泥。
      九、布置作業(yè)：
      課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計制作幾種學(xué)習(xí)用品。
      十、學(xué)習(xí)反思：
      第七課時
      一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：第5課：《剪剪撕撕畫畫貼貼》教案 二．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      （一）認(rèn)知：通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認(rèn)識及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。
      （二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。
      （三）能力：培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
      三、學(xué)習(xí)重點：
      欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
      四、學(xué)習(xí)難點：作品創(chuàng)作及發(fā)表。
      五、課前準(zhǔn)備：
      （一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍(lán)、綠、粉、黑……）。
      （二）教具準(zhǔn)備：粘貼的范畫、獨特設(shè)計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。
      （三）學(xué)習(xí)器材：實物投影、背投、電腦。
      （四）學(xué)習(xí)課件：欣賞撕紙藝術(shù)、學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫家”。
      六、學(xué)習(xí)時間：1課時
      七、學(xué)習(xí)過程：
      一、通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認(rèn)識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。
      1． 同學(xué)們，我今天給大家?guī)砹艘环媰?，想看看嗎？——想?/p>
      2． 這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。
      3． 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用
      手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。
      二、通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，1． 師出示粘貼范畫。欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。
      2． 師結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。
      3． 板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼
      三．培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
      撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。師演示。
      你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關(guān)系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。
      手離得遠(yuǎn)一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。
      問：你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。
      用彩筆畫、貼彩紙上。
      我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？（生回答）
      總結(jié)：——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細(xì)節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。
      B．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C．撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。
      四、鼓勵創(chuàng)作：
      課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！
      課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學(xué)生作品。
      作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。學(xué)生作業(yè)，師放音樂。
      五、評價：
      同學(xué)們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？（課件：我是小畫家）
      現(xiàn)在每一個同學(xué)都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？
      同學(xué)們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。
      施教時間：9月26日——9月28日
      札記：這節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認(rèn)識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)與玩”的結(jié)合課，從激發(fā)學(xué)生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學(xué)生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學(xué)生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學(xué)生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術(shù)家的作品對學(xué)生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學(xué)生總結(jié)，效果非常好，學(xué)生注意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學(xué)生的課堂反應(yīng)來看，效果不錯。
      八．布置作業(yè): 進行創(chuàng)作。九．板
      書： 十．學(xué)習(xí)反思：
      第八課時
      一．學(xué)習(xí)內(nèi)容： 第6課：《花點心》教案 二．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      顯性:用探究,合作的學(xué)習(xí)方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作
      過程中創(chuàng)新.隱性:提高學(xué)生對色彩搭配的技巧.培養(yǎng)集體主義和樂于助人的精神.三、學(xué)習(xí)重點：
      引發(fā)學(xué)生對“花點心”的漂亮外表的認(rèn)識。
      四、學(xué)習(xí)難點：
      “花點心”的創(chuàng)作。
      五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心 六．學(xué)習(xí)時間：
      1課時 七．學(xué)習(xí)過程：
      一、導(dǎo)入，用實物點心吸引學(xué)生的注意力，提高對本課的學(xué)習(xí)興趣。教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學(xué)們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？
      教師打開餐紙，學(xué)生能夠看到精美的點心。
      教師：同學(xué)們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）
      二、講授新課
      1、點心小知識的學(xué)習(xí)
      教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？ 學(xué)生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。（板書：月餅）
      教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被稱為中國最具有代表性的點心。
      同學(xué)們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？ 教師板書：蛋糕
      2、師生共同觀賞點心的錄像
      教師：同學(xué)們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個點心世界好嗎？
      伴隨著錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風(fēng)格各異，花樣
      繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？ 教師板書：花點心
      3、學(xué)生制作
      教師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）教師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。
      教師引導(dǎo)：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。
      教師和學(xué)生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學(xué)生到前邊演示各種方法）：
      1.搓成粗細(xì)不一的條形 2.捏成大小不一的塊點 3.團成大小不一的圓形 4.壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅 5.劃出各種條紋
      4、小比賽
      教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？學(xué)生制作，教師鼓勵學(xué)生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美的學(xué)生在方法上應(yīng)細(xì)致，耐心。八．布置作業(yè)：完成習(xí)作 九．板書設(shè)計：
      十．學(xué)習(xí)反思：
      第九課時
      一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《讓大家認(rèn)識我》
      二、教材分析：
      學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來到一個新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉
      環(huán)境和認(rèn)識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學(xué)間的交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。
      三、學(xué)習(xí)重點：
      師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作
      四、學(xué)習(xí)難點： 剪或撕“名字樹葉”的方法
      五、課業(yè)類型：工藝制作
      六、教具準(zhǔn)備
      剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、學(xué)習(xí)課件
      學(xué)具準(zhǔn)備
      剪刀、膠水、彩紙
      七、學(xué)習(xí)時間：1課時
      八、學(xué)習(xí)過程
      （一）、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
      （二）導(dǎo)入新課：
      教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。
      1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中
      2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
      3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。
      （三）講授新課
      1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。
      2、教師展示其中一片對稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？
      3、教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示
      4、提出問題：葉子是什么形狀的？
      6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色
      5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉
      最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。
      6、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
      作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。
      7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。
      6、教師總結(jié)：
      同學(xué)們，你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!
      九、作業(yè)布置
      完成本次作業(yè)
      十、學(xué)習(xí)反思：
      第十課時
      一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第2課：《看誰涂得更好看》
      二、教材分析 ：
      《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊第二課。“游戲是兒童的天性”，美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動地認(rèn)識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。
      2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個性。
      3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。
      四、學(xué)習(xí)重點：
      在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。
      五、學(xué)習(xí)難點：
      體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。
      六、課前準(zhǔn)備：
      教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。
      學(xué)生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。
      七、課時：二課時
      八、學(xué)習(xí)流程：
      (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
      1、辨識色彩游戲
      (拿出色彩卡讓學(xué)生辨識，看誰的反應(yīng)最快，能說出色彩的名稱。)
      教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個辨識色彩游戲。
      2、美術(shù)字揭課題
      在學(xué)生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。
      [精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。無形中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。]
      [通過玩辨識色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)色彩  的認(rèn)識。]
      3、了解繪畫種類，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
      (素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等)
      A摸一摸，看一看繪畫作品
      B想一想，說一說內(nèi)心感受
      C找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫種類
      D畫一畫，動一動體驗感受
      [學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認(rèn)識，教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，觀察色彩的變化，學(xué)生對各種繪畫材料有初步的認(rèn)識，了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度]
      九、布置任務(wù)：下節(jié)課帶工具材料。
      十、學(xué)習(xí)反思：
      第十一課時
      二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      復(fù)習(xí)《看誰涂得更好看》
      二、教材分析 ：
      《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴?，美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動地認(rèn)識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。
      2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個性。
      3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。
      四、學(xué)習(xí)重點：
      在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。
      五、學(xué)習(xí)難點：
      體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。
      六、課前準(zhǔn)備：
      教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。
      學(xué)生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。
      七、課時：二課時
      八、學(xué)習(xí)流程：
      一、欣賞分析，傳授新課
      1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)
      [《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對文化和歷史的認(rèn)識，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)學(xué)習(xí)效益。]
      2、分析大師作品
      教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?” “你都看到了什么樣的線條或色彩?”
      “你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”
      [繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會
      暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)。]
      3、觀看教師范畫
      播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。
      [教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡學(xué)生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。]
      4賞析學(xué)生作品
      [通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。]
      二、合作創(chuàng)新，動手實踐
      根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會到繪畫的樂趣。
      (1)臨摹畫一幅作品。
      (2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。
      (3)自由組合共同完成一幅作品。
      [在明確作畫要求后，學(xué)生開始進行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。]
      作品評價，課外延伸
      1、展示各組的繪畫作品
      [給學(xué)生一個展示的舞臺，使每個學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗成功的快樂。]
      2、學(xué)生當(dāng)評委，評價作品
      A．學(xué)生的自我評價
      B．學(xué)生之間的互評
      C.老師進行客觀評價
      是否積極地參與探索活動；
      能否大膽地發(fā)表自己的感受……。
      讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開動腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造：[讓學(xué)生學(xué)會自評、互評，學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時代需求，不應(yīng)以??成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]  D．請機器貓為大家頒獎
      [做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對上美術(shù)課的興趣]
      九、作業(yè)布置：
      鼓勵學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。
      [學(xué)會創(chuàng)新與探究，學(xué)會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。]
      十、學(xué)習(xí)反思：
      第十二課時
      一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《滾動樂園》教案
      二、教材分析：
      本課從課前準(zhǔn)備開始到學(xué)習(xí)全部過程，全由學(xué)生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯(lián)想——表現(xiàn)——評價各個環(huán)節(jié)。探索：課前與學(xué)生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學(xué)生對物體的認(rèn)識。體驗：玩耍的經(jīng)歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。
      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、在感知活動中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。
      2、會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。
      3、會觀察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動。
      4、隨意大膽地使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。
      四、學(xué)習(xí)重點
      通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗和表
      現(xiàn)的能力。
      五、學(xué)習(xí)難點：
      引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
      六、學(xué)習(xí)課時：
      1課時
      八、教具準(zhǔn)備：
      剪刀、膠水
      九、過程設(shè)計 ：
      （一）導(dǎo)入新課
      課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。
      師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？ 板書課題：《滾動樂園》
      （二）聯(lián)想觀察
      師：滾動樂園里都有什么呢？ 課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？
      （三）對比感受
      師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？ 實驗：方形物和圓形物的滾動。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。
      請同學(xué)閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？
      （四）感知體驗 組織游戲
      （五）觀察聯(lián)想
      在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？
      （六）欣賞作品
      課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。
      （七）愉快表現(xiàn) 提出作業(yè)要求：
      畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。
      每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。
      小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問題。
      （八）講述評價
      （九）課后拓展
      十、學(xué)習(xí)反思：
      第十三課時
      一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
      復(fù)習(xí)《滾動樂園》教案
      二、教材分析：
      本課從課前準(zhǔn)備開始到學(xué)習(xí)全部過程，全由學(xué)生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯(lián)想——表現(xiàn)——評價各個環(huán)節(jié)。探索：課前與學(xué)生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學(xué)生對物體的認(rèn)識。體驗：玩耍的經(jīng)歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。
      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、在感知活動中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。
      2、會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。
      3、會觀察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動。
      4、隨意大膽地使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。
      四、學(xué)習(xí)重點
      通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。
      五、學(xué)習(xí)難點：
      引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
      六、學(xué)生分析：
      孩子，良好的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，好奇、好動成為他們的特點。課堂上，哪怕有那么一丁點兒令他們希奇的事，便會控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，需安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，課堂秩序往往更難調(diào)控。對這種隨時可能出現(xiàn)的情況，如果采取強硬的命令或粗暴的斥責(zé)去規(guī)范學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時教師要運用學(xué)習(xí)的機智、采用隨機學(xué)習(xí)策略，根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求，因勢利導(dǎo)，將學(xué)生的注意力、興趣點引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，七、學(xué)習(xí)課時：
      1課時
      八、過程設(shè)計 ：
      （一）導(dǎo)入新課
      課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。
      師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？ 板書課題：《滾動樂園》
      （二）聯(lián)想觀察
      師：滾動樂園里都有什么呢？ 課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？
      （三）對比感受
      師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？ 實驗：方形物和圓形物的滾動。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。
      請同學(xué)閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？
      （四）感知體驗 組織游戲
      （五）觀察聯(lián)想
      在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？
      （六）欣賞作品
      課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。
      （七）愉快表現(xiàn) 提出作業(yè)要求：
      畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。
      每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。
      小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問題。
      （八）講述評價
      （九）課后拓展
      九、布置作業(yè)：
      完成作業(yè)
      十、學(xué)習(xí)反思
      第十四課時
      一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      復(fù)習(xí)《泥巴真聽話》教案
      二、教材分析
      泥巴是孩子喜歡玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活動認(rèn)識大自然中的資源及用途。
      本課教材通過展示學(xué)生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習(xí)慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式為主的學(xué)習(xí)思路
      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
      認(rèn)知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。
      情感：通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
      能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)初步的感知能力、口頭發(fā)表能力、與人合作能力及發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。
      四、學(xué)習(xí)重點
      探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。
      五、學(xué)習(xí)難點
      感受、探索、泥性及口頭表達。
      六、課前準(zhǔn)備
      學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品
      教師：學(xué)習(xí)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。
      七、課時：2課時
      八、學(xué)習(xí)活動過程：
      一、導(dǎo)入：
      教師拿出三個布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什么嗎？
      鼓勵學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學(xué)生的好奇心。觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？
      出示圖片欣賞，初步認(rèn)識泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。觀賞作品 簡介幾種泥巴的用途。
      二、感受實踐：
      1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺?與學(xué)生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！
      學(xué)生分組交流，發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經(jīng)過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水?dāng)嚭鸵幌拢纯伞?/p>
      泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢?
      學(xué)生略答。成組討論問題。講一講自己的見解與看法。2.講解泥巴是如何被運用的。
      根據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？
      3.聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？ 4.比賽活動：
      建議：讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵學(xué)生大膽探索，力求與眾不同?？凑l做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？
      教師在游戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細(xì)致的感知泥性。
      教師經(jīng)過講解、評比后給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?.整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。
      引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。
      三、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。
      引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。
      四、收拾與整理：
      要求學(xué)生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結(jié)束后，要及時收拾剩余的橡皮泥。
      九、布置作業(yè)：
      課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計制作幾種學(xué)習(xí)用品。
      十、學(xué)習(xí)反思：
      第十五課時
      一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      復(fù)習(xí)《剪剪撕撕畫畫貼貼》 二．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      （一）認(rèn)知：通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認(rèn)識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。
      （二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。
      （三）能力：培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
      三、學(xué)習(xí)重點：
      欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
      四、學(xué)習(xí)難點：
      作品創(chuàng)作及發(fā)表。
      五、課前準(zhǔn)備：
      （一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍(lán)、綠、粉、黑……）。
      （二）教具準(zhǔn)備：粘貼的范畫、獨特設(shè)計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。
      （三）學(xué)習(xí)器材：實物投影、背投、電腦。
      （四）學(xué)習(xí)課件：欣賞撕紙藝術(shù)、學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫家”。
      六、學(xué)習(xí)時間：1課時
      七、學(xué)習(xí)過程：
      一、通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認(rèn)識及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。
      1． 同學(xué)們，我今天給大家?guī)砹艘环媰海肟纯磫?？——想?/p>
      2． 這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。
      3． 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。
      二、通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，32
      1． 師出示粘貼范畫。欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。
      2． 師結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。
      3． 板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼
      三．培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
      撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。師演示。
      你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關(guān)系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。
      手離得遠(yuǎn)一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。
      問：你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。
      用彩筆畫、貼彩紙上。
      我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？（生回答）
      總結(jié)：——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細(xì)節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。
      B．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C．撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。
      四、鼓勵創(chuàng)作：
      課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！
      課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學(xué)生作品。
      作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。學(xué)生作業(yè)，師放音樂。
      五、評價：
      同學(xué)們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？（課件：我是小畫家）
      現(xiàn)在每一個同學(xué)都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？
      同學(xué)們，多美的畫??！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。
      施教時間：9月26日——9月28日
      札記：這節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認(rèn)識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)與玩”的結(jié)合課，從激發(fā)學(xué)生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學(xué)生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學(xué)生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學(xué)生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術(shù)家的作品對學(xué)生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學(xué)生總結(jié)，效果非常好，學(xué)生注意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學(xué)生的課堂反應(yīng)來看，效果不錯。
      八．布置作業(yè): 進行創(chuàng)作。九．板書設(shè)計：
      略
      十．學(xué)習(xí)反思：
      第十六課時
      一．學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      復(fù)習(xí)《花點心》 二．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      顯性：用探究,合作的學(xué)習(xí)方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作
      過程中創(chuàng)新.隱性：提高學(xué)生對色彩搭配的技巧.培養(yǎng)集體主義和樂于助人的精神.三、學(xué)習(xí)重點：
      引發(fā)學(xué)生對“花點心”的漂亮外表的認(rèn)識。
      四、學(xué)習(xí)難點：
      “花點心”的創(chuàng)作。
      五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心
      六、學(xué)習(xí)時間：
      1課時
      七、學(xué)習(xí)過程：
      （一）、導(dǎo)入，用實物點心吸引學(xué)生的注意力，提高對本課的學(xué)習(xí)興趣。教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學(xué)們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？
      教師打開餐紙，學(xué)生能夠看到精美的點心。
      教師：同學(xué)們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）
      （二）、講授新課
      1、點心小知識的學(xué)習(xí)
      教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？ 學(xué)生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。（板書：月餅）
      教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被稱為中國最具有代表性的點心。
      同學(xué)們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？ 教師板書：蛋糕
      2、師生共同觀賞點心的錄像
      教師：同學(xué)們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個點心世界好嗎？
      伴隨著錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風(fēng)格各異，花樣
      繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？ 教師板書：花點心
      3、學(xué)生制作
      教師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）教師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。
      教師引導(dǎo)：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。
      教師和學(xué)生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學(xué)生到前邊演示各種方法）：
      1、搓成粗細(xì)不一的條形
      2、捏成大小不一的塊點
      3、團成大小不一的圓形
      4、壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅
      5、劃出各種條紋
      4、小比賽
      教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？學(xué)生制作，教師鼓勵學(xué)生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美的學(xué)生在方法上應(yīng)細(xì)致，耐心。
      八、布置作業(yè)：完成習(xí)作
      九、板書設(shè)計：
      十、學(xué)習(xí)反思：
      第十七課時
      一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      第7課：《五彩路》教案
      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。
      2、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。
      3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
      三、學(xué)習(xí)重點：
      引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。
      四、學(xué)習(xí)難點：
      如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
      五、課前準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
      各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
      2、學(xué)習(xí)器材：
      電腦、實物投影、錄音機。
      3、學(xué)習(xí)課件：
      美術(shù)課程實驗教材學(xué)習(xí)配套課件。
      五、學(xué)習(xí)時間：
      1課時
      六、學(xué)習(xí)過程：
      （一）導(dǎo)入新課： 音樂導(dǎo)入：《雨花石》
      師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？
      小結(jié)：小小的石頭有一個美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳鳌⒂託g樂。這是一個多么好的愿望啊！板書課題：五彩路
      （二）講授新課
      1、學(xué)生聯(lián)想： 師問：什么是五彩路 學(xué)生：說出想象中的五彩路
      2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過的路。
      3、欣賞生活中的路
      課件演示：各種各樣的路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
      4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想
      把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？ 學(xué)生形容。
      5、欣賞學(xué)生作品
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。
      6、學(xué)生設(shè)計
      小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計什么樣的路。匯報討論結(jié)果。
      學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
      （三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。
      （四）展評作業(yè)
      將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。
      （五）課后延伸
      不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。
      施教時間：10月17日——10月19日
      扎記：本課主要是要通過手工制作五彩路，提高學(xué)生的想象能力和抽象思維。練習(xí)時可以分集體和獨立制作兩種方式來進行。制作方法還應(yīng)該多樣化一些，再多重視一些制作技巧。
      八．布置作業(yè):完成習(xí)作。九．板書設(shè)計： 十．學(xué)習(xí)反思：
      第十八課時
      一．學(xué)習(xí)內(nèi)容
      第8課：《美麗的天空》教案 二．學(xué)習(xí)目標(biāo)
      （一）學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。
      （二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識常用色。三．學(xué)習(xí)重點：
      用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。四．學(xué)習(xí)難點：
      作業(yè)的新穎和富于情趣。五．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      （一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒
      （二）學(xué)習(xí)器材：電視、電腦、錄音機
      （三）學(xué)習(xí)課件：《課件—美麗的天空》
      六、學(xué)習(xí)時間：
      1課時
      七、學(xué)習(xí)過程：
      （一）師生問好
      （二）講授新課
      1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
      師生談話，感受旅途中的美麗風(fēng)景、增長知識、見聞。學(xué)生根據(jù)聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現(xiàn)出所想。
      師： 你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？
      師： 今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們?nèi)ツ膬毫藛幔?/p>
      師：想搭乘本次航班的同學(xué)用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。2 欣賞圖片，啟發(fā)思路
      ⑴ 作起飛準(zhǔn)備（放起飛聲音）
      ⑵ 欣賞
      ⑶ 欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式 小組討論，進行競賽
      根據(jù)課件內(nèi)容，學(xué)生邊講解，邊欣賞。學(xué)生觀察、討論并回答。
      師：
      現(xiàn)在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。
      師：
      各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導(dǎo)游，現(xiàn)在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多）
      師：
      讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學(xué)生邊講解）
      師： 我們這次愉快的旅行就要結(jié)束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？
      師： 看書，誰知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？ 3 創(chuàng)作實踐
      學(xué)生創(chuàng)作。
      師：
      請選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。教師指導(dǎo) 4 評價
      欣賞畫面、講故事
      師：大家將自己的作品拼在一起，根據(jù)自己的畫面內(nèi)容，講有關(guān)天空的故事。施教時間：10月20日——10月21日
      札記：
      學(xué)習(xí)活動正如教參所講本課學(xué)習(xí)設(shè)計主要是強調(diào)讓學(xué)生用寫實或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。所以我抓住這一點，以游戲的形式帶學(xué)生飛上藍(lán)天。為了讓每個學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來，要求學(xué)生畫出記憶中或想象中的天空景物，并以此作為旅游飛行的機票。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生們充滿了好奇和興趣，輕松的加入到課程學(xué)習(xí)中來。接著學(xué)生們會通過課件欣賞到自己所畫出的景物的真實樣子，并由此產(chǎn)生聯(lián)想，繪制出美麗的作品。
      八、布置作業(yè)：進行創(chuàng)作。
      九、板書設(shè)計:
      十、學(xué)習(xí)反思：
      第十九課時
      一．學(xué)習(xí)內(nèi)容
      第8課：《美麗的天空》教案 二．學(xué)習(xí)目標(biāo)
      （一）學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。
      （二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識常用色。三．學(xué)習(xí)重點：
      用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。四．學(xué)習(xí)難點：
      作業(yè)的新穎和富于情趣。五．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      （一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒
      （二）學(xué)習(xí)器材：電視、電腦、錄音機
      （三）學(xué)習(xí)課件：《課件—美麗的天空》
      七、學(xué)習(xí)時間：
      1課時
      七、學(xué)習(xí)過程：
      第二節(jié)
      一、引導(dǎo)過程：
      1、了解一下班里哪些學(xué)生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。
      2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。
      （出示鳥瞰青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景。）
      3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。
      4、做一做：站起來閉上眼，打開風(fēng)扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想
      自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？
      二、發(fā)展階段：
      討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？
      如果讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？
      （可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。）作業(yè)要求：
      展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。
      三、拓展階段：
      各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。
      施教時間：10月24日——10月25日 札記：
      對于一年級的學(xué)生來說，畫場景相對容易些，而要在場景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時間。我提出可以將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補充上身體，讓學(xué)生感到既新奇又興奮。他們用節(jié)約下來的時間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動作的身體，感受成功的愉悅，連一位平時認(rèn)為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今天也愉快的畫了起來。讓我切身體會到降低難度，就會提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      八、布置作業(yè)：進行創(chuàng)作。
      九、板書設(shè)計:
      十、學(xué)習(xí)反思：
      第二十課時
      一、課題： 卡通明星總動員
      二、課時：1 課時
      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      通過欣賞中外卡通形象，使學(xué)生初步對卡通做一理性上的了解。通過大家交流，使小朋友認(rèn)識更多的卡通形象，認(rèn)識到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通過自己的語言描述喜愛的卡通形象。初步嘗試用自己喜愛的色彩裝扮卡通或以拼貼，重組等簡單方式設(shè)計自己的卡通明星。
      四、學(xué)習(xí)重點：
      本課重點與難點放在對卡通形象形與色的認(rèn)識，讓學(xué)生充分發(fā)表對卡通形象的感受。
      五、學(xué)習(xí)難點：
      本課重點與難點放在對卡通形象形與色的認(rèn)識，讓學(xué)生充分發(fā)表對卡通形象的感受。
      六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      卡通形象圖片、小朋友的真實照片、學(xué)習(xí)課件
      七、學(xué)習(xí)過程：
      （一）、導(dǎo)入新課
      1、教師書寫：卡通
      教師講解：什么是卡通——英文cartoon的音譯，即動畫影片。
      教師：說起卡通，你會想起什么？
      教師根據(jù)學(xué)生說起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內(nèi)容是一些中外優(yōu)秀的卡通電影剪輯。
      2、通過欣賞課本中外卡通形象，使學(xué)生初步對卡通作一理性上的了解。
      教師請學(xué)生數(shù)一數(shù)第十二課中有多少個卡通明星。
      教師：為什么不把小朋友的相片算在內(nèi)？卡通形象有何特點？
      教師小結(jié)：卡通形象的形色比較夸張，造型簡潔。
      3、小組討論
      （1）介紹你喜歡的卡通明星長什么樣子？讓同學(xué)猜猜你說的是哪位卡通明星？
      （2）你為什么喜歡這些卡通形象（師導(dǎo)，我們每一個都希望自己是最受歡迎的人，我們在日常生活中應(yīng)該怎樣做呢）
      （3）中國有很多可愛的卡通明星，你都知道哪些？看看有沒有不同之處？（《大鬧天宮》《天書奇譚》《寶蓮燈》《雪孩子》《九色鹿》《漁童》）
      4、設(shè)計實踐
      （1）在紙上畫出你心中的卡通明星，或為卡通涂上你喜歡的顏色。
      （2）給你設(shè)計的卡通明星起名字，講一講他有什么特點或本領(lǐng)。
      5、展示應(yīng)用
      （1）將所有的作品貼在黑板上，開展卡通明星總動員大展示。
      （2）請給你的卡通明星找個合適的地方，裝扮我們的教室。
      （二）、課堂小結(jié)：
      八、板書設(shè)計
      第二十一課時
      一、課題： 大家一起畫
      二、課時：1
      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作能力和語言表達能力。
      3、通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。
      四、學(xué)習(xí)重點：
      拓寬學(xué)生對工具、材料的認(rèn)識，可以結(jié)合書上及教師找的一些多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品進行分析。
      五、學(xué)習(xí)難點：
      火車形象的表現(xiàn)。
      六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      彩色粉筆
      七、學(xué)習(xí)過程：
      （一）、導(dǎo)入新課
      1、引發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
      （1）小組共同研究討論課本上第頁頁的圖片，以及教師出示的用砂紙、宣紙、以及多種不同的工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。
      引導(dǎo)學(xué)生探究，進一步拓寬學(xué)生對工具、材料的認(rèn)識。
      研究的問題：
      這些作品各使用什么材料、工具畫的？你還知道有哪些繪畫工具、材料？
      這列火車是用什么工具畫出來得？
      （2）師生共同討論以上問題
      教師：今天我們也用粉筆在操場上合作一列長長的火車，每組畫一節(jié)車廂，好不好。
      教師板書——大家一起畫
      2、觀察、回憶不同種類火車的外形特點。
      （1）觀看火車的錄象
      思考：你看到了什么樣的火車？他們有什么相同與不同的地方？
      （2）集體研究以上問題
      3、分工合作
      （1）問：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個小組畫車頭？
      （2）小組討論：準(zhǔn)備讓自己小組的火車運什么？每個人如何分工？
      4、全班同學(xué)到操場集體創(chuàng)作，分配好各組范圍。
      5、將每個小組畫的車廂連成一列火車，請幾個同學(xué)將自己小組的火車與其他組的火車連接好。
      6、請同學(xué)們用大家畫的火車編排一個小故事，相互講一講。
      7、集體討論：通過今天畫這幅畫你有什么感想？
      教師小結(jié)：今天我們每一個人都積極努力，使我們?nèi)喈嫷倪@列火車不僅長而且本領(lǐng)非常大。在學(xué)校，我們每個人就象每節(jié)車廂中的一部分，每個小組就象一節(jié)車廂，如果我們大家共同努力，我們班這列火車就能跑到年級的前面，學(xué)校的前面。我們國家也象一列大火車，如果我們每個人都能加倍努力，我們國家就能跑到世界的前面。
      8、課后拓展
      回家后可以參考書上的一些形式，進一步嘗試其他繪畫形式。
      八、板書設(shè)計：
      第二十二課時
      一、課題： 巧用紙餐具
      二、課時：1 課時
      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進行造型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、集體合作精神、德育等。
      四、學(xué)習(xí)重點：
      根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，使用多種手段進行新的造型表現(xiàn)。
      五、學(xué)習(xí)難點：
      對于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。
      六、教具準(zhǔn)備：
      飲料瓶、玉米皮、椰殼等
      七、學(xué)習(xí)過程：
      （一）、組織學(xué)習(xí)——游戲?qū)?/p>
      老師與學(xué)生一起進行“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的游戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯(lián)想到更多的東西。
      教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰？”同學(xué)們會爭先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪“
      教師將紙杯縱向剖開，再對在一起，學(xué)生會說”小船、搖籃、公共汽車的候車亭等
      教師表揚聯(lián)想豐富的學(xué)生，然后鼓勵其他學(xué)生放松自己的思維神經(jīng)，為創(chuàng)造與眾不同的作品打下良好的基礎(chǔ)。
      （二）、講授新課
      師生一起將搜集到的鄉(xiāng)土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方 46  的椰殼等，進行分析、聯(lián)想。
      師生共同討論：紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進行那些方面的改進？需要粘貼上什么？或鏤空去什么？
      師生可以共同感受一些學(xué)生的新奇想法，教師鼓勵學(xué)生立意獨特，學(xué)生放開手腳，大膽進行創(chuàng)作。
      創(chuàng)作：要求學(xué)生適形造型，結(jié)合自己紙餐具本身的色彩與形狀，結(jié)合以學(xué)過的其他種類的裝飾、創(chuàng)造出一個新奇有趣的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個同學(xué)一起用更多的紙餐具，合作一個大型的作品，起個名字叫“可愛的妖怪”等等。
      評價：
      1、展示學(xué)生的作品，師生一起分享創(chuàng)作喜悅，和同學(xué)說說自己的想法和創(chuàng)作體會。
      2、設(shè)計童話情景，進行與環(huán)保有關(guān)的表演或討論。
      八、板書設(shè)計
      第二十三課時
      一、課題：
      多彩的拉花
      二、課時：1 課時
      三、學(xué)習(xí)目的：
      1、學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計出多種用途。
      2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護環(huán)境及美化環(huán)境的意識。
      3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。
      四、學(xué)習(xí)重點：
      1、激發(fā)學(xué)生探索欲望，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表。
      2、通貨自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設(shè)計出多種用途。
      五、學(xué)習(xí)難點：
      1、激發(fā)學(xué)生探索欲望，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表。
      2、通貨自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設(shè)計出多種用途。
      六、教具準(zhǔn)備：
      彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環(huán)境圖片
      七、學(xué)習(xí)過程：
      （一）、組織學(xué)習(xí)：
      教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。
      （二）、講授新課
      1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究
      教師展示拉花導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索欲望，并鼓勵學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
      教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材圖片，請學(xué)生說一說：
      拉花有什么用？
      可以美化什么？
      你想用拉花美化那里？
      教師鼓勵學(xué)生共同參與本次學(xué)習(xí)活動。
      2、合作學(xué)習(xí)、自主探索
      ①、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）
      ②、教師應(yīng)到學(xué)生分類進行剪制，教師巡視，提示學(xué)生想一想：
      這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？
      ③、小組討論上述思考題后匯報，教師小結(jié)。
      ④、小組合作方法的引導(dǎo)對疊紙剪制拉花方法的探索。
      （三）、深入探究、激發(fā)思維
      對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓(xùn)練
      ①、教師檢查學(xué)生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學(xué)生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？
      學(xué)生改進剪制方法。
      ②、變通訓(xùn)練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發(fā)學(xué)生說一說，可以怎樣變？
      （四）、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表
      設(shè)計應(yīng)用意識的激發(fā)，大膽自由發(fā)表的自信心。
      ①、學(xué)生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導(dǎo)及鼓勵。
      學(xué)生運用拉花美化環(huán)境及自身。
      ②、請學(xué)生發(fā)表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？
      學(xué)生欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路。
      （五）、反思學(xué)習(xí)、內(nèi)化知情
      分小組展示表演，共享成功的喜悅。
      引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況：
      這節(jié)課你學(xué)會了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？
      課后延伸：嘗試不同的剪法
      八、板書設(shè)計：
      第二十四課時
      一、課題： 神氣的小廚師
      二、課時：1 課時
      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。
      2、感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動。
      感受各種材料特性，進入”小廚師“的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛 49  的食品表現(xiàn)出來。
      四、學(xué)習(xí)重點：
      引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，啟發(fā)想象，探索了解美食的相關(guān)知識。
      五、學(xué)習(xí)難點：
      引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，啟發(fā)想象，探索了解美食的相關(guān)知識。
      六、教具準(zhǔn)備：
      食品圖片及美食錄象、廚師帽
      七、學(xué)習(xí)過程：
      （一）、組織學(xué)習(xí)
      教師將學(xué)生分成各個小組。
      （二）、欣賞觀察，激發(fā)興趣
      1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？
      引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
      2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。
      3、回憶并講一講與事物相關(guān)的故事傳說。
      （三）、進入角色，思考探索
      1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。
      2、展示教師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。
      3、引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”
      4、師生總結(jié)制作“食品”的方法：
      （1）根據(jù)材料來決定要制作的食物。
      （2）根據(jù)想好的食物來選擇制作材料。
      5、小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。
      （四）、明確主題，交流合作
      1、了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化?；貞浰伎迹捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？
      2、各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進行構(gòu)思設(shè)計，各組員自由選擇 50
      第四篇：教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊教案
      教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊教案
      神 奇 的 口 袋(一課時)教學(xué)目標(biāo)：
      1、熟悉工具、認(rèn)識顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2、在活動中，掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生愛畫、敢畫的情趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。
      教學(xué)重點：使學(xué)生掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。課前準(zhǔn)備：各種彩筆、有色繪畫紙。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      今天，老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝著和美術(shù)有關(guān)的東西，我找?guī)讉€同學(xué)來摸一摸，猜猜里面裝的是什么？
      下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？
      二、作品欣賞
      1、出示畢加索的作品。
      2、你覺得這些畫怎么樣？簡單介紹畫家。
      3、原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試？
      三、嘗試練習(xí)作畫
      學(xué)生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。
      1、在學(xué)生的繪畫過程中，糾正學(xué)生的握筆姿勢。
      2、你夸夸你的同學(xué)，并給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。
      3、在學(xué)生的作畫過程中，教師巡視。A、表揚動作快、守紀(jì)律的小朋友。B、表揚合作默契的小組。C、表揚有創(chuàng)意的小朋友。
      四、學(xué)生作品展示
      1、請你夸夸你們小組的作品。
      2、出示畫家完成的作品，比一比。
      五、小結(jié)
      你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。大 家 都 來 做
      一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
      2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
      3、強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作的精神。
      教學(xué)重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。教學(xué)難點：學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、課前準(zhǔn)備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。
      二、導(dǎo)入新課：
      師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
      三、講授新課：
      1、思考與討論階段
      分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
      2、發(fā)展階段
      人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
      3、收拾與整理
      作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
      四、課后拓展
      1、運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。
      2、在排列時，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更豐富更廣泛。彩線連彩點
      (一課時)教學(xué)目標(biāo)：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。
      1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
      2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學(xué)生的自信心。教學(xué)重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。教學(xué)難點：線條變化的豐富性。
      課前準(zhǔn)備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。教學(xué)過程：
      一、回憶童年，激發(fā)興趣。
      1、小時候，你們在墻上涂畫過嗎？
      2、有沒有被老師或家長批評過嗎？
      3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？
      4、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學(xué)在紙上涂。
      5、你覺得黑板上涂了些什么呀？
      二、以趣導(dǎo)學(xué)
      1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？
      2、試一試，請小朋友上黑板演示。
      3、比一比，看一看，打開課本欣賞。A、你認(rèn)為它們好在哪里？
      B、看了這些畫，你認(rèn)為還可以涂繞出什么？ C、請學(xué)生在自己的紙上涂繞。（表揚大膽的小朋友。）
      三、交流。
      四、布置作業(yè)
      1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。
      2、學(xué)生大膽用線創(chuàng)作。
      五、教師巡回輔導(dǎo)。
      重點是指導(dǎo)膽小的學(xué)生。
      六、點評 你認(rèn)為誰畫得好？好在哪里？
      淅 瀝 的 小 雨 一課時
      教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景。
      教學(xué)難點：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關(guān)雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》 教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)：
      二、導(dǎo)入新課
      聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？
      三、雨中的自然現(xiàn)象 樹干搖擺（風(fēng)向）。烏云聚集。電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。
      四、雨中的人物形象
      路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。
      家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶。其它的人（學(xué)生表述）。
      五、表現(xiàn)雨中的情景
      1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過學(xué)生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。）
      2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。
      3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點，構(gòu)圖飽滿。
      六、作業(yè)評析
      1、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容。
      2、教師評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人，形象生動，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。
      七、課后延伸
      教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。閃 爍 的 煙 花
      1課時
      教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
      二、導(dǎo)入新課
      1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？（學(xué)生回答）
      2、過春節(jié)時哪些同學(xué)放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見別人放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？
      三、講授新課：
      啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀
      1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學(xué)生一一回答，教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）
      2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識不同形狀的煙花。
      3、煙花的表現(xiàn)方法 1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。
      四、作業(yè)要求
      1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。
      2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計煙花的形狀。
      3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。
      4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。
      5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。
      五、作業(yè)評析
      1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？
      2、教師評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。美 麗 的 印 紋
      一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。
      2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。
      3、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動手能力。
      教學(xué)重點、難點：學(xué)生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、課前準(zhǔn)備：學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
      2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創(chuàng)作的作品。
      二、導(dǎo)入新課：
      教師事先準(zhǔn)備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？
      學(xué)生總結(jié)：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。
      三、講授新課：
      1、發(fā)展階段：
      讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。
      2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。
      3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
      四、小組合作，教師指導(dǎo)。
      五、學(xué)生評價作品，小結(jié)。
      六、課后拓展：
      1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。
      2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創(chuàng)作。紙 風(fēng) 鈴
      一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。
      2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計制作成風(fēng)鈴。
      3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。
      教學(xué)重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設(shè)計制作。教學(xué)難點：組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)： 課前準(zhǔn)備
      1、師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。
      2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。
      3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。
      二、導(dǎo)入并講授新課：
      教師出示風(fēng)鈴，問學(xué)生：你喜歡風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴 可以分為哪幾部分？如果你有一個風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？
      老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？
      誰能說出老師是怎樣制作這個紙風(fēng)鈴的？
      1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。
      2、再用彩線把紙杯穿起來。
      3、給紙杯下面添上鈴舌。
      你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？
      三、學(xué)生分組制作。
      四、欣賞、講評作業(yè)。
      課后拓展：怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？ 《魚兒游游》 一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；
      2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
      3、增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；
      2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動畫片<海底總動員>。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
      二、欣賞故事導(dǎo)入：
      今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當(dāng)魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？
      三、新授：
      雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？
      對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
      魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏
      （展示各種不同的魚的圖片）
      你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？
      師復(fù)述魚的形狀和顏色。
      你能模仿魚兒游一下嗎？
      讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
      我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？
      哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。
      魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。
      （師示范表現(xiàn)魚）
      老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。
      （出示學(xué)生的作品）
      老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。
      我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法？
      對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
      接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？
      請先確定自己的表現(xiàn)方式。
      四、作業(yè)
      按小組制作或畫魚，老師及時解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）
      五、作業(yè)展示
      很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？
      六、拓展
      遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）
      讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放動畫片）
      我們一起跟著朋友多莉來說一下。
      在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
      孩子總要長大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動畫片）我 在 空 中 飛(兩課時)
      教學(xué)目的： 啟迪想象思維，開發(fā)創(chuàng)造能力，檢閱學(xué)生對繪畫技法（蠟筆水彩畫）的掌握情況。
      教學(xué)重點：啟發(fā)想象思維，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
      教學(xué)難點： 構(gòu)圖的完整性和畫面的個性特色。課前準(zhǔn)備：（師）1，繪制有關(guān)太空，星球，宇宙飛船，宇航員，想象中的外星生物等的彩色圖案，和4幅完整的太空科幻作品。2，準(zhǔn)備兩則短小精悍描繪太空世界的故事，并繪制與故事內(nèi)容相關(guān)的圖畫生〉蠟筆或油彩棒筆，水彩或水粉畫顏料，第一課時
      （以欣賞觀看教學(xué)范圖，為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對太空世界產(chǎn)生興趣）1.引趣，掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問題。圖上的物體是些什么？是用來干什么的？學(xué)生回答后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識，和人類深索太空奧秘的活動，將學(xué)生的興趣引向教學(xué)內(nèi)容----太空世界。在學(xué)生思維最活躍的時候，鼓勵他們：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友來地球了，你和同學(xué)一起迎接他門”?！澳愠松嫌钪骘w船，登上了月球”等等，這種提示，意在向?qū)W生暗示作畫時要有一個中心內(nèi)容（即：作品的主題。）學(xué)生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。[注；對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)后立即進行個別鼓勵：“你別怕，想到什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的?！甭犝f老師要幫助修改，學(xué)生膽子大了，也能大膽著，且效果不錯。] 2.修正畫面，使畫面構(gòu)圖合理，主次分明，有一定的主題思想
      首先，請3位學(xué)生上講臺，展示自已的作品，并告訴同學(xué)們作品的題目是什么，為什么這樣畫。再將這幾位同學(xué)的作品進行講評，指出好的和不足的地方，告訴學(xué)生畫任何一幅畫首先要想好畫這幅畫的目的是什么，通過圖畫來表現(xiàn)什么。同時指出，有的同學(xué)的畫，構(gòu)圖單調(diào)不合理，無中心內(nèi)容，并為學(xué)生指出幾種修改的建議。對構(gòu)圖畫面比較完整的學(xué)生作品，及時鼓勵他們再修改，爭取作品更加完美。對比較差的學(xué)生作品，及時指出來，建議他們?nèi)绾稳バ薷?，去表現(xiàn)中心內(nèi)容。（注；輔導(dǎo)時特別注意尊重學(xué)生的個性特點，修改作品時只提出建議，不作強行的要求。
      定稿完成較早的學(xué)生，叫他們認(rèn)真看黑板上的范圖，想想該用什么色彩去表現(xiàn)太空世界。）第二課時
      （著色，完成作品，用蠟筆或油彩筆畫主體物，用水彩或水粉色涂背景色）
      1.采用的方法是；先看黑板上的范圖色彩在想想自己的畫該涂那些色彩。先感知后實踐。告訴學(xué)生，世界上的色彩豐富的，涂色時應(yīng)大膽，你覺得什么樣的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特別強調(diào)涂蠟筆的方法。重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍(lán)，深藍(lán)，灰藍(lán)，紫藍(lán)，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。（5分鐘后）學(xué)生著色時，我站在講臺上，隨時回答學(xué)生提出的問題，及時幫助解決。（注95%的學(xué)生都在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，作品畫面明快清晰，色彩豐富，童趣盎然，作品效果比較理想。）2.課后總結(jié)
      整個教學(xué)過程比較圓滿，達到了教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學(xué)生科幼作品（見附圖）。不足的是，有個別學(xué)生作品背景色涂的過濃過干，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正確的背景色應(yīng)涂淡彩。我 的 新 朋 友 兩課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
      2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。
      3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重點：學(xué)會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。教學(xué)難點：如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。
      課前準(zhǔn)備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。教學(xué)過程：
      （一）創(chuàng)設(shè)情境
      1、出示范畫--美術(shù)老師自己的畫像
      師：請同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是美術(shù)老師。師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）
      師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？
      生：想，今天我們就來學(xué)習(xí)“我的新朋友”。
      （二）發(fā)現(xiàn)方法
      1、觀察、思考
      師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？
      生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？
      師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？ 生：用名字、畫像。
      師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象）
      生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征
      師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識他們。
      師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。（感染學(xué)生，通過多種方法介紹同學(xué)，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生互相認(rèn)識，互相吸引，很容易記住同學(xué)外形特征）
      （三）表現(xiàn)自己
      師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來）生：觀察同學(xué)的長相，也可以姓名的聯(lián)想。
      師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。師：指名匯報，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。
      師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動手介紹自己吧！好嗎？
      （四）繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）
      （五）介紹新朋友
      （六）講評
      鮮 花 送 老 師 兩課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。
      2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。教學(xué)重點：如何合理運用各種材料制作紙花。
      教學(xué)難點：紙花的卷制
      學(xué)生用具準(zhǔn)備：舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué): 按常規(guī)進行。
      二、導(dǎo)入新課：
      1、帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。
      2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。
      三、講授新課：
      1、引導(dǎo)階段
      引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨?，根?jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來。可在適當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物，讓學(xué)生領(lǐng)會多次多角度折，折紙成球等特殊表現(xiàn)法。
      2、發(fā)展階段
      “奇思妙想階段”：啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。
      “情感升華階段”：引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學(xué)生把精心制作的紙花送給老師。
      四、收拾與整理
      作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
      五、課后拓展
      1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。
      2、在生活中，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種材料變廢為寶。我 做 的 文 具
      一課時
      教學(xué)目標(biāo) ：在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。
      教學(xué)重點： 打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學(xué)生的動手能力。
      教學(xué)難點： 在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
      學(xué)具準(zhǔn)備：
      1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版
      2、師生共同收集各種新穎別致的文具
      教學(xué)媒體： 錄音機、實物投影儀
      教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。
      二、導(dǎo)入新課：
      1、出示教具“外星人”展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進入教學(xué)的特定情境，說出自己的感受。貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學(xué)相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學(xué)生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認(rèn)識文具特點體會造型美、色彩美。
      三、講授新課：
      1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設(shè)疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。
      2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。完成教學(xué)重點的突破，化解難點。
      3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己的觀點和看法。使學(xué)生明確自己的設(shè)計目標(biāo)。
      四、布置作業(yè)：
      1、根據(jù)學(xué)生個性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具。個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。
      2、課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計，并及時予以幫助指導(dǎo)。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。開拓學(xué)生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。
      五、小結(jié)：
      輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評價。使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。
      收拾整理 根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
      課后拓展 提出希望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      會 動 的 小 紙 人
      一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。
      2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。教學(xué)重點：小紙人的制作方法。
      教學(xué)難點：如何制作會動的小紙人。
      學(xué)生用具準(zhǔn)備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
      二、導(dǎo)入新課
      老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節(jié)目吧。問學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會動的小紙人。板書課題。
      三、講授新課
      1、每個小組討論并認(rèn)領(lǐng)一個小故事（允許學(xué)生自編故事），每個學(xué)生確定一個自己喜歡的角色。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？
      2、先請學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。
      3、將小紙人發(fā)到各小組，先請學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動？出示制作步驟圖，并且每小組以一個學(xué)生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個小紙人的。特別要提醒學(xué)生注意觀察會動的身體部分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。
      四、學(xué)生開始制作小紙人。
      先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學(xué)，也可以問老師。
      動作較快的學(xué)生可讓其做兩個角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事并設(shè)計出故事的場景。
      五、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)。
      六、收拾與整理。繁 忙 的 交 通
      兩課時
      教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要意義。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。
      教學(xué)重點和難點：1．學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法
      2．馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標(biāo)志所表示的意思
      課 具 ：教師準(zhǔn)備有關(guān)各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫工具。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      展示圖片，讓學(xué)生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>
      二、發(fā)展階段
      1．學(xué)生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么？ 2．小結(jié)：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……
      a.S形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農(nóng)田、樹木……
      b.十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當(dāng)大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學(xué)校、超市……一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。
      3．學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路？
      4．鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料，表現(xiàn)出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫現(xiàn)實中沒有的情景。5．講解作畫步驟：（1）畫輪廓：（2）涂色
      （3）勾線、涂背景
      三、布置作業(yè)
      作業(yè)：通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。要求：（1）學(xué)生將作業(yè)紙畫滿了達到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)
      （2）學(xué)生們最好設(shè)計自己的獨特造型的汽車、馬路等。
      四、學(xué)生繪畫制作，老師指導(dǎo)。
      五、學(xué)生自評、互評。
      六、課后拓展
      讓學(xué)生通過想像自己設(shè)計未來的道路和汽車。乘上列車去畫畫 兩課時
      教學(xué)目的：
      1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
      2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
      3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。
      教具:：錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。
      教學(xué)重點、難點:指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。學(xué)生用具： :蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，安定情緒
      二、導(dǎo)入新課
      1．請學(xué)生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。
      三、講授新課
      1．教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。
      2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:（1）先畫車箱長方形。（2）再畫車輪小圓形。（3）火車鐵軌兩條線。
      （4）車身圖案任你添。
      其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。)3．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。
      4．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。
      四、學(xué)生練習(xí)
      1．再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫法。2.教師巡視指導(dǎo)（放音樂）。
      五、課堂總結(jié)
      1．再次提示學(xué)生作品一個連一個貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評說哪個車的好與壞。
      2．教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。童 話 里 的 小 屋 一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。
      2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。
      3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。教學(xué)重點：
      1、是否敢于想象。
      2、是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。
      課前準(zhǔn)備：
      1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。
      2、教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的圖片或錄象資料。準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場景。
      3、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩筆、漿糊等材料。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、師生問好！
      2、檢查繪畫工具準(zhǔn)備情況。
      二、導(dǎo)入
      回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里？
      三、講授新課：小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦?。雌渌鼘W(xué)生的作品）
      （1）想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。
      1、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的……
      2、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……
      3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？
      4、其他部分：是否需要設(shè)計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計一組房子時要大小高低搭配和諧。
      （2）做一做
      1、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。
      2、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。
      3、添加其余部分或裝飾房屋。
      4、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
      5、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施，組成一個社區(qū)。
      四、布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進行制作學(xué)生作畫、老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
      五、講評小結(jié)：學(xué)生欣賞以“童話的小屋”為主體的錄象、圖片資料。學(xué)生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩？學(xué)生制作學(xué)生互評并布置下節(jié)課的要求，將每組同學(xué)制作的小屋組合成一個社區(qū)，城堡…… 會 滾 的 玩 具
      一課時
      教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力。
      教學(xué)重點：滾動玩具的制作方法 教學(xué)難點：設(shè)計動物的形狀
      教學(xué)準(zhǔn)備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。
      二、引入新課
      1、出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。
      2、說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書上的制作示意圖）
      三、指導(dǎo)學(xué)生制作滾動玩具
      1、設(shè)計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。
      2、把熊貓的形象剪下。
      3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
      四、指導(dǎo)學(xué)生游戲
      往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到“沙沙”的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。
      五、啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動玩具
      1、回顧滾動玩具的制作方法。
      2、學(xué)生設(shè)計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。
      六、作業(yè)評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：滾動玩具的制作方法正確，形象設(shè)計生動。動 物 王 國 一課時
      教學(xué)目標(biāo)： 1． 欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。
      2． 借助肥皂版畫這一容易操作和掌握的內(nèi)容，讓學(xué)生在畫畫、刻刻、涂涂、印印的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。
      3． 從制作過程和作業(yè)的效果對版畫的定義、步驟、類別及發(fā)展歷程有初步的認(rèn)識。
      教學(xué)重點 ：探討以肥皂版畫這一形式表現(xiàn)“可愛的動物”，學(xué)會刻版，上色、拓印，提高動手操作能力和空間想象能力。教學(xué)難點： 選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡練的繪畫語言表現(xiàn)可愛的動物。教具準(zhǔn)備： 圖片資料、錄象資料、范畫、學(xué)生優(yōu)秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）、課件。學(xué)具準(zhǔn)備 水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）。教學(xué)過程： 1． 創(chuàng)設(shè)情境
      （1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？（2）課件展示：邀請涵（3）想去嗎？（生）想。（生）讀內(nèi)容。
      同學(xué)：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學(xué)一起欣賞。談話設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心。2． 欣賞動物世界的錄象
      3． 討論：（1）想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（2）你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）
      4． 小結(jié)：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。
      瞧,他們每個人的服裝都各具特色。學(xué)生的注意力集中到屏幕上，感受動物的形、色之美。學(xué)生很高興地進行表演、猜測，感知動物的形體美、動態(tài)美。
      各抒己見，用自己的語言描述動物的形體美、色彩美。以大量的圖片給學(xué)生一定的視覺沖擊，使其從內(nèi)心感嘆動物的可愛。學(xué)生通過觀察對動物的形態(tài)、顏色、斑紋有一定的理解，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
      二、感受名家名作，提高審美意識 1． 賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品。引導(dǎo)思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
      2． 揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容： 除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢？ 闡述自己的見解。讓學(xué)生感知、了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。
      三、觀察動物的版畫1．老師想請幾位伙伴來幫忙，以新得方式給動物設(shè)計新形象，（引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料）。學(xué)生被這些新奇的繪畫材料吸引了，求知欲望被積極調(diào)動版畫涉及的工具材料較多，因此在學(xué)習(xí)中因讓學(xué)生明確的知道。《 辦 年 貨 》 兩課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。
      2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。
      3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
      教學(xué)重點：學(xué)生自選材料進行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。
      教學(xué)難點：如何組織好學(xué)生有選擇的進行活動及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。教具準(zhǔn)備：“過新年”音樂與錄像資料
      材料準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等 教學(xué)過程：
      課前音樂：過新年
      一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課 師：
      1、剛才的音樂好聽嗎？
      2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？
      3、你是怎么感受出來的呢？
      4音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。
      二、教授新課
      1、播放錄像——過新年的場景
      2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢？
      3、學(xué)生談過年
      4、師：同學(xué)們對過年觀察得真仔細(xì)，過年真是太快樂了?，F(xiàn)在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢？
      5、學(xué)生交流討論：過新年時家里該做些什么事？
      6、匯總學(xué)生討論結(jié)果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
      7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。
      三、課堂作業(yè)
      1、師；從剛才同學(xué)們的交流中知道，過年時家里要寫對聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣？
      2、師：現(xiàn)在我們來進行分組，寫對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢？
      3、由學(xué)生自由組合成合作小組。
      4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學(xué)來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。
      5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)
      6、教師播放過新年的音樂，學(xué)生合作作業(yè)時，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的難題
      四、作業(yè)評價
      師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評作業(yè)后，大組進行互評，提出更好的建議。
      五、結(jié)束新課
      播放音樂：過新年 教師小結(jié)、布置課后要求，即過新年時用學(xué)到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。動 植 物 欣 賞
      一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解動物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性。
      2、培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點： 欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識。.課前準(zhǔn)備：
      1、師生課前多方面搜索與動物相關(guān)的圖文資料、動物欣賞圖片和視頻資料。各種用以制作“動物”的材料和工具。制作好的形式多樣的“動物”作品。教學(xué)程序：
      一、表演、回憶、發(fā)表
      1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學(xué)生臺前模仿某一種動物進行表演，臺下學(xué)生猜迷）
      2、引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習(xí)性？喜歡生活在什么環(huán)境里？ 啟發(fā)回憶，探索了解動物的各種活動特征。
      二、觀察、賞析、感受
      1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動規(guī)律。
      2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認(rèn)識動物之美和可愛之處。
      3、學(xué)生分組討論及匯報：最喜歡哪種動物？為什么？知道哪種動物的故事呢？
      4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。（教師引導(dǎo)學(xué)生思考后發(fā)表：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）
      三、思考、探索、創(chuàng)作
      1、引導(dǎo)賞析學(xué)生制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面引導(dǎo)），探索如何巧妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。
      四、展示、評價、延伸
      1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。
      2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些知識技能？探索了什么問題？
      3、了解我國有哪些珍稀動物，引導(dǎo)學(xué)生自我進行環(huán)保教育。（示珍稀動物圖片請學(xué)生判斷）
      4、針對各小組的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進行小組自評互評。（評價引導(dǎo)：形似、色美、花紋是否生動，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)怎樣？）
      5、課后探索延伸：
      (1).你還知道其它關(guān)于動物的更多知識嗎？(2).你知道其他國家的保護動物嗎？(3).你知道動物可以分為哪些種類？(4).動物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？（5）動物與人類的關(guān)系是怎樣的？
      第五篇：一年級上冊美術(shù)教案開學(xué)第一課 人教新課標(biāo)
      《開學(xué)第一課》教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫種類，對于繪畫形成初步意識；
      2、掌握幾種繪畫的工具，及時幫助學(xué)生做好美術(shù)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。教學(xué)重點：
      初步了解并掌握繪畫的幾種基本分類，并能分辨每種繪畫所使用的工具特點，識別繪畫種類。
      教學(xué)難點：
      欣賞各畫種，并能簡單感受各種畫種的藝術(shù)特點，體會繪畫美感。教學(xué)過程：
      一、直接導(dǎo)入《開學(xué)第一課》課件。
      1、引趣
      提問：同學(xué)們，你們知道幾種不同的繪畫工具？
      鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、墨汁等等。
      2、層層遞進，引出主題
      提問：你知道那么多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾兒童畫、水彩畫、中國畫、版畫等等。
      二、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作。
      1、學(xué)習(xí)用品
      介紹整個學(xué)期所需要的學(xué)習(xí)用品與工具。主要有：
      ①繪畫工具：小號記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具（水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、抹布）等。
      ②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。
      請學(xué)生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。
      2、課前準(zhǔn)備
      二分鐘預(yù)備鈴前，要求學(xué)生必須把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。
      3、上課注意事項 ①身體精神狀態(tài)。
      每節(jié)課關(guān)注學(xué)生上課時的精神狀態(tài)與坐姿情況。②提問回答
      要求回答問題要簡潔扼要，條理清楚，在回答問題前進行思考，而不是想到什么都說什么。
      對異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽完回答，再進行補充。③作業(yè)評價表（展示）
      本學(xué)期進行作業(yè)評價表成績評定方式，展示表格，并要求學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生強調(diào)美術(shù)課環(huán)境衛(wèi)生問題，提醒學(xué)生在進行作業(yè)的同時，保持教室的衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
      三、探究新知
      1、展示主要的繪畫種類，直觀了解幾種不同畫種的繪畫特點，讓學(xué)生講一講各自的理解，小組討論。
      2、展開認(rèn)識畫種并了解工具特點
      （1）兒童畫以兒童想象為主，體現(xiàn)兒童生理心理特點。構(gòu)圖時立意鮮明，主次恰當(dāng)，色彩鮮艷。
      （2）水粉畫、水彩畫水粉畫是以水作為幫手，用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。
      小結(jié)繪畫特點：可以大塊的鋪色，也可以精細(xì)地繪畫。注意：
      水粉工具有序擺放，不要隨便亂擺，課前提前打水。畫水粉畫的時候最好鋪張報紙，防止桌面弄臟。準(zhǔn)備一塊抹布。
      （提醒學(xué)生使用工具注意事項，進行課前準(zhǔn)備工作）
      （3）中國水墨畫是以墨作為主要原料加水，繪制而成的繪畫形式。小結(jié)繪畫特點：用墨與不同數(shù)量的水調(diào)和出不同深淺與效果的墨色繪畫。欣賞學(xué)生水墨畫作品，感受水墨畫用色用墨的特點。
      四、課外拓展 最后，除了繪畫，我們還有很多方法與手段進行藝術(shù)創(chuàng)作，通過圖片欣賞各種制作方法，紙雕，木刻，綜合材料等，增強學(xué)生對于材料的認(rèn)識與了解，引起學(xué)生在課外對于豐富材料的探運用。
      教學(xué)反思：
      現(xiàn)在，學(xué)生對于教學(xué)材料常常知道很多，但真正能得心應(yīng)手地運用卻少之又少，因此在開學(xué)前很有必要讓學(xué)生了解各種不同畫種的繪畫特點及其工具的使用方法。因此，在開學(xué)第一節(jié)課時，并不急于給學(xué)生上新課，而是帶領(lǐng)學(xué)生逐一認(rèn)識了幾種主要的繪畫種類，兒童畫、水彩畫、中國畫。
      首先，從繪畫形式及畫面效果上入手，通過先讓學(xué)生猜測幾種繪畫種類，然后與學(xué)生一起簡單分析了不同繪畫種類的畫面效果，讓孩子對于這幾中繪畫方式具有初步的區(qū)別能力。
      其次，通過了解不同畫種的工具，理解繪畫種類的不同，也因為直觀認(rèn)識到了不同的工具，學(xué)生在今后的繪畫過程中，能正確使用不同的工具進行不同畫種的繪畫。
      在課程中，重點強調(diào)了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對于課前準(zhǔn)備工作提出了明確的要求，詳細(xì)介紹了繪畫工具的擺放，讓學(xué)生養(yǎng)成好的繪畫習(xí)慣，是繪畫的前提。
      在課程過程中，發(fā)現(xiàn)的失誤最大的是老師講解過多，造成學(xué)生以聽為主，師生互動較少，可以適當(dāng)?shù)拈_放時間給學(xué)生自主討論，相信結(jié)合學(xué)生自己的繪畫經(jīng)驗，也很多時候也能夠有不錯的結(jié)論，這樣能使學(xué)生對于繪畫種類及工具認(rèn)識更多，記憶更為深刻。不積跬步，無以致千里，多年的美術(shù)教學(xué)，讓我深深地感受到，要取得滿意的美術(shù)教學(xué)效果，重要的就在于如何給學(xué)生一個良好的開端，教給學(xué)生如何去主動參與學(xué)習(xí)的過程，學(xué)會享受學(xué)習(xí)的樂趣。因為，機遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。同時，我們對于學(xué)生普遍存在的一些問題要加以有效的引導(dǎo)，使他們能向著好的方向發(fā)展。這樣，對于學(xué)生和老師，是達到教學(xué)最優(yōu)化的雙贏目標(biāo)的最佳路徑。
       
      
    
      

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