第一篇：古代科技的典范教案2

古代科技的典范教案2

一、課程標準：

4-1列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，了解它們是如何推動歷史前進的。

5-3選擇具體事例，展示女性在歷史上的貢獻，領(lǐng)會婦女社會地位提高的意義。

6-3從政治、經(jīng)濟、文化等方面，舉例說明特定歷史時期中華文明對世界文明的突出貢獻。

二、教學目標：

1.知識與能力目標：

（1）知道畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)，了解活字印刷術(shù)的優(yōu)點（與雕版印刷術(shù)比較）認識中國人發(fā)明的活字印刷是世界印刷史上的一次重大革新，對傳播知識、促進世界文明的發(fā)展做出了重大貢獻。

（2）了解指南針、火藥的發(fā)明、改進、應(yīng)用及其向外傳播情況，認識指南針促進了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對歐洲社會產(chǎn)生了巨大震動。

（3）了解黃道婆對棉紡織技術(shù)的革新、對元代棉紡織業(yè)的貢獻，初步認識先進生產(chǎn)工具對社會生產(chǎn)力的促進作用。2.過程與方法目標：

（1）指導(dǎo)學生課下查閱有關(guān)資料，親自動手實驗，并通過閱讀課本，比較雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)，講述活字印刷的優(yōu)點，體會活字印刷術(shù)的創(chuàng)新性，認識該發(fā)明對中國和世界的貢獻。

（2）通過學生講解指南針的發(fā)明、改進、應(yīng)用、傳播情況，了解指南針對中國及歐洲航海業(yè)的促進作用。

（3）回憶已學有關(guān)火藥的知識，復(fù)習鞏固，促進新知識的學習，了解火藥、火器的改進、應(yīng)用情況，及其對中國作戰(zhàn)技術(shù)的影響、對歐洲社會的巨大震動。

（4）學生收集并講述黃道婆的事跡，講解黃道婆對棉紡織技術(shù)的改進，使學生認識黃道婆對元朝棉紡織業(yè)的貢獻。3.情感態(tài)度與價值觀目標：

（1）通過學習宋元時期推動社會進步的科技成就，激勵學生的民族自豪感和學習熱情。通過親自動手實驗體會先民的智慧與創(chuàng)造。

（2）三大發(fā)明及棉紡織技術(shù)革新多出自普通勞動者，通過學習幫助學生樹立群眾史觀，增強自信心與民族責任感、使命感。

三、重點和難點：

1.重點：火藥、指南針的應(yīng)用，活字印刷的發(fā)明，棉紡織技術(shù)的改良。2.難點：如何領(lǐng)會民眾是創(chuàng)造和傳承文明的主體。

四、教學法：

采取情景法引導(dǎo)教學，關(guān)鍵在于讓學生自己領(lǐng)會。學生的活動以組為單位，并進行教師點評等形式。

五、教學過程

1.導(dǎo)入（情景導(dǎo)入）：

【展示幻燈片，框題，古代科技典范】，這節(jié)課要學習的內(nèi)容是什么？（古代科技典范）我們先來看幾張圖片?！緤W運開幕式之宣紙】桌面上展示的是什么？（紙）對，這是奧運會里展示的宣紙，展示的是我國古代的（【一起回答】造紙術(shù)）。【展示奧運五環(huán)煙花圖】那么這張圖片展示的是什么呢？（奧運五環(huán)）請大家仔細看，奧運五環(huán)在哪兒？（天上）我們什么把奧運五環(huán)送上天空的？（煙花）。煙花很美麗，它跟我國古代哪項科技成果有關(guān)呢？（火藥）【展示巨幅紡絹】這張圖片很美，展示的是什么？（畫）其實，這個卷軸是用我們用我們古代的紡織技術(shù)制成的?！菊故净钭钟∷D片】這張圖片展示的是什么？（一些會動的字）會動的字，我們稱為（活字），這張圖片展示的是我國古代的（活字印刷術(shù)）。這幾項都是我國宋元時期的科技成就，是古代科技的典范，今天我就帶大家穿越時空來探索它們！【展示探索篇】 2.講授新課：

一、探索篇

【展示探究活動】這次探索旅行有什么要求呢？全班分成四個組，一二兩小組為一組，三四兩小組為一組，五六兩小組為一組，七八兩小組為一組。每個小組抽簽，選擇一個科技成就，花幾分鐘時間討論一下，然后選出一個中心發(fā)言人發(fā)言。請注意要求事項：1.探尋發(fā)展歷程（從時間、人物、過程等）2.探尋深遠影響（從科技對生產(chǎn)、生活的作用）。要求大家都聽清楚了吧?（清楚了）接下去大家自由討論。

【走下講臺】第一組抽簽，第二組抽簽，第三組抽簽，第四組抽簽?！纠康谝唤M：你們抽到了那項科技成就？（火藥）中心發(fā)言人是誰？（某某）對于火藥大家要明確火藥的發(fā)明者，火藥的發(fā)明過程，火藥對社會的影響，影響可以從哪幾方面來回答?（軍事上）不僅是軍事上從對中國的影響比方說我們的煙花等，歐洲的火器打破騎士的堡壘等。第二組：你們抽到了哪項科技成就？（活字印刷術(shù)）中心發(fā)言人是誰？（某某）對于活字印刷術(shù)，要明確發(fā)明者，活字印刷之前的印刷（雕版），它的缺點，活字印刷的發(fā)展，活字印刷術(shù)的影響；影響可以從幾方面回答？（書籍）對，可以從對書籍、對文字的傳播、對文明的發(fā)展等方面考慮。第三組：你們抽到了哪項科技成就？（指南針）中心發(fā)言人是誰？（某某）關(guān)于指南針大家要明確指南針的發(fā)明過程，并且知道發(fā)明之后的影響（航海），可以從對中國、對世界等方面，并且可以舉個例子。第四組：你們抽到了哪個科技成就？（棉紡織技術(shù)）中心發(fā)言人是誰？（某某）關(guān)于棉紡織技術(shù)，大家要明確人物、時代，以及產(chǎn)生的影響，主要是從人們穿著的材料方面考慮。

【五分鐘之后】時間到，看到大家興致勃勃的討論，這次探索的成果一定非常豐富吧?接下來我要請大家展示一下?；鹚?/p>

【煙花】這是什么？（煙花）跟哪項科技成就有關(guān)？（火藥）哪一組選擇了火藥？（學生指出）有請中心發(fā)言人（火藥是古代煉丹家發(fā)明的，他們在煉丹過程偶然發(fā)現(xiàn)硝石、木炭、硫磺混合會爆炸，從而發(fā)明了火藥?；鹚幵谒卧臅r候廣泛用于戰(zhàn)爭，從而開創(chuàng)了熱兵器時代?；鹚幒髞磉€成為歐洲人打敗騎士，攻破城堡的工具。同時，火藥也被用來制作煙花，供人們娛樂?！就瑫r展示信息內(nèi)容】）剛才這位發(fā)言人講了火藥的發(fā)明過程、以及火藥的應(yīng)用，也講

到了火藥的影響，我們再來回憶一下?！菊故緹挼ぜ覉D片】左圖是（煉丹爐），右圖是火藥爆炸?；鹚幨菬挼ぜ以跓捴崎L生不老丹藥時偶然發(fā)現(xiàn)的，黑火藥以硫磺、硝石、木炭為原料，硫磺、硝石在古代稱為藥，所以“火藥”就是“著火的藥” 【展示道教書籍關(guān)于火藥的記載】這是道教書籍里關(guān)于火藥的記載?！菊故净鹌鲌D】宋元時期廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭，這些都是當時制成的火器。【展示冷熱兵器對照圖】恩格斯對火藥評價很高，他說使得整個“作戰(zhàn)方法都改變了。左圖的是什么兵器？（冷兵器）右圖呢?（熱兵器）歐洲人依靠火器結(jié)束了封建時代，進入近代。【展示圖片】火藥還被制成煙花，供人們娛樂。

【展示道教書籍關(guān)于火藥的記載】這張圖片中的道教典籍的制作跟哪項科技成就有關(guān)?（印刷術(shù)）活字印刷術(shù)

哪一組選擇了活字印刷術(shù)？（學生指出）有請中心發(fā)言人發(fā)言?。ɑ钭钟∷⑿g(shù)是北宋的畢生發(fā)明的，在活字印刷術(shù)發(fā)明之前，隋唐時期受印章的啟發(fā)發(fā)明了雕版印刷術(shù)，但是雕版印刷費工費時，刻字不能有錯誤，木版不易保存?；钭钟∷⑿g(shù)相對于雕版印刷術(shù)，死字變活字，死版變活版?；钭钟∷⒌陌l(fā)展歷程：泥活字——木活字——銅活字——鉛活字；元代王禎發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字盤，使得揀字更加方便。活字印刷術(shù)提高了印刷效率，有利于知識文字的傳播文化的擴展，促進了世界文明的發(fā)展?！就瑫r展示】）發(fā)言人，講了活字印刷的發(fā)明人、發(fā)展歷程、影響，以及雕版印刷術(shù)?！菊故尽窟@是畢升以及活字印刷術(shù)，左邊是雕版印刷的《金剛經(jīng)》【展示】這是王禎發(fā)明的轉(zhuǎn)輪排字盤，后來傳到朝鮮日本，什么時候傳到歐洲（四百年后）這說明了我們古代的輝煌成就。

活字印刷術(shù)是通過什么方式傳入日本的？（水路）水路的交通工具是（船），那么船航行時要借助什么工具？（指南針）指南針

哪一組選擇了指南針？（學生指出）有請中心發(fā)言人發(fā)言?。☉?zhàn)國時期發(fā)明了指南儀器，北宋時候制成指南針，用于航海，南宋時期制成羅盤針。中國航船普遍使用羅盤針航行。指南針促進了中國與歐洲的航海事業(yè)發(fā)展，比如鄭和下西洋、新航路的開辟【同時展示】）這位發(fā)言人，給我們講述了指南針的發(fā)展歷程，以及指南針的影響，大家想一下，我們還用羅盤針來做什么？（看風水）對，這是消極的影響?！菊故局改厢槹l(fā)展歷程】戰(zhàn)國（司南）——北宋（指南針）——南宋（羅盤針），那么制成羅盤針有什么好處呢？（刻度精確、攜帶方便、穩(wěn)定）【展示航海業(yè)發(fā)展】指南針促進了中歐航海業(yè)的發(fā)展。

在古代我國對外貿(mào)易交流廣泛，不僅我們輸出科技成果，也輸入了外國的一些東西，棉花就是其中之一，棉花跟什么有關(guān)?（棉紡織技術(shù)）【展示黃道婆圖片】 棉紡織技術(shù)

哪一組選擇了棉紡織技術(shù)？（學生指出）有請中心發(fā)言人發(fā)言?。ㄋ卧獣r期棉布流行，元代的黃道婆早年流落海南，向黎族人學習了先進的紡織術(shù)，回到松江之后使得松江成為“衣被天下”的紡織中心，制成了先進紡車。為廣大民眾提供了合適的衣料，提高和豐富了人們的物質(zhì)生活?！就瑫r展示】）發(fā)言人給我們介紹了宋元時期棉布成為主要衣料，棉紡織技術(shù)的發(fā)展過程，以及影響?！就瑫r展示】馬克思對珍妮紡紗機評價很高，它能織兩錠，而黃道婆的紡車則能織三錠，這說明了什么問題？（黃道婆的技術(shù)比較的先進）

四大科技成果我們分組探索了一下，每個組都有自己的豐富成果，我們來互通一下有無：

二、綜合篇

【展示】火藥的發(fā)展歷程？（古代煉丹家發(fā)明---宋元時廣泛用于戰(zhàn)爭）影響呢？（增添了人們生活的趣味（如煙花爆竹），火藥武器更將人類戰(zhàn)爭由冷兵器時代推到了熱兵器時代，對歐洲資產(chǎn)階級革命的勝利發(fā)揮了巨大的作用。）第二項科技成果是活字印刷術(shù)，它的發(fā)展過程是？首先（印章）其次（雕版印刷術(shù)）再次（北宋平民畢升活字印刷術(shù)），那它的影響呢？

（降低了書籍的成本，大大促進了書籍和知識的傳播和普及，為人類文明的發(fā)展和交流作出了巨大貢獻。）第三項科技成果（指南針），它的發(fā)展歷程呢？（戰(zhàn)國司南，北宋指南針，南宋羅盤針），指南針有什么重要影響？（極大提高了人類航海的能力，促進了中外經(jīng)濟文化交流，歐洲人發(fā)現(xiàn)新大陸也大大受惠于指南針的導(dǎo)航。）最后一項科技成果是（棉紡織技術(shù)），它的發(fā)展過程呢？（元代勞動婦女黃道婆）影響呢？（為廣大民眾提供了合適的衣料，提高和豐富了人們的物質(zhì)生活。）

這幾項宋元時期科技成果是我國古代科技的典范，標志著我們的輝煌成就，現(xiàn)代中國人，傳承了古代的智慧！【展示】

三、傳承篇

【展示火箭、衛(wèi)星、煙花】經(jīng)過幾百年的發(fā)展，現(xiàn)代火箭已經(jīng)能夠把人造衛(wèi)星送入太空，發(fā)射探測器，而煙花呢也得到了巨大的發(fā)展，成為了人們豐富自己生活的一種形式。我們國家有什么型號的火箭？（長征）載人航天用的是什么飛船？（神舟）【展示太空行走、人工減雨等】這些也是我們現(xiàn)在發(fā)展的科技成果，數(shù)碼點火技術(shù)，準確點火，準時發(fā)射煙花；人工減雨，確保奧運的天氣狀況，中國的太空人太空行走。【展示王選】這個人大家不知道吧？他叫王選，是激光排版技術(shù)的發(fā)明者，被稱為當代畢升，我們現(xiàn)在使用的書，都是用激光排版技術(shù)印刷的。

我們的先人創(chuàng)造了燦爛的文化，新中國的科技成果也世界領(lǐng)先，作為21世紀的接班人和建設(shè)者，我們要讓21世紀的中國延續(xù)宋元的輝煌！【同時展示】 探究

【展示】 “光明來自東方！毫無疑問，我們一切最初的科學知識來自東方。”

----美國科學史家

喬治·薩頓，想一想，為什么？并舉例說明。這個探究題作為課后作業(yè)，大家好好思考一下

結(jié)束

第二篇：《古代科技的典范》的教學設(shè)計

《古代科技的典范》的教學設(shè)計

教學目標：

知識與能力：知道畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，了解活字印刷術(shù)的優(yōu)點（與雕版印刷術(shù)比較）認識中國人發(fā)明的活字印刷是世界印刷史上的一次重大革新，對傳播知識、促進世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻。1.了解指南針、火藥的發(fā)明、改進、應(yīng)用及其向外傳播情況，認識指南針促進了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對歐洲社會產(chǎn)生了巨大震動。2.了解黃道婆對棉紡織技術(shù)的革新、對元代棉紡織業(yè)的貢獻，初步認識先進生產(chǎn)工具對社會生產(chǎn)力的促進作用。情感態(tài)度與價值觀：

1.通過學習宋元時期推動社會進步的科技成就，激勵學生的民族自豪感和學習熱情。通過親自動手實驗體會先民的智慧與創(chuàng)造。

2.三大發(fā)明及棉紡織技術(shù)革新多出自普通勞動者，通過學習幫助學生樹立自信心。教學過程：

1． 導(dǎo)入新課：播放2008年北京奧運會開幕式視頻，問：大家看到了什么？

生答略，問：為什么導(dǎo)演要把四大發(fā)明搬上開幕式呢？歸納：因為它們是中國古代科技的典范。今天，我們一起走進展廳感受古代科技的典范。2．第一展廳：火藥

出示兩張幻燈片古代煉丹家煉制丹藥圖及火藥成分圖

(1)給這兩張圖配上簡要的解說詞(2)火藥發(fā)明后被廣泛用于哪些領(lǐng)域?（讓學生了解火藥的發(fā)明情況和成分，火藥發(fā)明后的運用情況）

火藥武器篇：展示霹靂炮、震天雷、火箭突火槍和 “火銃”讓學生按發(fā)明時間順序排列（了解火藥在軍事方面的運用）

第二展廳：活字印刷術(shù) 展示圖片印章、金剛經(jīng)、活字印刷 任務(wù)單:(1)結(jié)合幾張圖片,簡要敘述印刷術(shù)的發(fā)展歷程。(2)簡要說出活字印刷的步驟。

(3)對照雕版印刷術(shù)，說一說活字印刷術(shù)有哪些進步？

活字印刷術(shù)有很多優(yōu)點也有缺點比如排字比較麻煩，后來元朝的王禎發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字盤，很好的解決了這個問題。后來活字印刷術(shù)又經(jīng)歷怎樣的發(fā)展呢？展示：泥活字----木活字---2個世紀后朝鮮銅活字---鉛活字。（歐洲的活字印刷比中國要晚了四百多年。）第三展廳：指南針 展示圖片：戰(zhàn)國司南北宋指南針南宋 羅盤針（1）請給三張圖片配上相應(yīng)的標題

（2）通過比較，說說羅盤針的優(yōu)點？（便于攜帶、穩(wěn)定、刻度精確）

過渡：有三種東西曾改變了整個世界的面貌和狀態(tài)，第一種是在文字方面，第二種是在戰(zhàn)爭方面，第三種是在航海上。由此又產(chǎn)生了無數(shù)變化，這種變化是如此之大，以至沒有一個帝國，沒有一個教派，沒有一個赫赫有名的人物能比這三種機械發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。

——法蘭西斯·培根 探究苑 第一展廳：火藥

在十四世紀初，火藥從阿拉伯人那里傳入歐洲，它使整個作戰(zhàn)方法發(fā)生了變化。—恩格斯 從冷兵器時代到熱兵器時代的變化。

沒有中國發(fā)明的火藥，歐洲人還得流淌更多的鮮血才能攻破中世紀的封建城堡。

-----德克 · 海德

討論歸納：是人類戰(zhàn)爭史上的巨大轉(zhuǎn)折點 第二展廳：活字印刷術(shù)

活字印刷術(shù)給社會發(fā)展帶來什么深遠影響？ 提示 1 ：從社會效益方面分析

提示 2 ：印刷術(shù)與我們用的書籍的關(guān)系 提示 3：書籍對我們學習、生活的作用

討論歸納：提高印刷效率，傳播知識，促進世界文明發(fā)展 第三展廳：指南針

古代世界航海史上有過哪些重大事件？

聯(lián)系這些事件談?wù)勚改厢槹l(fā)明對人類社會的意義。討論歸納：促進了中國和歐洲航海業(yè)的發(fā)展

馬克思更精辟地指出：“火藥、羅盤、印刷術(shù)－－這是預(yù)示資產(chǎn)階級社會到來的三項偉大發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，羅盤打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)卻變成新教的工具，并且一般地說變成科學復(fù)興的手段，變成創(chuàng)造精神發(fā)展的必要前提的最強大的推動力。” 第四展廳：

黃道婆是我國元代著名的女紡織革新家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上海華涇鎮(zhèn)）人??據(jù)傳說，她小時候給人家當童養(yǎng)媳，由于不堪忍受封建家庭的虐待，她勇敢地逃出了家門，來到了海南島的崖州(今海口市)。從此，她在海南島居住了30多年。她在海南崖州期間，虛心向黎族人民學習紡織，不僅全部掌握了先進技術(shù)，還把崖州黎族使用的紡織工具帶回家鄉(xiāng)，并以她的聰明才智，逐步加以改進和革新，使家鄉(xiāng)以至江南地區(qū)的紡織水平有所提高。經(jīng)過她改進推廣的“搟(攪車，即軋棉機)、彈(彈棉弓)、紡(紡車)、織(織機)之具”，在當時具有極大的優(yōu)越性。

此外，黃道婆還推廣和傳授了“錯紗配色，綜線挈花”之法，后來松江一帶織工發(fā)展了這種技術(shù)且更加精益求精。她還把“崖州被”的織造方法傳授給鎮(zhèn)上的婦女，一時“烏泥涇被”聞名全國，遠銷各地。到了明代，烏泥涇所在的松江，成了全國的棉織業(yè)中心，贏得“衣被天下”的聲譽?！包S婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，兩只筒子兩匹布?！痹谏虾ＨA涇鎮(zhèn)上，至今還流傳著這首歌頌黃道婆在家鄉(xiāng)推廣、傳授棉紡織技術(shù)的歌謠。討論：她的發(fā)明給當時人們生活帶來哪些影響？ 小結(jié)：

發(fā)展歷程 深遠影響

火藥 古代煉丹家發(fā)現(xiàn)---是人類戰(zhàn)爭史上的巨大轉(zhuǎn)折點

宋元時廣泛用于戰(zhàn)爭

活字印刷術(shù) 印章-雕版印刷術(shù)-北宋平民畢升活字印刷術(shù) 提高印刷效率，傳播知識、促進世界

文明發(fā)展

指南針 戰(zhàn)國司南-北宋指南針-南宋羅盤針 促進了中國和歐洲航海業(yè)的發(fā)展，棉紡技術(shù) 元代勞動婦女黃道婆 棉布被民眾普遍使用，改善了人民生活 發(fā)現(xiàn)了什么？（從發(fā)明時間、發(fā)明者及影響方面考慮）

總結(jié)：民眾是歷史的主人，是傳承文明的主體；科技和生產(chǎn)力是推動社會前進的動力，宋元時期古代科技發(fā)展達到頂峰。

拍 手

叫 “訣” 東漢蔡倫造紙術(shù)，變廢為寶不簡單。北宋畢升雖貧寒，發(fā)明活字替雕版。指南工具傳播遠，世界格局大改變?；鹚幓鹌魍Υ?，改造世界建家園。中華兒女多智慧，四大發(fā)明廣流傳。牢記歷史勤努力，實現(xiàn)民族偉大復(fù)興 不——遙——遠!不遙遠！!展示現(xiàn)代科技：北京奧運會上的高科技

第三篇：《古代科技的典范》的教學設(shè)計

《古代科技的典范》的教學設(shè)計

楚門二中 許士權(quán)

課程標準：了解“四大發(fā)明”認識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。

4-1 列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，了解它們是如何推動歷史前進的。

5-3 選擇具體事例，展示女性在歷史上的貢獻，領(lǐng)會婦女社會地位提高的意義。

6-3 從政治、經(jīng)濟、文化等方面，舉例說明特定歷史時期中華文明對世界文明的突出貢獻。

4、列舉兩宋時期中國古代科技發(fā)展成就，領(lǐng)悟科技對社會發(fā)展的巨大推動作用，黃道婆改良棉紡技術(shù)說明婦女在歷史發(fā)展中發(fā)揮的作用。

教學目標：

知識與能力：知道畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，了解活字印刷術(shù)的優(yōu)點（與雕版印刷術(shù)比較）認識中國人發(fā)明的活字印刷是世界印刷史上的一次重大革新，對傳播知識、促進世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻。1.了解指南針、火藥的發(fā)明、改進、應(yīng)用及其向外傳播情況，認識指南針促進了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對歐洲社會產(chǎn)生了巨大震動。2.了解黃道婆對棉紡織技術(shù)的革新、對元代棉紡織業(yè)的貢獻，初步認識先進生產(chǎn)工具對社會生產(chǎn)力的促進作用。

情感態(tài)度與價值觀：

1.通過學習宋元時期推動社會進步的科技成就，激勵學生的民族自豪感和學習熱情。通過親自動手實驗體會先民的智慧與創(chuàng)造。

2.三大發(fā)明及棉紡織技術(shù)革新多出自普通勞動者，通過學習幫助學生樹立自信心。

教學過程：

1． 導(dǎo)入新課：播放2008年北京奧運會開幕式視頻，問：大家看到了什么？

生答略，問：為什么導(dǎo)演要把四大發(fā)明搬上開幕式呢？歸納：因為它們是中國古代科技的典范。今天，我們一起走進展廳感受古代科技的典范。

2．第一展廳：火藥

出示兩張幻燈片古代煉丹家煉制丹藥圖及火藥成分圖

(1)給這兩張圖配上簡要的解說詞(2)火藥發(fā)明后被廣泛用于哪些領(lǐng)域?（讓學生了解火藥的發(fā)明情

況和成分，火藥發(fā)明后的運用情況）

火藥武器篇：展示霹靂炮、震天雷、火箭突火槍和 “火銃”讓學生按發(fā)明時間順序排列（了解火藥在軍事方面的運用）

第二展廳：活字印刷術(shù) 展示圖片印章、金剛經(jīng)、活字印刷

任務(wù)單:(1)結(jié)合幾張圖片,簡要敘述印刷術(shù)的發(fā)展歷程。

(2)簡要說出活字印刷的步驟。

(3)對照雕版印刷術(shù)，說一說活字印刷術(shù)有哪些進步？

活字印刷術(shù)有很多優(yōu)點也有缺點比如排字比較麻煩，后來元朝的王禎發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字盤，很好的解

決了這個問題。后來活字印刷術(shù)又經(jīng)歷怎樣的發(fā)展呢？展示：泥活字----木活字---2個世紀后朝鮮

銅活字---鉛活字。（歐洲的活字印刷比中國要晚了四百多年。）

第三展廳：指南針展示圖片：戰(zhàn)國司南北宋指南針南宋 羅盤針

（1）請給三張圖片配上相應(yīng)的標題

（2）通過比較，說說羅盤針的優(yōu)點？（便于攜帶、穩(wěn)定、刻度精確）

過渡：有三種東西曾改變了整個世界的面貌和狀態(tài)，第一種是在文字方面，第二種是在戰(zhàn)爭方面，第三種是在航海上。由此又產(chǎn)生了無數(shù)變化，這種變化是如此之大，以至沒有一個帝國，沒有一個

教派，沒有一個赫赫有名的人物能比這三種機械發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。

——法蘭西斯·培根

探究苑

第一展廳：火藥

在十四世紀初，火藥從阿拉伯人那里傳入歐洲，它使整個作戰(zhàn)方法發(fā)生了變

化?！鞲袼?/p>

從冷兵器時代到熱兵器時代的變化。

沒有中國發(fā)明的火藥，歐洲人還得流淌更多的鮮血才能攻破中世紀的封建城堡。

-----德克 · 海德

討論歸納：是人類戰(zhàn)爭史上的巨大轉(zhuǎn)折點

第二展廳：活字印刷術(shù)

活字印刷術(shù)給社會發(fā)展帶來什么深遠影響？

提示 1 ：從社會效益方面分析

提示 2 ：印刷術(shù)與我們用的書籍的關(guān)系

提示3：書籍對我們學習、生活的作用

討論歸納：提高印刷效率，傳播知識，促進世界文明發(fā)展

第三展廳：指南針

古代世界航海史上有過哪些重大事件？

聯(lián)系這些事件談?wù)勚改厢槹l(fā)明對人類社會的意義。

討論歸納：促進了中國和歐洲航海業(yè)的發(fā)展

馬克思更精辟地指出：“火藥、羅盤、印刷術(shù)－－這是預(yù)示資產(chǎn)階級社會到來的三項偉大發(fā)明?；?/p>

藥把騎士階層炸得粉碎，羅盤打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)卻變成新教的工具，并且

一般地說變成科學復(fù)興的手段，變成創(chuàng)造精神發(fā)展的必要前提的最強大的推動力?！?/p>

第四展廳：

黃道婆是我國元代著名的女紡織革新家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上海華涇鎮(zhèn)）人??據(jù)傳說，她小時候給人家當童養(yǎng)媳，由于不堪忍受封建家庭的虐待，她勇敢地逃出了家門，來到了海南島的崖州(今?？谑?。從此，她在海南島居住了30多年。她在海南崖州期間，虛心向黎族人民學習紡織，不僅全部掌握了先進技術(shù)，還把崖州黎族使用的紡織工具帶回家鄉(xiāng)，并以她的聰明才智，逐步加以改進和革新，使家鄉(xiāng)以至江南地區(qū)的紡織水平有所提高。經(jīng)過她改進推廣的“搟(攪車，即軋棉機)、彈(彈棉弓)、紡(紡車)、織(織機)之具”，在當時具有極大的優(yōu)越性。

此外，黃道婆還推廣和傳授了“錯紗配色，綜線挈花”之法，后來松江一帶織工發(fā)展了這種技術(shù)且更加精益求精。她還把“崖州被”的織造方法傳授給鎮(zhèn)上的婦女，一時“烏泥涇被”聞名全國，遠銷各地。到了明代，烏泥涇所在的松江，成了全國的棉織業(yè)中心，贏得“衣被天下”的聲譽。

“黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，兩只筒子兩匹布。”在上海華涇鎮(zhèn)上，至今還流傳著這首歌頌黃道婆在家鄉(xiāng)推廣、傳授棉紡織技術(shù)的歌謠。討論：她的發(fā)明給當時人們生活帶來哪些影響？ 小結(jié)：

發(fā)展歷程深遠影響

火藥古代煉丹家發(fā)現(xiàn)---是人類戰(zhàn)爭史上的巨大轉(zhuǎn)折點

宋元時廣泛用于戰(zhàn)爭

活字印刷術(shù)印章-雕版印刷術(shù)-北宋平民畢升活字印刷術(shù)提高印刷效率，傳播知識、促進世界

文明發(fā)展

指南針戰(zhàn)國司南-北宋指南針-南宋羅盤針促進了中國和歐洲航海業(yè)的發(fā)展，棉紡技術(shù)元代勞動婦女黃道婆棉布被民眾普遍使用，改善了人民生活發(fā)現(xiàn)了什么？（從發(fā)明時間、發(fā)明者及影響方面考慮）

總結(jié)：民眾是歷史的主人，是傳承文明的主體；科技和生產(chǎn)力是推動社會前進的動力，宋元時期古代科技發(fā)展達到頂峰。

拍手叫“訣” 東漢蔡倫造紙術(shù)，變廢為寶不簡單。

北宋畢升雖貧寒，發(fā)明活字替雕版。

指南工具傳播遠，世界格局大改變。

火藥火器威力大，改造世界建家園。

中華兒女多智慧，四大發(fā)明廣流傳。

牢記歷史勤努力，實現(xiàn)民族偉大復(fù)興

不——遙——遠!不遙遠！!

展示現(xiàn)代科技：北京奧運會上的高科技

第四篇：《古代詩歌四首》教案2

學校：滎陽市第四初級中學 科目：七年級語文上冊 編號：022 課題：第三單元 第15課 《古代詩歌四首》 第一課時

編寫人：高麗芳 審核組長： 審核領(lǐng)： 使用人： 溫馨寄語：智慧不是自然的恩賜，而是經(jīng)驗的結(jié)果

【學習目標】

1、了解詩詞有關(guān)知識，品味語言，體味詩詞意境。

2、有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。

3、啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。

【教學重點】

品味語言，體會意境，熟讀成誦。{教學難點}

1、培養(yǎng)感悟古代詩歌內(nèi)容的能力。

2、引導(dǎo)學生進入詩歌意境，運用再造想像感悟詩歌內(nèi)容。

【知識鏈接】

（1）曹操：（155-220）字孟德，小名阿瞞、吉利，沛國譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、詩人。漢族。在政治軍事方面，曹操消滅了北方的眾多割據(jù)勢力，統(tǒng)一了中國北方大部分區(qū)域，并實行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟生產(chǎn)和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎(chǔ)。文學方面，在曹操父子的推動下形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學，史稱建安風骨，在文學史上留下了光輝的一筆。

曹丕篡漢后，曹操被尊稱為“魏太祖武皇帝”。

（2）《觀滄?！肥沁@年九月曹操北征烏桓，消滅了袁紹殘留部隊勝利班師途中登臨碣石山時所作。這首四言詩借詩人登山望海所見到的自然景物，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻劃了高山大海的動人形象，更表達了詩人豪邁樂觀的進取精神，是建安時代描寫自然景物的名篇，1 / 7

（3）王灣：（693～751）唐代詩人，字號不詳，洛陽(今屬河南)人。他曾往來于現(xiàn)在的江浙一帶，在途經(jīng)江蘇省鎮(zhèn)江市北固山時，寫下了一首詩《次北固山下》。

（5）律詩是近體詩的一種。律詩由四聯(lián)(八句)組成，每句五個字的稱為五言律詩，簡稱“五律”；每句七個字的稱為七言律詩，簡稱“七律”。在一首律詩中，一、二句稱為“首聯(lián)”，三、四句為“頷聯(lián)”，五、六句為“頸聯(lián)”，七、八句為“尾聯(lián)”。

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

唐詩宋詞元曲是我國古代文化的藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。本課共選了三首唐詩、一首元曲，都是寫景抒情的佳作。詩人們登山望海，駕舟揚帆，賞花觀鳥，詠春悲秋??用凝練生動的語言描繪出一幅幅圖景，喚起我們美好的情懷。

二、自主學習

1、找出前兩首詩中的生字并注音。如碣（）

2、查閱資料，了解作家作品。

（1）《觀滄海》選自______ ,作者是____，字_____ , _____ 時期的 _____ 家、_____家、_______。

（2）《次北固山下》是一首_____ 詩（體裁），題目的意思是 _______________。作者________，是_____（時期）詩人。

二、合作學習《觀滄?！?/p>

（1）全詩以哪個字展開來寫的? 交代地點、事件的詩句是什么？（2）這首詩中描寫了哪些景物？用鉛筆在詩中劃出來。（3）哪些詩句是寫實的?哪些詩句是想象的?（3）詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?

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《次北固山下》

（1）詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?（2）哪些詩句直接表達了思鄉(xiāng)之情?（3）探究想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會有怎樣的感受?

三、教師釋疑

“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”是古詩文中“互文見義”。即文字上只交待一方,而意義彼此互見。句中不但說:“日月之行”,也說“星漢之行”;不但說“星漢燦爛”,也說“日月燦爛”。合起來說,“日月星漢之運行與燦爛,均若出于滄海之中”。

頸聯(lián):既寫景又點明了時令?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際。殘夜而東方海日已升,舊年而江上已是春天──時間過得這么快,怎能不令人感慨系之!這兩句不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

四、拓展延伸

1、大家還學過曹操的《 》，寫出其中相連的兩句。

2、寫出其它詩歌表達思鄉(xiāng)的名句。

五、課堂小結(jié)

六、當堂檢測。

1、按要求填寫原詩中的語句。

①詩人登臨碣石山的目的是： ②實寫詩人所見之景的句子是： ③虛寫詩人所想之景的句子是：

2、前三行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“ ”寫的是動景，“ ”寫的是靜景。3,《次北固山下》詩中哪兩句表明作者思鄉(xiāng)心切

4,“海日生殘夜,江春入舊年”一聯(lián)“形容景物,妙絕千古”.這兩句詩的意思是什么 它抒發(fā)了作者怎樣的情

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懷 蘊含著怎樣的生活哲理

七、學后反思

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學校：滎陽市第四初級中學 科目：七年級語文上冊 編號：023 課題：第三單元 第15課 《古代詩歌四首》 第二課時

編寫人：高麗芳 審核組長： 審核領(lǐng)： 使用人： 溫馨寄語：山高擋不住愚公，困難擋不住英雄。

【學習目標】

1、了解元曲的有關(guān)知識，品味語言，體味詩詞意境。

2、有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。

3、啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。

【教學重點】

品味語言，體會意境，熟讀成誦。{教學難點}

1、培養(yǎng)感悟古代詩歌內(nèi)容的能力。

2、引導(dǎo)學生進入詩歌意境，運用再造想像感悟詩歌內(nèi)容。

【知識鏈接】

（1）白居易：（772—846），漢族，字樂天，號香山居士，河南新鄭（今鄭州新鄭）人，是中國文學史上負有盛名且影響深遠的著名詩人和文學家，有“詩魔”和“詩王”之稱。

（2）散曲：散曲是一種同音樂結(jié)合的長短句歌詞。一般來說，雜劇和散曲合稱為元曲。不過，元雜劇的成就和影響遠遠超過散曲，因此也有人以“元曲”單指雜劇，元曲也即“元代戲曲”。元曲是中華民族燦爛文化寶庫中的一朵奇葩，它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨有的特色，和唐詩宋詞鼎足并舉，成為我國文學史上三座重要的里程碑。

（3）馬致遠：元代著名的雜劇家，大都（今北京）人，字千里，晚號“東籬”，以示效陶淵明之志。馬致遠與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸同稱“元曲四大家”，（元曲四大悲劇是：關(guān)漢卿的《竇娥冤》，白樸的《梧

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桐雨》，馬致遠的《漢宮秋》還有紀君祥的《趙氏孤兒》。元曲四大愛情?。宏P(guān)漢卿的《拜月庭》，王實甫的《西廂記》，白樸的《墻頭馬上》，鄭光祖的《倩女離魂》。【教學過程】

一、復(fù)習導(dǎo)入 背誦前兩首詩

二、自主學習

1、作者，字，號。是中國文學史上負有盛名且影響深遠的著名詩人和文學家，有“詩魔”和“詩王”之稱。

2、《天凈沙》作者是，代著名的雜劇家。天凈沙是，是題目。

三、合作學習

《錢塘湖春行》 思考：

（1）詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?從哪些詞語可以看出是初春的景色?（2）哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了?（3）“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”? 《天凈沙?秋思》 思考

（1）詩歌中描寫了哪幾種景物，構(gòu)成了怎樣的畫面？（2）主旨句是什么？（3）詩歌采用了什么寫法？

三、教師釋疑

解決學生有疑問的地方。

四、拓展延伸

1、你還知道白居易的什么詩。2積累思鄉(xiāng)的古詩句。

五、課堂小結(jié)

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馬致遠的小令名作《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”。作品內(nèi)容本身，簡簡單單，普普通通，敘述羈旅漂泊人，時逢黃昏，感應(yīng)突襲。感而發(fā)，發(fā)而思，思而悲，悲而泣，泣而痛。.這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖,真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。

六、當堂檢測 《課時達標》第47頁

七、學后反思/ 7

第五篇：古代文學史2

試論《雷雨》中人物形象的塑造開題報告

一、論文題目：

試論《雷雨》中人物形象的塑造

二、學生姓名：王富芝

三、學號：011140020

四、指導(dǎo)教師：

五、課題來源：

《雷雨》原著、《雷雨》話劇劇本、《曹禺傳》

六、選題依據(jù)：

根據(jù)曹禺先生《雷雨》中人物創(chuàng)作的生活素材、劇中對周樸園、周繁漪、魯四鳳、周萍等主要人物的表現(xiàn)特點及對劇情發(fā)展變化產(chǎn)生的影響，劇中人物悲劇結(jié)果的一致性特征等。

七、課題研究的意義：

1、追敘曹禺先生《雷雨》創(chuàng)作的生活背景及創(chuàng)作動機。

2、通過對《雷雨》中人物的分析，進一步揭露舊社會的黑暗、腐敗及光怪陸離的社會扭曲現(xiàn)象。

3、剖析了《雷雨》中對人物外形的準確把握。

4、《雷雨》中人物刻畫的鮮明特點。

5、《雷雨》中不同人物的表現(xiàn)，揭示了當時歷史背景，適合不同層次人物的生活特點。

6、進一步說明《雷雨》的發(fā)生是舊社會人間悲劇的再現(xiàn)。

7、評論

八：本課題研究結(jié)果：

1、《雷雨》是曹禺先生深刻揭露黑暗舊社會人間悲劇的力作?！独子辍烦浞煮w現(xiàn)了當時社會的特點，其故事的編撰源于當時生活，故事情節(jié)體現(xiàn)了與歷史發(fā)展的一致性。

2、《雷雨》是對黑暗舊社會充滿剝削、壓榨人間悲慘境遇的充分解釋。

3、進一步表現(xiàn)出歷史背景下不同階層人物的生活境遷及情感特征。

4、《雷雨》中人物的表現(xiàn)手法及特點。