第一篇：2017年新版一年級《比尾巴》教案

6.比 尾 巴

教學目標: 1.認識11個生字，會寫“長、比、巴、把”4個字。認識1個筆畫和2個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。3.了解一些動物尾巴的特點。教學重點：識字、寫字和朗讀。教學難點：讀好文中的問句。教具準備：

生字卡片、投影片、錄像 課時安排：兩課時 教學過程：

第一課時

一、情境導入，激發(fā)興趣

（一）同學們，今天，森林里的小動物要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友去當裁判。他們比什么呢？ 板書：比尾巴

（二）認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。

（三）誰能記住“尾”字？

（四）這個字---“巴”誰能記?。?/p>

二、看錄像

這些小動物是怎樣比尾巴的呢？放錄像。

三、初讀課文

（一）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

（二）指名讀。

（三）自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了？在下面劃橫線。

（四）誰知道哪些動物比尾巴？（板書：猴子兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀）(五)學習“尾巴 誰 長 短” 1.多種方式讀：尾巴、誰 2.加法識記：尾、誰 3.數(shù)筆順識記：長

（六）再讀課文，看看有什么不懂的地方。

四、學習一、二節(jié)

（一）學讀問句。1.下面聽老師出題，認真聽老師出題時的語氣。

（1）老師范讀第一節(jié)。

（2）誰能學著老師給大家出題？指導讀好問句。2．誰會回答？（指名回答，齊答）

3．問答是對讀。

五、學習三、四節(jié)

（一）同桌一人出題，一人回答，然后再交換。

（二）指名表演。

六、朗讀全文，邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點。

七、你還知道哪些動物有什么特點？用問答的形式編兒歌。

八、作業(yè)設(shè)計

書寫長、巴、兩個生字。

第二課時 一、復(fù)習

（一）朗讀全文。

（二）出示生字，認讀。二、背誦課文

三、學習“傘、公、最”3個生字

（一）數(shù)筆畫識記：傘、公

（二）多種形式讀：傘、最 1.用“最”說話。2.比一比。

巴――把――爸――色 公――松 鴨――雞 3.練習：寫出下列詞的反義詞。

扁――（）短――（）彎――（）

四、指導書寫

長：第二筆橫要寫長，落在橫中線上。第三筆叫“豎提”。

比：左窄右寬。把：第三筆是提。

五、讀一讀，畫一畫

（一）出示課后六種動物的圖片。

（二）讓學生試著畫畫它們的尾巴。

六、小結(jié)

通過學習課文，你知道這些動物尾巴的作用了嗎？

七、知識外延

動物尾巴的妙用

世界上生活著許多動物。大部分動物的身體都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。

鳥的尾巴當作飛行器。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握飛行方向。在飛行時，鳥尾巴起著舵的作用。

魚把尾巴當作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右搖擺，促使身體前進。魚的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動而轉(zhuǎn)向游泳。

鱷魚把尾巴當作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。

狐猴把尾巴當作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲存起大量營養(yǎng)；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲備的營養(yǎng)度日。

松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續(xù)進攻；揮一下，表示停止進攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態(tài)，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。

八、作業(yè)設(shè)計

（一）背誦課文。

九、板書設(shè)計

6.比尾巴

猴子 長

兔子 短

公雞 彎

鴨子 尾 巴 扁

松鼠 好像一把傘

孔雀 最好看

教學反思

本設(shè)計通過讓學生多動腦，多動手，充分調(diào)動學生多種感官參與學習過程。同時，采用了多種形式的朗讀活動，讓學生充分地讀，學生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會感情，在讀中理解語言文字，在讀中了解運用語言文字。為了提高識字的趣味性和效率，本設(shè)計注重教給學生識字方法。在學生自主學習的基礎(chǔ)上，讓學生從會讀到會認，抓住識字規(guī)律，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識的事物結(jié)合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。

第二篇：一年級比尾巴教案

人民教育出版社第一冊（青藍工程 師徒結(jié)對匯報課2010年10月）

比尾巴

肇慶市第十六小學

謝偉琴

一、教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，認識動物尾巴的特點。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重點：認識動物尾巴的特點。

三、教學難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

四、教學準備：教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。

五、教學課時：一課時。

六、教學過程：

（一）、導入。

1、同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們聽一下動物園里有哪些動物的叫聲。

2、動物園里還有哪些動物呢？請睜開大大的眼睛觀察一下。出示圖片，問：動物園里有哪些動物？這些動物吵吵鬧鬧的，說要進行一場比尾巴大賽，小朋友們，你們今天就做一次小裁判?？纯催@些動物的尾巴有什么特點。

3、今天我們一起來學習第10課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。

（二）、初讀課文。

1、請同學們把書打開到第10課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？

2、請同學們讀課文，把生字讀一次。

3、出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）

4、這篇課文有多少個小節(jié)？（有4個小節(jié)。）

（三）、學習第一節(jié)。

1、出示“？”，有誰知道這是什么符號？教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。

3、問：第一節(jié)提出了幾個問題，分別是什么？板書：誰的尾巴、“？”。

4、學生練習說問句。

5、指導讀問句。教師范讀，指名讀。

6、齊讀第一節(jié)。

（四）、學習第二節(jié)。

1、請同學們齊讀第二節(jié)，想一想：這兩節(jié)出現(xiàn)了哪些動物？

2、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）

3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）

4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？

5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。（板書）

6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？

8、小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。

9、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學生做手勢來表示傘的樣子。）

10、看黑板的板書來讀第一、二節(jié)。

11、小結(jié)：第一、二節(jié)寫得很生動，因為用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點?，F(xiàn)在老師來讀問的部分，小朋友來讀回答的部分。（先問完一節(jié)答一節(jié)，再試一問一答）課文里還有哪幾個小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點的呢？（轉(zhuǎn)入第三四節(jié)學習）

（五）、學習第三、四節(jié)。

1、請同學們分四人小組來自學第三、四節(jié)，邊學邊想：這兩節(jié)出現(xiàn)了什么動物？它們的尾巴有什么特點？

2、問：你看到到了什么？這些動物尾巴的特點是？公雞、鴨子、孔雀。板書：彎、扁、最好看。

3、認識彎和扁：問有哪些事物是彎的？有哪些事物是扁的？

4、認識孔雀的美。（誰看過孔雀開屏的？很美麗，老師找了些圖片給大家看）5指導朗讀：男、女分組讀。

（六）、做游戲《找朋友》。

1、同學們，你們想不想做游戲？老師有個要求：請同學們在做游戲時要邊看游戲的內(nèi)容邊練習背課文，好嗎？

2、這個游戲叫《找朋友》，想玩的同學請坐好。（教師發(fā)動物及相關(guān)動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始游戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪里？B、同學齊答：猴子，猴子快出來！C、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這里?。?/p>

3、看圖來背誦課文，再比賽背課文。

4、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？

5、小結(jié)：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點。

（七）、學習生字“云”、“公”、“車”。

1、展示生字，讓學生書空。

2、給生字找好朋友，組詞。

3、書本上描紅練習，展示學生的生字。

（八）、練習（畫一畫）。

1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。

2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。

（九）總結(jié)全文。

七、板書設(shè)計：

猴子？

長

兔子

？

短

松鼠？

像傘

公雞？

彎

鴨子？

扁

孔雀

？

最好看

第三篇：一年級比尾巴教案

10、比尾巴

教學目標：

1、學會 “公、車、云”三個生字。認識1種筆畫“撇折”，認識偏旁“八”字頭。

2．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。教學重點：

1、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

2、識字、寫字和背誦課文。教學難點：

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。教學準備： 小黑板、生字卡片 教學過程：

一、激趣導入，揭示課題：

1、激趣：同學們你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡哪些小動物？（指名答）

2、今天森林里真熱鬧，小動物們要舉行一場特別的比賽。它們比什么呢？

板書課題：比尾巴（齊讀課題）

二、整體感知、學習課文：

1、師：開始比賽了，這么多的小動物，究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？

現(xiàn)在我們就讀一讀、找一找吧！同學們可以一個人讀，也可以同桌一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀?，F(xiàn)在就開始吧！（自由朗讀）師：讀完了嗎？ 生：讀完了。

師：同學們在下面讀得可認真，現(xiàn)在知道有幾個小動物參加比尾巴大賽嗎？（六個小動物參加比尾巴）

對：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點?，F(xiàn)在我們讀一讀第一節(jié)三個問句。小黑板出示：（1）誰的尾巴長?

（2）誰的尾巴短?（3）誰的尾巴好像一把傘?

2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀三個問句。

4．小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

（1）“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題? 板書：猴子

（圖）

長

（2）“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題? 板書：兔子

（圖）

短

（3）第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的? 板書：松鼠

（圖）

一把傘

4、分角色朗讀第一、二節(jié)：三問、三答

5、小結(jié)：猴子、兔子和松鼠在大賽上得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么？

6、出示第三小節(jié)三個問句，注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強調(diào)哪些詞。

7．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

8．第四小節(jié)怎樣回答的?指導朗讀，劃出連線。板書：公雞

（圖）

彎 9．看看誰的尾巴扁? 板書：鴨子

（圖）

扁

10．看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(觀察圖)師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看。板書：孔雀

（圖）

最好看

11、指導朗讀，劃出連線。

12．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

三、齊讀課文。

師：讀了課文你們知道有哪些小動物參加了比賽？ 看板書齊讀：（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。）

四、寫字教學：

師：通過學習課文，我們知道六個小動物參加了比賽。這里有三個生字寶寶，它們也是來觀看比賽的?？墒撬鼈儾徽J識回家的路了，我們把它們送回家，好嗎？要想送它們回家首先得認識它們，你們認識它們嗎？先一起讀一讀吧！

1、出示生字：云、公、車，認讀。師：我們來給它們找一個好朋友吧！

2、指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（生：三個字都有撇折）學習新筆畫：撇折，書空練習。

3、教師范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中?！败嚒?最后一筆“丨”要寫在豎中線上。）

4、學生先描紅，再練寫。

5、教師個別指導。

五、練習：

師：這位同學上課非常認真，寫得字也非常漂亮，真棒！但是呢？這里有幾個小動物非常貪玩，把尾巴都玩丟了。指導觀察課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？學生練習畫小動物的尾巴。

評比：比比誰畫得好，畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。

六、拓展訓練：

師：添尾巴結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動物在干嘛呢？原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?？下面我們一起來讀一讀兒歌。（出示）誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？ 烏龜?shù)奈舶图猓米拥奈舶蛨A，小狗的尾巴翹。誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細又長？ 孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細又長。

五、課堂總結(jié)：

今天，同學們你學會了什么？學得快樂嗎？還有哪些不明白的地方？

今天的課就上到這里，下課。

六、板書設(shè)計：

10、比尾巴

猴子

（圖）

長

兔子

（松鼠

（公雞

（鴨子

（孔雀

（

）））））

短 一把傘彎 扁 最好看 圖

圖

圖

圖

圖

《比尾巴》說課稿

一、教材分析：

《比尾巴》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版《語文》一年級上冊中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發(fā)學生學習興趣。

二、教學目標：

根據(jù)《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，以及本組課文訓練的主要意圖和學生實際，我確定了本課的教學目標：

1、認識１２個生字和2個偏旁“

八、鳥 ”。學會寫“云”，學習新筆畫“撇折”。

2、正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。３、了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)熱愛小動物的情感。

教學重點：識字、寫字、正確流利地朗讀課文。教學難點：讀好問句。

三、學情分析：

在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進行教學，要設(shè)計靈活多樣、新穎的活動，激發(fā)起學習欲望。

四、教學流程：

第一、設(shè)計情境、導入新課。興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。針對這一點，我設(shè)計了這樣的導入：

1、同學們你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡哪些小動物？（指名答）

2、今天森林里真熱鬧，小動物們要舉行一場特別的比賽。它們比什么呢？

出示帶拼音的‘比尾巴’。”從而導入新課，引出課題，“比尾巴”。強調(diào)“巴”讀輕聲。使學生在具體的語言環(huán)境中識字，增強學生對識字 的興趣和信心。

第二、認識參賽選手，自主識字。

在這里，我設(shè)計了在課文里面找參賽選手的環(huán)節(jié)，先讀文找選手，再和動物打招呼，去掉動物圖片讀漢字，然后去掉拼音讀字，并且說說你用什么方法記字的。同時教學新偏旁“八”“鳥”。通過這樣反復(fù)訓練，學生對生字的認記得到了鞏固。第三、認識比賽項目，朗讀問句。

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了當裁判要了解有哪些比賽項目，在了解比賽項目的時候識記“把、短、扁、最”同時認識“？”采用自由讀——師范讀——指名讀等，指導學生讀好問句！第四、評比比賽結(jié)果

首先讓學生在課文里面找到各項冠軍，然后給動物頒獎。用“我認為....．．的尾巴....．．”在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認讀能力。

第五、接下來這個環(huán)節(jié)我設(shè)計的是匯報比賽結(jié)果，采用師生演讀，同桌對讀，指名上臺演讀的方式，讓學生達到鞏固課文的目的。第六、拓展訓練：在這個環(huán)節(jié)里我設(shè)計了讀其他動物比尾巴的兒歌。

最后，我又安排了寫字的練習。“同學們各個都是出色的裁判員，勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，咦？這兒怎么有幾個迷路的字寶寶啊？我們送他們回家吧?！蓖瑫r出示“云、公、車”這三個字。學習新的筆畫撇折，觀察這三個字在田字格中的位置，指導學生跟隨老師書空，“云：橫、橫、撇折、點。”然后，讓學生在紙上描紅，再試著寫一寫。從而體會規(guī)范寫字帶來的樂趣。

以上是我這節(jié)課的教學設(shè)計，設(shè)計中我使教學內(nèi)容和學生經(jīng)驗相結(jié)合，變被動學習為主動參與，使學生在輕松的環(huán)境中動手、動腦、身心愉悅的學習。

比尾巴教學反思

在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友?！侗任舶汀芬徽n用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。在教學過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我采用激趣導入：“同學們，你們喜歡動物嗎？今天森林里可熱鬧了！小動物們要開展一項比賽，究竟是一項什么比賽呢？”一下子把同學們的吸引力給集中了，同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住了我，很想知道答案。

讀課文的時候，我先給學生一個問題：到底有哪些動物來“比尾巴”呢？讓學生帶著問題去讀課文，讀了課文去解決問題。本篇課文的教學重點和難點是要指導學生讀好問句。在教學時，我除了范讀之外，還根據(jù)問句的特點，指導學生把句子最后的一個字音揚上去，還用了一個往上的手勢給予提示，讓學生自己練習讀，同桌互相學習等辦法去解決難點。

在學習各種動物名稱時，我及時出示相應(yīng)的動物圖片，讓學生字詞和動物樣子結(jié)合起來，整體認識，同學們的學習熱情更高漲了。

本節(jié)課，我以認真的態(tài)度去上好這節(jié)課，順利地完成了教學目標，解決了重、難點。但在學習生字這個環(huán)節(jié)上我沒有把握好，引導還不到位，學生在說出認識這個字后，我應(yīng)該立即追問從哪里學會的？怎么學會的？要注意引導學生在生活中學字。

第四篇：一年級語文比尾巴教案

一年級語文比尾巴教案

經(jīng)過一年時間的小學學科教學活動，作為語文老師的你一定有著許多的成就，那么你知道如何寫一年級語文比尾巴教案嗎？它會對你教學帶來積極的影響。下面是我為大家收集有關(guān)于一年級語文比尾巴教案，希望你喜歡。

#278627一年級語文比尾巴教案1

教學目標：

1、通過讀課文，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。

2、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。

3、調(diào)動學生學習的積極性，使學生產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

教學重難點：

激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。

教具準備：

烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣

1、同學們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎?

板書：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖)

2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R?

3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)?，請讀P74面。

4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個為什么》。

5、(點擊，出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時會想些什么呢?

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會發(fā)生什么事呢?今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)

二、自讀課文，讀準讀暢

1、認讀識字條中的字，說說你是怎么認識這些字的?(生：①以前學過;②拼讀;③猜的。)

2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。

4、課文共有幾個自然段?標上序號。

5、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。

6、讀全文，注意按標點停頓。

三、細讀課文，入情入境。

(一)圖文結(jié)合，學習第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

3、齊讀。

(二)小組合作，學習2—6自然段。

1、過渡

烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

2、指名分別讀2—6自然段。(點擊出示圖2)其余學生評議：讀得怎么樣?

3、回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。”指導讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

5、交流、辯論。

他的方法好嗎?你有什么意見或建議?

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風箏上。

生2：我認為這個辦法不好，風箏失去了平衡，會栽下來。

生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?

(三)演示想像，學習7—9自然段。

1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么?

2、指名表演、演示，其余學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?

3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么?

(小鳥，你們真是樂于助人，真聰明!)

(小烏龜，你高興嗎?感覺怎么樣?)

4、同學們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、(點擊，出示圖3。)交流

小烏龜看見什么了?

你們還看見了什么了?

(生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④風箏……)

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢?

6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

(生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4)

(生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……

(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時烏龜會想些什么?(鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋)

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。

2、典型范說，評議、發(fā)獎。

五、學習生字、指導書寫

1、認讀生字。

2、說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。

3、你認為哪幾個字難寫?集中學習：前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。

4、生字開花。

六、作業(yè)

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語文天地中的習題。

#278628一年級語文比尾巴教案2

教學目標：

1、運用所學的識字方法認識11個字，會寫8個生字。

2、正確流利朗讀課文，背誦課文。

3、了解詩歌內(nèi)容，體會春雨之美。

教學難點：

了解詩歌內(nèi)容，體會春雨之美。

教學重點：

運用所學的識字方法認識11個字，會寫8個生字。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入，引出課題

1、欣賞歌曲《小雨沙沙》

你們聽聽這首歌唱的是什么?

(出示“雨”字課件)了解雨字的演變過程記憶“雨”字

雨是一種自然現(xiàn)象，古人是怎么造出來的呢?(出示：演示過程)這是甲骨文時代的”雨“字，這表示云，從云中落下的水滴就是雨。這是篆書的“雨”字，是不是和我們現(xiàn)在的“雨”字很像了。知道了雨字的演變過程記起字來就容易多了，伸出小手，和老師一起寫。

[點評：通過漢字演變記憶生字字形，提高識字能力。]

2、課件出示書上插圖，板書課題

春雨沙沙地下著，細細的、密密的雨絲，輕輕的灑在房檐上，積成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個非常好聽的名字，叫“雨鈴鐺”。

3、板書課題，指導讀題

(1)看老師寫課題

仔細觀察“鈴鐺”這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(都有“钅”)

(2)出示鈴鐺：你們看這就是“鈴鐺”，它是什么做的?(銅做的)它們都屬于金屬類，所以“鈴鐺”這兩個字用—(钅)

[點評：根據(jù)漢字偏旁的特點，了解漢字的字義。]

(3)誰想讀讀課題?

二、初讀課文，認識生字

(1)自讀課文，解決讀音。

打開書57頁，快來讀讀這首小詩，遇到不認識的字就想辦法闖過生字小難關(guān)。

(2)同桌互讀，糾正讀音。

教師巡視，了解生字認讀情況。

(3)指名讀全文，要求讀正確。

3、集體認讀生字詞

(1)課件出示帶詞語的雨滴詞語：沙沙響、房檐、一串串、鈴鐺、蓋新房、招呼、A、自由讀。

B、小老師帶讀。

(2)、利用認讀卡片認讀生字

a、自己讀卡片上的生字。

B、聽老師讀生字，學生找生字卡片。

[點評：此環(huán)節(jié)使識字教學落到實處。]

4、讀全文

⑴自由讀全文

⑵指名讀

三、賞讀課文，感悟理解

1、賞讀第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。

(1)、自由讀一二句，想想聽到了什么，看到了什么?

這首小詩一共有四句話，請你們自己小聲地讀讀前兩句，想想你們聽到了什么，看到了什么?

(2)指名讀第一二句，說說聽到了什么，看到了什么?

(聽到了下雨聲音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小鈴鐺)

(板書：沙沙響)

指導朗讀：

“沙沙響”這雨像牛毛像細絲，怎么讀?

②看到了什么?

(房檐上有許多水珠)

(出示詞卡：房檐)讀讀這個詞。你們看看書上這幅圖，指指，找找哪是房檐?

實物投影書上插圖：伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。

③演示“串”

(演示“串”字)你有什么好辦法記這個“串”字

[點評：從“會意字”“串”的演變，讓孩子結(jié)合生活識字來記憶字形。]

出示“串”字范寫

(出示：一串，一串串)讀讀，有什么不一樣?

想不想看看掛在房檐上的小水珠到底什么樣?

④指導朗讀

2、賞讀第三句

(1)指名讀。

這雨鈴鐺落在地上會發(fā)出什么樣的聲音呢?讀讀

(2)理解省略號用意

(4)感受串串雨鈴鐺發(fā)出的聲音

現(xiàn)在，你們當雨鈴鐺，我們每一個同學就是這一串雨鈴鐺。這一組就是4串雨鈴鐺，你們會發(fā)出什么樣的聲音呢?

咱們就以組為單位，每個同學都來感受一下雨鈴鐺發(fā)出的聲音吧。

[點評：體會雨鈴鐺發(fā)出的美妙聲音，感受聲音的延續(xù)。]

3、賞讀第四句，(出示：燕子)看，誰來了?快和她打個招呼吧!

我發(fā)現(xiàn)你們在招呼小燕子的時候都舉起了小手，在呼喊著小燕子，所以招呼的“招”是——扌，“呼”是口子旁。

當你們看到飛來的小燕子，你們會和她說些什么呢?想一想，嗨，小燕子......(1)出示第四句話。咱們一起來讀讀這句話。

4、拓展練習說話：春雨在招呼---------，快快--------------。

這雨鈴鐺指的就是春雨，除了招呼小燕子，它還會招呼誰，快快干什么呢?我們一起去看看

[點評：讓學生從不同角度練習說話。]

小結(jié)：經(jīng)過雨水的滋潤，小草才會鉆出水面，花兒張開了小臉，我們的生活也會變得生機勃勃。

這么美的小詩，我特別想把他背下來，誰愿意和老師一起背?

(3)“丁零當啷”是雨鈴鐺發(fā)出的聲音，像招呼小燕子蓋新房。

你還聽到過什么樣的雨聲，像什么?

[點評：讓他們用自己的心靈體驗課文的文學美，給學生插上想象的翅膀，大膽想象。]

四、指導書寫

1、這節(jié)課我們還要學寫幾個字，先讀讀，在選擇其中一個字組個詞，說一句話

2、指導書寫

用什么方法記字形

⑴范寫

⑵第一遍把字寫正確

⑶第二遍看清位置寫端正。

⑷寫完2遍后，拿出作業(yè)紙和書上字對照一下，那兒寫得好，那還有欠缺就改改。第三編就要寫得漂亮。

小結(jié)：這節(jié)課我們我們一起和金波爺爺賞雨，看到了大自然中的春雨是那么得可愛。

作業(yè)

1、把這首好聽得詩歌背誦給家人。

2、用彩筆畫出自己心中的春雨美景。

板書設(shè)計：

雨鈴鐺

沙沙響

丁零當啷

#278629一年級語文比尾巴教案3

教學目的：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、正確地認讀11個新字，會寫8個新字。

3、培養(yǎng)學生的想象能力。

教學重點：認讀新字。

教具準備：字卡、圖片

教學過程：

(一)導入

同學們，大自然是一個非常了不起的藝術(shù)家。它經(jīng)常為我們演奏一些奇妙、動聽的音樂，你都知道哪些聲音，能不能學一學?

現(xiàn)在正是春天，春天的雨一般都是什么樣的雨?學生學一學。

在春雨的滋潤下，事物都發(fā)生了什么變化?

生描述，師相應(yīng)貼出柳樹、小草、燕子等圖片。

你們知道嗎?春雨還有一個好聽的名字呢!

(板書課題：雨鈴鐺)

(二)新課

課文：

1、讀課題，認讀“鈴鐺”，注意“鐺”是輕聲。說說怎么記住這兩個字，齊讀“鈴鐺”。

2、生自由讀課文，不認識的字自己想辦法解決。

3、指名讀課文，不認識的字自己想辦法解決。

4、同桌互相讀課文，互相糾正字音。

5、指導朗讀。

(1)通過朗讀，你們知道這是一場什么樣的雨嗎?(小雨)從哪里看出來的?(沙沙響)應(yīng)該怎么讀呢?(聲音輕)

自己練習讀第一句話，指讀，生評議。

師范讀，告訴學生就像春雨在和你說悄悄話一樣。學生練習讀，再指導。

(2)出示一個鈴鐺?？?，老師為你們帶來了什么?聽聽它的聲音，覺得怎么樣?(清脆、響亮)就這樣練習讀下面的句子。

指名讀，生評議。師強調(diào)，兩個“丁零當啷”讀的要不一樣，生再練習讀，指讀。

(3)誰能完整地將課文讀下來?男女生各選一名代表進

行比賽。

生評議，選出勝利者，給予獎勵。

認字：

1、出示“雨鈴鐺”圖片，想像這些雨鈴鐺都會落在什么地方?

生邊說邊相應(yīng)的貼在黑板上。(雨鈴鐺會落在草地上)

同學們讀的發(fā)生好，那么，課文中的字你們都認識了嗎?

2、自己拿著字卡讀一讀，把以前就認識的字挑出來，和同學

讀一讀。

3、拿著不認識的或讀不熟的字卡，去找你的好朋友幫忙，把字學會，看看哪些好朋友合作得好!

4、老師告訴你們一個秘密，這些雨鈴鐺后面還藏著字呢!如果誰能夠?qū)⒆终J下來，組成一個詞語，還能夠帶同學們讀一遍，老師就會把雨鈴鐺送給他!

學生自己選擇摘取雨鈴鐺，帶讀。

5、師出示字卡，開火車讀字

(三)想像練習

春雨在招呼誰?想一想，春雨還在招呼誰?像課文中那樣說。(它在招呼......)

(四)全課總結(jié)

一年級語文教育方案

第五篇：一年級語文教案比尾巴

（人教新課標）一年級語文教案《比尾巴》

教學目標

1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

2．獨立認讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。

4．認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學重點：指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

教學難點：理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學準備：錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

教學時間： 兩課時 教學過程

第一課時

一、談話導入新課。

自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

領(lǐng)讀課題，齊讀課題：10．比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ

biǎn

誰 的長

好 像

猴 子

松 鼠

扁

4.指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

5.討論：這首兒歌告訴我們什么?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學習第一、二兩節(jié)。

三、細讀課文第一節(jié)。

1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長?

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。

強調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調(diào)。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

4．小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細讀課文第二節(jié)。

1.放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

2.第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

3.指導朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調(diào)“誰”，答的時候要強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）

②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長?師：猴子

師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)

教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1．放錄像，同桌的學生練習提問并回答。

2．指名同學回答。

六、識記部分生字字形。

1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。

2．出示卡片學習生字。

的：分析結(jié)構(gòu)，教學白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。

巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

七、復(fù)習鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))

第二課時

一、復(fù)習檢查。

1．抽讀卡片：長、的、巴、把。

2．指名讀課文第一、二節(jié)。

二、細讀課文第三節(jié)。

1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

三、細讀課文第四節(jié)。

1.第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

3．誰的尾巴扁呢?(看實物；兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀，評議，師問，學生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

7．放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名說句話，誰在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。

指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。

六、看錄像，學編兒歌《此嘴巴》。

過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

1．放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

2．提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。

3．同桌討論。

4．指名學生編兒歌《比嘴巴》。

七、識記部分生字。

1．劃出生字，自學，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學情況。

公：教學八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

八、鞏固復(fù)習。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字游戲．

九、指導書寫：公 雞 鴨 日 把 的 長