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      2017年新版一年級(jí)《比尾巴》教案

      時(shí)間:2019-05-13 02:17:14下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:2017年新版一年級(jí)《比尾巴》教案

      6.比 尾 巴

      教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和2個(gè)偏旁。

      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn):讀好文中的問句。教具準(zhǔn)備:

      生字卡片、投影片、錄像 課時(shí)安排:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      (一)同學(xué)們,今天,森林里的小動(dòng)物要舉行一項(xiàng)特別的比賽,請(qǐng)我們每個(gè)小朋友去當(dāng)裁判。他們比什么呢? 板書:比尾巴

      (二)認(rèn)真看老師寫“比”。誰(shuí)記住它的筆順了?指名說(shuō),齊寫。

      (三)誰(shuí)能記住“尾”字?

      (四)這個(gè)字---“巴”誰(shuí)能記住?

      二、看錄像

      這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢?放錄像。

      三、初讀課文

      (一)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      (二)指名讀。

      (三)自由讀課文,看看哪些動(dòng)物比尾巴了?在下面劃?rùn)M線。

      (四)誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴?(板書:猴子兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀)(五)學(xué)習(xí)“尾巴 誰(shuí) 長(zhǎng) 短” 1.多種方式讀:尾巴、誰(shuí) 2.加法識(shí)記:尾、誰(shuí) 3.數(shù)筆順識(shí)記:長(zhǎng)

      (六)再讀課文,看看有什么不懂的地方。

      四、學(xué)習(xí)一、二節(jié)

      (一)學(xué)讀問句。1.下面聽老師出題,認(rèn)真聽老師出題時(shí)的語(yǔ)氣。

      (1)老師范讀第一節(jié)。

      (2)誰(shuí)能學(xué)著老師給大家出題?指導(dǎo)讀好問句。2.誰(shuí)會(huì)回答?(指名回答,齊答)

      3.問答是對(duì)讀。

      五、學(xué)習(xí)三、四節(jié)

      (一)同桌一人出題,一人回答,然后再交換。

      (二)指名表演。

      六、朗讀全文,邊讀邊做手勢(shì)。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      七、你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?用問答的形式編兒歌。

      八、作業(yè)設(shè)計(jì)

      書寫長(zhǎng)、巴、兩個(gè)生字。

      第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)

      (一)朗讀全文。

      (二)出示生字,認(rèn)讀。二、背誦課文

      三、學(xué)習(xí)“傘、公、最”3個(gè)生字

      (一)數(shù)筆畫識(shí)記:傘、公

      (二)多種形式讀:傘、最 1.用“最”說(shuō)話。2.比一比。

      巴――把――爸――色 公――松 鴨――雞 3.練習(xí):寫出下列詞的反義詞。

      扁――()短――()彎――()

      四、指導(dǎo)書寫

      長(zhǎng):第二筆橫要寫長(zhǎng),落在橫中線上。第三筆叫“豎提”。

      比:左窄右寬。把:第三筆是提。

      五、讀一讀,畫一畫

      (一)出示課后六種動(dòng)物的圖片。

      (二)讓學(xué)生試著畫畫它們的尾巴。

      六、小結(jié)

      通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你知道這些動(dòng)物尾巴的作用了嗎?

      七、知識(shí)外延

      動(dòng)物尾巴的妙用

      世界上生活著許多動(dòng)物。大部分動(dòng)物的身體都長(zhǎng)有一條尾巴,動(dòng)物的尾巴形狀各異,功能也各不相同。

      鳥的尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴上,長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛,這些羽毛展開時(shí)好像扇子,能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng),便于掌握飛行方向。在飛行時(shí),鳥尾巴起著舵的作用。

      魚把尾巴當(dāng)作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右搖擺,促使身體前進(jìn)。魚的尾巴還能控制方向,并隨不同的擺動(dòng)而轉(zhuǎn)向游泳。

      鱷魚把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷,見到牛、羚羊、鹿等動(dòng)物在河邊飲水時(shí),便突然將尾巴一掃,把這些動(dòng)物打入河里,然后張開大嘴,飽餐一頓。

      狐猴把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)。在食物豐富的雨季,狐猴就在尾巴里儲(chǔ)存起大量營(yíng)養(yǎng);在食源缺乏的旱季,狐猴靠消耗尾巴里儲(chǔ)備的營(yíng)養(yǎng)度日。

      松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對(duì)付蛇時(shí),用尾巴來(lái)傳遞信息。尾巴猛揮三下,表示總攻開始;揮兩下,表示繼續(xù)進(jìn)攻;揮一下,表示停止進(jìn)攻。此外,它們還用尾巴的不同擺動(dòng)狀態(tài),來(lái)表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運(yùn)動(dòng)方向。

      八、作業(yè)設(shè)計(jì)

      (一)背誦課文。

      九、板書設(shè)計(jì)

      6.比尾巴

      猴子 長(zhǎng)

      兔子 短

      公雞 彎

      鴨子 尾 巴 扁

      松鼠 好像一把傘

      孔雀 最好看

      教學(xué)反思

      本設(shè)計(jì)通過(guò)讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí),采用了多種形式的朗讀活動(dòng),讓學(xué)生充分地讀,學(xué)生想讀、樂讀,在讀中感知,在讀中體會(huì)感情,在讀中理解語(yǔ)言文字,在讀中了解運(yùn)用語(yǔ)言文字。為了提高識(shí)字的趣味性和效率,本設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字方法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn),抓住識(shí)字規(guī)律,有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高認(rèn)識(shí)能力。

      第二篇:一年級(jí)比尾巴教案

      人民教育出版社第一冊(cè)(青藍(lán)工程 師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課2010年10月)

      比尾巴

      肇慶市第十六小學(xué)

      謝偉琴

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

      二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      三、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。

      五、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

      六、教學(xué)過(guò)程:

      (一)、導(dǎo)入。

      1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(播放汽車的音樂)。到了,請(qǐng)同學(xué)們聽一下動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物的叫聲。

      2、動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)睜開大大的眼睛觀察一下。出示圖片,問:動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物吵吵鬧鬧的,說(shuō)要進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴大賽,小朋友們,你們今天就做一次小裁判??纯催@些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。

      3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

      (二)、初讀課文。

      1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第10課,一邊看書一邊聽錄音范讀課文,想一想這課有幾小節(jié)?

      2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文,把生字讀一次。

      3、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(開火車、齊讀)

      4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)?(有4個(gè)小節(jié)。)

      (三)、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

      1、出示“?”,有誰(shuí)知道這是什么符號(hào)?教師講解:這是問號(hào),用在問句的后面,表示提出問題。

      3、問:第一節(jié)提出了幾個(gè)問題,分別是什么?板書:誰(shuí)的尾巴、“?”。

      4、學(xué)生練習(xí)說(shuō)問句。

      5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀,指名讀。

      6、齊讀第一節(jié)。

      (四)、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

      1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二節(jié),想一想:這兩節(jié)出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

      2、貼動(dòng)物圖,問:這是第幾節(jié)講的?(第二節(jié)。)

      3、指著沒有尾巴的動(dòng)物的圖,問:這些動(dòng)物的尾巴怎樣了?(它們的尾巴沒有了。)

      4、出示動(dòng)物的尾巴圖,問:它們的尾巴在這里,誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴?

      5、你是怎樣知道的?(猴子的尾巴是長(zhǎng)的,兔子的尾巴是短的,松鼠的尾巴好像一把傘。)板書:長(zhǎng)、短、像傘。(板書)

      6、問:你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎?兔子的尾巴有多短嗎?

      7、問:比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些?與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短?

      8、小結(jié):長(zhǎng)和短不是一定的,要通過(guò)比較才知道。

      9、松鼠的尾巴是什么樣子的?傘是什么樣子的?(學(xué)生做手勢(shì)來(lái)表示傘的樣子。)

      10、看黑板的板書來(lái)讀第一、二節(jié)。

      11、小結(jié):第一、二節(jié)寫得很生動(dòng),因?yàn)橛昧艘粏栆淮鸬男问綄懗隽藙?dòng)物尾巴的特點(diǎn)。現(xiàn)在老師來(lái)讀問的部分,小朋友來(lái)讀回答的部分。(先問完一節(jié)答一節(jié),再試一問一答)課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問一答的形式來(lái)寫其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢?(轉(zhuǎn)入第三四節(jié)學(xué)習(xí))

      (五)、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

      1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節(jié),邊學(xué)邊想:這兩節(jié)出現(xiàn)了什么動(dòng)物?它們的尾巴有什么特點(diǎn)?

      2、問:你看到到了什么?這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)是?公雞、鴨子、孔雀。板書:彎、扁、最好看。

      3、認(rèn)識(shí)彎和扁:?jiǎn)栍心男┦挛锸菑澋??有哪些事物是扁的?/p>

      4、認(rèn)識(shí)孔雀的美。(誰(shuí)看過(guò)孔雀開屏的?很美麗,老師找了些圖片給大家看)5指導(dǎo)朗讀:男、女分組讀。

      (六)、做游戲《找朋友》。

      1、同學(xué)們,你們想不想做游戲?老師有個(gè)要求:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鲇螒驎r(shí)要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文,好嗎?

      2、這個(gè)游戲叫《找朋友》,想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好。(教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾)戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開始游戲,(如:A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問:我的朋友在哪里?B、同學(xué)齊答:猴子,猴子快出來(lái)!C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō):你的朋友在這里?。?/p>

      3、看圖來(lái)背誦課文,再比賽背課文。

      4、總結(jié)板書:這節(jié)課,我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?

      5、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很好,只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      (七)、學(xué)習(xí)生字“云”、“公”、“車”。

      1、展示生字,讓學(xué)生書空。

      2、給生字找好朋友,組詞。

      3、書本上描紅練習(xí),展示學(xué)生的生字。

      (八)、練習(xí)(畫一畫)。

      1、出示幾種動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。

      2、畫完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      (九)總結(jié)全文。

      七、板書設(shè)計(jì):

      猴子?

      長(zhǎng)

      兔子

      ?

      松鼠?

      像傘

      公雞?

      鴨子?

      孔雀

      ?

      最好看

      第三篇:一年級(jí)比尾巴教案

      10、比尾巴

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì) “公、車、云”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”,認(rèn)識(shí)偏旁“八”字頭。

      2.認(rèn)真看圖,認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):

      1、正確、流利地朗讀課文,讀好問話的語(yǔ)氣。

      2、識(shí)字、寫字和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):

      理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板、生字卡片 教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:

      1、激趣:同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)你喜歡哪些小動(dòng)物?(指名答)

      2、今天森林里真熱鬧,小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽。它們比什么呢?

      板書課題:比尾巴(齊讀課題)

      二、整體感知、學(xué)習(xí)課文:

      1、師:開始比賽了,這么多的小動(dòng)物,究竟有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢?

      現(xiàn)在我們就讀一讀、找一找吧!同學(xué)們可以一個(gè)人讀,也可以同桌一起讀,可以大聲地讀,還可以輕輕地讀。現(xiàn)在就開始吧?。ㄗ杂衫首x)師:讀完了嗎? 生:讀完了。

      師:同學(xué)們?cè)谙旅孀x得可認(rèn)真,現(xiàn)在知道有幾個(gè)小動(dòng)物參加比尾巴大賽嗎?(六個(gè)小動(dòng)物參加比尾巴)

      對(duì):這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?,F(xiàn)在我們讀一讀第一節(jié)三個(gè)問句。小黑板出示:(1)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

      (2)誰(shuí)的尾巴短?(3)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

      2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句,教師示范問句的讀法。

      3、指名讀,開火車讀三個(gè)問句。

      4.小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

      (1)“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題? 板書:猴子

      (圖)

      長(zhǎng)

      (2)“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題? 板書:兔子

      (圖)

      (3)第一小節(jié)里的第三個(gè)問題:誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的? 板書:松鼠

      (圖)

      一把傘

      4、分角色朗讀第一、二節(jié):三問、三答

      5、小結(jié):猴子、兔子和松鼠在大賽上得了大獎(jiǎng),公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱,他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn),還想再比比,看看他們?cè)诒仁裁矗?/p>

      6、出示第三小節(jié)三個(gè)問句,注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。

      7.指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。

      8.第四小節(jié)怎樣回答的?指導(dǎo)朗讀,劃出連線。板書:公雞

      (圖)

      彎 9.看看誰(shuí)的尾巴扁? 板書:鴨子

      (圖)

      10.看看這六種動(dòng)物,比比誰(shuí)的尾巴最好看。(觀察圖)師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它,所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看。板書:孔雀

      (圖)

      最好看

      11、指導(dǎo)朗讀,劃出連線。

      12.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

      三、齊讀課文。

      師:讀了課文你們知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽? 看板書齊讀:(猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。)

      四、寫字教學(xué):

      師:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們知道六個(gè)小動(dòng)物參加了比賽。這里有三個(gè)生字寶寶,它們也是來(lái)觀看比賽的??墒撬鼈儾徽J(rèn)識(shí)回家的路了,我們把它們送回家,好嗎?要想送它們回家首先得認(rèn)識(shí)它們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?先一起讀一讀吧!

      1、出示生字:云、公、車,認(rèn)讀。師:我們來(lái)給它們找一個(gè)好朋友吧!

      2、指導(dǎo)觀察,這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方?(生:三個(gè)字都有撇折)學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空練習(xí)。

      3、教師范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng),要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中?!败嚒?最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)

      4、學(xué)生先描紅,再練寫。

      5、教師個(gè)別指導(dǎo)。

      五、練習(xí):

      師:這位同學(xué)上課非常認(rèn)真,寫得字也非常漂亮,真棒!但是呢?這里有幾個(gè)小動(dòng)物非常貪玩,把尾巴都玩丟了。指導(dǎo)觀察課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰(shuí)丟了尾巴?(指名說(shuō)),你能給他們找到尾巴嗎?學(xué)生練習(xí)畫小動(dòng)物的尾巴。

      評(píng)比:比比誰(shuí)畫得好,畫得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      六、拓展訓(xùn)練:

      師:添尾巴結(jié)束了,瞧瞧,那邊的小動(dòng)物在干嘛呢?原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸??下面我們一起?lái)讀一讀兒歌。(出示)誰(shuí)的尾巴尖?誰(shuí)的尾巴圓?誰(shuí)的尾巴翹? 烏龜?shù)奈舶图?,兔子的尾巴圓,小狗的尾巴翹。誰(shuí)的尾巴變?誰(shuí)的尾巴像剪刀?誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)? 孔雀的尾巴變,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。

      五、課堂總結(jié):

      今天,同學(xué)們你學(xué)會(huì)了什么?學(xué)得快樂嗎?還有哪些不明白的地方?

      今天的課就上到這里,下課。

      六、板書設(shè)計(jì):

      10、比尾巴

      猴子

      (圖)

      長(zhǎng)

      兔子

      (松鼠

      (公雞

      (鴨子

      (孔雀

      )))))

      短 一把傘彎 扁 最好看 圖

      《比尾巴》說(shuō)課稿

      一、教材分析:

      《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌,課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn),以“比”的形式為主線,以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求,以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“

      八、鳥 ”。學(xué)會(huì)寫“云”,學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

      2、正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。3、了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn),激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):讀好問句。

      三、學(xué)情分析:

      在孩子們眼里,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮,這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生,剛剛踏入校門,自控能力較差,表達(dá)能力還很稚嫩,語(yǔ)言也不豐富。因此,課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué),要設(shè)計(jì)靈活多樣、新穎的活動(dòng),激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。

      四、教學(xué)流程:

      第一、設(shè)計(jì)情境、導(dǎo)入新課。興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。針對(duì)這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入:

      1、同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)你喜歡哪些小動(dòng)物?(指名答)

      2、今天森林里真熱鬧,小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽。它們比什么呢?

      出示帶拼音的‘比尾巴’?!睆亩鴮?dǎo)入新課,引出課題,“比尾巴”。強(qiáng)調(diào)“巴”讀輕聲。使學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字 的興趣和信心。

      第二、認(rèn)識(shí)參賽選手,自主識(shí)字。

      在這里,我設(shè)計(jì)了在課文里面找參賽選手的環(huán)節(jié),先讀文找選手,再和動(dòng)物打招呼,去掉動(dòng)物圖片讀漢字,然后去掉拼音讀字,并且說(shuō)說(shuō)你用什么方法記字的。同時(shí)教學(xué)新偏旁“八”“鳥”。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。第三、認(rèn)識(shí)比賽項(xiàng)目,朗讀問句。

      這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了當(dāng)裁判要了解有哪些比賽項(xiàng)目,在了解比賽項(xiàng)目的時(shí)候識(shí)記“把、短、扁、最”同時(shí)認(rèn)識(shí)“?”采用自由讀——師范讀——指名讀等,指導(dǎo)學(xué)生讀好問句!第四、評(píng)比比賽結(jié)果

      首先讓學(xué)生在課文里面找到各項(xiàng)冠軍,然后給動(dòng)物頒獎(jiǎng)。用“我認(rèn)為......的尾巴......”在評(píng)比中自然而然地理解了“長(zhǎng)”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過(guò)頒獎(jiǎng),檢查了生字的認(rèn)讀能力。

      第五、接下來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是匯報(bào)比賽結(jié)果,采用師生演讀,同桌對(duì)讀,指名上臺(tái)演讀的方式,讓學(xué)生達(dá)到鞏固課文的目的。第六、拓展訓(xùn)練:在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了讀其他動(dòng)物比尾巴的兒歌。

      最后,我又安排了寫字的練習(xí)?!巴瑢W(xué)們各個(gè)都是出色的裁判員,勝利地完成了任務(wù),現(xiàn)在該乘車回家了,咦?這兒怎么有幾個(gè)迷路的字寶寶啊?我們送他們回家吧?!蓖瑫r(shí)出示“云、公、車”這三個(gè)字。學(xué)習(xí)新的筆畫撇折,觀察這三個(gè)字在田字格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生跟隨老師書空,“云:橫、橫、撇折、點(diǎn)?!比缓?,讓學(xué)生在紙上描紅,再試著寫一寫。從而體會(huì)規(guī)范寫字帶來(lái)的樂趣。

      以上是我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)中我使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動(dòng)手、動(dòng)腦、身心愉悅的學(xué)習(xí)。

      比尾巴教學(xué)反思

      在孩子們的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。《比尾巴》一課用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái),如,一開始,我采用激趣導(dǎo)入:“同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天森林里可熱鬧了!小動(dòng)物們要開展一項(xiàng)比賽,究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把同學(xué)們的吸引力給集中了,同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住了我,很想知道答案。

      讀課文的時(shí)候,我先給學(xué)生一個(gè)問題:到底有哪些動(dòng)物來(lái)“比尾巴”呢?讓學(xué)生帶著問題去讀課文,讀了課文去解決問題。本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。在教學(xué)時(shí),我除了范讀之外,還根據(jù)問句的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生把句子最后的一個(gè)字音揚(yáng)上去,還用了一個(gè)往上的手勢(shì)給予提示,讓學(xué)生自己練習(xí)讀,同桌互相學(xué)習(xí)等辦法去解決難點(diǎn)。

      在學(xué)習(xí)各種動(dòng)物名稱時(shí),我及時(shí)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,讓學(xué)生字詞和動(dòng)物樣子結(jié)合起來(lái),整體認(rèn)識(shí),同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情更高漲了。

      本節(jié)課,我以認(rèn)真的態(tài)度去上好這節(jié)課,順利地完成了教學(xué)目標(biāo),解決了重、難點(diǎn)。但在學(xué)習(xí)生字這個(gè)環(huán)節(jié)上我沒有把握好,引導(dǎo)還不到位,學(xué)生在說(shuō)出認(rèn)識(shí)這個(gè)字后,我應(yīng)該立即追問從哪里學(xué)會(huì)的?怎么學(xué)會(huì)的?要注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)字。

      第四篇:一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案

      一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案

      經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的小學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng),作為語(yǔ)文老師的你一定有著許多的成就,那么你知道如何寫一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案嗎?它會(huì)對(duì)你教學(xué)帶來(lái)積極的影響。下面是我為大家收集有關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案,希望你喜歡。

      #278627一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)讀課文,激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

      2、能夠用“誰(shuí)從什么地方怎么樣”說(shuō)一句話。

      3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

      教具準(zhǔn)備:

      烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧

      身穿破殼袍,縮頭又縮腦。

      水里四腳劃,岸上慢慢爬。

      知道是一種什么動(dòng)物嗎?

      板書:烏龜(出示課件:烏龜在草地上的圖)

      2、誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了,你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)?

      3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊,向大家推薦了一篇短文,是專門介紹烏龜?shù)模?qǐng)讀P74面。

      4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

      5、(點(diǎn)擊,出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面)師描述:看,烏龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀,它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔,可以看到清清的河水,綠茵茵的草地,五顏六色的花兒,真令人羨慕呀!小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢?

      完成課題:想飛的烏龜

      6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)

      二、自讀課文,讀準(zhǔn)讀暢

      1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字,說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?(生:①以前學(xué)過(guò);②拼讀;③猜的。)

      2、在文中圈出這些字。

      3、試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。

      4、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

      5、學(xué)生自由讀,分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

      6、讀全文,注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

      三、細(xì)讀課文,入情入境。

      (一)圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段。

      1、用自己喜歡的方式讀第一自然段,(看讀或指讀)

      2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢?

      3、齊讀。

      (二)小組合作,學(xué)習(xí)2—6自然段。

      1、過(guò)渡

      烏龜每天仰望長(zhǎng)空,時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景,時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們,這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

      2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評(píng)議:讀得怎么樣?

      3、回顧金鑰匙:“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō),就能讀得好?!敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語(yǔ)氣。

      4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

      5、交流、辯論。

      他的方法好嗎?你有什么意見或建議?

      生1:可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好,把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

      生2:我認(rèn)為這個(gè)辦法不好,風(fēng)箏失去了平衡,會(huì)栽下來(lái)。

      生3:最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子,烏龜就在籃子里坐著。

      生4:用個(gè)泡沫紙盒,挖幾個(gè)很小的孔,讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來(lái),把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

      過(guò)渡:你們一個(gè)個(gè)都是智多星,一下子就說(shuō)出了這么多的好辦法,那么,課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?

      (三)演示想像,學(xué)習(xí)7—9自然段。

      1、自由讀7自然段,討論:讀懂了什么?

      2、指名表演、演示,其余學(xué)生觀察:說(shuō)說(shuō)小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?

      3、此時(shí)你想對(duì)小鳥或?yàn)觚斦f(shuō)些什么?

      (小鳥,你們真是樂于助人,真聰明!)

      (小烏龜,你高興嗎?感覺怎么樣?)

      4、同學(xué)們這么愛讀,老師也想讀讀。師范讀8自然段,學(xué)生聽讀,想像:讓我們和烏龜一塊飛上天,去看看。

      5、(點(diǎn)擊,出示圖3。)交流

      小烏龜看見什么了?

      你們還看見了什么了?

      (生:①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

      ④風(fēng)箏……)

      5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了,你們有什么感覺?小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢?

      6、書中告訴我們它說(shuō)什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

      (生1:“啊”是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫,所以要讀得尖尖的。同時(shí),出現(xiàn)動(dòng)畫圖4)

      (生2:“啊”是小烏龜覺得美,發(fā)出的贊嘆,所以讀得輕輕的)……

      (換出示圖5),快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?

      7、師生齊讀第9—10自然段。

      8、想想,此時(shí)烏龜會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,師相機(jī)點(diǎn)撥,激勵(lì)學(xué)生不怕困難,開動(dòng)腦筋)

      9、全文表演讀。

      四、遷移拓展,課外延伸

      1、小組合作,再編故事。

      ①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。

      2、典型范說(shuō),評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。

      五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

      1、認(rèn)讀生字。

      2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫幾個(gè)字,描議后,上臺(tái)演示。

      3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫?集中學(xué)習(xí):前再做語(yǔ)文天地(一)鞏固字形、筆順。

      4、生字開花。

      六、作業(yè)

      1、繼續(xù)分角色表演讀。

      2、完成自編故事。

      3、做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。

      #278628一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)生字。

      2、正確流利朗讀課文,背誦課文。

      3、了解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)春雨之美。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)春雨之美。

      教學(xué)重點(diǎn):

      運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)生字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入,引出課題

      1、欣賞歌曲《小雨沙沙》

      你們聽聽這首歌唱的是什么?

      (出示“雨”字課件)了解雨字的演變過(guò)程記憶“雨”字

      雨是一種自然現(xiàn)象,古人是怎么造出來(lái)的呢?(出示:演示過(guò)程)這是甲骨文時(shí)代的”雨“字,這表示云,從云中落下的水滴就是雨。這是篆書的“雨”字,是不是和我們現(xiàn)在的“雨”字很像了。知道了雨字的演變過(guò)程記起字來(lái)就容易多了,伸出小手,和老師一起寫。

      [點(diǎn)評(píng):通過(guò)漢字演變記憶生字字形,提高識(shí)字能力。]

      2、課件出示書上插圖,板書課題

      春雨沙沙地下著,細(xì)細(xì)的、密密的雨絲,輕輕的灑在房檐上,積成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個(gè)非常好聽的名字,叫“雨鈴鐺”。

      3、板書課題,指導(dǎo)讀題

      (1)看老師寫課題

      仔細(xì)觀察“鈴鐺”這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (都有“钅”)

      (2)出示鈴鐺:你們看這就是“鈴鐺”,它是什么做的?(銅做的)它們都屬于金屬類,所以“鈴鐺”這兩個(gè)字用—(钅)

      [點(diǎn)評(píng):根據(jù)漢字偏旁的特點(diǎn),了解漢字的字義。]

      (3)誰(shuí)想讀讀課題?

      二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

      (1)自讀課文,解決讀音。

      打開書57頁(yè),快來(lái)讀讀這首小詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字就想辦法闖過(guò)生字小難關(guān)。

      (2)同桌互讀,糾正讀音。

      教師巡視,了解生字認(rèn)讀情況。

      (3)指名讀全文,要求讀正確。

      3、集體認(rèn)讀生字詞

      (1)課件出示帶詞語(yǔ)的雨滴詞語(yǔ):沙沙響、房檐、一串串、鈴鐺、蓋新房、招呼、A、自由讀。

      B、小老師帶讀。

      (2)、利用認(rèn)讀卡片認(rèn)讀生字

      a、自己讀卡片上的生字。

      B、聽老師讀生字,學(xué)生找生字卡片。

      [點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)使識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。]

      4、讀全文

      ⑴自由讀全文

      ⑵指名讀

      三、賞讀課文,感悟理解

      1、賞讀第一、二句,理解:“房檐”、“串串”。

      (1)、自由讀一二句,想想聽到了什么,看到了什么?

      這首小詩(shī)一共有四句話,請(qǐng)你們自己小聲地讀讀前兩句,想想你們聽到了什么,看到了什么?

      (2)指名讀第一二句,說(shuō)說(shuō)聽到了什么,看到了什么?

      (聽到了下雨聲音,看到雨滴都滴落在房檐上了,像一串串的小鈴鐺)

      (板書:沙沙響)

      指導(dǎo)朗讀:

      “沙沙響”這雨像牛毛像細(xì)絲,怎么讀?

      ②看到了什么?

      (房檐上有許多水珠)

      (出示詞卡:房檐)讀讀這個(gè)詞。你們看看書上這幅圖,指指,找找哪是房檐?

      實(shí)物投影書上插圖:伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。

      ③演示“串”

      (演示“串”字)你有什么好辦法記這個(gè)“串”字

      [點(diǎn)評(píng):從“會(huì)意字”“串”的演變,讓孩子結(jié)合生活識(shí)字來(lái)記憶字形。]

      出示“串”字范寫

      (出示:一串,一串串)讀讀,有什么不一樣?

      想不想看看掛在房檐上的小水珠到底什么樣?

      ④指導(dǎo)朗讀

      2、賞讀第三句

      (1)指名讀。

      這雨鈴鐺落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?讀讀

      (2)理解省略號(hào)用意

      (4)感受串串雨鈴鐺發(fā)出的聲音

      現(xiàn)在,你們當(dāng)雨鈴鐺,我們每一個(gè)同學(xué)就是這一串雨鈴鐺。這一組就是4串雨鈴鐺,你們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?

      咱們就以組為單位,每個(gè)同學(xué)都來(lái)感受一下雨鈴鐺發(fā)出的聲音吧。

      [點(diǎn)評(píng):體會(huì)雨鈴鐺發(fā)出的美妙聲音,感受聲音的延續(xù)。]

      3、賞讀第四句,(出示:燕子)看,誰(shuí)來(lái)了?快和她打個(gè)招呼吧!

      我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谡泻粜⊙嘧拥臅r(shí)候都舉起了小手,在呼喊著小燕子,所以招呼的“招”是——扌,“呼”是口子旁。

      當(dāng)你們看到飛來(lái)的小燕子,你們會(huì)和她說(shuō)些什么呢?想一想,嗨,小燕子......(1)出示第四句話。咱們一起來(lái)讀讀這句話。

      4、拓展練習(xí)說(shuō)話:春雨在招呼---------,快快--------------。

      這雨鈴鐺指的就是春雨,除了招呼小燕子,它還會(huì)招呼誰(shuí),快快干什么呢?我們一起去看看

      [點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生從不同角度練習(xí)說(shuō)話。]

      小結(jié):經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn),小草才會(huì)鉆出水面,花兒張開了小臉,我們的生活也會(huì)變得生機(jī)勃勃。

      這么美的小詩(shī),我特別想把他背下來(lái),誰(shuí)愿意和老師一起背?

      (3)“丁零當(dāng)啷”是雨鈴鐺發(fā)出的聲音,像招呼小燕子蓋新房。

      你還聽到過(guò)什么樣的雨聲,像什么?

      [點(diǎn)評(píng):讓他們用自己的心靈體驗(yàn)課文的文學(xué)美,給學(xué)生插上想象的翅膀,大膽想象。]

      四、指導(dǎo)書寫

      1、這節(jié)課我們還要學(xué)寫幾個(gè)字,先讀讀,在選擇其中一個(gè)字組個(gè)詞,說(shuō)一句話

      2、指導(dǎo)書寫

      用什么方法記字形

      ⑴范寫

      ⑵第一遍把字寫正確

      ⑶第二遍看清位置寫端正。

      ⑷寫完2遍后,拿出作業(yè)紙和書上字對(duì)照一下,那兒寫得好,那還有欠缺就改改。第三編就要寫得漂亮。

      小結(jié):這節(jié)課我們我們一起和金波爺爺賞雨,看到了大自然中的春雨是那么得可愛。

      作業(yè)

      1、把這首好聽得詩(shī)歌背誦給家人。

      2、用彩筆畫出自己心中的春雨美景。

      板書設(shè)計(jì):

      雨鈴鐺

      沙沙響

      丁零當(dāng)啷

      #278629一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案3

      教學(xué)目的:

      1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      2、正確地認(rèn)讀11個(gè)新字,會(huì)寫8個(gè)新字。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀新字。

      教具準(zhǔn)備:字卡、圖片

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入

      同學(xué)們,大自然是一個(gè)非常了不起的藝術(shù)家。它經(jīng)常為我們演奏一些奇妙、動(dòng)聽的音樂,你都知道哪些聲音,能不能學(xué)一學(xué)?

      現(xiàn)在正是春天,春天的雨一般都是什么樣的雨?學(xué)生學(xué)一學(xué)。

      在春雨的滋潤(rùn)下,事物都發(fā)生了什么變化?

      生描述,師相應(yīng)貼出柳樹、小草、燕子等圖片。

      你們知道嗎?春雨還有一個(gè)好聽的名字呢!

      (板書課題:雨鈴鐺)

      (二)新課

      課文:

      1、讀課題,認(rèn)讀“鈴鐺”,注意“鐺”是輕聲。說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字,齊讀“鈴鐺”。

      2、生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

      3、指名讀課文,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

      4、同桌互相讀課文,互相糾正字音。

      5、指導(dǎo)朗讀。

      (1)通過(guò)朗讀,你們知道這是一場(chǎng)什么樣的雨嗎?(小雨)從哪里看出來(lái)的?(沙沙響)應(yīng)該怎么讀呢?(聲音輕)

      自己練習(xí)讀第一句話,指讀,生評(píng)議。

      師范讀,告訴學(xué)生就像春雨在和你說(shuō)悄悄話一樣。學(xué)生練習(xí)讀,再指導(dǎo)。

      (2)出示一個(gè)鈴鐺??矗蠋煘槟銈儙?lái)了什么?聽聽它的聲音,覺得怎么樣?(清脆、響亮)就這樣練習(xí)讀下面的句子。

      指名讀,生評(píng)議。師強(qiáng)調(diào),兩個(gè)“丁零當(dāng)啷”讀的要不一樣,生再練習(xí)讀,指讀。

      (3)誰(shuí)能完整地將課文讀下來(lái)?男女生各選一名代表進(jìn)

      行比賽。

      生評(píng)議,選出勝利者,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

      認(rèn)字:

      1、出示“雨鈴鐺”圖片,想像這些雨鈴鐺都會(huì)落在什么地方?

      生邊說(shuō)邊相應(yīng)的貼在黑板上。(雨鈴鐺會(huì)落在草地上)

      同學(xué)們讀的發(fā)生好,那么,課文中的字你們都認(rèn)識(shí)了嗎?

      2、自己拿著字卡讀一讀,把以前就認(rèn)識(shí)的字挑出來(lái),和同學(xué)

      讀一讀。

      3、拿著不認(rèn)識(shí)的或讀不熟的字卡,去找你的好朋友幫忙,把字學(xué)會(huì),看看哪些好朋友合作得好!

      4、老師告訴你們一個(gè)秘密,這些雨鈴鐺后面還藏著字呢!如果誰(shuí)能夠?qū)⒆终J(rèn)下來(lái),組成一個(gè)詞語(yǔ),還能夠帶同學(xué)們讀一遍,老師就會(huì)把雨鈴鐺送給他!

      學(xué)生自己選擇摘取雨鈴鐺,帶讀。

      5、師出示字卡,開火車讀字

      (三)想像練習(xí)

      春雨在招呼誰(shuí)?想一想,春雨還在招呼誰(shuí)?像課文中那樣說(shuō)。(它在招呼......)

      (四)全課總結(jié)

      一年級(jí)語(yǔ)文教育方案

      第五篇:一年級(jí)語(yǔ)文教案比尾巴

      (人教新課標(biāo))一年級(jí)語(yǔ)文教案《比尾巴》

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)真看圖,認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。

      3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

      4.認(rèn)識(shí)問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

      教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句,理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。

      教學(xué)難點(diǎn):理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。

      教學(xué)準(zhǔn)備:錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁,一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。

      教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入新課。

      自然界中有許多可愛的小動(dòng)物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說(shuō)。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

      仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書:比)

      領(lǐng)讀課題,齊讀課題:10.比尾巴。

      二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

      1.提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴我們什么。

      2.各自輕聲讀兒歌。

      3.檢查生字的讀音。

      shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ

      biǎn

      誰(shuí) 的長(zhǎng)

      好 像

      猴 子

      松 鼠

      4.指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

      5.討論:這首兒歌告訴我們什么?

      過(guò)渡:這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

      三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

      1.指名讀第一句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

      師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說(shuō))讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

      (領(lǐng)讀兩遍)

      理解:“誰(shuí)的”,“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線誰(shuí)的尾巴)

      領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

      2.指名讀第二句。出示黑板:誰(shuí)的尾巴短?

      提問:讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

      3.指名讀三句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評(píng)議。

      強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰(shuí)”)

      引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是——

      4.小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

      四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

      1.放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng),哪一個(gè)短呢?(對(duì),長(zhǎng)和短,比較就能看出來(lái)了)

      2.第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)

      3.指導(dǎo)朗讀理解o。

      ①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”,答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)

      ②現(xiàn)在小朋友問,老師來(lái)回答,看老師回答得好不好?為什么?

      生:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師:猴子

      師述:對(duì),我們回答問題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來(lái)問,大家一齊回答。

      ③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

      教師問,學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。

      第一小節(jié)先問了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),后問了誰(shuí)的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。

      師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍:先問的先答,后問的后答)

      ④看錄像,如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。

      ⑤放出牛、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。

      ⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題:誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。

      ⑦放出錄像,問:松鼠的尾巴什么樣子?

      ⑧指導(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。

      ⑨放出燕子的錄像,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說(shuō)話。

      ⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

      五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

      1.放錄像,同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。

      2.指名同學(xué)回答。

      六、識(shí)記部分生字字形。

      1.劃出生字,各自讀讀,記記字形。

      2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。

      的:分析結(jié)構(gòu),教學(xué)白字旁,書空左半部分。讀詞;誰(shuí)的、猴子的。

      巴:有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

      把:“把”比“巴”多一個(gè)偏旁,教學(xué)提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。

      長(zhǎng):范寫,長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫。

      七、復(fù)習(xí)鞏固。

      1.自由讀讀,記記字音、字形。

      2.抽讀生字。

      3.做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1.抽讀卡片:長(zhǎng)、的、巴、把。

      2.指名讀課文第一、二節(jié)。

      二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

      1.出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō),教師圈重音“誰(shuí)”,劃出連線誰(shuí)的尾巴。

      2.指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。

      三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

      1.第三小節(jié)先問了誰(shuí)的尾巴彎,我們來(lái)看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來(lái),用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

      2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。

      3.誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

      4.放錄像,看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。

      5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評(píng)議,師問,學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)

      6.放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。

      7.放錄像,看看這六種動(dòng)物,比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對(duì),我們叫它“大眼狀花紋”??纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

      出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。

      指名說(shuō)句話,誰(shuí)在后面再加上一句話?

      師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它,所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個(gè)“最”。

      指導(dǎo)朗讀,老師問,學(xué)生答,評(píng)議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。

      8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

      四、有感情地朗讀全文。

      五、總結(jié):

      這首兒歌的題目叫《比尾巴》,通過(guò)比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      六、看錄像,學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

      過(guò)渡,動(dòng)物的尾巴不一樣,也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣,下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴,編一首“比嘴巴”的兒歌。

      1.放錄像,仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

      2.提出要求:①三問三答,②回答問題語(yǔ)句要完整;③注意先問的先答,后問的后答。

      3.同桌討論。

      4.指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

      七、識(shí)記部分生字。

      1.劃出生字,自學(xué),巧記字形。

      2.出示卡片,檢查自學(xué)情況。

      公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?

      雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

      鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書空左邊的“甲”。

      八、鞏固復(fù)習(xí)。

      1.看黑板,記字音和字形。

      2.抽讀生字。

      3.猜字游戲.

      九、指導(dǎo)書寫:公 雞 鴨 日 把 的 長(zhǎng)

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        《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)讀“比”、“尾”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫撇折和偏旁“八”字頭。會(huì)寫“云”、“公”兩字。 2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,讀......

        《比尾巴》教案

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確認(rèn)讀“比、尾”等11個(gè)生字,會(huì)寫“長(zhǎng)”等4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎提”,兩個(gè)偏旁“尸字旁,提手旁”。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、了解......

        比尾巴教案

        6、比尾巴 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。 2、能力目標(biāo):知道課文寫的幾種動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。3、情感目標(biāo):通過(guò)課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的喜愛......

        比尾巴教案

        《比尾巴》第一課時(shí) 【教學(xué)流程】 一、直接導(dǎo)入: 1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,第十課《比尾巴》,來(lái),看老師板書課題。 “巴”是要求會(huì)寫字的,來(lái),伸出手和老師一起寫。 2、誰(shuí)來(lái)讀......