第一篇：六年級品德與社會下冊課堂實(shí)錄 當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候

（人教新課標(biāo)）六年級品德與社會下冊課堂實(shí)錄

第二單元 人類的家園 第三課當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

1.態(tài)度：體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)。

2.能力：通過觀察和查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和運(yùn)用資料的能力。

3.知識：了解曾經(jīng)發(fā)生在本地和國內(nèi)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面；學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師自制多媒體課件。

2.學(xué)生搜集有關(guān)地震、洪水等自然災(zāi)害和救助的圖片或資料等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.課件出示：5月12日發(fā)生在汶川的地震錄象資料。

師：同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會發(fā)現(xiàn)，這是發(fā)生在?? 生：四川省汶川的大地震。（學(xué)生毫不猶豫的齊聲回答）

師：是??！這就是20XX年5月12日發(fā)生在四川省汶川縣的里氏8．0級大地震。這次地震死亡69146 人，重傷374131 人，失蹤17516 人，造成直接經(jīng)濟(jì)損失約1900多億人民幣。其實(shí)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害。

師：你知道都有哪些自然災(zāi)害嗎？

生：我知道除了地震以外，還有洪水，我從電視中看到了前幾天發(fā)生在南方的水災(zāi)。生：我還知道有臺風(fēng)、冰雹、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害。生：還有瘟疫呢。

生：有火山爆發(fā)、山體滑坡、泥石流、海嘯等。

師小結(jié)：地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫、干旱等它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)Z走人們寶貴的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？ 板書課題：當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候

點(diǎn)評：用發(fā)生在汶川大地震資料引出課題，既是學(xué)生熟悉的也是目前學(xué)生最關(guān)注的事件，符合學(xué)生實(shí)際。

二、活動(dòng)引領(lǐng)、探究學(xué)知

活動(dòng)一：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

師：課前，老師布置了向家人、鄰居、查閱資料或上網(wǎng)等調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害情況，下面誰先說一說當(dāng)?shù)匕l(fā)生過哪些自然災(zāi)害？

生：我聽爺爺說，1976年7月28日凌晨，我們唐山就發(fā)生了7．8級強(qiáng)烈地震，短短的十幾秒內(nèi)，這座百萬人口的工業(yè)重鎮(zhèn)，頃刻間被夷為一片廢墟，造成24萬人死亡，16萬人重傷。震后的唐山，房屋倒塌，煙囪折斷，公路開裂，鐵軌變形，地面噴水冒沙，全市通信中斷，交通受阻，供電、供水系統(tǒng)被毀壞，所有廠礦全部停產(chǎn)，景象慘不忍睹。（出示課件：唐山大地震片段）

生：聽鄰居老人說，在20世紀(jì)四十年代我們這里發(fā)生過洪水災(zāi)害。生：我媽媽是內(nèi)蒙古人，聽她說那里冬天經(jīng)常發(fā)生雪災(zāi)。

生：我上網(wǎng)查到唐山曾經(jīng)發(fā)生過干旱，造成河流干枯、糧食減產(chǎn)??（學(xué)生展示圖片資料）

生：我親眼看到過前幾年下過冰雹，把地里的莊稼都砸死了??

師：是啊，世界上每年發(fā)生的各種大大小小的自然災(zāi)害使得多少人無家可歸；多少間房屋毀于一旦；多少畝良田變成一片汪洋；多少人因此喪失了生命。但是當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候，面對危險(xiǎn)和困境，我們該用什么樣的心態(tài)去面對，應(yīng)該采取什么樣的行動(dòng)呢？

生：我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一心，共渡難關(guān)。

生：我有盡最大努力去幫助受災(zāi)的人，有錢出錢，有力出力。生：我們要學(xué)會保護(hù)自己和家人，學(xué)會自救。

點(diǎn)評：讓學(xué)生通過介紹自己搜集的資料，了解本地曾經(jīng)發(fā)生的自然災(zāi)害，引發(fā)抗災(zāi)自救的意識，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

活動(dòng)二：災(zāi)害中的自救、互救

師：說的很好！很多時(shí)候，災(zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來自于災(zāi)害本身，而是由于人們的無知和草率造成的。因此，我們必須學(xué)會自救。（注：根據(jù)本地所處的地理位置，位于京津塘地震帶這一實(shí)際情況。我們選擇了易發(fā)生的自然災(zāi)害如地震、洪水等創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。）

多媒體出示：

1.防意外事故組：當(dāng)災(zāi)害降臨時(shí)，人們的第一反應(yīng)就是逃生。假如人們面對危險(xiǎn)驚慌失措，四處奔逃，會出現(xiàn)什么后果？應(yīng)該怎樣在人多擁擠的地方，盡快安全地撤離危險(xiǎn)區(qū)呢（或提出哪些建議）？（小實(shí)驗(yàn)：用具包括用一個(gè)瓶子表示巷道，里面有幾個(gè)帶細(xì)繩的小球代表人。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖窃鯓硬拍苡挚煊职踩嘏艹鋈ィ?.如何躲避洪水災(zāi)害（抗洪組）：①如果預(yù)報(bào)有洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？②洪水來臨時(shí)，往什么地方跑比較安全？③如果不幸被洪水圍困，來不及撤離時(shí)，你能想出什么辦法？

3.如何躲避地震災(zāi)害（防震組）：①如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在教室上課，你又該怎么辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？②如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時(shí)你應(yīng)該如何做？

4.防雨、防雷電組：①如果下起了暴雨，這時(shí)你正在戶外活動(dòng)，你應(yīng)該怎么辦？②在下雨的同時(shí)有雷電發(fā)生，你又該怎么辦？

方式：將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，分組討論探究自救方法（自選題目，不能重復(fù)）。師：剛才，我們分四個(gè)小組進(jìn)行了探究活動(dòng)，下面來交流一下。

防意外事故組匯報(bào)：先利用小測驗(yàn)演示怎樣從出口逃生（過程略），然后交流。生：假如人們面對危險(xiǎn)驚慌失措，四處奔逃，會出現(xiàn)互相擁擠的狀況，使得誰也逃不出來的后果。

生：我認(rèn)為因?yàn)槌隹诳臻g有限，人多無序，像無頭的蒼蠅四處亂撞，極易發(fā)生踩踏事故，造成人員傷亡。

師：遇到這種情況，應(yīng)該怎么辦呢？

生：我想，遇到此類情況時(shí)，一定要沉著冷靜，迅速有序的撤離。

生：發(fā)現(xiàn)擁擠的人群時(shí)，不要逆人流行動(dòng)，不要彎腰撿拾東西，即使是鞋掉了，也不要穿。

生：我的建議是發(fā)現(xiàn)人群都向出口擁來時(shí)，應(yīng)該馬上避到一旁，千萬不能被拌倒；也可以將身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護(hù)身體的脆弱部位。（學(xué)生鼓掌）

師：你說的太好了，你能不能給大家演示一下。（生演示）生：我還有個(gè)建議，就是遇到這種情況時(shí)，要趕快報(bào)警。師：接下來我們聽一聽抗洪組的匯報(bào)。

生：我認(rèn)為在洪水到來之前，要盡量做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。如根據(jù)當(dāng)?shù)仉娨?、廣播等媒體提供的洪水信息，結(jié)合自己家所處的位置和條件，冷靜地選擇最佳路線撤離，避免出現(xiàn)“人未走水先到”的被動(dòng)局面。生：還需要認(rèn)清路標(biāo)，明確撤離的路線和目的地，避免因?yàn)轶@慌而走錯(cuò)路。生：還要備足速食食品或蒸煮夠食用幾天的食品，準(zhǔn)備足夠的飲用水和日用品。生：我補(bǔ)充一點(diǎn)是準(zhǔn)備木盆、木材、大件泡沫塑料等適合漂浮的材料，加工成救生裝置以備急需。

師：當(dāng)洪水來臨時(shí)，往什么地方跑比較安全呢？ 生：洪水到來時(shí)，來不及轉(zhuǎn)移的人員，要就近迅速向山坡、屋頂、樓頂、高地、大樹、高墻等高的地方暫避。生：如果不慎落入水中，可以抓住洪水中漂浮的木板、箱子等物品，等待救援。

生：如果已被洪水包圍，要設(shè)法盡快與當(dāng)?shù)胤姥床块T取得聯(lián)系，尋求救援。師：那么在逃生的過程中，有什么提示大家注意的事項(xiàng)嗎？

生：根據(jù)我從書中看到的資料，要注意千萬不要游泳逃生，不可攀爬帶電的電線桿、鐵塔，也不要爬到泥坯房的屋頂。

師：下面請防震組來和大家交流。

生：我們小組認(rèn)為，如果在樓房里，不要跳樓，最安全、最有效的辦法是及時(shí)躲到桌子、柜子等家具下面，或躲到廁所、廚房等小的房間，要雙手保護(hù)頭部，以免受傷。

生：如果正在教室上課，不要驚慌失措，不能亂跑或爭著往門外擠，可以有順序地跑到外面躲避，也可以躲到課桌下面，或緊靠墻角位置，雙手護(hù)住頭部。

生：我來說說，如果正走在馬路上發(fā)生了地震，不能跑進(jìn)建筑物中躲避，也不要到高樓下、胡同里等地方停留。

生：如果被倒塌的房屋壓住了，應(yīng)該想辦法自救，比如用毛巾或衣服捂住口，防止塵土引起窒息，要保存體力，設(shè)法找到食品和水，等待救援人員的到來。

師：其他組還有補(bǔ)充嗎？

生：我來補(bǔ)充，如果在電影院或其它公共場所，不要乘坐電梯或涌向過道，可以躲到堅(jiān)固的物品下面，等地震過后再離開。

生：我認(rèn)為還要遠(yuǎn)離加油站、煤氣站等有毒、有害、易燃、易爆的場所。師：最后請防雨、防雷電組匯報(bào)。

生：我組認(rèn)為下大雨時(shí)，不要在路上行走，要到就近的屋里或牢固的建筑物里避雨。生：我代表本組總結(jié)三點(diǎn)。1.如果有雷電時(shí)不能停留在建筑物的樓或屋頂上，因?yàn)檎驹跇琼敇O易招惹雷擊；雷電期間,最好不要騎馬、騎自行車和摩托車;不要協(xié)帶金屬物體在露天行走;不要靠近避雷設(shè)備的任何部分;在雷雨天,人應(yīng)盡量留在室內(nèi),不要外出,要注意關(guān)閉門窗；2.切斷平時(shí)不用的電器設(shè)備的電源(如電風(fēng)扇、電視機(jī)、錄音機(jī)、電吹風(fēng)、電熨斗等)。3.盡量不要靠近門窗、爐子、曖氣爐等金屬物品。

師：總結(jié)的很全面。那么面對自然災(zāi)害，除了要有這些逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實(shí)例。生：要有堅(jiān)強(qiáng)的信念和意志。我給大家讀一篇文章，題目是《地震中的父與子》??我真佩服那位父親有那么堅(jiān)強(qiáng)的信念和不懈的精神,明知道自己的孩子生存的希望不大,但還是決不放棄,拼死也要把他救出來。

師：真是一對堅(jiān)強(qiáng)的父子啊。

生：我給大家展示：在1998年洪水中，一位6歲的小姑娘在樹上堅(jiān)持了9個(gè)小時(shí)，最終獲救的故事。（展示書中44頁下方的圖片）這個(gè)故事說明，小姑娘正是有求生的堅(jiān)強(qiáng)的意志和信念，才幸免于難的。

生：我給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在這次汶川地震中的故事。題目是：《陳堅(jiān)：信念讓他在地震中撐了3天3夜》（故事略）

生：我想還應(yīng)該有團(tuán)結(jié)互助的精神，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量。這樣的事例很多很多。（略）師：這些故事告訴我們什么道理呢？

生：不管遇到什么困難，只要有堅(jiān)定的信念，就一定會克服困難，取得勝利的。生：不要在任何困難面前被嚇倒。

點(diǎn)評：通過此活動(dòng)，可以使學(xué)生在體驗(yàn)，傾聽中感受自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)學(xué)會初步地自救和互救方法。

活動(dòng)三：災(zāi)害無情人有情

師：人類無法改變大自然的規(guī)律，但災(zāi)害無情人有情。當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，你們看到或聽到了哪些感人的場面，說說好嗎？

生：我知道在唐山大地震時(shí)，一個(gè)叫李玉林的工人到北京報(bào)信，請求救助，他還被評為感動(dòng)唐山十大人物呢。

生：我從電視中看到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人親自到災(zāi)區(qū)問候，組織救援搶險(xiǎn)。（學(xué)生展示圖片）

生：在1998年長江等地發(fā)生的洪水中，解放軍、武警官兵發(fā)揚(yáng)不怕苦，不怕累，不怕死的精神，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)在抗洪第一線的感人事跡。（展示圖片）

生：這次四川大地震，全國人民和世界各國及國際組織向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物達(dá)到了445．74億元，我國政府已經(jīng)向?yàn)?zāi)區(qū)支付了236．02億元。我這里有各地救助組織向?yàn)?zāi)區(qū)捐款、捐物的圖片（展示）。

生：在中央臺舉辦的賑災(zāi)晚會上，我聽到了一位女民警不顧自己的親人被埋在廢墟里，幾天幾夜不休息，維持秩序，搶救傷員的事，我看后非常感動(dòng)，掉下了眼淚。

生：我還知道有一個(gè)叫“紅十字會”的組織在每次受災(zāi)時(shí)都給予救助，??（師引導(dǎo)學(xué)生讀課本46頁右下方的小資料，了解“紅十字會”的知識）生：??

師總結(jié)：在災(zāi)害面前，這種感人的事跡真是幾天幾夜也說不完。這真是大災(zāi)有大愛，一方有難，八方支援?。‰m然自然災(zāi)害不可抗拒，但我們有黨和政府的親切關(guān)懷，有全國人民的鼎力相助，有世界各國人民的友好幫助，相信沒有戰(zhàn)勝不了的困難和災(zāi)難。

點(diǎn)評：借助圖片、文字資料了解抗災(zāi)中的感人事跡，體會災(zāi)害無情人有情的思想感情。有助于實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀這一目標(biāo)。

三、總結(jié)談話、升華情感

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲？ 生：我知道了大自然有不可抗拒的一面。生：我學(xué)到了很多自救和互救知識。生：我要像英勇抗災(zāi)的英雄學(xué)習(xí)。

生：通過學(xué)習(xí)，我感受到了祖國大家庭的溫暖。師：此時(shí)此刻，你想對災(zāi)區(qū)人民說些什么？

生：你們雖然受了災(zāi)，但是有我們做堅(jiān)強(qiáng)的后盾，一定會戰(zhàn)勝災(zāi)難，重建美好的家園。

生：災(zāi)害會使我們的凝聚力更強(qiáng)。只要全國人民擰成一股繩，任何困難都能克服。師：最后我們希望災(zāi)區(qū)的人民發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助，英勇抗災(zāi)的可貴精神，積極地開展自救和互救。讓我們共同祝愿災(zāi)區(qū)的明天會更好！

點(diǎn)評：品德教育的目的是凈化心靈，使學(xué)生在談收獲，表決心的過程中心靈受到震撼，感情得以提升。

四、課后拓展延伸

將課上學(xué)到的災(zāi)害自救的知識整理成冊，也可辦一期以抗災(zāi)自救為題的手抄報(bào)、板報(bào)等。（參考書45頁下面的提示）

總評：課程改革的核心是課程的實(shí)施。張老師執(zhí)教的《災(zāi)害中的救助》一課就很好的體現(xiàn)了幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人這一新課程理念。本課以發(fā)生在汶川的大地震為線索，緊緊圍繞災(zāi)害中的救助這一重點(diǎn)，突出災(zāi)害無情人有情這一主題。

一、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律。

張老師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定了三維目標(biāo)，以情感態(tài)度價(jià)值觀為重點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、使用資料的能力，教學(xué)過程清晰，逐步激發(fā)和提升學(xué)生的情感，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

二、在活動(dòng)中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)知識。本課的教學(xué)內(nèi)容雖然離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，但是他們從各種媒體、資料中都能感覺到自然災(zāi)害給人類造成的巨大災(zāi)難，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)會自救和互救知識的欲望。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中采用靈活多樣的教學(xué)手段，為學(xué)生提供探究、研討、交流的平臺：有小組活動(dòng)、實(shí)際演練、圖片展示等，充分體現(xiàn)品德與社會課程活動(dòng)性的特點(diǎn)。

三、積極開發(fā)課程資源。

教材是師生對話的話題，張老師沒有單純的依賴教材，在內(nèi)容的選擇上根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)和學(xué)生的知識起點(diǎn)以及生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教材的編排順序，增加了本地遭受自然災(zāi)害的資料的搜集、查找、走訪等實(shí)踐活動(dòng)和除了抗洪、防震等知識以外的自救知識的探究（比如：防雷電、防意外事故等），更全面，更貼近學(xué)生的生活。

第二篇：六年級品德與社會下冊教案當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候

六年級品德與社會下冊教案當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。

2.了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

3.體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫??它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究?；顒?dòng)一：地震災(zāi)害

1.讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會出現(xiàn)的情況。2.中國地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

（1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

（2）讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。

活動(dòng)二：洪水災(zāi)害

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識到我國是一個(gè)河流眾多的國家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國家。

2.教師可參與“資料庫”，或收集有關(guān)資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識到我國是一個(gè)洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。

3.在認(rèn)識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。

4.除此這外，學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識。

活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

1.讓學(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。

2.指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)。

（1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？

（2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負(fù)責(zé)訪問？誰負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？

（3）對調(diào)查得來的資料進(jìn)行整理和分析，寫出調(diào)查報(bào)告或填寫調(diào)查表。災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表 組長：組員： 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查方法 調(diào)查結(jié)果 我們的思考

3.組織學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告，教師加以總結(jié)?；顒?dòng)四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方

1.讓學(xué)生說一說他們知道的預(yù)報(bào)預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。（1）古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？（2）有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段？

（3）人們在日常生活中，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語？ 2.在出示課本P43的照片之后，教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。3.提出討論話題：你怎樣看待自然災(zāi)害？懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認(rèn)識自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預(yù)測、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。

活動(dòng)五：災(zāi)害中的自救

1.根據(jù)本地實(shí)際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。（1）如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？（2）如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？

（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？

（4）如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時(shí)你應(yīng)該如何做？

2.除了展示教材P44——45的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料。

3.提出討論話題：面對自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實(shí)例。

活動(dòng)六：災(zāi)害無情人有情 1.出示P46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí)，可以得到來自四面八方的關(guān)懷和支持。

2.讓學(xué)生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。

3.老師總結(jié)。幫助學(xué)生認(rèn)識到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自己的聰明才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。

第三篇：六年級品德與社會下冊 當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候 1說課稿 浙教版

（人教新課標(biāo)）六年級品德與社會下冊說課稿第二單元 為了美好的生存環(huán)

境第三課 當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候

設(shè)計(jì)理念

《品德與社會》是一門綜合學(xué)科，滲透各門學(xué)科知識，同時(shí)還包括豐富的思想教育內(nèi)容，是學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識世界的窗口，也是培養(yǎng)實(shí)踐能力的窗口?，F(xiàn)代社會呼喚一專多能的復(fù)合型人才，社會課應(yīng)重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，適應(yīng)素質(zhì)教育的新要求。

基于以上對《品德與社會》課的理解和課題研究中的探索，我設(shè)計(jì)了《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》這節(jié)課。說教材

《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》這節(jié)課是《品德與社會》學(xué)科六年級下冊第二單元《人類的家園》中的第三小節(jié)。

我把本課分為三課時(shí)：

第一課時(shí)：無情的災(zāi)害——地震； 第二課時(shí)：其它自然災(zāi)害； 第三課時(shí)：感受親情。

我所介紹的是本課中的第一課時(shí)：無情的災(zāi)害——地震。1.活動(dòng)目標(biāo)：

知識與技能：通過查找資料，認(rèn)識地震災(zāi)害的危害性。

過程與方法：通過師生平等交流，觀看影像資料，模擬演練等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生掌握自救互救的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助、無私奉獻(xiàn)的精神，啟迪學(xué)生面對自然災(zāi)害進(jìn)行理性思考，樹立戰(zhàn)勝自然災(zāi)害改造地球的理想。2.活動(dòng)重點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生小組合作，搜集整理材料的能力。（2）認(rèn)識自然災(zāi)害，了解地震給人類及社會帶來的危害性。3.活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握地震時(shí)自救互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)精神，啟迪學(xué)生以災(zāi)害的理性思考。說教法：

（1）以情境導(dǎo)入，激起學(xué)生談話的興趣?！?.12大地震》是同學(xué)們所經(jīng)歷過的和了解過的事件，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在腦海中收集以往的生活經(jīng)驗(yàn)，消除了學(xué)生的陌生感，又讓學(xué)生明白領(lǐng)悟到災(zāi)害的不可抗拒性。

（2）通過學(xué)生的觀察、搜集拓寬學(xué)生的知識面，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，了解到地震是重大自然災(zāi)害之一。

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（3）借助音像手段，把死知識變活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感染力，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)，去感受。（4）模擬實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生感受災(zāi)難，并掌握逃生的技巧。

（5）通過展示圖片，用多媒體課件構(gòu)筑豐富多彩的課件資源，幫助學(xué)生豐富視野，拉近距離，升華感情。說學(xué)法

《品德與社會》課是“學(xué)”的課程不是“教”的課程，應(yīng)立足于讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，為此在本課中主要引導(dǎo)學(xué)生通過以下方法學(xué)習(xí)：

1.搜集整理資料，了解災(zāi)害的形式，進(jìn)而深入思考產(chǎn)生感悟。

2.體驗(yàn)、交流、討論、演示法，加深對災(zāi)難的理解，認(rèn)識到災(zāi)害的不可抗拒性。3.在老師創(chuàng)設(shè)情境下進(jìn)行實(shí)踐、演練，增強(qiáng)學(xué)生自悟能力。

巧設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，在學(xué)生的交流中，激發(fā)情感，指導(dǎo)行為，達(dá)到導(dǎo)行目的。

本節(jié)課針對以上的研究內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；認(rèn)識災(zāi)害，加深感悟；模擬演練，學(xué)會自救；談話導(dǎo)行，情感升華四個(gè)環(huán)節(jié)，并結(jié)合課題相應(yīng)的闡述具體實(shí)施的過程。1.以情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過出示5.12、汶川這一組語言符號,讓學(xué)生收集已往的知識經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了解后隨之產(chǎn)生聯(lián)想,學(xué)生在教師的引領(lǐng)下,產(chǎn)生了想了解地震的成因,地震的危害,地震前的預(yù)兆,地震發(fā)生,如何自救,等等激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師通過學(xué)生的匯報(bào)過程，認(rèn)真的傾聽，適時(shí)總結(jié)，充分關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)言。

我把適合學(xué)生實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)的行為方式視為一種課程資源，以學(xué)生在生活中獲得感悟和體驗(yàn)為主旨，然后形成自己的道德觀和道德評價(jià)，實(shí)現(xiàn)了本課題中培養(yǎng)和關(guān)注學(xué)生的綜合能力——對生活的體驗(yàn)和感悟

2.認(rèn)識災(zāi)害，加深感悟

通過學(xué)生以往的知識經(jīng)驗(yàn)及通過同學(xué)們在報(bào)紙，電視，網(wǎng)絡(luò)收集和收集整理的新聞信息，對地震給人類造成的經(jīng)濟(jì)損失和百姓的受災(zāi)情況在課堂上“特別關(guān)注”。學(xué)生通過收集和整理信息，活躍思維，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生利用采訪，上網(wǎng)等多種方法搜集有關(guān)地震資料并交流匯報(bào)，教師配合出示《唐山大地震》影視資料

老師參與到學(xué)生的交流中，與學(xué)生平等對話，豐富他們對地震災(zāi)害的了解。通過介紹地震使學(xué)生初步認(rèn)識自然災(zāi)害的危害性。認(rèn)識到災(zāi)害隨時(shí)都有可能降臨，學(xué)生在交流材料的同時(shí)，自悟到這種災(zāi)害，可提前做好防御措施。當(dāng)?shù)卣?、人民要對能想到的?zāi)害隨時(shí)保持高度警惕性，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)精神。社會課是活動(dòng)課，是師生經(jīng)驗(yàn)的共享，學(xué)生通過介紹資料圖片的活動(dòng)中，豐富了視野，拉近距離，了解了災(zāi)害的不可抗拒性。采用錄像形式來縮短時(shí)空距離，把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的，畫面充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，把學(xué)生難以理解的內(nèi)容形象地展示在學(xué)生面前，借助音像手段，把死知識變活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感染力，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)去感受。

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我從學(xué)生的發(fā)展著眼，針對學(xué)生在品德與社會課學(xué)習(xí)過程中普遍出現(xiàn)的被動(dòng)接受，脫離實(shí)踐、缺乏體驗(yàn)、忽視內(nèi)化、知行脫節(jié)等問題，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，這樣、可以促使少年兒童在學(xué)習(xí)過程中，不僅用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用自己的親身經(jīng)歷體察，而且用腦去思考、探究，去心靈去意會，感悟，內(nèi)化為自己的心理素質(zhì)，外化為行為習(xí)慣。3.模擬演練，學(xué)會自救，教師通過出示《中國地震帶分布圖》，了解人國是上個(gè)地震的多發(fā)國家，并了解家鄉(xiāng)地震帶的情況，知道中國地震活動(dòng)頻度高、強(qiáng)度大、震源淺，分布廣，是一個(gè)震災(zāi)嚴(yán)重的國家。1900年以來，中國死于地震的人數(shù)達(dá)55萬之多，占全球地震死亡人數(shù)的53%。了解我國的地震活動(dòng)主要分布在五個(gè)地區(qū)的23條地震帶上。通過讀圖引導(dǎo)學(xué)生正視地震帶的發(fā)生。并通過語言的渲染，把學(xué)生引入情境的模擬，并設(shè)疑，感知。

災(zāi)害是可怕的，它們像兇殘的魔鬼，肆意地摧毀人類的家園，奪走人們寶貴的生命，唐山大地震時(shí)30秒內(nèi)所有的建筑全都變成了廢墟。

（1）假如我們的教室在六樓，地震時(shí)你應(yīng)該怎么做呢？用你的行動(dòng)告訴我們大家（生迅速躲避）師采訪不同做法的學(xué)生那樣做的原因，采訪后回原來座位。

（2）假如我們的教室是平房，地震時(shí)你想怎么做呢？（逃出去）可門口就一個(gè)，我們這么多人怎樣能以最快的速度逃出去?，F(xiàn)在咱們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小球代表一個(gè)同學(xué)，這個(gè)瓶子的出口就是咱們教室的門，看看哪組同學(xué)反應(yīng)最靈敏，否則30秒以后就將被埋在廢墟里。師說：計(jì)時(shí)開始。生做實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們什么啟示？

在模擬情景，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，使學(xué)生體會災(zāi)害的突發(fā)性，并初步掌握學(xué)會自救本領(lǐng)。本課教學(xué)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，盡量讓學(xué)生自己去做去體驗(yàn)。提高整節(jié)社會課的教學(xué)效果。

我通過情景創(chuàng)設(shè)，對生存價(jià)值的體驗(yàn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中自我感悟和明白當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生的時(shí)候我們確切的應(yīng)該怎樣做，極時(shí)掌握多種自救互救方法。4.談話導(dǎo)行，情感升華

通過學(xué)生的情境體驗(yàn)，教師對地震發(fā)生時(shí)應(yīng)當(dāng)掌握的應(yīng)急求生方法的總結(jié)再述，如：師強(qiáng)調(diào)——如果在平房里，如果在樓房中，如果在上課時(shí)發(fā)生地震，如果已經(jīng)離開房間，如果正在公共場所，如果正在街上，如果被埋在建筑物中等等的應(yīng)急求生方法，的再述及強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生在演練中、在情境中、在生活中，得知了在地震發(fā)生的時(shí)候我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己。從而達(dá)到導(dǎo)行的目地。

為使學(xué)生的情感有釋放的空間、為使學(xué)生的意識有落腳之處，我把現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生以小組合作、體驗(yàn)、思考、探究等的形式解決生活中突發(fā)的自然災(zāi)害問題，了解人類的生命是脆弱的。所以珍愛生命永遠(yuǎn)是我們的主題，這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)重要的是讓孩子們從情感上去關(guān)注這個(gè)問題，我們品社課注重的是引導(dǎo)孩子們健康、和諧、美好地生活，為此我在教學(xué)結(jié)束后設(shè)計(jì)了一個(gè)演示體驗(yàn)活動(dòng)，力求使孩子們的情緒與情感得到保持。使之“情”歸生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活中做起，以“情”導(dǎo)行，以“情”促行，在生活中形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。并激發(fā)對其它自然災(zāi)害的探知欲望，從而去感悟生命的堅(jiān)強(qiáng)。

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這一環(huán)節(jié)，我通過對綜合課題的研究，選擇體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式來完成本節(jié)課的活動(dòng)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不僅吸收了啟發(fā)式“啟迪思維，重在引導(dǎo)”的思想，也吸取了發(fā)現(xiàn)式的“做中發(fā)現(xiàn)”和嘗試式中“試一試”的體驗(yàn)精神等涵蓋了教育教學(xué)理論的很多領(lǐng)域，讓老師從不中不斷的汲取營養(yǎng)，為我所用，從而有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，我想通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過程優(yōu)化研究。通過對這一教法的研究更好的體現(xiàn)品德與社會課課堂的實(shí)效性起到了很好的推動(dòng)作用。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：

1．教師通過學(xué)生的匯報(bào)和傾聽學(xué)生的發(fā)言，從而達(dá)到充分的關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，組織教學(xué)活動(dòng)。

2．本課著重體現(xiàn)師生經(jīng)驗(yàn)的共享，豐富了視野，拉近距離，采用錄像形式來縮短時(shí)空距離，把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的，把學(xué)生難以理解的內(nèi)容形象地展示在學(xué)生面前，借助音像手段，把死知識變活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感染力，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)去感受。

3．通過情景創(chuàng)設(shè)，對生存價(jià)值的體驗(yàn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中自我感悟和明白掌握多種自救互救方法在模擬情景，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，盡量讓學(xué)生自己去做去體驗(yàn)。提高整節(jié)社會課的教學(xué)效果。

4．把現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生以小組合作、體驗(yàn)、思考、探究等的形式解決生活中突發(fā)的自然災(zāi)害問題，了解人類的生命是脆弱的。引出珍愛生命永遠(yuǎn)是我們的主題，讓孩子們從情感上去關(guān)注這個(gè)問題，我們品社課注重的是引導(dǎo)孩子們健康、和諧、美好地生活。

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第四篇：《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)。能力：學(xué)會觀察和查找資料，掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。知識：了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面；了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗(yàn)和成績，采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)六年級的孩子對于本地極易發(fā)生的自然災(zāi)害及其表現(xiàn)有一定的認(rèn)識，但是，他們對發(fā)生在自己生活范圍以外的信息則了解有限，所以他們對曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害了解并不多，對自然災(zāi)害不可抗拒的一面和人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力認(rèn)識不足。不過，此年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，對新事物的認(rèn)識欲望比較強(qiáng)烈，大多數(shù)孩子對此話題的研究興趣應(yīng)該比較高。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，雖然我國小學(xué)生特別是農(nóng)村的小學(xué)生接受應(yīng)對自然災(zāi)害的教育很少，但是大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生已在生活實(shí)際中接觸、經(jīng)歷過一些自然災(zāi)害，例如：旱災(zāi)、蟲災(zāi)等一些危害農(nóng)田的自然災(zāi)害，對這些發(fā)生在當(dāng)?shù)氐淖匀粸?zāi)害的自救方法，學(xué)生已有一定的了解。

通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生對自然災(zāi)害的認(rèn)識有限，對自然災(zāi)害種類、危害程度與人們的應(yīng)對辦法認(rèn)識不足，需要教師在教學(xué)中有效提高學(xué)生的意識與能力。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面；了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗(yàn)和成績，采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，教師可從創(chuàng)設(shè)各種自然災(zāi)害發(fā)生情境進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，了解災(zāi)害成因與種類。教師可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從感觸最深的“地震”入手（5·12汶川地震，讓全中國人民震撼），對“地震”的成因、事件時(shí)間、產(chǎn)生后果進(jìn)行分析，使學(xué)生

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學(xué)會整理資料的方法，然后，由扶到放，讓學(xué)生分組整理資料：提出重點(diǎn)，整理出問答題或選擇題。接著，讓學(xué)生分組上臺交流整理的重點(diǎn)資料并出題互考，在交流中加深對重大自然災(zāi)害的認(rèn)知。通過調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生收集有關(guān)當(dāng)?shù)卦l(fā)生過的自然災(zāi)害是什么時(shí)候的事，當(dāng)時(shí)什么樣，帶來了哪些危害，本地區(qū)人民采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施，發(fā)生了哪些感人故事等方面的資料，并在課堂上進(jìn)行整理、交流，讓學(xué)生了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗(yàn)和成績，采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施，體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)。通過“災(zāi)害中的自救”等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的自救辦法；通過制作《災(zāi)害自救手冊》，進(jìn)一步了解災(zāi)害自救小常識。另外，通過“災(zāi)害無情人有情”的活動(dòng)讓孩子們明白：雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情照樣可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛，從而學(xué)會關(guān)愛他人。特別需要注意的是，由于本單元要求學(xué)生收集的資料較多，要讓學(xué)生在短短的幾節(jié)課中完成活動(dòng)目標(biāo)，那么老師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法一定要高效，同時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握收集、整理、交流資料的正確方法。

教學(xué)重點(diǎn)

了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面；了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗(yàn)和成績，采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集各種自然災(zāi)害的相關(guān)資料，制作課件；了解本地的自然災(zāi)害及采取的防災(zāi)抗災(zāi)措施。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)自然災(zāi)害的成因、事件、相關(guān)事件后果的資料；分組調(diào)查本地的自然災(zāi)害及采取的防災(zāi)抗災(zāi)措施。

課時(shí)安排 2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“無情的災(zāi)害”、“本地災(zāi)害情況小調(diào)查”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題 “災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報(bào)”、“災(zāi)害中的救助”的教材內(nèi)容。

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教學(xué)過程 第1課時(shí)

活動(dòng)一 無情的災(zāi)害 ［播放視頻：各種自然災(zāi)害］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：地球上常發(fā)生哪些自然災(zāi)害？這些災(zāi)害給人類帶來哪些危害？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的《中國地震帶分布圖》和《中國江河分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震，自己的家鄉(xiāng)是否在地震帶上。從《中國江河分布圖》中認(rèn)識到我國是一個(gè)河流眾多的國家，同時(shí)也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國家，在此基礎(chǔ)上，了解除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是造成洪水泛濫的重要原因。（板書：無情的災(zāi)害 臺風(fēng) 泥石流 海嘯 洪水 龍卷風(fēng) 沙塵暴 火山 ??）

【設(shè)計(jì)意圖：了解各種自然災(zāi)害的成因及其破壞性，認(rèn)識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情?！?/p>

活動(dòng)二 家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查，交流討論家鄉(xiāng)有哪些自然災(zāi)害，這些災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)，危害有哪些，本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施。

【設(shè)計(jì)意圖：了解本地極易發(fā)生的自然災(zāi)害及其表現(xiàn)和危害，知道本地人們?yōu)榉罏?zāi)抗災(zāi)所采取的措施及在災(zāi)害面前團(tuán)結(jié)互助的精神?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

無情的災(zāi)害

臺風(fēng) 泥石流 海嘯 洪水 龍卷風(fēng) 沙塵暴 火山 ?? 第2課時(shí)

活動(dòng)一 災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報(bào)

[播放視頻：預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：古代有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段？當(dāng)今有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段？古代勞動(dòng)人民根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語？你怎樣看待自然災(zāi)害？

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小結(jié)：自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以通過認(rèn)識自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預(yù)測、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少災(zāi)害損失。（板書：災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報(bào)）

【設(shè)計(jì)意圖：正確看待自然災(zāi)害，學(xué)會利用各種工具和手段來預(yù)測、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。】

活動(dòng)二 災(zāi)害中的自救 1．[播放動(dòng)畫：地震中的自救] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行模擬演練：如果預(yù)報(bào)將有地震發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，這時(shí)你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該怎么辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該怎么辦？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來的過程中你應(yīng)該怎樣做？

2．[播放動(dòng)畫：洪水中的自救] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行模擬演練：如果預(yù)報(bào)將有洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)怎樣躲避洪水？如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？面對自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備怎樣的心理品質(zhì)？為什么？

小結(jié)：很多時(shí)候?yàn)?zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來自于災(zāi)害本身，而是由于人們的無知和莽撞，因此要學(xué)會一些災(zāi)害自救互救的常識，掌握自救互救的技巧。（板書：災(zāi)害中的救助 正確方法 堅(jiān)強(qiáng)的意志）

3．學(xué)生制作《災(zāi)害自救手冊》。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法?！?活動(dòng)三 災(zāi)害無情人有情 [播放視頻：一方有難 八方支援] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：說說自己參加或接受救助的情況。（1）當(dāng)你和周圍的人在為受到自然災(zāi)害侵襲的人們捐款捐物時(shí)，你有什么感受？當(dāng)災(zāi)區(qū)人們收到你們的捐助時(shí)，他們的心情和感受會怎樣？（2）當(dāng)你收到別人的捐助時(shí)，你的心情和感受是怎樣的？他人的捐助給你和家人的生活帶來了哪些變化？說一說你還了解到哪些在重大自然災(zāi)害中，國內(nèi)外救助的情況和感人事例。

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小結(jié)：雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自己的聰明才智去預(yù)測或預(yù)防它們，努力把災(zāi)害損失降到最低；雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。（板書：一方有難 八方支援）

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識到災(zāi)害無情人有情。】 板書設(shè)計(jì)

災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報(bào) 災(zāi)害中的救助 正確方法 堅(jiān)強(qiáng)的意志 一方有難 八方支援

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第五篇：《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》教學(xué)反思

《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》教學(xué)反思做課：豐都縣虎威中心校李桂蓉點(diǎn)評：豐都縣教科所品社教研員趙福明《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》是小學(xué)《品德與社會》（人教版）六年級下冊三單元第二課的內(nèi)容。本節(jié)課做到了“三個(gè)有效”：

1.“三維目標(biāo)”的有效融合。借助小組現(xiàn)場表演、師生點(diǎn)評、模擬災(zāi)難情景劇等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些基本的科學(xué)自救和互救的方法；在自學(xué)、對學(xué)、小組學(xué)習(xí)和展示中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、與人交流的能力得到了較好地鍛煉；通過看美國五角大樓逃生視頻，講身邊的故事和課外搜集的事例，讓學(xué)生明白了在災(zāi)害面前要沉著冷靜，互相幫助。

2.活動(dòng)的有效體驗(yàn)。課前調(diào)查自然災(zāi)害的種類和應(yīng)對災(zāi)害的逃生自救方法；課中選取生活中常見的幾種自然災(zāi)害（地震、洪水、火災(zāi)）分組學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)逃生展演。通過講故事、看視頻、情景劇、談感受、互動(dòng)點(diǎn)評、制作自救手冊等活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多感官體驗(yàn)。

3.資源的有效整合。首先是對教材資源進(jìn)行了重組和整合，選取與生活最接近的幾類自然災(zāi)害讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)；同時(shí)融合了美國9.11事件中公民逃生視頻作教學(xué)資源；聯(lián)系語文教材《地震中的父與子》，引導(dǎo)思考在災(zāi)害面前冷靜應(yīng)對；現(xiàn)場模擬地震演習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)到的地震逃生方法內(nèi)化運(yùn)用。

兩點(diǎn)缺憾:

1.教育機(jī)智不夠。在課件出示汶川地震何亞軍同學(xué)堅(jiān)守生命的故事時(shí)，課件跳到了游戲的位置。我卻仍在追問“從這個(gè)故事中你獲得了什么生命密碼？”一生站起來問：“老師你問的是哪個(gè)問題？”我才發(fā)現(xiàn)出了差錯(cuò)。如果我隨機(jī)應(yīng)對：“同學(xué)們太棒了，他們想早點(diǎn)出來嘛！”課堂意外就會在莞爾一笑中自然化解。

2.課堂的生成性不夠。生態(tài)課堂，需要學(xué)生之間的意見交鋒，靈感火花。但因內(nèi)心有些緊張，不敢過于放手讓學(xué)生探究，不能智慧地啟發(fā)學(xué)生的思維盲點(diǎn)，導(dǎo)致課堂上生態(tài)性還不夠。