第一篇：人教版(PEP)小學英語三年級上冊第二單元英語教案

Unit 2 Colours 第一課時

教學目標與要求：

聽懂，會說Good morning!This is ?..并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

教學重點：學生學習早上問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is ?。教學難點：介紹人物用語 This is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。

（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。

（3）學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。

（2）學生操練Good morning.（3）教師向學生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.? What’s your name? 學生回答 S: My name’s ?

（4）教師呈現(xiàn)句式This is ?.并把新朋友Miss Green介紹給學生。（5）學生操練句式This is ?.（6）聽錄音或VCD來展示Let’s talk部分的對話時，教師聯(lián)合幾位學生表演一下，幫助學生理解。

（7）學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。

（8）學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師簡單介紹Miss, Mr的用法，并鼓勵學生說Miss , Mr。

（9）學生展示練習情況。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）游戲1：“擊鼓傳花”

（2）游戲2：“聽聲音，猜朋友”

4、課堂評價(Assessment)

情景再現(xiàn)Let’t talk

5、課外活動(Add-activities)

聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。會用This is ?.來介紹自己的老師、朋友和家長。

以小組為單位，準備下一節(jié)課表演本課A部分Let’s talk 的對話。

板書設計：

Unit2 Colors

Good morning!This is….Good morning!

第二課時

教學目標：

1、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學難點：“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學過程：

1、Warm-up/Revision

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。

（3）游戲 Simon says

教師或學生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、Presentation

（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹 This is a green tree.之后，強調 green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調的知識。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。

（4）鞏固新知識：

用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

3、Practice

（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/? crayon.4、Assessment

做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。

5、Add-activities

教師準備顏色的坐墊，將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學生的安全。板書設計:

Unit2 Colors

blue, green, yellow, red，第三課時

教學目標：

1．能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd。

2.能聽、說、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教學重點:

學習英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。

教學難點:印刷體與手寫體的區(qū)別;It’s an apple.An的用法。教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．師生做日常口語練習:

A: Good morning.?.B: Good morning.?.2．請學生表演A部分Let’s do.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．學習字母Aa和單詞ant, apple。

1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。

2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生：What are these?

3）教師讀一遍這兩個單詞。

4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。

5）教師教讀單詞ant, apple

6)教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？

7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

2．學習字母Bb和單詞book, bag。

教師指著書和書包的卡片問學生：Can you tell me the words in English?(學生已學過這兩個單詞)

教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。

教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。

教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫。

教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學生仔細觀察后，做書空練習。

3． 學習字母Cc和單詞cat, crayon。

1）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。

2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。

3)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。

4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學生進行書空練習。4． 學習字母D d 和單詞dog, duck。

1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。

2)分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。

3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。

教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。

4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

5．讓學生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

6．播放錄音，讓生跟讀。

7．讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

(三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。

（四）擴展性活動（Add-activities）

出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學生：What’s this?（學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。）學生回答：It’s an apple?It’s a bag?.（五）家庭作業(yè)（Homework）

1.聽錄音，跟讀字母和單詞。2.書寫Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個。3.完成配套練習。板書設計：

Unit2 Colors

Aa, Bb, Cc,Dd

第四課時

教學目標與要求：

聽懂，會說 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

教學重點：進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.教學難點：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同練習Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

（2）游戲：Point and say

看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學的指令語： Touch your ?做動作。比一比看誰最先學會。

（3）教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，引出 Good afternoon!的學習。學生操練Good afternoon!

讓學生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師強調Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區(qū)別。分角色朗讀對話

3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）認一認，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

（2）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。

（3）教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。

4、課堂評價(Assessment)

情景再現(xiàn)Let’t talk。

5、課外活動(Add-activities)

（1）聽錄音，仿讀Let’s talk的對話。

（2）創(chuàng)設情景，按照Let’s talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。板書設計：

Unit2 Colors Good afternoon!Good afternoon!Nice to meet you.Nice to meet you, too.第五課時

教學目標：

1、聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。

3、訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。

教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。教學難點：

1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。

2、Let's do部分的指令語，聽懂、會做即可。教學過程：

1、Warm-up/Revision

（1）師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：Let’s do

（3）教師建議：T: Let's sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動作。

（4）游戲： 猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red）

2、Presentation

（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。

（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。

（4）學生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。

（5）游戲 BINGO

教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。

3、Practice

（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。

（3）讓學生聽Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up.學生做起立的動作。

4、Assessment

做活動手冊本單元第5 部分的練習。

5、Add-activities

讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。板書設計：

Unit2 Colors

white black brown orange

第六課時

教學目標：

1、復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內(nèi)容的掌握情況。

教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。

教學過程： 教學過程：

1、Warm-up/Revision

（1）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。

（2）生生進行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。

（3）游戲 Simon says

將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。

（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear2、Presentation

（1）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學課件。請學生用 I can see? 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。

（2）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉起來，讓同學之間相互猜猜旋轉后的顏色。

（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球學習方法同上。(4)Find and read I see C,a,D………….3、Practice

（1）游戲：比比誰的記憶好。

請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如blue，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。

（2）游戲：Touch game

將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W生來代替教師發(fā)指令。

（3）聽力練習：Let's check：要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

4、Assessment

本課的練習是讓學生根據(jù)標號來涂顏色。目的在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。

5、Add-activities

游戲：抽牌游戲

?讓學生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

?一名學生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學生抽出卡片的同時要說出單詞的英文。

?同伴用此方法抽卡片。

?繼續(xù)這個游戲。游戲結束時，手中卡片數(shù)量多的學生為勝。板書設計：

Unit2 Colors I see C,a,D………….教學反思：

第四課時

教學目標與要求：

聽懂，會說 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

教學重點：進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.教學難點：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同練習Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

（2）游戲：Point and say

看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學的指令語： Touch your ?做動作。比一比看誰最先學會。

（3）教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，引出 Good afternoon!的學習。學生操練Good afternoon!

讓學生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師強調Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區(qū)別。分角色朗讀對話

3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）認一認，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

（2）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。

（3）教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。

4、課堂評價(Assessment)

情景再現(xiàn)Let’t talk。

5、課外活動(Add-activities)

（1）聽錄音，仿讀Let’s talk的對話。

（2）創(chuàng)設情景，按照Let’s talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。板書設計：

Unit2 Colors Good afternoon!Good afternoon!Nice to meet you.Nice to meet you, too.第五課時

教學目標：

1、聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。

3、訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。

教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。

教學難點：

1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。

2、Let's do部分的指令語，聽懂、會做即可。教學過程：

1、Warm-up/Revision

（1）師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：Let’s do

（3）教師建議：T: Let's sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動作。

（4）游戲： 猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red）

2、Presentation

（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。

（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。

（4）學生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。

（5）游戲 BINGO

教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。

3、Practice

（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。

（3）讓學生聽Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up.學生做起立的動作。

4、Assessment

做活動手冊本單元第5 部分的練習。

5、Add-activities

讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。板書設計：

Unit2 Colors

white black brown orange

第六課時

教學目標：

1、復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內(nèi)容的掌握情況。

教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。

教學過程：

教學過程：

1、Warm-up/Revision

（1）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。

（2）生生進行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。

（3）游戲 Simon says

將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。

（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear

2、Presentation

（1）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學課件。請學生用 I can see? 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。

（2）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉起來，讓同學之間相互猜猜旋轉后的顏色。

（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球學習方法同上。(4)Find and read I see C,a,D………….3、Practice

（1）游戲：比比誰的記憶好。

請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如blue，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。

（2）游戲：Touch game

將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。可請學生來代替教師發(fā)指令。

（3）聽力練習：Let's check：要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

4、Assessment

本課的練習是讓學生根據(jù)標號來涂顏色。目的在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。

5、Add-activities

游戲：抽牌游戲

?讓學生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

?一名學生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學生抽出卡片的同時要說出單詞的英文。

?同伴用此方法抽卡片。

?繼續(xù)這個游戲。游戲結束時，手中卡片數(shù)量多的學生為勝。板書設計：

Unit2 Colors I see C,a,D………….教學反思：

第二篇：PEP小學英語三年級上冊第二單元教案

PEP小學英語三年級上冊第二單元教案

教學目標與要求

1．能聽懂、會說 Good morning!/ Good afternoon!This is....Niceto meet you．/ Nice to meet you, too．Let's go toschool．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2．能聽說、認讀head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand,body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

第一課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Let's talk

本部分主要是通過情景會話，讓學生學習早上（上午）問候語及介紹人物用語，并且在實際情景和生活中自然運用。

2．Let's play

本部分的游戲設計是為了練習和運用所學的 Let's talk部分的內(nèi)容，提供給學生一個實際運用語言的機會。此外，教師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。

二．課前準備

1．Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip 和Zoom 的頭飾。

2．為Let's play 準備所需要的Mickey, Minnie, Donald, Snoopy的卡通頭飾。

3．準備一個畫有眼、嘴、鼻的卡通蘋果頭飾。

4．一盤快節(jié)奏的音樂帶，一個小球和一所學校的圖片。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生共唱，伴有拍手等動作。

（2）師生互相問候。

（3）請學生使用自己的英文名字分別表演第一單元 A、B兩個部分 Let'stalk 中的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上8:00am。教“Goodmorning．“，然后教師用學生的英文名字同他們打招呼，要求學生用“Goodmorning, Miss / Mr....．” 來回答。

（2）教師向學生打招呼：Good morning．I'm Miss / Mr....．What'syour name? 學生回答: My name's....教師主動同學生握手，說：Nice tomeet you．

（3）學生跟讀、模仿Nice to meet you．注意學生nice 的發(fā)音。

（4）請一個學生到講臺前同教師進行對話。

T: Good morning．What's your name?

P1: My name's....T: Nice to meet you．

然后向全班同學介紹: This is....（5）教師通過第一單元的Let's chant中的內(nèi)容 I'm going toschool．引出Let's go toschool．教師自己背著學生的書包，邀請一個學生背著自己的書包上講臺，模擬上學的情景，教師牽著學生的手，指著學校的圖片說：“Let'sgo to school．” 引導學生說“OK”

（6）學生跟讀、模仿Let's go to school．

（7）聽錄音、放投影或通過錄像、VCD來展示Let's talk部分的教學內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡通的蘋果頭飾，請一個同學上講臺，戴好頭飾，與教師一起做示范：

T: Good morning．What's your name?

P1: My name's Miss / Mr．Apple．

T: Nice to meet you．

找學生替換教師，熟練后用真實的英文名字代替Miss / Mr．Apple。

（2）學生兩人一組上講臺，其中一個同學選擇Chen Jie, Mike, WuYifan, Sarah, Zip 或Zoom 的頭飾戴上，另一同學介紹：This is....正確的可以給本組贏得一分。

（3）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個同學說：Let's go toschool．該同學說：OK．再將球拋給另一個同學，接著說：Let's go toschool．以此類推。

（4）教師通過提供學生所熟悉的卡通人物的頭飾，如Snoopy, Minnie,Mickey, Donald 的頭飾來表演Let's play中的游戲。教師對每個人物都只用This is....介紹一次，依此訓練學生的記憶力。游戲開始，一邊放音樂，一邊傳小球，小球傳到誰的手里，誰就要介紹卡通人物，他的下一個同學就要用：Hello!Nice to meet you．來問候這位卡通人物。

4．課堂評價（Assessment）

教師可根據(jù)第一單元學生達標獲獎的具體情況，與學生討論本單元的獲獎目標，可在第一單元的基礎上略有提高。做活動手冊第二單元第1部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

（2）早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。

（3）會用This is....來介紹自己的老師、朋友和家長。

第二課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Let's learn

本部分主要學習關于頭部各部位的單詞：head, ear, eye，nose, face,mouth。Let's do

本部分是通過TPR活動練習并運用所學的詞匯。

二．課前準備

1．教師準備head, ear, eye, nose, face, mouth的卡片（詞卡和圖卡）。

2．教師準備John, Chen Jie, Mike, Zoom 的頭飾。

3．教師準備Let's do 中的有關動作的圖卡。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）復習第一單元中Let's chant部分的內(nèi)容,全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。

（2）學生三人一組，戴上John, Chen Jie,Mike的頭飾表演本課A部分Let's talk 的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師戴上Zoom 的頭飾，說：Good morning!/ Hello!/ Hi!I'mZoom．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is myhead．同樣依次介紹：face, ear, eye, nose,mouth。讓學生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音：head, nose,mouth．以及ear, eye 指的是耳朵和眼睛。

（2）教師可借助動作和表情，比如，指著自己的頭說：my head,指著學生的頭說：your head。再通過 my face, your face;my book, yourbook 等讓學生領會my, your 的意思。

（3）教師可通過動作教“touch”。比如，摸自己的頭說：Touch myhead．摸學生的頭說：Touch your head．

（4）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師將表示頭部部位的圖片和單詞卡片舉起，帶讀，讓學生跟讀練習。

（2）配對游戲：將學生分為兩大組，選一個同學作教師，每一組派一個選手，聽指令，如mouth,則一組的同學找表示口部部位的圖片，另一組的同學找相應的單詞卡片，誰快則是勝利者。

（3）游戲：畫鼻子

教師在黑板上畫一個缺鼻子的臉譜，讓學生蒙住眼睛，畫鼻子，其他同學一起說：nose,nose。也可畫頭部其他的部位。

（4）教師摸頭部的不同部位，要求學生說相應的指令。

（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（6）教師使用Let's do的動作圖片，請一個同學上講臺看圖片，然后根據(jù)圖片做動作，下面的同學要說出圖片上畫的是什么指令。說對的可為本組贏一分。

（7）游戲：耳語

把學生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如Touchyourhead．每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令。每行最后一個學生快步跑到講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個學生站到每組的隊尾。

（8）看動作，下指令（Look and tell）

教師站在全班同學的最后，使學生都不能看到教師。請班里的一個學生來到教室前面，面向教師和全體學生。教師做一個動作，這個學生觀察教師的動作，并且用英語指示班里的其他學生做同樣的動作。做錯動作的同學退出游戲，完成后這個同學坐下，然后另外一個同學到教室的前面繼續(xù)進行以上的活動。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習。在做此練習前，教師可以讓學生說說圖上的動作并且告訴學生做的方法。如果錄音中內(nèi)容和圖上相符的在笑臉上打勾，如果不符的在哭臉上打勾。方法與步驟可參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）將所學的頭部部位的名稱用英語說給家長聽。

第三課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Let's draw

本部分是要求學生根據(jù)單詞所示的位置畫出相應的臉部五官圖，主要是檢測學生用所學語言獨立做事情的能力。

2．Let's sing

本部分是學生們跳繩時唱的一首兒歌。兩個學生搖繩，第三個學生跳入。其他學生唱這首兒歌，第三個學生做下列動作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch the ground）,然后跳出，輪到下一位學生做這個游戲。

二．課前準備

1．教師準備一根跳繩和六個Teddy Bear 的頭飾。

2．教師準備頭部各個部位的圖片和單詞卡片。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）教師將頭部各個部位的圖片的背面給學生看，讓學生猜是哪個部位，以此復習單詞。

（2）將學生分為兩組，每組派一個代表上講臺，教師給學生發(fā)指令，如Touchyourhead．誰的動作又快又準誰就是勝利者，待熟悉后也可選一位學生代替教師。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師說：Turn around, 同時做兩遍動作。

（2）教師重復指令，讓學生和教師一起做動作。

（3）教師用同樣的方法介紹 Touch the ground．

（4）請學生跟讀”Turn around．”和”Touch the ground．“

3．趣味操練（Practice）

（1）請一名學生上講臺，讓他（她）聽指令，同時做兩個動作，如Touchyour head．和Touch theground．正確的可給予鼓勵，并請他做小老師繼續(xù)活動。（要考慮到同時動作的安全性。）

（2）教師用Teddy Bear的頭飾介紹Teddy Bear。

（3）讓學生聽Let's sing 錄音，拍手并有節(jié)奏的一起唱。

（4）請八位同學上講臺，兩個學生搖繩，其他六人戴Teddy Bear的頭飾，當?shù)谌齻€學生跳入時，其他所有學生唱這首歌曲，第三個學生做以下動作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch theground），然后跳出，輪到下一位同學。誰的動作不正確或沒跳過，則要罰下?lián)u繩，輪流游戲。學生熟練后，可讓他們自由發(fā)揮，將上一節(jié)課所教的指令都替換到歌詞中，編成新歌，繼續(xù)游戲。

（5）聽一聽，畫一畫：Let's draw

讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

在課外玩跳繩游戲，要求學生邊跳邊唱“Teddy Bear”的歌曲或聽歌曲錄音，邊聽邊拍手歌唱。

第四課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Let's talk

本部分是在A部分學習Good morning!This is....Nice to meetyou．的基礎上，學習Good afternoon!Nice to meet you,too．等會話并與師生之間進行簡單的交流。

2．Let's play

本部分是讓學生通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動，練習和運用Let'stalk部分的內(nèi)容。

二．課前準備

1．Wu Yifan, Mike, Wu Yifan's mother, Chen Jie,Sarah的頭飾。

2．給Wu Yifan's mother 準備手提包。

3．一個時鐘。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Teddy Bear”的歌曲，學生在唱“Teddy Bear”時拍手，并根據(jù)歌曲內(nèi)容做動作。

（2）請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師參與A部分 Let's talk 的表演，扮演John, 在Chen Jie說完Nice to meet you．后，教師馬上接著說 Nice to meet you,too．并和Chen Jie 握手。

（2）用準備好的時鐘或通過畫太陽來表示afternoon,讓學生明白“下午”的意思。并比較morning 和afternoon, 讓學生跟讀Goodafternoon．

（3）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：從后往前來問候

教師先說“Nice to meet you, too．”然后重復“too”，學生重復“too”。教師接著說: “you, too”,學生重復這兩個詞。教師用每次多加一個詞的方式一直引導學生能流利地說出“Niceto meet you, too．”

（2）請學生三人一組角色表演Let's talk 部分的對話。

（3）將Let's talk的句子寫在卡片上，一個句子一張卡，讓學生根據(jù)錄音順序，排好對話，也可提供Let'stalk 的圖片讓學生排列。

（4）請學生來表演Let's play的對話。

（5）將學生分為三人一組，用本課準備的頭飾表演對話,教師可先做示范。例如：

A: Good afternoon, B．This is C．

B: Hello, C!Nice to meet you．

C: Nice to meet you, too．

A, B: Goodbye!C: Bye!

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）按照Let's talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向家長及老師介紹自己的朋友。

第五課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Let's learn

本部分主要呈現(xiàn)身體各部位的名稱：body, leg, arm, hand, finger,foot。

2．Let's do

本部分是關于身體活動的多個指令，學生要能根據(jù)指令做動作。

二．課前準備

1．一個活動木偶（有條件的話）。

2．教師自備的body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片（單詞卡片和圖片），圖片要多套。

3．一個船長的帽子或頭飾。

4．關于Let's do 部分的圖片。

5．教師自備“If you're happy”的歌曲錄音帶。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）用“Captain says”的游戲來復習A 部分Let's do的指令活動。游戲規(guī)則同 “Simonsays”。請一個同學戴上船長的帽子或頭飾扮演captain。

（2）請學生表演上節(jié)課后要求他們排練的對話。2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復習頭部各部位的名稱來導入身體各部位的名稱?？梢允褂媚九蓟蛏眢w各部位的圖片。使用圖片時可以從頭至尾的順序介紹身體各部位的名稱。讓學生注意hand和head發(fā)音的區(qū)別。

（2）讓學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學生站起來，一邊聽Let'sdo部分的錄音，一邊模仿書上圖片做動作。隨后，教師通過動作示范，強調clap,snap, wave, cross, shake, stamp的動作。

（4）教師通過動作，如Clap your hands．來表示hand和hands的區(qū)別。同樣講解fingers 和finger, arms 和arm, foot和feet,legs 和leg的區(qū)別。注意“s” 的不同發(fā)音。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：畫怪物

將學生分為四大組，每組派一個小畫家，聽教師發(fā)指令，依次在黑板上畫出怪物的頭、耳、眼、鼻、身體、腿、臂、手、手指、腳，誰按指令正確的畫出怪物，誰就是最佳小畫家。

（2）教師將Let's do部分的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。

（3）教師請兩位學生上講臺，將Let's do部分的內(nèi)容做出動作來，看誰做得準、做得快。

（4）教師可根據(jù)“If you're happy”歌曲的曲調，將Let's do的內(nèi)容作為新歌詞，和學生一起邊唱邊做動作。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。做完之后教師可以讓學生模仿機器人的聲音和動作介紹自己身體各部分的名稱。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。

（2）將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。

第六課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Let's check

本部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。

2．Let's chant

本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來練習身體的各部位的名稱。

二．課前準備

1．準備一個空書包及鉛筆、尺子、橡皮等第一單元學過的文具。

2．Zoom 身體各部分的圖卡。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）通過唱“If you are happy”的歌曲，復習B部分Let'sdo中所學的單詞，學生可邊唱邊做動作。

（2）通過拼圖游戲來復習身體各部位的名稱。講臺上放棕熊身體各部位的圖片，教師說一個部位，就請一個學生上臺來將相關卡片貼在黑板上，直到完成了棕熊的圖片為止。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師拿出空書包，把筆、尺等文具放入包中。教師一邊放一邊引導學生一起說其英文名稱。然后攤開手做出找東西的樣子，問：Whereis my pencil? 再從包中拿出鉛筆回答：Here it is!再用尺、橡皮等重復演示，讓學生明白這個情景的意思。

（2）教師問學生：Where is your pencil?讓學生拿出自己的鉛筆說：Here it is．教師再引出：Where is your mouth/ hand / ear / nose?

3．趣味操練（Practice）

（1）操練Let's chant

a．先讓學生聽錄音，拍手并伴著節(jié)奏, 邊說邊做動作。

b．將全班分為兩大組。第一組攤開手問：Where is your nose?第二組的同學指著自己的鼻子回答：Here itis．然后就由第二組問，第一組回答，以此類推。

c．讓學生兩人一組練習，可自由發(fā)揮，用文具來代替身體的各部位。并要求學生上講臺表演，設最佳表演獎，可給予獎勵。

（2）聽力練習：Let's check

要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1．Touch your nose．

2．This is Mike．

3．Let's go to school．

4．Close your mouth．

答案：1．B 2．B 3．B 4．A

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分的練習。通過小組活動，讓學生在隱藏圖中找到人體各部位后，通過Thisis....或者Look at the....來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位（foot, head, face, nose,mouth, ear, eye, arm, finger, leg, body,hand）。引導學生進行自我評價和小組評價。

別忘了！該給學生獎勵了！

5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，讀A、B部分的全部內(nèi)容，邊讀邊做動作。

C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為西方的萬圣節(jié)（Halloween）。

一．教學內(nèi)容與分析

Story time 部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom 和Zip 一起制作一個木偶小兔的故事。

2．學生要能聽懂并領會用first, then來表示動作的先后順序。并在日常生活中學習使用“Goodidea!”來贊賞別人的意見。

Culture 部分

萬圣節(jié)（10月31日）是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。他們身穿不同的戲裝，戴上千奇百怪的面具，在街區(qū)里走來走去。不少孩子手中還提著一盞“杰克燈”（Jack-o?lantern）,這種燈的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，貼上藍色紙，制成南瓜燈，當中點上一支小蠟燭，放出幽靈似的藍白光。

孩子們常常從一家走到另一家，在人家門前高喊：“你想挨捉弄，還是款待我們！”（Trickor Treat!）如果主人不給糖果或零錢，這些孩子就會捉弄他（她）。他們有時在門把手上涂上肥皂，有時把人家的貓涂上顏色。這些惡作劇常令大人啼笑皆非。當然，大多數(shù)人家都非常樂意款待這些天真的小客人。在晚上，人們常舉行晚會，孩子和大人都身穿不同的服裝。萬圣節(jié)中人們常常做一些傳統(tǒng)的游戲和活動，像：試圖摘懸掛的蘋果，算命，聽有關鬼的故事。學校也經(jīng)常舉行晚會或化裝游行。

二．教學方法與建議

1．Story time 部分

（1）讓學生聽錄音，看投影、錄象或VCD，了解故事內(nèi)容。

（2）教師用第一課時中拋繡球的游戲組織對話：

A: Let's go to school．

B: Good idea!

C: Let's make a puppet．

D: Good idea!

（3）教師通過木偶（實物）來教：puppet。

（4）教師通過動作來教：first, then

如：First, touch your head．

Then,touch your leg．（5）教師讓學生邊聽錄音，邊看老師制作木偶。

（6）鼓勵學生扮演不同角色，進行故事表演。

（7）如有可能，教師讓學生做一個木偶。教師說：Let's make apuppet．然后說：First, make the head．Then make thebody．并做兩次示范。教師再說Let's play with thepuppet．并做動作。教師也可以讓學生以組為單位做木偶。教師說指令，并做示范，讓每組中一位學生使用實物做動作，其他同學只做動作。每個（每組）學生都舉起自己（或小組）做的木偶，教師給他們拍張照片以做紀念。

2．Culture部分

（1）教師從Happy Birthday!引出Happy Halloween!

（2）讓學生做一個鬼面具。

（3）讓學生做一個（南瓜）燈籠。每個學生準備一個橘子，橙子，或柿子和一支黑色的筆。讓他們在燈籠上畫一個可笑或可怕的面孔。

（4）請四個學生扮演家長，每人代表一個房子，并給他們每人一包糖果，學生邊唱歌邊走到每個媽媽或爸爸面前，然后獲得糖果。

歌詞為：Trick or treat!Trick or treat!

Give me something good to eat!

Trick or treat!I'm a ghost．

Trick or treat!Give me toast!

3．Let's sing部分

先放一遍錄音，然后教師有節(jié)奏地說出head and shoulders, knees andtoes。教師帶領學生在說出單詞時用手指摸相應的部位，頭、肩膀、膝蓋和腳趾，然后讓學生起立，隨錄音唱歌。

1．游戲“真假難辨”

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let's do的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touchyourhead．如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

2．Bingo

學生每人準備一套A、B 部分Let's do的圖片（共12張），任意抽3張，面朝上放在桌上。教師任意說出一張卡片的動作，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說Bingo，并可得到教師給予的獎勵。

3．照我說的做，不要照我做的做（Do as I say,not as I do）

教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Touch yourhead．但教師做Touch yourmouth．的動作。學生要根據(jù)教師所下的指令來做動作，而不是簡單地模仿教師的動作。

4．扔骰子，下指令

教師選擇學生熟悉的六個動作的圖片，把它們分別貼在一個裝牛奶的紙盒或紙板盒作成的6面的骰子上。一個學生扔這個骰子，并按照位于骰子頂部的圖片向教師或另一個學生發(fā)指令。如果指令正確，就可得一分。

5．聽音，畫出缺少的部位

教師在黑板上畫（掛出）四個小丑的面孔，他們都缺少面部的一個部位。請學生上來完成面孔，并說出他（她）畫的是什么。

說明：

在教學中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡“Head, shoulders, knees andtoes”這首歌，所以我們建議在本單元的第六個課時可以教這首歌。

第三篇：【優(yōu)選】三年級下冊英語教案Recycle_人教(PEP)

教學內(nèi)容：Recycle(1)教學目標和要求：

1、Try t understand the story

2、Try to cat the story 教學重點：Let’s act 教學難點：Let’s act 教學用具：Tape/recorder 教學過程： Step1: Revision

1、Sing a song

2、Greeting ? Step2: Let’s act

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Read the dialogue after the tape

5、Try to understand the sentences

6、Read the story together

7、Act the story Step3:A match

1、Group work Act the story out

2、Retell the story Step4:Summary and homework 板書設計：

Let’s share！Good idea！Thanks！!

作業(yè)布置： 1.Listen to the tape

第 1 頁

2.Read the sentences 教學后記：

學生練習較好。

第 2 頁

第四篇：pep 人教三年級英語上冊第五單元教學反思

《let’s eat》教學反思

本課的教學對象是三年級的小學生，考慮到學生剛開始學英語，所以本課教學以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為目的。上完本堂課后，總體感覺是有成功的喜悅，但也留下了不少遺憾的地方。本堂以單詞學習為主，句子教學為輔。我運用示范法、游戲法等使整堂課呈現(xiàn)了一種輕松、和諧的氣氛。但在整個過程中也出現(xiàn)了一些與自己事先預設的不同或者有偏差的地方。

1.在本節(jié)課上，注重于激發(fā)學生的學習興趣，游戲的教學使學生充分的參與到整個課堂中來，提高學生在課堂學習中處于交際的教學的第一著力點。我設計各種活動貫穿于整個課堂,學生求知欲，表現(xiàn)力強，讓他們有成就敢讓學生學到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。整堂課下來，學生確實是非?；钴S的，但同時也帶來了不少的問題：大部分的學生在這堂課上情緒激動，從而使課堂看起來有那么點“吵鬧”。在每個環(huán)節(jié)的過度時缺少簡潔的英語課堂用語，使整堂課顯得沒有英語語言氛圍，這些都是在以后的課堂上需要改進的地方。

2.在課堂上我始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中，對教學一往情深,對學生滿腔熱情,用這種熱情引起學生積極情感，使課堂氣氛和諧愉快！

3在本課教學中美中不足的是：對于句子的操練示范不夠充分，沒有達到理想效果，出現(xiàn)了一些沒有預測到的現(xiàn)象，對于句型掌握不夠熟練，學生不能充分地運用到生活中，在這方面還有待于提高！另外，在每個環(huán)節(jié)的過度時缺少簡潔的英語課堂用語，使整堂課顯得沒有英語語言氛圍，學生似懂非懂，例如：最后操練單詞milk所運用的hide and seek這個游戲，在課堂上學生似乎把重點放在了找卡片的學生身上而忘記了找卡片的人需要通過聲音的高低來判斷，致使這個游戲在本環(huán)節(jié)沒有達到理想的狀態(tài)，在最后的競爭機制上，疏忽了學生的參與性，并未及時的給予加分，這些都是在以后的課堂上需要改進的地方

4本堂課有可喜之處，也有不足的地方，經(jīng)過這堂課的磨練，提升了自己，找到了自己的閃光點和不足之處，爭取在以后的教學過程中努力做一個優(yōu)秀的英語老師。

《let’s eat》 教學反思

曹市學區(qū)中心小學

田培培

第五篇：小學PEP三年級英語上冊復習提綱小學三年級英語教案英文

PEP小學英語三年級上冊復習教案

第一課時

教學目標與要求

1．復習第1-3單元所學的會話，要求學生能在實際的情景中運用。

2．能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令練習與運用所學的單詞。

一．教學內(nèi)容與分析

Let's act

本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike,John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和BaiLing，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike,John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和BaiLing看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看著Zoom。要讓學生明白故事的幽默所在。本部分是對第1-3單元所學的會話的復習，教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。

二．課前準備

1．Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip的頭飾。

2．Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3．教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）教師播放歌曲“Hello”, 學生跟唱，伴隨拍手等動作。

（2）問候接力賽。

2．新課展示（Presentation）

（1）通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm....（2）兩人對話操練 Who are you? I'm....（3）聽錄音、放投影或通過錄像、VCD來展示Let'sact部分的教學內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師展示投影，并根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。

（2）游戲“聽音樂，傳小球”

學生聽音樂，開始傳小球，音樂停的時候，拿著小球的同學要站起來問他下一個同學：Hello!/ Hi!I'm...Who are you?

（3）教師放錄音，讓學生跟讀對話。

（4）學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。（Mike和John用Zoom和Zip的面具，并在表演前每個人物要自我介紹，Hello,I'm....教師可先做示范。）

（5）游戲：到底你是誰？

請一個同學上講臺戴上眼罩或用手絹蒙住眼睛，再請下面的一個同學站起來，發(fā)一個怪聲，戴眼罩的同學問：Who are you?下面的同學說：I'm...,可說假名也可說真實姓名，由戴眼罩的同學判斷Yes．或No．如果戴眼罩的同學對了，可為其組得一分。否則，發(fā)怪聲的同學得一分。

4．課堂評價（Assessment）

本單元是對前三單元的復習，可在練習前對學生前半段的學習給予小結，并討論本階段的獲獎目標。做活動手冊復習一單元第1部分的練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

（2）讓學生根據(jù)所學對話，自編一段對話，注意運用所學內(nèi)容。