第一篇：部編二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課 黃山奇石教案

第9課 黃山奇石 【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)讀“區(qū)、尤、其”等14個(gè)生字，會(huì)寫“尤、其、區(qū)”等8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。

3.通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

4.通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)方法】

教法：

講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)法：

想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫結(jié)合法

【課時(shí)安排】

二課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)黃山奇石的資料

【教學(xué)過(guò)程】

激情生趣，初始黃山

視頻展示

1.教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻。（其中有黃山奇石）

2.學(xué)生觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說(shuō)說(shuō)感受。

一.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，課前通過(guò)大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。

二.揭示課題

1.師生一起板書。

2.全班美美地讀讀課題。

3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）

三.教師小結(jié)

一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵瘢敲凑n文又介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！

初讀課文，感知黃山

一.初讀要求

1.大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。

2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。

二.生字學(xué)習(xí)

出示生詞：

1.齊讀，教師相機(jī)正音。

2.教師打亂生字卡片，小火車讀。

3.巧記生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些加點(diǎn)的字？

1.自由讀。

2.小老師領(lǐng)讀，教師相機(jī)正音。

3.巧記生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些加點(diǎn)字的？

4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？

三.整體感知

1.課文一共寫了幾種黃山奇石？

【歸納】：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

2.這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——◆那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

1)指名讀。

2)提醒筆畫“尤”、“其”：這兩個(gè)字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“尤”字沒(méi)有撇）

3)書寫生字“尤”、“其”：教師范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。

4)齊讀。

四.教師小結(jié)是啊，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

細(xì)品課文，欣賞奇石

細(xì)品要求

1.以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。

2.邊讀邊想：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會(huì)在哪塊石頭前面給自己留影。

一.觀摩黃山奇石

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子）

◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻騰的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?。

1.齊讀，說(shuō)一說(shuō)這句話哪里寫得最有

趣？

2.釋義雙引號(hào)：出示雙引號(hào)的有關(guān)作

用解釋，說(shuō)一說(shuō)這兩處的雙引號(hào)分別有什么作用。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）

3.表演讀：學(xué)一學(xué)猴子的樣子，上臺(tái)表演。

◆“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

1.同桌之間相互讀讀。

2.情景表演：一生表演游客，一生當(dāng)仙人，想象仙人會(huì)說(shuō)些什么？

3.讀出感嘆號(hào)：能用你的朗讀聲讀出感嘆號(hào)的語(yǔ)氣

嗎？

◆就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

1.學(xué)習(xí)“比喻”：這句話運(yùn)用了什么手法？（比喻手法）

2.出示課文插圖，男女生賽讀。

二.想象黃山奇石

1.學(xué)習(xí)比喻和擬人寫法：這么美的奇石，作者運(yùn)用了怎樣的手法刻畫出來(lái)的？

2.學(xué)習(xí)謀篇布局：

出示三處黃山奇石的句子，進(jìn)行對(duì)比：

如果把這三個(gè)句子都放在每一

段的第一句話，這樣好嗎？為什么？

就說(shuō)“仙桃石”吧。

這就是有趣的“猴子觀海”

“仙人指路”就更有趣了！

3.仿寫奇石：選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中的一種進(jìn)行仿寫。

三.教師小結(jié)是啊，作者獨(dú)具匠心的寫法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài)，也讓我們?cè)谛蕾p中看到了語(yǔ)文獨(dú)特的語(yǔ)言。

拓展延伸，回首奇石

當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游

現(xiàn)在如果你是導(dǎo)游，看到這些美麗的奇石，你會(huì)怎么跟游客介紹呢？

一.談?wù)勈斋@

這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？

二.教師小結(jié)。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案

精讀文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。

1學(xué)習(xí)第一自然段（利用創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇）

（1）自讀文，你讀懂了什么？是從哪些詞語(yǔ)知道的，請(qǐng)你畫出來(lái)。

（2）交流：

重點(diǎn)詞語(yǔ)：聞名中外

景色秀麗神奇

尤其

（3）演示：

安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）

導(dǎo)語(yǔ)：黃山四絕，所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思）

（4）指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來(lái)。

2學(xué)習(xí)2——6自然段

讀文，同桌畫找:文介紹了哪些怪石？把它們的名字畫下來(lái)，再讀一讀它們是什么樣子的？

交流：

提問(wèn)：哪些怪石是具體介紹的？哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的？（教師板書怪石的名字）

（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容

（注：按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí)）（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。）

如：名字：猴子觀海

樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的說(shuō)一說(shuō)，有什么感覺(jué)？把你的感覺(jué)讀出來(lái)。

演示：猴子觀海

小結(jié)方法：名字

樣子

想象（師生共同完成）

（2）演示：（拓展內(nèi)容）

（有名字的怪石欣賞，沒(méi)有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字）（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力）

當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí)，出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，（用聚光燈突出仙桃石）可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃子，好像從天上飛下來(lái)的，落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話傳說(shuō)，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來(lái)歷，編一個(gè)有趣的童話故事講一講。

當(dāng)教學(xué)到“猴子觀?！睍r(shí)，出示猴子觀海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云?！崩斫馄饋?lái)有困難，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并看看出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。

當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí)，出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢?？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對(duì)文的理解。同時(shí)，在講過(guò)程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。

第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好。

最后一自然段，讓孩子們?cè)谖闹泄闯鑫倪€寫了那幾種怪石。（利用批注功能批注還有那些怪石）省略號(hào)是什么意思？

四、擴(kuò)展想象

然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照文練習(xí)說(shuō)話，如：天鵝孵蛋，它好像……最后欣賞沒(méi)有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰(shuí)起的名字好，并說(shuō)明自己的觀點(diǎn)！

板書設(shè)計(jì)：

黃山奇石

有趣

仙桃石

天狗望月

猴子觀海

獅子搶球

仙人指路

仙女彈琴

金雞叫天都

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-9 黃山奇石部編版

9.黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3.體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能正確、流利、有感情地讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.體會(huì)黃山奇石的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際展開(kāi)想象仿寫身邊的事物。

教學(xué)難點(diǎn)

感受黃山奇石的有趣，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入。

1.導(dǎo)入：你們知道黃山四絕嗎？（課件出示“黃山四絕”中有代表性的圖片）——“奇松、怪石、云海、溫泉”。今天,我們就來(lái)一睹黃山奇石的風(fēng)姿。（板書：黃山奇石）齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)呢？

2從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點(diǎn)？（奇。）你能給“奇”組個(gè)詞嗎？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪狀等。）

二、初解課文，整體感知。

1運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，學(xué)生觀察圖片并討論。

2讀課文用

圈出奇石的名字，勾畫出描寫奇石特點(diǎn)的句子，在重點(diǎn)描寫的奇石旁邊畫上五角星。

3課文主要介紹了哪幾種奇石？

(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……)

4你喜歡哪一種奇石，就美美地讀一讀這一段，指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀。

三、再讀課文，深入品析。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出感情。

（2）該段共有幾句話，分別寫了什么，在全文中起什么作用？

（共兩句話。第一句：介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。第二句：寫黃山景色秀麗神奇，尤其是怪石非常有趣。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。）

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）自由朗讀第2自然段。這一段有幾句話？（一句。）

（2）讀后說(shuō)說(shuō)仙桃石奇特在哪里。

（①形狀像桃子；②大；③好像是從天上飛下來(lái)的；④險(xiǎn)，落在山頂?shù)氖P上。）

（3）這段話中的“好像”能不能換成是“是”、“猶如”呢？這句話運(yùn)用了什么修辭手法？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。這句話用的是比喻手法。）

（4）齊讀第2自然段，體悟仙桃石的奇特之處。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

1“猴子觀?！?。

過(guò)渡：“猴子觀海”是塊怎樣的石頭呢？

（1）自由朗讀第3自然段，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。

（2）抓住動(dòng)詞“抱”、“蹲”、“望”體會(huì)，這是用擬人手法把猴子寫成人了；“一動(dòng)不動(dòng)”又把猴子與石頭聯(lián)系起來(lái)。

（3）猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)地望著翻滾的云海呢？仿佛在想什么？誰(shuí)能把猴子想的說(shuō)一下？

（4）指導(dǎo)朗讀。

4.“仙人指路”。

（1）自由讀，抓住句中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“仙人指路”寫具體的。（板書：更有趣）

（2）你們能通過(guò)課文的描述把仙人的動(dòng)作表演出來(lái)嗎？

（3）這真是有趣的巨石，現(xiàn)在大家能讀出更有趣的語(yǔ)氣嗎？

5.“金雞叫天都”。

（1）讀第5自然段，請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出描寫“金雞叫天都”有趣的句子。學(xué)生交流。

（2）這么冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)同學(xué)們用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞，自讀體會(huì)。

（3）引讀：每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了——（一只金光閃閃…………這就是著名的“金雞叫天都”了。）

6.學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）課文詳細(xì)介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”，還介紹了哪些奇石？有沒(méi)有具體寫？為什么？

（2）作者是怎樣簡(jiǎn)單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。

7.指導(dǎo)朗讀全文。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

同學(xué)們，這堂課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文，大家有沒(méi)有對(duì)黃山的奇石感到嘆為觀止呢？其實(shí)，祖國(guó)的大地上還有許許多多風(fēng)景秀麗的名山大川，同學(xué)們可以從課外書或者電視、網(wǎng)絡(luò)上去領(lǐng)略它們的風(fēng)采。

你喜歡哪塊奇石呢？仔細(xì)觀察身邊的石頭，仿照課文2-5自然段寫一寫。

五、板書設(shè)計(jì)

仙桃石

天狗望月

猴子觀海

獅子搶球

黃山奇石

仙人指路

仙女彈琴

神奇秀麗

金雞叫天都

（詳寫）

（略寫）

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案-精選文檔

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案

黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱。下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案，歡迎閱讀參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話揭題

（1）（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們知道黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

（2）師簡(jiǎn)介黃山：黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（2）掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。

（3）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山石的奇。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

要求：

1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、我會(huì)讀生字詞。（小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開(kāi)火車讀等）

2、我會(huì)認(rèn)。（說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好辦法）

3、我會(huì)說(shuō)。（用生字?jǐn)U詞或說(shuō)句子）

4、我會(huì)寫生字。

5、我會(huì)流利的朗讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等）

（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。

3、小組展示字開(kāi)花。

4、小組展示用生詞各說(shuō)一句話。

5、小組展示書寫的生字。

6、看看讀讀說(shuō)說(shuō)：看圖讀文，說(shuō)黃山石的奇。

7、會(huì)用書上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇。（奇形怪狀）

三、激發(fā)知識(shí)沖突

你喜歡黃山石嗎？為什么？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。

（）的云海（）的山峰（）的畫家

（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞

2、該句子，劃去括號(hào)申不合適的字。

（1）。“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

（2）。從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

（3）。課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。

（4）。人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。

第二課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）開(kāi)火車讀生字詞。

（2）聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的奇。

（2）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（3）課外資料搜集展示。

二、展示學(xué)習(xí)成果

要求：

1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

（一）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

1、我會(huì)讀。

（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動(dòng)有趣，我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái)，讓石猴動(dòng)起來(lái)等。）

（2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會(huì)說(shuō)。

（1）看了圖讀了課文，我會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

（2）學(xué)了文中的比喻句，我也會(huì)說(shuō)一句比喻。

3、我會(huì)想象。

會(huì)根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。

我會(huì)想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、個(gè)性化朗讀。

小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。

2、小組展示自畫圖。

3、小組展示仿寫的一塊石頭。

4、課外資料搜集展示

三、激發(fā)知識(shí)沖突

黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？

四、知識(shí)拓展延伸

1、自編童話

挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。

2、圖片繪畫展

找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。

（1）黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部（）

（2）黃山的怪石多有趣?。ǎ?/p>

（3）你去過(guò)黃山嗎（）

（4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）

2、補(bǔ)充完整句子，再讀一讀。

（l）“猴子觀?！本拖馹___________________。

（2）“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像____________________。

（3）“金雞叫天都”就像_____________________。

（4）“仙桃石”好像_____________________。

（5）_____________________像_____________________。

2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。

第五篇：新二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教案

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 黃山奇石

教材分析

這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語(yǔ)言生動(dòng)、描寫形象，富有情趣。全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色──秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，各具體形象地介紹了一處奇石的景點(diǎn)，如：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。課文插圖是“猴子觀海”的照片，形象地詮釋了“陡峭的山峰”“翻滾的云海”，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。

教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，會(huì)寫“南、部”等9個(gè)生字，會(huì)寫“南部、那些”等10個(gè)詞語(yǔ)；

2．正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段；

3．學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思；

4．能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫一寫。

教學(xué)重點(diǎn)

1．能用“像”說(shuō)寫句子； 2．背誦課文第二至五自然段。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，多媒體課件。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

人教版義務(wù)教育教科書◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

一、導(dǎo)入，揭題引“奇”

1．談話導(dǎo)入：我們偉大祖國(guó)歷史悠久，山清水秀，無(wú)數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國(guó)土地上；景色綺麗的杭州西湖，水花飛濺、氣勢(shì)磅礴的黃果樹(shù)瀑布，山水甲天下的桂林……請(qǐng)看這幅圖（出示插圖一），這兒的景色多么秀麗神奇！它在我國(guó)安徽省南部（課件出示“南部”一詞），是哪兒呢？（生答后板書：黃山。）

2．揭題：今天咱們來(lái)學(xué)的一篇課文是——（板書：奇石）生齊讀課題。3．激趣：從課題你知道了什么？（課文要介紹的是黃山奇形怪狀的石頭。）

設(shè)計(jì)意圖：視覺(jué)的絢麗帶來(lái)了對(duì)美景的向往，引起學(xué)生好奇心，揭題后啟發(fā)學(xué)生的閱讀期待，更激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、進(jìn)入文本，初讀感“奇”

1．初讀感知。

自由讀。出示讀文要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）邊讀邊想，哪個(gè)句子告訴我們課文主要介紹黃山奇石？用橫線畫出來(lái)。

（3）指名匯報(bào)。全文共幾個(gè)自然段？（六個(gè)自然段）找到那個(gè)能告訴我們課文主要說(shuō)明介紹黃山奇石的句子了嗎？

出示：聞名中外的黃山風(fēng)景（jǐnɡ）區(qū)在我國(guó)安徽（huī）省南部。那里景色秀麗神奇，尤（yóu）其是那些怪石，有趣（qù）極了。

2．理清脈絡(luò)。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段，隨文識(shí)字。①拓展識(shí)記“聞”字。a．從字形上識(shí)記：讀得真準(zhǔn)確，黃山的名聲一打開(kāi)門耳朵就能聽(tīng)見(jiàn)。（紅色標(biāo)示“聞”）b．識(shí)字學(xué)詞：你還能找到與它詞義相近的詞嗎？：“有名”、“聞名”、“著名” c．語(yǔ)言積累：黃山的名聲不但中國(guó)能聽(tīng)得見(jiàn)，連外國(guó)也能聽(tīng)得見(jiàn)，這就叫“中外聞名”；如果名聲能讓遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都聽(tīng)得見(jiàn)，就叫“遠(yuǎn)近聞名”；如果名聲能讓全世界都聽(tīng)得見(jiàn)，就叫“舉世聞名”（學(xué)生齊讀積累）

②辨析“區(qū)”“巨”。

a．字源法認(rèn)讀“區(qū)”：出示字源圖，“∟”像一道折形的隔墻，把地方“×”分隔開(kāi)。

b．組詞，識(shí)記“風(fēng)景區(qū)”：把“一座座山”分隔開(kāi)叫“山區(qū)”，把“某塊地”分隔開(kāi)叫“地區(qū)”，把“一片美麗的風(fēng)景”分隔開(kāi)，就叫“風(fēng)景區(qū)”。

c．學(xué)寫“巨”：如果這一道折形的隔墻放置了一塊大的石頭，出示“巨”，分析它和“區(qū)”字有什么不同。師范寫，帶領(lǐng)學(xué)生書空：橫、橫折、橫、豎折，強(qiáng)調(diào)“先上后中間再左下”的規(guī)律。

③換詞法理解“尤其”。

a．借助拼音讀準(zhǔn)，放到句子中認(rèn)讀。指導(dǎo)“尤其”“極了”讀重音。

b．“尤其”還可以換成哪些詞？引導(dǎo)學(xué)生理解“尤其”的意思是“特別”。

④提取生詞，復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀。生齊讀“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

（2）默讀課文第二至六自然段，邊讀邊勾畫出黃山奇石的名字。指名匯報(bào)課文中介紹了哪些奇石呢？（學(xué)生匯報(bào)“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”）

設(shè)計(jì)意圖：生字條前9個(gè)生字都集中出現(xiàn)在第一自然段，借助語(yǔ)境中運(yùn)用“字源”“擴(kuò)詞”“字形構(gòu)成”等多種方法隨文識(shí)字，最后提取復(fù)現(xiàn)鞏固，識(shí)字學(xué)詞的同時(shí)促進(jìn)語(yǔ)言積累。

三、品讀文本，深入探“奇”

這么多的奇石，讓我們來(lái)細(xì)細(xì)觀賞吧。1．仙桃石

（1）出示圖，這是什么石？你是怎么看出來(lái)的？（上面尖尖的，下面又胖又圓，很像桃子。）你真會(huì)觀察，能結(jié)合形狀來(lái)想象。（板書：形狀）

（2）品讀“仙氣”。

（出示第二自然段）既然像個(gè)大桃子，為什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？引導(dǎo)學(xué)生從三方面感受：從外形看像個(gè)大桃子真神奇!從來(lái)源看，這么大的石桃只能從天上飛下來(lái)吧，更神奇!從動(dòng)詞看，“一飛一落”說(shuō)明石頭像小鳥(niǎo)一樣輕松自如地從天上飛下來(lái)，妙不可言！正是這“一飛一落”的想像讓仙桃“活”了，（板書想象）讓我們用朗讀再現(xiàn)這仙氣十足的怪石吧！

（3）熟讀成誦。

①你能看圖把句子說(shuō)完整嗎？

就說(shuō)“仙桃石”吧，它

從天上飛下來(lái)的，落在山頂?shù)摹?/p>

②出示三個(gè)詞語(yǔ)：仙桃石、飛下來(lái)、落在，這樣你還能說(shuō)嗎? 2．“猴子觀?！?。

（1）看圖，猴子在干什么？課文是怎么寫的？（出示第三自然段）生指名讀。（2）理解“陡峭”：猴子觀海在什么地方？（生讀出句子；師指圖）這就是一座陡峭的山峰。認(rèn)真看圖，什么是“陡峭”？（山又高又直，好像直上直下的。）

（3）體會(huì)動(dòng)作：在這陡峭的山峰上，猴子怎樣觀海？找出“抱、蹲、望”等動(dòng)作，做一做。正因?yàn)榘咽^的形狀觀察得這樣仔細(xì)，才做得這么惟妙惟肖。

（4）體悟“翻滾的云?！保簽槭裁春镒訒?huì)這樣望著翻滾的云海？（翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)）。“翻滾的云?！痹诮虒W(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動(dòng)的，從高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。在仔細(xì)觀察后，再加上奇妙的想象，實(shí)在太有趣了。

（5）小組賽讀。

（6）小結(jié)：作者通過(guò)觀察，抓住了石猴的形狀，通過(guò)想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。

3．“仙人指路”。

“猴子觀海”有趣，“仙人指路”也很有趣。（1）自由讀，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子？

人教版義務(wù)教育教科書◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

（2）說(shuō)話訓(xùn)練，如果你是山中的仙人，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么話？

（出示句式）仙人在高高的山峰上給游客指路，好像在說(shuō)：“……”。

（3）指導(dǎo)朗讀。巨石的形狀在同學(xué)們的想象中變得更奇特呢。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切在想象中變得多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

4．“金雞叫天都”。

順著仙人的路，我們來(lái)到另一塊有趣的巨石——“金雞叫天都”（1）指名讀：讀得真好，優(yōu)美的語(yǔ)言就成了一幅美麗的圖畫。

（2）想象說(shuō)話：如果要把“金雞叫天都”畫成一幅畫，你要畫些什么，畫成什么樣兒？注意：要有根據(jù)。教師相機(jī)引導(dǎo)，畫山峰可介紹天都峰，畫公雞要說(shuō)出形狀動(dòng)作，畫太陽(yáng)要注意金光閃閃。

（3）指導(dǎo)朗讀：讓我們用朗讀把這塊奇特的石頭描繪出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，借助文字展開(kāi)想象的基礎(chǔ)上體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“描繪形狀+展開(kāi)想象”的寫法，關(guān)注表達(dá)，把語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處。

四、總結(jié)升化，激發(fā)欲望

1．回顧學(xué)法，黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。我們細(xì)細(xì)地觀賞了仙桃石、猴子觀海、金雞叫天都，黃山奇石到底奇在哪里？（黃山奇石奇形怪狀，各不相同。）

2．記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì)，一定要去黃山看一看那奇石的美景。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)提煉“描繪形狀＋展開(kāi)想象”的寫法，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

第二課時(shí)

一、字串回顧，鞏固識(shí)字 1．出示字串。

黃山景區(qū)，景色秀麗。山峰巨石，形狀神奇。金雞鳴唱，聞名中外。仙人指路，逼真有趣。

2．賽讀檢測(cè)。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課后練習(xí)的詞串，編寫兒歌，讓學(xué)生在新語(yǔ)境中認(rèn)讀鞏固，積累語(yǔ)言。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

二、學(xué)習(xí)尾段，整體悟“奇”

1．引讀第六自然段：黃山奇石不僅形狀奇特，還引起了我們神奇的想象。黃山奇石還有很多很多，課文還怎樣介紹的？

2．這些名字起得真妙，妙在哪？（名字和石頭形狀有關(guān)，和人或動(dòng)物有關(guān)，都有動(dòng)作）通過(guò)想象而起的名字，讓人著迷并感覺(jué)奇特，仿佛石頭好象也有了生命力一樣。

3．語(yǔ)言訓(xùn)練。（出示“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”三張圖片。）（1）讀好例句。

（2）引導(dǎo)用好比喻詞：模仿著課文的寫法，觀察一下奇石的形狀，加上豐富的想象，用上“好像”“真像”詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)，指名說(shuō)。）

（3）選一張圖片試著寫下來(lái)。

4．回歸整體：你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，就讓我們懷著熱愛(ài)祖國(guó)美麗景色的感情一起來(lái)讀讀全文。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用“描繪形狀+展開(kāi)想象”的寫法，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，在言語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)表達(dá)方式的運(yùn)用，讓語(yǔ)言訓(xùn)練從動(dòng)機(jī)走向目的。

三、活學(xué)活用，關(guān)注表達(dá)

1．過(guò)渡。

在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，但黃山的景色令人身臨其境，那是因?yàn)槊利惖恼Z(yǔ)言帶來(lái)美的享受。（板書：美）

2．積累詞語(yǔ)。

朗讀詞條，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

風(fēng)景

景色

風(fēng)景如畫

秀麗

秀美

一枝獨(dú)秀 著名

名字

名不虛傳

聞名

新聞

百聞不如一見(jiàn) 3．選幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)廣州某處景物。出示羊城新八景圖片，激活思維。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生選用詞語(yǔ)描述家鄉(xiāng)熟悉的景物，將積累的語(yǔ)言借助豐富的想象遷移到其他景物上表達(dá)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言習(xí)得的螺旋上升。

四、板書設(shè)計(jì)

黃山奇石 形狀

想象

美