第一篇：美麗的小興安嶺第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小興安嶺一年四季和美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。

2、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法，描繪秋天的美景。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，重點(diǎn)學(xué)習(xí)秋季一段，掌握作者抓住小興安嶺季節(jié)景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

昨天我們已經(jīng)初讀了第九課〈美麗的小興安嶺〉，對(duì)這篇課文的內(nèi)容有了基本了解?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？

什么季節(jié)最美？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住每個(gè)季節(jié)的基本特點(diǎn)簡(jiǎn)單敘述，整體感知課文內(nèi)容，為重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫秋季景色的段落做好過(guò)渡。）

二、賞讀秋季一段，感受美景，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺(jué)得我們這里的秋天美嗎？小興安嶺的秋季是怎樣的，你們想親眼感受一番嗎？（播放展示秋天特點(diǎn)的圖片，感受小興安嶺秋季的美麗）

2、說(shuō)說(shuō)你看到的小興安嶺的秋天是怎樣的？

3、你覺(jué)得作者會(huì)描寫哪些景物？

4、自由地有感情地朗讀這一段，看看作者是怎樣描寫的，把你最喜歡的詞句或你最感興趣地方做上記號(hào)。

5、討論交流學(xué)習(xí)收獲，抓住能體現(xiàn)秋季特點(diǎn)的詞句進(jìn)行指點(diǎn)。

過(guò)渡：秋天是迷人的季節(jié)，小興安嶺的哪些景色吸引了你？

如：①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林中飛舞。

設(shè)問(wèn)：“落葉在林間飛舞。”，“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？

明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。

指名美美地讀出這種感覺(jué)。

在這美景之中人們的收獲也不少。

②

森林向人們獻(xiàn)出酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。

“獻(xiàn)”字一詞重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富

小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了哪些景物來(lái)描寫？（樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等能突出秋天特點(diǎn)的景物來(lái)寫。）

5、有感情地朗讀課文。

小結(jié)過(guò)渡，指導(dǎo)說(shuō)話：落葉飄飛，一片金色，果實(shí)累累的小興安嶺的秋天給我們留下了美好的記憶。課前老師讓你們?nèi)ビ^察我們這里的秋季，你看到了哪些景象？你有了哪些有關(guān)秋天的感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

四、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫的方法，寫一寫你們眼中的秋天。

1、學(xué)生寫作。

2、展示作品，師生共同評(píng)議。

3、出示老師寫的描寫秋天的片段，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)全文。

短短的幾十分鐘，我們共同走過(guò)了小興安嶺的春、夏、秋、冬，在領(lǐng)略那里的美好景致同時(shí)，還學(xué)會(huì)了如何抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫景物。只要大家在平時(shí)多觀察，多動(dòng)筆，相信一定能寫出精彩的文章。

六、作業(yè)平臺(tái)。

1、讀課文，想想作者是按怎樣的方法來(lái)介紹小興安嶺？

2、選擇校園內(nèi)或你喜愛(ài)的一處風(fēng)景，學(xué)習(xí)本課寫景物的方法，去觀察那里的花兒、樹兒……寫一寫。

七、板書。

9．美麗的小興安嶺

春：樹木

積雪

小溪

小鹿

夏：樹木

濃霧

陽(yáng)光

野花

花園

秋：樹木

落葉

野果

藥材

寶庫(kù)

冬：樹木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物

第二篇：美麗的小興安嶺 第二課時(shí)教案

美麗的小興安嶺 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文，理解小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

2.學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

4.能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。教學(xué)重點(diǎn)：

感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺夏天景色的特點(diǎn)，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，在上節(jié)課我們跟隨著課文去了哪里？

“小興安嶺”

對(duì)，誰(shuí)還記得小興安嶺在哪里？上來(lái)指一指。

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨著課文去了小興安嶺，你們對(duì)那里的什么印象最深刻呢？

“樹”

書上有一個(gè)形象的比喻“樹海”，樹海有什么特點(diǎn)呢？

“一年四季都是美麗的、誘人的?！?/p>

今天我們就跟隨著課文，跨越距離的障礙，再去看一看小興安嶺的美！

一、讀課文（自由讀課文：讀書的姿勢(shì)，流利，通順）

二、如果讓你帶領(lǐng)大家去小興安嶺玩兒，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)呢？根據(jù)課文和我們預(yù)習(xí)的表格，快來(lái)帶著同學(xué)們和老師們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

三、學(xué)生匯報(bào)

匯報(bào)“春”：

要去小興安嶺的春天了，我們?cè)賮?lái)讀一讀小興安嶺的春天什么樣吧。（讀課文第3自然段）

我們對(duì)小興安嶺的樹海印象很深刻，那我們先來(lái)看一看，春天的小興安嶺的樹是如何美麗的，誘人的！

讀一讀描寫樹的句子。（課件）

讀了這句話你有什么疑問(wèn)嗎？

<“抽出”：枝條長(zhǎng)得快，想象一下，春天大樹從嚴(yán)寒中醒過(guò)來(lái)，開始生長(zhǎng)，它們長(zhǎng)得非常的快。>

看一看還有其他美麗誘人的景物嗎？

<小溪：“匯成”它是怎么來(lái)的？說(shuō)明這條小溪很小。

“淙淙”水雖然小，但是卻生生不息，為森林帶來(lái)了

生機(jī)。

小鹿：如果讓你們用一個(gè)詞來(lái)形容這只小鹿

（）的小鹿

你會(huì)用哪個(gè)詞？

一只小鹿都因?yàn)榇禾斓纳鷻C(jī)勃勃而陶醉了。

河流：水很多，而且很滿。怎樣看出來(lái)的？

“漲滿”

河里的這些木排去哪里了？

到了祖國(guó)的各個(gè)需要他們的行業(yè)。>

春天的小興安嶺什么樣？帶著語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（指名讀）

匯報(bào)“夏”： 要去小興安嶺的夏天了，我們?cè)賮?lái)讀一讀小興安嶺的夏天什么樣吧。（讀課文第4自然段）

<樹：郁郁蔥蔥、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

一下用了這么多AABB形式的詞語(yǔ)，快畫下來(lái)，積累

一下，看看它們分別要表達(dá)什么呢？能不能把它們換一

下（課件），這回讀一讀，有什么不同？

還有什么其他的景物呢？

霧：什么樣子？用一個(gè)字來(lái)表達(dá)它的特點(diǎn)？“濃”怎樣看出來(lái)的？“浸”是說(shuō)液體的，在這霧濃的好像液體一般。

太陽(yáng)：我說(shuō)在這兒課文中出現(xiàn)了一個(gè)小錯(cuò)誤，“利劍”想一想咱們這兒的太陽(yáng)光什么樣子？為什么小興安嶺就有像利劍一樣的太陽(yáng)光呢？被樹梢給擋住了。

花：地面上除了樹還有花，瞧瞧都有什么顏色（課件）？天安門廣場(chǎng)上的花壇什么樣子，這里就是一個(gè)放大了千百倍的大花壇。

夏天的小興安嶺什么樣？帶著語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（指名讀）>

匯報(bào)“秋”： 要去小興安嶺的秋天了，我們?cè)賮?lái)讀一讀小興安嶺的秋天什么樣吧。（讀課文第5自然段）

<樹：有些樹葉黃了，有些更蒼翠了。

落葉：“飛舞”為什么不是飄落呢？

果實(shí)：“獻(xiàn)出”為什么要用獻(xiàn)出這個(gè)詞語(yǔ)

秋天的小興安嶺什么樣？帶著語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（指名讀），讀出它的美麗誘人。>

匯報(bào)“冬”： 要去小興安嶺的冬天了，我們?cè)賮?lái)讀一讀小興安嶺的冬天什么樣吧。（讀課文第6自然段）

<樹：積滿了白雪。（課件）

雪：厚，松軟。

黑熊：不耐煩

松鼠：在枝頭散步

冬天的小興安嶺什么樣？帶著語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（指名讀），讀出它的美麗誘人。>

五.課文結(jié)構(gòu)和寫法

多么美麗的小興安嶺啊！多么美麗的四季?。∠胍幌?，課文是圍繞著哪句話寫的。這是一種總分的結(jié)構(gòu)。

那如果讓你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小興安嶺是什么呢？哪里找到的，課文用

兩個(gè)形象的比喻說(shuō)出了小興安嶺的特點(diǎn)：

大花園------美麗誘人

大寶庫(kù)------物產(chǎn)豐富

結(jié)合前面，課文整體使用的是總--分--總的寫法。

五.學(xué)生小結(jié)

我們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小興安嶺哪里美麗，小興安嶺哪里物產(chǎn)豐富。

六.總結(jié)回顧

課文以時(shí)間為順序，從小興安嶺的春天寫到小興安嶺的冬天。既有美麗的景色，又有豐富的物產(chǎn)。所以在課文的最后一部分說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。

板書設(shè)計(jì)：

第三篇：《美麗的小興安嶺》的第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo):

1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。

2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。

教學(xué)媒體：

1．多媒體課件。

2．一首優(yōu)美的音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流資料，整體感知

1．交流資料，齊讀課題。

2．整體感知課文。

師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）

（1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書：花園寶庫(kù)）

（2）齊讀最后一段。

（3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）

3．提示教學(xué)目標(biāo)。

這堂課我們通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。

二、賞讀課文，感受美景

1．學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法。

⑴過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。

課件出示學(xué)習(xí)要求：

a．請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。

b．劃出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的同學(xué)聽。

⑵自由讀，同組交流讀。

⑶學(xué)生匯報(bào)好詞、好句。（板書：抽出新枝）

⑷（配樂(lè)播放課件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。

⑸想象畫面，背誦課文。（配樂(lè)）

[6]歸納學(xué)習(xí)方法。

2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))

3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。

學(xué)生匯報(bào)好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。

(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)

4．老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂(lè)播放課件）

5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。

6、學(xué)習(xí)第1自然段。

同學(xué)們，我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？（樹木）

齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）

三、激情總結(jié)，拓展欣賞

配樂(lè)播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。

四、布置作業(yè)

課后練筆

（出示課件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

板書

綠色海洋

春

抽出新枝

花園

美麗的小興安嶺

夏

蔥蔥蘢蘢

秋

果實(shí)累累

寶庫(kù)

冬

雪中藏寶

第四篇：《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（寫寫幫推薦）

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧！

二、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美

1．你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美?（根據(jù)學(xué)生的回答，選擇學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落。）

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

(1)自讀本段。

(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?

(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。

(如：“春天，樹木抽出新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。)

(4)師生合作有感情地朗讀本段。

小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過(guò)讀、畫、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì)。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“夏天美”。

這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？

（樹木、濃霧、陽(yáng)光、野花。）

（1）夏天的樹木是怎樣的，讀讀有關(guān)的句子。

①讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

②密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（“擋”、“遮”）

③教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。

剛才我們學(xué)習(xí)了描寫樹木的句子，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)描寫濃霧、陽(yáng)光、野花的句子。

（2）生默讀課文，思考問(wèn)題

①在文中你是怎樣理解“浸”、“穿”這兩個(gè)字的？

②第四句話好在哪里？（生動(dòng)形象。）

（3）朗讀比賽

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。

過(guò)渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段。）

（4）檢查自學(xué)

①秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

②在描寫“秋天”、“冬天”的段落中，你較喜歡哪個(gè)句子？（讀出自己的喜愛(ài)之情。）

（5）作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，那里的景色確實(shí)誘人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫(kù)）

齊讀最后一段。

三、師生配合朗讀全文

第五篇：《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語(yǔ)第五冊(cè)（三年級(jí)）的一篇講讀課文，三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小語(yǔ)教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

【設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來(lái)寫，字里行間流露了作者對(duì)小興安嶺熱愛(ài)之情，文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確的一篇典型文章。不過(guò)，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)，恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確情感

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

２、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的 ３、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意

４、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。【教學(xué)

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的 【教學(xué)方法】

合作探究。

一、審題質(zhì)疑、初讀

１、板書課題民，引情激趣：

提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？ ２、初讀課文，自學(xué)字詞。首先：

⑴ 幻燈出字自學(xué)提綱，請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。① 輕聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>

② 默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。③ 瀏覽課文，提出不懂的問(wèn)題。

這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因?yàn)椤睹馈肥菍憣W(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見(jiàn)。因此，學(xué)生的問(wèn)題多集中在詞句上，從而落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確，而且通過(guò)兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動(dòng)，深度參與的意識(shí)和能力。

⑵ 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)懂了哪些知識(shí)。

⑶ 在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文欣賞等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。３、學(xué)習(xí)第一自然段： 首先：

⑴ 自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？

⑵ 從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并了解其特點(diǎn)）⑶ 自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)綠色海洋的美。

二、精讀春夏，探疑結(jié)法

春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條教扶放的線。春老師領(lǐng)學(xué)，夏老師引導(dǎo)學(xué)，秋冬學(xué)生自學(xué)。１、我首先說(shuō)一說(shuō)春段的學(xué)習(xí)過(guò)程： ⑴ 指名讀：找一找描寫了哪些景物？ ⑵ 輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？

這一問(wèn)題：旨在使學(xué)生明白作者是抓特點(diǎn)來(lái)寫的，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。⑶ 重點(diǎn)理解描寫樹的句子。

首先：作者為什么用抽出而不用長(zhǎng)出，這個(gè)問(wèn)題看我的直觀演示。然后，教師范讀描寫樹的句子，學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。⑷ 引讀，這一段：師說(shuō)，春天醒了！

（學(xué)生讀寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，春水流了原水流淌著

（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)的景象，學(xué)生讀后再能想象畫面，概括出春的特點(diǎn)）夏段的學(xué)習(xí)過(guò)程基本和春的相同。

首先師生共同回憶春的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，探疑方法。① 讀找景物 ② 讀寫特點(diǎn) ③ 讀悟其情

接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：

① 默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后２表； ② 自由讀：小組論一論這些景物怎么美？ 在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)： ③ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn)：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，這幾個(gè)詞問(wèn)學(xué)生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)置換位置，行不行？因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用了換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。

④ 借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。

⑤ 在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用因?yàn)樗砸x這一段。

因?yàn)橄奶鞓淠鹃L(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的所以早晨（通過(guò)引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系）

三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：

運(yùn)用第２段學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)秋冬首先：１、小組學(xué)習(xí)，按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問(wèn)題 然后２、小組交流，并填課后２表 接著３、小組匯報(bào)，（抓注飛舞刮秋滿

４、在理論基礎(chǔ)上，配樂(lè)感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。最后５、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。小興安嶺怎樣美？ 作者怎樣寫？ 這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會(huì)收到意想不到的效果，至此，學(xué)生問(wèn)題一一得到解答，達(dá)到解疑目的）。

四、總結(jié)全文，感情朗讀

１、較迂默讀課文，看課后表格思考：

小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說(shuō)是一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了太陽(yáng)、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。２、看錄像有感情朗讀課文，使學(xué)生感情得到升華。

五、詞句賞晰，鞏固練習(xí)

１、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？ ２、你認(rèn)為文章哪一段寫得好？為什么？ ３、從春中任選一段，感情背誦。

六、自我評(píng)價(jià)

通過(guò)這樣的賞晰，進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，也進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了預(yù)期的效果。