第一篇：學(xué)生思想品德塑造計(jì)劃

學(xué)生思想品德塑造計(jì)劃

為全面推進(jìn)我學(xué)區(qū)小學(xué)生思想道德建設(shè)，提升學(xué)生思想品德素養(yǎng)，形成特色鮮明、體系完善、整體發(fā)展的德育工作格局，制定本計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

1、提高德育工作水平。堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，不斷提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力，努力構(gòu)建全、全員德育、特色德育的工作模式。

2、提升學(xué)生道德素養(yǎng)。加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育，注重道德實(shí)效性，促進(jìn)德育情感內(nèi)化，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高尚，養(yǎng)成良好的思想品德和道德情操。

3、創(chuàng)建德育特色品牌，深化特色創(chuàng)建工作，積極開(kāi)展德育科研，打造一批德育工作特色學(xué)校，推動(dòng)我校德育工作內(nèi)涵發(fā)展。

二、實(shí)施策略

1、抓導(dǎo)向，積極開(kāi)展德育科研、結(jié)合實(shí)際，落實(shí)人員，組織開(kāi)展課題研究，積極準(zhǔn)備參加“十三五全國(guó)和諧德育”課題研究，實(shí)現(xiàn)德育科研規(guī)范化。

2、抓常規(guī)，加強(qiáng)德育課程建設(shè)。每周一舉行規(guī)范的升旗儀式并進(jìn)行國(guó)旗下演講；開(kāi)足、上好思想品德、品德與生活（社會(huì)）、“時(shí)事新聞?wù)n”、班會(huì)課，加強(qiáng)學(xué)科德育滲透，開(kāi)發(fā)德育校本教材，推動(dòng)德育教育課程校本化。

3、抓載體，深化主題教育。要根據(jù)實(shí)際，創(chuàng)新內(nèi)容、形式，抓好以下四項(xiàng)主題教育。一是，以誠(chéng)信之星、美德少年、故事大王等評(píng)選活動(dòng)為載體，發(fā)揮榜樣示范作用，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字教育的主題，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信和愛(ài)讀書(shū)的良好品質(zhì)；二是，以“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)為依托，自行設(shè)計(jì)每月活動(dòng)主題，讓學(xué)生在“愛(ài)”的教育中增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；三是，以提升我校心理健康咨詢室功能為突破口，做好隊(duì)伍建設(shè)、人員培訓(xùn)、課程開(kāi)發(fā)等工作，培育小學(xué)生健全人格；四是，以學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為切入點(diǎn)，突出社團(tuán)校本課程開(kāi)發(fā)。

4、抓隊(duì)伍，提高師德建設(shè)水平。開(kāi)展多層次的班主任培訓(xùn)和交流活動(dòng)，在全體教師中開(kāi)展讀一本先進(jìn)教師事跡的書(shū)、寫一篇德育論文、幫助一名后進(jìn)學(xué)生的“三個(gè)一”活動(dòng)，推動(dòng)德育工作全員化。

5、抓特色，提高德育創(chuàng)新水平。各學(xué)校在扎實(shí)做好德育常規(guī)工作基礎(chǔ)上，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，從內(nèi)部挖掘本校德育工作特色，總結(jié)新做法，開(kāi)展未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例評(píng)選活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育效果最優(yōu)化。

三、保障機(jī)制

1、組織保障。認(rèn)真制定本校工作計(jì)劃，組織人員，明確職責(zé)，抓好落實(shí)。

2、活動(dòng)保障。把開(kāi)展中小學(xué)生思想道德實(shí)踐活動(dòng)列入學(xué)校工作計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)載體、拓寬渠道，組織學(xué)生道德實(shí)踐活動(dòng)不少于5次，學(xué)生參與面達(dá)到校生的90%。

3、評(píng)價(jià)保障。進(jìn)一步完善學(xué)生思想道德、教師師德和學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)辦法。實(shí)施班級(jí)德育工作評(píng)比制度，推動(dòng)德育工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。

學(xué)生思想品德塑造計(jì)劃

新安中心小學(xué) 2015年3月

第二篇：九年級(jí)思想品德計(jì)劃

九年級(jí)思想品德下期教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

周堂三中陳香永

一.教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)關(guān)鍵的一學(xué)期，九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)緊。扎實(shí)搞好中考復(fù)習(xí)，是取得理想成績(jī)的前提條件，科學(xué)有效地學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)業(yè)成績(jī)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生初中三年所學(xué)思想品德的知識(shí)，以及學(xué)生對(duì)所學(xué)思想品德知識(shí)的理解和應(yīng)用，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)業(yè)成績(jī)，按照學(xué)校及教研組的安排，特制定九年級(jí)思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、學(xué)生基本情況分析

本校九年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年半初中的學(xué)習(xí)，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)的重要性。但由于受社會(huì)的影響，加上本校地理環(huán)境的特殊性，學(xué)生的思想波動(dòng)性比較大，有部分學(xué)生有厭學(xué)、只顧貪玩不良現(xiàn)象，有上進(jìn)心的一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在知識(shí)學(xué)的不活，缺乏獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，這一個(gè)學(xué)期要盡快提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，讓他們順利的畢業(yè)，必須要下一番苦功夫不可。

三、指導(dǎo)思想

讓學(xué)生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠靈活的應(yīng)用和理解所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)考試的一些方法和技巧，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)習(xí)成績(jī)。教研組教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享、注重實(shí)效，以集體的力量確保學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、七－－九年級(jí)思想品德課本； 2、2015中考思想品德考試說(shuō)明與指導(dǎo)；

3、強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。

（考綱未涉及的教材知識(shí)點(diǎn)一律刪除，不作復(fù)習(xí)，以免浪費(fèi)寶貴的時(shí)間）

五、時(shí)間按排

根據(jù)時(shí)間的關(guān)系和現(xiàn)有的復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：3月上旬至4月底。主要采取地毯式復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間最長(zhǎng)，也是夯實(shí)基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是“題在書(shū)外，理在書(shū)中”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復(fù)習(xí)。

對(duì)七年級(jí)－－九年級(jí)思想品德課本中所有知識(shí)進(jìn)行全面的梳理，（兩課時(shí)完成一個(gè)單元）；將課標(biāo)與考試說(shuō)明要求的知識(shí)點(diǎn)按識(shí)記、理解、運(yùn)用不同層次的要求，結(jié)合教材進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶、理解、運(yùn)用，并使其系統(tǒng)化。

第二階段：5月。專題復(fù)習(xí)，以課標(biāo)與河南思想品德考試說(shuō)明為主要資料。即教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事、時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行講解，注意理論聯(lián)系實(shí)際，將時(shí)事與課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，并進(jìn)行分門別類的訓(xùn)練，包括分析材料的方法、思考問(wèn)題的方法和解題方法的訓(xùn)練。側(cè)重提高學(xué)生的分析能力，解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

第三階段：6月。進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)與模擬測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和知識(shí)運(yùn)用能力。廣泛收集資料，精心編選好符合中考要求的綜合性題目進(jìn)行訓(xùn)練，編寫試題有以下要求：

首先要選基礎(chǔ)，即通過(guò)多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。

其次,?選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對(duì)學(xué)生易出問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會(huì)化難為易了；

第三：時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練．集時(shí)政、所學(xué)理論、青少年成長(zhǎng)三方面相聯(lián)系的綜合題的分門別類的訓(xùn)練，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

最后,選類型訓(xùn)練，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法。

考前一周左右，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、少背多思，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)的目的是避免其有過(guò)多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場(chǎng)時(shí)的必備資料、課本，在考前要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

六、教學(xué)措施

從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際情況,學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況，我認(rèn)為思想品德中考的復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）、單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

初中思想品德中考主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)分析思想、行為、社會(huì)生活的能力。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要做到；研究“課標(biāo)”和“考綱”，明確復(fù)習(xí)限度。幫助學(xué)生梳理課本知識(shí)，使學(xué)生構(gòu)建課本知識(shí)體系，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化落實(shí)考點(diǎn)。

（二）、專題復(fù)習(xí)，整合知識(shí)

在復(fù)習(xí)過(guò)程中教師可以以課本知識(shí)的某一點(diǎn)或時(shí)政要點(diǎn)、熱點(diǎn)為載體和背景材料，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行思考，把分散于教材的知識(shí)電聯(lián)系起來(lái)構(gòu)成整體。

（三）、適度訓(xùn)練，提高能力

訓(xùn)練是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的橋梁。只有加強(qiáng)訓(xùn)練，才能磨練思維、開(kāi)闊思路、觸發(fā)靈感，思維能力和表達(dá)能力才能最終得到落實(shí)和提高。但訓(xùn)練應(yīng)適度，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)各種資料不加選擇的濫用、亂用。所以教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該精心編制訓(xùn)練試題，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試的習(xí)慣和心理，同時(shí)也要適度的講評(píng)，提高學(xué)生的解題的技巧和能力。

總之，經(jīng)過(guò)三輪復(fù)習(xí)，不但能使學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)較大的提高，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有個(gè)較大的提升，意志品質(zhì)也能得到很好的鍛煉，從而順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試，逐步成為適應(yīng)二十一世紀(jì)發(fā)展需要的合格學(xué)生。

第三篇：思想品德學(xué)科組計(jì)劃

思想品德學(xué)科組2011～2012上學(xué)期教研工作計(jì)劃

一．抓好集體備課

加強(qiáng)研究，切實(shí)轉(zhuǎn)變重教不重學(xué)、管教不管學(xué)、教學(xué)脫離的落后教育教學(xué)思想，在備課、課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)既考慮如何教，如何組織教學(xué)環(huán)節(jié)，更要思考學(xué)生如何學(xué)，如何學(xué)的更好，以及如何處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

關(guān)注教學(xué)反思，要求教師們?cè)诜此辑h(huán)節(jié)能夠回歸課堂，反思教學(xué)，查找經(jīng)驗(yàn)與不足，特別的查找學(xué)生在掌握知識(shí)方面的漏洞，以做出及時(shí)的彌補(bǔ)。

二．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究

進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，下大力氣精心研究課堂教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的設(shè)置與優(yōu)化。

從備課環(huán)節(jié)開(kāi)始，將備學(xué)生納入到備課中來(lái)，并作為重要環(huán)節(jié)，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，做到有的放矢。

推行情景教學(xué)、案例教學(xué)，力求將課堂教學(xué)生活化。三．加大教科研，不斷探究教科研新形式

1.抓好常規(guī)教研，認(rèn)真進(jìn)行好集體備課研究、業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，定期組織聽(tīng)評(píng)課研討活動(dòng)，按照學(xué)校統(tǒng)一計(jì)劃，我們安排每周聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)后即評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出，另外組織部分教師上示范課，并由授課教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)方面的講座，對(duì)部分教學(xué)水平較差的老師，通過(guò)組織進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課觀摩、查找自身問(wèn)題、細(xì)化問(wèn)題、及時(shí)整改等，循序漸進(jìn)的提高課堂教學(xué)水平。

2.創(chuàng)新教科研形式，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研

在信息技術(shù)大力發(fā)展的今天，我們充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)快速、便捷的優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)交流工具，及時(shí)與全國(guó)各地的名師進(jìn)行交流，互通信息，實(shí)現(xiàn)資源共享。這樣，當(dāng)我們遇到教材中的疑難問(wèn)題、教育教學(xué)中的一些困惑，都在與這些名師的交流中得以解決；每年的中考之后，我們都可以及時(shí)的搜集到各地的中考試題，便于捕捉命題動(dòng)向。

3.分解細(xì)化教研環(huán)節(jié)，加大小課題研究

針對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育形勢(shì)，高效成為一個(gè)基本的要求，我們通過(guò)精心的思考，仔細(xì)排查制約學(xué)科教學(xué)及成績(jī)提高的因素，將這些因素進(jìn)行分解，大力推行小課題研究，以解決教育教學(xué)中切實(shí)存在的問(wèn)題，在小課題研究中，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，選題來(lái)自課堂，在課堂中解決，為課堂教學(xué)服務(wù)。我們發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致制約學(xué)生學(xué)科成績(jī)提高的因素很多，但集中到一點(diǎn)，就是學(xué)生的答題能力的欠缺，如審題能力、分析能力、組織答案能力等，為此，我們進(jìn)行了“各種題型解法研究”，按照思品考試中“選擇題”、“簡(jiǎn)答題”、“材料分析題”、“實(shí)踐探究題”等題型，針對(duì)各個(gè)題型的特點(diǎn)、命題規(guī)律，我們通過(guò)分工，逐個(gè)研究，最后就每種題型的命題特點(diǎn)、思維方法、解答思路、答案模式等形成了統(tǒng)一的思路，使學(xué)生受益匪淺。有效的解決了困擾學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了事半功倍，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)科能力。

四．加大試題研究力度，探究考試命題趨勢(shì)

我們與多家報(bào)社、出版社廣泛聯(lián)系，以此為平臺(tái)，組織教師們定期為其撰稿，不斷加強(qiáng)研究，把握命題趨勢(shì)的能力有了增強(qiáng)，每年在中考中均可以較好的把握住命題的動(dòng)向；較大程度上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在部分學(xué)科增加課時(shí)、作業(yè)的背景下，我們?cè)趫?jiān)持不加課、不擠占課下時(shí)間的前提下，盡最大可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)；科研成果豐富，我們先后在省市及以上級(jí)的報(bào)紙刊物、著作上發(fā)表成果多篇，還有的被報(bào)社聘為特約編輯或作者。在老師們的科研成果不斷豐富的基礎(chǔ)上，我們將研究、發(fā)表的成果整理歸入教學(xué)資源庫(kù)，為日常的課堂教學(xué)、電子備課和電化教學(xué)提供了極大的便利。今年就愛(ài)那個(gè)在加大試題研究力度的基礎(chǔ)上提升寫作的層次。

五．了解學(xué)生情況，精心組織學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)

將時(shí)政引入課堂。開(kāi)展課前生活事例評(píng)析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。在日常教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生從自己的視角來(lái)關(guān)注社會(huì)生活，選取社會(huì)生活中有價(jià)值的事物或人物與學(xué)生共同討論。

六．今后努力方向

1.要有計(jì)劃性，對(duì)學(xué)科組的每一項(xiàng)活動(dòng)都要早計(jì)劃、早安排，要有明確可行的奮斗目標(biāo)。

2.不能安于現(xiàn)狀，要有銳意進(jìn)取、不斷改革創(chuàng)新的精神。3.要繼續(xù)做好教科研圍繞教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的文章，密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，力求發(fā)揮教科研在課堂教學(xué)中的最大作用。

4.從目前較為單純的試題研究走出來(lái)，有意識(shí)的引導(dǎo)老師們對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué)、備課教研等行為進(jìn)行反思，將平時(shí)的所思、所得進(jìn)行提煉、凝縮，撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文。

5.構(gòu)建“大思品課堂”，使思品課走出教室，充分發(fā)揮思想品德課的思想教育功能，探索利用思品課提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、規(guī)范自身行為的途徑。

2011.09

第四篇：思想品德教研計(jì)劃

2006---2007學(xué)第二學(xué)期

思想品德課教研工作計(jì)劃

九年級(jí)思想品德教研組

思想品德學(xué)科教研工作的基本思路是遵循教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)，切實(shí)抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高青少年的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。

本學(xué)期主要工作：繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論與新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探討在思想政治課教學(xué)中實(shí)施新課程理念的有效途徑和方法；深入學(xué)校調(diào)研，研究政治教師如何將研究性學(xué)習(xí)的方法引入政治課課堂教學(xué)；組織部分教師探討政治課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力問(wèn)題；組織初三教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中考政治科考試說(shuō)明與要求，指導(dǎo)初三政治教師有效地指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)；引導(dǎo)教師把握間的重大熱點(diǎn)問(wèn)題，組織好兩次?？奸喚砑霸u(píng)價(jià)工作；繼續(xù)開(kāi)展對(duì)提高政治課課堂教學(xué)效益的研究；

一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大和十屆人大的有關(guān)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革理論，研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，確立新的教學(xué)觀念，以此為指導(dǎo)，改革政治課教學(xué)，充分發(fā)揮政治課的德育功能。在課堂教學(xué)中，政治教師要以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，把受教育者培養(yǎng)成為有理想、有道

德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，深化思想品德課教學(xué)改革。

1、組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和新編教材，加強(qiáng)新教材培訓(xùn)工作的力度，使教師盡快適應(yīng)、把握新編教材的特點(diǎn)，搞好教學(xué)工作。

2、組織教師集體備課，備課時(shí)力求做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段等，為科學(xué)合理地組織課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

3、組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)時(shí)，嚴(yán)格遵循學(xué)科教學(xué)常規(guī)的要求，使教師的教學(xué)能按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行。

4、繼續(xù)組織教師開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的討論，努力探索提高教學(xué)實(shí)效、積極實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法。本學(xué)期主要研究如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式問(wèn)題。

第五篇：思想品德輔導(dǎo)計(jì)劃

思想品德輔導(dǎo)計(jì)劃

九年級(jí)思想品德面臨中考,所以要做好專題輔導(dǎo)尤為重要。

專題一：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

【題型分析】

選擇題是中考最基本的題型。近幾年中考試卷對(duì)選擇題的能力要求越來(lái)越高，不但考查識(shí)記能力，比較、判斷能力和淺顯的理解、分析能力，還考查歸納、演藝、推理、探究、創(chuàng)新等較高層次的能力。由于該題型所占份數(shù)較多，是影響考試成績(jī)的一個(gè)重要因素，因此，提高選擇題的解題能力和得分率，十分重要。

【解法指導(dǎo)】

解答思想品德單項(xiàng)選擇題應(yīng)遵循先審題干、后審題肢。首先，要明確題意。選擇題的題干都以材料的形式出現(xiàn)，這一段材料主要講什么意思，必須聽(tīng)懂、弄懂。同時(shí)，要明確材料后面的要求，規(guī)定我們解決哪些問(wèn)題。從常見(jiàn)的試題來(lái)看，主要用“表明”、“說(shuō)明”、“啟示”、“體現(xiàn)”、“原因”等五種規(guī)定性詞語(yǔ)來(lái)限定答題的思路。其次，要著重弄清題干在時(shí)空、內(nèi)容、邏輯三方面的規(guī)定性，以便確定題干規(guī)定的知識(shí)范圍。三審題肢，遵循以干求肢的原則。大家在審題肢時(shí)要注意確定四種不同的題肢：第一，確定哪些是正確的題肢，即符合題干規(guī)定要求的題肢。第二，確定哪些是錯(cuò)誤題肢，即存在明顯知識(shí)性錯(cuò)誤的題肢。第三，確定哪些是干擾性詞語(yǔ)，即與要求不符。解答單項(xiàng)選擇題，通常運(yùn)用排除法、對(duì)照法。先用排除法，排除掉最不符合題意的或明顯錯(cuò)誤的題肢。如果剩余的題肢無(wú)法用排除法，就運(yùn)用比較法，就是將題肢與題干進(jìn)行比較對(duì)照。題肢中涉及全面與片面，則選全面；涉及本質(zhì)與現(xiàn)象，則選本質(zhì)；涉及直接與間接，則選直接說(shuō)明題干的題肢。

【典例分析】

下表為某省城鄉(xiāng)居民人均收入統(tǒng)計(jì)表，從中可以得出（）

城鎮(zhèn)人均可支配收入（元）

農(nóng)村人均純收入（元）

2006年

8690.62

3263.99

2007年

9124.3

4216.7

52008年上半年

5123.4

2642.17

①城鄉(xiāng)居民收入存在差距 ②城鄉(xiāng)居民收入沒(méi)有差距 ③城鄉(xiāng)居民生活水平逐漸降低④應(yīng)該縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕

A.①②B.③④C.①④D.②③

解析：解答表格題要求既從橫向上看，又從縱向上看。本題從橫向上看，城鄉(xiāng)居民收入存在明顯差距，可見(jiàn)②錯(cuò)誤，采用排除法排除掉；從縱向上看，城鄉(xiāng)居民生活水平逐漸提高，可見(jiàn)③不正確，可排除，故正確答案為C。

專題二：簡(jiǎn)答題

【題型分析】

簡(jiǎn)答題是中考固定題型，其生命力經(jīng)久不衰，且?？汲Ｐ隆＿@種題型對(duì)于考查學(xué)生的知識(shí)掌握程度、思維發(fā)展水平、文字表達(dá)能力等具有明顯的優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，中考試題中的簡(jiǎn)答題突出了對(duì)理解能力、應(yīng)用能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力以及創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的考查，能力要求明顯提高?？v觀以往中考題可知簡(jiǎn)答題主要有填表類、說(shuō)明類、時(shí)事類、概括類、表格類、漫畫類、評(píng)析類等幾種題型。

【解法指導(dǎo)】

解答簡(jiǎn)答題一般按“四步法”進(jìn)行。第一步，仔細(xì)審題。先審材料，找出材料中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵信息，分清材料層次，概括出材料的中心；然后再審讀設(shè)問(wèn)，弄清試題要求。通過(guò)審題，準(zhǔn)確把握試題的含義，明確考查的知識(shí)點(diǎn)以及能力要求。第二步，回歸教材。即根據(jù)材料的內(nèi)涵和設(shè)問(wèn)要求，找準(zhǔn)材料中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。第三步，理清思路，組織答案。做到既要觀點(diǎn)全面，又要層次分明。第四步，對(duì)照檢查。答完題后，還要注意查漏補(bǔ)缺。解答簡(jiǎn)答題一般要注意以下幾個(gè)方面：第一，開(kāi)門見(jiàn)山，直截了當(dāng)；切忌拖泥帶水、啰啰嗦嗦。第二，緊扣主題，簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅，不可長(zhǎng)篇大論。第三，要點(diǎn)齊全，層次分明，條理清楚，一目了然。第四，注意回歸教材，緊扣課本知識(shí)作答，不應(yīng)隨便發(fā)揮，力求使用科學(xué)用語(yǔ)。

【典例分析】

材料一： 2008年11月10日，湖北省潛江市人民法院對(duì)天門城管打人致死案作出判決，分別判定城管孫代榜、熊巍、鄢志明、胡落紅等人有期徒刑6年、5年和3年，至此，震驚全國(guó)的“城管打死人案”落下帷幕。此案中，魏文華因用手機(jī)拍攝孫代榜等人與村民沖突的場(chǎng)面而被孫代榜等人活活打死。

材料二：2008年11月20，第五屆全國(guó)十大見(jiàn)義勇為好司機(jī)表彰大會(huì)在北京舉行。為保護(hù)乘客財(cái)產(chǎn)安全與歹徒英勇搏斗的河南省新鄉(xiāng)市運(yùn)輸公司駕駛員謝啟民、奮不顧身?yè)尵冉煌ㄊ鹿嗜藛T和財(cái)產(chǎn)的焦作市云臺(tái)山旅游車隊(duì)司機(jī)閆云楠榮獲“全國(guó)見(jiàn)義勇為司機(jī)”稱號(hào)。

⑴材料一、二分別說(shuō)明了什么？

⑵請(qǐng)你結(jié)合材料談一下，怎樣才能成為一個(gè)有正義感的人？

解析：這類試題在中考試卷中所占比重較大，它側(cè)重考查理解能力，是考查學(xué)生基本能力的重要題型。解答此題首先要認(rèn)真閱讀背景材料，然后回歸教材，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。通過(guò)閱讀材料可知，這是兩則一正一反的材料，材料中人們的行為不同，則導(dǎo)致了結(jié)果的不同。然后結(jié)合材料，聯(lián)系自身實(shí)際，運(yùn)用相關(guān)課本知識(shí)談出自己的實(shí)際做法即可。

參考答案：

⑴材料一說(shuō)明非正義的行為會(huì)阻礙人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，損害公共利益和他人的正當(dāng)權(quán)益，會(huì)遭到道德的譴責(zé)或法律的制裁；材料二說(shuō)明正義的行為，會(huì)得到政府、社會(huì)及人們的贊揚(yáng)和支持。

⑵做一個(gè)有正義感的人，就要做到：①尊重和遵守制度、規(guī)則和程序；②按照正義的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事，非正義的事堅(jiān)決不做；③不傷害他人、不侵犯他人的合法權(quán)利；④在日常生活中，見(jiàn)到非正義的行為要及時(shí)制止，對(duì)受害者給予援助。

專題三：辨析題

【題型分析】

辨析題又稱為判斷分析題，這種題型在中考中較為常見(jiàn)，它側(cè)重考查分析判斷能力、識(shí)記能力、理解運(yùn)用能力。初中學(xué)生往往缺乏辯證思維的基本素質(zhì)和能力，思維方式不同程度地存在絕對(duì)化傾向，比如對(duì)某一事物或觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，要么認(rèn)為絕對(duì)正確，要么認(rèn)為絕對(duì)錯(cuò)誤。這種題型則能有效地考查全面、辯證的分析問(wèn)題的能力，有效地考查學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。這種題型靈活多變，迷惑性較強(qiáng)，有一定的難度。辨析題大致可以分為是非判斷類、因果關(guān)系類、條件關(guān)系類、并列關(guān)系類、轉(zhuǎn)折關(guān)系類、辨析行為類等幾種類別。

【解法指導(dǎo)】

解答辨析題應(yīng)分“三步走”：第一步，辨別正誤。這是關(guān)鍵的一步，如果判斷不準(zhǔn)，后面的分析就會(huì)做無(wú)用功。面對(duì)辨析題，要認(rèn)真審題，逐字逐句推敲，明確題目中的觀點(diǎn)或行為正確與否，做出準(zhǔn)確判斷。第二步，分析說(shuō)明。這是解題的重點(diǎn)所在。如果通過(guò)辨別，認(rèn)為觀點(diǎn)或行為正確，就要聯(lián)系所學(xué)知識(shí)分析說(shuō)明正確的原因，如果認(rèn)為觀點(diǎn)或行為錯(cuò)誤，就要分析錯(cuò)誤的原因，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤。分析說(shuō)明時(shí)要做到條理清晰，全面透徹，有理有據(jù)。第三步，總結(jié)評(píng)價(jià)。在辨是非、明對(duì)錯(cuò)、析事理的基礎(chǔ)上，從宏觀和微觀兩方面得出總結(jié)評(píng)價(jià)，亮明自己的觀點(diǎn)，或指明正確觀點(diǎn)的意義，或揭露錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)和危害，以達(dá)到照應(yīng)題目、深化主題的功效。

【典例分析】

2008年12月11日，廣西壯族自治區(qū)成立50周年慶?；顒?dòng)在廣西隆重舉行。自治區(qū)成立50年來(lái)，經(jīng)濟(jì)總量增長(zhǎng)40.8倍，城鄉(xiāng)居民生活實(shí)現(xiàn)了由貧困到溫飽再向小康邁進(jìn)的歷史性跨越；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全面發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不斷壯大，已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)大?。还I(yè)已經(jīng)成為全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量，汽車機(jī)械、鋼鐵錳業(yè)、有色金屬、電力、建材和農(nóng)產(chǎn)品加工等特色產(chǎn)業(yè)成為推動(dòng)全區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的支柱產(chǎn)業(yè)。2007年，廣西全區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到5955.65億元，在全國(guó)的位次由1958年的第22位上升到2007年的第17位，排名西部前列，人均生產(chǎn)總值突破萬(wàn)元大關(guān)?? 對(duì)此有人認(rèn)為，確保少數(shù)民族的自主權(quán)利就能實(shí)現(xiàn)民族自治地方的繁榮和發(fā)展。解析：這是一道條件關(guān)系類辨析題。解答這類試題，要注意仔細(xì)分辨問(wèn)題之間是否存在條件和結(jié)果的關(guān)系，以及這種關(guān)系是否充分或者必要，也就是說(shuō)要分析條件關(guān)系能否成立。本題的條件不全，將實(shí)現(xiàn)民族自治地方的繁榮和發(fā)著條件之一“確保少數(shù)民族的自治權(quán)利”作為唯一條件，顯然是片面的。只要補(bǔ)全其他條件，就能使條件和結(jié)果的關(guān)系成立。

參考答案：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我國(guó)確保少數(shù)民族管理本民族地區(qū)事務(wù)的自主權(quán)利，能夠調(diào)動(dòng)少數(shù)民族人民的積極性，有利于民族自治地方的繁榮和發(fā)展。實(shí)現(xiàn)民族自治地方的繁榮和發(fā)展還必須在國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的基本原則，也離不開(kāi)國(guó)家的扶持，當(dāng)然更離不開(kāi)少數(shù)民族自身的艱苦奮斗。

專題四：分析說(shuō)明題

【題型分析】

材料分析題是中考思想品德試題的重要題型，形式多樣，富于變化，兼容性強(qiáng)，具有一定難度，是考生必須掌握的一種題型。材料分析題，要求運(yùn)用基本理論分析實(shí)際問(wèn)題，具有較強(qiáng)的時(shí)代感和思想性，考查分析、判斷、綜合能力以及應(yīng)用能力，注重理論和實(shí)際相結(jié)合，特別是凸現(xiàn)德育功能，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀引導(dǎo)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，明理踐行，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。材料分析題的設(shè)問(wèn)往往針對(duì)學(xué)生的思想行為實(shí)際或社會(huì)普遍關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題，注重以人為本，關(guān)

注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，要求同學(xué)們就試題給予的觀點(diǎn)、材料、情景等現(xiàn)象，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行分析說(shuō)明。材料分析題問(wèn)題的設(shè)計(jì)有大有小，綜合性強(qiáng)，答案要求多樣和多元，學(xué)生做起來(lái)有一定難度，得分率不是很高，所以應(yīng)該予以特別重視。此題型主要以文字材料類、圖表類、漫畫類、圖文結(jié)合類為主。

【解法指導(dǎo)】

材料分析題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，稍有難度，若能掌握解題技巧，難題也能迎刃而解。首先，把材料認(rèn)真的讀一遍，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，勾畫出一些重點(diǎn)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。再根據(jù)這些關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，聯(lián)系題目的設(shè)問(wèn)，回歸教材組織答案。在回答問(wèn)題時(shí)，書(shū)本知識(shí)與材料內(nèi)容都要有所運(yùn)用，一般來(lái)說(shuō)，先答出書(shū)本上的理論知識(shí)，再用給出的材料加以說(shuō)明。有的時(shí)候，題目的答案就在給出的材料中，只要把語(yǔ)言重新組織一下就可以了。此外，還要多問(wèn)自己幾個(gè)“是什么事”、“為什么會(huì)這樣”、“該怎么做”，這樣可以把題目答地更全面，確保萬(wàn)無(wú)一失。

【典例分析】

新聞一 新華網(wǎng)訊：回望30年不難發(fā)現(xiàn)，河南省越來(lái)越堅(jiān)定地踐行“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”，在一屆屆省委、省政府的帶領(lǐng)下，探索前進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)了河南公有制經(jīng)濟(jì)從小到大、由弱變強(qiáng)的歷史性突破，創(chuàng)造了非公有制經(jīng)濟(jì)“總量迅速增長(zhǎng)、質(zhì)量顯著提高、貢獻(xiàn)明顯增大”的輝煌現(xiàn)在，成功走出了一條國(guó)有民營(yíng)“雙輪驅(qū)動(dòng)”，公有非公“兩翼齊飛”，具有河南特色的強(qiáng)省之路。

新聞二 河南日?qǐng)?bào)報(bào)道：今年上半年河南省非公有制工業(yè)增長(zhǎng)迅速，全省非公有制工業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值2061．95億元，增長(zhǎng)25．8%；對(duì)全省工業(yè)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率已達(dá)68．5%。從企業(yè)效益看，全省非公有制工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入7302．52億元，增長(zhǎng)49．7%；實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)743．14億元，增長(zhǎng)59．4%，利潤(rùn)占全省規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的71．1%。

根據(jù)上述兩則河南省的經(jīng)濟(jì)新聞，分析回答下面的問(wèn)題：

⑴新聞一中河南省堅(jiān)定踐行的“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”指的是什么？

⑵新聞二中河南省非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)反映了什么？

⑶河南省非公有制工業(yè)增長(zhǎng)迅速，對(duì)全省工業(yè)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率已達(dá)68．5%。以小見(jiàn)大，這是否意味著非公有制經(jīng)濟(jì)將成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)？請(qǐng)結(jié)合新聞材料簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

解析：這類試題在中考試題中所占比重較大，屬于基本類型，其綜合性比較強(qiáng)，能力要求比較高。解答第一問(wèn)，需要充分理解現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度；第二問(wèn)，從河南省非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)可知，材料二反映的問(wèn)題是非公有制經(jīng)濟(jì)的重要意義。故第二問(wèn)可圍繞非公有制經(jīng)濟(jì)的意義來(lái)組織答案。第三問(wèn)應(yīng)該聯(lián)系我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)及當(dāng)今的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)分析作答。

參考答案：

⑴“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”指毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

⑵反映了非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性、創(chuàng)造性，滿足人們多樣化需求，增加就業(yè)，加快生產(chǎn)力發(fā)展具有重要作用。

⑶非公有制經(jīng)濟(jì)不會(huì)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。因?yàn)槲覈?guó)是社會(huì)主義國(guó)家，必須堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，只是目前我國(guó)尚處在社會(huì)主義初級(jí)階段，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)；因此，河南省越來(lái)

越堅(jiān)定地踐行“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”，形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的新局面，是促進(jìn)河南省經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的必然要求。

專題五：活動(dòng)探究

【題型分析】

近年來(lái)，活動(dòng)探究題作為一種新的題型，成為各地中考試題中的一道亮麗的風(fēng)景線。這種題型創(chuàng)新性、實(shí)踐性、參與性、開(kāi)放性、綜合性強(qiáng)，能力要求高，是典型的開(kāi)放性試題，其設(shè)計(jì)別出心裁，既貼近教材，又結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重在考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，它符合素質(zhì)教育的要求和中考改革的精神，是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“活動(dòng)建議”的貫徹落實(shí)，反映了中考思想品命題的科學(xué)化方向，有著廣闊的發(fā)展前景?；顒?dòng)探究題主要分認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題類、解決實(shí)際問(wèn)題類、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案類、應(yīng)用寫作類、活動(dòng)探究綜合類等。

【典例分析】

總的說(shuō)來(lái)，解答活動(dòng)探究題的一般步驟有：第一步：走進(jìn)材料的情境。要求學(xué)生必須根據(jù)材料的具體情景，根據(jù)題目規(guī)定的具體身份，進(jìn)行相應(yīng)的回答。第二步：全面搜集相關(guān)信息。認(rèn)真分析情景材料（包括文字、漫畫、圖表等）蘊(yùn)含的主要觀點(diǎn)，根據(jù)設(shè)問(wèn)要求，揭示出主要觀點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，梳理出與題目要求相切合的基本觀點(diǎn)。第三步：嚴(yán)格按照題目的要求，對(duì)信息歸納運(yùn)用?？忌诘诙降幕A(chǔ)上，要嚴(yán)格按照設(shè)問(wèn)指向?qū)疾閮?nèi)容涉及到的相應(yīng)信息整理和歸納。但活動(dòng)探究題不同于一般的回答題，它往往要求答案既要符合教材的基本觀點(diǎn)，又要體現(xiàn)綜合實(shí)踐性。因此，設(shè)計(jì)的答案應(yīng)蘊(yùn)含著相應(yīng)的活動(dòng)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)（包括活動(dòng)形式、操作步驟等）。

【典例分析】

2008年12月2日至3日，“中國(guó)國(guó)際生態(tài)建設(shè)市長(zhǎng)高峰論壇”在上海舉行。此次高峰論壇的主題是“城市與新農(nóng)村生態(tài)建設(shè)──規(guī)劃戰(zhàn)略及項(xiàng)目實(shí)踐”，以“城鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)”和“水治理”。來(lái)自遼寧、浙江、江蘇、廣西、上海、山西等省20多個(gè)城市和地區(qū)的市長(zhǎng)及政府官員出席了本次會(huì)議，并與與會(huì)專家、學(xué)者就生態(tài)文明建設(shè)、資源解決方面的議題進(jìn)行了直接對(duì)話交流。

⑴國(guó)情搜索：建設(shè)生態(tài)文明的依據(jù)是什么？

⑵政策點(diǎn)擊：要使“生態(tài)文明觀念在全社會(huì)牢固樹(shù)立”，必須堅(jiān)持實(shí)施什么樣的國(guó)策和貫徹什么樣的發(fā)展戰(zhàn)略？

⑶思維拓展：請(qǐng)你策劃一次以“打造綠色校園”為主題的活動(dòng)，并寫出活動(dòng)方式及主要內(nèi)容。

⑷明理踐行：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)扼要說(shuō)明建設(shè)“生態(tài)文明”的意義并說(shuō)明我們中學(xué)生在建設(shè)“生態(tài)文明”過(guò)程中應(yīng)該怎么做？

分析：目前中考試題中的活動(dòng)與探究題，大多數(shù)不是單純的認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題類、解決實(shí)際問(wèn)題類、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案類或者應(yīng)用寫作類，而是這些類型的綜合。活動(dòng)探究的綜合，增大試題的靈活性，意在考查綜合能力。本題是認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題類、解決實(shí)際問(wèn)題類和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案類三者的綜合?；卮鸬谝粏?wèn)要圍繞我國(guó)的資源、環(huán)境國(guó)情來(lái)分析；第二問(wèn)，應(yīng)注意設(shè)問(wèn)包括國(guó)策、戰(zhàn)略、方略等方面，不能只回答一個(gè)方面；第三問(wèn)是純粹的“活動(dòng)形式”，選取常用的形式回答即可；第四問(wèn)，只要結(jié)合自身實(shí)際談出自己的做法即可。

參考答案：

(1)依據(jù)：我國(guó)處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段；我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，如土地荒漠化、環(huán)境污染加重、生態(tài)失衡等；我國(guó)資源利用率低，浪費(fèi)嚴(yán)重。

(2)實(shí)施計(jì)劃生育、保護(hù)資源和環(huán)境的國(guó)策；貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)方略相結(jié)合。

(3)方式合理并具有可操作性，如舉辦主題班會(huì)、辦黑板報(bào)、搞圖片展覽等。內(nèi)容可包含學(xué)校里節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好人好事及浪費(fèi)資源、破壞學(xué)校花草樹(shù)木的照片，對(duì)學(xué)校目前在環(huán)境、資源方面存在的問(wèn)題的重視、對(duì)取得成績(jī)的總結(jié)、對(duì)存在問(wèn)題的解決辦法等。

(4)意義：建設(shè)生態(tài)文明是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要，也是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的需要；可以促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)資源和環(huán)境，更好地實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。

做法：我們中學(xué)生要自覺(jué)向公眾宣傳保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策及人與自然和諧相處的科學(xué)發(fā)展觀；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自己的環(huán)境、資源意識(shí)；從現(xiàn)在做起，從小事做起，節(jié)約資源，愛(ài)護(hù)社會(huì)上的一草一木等。