第一篇：幼兒園大班拼音教案 (含整體認(rèn)讀音節(jié)全課時(shí))

幼兒園大班拼音教案（含整體認(rèn)讀音節(jié)全課時(shí)）

a o e教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)多種方法的反復(fù)朗讀，學(xué)會(huì)三個(gè)元音字母的發(fā)音。

2、通過(guò)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，再由學(xué)生講解領(lǐng)寫(xiě)的方法掌握三個(gè)單韻母的寫(xiě)法。2重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)元音字母的發(fā)音，可以任意指讀。

2、學(xué)會(huì)三個(gè)元音字母的筆順以及筆畫(huà)，并正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、分清三個(gè)元音字母發(fā)音是的口型，做到能根據(jù)口型判斷讀音。

2、能夠正確解說(shuō)三個(gè)元音字母的筆畫(huà)以及筆順。

3教學(xué)過(guò)程 3.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】aoe

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？慶祝北京奧運(yùn)會(huì)圓滿(mǎn)閉幕?。≒PT）出示。老師給它們帶上小帽子，大家就可以認(rèn)識(shí)它們了。指PPT這就是漢語(yǔ)拼音。從今天開(kāi)始老師帶著大家去認(rèn)識(shí)這些字母寶寶，它們就是漢語(yǔ)拼音，它可以幫助我們認(rèn)識(shí)生字，幫助我們說(shuō)好普通話(huà)，還可以幫助我們讀書(shū)，打電腦呢。所以我們一定要去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們，和它們做朋友。

二、圖片導(dǎo)入

（一）O的學(xué)習(xí)

1、掛圖或者實(shí)物投影書(shū)第6頁(yè)的插圖。小朋友們，觀察這幅圖你們知道這是一天的什么時(shí)候嗎？從哪里能看出？（早晨，有日出，有大公雞）

2、小朋友們觀察真仔細(xì)，那么你們知道大公雞是怎么叫的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（指名回答）

3、同學(xué)們，如果我們把公雞的叫聲發(fā)的短一點(diǎn)就是我們要學(xué)的拼音字母O，出示字母卡片。跟老師一起讀O，嘴巴圓圓OOO，指名讀，小組塞讀，再齊讀。（正音，強(qiáng)調(diào)口型）

4、小朋友們你們仔細(xì)觀察，看看這個(gè)O像什么。（像零，雞蛋）那么你認(rèn)識(shí)它了嗎？齊讀

（二）學(xué)習(xí)e

1、小朋友們，你們?cè)趫D上仔細(xì)找找還有什么小動(dòng)物，（鵝）那么小白鵝是怎么叫的呢？誰(shuí)來(lái)試一試。出示圖片e，小朋友們?nèi)绻覀儼研“座Z的叫聲讀的短點(diǎn)就是字母e，發(fā)音的時(shí)候嘴巴扁扁的，跟老師讀e,嘴巴扁扁eee。齊讀，男生讀，女生讀，小朋友你會(huì)讀了嗎？指名讀。

2、小朋友們真棒，大家再仔細(xì)觀察一下這個(gè)e 像什么呢？（白鵝的翅膀）聰明的小朋友再找找它于我們學(xué)的O有什么不同。（e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口）3,小朋友們的小眼睛真是雪亮的，還知道怎么讀嗎。e 嘴巴扁扁eee(三)學(xué)習(xí)a

1、小朋友發(fā)現(xiàn)了圖上還有誰(shuí)（阿姨和小朋友）我們見(jiàn)到阿姨打招呼要說(shuō)（阿姨好）出示a，原來(lái)這個(gè)拼音的發(fā)音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能試著讀一讀嗎？（指名讀）發(fā)a的時(shí)候嘴巴要張大，就像醫(yī)生檢查口腔時(shí)候嘴巴張大。跟老師讀a，嘴巴張大aaa。齊讀，分小組讀，齊讀。

2、小朋友們，老師再考考你們，觀察a你有什么方法可以記住他呢（a跟O 有點(diǎn)像，但是a有個(gè)小尾巴），你會(huì)讀嗎？齊讀

3、這三個(gè)字母你都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)試試，（指讀，開(kāi)火車(chē)讀，我的火車(chē)就要開(kāi)往哪開(kāi)，往這開(kāi)，齊讀）

4、如果老師隨便抽張卡片你們還認(rèn)識(shí)嗎？隨機(jī)指讀齊讀，小組塞讀

5、小朋友們真棒，現(xiàn)在老師教大家一首兒歌，公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫，小學(xué)生上學(xué)校，見(jiàn)了老師問(wèn)聲好！aoe就藏在它們中間呢。你找到了嗎？

二、aoe的寫(xiě)法

1、小朋友們，剛剛我們學(xué)習(xí)了讀音，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)

2、a 先寫(xiě)半圓再寫(xiě)一豎，留個(gè)小尾巴。老師邊講邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫(xiě)?，F(xiàn)在再書(shū)上第七頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫(xiě)的好。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)O怎么寫(xiě)，邊說(shuō)O像什么邊寫(xiě)給大家看（O像一個(gè)圓）小朋友們O像一個(gè)圓，要寫(xiě)的均勻。描紅

3、而e老師也說(shuō)了。中間有一橫，右邊不封口，教師范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空，e只有一筆。描紅

三、小結(jié)

1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)字母，它們都是單韻母，跟老師讀單韻母。嘴巴張大是什么（a）嘴巴圓圓的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那么老師擺出口型，你們能猜出老師要發(fā)的音嗎？（教師擺口型，學(xué)生猜）

2，跟老師讀a 嘴巴張大aaa,O嘴巴圓圓OOO,e嘴巴扁扁eee

三、作業(yè)

1、請(qǐng)小朋友們回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)并寫(xiě)個(gè)爸爸媽媽看。明天老師再問(wèn)大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)。

2、請(qǐng)爸爸媽媽給小朋友做三張卡片，aoe下節(jié)課帶來(lái)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)、1、通過(guò)介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線(xiàn)三格，通過(guò)范寫(xiě)以及觀察書(shū)本，讓學(xué) 生知道，aoe在四線(xiàn)三格中的位置。

2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四聲，對(duì)其中的a進(jìn)行導(dǎo)讀講解，并讓學(xué)生通過(guò)模仿找規(guī)律發(fā)現(xiàn)Oe的四聲發(fā)音方法。并能正確再四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)字母及聲調(diào)符號(hào)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)三格，并找準(zhǔn)aoe的位置

3、讀準(zhǔn)aoe的四聲，并會(huì)寫(xiě)聲調(diào)符號(hào) 教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究oe四聲的讀法，以及在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)字母及聲調(diào)符號(hào)

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、PPT（四聲的讀音，以及在四線(xiàn)三格中的位置）

2、字母聲調(diào)卡片

3、直尺

4、讓學(xué)生自制卡片

四、板書(shū)設(shè)計(jì)、在黑板上畫(huà)出四線(xiàn)三格，并在四線(xiàn)三格中范寫(xiě)aoe及其聲調(diào)符號(hào)，聲調(diào)符號(hào)用紅色標(biāo)注

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母字母，誰(shuí)還記得。（指名回答）PPT出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀（齊讀，隨機(jī)抽取卡片），老師發(fā)一個(gè)音讓學(xué)生從自己的卡片中找出，看誰(shuí)找的又準(zhǔn)又快

二、介紹四線(xiàn)三格

1、小朋友們，老師畫(huà)的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線(xiàn)，（四條）這就是四線(xiàn)三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫(xiě)在這個(gè)四線(xiàn)三 格里。

2、請(qǐng)一位小朋友告訴老師昨天我們學(xué)習(xí)的a 怎么寫(xiě)，先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，注意什么、（先寫(xiě)半圓，后寫(xiě)一豎，留個(gè)小尾巴）老師再四線(xiàn)三格中范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)在四線(xiàn)三格的中格，學(xué)生書(shū)空。再在自己的本子上書(shū)寫(xiě)

3、O跟a 一樣，寫(xiě)在中格，學(xué)生書(shū)空，并在自己本子上書(shū)寫(xiě)

4、E一筆寫(xiě)玩，注意也寫(xiě)在四線(xiàn)三格的中格。教師范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空后在本子上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指正。三、四聲的讀法及寫(xiě)法、1、小朋友們觀察書(shū)上第七頁(yè)，發(fā)現(xiàn)a帶上了不同的帽子。數(shù)數(shù)有幾個(gè)帽子（4）這就是a的四聲。第一個(gè)，帶平頂冒的是第一聲讀（跟讀齊讀）第二個(gè)帶向上帽子的是第二聲（跟讀齊讀），第三個(gè)帶拐彎帽子的是第三聲（跟讀齊讀），第四個(gè)帶向下帽子的是第四聲（跟讀齊讀）。（注意讀時(shí)用手指標(biāo)明聲調(diào)方向）

2、自由讀一讀，誰(shuí)來(lái)試讀。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀）

3、小朋友，咦，O也帶上了和a一樣的帽子呢?？纯凑l(shuí)最聰明，能不能仿照a的四聲讀讀O的四聲呢，先輕聲在下面試著讀一讀，指名讀，正音并范讀

4、誰(shuí)來(lái)試試e的四聲怎么讀，指名讀，齊讀。

5、誰(shuí)能把這三個(gè)字母的四聲一起讀一讀呢（指名讀，齊讀）

6、小朋友們會(huì)在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)aoe了，也會(huì)讀aoe的四聲了，那么你么知道aoe 的四個(gè)小帽子應(yīng)在寫(xiě)在四線(xiàn)三格的什么地方嗎？

（指名說(shuō)，上格）并在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空后，在自己本子上書(shū)寫(xiě)。

四、小結(jié)作業(yè)

今天同學(xué)們非常棒，不僅學(xué)會(huì)了讀aoe的四聲還會(huì)寫(xiě)了，真是非常聰明。我們下節(jié)課再去認(rèn)識(shí)位新的字母朋友，同學(xué)們回去要復(fù)習(xí)今天學(xué)的只是，還要預(yù)習(xí)，跟老師讀預(yù)習(xí)，什么叫預(yù)習(xí)呢（指名，預(yù)先學(xué)習(xí)，位下節(jié)課做好準(zhǔn)備）。

b的教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母 b，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

5、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：b 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。

課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

課時(shí)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)書(shū)上bá、pá兩幅掛圖說(shuō)一句完整的話(huà)。

2、初步學(xué)會(huì)b p兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、初步學(xué)會(huì)b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。

（二）新課導(dǎo)入。

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）

（三）教學(xué)聲母b。

1、看投影說(shuō)話(huà)，引出 b ：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線(xiàn)聽(tīng)廣播” 師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。板書(shū)：b

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。

（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。（開(kāi)火車(chē)）（2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。）教順口溜：像個(gè)6字b b b，右下半圓b b b。

（3）書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再?gòu)?。結(jié)合四線(xiàn)三格的位置講解。

（四）教學(xué)b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？

2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá 拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—?！鷅ǎ

（五）課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔（bá）蘿卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）

（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

漢語(yǔ)拼音dtnl(第三課時(shí))

一、復(fù)習(xí)

1、游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件）學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀。

1、生活中哪些地方有d t n l的身影？

2、拼音練習(xí)。

（1）、開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)。（2）、課件出示：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù。注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思，讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)。）

二、看圖認(rèn)字：

1、點(diǎn)擊課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物?。?/p>

2、隨機(jī)出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。

3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？

3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

4、這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

5、誰(shuí)能給這些生字寶寶找找朋友？

6、鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌。

“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄?！?/p>

三、拼讀兒歌。過(guò)渡：看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。

1、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽(tīng)。

5、男女生讀——齊讀——表演讀。

四、總結(jié)

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

漢語(yǔ)拼音教案gkh 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)g、k、h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教具準(zhǔn)備

CAI課件拼音卡片 生字卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（略）第 二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)

1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個(gè)招呼吧?。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂(lè)進(jìn)入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛(ài)的平等的角色。為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對(duì) 話(huà)”打下良好基礎(chǔ)。）

2．花仙子姐姐今天請(qǐng)來(lái)了一些拼音朋友，看誰(shuí)能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā(復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

二、聯(lián)系語(yǔ)境，練讀三拼

（1）同桌自由認(rèn)讀。

（2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。

（設(shè)計(jì)“走迷宮”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字，在游戲中體驗(yàn)生活.）師：生字朋友都認(rèn)熟了，猜謎語(yǔ)一定也沒(méi)有問(wèn)題吧？ 4．讀兒歌，猜謎語(yǔ)

（1）打開(kāi)書(shū)自讀謎語(yǔ)，找出紅色的音節(jié)拼一拼?。?）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語(yǔ)。（3）生齊讀謎語(yǔ)。（4）猜謎底。

（5）師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，回家后還可以把這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

五、回歸整體，小結(jié)

（《花仙子》的音樂(lè)響起）

師：小朋友們，今天我們?cè)诨ㄏ勺油鯂?guó)里讀拼音、認(rèn)漢字、做游

戲，你們玩得高興嗎？可惜時(shí)間不早了，聽(tīng)！音樂(lè)又響起來(lái)了，小朋友們，再見(jiàn)！

(充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語(yǔ)，將枯燥無(wú)味的拼音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣，并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活?！?

《ｊｑｘ》教案 教學(xué)要求 學(xué)會(huì)ｊｑｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2 了解ｊｑｘ與 相拼時(shí)，上的兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、引新授內(nèi)容 1 指導(dǎo)看情境圖。

（1）圖上畫(huà)的是什么地方？什么時(shí)候？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話(huà)編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）2 教師總結(jié)故事。

一個(gè)星期天的早上，小西西準(zhǔn)備出去玩，這時(shí)，她看到媽媽正在洗衣機(jī)旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒(méi)得休息，我應(yīng)該幫她，所以，小西西就走過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽讓我?guī)湍阆匆路伞！眿寢寣?duì)她說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子。” 出示：ｊｉ ｑｉ ｘｉ,3個(gè)音節(jié)(1)出示語(yǔ)境歌（放語(yǔ)境歌錄音）

星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔?。告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｇｋｈ

二、教學(xué)ｊｑｘ的讀音和寫(xiě)法 1 教學(xué)讀音、形。（1）ｊ的讀音。

①板書(shū)，并出示搭積木的圖。（圖上畫(huà)的是什么？正在干什么？）圖上畫(huà)了一小男孩，他正在搭積木。②告訴學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀ｊ就有點(diǎn)像。③教師范讀三次。④教師講述發(fā)音方法。

讀這個(gè)音的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來(lái)。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）

⑥仔細(xì)觀察圖，看看字ｊ像什么？并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。（ｊ像積木的組合形狀）

⑦教學(xué)順口溜：大公雞，ｊｊｊ。或搭積木ｊｊｊ。（2）ｑ 的讀音。

①板書(shū)，并出示圖二（氣筒）。

②告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的ｑ讀音很像。將“氣”改成一聲 就很像了。③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀ｑ 時(shí)，發(fā)音方法基本和ｊ相同，不同的是讀ｊ時(shí)沖出的氣較弱ｑ的氣流較強(qiáng)。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。

⑥指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（教師糾正發(fā)音）

⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｑ像什么？ 你覺(jué)得應(yīng)該怎樣記住它？（ｑ像氣筒）像積木的組合形狀）教學(xué)順口溜：氣筒打氣ｑｑｑ?；蛳駛€(gè)9字ｑｑｑ。（3）ｘ的讀音。

①板書(shū)，并出示演員演戲圖。（指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容）

②告訴學(xué)生ｘ 的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和ｘ的讀音差不多了。③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀ｘ 時(shí)，舌位、口形與讀ｊｑ相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄 逢中擦出。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

⑥指名讀。（注意正音）

⑦誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｘ像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉ｘｘｘ。等 2 教學(xué)書(shū)寫(xiě)

（1）ｊｑｘ的占格位置。

林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂?guó)的幾樓？（出示ｊｑｘ的書(shū)寫(xiě)。）

①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出 ｊｑｘ占格位置。ｊ 住在一二三樓，ｑ 住在一二樓。ｘ住在二樓。（3）ｊｑｘ的筆順

①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｊ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？ 先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)一點(diǎn)。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）

②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｑ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成

先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)一豎。二筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｘ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？

先寫(xiě)向右畫(huà)下，再向左畫(huà)下，二筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）ｐ和ｑ比較（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

三、鞏固練習(xí)1 找朋友游戲 抽讀字母卡ｊｑｘ 3齊讀三次。

四、作業(yè)

抄寫(xiě)ｊｑｘ各四遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)抽讀字母卡ｊｑｘ

2猜字謎：一個(gè)大叉是什么字？積木蓋房是什么字？氣筒打氣是什么字？ 3正確書(shū)寫(xiě)ｊｑｘ

二、授新課 教學(xué)音節(jié)拼讀。（1）交朋友游戲：

（請(qǐng)三位小朋友戴著有ｊｑｘ的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。）出示：ｊｑｘ

（2）教師講故事：

ｊｑｘ三個(gè)小朋友很喜歡吃魚(yú)眼睛，每次一看到有魚(yú)眼睛就把它挖去吃掉。魚(yú)就沒(méi)有了眼睛，所以我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候應(yīng)該把魚(yú)的眼睛去掉不寫(xiě)，雖然魚(yú)沒(méi)有了眼睛，但它還是一條魚(yú)，所以我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀成，而不是讀ｕ。

（3）讀兒歌：ｊｑｘ小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。

（4）出示：ｊｕ ｑｕ ｘｕ 指名說(shuō)說(shuō)ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面實(shí)際是什么字母？為什么要寫(xiě)成ｕ，寫(xiě)成ｕ之后應(yīng)該怎樣讀？（自由拼讀——檢查）（5）齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀

（6）按順序讀，倒過(guò)來(lái)讀，打亂讀。2 教學(xué)帶調(diào)音節(jié)（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞 ①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ ? 練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀 ? 看圖理解詞義

③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ

? 指名說(shuō)說(shuō)ｘｕ中的第二字母該讀什么音？ ? 引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須。? 看圖理解詞義

三、鞏固練習(xí)1 抽讀字母卡片

2讀兒歌ｊｑｘ小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。

四、作業(yè) 1 練讀課文 教后記：

1個(gè)別學(xué)生ｊｑｘ容易與ｚｃｓ混淆 2ｊｑｘ與?相拚這個(gè)難度掌握的比較好

課題學(xué)習(xí)拼音 r(ri)y(yi)第7周 第1-3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

r(ri)y(yi)教學(xué)目標(biāo)：

1.正確讀寫(xiě)r(ri)y(yi)2.學(xué)習(xí)相關(guān)音節(jié)

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)r(ri)y(yi)教學(xué)難點(diǎn)：掌握相關(guān)音節(jié) 教學(xué)過(guò)程： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 只zh? 扎zh? 折zh? 住zhù吃ch? 查chá 車(chē)chy 出chū 師sh? 傻shǎ 蛇sh? 書(shū)shū 桌zhuō 戳chuō 說(shuō)shuō 責(zé)z? 冊(cè)ca 色sa 扎zh? 做zu? 二． 新課學(xué)習(xí) 1.出示字母 r ri 整體認(rèn)讀

y yi 整體認(rèn)讀 2.發(fā)音指導(dǎo)

r ——ri 射箭翹起，抵住硬腭前中部，留一條窄縫，氣流從縫 中擠出

y ——yi 雙唇自然向兩邊展開(kāi)，氣流從舌面擠出，聲帶顫動(dòng) 3.音節(jié)學(xué)習(xí)

r ——e re re re re 一至四聲 r ——u ru ru ru ru r ——u——o ruo ruo ruo ruo y ——a ya ya ya ya y ——u 整體認(rèn)讀音節(jié) 4.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

作業(yè)： 每個(gè)字母2行

課題學(xué)習(xí)拼音w(wu)yu 第7周 第4-5課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： w(wu)yu 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確讀寫(xiě)w(wu)yu)2.學(xué)習(xí)相關(guān)音節(jié)

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)w(wu)yu 教學(xué)難點(diǎn)：掌握相關(guān)音節(jié) 教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 熱ra氣qì 入rù

鴨y?子zi 折zh? 車(chē)chy 蛇sh? 師sh? 做zu? 租zū 粗cū 色sa 衣y?服fu 如rú果guǒ 呀y(tǒng)a 二．新課學(xué)習(xí)1．出示字母： w 屋子wu y-u-yu 魚(yú) 2．發(fā)音指導(dǎo)

w-wu 舌面隆起部分在后，以唇収圈，向前略突，將氣流送出。3．音節(jié)學(xué)習(xí)w-a wa 一至四聲 w-o wo w-u wu 整體認(rèn)讀音節(jié) 烏wū鴉y? 屋wū子zǐ 襪wà子zi 娃wá娃wá

舞wǔ者zht 五wǔ哥gy 蝸wō

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

作業(yè)：每個(gè)字母寫(xiě)兩行ai ei ui

教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai,ei,能正確拼讀聲母與ai,ei組成的音節(jié)。

２、讓小兔陪伴學(xué)習(xí)。讀讀關(guān)于ai、ei的一些詞語(yǔ)，正確朗讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

小朋友，你們好！有一只可愛(ài)的小白兔，想和小朋友們一起上一節(jié)語(yǔ)文課，大家歡迎嗎？

你們瞧，它來(lái)了。（課件出示小白兔）它還帶來(lái)六位老朋友，我把它們請(qǐng)出來(lái)。（貼上單韻母圖）熟悉嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字？指名讀。

二、學(xué)習(xí)

今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。１、引出ai，知道復(fù)韻母：

我們請(qǐng)這六位朋友按次序排好隊(duì)來(lái)歡迎新朋友，好不好？誰(shuí)來(lái)幫助他們排隊(duì)？（指名上來(lái)挪卡片）瞧，他們你挨著我，我挨著你，歡迎新朋友，這新朋友就是ai。（板書(shū)）你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，就是復(fù)韻母。跟讀。

２、讀準(zhǔn)ai： 我們今天的新朋友a(bǔ)i就是一個(gè)復(fù)韻母。它是由單韻母a和i組成的，我們?cè)谧x的時(shí)候口型由a滑i.聽(tīng)并注意老師的口型老師范讀學(xué)生跟讀兩遍 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了？指名讀。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。

３、讀ai的四聲：（出示ai的四聲）

以前我們學(xué)單韻母的時(shí)候，我們可以在他們的頭上加聲調(diào)例如：（板書(shū)幾個(gè)回顧四個(gè)聲調(diào)）可是我呢今天學(xué)的復(fù)韻母有兩個(gè)拼音寶寶，我們應(yīng)該怎么標(biāo)呢，不要著急老師告訴你個(gè)小竅門(mén)（出示兒歌）有ɑ你可別放過(guò)，沒(méi)有ɑ就找o e，iu并列標(biāo)在后，聲調(diào)千萬(wàn)別標(biāo)錯(cuò)。

老師讀學(xué)生將解意思ai有四頂帽子，帽子帶在誰(shuí)的頭上呢？（出示片）自己讀讀，先按著順序讀，再倒過(guò)來(lái)讀讀。指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。（出示小白兔加兒歌）你們聽(tīng)小白兔悄悄地告訴我們她的名字里就藏著ai，出示小白（bai）兔。有一首兒歌是唱小白兔的小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，還愛(ài)蘑菇采一采，蹦蹦跳跳真可愛(ài)！這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢！把這些音節(jié)找出來(lái)拼一拼

三、課中休息

剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。

小朋友幼兒園里學(xué)過(guò)一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動(dòng)作。（聽(tīng)唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）

四、學(xué)習(xí)１、讀準(zhǔn)ei：

小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。板書(shū)ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰(shuí)會(huì)讀？ 指名讀。正音，師示范。再指名讀，齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生ei、ei、ei）, 用點(diǎn)勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——。２、讀ei的四聲：

ei也有四頂帽子，帽子帶在誰(shuí)頭上？

（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

小朋友讀得真好，小白兔要獎(jiǎng)勵(lì)大家，看幾幅美麗的圖畫(huà)。（出示六幅圖）你最喜歡哪一幅，拼一拼 讀一讀（找學(xué)生上來(lái)讀）

（梅花、妹妹、飛機(jī)、美術(shù)書(shū)、杯子、被子）真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。

五、小白兔送了那么多禮物給我們，咱們也送給小白兔一個(gè)吧，(出示圍巾圖片)，秋天來(lái)了,天氣涼了，讓小白兔圍上一條圍巾吧，我們今天要學(xué)的第三個(gè)復(fù)韻母是ui板書(shū) ui由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰(shuí)會(huì)讀？ 指名讀。正音，師示范。再指名讀，齊讀。

老師和小白兔又拍了幾張美麗的找片，小朋友們看一看拼一拼(烏龜 葵花 隊(duì)伍 推土 追車(chē))

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（出示）小白兔和大家學(xué)得真開(kāi)心，這是小白兔寫(xiě)的kai，怎么寫(xiě)音節(jié)呢？

師板寫(xiě)，先寫(xiě)聲母，再寫(xiě)韻母，最后標(biāo)上聲調(diào)。注意復(fù)韻母是一個(gè)整體，音節(jié)也是一個(gè)整體，不能分開(kāi)。描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（每個(gè)學(xué)生發(fā)一張紙）

六、學(xué)兒歌，認(rèn)生字

小白兔和大家一起學(xué)著學(xué)著，它又寫(xiě)了一首兒歌，是寫(xiě)它自己的，要看嗎？（出示兒歌帶拼音）請(qǐng)小朋友自己讀一讀 老師范讀學(xué)生跟讀 學(xué)生齊讀 指名讀能把兒歌念得又正確又響亮的小朋友可以戴上小白兔的頭飾來(lái)試試。

讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母，把音節(jié)找出來(lái)拼一拼 去掉音節(jié)讀兒歌 認(rèn)識(shí)生字（由帶拼音讀到去拼音讀）

好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真。小白兔下次還會(huì)和我們一起上語(yǔ)文課，看看哪些小朋友進(jìn)步最快，好不好？下課。課題學(xué)習(xí)拼音ao ou 第9周 第1-3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確讀寫(xiě)ao ou iu 2.學(xué)習(xí)相關(guān)音節(jié)

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)ao ou iu 教學(xué)難點(diǎn)：掌握相關(guān)音節(jié) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

利用熟字引出復(fù)韻母“ao ou iu”。

1、出示“老、頭、九”，學(xué)生認(rèn)讀。

2、出示“l(fā)ao tou jiu”，嘗試畫(huà)出韻母。師：這三個(gè)復(fù)韻母是我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音小朋友，同學(xué)們?nèi)绻退鼈兘Y(jié)成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ao ou iu”

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ao”

（1）、指導(dǎo)看圖，在學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐中抽取“襖”，告訴學(xué)生把“襖”讀成第一聲就是復(fù)韻母ao的讀音。（2）、學(xué)生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學(xué)生跟讀。

課題學(xué)習(xí)拼音?e er 第9周 第5-6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：?e er 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確讀寫(xiě)?e er 2.學(xué)習(xí)相關(guān)音節(jié)?e er 教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)?e er 教學(xué)難點(diǎn)：掌握相關(guān)音節(jié) 教學(xué)過(guò)程： 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 大dà橋qiáo 小xiǎo刀d?o 草cǎo 高g?o樓l?u 頭t?u發(fā)fà 手shǒu指zhǐ 走zǒu路lù 花hu?狗gǒu 猴h?u子zi 皮pí球qiú 倒dǎo水shuǐ 二．新課學(xué)習(xí) 1．出示字母 :ue 月 er 耳

2．發(fā)音指導(dǎo) ue 發(fā)音由u 的音然后向e滑動(dòng)er 舌位居中，發(fā)e的卷舌音，er 只單獨(dú)做音節(jié)。3．音節(jié)學(xué)習(xí)

寫(xiě)xit字zì 姐jit姐jit 爺y?爺y? 蝴hú蝶di? 茄qi?子zi 皮pí鞋xi? 學(xué)xue習(xí)xí 下xià雪xue 耳er朵duǒ

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 作業(yè)：每個(gè)字母寫(xiě)兩行 第十周

第1——3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。

3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。教學(xué)重點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握音節(jié)拼讀 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、用卡片指認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

2、我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3、指名認(rèn)讀音節(jié)：n? l?和ju qu xu，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小?見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念?。）

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、看插圖說(shuō)話(huà)，引出ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū) ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3、板書(shū)ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yy 椰樹(shù)y? 爺爺yt 田野ya 葉子

（四）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？

2、教師范讀?e，出示復(fù)韻母?e。

3、看老師念?e，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)?音，很快地向e滑動(dòng)。?重e輕，就成了?e。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

5、板書(shū)yue，yue與?e的讀音相同，復(fù)韻母?e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把?e的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉?的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，?見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小?見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念?。）

（五）鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀： ye yue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie ?e ye yue

（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（七）作業(yè)：每個(gè)整體認(rèn)讀音寫(xiě)2行

第十周

第3——5課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前韻母an en in及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)：掌握an en in的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握音節(jié)拼讀 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？今天老師要帶大家到知識(shí)的果園里去采摘智慧 的蘋(píng)果，但是在摘蘋(píng)果時(shí)要根據(jù)老師的要求來(lái)摘。

2、指名上黑板摘單韻母蘋(píng)果，摘到一個(gè)請(qǐng)下面的小朋友讀。

3、摘復(fù)韻母蘋(píng)果。

二、導(dǎo)入：

1、小朋友們可真厲害，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來(lái)看一幅漂亮的畫(huà)，師：圖中畫(huà)著誰(shuí)在干什么？

指說(shuō)。圖中的電視機(jī)里在放什么？

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：有一首兒歌寫(xiě)的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

3、聽(tīng)讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天an門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越 看越開(kāi)心。（跟老師讀）

4、導(dǎo)出韻母：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的韻母就藏在這幅畫(huà)中。板書(shū)：an en in

三、新授

1、仔細(xì)觀察這三個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？

指說(shuō)，師補(bǔ)充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。

2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢(shì)。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）領(lǐng)發(fā)、開(kāi)火車(chē)發(fā)，指發(fā)。

3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母

（1）an 這三個(gè)韻母的讀音就藏在這幅畫(huà)中，你們快找一找。

指說(shuō)。學(xué)生可能說(shuō)藏在天an門(mén)的“安”中，范讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，指讀。練習(xí)讀an 的四聲，同桌練讀，指，打亂順序開(kāi)火車(chē)讀。an的本領(lǐng)很大，它能給很多漢字注音，說(shuō)帶an 四聲的詞。

（2）同樣的方法教學(xué)en（3）出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。

4、抽讀三個(gè)鼻韻母。

5、鞏固小游戲：我問(wèn)你答

師：同學(xué)們，我問(wèn)你，誰(shuí)和誰(shuí)組成 an（en in）

生：老師，我告訴你a和n組成an。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、聽(tīng)音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 寫(xiě)字 指說(shuō)怎么寫(xiě)的漂亮，師范寫(xiě)，生描紅，寫(xiě)字。

六、課堂小結(jié)

七、作業(yè)：每個(gè)韻母寫(xiě)2行

第十周

第7——9課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)韻母un ün及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確認(rèn)讀聲母和un ün組成的音節(jié)。會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)：掌握un ün的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握音節(jié)拼讀 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：學(xué)生看情境圖；天空有烏云（ün），小氣象員（yuan）看看書(shū)，再看 看溫（un）度表，并作記錄。板書(shū)：un ün yun yuan 領(lǐng)讀 un ün 溫度的溫un（wen）烏云的云 ün（yun）（un 實(shí)際上是uen的省略形式）

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun 及其四聲。

1、比較yun與ün（讀音相同，所不同的是ün是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。Yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。（出示yun 頭暈 yun 云朵 yun 允許 yun 運(yùn)動(dòng)）認(rèn)讀yun 學(xué)生跟讀

三、教學(xué)聲母與un ün的拼音

1、復(fù)習(xí)j q x 和ü拼的拼讀規(guī)則

j q x不能同ü拼（j q x真有禮，見(jiàn)了ü ü ü，脫帽行個(gè)禮）

2、出示：g---un---gun j---un---jun k-un---kun q-un---qun h---un---hun x---un---xun 學(xué)生試讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、聽(tīng)音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：指說(shuō)怎么寫(xiě)的漂亮，師范寫(xiě)，生描紅，寫(xiě)字。

六、課堂小結(jié)

七、作業(yè)：每個(gè)韻母寫(xiě)2行《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母：ang eng ing ong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問(wèn)：發(fā)“-n”的時(shí)候，口開(kāi)得大不大？今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢？我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開(kāi)得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來(lái)。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母

ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

1、-n有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。

教師講解：-ng有四個(gè)好朋友。（在第一個(gè)-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）

2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母eng ing ong。（范讀、指名讀、正音）教師講解：

后鼻韻母中a e o實(shí)際發(fā)音跟單韻母a e o的實(shí)際發(fā)音有所不同。

3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。

（1）大家聽(tīng)過(guò)寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。（2）你知道有哪些燈？念eng音。（3）在-ng的前面加上i你會(huì)念嗎？

（4）ong像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）（5）齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰(shuí)有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。出示老鷹的掛圖，“鷹”

老鷹的“鷹”，板書(shū)ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

（三）課中操。

念兒歌，并配上動(dòng)作表演：放羊娃，喜洋洋，揮動(dòng)羊鞭去放羊。青青草，滿(mǎn)山崗，羊兒吃得肥又壯。

（四）拼讀

ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。

（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線(xiàn)格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要靠攏。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

2、會(huì)拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀

an ang en eng in un ün yi yin 說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？

2、對(duì)比讀： an—ang en—eng in—ing un—ong，說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？

3、拼讀音節(jié)練習(xí)。

（二）三拼音練習(xí)。

q—i—āng→qiāng（手槍?zhuān)ヽh—u—āng→chuāng（窗戶(hù)）x—i—óng→xióng（熊貓）x—i—àng→xiàng（飛翔）

（三）根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

1、自由拼讀句子，說(shuō)說(shuō)句子講了什么？

2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

3、你會(huì)用電腦畫(huà)畫(huà)嗎？畫(huà)過(guò)什么？有趣嗎？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《彩虹》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么時(shí)候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）

6、課后能夠背誦兒歌。

（六）鞏固練習(xí)。

1、看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。

黑板上站著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個(gè)韻

母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

2、拼讀音節(jié)： dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng

3、試著背誦兒歌。

（七）小結(jié)。第12周 共10節(jié) 授課題目： 整理字母表 拼音總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)默寫(xiě)三個(gè)字母表。

2、熟練閱讀相關(guān)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)默寫(xiě)3個(gè)字母表 教學(xué)難點(diǎn)：

熟練度出相關(guān)音節(jié)。教學(xué)過(guò) 程

一、整理字母表： 聲母表

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻母表 a o e i u ü

ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong(24個(gè))整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying(16個(gè))

二、補(bǔ)充字母表

1、聲母表

（）（）m f（）t n l g（）h（）（）x zh（）（）（）z c（）（）w

2、韻母表 a（）e i u ü（）ei ui（）（）iu ie（）er an（）in un（）ang（）（）ong

3、整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi（）（）ri（）（）si yi（）yu（）yue（）yin（）（）

三、拼讀音節(jié)練習(xí)shén me zhī zhū huí jiā è yú wū guī huī láng kǒu dài chí dào dài shǔ bào zhǐ chū lái chuāng huā xǐ què jiǎn dāo zài jiàn mé huā chūn jié zhú yè kǎ piàn sēn lín yáng guāng guāng míng fēng fù yú kuài hú dié gāo liáng fēn shōu dēng long gào bié jiā xiāng jiǎo yā fān chuan pí xié yán sè chuí bèi jīng cǎi yú gāng shān yáng bào zhǐ qīng tíng pāi shǒu shǒu juàn dǎ liè bǎo bèi cǎo yuán bí zi shòu shāng lǎ ba jié shù xīng fèn

第二篇：幼兒園大班拼音教案：整體認(rèn)讀音節(jié)YI、WU、YU

(一)復(fù)習(xí)檢查。

(二)分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)

2、誰(shuí)能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)?拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

(四)猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚(yú)的魚(yú) 椅子的椅

梧桐樹(shù)的梧

羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書(shū)上的拼音。

(五)看課本聽(tīng)錄音讀、跟讀。

第三篇：整體認(rèn)讀音節(jié)教案

整體認(rèn)讀音節(jié)

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 知識(shí)和目標(biāo)：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 方法與技能： 掌握整體認(rèn)讀音節(jié)與y w ? 的區(qū)別 情感與態(tài)度： 認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片

教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)聲母y w以及單韻母? 2.復(fù)習(xí)聲母y，像個(gè)樹(shù)杈y y y y? fú yì ky x?ng 衣服 一 顆 星

y? yí yǐ yì 3.復(fù)習(xí)聲母w，兩座房屋w w w fáng wū

房 屋

wū wú wǔ wù 4.復(fù)習(xí)韻母?

ǖ ǘ ǚ ǜ 5.引出yu yū yú yǔ yù

注意：?同y相拼組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，兩點(diǎn)要省掉。6.復(fù)習(xí)yi wu yu 7.聯(lián)系yi wu yu的四聲

第2課時(shí)

知識(shí)和目標(biāo)：復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue yun 方法與技能： 掌握整體認(rèn)讀音節(jié)與ye yue yun與韻母ie ?e ?n的區(qū)別 情感與態(tài)度： 認(rèn)識(shí)ye yue yun 教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片

教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)韻母ie ?e ?n iy i? it ia

?y ?? ?t ?a

ūn ǘn ǚn ǜn 2.由韻母引出整體認(rèn)讀音節(jié)

ie ?e ?n ↓ ↓ ↓ ye yue yun 3.拼讀音節(jié)

yy shù bái yún 椰 樹(shù) 白 云 4.復(fù)習(xí)ye yue yun的四聲 yy y? yt ya yuy yu? yut yua yūn yǘn yǚn yǜn 5.作業(yè)練習(xí)

比較ie ?e ?n與ye yue yun

ie ?e ?n ↓ ↓ ↓

ye yue yun

第3課時(shí)

知識(shí)和目標(biāo)：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin ying yuan 方法與技能： 掌握整體認(rèn)讀音節(jié)與yin ying yuan 情感與態(tài)度： 由in ing ?an引出整體認(rèn)讀音節(jié)yin ying yuan 教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片 教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)韻母 in ing ?an 2.由韻母引出整體認(rèn)讀音節(jié)

üan→yuan in→yin ing→ying

shù y?n xióng y?ng 樹(shù) 蔭 雄 鷹 3.認(rèn)識(shí)yin ying yuan的四聲 y?n yín yǐn yìn y?ng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 教后感：1.整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)識(shí)和識(shí)記是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握起來(lái)，不太容易 2.要加強(qiáng)日常訓(xùn)練

第33課時(shí) 知識(shí)和目標(biāo)： 復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

方法與技能： 掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 情感與態(tài)度： 全體掌握 教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片 教學(xué)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲

y? yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù

yy y? yt ya

yuy yu? yut yua yūn yún yǔn yǜn y?n yín yǐn yìn y?ng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 3.練習(xí)詞語(yǔ)

y? fú yǐ zi yí piàn shù ya

衣 服 椅 子 一 片 樹(shù) 葉 wū yü wú tong shù sün sì wǔ

烏 鴉 梧 桐 樹(shù) 三 四 五 yū yú yǔ

淤泥 魚(yú)兒 下雨

yy y? ya

椰樹(shù) 爺爺 樹(shù)葉 yua yūn yún 月兒 頭暈 白云 yuán yuǎn yuàn 圓 圈 遠(yuǎn)近愿意 Y?n yìn y?ng 樹(shù) 蔭 腳印 英 雄 4.練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan

在16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)完后，將它們分成四組，教給學(xué)生找規(guī)律記憶，將難點(diǎn)分散，化繁為簡(jiǎn)，各個(gè)擊破。

（1）由4個(gè)翹舌聲母和3個(gè)單翹聲母加韻母i構(gòu)成的，發(fā)音比聲母長(zhǎng)而重： zhi chi shi ri zi ci si（2）由3個(gè)單韻母變化而成，讀音不變:yi wu yu（3）由2個(gè)復(fù)韻母變成，讀音不變： ye yue（4）由3個(gè)前鼻韻母和1個(gè)后鼻韻母帶出的： yuan yin yun ying 還要注意在以后的教學(xué)中反復(fù)鞏固，加深印象。如教學(xué)生字時(shí)，每次都勾畫(huà)出整體認(rèn)讀音節(jié)，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化記憶。

第4課時(shí)

知識(shí)和目標(biāo)： 單韻母，聲母，前鼻、后鼻韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)的復(fù)習(xí)，復(fù)韻 5 方法與技能： 掌握所學(xué)內(nèi)容 情感與態(tài)度： 全體掌握 教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片 教學(xué)過(guò)程： 1.板書(shū)6個(gè)單韻母

a o e i u ? 2.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母

b p m f d t n l g k h j q x z c s r zhi chi shi y w 3.復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母

ai ei ui ao ou iu ie ?e er 4.復(fù)習(xí)5個(gè)前鼻韻母 an en in un ?n 5.復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母 ang eng ing ong 6.復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 7.練習(xí)詞語(yǔ)

y? fú yǐ zi yí piàn shù ya

衣 服 椅 子 一 片 樹(shù) 葉 wū yü wú tong shù yū

烏 鴉 梧 桐 樹(shù) 淤泥

母 Y?n yìn y?ng 樹(shù) 蔭 腳印 英 雄 板書(shū)設(shè)計(jì)： a o e i u ?

b p m f d t n l g k h j q x z c s r zhi chi shi y w ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ?n ang eng ing ong

第四篇：整體認(rèn)讀音節(jié)教案

整體認(rèn)讀音節(jié)

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 知識(shí)和目標(biāo)：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 方法與技能： 掌握整體認(rèn)讀音節(jié)與y w ? 的區(qū)別

情感與態(tài)度： 認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié):不需要拼讀直接整體讀的音節(jié)。（要明白整體認(rèn)讀音節(jié)就是要一口讀出，不再拼讀，要直接注音）教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)聲母y w以及單韻母?

2.復(fù)習(xí)聲母y，像個(gè)樹(shù)杈y y y y? fú yì ky x?ng y? yí yǐ yì 衣服 一 顆 星 3.復(fù)習(xí)聲母w，兩座房屋w w w fáng wū房 屋 wū wú wǔ wù 4.復(fù)習(xí)韻母? ǖ ǘ ǚ ǜ 5.引出yu yū yú yǔ yù

注意：?同y相拼組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，兩點(diǎn)要省掉。6.復(fù)習(xí)yi wu yu 聯(lián)系yi wu yu的四聲

第2課時(shí) 知識(shí)和目標(biāo)：復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue yun 方法與技能： 掌握整體認(rèn)讀音節(jié)與ye yue yun與韻母ie ?e ?n的區(qū)別 情感與態(tài)度： 認(rèn)識(shí)ye yue yun 教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)韻母ie ?e ?n iy i? it ia ?y ?? ?t ?a

ūn ǘn ǚn ǜn 2.由韻母引出整體認(rèn)讀音節(jié)

ie ?e ?n ↓ ↓ ↓ ye yue yun 3.拼讀音節(jié) yy shù 椰 樹(shù) bái yún 白 云 4.復(fù)習(xí)ye yue yun的四聲

yy y? yt ya yuy yu? yut yua yūn yǘn yǚn yǜn 5.比較ie ?e ?n與ye yue yun

ie ?e ?n ↓ ↓ ↓ ye yue yun 第3課時(shí)

知識(shí)和目標(biāo)：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin ying yuan 方法與技能： 掌握整體認(rèn)讀音節(jié)與yin ying yuan 情感與態(tài)度： 由in ing ?an引出整體認(rèn)讀音節(jié)yin ying yuan 教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)韻母 in ing ?an 2.由韻母引出整體認(rèn)讀音節(jié)

üan→yuan in→yin ing→ying shù y?n樹(shù) 蔭 xióng y雄 鷹 3.認(rèn)識(shí)yin ying yuan的四聲

y?n yín yǐn yìn y?ng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 第4課時(shí) 知識(shí)和目標(biāo)： 復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

方法與技能： 掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 教學(xué)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲

y? yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù yy y? yt ya yuy yu? yut yua yūn yún yǔn yǜn y?n yín yǐn yìn y?ng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 3.練習(xí)詞語(yǔ)

y? fú yǐ zi shù ya wū yü wú tóng shù 衣 服 椅 子 樹(shù) 葉 烏 鴉 梧 桐 樹(shù) sì wǔ yū yú yǔ yy y? ye 四 五 淤泥 魚(yú)兒 下雨 椰樹(shù) 爺爺 yua yūn yún yuán yuǎn yuàn 月兒 頭暈 白云 圓 圈 遠(yuǎn)近愿意 y?n yìn y?ng 樹(shù) 蔭 腳印 英 雄

在16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)完后，將它們分成四組，教給學(xué)生找規(guī)律記憶，將難點(diǎn)分散，化繁為簡(jiǎn)，各個(gè)擊破。

（1）由4個(gè)翹舌聲母和3個(gè)單翹聲母加韻母i構(gòu)成的，發(fā)音比聲母長(zhǎng)而重： zhi chi shi ri zi ci si（2）由3個(gè)單韻母變化而成，讀音不變:yi wu yu 3（3）由2個(gè)復(fù)韻母變成，讀音不變： ye yue（4）由3個(gè)前鼻韻母和1個(gè)后鼻韻母帶出的： yuan yin yun ying 還要注意在以后的教學(xué)中反復(fù)鞏固，加深印象。如教學(xué)生字時(shí)，每次都勾畫(huà)出整體認(rèn)讀音節(jié)，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化記憶。

復(fù)習(xí)單韻母，聲母，前鼻、后鼻韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)的復(fù)習(xí)，復(fù)韻母 教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片 教學(xué)過(guò)程： 1.板書(shū)6個(gè)單韻母

a o e i u ? 2.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母

b p m f d t n l g k h j q x z c s r zhi chi shi y w 3.復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母

ai ei ui ao ou iu ie ?e er 4.復(fù)習(xí)5個(gè)前鼻韻母

an en in un ?n 5.復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母

ang eng ing ong 6.復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan

零聲母

零聲母”中的“零”表示“沒(méi)有”，顧名思義，“零聲母”就是“沒(méi)有聲母”。零聲母音節(jié) 就是指那些沒(méi)有輔音聲母，只有韻母構(gòu)成的音節(jié)，實(shí)際上以元音（a、o、e、i、u、ü）開(kāi)頭的音節(jié)都是零聲母音節(jié)。普通話(huà)音節(jié)大多是由輔音作為聲母構(gòu)成的。

根據(jù)音節(jié)中有無(wú)聲母可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是“有聲母音節(jié)”，一類(lèi)是“無(wú)聲母音節(jié)”，即“零聲母音節(jié)”。

凡有輔音聲母的音節(jié)叫“有聲母音節(jié)”，如ban、pan、man等音節(jié)都有聲母，他們歸屬有聲母音節(jié)；

凡無(wú)輔音聲母的音節(jié)叫“無(wú)聲母音節(jié)”，即“零聲母音節(jié)”，如an、wan、yin、yuan等音節(jié)都無(wú)聲母，他們歸屬無(wú)聲母音節(jié)，即零聲母音節(jié)。

現(xiàn)代漢語(yǔ)中，雖然規(guī)定i、u、? 和i、u、? 開(kāi)頭的音節(jié)書(shū)寫(xiě)時(shí)要用y或w，但它們的本質(zhì)不變，仍屬于零聲母音節(jié)。（i ——y；?——yu；u——w)即以a，o，e，y，w開(kāi)頭的音節(jié)。下面按順序?qū)懗鏊械牧懵暷敢艄?jié)：

a ai ao an ang;e er en;o ou;wa wai wan wang wo wei wen weng wu;ya yao yan yang ye yi yin ying yo you yong yu yue yun yuan

o和ou的區(qū)別

ou聲調(diào)標(biāo)在o上ou前面能加：p m f d t l g k h r zh ch sh z c s y。除了b n j q x w o,前面能加：b p m f w。

第五篇：整體認(rèn)讀音節(jié)

整體認(rèn)讀音節(jié)，就是一口讀出，不拼讀的音節(jié)，這些音節(jié)應(yīng)該做為一個(gè)整體牢牢記住。整體認(rèn)讀音節(jié)都有哪些呢？

舉例:

例１ 給下面的漢字寫(xiě)出拼音：

知 吃 詩(shī) 日 資 次 思

例２ 給下面的漢字寫(xiě)出拼音：

衣 屋 魚(yú) 爺 約 因 云 英 園

解答:

１、例１中的字拼音如下：

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 這７個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們發(fā)音與聲母 zh、ch、sh、r、z、c、s 一樣，只是整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音響亮些，而7個(gè)聲母發(fā)音要輕短。

２、例２中的字拼音如下：

yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yinɡ、yuɑn 這９個(gè)也是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們和韻母 i、u、ü、ie、üe、in、ün、inɡ、üɑn 發(fā)音完全相同，只是形體和作用不同。

整體認(rèn)讀音節(jié)共１６個(gè)，它們可以直接給漢字注音。

三拼音節(jié)（10個(gè)）：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong

平舌音 另稱(chēng):前舌音、舌尖前音 詞性:名詞 定義:指由舌尖抵住上齒齦阻礙氣流而形成的音。即漢語(yǔ)拼音中以z、c、s開(kāi)頭的音節(jié)。

:翹舌音 別稱(chēng):舌尖后音 詞性:名詞定義 由舌尖抵住或接近硬腭前部阻礙氣流而形成的音。漢語(yǔ)拼音中以zh、ch、sh、r開(kāi)頭的音節(jié)。翹舌音的發(fā)音部位和發(fā)音方法 zh 舌尖后、不送氣、清、塞擦音。發(fā)音時(shí),舌尖上翹

平舌音有z、c、s，翹舌音有zh、ch、sh、r。