第一篇：教科研先進(jìn)集體申報材料概要

貴陽市花溪第一中學(xué)先進(jìn)教科處申報材料

根據(jù)筑教研通（2015）71號《關(guān)于開展貴陽市教科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個人推薦評選的通知》，我校認(rèn)真對照考核細(xì)則，積極開展自查自評工作，現(xiàn)將《花溪第一中學(xué)先進(jìn)教科處申報材料》上報，請予以審查。

一.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，完善教育科研的管理制度。

開展教育科研，促進(jìn)每個教師的專業(yè)成長，旨在促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。在開展教育科研過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，全校上下團(tuán)結(jié)一心，不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研討制訂了教科研工作計(jì)劃，我校成立以校長為領(lǐng)導(dǎo)，以教科處為主要組織者，以教研組長為各組教科研活動實(shí)施者的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定每學(xué)年的教科研計(jì)劃，按學(xué)校的教科研活動制度和計(jì)劃逐步落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組全程監(jiān)督指導(dǎo)。同時要求全體管理者共同學(xué)習(xí)、共同參與、共同奮斗、創(chuàng)造條件。利用學(xué)?？衫玫囊磺匈Y源，積極開展教育科研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課指導(dǎo)，每位教師，包括中層管理人員，都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù), 為開展教育科研營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校先后出臺了《貴陽市花溪第一中校本研修制度》及《老帶新工作制度》、《教科研成果獎勵辦法》等規(guī)章制度，并按制度嚴(yán)格執(zhí)行, 每學(xué)期做到期初有計(jì)劃，期末有考核、總結(jié)。

二、改善條件，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，為開展教育科研提供保障。

在教育科研中，學(xué)校積極投入，提供經(jīng)費(fèi)。各級專項(xiàng)培訓(xùn)都能及時為教師解決交通、食宿補(bǔ)貼，每年各教研組都有外出培訓(xùn)任務(wù)，單是“生本教育”培訓(xùn)，我校先后派出20余位教師前往廣東生本培訓(xùn)中心進(jìn)行培訓(xùn)，近兩年來學(xué)校已先后組織行政人員和教師外出到北京、廣州、上海等地進(jìn)行外出學(xué)習(xí)觀摩。受訓(xùn)老師回校后都能運(yùn)用并推廣外出的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并取得很好的效果。教科處還組織開展優(yōu)秀教研組評比活動，對各教研組的教研工作進(jìn)行量化評比，并推選優(yōu)秀教研組進(jìn)行獎勵。2015年3月我處推選出理化教研組參與市級優(yōu)秀教研

組評選，被市教科所評為“市級優(yōu)秀教研組”。三..積極開展校本研修活動，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

開展以校為本的教學(xué)研究活動是21世紀(jì)國家教育課程改革教師技能培訓(xùn)的重要舉措。自課程改革以來，學(xué)校教科處積極創(chuàng)新，不斷拓展教育科研的內(nèi)容和渠道，主要在以下幾方面開展工作：

1、校級教研制度化，校級教研經(jīng)?；?。學(xué)校專門制訂了校本研修制度和計(jì)劃，要求全體教師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各級各類教學(xué)研究活動，堅(jiān)持有計(jì)劃的在職進(jìn)修，提高教師自身素質(zhì)，學(xué)校鼓勵教師勇于改革，創(chuàng)新、開拓。根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改付諸實(shí)踐。在教學(xué)研究課題上，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文，每學(xué)期完成一篇，論文發(fā)表或獲獎，學(xué)校給予獎勵。學(xué)校提倡教師相互聽課、評課、議課共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期各教研組按照規(guī)定，一半以上的教師上公開課，新進(jìn)校教師第一年要上一節(jié)匯報課，老教師要上示范課。同時還要求教師互相聽課，新教師每月至少聽8節(jié)課，老教師每學(xué)期至少要聽10節(jié)課；校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于 30節(jié)；教研組長每學(xué)期不少于 15節(jié)，聽課要作記錄，聽后要及時研討、交流，形成書面的記錄。為了發(fā)揮我校的教學(xué)優(yōu)勢，利用學(xué)校資源優(yōu)勢，我校還和其他學(xué)校開展“聚焦課堂，同課異構(gòu)”等活動，兩校教師互相點(diǎn)評，取長補(bǔ)短，取得了良好的效果。

2、繼續(xù)推行教研組集體備課、教研組兩周一次的教研活動制度。要求每個教研組在開展教研活動時，每次活動都要有專題、有記錄、有實(shí)效。教研活動方法有：推行教法研究、問題會診、案例分析、實(shí)踐反思、觀摩討論等。并積極倡導(dǎo)即時交流、即時研討和即時反思。提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，積極開展校本培訓(xùn)，如教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、多媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫等培訓(xùn)。

3、實(shí)施“老帶新”活動，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。注重對青年教師的校本培訓(xùn)是我校的一大特色，我校每年都有新進(jìn)教師數(shù)十名，青年教師占多數(shù)，這既是優(yōu)勢，但也有不足。為此，學(xué)校決定以新課程改革為

契機(jī)，以師資培訓(xùn)為突破口，對青年教師提出了“二年成型，三年成才，五年成名”的奮斗目標(biāo)。為了讓青年教師快速成長，我處依據(jù)新教師的學(xué)科和經(jīng)歷，精心挑選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有責(zé)任心的老教師與新教師進(jìn)行傳、幫、帶結(jié)對活動。并制定了嚴(yán)格的“老帶新”活動制度和要求，平時通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師的共同提高。我處定期開展新教師匯報課活動、比賽課活動，對成長快、成績優(yōu)的新教師及其指導(dǎo)教師予以獎勵。學(xué)校還積極鼓勵中青年教師參加在職進(jìn)修，提升教師的教學(xué)與科研能力。近兩年我校已有一名教師取得碩士研究生學(xué)歷，并有兩名青年教師正在攻讀碩士研究生。

四、實(shí)施“科教興?！睉?zhàn)略，以科研課題促進(jìn)教育科研。

加強(qiáng)教育科研，不僅是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

1、注重理論聯(lián)系實(shí)際，搞好課題研究。推動教育教研，提高教師素質(zhì)，使教師從“教書匠”向研究型教師轉(zhuǎn)變，是教科處工作重點(diǎn)之一。因此，我處非常重視課題研究，自2011年“綜合實(shí)踐”課題結(jié)題以來，針對在此課題研究過程中遇到的種種苦難和迷惑，為加強(qiáng)我校教師課題研究能力，我處專門于2011年購買了《中小學(xué)教育科研方法講座》全套光碟，并組織各教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)，從課題選擇、科研方法、實(shí)施過程以及鑒定與結(jié)題、科研論文撰寫等各方面對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使我校教師課題研究能力有了很大提高。我校近三年接了市級以上課題三個，其中理化組的省級課題《用“情境-問題”教學(xué)思想改造傳統(tǒng)課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究》已結(jié)題，課題研究報告獲得省級“一等獎”；英語組市級課題《初中英語整體教學(xué)的實(shí)踐與探究——英語單元（模塊）教學(xué)整體設(shè)計(jì)研究》已通過專家組的評審，正在結(jié)題中；2012年初我校申報的《關(guān)于初中學(xué)生家庭作業(yè)減負(fù)增效的研究》市級課題雖然最后因?yàn)榉N種原因未能立項(xiàng)，但在我處的積極引導(dǎo)下，各種資料收集和各階段總結(jié)仍

然堅(jiān)持到2014年。英語組常靜老師省級課題《初中階段英語學(xué)科教學(xué)中以提高自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的教學(xué)模式探索》于2014年12月20日正式立項(xiàng)，并于2015年3月27日正式開題。近兩年來教師在各級各類報刊雜志發(fā)表和獲獎的論文10余篇。另外，由我處自行聯(lián)系的“大語文學(xué)習(xí)法”課題研究，經(jīng)我處組織協(xié)調(diào)，交由語文組進(jìn)行，目前已進(jìn)入第二階段，將于明年12月左右結(jié)題。

2、重視科研理論學(xué)習(xí)。近年來我處用集中與分散相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法，相繼組織教師學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師培訓(xùn)手冊》等內(nèi)容。每學(xué)期根據(jù)情況安排 2至 3次專家講座。2014年邀請了市教科所蔣宗智老師為我校語文教師做“談?wù)務(wù)Z文的命題技術(shù)”講座；肖一明老師為我?；瘜W(xué)教師做市級公開課的輔導(dǎo)；省話劇團(tuán)的董瑜老師為我們做“課本劇”的講座，廣大教師通過學(xué)習(xí)，掌握了教育科研的基本知識和方法，初步具備了開展教育科研的能力，懂得了如何選題、方案設(shè)計(jì)、研究及資料的整理。學(xué)校在貴陽市教育局組織的課本劇大賽中榮獲“一等獎”的好成績，鄒娜老師、潘玉蓉老師的市級公開課也獲得專家們的一致好評。

3、搞好教師論壇。教科處每學(xué)年都要組織1-2次教師論壇?！爸锌佳杏憰笔俏倚５奶厣?，每年3月初各教研組先開展初步研討，確定中心發(fā)言人，3月下旬進(jìn)行全校性的學(xué)科研討，分為文理兩個大組，研討的內(nèi)容包括出題范圍、卷面分析、解題構(gòu)思、復(fù)習(xí)技巧及本年度中考預(yù)測等構(gòu)想。這種形式使我校中考成績年年在貴陽市和花溪區(qū)名列前茅。從2011年起，花溪區(qū)各學(xué)校紛紛自發(fā)組織教師到我校參加中考研討活動，2013年花溪教育局、教培中心就以正式形式通知花溪區(qū)各校必須選派教師參加我校的中考研討會。至2014年，我校的“中考研討會”還被正式升級為區(qū)級教研活動，在全區(qū)進(jìn)行推廣，并起到良好的示范效果。正是因?yàn)槲倚Ｖ锌佳杏憰_展得扎實(shí)有效，我校的中考成績也逐年進(jìn)步，2015屆我校學(xué)生中考成績600分以上的達(dá)到23人，500分以上386人，首次超過畢業(yè)生總數(shù)的51%。

4、每年學(xué)校教科處都要組織教師參加貴州省教育科學(xué)院和市教科所組織的論文及案例評比活動，經(jīng)過校級初評、專家點(diǎn)評、認(rèn)真修改，提高論文質(zhì)量，再送市級、省級參加評選。上學(xué)期選送了30余篇參評，獲獎?wù)撐倪_(dá)到25篇，對于優(yōu)秀論文，學(xué)校教科處還積極推薦向各級各類雜志投稿發(fā)表。除了參加上級部門的論文比

賽，我校2014年1月-3月還組織了讀書、論文比賽活動，通過讓老師們在假期閱讀《幸福地做老師》一書，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)工作和生活，每位老師都認(rèn)真撰寫了心得體會和論文，經(jīng)過認(rèn)真評選，我校對獲獎?wù)撐牡慕處熯M(jìn)行獎勵。

扎扎實(shí)實(shí)創(chuàng)建，實(shí)實(shí)在在收獲。通過幾年的實(shí)踐，我校的教育科研工作取 得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全校教師理論水平和實(shí)際操作能力有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事，大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向名師、名家轉(zhuǎn)化。其次，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，活動方式引入，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。其四，一大批教學(xué)能手脫穎而出?！耙孕楸尽钡慕炭蒲兄贫葹榻處煹膶I(yè)成長搭建了平臺，教師的教學(xué)水平明顯提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，在社會上贏得了很高的聲譽(yù)。

現(xiàn)在我校參評教育科研先進(jìn)集體，再次有效激發(fā)了廣大教師主動參與、合作交流的積極性，為我校造就一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍指明了方向。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念、健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學(xué)資源，不斷探索教育科研的新途徑，進(jìn)一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，使教育科研成為我校課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線。

花溪一中教科處 2015.10.20

第二篇：教科研先進(jìn)集體申報材料

平頂山市教育科研先進(jìn)單位申報材料

根據(jù)平教普「2015」4號文件《平頂山市教育局關(guān)于評選2014平頂山市教育科研工作先進(jìn)單位先進(jìn)工作者的通知》精神，我校認(rèn)真對照考核細(xì)則，積極開展自查自評工作。現(xiàn)呈上《郟縣新城小學(xué)參評教育科研先進(jìn)單位申報材料》，請予以審查。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，完善教育科研的管理制度。

在開展教育科研過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視。全校上下團(tuán)結(jié)一心，不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研討制訂了教科研工作計(jì)劃，成立了以校長為領(lǐng)導(dǎo)，以教務(wù)處為主要組織者，以教研組長為各組教科研活動實(shí)施者的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定全學(xué)年的教科研計(jì)劃，按學(xué)校的教科研活動制度和計(jì)劃逐步落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組全程監(jiān)督指導(dǎo)。同時要要求全體管理者共同參與、共同學(xué)習(xí)。利用學(xué)?？衫玫囊磺匈Y源，結(jié)合我校的第二屆集體教研展示課比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽活動，積極開展教育科研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課指導(dǎo)，每位教師，包括中層管理人員，都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，為開展教育科研營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校先后出臺了《集體備課制度》和《青藍(lán)結(jié)對與教學(xué)相長制度》、《教科研成果獎勵辦法》等規(guī)章制度，并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。每次活動后都及時進(jìn)行總結(jié)，并務(wù)必使教研活動材料歸類匯總，作為校級名師評選活動的依據(jù)。

二、積極開展教育科研培訓(xùn)活動，不斷提高教師教學(xué)水平。學(xué)校教務(wù)處積極創(chuàng)新，不斷拓展教育科研的內(nèi)容和渠道，促進(jìn)教育科研工作常態(tài)化。

1、校級教研制度化、經(jīng)常化。學(xué)校專門制訂了教育科研的制度和計(jì)劃，要求全體教師，端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各級各類教學(xué)研究活動，堅(jiān)持有計(jì)劃的在職進(jìn)修，提高教師自身素質(zhì)，為提高教育質(zhì)量努力。學(xué)校鼓勵教師根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改付諸實(shí)踐。學(xué)校提倡教師相互聽課，評課、議課共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。借助學(xué)校優(yōu)質(zhì)課、集體教研展示課平臺，教研組內(nèi)集體教研、作錘煉課，促進(jìn)教研組每個成員教研水平的提升。在做公開課、展示課時，學(xué)校老師全員參加觀摩，認(rèn)真進(jìn)行聽評課活動，校領(lǐng)導(dǎo)也參加每次的聽評課活動。聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。

2、嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度，在備課活動中搞教研。我校的集體備課定在每周一上午舉行，要求每個組根據(jù)組內(nèi)教師在集體備課活動時，要有有記錄、有實(shí)效，積極倡導(dǎo)即時交流、即時研討和即時反思。

3、實(shí)施“教師系統(tǒng)培訓(xùn)工程”，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。對于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校要求除在學(xué)期期間認(rèn)真聽課、做筆記外，還要在學(xué)習(xí)結(jié)束后撰寫學(xué)習(xí)感悟及經(jīng)驗(yàn)，向全體老師匯報心得體會，并把有關(guān)材料上傳至學(xué)校網(wǎng)站。我校充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，積極開展校本培訓(xùn)。如教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、多媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫等培訓(xùn)，都收到了很好的效果。尤其是注重對青年教師的校本培訓(xùn)是我校的一大特色。為了讓青年教師快速成長，學(xué)校每個學(xué)年都要為教齡未滿兩年的新教師進(jìn)行傳、幫、帶結(jié)對活動。平時通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師共同提高。

三、實(shí)施“科教興?！睉?zhàn)略，以科研課題促進(jìn)教育科研。加強(qiáng)教育科研，不僅是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

1、重視科研理論學(xué)習(xí)。我們用集中與分散相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法，組織教師學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。2014年4月，邀請衛(wèi)東區(qū)教研室的魯慧琴、雷鋒小學(xué)的毛紅麗校長來我校傳授說課標(biāo)說教材的方法，懂得了用知識樹詮釋課標(biāo)與教材的方法，使廣大老師真正將課改理念和課標(biāo)要求融匯貫通在教學(xué)實(shí)踐中。

2、每學(xué)期組織一次論文和案例評比活動。要求人人參與，經(jīng)過校級初評、專家點(diǎn)評、認(rèn)真修改，提高論文質(zhì)量，再送上級評選。對于優(yōu)秀論文，學(xué)校教務(wù)處還積極推薦向各級各類雜志投稿發(fā)表，論文發(fā)表或獲獎學(xué)校給予獎勵。

3、注重理論聯(lián)系實(shí)際，搞好課題研究。學(xué)校提出要求，全校老師根據(jù)各自學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，每人必須參與研究課題，至少是課題組成員。目前我校有《小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》、《小學(xué)生經(jīng)典誦讀實(shí)踐研究》市級課題已經(jīng)立項(xiàng)，多個縣級課題立項(xiàng)，并已經(jīng)取得了初步研究成果。

四、教研研活動月深化教科研。

我校于2014年11月7日召開了教科研活動月的動員大會，鼓勵教師人人參與，活到老學(xué)到老。隨后學(xué)校出臺了詳細(xì)的教科研月活動方案，分工明確，責(zé)任到人，落實(shí)到位，確保了教科研月活動的順利開展，不走過場。

在集體教研中各教研組首先確定每一次的“探路課”和作課教師，其他成員參與“共同討論”。參與者不能袖手旁觀，等待“索取”，人人有事做，個個都是活動的主角。從而確保了活動的人人參與，讓集體教研更有吸引力、凝聚力、生命力。

在集體教研中我們還強(qiáng)調(diào)以個人備課為前提，為基礎(chǔ)。每個備課組成員要充分作好準(zhǔn)備。個人備課時敢于鉆研、獨(dú)立思考。集體教研時能集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神，從而使教師能博采眾長、團(tuán)結(jié)共進(jìn)，并在教研過程中進(jìn)行了課標(biāo)解讀。依托學(xué)校舉辦的第二屆優(yōu)質(zhì)課大賽，我校將新課標(biāo)學(xué)習(xí)融入其中，提高每位老師解讀新課標(biāo)、運(yùn)用新課標(biāo)搞好課堂教學(xué)的。為檢驗(yàn)全體教師的新課標(biāo)學(xué)習(xí)情況，我校讓老師們互相出題，進(jìn)行新課標(biāo)考試，深化了對新課標(biāo)的理解。

2014年11月23日，由市第三屆名師王凱蘭作了《宏觀把握，高屋建瓴》說課標(biāo)說教材講座，使老師們更加深入了解并掌握了課課標(biāo)說教材的竅門。組織6月份參加縣、市“說課標(biāo)、說教材”活動的張慧、牛凱歌、李燕會3位獲獎教師談“說課標(biāo)、說教材”參賽經(jīng)歷及感悟，使廣大老師掌握了說課標(biāo)說教材的方法與技巧。

為發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，2014年11月14日，從我校的第二屆名師中推選課堂教學(xué)能力較強(qiáng)的名師郭利娟為全校教師了觀摩課，老師們在觀摩活動中獲取了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

此外，我校還十分重視老師們撰寫教研課題的能力，鼓勵每位教師參加課題培訓(xùn)活動，對在省、市、縣課題立項(xiàng)、結(jié)題的成果進(jìn)行大力表彰。2014，我校李芳芳、秦素霞老師的課題順利通過市級立項(xiàng)，郭利娟、李運(yùn)偉、李建星等老師的課題順利通過縣級立項(xiàng)。

五、積極開展新教育實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)建特色學(xué)校。

我校認(rèn)真實(shí)施上級新教育實(shí)驗(yàn)方案，把新教育實(shí)驗(yàn)作為主線，納入到教育教學(xué)工作中去。我們堅(jiān)持高目標(biāo)定位、高起點(diǎn)追求、高強(qiáng)度推進(jìn)，力求讓新教育實(shí)驗(yàn)成為師生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的理想舞臺，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺。

2014年上半年，我校全體老師共讀了魏書生的《班主任工作漫談》，下半年，又共讀了《第56號教室的奇跡》，通過共讀及交流活動，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提升。

除倡議家長為學(xué)生購書外，為滿足學(xué)生的閱讀需求，我校購置了44套4400余本圖書供學(xué)生在進(jìn)行閱讀，還采用“圖書漂流”的形式讓書籍流動起來，使學(xué)生讀到更多的書。通過師生共讀一本書活動，創(chuàng)設(shè)了校園濃厚的書香氛圍。通過優(yōu)質(zhì)課、集體教研成果展示課、推門課等活動，創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂，努力構(gòu)建理想課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

積極開展學(xué)生社團(tuán)活動，豐富學(xué)生文化生活。我校在本學(xué)年組建了學(xué)生書法社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、合唱、電子琴社團(tuán)，在每周二、周四下午第三節(jié)進(jìn)行活動。同時，我們加強(qiáng)了對學(xué)生社團(tuán)活動的督導(dǎo)檢查，除要求學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師做好活動記錄外，在每次社團(tuán)活動時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總會到達(dá)現(xiàn)場檢查活動情況及活動效果，對好的及時表揚(yáng)，對活動中出現(xiàn)的問題及時予以解決。

四、踏踏實(shí)實(shí)工作，實(shí)實(shí)在在收獲。通過一年來的實(shí)踐，我校的教育科研工作取得了明顯的成效。

首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全校教師理論水平和實(shí)際操作能力有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事，大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向名師轉(zhuǎn)化。

其二、教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，活動方式引入，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。

其三、課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

其四、一大批教學(xué)能手脫穎而出。2014年3月，我校教師郭利娟、林姣、張慧、柏艷芳、李旭娟、王慧敏在縣優(yōu)質(zhì)課比賽中，均獲一等獎，其中郭利娟、楊艷倫、張慧、王慧敏被推薦參加市級優(yōu)質(zhì)課比賽?！耙孕楸尽钡慕炭蒲兄贫葹榻處煹膶I(yè)成長搭建了平臺，教師的教學(xué)水平明顯提高。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念、健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學(xué)資源，不斷探索教育科研的新途徑，進(jìn)一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，使教育科研成為我校課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線。

郟縣新城小學(xué)

2015.1.15

第三篇：教科研先進(jìn)集體自查報告

教科研先進(jìn)集體自查報告

一、學(xué)校教育科研條件優(yōu)越

①領(lǐng)導(dǎo)重視。教育科研處于先導(dǎo)地位，成為學(xué)校工作的一個重要組成部分并納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)課題研究。

一所成功的學(xué)校首先應(yīng)該具有成熟的領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)富有時代意識、科研意識、協(xié)作意識和改革意識。為了實(shí)現(xiàn)“科研興校，科研強(qiáng)師，科研助教”的理想，探索教育科研的新途徑，學(xué)校將教育科研工作納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，專門成立了由吳旭涌校長任組長，分管副書記、教科室主任為副組長，各部門負(fù)責(zé)人、各學(xué)部部長、各學(xué)科骨干教師為成員的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并詳細(xì)制訂了學(xué)校教育科研中長期規(guī)劃和每學(xué)期的教科研工作計(jì)劃。另外，學(xué)校各項(xiàng)教科研制度不斷地建立和完善，先后出臺了《教科室崗位職責(zé)》、《教科研工作管理?xiàng)l例》、《教科研發(fā)展規(guī)劃》、《科研課題管理辦法》和《教科研成果獎勵辦法》等規(guī)章制度，并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期做到期初有計(jì)劃，期末有考核、總結(jié)。

要想火車跑得快，全靠火車龍頭帶。為了推動教科研氛圍的形成，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭承擔(dān)課題研究。吳旭涌校長親自負(fù)責(zé)國家級科研課題《基于個性化學(xué)習(xí)的中職教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)踐研究》、《構(gòu)建中職“三讓四有”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》；鄭建忠書記負(fù)責(zé)金華市重點(diǎn)課題《中職學(xué)校小組合作踐行研究》；教科室主任徐建軍負(fù)責(zé)金華市教研課題《中職學(xué)前教育專業(yè)歷史校本課程資源開發(fā)與研究》；心理輔導(dǎo)中心主任負(fù)責(zé)浙江省中青年課題《生涯主題心理輔導(dǎo)課程的開發(fā)與應(yīng)用》；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還深入課堂聽課指導(dǎo)，每位教師（包括中層管理人員）都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，為開展教育科研營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

②重視教育科研投入。教育科研經(jīng)費(fèi)充足、落實(shí)，科研硬件先進(jìn)，圖書資料豐富，訂有《教育研究》、《浙江教育科學(xué)》、《金華教育》等教育理論刊物16種。

在教育科研中，學(xué)校舍得投入。除了每年給校圖書室、閱覽室添置大量圖書、報刊外，還為每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。每個教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦，并在所有教室和實(shí)訓(xùn)室內(nèi)安裝了多媒體設(shè)備，方便教師查閱資料。學(xué)校還提供經(jīng)費(fèi)，不但保證了課題組課題研究活動的正常開展，而且也給 1

每個教研組、每位教師提供了每一學(xué)年有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。近兩年來學(xué)校已先后組織骨干教師外出到北京、長春、深圳、上海、杭州、溫州、寧波、等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校還積極鼓勵教師參加在職進(jìn)修研究生學(xué)歷，進(jìn)修合格給予報銷學(xué)費(fèi)2/3的獎勵。

二、教育科研工作管理規(guī)范

*①教育科研管理機(jī)構(gòu)健全。專門由校級領(lǐng)導(dǎo)胡民安副書記負(fù)責(zé)分管教育科研工作，徐建軍、施飛云分別擔(dān)任教科室正、副主任職務(wù)（屬學(xué)校中層干部、校委會成員），教科室力量充足。

②有教育科研的中、長期規(guī)劃和學(xué)年（期）的工作計(jì)劃，定期進(jìn)行總結(jié)、評價。

學(xué)校詳細(xì)制訂了學(xué)校教育科研中長期規(guī)劃和每學(xué)期的教科研工作計(jì)劃，并在每個學(xué)年、學(xué)期之初都要召集課題組成員制定修改學(xué)校教育科研工作計(jì)劃，及時總結(jié)和反饋。

③有教育科研的管理、評比、獎勵制度。

學(xué)校制定了《教科研成果獎勵辦法》。每學(xué)期還組織一次論文評比活動。要求人人參與，經(jīng)過校級初評、專家點(diǎn)評，認(rèn)真修改，提高論文質(zhì)量，再逐級送區(qū)、市級評選。對于優(yōu)秀論文，學(xué)校教科室積極推薦向各級各類雜志投稿發(fā)表。

④教育科研的檔案齊全。

為了避免教育科研材料分散，學(xué)校專門設(shè)立了教育科研檔案柜，由專門檔案管理員鄭桂芳老師負(fù)責(zé)做好及時歸檔工作。

三、教育科研工作深入

*①教育科研方向正確，特色明顯，承擔(dān)市重點(diǎn)級及以上教育科學(xué)規(guī)劃課題。我校一直堅(jiān)持走科研興校之路，目前，我校老師主動申報承擔(dān)了有國家、省、市、區(qū)四級課題16個，其中國家級重點(diǎn)課題2個（《融文化下的德育內(nèi)容體系構(gòu)建研究》、《基于個性化學(xué)習(xí)的中職教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)踐研究》）；省級中青年課題1個（《生涯主題心理輔導(dǎo)課程的開發(fā)與應(yīng)用》）；金華市級課題5個。

②課題研究實(shí)踐扎實(shí)，研究方法科學(xué)，外請的指導(dǎo)力量較強(qiáng)。

聘請?jiān)瓏医逃蒲幸?guī)劃辦公室主任、中央教育科學(xué)研究所原所長、著名教學(xué)教材專家閻立欽教授和教育部職業(yè)教育中心研究所余祖光副所長為遠(yuǎn)程指導(dǎo)專家，并積極參加中央教科所、中國教育學(xué)會組織的課題培訓(xùn)、教學(xué)研究等活動；

邀請金華市教科所所長金躍芳、金華市教科所副所長葉鑫軍、婺城區(qū)教科所所長鄭正林為我校的教育教科研課題予以指導(dǎo),為我們的科研指明方向，從而提高教師的科研水平。

③教育科研理論學(xué)習(xí)、教育科研知識講座、教育科研信息服務(wù)等活動有目的、有計(jì)劃地開展。

近年來，我們用集中與分散相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法，相繼組織教師學(xué)習(xí)了《職校教師素養(yǎng)》、《教會思維》和《教師怎樣做研究》等師訓(xùn)教材。每學(xué)期根據(jù)情況安排2至3次專家講座，近兩年邀請了浙江省特級教師金華市教研室副主任朱孝平、金華市教研室職教部主任張國洪、浙江師范大學(xué)教授吳立德來校作報告。廣大教師通過學(xué)習(xí)，掌握了教育科研的基本知識和方法，初步具備了開展教育科研的能力，懂得了如何選題、方案設(shè)計(jì)、研究及資料的整理、分析和撰寫結(jié)題報告等。

我校每學(xué)期組織一次教師與專家面對面交流活動。邀請金華市教研界的專家領(lǐng)導(dǎo)來校課題指導(dǎo)。既為教師的成長提供了舞臺，又發(fā)揮其帶動作用。

④積極承擔(dān)省、市教育科研活動，積極參與省、市組織的各種科研活動。近年來，我校積極參加教育科研成果評獎活動外，還積極參加省、市組織課題研討活動。其中，課題《現(xiàn)代“君子淑女”型職校生的培養(yǎng)研究》在2013年4月舉行的金華市德育研討活動中作為會議的研討材料，收到良好效果。研討活動結(jié)束后，永康職技校、江南中學(xué)、東陽技校等學(xué)校紛紛前來參觀考察，對我校在中職生中開展塑造“君子淑女”的課題研究大加贊賞。

四、教育科研工作成效顯著

①教育科研氛圍濃厚，63.4%的教師承擔(dān)或參加課題研究。

廣大教師積極開拓創(chuàng)新，注重理論聯(lián)系實(shí)際，搞好課題研究。學(xué)校提出要求：全校老師根據(jù)各自學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，每人必須參與研究課題，至少是課題組成員。近兩年我校共178名教師主動申報承擔(dān)研究了35個國家、省、市、區(qū)四級課題，承擔(dān)或參加課題研究的教師占全校教師數(shù)比達(dá)到67.9%（全校262名教師），超出本次評比60%的要求。

*②科研成果豐碩。

兩年來，全校有35個課題在國家、省、市、區(qū)課題立項(xiàng)，其中19個課題在各級各類比賽中獲獎。吳旭涌校長負(fù)責(zé)的課題《中職生頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)及管理

實(shí)踐研究》獲國家級一等獎；吳旭涌校長負(fù)責(zé)的課題《基于精神成人的中職德育工作實(shí)踐研究》獲市二等獎；鄭建忠書記負(fù)責(zé)的課題《基于校本課程的中職學(xué)校課程過程性評價探究》獲市二等獎，教科室主任徐建軍負(fù)責(zé)的課題《基于情境適應(yīng)性評價的項(xiàng)目教學(xué)行動研究》獲區(qū)一等獎。其中2014年金華市教科研課題成果評比，我校10個課題參加8個獲獎，獲獎率為80%，其中市二等獎1個，市三等獎1個，區(qū)一等獎1個，區(qū)二等獎2個，區(qū)三等獎3個。此次評比共有502個課題參加，有232項(xiàng)課題獲獎，獲獎率為46.22%，高出市獲獎率33.78個百分點(diǎn)。2014年金華市教研課題成果評比，我校有2個課題全部獲獎?！痘谛１菊n程的中職學(xué)校課程過程性評價探究》、《中職數(shù)控專業(yè)理論實(shí)訓(xùn)化教學(xué)的研究》分別獲二等獎、三等獎。此次評比共有205個課題參加，92項(xiàng)課題獲獎，獲獎率為44.8%，高出市獲獎率55.2個百分點(diǎn)。

③教師重視并積極參與教育教學(xué)研究，撰寫論文。

近兩年來，學(xué)校先后組織教師參加浙江師大班主任工作研究中心論文、金華市職業(yè)教育與成人教育教科研論文、金華市第四屆教育教學(xué)成果評比、金華市中職教學(xué)論文、金華市第七屆教育科研專題論文、婺城區(qū)職教學(xué)會論文、金華市教育學(xué)會論文等比賽，共有195人次獲獎，發(fā)表文章9篇。2013年金華市教科所組織的金華市教育科研優(yōu)秀論文和金華市第七屆教育科研專題論文比賽，我校33篇論文參加21篇獲獎，獲獎率為63.6%，高出全市平均獲獎率3.6個百分點(diǎn)，其中一等獎5篇，二等獎6篇，三等獎10篇。2013年金華市中職第十三屆教學(xué)論文比賽，12論文參加9篇獲獎，獲一等獎3篇，二等獎3篇，三等獎3篇。

④形成了一支具有一定開拓創(chuàng)新精神和科研能力的骨干教師隊(duì)伍，成果在縣級以上推廣。

通過幾年的實(shí)踐，我校的教育科研工作取得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全校教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事，大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化；其二，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，活動方式引入，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲，富有開拓創(chuàng)新精神。其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探

究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

由于學(xué)校堅(jiān)持走“科研興校，科研強(qiáng)師，科研助教”之路，并成立專門聽課小組和教學(xué)能力評定小組，建立推門聽課、邀請聽課、研討課攝像等多種形式的聽課評價機(jī)制，幫助教學(xué)暫時落后的教師提高教學(xué)能力，按月動態(tài)調(diào)整教學(xué)能力系數(shù)，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。繼2008、2010年、2012年連續(xù)三屆獲得金華市中職師生技能比武中團(tuán)體總分第一名后，在2014年金華市中職師生技能比武中再獲佳績，以總分222分的成績名列全市總分第一名，實(shí)現(xiàn)“四連冠”。

教師參加各類教育教研比賽中屢屢獲獎：傅克誠、周水花兩位老師獲得金華市和婺城區(qū)中職教師優(yōu)質(zhì)課評一等獎；程英、陳奕獲老師獲得婺城區(qū)中職優(yōu)質(zhì)課二等獎；包霞飛老師參加金華市中職學(xué)校文化課教師教學(xué)論壇比賽獲市二等獎。歐陽軍、童子吟、錢閃老師參加浙江省中職學(xué)校專業(yè)課教師職業(yè)技能大賽獲得3個三等獎。盛黎黎、張周臨老師參加金華市中職學(xué)校課件評比分獲一等獎和二等獎；在浙江省中職學(xué)校課件評比中張周臨老師獲一等獎，盛黎黎老師獲二等獎；凌建輝老師獲得創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新一等獎。

⑤在教育科研工作中形成特色。

搭建教育科研平臺，健全“三讓四有”教育教學(xué)模式

只有搭建教育科研平臺,加大課題研究力度,才能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高。針對職校學(xué)生 “低著頭、板著臉、聽不懂”的現(xiàn)狀下，我校積極探索教育教學(xué)模式，通過實(shí)踐探索、課題研究，現(xiàn)在我校已初步構(gòu)建“三讓四有”的教學(xué)模式，即以“讓學(xué)生抬頭、讓學(xué)生微笑、讓學(xué)生有作為”的“三讓教育”為課堂效果考核標(biāo)準(zhǔn)，以“有度、有趣、有用、有為”為課程實(shí)施原則，促進(jìn)學(xué)生“責(zé)任、敬業(yè)、學(xué)習(xí)、溝通和解決”五大能力的培養(yǎng)。現(xiàn)已逐漸形成了以項(xiàng)目導(dǎo)向、情境導(dǎo)向、行為導(dǎo)向、主題導(dǎo)向等課堂教學(xué)模式的特色教育，這種模式變革了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，該教學(xué)模式以快樂為載體，以合作為形式，以動態(tài)為形態(tài)，以高效為目的，通過在教學(xué)過程中的師生互動、分組實(shí)踐、合作交流等形式來達(dá)到提高教師教與學(xué)生學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率，消除課堂不良現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、能學(xué)、善學(xué)，并學(xué)有成效，對全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義，現(xiàn)作為典型在省市推廣介紹。2013年4月9-10日，金華市各中職學(xué)校專業(yè)骨干教師齊聚我校，秉承“合作交流、資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的教科研原則和優(yōu)良傳

統(tǒng)，共謀職教發(fā)展大事，與會教師通過聽課、評課、座談、研討等形式深入了解我?！叭屗挠小苯逃虒W(xué)模式的開展情況，對我校教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)模式給予充分肯定，并取得了較好的效果。

深化教育科研機(jī)制，探索“培養(yǎng)‘君子淑女’型職校生”德育模式 我校在德育特色的營造上注重頂層設(shè)計(jì)、高端規(guī)劃，我們選擇“君子淑女”作為職校生的人格設(shè)計(jì)母型，從培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)品格、現(xiàn)代人格、職業(yè)技能三個維度規(guī)劃，從“君子博學(xué)于文”的國學(xué)經(jīng)典教育、“君子約之以禮”的文明禮儀教育、“君子愛財取之有道”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、“君子以自強(qiáng)不息”的賞識激勵教育四方面入手加強(qiáng)君子淑女的形象塑造。2014年12月25日，鄭建忠書記在浙江省第十屆中職班主任工作研討會作了《全力打造學(xué)生成長平臺 傾心構(gòu)建成人德育模式》的專題講座。

發(fā)揮教育科研作用，引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路

走內(nèi)涵式發(fā)展之路是學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)復(fù)雜工程，包括的方面很多，比如：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升學(xué)生素質(zhì)，改革學(xué)校內(nèi)部管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，等等。我校在學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展過程中注重發(fā)揮教育科研先導(dǎo)作用，以教育科研引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展之路，不斷提升開發(fā)學(xué)?！败浖?，促進(jìn)師生發(fā)展。

我們以省級課題《中職學(xué)校融和管理文化構(gòu)建研究》為點(diǎn)，結(jié)合近年來學(xué)?！叭谖幕钡牟粩嘣杏墒欤M(jìn)一步升級提出了“融和管理”的理念，結(jié)合學(xué)校管理實(shí)際，提出從制度文化、民主文化、執(zhí)行文化、幸福文化四個維度構(gòu)建中職學(xué)校融和管理文化，注重以“文化治校”的理念為引領(lǐng)，在文化中管理學(xué)校，發(fā)展人。2013年3月24日，吳旭涌校長應(yīng)邀為浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)做《踐行“融和管理”理念，構(gòu)建師生幸福家園》專家報告。

由于我校積極開展教科研活動，領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)，我校逐漸形成德育、專業(yè)、體藝、安全、創(chuàng)業(yè)五大特色體系，并匯編成《金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)特色教育叢書》在2011年9月由中國文聯(lián)出版社出版，分別為《為你喝彩》——專業(yè)特色、《潤物細(xì)無聲》——德育特色、《體藝教學(xué)初探》——體藝特色、《創(chuàng)業(yè)從這里起步》——創(chuàng)業(yè)特色、《責(zé)任的力量》——安全特色，現(xiàn)正在以特色成果向全市推廣。

“只求耕耘，不問收獲”，不代表沒有收獲。在科學(xué)發(fā)展的征程上，我們先后收獲了浙江省科研先進(jìn)集體、浙江省綠色學(xué)校、浙江省文明單位、浙江省中職

30強(qiáng)、浙江省科研興校200強(qiáng)、浙江省骨干職業(yè)學(xué)校、浙江省中職教育德育工作實(shí)驗(yàn)基地、浙江省首批教育改革發(fā)展示范校、國家級重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、國家級德育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中華民族傳統(tǒng)道德教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國學(xué)校規(guī)范化管理示范單位、全國心理健康教育實(shí)驗(yàn)基地、全國文明禮儀示范單位、全國青少年普法教育先進(jìn)單位、全國消防安全教育示范學(xué)校、全國五五普法先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號，收獲了師生的陽光與幸福。

接下來，我們將進(jìn)一步堅(jiān)持科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，抓好科研質(zhì)量，在科學(xué)發(fā)展、精品辦學(xué)道路上，從大處著眼，小處入手，細(xì)微處下功夫，抓牢教育科學(xué)研究，抓好教師專業(yè)發(fā)展，抓實(shí)教育科研管理，爭取實(shí)現(xiàn)科研質(zhì)量的飛躍。

第四篇：教科研先進(jìn)集體申報材料

平頂山市教育科研先進(jìn)單位申報材料

根據(jù)平教普「2015」4號文件《平頂山市教育局關(guān)于評選2014平頂山市教育科研工作先進(jìn)單位先進(jìn)工作者的通知》精神，我校認(rèn)真對照考核細(xì)則，積極開展自查自評工作?，F(xiàn)呈上《郟縣新城小學(xué)參評教育科研先進(jìn)單位申報材料》，請予以審查。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，完善教育科研的管理制度。

在開展教育科研過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視。全校上下團(tuán)結(jié)一心，不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研討制訂了教科研工作計(jì)劃，成立了以校長為領(lǐng)導(dǎo)，以教務(wù)處為主要組織者，以教研組長為各組教科研活動實(shí)施者的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定全學(xué)年的教科研計(jì)劃，按學(xué)校的教科研活動制度和計(jì)劃逐步落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組全程監(jiān)督指導(dǎo)。同時要要求全體管理者共同參與、共同學(xué)習(xí)。利用學(xué)?？衫玫囊磺匈Y源，結(jié)合我校的第二屆集體教研展示課比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽活動，積極開展教育科研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課指導(dǎo)，每位教師，包括中層管理人員，都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，為開展教育科研營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校先后出臺了《集體備課制度》和《青藍(lán)結(jié)對與教學(xué)相長制度》、《教科研成果獎勵辦法》等規(guī)章制度，并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。每次活動后都及時進(jìn)行總結(jié)，并務(wù)必使教研活動材料歸類匯總，作為校級名師評選活動的依據(jù)。

二、積極開展教育科研培訓(xùn)活動，不斷提高教師教學(xué)水平。

學(xué)校教務(wù)處積極創(chuàng)新，不斷拓展教育科研的內(nèi)容和渠道，促進(jìn)教育科研工作常態(tài)化。

1、校級教研制度化、經(jīng)?；?。學(xué)校專門制訂了教育科研的制度和計(jì)劃，要求全體教師，端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各級各類教學(xué)研究活動，堅(jiān)持有計(jì)劃的在職進(jìn)修，提高教師自身素質(zhì)，為提高教育質(zhì)量努力。學(xué)校鼓勵教師根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改付諸實(shí)踐。學(xué)校提倡教師相互聽課，評課、議課共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。借助學(xué)校優(yōu)質(zhì)課、集體教研展示課平臺，教研組內(nèi)集體教研、作錘煉課，促進(jìn)教研組每個成員教研水平的提升。在做公開課、展示課時，學(xué)校老師全員參加觀摩，認(rèn)真進(jìn)行聽評課活動，校領(lǐng)導(dǎo)也參加每次的聽評課活動。聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。

2、嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度，在備課活動中搞教研。我校的集體備課定在每周一上午舉行，要求每個組根據(jù)組內(nèi)教師在集體備課活動時，要有有記錄、有實(shí)效，積極倡導(dǎo)即時交流、即時研討和即時反思。

3、實(shí)施“教師系統(tǒng)培訓(xùn)工程”，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。對于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校要求除在學(xué)期期間認(rèn)真聽課、做筆記外，還要在學(xué)習(xí)結(jié)束后撰寫學(xué)習(xí)感悟及經(jīng)驗(yàn)，向全體老師匯報心得體會，并把有關(guān)材料上傳至學(xué)校網(wǎng)站。我校充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，積極開展校本培訓(xùn)。如教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、多媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫等培訓(xùn)，都收到了很好的效果。尤其是注重對青年教師的校本培訓(xùn)是我校的一大特色。為了讓青年教師快速成長，學(xué)校每個學(xué)年都要為教齡未滿兩年的新教師進(jìn)行傳、幫、帶結(jié)對活動。平時通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師共同提高。

三、實(shí)施“科教興?！睉?zhàn)略，以科研課題促進(jìn)教育科研。

加強(qiáng)教育科研，不僅是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

1、重視科研理論學(xué)習(xí)。我們用集中與分散相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法，組織教師學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。2014年4月，邀請衛(wèi)東區(qū)教研室的魯慧琴、雷鋒小學(xué)的毛紅麗校長來我校傳授說課標(biāo)說教材的方法，懂得了用知識樹詮釋課標(biāo)與教材的方法，使廣大老師真正將課改理念和課標(biāo)要求融匯貫通在教學(xué)實(shí)踐中。

2、每學(xué)期組織一次論文和案例評比活動。要求人人參與，經(jīng)過校級初評、專家點(diǎn)評、認(rèn)真修改，提高論文質(zhì)量，再送上級評選。對于優(yōu)秀論文，學(xué)校教務(wù)處還積極推薦向各級各類雜志投稿發(fā)表，論文發(fā)表或獲獎學(xué)校給予獎勵。

3、注重理論聯(lián)系實(shí)際，搞好課題研究。學(xué)校提出要求，全校老師根據(jù)各自學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，每人必須參與研究課題，至少是課題組成員。目前我校有《小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》、《小學(xué)生經(jīng)典誦讀實(shí)踐研究》市級課題已經(jīng)立項(xiàng)，多個縣級課題立項(xiàng)，并已經(jīng)取得了初步研究成果。

四、教研研活動月深化教科研。

我校于2014年11月7日召開了教科研活動月的動員大會，鼓勵教師人人參與，活到老學(xué)到老。隨后學(xué)校出臺了詳細(xì)的教科研月活動方案，分工明確，責(zé)任到人，落實(shí)到位，確保了教科研月活動的順利開展，不走過場。

在集體教研中各教研組首先確定每一次的“探路課”和作課教師，其他成員參與“共同討論”。參與者不能袖手旁觀，等待“索取”，人人有事做，個個都是活動的主角。從而確保了活動的人人參與，讓集體教研更有吸引力、凝聚力、生命力。

在集體教研中我們還強(qiáng)調(diào)以個人備課為前提，為基礎(chǔ)。每個備課組成員要充分作好準(zhǔn)備。個人備課時敢于鉆研、獨(dú)立思考。集體教研時能集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神，從而使教師能博采眾長、團(tuán)結(jié)共進(jìn)，并在教研過程中進(jìn)行了課標(biāo)解讀。依托學(xué)校舉辦的第二屆優(yōu)質(zhì)課大賽，我校將新課標(biāo)學(xué)習(xí)融入其中，提高每位老師解讀新課標(biāo)、運(yùn)用新課標(biāo)搞好課堂教學(xué)的。為檢驗(yàn)全體教師的新課標(biāo)學(xué)習(xí)情況，我校讓老師們互相出題，進(jìn)行新課標(biāo)考試，深化了對新課標(biāo)的理解。

2014年11月23日，由市第三屆名師王凱蘭作了《宏觀把握，高屋建瓴》說課標(biāo)說教材講座，使老師們更加深入了解并掌握了課課標(biāo)說教材的竅門。組織6月份參加縣、市“說課標(biāo)、說教材”活動的張慧、牛凱歌、李燕會3位獲獎教師談“說課標(biāo)、說教材”參賽經(jīng)歷及感悟，使廣大老師掌握了說課標(biāo)說教材的方法與技巧。

為發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，2014年11月14日，從我校的第二屆名師中推選課堂教學(xué)能力較強(qiáng)的名師郭利娟為全校教師了觀摩課，老師們在觀摩活動中獲取了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

此外，我校還十分重視老師們撰寫教研課題的能力，鼓勵每位教師參加課題培訓(xùn)活動，對在省、市、縣課題立項(xiàng)、結(jié)題的成果進(jìn)行大力表彰。2014，我校李芳芳、秦素霞老師的課題順利通過市級立項(xiàng)，郭利娟、李運(yùn)偉、李建星等老師的課題順利通過縣級立項(xiàng)。

五、積極開展新教育實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)建特色學(xué)校。

我校認(rèn)真實(shí)施上級新教育實(shí)驗(yàn)方案，把新教育實(shí)驗(yàn)作為主線，納入到教育教學(xué)工作中去。我們堅(jiān)持高目標(biāo)定位、高起點(diǎn)追求、高強(qiáng)度推進(jìn)，力求讓新教育實(shí)驗(yàn)成為師生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的理想舞臺，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺。

2014年上半年，我校全體老師共讀了魏書生的《班主任工作漫談》，下半年，又共讀了《第56號教室的奇跡》，通過共讀及交流活動，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提升。

除倡議家長為學(xué)生購書外，為滿足學(xué)生的閱讀需求，我校購置了44套4400余本圖書供學(xué)生在進(jìn)行閱讀，還采用“圖書漂流”的形式讓書籍流動起來，使學(xué)生讀到更多的書。通過師生共讀一本書活動，創(chuàng)設(shè)了校園濃厚的書香氛圍。

通過優(yōu)質(zhì)課、集體教研成果展示課、推門課等活動，創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂，努力構(gòu)建理想課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

積極開展學(xué)生社團(tuán)活動，豐富學(xué)生文化生活。我校在本學(xué)年組建了學(xué)生書法社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、合唱、電子琴社團(tuán)，在每周二、周四下午第三節(jié)進(jìn)行活動。同時，我們加強(qiáng)了對學(xué)生社團(tuán)活動的督導(dǎo)檢查，除要求學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師做好活動記錄外，在每次社團(tuán)活動時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總會到達(dá)現(xiàn)場檢查活動情況及活動效果，對好的及時表揚(yáng)，對活動中出現(xiàn)的問題及時予以解決。

四、踏踏實(shí)實(shí)工作，實(shí)實(shí)在在收獲。

首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全校教師理論水平和實(shí)際操作能力有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事，大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向名師轉(zhuǎn)化。

其二、教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，活動方式引入，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。

其三、課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

其四、一大批教學(xué)能手脫穎而出。2014年3月，我校教師郭利娟、林姣、張慧、柏艷芳、李旭娟、王慧敏在縣優(yōu)質(zhì)課比賽中，均獲一等獎，其中郭利娟、楊艷倫、張慧、王慧敏被推薦參加市級優(yōu)質(zhì)課比賽?！耙孕楸尽钡慕炭蒲兄贫葹榻處煹膶I(yè)成長搭建了平臺，教師的教學(xué)水平明顯提高。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念、健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學(xué)資源，不斷探索教育科研的新途徑，進(jìn)一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，使教育科研成為我校課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線。

郟縣新城小學(xué)

2015.1.15

第五篇：教科研先進(jìn)集體申報材料[范文]

教育科研先進(jìn)集體申報材料

渝職學(xué)會「2012」21號文件《關(guān)于開展2008—2012年科研工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個人評選活動的通知》精神..我校認(rèn)真對照考核細(xì)則..積極開展自查自評工作?，F(xiàn)呈上《重慶開縣巨龍中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校參評教育科研先進(jìn)集體申請材料》請予以審查。

一..加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo).完善教育科研的管理制度。開展教育科研，促進(jìn)每個教師的專業(yè)成長，旨在促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。在開展教育科研過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視。全校上下團(tuán)結(jié)一心，不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研討制訂了教科研工作計(jì)劃，我校成立以校長為領(lǐng)導(dǎo)，以教務(wù)處為主要組織者，以教研組長為各組教科研活動實(shí)施者的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定每學(xué)年的教科研計(jì)劃，按學(xué)校的教科研活動制度和計(jì)劃逐步落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組全程監(jiān)督指導(dǎo)。同時要要求全體管理者共同學(xué)習(xí)、共同參與、共同奮斗、創(chuàng)造條件。利用學(xué)?？衫玫囊磺匈Y源，積極開展教育科研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課指導(dǎo)，每位教師，包括中層管理人員，都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)。為開展教育科研營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校先后出臺了《開縣巨龍中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)制度》和《師徒結(jié)對與考核制度》、《教科研成果獎勵辦法》等規(guī)章制度。并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期做到期初有計(jì)劃，期末有考核、總結(jié)。

二、改善條件，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，為開展教育科研提供保障。在教育科研中，學(xué)校舍得投入。每年每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。每個教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦，每臺電腦都可以上網(wǎng)，方便教師查閱資料。學(xué)校還提供經(jīng)費(fèi)，保證每個教研組組、每位教師每一學(xué)年有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。近兩年來學(xué)校已先后組織行政人員和教師外出到廣東、廈門、上海、江蘇等地進(jìn)行外出學(xué)習(xí)聽課、深入企業(yè)了解一線工作人員工作現(xiàn)狀和技術(shù)要求。學(xué)校還積極鼓勵中青年教師參加在職進(jìn)修，提升教師的教學(xué)與科研能力。

三..積極開展教育科研培訓(xùn)活動，不斷提高教師教學(xué)水平。開展以校為本 的教學(xué)研究活動是21世紀(jì)國家職業(yè)教育課程改革教師技能培訓(xùn)的重要舉措。自

課程改革以來，學(xué)校教務(wù)處積極創(chuàng)新，不斷拓展教育科研的內(nèi)容和渠道，主要 有：

1、校級教研制度化，校級教研經(jīng)?；W(xué)校專門制訂了教育科研的制度和計(jì)劃，要求全體教師，端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各級各類教學(xué)研究活動，堅(jiān)持有計(jì)劃的在職進(jìn)修，提高教師自身素質(zhì)，為提高職業(yè)教育質(zhì)量作 出貢獻(xiàn)。學(xué)校鼓勵教師，勇于改革，創(chuàng)新、開拓。根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改付諸實(shí)踐。在教學(xué)研究課題上，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文，每學(xué)期完成一篇。論文發(fā)表或獲獎學(xué)校給予獎勵。學(xué)校提倡教師相互聽課，評課、議課共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師，上公開課不少于 2節(jié)，新進(jìn)校教師第一年要上一節(jié)匯報課，老教師要上示范課。校級、縣級、市級骨干教師每學(xué)期要上3節(jié)公開示范課，同進(jìn)還要求新老師教師互相聽課，新老師每月至少聽6節(jié)課，老師教師每月至少要聽4節(jié)課；校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于 40節(jié)；中層管理人員每學(xué)期不少于 30節(jié)，學(xué)科帶頭人、校、縣、市級山骨干教師每學(xué)期不少于 25節(jié)。聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。為了發(fā)揮我校的教學(xué)優(yōu)勢，利用學(xué)校資源優(yōu)勢，我校還和重慶三峽學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，讓中職學(xué)生在學(xué)校期間還可以套讀大專，目前取得了良好的效果。在教學(xué)上，學(xué)校規(guī)定各教研組每兩周進(jìn)行一次教學(xué)交流。老師上了公開課后聽課老師要對主講老師公開課進(jìn)行打分、評課。在此基礎(chǔ)上我校還爭取各級各類的教研活動，盡量爭取到我校來進(jìn)行，開縣教委職成科2012年中職學(xué)校教師培訓(xùn)機(jī)械專業(yè)示范課就安排在我校，給我校的教師有一個展示的機(jī)會，更使我校教師在“家門口”能學(xué)到優(yōu)秀教師的教學(xué)本領(lǐng)。

2、繼續(xù)實(shí)行各教研組共同備課每組每周一次、教研組兩周一次的教研活動制度。要求每個組根據(jù)組內(nèi)教師在開展教研活動時，每次活動要有專題、有記錄、有實(shí)效。教研活動方法有，推行教法研究、問題會診、案例分析、實(shí)踐反思、觀摩討論等。并積極倡導(dǎo)即時交流、即時研討和即時反思。

3、實(shí)施“教師系統(tǒng)培訓(xùn)工程”，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。學(xué)校充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，積極開展校本培訓(xùn)。如教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、多

媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫等培訓(xùn)，都收到了很好的效果。尤其是注重對青年教師的校本培訓(xùn)是我校的一大特色。我校青年教師占多數(shù)，這既是優(yōu)勢，也有不足。為此，學(xué)校決定以新課程改革為契機(jī)，以師資培訓(xùn)為突破口，對青年教師提出了“二年成型，三年成才，五年成名”的奮斗目標(biāo)。為了讓青年教師快速成長，學(xué)校每個學(xué)年都要為教齡未滿兩年的新教師進(jìn)行傳、幫、帶結(jié)對活動。平時通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師共同提高。期末學(xué)校組織學(xué)科帶頭人，校、縣、市級骨干教師從課堂教學(xué)、聽課、匯報課、教學(xué)成績、獲獎及特色等方面對其進(jìn)行全面考核，對成長快、成績優(yōu)的新教師及其指導(dǎo)教師予以獎勵。

四、實(shí)施“科教興校”戰(zhàn)略，以科研課題促進(jìn)教育科研。加強(qiáng)教育科研，不僅是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

1、重視科研理論學(xué)習(xí)。近年來我們用集中與分散相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法，相繼組織教師學(xué)習(xí)了《中職學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)》、項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校教學(xué)使用等內(nèi)容。每學(xué)期根據(jù)情況安排 2至 3次專家講座。僅 2008年第一學(xué)期就邀請了市教科院職成研究所譚紹華所長、和謝紅博士到我校主講職業(yè)教育發(fā)展及中職學(xué)校教學(xué)模式講座，2011年邀請了深圳上維教育集團(tuán)黃華主講了《教師領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》，廣大教師通過學(xué)習(xí)，掌握了教育科研的基本知識和方法，初步具備了開展教育科研的能力，懂得了如何選題、方案設(shè)計(jì)、研究及資料的整理、分析和撰寫結(jié)題報告等。學(xué)校還獲得了“開縣第十五、十六個教研月”活動優(yōu)秀組織獎。

2、搞好教師論壇。自 2008年起，我校每學(xué)期組織一次教師論壇。聘請優(yōu)秀教師、骨干教師及外出培訓(xùn)教師開設(shè)講座交流經(jīng)驗(yàn)，同時邀請有關(guān)專家教授進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評。既為教師的成長提供了舞臺，又發(fā)揮其帶動作用。

3、每學(xué)期組織一次論文和案例評比活動。要求人人參與，經(jīng)過校級初評、專家點(diǎn)評、認(rèn)真修改，提高論文質(zhì)量，再送市級評選。上學(xué)期選送了篇到市級參評。對于優(yōu)秀論文，學(xué)校教務(wù)處還積極推薦向各級各類雜志投稿發(fā)表。

4..注重理論聯(lián)系實(shí)際，搞好課題研究。學(xué)校提出要求，全校老師根據(jù)各自學(xué)科 教學(xué)特點(diǎn)，每人必須參與研究課題，至少是課題組成員。目前我校有市級課題《發(fā)展民辦中等職業(yè)學(xué)校作用，推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的實(shí)證研究》和縣級課題《農(nóng)

村中職學(xué)校能力本位教學(xué)》課題各一個。近兩年來教師在各級各類報刊雜志發(fā)表和獲獎的論文近篇。

五、扎扎實(shí)實(shí)創(chuàng)建，實(shí)實(shí)在在收獲。通過幾年的實(shí)踐，我校的教育科研工

作取得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全校教師理論水平和實(shí)際操作能力有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事，大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向名師、名家轉(zhuǎn)化。

其二、教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，活動方式引入，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。

其三、課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

其四、一大批教學(xué)能手脫穎而出。“以校為本”的教科研制度為教師的專業(yè)成長搭建了平臺，教師的教學(xué)水平明顯提高。如肖艷、莉老師參加市級課堂實(shí)錄榮獲三等獎，張俊老師參加市級語文課教師基本功大賽榮獲三等獎；肖艷、陳文武、邸玲玉參加開縣中職學(xué)校教師基本功大賽榮獲上課、備齊、說課一等獎，在技能大賽中我校成績也比較突出，近4年間先后榮獲市級技能大賽獎項(xiàng)達(dá)40人次，其中2012年獲得三個技能大賽一等獎好成績.由于我校積極開展教科研活動、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)。學(xué)校先后榮獲了“重慶市級重點(diǎn)中職學(xué)?！?、重慶市文明單位等榮譽(yù)稱號。在社會上贏得了很高的聲譽(yù)。

現(xiàn)在我校參評教育科研先進(jìn)集體.再次效激發(fā)了廣大教師主動參與、合作交流的積極性，為我校造就一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍指明了方向。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念、健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學(xué)資源，不斷探索教育科研的新途徑，進(jìn)一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，使教育科研成為我校課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線。

2012.12.12