第一篇：整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì) 整體認(rèn)讀音節(jié)并沒(méi)有單獨(dú)成篇，而是伴隨著所學(xué)聲母和韻母的拼合出現(xiàn)的。教學(xué)時(shí)我們不能把它和聲韻母截然分開(kāi)，而應(yīng)結(jié)合聲韻母進(jìn)行。下面我結(jié)合平時(shí)教學(xué)談?wù)剬?duì)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)的體會(huì)。

1、音形比較。如教聲母z、c、s、zh、ch、sh、r時(shí)，同時(shí)出現(xiàn)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri其一要求學(xué)生記住整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法，并能辨別出它們與聲母的異同。告訴學(xué)生在聲母z、c、s、zh、ch、sh、r的后面跟上一個(gè)“i”，就是整體認(rèn)讀音節(jié)了，它的讀音和聲母相同，只是發(fā)音時(shí)比發(fā)聲母的音稍拉長(zhǎng)一些。其二老師作發(fā)音示范，讓學(xué)生聽(tīng)后辨別，加強(qiáng)整體認(rèn)讀音節(jié)讀音的鞏固。.這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生易接受，易掌握。

2、加強(qiáng)對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)的鞏固認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)一些練習(xí)題（混合一些韻母、聲母、普通音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)），進(jìn)行分類練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)的特性的認(rèn)知。

3、把整體認(rèn)讀音節(jié)編入兒歌、故事，加強(qiáng)學(xué)生的形象記憶。比如y—i—yi的教學(xué)：

（1）出示樹(shù)杈圖，念兒歌：樹(shù)杈樹(shù)杈yyy，小i的媽媽是大y（2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

A講故事引出整體認(rèn)讀音節(jié)yi，教讀

B聽(tīng)讀聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi，辨析讀法的不 同。

C邊讀兒歌邊做動(dòng)作：一二三四五六七，媽媽給我買(mǎi)新衣，七六五四三二一，我穿新衣要愛(ài)惜。

D教讀yi的四聲，并用四聲口頭組詞。需要特別指出的是，學(xué)生因?yàn)樯形?/p>

識(shí)字，很有可能將yi與圓唇y(tǒng)u的相混，如：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出“下雨”，“金魚(yú)”之類的詞語(yǔ)，教師應(yīng)給予糾正。

第二篇：整體認(rèn)讀音節(jié)

整體認(rèn)讀音節(jié)，就是一口讀出，不拼讀的音節(jié)，這些音節(jié)應(yīng)該做為一個(gè)整體牢牢記住。整體認(rèn)讀音節(jié)都有哪些呢？

舉例:

例１ 給下面的漢字寫(xiě)出拼音：

知 吃 詩(shī) 日 資 次 思

例２ 給下面的漢字寫(xiě)出拼音：

衣 屋 魚(yú) 爺 約 因 云 英 園

解答:

１、例１中的字拼音如下：

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 這７個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們發(fā)音與聲母 zh、ch、sh、r、z、c、s 一樣，只是整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音響亮些，而7個(gè)聲母發(fā)音要輕短。

２、例２中的字拼音如下：

yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yinɡ、yuɑn 這９個(gè)也是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們和韻母 i、u、ü、ie、üe、in、ün、inɡ、üɑn 發(fā)音完全相同，只是形體和作用不同。

整體認(rèn)讀音節(jié)共１６個(gè)，它們可以直接給漢字注音。

三拼音節(jié)（10個(gè)）：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong

平舌音 另稱:前舌音、舌尖前音 詞性:名詞 定義:指由舌尖抵住上齒齦阻礙氣流而形成的音。即漢語(yǔ)拼音中以z、c、s開(kāi)頭的音節(jié)。

:翹舌音 別稱:舌尖后音 詞性:名詞定義 由舌尖抵住或接近硬腭前部阻礙氣流而形成的音。漢語(yǔ)拼音中以zh、ch、sh、r開(kāi)頭的音節(jié)。翹舌音的發(fā)音部位和發(fā)音方法 zh 舌尖后、不送氣、清、塞擦音。發(fā)音時(shí),舌尖上翹

平舌音有z、c、s，翹舌音有zh、ch、sh、r。

第三篇：整體認(rèn)讀音節(jié)

整體認(rèn)讀音節(jié)

整體認(rèn)讀音節(jié)一般是指添加一個(gè)韻母后讀音仍和聲母一樣的音節(jié)（yuan比較特殊），也就是指不用拼讀即直接認(rèn)讀的音節(jié)，所以整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出。

16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)分別是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。分類

小學(xué)漢語(yǔ)拼音教材中的16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)可分為五種情況： 1.zhi、chi、shi、ri ：這四個(gè)音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音口形舌位不好掌握。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)做整體來(lái)讀，是為了避開(kāi)學(xué)習(xí)舌尖后元音“-i”的困難。2.zi、ci、si ：這三個(gè)音節(jié)的韻母都是舌前元音“i”，發(fā)音口形舌位不好掌握。把這三個(gè)音節(jié)當(dāng)做整體來(lái)認(rèn)讀，是為了避開(kāi)學(xué)習(xí)舌尖前元音“i”的困難。3.ye：這個(gè)音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié)，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節(jié)。如果按前一種理解，那么，把它作為整體來(lái)認(rèn)讀，是為了免教拼寫(xiě)規(guī)則（《方案》規(guī)定：韻母ie自成音節(jié)，要把i改為y）；如果按后一種理解，則把它作為整體來(lái)認(rèn)讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。4.yi、yin、ying、wu：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)做整體來(lái)認(rèn)讀，是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則。5.yu、yue、yun、yuan：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，也是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則。

PS:yan 這個(gè)音節(jié)不屬于以上五種情況，故不列為整體認(rèn)讀音節(jié)。Yan中的a相當(dāng)于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，實(shí)際讀ên，國(guó)際音標(biāo)是〔εn〕。有的老師教成“y（衣）－an（ên）－yan（煙）”是可行的。

6、巧記方法編成兒歌

整體認(rèn)讀音節(jié)前面的10個(gè)音節(jié)“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu ”，因?yàn)榕c聲母表的順序相同，學(xué)生容易記住。但用兒歌記憶則更有趣 編成古詩(shī)

還有一種方法，編輯古詩(shī)記憶：zhi chi shi zi ci si 共六個(gè)，還有十個(gè)： 日隱余依櫻 ri yin yu yi ying 月圓夜無(wú)云 yue yuan ye wu yun 拆開(kāi)整體認(rèn)讀

整體認(rèn)讀的參差要拆開(kāi)，拆開(kāi)韻母，介母和聲母，需要不能拆開(kāi)的音節(jié)。

三拼音節(jié)

三拼音節(jié),就是在聲母和韻母之間還有一個(gè)介母，形成一個(gè)音節(jié)有三個(gè)拼音成分，這樣的音節(jié)就是三拼音節(jié)。

1、定義例如，在xiong中，x是聲母，i是介母韻母，ong也是韻母，形成了三個(gè)拼音成分的一個(gè)音節(jié)。這樣的三拼音節(jié)還有：xiao，chuan，duan等等。三拼音節(jié)（11個(gè)）：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan 1 三拼音節(jié)是指由聲母+介母+韻母拼成的音節(jié)。如jia、hua中間的i和u是介母，要讀得輕，短。不重

如：xian , lian xiong 是三拼音節(jié)，由聲母，韻母，介母組成的。

而liu 是兩拼音節(jié)，聲母是l，韻母是iu，中間沒(méi)有介母。liu 里雖然有i ,但是這里的iu 是連在一起的，是復(fù)韻母。

er既不是三拼音節(jié)又不是整體認(rèn)讀，而是零聲母音節(jié)。漢語(yǔ)字音可以分成聲母、韻母、字調(diào)三部分。一個(gè)字起頭的音叫聲母，其余的音叫韻母，字音的高低升降叫字調(diào)。大部分字的聲母是輔音聲母，只有小部分的字拿元音起頭（就是直接拿韻母起頭），它的聲母叫“零聲母”，如“愛(ài)（ai)”、“鵝(e)”等[1]。

uan與üan雖然輸入法里不區(qū)分，但還是有實(shí)際區(qū)別的：軟（ruan）、卷（jüan）。uan能與d、t、n、l、g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s拼，üan能與j、q、x拼。w、y為半元音，可分別拼 wan（wuan）與yuan（yüan）

2、介母介母,就是在聲母和最后一個(gè)韻母之間還有一個(gè)韻母,這個(gè)韻母就是介韻母(介母)。介母總共有三個(gè) 分別是：i u ü(介母 i u ü只有在a o前才算是介母)韻母是中國(guó)漢語(yǔ)音韻學(xué)術(shù)語(yǔ)，一個(gè)漢字音節(jié)中聲母后面的成分。韻母至少要有一個(gè)元音，也可以有幾個(gè)元音，或元音之后再加輔音。由幾個(gè)音素組成的韻母又可以細(xì)分為韻腹(主要元音)、韻頭(又稱介音)、韻尾，如官〔guan〕這個(gè)音節(jié)中，〔g〕是聲母，〔uan〕是韻母。韻母〔uan〕中，〔a〕是韻腹，〔u〕是韻頭，〔n〕是韻尾。

3、韻母表（24個(gè)）a o e i u ü

ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 單韻母6個(gè)：a o e i u ü

復(fù)韻母8個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie üe 鼻韻母9個(gè)：an en in un ün(前鼻音韻母）ang eng ing ong(后鼻音韻母）特殊韻母1個(gè)：er

4、聲母表（23個(gè)）： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

5、認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun ying 整體認(rèn)讀音節(jié)一般是指添加一個(gè)聲母后讀音仍和韻母一樣的音節(jié)（yuan比較特殊），也就是指不用拼讀即直接認(rèn)讀的音節(jié)，所以整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出，如yi wu yu等。零聲母音節(jié)：a ai an ang ao e ê ei en eng er o ou平舌音：zi ci si 翹舌音：zhi chi shi ri 2

第四篇：整體認(rèn)讀音節(jié)

整體認(rèn)讀音節(jié)

整體認(rèn)讀音節(jié)一般是指添加一個(gè)韻母后讀音仍和聲母一樣的音節(jié)（yuan比較特殊），也就是指不用拼讀即直接認(rèn)讀的音節(jié)，所以整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出。

16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)分別是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。

分類: 16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)可分為五種情況：

1.zhi、chi、shi、ri ：這四個(gè)音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音口形舌位不好掌握。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)做整體來(lái)讀，是為了避開(kāi)學(xué)習(xí)舌尖后元音“-i”的困難: 2.zi、ci、si ：這三個(gè)音節(jié)的韻母都是舌前元音“i”，發(fā)音口形舌位不好掌握。把這三個(gè)音節(jié)當(dāng)做整體來(lái)認(rèn)讀，是為了避開(kāi)學(xué)習(xí)舌尖前元音“i”的困難。

3.ye：這個(gè)音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié)，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節(jié)。如果按前一種理解，那么，把它作為整體來(lái)認(rèn)讀，是為了免教拼寫(xiě)規(guī)則（《方案》規(guī)定：韻母ie自成音節(jié)，要把i改為y）；如果按后一種理解，則把它作為整體來(lái)認(rèn)讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。

4.yi、yin、ying、wu：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)做整體來(lái)認(rèn)讀，是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則。

5.yu、yue、yun、yuan：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，也是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則。

6.PS:yan 這個(gè)音節(jié)不屬于以上五種情況，故不列為整體認(rèn)讀音節(jié)。Yan中的a相當(dāng)于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，實(shí)際讀ên，國(guó)際音標(biāo)是〔εn〕。有的老師教成“y（衣）－an（ên）－yan（煙）”是可行的。

巧記:

日隱余依櫻 ri yin yu yi ying

月圓夜無(wú)云 yue yuan ye wu yun 聲母表: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻母表:單韻母；a o e i u ü

復(fù)韻母；ai ei ui ao ou iu ie üe er

前鼻韻母；an en in un ün 后鼻韻母；ang eng ing ong 五聲表: 第一聲{陰平} 第二聲{陽(yáng)平} 第三聲{上聲} 第四聲{去聲} 第五聲{輕聲} 關(guān)于介母：

i、u、ü還可做三拼音節(jié)中的介母，介于聲母、韻母之間，和聲母、韻母一起組成音節(jié)，如“選xuǎn管guǎn家jiā”音節(jié)中的ü、u、i是介母。

這樣的介韻組合一共有11個(gè)，教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律： 介母是i的： iɑ、iɑn、iɑng、iɑo、iong。介母是u的：uɑ、uɑi、uɑn、uɑng、uo。介母是ü的：üɑn。

老大ɑ開(kāi)頭的韻母前面可以有介母的一共有9個(gè)，而老二o開(kāi)頭的韻母前面可以有介母的只有2個(gè)（iong和uo），其他四兄弟e、i、u、ü都不和介母一起組成音節(jié)。

第五篇：整體認(rèn)讀音節(jié)

整體認(rèn)讀音節(jié)一般是指添加一個(gè)聲母后讀音仍和韻母一樣的音節(jié)（yuan比較特殊），也就是指不用拼讀即直接認(rèn)讀的音節(jié)，所以整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出，如yi wu yu等。編輯本段整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些？

16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)分別是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。編輯本段整體認(rèn)讀音節(jié)歸類

小學(xué)漢語(yǔ)拼音教材中的16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)可分為五種情況：

1.zhi、chi、shi、ri ：這四個(gè)音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音口形舌位不好掌握。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)讀，是為了避開(kāi)學(xué)習(xí)舌尖后元音“-i”的困難。

2.zi、ci、si ：這三個(gè)音節(jié)的韻母都是舌前元音“i”，發(fā)音口形舌位不好掌握。把這三個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了避開(kāi)學(xué)習(xí)舌尖前元音“i”的困難。

3.ye：這個(gè)音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié)，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節(jié)。如果按前一種理解，那么，把它作為整體來(lái)認(rèn)讀，是為了免教拼寫(xiě)規(guī)則（《方案》規(guī)定：韻母ie自成音節(jié)，要把i改為y）；如果按后一種理解，則把它作為整體來(lái)認(rèn)讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。

4.yi、yin、ying、wu：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則。

5.yu、yue、yun、yuan：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，也是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則。

PS: yan 這個(gè)音節(jié)不屬于以上五種情況，故不列為整體認(rèn)讀音節(jié)。Yan中的a相當(dāng)于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，實(shí)際讀ên，國(guó)際音標(biāo)是〔εn〕。有的老師教成“y（衣）－an（ên）－yan（煙）”是可行的。

編輯本段巧記整體認(rèn)讀音節(jié)

整體認(rèn)讀音節(jié)前面的10個(gè)音節(jié)“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu ”，因?yàn)榕c聲母表的順序相同，學(xué)生容易記住。但用兒歌記憶則更有趣

“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起關(guān)心yi、wu、yu”。

而對(duì)于后面的6個(gè)“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”音節(jié)，因?yàn)闆](méi)有規(guī)律，所以學(xué)生記憶起來(lái)比較困難。即使在老師的再三強(qiáng)調(diào)下一時(shí)記住了，可不久又忘了。

怎樣才能讓學(xué)生牢牢地記住這些音節(jié)呢？用順口溜來(lái)引導(dǎo)學(xué)生就容易多了：

因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），無(wú)（wu）云（yun）映（ying）圓（yuan）月（yue）。

兩句話里共有9個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。這兩句話通俗易懂，朗朗上口，學(xué)生很容易便記住了，且經(jīng)久不忘。達(dá)到了事半功倍的效果。拆開(kāi)整體認(rèn)讀

整體認(rèn)讀的參差要拆開(kāi)，拆開(kāi)韻母，介母和聲母，需要不能拆開(kāi)的音節(jié)。十六整體認(rèn)讀

z－h(huán)－i－zhi{只}

c－h(huán)－i－chi{吃}

s－h(huán)－i－shi{獅}

r－i－ri{日}

z－i－zi{姿}

c－i－ci{差}

s－i－si{絲}

y－i－yi{依}

w－u－wu{屋}

y－ü－yu{魚(yú)}

y－e－ye{頁(yè)}

y－ü－e－yue{曰}

y－ü－n－yun{云}

y－ü－a－n－yuan{鴛}

y－i－n－yin{蔭}

y－i－n－g－ying{英} 聲母表

b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w 韻母表

單韻母；a o e i u ü

復(fù)韻母；ai ei ui ao ou iu ie üe er

前鼻韻母；an en in un ün

后鼻韻母；ang eng ing ong 整體認(rèn)讀音節(jié)表

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue yun

yuan yin ying 五聲表

第一聲{陰平}

第二聲{陽(yáng)平}

第三聲{上聲}

第四聲{去聲}

第五聲{輕聲}