第一篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 《黃山奇石》演課材料

《黃山奇石》演課材料

一、教材分析

《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語(yǔ)言生動(dòng)、描寫(xiě)形象，富有情趣。

全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫(xiě)黃山景色的特點(diǎn)──秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點(diǎn)，如：“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”，最后一個(gè)自然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。為了幫助學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫(huà)，分別與課文得一、二、三、四自然段相對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生了解這些奇石的形狀，在頭腦中浮現(xiàn)出這些奇石的樣子。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！?/p>

因此，根據(jù)語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合本文的特點(diǎn)，在教學(xué)課文中既要積極開(kāi)發(fā)課外資源，也要充分挖掘、利用“書(shū)本知識(shí)”及“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”，溝通課堂內(nèi)外，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

《黃山奇石》是一篇由“書(shū)本知識(shí)”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例，所以設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)：開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。所以，在實(shí)施過(guò)程中，可充分借助網(wǎng)絡(luò)，讓兒童參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考、獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地、創(chuàng)造性地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度，在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)以及由熟字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、在看圖學(xué)文中，使學(xué)生感受到黃山石的奇妙、有趣，從而激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和想象能力。在讀中感受黃山之石的“奇”，并能夠背誦自己選中的兩自然段。

3、學(xué)習(xí)中感受黃山石的“奇”，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情，產(chǎn)生喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石的想法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟感受。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們的暑假剛剛結(jié)束，相信假期里你一定去過(guò)很多好玩的地方吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你去過(guò)什么地方？（師生交流）

2、今天老師再帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方：

（觀看配有黃山簡(jiǎn)介的黃山風(fēng)光片片段，初步了解黃山。）學(xué)生交流自己搜集的資料。

3、談話激趣

（結(jié)合片段和自己的資料學(xué)生說(shuō)自己的感受）

師：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里的景色的確是美麗的，自古以來(lái)就是游覽勝地。它兼有泰山的雄偉，華山的峻峭，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，被譽(yù)為“天下第一奇山”。今天我們就一起去欣賞一下黃山的奇石。

板書(shū) 2．黃山奇石

（二）初讀課文

黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得更有趣，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。

1、同學(xué)們現(xiàn)在就自己讀課文吧，親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。自己想妙計(jì)識(shí)記生字，遇到自學(xué)困難可以求助同學(xué)或老師。

2、出示文中的生字：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些生字，是怎么學(xué)會(huì)的。如：①猜字謎：生互問(wèn)互答。

②加偏旁：如“舟”字下面加個(gè)“皿”字旁就是“盤(pán)子”的盤(pán)，③找朋友：如給“巨”找兩個(gè)朋友：巨大、巨人

④換偏旁：如“豬”把“犭”換成“艸”成為“著名”的“著”

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字的學(xué)習(xí)遇到了困難，學(xué)生用自己喜歡的方法交流識(shí)字方法。（有了一年級(jí)的基礎(chǔ)，平時(shí)教師教學(xué)生認(rèn)字時(shí)的過(guò)程學(xué)生已記在心間，讓學(xué)生當(dāng)小老師，選用自己喜歡的方式教同學(xué)，學(xué)生積極踴躍，興味盎然，其他學(xué)生也有了更高的識(shí)字熱情，學(xué)生真的成為識(shí)字的主人，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。）

不同形式讀生字鞏固識(shí)記效果。

4、選擇自己喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)，師生幫助正音，力求把課文讀正確、讀通順。

（三）、再讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想文中都寫(xiě)出了哪些奇石？ 指名說(shuō)

2、課文讀到這兒，你能說(shuō)一說(shuō)黃山給你留下的總體印象嗎？（板書(shū)：秀麗神奇）

（四）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

尤、區(qū)、它、塊、巨、其、安、站 自己描紅練寫(xiě)。

老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“區(qū)、巨”的筆順。

（五）、布置作業(yè)

1、同學(xué)們，安徽黃山是我國(guó)著名的旅游勝地，課后大家可以通過(guò)問(wèn)家長(zhǎng)、翻閱圖書(shū)、上網(wǎng)查尋等方法繼續(xù)查找有關(guān)黃山的資料，下節(jié)課我們來(lái)交流一下。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。

自由讀一遍課文，回想一下上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。出示生字詞，不同形式認(rèn)讀。

（二）、理解課文內(nèi)容：

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下，生答。

（板書(shū)：神奇、有趣）

2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它神奇、有趣的句子畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？

3、生自由讀、畫(huà)。

4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。可以結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣；可以通過(guò)有感情地讀一讀來(lái)表現(xiàn)他的有趣；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你愿意把喜歡的石頭用畫(huà)圖表示出它的有趣，你就畫(huà)。

下面自己抓緊想一想，同桌可以討論討論，互相介紹一下。

5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)，學(xué)生提到哪塊石頭就看哪一塊。）

（1）仙桃石：（出示）說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它？這個(gè)仙桃會(huì)是怎么來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生想象。

這么有趣的一塊石頭你們喜歡嗎？書(shū)上又是怎樣介紹的呢？誰(shuí)愿意帶著你的喜歡來(lái)讀讀？（一生讀）。

誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話，想讀好，讓人一聽(tīng)就覺(jué)得很有趣也不容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧！喜歡的同學(xué)可以試著背一背。

（2）猴子觀海：你想用什么樣的方法給大家介紹？（學(xué)生介紹）（出示圖）師：這只猴子可真大膽，站在山頂上，那它會(huì)看到些什么呢？ 下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

（3）仙人指路：生介紹。

如果你是這位仙人，會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么呢？（生說(shuō)）

說(shuō)得真好，那你想不想把“仙人指路”這塊大石頭當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家？（想）自己試一試，最好能背過(guò)才能介紹好。試背一遍。引導(dǎo)學(xué)生最好能用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹。

（4）金雞叫天都：（強(qiáng)調(diào)“都”是多音字）學(xué)生介紹。

課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

6、黃山風(fēng)景區(qū)是不是就這幾塊有趣的石頭呢？（生：不是）還有哪些？指名說(shuō)。生齊讀最后一段.7、“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們又是什么樣的呢？課文沒(méi)有給我們?cè)敿?xì)的介紹，你能根據(jù)自己的想想來(lái)試著給大家介紹一下嗎？

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真有趣呀！請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

（三）、拓展延伸

課文中描寫(xiě)的黃山奇石是那么奇特而有趣，同學(xué)們喜歡嗎？其實(shí)除了書(shū)上介紹的，黃山上還有很多不知名的奇石，你們看：你想不想親自給它起個(gè)名字？（出示圖片，生說(shuō)）

你能選一塊自己喜歡的奇石，用自己喜歡的語(yǔ)言或者模仿書(shū)上的樣子把它介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)，或者把它畫(huà)給大家看嗎？

下節(jié)課我們就來(lái)上一節(jié)說(shuō)話課，同學(xué)們都來(lái)介紹一下自己喜歡的一塊奇石，好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃山奇石

奇特 仙桃石

猴子觀海

有趣 仙人指路

金雞叫天都閃

…….

第二篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 黃山奇石教學(xué)反思：

黃山奇石教學(xué)反思：

黃山奇石以“奇”見(jiàn)長(zhǎng)，在教學(xué)“猴子觀?！睍r(shí)，組織學(xué)生看圖學(xué)文后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)對(duì)這塊石頭的印象，然后著手進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。本以為學(xué)生說(shuō)的除了“奇怪”、“特別”以外，沒(méi)有其他不同的感覺(jué)。在師生平等的對(duì)話中，想不到有許多學(xué)生道出“可愛(ài)”之感。心理學(xué)家盧梭說(shuō)過(guò)“兒童有他們特有的看法，想法和感情，如果用我們的想法和感情去代替他們的看法和感情，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的?！毙抡n標(biāo)也指出：閱讀教學(xué)要注重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特的體驗(yàn)。于是，我就讓他們懷著這塊石頭的“可愛(ài)”之情，指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的神奇。學(xué)生朗讀水到渠成，真真切切。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，最終是學(xué)以致用。在原先的備課中，我把重點(diǎn)放在了課文的朗讀指導(dǎo)上，想讓瑯瑯的書(shū)聲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。可仔細(xì)一想瑯瑯書(shū)聲給學(xué)生留下什么？40分鐘學(xué)生學(xué)到了什么？新課改要求教師要有一顆慧心，做寫(xiě)作資源的開(kāi)發(fā)者。于是乎，略改教案，在前后學(xué)習(xí)和兩組不同奇石環(huán)節(jié)中，增加“看圖聯(lián)想，寫(xiě)‘奇’”這一環(huán)節(jié)，想不到學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后，通過(guò)兒童特有的思維，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，寫(xiě)出了比文中更具有童真童趣的話語(yǔ)。

我想這樣，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，生命之花得以綻放。

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》

（人教新課標(biāo)）二年級(jí)語(yǔ)文教案 《黃山奇石》設(shè)計(jì)二

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4.朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分運(yùn)用圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象。

通過(guò)朗讀，加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。教學(xué)思路：

教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開(kāi)始，讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。講解課文，要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。

教學(xué)用具：黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1.導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏?ài)呢？我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書(shū)課題）。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛(ài)。

2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音，并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。）

讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1.掛小黑板，出示本課12個(gè)生字。

區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

3.字形指導(dǎo)。

狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

著：要和“著”區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。

尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。

4.理解詞語(yǔ)。

聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

四、結(jié)合課文理解生字新詞。

1.自讀課文，加深理解。

2.指讀課文，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。

五、作業(yè)：抄寫(xiě)字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

二、講讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指讀第一自然段，看課文寫(xiě)了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。（黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方；那

里的怪石有趣。）

2.觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么，給你的印象怎么樣？如何理解“秀麗神奇”？

3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么？這一句對(duì)全文起什么作用？（強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣；是全文中心句，對(duì)全文起引起下文的作用。）

（二）學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫(huà)出各段中的比喻句。

2.觀看第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么？

3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子？“翻滾的云?！睆膱D上看到的情景能理解嗎？“猴子觀?！敝械摹昂！笔鞘裁春?？

4.自讀第四自然段，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。

5.觀察第四幅圖，說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

（三）學(xué)習(xí)第六自然段。

1.指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石，省略號(hào)說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。第三課時(shí)

一、指讀課文。

二、說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫(xiě)了哪幾種奇石？

三、輔導(dǎo)課后2、3題。（略）

四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。

1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過(guò)一句，再背第二句，背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會(huì)很順利地背下來(lái)。

2.檢查驗(yàn)收，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫(xiě)，鼓勵(lì)背誦全文。

五、作業(yè)：用幾句話寫(xiě)一處景物，要寫(xiě)出特點(diǎn)。附：板書(shū) 黃山奇石

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案

精讀文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。

1學(xué)習(xí)第一自然段（利用創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇）

（1）自讀文，你讀懂了什么？是從哪些詞語(yǔ)知道的，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

（2）交流：

重點(diǎn)詞語(yǔ)：聞名中外

景色秀麗神奇

尤其

（3）演示：

安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）

導(dǎo)語(yǔ)：黃山四絕，所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思）

（4）指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來(lái)。

2學(xué)習(xí)2——6自然段

讀文，同桌畫(huà)找:文介紹了哪些怪石？把它們的名字畫(huà)下來(lái)，再讀一讀它們是什么樣子的？

交流：

提問(wèn)：哪些怪石是具體介紹的？哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的？（教師板書(shū)怪石的名字）

（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容

（注：按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí)）（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。）

如：名字：猴子觀海

樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的說(shuō)一說(shuō)，有什么感覺(jué)？把你的感覺(jué)讀出來(lái)。

演示：猴子觀海

小結(jié)方法：名字

樣子

想象（師生共同完成）

（2）演示：（拓展內(nèi)容）

（有名字的怪石欣賞，沒(méi)有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字）（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力）

當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí)，出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，（用聚光燈突出仙桃石）可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃子，好像從天上飛下來(lái)的，落在山頂?shù)氖P(pán)上。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話傳說(shuō)，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來(lái)歷，編一個(gè)有趣的童話故事講一講。

當(dāng)教學(xué)到“猴子觀海”時(shí)，出示猴子觀海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云?！崩斫馄饋?lái)有困難，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并看看出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。

當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí)，出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢?？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對(duì)文的理解。同時(shí)，在講過(guò)程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。

第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓學(xué)生將描寫(xiě)“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文的描述，發(fā)揮想象，畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好。

最后一自然段，讓孩子們?cè)谖闹泄闯鑫倪€寫(xiě)了那幾種怪石。（利用批注功能批注還有那些怪石）省略號(hào)是什么意思？

四、擴(kuò)展想象

然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照文練習(xí)說(shuō)話，如：天鵝孵蛋，它好像……最后欣賞沒(méi)有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰(shuí)起的名字好，并說(shuō)明自己的觀點(diǎn)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃山奇石

有趣

仙桃石

天狗望月

猴子觀海

獅子搶球

仙人指路

仙女彈琴

金雞叫天都

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-9 黃山奇石部編版

9.黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3.體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能正確、流利、有感情地讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.體會(huì)黃山奇石的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際展開(kāi)想象仿寫(xiě)身邊的事物。

教學(xué)難點(diǎn)

感受黃山奇石的有趣，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入。

1.導(dǎo)入：你們知道黃山四絕嗎？（課件出示“黃山四絕”中有代表性的圖片）——“奇松、怪石、云海、溫泉”。今天,我們就來(lái)一睹黃山奇石的風(fēng)姿。（板書(shū)：黃山奇石）齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)呢？

2從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點(diǎn)？（奇。）你能給“奇”組個(gè)詞嗎？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪狀等。）

二、初解課文，整體感知。

1運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，學(xué)生觀察圖片并討論。

2讀課文用

圈出奇石的名字，勾畫(huà)出描寫(xiě)奇石特點(diǎn)的句子，在重點(diǎn)描寫(xiě)的奇石旁邊畫(huà)上五角星。

3課文主要介紹了哪幾種奇石？

(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……)

4你喜歡哪一種奇石，就美美地讀一讀這一段，指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀。

三、再讀課文，深入品析。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出感情。

（2）該段共有幾句話，分別寫(xiě)了什么，在全文中起什么作用？

（共兩句話。第一句：介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。第二句：寫(xiě)黃山景色秀麗神奇，尤其是怪石非常有趣。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。）

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）自由朗讀第2自然段。這一段有幾句話？（一句。）

（2）讀后說(shuō)說(shuō)仙桃石奇特在哪里。

（①形狀像桃子；②大；③好像是從天上飛下來(lái)的；④險(xiǎn)，落在山頂?shù)氖P(pán)上。）

（3）這段話中的“好像”能不能換成是“是”、“猶如”呢？這句話運(yùn)用了什么修辭手法？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。這句話用的是比喻手法。）

（4）齊讀第2自然段，體悟仙桃石的奇特之處。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

1“猴子觀?！?。

過(guò)渡：“猴子觀?！笔菈K怎樣的石頭呢？

（1）自由朗讀第3自然段，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂?xiě)具體的。

（2）抓住動(dòng)詞“抱”、“蹲”、“望”體會(huì)，這是用擬人手法把猴子寫(xiě)成人了；“一動(dòng)不動(dòng)”又把猴子與石頭聯(lián)系起來(lái)。

（3）猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)地望著翻滾的云海呢？仿佛在想什么？誰(shuí)能把猴子想的說(shuō)一下？

（4）指導(dǎo)朗讀。

4.“仙人指路”。

（1）自由讀，抓住句中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“仙人指路”寫(xiě)具體的。（板書(shū)：更有趣）

（2）你們能通過(guò)課文的描述把仙人的動(dòng)作表演出來(lái)嗎？

（3）這真是有趣的巨石，現(xiàn)在大家能讀出更有趣的語(yǔ)氣嗎？

5.“金雞叫天都”。

（1）讀第5自然段，請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出描寫(xiě)“金雞叫天都”有趣的句子。學(xué)生交流。

（2）這么冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫(xiě)活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)同學(xué)們用小圈圈出描寫(xiě)“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞，自讀體會(huì)。

（3）引讀：每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了——（一只金光閃閃…………這就是著名的“金雞叫天都”了。）

6.學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）課文詳細(xì)介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，還介紹了哪些奇石？有沒(méi)有具體寫(xiě)？為什么？

（2）作者是怎樣簡(jiǎn)單寫(xiě)的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。

7.指導(dǎo)朗讀全文。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

同學(xué)們，這堂課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文，大家有沒(méi)有對(duì)黃山的奇石感到嘆為觀止呢？其實(shí)，祖國(guó)的大地上還有許許多多風(fēng)景秀麗的名山大川，同學(xué)們可以從課外書(shū)或者電視、網(wǎng)絡(luò)上去領(lǐng)略它們的風(fēng)采。

你喜歡哪塊奇石呢？仔細(xì)觀察身邊的石頭，仿照課文2-5自然段寫(xiě)一寫(xiě)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

仙桃石

天狗望月

猴子觀海

獅子搶球

黃山奇石

仙人指路

仙女彈琴

神奇秀麗

金雞叫天都

（詳寫(xiě)）

（略寫(xiě)）