第一篇：高中英語必修四 unit3 課文教學(xué)設(shè)計(jì)

必修四 unit3 A taste of English humor Reading: A master of nonverbal humor教學(xué)設(shè)計(jì)

在高中新課改的實(shí)施過程中，閱讀課涉及的內(nèi)容越來越豐富，要求學(xué)生了解的東西也越來越多，加上高一學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的不足，所以學(xué)生在課堂閱讀中遇到的難度也在不知不覺加大。那么，在課堂閱讀中指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂瞄喿x技巧，并合理設(shè)置有效的課堂活動(dòng)，幫助他們順利理解文章，提高閱讀能力，成為教師教學(xué)設(shè)計(jì)的重心。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)正是圍繞這個(gè)重心展開的。

一、教材分析

本節(jié)課為人教版英語必修四第三單元第二課時(shí)的閱讀課。本單元的中心話題是“幽默”，這節(jié)課以“非語言幽默大師”為題，介紹世界著名的電影演員，喜劇大師查理·卓別林以及他在無聲電影時(shí)代的精湛表演，特別是在著名電影《淘金記》中，他運(yùn)用滑稽、夸張的動(dòng)作表情，讓觀眾在捧腹大笑之余體會(huì)在瑣屑、卑微之中所隱藏的深刻本質(zhì)。

二、學(xué)生分析

本文是一篇描寫人的文章，涉及幽默這一話題，學(xué)生閱讀興趣較大，但高一學(xué)生由于英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都是一般水平，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很關(guān)鍵。本文難度適中，加之第一課時(shí)的熱身訓(xùn)練已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)不同地域與國(guó)家的幽默表現(xiàn)有了一定的了解，所以這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，通過組織豐富的課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的探究式、自主式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主體，從而進(jìn)一步提高他們的英語閱讀方法與技能。考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的活動(dòng)要兼顧不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，使全班所有學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)探索，勇于表現(xiàn)，學(xué)有所獲，從而使學(xué)生真正成為課堂的主人，體現(xiàn)新課改的精神實(shí)質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）【知識(shí)與能力】 知識(shí)目標(biāo)：

了解非語言形式的幽默藝術(shù)。

了解卓別林的生平以及他在無聲電影中的精湛表演。

幫助學(xué)生習(xí)得并掌握本文出現(xiàn)的詞匯、語言表達(dá)方式，同時(shí)欣賞文章中的優(yōu)美句式。

能力目標(biāo)：

幫助學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀中猜詞義、略讀、查讀、跳讀、歸納、總結(jié)等能力。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解與體會(huì)V-ing形式在文中的呈現(xiàn)。

（二）【過程與方法目標(biāo)】

1.通過限時(shí)閱讀、速讀等閱讀方法逐步提高學(xué)生的閱讀技巧。2.課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)與互動(dòng)，幫助學(xué)生打開思維空間。

(三)【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

1.通過對(duì)幽默的了解以及對(duì)卓別林的走近，鼓勵(lì)學(xué)生保持樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)幽默感，陶冶情操。

2.欣賞文中的優(yōu)美句子，激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣與熱情。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.如何在有限的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.各種閱讀技巧的交錯(cuò)使用以幫助學(xué)生穩(wěn)步提高閱讀能力。

難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生如何正確捕捉信息，歸納總結(jié)段落及全文大意。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握和分析人物個(gè)性，學(xué)會(huì)學(xué)后簡(jiǎn)介人物。

四、教學(xué)方法

1.活動(dòng)式教學(xué)。即組織各種閱讀方法交融的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀。2.圖表式教學(xué)。即以圖表形式在課件中呈現(xiàn)的文章結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生立體展現(xiàn)全文內(nèi)容。

3.啟發(fā)討論式教學(xué)。即設(shè)計(jì)討論話題，啟迪學(xué)生思維，引發(fā)課堂競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

五、教學(xué)媒體

A computer, a projector, a recorder, the courseware designed for this period.六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析

Step1.Presentation（in 3 minutes）

The teacher presented some pictures of Charlie Chaplin and asked the students what they know about him.Then encourage them to predict the content of this text.設(shè)計(jì)意圖：通過圖片形象生動(dòng)地引出本文要介紹的主人公，通過提問激發(fā)學(xué)生對(duì)卓別林更多了解的欲望，預(yù)測(cè)新課內(nèi)容，為閱讀做好準(zhǔn)備，引起學(xué)生對(duì)問題的探究，調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。Step 2.Reading The teacher is to organize five reading activities to lead the students to read the text.Activity 1: Listening and skimming(in 3 minutes)Before reading, let the students look at the screen and listen to the tape.Show the easy questions with four answers on the screen and tell them to choose the best one after skimming.Questions like this: Chaplin’s type of acting is ____.A.comedy B.cross talk C.mime D.sketch 設(shè)計(jì)意圖：限時(shí)閱讀培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉信息的能力，并在閱讀中結(jié)合速讀與跳讀技巧的使用，簡(jiǎn)單的提問也能迅速激發(fā)學(xué)生閱讀的成功感與興趣。

Activity 2: Scanning(in 8 minutes)Give the students some questions about the text before scanning.These questions are related to the basic information about Chaplin and they are about the details of the text.Especially, question the students about the description of the little tramp and draw a lively picture of his.Questions like this: 1.Why do People enjoy seeing other people’s bad luck ? 2.When was Charlie Chaplin born? While answering the questions, lead the students to finish the chart on the screen.設(shè)計(jì)意圖：此次查讀問題涉及文章細(xì)節(jié)理解，且問題設(shè)計(jì)的難度稍微加大，讓學(xué)生感覺到閱讀的挑戰(zhàn)性，引導(dǎo)他們探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力，圖表的立體呈現(xiàn)也能幫助學(xué)生加快對(duì)文章的深入理解。在閱讀中指導(dǎo)學(xué)生切忌讀時(shí)粗枝大葉，誤解信息，偏離了準(zhǔn)確性。

Activity 3: Further careful reading(in 8 minutes)Read the passage again and summarize the main idea of each paragraph.Direct the students how to grasp the topic sentence of each paragraph.Para1: Why people needed cheering up.Para2: What Charlie Chaplin’s childhood was like.Para3: …

Para4: … Para5: …

設(shè)計(jì)意圖：此次活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和歸納能力，可指導(dǎo)學(xué)生如何尋找每段主題句或關(guān)鍵詞，幫助他們完成段落大意，緩解學(xué)習(xí)難度。Activity 4: competition(in 8 minutes)Then present some T or F statements on the screen and start a competition.The teacher inspired the students to hand up as quickly as they can.Such as:1.Charlie Chaplin was poor when he was a small boy.2.People who don’t know English cannot enjoy Chaplin’s films.3… 4… 5… 6…

設(shè)計(jì)意圖：此次活動(dòng)旨在閱讀的基礎(chǔ)上，再次檢查學(xué)生讀后對(duì)課文理解的準(zhǔn)確性，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，啟發(fā)學(xué)生積極向上、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)；同時(shí)活躍課堂氣氛。

Activity 5: Enjoy some beautiful sentences including those with v-ing forms.（in 3 minutes）

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞美文，走近v-ing分詞，讓學(xué)生享受語言學(xué)習(xí)的美感，再次增進(jìn)閱讀興趣，同時(shí)對(duì)下一節(jié)的語法學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step 3.Discussion(in 5 minutes)Give the students some questions to discuss Chaplin’s characters.1.Do you think his poor childhood helped him in his work? Why? 2.Why did people like The Little Tramp? 3.Why do you think he was so successful? Tell the students to discuss the questions in pairs or in groups.At last, let them report their opinions to the class.設(shè)計(jì)意圖：此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過討論認(rèn)識(shí)到成功后的艱辛，使他們正確看待生活中的挫折和失意，在學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)其進(jìn)行思想教育。Step 4: Sum up and retell the text(in 5 minutes)Give the students a passage with some blanks to fill in.Students can be led to sum up and retell the text.Retell the text by filling in the following blanks.Charlie Chaplin was born in a _____ family in _____.By his ______, he had become one of the most popular ______actors in England.As time went by, he grew more and more ________ as his charming ________ “the little _______” …

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這段設(shè)空的短文來總結(jié)本文，教師同時(shí)可由此總結(jié)本堂課。Step 5: Homework Review the key words and phrases in the text and finish the exercises in the workbook.Find more information about Chaplin and his films.Try to write a short passage to introduce Charlie Chaplin.設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)是為了鞏固知識(shí)，自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生閱讀與知識(shí)面，增進(jìn)他們的閱讀興趣。并讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)從哪些方面簡(jiǎn)介人物，提高學(xué)生的語言輸出能力。

七、課后反思

教學(xué)成功之處：

1為本節(jié)課自制的教學(xué)課件，節(jié)約了課堂時(shí)間，增大了課堂容量，課堂顯得緊湊有序。課件中采用的一些生動(dòng)形象的圖片，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與閱讀的積極性，使學(xué)生讀后對(duì)卓別林，特別是他扮演的小流浪漢留下了深刻的印象。

2.整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難的活動(dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。在老師指導(dǎo)下學(xué)生逐漸參與閱讀的各個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，通過師生互動(dòng)、個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)、生生合作、分組討論等形式在整堂課中貫穿著對(duì)學(xué)生各種閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)不足之處：

由于學(xué)生的個(gè)體差異，所設(shè)計(jì)的每一項(xiàng)活動(dòng)并不能確保全體學(xué)生都熱情參與，英語水平低的學(xué)生還是未能深刻理解文章，一些學(xué)生不適應(yīng)節(jié)奏快的教學(xué)過程，未能對(duì)所有問題進(jìn)行積極思考。在以后的教學(xué)中，我會(huì)將回答簡(jiǎn)單問題的機(jī)會(huì)更多地留給中下層學(xué)生，以期逐漸調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

第二篇：高中英語必修一-unit3 教學(xué)設(shè)計(jì)

必修一第三單元 Travel Journal

一、教學(xué)內(nèi)容介紹

該課是根據(jù)高一英語新教材第一模塊第三單元Travel Journal中課后學(xué)生用書中的Writing Task擴(kuò)展而成的一節(jié)活動(dòng)課，是新課程教學(xué)實(shí)踐中一次較為大膽的嘗試。該課教學(xué)拋開傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課前通過小組分工合作制作英語旅游海報(bào)和課件，并在課堂上開展大量的“任務(wù)型”活動(dòng)來讓學(xué)生體驗(yàn)語言，從而提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，并通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作互助的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

二、設(shè)計(jì)理念

（一）英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識(shí)講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好、越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。再者，在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。

（二）運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。從語言學(xué)角度來看，語言是人與人之間最常用、最有效、最重要的一種交際工具。交際能力是指在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言進(jìn)行聽說讀寫、交流信息和思想感情的能力。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)和提供情景操練的機(jī)會(huì)，盡可能地將真實(shí)生活搬進(jìn)課堂，注意在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言交際的環(huán)境。同時(shí)，還注意到交際是雙向性的，是說者和聽者雙向交流思想的過程。在這一過程中，雙方地位是不斷發(fā)生變化，互相轉(zhuǎn)換的。所以，嘗試著將上課開始教師問、學(xué)生答的free talk模式改為放手讓學(xué)生互相問答，自由對(duì)話。

三、學(xué)情分析

高一學(xué)生思維活躍，有自己的觀點(diǎn)和看法，敢于提出不同見解。他們不滿足于教科書上的知識(shí)，想獲得更多的信息。在英語學(xué)習(xí)上，他們不只是想把英語作為一門死記硬背的課程來學(xué)，更希望能學(xué)到知識(shí)性和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和能力。三年的初中英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生儲(chǔ)備了一定的詞匯和英語知識(shí)，能較好地展開話題討論，各抒己見。同時(shí)，高一新生基本具備一定的電腦操作知識(shí)和網(wǎng)上搜索和查閱知識(shí)的能力。這些都為本課學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂整合提供了有力的支持。因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

四、教學(xué)方法分析

在教學(xué)過程中，教師的基本任務(wù)是“導(dǎo)”，即起組織和引導(dǎo)的作用。教師應(yīng)注意和研究如何啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

五．具體教學(xué)設(shè)計(jì)流程

根據(jù)上述的分析，本節(jié)課采用了“自主，互動(dòng)，探究”的教學(xué)方式，輔助以多媒體，達(dá)到較好的教學(xué)效果。教學(xué)流程如下： 第一步：導(dǎo)入→由教師向?qū)W生介紹武夷山三日游，讓學(xué)生對(duì)使用英語推廣旅行社先有一個(gè)總體的感知。

第二步：小組準(zhǔn)備→學(xué)生根據(jù)課前制作的海報(bào)和課件分組準(zhǔn)備，并推選代表上臺(tái)介紹。第三步：小組介紹→小組代表上臺(tái)展示海報(bào)、課件，并進(jìn)行相關(guān)介紹

鞏固知識(shí)，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

第四步：創(chuàng)設(shè)情景，引入探究→每組4名組員扮演旅行社工作人員，其余學(xué)生扮演游客，到旅行社就詳細(xì)信息進(jìn)行咨詢。

通過生生互動(dòng)，探究收集有關(guān)的信息，達(dá)到知識(shí)的整合 第五步：小組討論→選擇哪個(gè)旅行社，并說明原因

拓展外延，遷移，提高 第六步：教師小結(jié)歸納 六．教學(xué)反思

（一）課后小結(jié)

本節(jié)課是漳州三中開放周市級(jí)公開課，作為一名剛走上工作崗位的青年教師，能有此機(jī)會(huì)實(shí)屬不易。課后，也通過評(píng)議會(huì)得到各兄弟學(xué)校的寶貴建議，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為新課程實(shí)踐中的一次嘗試，無疑是有許多不足之處的，如：對(duì)于學(xué)生課件展示中出現(xiàn)的用語錯(cuò)誤，教師沒有及時(shí)在課堂上指出；學(xué)生課前花一定的時(shí)間制作課件，做為課外小組活動(dòng)，這是否占用學(xué)生過多的課余時(shí)間，值得探究。但總體而言，收獲頗多。

1．初步學(xué)會(huì)明確任務(wù)目標(biāo)，站在學(xué)生角度，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的任務(wù)化活動(dòng)是成功組織任務(wù)型教學(xué)的首要條件。這樣學(xué)生可以通過完成具體的任務(wù)來學(xué)習(xí)和鞏固語言，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和享受成功的喜悅。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)上，充分考慮他們的興趣及認(rèn)知水平。

2．本堂課使用多媒體教學(xué)，旨在體現(xiàn)并調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語交際環(huán)境。學(xué)生顯得樂學(xué)，善學(xué)，提高了他們自主探究的興趣，在感悟語言的基礎(chǔ)上積極的開展英語思維活動(dòng)。學(xué)生參與方式較好，積極性高。在這堂課中，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性, 充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

3．課堂設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)流暢，成功的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，除了傳授學(xué)生必要的語言知識(shí)外，還重視學(xué)生的個(gè)性和興趣。在這堂課中，教師通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方式。

4．整堂課師生，生生互動(dòng)性強(qiáng)，在自主、互動(dòng)、探究的方式中展開課堂教學(xué)，充分挖掘課文內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，聯(lián)系學(xué)生的生活，建構(gòu)新知。

5．以任務(wù)型為教學(xué)原則，本案例的每一個(gè)任務(wù)都是圍繞學(xué)習(xí)者“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)的。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作探究能力。學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)都具有明確的目的指向和具體的操作要求,實(shí)現(xiàn)了英語在真實(shí)情境中的應(yīng)用。

6．充分利用多媒體技術(shù)，在信息技術(shù)的支持下，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)了通過多種途徑獲取信息、整理信息、歸納信息、傳遞信息的能力，判斷和識(shí)別信息的能力，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒔鉀Q問題的能力。通過使用網(wǎng)絡(luò)和電腦，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力。學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中樂于探究、勤于動(dòng)手、激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望，也為學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段提供了施展空間。

第三篇：高中英語必修四課文翻譯

UNIT1

非洲野生動(dòng)物研究者

清晨5點(diǎn)45分，太陽剛從東非的貢貝國(guó)家公園的上空升起，我們一行人準(zhǔn)備按照簡(jiǎn)研究黑猩猩的方法去森林里拜訪它們。簡(jiǎn)研究這些黑猩猩家族已經(jīng)很多年了，她幫助人們了解黑猩猩跟人類的行為是多么的相似。我們當(dāng)天的首項(xiàng)任務(wù)就是觀察黑猩猩一家是如何醒來的。這意味著我們要返回前一天晚上我們離開黑猩猩一家睡覺的大樹旁。大家坐在樹蔭下等待著，這時(shí)候猩猩們睡醒了，準(zhǔn)備離開。然后這群黑猩猩向森林深處漫步而去，我們尾隨其后。在大部分時(shí)間里，黑猩猩或相互喂食，或彼此擦身，這在它們的家庭里是表示愛的方式。簡(jiǎn)預(yù)先提醒我們，到下午的時(shí)候我們就會(huì)又臟又累。她說對(duì)了。不過到傍晚時(shí)分我們覺得這一切都是值得的。我們看到黑猩猩媽媽跟她的幼子們?cè)跇渖贤嫠?，后來看見它們晚上一切回窩里睡覺了。我明白了猩猩家庭成員之間的聯(lián)系像人類家庭一樣緊密。

在簡(jiǎn)之前沒有人完全了解黑猩猩的行為。她花了多年的時(shí)間來觀察并記錄黑猩猩的日常生活。從孩提時(shí)代起，簡(jiǎn)就想在動(dòng)物生活的環(huán)境中研究它們。但是，這不是一件簡(jiǎn)單的事。當(dāng)她1960年最初來到貢貝時(shí)，對(duì)女性來說，住進(jìn)大森林還是很稀罕的事情。她母親頭幾個(gè)月來幫過她的忙，這才使她得以開始自己的計(jì)劃。她的工作改變了人們對(duì)黑猩猩的看法。比方說，她的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)是黑猩猩獵食動(dòng)物。而在此之前，人們一直認(rèn)為黑猩猩只吃水果和堅(jiān)果。她曾經(jīng)親眼看到過一群黑猩猩捕殺一只猴子，然后把它吃掉。她還發(fā)現(xiàn)了黑猩猩之間是如何交流的，而她對(duì)黑猩猩肢體語言的研究幫助她勾勒出黑猩猩的社會(huì)體系。

40年來，簡(jiǎn)?古道爾一直在呼吁世人了解并尊重這些動(dòng)物的生活。她主張應(yīng)該讓野生動(dòng)物留在野外生活，而不能用于娛樂或廣告。她還為黑猩猩建起了可以安全生活的保護(hù)區(qū)。她的生活是忙忙碌碌的，然而，正如她所說的：“我一旦停下來，所有的一切都會(huì)涌上心頭。我就會(huì)想起實(shí)驗(yàn)室的黑猩猩，太可怕了。每當(dāng)我看著野生黑猩猩時(shí)，這個(gè)念頭總是縈繞著我。我會(huì)對(duì)自己說：‘難道它們不幸運(yùn)嗎？’然后我就想起那些沒有任何過錯(cuò)卻被關(guān)在籠子里的小黑猩猩。一旦你看到這些，你就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記??”

簡(jiǎn)已經(jīng)得到了她想要得到的一切：在動(dòng)物的棲息地工作；獲得博士學(xué)位；還向世人證明女人和男人一樣也能在森林里生活。她激勵(lì)著人們?yōu)閶D女們的成就而歡呼喝彩。為什么不繼續(xù)她的事業(yè)？ 上學(xué)時(shí)我喜歡英語、生物和化學(xué)，但是我進(jìn)大學(xué)該選哪門專業(yè)呢？直到有一天晚上坐在電腦旁研究中國(guó)的偉大女性時(shí)，我才有了答案。

很偶然地，我看到了一篇關(guān)于林巧稚大夫的文章。她是婦科專家，1901年出生，1983年去世。林巧稚似乎一直都在為自己選擇的事業(yè)而奔忙，她去國(guó)外留學(xué)，并寫了很多書和文章。其中有一本書引起了我的注意。這是一本小書，介紹如何從婦女懷孕到護(hù)理嬰兒的過程中降低死亡率。她提出了一些可以遵循的簡(jiǎn)單的做法，保持嬰兒清潔和健康，讓他們遠(yuǎn)離疾病。她為什么要寫這些東西呢？林巧稚認(rèn)為哪些婦女會(huì)需要這些忠告呢？我細(xì)細(xì)地看了這篇文章，了解到那是為農(nóng)村婦女寫的。也許是她們?cè)谟龅骄o急情況時(shí)找不到醫(yī)生。

突然我想起，在那個(gè)年代，一個(gè)女子去學(xué)醫(yī)是多么困難啊！那可是一個(gè)女性受教育總是排在男性之后的年代。難道她比別人要聰明得多？進(jìn)一步閱讀使我了解到，是苦干、決心和善良的天性使她走進(jìn)醫(yī)學(xué)院的大門。后來使她成功的是她對(duì)所有病人獻(xiàn)出的愛心和體貼。數(shù)不勝數(shù)的故事講述著林巧稚如何在勞累一天之后，又在深夜去為貧苦家庭的產(chǎn)婦接生，而這些家庭是不可能給她報(bào)酬的。

現(xiàn)在我迫不及待地想多了解一些有關(guān)她的情況。我發(fā)現(xiàn)林巧稚把畢生都奉獻(xiàn)給了病人，而自己卻選擇了獨(dú)身。她確保了大約五萬名嬰兒的安全出生。這時(shí)候，我非常激動(dòng)。為什么不像林巧稚那樣去讀醫(yī)學(xué)院，繼續(xù)她高尚的事業(yè)呢？現(xiàn)在努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)、準(zhǔn)備大學(xué)入學(xué)考試還不算晚??

UNIT2 造福全人類的先驅(qū)者

盡管是中國(guó)最著名的科學(xué)家之一，袁隆平仍然認(rèn)為自己是個(gè)農(nóng)民，因?yàn)樗谔锢锔?，進(jìn)行科學(xué)研究。的確，他被太陽曬得黝黑的臉龐和和手臂，以及他那瘦削而又結(jié)實(shí)的身軀，就跟其他千百萬中國(guó)農(nóng)民一樣，過去50年來，他一直在努力幫助他們。袁博士種植的是被稱為“超級(jí)雜交水稻的”的稻種。1974年，他成為世界上第一位種植高產(chǎn)水稻的農(nóng)業(yè)先鋒。這種特殊的稻種使得同樣的田地多收獲三分之一的產(chǎn)量。如今中國(guó)每年出產(chǎn)的稻米有60%以上出自這種雜交稻種。

袁博士1930年出生，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院。從那時(shí)起，找到水稻高產(chǎn)的方法就成為他一生的目標(biāo)。年輕時(shí)，他就看到了稻田增產(chǎn)的巨大需求。當(dāng)時(shí)，饑荒是許多農(nóng)村地區(qū)面臨的嚴(yán)重問題。袁博士要在不增加土地面積的基礎(chǔ)上尋求達(dá)到增收稻谷的途徑。1950年，中國(guó)農(nóng)民只能生產(chǎn)五千萬噸稻谷，而近來卻生產(chǎn)了將近兩億噸稻谷。這一糧食產(chǎn)量的增加意味著中國(guó)僅僅7%的耕地養(yǎng)活了世界22%的人口。袁博士現(xiàn)在在印度、越南和很多其他欠發(fā)達(dá)國(guó)家傳播提高水稻產(chǎn)量的知識(shí)。多虧了他的研究，聯(lián)合國(guó)在消除世界饑餓的戰(zhàn)斗中有了更多的辦法。用他的雜交水稻種子，農(nóng)民種出的糧食比以前多了一倍。袁博士很滿意他的生活。但是，他對(duì)成名并不在意，并且覺得出名后搞科研就不那么自由了。他寧愿把時(shí)間花在自己的業(yè)余愛好上。他喜歡聽小提琴樂曲、打麻將、游泳和讀書。在自己身上花錢或者享受舒適的生活對(duì)袁博士來說意義不大。事實(shí)上，他認(rèn)為一個(gè)人有了太多錢，他的麻煩事只會(huì)更多，而不是更少。于是，他拿出好幾百萬元幫助其他人進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)研究。夢(mèng)想是不花本錢的。很久以前，袁博士曾在夢(mèng)里看到水稻長(zhǎng)得像高粱一樣高，稻穗跟玉米穗一樣大，而每粒稻谷像花生米一樣大。袁博士從夢(mèng)中醒來，希望能種植一種能養(yǎng)活更多人的水稻。在很多年后的今天，袁博士還有另外一個(gè)夢(mèng)想，那就是他的稻谷可以出口并長(zhǎng)遍全球。一個(gè)夢(mèng)想總是不夠的，尤其對(duì)一個(gè)熱愛和關(guān)心人民的人來說更是如此?；瘜W(xué)耕作還是有機(jī)耕作？

在過去的半個(gè)世紀(jì)里，在耕作中使用化肥已經(jīng)非常普遍。很多農(nóng)民喜歡使用化肥。把化肥作為防治農(nóng)作物病蟲害和提高產(chǎn)量的重要手段。然而，最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期使用這些肥料會(huì)造成土地受損，甚至更危險(xiǎn)的是，會(huì)對(duì)人們的健康造成危害。

化肥帶來的問題有哪些呢？首先，化肥在殺死病菌和害蟲的同時(shí)也會(huì)殺死有益的細(xì)菌和昆蟲，從而破壞土地?；瘜W(xué)物質(zhì)還會(huì)在地里和地下水中保存很長(zhǎng)時(shí)間，而這會(huì)影響到莊稼，進(jìn)而影響到動(dòng)物和人類，因?yàn)榛瘜W(xué)成分會(huì)進(jìn)入到農(nóng)作物中，并且不能被沖洗掉。隨著時(shí)間的推移，食物中的這些化學(xué)成分會(huì)在人體中堆積。很多化學(xué)成分能導(dǎo)致癌癥或其他疾病。另外，施過化肥的水果、蔬菜和其他食物通常生長(zhǎng)得過快而營(yíng)養(yǎng)不足。它們表明上很好看，但里面通常是含過多的水分，而不是維生素和礦物質(zhì)。由于這些發(fā)現(xiàn)，一些農(nóng)民和消費(fèi)者開始轉(zhuǎn)向有機(jī)耕作。有機(jī)耕作就是不用任何化學(xué)肥料的耕作。農(nóng)民關(guān)心的是保持土壤肥沃并且免受病害。健康的土壤會(huì)減少病蟲害并且?guī)椭r(nóng)作物茁壯成長(zhǎng)。因此，有機(jī)耕作的農(nóng)民通常喜歡把天然的動(dòng)物糞便當(dāng)作肥料。他們認(rèn)為這樣會(huì)使地里的土壤更富含礦物質(zhì)，因而也會(huì)更加肥沃，同時(shí)還可以讓空氣、土壤、水以及農(nóng)作物不受化學(xué)物質(zhì)的污染。

有機(jī)耕作的農(nóng)民也使用很多其他的方法來保持土地肥沃。在同一塊地里，他們經(jīng)常每隔幾年就換種農(nóng)作物。例如，種玉米和小麥后來年再改種豌豆或大豆。像豌豆或大豆這樣的農(nóng)作物將重要的礦物質(zhì)帶回土壤，從而使之適宜于種植要求土地肥沃的農(nóng)作物，比如玉米或小麥。有機(jī)耕作的農(nóng)民還種植多種農(nóng)作物來利用不同層次的土壤。比如，他們先種植生長(zhǎng)于淺層土壤的花生，然后再種植生根于深層土壤的蔬菜。還有一些有機(jī)耕作者喜歡在農(nóng)作物之間種草，以防止水土流失，并且把草留在地里，從而成為來年農(nóng)作物的天然肥料。這些不同的有機(jī)耕作的方法有著同樣的目標(biāo)：種植好的糧食，避免損害環(huán)境或者人們的健康。

UNIT3 無聲的幽默的大師

維克多?雨果曾經(jīng)說過：“笑容如陽光，驅(qū)走人們臉上的冬天?！标P(guān)于這一點(diǎn)，直到今天也沒有人比查理?卓別林做的更好。在兩次世界大戰(zhàn)及中間艱苦的歲月里，他給美國(guó)和英國(guó)人民帶來了快樂。在人們感到沮喪的時(shí)候，查理使人們開懷大笑，于是他們對(duì)自己的生活感到更加滿足。

然而查理自己的生活也并不容易。他生于1889年，出身貧寒。他的父母都是音樂廳里貧窮的演員。你可能會(huì)感到驚奇，查理剛會(huì)說話時(shí)大人就教他唱歌，他剛會(huì)走路時(shí)大人就教他跳舞了。這樣的訓(xùn)練在當(dāng)時(shí)演員家庭中是很普遍的，尤其是在家庭收入經(jīng)常不穩(wěn)定的時(shí)候。不幸的是他的父親去世了，使得他的家庭更加艱難，所以查理在童年時(shí)期就要照顧生病的母親和弟弟。在十多歲的時(shí)候，憑借著自己的幽默，查理已經(jīng)在英國(guó)成為最受歡迎的童星之一。他能夠不說話而僅靠動(dòng)作來模仿傻子做日常的工作?？此谋硌輿]有人會(huì)感到無聊——他巧妙的表演使得一切都那么滑稽可笑。

隨著時(shí)間的推移，他開始拍電影。他塑造的可愛的“小流浪漢”角色開始聞名于世，而查理越來越受歡迎。這個(gè)窮苦的無家可歸的小流浪漢，留著小胡子，穿著大褲子、破鞋子，頭頂著黑色的小圓帽。他手里拿著一根手杖邁著僵硬的步伐四處走動(dòng)。這個(gè)角色是個(gè)社會(huì)生活中的失敗者，但他樂觀的精神和戰(zhàn)勝困難的決心使他受到人們的喜愛。面對(duì)并不善待他的人，這個(gè)弱者依然保持友善的態(tài)度。

然而這個(gè)小流浪漢是如何把悲涼的遭遇變得滑稽可笑的呢？這里有一個(gè)例子，來自于他最著名的電影之一《淘金記》。19世紀(jì)中葉，在加利福尼亞州發(fā)現(xiàn)了金子。像其他很多人一樣，小流浪漢和他的朋友也涌向那里去淘金，但卻沒有成功。相反，他們被暴風(fēng)雪困在山邊的一個(gè)小木屋中，沒有任何東西可吃。他們餓極了，只好煮了一雙皮鞋來充饑。查理首先挑出鞋帶來吃，像吃意大利面條一樣。然后他把皮鞋上端的皮子切下來，就像切下一塊最好的牛排。最后他試著把鞋底割下來嚼著吃。他每一口都嚼得津津有味。查理的表演是那么有說服力，以至于你會(huì)相信這頓飯是他所吃過的最美味的一餐！

查理?卓別林自編、自導(dǎo)、自制他主演的電影。1972年他被授予奧斯卡特別獎(jiǎng)，以表彰他在電影界的杰出工作。他生活在英國(guó)和美國(guó)，卻在瑞士度過了生命中最后的日子，并于1977年安葬在那里。人們熱愛和懷念這位偉大的演員，因?yàn)樗奈枞藗儾⒃鰪?qiáng)他們的信心。夏洛克?福爾摩斯和華生醫(yī)生去山區(qū)野營(yíng)。他們?cè)谏絽^(qū)一塊露天的地上躺了下來，頭上頂著星星。夏洛克?福爾摩斯仰望著星空，輕聲地說道：“華生，當(dāng)你望著美麗的天空時(shí)，你想到了什么？”華生回答說：“我想到生命是如此的短促，而宇宙卻是如此的漫長(zhǎng)?！薄安?，不對(duì)，華生！”福爾摩斯說，“你到底想到了什么？”于是華生又試著回答：“我想到我是如此的渺小，而天空是如此的廣闊?！薄霸倩卮鹨淮危A生！”福爾摩斯說。華生試著第三次回答了：“我想到宇宙是如此的寒冷，而人們睡在床上是如此的暖和。福爾摩斯說：“華生，你這個(gè)傻瓜！你應(yīng)該想到有人把我們的帳篷偷走

UNIT4 交際：沒有問題了嗎？

昨天，我和另一個(gè)學(xué)生代表我們學(xué)校的學(xué)生會(huì)，到首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)迎接今年的留學(xué)生。他們來北京大學(xué)學(xué)習(xí)。我們會(huì)首先把他們帶到宿舍，然后去學(xué)生食堂。在等了半個(gè)小時(shí)之后，我看見幾個(gè)年輕人走進(jìn)了等候區(qū)，好奇地向四周張望。站著觀察了他們一分鐘后，我便走過去跟他們打招呼。

第一個(gè)到達(dá)的是從哥倫比亞來的托尼?加西亞，隨后緊跟著的是英國(guó)的朱莉婭?史密斯。在與他們碰面并介紹他們彼此認(rèn)識(shí)之后，我（對(duì)看到的情景）感到很吃驚。托尼走進(jìn)朱莉婭，摸了摸她的肩，親了親她的臉！她后退了幾步，看上去有些吃驚，并舉起了手，好像是在自衛(wèi)。我猜想這里可能有個(gè)很大的誤會(huì)。隨后，來自日本的永田明微笑著走了進(jìn)來，同時(shí)進(jìn)來的還有加拿大的喬治?庫(kù)克。當(dāng)我為他們做介紹時(shí)，喬治把手伸向了這位日本學(xué)生。然而，就在那時(shí)，永田明正在鞠躬，所以他的鼻子碰到了喬治伸過來的手。兩個(gè)人都互相道了歉——這又是一個(gè)文化差錯(cuò)！

另一位留學(xué)生艾哈邁德?阿齊茲是約旦人。我們昨天見面，我進(jìn)行自我介紹時(shí)，他靠我很近。我往后退了一點(diǎn)兒，但是他又上前問了我一個(gè)問題，然后同我握手。當(dāng)來自法國(guó)的達(dá)琳?庫(kù)隆匆忙走進(jìn)門的時(shí)候，她認(rèn)出了托尼?加西亞微笑的面孔。兩個(gè)人握了握手，并且在對(duì)方的面頰上吻了兩下。因?yàn)?，法?guó)成年人見到熟人通常就是這么做的。而艾哈邁德?阿齊茲卻只是朝女孩們點(diǎn)了點(diǎn)頭。來自中東和一些穆斯林國(guó)家的男士在談話時(shí)通常站得離其他男士很近，但一般不會(huì)與女士接觸。

隨著認(rèn)識(shí)的國(guó)際朋友越來越多，我也了解到更多不同文化背景下的“身體語言”。各種文化背景下的人互致問候的方式不盡相同，身體接觸和相互間距離的程度也并不一樣。用口頭語言交流的同時(shí)，人們還使用不出聲的語言——身體間的距離、動(dòng)作或姿態(tài)等，來表達(dá)情感。比如，英國(guó)人通常不會(huì)站得離別人太近，也不會(huì)一見面就（用身體）接觸陌生人。不過，來自西班牙、意大利或南美等國(guó)的人會(huì)站在離別人很近的地方，而且很可能（用身體）接觸對(duì)方。現(xiàn)在世界上大多數(shù)人見面都要握手相互問候，但有些文化（背景下的人）會(huì)采取另外一些寒暄方式。比如說，日本人就更愿意鞠躬。

這些行為都無所謂好與壞，只不過是文化發(fā)展的不同方式而已。然而，我發(fā)現(xiàn)身體語言的文化習(xí)俗是多元的——同一個(gè)（民族）文化中也并非所有成員的行為都一樣。但總的來說，在當(dāng)今文化交融的世界，學(xué)習(xí)不同國(guó)家的習(xí)俗肯定能幫助我們避免交往中的困難。表達(dá)我們的情感

身體語言是最強(qiáng)有力的交際手段之一，甚至經(jīng)常比口頭語言更有力量。世界各地的人們表達(dá)各種各樣的情感、愿望和態(tài)度，他們可能從來不會(huì)大聲地說出來?！白x懂”我們周圍的人的意思是有可能的，即便是人們并不想讓我們捕捉到他們沒有說出來的信息。當(dāng)然，身體語言可能會(huì)被誤讀，但是很多手勢(shì)和動(dòng)作都具有普遍性。

最普遍通用的面部表情當(dāng)然是微笑——其作用是表示快樂和安人心境。然而微笑并不總是意味著我們是真的快樂。世界上的微笑可能是假的，用來掩蓋其他情緒，比如生氣、害怕或煩惱。還有不愉快的微笑，比如當(dāng)某人“丟了面子”就會(huì)用微笑來掩飾。但是，微笑的一般目的就是表達(dá)好的情緒。

從孩提時(shí)候起，我們就通過皺眉來表示不高興或者憤怒。在世界上大多數(shù)地方，皺眉或者背對(duì)著某人都表示發(fā)怒。把手握緊，朝著別人晃拳頭幾乎總是意味著憤怒并且威脅別人。世界上有很多方式用來表示同意，但是幾乎全世界都用點(diǎn)頭來表示同意。大多數(shù)人也知道搖頭表示不同意或拒絕做某事。

如何來表示我很厭煩呢？在多數(shù)情況下，把眼光從人們身上移開或者打個(gè)哈欠，會(huì)使我看上去（對(duì)此人或此事）不敢興趣。但是如果我轉(zhuǎn)身并看著某人或某物，幾乎每一個(gè)文化背景的人都會(huì)認(rèn)為我（對(duì)此人或此事）感興趣。如果我轉(zhuǎn)動(dòng)著眼球，把頭扭到一邊，很可能是我不相信或者是不喜歡所聽到的話。

根據(jù)每一種文化，對(duì)人們表示尊重都是帶有主觀性的。但是一般來說，擁抱你的老板或老師很可能是不妥當(dāng)?shù)摹缀踉诿恳环N文化里，站得離級(jí)別更高的人太近都不太好。站得有一定的距離，把手微微張開，會(huì)表示我愿意傾聽。人們之間的文化差異如此之多，但好在身體語言有一些相似之處。盡管我們常常會(huì)彼此誤解，但我們?nèi)阅茏龅奖舜死斫?，這真是件令人驚奇的事！

UNIT5

主題公園——是娛樂，又不僅僅是娛樂

你想要參觀哪一個(gè)主題公園呢？（世界上）有各種各樣的主題公園，不同的公園有不同的主題，但幾乎囊括了一切：食物、文化、科學(xué)、卡通、電影及歷史。有一些主題公園因?yàn)橛凶畲蠡蛘咦铋L(zhǎng)的過山車而聞名，有些則展示了文化中那些著名的聲音和視覺景象。不論你喜歡哪一個(gè)，不管你喜歡什么，都會(huì)有一個(gè)適合你的主題公園！你最熟悉的主題公園很可能就是迪斯尼樂園吧。世界上好幾個(gè)地方都有迪斯尼樂園。無論你是在太空遨游，參觀海盜船，還是邂逅你最喜歡的童話故事或者迪斯尼卡通里的人物，迪斯尼會(huì)把你帶入一個(gè)魔幻的世界，使你的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。當(dāng)你在游樂園漫步時(shí)，你可能會(huì)在游行隊(duì)伍中或者街上看到白雪公主或米老鼠。當(dāng)然，迪斯尼還有很多頗具刺激性的游樂設(shè)施，比如巨大的吊船和可怕的自由落體（設(shè)施）。有所有這么多引人入勝的東西，難怪哪里有迪斯尼樂園，哪里的旅游業(yè)就會(huì)興旺。如果你想盡情娛樂，而且有更多的收獲，那就來迪斯尼樂園吧！

位于美國(guó)東南部美麗的斯莫基山脈中的多萊塢，是世界上最獨(dú)特的主題公園之一。多萊塢展示并歡慶美國(guó)東南地區(qū)的傳統(tǒng)文化。盡管這里也有供搭乘的游樂設(shè)施，但是公園最具吸引力的還是它的文化。著名的鄉(xiāng)村音樂樂團(tuán)全年都會(huì)在露天或室內(nèi)的劇院演出。美國(guó)各地的人們來到這里，是為了觀看木匠或其他工匠們用老式的方法制作木制品、玻璃制品和鐵制品。還可以到糖果店品嘗一下糖果，這些糖果和150年前美國(guó)南方人制作的一模一樣。或者乘一乘蒸汽火車，這可是在美國(guó)東南部依然運(yùn)轉(zhuǎn)的唯一一輛蒸汽火車。你甚至可以在世界上最大的禿鷹保護(hù)區(qū)欣賞到美麗的禿鷹。多萊塢為那些喜歡乘坐搭乘設(shè)施的人提供了最好的老式木質(zhì)過山車之一——雷暴云砧。它因?yàn)樵谧钚〉目臻g內(nèi)擁有最長(zhǎng)的長(zhǎng)度而聞名于世。來多萊塢盡情了解所有的美國(guó)東南地區(qū)的歷史文化吧！

如果你想體驗(yàn)遠(yuǎn)古時(shí)代并且感受英國(guó)騎士、貴婦、王子和王后的高貴舉止，那么英國(guó)的卡默洛特公園對(duì)你而言就再適合不過了。園內(nèi)所有景區(qū)都是按照亞瑟王和圓桌騎士生活的時(shí)代復(fù)制的。在有的地方，你還能和大魔術(shù)師梅林一起觀看魔術(shù)表演。如果你想觀看劍術(shù)或馬上格斗，格斗區(qū)是一個(gè)值得去的好地方。如果你在那表現(xiàn)好的話，亞瑟王可能會(huì)挑選你參加大型的格斗聯(lián)賽。你喜歡動(dòng)物嗎？那就來農(nóng)場(chǎng)區(qū)參觀吧。在這里你可以了解到古英格蘭人是如何打理他們的農(nóng)場(chǎng)以及照看他們的動(dòng)物的。想進(jìn)入古英格蘭的夢(mèng)幻世界嗎？那就來卡默洛特公園吧！

“觀測(cè)未來”——刺激與求知

上周我進(jìn)行了一次深入太空的旅行。我來到了太陽系的盡頭，被拖進(jìn)了一個(gè)黑洞里。然后我游覽了巴西，感受了墜機(jī)后在叢林中求生的滋味。隨后，我跟著一些潛水者潛入海底觀看從未見過陽光的奇怪的失明的生物。作為間歇，我參加了一個(gè)賽車比賽，然后來到世界上最險(xiǎn)要的山上滑雪。最后，我面對(duì)面地遭遇了一只恐龍——可怕的霸王龍，在死里逃生之后，我的旅行也結(jié)束了。

在“觀測(cè)未來”主題公園，我在一天之內(nèi)就做完了所有這些事情?！坝^測(cè)未來”于1978年開放，是世界上最大的太空時(shí)代主題公園之一。這個(gè)以科技為基礎(chǔ)的法國(guó)主題公園使用了最先進(jìn)的技術(shù)。它的立體電影以及那巨大的電影屏幕能為人們提供在地球上以及超越地球的全新體驗(yàn)。參觀者可以接觸到他們從來沒有經(jīng)歷過的世界的角落，比如潛入海底，飛躍叢林，或者參觀太陽系的邊緣地帶。這些讓人驚訝的最新的信息加上大量動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓世界以一種全新的方式展現(xiàn)在游人面前。遍布公園的學(xué)習(xí)中心可以讓參觀者嘗試做他們自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，與此同時(shí)可以學(xué)到更多關(guān)于太空旅行、海底世界等的知識(shí)。我在公園的入口處給自己和朋友買的票，但是也可以在網(wǎng)上購(gòu)票?！坝^測(cè)未來”主題公園不僅僅適合個(gè)人（旅游），也適合學(xué)生全班出游，因?yàn)樗菉蕵泛蛯W(xué)習(xí)的完美結(jié)合。班級(jí)或者大的團(tuán)體如果提前讓“觀測(cè)未來”知道他們的計(jì)劃，還可以拿到團(tuán)體入場(chǎng)價(jià)格?！坝^測(cè)未來”附近為那些從城外來的游客準(zhǔn)備了很多很好的旅館，而且大多數(shù)旅館都提供往返公園的車輛服務(wù)。如果開車（也很方便），“觀測(cè)未來”就在高速公路附近。在出發(fā)之前好好計(jì)劃一下你的旅行，因?yàn)椤坝^測(cè)未來”里面的表演、活動(dòng)和好的紀(jì)念品商店太多了，所有要全部游覽完是很難的。來這里要準(zhǔn)備走許多的路——一定要穿上舒適的運(yùn)動(dòng)鞋或者其他走路穿的鞋！

第四篇：高中英語必修四ElizabethFry課文翻譯

ElizabethFry課文翻譯

當(dāng)Quaker Elizabeth與Joseph Fry結(jié)婚后，她的生活好像應(yīng)該要變得舒適安逸。但是Elizabeth并不滿足于她簡(jiǎn)單的生活和她正在成長(zhǎng)的家庭，當(dāng)她看到許多生活在她周圍的貧窮的人時(shí)，她想要幫助他們。一天她被叫去探望一個(gè)囚犯，起初看守不想讓她進(jìn)去因?yàn)榕路溉艘u擊她，但Elizabeth不怕。她注意到犯人們表現(xiàn)很差是因?yàn)樗麄儽蝗撕孟駝?dòng)物般對(duì)待他們沒有床、干凈的衣服、食物或溫暖任何在監(jiān)獄出生的小孩將會(huì)留在那里并再無機(jī)會(huì)接受教育。這意味著他們長(zhǎng)大后將被迫去乞討或偷竊，然后最終又會(huì)回到監(jiān)獄。所以Elizabeth第一件事是先提供食物，干凈的衣服和草床，然后她又開了一家監(jiān)獄學(xué)校，并教婦女們縫紉、編織然后賣了成品。這樣她們就可以賺些小錢，并增加自尊。她的善舉幫她迎得了犯人們的友誼并且開始改善他們自己的狀況。不久后她被邀與英國(guó)首領(lǐng)討論如何改善監(jiān)獄現(xiàn)狀。當(dāng)然她并不是一人獨(dú)立完成這些工作。她的姐妹們幫她在全國(guó)各地奔走籌款。一些人不認(rèn)同她的想法并與她爭(zhēng)論。他們說她應(yīng)多花些時(shí)間在家庭上。其它人則說她過于在乎名聲。然而，她的丈夫十分支持鼓勵(lì)她。所以她一直堅(jiān)持工作直至去世。她的理念并沒有隨著她的逝去而消失，而她的工作將被銘記，1947年她們家族被授予諾貝爾獎(jiǎng)。

第五篇：高中英語必修四 unit2 課文原文

A PIONEER FOR ALL PEOPLE Although he is one of China's most famous scientists, Yuan Longping considers himself a farmer, for he works the land to do his research.Indeed, his sunburnt face and arms and his slim, strong body are just like those of millions of Chinese farmers, for whom he has struggled for the past five decades.Dr Yuan Longping grows what is called super hybrid rice.In 1974, he became the first agricultural pioneer in the world to grow rice that has a high output.This special strain of rice makes it possible to produce one-third more of the crop in the same fields.Now more than 60% of the rice produced in China each year is from this hybrid strain.Born into a poor farmer's family in 1930, Dr Yuan graduated from Southwest Agricultural College in 1953.Since then, finding ways to grow more rice has been his life goal.As a young man, he saw the great need for increasing the rice output.At that time, hunger was a disturbing problem in many parts of the countryside.Dr Yuan searched for a way to increase rice harvests without expanding the area of the fields.In 1950, Chinese farmers could produce only fifty million tons of rice.In a recent harvest, however, nearly two hundred million tons of rice was produced.These increased harvests mean that 22% of the world's people are fed from just 7% of the farmland in China.Dr Yuan is now circulating his knowledge in India, Vietnam and many other less developed countries to increase their rice harvests.Thanks to his research, the UN has more tools in the battle to rid the world of hunger.Using his hybrid rice, farmers are producing harvests twice as large as before.Dr Yuan is quite satisfied with his life.However, he doesn't care about being famous.He feels it gives him less freedom to do his research.He would much rather keep time for his hobbles.He enjoys listening to violin music, playing mah-jong, swimming and reading.Spending money on himself or leading a comfortable life also means very little to him.Indeed, he believes that a person with too much money has more rather than fewer troubles.He therefore gives millions of yuan to equip others for their research in agriculture.Just dreaming for things, however, costs nothing.Long ago Dr yuan had a dream about rice plants as tall as sorghum.Each ear of rice was as big as an ear of corn and each grain of rice was as huge as a peanut.Dr Yuan awoke from his dream with the hope of producing a kind of rice that could feed more people.Now, many years later, Dr Yuan has another dream: to export his rice so that it can be grown around the globe.One dream is not always enough, especially for a person who loves and cares for his people.CHEMICAL OR ORGANIC FARMING?

Over the past half century, using chemical fertilizers has become very common in farming.Many farmers welcomed them as a great way to stop crop disease and increase production.Recently, however, scientists have been finding that long-term use of these fertilizers can cause damage to the land and, even more dangerous, to people's health.What are some of the problems caused by chemical fertilizers? First, they damage the land by killing the helpful bacteria and pests as well as the harmful ones.Chemicals also stay in the ground and underground water for a long time.This affects crops and, therefore, animals and humans, since chemicals get inside the crops and cannot just be washed off.These chemicals in the food supply build up in people's bodies over time.Many of these chemicals can lead to cancer or other illnesses.In addition, fruit, vegetables and other food grown with chemical fertilizers usually grow too fast to be full of much nutrition.They may look beautiful, but inside there is usually more water than vitamins and minerals.With these discoveries, some farmers and many customers are beginning to turn to organic farming.Organic farming is simply farming without using any chemicals.They focus on keeping their soil rich and free of disease.A healthy soil reduces disease and helps crops grow strong and healthy.Organic farmers, therefore, often prefer using natural waste from animals as fertilizer.They feel that this makes the soil in their fields richer in minerals and so more fertile.This also keeps the air, soil, water and crops free from chemicals.Organic farmers also use many other methods to keep the soil fertile.They often change the kind of crop in each field every few years, for example, growing corn or wheat and then the next year peas or soybeans.Crops such as peas or soybeans put important minerals back into the soil, making it ready for crops such as wheat or corn that need rich and fertile soil.Organic farmers also plant crops to use different levels of soil, for example, planting peanuts that use the ground's surface followed by vegetables that put down deep roots.Some organic farmers prefer planting grass between crops to prevent wind or water from carrying away the soil, and then leaving it in the ground to become a natural fertilizer for the next year's crop.These many different organic farming methods have the same goal: to grow good food and avoid damaging the environment or people's health.