第一篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊第一單元測試卷

PEP小學(xué)英語三年級上冊第一單元測試卷

Class __________

Name ___________

聽力部分（40分）一．聽一聽，給下列圖片標(biāo)上正確的序號。（10分）

（）（）（）（）（）

（）（）（）()()

二．聽一聽，在正確的圖片下打“√”（10分）

三．聽一聽判斷所聽內(nèi)容是否與圖片相符，相符的畫“

”，不符的畫“”（10分）

四．聽一聽，選出你所聽到的句子或包含的單詞。（10分）

（）1.A.pencil B.pen C.ruler（）2.A.pencil-box B.bag C.eraser()3.A.I have a book.B.I have a crayon.C.I have a bag.()4.A.Hello！I’m John.B.Hi!I’m Sarah.C.Hello！I’m Wu Yifan.()5.A.What’s your name ? B.Goodbye！John!C.My name is John.筆試部分（60分）

五．看一看，找一找。將單詞的序號寫在圖片下面。(16分)A．pencil B.ruler C.crayon D.book E.pen F.eraser G.bag H.pencil-box

()()()()

()()()()六．讀一讀，選出每組中不同類的一項。（5分）（）1.A.crayon B.open C.book（）2.A.hello B.bye C.hi（）3.A.Mike B.John C.pencil（）4.A.show B.carry C.bag（）5.A.goodbye B.bye C.close 七．根據(jù)情景選擇正確的答案，把序號填在括號內(nèi)。(20分)1.當(dāng)你想知道對方的姓名時，你可以這樣說：（）

A．Hello!I’m John.B.Hello!What’s your name ? 2.你想告訴對方自己的姓名時，你可以這樣說（）A．What’s your name ? B.Hi!I’m Chen Jie.3.當(dāng)你遇見好朋友時，可以用（）打招呼！

A.Goodbye!B.Hello!4.放學(xué)了，你對好朋友說（）A.Hi!B.Bye!5.你有一把尺子，你想告訴好朋友，應(yīng)該用英語（）表達。A.I have a ruler.B.I have a pen.6.你的好朋友有一塊漂亮的橡皮，你也有，可以用（）表達。

A.Me too.B.I have a pen.7.“打開你的書?！庇糜⒄Z表達是（）

A.Open your book.B.Close your book.8.“背上你的書包?！庇糜⒄Z表達是（）

A．Show me your bag.B.Carry your bag.9.“讓我看看你的鉛筆盒”用英語表達是（）

A.Show me your ruler.B.Show me your pencil-box.10.“Close your book.”的中文意思是（）A．打開你的書。B.合上你的書。八．讀一讀，選擇正確的答案。(10分)（）1._________ your name ? A.What B.What’s（）2.—Hello!---_______.A.Hello!B.Bye!（）3.--Goodbye！--________.A.Bye!B.Hi!（）4.Close ______ book.A.your B.you（）5.I have _____ eraser.A.a B.an 九．讀一讀，連一連。（10分）

Sarah: Hello, my name is Sarah.I have a pencil-box.Chen Jie: Hi, I’m Chen Jie.I have a ruler.Zoom: I’m Zoom , I have a pencil and a book.Zip : I’m Zip.I have an eraser and bag.Mike: I’m Mike.I have a crayon and pen.聽力部分材料及答案

一．聽一聽，給下列圖片標(biāo)上正確的序號。（10分）

1.bag 2.pen 3.book 4.eraser 5.pencil 6.Zip 7.Chen Jie 8.Zoom 9.Sarah 10.Mike 答案： 10，5，1，4，9 7，3，6，2，8 二．聽一聽，在正確的圖片下打“√”（10分）

1.I have a pencil.2.I have a ruler.3.I have a crayon.4.I have a pen.5.I have a bag.答案： pencil , ruler , crayon , pen , bag 三．聽一聽判斷所聽內(nèi)容是否與圖片相符，相符的畫“1.I have a pencil—box.2．Hello，I’m Mike.What’s your name ? My name’s John.”，不符的畫“”（10分）

3.I have a book.4.Hello，Miss White!Hello!5.Carry your bag.答案：

四．聽一聽，選出你所聽到的句子或包含的單詞。（10分）1.Show me your pencil.2.Open your pencil-box.3.I have a crayon.4.Hello!I’m Wu Yifan.5.Goodbye!John!答案： A A B C B 五．A H B G F C E D 六． B B C C C 七．1-5 BBBBA 6-10 AABBB 八．BAAAAB

第二篇：pep小學(xué)英語五年級上冊第一單元測試卷

五年級英語上冊第一單元測試題

筆試部分（75分）

一、填入所缺字母，完成單詞并寫出中文。（5分）

1.sm__ rt（）2.s tr__ct（）3.act _ ve（）

4.st__dent()5.pr__ncipal()

二、寫出下列單詞的反義詞。（10分）

1、old：

2、tall：

3、quiet：

4、big：

5、kind：

三． 根據(jù)漢語提示完成句子。（8分）

1、誰是你的新的語文老師?______ is your _____ Chineseteacher ?

2、她長得怎么樣？ 哦，她又高又瘦。_____ she like ? Oh, she is tall and thin.3、他聰明嗎？是的,而且他很嚴(yán)厲。Is he ________? Yes, and he is very ______

4、Is your Chinese teacher strict?Yes, ______ ______.5、Who’s that young man? ______ is your P.E.teacher.四.讀短文，判斷正誤。（用T表示正確，F(xiàn)表示錯誤）（10分）

Hello, my name is John.I have P.E ,art and English on Tuesday（星期二）.It’s my favourite day.I like English.Look,that is my math teacher.He’s very kind.His name is Li Hai.I like beef very much, but I don’t like apples.I like bananas, too.1（）John has P.E and computer on Tuesday.2（）John’s favourite day is Monday.3（）Mr Li is John’s English teacher.4（）John likes apple very much.5（）John’s math teacher is short and kind.五、把問題和答語對應(yīng)起來。（5分）

1.()Who’s that man?A、He’s from China.2.()What’s he like?B、He’s my teacher.3.()Where’s he from?C、No, she is old.4.()Is Miss Wang young?D、He’s short and thin.5.()Is Mr Wang young?E、No, he is old.六、選擇正確答案并將字母序號填在括號里。（5分）

()1．This is ___ university student.()2．_____funny? Yes, she is.AanBaC 不填A(yù) Is heBWho’sC Is she

七、讀一讀，選出每組中發(fā)音不同的單詞。（8分）

（）1.A.peachB.teaC.bread

（）2.A.blackB.lakeC.apple

（）3.A.strongB.shortC.seat

（）4.A.blueB.brownC.blow

八．連詞成句并寫出中文。（8分）

1.thatisyoungwhoman(?)_______________________

2.isOurprincipalkindvery(.)________________________

九、填空：(7分)1.誰是你的語文老師?______ is _____ Chinese teacher ?

2.他長得怎么樣？ 哦，他又老又矮。_____ he like ? Oh, he is ______ and ______.3.她和藹嗎？是的,而且她很聰明。Is she ________? Yes, and she is very ______.十、翻譯。（9分）

Miss Su是我們的新英語老師。//她是一名大學(xué)生。她又年輕又瘦。//而且她很和藹，我們都很喜歡她。

第三篇：新版PEP小學(xué)英語三年級上冊第一單元教案

Unit 1 Hello

第一課時

總1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說 Hello./Hi.I'm...。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)難點：自我介紹用語I'm …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備： 教材相關(guān)人物的面具或頭飾，教材相配套的錄音帶 教學(xué)過程：

1． 熱身(Warm-up)

由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm …

（3）教師還可帶上Mike，Wu Yifan, Sarsh…的頭飾介紹Hello!I'm Mike./Hi!I'm ….（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

（5）看VCR展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容 板書設(shè)計

Unit 1 Hello Hello./Hi.I'm...教學(xué)反思：

Unit 1 Hello

第二課時

總2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運用。

2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語I have a …介紹文具。

3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片和學(xué)生用卡片 教學(xué)設(shè)計：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語歌曲 “Hello” 2.請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

呈現(xiàn)新知(Presentation)

教學(xué)單詞，并滲透 I have a …句型

教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。

學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用 I have a… 活動鞏固單詞。讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

3.看VCR，Chant.板書設(shè)計： Unit 1 Hello I have a

crayon, pencil, eraser, ruler, 教學(xué)反思：

Unit 1 Hello 第三課時

總3課時 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱英文歌曲 “ABC Song”。教學(xué)重點：學(xué)唱英語歌曲 教學(xué)難點：某些字母的發(fā)音 教具準(zhǔn)備：字母卡片 教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)I have a … Chant 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學(xué)生，下面我們要聽一首好聽的英語歌，聽完后請告訴老師這首歌的歌名。趣味操練(Practice)1.問問學(xué)生在自己的書中圖片上發(fā)現(xiàn)了那些字母，他們在哪里呢，你能找到他們并準(zhǔn)確讀出來嗎？（利用卡片，學(xué)生找到一個，展示一個在黑板上，學(xué)生讀對了在其下面打個勾，讀錯了在其下面打個叉）

2.剛才孩子們有的字母讀對啦，有的字母讀得不準(zhǔn)確，讓我們來跟著VCR讀一讀吧，特別注意打叉的字母，待會我看看那些小朋友能自己改正過來。3.全班大聲朗讀字母，并學(xué)唱字母歌。

4.請各小組自己練習(xí)字母歌，并表演唱。對做得好的一組可給與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟?。板書設(shè)計

Unit 1 Hello Letters 教學(xué)反思：

Unit 1 Hello 第四課時

總4課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。

2、學(xué)習(xí)表達道別的說法：Goodbye!Bye!教學(xué)重點： 詢問對方的姓名及回答的用語 教學(xué)難點：

What's your name? My name is…中name 的發(fā)音。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)唱“Hello”歌

呈現(xiàn)新課(Presentation)1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I'm Miss Lu.然后用My name's….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給獎?wù)?，以次鼓勵學(xué)生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

2.跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。

3.教道別語Goodbye!Bye!，4.VCR展示B部分Let's talk的內(nèi)容。板書設(shè)計 Unit 1 Hello What's your name? My name is...教學(xué)反思：

Unit 1 Hello

第五課時

總5課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯：bag, book, pencil box, pen,通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)難點：本課詞匯的認讀。

教具準(zhǔn)備：教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.呈現(xiàn)新課(Presentation)1.Let's learn 大家還記得小熊ZOOM嗎？他現(xiàn)在在干什么呢？一起看看VCR原來他上課快遲到了，學(xué)習(xí)用品撒了一地，你看見有哪些學(xué)習(xí)用品了嗎？我們跟著讀一讀吧。

新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師：Touch your book.，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。

2.Let's do

教師發(fā)出指令，學(xué)生做動作：Open your pencil box.Show me your pen.Close yourbook.Carry your bag.Go to school.Listen to the VCR and do the actions with the music.板書設(shè)計:

Unit 1 Hello bag, book, pencil box, pen 教學(xué)反思：

Unit 1 Hello

第六課時

總6課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2.Part C中部分內(nèi)容。教學(xué)難點：字母

教具準(zhǔn)備：本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語歌曲“ABC ”。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。呈現(xiàn)新課(Presentation)1.Look at the screen and ask them: 你能讀出那些字母呢？請大家找找每排相同呢的字母有哪些呢？

2.秋天到了，落葉繽紛，這些紛飛的葉子是來自哪里的呢？我們來看樹媽媽給他們?nèi)〉拿职?，記得把相同的葉子數(shù)出來哦。Let’s read and count.3.Let’s cheek.Listen and match VCR展示趣味故事

總結(jié)本單元學(xué)過的知識。板書設(shè)計 Unit 1 Hello

介紹自己：

怎么問別人的名字：

怎么回答：

文具用品： 教學(xué)反思：

第四篇：小學(xué)英語PEP三年級下冊各單元測試卷

PEP三年級下冊第一單元Welcome！測試題

一、看圖，選擇與圖片對應(yīng)的單詞。

A．girl

B．China

C．the UK

D．boy

1．()

2．()

3．()

4．()

二、根據(jù)中文釋義，選擇正確的單詞，將其序號填在題前的括號里。()1．朋友

A．friend

B．have()2．中國

A．the UK

B．China()3．新的 A．new

B．today()4．男孩

A．girl

B．boy

()5．歡迎

A．welcome

B．Thanks

三、選擇對應(yīng)的中文釋義，將序號寫在括號里。

()1．Hi, I’m Amy.I’m from the UK.()2．Hi, I’m Sarah.I’m from the USA.()3．We have two new friends today.A．你好，我叫莎娜。我來自美國。B．今天我們有兩位新同學(xué)。

C．你好，我叫艾米。我來自英國。

四、讀問句，選擇對應(yīng)的答句。

()1．Good morning, boys and girls.A．Good morning, Miss White!B．Goodbye, Miss White.()2．I’m Lily, I’m from the UK.A．We have two new friends today.B．Welcome!

()3．Hi, I’m Mike.I’m from Canada.What about you? A．I’m nine.B．I’m from China.五、看圖，選擇與圖片對應(yīng)的單詞（多項選擇）。A．teacher B．student C．she D．he

六、為下列句子選擇正確的中文釋義，將其序號填在題前的括號里。

（）1．This is Lingling.A．我叫莉莉。B．這位是玲玲。

（）2．She is a student.A．她是一個學(xué)生。B．她是一個女孩。（）3．This is Mr Jones.A．這位是瓊斯老師。B．這位是懷特老師。（）4．Lily is a pupil.A．莉莉是個女孩。B．莉莉是個小學(xué)生。

七、選擇填空。

()1．This Amy.A．is B．a(chǎn)re

()2．I’m

CanadA．

A．is B．from

()3．She and he are.A．friends B．friend()4．She is.A．student B．a(chǎn) student

八、看圖，選擇正確的選項。

()1． a student.A．He’s

B．She’s()2．She’s a.A．student B．teacher()3．Mike is a.A．girl B．boy

（）4．It’s from.A．China B．Canada

PEP三年級下冊第二單元my family測試題

一、連詞成句。

1．man, that, Who’s

2．dad, my, is, This

3．many, How, eggs

4．to, Nice, you, meet, too

二、根據(jù)中文釋義，選擇正確的單詞，并將序號填在題前的括號里。

（）1．爸爸

A．mom B．dad

（）2．男人

A．man B．boy

（）3．誰

A．who B．how

（）4．朋友

A．friend B．from

（）5．他

A．she B．he

三、讀句子，選擇正確的選項填空。

（）1．_____ that man? A．Who’s B．Who

（）2．_____ is my father.A．She B．he

（）3．This is _____ friend, Chen Jie.A．my B．me

（）4．Nice to _____ you.A．look B．meet

四、將下面的句子排序，組成一段對話。

（）Hello, Chen Jie.Welcome to my home（家）.（）I’m very well.Thanks.Who’s that man?

（）Fine.Thank you.And you?

（）Hello, Sarah.How are you?

（）He’s my father

（）Nice to meet you.（）B: Nice to meet you, too

（）Hi, dad, This is my friend, Sarah.五、看圖，選擇與圖片對應(yīng)的單詞。

A．pen B．leg C．ten D．pencil

1．2．

（）

（）

3．4．

（）

（）

六、拼一拼，寫一寫。1．pen

2．leg

3．ten

4．red

七、讀下列單詞，選出每組中畫線部分讀音不同的一個。（）1．A．pen B．he C．ten（）2．A．he B．she C．pencil（）3．A．red B．she C．let（）4．A．we B．me C．bed

PEP三年級下冊第三單元At the zoo測試題

一、根據(jù)中文釋義，選擇正確的單詞，將其序號填在題前的括號里。

（）1．長頸鹿

A．giraffe B．elephant

（）2．高的A．short B．tall

（）3．看

A．look B．a(chǎn)t

（）4．肥胖的A．cat B．fat

（）5．熊

A．bear B．panda

三、讀讀句子，選擇正確的選項填空。

（）1．The giraffe is so _______.A．short B．tall

（）2．It’s short ______ fat!A．a(chǎn)nd B．to

（）3．_________ so fat!A．It B．It’s

（）4．_________ the panda.A．Look B．Look at

四、根據(jù)中文釋義，選擇對應(yīng)的句子。

（）1．看那只猴子。

A．Look at the elephant.B．Look at the monkey.（）2．它好大呀！

A．It’s so funny!B．It’s so big!

（）3．看那只長頸鹿。

A．Look at the giraffe.B．Look at the bear.（）4．它又矮又胖。

A．It’s short and fat.B．It’s tall and big.五、根據(jù)中文釋義，選擇正確的詞組，將其序號填在題前的括號里。

（）1．一個小腦袋

A．a(chǎn) big hand B．a(chǎn) small head

（）2．兩只大眼睛

A．two big eyes B．two big ears

（）3．一條短尾巴

A．a(chǎn) short tail B．a(chǎn) long nose

（）4．兩只長腿

A．two tall legs B．two long legs

六、選擇所給單詞的反義詞，將其序號填在題前的括號里。

（）1．small A．big B．pig

（）2．tall A．short B．fat

（）3．short A．old B．long

（）4．fat A．this B．thin

七、選擇與句子中畫線單詞對應(yīng)的選項，將其序號寫在括號里。

A．big B．short C．fat D．long

()1．The cat is small.()2．The ruler is short.()3．He is very thin.()4．My father is tall.PEP三年級下冊第四單元where is my car?測試題

一、選擇正確單詞，將其序號填在題前括號里。﹙ ﹚1．使用

A．excuse B．use ﹙ ﹚2．課桌

A．desk B．chair ﹙ ﹚3．當(dāng)然可以

A．here B．sure ﹙ ﹚4．在哪里

A．what B．where ﹙ ﹚5．在?下面

A．on B．under

二、看圖，選擇與圖片對應(yīng)的對話。

-Where′s the bird? A．-It′s on the house.-Where′s the bird? B．-It′s under the house.-Where′s the bird? C．-It′s in the house．

三、選擇正確的選項填空。

()1．Let’s ＿＿home.A．go B．to()2．Can I use ＿＿crayon? A．you B．your()3．＿＿is my pencil? A．Where B．Where’s()4．＿＿in your desk.A．It’s

B．Is

四、根據(jù)情景選擇合適的句子。

()1．你想借用一下同桌的鉛筆，你應(yīng)該這樣問：

A．Excuse me, can I use your pencil? B．Can I use your pen?()2．你說小狗在盒子里面，你應(yīng)該這樣說： A．It’s under the box.B．It’s in the box.()3．同學(xué)向你借尺子，你愉快地答應(yīng)說： Sure, here you are.B．No, I can’t.五、讀單詞，選擇對應(yīng)的圖片。

A． B． C． D．

（）1．desk

（）2．map

（）3．bag)4．chair

六、根據(jù)給出的情景，選擇正確的句子。

（）1．你想知道你的鉛筆盒在哪里，你這樣問： A．Where’s my car?

B．Where’s my pencil-box?（）2．你想知道小貓是不是在盒子里面，你這樣問： A．Is it in the box?

B． Is it under the desk?（）3．你想告訴同桌他的鋼筆在椅子下面，你說：

A．It’s on the desk．

B．Your pen is under the chair．（）4．你祝朋友玩得開心，你說：

A．Good morning!

B．Have a good time!

七、讀句子，與圖片相符的畫“√”,不相符的畫“×”。

（）1．The boat is on the map．（）2．The cap is under the desk．（）3．The car is in the toy box．（）4．The ball is on the floor．

(PEP三年級下冊第五單元do you like pears?測試題

一、讀單詞，將單詞和對應(yīng)的圖片連線。

二、根據(jù)中文釋義，選擇正確的單詞，將其序號填在題前的括號里。()1.喜歡

A.like B.have()2.橙子

A.orange B.yellow()3.一些

A.do B.some()4.梨子

A.pencil B.pear()5.讓我們?

A.let B.let’s

三、看圖，選擇與圖片對應(yīng)的對話。

A.–Do you like apples? –Yes, I do.B.–Do you like pears? –No, I don’t.C.I like oranges.Let’s have some oranges.四、讀句子，選擇正確的選項填空。

()1.______ you like oranges? A.Do B.Are()2.I ______ like pears.A.isn’t B.don’t()3.______ have some apples.A.Let’s B.Let()4.I ______ like apples.A.am B.don’t

五、根據(jù)所給情景，選擇適當(dāng)?shù)木渥印?/p>

()1.你想知道好朋友喜不喜歡梨，你這樣問：

A.Do you like apples? B.Do you like pears?()2.你告訴媽媽你喜歡蘋果，你這樣說：

A.I like apples, Mum.B.I like pears, Mum.()3.你告訴媽媽你不喜歡橙子，你這樣說：

I like oranges, Mum.B.I don’t like oranges, Mum.六、讀問句，選擇與之對應(yīng)的答語。()1.Can I have some apples?

A.Good afternoon!B.Sure.Here you are.()2.Have some watermelons..A.No, thanks.B.I’m fine, thank you.()3.Do you like peaches?

A.Yes, I do.B.You’re welcome.()4.How about pears?

A.Thank you.B.I like them very much.七、選擇填空。

()1.–_______ you like watermelons? –Yes, I do.A.Are B.Do C.Can

()2.–How many _______ are there? –So many.A.strawberrys B.strawberries C.strawberry()3.–______ fruit do you like? –I like apples.A.What B.Where C.Who

()4.Sorry.I ______ like oranges.A.very B.don’t C.am not()5.Have some ______ , please.A.fruit B.grape C.banana

八、根據(jù)中文釋義，選擇正確的單詞，將其序號填在題前的括號里。()1.一個蘋果

A.a apple B.an apple()2.一個橙子

A.a orange B.an orange

()3.一些葡萄

A.some grapes B.some bananas()4.一些水果

A.some fruit B.some fruits

PEP三年級下冊第六單元How many?測試題

一、看圖，選擇與圖片對應(yīng)的對話。

（）

（）

（）

（）A．-How many ducks can you see?-I can see six.B．-How many apples can you see?-I can see seven.C．-How many pens can you see?-I can see four.D．-How many pencils can you see?-I can see eight.二、根據(jù)中文釋義，選擇正確的單詞，將其序號填在題前的括號里。()1．風(fēng)箏

A．like B．kite()2．美麗的A．beautiful B．colourful()3．小鳥

A．bird B．black()4．看見

A．see B．eat()5．有多少

A．how old B．how many

三、選出畫線部分正確的意思。

()1．I see eleven birds.A．11 B．12 C．13()2．I see fourteen birds.A．10 B．12 C．14()3．There are thirteen fish.A．11 B．12 C．13()4．I have nine books.A．9 B．10 C．11

四、根據(jù)情景，選擇恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

()1．你想知道好朋友看見了多少只小鳥，你可以這樣問： A．Do you see birds!B．How many birds can you see?.()2．你告訴朋友白色的那個是小貓，你這樣說： A．The yellow is a dog.B．The white one is a cat.()3．你告訴媽媽這件裙子很漂亮，你這樣說：

A．It’s beautiful, Mom!B．I’m fine, Mom!

五、看圖，填寫所缺元音字母。

1． pple

2．p n

3．m nkey

4．b rd

5．d ck

6．f sh

六、讀字母，選出含元音字母的組合。()1．A．BUG B．LKY C．APW()2．A．CER B．MQZ C．XRT()3．A．NHG B．BUF C．XDR()4．A．BLS B．DPW C．PON

七、找出每組中發(fā)音不同的一個。

()1．A．a(chǎn)pple B．name C．game()2．A．me B．evening C．red()3．A．cat B．table C．hand()4．A．home B．not C．dog

第五篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊第一單元教案

PEP小學(xué)英語三年級上冊第一單元教案

三年級上冊第一單元 單元教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽懂，會說Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I'm....What'syour name? My name's...., 并能夠在實際情景中進行運用。

2．能夠聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英語介紹文具。

3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

第一課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let’s talk

本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。2．Let’s play

本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語。二．課前準(zhǔn)備

1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。2．為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。3．為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

三．教學(xué)步驟與建議 1．熱身（Warm-up）

由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。此部分的教學(xué)可參考致教師中第七部分

（一）上好導(dǎo)言課的教學(xué)建議。2．新課展示（Presentation）

教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr….．

（1）通過教師的自我介紹自然引出 Hello, I’m …./ Hi, I’m….（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello!I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學(xué)者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。）

（3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ….（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye．

（5）聽錄音，放投影；或通過錄相，VCD來展示 Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。3．趣味操練（Practice）

（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m….如果猜錯，要說 No, I’m….猜對得一分。（2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim / 不能讀成 / em /。

（3）玩 Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習(xí)，所以教師需要進行全面、細致的指導(dǎo)。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據(jù)實際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下：

（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的紅花數(shù)量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。（2）讓學(xué)生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。

（3）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識，以便今后遇到相同題型時學(xué)生能獨立完成。（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。第二課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's learn 本部分主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler,eraser和crayon。2．Let's do 本部分通過Show me your....的指令，練習(xí)并運用以上單詞。二．課前準(zhǔn)備

教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片。三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

（2）請幾個學(xué)生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）將學(xué)生分組進行自我介紹。2．新課展示（Presentation）

（1）給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon,eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Showme yourpencils．的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié) /rei / 上。）（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操練（Practice）（1）游戲活動

a．選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。

b．猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜是什么文具，猜對者可為本組贏得一分。

（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的活動。

a．請學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片（Listen and point tothe pictures）。b．請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作（Listen and do theactions）。c．四人小組活動，練習(xí)Show me your....每組可先請一位同學(xué)發(fā)三個指令，其他人做動作。然后再相互輪換。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習(xí)，具體教學(xué)步驟參考如下：

（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目的意思，指導(dǎo)做的方法。（3）放錄音，學(xué)生做練習(xí)。

（4）再次放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過為花朵涂色進行自我評價。5．課外活動（Add-activities）

聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser,crayon，并能用英語介紹文具。第三課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's make 本部分主要通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。2．Let's sing 通過學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。二．課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touchinggame）的比賽方法，將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）用游戲“對號入座”（Matchinggame）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。分別將已學(xué)文具的單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個單詞，如pencil。拿“鉛筆”的圖和“pencil”這個詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學(xué)之間開展，比如：男生隊與女生隊。老師將圖片卡和單詞卡分別平均分配給兩組中的幾個同學(xué)，如：男隊三張詞卡兩張圖卡，女隊三張圖卡兩張詞卡。評分方式可按到達講臺的先后決定，如果二人幾乎同時到達，可分別為其所在組各加一分。

（3）復(fù)習(xí)Show me your....教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)?；蛘垖W(xué)生上臺做“小老師”進行操練。

2．新課展示（Presentation）

教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

3．趣味操練（Practice）

（1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）讓學(xué)生用Hello / Hi, I'm....的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給予表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌詞掌握得較快較好，教師也可指導(dǎo)他們將Sarah,John, Mike等名字改換成書中其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考如下：

（1）教師在做活動手冊前，先做一個Show me your（ruler...）的游戲作為鋪墊。

（2）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

（3）教師講解題目的要求，指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相符的畫笑臉，不符的畫哭臉。（4）聽錄音，做練習(xí)。

（5）再次放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過為花朵涂色進行自我評價。5．課外活動（Add-activities）要求學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中運用所學(xué)語言。第四課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's talk 本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What's yourname?詢問對方的姓名以及另一種表達道別的說法：See you． 2．Let's play 本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let's talk中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Welcome!二．課前準(zhǔn)備

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具,并制作一個寫有本人姓名的頭飾。三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）唱“Hello”歌（2）師生互相問候

（3）學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： a．Hello, I'm Mary． b．Hi!I'm Peter．

2．新課展示（Presentation）

（1）老師指自己的名卡說 Hello!I'm Miss / Mr....然后用Myname's....再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What's yourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型提示他回答 Myname's....用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's....回答問題。（2）跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對name 一詞的發(fā)音。（3）教道別語Seeyou．，告訴學(xué)生其中文意思是“再見”或“一會兒見”。（4）聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。3．趣味操練（Practice）

（1）Pair work：可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let's talk的對話。

（2）Let'splay中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓用Hello!What's your name? 發(fā)問后，嘉賓須用My name's....答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。（3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What'syour name? 同學(xué)回答 My name's....的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。5．課外活動（Add-activities）

（1）要求學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。（2）鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進行交流。第五課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's learn 本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book,pencil-case, sharpener。2．Let's do 本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。二．課前準(zhǔn)備

教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）“開火車”：學(xué)生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。如：A: Hello!－B: Hi!C: I'm Sarah．What's your name?－D: My name's Mike． E: Goodbye!－F: Bye-bye．－G: See you．

（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen,pencil。（可通過做Touching game 或 Matching game來復(fù)習(xí)）2．新課展示（Presentation）（1）Let's learn a．通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener,用圖片教school。

在教"鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box，并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

b．新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：從pencil到pencil-case。c．也可以通過Show me your....來引出本課新單詞的教學(xué)。

（2）Let's do 教師邊做打開書的動作邊說Open thebook．然后邊做合上書的動作邊說Close thebook．（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthe pencil-case．Close the pencil-case．請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教 Show me your sharpener．Carry thebag．等句子。3．趣味操練（Practice）

（1）讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me yourbook．”, 學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。

（2）游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

（3）在本課教學(xué)中，教師也可以采用A部分第二課時中提供的“選詞競賽”的游戲。

（4）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下：

（1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。5．課外活動（Add-activities）

（1）要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。第六課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's check 本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2．Let's chant 本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。二．課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）唱“Hello”歌。

（2）通過實物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。

（3）用Show me your....請學(xué)生將他們的文具擺出來。（4）用游戲Simon says 復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動作。2．新課展示（Presentation）

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have abook．隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have apencil-case．再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have apencil．拿出一把尺子說：I have a ruler．等等。待學(xué)生熟悉了I have a....是“我有一個....”后，請學(xué)生們用自己的文具來說：I have a....告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3．趣味操練（Practice）

（1）操練 Let's chant a．讓全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱 Let'schant部分的內(nèi)容。b．將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀 I have apencil．第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

c．待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種,并在小組內(nèi)朗讀。

（2）聽力練習(xí)：Let's check 根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1．Open the book． 2．Show me your pencil． 3．-Goodbye!-Bye!4．Hello!My name is Mike． 答案：1．A 2．A 3．B 4．B 4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。此項練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中尋找相關(guān)物品（book,crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser,ruler）。本練習(xí)可以小組為單位進行活動，指導(dǎo)學(xué)生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學(xué)生說出并指出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。別忘了！該給學(xué)生獎勵了！5．課外活動（Add-activities）

讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分Let's do 和Let'schant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。C部分

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

本部分屬于本單元的選用部分。它是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，通過活潑、有趣、幽默的故事，在閱讀理解的基礎(chǔ)上擴展并運用語言，其中理解是最重要的。1．能理解故事的大意，并能認讀Zip, Zoom。2．學(xué)會在日常生活中使用Guess!Great!等短句。

3．9月10日為教師節(jié)。通過本部分教學(xué)，要求學(xué)生要尊敬教師，并學(xué)會在教師節(jié)用英語向老師問好。

二．方法建議 1．Story time 部分

（1）聽故事錄音，讓學(xué)生手指書上相應(yīng)的圖片。聽完后，讓學(xué)生猜猜故事中各幅圖中對話的意思。

（2）通過投影和錄音，讓學(xué)生完整地將故事再聽一遍。聽第二遍錄音時，教師可將Zip和Zoom的面具戴在手上進行演示。

（3）通過“聽音猜人”等游戲讓學(xué)生自然習(xí)得語言Are you...? Yes．/No．（4）再請學(xué)生聽故事錄音，看掛圖或投影，并試著跟讀。（5）鼓勵學(xué)生扮演角色，進行故事表演。2．Culture部分 學(xué)生在課下制作教師節(jié)賀卡，在教師節(jié)那天獻給老師，并學(xué)說 HappyTeachers?Day．可在教師節(jié)前夕，讓學(xué)生去收集有關(guān)教師節(jié)的背景知識，在英語課上用5分鐘互相交流。3．Let's sing部分

可從“Happy Birthday” 的歌曲引出HappyTeachers?Day，并聽錄音，教唱“Happy Teachers' Day”。

1．吟小詩，做游戲。

A rhyme“Names, names, are not the same．My name's Chen Jie, andwhat's your name?”

此項活動可用在戶外，教師讓學(xué)生圍成圓圈，一個學(xué)生吟小詩，其他人拍手，當(dāng)他說到“What'syourname?”時，用手指另一同學(xué)，被指的同學(xué)必須馬上接著吟小詩，并將自己的名字換上。以此類推。如哪位同學(xué)說錯，即要退出圓圈，最后留在圈內(nèi)的五名（或若干）為獲勝者。這個游戲也可以分成幾個小組同時進行，或者采用我國傳統(tǒng)游戲“丟手絹”的方法進行，小詩讀完，手絹落在誰背后，誰就要繼續(xù)玩這個游戲。

2．游戲“幸福家庭”。（Happy families）

首先，每個學(xué)生在老師發(fā)的同樣規(guī)格的小紙卡上畫出學(xué)習(xí)用品：pen,pencil, ruler, eraser, crayon, sharpener, pencil-case, book,bag。每張卡片上畫一個，并涂上顏色。（這項活動可以讓學(xué)生在課下做為作業(yè)來完成）。上課時，按四人小組為單位，組內(nèi)的每個同學(xué)都將自己的一套卡片拿出來與其他同學(xué)的混在一起，然后，象打撲克一樣，每人抓回9張。如果你的9張中有兩張或三張pencil，卻沒有book和ruler，你就要向另一位同學(xué)說“Do you have a...?”被問的同學(xué)如只有一張或沒有book, 就可以答“No．”。如有兩張就可答“Yes, Ihave．”并給提問的同學(xué)一張。這樣，就由給出卡片的同學(xué)繼續(xù)提問下一位同學(xué)。誰先將手中的卡片換成完整的一套，誰就獲勝。3．游戲“化妝晚會”。

課前把教室的課桌椅圍成大圓圈，空出中間的場地。上課后，老師宣布：今天，我們要舉行一個“化妝晚會”，同學(xué)們可以自由組合，尋找自己的伙伴?，F(xiàn)在，每位同學(xué)都將自己的面具戴上，找朋友時一定要用英語相互介紹。介紹時，可根據(jù)自己的面具另起一個名字。

教師首先和一名好學(xué)生一起給全班示范：

T:（戴上米老鼠的面具）Hello, I'm Mickey Mouse． A: Hi, my name's Snoopy． T: Let's play．OK? A: OK． 學(xué)生找到了自己的新伙伴后，教師可再組織另一活動，要求學(xué)生在不同的面具下，通過詢問對方的真實姓名的方法，重新找回自己的同桌。例如： A: Hello, I'm Mike．What's your name? B: My name's Chen Jie．

如果B不是A的同桌，A就說Seeyou．并繼續(xù)尋找?？凑l最先找回自己的同桌，并按座位坐好。說明：

教學(xué)有法，教無定法。教師在實際的教學(xué)過程中，可根據(jù)自己的教學(xué)實際，對教學(xué)內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，可按書上的順序stepby step 來教，也可以先教Let's learn，再學(xué)Let's talk 部分。Let'ssing 和Let's chant等活動都可以提前讓學(xué)生先聽聽，這樣既活躍氣氛，節(jié)省教學(xué)時間，又起到語言在潛移默化中習(xí)得的效果。