第一篇：觀潮1教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“寬闊”、“籠罩”等詞語(yǔ)。2.有感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，感受潮來(lái)時(shí)的奇特景象。3.背誦3、4自然段，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

感受潮來(lái)時(shí)奇特壯觀的景象，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天王老師要帶大家去錢(qián)塘江邊觀觀潮，齊讀課題《觀潮》。

2.錢(qián)塘江就在我們浙江省，每年的農(nóng)歷八月十八，總有很多人慕名來(lái)觀潮。錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。（板書(shū)：天下奇觀）“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？ 生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。師：那么“奇觀”的意思呢？ 生：“奇觀”就是奇特的景象。生：“奇觀”就是奇異的景象。

3.輕聲讀課文，讀的正確流利有感情。（比賽認(rèn)讀生字詞）

4.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，請(qǐng)拿出練習(xí)紙，我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。王老師聽(tīng)說(shuō)()班的孩子寫(xiě)字寫(xiě)得特漂亮，我來(lái)看看是不是名不虛傳。（籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復(fù)）5.反饋：都寫(xiě)對(duì)了嗎？檢查一下，把寫(xiě)錯(cuò)的馬上訂正在邊上。這位同學(xué)的字也寫(xiě)得十分工整漂亮。

二、整體感知

1.好，把練習(xí)紙放在一邊。現(xiàn)在老師再請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?又是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（作者去錢(qián)塘江邊觀潮?？矗n題能幫助我們很好地歸納課文主要內(nèi)容呢?。〞r(shí)間順序）

那課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后）你怎么知道的？（你在預(yù)習(xí)的時(shí)候關(guān)注了課后習(xí)題，可真會(huì)學(xué)習(xí)！）

2.作者就是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的時(shí)間順序?qū)懗隽隋X(qián)塘江大潮的奇特壯觀。

三、研讀3、4自然段，感受“奇”

1.這三個(gè)部分，哪個(gè)部分給你的印象最深刻？（潮來(lái)時(shí)）這節(jié)課我們就一起去看看潮來(lái)時(shí)的景象。課文哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象？（3、4自然段）

2.默讀3、4自然段，哪些詞語(yǔ)和句子能讓你感受到錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀呢？把它們找出來(lái)，自己讀一讀。預(yù)設(shè)：（1）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。哪里能讓你感受到奇？

猶如，這是個(gè)什么句？（比喻句）把什么比作什么？我們來(lái)看一看，比喻得多形象?。≌?qǐng)你來(lái)讀一讀這個(gè)句子。

還有誰(shuí)找到了這個(gè)句子？從“浩浩蕩蕩”中體會(huì)氣勢(shì)大 “山崩地裂”山崩塌了，地也裂開(kāi)了，這聲音真是震耳欲聾啊！請(qǐng)你讀一讀。指導(dǎo)朗讀

（2）過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

你為什么找到了這個(gè)句子？（因?yàn)轫懧曉絹?lái)越大，響聲越來(lái)越大，就說(shuō)明潮水離我們?cè)絹?lái)越近了。）請(qǐng)你讀一讀這個(gè)句子。

這句話還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀？ “一條白線”，請(qǐng)看，這就是著名的一線潮。出示圖片?？戳酥竽阌质裁锤杏X(jué)？請(qǐng)你讀一讀吧！指導(dǎo)朗讀：

師：人群又沸騰起來(lái)?？吹侥菞l白線，人們?cè)趺捶序v的咱們來(lái)演演看，好嗎？ 生：好！

師：準(zhǔn)備，開(kāi)始！生：（跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！”）師：沸騰了！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。生：（齊答）人聲鼎沸。

師：來(lái)，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。

（3）那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。

“橫貫江面”是怎樣的？我們一起來(lái)看一看。指導(dǎo)朗讀：

師：白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越…… 生：激動(dòng)。

師：讀出這種感覺(jué)來(lái)。

（4）再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻

師：一丈約3.33米，兩丈相當(dāng)于兩層樓房那么高呢！多么奇特，多么壯觀啊！我們一起閉上眼睛，邊想象畫(huà)面邊讀一讀吧！

（5）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。你為什么找到這個(gè)句子？

師：作者把大潮的聲音比作什么？ 生：悶雷滾動(dòng)。

師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象啊！男生一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。3.這兩個(gè)自然段學(xué)完了，現(xiàn)在你知道作者是從哪幾個(gè)方面在描寫(xiě)潮水的變化的嗎？是的，作者就是從聲音、形狀、顏色三個(gè)方面寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀的。

四、體會(huì)順序，背誦3、4段

1.剛才我們?cè)賹W(xué)習(xí)這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句是。不小心把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。

2.填一填。我們班哪位同學(xué)讀書(shū)特別棒，我請(qǐng)他來(lái)填一填，讀一讀。出示：午后一點(diǎn)左右，(從遠(yuǎn)處)傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

3.觀察一下括號(hào)里的詞，想想作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的？（從遠(yuǎn)到近）4.作者不僅按照時(shí)間順序?qū)懬宄擞^潮的整個(gè)過(guò)程，還運(yùn)用從遠(yuǎn)到近的方位順序把潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀形象地展現(xiàn)在了我們面前。5.現(xiàn)在老師帶大家一起去看看錢(qián)江潮！（播放視頻，教師解說(shuō)）6.欣賞完了，你想說(shuō)什么? 7.從古至今，有很多人被他的奇特壯觀所折服。早在一千多年前，詩(shī)人蘇軾就發(fā)出這樣的感嘆：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。（蘇軾）。

五百多年前，王在晉也寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：海闊天空浪若雷，錢(qián)塘潮涌自天來(lái)。（王在晉）。連我們偉大領(lǐng)袖毛澤東也這樣說(shuō)：千里波濤滾滾來(lái)，雪花飛向釣魚(yú)臺(tái)。（毛澤東）8.讓我們把這種種的感嘆，再化為優(yōu)美的文字，一起來(lái)讀讀這段話吧！（齊讀、背誦）9.同學(xué)們真能干，才讀了幾遍就會(huì)背了呢！

五、結(jié)課

1.寫(xiě)話：你們知道嗎？海寧市一直在向聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)申請(qǐng)，要求將天下奇觀錢(qián)塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了幫助錢(qián)塘江大潮提升知名度，我們來(lái)給錢(qián)塘江大潮寫(xiě)寫(xiě)廣告語(yǔ)吧！

2.交流。生在練習(xí)紙上寫(xiě)廣告語(yǔ)

師：可以交流了嗎？誰(shuí)來(lái)把你的廣告語(yǔ)與我們分享 生：八月十八錢(qián)江潮，壯觀天下誰(shuí)不知

師：有個(gè)詞語(yǔ)叫“知曉”曉也是知的意思，建議你把知改為曉，你讀讀 生：

師：讀起來(lái)押韻，就更朗朗上口了。

（通過(guò)改字，使表達(dá)效果更好。指向運(yùn)用語(yǔ)言）生：此潮只應(yīng)天上有，人間能得幾回看？

師：你真了不起，活用古詩(shī)詞的句子，寫(xiě)出了這么有水平的廣告語(yǔ)。生：你若不觀錢(qián)江潮，枉在人間走一趟。師：建議把趟改為遭，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？ 生:押韻

生：錢(qián)江大潮，讓心潮和浪潮一同起伏！

師：多好的廣告語(yǔ)呀，如果你能讀好，就更好了 生：

（指向朗讀指導(dǎo)）

師：多么精彩的廣告語(yǔ)呀！真是神來(lái)之筆。

3.小結(jié)：今天我們跟隨作者的腳步，感受了錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀，那作者為什么還要寫(xiě)潮來(lái)前和潮頭過(guò)后的景象呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

第二篇：《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪

吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

2．朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

3．感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

4．學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．有關(guān)錢(qián)塘江大潮的圖片或錄像。2．搜集、查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們見(jiàn)過(guò)潮起潮落嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？

2．世界上漲潮的地方不計(jì)其數(shù)，其中不乏著名的潮水。然而像我國(guó)錢(qián)塘江大潮那樣雄偉壯觀，千百年來(lái)令人贊嘆不絕的，卻不多見(jiàn)。今天，就讓我們一起去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，共同感受江潮那氣勢(shì)磅礴、雄偉壯觀的景象。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知。

1．教師范讀課文或?qū)W生聽(tīng)錄音朗讀。學(xué)生思考：錢(qián)塘江大潮給你留下

了什么樣的印象？

2．學(xué)生輕聲自讀課文。要求：讀正確，讀通順。

三、提出問(wèn)題，確定目標(biāo)。

理解的問(wèn)題。

2．學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題。

3．師生共同討論，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：為什么錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇

觀”？

四、讀中感悟，深入理解。

1．默讀有關(guān)段落（主要是第三、四自然段），找出描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音和形態(tài)的語(yǔ)句，把能體現(xiàn)錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，讀一讀，并仔細(xì)體會(huì)。并說(shuō)一說(shuō)心得體會(huì)。

2．討論交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，體會(huì)到了什么。嘗試著通表達(dá)出來(lái)。（這是本課的重點(diǎn)，應(yīng)從錢(qián)塘江大潮的“聲音”和“形態(tài)”兩方面著手，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，展開(kāi)想象，仔

細(xì)品味，反復(fù)賞讀。）

3．有感情地朗讀課文第三、四自然段，鼓勵(lì)學(xué)生讀出天下奇觀的氣勢(shì)，讀出觀潮人群的驚奇。要求學(xué)生邊讀邊想象課文所描繪的情景。

五、理清順序，學(xué)習(xí)方法，嘗試背誦。

1．作者通過(guò)描繪潮來(lái)時(shí)的聲音和樣子，讓我們深深感受到錢(qián)塘江大潮不愧是祖國(guó)山河中值得驕傲的天下奇觀。

2．同學(xué)們能不能再看看課文，抓住關(guān)鍵詞，把潮來(lái)時(shí)的形態(tài)、聲音及人們的反應(yīng)用圖表等形式表現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)一份板書(shū)。（鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)在黑板上板演。）3．看看你們?cè)O(shè)計(jì)的板書(shū)，仔細(xì)思考，發(fā)現(xiàn)了什么？（可發(fā)現(xiàn)作者的觀察是按從遠(yuǎn)到近的順序；可發(fā)現(xiàn)作者觀察的另一特點(diǎn)，即：觀察抓住變化。甚至學(xué)生也可以說(shuō)他發(fā)現(xiàn)了潮剛剛出現(xiàn)時(shí)作者寫(xiě)了人們的反應(yīng)，可潮來(lái)到人們近前，最壯觀之時(shí)，卻未寫(xiě)人們的反應(yīng)等等。）4．反復(fù)朗讀課文第三、四自然段，再根據(jù)自己設(shè)計(jì)的板書(shū)，嘗試背誦。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字，抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、回顧復(fù)習(xí)。

上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了什么？了解了什么？

二、引入新課。

1．潮來(lái)之時(shí)那聲勢(shì)浩蕩的場(chǎng)面，讓我們充分感受到錢(qián)塘江大潮真不愧是“天下奇觀”！那么，是不是只有潮來(lái)時(shí)才讓我們有這樣的感受呢？潮來(lái)前、潮過(guò)后又是怎樣的情景？是否也同樣讓我們感受到大潮的“奇”？

2．學(xué)習(xí)課文第二、五自然段，通過(guò)反復(fù)品讀，體會(huì)潮來(lái)前的靜，不僅襯托了潮來(lái)時(shí)的動(dòng)，同樣也是大潮的神奇。靜動(dòng)如此鮮明，令人難以置信。同時(shí)體會(huì)潮過(guò)后，余波聲勢(shì)同樣浩大，進(jìn)一步寫(xiě)出錢(qián)塘江大潮的神奇。

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文。

讓學(xué)生以電視臺(tái)記者身份，以課文為藍(lán)本，加上自己合理的想象，寫(xiě)一段解說(shuō)詞，練習(xí)觀潮“現(xiàn)場(chǎng)直播”。（講解、報(bào)道可按江面平靜——潮水涌動(dòng)——潮頭西去的順序；也可按人群昂首東望——人群沸騰起來(lái)——人群欣賞余波的順序；還可只講解其中的一個(gè)片斷。但都要突出錢(qián)塘江大潮“天下奇觀”的特點(diǎn)。）

四、有感情地朗讀全文。

五、生字的復(fù)習(xí)鞏固。

六、布置作業(yè)。1．抄寫(xiě)生字。

2．摘抄課文中精彩生動(dòng)的句子和由四個(gè)字組成的詞語(yǔ)。3．學(xué)生在網(wǎng)上查閱或者下載有關(guān)海潮的資料，交流信息?！队^潮》教

學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

2．朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

3．感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。4．學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．有關(guān)錢(qián)塘江大潮的圖片或錄像。2．搜集、查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們見(jiàn)過(guò)潮起潮落嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？

2．世界上漲潮的地方不計(jì)其數(shù)，其中不乏著名的潮水。然而像我國(guó)錢(qián)塘江大潮那樣雄偉壯觀，千百年來(lái)令人贊嘆不絕的，卻不多見(jiàn)。今天，就讓我們一起去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，共同感受江潮那氣勢(shì)磅礴、雄偉壯觀的景象。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知。

1．教師范讀課文或?qū)W生聽(tīng)錄音朗讀。學(xué)生思考：錢(qián)塘江大潮給你留下了什么樣的印象？ 2．學(xué)生輕聲自讀課文。要求：讀正確，讀通順。

三、提出問(wèn)題，確定目標(biāo)。理解的問(wèn)題。

2．學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題。

3．師生共同討論，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：為什么錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀”？

四、讀中感悟，深入理解。

1．默讀有關(guān)段落（主要是第三、四自然段），找出描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音和形態(tài)的語(yǔ)句，把能體現(xiàn)錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，讀一讀，并仔細(xì)體會(huì)。并說(shuō)一說(shuō)心得體會(huì)。

2．討論交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，體會(huì)到了什么。嘗試著通表達(dá)出來(lái)。（這是本課的重點(diǎn)，應(yīng)從錢(qián)塘江大潮的“聲音”和“形態(tài)”兩方面著手，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，展開(kāi)想象，仔細(xì)品味，反復(fù)賞讀。）

3．有感情地朗讀課文第三、四自然段，鼓勵(lì)學(xué)生讀出天下奇觀的氣勢(shì)，讀出觀潮人群的驚奇。要求學(xué)生邊讀邊想象課文所描繪的情景。

五、理清順序，學(xué)習(xí)方法，嘗試背誦。

1．作者通過(guò)描繪潮來(lái)時(shí)的聲音和樣子，讓我們深深感受到錢(qián)塘江大潮不愧是祖國(guó)山河中值得驕傲的天下奇觀。

2．同學(xué)們能不能再看看課文，抓住關(guān)鍵詞，把潮來(lái)時(shí)的形態(tài)、聲音及人們的反應(yīng)用圖表等形式表現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)一份板書(shū)。（鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)在黑板上板演。）

3．看看你們?cè)O(shè)計(jì)的板書(shū)，仔細(xì)思考，發(fā)現(xiàn)了什么？（可發(fā)現(xiàn)作者的觀察是按從遠(yuǎn)到近的順序；可發(fā)現(xiàn)作者觀察的另一特點(diǎn)，即：觀察抓住變化。甚至學(xué)生也可以說(shuō)他發(fā)現(xiàn)了潮剛剛出現(xiàn)時(shí)作者寫(xiě)了人們的反應(yīng)，可潮來(lái)到人們近前，最壯觀之時(shí)，卻未寫(xiě)人們的反應(yīng)等等。）

4．反復(fù)朗讀課文第三、四自然段，再根據(jù)自己設(shè)計(jì)的板書(shū)，嘗試背誦。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字，抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、回顧復(fù)習(xí)。

上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了什么？了解了什么？

二、引入新課。

1．潮來(lái)之時(shí)那聲勢(shì)浩蕩的場(chǎng)面，讓我們充分感受到錢(qián)塘江大潮真不愧是“天下奇觀”！那么，是不是只有潮來(lái)時(shí)才讓我們有這樣的感受呢？潮來(lái)前、潮過(guò)后又是怎樣的情景？是否也同樣讓我們感受到大潮的“奇”？

2．學(xué)習(xí)課文第二、五自然段，通過(guò)反復(fù)品讀，體會(huì)潮來(lái)前的靜，不僅襯托了潮來(lái)時(shí)的動(dòng)，同樣也是大潮的神奇。靜動(dòng)如此鮮明，令人難以置信。同時(shí)體會(huì)潮過(guò)后，余波聲勢(shì)同樣浩大，進(jìn)一步寫(xiě)出錢(qián)塘江大潮的神奇。

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文。

讓學(xué)生以電視臺(tái)記者身份，以課文為藍(lán)本，加上自己合理的想象，寫(xiě)一段解說(shuō)詞，練習(xí)觀潮“現(xiàn)場(chǎng)直播”。（講解、報(bào)道可按江面平靜——潮水涌動(dòng)——潮頭西去的順序；也可按人群昂首東望——人群沸騰起來(lái)——人群欣賞余波的順序；還可只講解其中的一個(gè)片斷。但都要突出錢(qián)塘江大潮“天下奇觀”的特點(diǎn)。）

四、有感情地朗讀全文。

五、生字的復(fù)習(xí)鞏固。

六、布置作業(yè)。1．抄寫(xiě)生字。

2．摘抄課文中精彩生動(dòng)的句子和由四個(gè)字組成的詞語(yǔ)。3．學(xué)生在網(wǎng)上查閱或者下載有關(guān)海潮的資料，交流信息。

第三篇：《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

．能正確、有感情地朗讀文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給文分段。

2．能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

3．能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。

4．了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

難點(diǎn)：有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)60公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。

2．看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？自由讀文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生讓黑板板書(shū)）

3．（板書(shū)：天下奇觀）理解奇觀

觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？

打開(kāi)字典查一查。

師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)？文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開(kāi)書(shū)，在寫(xiě)潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。

我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）

特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。

師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮？

二、檢查預(yù)習(xí)情況

（1）檢查預(yù)習(xí)情況。

①讀準(zhǔn)多音字：

悶（èn）雷薄（bó）霧風(fēng)號(hào)（há）浪吼（hǒu）

漲（zhǎng）起顫（hàn）動(dòng)

②理解下列詞語(yǔ)的意思：

橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

③指名讀文，正音。

④同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。

（2）默讀文，用自己的話介紹錢(qián)江潮。

2．理清文脈。

（1）按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給文分段。

（2）同桌交流。

（3）說(shuō)說(shuō)各段的段意。

三、理清敘述順序

．讀文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）

文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）

2．再讀文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀潮 潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后

（時(shí)間順序）

第二時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

．理解文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

3．朗讀文，背誦文第三、四自然段。

教學(xué)過(guò)程

一、引入談話

錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)，我們初讀文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解文內(nèi)容。

．師生交流，品讀。

潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

（板書(shū)）觀潮

潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂

潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。

．潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

2．潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀文，進(jìn)行畫(huà)批。

3．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？

（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

4．反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞

句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

．文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

6．學(xué)完文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

四、總結(jié)

．我們學(xué)完了文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？

2．（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）

3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

4．作業(yè)。

（1）按一定順序，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物（或景觀）的片斷。

（2）收集有關(guān)錢(qián)江潮的資料。

第四篇：《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

２、感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

課文中潮來(lái)時(shí)這部分的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《觀潮》課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、潮來(lái)前，學(xué)習(xí)課文１、２自然段

１、生齊讀課文第一自然段：

點(diǎn)撥學(xué)生理解觀潮與天下奇觀中的觀字。

⑴ 師引生答：

當(dāng)教師說(shuō)出因?yàn)殄X(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀之后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：所有吸引了許多人到這里來(lái)觀潮。

⑵ 教師再三誘導(dǎo)提問(wèn)，讓學(xué)生理解觀在不同的詞語(yǔ)中，表達(dá)的意思不同：

觀潮中的觀與天下奇觀中的觀意思一樣嗎？在教師的再三提問(wèn)中讓學(xué)生講出觀潮中的觀是看的意思，天下奇觀中的觀是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

２、讓學(xué)生了解潮來(lái)前錢(qián)塘江面的景象及觀潮人的心情：

⑴ 讀中找：

讓學(xué)生按照教師的問(wèn)題，找出寫(xiě)潮來(lái)前江面景象及人們心情的句子。

⑵ 讀中聽(tīng)：

在一名學(xué)生朗讀出平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧句子之后，讓基他學(xué)生在聽(tīng)讀中說(shuō)出潮來(lái)前江面上很平靜。

在一名學(xué)生朗讀出大家昂首東望，等著，盼著句子之后，讓其他學(xué)生說(shuō)出觀潮人的心情急切。

二、精**來(lái)時(shí)，學(xué)習(xí)課文第３、４自然段

１、看課件激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)：

教師提出：如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的課件你們想不想看呢？

在師生的問(wèn)答中，教師讓學(xué)生帶著潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象這個(gè)問(wèn)題看課件。

２、學(xué)生看完課件，回答出潮的聲大，浪高這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文第３、４自然段，讓學(xué)生在課文中找出三處寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音和四處寫(xiě)潮的樣子。

⑴ 知潮聲：

讓學(xué)生讀出三處寫(xiě)潮聲的句子后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括其聲的方法：聲像什么？響聲怎么樣？在學(xué)生回答后，將學(xué)生回答得最確切的悶雷、越來(lái)越大、山崩地裂板書(shū)在黑板上。

⑵ 知潮形：

用以上的方法，將學(xué)生概括最全面又準(zhǔn)確的一條白線、拉長(zhǎng)變粗、白色城墻、白色戰(zhàn)馬板書(shū)在黑板上。

⑶ 知其序：

① 先讓學(xué)生觀察黑板上板書(shū)的潮之聲和形的詞語(yǔ)，并讓學(xué)生回答出：

從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。

② 再讓學(xué)生從第３、４自然段中找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語(yǔ)：

遠(yuǎn)處、過(guò)了一會(huì)兒、水天相接、向前移動(dòng)、再近些、越來(lái)越近。

⑷ 訓(xùn)其說(shuō)：

訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)。先讓全體按板書(shū)內(nèi)容練習(xí)說(shuō)，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說(shuō)出以下內(nèi)容：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)的聲音。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些，形成了白色城墻。那浪越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。

⑸ 解其聲：

讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽(tīng)如悶雷，近聞如山崩地裂使人聽(tīng)到千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，感覺(jué)大地好像顫動(dòng)這些詞語(yǔ)中，理解錢(qián)塘大潮其震耳欲聾，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。

⑹ 解其形：

讓學(xué)生逐句分析：

先認(rèn)清比喻句：

一條白線、白色城墻、白色戰(zhàn)馬。

再理解其義：

一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子；白色城墻說(shuō)明浪高（六米），潮頭直立向前移動(dòng)，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)；白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，說(shuō)明后浪涌前浪，一排浪剛過(guò)另一排浪緊跟，可見(jiàn)水勢(shì)既大，速度之快，給人以勢(shì)不可擋之感。這不是一般的浪，罕見(jiàn)的浪，這不是一般的潮，是罕見(jiàn)的潮。

⑺ 解其情：

教師先發(fā)問(wèn)：如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)你們的心情是什么樣的呢？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題再看課件。

鏡頭之一：

聞其聲不見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是人聲鼎沸，到處都在喊潮來(lái)了的聲音。

鏡頭之二：

聞其聲見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)潮聲是人群沸騰，比剛才的喊聲更高，情緒高漲。

鏡頭之三：

聲如山崩地裂，形如白色城墻、白色戰(zhàn)馬。此時(shí)教師問(wèn)為什么書(shū)中不寫(xiě)人的聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過(guò)人聲而人聞此聲見(jiàn)此形張口咋舌，驚而無(wú)語(yǔ)。

三個(gè)鏡頭，在形象與語(yǔ)言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的喜、驚之情。

⑻ 表其情：

教師先小結(jié)：

錢(qián)塘大潮聲巨大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀潮來(lái)時(shí)這部分。

三、自析潮過(guò)后，學(xué)習(xí)課文第５自然段

知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)：

教師讓學(xué)生帶著潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣的問(wèn)題自學(xué)、自析。

學(xué)生從潮頭奔騰而去、余波還在漫天卷地地涌來(lái)分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。

學(xué)生從霎時(shí)一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過(guò)，進(jìn)一步理解江潮速度之快。

學(xué)生從江水漲了兩丈來(lái)高的分析中進(jìn)一步理解大潮這奇。

學(xué)生從依舊一詞的分析中，進(jìn)一步理解潮前這靜──潮來(lái)之動(dòng)──潮過(guò)之靜的變化。

學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見(jiàn)的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢(qián)塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。

四、再憶潮來(lái)前，讓學(xué)生進(jìn)一步理解天下奇觀

１、在教師提出的潮過(guò)后江水突漲，高出兩丈來(lái)高；潮來(lái)時(shí)聲勢(shì)浩大、浪高罕見(jiàn)都說(shuō)明大潮之奇，而潮來(lái)前是不是也能說(shuō)明奇這一問(wèn)題，讓學(xué)生再讀潮來(lái)前這一段。

學(xué)生從八月十八時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說(shuō)明奇。

２、教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮午后一點(diǎn)左右才到，而清早觀潮者已人山人海的描述中，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮──從另一個(gè)角度說(shuō)明特殊的潮引人入勝。

五、師生歸納板書(shū)

１、從思想線的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，天下奇觀中的奇是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。

２、從潮的形、聲、線的歸納中讓學(xué)生理解動(dòng)──靜──動(dòng)的寫(xiě)法以及以靜襯動(dòng)的描寫(xiě)手法。

３、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后，其他同學(xué)聽(tīng)讀中再次看課件。站讓學(xué)生的心情與作者同急、同喜、同驚，同贊。變作者贊美錢(qián)塘大潮天下奇觀、熱愛(ài)祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

思想線 聲形線 感情線

天下奇觀

特殊 潮來(lái)前（靜）（急）

聲巨大 悶雷 鼎沸

越越 白線（喜）

浪罕見(jiàn) 潮來(lái)時(shí) 長(zhǎng) 粗（動(dòng)）

城墻

戰(zhàn)馬（驚）

山崩地裂

水位高 潮過(guò)后（靜）（贊）

第五篇：1、觀潮(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、《觀潮》教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。

2．能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。3．能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。

4．了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

5．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。

2．看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生讓黑板板書(shū)）

3．（板書(shū)：天下奇觀）理解奇觀

觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？ 打開(kāi)字典查一查。

師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)？課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開(kāi)書(shū)，在寫(xiě)潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。

我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）

特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。

師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮？

二、檢查預(yù)習(xí)情況（1）檢查預(yù)習(xí)情況。①讀準(zhǔn)多音字：

悶（man）雷?。╞ó）霧 風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng) ②理解下列詞語(yǔ)的意思：

橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地 ③指名讀課文，正音。

（2）默讀課文，用自己的話介紹錢(qián)江潮。2．理清文脈。

（1）按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。（2）同桌交流。（3）說(shuō)說(shuō)各段的段意。

三、理清敘述順序

1．讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）

2．再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。附：板書(shū)

觀潮 潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后（時(shí)間順序）

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)過(guò)程

一、引入談話

錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1．師生交流，品讀。

（板書(shū)）觀潮

潮來(lái)前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜

潮來(lái)時(shí) 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

1．潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。2．潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。3．小組合作學(xué)習(xí)。（1）交流感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

4．反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

5．課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

四、總結(jié)

1．我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？

2作業(yè)。

（1）按一定順序，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物（或景觀）的片斷。（2）收集有關(guān)錢(qián)江潮的資料。

1、《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3．邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。4．感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

“八月十八潮，壯觀天下無(wú)。”這是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢(qián)塘秋潮的千古名句。千百年來(lái)，錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客?！队^潮》這篇課文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

了解學(xué)生查閱資料情況，并對(duì)完成情況作出評(píng)價(jià)。

二、初讀課文，整體感知

1、布置生初讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字；聯(lián)系上下文體會(huì)生詞在文中的意思；能把課文讀正確、讀通順。要?jiǎng)邮肿饔浱?hào)，提出難以理解或覺(jué)得有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

教師要不斷巡視指導(dǎo)讀書(shū)的方法

2、交流展示自學(xué)情況：讀文、識(shí)字、釋詞、質(zhì)疑 籠罩：指像籠子似的罩在上面。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。鼎沸：用來(lái)形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。

可結(jié)合識(shí)字、釋詞環(huán)節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)部分生字的寫(xiě)法，如：“罩、昂、貫、蒙”等字。

多音字：風(fēng)號(hào)浪吼

3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的順序：（潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮頭過(guò)后）。

三、精讀課文，讀中感悟

（一）、預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題：錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀”，“奇”在何處？

（二）、文中關(guān)鍵的詞（句、段）關(guān)鍵段落：第二、三段

關(guān)鍵詞語(yǔ)：“隆隆的響聲”“悶雷滾動(dòng)”“山崩地裂”“顫動(dòng)”“風(fēng)號(hào)浪吼” “寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“奔騰西去”“漫天卷地”

（三）預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng)：

1、讓學(xué)生讀書(shū)思考：錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀”，“奇”在何處？（讀思之前，先讓生理解“奇”的意思）

2、生充分讀書(shū)思考批注后交流。指名讀出相關(guān)語(yǔ)段，指導(dǎo)讀出自己的理解

3、引導(dǎo)概括，深化理解：

教師引導(dǎo)理解大潮的聲音和形態(tài)的變化，進(jìn)一步感受大潮之奇： 從“隆隆的響聲”“悶雷滾動(dòng)”“山崩地裂”“顫動(dòng)”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)中感受江潮的聲威及其變化過(guò)程；

通過(guò)“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語(yǔ)體會(huì)江潮的形狀和氣勢(shì)

四、閱讀欣賞

1、指導(dǎo)背誦第三、四自然段。

2、領(lǐng)悟表達(dá)方式。

（1）“襯托”手法：作者對(duì)觀潮者神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了觀潮人的驚喜之情，從另一個(gè)角度體會(huì)錢(qián)塘江大潮之奇。

（如，“人山人?！薄鞍菏讝|望”，“人聲鼎沸”“踮著腳”，“又沸騰起來(lái)”）（2）畫(huà)出描寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)聲音的詞句。說(shuō)說(shuō)這些詞句用得好不好，為什么。

（3）比較句子。

① 浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

② 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

③ 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

（第一句把意思說(shuō)完整了；第二句寫(xiě)出了顏色和數(shù)量；第三句更具體地寫(xiě)出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì)）

3、積累：摘抄在讀書(shū)筆記上（1）自己喜歡的句子

（2）歸類(lèi)積累文中的四字詞語(yǔ)。如，寫(xiě)聲音的“人聲鼎沸、風(fēng)號(hào)浪吼”，寫(xiě)形態(tài)的“風(fēng)平浪靜、水天相接、浩浩蕩蕩、漫天卷地”。

五、拓展練習(xí)

推薦積累有關(guān)錢(qián)塘潮的名詩(shī)句： 范仲淹： 海面雷霆聚，江心瀑布橫。杜甫： 天地黯慘忽異色，波濤萬(wàn)頃堆琉璃。王在晉： 海闊天空浪若雷，錢(qián)塘潮涌自天來(lái)。李廓 ： 一千里色中秋月，十萬(wàn)軍聲半夜潮。

劉禹錫：八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆?！独颂陨场?/p>

孟浩然：驚濤來(lái)似雪，一座凌生寒。

李白：海神東過(guò)惡風(fēng)回，浪打天門(mén)石壁開(kāi)。浙江八月何如此，濤如連山噴雪來(lái)?！稒M江詞》

蘇軾：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。

毛澤東：千里波濤滾滾來(lái)，雪花飛向釣魚(yú)臺(tái)。人山紛贊陣容闊，鐵馬從容殺敵回。《七絕·觀潮》

楊萬(wàn)里：“海涌銀為郭，江橫玉系腰”

六、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了錢(qián)塘江大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，了解了江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，同作者一同感受了大潮的奇特、雄偉、壯觀。錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”！板書(shū)設(shè)計(jì)：