第一篇：《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《美麗的小興安嶺》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第十二單元“走進(jìn)森林”的第一篇主題課文。課文講述我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

課文按總—分—總的順序?qū)?，先總?xiě)小興安嶺的地理位置及樹(shù)多的特點(diǎn)，因?yàn)榈靥帯拔覈?guó)東北”，所以有下面描寫(xiě)的氣候特點(diǎn)；因?yàn)闃?shù)多，所以有下面描寫(xiě)的美麗景色。中間部分具體描寫(xiě)小興安嶺的景色如何美麗，按春、夏、秋、冬的季節(jié)順序描寫(xiě)。最后概括小興安嶺既是“花園”又是“寶庫(kù)”，“花園”是說(shuō)美麗，“寶庫(kù)”是說(shuō)富饒，這兩個(gè)詞語(yǔ)是全文的重點(diǎn)詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解小興安嶺一年四季，特別是樹(shù)的美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、品詞析句，學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)性，體會(huì)不同景物的不同特點(diǎn)；

3、感情朗讀，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

2、感情朗讀與積累； 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性；

2、體會(huì)不同景物的不同特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入，知樹(shù)多：

1、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《美麗的小興安嶺》，老師給大家?guī)?lái)了一段視頻……（播放視頻）

師：看了剛才的這段視頻，它給你留下什么樣的印象？

2、師：文中哪個(gè)句子總的在寫(xiě)樹(shù)？（板書(shū)：總

樹(shù)）生：第一自然段。

出示第一自然段：這個(gè)句子寫(xiě)出了樹(shù)怎么樣？——樹(shù)多（板書(shū)：多）

3、齊讀第一自然段。

過(guò)渡：小興安嶺的樹(shù)不僅多而且一年四季各有不同的特點(diǎn)。請(qǐng)用“——”畫(huà)出春夏秋冬描寫(xiě)樹(shù)的句子。

（出示四季寫(xiě)樹(shù)的句子，對(duì)照修正）

2、品詞析句，賞樹(shù)美：

（一）、出示春天樹(shù)的句子：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

1、師：你讀讀這個(gè)句子？

緊接著出示第二個(gè)換詞后的句子：春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

2、師：你喜歡哪個(gè)句子？為什么？

生：我喜歡第一個(gè)句子，因?yàn)榈诙€(gè)句子里有兩個(gè)“長(zhǎng)出”，這樣的就重復(fù)了。師：理由充分。

生：我也喜歡第一個(gè)句子，因?yàn)榈谝粋€(gè)句子里有一個(gè)“抽出”這個(gè)詞。你體會(huì)到什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生理解不出抽出）——這樣引導(dǎo)：

師：大家仔細(xì)看（老師夸張的演示）。感覺(jué)的這個(gè)“抽”字怎么樣？ 生：很快、有力

師：你現(xiàn)在怎么理解這個(gè)“抽出”了？ 生：這個(gè)抽出寫(xiě)出了枝條長(zhǎng)得很快。

3、師小結(jié)： 這個(gè)“抽出”寫(xiě)出了枝條長(zhǎng)得快而有力，有了動(dòng)態(tài)之美，好一幅生機(jī)勃勃的畫(huà)面。這個(gè)字用得準(zhǔn)確，用得生動(dòng)！

4、全班齊讀這個(gè)句子。

過(guò)渡：小興安嶺春天的樹(shù)美在生機(jī)勃勃，那么夏天的樹(shù)又有什么特點(diǎn)呢？

（二）、出示夏天樹(shù)：夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。1：師：夏天的樹(shù)有什么特點(diǎn)？ 生：很茂盛

師：你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？

生：我從“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這兩個(gè)詞體會(huì)到樹(shù)木非常的茂盛。師：你能抓住“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這些疊詞體會(huì)到秋天的樹(shù)枝繁葉茂的特點(diǎn)。

2、你還從哪個(gè)字體會(huì)到什么？

2、指導(dǎo)朗讀

過(guò)渡：夏天的樹(shù)具有蔥蔥蘢蘢、枝繁葉茂的美，秋冬兩季的樹(shù)也有一番不同的特點(diǎn)。

（三）、同時(shí)出示秋冬季節(jié)的樹(shù)：

秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，楓樹(shù)的葉子火一樣紅，松柏顯得更蒼翠了。冬天，雪花在空中飛舞，樹(shù)上擠滿了白雪，地上的雪厚厚的，有松有軟，常常摸過(guò)膝蓋。

1、自己讀讀這兩句話：

師：你能像剛才我們學(xué)習(xí)春夏的方法那樣，能找到秋冬這兩季里寫(xiě)樹(shù)用得準(zhǔn)確生動(dòng)的詞嗎？

師：這是一種怎樣的美？（手指圖片）生：白雪皚皚的美、銀裝素裹的美

2、小結(jié)：孩子，你們真聰明！能抓住——

手勢(shì)指板書(shū)：抽、封、變、積這些描寫(xiě)準(zhǔn)確，、動(dòng)的詞（板書(shū)：用詞準(zhǔn)確 生動(dòng)）體會(huì)出小興安嶺的樹(shù)一年四季各具特色：春天，生機(jī)勃勃；夏天，枝繁葉茂；秋天，層林盡染；冬天，銀裝素裹。而且都是那么的美，讓我們一起美美的讀一讀吧！

3、出示四句寫(xiě)樹(shù)的句子（分組讀）

過(guò)渡：小興安嶺不僅樹(shù)多、樹(shù)美，其它的景物也很美哦！它們美在哪兒呢？

三、自主探究，品美景

金鑰匙（出示）：抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞就能體會(huì)出景物的特點(diǎn)！思考：其他景物有什么特點(diǎn)？

1、默讀課文第②——⑤自然段，用“～～～”畫(huà)出你最喜歡的一個(gè)句子。92、用“△”標(biāo)出勾畫(huà)的句子中的關(guān)鍵詞，體會(huì)體會(huì)。

3、同桌自主交流你們的體會(huì)。學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：

（一）擬人句：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

1、師：你抓住了哪個(gè)詞，體會(huì)到什么？

2、師：對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)還有補(bǔ)充

師：這兩個(gè)詞語(yǔ)本來(lái)是寫(xiě)人的動(dòng)作與神態(tài)，可作者用來(lái)寫(xiě)人了，讓我們看到了一群什么樣的小鹿？ 生：可愛(ài)的小鹿

3、師：一連串的動(dòng)詞讓我們看到了一群悠然自得的小鹿，我們一起把小鹿送到朗讀中去吧?。ㄈ嘁黄鹱x）

4、習(xí)法能用法：

師：小興安嶺還有哪些小動(dòng)物呢？它們可能在干什么？ 預(yù)設(shè)（1）：（猴子、東北虎、黑熊、野兔、松鼠、野豬……）生：猴子，它在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去。

師：你能像作者那樣把小猴當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)嗎？（可以給它賦予人的動(dòng)作與神態(tài)）生：小猴在樹(shù)枝上捉迷藏

生：小猴子在樹(shù)枝上你追我鬧，吵個(gè)不停。

師：你的“你追我鬧”讓我仿佛看到了一群活潑可愛(ài)的小猴子。還有什么小動(dòng)物在干什么？ 預(yù)設(shè)（2）： 生：野兔子在吃草 師：誰(shuí)來(lái)幫他改改？

生：野兔子在草地上悠閑的吃草。

師：好一個(gè)“悠閑”，能否在“吃”字上在斟酌一下 師：動(dòng)作演示，生：品嘗

生：野兔子在草地上悠閑（津津有味）的品嘗著鮮嫩的野草。

師小結(jié)：就是這樣把詞用精妙了，我們的描寫(xiě)才有畫(huà)面感、句子才有生命。過(guò)渡：我們接著交流：

（二）比喻句：太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷金光像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。

1、師：你從哪個(gè)詞體會(huì)到什么？

生：我從“利劍”這個(gè)詞，我體會(huì)到作者把太陽(yáng)光比作利劍。評(píng)價(jià)：你很會(huì)體會(huì)句子，從修辭手法上去體會(huì)。

2、師：對(duì)這一句的體會(huì)還有補(bǔ)充嗎？

生：我覺(jué)得這個(gè)“穿”字用得巧妙，說(shuō)明陽(yáng)光很強(qiáng)。師評(píng)：你有一雙慧眼，你的眼光很犀利。

師：你讀讀這個(gè)句子。

過(guò)渡：還想交流哪個(gè)句子？

（三）、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)略處理以下句子： 師：你從哪個(gè)詞體會(huì)到什么？

（1）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。師：哪個(gè)詞用得妙？

生：淙淙。寫(xiě)出了雪水很輕很小的特點(diǎn)。（2）、一根根原木順?biāo)?，像一支艦?duì)在前進(jìn) 生：我從“艦隊(duì)”體會(huì)到原木躺在水里很壯觀的場(chǎng)面。

（3、）草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇.(4)、早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里.生：我是從“浸”這個(gè)字體會(huì)到霧很大。師評(píng)價(jià)：你也有一雙慧眼！

（5）、黑熊不得不躲進(jìn)大樹(shù)洞里，它們用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，耐心地等待著春天。

生：“舔”字讓我仿佛看到了一只憨態(tài)可掬的黑熊。生：“耐心”也把黑熊當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)。

(6)、森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

師：你從哪個(gè)詞體會(huì)到什么？ 生：“獻(xiàn)”字體會(huì)到森林的無(wú)私。師：你獨(dú)具慧眼！一眼就找準(zhǔn)了動(dòng)詞。師：還有補(bǔ)充嗎？ 生：酸甜可口 又香又脆 …… 師追問(wèn)：你體會(huì)到什么？

生：體會(huì)到東西很多（老師點(diǎn)撥：可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括）生：物產(chǎn)豐富

四、總結(jié)全文，積累語(yǔ)言

過(guò)渡：小興安嶺一年四季是那樣的美麗！文中有一句話總的概括了小興安嶺四季的美。

1、出示：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

出示金鑰匙：《美麗的小興安嶺》最后一個(gè)自然段概括了課文的主要內(nèi)容。板書(shū)：花園

寶庫(kù)

2、生：齊讀這個(gè)句子

師總結(jié)全文：課文先總的寫(xiě)小興安嶺的樹(shù)多，然后分別從春夏秋冬的順序?qū)懗隽瞬煌拔锏牟煌攸c(diǎn)。雖然我們沒(méi)有去過(guò)小興安嶺，但通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，它的美已經(jīng)刻在我們的記憶里了。我們的祖國(guó)地大物博，還有更多的美景正等著我們用腳步去丈量，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用文字去描繪——讓我們?cè)僖淮紊钋榈馁澝馈糊R讀中心句。

3、積累語(yǔ)言：

師：這篇文章的語(yǔ)言很有特點(diǎn)——用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)?！白x而有感，感而就發(fā)，發(fā)源于積累?！弊屛覀?cè)谝魳?lè)的陪伴下靜靜的積累兩句自己最喜歡的句子吧！相信你能像作者那樣寫(xiě)出準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言！

生：動(dòng)筆摘錄 師：巡視

3、拓展延伸：推薦《我愛(ài)花城》課外閱讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙！

第二篇：美麗的小興安嶺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)：1.通過(guò)品讀體會(huì)小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園，一個(gè)巨大的寶庫(kù)。

2.了解作者的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們又在一起合作了，老師真感到高興，老師想先考考大家對(duì)生字的掌握情況，你們有信心接受檢測(cè)嗎？（聽(tīng)寫(xiě)）上節(jié)課我們一起初讀了美麗的小興安嶺這篇課文，你能跟老師說(shuō)說(shuō)小興安嶺給了你怎樣的感受嗎？是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。課文又是按照怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)的。（春、夏、秋、冬）

二、新課：

1、下面我們就來(lái)品讀課文，從作者的字里行間品味小興安嶺的美麗與富饒。

2、出示自讀提示，自主學(xué)習(xí)。

3、小組交流，集體匯報(bào)。

A、春天：有哪些景物呢？樹(shù)木，積雪，溪水，小鹿

1)“抽出“我們來(lái)?yè)Q一個(gè)詞,哪個(gè)詞用的更好呢?

課件:春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

春天,樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

2)作者選用了“抽出“一詞,把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了,試想隨著春天的到來(lái)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條,多么神奇啊!我們把這種旺盛的生命力讀出來(lái)好嗎?(齊讀)

這一段中還有像這樣用得巧妙的詞語(yǔ)，你來(lái)試著找一找說(shuō)一說(shuō)吧！

匯成：雪水一道道從四面八方流下來(lái)，又多又美。

3）、春天里還有吸引你的事物嗎？

可愛(ài)的小鹿，老師還知道小興安嶺里還有榛雞，雷鳥(niǎo)，金雕等220多種小鳥(niǎo)在林間飛翔，鳴唱，多么歡樂(lè)，生機(jī)勃勃的春天??！誰(shuí)來(lái)完整地讓我們感受到春天的美麗，美美地讀讀第二自然段。

過(guò)渡：夏天的腳步慢慢地向我們走近了，請(qǐng)喜歡夏天的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。

B、夏天：樹(shù)木，霧，陽(yáng)光，草地，野花

1）夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

a夏天的樹(shù)怎么樣?你從課文中哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。

b想想看密密層層,蔥蔥蘢蘢,茂密到什么程度?文中用了一個(gè)詞準(zhǔn)確地來(lái)形容?！胺狻白旨刃蜗蟮乇憩F(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。

再找生來(lái)讀一讀。

2)“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。

3)“太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上?！?/p>

4)“草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇?！?/p>

小結(jié)：花木繁茂，團(tuán)團(tuán)白霧，明亮金光，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。繁茂的夏天過(guò)去，我們又迎來(lái)了豐收的秋天。

C、秋天：樹(shù)木，山葡萄，榛子，蘑菇，木耳，人參

落葉在林間飛舞，為什么不用飄落？

“飛舞”不僅寫(xiě)出了落葉悠悠飄落的樣子，還有一種快樂(lè)的感情。

試著來(lái)填一填。（）的山葡萄……小興安嶺有鹿茸，熊膽，麝香等

320多種名貴藥材，還有30多種山野果，20多種山野菜已被開(kāi)發(fā)利用。

D、冬天：樹(shù)木，紫貂，黑熊，松鼠

真有趣，請(qǐng)你來(lái)讀讀這種情景吧！在這白雪皚皚的世界里，不光有名貴的紫貂，笨拙的黑熊，還棲息著東北虎，馬鹿，駝鹿、猞猁等珍稀動(dòng)物。

4、我看了小興安嶺四季的景色，發(fā)現(xiàn)了有一種景物最多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（樹(shù)木），是啊，小興安嶺與大興安嶺、長(zhǎng)白山是我國(guó)最大的林區(qū),它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上,其中小興安嶺森林茂密,樹(shù)種較多，有紅松、云杉、冷杉、落葉松、樟子松等，課文中也有一段讓我們體會(huì)到了它的樹(shù)木之多，誰(shuí)能找到這段，來(lái)讀給大家聽(tīng)。

巍巍的小興安嶺綿延起伏，逶迤千里；美麗的湯旺河碧波蕩漾，流光溢彩；茂密的大森林郁郁蔥蔥，層巒疊翠。每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽(yáng)光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來(lái)臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無(wú)邊的森林盡是寶藏，秋去冬來(lái)，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。

怪不得人們說(shuō)：出示最后一段。齊讀。

三、練筆：

作者運(yùn)用了總分總的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，抓住了小興安嶺四季不同的景色，使我們仿佛身臨其境，我想在讀書(shū)的過(guò)程中，同學(xué)們一定積累了不少寫(xiě)景的素材，學(xué)會(huì)了許多用詞的技巧，讓我們也來(lái)試著動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！

第三篇：《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)：

1．能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

2．抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4．了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的第2部分，感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

描寫(xiě)夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)音樂(lè)

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、誘人的?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、邊讀邊畫(huà)，把描寫(xiě)春天景物的詞句用（）線畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來(lái)。）

2、板書(shū)：春抽出枝條葉子嫩綠

3、理解抽出一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又抽出？換成長(zhǎng)出行不行？

4、師：請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）

5、師：小興安嶺的春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？（配樂(lè)朗讀）

過(guò)渡：河里漲滿了春水。在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？

（二）學(xué)習(xí)第四自然段

1、小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同？

板書(shū)：夏密密層層郁郁蔥蔥

2、出示句子：

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。

3、朗讀比賽。

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。

過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？

（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段

1、學(xué)生小聲讀課文，分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同？

2、學(xué)生匯報(bào)

師板書(shū)：秋樹(shù)葉飄落黃中透綠

冬樹(shù)上積雪銀色世界

3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書(shū)上說(shuō)的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識(shí)。）

師：小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎？

三、齊讀最后一自然段

四、問(wèn)；你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間）

五、發(fā)散思維：

小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 美麗的小興安嶺

春 抽出枝條 葉子嫩綠

夏 密密層層 郁郁蔥蔥 巨大的寶庫(kù)

秋 樹(shù)葉飄落 黃中透綠 美麗的大花園

冬 樹(shù)上積雪 銀色世界

第四篇：《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語(yǔ)第五冊(cè)（三年級(jí)）的一篇講讀課文，三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小語(yǔ)教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

【設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)，字里行間流露了作者對(duì)小興安嶺熱愛(ài)之情，文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確的一篇典型文章。不過(guò)，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)，恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確情感

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

２、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的 ３、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意

４、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法?！窘虒W(xué)

準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的 【教學(xué)方法】

合作探究。

一、審題質(zhì)疑、初讀

１、板書(shū)課題民，引情激趣：

提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？ ２、初讀課文，自學(xué)字詞。首先：

⑴ 幻燈出字自學(xué)提綱，請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。① 輕聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>

② 默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和模線畫(huà)生字詞，并出聲讀三遍。③ 瀏覽課文，提出不懂的問(wèn)題。

這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因?yàn)椤睹馈肥菍?xiě)學(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見(jiàn)。因此，學(xué)生的問(wèn)題多集中在詞句上，從而落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確，而且通過(guò)兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動(dòng)，深度參與的意識(shí)和能力。

⑵ 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)懂了哪些知識(shí)。

⑶ 在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文欣賞等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。３、學(xué)習(xí)第一自然段： 首先：

⑴ 自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？

⑵ 從哪些地方看出樹(shù)多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并了解其特點(diǎn)）⑶ 自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)綠色海洋的美。

二、精讀春夏，探疑結(jié)法

春夏秋冬四段寫(xiě)法不致相同，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條教扶放的線。春老師領(lǐng)學(xué)，夏老師引導(dǎo)學(xué)，秋冬學(xué)生自學(xué)。１、我首先說(shuō)一說(shuō)春段的學(xué)習(xí)過(guò)程： ⑴ 指名讀：找一找描寫(xiě)了哪些景物？ ⑵ 輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？

這一問(wèn)題：旨在使學(xué)生明白作者是抓特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。⑶ 重點(diǎn)理解描寫(xiě)樹(shù)的句子。

首先：作者為什么用抽出而不用長(zhǎng)出，這個(gè)問(wèn)題看我的直觀演示。然后，教師范讀描寫(xiě)樹(shù)的句子，學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀能力。⑷ 引讀，這一段：師說(shuō)，春天醒了！

（學(xué)生讀寫(xiě)樹(shù)木的句子，以下類(lèi)推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，春水流了原水流淌著

（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)的景象，學(xué)生讀后再能想象畫(huà)面，概括出春的特點(diǎn)）夏段的學(xué)習(xí)過(guò)程基本和春的相同。

首先師生共同回憶春的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，探疑方法。① 讀找景物 ② 讀寫(xiě)特點(diǎn) ③ 讀悟其情

接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：

① 默讀夏段，自己劃出夏段描寫(xiě)了哪些景物？填課后２表； ② 自由讀：小組論一論這些景物怎么美？ 在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)： ③ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)樹(shù)的句子，理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，這幾個(gè)詞問(wèn)學(xué)生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)置換位置，行不行？因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫(xiě)夏天樹(shù)海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用了換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。

④ 借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。

⑤ 在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用因?yàn)樗砸x這一段。

因?yàn)橄奶鞓?shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的所以早晨（通過(guò)引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系）

三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：

運(yùn)用第２段學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)秋冬首先：１、小組學(xué)習(xí)，按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問(wèn)題 然后２、小組交流，并填課后２表 接著３、小組匯報(bào)，（抓注飛舞刮秋滿

４、在理論基礎(chǔ)上，配樂(lè)感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。最后５、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。小興安嶺怎樣美？ 作者怎樣寫(xiě)？ 這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會(huì)收到意想不到的效果，至此，學(xué)生問(wèn)題一一得到解答，達(dá)到解疑目的）。

四、總結(jié)全文，感情朗讀

１、較迂默讀課文，看課后表格思考：

小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說(shuō)是一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了太陽(yáng)、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。２、看錄像有感情朗讀課文，使學(xué)生感情得到升華。

五、詞句賞晰，鞏固練習(xí)

１、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？ ２、你認(rèn)為文章哪一段寫(xiě)得好？為什么？ ３、從春中任選一段，感情背誦。

六、自我評(píng)價(jià)

通過(guò)這樣的賞晰，進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，也進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了預(yù)期的效果。

第五篇：美麗的小興安嶺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)：1.通過(guò)品讀體會(huì)小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園，一個(gè)巨大的寶庫(kù)。

2.了解作者的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們又在一起合作了，老師真感到高興，老師想先考考大家對(duì)生字的掌握情況，你們有信心接受檢測(cè)嗎？（聽(tīng)寫(xiě)）上節(jié)課我們一起初讀了美麗的小興安嶺這篇課文，你能跟老師說(shuō)說(shuō)小興安嶺給了你怎樣的感受嗎？是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。課文又是按照怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)的。（春、夏、秋、冬）

二、新課：

1、下面我們就來(lái)品讀課文，從作者的字里行間品味小興安嶺的美麗與富饒。

2、出示自讀提示，自主學(xué)習(xí)。

3、小組交流，集體匯報(bào)。

A、春天：有哪些景物呢？樹(shù)木，積雪，溪水，小鹿

1)“抽出”我們來(lái)?yè)Q一個(gè)詞,哪個(gè)詞用的更好呢? 課件:春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

春天,樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

2)作者選用了“抽出”一詞,把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了,試想隨著春天的到來(lái)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條,多么神奇啊!我們把這種旺盛的生命力讀出來(lái)好嗎?(齊讀)這一段中還有像這樣用得巧妙的詞語(yǔ)，你來(lái)試著找一找說(shuō)一說(shuō)吧！匯成：雪水一道道從四面八方流下來(lái)，又多又美。3）、春天里還有吸引你的事物嗎？

可愛(ài)的小鹿，老師還知道小興安嶺里還有榛雞，雷鳥(niǎo)，金雕等220多種小鳥(niǎo)在林間飛翔，鳴唱，多么歡樂(lè)，生機(jī)勃勃的春天??！誰(shuí)來(lái)完整地讓我們感受到春天的美麗，美美地讀讀第二自然段。

過(guò)渡：夏天的腳步慢慢地向我們走近了，請(qǐng)喜歡夏天的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。

B、夏天：樹(shù)木，霧，陽(yáng)光，草地，野花

1）夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

a夏天的樹(shù)怎么樣?你從課文中哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。

b想想看密密層層,蔥蔥蘢蘢,茂密到什么程度?文中用了一個(gè)詞準(zhǔn)確地來(lái)形容?！胺狻弊旨刃蜗蟮乇憩F(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。再找生來(lái)讀一讀。

2)“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。

3)“太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。”

4)“草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇?！?/p>

小結(jié)：花木繁茂，團(tuán)團(tuán)白霧，明亮金光，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。繁茂的夏天過(guò)去，我們又迎來(lái)了豐收的秋天。C、秋天：樹(shù)木，山葡萄，榛子，蘑菇，木耳，人參 落葉在林間飛舞，為什么不用飄落？

“飛舞”不僅寫(xiě)出了落葉悠悠飄落的樣子，還有一種快樂(lè)的感情。試著來(lái)填一填。（）的山葡萄??小興安嶺有鹿茸，熊膽，麝香等 320多種名貴藥材，還有30多種山野果，20多種山野菜已被開(kāi)發(fā)利用。D、冬天：樹(shù)木，紫貂，黑熊，松鼠

真有趣，請(qǐng)你來(lái)讀讀這種情景吧！在這白雪皚皚的世界里，不光有名貴的紫貂，笨拙的黑熊，還棲息著東北虎，馬鹿，駝鹿、猞猁等珍稀動(dòng)物。

4、我看了小興安嶺四季的景色，發(fā)現(xiàn)了有一種景物最多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（樹(shù)木），是啊，小興安嶺與大興安嶺、長(zhǎng)白山是我國(guó)最大的林區(qū),它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上,其中小興安嶺森林茂密,樹(shù)種較多，有紅松、云杉、冷杉、落葉松、樟子松等，課文中也有一段讓我們體會(huì)到了它的樹(shù)木之多，誰(shuí)能找到這段，來(lái)讀給大家聽(tīng)。

巍巍的小興安嶺綿延起伏，逶迤千里；美麗的湯旺河碧波蕩漾，流光溢彩；茂密的大森林郁郁蔥蔥，層巒疊翠。每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽(yáng)光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來(lái)臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無(wú)邊的森林盡是寶藏，秋去冬來(lái)，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。怪不得人們說(shuō)：出示最后一段。齊讀。

三、練筆：

作者運(yùn)用了總分總的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，抓住了小興安嶺四季不同的景色，使我們仿佛身臨其境，我想在讀書(shū)的過(guò)程中，同學(xué)們一定積累了不少寫(xiě)景的素材，學(xué)會(huì)了許多用詞的技巧，讓我們也來(lái)試著動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！