第一篇：三伏潭鎮(zhèn)第一小學“文明交通進校園”活動實施方案

三伏潭鎮(zhèn)第一小學“文明交通進校園”活動

實施方案

青少年是祖國的未來，也是家庭和社會和諧穩(wěn)定的主體。為進一步推動文明城市創(chuàng)建、文明交通行動深入開展，營造未成年人健康成長的良好社會環(huán)境，著力糾正各類違反交通法規(guī)現(xiàn)象，保護未成年人生命財產(chǎn)安全?，F(xiàn)制定如下工作方案：

一、指導思想

深入貫徹落實中央、省、市相關文件精神，以教育為主線，集中開展多種形式和內(nèi)容的小學生文明交通安全教育活動，切實加強和落實小學生交通安全教育工作，營造全社會關注小學生交通安全的良好氛圍，進一步提高小學生交通安全法制意識和自我防護能力，預防和減少涉及小學生的交通事故，保障和促進青少年健康成長。

二、工作安排

（一）開展文明交通安全宣傳。（10月—11月）1．利用校園平臺廣泛宣傳。利用校園專欄、校園網(wǎng)、校內(nèi)廣播、知識競賽、演講比賽、征文等多種形式，積極開展交通安全專題宣傳教育活動，做到集中教育與日常教育的有機結(jié)合，使學生養(yǎng)成良好的交通安全行為習慣。

2．開展“五個一”宣傳教育活動。10月20日前，即組織小學生給父母寫一封平安信、召開一次主題班會、學生家長共簽一份“文明交通從我做起”承諾書、觀看一部交通安全宣傳教育片、請交警上一堂安全教育課等，引導學生自覺遵守交通法規(guī)，全面營造文明交通，文明出行的活動氛圍。

（二）建立交通教育實踐基地。（11月）

1．建立教學實踐基地。把交通安全教育列為必修內(nèi)容，可按照實際路面路況，按照等比例縮小的原則，在校園內(nèi)設置“迷你”型的馬路、標線標牌、交通標志、小交警指揮臺。通過交通安全場地現(xiàn)場演練、交通事故警示片播放、“小交警”手勢指引行人、車輛等形式有效地開展交通安全教育，讓學生在校園中自主學習交通安全常識，提高安全意識和自護能力。

2．設立家校護學崗。以班級家委會為單位成立家長志愿服務隊，開展志愿服務。一是排查學校周邊基建情況，每周對學校周邊200米以內(nèi)的單位基建情況進行排查，將在建的工程信息及時告知老師，要求學生在上、放學途中注意大型車輛的出入，加強安全防范。二是開展護學崗執(zhí)勤活動。護學崗人員由學校統(tǒng)籌排班，在值周、值日領導帶領下，進行崗前培訓，上崗時佩戴護學崗袖章、帽子和護學崗專用旗，引導校門口家長、學生、車輛等有序停放，離開校園。

3．設立紅領巾監(jiān)督崗。成立紅領巾志愿服務隊，在教師的帶領下，負責校內(nèi)交通安全的宣傳教育工作和上放學時學校周邊交通秩序監(jiān)督，對不文明交通行為學生和家長進行班級和校內(nèi)通報，開展“文明交通代言人”、“紅領巾交通安全宣傳員”等評選活動，發(fā)揮崗位職能，提升活動效果。

第二篇：三伏潭鎮(zhèn)第一小學文明學校創(chuàng)建三年規(guī)劃

三伏潭鎮(zhèn)第一小學文明學校創(chuàng)建三年規(guī)劃

為了進一步加強學校精神文明建設，不斷提升文明學校創(chuàng)建水平，推進學校教育改革和發(fā)展，按照省級文明學校創(chuàng)建要求，結(jié)合我校實際，特制定學習2017—2019文明學校創(chuàng)建三年規(guī)劃。

一、指導思想和目標任務

（一）指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”、社會主義榮辱觀重要思想為指導，認真貫徹黨的教育方針和省委孫春蘭書記給我校全體少先隊員的重要回信精神，全面貫徹科學發(fā)展觀的要求，緊緊圍繞學校改革和發(fā)展的中心任務，堅持解放思想、實事求是、與時俱進；堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人；堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾；以培養(yǎng)四有新人為主題，以《公民道德建設實施綱要》為準繩，以校風、教風、學風建設為重點，以創(chuàng)建省級文明學校為主線，全方位、多層次、高標準、低重心地展開精神文明創(chuàng)建活動。

（二）主要目標

根據(jù)社會主義精神文明建設的特點和規(guī)律，依據(jù)《福建省省級文明學校考評操作細則》，結(jié)合我校教育發(fā)展的要求和文明創(chuàng)建活動的實際，健全創(chuàng)建工作體制、機制，推進學校精神文明建設制度化、規(guī)范化、長效化，努力實現(xiàn)黨的建設、思想道德、師德師風、教學科研、學風校風、校務公開與民主管理、校園文化、校容校貌、綜治安全、后勤保障等十個方面有明顯的提高，形成教學、科研、學科建設與精神文明建設協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面,確保在新一輪精神文明創(chuàng)建活動中各項指標上一個臺階，為實現(xiàn)創(chuàng)建第十二屆省級文明學校的目標而努力。

（三）主要任務

把創(chuàng)建市級文明學校擺在重要地位，用時代的要求來審視精神文明建設，用發(fā)展的眼光來研究精神文明建設，以改革的精神來推動精神文明建設，全面把握、形成我校精神文明建設的新格局新機制，增強投資力度，夯實創(chuàng)建省級文明學校的基礎，統(tǒng)籌規(guī)劃學校的校容校貌、人文環(huán)境、校園文化建設的格局、格調(diào)，完善責任機制、考核機制、獎懲機制，提升創(chuàng)建文明學校的品質(zhì)。抓住重點，形成特色；抓住載體，全體參與；抓出成效，提高效益。堅持以人為本，既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。著力加強教風、學風、校風的建設，堅持不懈地營造良好校風、校貌、精神風貌，為實現(xiàn)學校三年發(fā)展目標提供精神動力和思想保證。

（四）工作職責

按照“一把手負總責、誰主管誰負責、分級負責”的原則，實行明確分工，分層考核，責任到人。學校支部負責組織教職工學習、宣傳有關精神文明建設的文件及法律法規(guī)，檢查學校工作制度的執(zhí)行情況，宣傳學校校園文明創(chuàng)建活動開展的情況；工會協(xié)助支部負責宣傳和貫徹執(zhí)行教師《職業(yè)道德規(guī)范》，加強對教職工的職業(yè)道德、社會公德、家庭美德教育，對教職工進行行為習慣和禮儀禮貌方面的教育，按照有關要求，對教職工的師表言行進行引導和規(guī)范；教務處負責檢查考核教師在教學過程中執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況；總務處負責校園財產(chǎn)和安全設施的管理、維修和添置；德育室負責指導班主任做好學生的品德教育和行為習慣的養(yǎng)成；綜治辦負責對學校安全的管理，加強對學生的安全教育，增強學生的安全防范意識和自我保護意識。

二、具體內(nèi)容和創(chuàng)建措施

（一）加強創(chuàng)建領導，落實創(chuàng)建責任

加強學校精神文明創(chuàng)建的領導，把創(chuàng)建文明單位納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃，統(tǒng)一部署、統(tǒng)一落實、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一考核。認真落實創(chuàng)建工作責任制，充分發(fā)揮全校教職工的主人翁精神，為創(chuàng)建文明單位貢獻自己的力量。

學校成立由校長任組長，分管副校長任副組長，其他領導與各處室負責人任小組成員的精神文明建設領導小組，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，具體工作要落實，層層落實責任制，一級負責一級，把文明學校創(chuàng)建工作作為一項關系全局的大事，擺上重要議事日程，納入到學校的整體工作之中。

建設一支政治思想過硬、教育理念先進、開拓進取、清正廉潔、團結(jié)協(xié)作的領導班子；一支師德高尚、教學精湛、樂于進取、團結(jié)和諧的教師隊伍。教育教學成績顯著，科研有突破；校園環(huán)境美化、綠化、凈化，體現(xiàn)濃厚的文化氣息；師生員工都能做到心靈美、語言美、行為美，道德素質(zhì)不斷增強。

加強輿論宣傳，營造創(chuàng)建的良好氛圍。利用黑板報、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)等宣傳陣地，營造良好的創(chuàng)建氛圍，激發(fā)全體師生員工參與創(chuàng)建的積極性。引導師生員工積極投入精神文明創(chuàng)建活動，通過活動凝聚人心，通過活動激發(fā)熱情，通過活動協(xié)調(diào)關系。

(二)突出五個主題，實現(xiàn)五個提升

1．突出“習得與養(yǎng)成”主題，提升學生思想道德建設水平

牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念，把立德樹人作為學校教育的根本任務，不斷優(yōu)化“習得與養(yǎng)成”的育人環(huán)境和形式，創(chuàng)新德育工作機制，提升學生思想道德素質(zhì)。

（1）改進養(yǎng)成教育，促進良好行為習慣養(yǎng)成。以《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》為準則，根據(jù)學生在校一日常規(guī)要求，創(chuàng)編完善《上杭實小文明育人新童謠》，制訂“文明童謠伴我行”實施方案和評價方案，編印“文明新童謠踐行卡”，并充分利用晨會、班會、隊會、國旗下的講話、主題黑板墻報、紅領巾廣播、《金色童年》隊報等載體，全面開展“新童謠，伴成長”日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和主題班隊系列教育活動，高效促進學生良好行為習慣的自主養(yǎng)成。

（2）開展豐富活動，鍛造優(yōu)良思想道德品質(zhì)。以活動為載體，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的系列教育活動，寓教育于活動之中。繼續(xù)開展好安全、衛(wèi)生、法制、學雷鋒、心理健康等常態(tài)主題教育月系列活動；少先隊自主教育管理系列活動；學校、家庭、社會道德實踐系列活動；傳統(tǒng)及重大節(jié)日主題教育和假日綜合實踐系列活動；“六節(jié)一賽”（語言、數(shù)學、書畫、音樂、體育、科學節(jié)和讀書競賽）特色活動等，對學生進行全方位、多渠道的思想品德教育。

（3）創(chuàng)新德育模式，打造高效自主管理平臺。進一步改進和完善“流動紅旗”評比制度及“紅領巾小當家一周”班級輪流管理和大中隊干部、校園“110”、環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”等的分工合作管理機制，構(gòu)建“文明班級”—“文明示范班級”—“鄧六金中隊”遞進式評價激勵辦法，設立“校園文明之星”“十二獎項”“優(yōu)秀少先隊員”“優(yōu)秀少先隊干”“新三好學生”“著名蘇區(qū)好學生”等多層次的評價項目，開展多元化的評價激勵活動，創(chuàng)立民主、科學、高效和動態(tài)、自主、合作的德育模式。

（4）落實“全員德育”，構(gòu)筑長效德育工作機制。制訂并落實“全員德育實施方案和評價辦法”，貫徹“每位教師都是德育工作者”的理念，把教學與育人、活動與育人、管理與育人、服務與育人高度統(tǒng)一起來，全面落實全員德育制度，形成全體教師齊抓共管的德育新局面。

（5）健全管理網(wǎng)絡，做好特殊學生幫扶工作。每學年初對留守兒童、單親學生及特殊學生建立班級、年段、學校三級檔案，進行分級跟蹤管理，開展行政領導、處室干部、黨團員、知心姐姐、班主任、骨干教師和少先隊大中隊干部與特殊學生“一對一結(jié)對幫扶”活動，幫助他們解決生活和學習困難，引導他們開心學習、健康成長。

（6）強化家校聯(lián)系，構(gòu)建有效家校教育合力。成立學校、年段、班級三級家長委員會，每學期召開一次全校學生家長會和各級家長委員會, 舉行一次年段專題家庭教育講座和班級開放日活動，開展“學雷鋒、訪千家”教師志愿服務活動，建立家校網(wǎng)上交流平臺，設制家校日常聯(lián)系卡，組織家長座談會和問卷調(diào)查，定期致家長一封信，疏通家校溝通與聯(lián)系渠道，提高教育合力及其效果。

（7）加強心理教育，引導學生心理健康發(fā)展。成立心理健康教育領導小組、管理小組和教育輔導師生團隊，設立心理咨詢輔導室（每天值班開放）和“知心姐姐”信箱，開設健康教育課和心理健康知識、青春期衛(wèi)生知識講座，出版心理健康教育專刊和小報，開展心理健康教育月活動，組織教育輔導師生團隊人員與有關師生結(jié)對跟蹤咨詢疏導活動，促進學生心理品質(zhì)的健康發(fā)展。

（8）以“書香校園”建設為核心，營造健康向上的特色校園文化。定期更新的各類櫥窗和師生書畫，充分利用校園廣播、大小宣傳墻報、櫥窗、紅領巾廣播站、隊報《金色童年》,為學生的健康成長提供最貼心、最真實的歷練舞臺，促進他們的全面發(fā)展和健康成長。

2．突出“責任與成長”主題，提升教師專業(yè)發(fā)展高度

造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的教師隊伍，是文明學校創(chuàng)建的根本保證。結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)學習實踐活動，開展卓有成效的提升教師素質(zhì)系列活動，促進教師的專業(yè)成長和素質(zhì)發(fā)展。

（1）下力氣加強師德師風建設。以“樹立社會主義新榮辱觀，創(chuàng)辦人民滿意的學校”為準繩，繼續(xù)深入開展“精師藝、立師德、鑄師魂”的塑美工程系列活動，如“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，“園丁風采”評選活動，“三結(jié)對”活動，師德講座、征文、演講活動，師德師風問卷調(diào)查、民主評議、反思整改等，呼喚教師內(nèi)在的職業(yè)意識，增強教師的責任感、使命感和自豪感。

（2）下功夫提升教師教學能力和水平。

①加強學習提素質(zhì)。通過：自主學習——個人文化業(yè)務學習競賽活動；集體學習——每周定時的全體教師政治業(yè)務學習和教研組教育教學專著理論學習、公開課評優(yōu)、教學案例評析、教學策略研討、教學行為反思、課題研討、課件制作培訓等活動；沙龍式學習——學科教師讀書俱樂部同讀共研活動；網(wǎng)上學習——教師登錄上杭縣教育科研網(wǎng)、中國教師研修網(wǎng)、中國課堂教學網(wǎng)、清華同方資源庫等教育網(wǎng)站的學習交流活動；外出學習——教師參加有組織的外出學習、培訓、考察、研討、競賽活動等，幫助老師們捕捉最新科研信息，吸收最新教育理念，開拓視野，提高專業(yè)水平與能力。

②有效教研促成長。堅持開展“四位一體”的常態(tài)化校本教研活動，每一位教師都參與公開課視頻直播教學和單元說課及其評優(yōu)活動；堅持開展“名師導教導研”校本教學活動，組織名師、學科帶頭人、骨干教師上公開示范課，并進行評議研討交流；堅持開展教師崗位練兵活動，進行口頭表達與書寫、課件制作、片段教學、教學設計、教學反思與經(jīng)驗總結(jié)等項目的崗位練兵評比競賽活動；堅持開展課題和小專題研究研討活動，以各級立項課題和片區(qū)、教研組階段性小專題的研究為引領，全面促進教師專業(yè)化成長。

③多元評價提實效。創(chuàng)新教師評價制度，從“德、勤、能、績”四個方面對教師進行“發(fā)展性量化評價”，并通過教師自評、備課組專業(yè)評、各部門專項評、教研組綜合評、行政會特別評、全體教師民主評等的評價體系和學生對教師的教學行為進行民主評議，綜合科教師對各班級學生的學習表現(xiàn)進行等級評價，班主任對各學科教師教育教學情況進行觀察、咨詢、評價，教研組、備課組對學科教師的教學效益進行量化評價，行政人員對教師的教學進行隨堂聽課評價等評價策略，深化內(nèi)部和外部雙向激勵機制，促進教師在努力提高教育教學的有效性的同時提高自己的教育教學能力水平。

（3）下心思發(fā)揮示范輻射作用。①精心組織第一、第二小學教育教學及其管理的交流研討活動；②精心組織“送教下鄉(xiāng)”活動；③精心組織面向全縣的公開課、評課、專題講座、專題研究等的視頻直播活動,并將相關的課件、教案、講稿上傳共享，帶動全鎮(zhèn)教育教學及其研究的同步發(fā)展。

3．突出“常規(guī)與質(zhì)量”主題，提升學校教育質(zhì)量檔次

教學質(zhì)量是文明學校創(chuàng)建的生命線，關系著學校的辦學聲譽及學校的可持續(xù)發(fā)展，應著力過程化管理，提高教學質(zhì)量。

（1）落實常規(guī)管理。①切實規(guī)范辦學行為。嚴格按照市局文件要求，規(guī)范課程設置，規(guī)范作息時間，規(guī)范評價考試，規(guī)范學籍管理，規(guī)范教學用書管理，并建立有效的監(jiān)督機制，如隨堂聽課制、巡課制和學生調(diào)查問卷制等方式予落實。②抓實備課改作管理。在采用集體統(tǒng)一格式備課的基礎上，要求每位教師根據(jù)本班實際對集體備課的教案作必要的補充和調(diào)整，并在上課后寫出教學反思。教務處每學期組織三次常規(guī)檢查，并及時對檢查情況作出反饋，提出改進意見。③加強實驗教學管理。要求教師認真執(zhí)行實驗教學管理制度，根據(jù)本學科的特點，制定出實驗教學管理實施細則，認真填寫課堂記錄，記載實驗內(nèi)容、過程及學生課堂學習情況，對實驗報告進行認真批改。學校定期檢查考核。④加強資料歸檔整理。建立學校資料庫，專人負責，各部門和教師及時上交各種材料，及時歸檔，不斷積累、完善教學檔案，充分發(fā)揮檔案在學校管理、教學活動、教學研究等工作中的作用。

(2)強化質(zhì)量管理。①抓好教學質(zhì)量考核與監(jiān)控。加強過程管理，健全考核機制，改進考試辦法，認真抓好期中、期末及平時教學質(zhì)量調(diào)研檢測情況的分析，及時找出存在的問題，提出解決問題的方法與措施，不斷提高教學有效性。②建立多元評價激勵機制。進行教學評價方式方法的改革實驗，構(gòu)建評價目標多元、評價方法多樣的評價體系，既根據(jù)《文明育人新童謠》，考評學生的基礎道德品質(zhì)以及良好行為習慣養(yǎng)成情況，又結(jié)合課程標準和年級教材要求，考評學生的讀、寫、算、科技、體育、藝術、勞動等技能和素質(zhì)，既有學科考查成績、學習態(tài)度、學習習慣、作業(yè)質(zhì)量、課堂表現(xiàn)、能力發(fā)展等方面的等級評價，又進行諸如閱讀過級、口算過關、體育達標、藝術合格等的全員達標過級成長性評價，以及閱讀之星、寫作之星、演說之星、數(shù)學能手、科技能手、小歌手、小樂手、體育小健將、管理小明星和“十二獎項”等的興趣特長激勵性評價，最大限度地促進他們?nèi)姘l(fā)展、個性發(fā)展和整體素質(zhì)的提升。

4．突出“特色與發(fā)展”主題，提升學校品牌內(nèi)涵品質(zhì)

以圖書館為依托，構(gòu)建“經(jīng)典教育”特色學校，創(chuàng)建有校本特色的文明學校，在豐富特色發(fā)展內(nèi)涵和拓展特色發(fā)展外延上做文章。

（1）豐富特色發(fā)展的內(nèi)涵。a.進行“書香校園”課程建設；b.選定各年級學生必讀書目、選讀書目，進行“書香校園”書目規(guī)劃；c.組建學校教師讀書俱樂部和學生讀書社團，進行“書香校園”團隊建構(gòu)；d.開設經(jīng)典誦讀課、閱讀指導課、潛心讀書課、讀書匯報課以及好書推薦平臺、讀書交流平臺等，進行“書香校園”陣地建設；e.設置年段即時閱讀書架、班級圖書角等，進行“書香校園”場館建設；f.建置“書香”主題雕塑、“書香”文化長廊、“書香”頻道、“書香”網(wǎng)頁、“書香”隊報、“書香”劇場、“書香”走廊等，進行“書香校園”環(huán)境建設；g.開展“書香年段”“書香班級”“書香兒童”“周閱讀之星”“先進讀書社團”“優(yōu)秀親子共讀家庭”評選活動和讀書心得筆記評比、閱讀過級測評、誦讀比賽、演講比賽、讀書故事會、讀書知識競賽等活動，進行“書香校園”活動建設。通過特色內(nèi)涵建設，充實師生校園文化生活，提高學校辦學品位，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展。

（2）拓展特色建設的外延。a.以“弘揚蘇區(qū)精神”為抓手，創(chuàng)建內(nèi)容豐富的文化墻、報、刊、欄、窗，開展“爭當好學生”等系列活動，建設有特色的校園文化環(huán)境；b.以“實踐體驗”為理念，系統(tǒng)安排家庭道德實踐、學校日常行為教育實踐、社區(qū)和校外基地德育實踐、傳統(tǒng)節(jié)假日主題實踐和寒暑假社會綜合實踐等系列活動，開創(chuàng)學校實踐體驗性德育特色；c.以“藝術人生”發(fā)展為導向，大力強化學校藝術教育，組建書法、繪畫、聲樂、器樂、舞蹈、合唱、課本劇等多種藝術興趣小組，開展多樣藝術展示交流評比活動，構(gòu)建學校藝術教育特色；d.以“陽光體育運動”為特征，開展豐富多彩的全員性學校體育運動及“集體體育”和“兩操”示范班級評選活動，組織籃球、乒乓球、羽毛球、田徑、跆拳道等團隊培訓比賽，創(chuàng)建校本體育教育特色。

5．突出“安康與服務”主題，提升辦人民滿意學校層次

（1）安康工作常抓不懈。抓實安全教育，建立安全長效機制，構(gòu)筑牢固的安全網(wǎng)絡。每周教師例會組織教師學習安全工作文件，不同階段提出不同的重點要求，學校和教師、班級和學生家長簽訂安全責任狀，定期開展安全知識講座和法制教育講座，定期組織防震、防火應急疏散演練，各部門、各班級、各館室定期檢查填報安全隱患，防患未然。學校嚴格執(zhí)行行政、教師、門衛(wèi)、校園“110”和年段、班級學生六級值日值班制度，嚴格執(zhí)行室外課教師組織排隊有序到場制度，嚴格執(zhí)行雨天錯時放學和低年級學生放學教師領隊組織出校門制度，嚴格執(zhí)行課間巡查和大課間活動各區(qū)域?qū)Ｈ朔雷o制度，嚴格執(zhí)行學生按時到校、清校制度，嚴格執(zhí)行汽車不進校園、不達12周歲不騎車上學制度，嚴格執(zhí)行節(jié)假日“致家長一封信”強調(diào)安全衛(wèi)生管理制度，組織好維護學生乘坐公交車安全秩序的路隊管理小組，確保學校師生安全零事故。以“預防為主，健康第一”為宗旨，切實加強衛(wèi)生教育，多種形式組織師生學習衛(wèi)生知識的同時，嚴把入學兒童預防接種關，嚴抓每天晨檢工作，嚴格按新的課程標準上好勞衛(wèi)課，著力培養(yǎng)師生良好的衛(wèi)生習慣，為學校的發(fā)展創(chuàng)造穩(wěn)定和諧的環(huán)境。

（2）后勤工作服務于教。后勤部門牢固樹立服務思想，充分認識“后勤即服務”的理念，把師生、家長的合理需求作為開展工作的出發(fā)點和歸宿點，緊密配合學校開展的各項活動，切實做好后勤工作，為學校的教育、教學工作提供強有力的后勤保障。進一步規(guī)范財務管理制度，本著“精打細算、厲行節(jié)約”的原則把好經(jīng)費開支關，嚴格采購、審批、驗收、入庫、報銷制度。加強校物、校產(chǎn)的日常維護與管理，做到物盡其用。

（3）“創(chuàng)先爭優(yōu)”深入開展。把深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動與推動學校中心工作結(jié)合起來，開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”系列活動：教師教學技能大賽，先進年段評比，文明辦公室評比，文明中隊評比，先進備課組評比和“兩操”、安全、衛(wèi)生示范班級評比，“學雷鋒，訪千家”教師志愿服務先進個人評比等，充分調(diào)動全體師生的工作、學習積極性，營造團結(jié)、和諧、上進的校園氛圍，有效推進學校各項工作健康有序發(fā)展。

（4）教工活動豐富多彩。加強工會、團、婦群組織等工作，因地制宜，開展豐富多彩的文體活動，活躍教職工的身心，努力把學校建設成為充滿活力、積極向上的幸福大家庭。

精神文明建設是一項系統(tǒng)工程，需要全體教職工共同努力。目前，我校面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，要實現(xiàn)學校新的發(fā)展目標，必須以更加積極的態(tài)度、更加飽滿的熱情投入到學校的精神文明建設中去，投入到教學、教研和管理、服務工作中去，齊抓共管，形成合力。全體共產(chǎn)黨員尤其是黨員干部，要自覺學習貫徹“三個代表”重要思想，落實科學發(fā)展觀，在學校精神文明建設中起表率作用，為創(chuàng)市級文明學校而努力。

三伏潭鎮(zhèn)第一小學 2017年5月4日

第三篇：“文明交通進校園”活動實施方案

“文明交通進校園”活動實施方案

一、活動指導思想

堅持“以人為本”、“安全第一”的原則，以“安全乘車、安全騎車、安全走路”養(yǎng)成教育為主線，進一步加強學生的交通安全教育，增強學生的交通安全法治意識和文明交通意識，提高交通安全認知能力和自我防護能力，進而影響和推進學生家長乃至社會公眾對學生交通安全的重視和關注，進一步保障學生出行安全，最大限度減少學生交通事故的發(fā)生。結(jié)合我校實際，就全校開展小學文明交通進校園系列活動，制定如下方案

二、主題：宣傳“以人為本，關愛生命，安全出行”

（一）全校開展文明交通進校園覆蓋率達到100%；

（二）小學生參與文明交通進校園受教育率達到100%以上；

（三）學生交通安全法制常識知曉率達到95%以上；

（四）學生交通安全法制意識和自我防護能力明顯提高，交通安全法律法規(guī)遵守率達到90%以上；

（五）中小學生校園內(nèi)車輛停放有序；

三、成立活動領導小組

組長：陳宏瑜

成員：校安全小組成員 年段安全員

四、工作要求

（一）加強領導，精心組織。加強學生安全教育工作，學校要高度重視，把活動的開展當做作是重要工作來抓。

（二）加強宣傳，嚴格檢查。充分利用黑板報、宣傳欄，加強對交通安全知識的宣傳。

（三）明確職責，加強協(xié)作。學校各部口互相配合，加強對活動的指導，認真組織開展各項活動。

（四）建立機制，鞏固成果。提高中小學生交通安全法制意識是一項長期的任務，應當堅持集中教育與日常教育教學工作及各項社會實踐活動有效結(jié)合，在長效機制建設上下功夫，以文明交通進校園的成果，促進日常交通安全教育工作。

五、具體活動實施

（一）開展學生道路交通安全宣傳教育周活動（9月3日至7日）

1、領導高度重視，師生積極行動。

2、上好開學“交通安全第一課”

3、開展特色活動，讓交通安全深入人心。

（二）開展“文明交通進校園”系列活動（9月份）

1、周一的升旗儀式上，舉行“文明交通進校園”的啟動儀式，少先隊輔導員國旗下講話的內(nèi)容為“關愛生命，平安出行”；高年級同學出一期“關愛生命，平安出行”的安全知識手抄報；撰寫關于文明交通的為主題的作文。

2、學校門口懸掛宣傳橫幅“小手拉大手，共走平安路”“樹立交通文明意識，(xiexiebang.com　004km.cn)自覺維護交通秩序”；在宣傳欄內(nèi)設立《交通安全常識》專欄；各班利用時間觀看“珍愛生命，平安出行”的影視文件；召開了文明交通安全的主題班會。

3、對學生私人合租的車輛進行全校性的摸底，并進行統(tǒng)計，對合租車輛資料進行登記。

4、下發(fā)了《給家長的一封信》，利用商務領航，給全校家長發(fā)溫馨提示“乘車走路講安全，文明交通保平安”

（六）活動總結(jié)再提高。

本次活動建立了學生交通安全教育的長效機制，讓學生安全警鐘長鳴，讓學生的生命得到有效的保證。

第四篇：三伏潭鎮(zhèn)第一小學校長負責制制度

三伏潭鎮(zhèn)第一小學校長負責制制度

為了明確各職能部門職責，規(guī)范學校各項管理，開創(chuàng)學校教育工作新局面，更好地為建設文明和諧校園努力工作，特制定校長負責制制度。第一章：總

則

第一條為了進一步加強和改善領導，規(guī)范和完善學校內(nèi)部管理體制，積極促進學校各項工作開展，根據(jù)有關法律法規(guī)，結(jié)合我校實際，制定本規(guī)定。第二條：學校堅持和完善校長負責制，認真貫徹民主集中制原則，改進領導方法，創(chuàng)新工作機制，不斷增強領導班子凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

第三條；學校堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，貫徹黨的教育方針，辦好讓人民滿意的學校，更好地為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務。第二章：校長職責

第四條：校長是學校法定代表人和學校行政負責人，對學校全面負責，承擔學校全面責任。

第五條：校長職責：

（一）堅持正確的辦學方向，遵循《憲法》和《教育法》確定的基本原則，認真組織開展學校的教育教學工作，依法保護師生的合法權益。

（二）貫徹黨的教育方針，執(zhí)行上級黨委政府、教育行政主管部門的決定，接受上級主管部門和鎮(zhèn)黨委政府的領導、指導和監(jiān)督。

（三）按照教育規(guī)律辦事，規(guī)范辦學行為，實施素質(zhì)教育，落實“減負”措施。

（四）擬訂學校發(fā)展規(guī)劃，制定具體規(guī)章制度和工作計劃并組織實施。

（五）健全各項管理制度，明確崗位職責。堅持民主集中制，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。重大事項決策，做到程序規(guī)范，公開透明，接受教職工的監(jiān)督。

（六）加強師資隊伍建設和管理。實施“師表工程”“青藍工程”。有計劃培養(yǎng)各級骨干教師，注重青年教師的培養(yǎng)；鼓勵教師提升學歷學位；支持教師從事教育教學研究。

（七）加快校園、校舍、教學設施、設備等硬件建設，用現(xiàn)代化教學手段服務于教學。

（八）加強安全教育，采取有效措施，杜絕一切安全事故的發(fā)生，保證師生的人身安全。

（九）廉潔奉公，以身作則，團結(jié)協(xié)作。

（十）履行學校章程規(guī)定的其他職責。第三章：黨支部職責

第六條：黨支部書記全面主持黨支部工作。

第七條：學校黨支部積極發(fā)揮政治核心作用，對教育教學管理活動進行監(jiān)督和保證。除完成上級黨組織交給的各項任務外，在學校的職責主要有：

（一）加強領導班子建設。不斷提高學校領導干部的思想、理論素養(yǎng)、領導水平和管理能力，努力把領導班子建設成為政治堅定、求真務實、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團結(jié)協(xié)調(diào)的領導集體。

（二）建立黨、政、工、團、婦等齊抓共管的思想政治工作體制，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（三）加強對學校干部及后備干部的培養(yǎng)、教育、管理和監(jiān)督。

（四）對學校發(fā)展規(guī)劃、重大的改革方案、人事任免等重大問題認真討論，參與決策。

第四章：教職工代表大會制度

第八條：學校實行教職工代表大會制度，教職工代表大會履行的主要職責是：

（一）聽取學校章程草案的制定和修訂情況報告，提出修改意見和建議。

（二）聽取學校發(fā)展規(guī)劃、教職工隊伍建設、教育教學改革、校園建設以及其他重大改革和重大問題解決方案的報告，提出意見和建議。

（三）聽取學校工作、財務工作、工會工作報告以及其他專項工作報告，提出意見和建議。

（四）討論通過學校提出的與教職工利益直接相關的福利、校內(nèi)分配實施方案以及相應的教職工聘任、考核、獎懲辦法。

（五）審議學校上一屆（次）教職工代表大會提案的辦理情況報告。

（六）按照有關工作規(guī)定和安排評議學校領導干部。

（七）通過多種方式對學校工作提出意見和建議，監(jiān)督學校章程、規(guī)章制度和決策的落實，提出整改意見和建議。

（八）討論法律法規(guī)規(guī)章規(guī)定的以及學校與學校工會商定的其他事項。

（九）維護教職工民主權利和合法權益。第九條 學校應當建立健全溝通機制，全面聽取教職工代表大會提出的意見和建議，并合理吸收采納；不能吸收采納的，應當做出說明。第五章：基本工作原則

第十條：實行校長負責制必須堅持以下基本原則：

（一）民主集中制原則。堅持集體領導和個人分工負責相結(jié)合，按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的要求，凡屬學校重大問題和重要事項，都要由集體討論決定。

（二）科學治校原則。正確認識和把握教育規(guī)律，按照科學的思想、理論、制度和方法領導學校，提高管理水平。

（三）依法治校原則。不斷強化法律意識和法制觀念，建立健全學校規(guī)章制度，提高依法辦事、照章辦事的能力，實現(xiàn)學校管理工作制度化、規(guī)范化。

（四）民主治校原則。嚴格執(zhí)行黨支部會議、教職工代表大會制度，充分調(diào)動和發(fā)揮群團組織參與學校管理的積極性，做到民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。第六章：重大問題與決策程序 第十一條：學校重大問題和重要事項必須由校務委員會集體討論決定。重大問題和重要事項主要包括：

（一）學校辦學的指導思想、發(fā)展規(guī)劃、工作計劃。

（二）精神文明建設、廉政建設、思想政治工作中的重要問題。

（三）學校組織機構(gòu)設置、變更和撤消，學校教育教學工作中的重大問題。

（四）干部的任免、獎懲、調(diào)動、考核和監(jiān)督，干部教育和后備干部隊伍建設工作。

（五）人才隊伍建設規(guī)劃及重要舉措，進人原則和計劃，專業(yè)技術職務評聘工作中的重要問題。

（六）學?；竟芾碇贫群椭匾?guī)章制度。

(七）學校的重大基建項目、重大維修項目立項，重要資產(chǎn)管理，預算外資金管理及使用方案，教育收費等重大問題。

（八）招生工作中的重大問題。

（九）學校重大改革方案，涉及教職工切身利益的重要問題。

（十）學校安全穩(wěn)定工作中的重要問題。

第五篇：三伏潭鎮(zhèn)第一中學體育風險管理辦法

三伏潭鎮(zhèn)第一中學體育風險管理辦法

在學生體質(zhì)日漸下降的同時學校積極開展體育活動對于增強學生體質(zhì)、促進學生健康成長十分重要。學生在積極參加體育活動時發(fā)生傷害事故是難免的,傷害不但使許多學生受傷、致殘，甚至被奪去了生命，還給被害學生的家庭帶來終身不幸和痛苦，同時也給教育行政部門、學校及教師帶來體育教學管理上的困惑和不安。迫于無奈一些學校采取了一些消極的措施：取消了一些體育課的內(nèi)容和課外活動，撤去了一些器械，甚至采取“圈養(yǎng)”的方式。這些都不利于學生的全面發(fā)展，也不利于學生的健康成長，與國家下發(fā)的《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔2007〕7號）的精神和要求相背離。隨著“陽光體育”運動的開展，學校體育活動形式的日益多樣化，學生參與數(shù)量的增多，如何有效地防范體育傷害事故的發(fā)生，防患于未然，科學管理，制定合理有效的風險管理計劃是解決學校體育傷害事故發(fā)生的關鍵。至此，為了我校學生的安全健康的良性發(fā)展，消除風險于未然，特制定本風險管理辦法。

一、成立風險管理小組

組 長：王章祥

副組長：賀長城 凡超克 楊志剛

成 員：許炎新 羅志林 陳永豐 范亞娟 鄭協(xié)堂

二、風險識別

學校體育傷害事故的風險主要是學生在學校參加體育活動這一特定活動中出現(xiàn)的風險，是學生在參加體育活動的各個階段或環(huán)節(jié)可能遇到的風險，也就是在活動中發(fā)生傷害事故的可能性。學校體育傷害事故的風險是由體育活動的不利條件或者干擾事件引起的，具有不確定性和突發(fā)性，所導致的后果是學生在進行體育活動中可能受到傷害。存在的風險主要分為來自學生自身的風險與來自體育教師和活動環(huán)境及其它方面的風險。學生在進行體育活動中存在著各種不同的風險及這些風險的組合，它們出現(xiàn)的可能性、頻率和嚴重程度也各不相同

三、風險控制

研究并制定風險管理目標、任務、計劃，加強安全管理措施，對于存在的安全隱患要及時協(xié)調(diào)解決；對新上崗及在職的教職工進行風險管理培訓，并提供咨詢服務；開展各種形式的宣傳活動，向師生和社會宣傳學校體育活動安全知識，提高學校體育安全意識，掌握防范風險發(fā)生的方法等。其中進行風險管理的培訓是風險理論的重要內(nèi)容,也是風險管理小組管理的重要舉措。風險管理的培訓在培訓內(nèi)容的設計上要圍繞以上提及的風險管理目標、任務等進行科學合理地安排，組織形式由小組定期舉行，主要內(nèi)容包括：（1）介紹學校體育傷害風險管理的相關概念、理論、組織體系、流程、信息、注意事項等；（2）結(jié)合有代表性的案例進行分析講解，探析原因、明確權責，總結(jié)經(jīng)驗；（3）灌輸先進的風險管理理念，掌握有效的風險識別、評估、應對的管理工具與方法，提高風險控制技能。通過培訓可以促進風險管理小組風險管理能力的不斷提高，更好地發(fā)揮小組的作用，風險控制由被動應對轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃庸芾?，從而增強整體風險控制能力。

四、風險應對

學校體育傷害事故處理的法律法規(guī)依據(jù)主要依據(jù)《教育法》、《未成年人保護法》、《民法通則》、《教師法》、《體育法》等國家法律、法規(guī)的規(guī)定，妥善處理學校體育傷害事故，保障學生和學校的合法權益，維護正常教學秩序。

學校體育傷害事故的處理應體現(xiàn)學校保護精神青少年正處在一個特殊成長時期，閱歷相對簡單，社會經(jīng)驗不夠豐富，鑒別是非的能力也較弱，比較容易受到自然災害、意外事故和社會不良行為的傷害，尤其需要強化學校保護。學校保護是指學校、幼兒園和其他教育機構(gòu)對未成年人實施的保護。學校作為教育機構(gòu)，既有責任使在校學生接受良好的教育，又要時時刻刻注意安全工作，保護學生在學?；顒又械娜松戆踩?，防止意外事件的發(fā)生。

（一）學校體育傷害事故處理的基本概念及適用范圍

學校體育傷害事故處理是指在學校體育教學活動期間發(fā)生的學生人身傷害或者死亡事故的處理。

1、學校是指經(jīng)市或者區(qū)、縣(市)主管部門批準的公辦和民辦的各級各類學?；蚪逃龣C構(gòu)。

2、學生是指在上述各級各類學?；蚪逃龣C構(gòu)已注冊的在校學生。

3、體育教育教學活動期間是指在校內(nèi)與體育教學相關的活動期間。

4、人身傷害是指在法定時間內(nèi)，肢體殘疾、組織器官功能障礙及其他影響人身健康的損傷。學校體育意外事故的責任認定在校學生發(fā)生傷害事故，學校應當根據(jù)其管理行為是否有過錯，以及過錯與事故后果之間的因果關系，承擔相應的責任，無過錯即無責任。將檢驗學校過錯的標準客觀化，有利于學校提高預防意識，在教育教學活動中積極防范和消除可能對學生人身安全造成傷害的隱患。因此，學校體育傷害事故的責任認定主要可分為全部責任、主要責任、同等責任、次要責任。

（二）主要責任因?qū)W生和學校雙方的違章行為造成傷害事故的發(fā)生，其中一方的違章行為在傷害事故中作用大的應承擔主要責任。同等責任學生和學校的違章行為在造成傷害事故發(fā)生上作用相等，雙方應承擔同等的責任。例如：哈爾濱某高校的田徑運動會上，一名男生隨意穿越投擲區(qū)，被正常投擲飛行的鐵餅擊中頭部而昏倒。就其發(fā)生的原因來講，一是該生隨意穿越投擲區(qū)，二是現(xiàn)場管理不嚴，所以學生和學校雙方應承擔同等責任。

次要責任因?qū)W生和學校的違章行為造成傷害事故的發(fā)生，其一方的違章行為在傷害事故中作用較小的應承擔次要責任。

（三）學校賠償?shù)脑瓌t和要件

學校體育意外事故的處理，焦點是責任界定和賠償?shù)膯栴}，由誰來賠償和賠償多少。一般來說，如果完全是學校的責任，全部由學校來賠償。如果是學生的責任，學校無任何過錯，則主要由學生監(jiān)護人負責。如果學生的責任為主，學校也有某些過失，則主要責任由學生監(jiān)護人負責，學校也必須承擔部分責任。根據(jù)現(xiàn)有的民法規(guī)定，構(gòu)成損害賠償責任的必須要件是：損害事實的存在，行為的違法性，行為與結(jié)果之間存在因果關系，行為人的過錯。這4個條件相互聯(lián)系，只有同時具備時，才能構(gòu)成賠償?shù)呢熑?。而這4個要件中的第3個要件，對于認定賠償責任的大小尤為重要。除了這4個要件外，在處理事故時，學生的年齡因素也很重要，年齡越小，學校的責任越大。

最高人民法院《關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第7條第1款“對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構(gòu)，未盡職責范圍內(nèi)的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。”教育部《學生傷害事故處理辦法》也有類似的規(guī)定“因?qū)W校的校舍、場地、其它公共設施等不符合國家的標準，或者有明顯不安全因素，對學生造成傷害事故的，學校應當承擔相應的責任?！?/p>

就學生與學校之間是一種法定的義務教育關系，教育機構(gòu)與其對學生傷害事故應負責任本質(zhì)上是一種過錯責任，應按過錯大小、過錯對損害結(jié)果的影響等承擔相應的份額。即學校無過錯則免責，有過錯（疏于看管與注意等）則擔責。

五、學校體育運動法律風險的防范對策

因為學校對體育運動法律風險承擔的是無過錯責任，通俗地說，學校有過錯才承擔責任，無過錯即不承擔責任。但是由于學校和學生這種特殊的法律關系，這種過錯要求是非常不嚴格的，學校與一般民事主體相比，具有更大的謹慎義務。，可以從以下幾個方面防范該法律風險。

（一）嚴格控制學校體育場館和體育設施的安全標準。有國家和行業(yè)標準的，應該嚴格遵守該等標準；沒有相關硬性標準的，也應該從一個善良管理人的角色，從學生體育活動風險的最大考慮出發(fā)，提高體育場館和體育設施的安全度。并且在危險性較高的體育設施醒目處設置警示標志。

（二）學生家長積極配合學校進行安全教育，積極參加學生意外傷害保險。從法律上說，保險公司支付的保險金應歸受害學生個人所有。參加保險，發(fā)生意外傷害時，保險公司當理賠，這樣，可以彌補受害方損失，使受害學生得到及時救助，充分保護學生及學校合法權益，進而維護社會穩(wěn)定與和諧。通過保險，建立一種轉(zhuǎn)嫁風險的機制，雖不能減少與預防校園傷害發(fā)生，但可以解決某些實際困難，避免出現(xiàn)各方當事人的“苦處”。

（三）提高體育教師安全意識，嚴格按照國家體育課程相關要求，在充分的準備活動后進行體育課堂教學。并且在動作演練之前交待動作要領，在學生進行動作時，作必要的保護和監(jiān)督。

六、結(jié)語

學校體育運動的高風險不僅僅應該引起學校體育教師的注意，學校的管理者更應該從學校制度建設的層面引起足夠的關注，只有這樣，才能避免不必要的民事侵權損害賠償之訴。但是，學校不是消極地回避責任，而是應該本著人文關懷的精神，提高學校設施的安全度，對學校進行全面的體育運動安全教育，積極避免和防范風險。