第一篇：中彩那天教案

形式，啟示人們?nèi)绾巫鋈颂幨?。所以本單元的練?xí)重點(diǎn)應(yīng)該是“體會人物思想品質(zhì)”?！吨胁誓翘臁肥潜締卧拇蝾^篇，因此讓學(xué)生學(xué)會通過語言文字的感悟，體會人物思想品質(zhì)，顯得尤為重要。《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎(jiǎng)送還了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠實(shí)、守信的品質(zhì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

難點(diǎn)：理解“父親”面臨的道德難題。

三、教法、學(xué)法

教法：新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)就是改變教師的教學(xué)方式，讓教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)能力上。因此，在本課的教學(xué)中，我主要運(yùn)用啟發(fā)式講讀法，抓住幾句重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、圈圈、想想、議議，體會父親為什么會有這樣令人不可思議的舉動出現(xiàn)，從而為體會父親的思想品質(zhì)埋下伏筆，采取這樣的教法，為落實(shí)單元練習(xí)重點(diǎn)“體會人物的思想品質(zhì)”設(shè)下了坡度，便于學(xué)生把握全局，化難為易。

學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是別人在任何情況下無法替代的，聽說讀寫的語文能力是靠學(xué)生

議”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生眼口手耳并用，充分激發(fā)學(xué)生的思維，在扎實(shí)的語言文字練習(xí)中理解課文，留意以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線”的三主模式，培養(yǎng)自學(xué)能力，努力達(dá)到葉老所說的“教是為了不教”的自能讀書的理想境界。

四、教學(xué)程序

（一）故事對比，發(fā)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的激動不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過對比發(fā)生的質(zhì)疑，進(jìn)而引入新課。

（二）理請脈絡(luò)，掃除學(xué)習(xí)障礙

1、只有在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更深入的理解課文。

2、讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，自覺主動地找出困難和疑惑，原比教師苦口婆心的灌輸要有效的多。

3、教師要時(shí)時(shí)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)檫@將使學(xué)生一生受用。

（三）直奔中心——深入體會父親的內(nèi)心世界，理解父親所面臨的道德難題

為了幫助學(xué)生完成這一教學(xué)難點(diǎn)，我主要抓住句子 ——“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！弊鳛榻虒W(xué)的突破口，利用想象寫話來讓學(xué)生品位父親內(nèi)心激烈的斗爭，從而感受父親身上的那種誠信的品質(zhì)。

（四）總結(jié)提升，升華情感

這一環(huán)節(jié)，我以寫話為憑借，將父親身上的誠實(shí)守信用的品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì)，以此來升華情感，最后以教師的總結(jié)性話語來結(jié)束本課。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

3、想象人物的心理活動，體會情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾 經(jīng)過。難點(diǎn)是理解父親所面臨的“道德難題”。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，揭示課題

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。師：課前老師想進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查，都有誰的父母買過彩票？有沒有中過獎(jiǎng)？中了彩之后他們的心情怎樣？請用一個(gè)詞來表達(dá)中彩時(shí)的心情嗎？

2、設(shè)置懸念。中獎(jiǎng)了，誰不高興呀！但是有一位父親，他中獎(jiǎng)了，而且中的是一個(gè)大獎(jiǎng)，卻怎么也高興不起來？讓我們一起到《中彩那天》這篇課文去找找答案吧！

3、揭示課題，提示讀音。（師板書課題）。強(qiáng)調(diào)“中”的讀音。（生齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)生詞，理清脈絡(luò)

1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢？請自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、讀了課文，你覺得比較難讀或容易讀錯(cuò)的字音，請你提醒全班同學(xué)。哪些詞語的意思，你已學(xué)懂，愿意與大家一起分享。指名匯報(bào)。

3、你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？（課件出示：生計(jì)、拮

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，直奔中心

1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個(gè)自然段寫了中彩那天的事？請同學(xué)們默讀課文。

2、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)文章的3—8自然段。請學(xué)生自由讀讀3—8自然段，注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想：父親中了彩不高興的原因是什么？

3、指名交流。（預(yù)設(shè)學(xué)生會回答：因?yàn)檫@輛車是別人的，是庫伯的，父親的朋友的。）我是怎么知道的？

隨機(jī)出示句子：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”

4、這個(gè)道德難題是什么？文中的我知道嗎？當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候，母親讓我看了什么？（看了兩張彩票和那個(gè)淡淡的K字）

隨機(jī)出示句子：“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?！?/p>

5、讀完這句話，你產(chǎn)生了什么問題？（預(yù)設(shè)：K字是誰寫的？為什么是淡淡的？淡到什么程度？淡淡的說明什么？）

隨機(jī)出示句子：“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！?/p>

6、父親用橡皮擦K字的時(shí)候心里會想些什么？請你默讀課文1－8自然段，細(xì)細(xì)品味父親的內(nèi)心世界，可以把你覺得和這有關(guān)的語句劃出來細(xì)細(xì)品味。如果你覺得已經(jīng)品味出來了，請?zhí)羁?。（課件出示）

想象填空：面對這張獎(jiǎng)票，父親慢慢地拿起橡皮，他想： 漸漸地那橡皮終于落在了那個(gè)K字上，輕輕地擦了起來??

7、銜接（師）：我們都設(shè)身處地為父親考慮了很多，面對這筆意外之財(cái)父親怎會不心動？他畢竟也是一個(gè)普通人呀！可是面對眼前這位正在成長的兒子，父親又會怎么做，怎么想。請你再一次默讀課文，把你覺得和這有關(guān)的語句劃出來細(xì)細(xì)品味。如果你覺得已經(jīng)品味出來了，請?zhí)羁?，直接寫在第一段填空題的后面。

出示填空： 擦著擦著，他的手忽然停止了擦拭，他又想，想到這里，他放下了橡皮。接著聽到父親在撥電話號碼，是打給庫伯的。

8、（回到原來的句子）這就是父親所面臨的道德難題，汽車是留還是還呢？從這“淡淡”的K字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢？“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，把父親內(nèi)心那種激烈的思想斗爭表現(xiàn)出來（師范讀--生齊讀）

9、父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他最后作出了怎樣的決定呢？（打電話叫庫伯把轎車開走了）他為什么不把轎車留下？

10、師：在轎車與誠信之間，父親最終選擇了后者，因?yàn)樗钌畹刂溃海ǔ鍪揪渥?）“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

11、師：這個(gè)道德難題就是做一個(gè)人的品質(zhì)——誠信

四、總結(jié)課文，升華情感

1、課文學(xué)到這里，你有什么話想對課文中的的這些人說，請選擇其中的一位（父親、作者我、母親），把要說的話寫下來。

2、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實(shí)打動，對于一個(gè)人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。

第二篇：中彩那天教案

《中彩那天》教案

四年級張蔚揚(yáng)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1．理解課文內(nèi)容，想象人物心理活動，體會情感，提高表達(dá)能力。

2.能正確，流利，有感情的朗讀課文。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，通過質(zhì)疑，探討，人物動作及神態(tài)來想象人物的心理活動，體會人物品質(zhì)，體會誠信比財(cái)富更可貴重的道理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過人物的語言，動作，神態(tài)，揣摩人物的內(nèi)心活動，體會人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓重點(diǎn)語句，感受父親還車前和還車后的不同表現(xiàn)，理解“父親面臨的道德難題”的意思。

教學(xué)方法：

讀寫思結(jié)合法啟發(fā)誘導(dǎo)法；自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)：

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

聽寫生字詞并根據(jù)生字詞回想課文大意。

維持奔馳屬于饋贈道德迷惑撥打

二、分析課文，引出“道德難題“

1.我們知道這篇課文一共有三個(gè)主要人物，父親，母親和我，文中的我與你們年齡相仿，那么，當(dāng)文中的我知道我們家中彩之后，是怎么想的？請?jiān)谖闹姓乙徽摇３鍪菊n文原句：“當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡直不敢相信那是真的?！?/p>

（作者的心情怎樣，哪幾個(gè)詞最能體現(xiàn)我的驚喜，怎么讀？）

2．可是，父親和我的心情一樣嗎？父親的心情是怎樣的？你是從文中哪些語句，知道父親中彩之后不高興？

課件出示：（1）“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”應(yīng)該怎么讀？

（2）我?guī)状闻d奮地想與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。你認(rèn)為哪個(gè)字更能體現(xiàn)出父親的不高興？應(yīng)該怎么讀？作者通過寫父親的神情和動作，來 1

體現(xiàn)父親中彩之后的不高興。讀到這里，同學(xué)們一定也和作者一樣會產(chǎn)生疑問：父親中彩了，為什么會不高興呢？當(dāng)“我”悶悶不樂地回到家里，那么母親是怎樣安慰我的？（課件出示母親說的話）

4什么是道德？

（講“德”的字理，以字析詞）你們在平時(shí)，見到哪些行為是不道德的呢？ 抓相關(guān)詞句，探尋“難”的原因，感悟父親品質(zhì)

（1）.那么父親遇到的難題是什么？你從課文哪段話里知道的？

（2）課件出示第七段和第八段部分文字。問：父親為什么要用橡皮擦呢？但父親擦了卻還留下談?wù)劦暮圹E，從中你可以看出什么？

（3）教教師引讀, 師生對讀:是留車呢還是還車呢？是還車呢還是（留車呢）？這可真是一個(gè)難題呀！

5（出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖）面對如此的奔馳汽車，父親確實(shí)想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，用波浪線劃出相關(guān)的語句。

(生黙讀，畫句子)指名讀。相機(jī)課件出示相關(guān)語句并理解“拮據(jù)”，“夢寐以求”在學(xué)生讀句子時(shí)隨機(jī)讓學(xué)生想象寫話

（課件出示）：面對這張獎(jiǎng)票，父親慢慢地拿起橡皮，他想：因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸?，所以也許＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。漸漸地那橡皮終于落在了那個(gè)K字，輕輕地擦了起來??

6父親擁有了這輛車，我們家就不用再過拮據(jù)的生活，父親擁有了這輛車，父親夢寐以求的愿望也得以實(shí)現(xiàn)，這可真是一件兩全其美的事呀，那么同學(xué)們你們贊同父親這樣的做法嗎？請說說你的理由。

7是呀，同學(xué)們，父親和你們一樣，也面臨著這樣的道德難題，可是面對道德原則和良知，父親又會怎樣想呢？讓我們一起來和父親來一個(gè)內(nèi)心告白吧。再再次補(bǔ)白對話：擦著擦著，他的手忽然停止了，他又想就算＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我也不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，那是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸呦氲竭@里，他放下了橡皮。說的很好，父親就是這么想的。（學(xué)生寫，寫完之后讓學(xué)生讀）

8說得真好，那么同學(xué)們現(xiàn)在知道，困擾著父親的道德難題是什么了嗎？ 9一個(gè)淡淡的K字，包含著一份沉甸甸的責(zé)任，一種難能可貴的品質(zhì)。這是何等的一段心路歷程呀！面對這個(gè)難題，父親最終選擇了打電話給庫伯，讓庫伯把車開走，父親失去了他夢寐以求的車，他為什么那么高興呢？父親得到了什么呢？

（得到了庫伯對他的尊重，對他的信任，得到的是心安理得）所以，課件出示第十自然段）生讀。思考：為什么說中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。難道失去車了，我們家就變得有錢了？這個(gè)富有指的是什么？

（是呀，這正如媽媽說的（課件出示媽媽說的話），對于一個(gè)人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。懂

得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。）

三、拓展

課件出示：1當(dāng)你看到同學(xué)有一個(gè)你非常喜歡的東西，你已經(jīng)趁別人不注意，占為己有了，每當(dāng)你拿起這個(gè)東西的時(shí)候，你會怎樣？那么學(xué)了課文之后，你會怎樣做？

2.當(dāng)你不小心把同學(xué)的東西弄壞，而又沒有人看見你，當(dāng)時(shí)你就溜之大吉，后來聽到到那位同學(xué)說：“是誰摔壞了我的鋼筆？”時(shí)，你會怎樣做呢？

3.你借了一本書，由于時(shí)間長了，那位同學(xué)也忘了，你也忘了，有一天，你無意間翻開那本書，發(fā)現(xiàn)那本書不是你的，這時(shí)你會怎么做？

四、總結(jié)

學(xué)完這篇課文，父親的這種誠實(shí)的行為已打動了我們幼小的心靈，我們的人生道路還很漫長，在以后的日子里，我們很可能會遇到各種各樣的道德難題。老師相信當(dāng)你們以后遇到道德難題的時(shí)候，一定會想起文中誠實(shí)的父親，也會像文中的父親那樣做出正確的選擇，去做一個(gè)誠信的人，同時(shí)也相信你們能時(shí)時(shí)用“道德”這把尺子來衡量自己的行為，用誠信書寫出屬于你們的精彩人生。

五、作業(yè)

隨筆《庫伯接到電話后》板書

中彩那天

第一段（1）母親：誠實(shí)＋有信用＝一大筆財(cái)富

夢寐求車

第二段（2－9）中彩經(jīng)過：父親 中彩得車

煩惱開車

高興還車

母親的教誨

第三段（10）最富有

父親的行為

第三篇：中彩那天教案

標(biāo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識字方法，認(rèn)識本課的 20 個(gè)生字，學(xué)會其中的 14 個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。同時(shí)結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

4．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時(shí)的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過；體會課文中“母親”說的話的含義。

2．教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。

[課時(shí)安排]2 課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、激情演講，導(dǎo)入新課

教師激情導(dǎo)入：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！币?yàn)橛兄@樣一個(gè)平凡而偉大的信念，一個(gè)貧困的家庭在面對突如其來的巨大財(cái)富時(shí)，他們才會做出那樣的選擇。讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》這篇文章，用心去感受誠信的魅力。（板書課題；強(qiáng)調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法。）

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

1．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2．指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語：拮據(jù)、器重、夢寐以求。思考：課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生利用擴(kuò)展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。中彩那天，（_______________________________）。

三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問

用有感情地朗讀的方法，學(xué)習(xí)第三至第六自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。

1．創(chuàng)設(shè)情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀第四、五自然段。

2．啟發(fā)疑問：再讀第四、五自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：

（1）神情嚴(yán)肅的父親，此時(shí)心里在想些什么呢？

（2）父親為什么不讓“我”上車？

學(xué)法指導(dǎo)：通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（表達(dá)時(shí)可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時(shí)可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。）（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達(dá)方法，做到以讀促寫。）

3．以第六自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題，進(jìn)一步學(xué)會提問。預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：“父親”遇到的道德難題是什么？

四、滲透學(xué)法，邊讀邊想

用多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)第七至第八自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。

1．學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“?父親?到底面臨怎樣的難題？”

2．針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。

3．學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。

4．學(xué)生再讀書，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、布置作業(yè)

1．抄寫詞語“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。

2．用“精湛”“夢寐以求”寫一句話。

3．課外收集關(guān)于誠信的小故事。

六、板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

面對這突如其來的巨大財(cái)富，“父親”是怎樣面對的？他有著怎樣的矛盾？

我們先來回顧一下課文內(nèi)容：（出示詞語，讀一讀）中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財(cái)富。

你能用上其中的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎？

二、精讀品味

1．默讀第七至第八自然段，聯(lián)系上下文想一想，“父親”的道德難題指的是什么？他難在什么地方？讀書后小組進(jìn)行討論。

2．由學(xué)生發(fā)言（出示句子）：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的 K 字。

指名讀，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)。（我聽出來了，看了又看，才終于看出，你很會抓詞，讀出了畫面。）

3．為什么會有淡淡的“K”字？從課文中找找答案。

匯報(bào)：現(xiàn)在你就是文中的“父親”，說說此時(shí)你的想法。（可能想：“我做了記號，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎(jiǎng)雖然是自己抽的，中獎(jiǎng)的彩票卻是庫伯的，大獎(jiǎng)還給富裕的庫伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會不安?！边@正是“父親”的道德難題。）

自由讀，個(gè)人讀。

4．試著完成下面的填空練習(xí)：

雖然庫伯不知道這件事，但是我（）；雖然我擁有了汽車，但是（）；雖然（），但是（）……

填后讀一讀，再結(jié)合課文中的幾句話讀一讀，想一想，你能理解父親了嗎？

（1）只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

（2）我?guī)状闻d奮地想上車去與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。

（3）可以看出，那 K 字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

（4）我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

（5）父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

三、想象寫話

當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什么對話？說一說，再寫下來。

四、課外延伸

誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護(hù)下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：

（出示關(guān)于誠信的名人名言，配上音樂。）

言必信，行必果。

與朋友交，言而有信。

精誠所至，金石為開。

誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。

沒有誠實(shí)，何來尊嚴(yán)？

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。

五、布置作業(yè)

1．寫一篇讀后感。

2．寫一個(gè)發(fā)生在自己或家人身上有關(guān)誠信的故事。

（以上作業(yè)二選一。）

六、板書設(shè)計(jì)

5中彩那天

誠實(shí)?信用?財(cái)富

中起因：（神情嚴(yán)肅）

彩經(jīng)過：（道德難題）誠實(shí)守信

那結(jié)果：（特別高興）

天結(jié)尾：受益匪淺

入新課。1.板書課題：中彩那天讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。2.根據(jù)課題質(zhì)疑：如：文中講誰中彩啦？他中了什么獎(jiǎng)？中彩后他的表現(xiàn)怎樣？??3.《中彩那天》到底講了一件怎樣的事情呢? 我們來學(xué)習(xí)課文。

二、自學(xué)課文，了解大意。1.輕聲朗讀課文，自學(xué)生字詞語，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思：拮據(jù)、夢寐以求、精湛、器重、迷惑不解、面臨，同桌互助，教師巡視。2.自學(xué)檢查：教師抽查學(xué)生生字掌握情況。

3.聯(lián)系課始質(zhì)疑的問題，說說課文講了一件什么事情？

三、品詞析句，探究父親的心理變化過程。1.出示：夢寐以求，找出課文中所在句子，說說意思。2.聯(lián)系生活說說自己“夢寐以求”的愿望實(shí)現(xiàn)后的心情。過渡：同學(xué)們，當(dāng)我們夢寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后，我們會極度興奮，那么當(dāng)父親夢寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后，他是否和你們一樣呢？ 3.學(xué)習(xí)三～五自然段，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理。①說一說當(dāng)父親中彩后我的心情是怎樣的？②自讀，比較，用 “──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。③學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，從這些句子中你讀出了什么？ ④還有哪些描寫更讓我們體會到父親中彩后的反常？（聯(lián)系“夢寐以求、拮據(jù)、維持生計(jì)”等詞句來體會）⑤同學(xué)們，為什么中彩后父親會不高興呢？4.仔細(xì)研讀7—8節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？ 5.聯(lián)系上下文，討論交流：到底難在哪兒？（生活的拮據(jù)，可意外中獎(jiǎng)卻要放棄；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車，現(xiàn)在已擁有奔馳車可卻要拱手相讓；幫同事買到了中獎(jiǎng)的彩票而且同事已忘記，自己卻要承認(rèn)冒領(lǐng)；自己家里的貧窮而庫伯家里的有錢；歸還彩票得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安——就是這些矛盾使

父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題）6.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：。

四、布置作業(yè)百般矛盾、萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又該怎樣解決這個(gè)道德難題呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

作業(yè)：1.有感情地朗讀課文；2.抄寫帶有生字的詞語及新詞。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)文，感受父親人格魅力。1.學(xué)習(xí)六～八自然段自學(xué)思考：百般矛盾、萬般無奈的父親，他該怎樣解決這個(gè)道德難題呢？他緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他做了些什么？2.學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。3.深入體會父親當(dāng)時(shí)的心理活動，啟發(fā)說話。同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時(shí)，心里都想些什么？能對同學(xué)們說說嗎？4.找出我的言行，理解我對這件事情的態(tài)度?！翱墒?，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”5.比較、深入探究心理變化，感受父親的人格魅力。這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？畫出父親處理這件事的語句，讀一讀。6.出示投影，理解父親的選擇?！耙粋€(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

二、課堂練筆。1.同學(xué)們：車被開走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會是怎樣？他們是什么表情，可能說了哪些話，請寫一寫“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。車被開走了。2.交流

三、研讀開頭、結(jié)尾。1.雖然文中的“我”當(dāng)時(shí)不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段。2.體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

3.說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解“富有”的特殊意義）

四、總結(jié)課文，課外延伸：1.學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會？2.同學(xué)們，當(dāng)今的社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異?！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大

筆財(cái)富?！?/p>

五、布置作業(yè)。1.課外收集關(guān)于“誠信”的故事及格言。2.復(fù)述故事?！景鍟O(shè)計(jì)】中彩那天誠實(shí)+信用=財(cái)富 一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

轉(zhuǎn)載請保留地址!文章標(biāo)題:中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì),原文地址：http:///Article/201002/785.shtml

第四篇：中彩那天 教案(修改版)

《中彩那天》教案

一、課題：中彩那天

二、課型：新授課

三、教學(xué)對象：小學(xué)四年級學(xué)生

四、教材分析：《中彩那天》講的是一個(gè)修理廠的技工，無意

中抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎(jiǎng)送給了同事，作者贊揚(yáng)了這種誠實(shí)、守信的品質(zhì)。

五、學(xué)情分析：四年級學(xué)生具備獨(dú)立識字寫字的能力，能夠通

過讀課文粗略知道文章大意。

六、教法：談話法

七、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握課后的17個(gè)生字，理解“中彩、拮據(jù)、夢寐以求、骨氣的意思，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能正確理解父親面臨的“道德難題”。

3、體會“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生從小做一個(gè)講誠信，有骨氣的人。

八、教學(xué)重點(diǎn)

體會“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生從小做一個(gè)講誠信，有骨氣的人。

九、教學(xué)難點(diǎn)

能正確理解父親面臨的“道德難題”。

十、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)語

同學(xué)們，你們家買過彩票沒？你希望是什么結(jié)果？（中大獎(jiǎng)）如

果你們中獎(jiǎng)了，是不是特別高興??？但有一個(gè)人，他雖然中獎(jiǎng)了，可

他表情嚴(yán)肅，沒有一絲喜悅，這是為什么呢？

今天我們就來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》

（二）過程

1、大家都預(yù)習(xí)了課文，誰能帶頭把這幾個(gè)生字讀一遍，老師帶讀一

遍，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生組詞。

2、大家先看一遍課文，找找故事發(fā)生的時(shí)間。（第二次世界大戰(zhàn)之

前）資本主義世界出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。在這種經(jīng)濟(jì)蕭條、不景氣的大環(huán)境

下，工人的生活十分艱難。

3、作者家的生活怎樣？（我們家的生活拮據(jù)，我們家六口人全靠父

親一人工作維持生計(jì)。）

（1）“拮據(jù)”是什么意思？（缺少錢，境況窘迫艱難。）；

（2）從哪些詞可看出我家的生活拮據(jù)？（全靠）；

（3）父親最想要的是什么？從哪句可以看出來？（他夢寐以求的是

能有一輛屬于自己的汽車）

4、在如此拮據(jù)、窘迫的情況下，作者的父親中彩了。想象一下，一

家人的心情會怎樣？（高興、興奮、甚至喜出望外、欣喜若狂。）但

是他的父親高興嗎？請大家快速讀第4、5小節(jié)，找出描寫父親的句

子。

（我望見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。但他神情嚴(yán)肅，絲毫

看不出中彩帶給他的喜悅。

我興奮得幾次想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，卻都被他趕了下來。）

5、兒子很疑惑父親這種奇怪的舉動，于是他跑回家，委屈地向母親

傾訴。母親卻安慰他說（不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。）板書：道德難題

6、這個(gè)道德難題是什么？默讀課文，（1）用自己的話說說父親所面臨的道德難題是什么？

板書：留車？還車？

7、句子：我看了好幾遍，終于看到中彩的那張角上有用鉛筆寫的淡

淡的K字。

（1）為什么是“淡淡的k字”？

（可以看出那k字用橡皮擦過，但還留有淡淡的痕跡。）

（2）父親擦?xí)r的心理活動描寫，作者沒有直接寫出來，請你們想一

想父親用橡皮擦掉K字時(shí)會想些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說：擦了就沒人知道；擦了那輛車就是我的；

------為何不擦干凈？也許他會想：我這么做是昧著良心滿足私欲；）

8、（媒體出示：嶄新鮮亮的奔馳汽車圖）面對一輛如此充滿誘惑力的車，面對這么多留車?yán)碛?，汽車是留還是還呢？這就是父親的道德

難題。

9、經(jīng)過了激烈的思想斗爭，父親的道德難題解開了嗎？（板：還車）此時(shí)父親的心情是怎樣的？（父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情）

10、庫伯派人把車開走以后，父親夢寐以求的奔馳車沒有了。但父親為什么還顯得特別高興？以及最后一句“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻”（父親的道德難題解開了，他戰(zhàn)勝了自己，堅(jiān)持了誠實(shí)、守信、有骨氣的做人原則。）板書：誠實(shí)守信有骨氣

11、同學(xué)們，父親的行為正好印證了課文的第一段母親所說的一句話——一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。所以人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有。

十一、板書設(shè)計(jì)：

5中彩那天

留車？誠實(shí)

道德難題還車守信

還車？有骨氣

第五篇：中彩那天教案

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo)

1．用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，理解新詞；

2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；

3．通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。

過程方法目標(biāo)

1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。教學(xué)策略

本課擬采取以下教學(xué)策略：

1．預(yù)習(xí)復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！苯裉?，我們繼續(xù)走進(jìn)《中彩那天》，去體會誠信的可貴。

首先，請同學(xué)們回憶一下，這篇課文講了一件什么事？（生）

總結(jié)的很好，我們在總結(jié)記敘文的主要內(nèi)容是可以用要素合并法，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說完整。

2、爸爸買彩票中獎(jiǎng)了，而且獎(jiǎng)品是爸爸夢寐以求的汽車，還是奔馳牌的，多么令人興奮呀，但結(jié)果爸爸卻讓庫伯把車開走了。板書，彩票中獎(jiǎng)汽車開走

那爸爸是怎樣面對和處理這件事的? 讓我們走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位生活拮據(jù)的父親，在中大獎(jiǎng)后的心理過程。

二、理解課文，走進(jìn)父親

師：請同學(xué)們打開書，出示要求：

1、默讀三～八自然段，并用“──”畫出描寫父親表現(xiàn)的句子。

2、抓住關(guān)鍵詞，并聯(lián)系上下文，思考父親為什么會這樣，寫出你的感受。

3、讀出你的體會和感受

（2分鐘）

師、同桌兩人交流感受，準(zhǔn)備匯報(bào)（2分鐘）

師：哪個(gè)小組來匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)情況。

小組匯報(bào)：

生1：不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。

從 緩緩沉思

生

2、“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！睆纳袂閲?yán)肅，體會父親一點(diǎn)兒都不高興，還特別嚴(yán)肅，他在思考怎樣處理這件事。

生

3、“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來?！?從被他趕了下來，體會到 父親在告訴孩子，車不是自己家的，不能上來。（板書：中彩獲車──神情嚴(yán)肅）

生

4、淡淡的痕跡想擦掉，擁有汽車。

師提升：同學(xué)們，為什么父親中彩后會不高興呢？（中獎(jiǎng)的彩票是爸爸幫庫伯買的彩票，而不是自己的那張）

也就是說 是要車呢，還是還車，這是個(gè)道德難題。

師提升：我們一起來幫父親出出主意：

要車的理由： 窮、庫伯不知道、爸爸夢寐以求、已經(jīng)公布

換車的理由：彩票是幫庫伯買的，車的真正的主人是庫伯。我們做人要誠實(shí)等。

（出示配樂投影）：大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了。

他想：這輛車雖然是替庫伯買的彩票中的獎(jiǎng)，但他又不知道，天知地知，我自己知，我完全可以把汽車當(dāng)成是自己的，反正也沒有人知道，而且這正是我做夢都想要的汽車。

可是，我們的生活雖然貧窮，妻子的話說得非常有道理，做人要誠實(shí)。他又想：這樣做，雖然滿足了我的愿望，但總覺得對不起庫伯，對不起自己的良心，我要做一個(gè)誠實(shí)的人，怎么能要不屬于自己的東西呢？

正因?yàn)槿绱?，我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。

正如媽媽所說，此時(shí)的爸爸正在面臨一個(gè)道德難題，要了車，就是做人不誠實(shí)，不講信用，就會違背自己的良心，違背做人的準(zhǔn)則，喪失道德的底線；不要車，自己又很舍不得，畢竟汽車是自己夢寐以求的，用自己一個(gè)人的收入來維持一家六口人生活已經(jīng)很困難了，想通過自己掙錢去買輛汽車，那簡直是不可能的事。到底何去何從呢？父親陷入了沉思，神情嚴(yán)肅。

得知父親的彩票中了汽車，看到父親的嚴(yán)肅神情的，聽到媽媽的解釋，我的心情有什么變化?

請你從文中找出描寫我心情變化的詞語。

我們再來看看作者的表現(xiàn)，他的心情從驚訝、興奮 到 悶悶不樂、到迷惑不解到看完彩票存根后的激動。

師提升：我們來看這句話：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2

文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競委屈得差點(diǎn)流淚了

顯而易見，“我”的意見是留下車。

理由是什么？（因?yàn)閹觳怯绣X人，我們家窮）

同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎？生：不成立，我們不能因?yàn)樨毟F而不講道德。

我們中國有句古話：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。人窮志不窮。就是這個(gè)道理。

這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。父親也深知同學(xué)們說的正確的，人不能因?yàn)樨毟F而不講道德，誠實(shí)守信是一個(gè)人最基本的道德。面對眼前的這位正在成長的兒子，矛盾糾結(jié)的父親，當(dāng)即做出了他的決定。

父親怎么做的？找同學(xué)讀。進(jìn)門，打給庫伯你體會到什么？

父親會和庫伯說些寫什么？演一演。

（提升：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，你會做出何種選擇呢？選擇誠實(shí)，給孩子做榜樣，給孩子樹立正確的人生觀。）

提升：同學(xué)們，這位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口人的父親，對汽車夢寐以求的父親，在金錢與誠實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，誰來評價(jià)一些這位父親？

選擇了誠實(shí)，得到的人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂，這同樣也是一筆很大的財(cái)富，是金錢買不來的。

請大家用心來讀這句話?！耙粋€(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！币虼烁赣H打電話的時(shí)候，是我們家最富有的時(shí)刻。

四、聯(lián)系生活

在我們身邊也有許多誠實(shí)守信的人，像咱們班的吳萱同學(xué)，在去年3月份，在學(xué)校附近撿到一個(gè)裝有9000多元現(xiàn)金和銀行卡、貴賓卡的錢包，主動交到學(xué)校，歸還失主的好事跡。她說過，不是自己的東西就不能要，我要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。吳宣同學(xué)也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。初二9班安爍宇同學(xué)

誰還知道其他的例子。

誠信是立人之本，讓我們每個(gè)人在心中都種下誠信的種子，讓我們把誠信的品質(zhì)發(fā)揚(yáng)廣大。

五、作業(yè)

1、搜一搜有關(guān)誠心的格言、名言

2、演一演 有關(guān)誠信的小品

3、講一講 誠信的故事。

我讓學(xué)生想一想：車被開走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，之后再寫一寫。最后請學(xué)生在全班交流。有的說：眼看著車子被開走，我心里有些不舍得，但我會向爸爸學(xué)習(xí)做一個(gè)講誠信的人；有的說：雖然，車子被開走了，但爸爸卻露出了欣慰的笑容。