第一篇：勞動實踐匯報材料

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勞動實踐場所建設(shè)工作匯報材料

一、基地發(fā)展歷程

學(xué)校創(chuàng)建于1230年，其前身是舟山最早的書院——虹橋書院，學(xué)校設(shè)中心、虹橋兩個教學(xué)點，23個教學(xué)班，近900名學(xué)生，教師60位。近年來，學(xué)校在全面實施素質(zhì)教育方面不斷進(jìn)行探索與嘗試，從實際出發(fā)，挖掘資源，以素質(zhì)教育實踐場所建設(shè)為抓手，建立和完善了“米丘林” 勞動實踐基地，構(gòu)筑了素質(zhì)教育新空間。從98年開始我們就建立了勞動實踐基地，2000年，從虹橋搬遷到了現(xiàn)中心。2004年，經(jīng)過統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)布局，建立了農(nóng)業(yè)科技園。占地8畝，由四部分組成：西側(cè)是面積144平米的暖房，（有機(jī)質(zhì)栽培基地）及花卉培育基地；東側(cè)是432平米的蔬菜園，培植新引進(jìn)科技蔬菜與時令蔬菜；暖房的南邊為每個面積50平米的大棚6個，種植各種科技含金量較高的外來引進(jìn)的蔬菜、水果；占地2000多平米的果木園里培植文旦、橘子、雪梨等。并按標(biāo)準(zhǔn)配備了學(xué)生參加實踐活動用的勞動工具、實踐材料。勞動實踐基地初具規(guī)模。2005年開始，學(xué)校將“米丘林”勞動實踐教育正式納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中，并制定了相應(yīng)的發(fā)展計劃和管理制度。去年開始，學(xué)校根據(jù)新時代教育發(fā)展的需求，對勞動實踐基地進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級。實施勞動科技教育，從勞動技術(shù)方式（如機(jī)質(zhì)栽培技術(shù)）、勞動設(shè)備（如自動澆水系統(tǒng)）及培植內(nèi)容（如太空絲瓜）等方面加以改進(jìn)，增加科技含金量。

新勞動實踐基地的功能定位方面，我們主要是從兩方面考慮：一是適應(yīng)社會發(fā)展的需要；二是學(xué)生自身發(fā)展的需要。我們清楚地知道，我們的孩子除一部分從事別的工作外，大部分還是會留在農(nóng)村，農(nóng)村將是未來孩子們馳騁的天地，而懂得科技興農(nóng)的孩子將使他們有燦爛的人生前景。為此，我們適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，把在“米丘林”勞動基地的學(xué)習(xí)和體驗與科技興農(nóng)結(jié)合起來，提出“實施科技勞動教育，培養(yǎng)現(xiàn)代小農(nóng)人”的工作思路，通過參加科技勞動教育和基地實踐活動，從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力、基本的科技素養(yǎng)和職業(yè)興趣，為他們將來的工作生存打下一定的基礎(chǔ)。

基地建設(shè)前后歷經(jīng)10余年，從張校長到邵校長到黃校長最后到我，基地建設(shè)不斷適應(yīng)時代發(fā)展的需求，適應(yīng)素質(zhì)教育的需求，歷久彌新，煥發(fā)出了強(qiáng)大的生命力，學(xué)校教育取得顯著成效，先后被評為 “省綠色學(xué)?！?、“市勞動實踐特色學(xué)校”、市“首批勞動實踐場所建設(shè)示范學(xué)?！?、市“素質(zhì)教育特色學(xué)?！钡榷囗棙s譽(yù)稱號。市區(qū)兩級勞動實踐教育現(xiàn)場會多次在我校召開，先進(jìn)經(jīng)驗多次在省市級交流。學(xué)生在省、市級各類科技創(chuàng)新大賽、勞技作品比賽中頻頻獲獎。勞動實踐教育已成為學(xué)校的一大特色。

二、基地實施保障

（一）、組織保障

實踐場所的建設(shè)是一項十分艱巨而繁雜的工作，只有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，才能確保建設(shè)工作健康有序地進(jìn)行。學(xué)校建立“基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組、基地建設(shè)工作理論研究組及科技勞動實施小組、后勤保障組、專家指導(dǎo)組”，明確工作職責(zé)，對學(xué)校基地建設(shè)工作中出現(xiàn)的諸多問題進(jìn)行深入而理性的思考，開展積極而慎重的實踐與研究活動。經(jīng)常做好階段性的分析與研究，確保基地建設(shè)工作的順利實施。

1、實踐場所建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組： 組長：夏波芬

組員：徐敏君

鮑金星 邵科女

陳小飛

2、基地建設(shè)理論研究組：

組長：徐敏君

組員：馬麗萍

李梅紅

3、科技勞動實踐小組：

組長：邵科女

組員： 陳小飛

各米丘林任課教師

各班主任

4、基地建設(shè)后勤保障組 組長：鮑金星

組員：王滿珠

沈紅富

梅愛君

5、基地建設(shè)專家指導(dǎo)組 組長：張漢耀 組員：夏阿表

（二）、師資保障

經(jīng)過多年的發(fā)展，學(xué)校已擁有一支包括“教師、家長、專家”在內(nèi)的師資隊伍，他們知理論、懂業(yè)務(wù)、有技術(shù)，為基地建設(shè)與發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保證。

1、教師：第一類：科學(xué)教師及班主任為科技勞動教育的主要指導(dǎo)者。第二類：學(xué)校全面實施教學(xué)計劃內(nèi)的“米丘林”校本課程，實施校本課程教師為第二類教師。第三類：為各學(xué)科教師，學(xué)校要求各自學(xué)科教師充分發(fā)揮自身特點，在各學(xué)科教學(xué)中滲透勞動實踐教育。

2、家長：充分利用學(xué)生家長潛在的教育資源，通過“請進(jìn)來”的方式，把一部分在培植方面有一技之長的家長聘為校外輔導(dǎo)員，是我們的另一個師資途徑。

3、專家：與市農(nóng)、林科所建立長期活動關(guān)系，聘請他們的高級農(nóng)藝師農(nóng)校校長張漢耀作為我校“米丘林”農(nóng)業(yè)科技園的技術(shù)顧問，保證每學(xué)期不少于兩次進(jìn)行有關(guān)知識講座，并經(jīng)常性地進(jìn)行實地種植、養(yǎng)育技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)生的種植更科學(xué)、更有效。這樣，多方教育力量有機(jī)結(jié)合，形成了開放的、多層面的教育人才資源在勞動教育中的融合。隨著勞動科技教育的深入開展，錘煉出一支育人技術(shù)精湛、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。有許多教師分別被評為“優(yōu)秀教師”、市科技藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)教師等，并有多篇勞動教育論文、案例在各類比賽中獲獎。

（三）、課程保障

學(xué)校建立《米丘林》校本課程，同時為配合教學(xué)編制了《米丘林》校本教材，實施兩周一次的授課。

（四）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校建立勞動實踐場所建設(shè)專項經(jīng)費(fèi)，每年投入近五萬元用于基地的建設(shè)、教師的培訓(xùn)、專家的聘請、勞動工具和實踐材料的添置。

三、基地實踐活動開展 為更好地實施素質(zhì)教育，我們努力挖掘資源，適應(yīng)時代要求，在原有的基礎(chǔ)上尋求新的突破，走出了一條“實施科技勞動教育，培養(yǎng)現(xiàn)代小農(nóng)人”的新路子，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。

1、分類實踐?；鼗顒硬扇　靶?nèi)為主、校外、家庭為輔”的使用原則。本著“解放學(xué)生的手，讓學(xué)生操作”的思想，學(xué)校將“米丘林”農(nóng)業(yè)科技園劃塊包干，力求讓每個學(xué)生都有動手實踐操作的機(jī)會。按班級實行責(zé)任制。蔬菜園主要由四五年級負(fù)責(zé)，有計劃地種植蔬菜，開展?jié)菜?、施肥、除草、捉蟲等實踐活動；果木園主要由五年級負(fù)責(zé)，培植和管理文旦、橘子等，參加施肥、修剪、采摘等實踐活動；大棚區(qū)由五六年級負(fù)責(zé)，開展新品種蔬果及海島馴化蔬果的栽培?；ɑ芑赜擅總€班級負(fù)責(zé)，對暖房內(nèi)花卉的實施培育與養(yǎng)護(hù)。各班又按流動管理順序承包給各小隊，在各中小隊之間開展競賽，大大激發(fā)了孩子們參與實踐的熱情。同時引進(jìn)大班帶小班的實踐機(jī)制，就是讓高年級同學(xué)帶領(lǐng)低年級同學(xué)一起研究與勞動，合作管理，提高勞動實踐教育的實效。例： 班級

實踐項目

四（1）班

三（1）班

蠶豆的種植、土豆的種植

四（2）班

三（2）班

草莓的種植、黃瓜的種植

五（1）班

二（1）班

鳳仙花的栽培

五（2）班

二（2）班

四季豆的種植

六（1）班

一（1）班

甜玉米的種植

六（2）班

一（2）班

黑皮冬瓜的種植

2、科技創(chuàng)新。

研究性學(xué)習(xí)：在“米丘林”基地里，我們還引導(dǎo)學(xué)生開展《番茄家族中的珍品——“希臘神哥”黑番茄》、《有基機(jī)質(zhì)栽培鐵皮石斛》等研究性學(xué)習(xí)活動。孩子們在這些豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)活動中，既體驗了勞動的快樂，又感受了科技的神奇與力量。如：有機(jī)質(zhì)栽培鐵皮石斛的先進(jìn)技術(shù)的研究，區(qū)農(nóng)科所的所長親臨基地進(jìn)行現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)。在每一次的科技實踐活動中，“現(xiàn)代小農(nóng)人們”都開展了討論，妥善地解決實踐中的各種問題，并及時做好記錄，寫好體驗日記，通過這些活動讓學(xué)生親歷了科學(xué)探究的過程，在摸索中獲得成功的過程，培養(yǎng)了他們科學(xué)創(chuàng)新與科學(xué)探究的能力。開展的研究性學(xué)習(xí)還有： ?？萍紝嵺`小組

《番茄家族中的珍品——“希臘神哥”黑番茄》

《新型綠色環(huán)保蔬菜——花生芽》

《新型綠化植物——竹柏》

五（1）科技實踐小組

1《新型環(huán)保食用竹筍——綠竹

——考察、栽培落戶在舟山的臺灣竹筍“綠竹”》 2《有基機(jī)質(zhì)——鐵皮石斛的栽培》

五（2）科技實踐小組

《舟 山 海 島 馴 化 植 物——西 番 蓮》

六（1）科技實踐小組

《蔬菜家族中的珍品——黑皮冬瓜》

六（2）科技實踐小組

《太空絲瓜的種植與研究——探索來自太空果蔬新品》

農(nóng)科技活動：除此之外，學(xué)校還開展了系列農(nóng)科技活動，包括大型活動、小型活動、個體活動。

大型活動為全校開展的活動項目。例如：農(nóng)科技展覽、農(nóng)科知識競賽、農(nóng)科講座或報告、參與社會的農(nóng)科技服務(wù)日活動、舉辦紅領(lǐng)巾農(nóng)科節(jié)暨米丘林文旦嘉年華（每年10月份）等。舉行農(nóng)科嘉年華活動，在活動中，小園丁們進(jìn)行“賞、聽、摘、賣、議”系列活動，舉行歡樂的豐收節(jié)，瓜果品嘗會，評比優(yōu)秀小園丁，舉行“米丘林”農(nóng)科院結(jié)業(yè)證書的發(fā)放儀式??讓小園丁們在活動中有玩、有吃、有榮譽(yù)，真正體會到勞動創(chuàng)造樂趣。

小型活動為中隊或小隊開展的活動項目。例如：組織開展勞動實踐主題中隊會、中隊小農(nóng)科員評比、科普宣傳活動、觀察、考察、實驗專題研究等。

個體活動是指由1～2個隊員開展的多種活動項目。如“六個一”活動：

1、收集一條農(nóng)科小信息；

2、講一個農(nóng)科學(xué)家的故事；

3、做一次農(nóng)科技小實驗；

4、讀一本農(nóng)科技書；

5、寫一篇農(nóng)科小論文；

6、參加一次科技小考察。

3、模擬組織。學(xué)校是社會的一個特殊部分，我們在“米丘林”實踐活動中建立了一些模擬化的組織，使它一定程度地再現(xiàn)社會某些部分，加速少年兒童的社會化進(jìn)程。例如：學(xué)校設(shè)立了“鹽倉中心小學(xué)米秋林農(nóng)科所；班級建立了相應(yīng)的學(xué)生組織：五年級成立了“文旦研究會”，下設(shè)實驗組、寫作組、管理組、宣傳組；六年級成立了“草莓科技小分隊”；

三、四年級立了“菜園管理委員會”，下設(shè) 5 個部門：科技研究部、宣傳策劃部、后勤管理部、資料收集部、市場聯(lián)系部。這些模擬化的勞動實踐研究組織，讓隊員在組織中模擬各種角色，開展多種活動，進(jìn)行積極體驗。

4、學(xué)科整合。我們將勞動科技教育與學(xué)科教育進(jìn)行整合，將課堂搬到基地，讓學(xué)生在多姿多彩的基地中進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，比如語文老師在基地中指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記和有關(guān)作文，美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)素描和寫生，數(shù)學(xué)老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實踐編寫應(yīng)用題等教學(xué)形式，科學(xué)老師更是讓學(xué)生在基地中觀察、理解、感受，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中受到教育。同時，結(jié)合書香校園創(chuàng)建，我們在園地里張掛了描寫田園風(fēng)光的古詩詞，營造一種濃濃的園地書香文化。

5、課題研究。學(xué)校把此實踐基地創(chuàng)建上升到課題的高度加以研究，《以“米丘林”基地為載體培養(yǎng)現(xiàn)代小農(nóng)人的實踐與研究》成為由袁月明主任主持的省規(guī)劃課題《中小學(xué)教育特色創(chuàng)建與新農(nóng)村建設(shè)的實踐研究》的子課題，在5月份開展的課題研討會上，我校的課題做了交流發(fā)言，得到專家的高度評價。

6、課程引領(lǐng)。課程的設(shè)置是我們思考“如何繼續(xù)走自己特色之路”的焦點?！睹浊鹆帧沸１菊n程編寫成功，為我們后續(xù)的實施素質(zhì)教育能夠得以深化提供了條件。

7、資源共享。為了真正發(fā)揮勞動實踐教育示范校的作用，今年開始我校又推出了“教育資源共享”系列活動，開始接待外校學(xué)生與我校學(xué)生一起分批參加勞動實踐，讓他們參觀、種植、嫁接、培土、聽講座，互幫互學(xué)，既發(fā)揮了我校綜合實踐基地的輻射作用，又加強(qiáng)了學(xué)校間的交流。如南海實驗學(xué)校學(xué)生。

四、基地建設(shè)成效

1、教育效益

豐富的科技勞動實踐活動培養(yǎng)了一大批善于用腦動手的創(chuàng)新型學(xué)生。通過讓學(xué)生在實踐基地中研究、探索、勞動等，有效培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，掌握基本的勞動技能，更重要的是在研究探索中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，理解了科技興農(nóng)的真正內(nèi)涵，確立了做現(xiàn)代小農(nóng)人的努力方向。這一年中，學(xué)生積極參與各級各類科技創(chuàng)新比賽頻頻獲大獎，共有20多項小課題、小發(fā)明、小制作、小論文在省、市、區(qū)各級獲獎，尤其可喜的是有4項在浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎，在全區(qū)屬前列。

2、經(jīng)濟(jì)效益

“一份汗水，一份收獲?！苯?jīng)過一年的努力，“米丘林”綜合實踐基地里碩果累累：通過“米丘林”基地的綜合實踐，使學(xué)生得到勞動實踐的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念，掌握了勞動的技能，認(rèn)識了各種植物的生長過程，感受了新科技體現(xiàn)在農(nóng)作物上的無窮魅力，也感受到了勞動的艱辛。同時“米丘林”基地的一系列實踐活動為學(xué)校取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，據(jù)不完全統(tǒng)計，從2009年9月至今，種植園內(nèi)共收獲二十多種時令蔬菜和水果。其中，太空絲瓜60千克、日本菜25千克、甜玉米400千克，黑皮冬瓜500千克，豌豆400千克，還有茄子、土豆、甜瓜、絲瓜、小黃瓜、草莓等蔬菜和水果都獲得了豐收。這些勞動果實，一部分讓全體師生品嘗，獲得豐收的喜悅，一部分賣給學(xué)校食堂，所得收入歸各班所有，為各班開展活動提供了必要的經(jīng)濟(jì)保障。各班還召開勞動成果品嘗主題隊會，師生們吃著自己親手栽種的水果和蔬菜，心里別提有多高興了，有的學(xué)生說：“我從來沒有吃過這么好吃的東西?！?/p>

3、社會效益

在“米丘林”綜合實踐活動中，學(xué)生增長了才智、展示了個性、他們自由發(fā)展、自主管理，在這里找到了自我，找到了自信。概括而言就是：學(xué)生受益，家長滿意，社會認(rèn)可，新聞媒體關(guān)注?！墩憬逃畔蟆?、《舟山日報》、《定海新聞》等多家新聞媒體對我校勞動科技教育進(jìn)行采訪報道；來自市內(nèi)外的多家兄弟單位也來參觀考察，并給予了較高的評價。同時，我們的勞動科技教育得到家長的支持與認(rèn)可，學(xué)校栽培的勞動果實豐收了，我們讓學(xué)生帶回家，與家長一起品嘗這純綠色食品，如上學(xué)期的日本菜、軟菜、塌稞菜等，受到家長的歡迎和贊譽(yù)。

結(jié)

束

語

我校的米丘林勞動實踐基地的建設(shè)以其所體現(xiàn)的先導(dǎo)性、創(chuàng)新性、實效性已成為學(xué)校素質(zhì)教育的又一亮麗的特色。面對成績，我們將矢志不渝；展望未來，我們深感任重而道遠(yuǎn)。下一階段，我們?nèi)绾胃玫匾浴懊浊鹆帧被刈鳛檩d體，培養(yǎng)現(xiàn)代小農(nóng)人，是我們要深入思考的問題。幸好，新的校區(qū)我們規(guī)劃了新的勞動實踐基地，這將是我們勞動實踐基地建設(shè)新一輪發(fā)展的起點。

訪仙中心小學(xué)勞動實踐基地創(chuàng)建工作匯報

來源： 作者：譚習(xí)龍 時間：2009-02-11 訪仙中心小學(xué)勞動實踐基地創(chuàng)建工作匯報

丹陽市訪仙中心小學(xué)

綜合實踐活動課程是新一輪基礎(chǔ)課程改革的重點，旨在讓學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。我校在“小學(xué)立美教學(xué)思想的研究與實踐”課題的指導(dǎo)下，創(chuàng)建了勞動實踐基地，在滿足學(xué)生好奇心的同時，潛移默化地實施了有效的教育?，F(xiàn)匯報如下：

一、統(tǒng)一思想，明確實踐基地建設(shè)的重要意義

我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使全體教師明確：長期以來，家長重智輕德,結(jié)果是子女嚴(yán)重缺乏艱苦奮斗精神和勞動觀念，貪圖玩樂而嬌氣十足，學(xué)生成了衣來伸手，飯來張口的小皇帝、小公主。這樣的學(xué)生如何應(yīng)對將來的生活，撐起民族的未來。因而我們積極創(chuàng)建勞動實踐基地，認(rèn)真開展勞動實踐活動，覺得勞動實踐活動首先有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，實現(xiàn)書本知識與實踐知識的統(tǒng)一。學(xué)生參加實踐活動、接受技能訓(xùn)練，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣并掌握一定勞動技能，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)農(nóng)村社會的責(zé)任感。既是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也是對課堂教學(xué)的有益延伸，有助于德育、智育、體育、美育相互滲透、融合，促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。其次勞動實踐基地是溝通學(xué)校德育與學(xué)生道德實踐的重要渠道，有助于改進(jìn)學(xué)校德育工作方式，寓德育于實踐活動之中，在實踐活動過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品德、遵章守紀(jì)的習(xí)慣、堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神和集體主義的觀念。最后開展勞動實踐活動，有助于整合教育資源，使勤工儉學(xué)、校辦企業(yè)等現(xiàn)有勞動實踐、社會實踐教育資源得到有效利用，提高教育資源的育人效益、社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

二、健全組織，加強(qiáng)實踐基地的師資建設(shè)

學(xué)校聘請了農(nóng)業(yè)種植專業(yè)戶為我校的校外輔導(dǎo)員，成立了由校長、教導(dǎo)主任、校外輔導(dǎo)員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，行政領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師組成的勞動實踐活動指導(dǎo)小組。大多數(shù)老師由于從未接觸過，不懂這些種植知識，我們一是請校外輔導(dǎo)員定期到校對師生進(jìn)行培訓(xùn)和講座，二是購買有關(guān)書籍供教師閱讀、學(xué)習(xí)，三是組織教師編寫花卉種植、茶葉種植、草莓種植校本教材，大大提高了教師的素質(zhì)。另外我們還培養(yǎng)教師的服務(wù)意識，讓教師以身示范與學(xué)生共同勞動，與學(xué)生共同樹立“勞動光榮”，“勞動不分貴賤”的觀點。

三、籌措資金，保障實踐基地的順利運(yùn)行

由于后冊茶場和獨山草莓種植園一直是我鎮(zhèn)后冊和獨山小學(xué)的勞動實踐基地，撤校并班后，中心校及時與承包者簽定了繼續(xù)合作的合同，草莓實踐基地占地5畝，茶葉種植基地占地13畝。花卉養(yǎng)植一直是我校的勞動實踐基地占地3.5畝，每年我們都投入大量的資金進(jìn)行扶持。今年我們總共投入了資金12370元，用于基地搭棚、施肥、治蟲、買花種等，取得了17900元的收入。另外我們正在努力爭取政府、社會等多方面的進(jìn)一步支持。力爭按照投資多元化的原則，在保護(hù)投資人合法權(quán)益的基礎(chǔ)上，建立健全的投資體系，形成社會多方籌資共建勞動實踐基地的局面，提高基地以自身經(jīng)濟(jì)效益補(bǔ)充建設(shè)資金的能力，逐步走上良性循環(huán)的自我發(fā)展道路。

四、科學(xué)安排，確保學(xué)生的人身安全

本著“安全第一"的原則，嚴(yán)格實行學(xué)生勞動安全責(zé)任制。從學(xué)生的班級安排、帶班教師的選擇、路途交通安全、活動地環(huán)境安全、勞動安全以及醫(yī)療衛(wèi)生、藥品配備等方面，制定詳細(xì)周密的勞動安排計劃及活動管理制度，明確勞動安全第一責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書。明確預(yù)警機(jī)制，制定意外事故緊急處理預(yù)案，保證在萬一發(fā)生緊急事故的情況下，能及時有效處理，最大限度地避免或減少對學(xué)生的傷害與損失。

五、認(rèn)真組織，增強(qiáng)實踐活動育人的實效性

（一）編制校本教材，開發(fā)課程資源

教師不僅僅是知識的傳授者，應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幫學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。同時，教師還應(yīng)當(dāng)成為課程資源的開發(fā)者和利用者，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價值，提高利用率。我們的勞動實踐基地是是實施勞動與技術(shù)教育的天然資源。課程資源制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，不同類型的課程資源對與促進(jìn)新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生的發(fā)展有著不同的價值，教科書以外的豐富的課程資源更有利于促進(jìn)學(xué)生實踐能力、動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更有利于促進(jìn)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和正確的世界觀的形成。我們組織教師查閱資料，學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，請校外輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)，從種植、習(xí)性、價值等方面編寫了草莓校本教材，從茶史、茶具、品茶、種茶、制茶等方面編寫了茶葉校本教材，收集基地里常用花卉的基本習(xí)性、形態(tài)特征、栽培技術(shù)編寫成花卉種植校本教材，使學(xué)生從課堂走向博大寬廣的大自然，從呆板的課本走向豐富多彩、生動的實踐，為人的全面發(fā)展，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合提供了得以實施的土壤。

（二）進(jìn)行學(xué)科滲透，促進(jìn)學(xué)科整合

勞動實踐課不但可以教給學(xué)生勞動的基本技能，還可以幫助學(xué)生了解現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)和市場發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和發(fā)明創(chuàng)造能力，徹底改變應(yīng)試教育的負(fù)面影響。我們從 “情”和“美”兩個緯度對課程內(nèi)容進(jìn)行重組，加強(qiáng)各學(xué)科之間的滲透，注重德育功能的發(fā)揮，在勞動基地中培養(yǎng)學(xué)生勞動興趣、勞動觀念、勞動習(xí)慣，去除嬌氣，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神和堅韌不拔的毅力，對學(xué)生進(jìn)行愛勞動、愛農(nóng)村的教育，促進(jìn)思想素質(zhì)的提高。促進(jìn)智育發(fā)展，學(xué)生參加勞動有利于知識的獲得、能力的培養(yǎng)和發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。關(guān)注健體效應(yīng)，生產(chǎn)勞動能促進(jìn)人體的新陳代謝，增進(jìn)人體各器官的機(jī)能，強(qiáng)筋健骨，促進(jìn)神經(jīng)活動的靈活性和均衡性，提高體力和耐力。如，去草莓基地之前，思品課我們向?qū)W生進(jìn)行勞動觀點教育，提高學(xué)生的勞動認(rèn)識水平；數(shù)學(xué)課教給學(xué)生商品買賣的知識技能，使學(xué)生到草莓基地能夠幫助校外輔導(dǎo)員稱草莓、進(jìn)行價格結(jié)算賣草莓；音樂課唱草莓歌、跳草莓舞，美術(shù)課畫草莓畫，編草莓報；語文課寫草莓文，促進(jìn)了學(xué)科整合。

（三）構(gòu)建教學(xué)模式，提高活動質(zhì)量

通過多年的研究，我們認(rèn)為立美教學(xué)應(yīng)從“美”和“情”兩個緯度，把理性、抽象的內(nèi)容和感性、鮮活的形象以及積極的情感體驗有機(jī)結(jié)合起來，開展以學(xué)生為主體的教學(xué)實踐活動，培育身心和諧發(fā)展的人。在這一過程中，要十分注重開展校園、家庭、社會實踐活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)會比較、不斷反思，進(jìn)一步地認(rèn)識美、欣賞美、塑造美、創(chuàng)造美，將美的認(rèn)識真正落實到自己的行動中去，展示自己的美，實現(xiàn)自我的價值。椐此我們構(gòu)建了

“觀察—實踐—總結(jié)”的勞動實踐課教學(xué)模式。根據(jù)校本教材確立觀察內(nèi)容，活動中先讓學(xué)生帶著問題，進(jìn)行有重點地觀察，然后緊扣教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動實踐，最后讓學(xué)生自主討論，認(rèn)真總結(jié)，寫學(xué)習(xí)心得體會。采用這種教學(xué)模式，學(xué)生不僅學(xué)得了，而且學(xué)得快，興趣高，知識技能掌握得牢。

在實踐基地，學(xué)生既是觀察者，又是勞動者，他們仔細(xì)觀察、勤于動腦、積極動手，認(rèn)真實踐，進(jìn)行了力所能及的生產(chǎn)勞動。真正體驗了勞動的艱辛和快樂，打下了熱愛勞動，熱愛人民的情感基礎(chǔ)，養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣。同時實踐活動延長了學(xué)生戶外活動的時間，增加了鍛煉的機(jī)會，增強(qiáng)了體質(zhì)。在學(xué)生身體力行取得勞動成果的同時，學(xué)習(xí)了簡單的生產(chǎn)勞動技能。如修剪花枝，采摘茶葉，花卉培植等；另一方面深深體會到科技的廣泛應(yīng)用，激發(fā)起科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)興趣。通過與自然的實際接觸，獲得對自我，對世界，對生命，對美好生活的體驗，得以形成健康的個性。

近一年來的教育實踐活動使我們深深地體會到，開展好勞動實踐活動可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動知識掌握勞動技能的同時，培養(yǎng)勞動觀念，磨練意志品質(zhì)，樹立勤儉創(chuàng)業(yè)、艱苦奮斗的精神，從而達(dá)到以勞樹德、以勞增智、以勞長技、以勞強(qiáng)體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新的目的。

示范勞動實踐場所建設(shè)匯報材料

牡丹江市陽明區(qū)教育局 2011-11-22 13:22:42 作者:SystemMaster 來源:牡丹江市樺林中心校 文字大小:[大][中][小]

牡丹江市樺林中心校座落在美麗的牡丹江畔，距市中心15公里，學(xué)校始建于1932年。校園占地面積20,000平方米，校舍建筑面積4,100平方米，現(xiàn)有教職工80人，其中專任教師73人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，大專學(xué)歷63人，本科學(xué)歷17人。省骨干教師7人，市骨干教師5人，區(qū)骨干教師8人?，F(xiàn)有26個教學(xué)班，現(xiàn)有956名學(xué)生。

“優(yōu)化育人環(huán)境，縮小城鄉(xiāng)差別，讓農(nóng)村孩子受到良好的教育”是我校的辦學(xué)理念,“以農(nóng)科教為載體，育新農(nóng)村合格人才”是我校的辦學(xué)特色。

一、學(xué)校特色簡介

創(chuàng)建“農(nóng)科教”特色學(xué)校和我校所處的地理位置，周邊環(huán)境分不開的。我們是農(nóng)村學(xué)校，但又離城市特別近，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生都進(jìn)城了，現(xiàn)在的學(xué)生主要是喜愛勞動、喜愛農(nóng)業(yè)、喜愛農(nóng)村，因而創(chuàng)建這樣一所特色學(xué)校是歷史的趨勢。

創(chuàng)建以農(nóng)科教為載體，育新農(nóng)村合格人才為統(tǒng)領(lǐng)，以勞動力轉(zhuǎn)移基地為依托、升學(xué)、就業(yè)、務(wù)農(nóng)、外出勞務(wù)統(tǒng)籌兼顧的農(nóng)村學(xué)校。也就是農(nóng)科教相結(jié)合的新型學(xué)校。

特色學(xué)校的內(nèi)容是立足農(nóng)村實際，在傳統(tǒng)教學(xué)中適當(dāng)加入農(nóng)業(yè)科學(xué)知識和職業(yè)技術(shù)教育，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)文化知識的基礎(chǔ)上，同時學(xué)到具有能同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的一技之長。

特色的形式，主要表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)、勞動觀察與實踐活動，農(nóng)業(yè)科技知識，勞動者技能提高培訓(xùn)與實踐相結(jié)合專項教育活動。

在特色建立過程，勞動實踐場所的建設(shè)業(yè)已成為學(xué)校特色建設(shè)的重中之重，只有把勞動實踐場所給建設(shè)好、管理好，才能使我校的特色教育發(fā)揮實效。

二、勞動實踐場所得組織與管理

1、領(lǐng)導(dǎo)重視、全員動員，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，促進(jìn)勞動實踐場所健康發(fā)展

在特色學(xué)校勞動實踐場所的建立過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，班子成員親身參與，積極協(xié)調(diào)鎮(zhèn)政府、各村。跑項目、跑用地、跑場所、跑資金，進(jìn)最大可能調(diào)動一切可利用的社會資源，為勞動實踐場所的建設(shè)服務(wù)。把勞動實踐場所的建設(shè)和管理作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師考核依據(jù)之一。

2、建立健全組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校先后成立了勞動實踐教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校勞動實踐基地管理機(jī)構(gòu)等相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。

3、發(fā)展規(guī)劃及本年度計劃

2008-2010年我校將托校園內(nèi)外各種勞動實踐場所開展多種多樣的全方位勞動實踐教育教學(xué)活動。把思想品德課、勞技課、綜合實踐課、微機(jī)課緊密結(jié)合起來，充分利用“兩園、兩地、一田、一棚”，(兩園即植物園、果園，兩地，校田地、林地，一田、一棚，校園試驗田，蔬菜大棚)。發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，從課堂到田間，再從田間到課堂，從理論到實踐，再從實踐到理論。經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)和實踐，逐漸走出一條“農(nóng)科教”相結(jié)合的道路。在圓滿完成教學(xué)大綱所規(guī)定的任務(wù)的同時，更注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。使學(xué)生從認(rèn)識勞動到能獨立勞動、獨立完成科學(xué)實驗這樣一個過程。

今年我校將利用院內(nèi)、院外1號、2號試驗田，完成茄子辣椒、西紅柿的育秧和栽培技術(shù)，使學(xué)生體會勞動的樂趣。

具體做法是：利用植物課和校本課程，進(jìn)行學(xué)習(xí)和實驗，老師要手把手去教，認(rèn)真講解，認(rèn)真識別，認(rèn)識操作。

5、管理制度

管理辦法：由勞動實踐領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)，管理教育教學(xué)和科學(xué)實驗等有關(guān)事宜，把課堂教學(xué)和田間管理，緊密的結(jié)合起來，建立完善的規(guī)章制度。

各年級成立綜合實踐活動小組，寫出活動的時間、內(nèi)容和效果，得出經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，經(jīng)便我們在未來的學(xué)習(xí)中借鑒。

有關(guān)方面的老師和班主任要身體力行，去抓好這件事，有始有終，不可半途而廢。

后勤給予有力的保障，人、財、物不可欠缺。

6、財務(wù)管理

勞動實踐場所如“兩園、兩地、一田、一棚”。院里、院外1號、2號實驗田等帳目，單獨核算，要求帳目清查，收益使用分配合理。公平、公正、公開。

7、統(tǒng)計表冊

凡屬勞動實踐場所建設(shè)工作和勞動實踐教育教學(xué)活動的各種事項和數(shù)字都有數(shù)字和詳細(xì)記錄。記載著形成報表薄冊，同時能匯總統(tǒng)計分析及時上報和使用(詳見表冊)

8、檔案管理

學(xué)校檔案室在專門一項負(fù)責(zé)勞動實踐場所的檔案、管理。主要有“三田一園”，中學(xué)林地及1號、2號實踐地等隨時查閱。

三、基礎(chǔ)設(shè)施情況

1、基地場所

我們樺林中學(xué)有林地190畝(其中實驗用50畝)，現(xiàn)有林地20-30年使用權(quán)，有樹2萬棵，小學(xué)南山有30畝林地，學(xué)生實踐地有1號地1500平方米，2號地2500平米。計4000平方米。學(xué)生勞動實踐用食堂154平方米。

2、設(shè)施設(shè)備

中心校有校田地30畝主要以常規(guī)農(nóng)作物種植為主，樺林中學(xué)有林地190畝，主要是松樹和果樹，屬于自然生長，小學(xué)南山30畝林地也是如此。院內(nèi)、院外1號、2號實踐地有項目、學(xué)科、分配有班級、規(guī)范了標(biāo)牌。

3、成果教室

我們有專用勞動實踐成果展示教室，有圖表、案卷、標(biāo)本、模型、光碟等

四、教育教學(xué)管理

1、教育教學(xué)活動

2008年學(xué)校依托校園內(nèi)外，各種勞動場所開展多種多樣的全方位勞動實踐教育教學(xué)活動，學(xué)校先后進(jìn)行了玉米、大豆的育種，早春蔬菜的育苗，大棚的建設(shè)與采光。怎樣養(yǎng)豬，果樹的管理、新蔬菜品種的試種，林地的日常管理等勞動實踐教學(xué)活動。并且，各種活動均能與德育課、勞技課、綜合實踐課教學(xué)緊密結(jié)合。完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。并能與中小學(xué)全部教學(xué)學(xué)科課程改革相結(jié)合。同時有“十一五”勞動實驗課題，在具體的操作過程中，全校上下把安全問題放在首位。政教處負(fù)責(zé)安全檢查工作，并有相應(yīng)的規(guī)定和紀(jì)律。

2、活動管理

綜合實踐活動，在學(xué)校統(tǒng)一的管理和指揮下，有條不紊地進(jìn)行。學(xué)生參加各種勞動實踐教育教學(xué)活動均能做到有組織、有計劃、有記錄和總結(jié)。有考核成績記載有老師對勞動表現(xiàn)的鑒定。而且形成系統(tǒng)的檔案資料。

3、專兼職教師

我校市級示范勞動實踐教育場所建設(shè)有兼職教師3人。一名生物老師叢枝廣兼職，一名政治老師陶睿兼職。一名地理老師景廣江兼職。以上教師專業(yè)素質(zhì)水平都比較高，他們兼職勞動技術(shù)課，主講養(yǎng)殖和種植等課。

4、編寫校本教材

我校2007年編寫了一本校本教材《種植和養(yǎng)殖技術(shù)》一書，在我校講解和實踐已一年有余，收到良好的效果。關(guān)于種植和養(yǎng)殖深層次加工技術(shù)正在進(jìn)一步探索中。

六、社會及綜合效益

1、社會效益

我們樺林中心校是一所九年義務(wù)教育全日制學(xué)校，培養(yǎng)新農(nóng)村合格人才是我們的中心任務(wù)，學(xué)校勞動實踐場所是農(nóng)村科教實驗先進(jìn)科技、實用技術(shù)、人才培養(yǎng)、科技信息咨詢、環(huán)境保護(hù)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)收、安排就業(yè)等示范服務(wù)基地中心。學(xué)生勞動實踐活動與農(nóng)村社區(qū)建設(shè)和服務(wù)緊密結(jié)合起來，有的放矢，有針對性的學(xué)習(xí)與實踐，受到社會家長的好評。學(xué)校為社會咨詢服務(wù)內(nèi)容和數(shù)量逐年擴(kuò)展。農(nóng)科教結(jié)合，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)等方面也取得了很大的成績，并獲得區(qū)里、鎮(zhèn)里的認(rèn)定。同時也獲得社會的好評。

2、辦學(xué)效益

學(xué)校勞動實踐教育教學(xué)場所建設(shè)和開辟使學(xué)校面貌大為改觀。勞動實踐創(chuàng)造價值得到充分體現(xiàn)，師生素質(zhì)和精神面貌煥然一新。學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展實力獲得增強(qiáng)。學(xué)校以農(nóng)科教為載體，育新農(nóng)村合格人材的特色進(jìn)一步突出。

①、教學(xué)質(zhì)量

政治課，勞技課，綜合實踐課教學(xué)內(nèi)容更為豐富多采。教學(xué)效果明顯改善。師生對農(nóng)科教的興趣比以前明顯提高。其它學(xué)科因與勞動實踐教育教學(xué)結(jié)合在陽明區(qū)統(tǒng)一考試，考核中名列前茅。

②、掌握勞動技術(shù)情況。

初中三年級畢業(yè)班除一部分升學(xué)的同學(xué)之外，另一部分主要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。到畢業(yè)時基本掌握5-6項具有新科技含量的農(nóng)業(yè)實用技術(shù)如：玉米、大豆的育種，早春蔬菜的育苗，大棚的建設(shè)與采光。怎樣養(yǎng)豬等。

小學(xué)生我們也加大了對其勞動教育的力度。如怎樣洗桌布，洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生等

3、經(jīng)濟(jì)效益

學(xué)校勞動實踐基地場所的建設(shè)，傾注著師生的汗水、校田地08年種植優(yōu)良玉米大豆品種，種子投入800元，施肥田間管理投入2000余元，凈收入2萬余元。林地08年沒有進(jìn)行投入但采伐了楊樹，間伐松樹，共計獲得收入4萬余元，果園今年共投入350，凈收入2000余元，校園實驗田主要種植各類蔬菜，主要用于食堂對學(xué)生的補(bǔ)貼。，以上勞動實踐基地共計為學(xué)校創(chuàng)收62000余元，其中大部分款項用于學(xué)校熱網(wǎng)改造，交納去年的取暖費(fèi)，這極大改善了教學(xué)條件。

七、下一步打算

管理好現(xiàn)有的校田地、校內(nèi)種植園、果園等，聯(lián)建一棟溫室大棚，形成“兩園、兩地、一田、一棚”，(兩園即植物園、果園，兩地，校田地、林地，一田、一棚，校園試驗田，蔬菜大棚)的格局。發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，從課堂到田間，再從田間到課堂，從理論到實踐，再從實踐到理論。經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)和實踐，的一條“農(nóng)科教”相結(jié)合的道路。能使大部分回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的畢業(yè)生，有較高的農(nóng)業(yè)科技知識，對促進(jìn)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程起到了一個推進(jìn)作用。

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第二篇：勞動實踐場所建設(shè)示范學(xué)校匯報材料

勞動實踐場所建設(shè)示范學(xué)校匯報材料

現(xiàn)在的農(nóng)村孩子從小就脫離生產(chǎn)勞動，缺乏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識和基本技能。畢業(yè)后，大多數(shù)同學(xué)都要回家參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時，還要從頭學(xué)起。針對這一現(xiàn)狀，我校將教學(xué)樓后的一塊空地，開辟為勞動實踐場所。占地約4.5畝，平均分到各班。學(xué)生經(jīng)常在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行種菜種糧和田間管理。兩年多來，學(xué)生既學(xué)到了生活的本領(lǐng)，也享受到了收獲的幸福，同時也培養(yǎng)了他們吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)了正確人生觀價值觀的形成，使素質(zhì)教育的理念得到更好地落實?，F(xiàn)將具體工作匯報如下:

一、科學(xué)規(guī)劃，合理布局，積極開展勞動實踐場所建設(shè)。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。勞動實踐場所建設(shè)伊始，我們召開了動員會，詳細(xì)深入分析了建設(shè)勞動實踐場所的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)影響，并確立了基本的建設(shè)原則。勞動實踐場所建設(shè)主要以班級為主體，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，學(xué)校主要進(jìn)行服務(wù)和引導(dǎo)工作。為加強(qiáng)指導(dǎo)，做好服務(wù)，成立勞動實踐場所建設(shè)指導(dǎo)小組，由校長任組長，張海平、趙士常任副組長，七八年級各班班主任為成員，有豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗的劉傳科老師為技術(shù)指導(dǎo)。生態(tài)園的各項工作應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項政策規(guī)定，不能影響正常的教學(xué)。否則，對責(zé)任人進(jìn)行必要的經(jīng)濟(jì)處罰和行政處罰，直至報請教育辦或教育局處理

2、科學(xué)規(guī)劃，合理布局。勞動實踐場所，占地約4.5畝，東西長70米，南北寬42米，中部十字形小徑，寬約1.5米，分成面積大致相等的四個部分，條塊清晰，整齊有序。品種以本地蔬菜、果樹、經(jīng)濟(jì)作物為主，完善供水系統(tǒng)，鋪設(shè)供水線路，安裝好管道，設(shè)置兩處供水點，硬化田間小徑，便于參觀領(lǐng)導(dǎo)和師生在雨天察看。勞動實踐場所建設(shè)的目標(biāo)，要讓了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識，學(xué)會基本的蔬菜及糧食種植技能，進(jìn)而建設(shè)成為勞動實踐基地和德育基地，成為學(xué)校的育人品牌工程。

3、鼓勵教師在課余時間指導(dǎo)和參加建設(shè)。為讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，推進(jìn)素質(zhì)教育，深入開展勞動技能學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng)，學(xué)校要求勞技教師根據(jù)實際需要，開展勞技教學(xué)，并鼓勵教師在課余時間指導(dǎo)和參加建設(shè)。

二、嚴(yán)格管理，積極科學(xué)建設(shè)，充分發(fā)揮勞動實踐場所的育人功能。

１、加強(qiáng)勞技教學(xué)。聘請有經(jīng)驗的教師擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)，強(qiáng)化對班主任和學(xué)生的指導(dǎo)和培訓(xùn)。經(jīng)研究決定，聘請經(jīng)驗豐富的XX老師為技術(shù)指導(dǎo)。每季蔬菜種植前，與鎮(zhèn)、區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)部門合作，聘請專業(yè)技術(shù)人員，進(jìn)行一次集中培訓(xùn)。從品種的選擇，種植和管理等各個環(huán)節(jié)，詳細(xì)指導(dǎo)。具體實施時，現(xiàn)場指導(dǎo)。勞技教師和其它學(xué)科教師一樣，有計劃、有備課、有作業(yè)，學(xué)期末有總結(jié)。班級活動有記錄和檔案。

２、品種的選擇原則上由種植班級自主決定，收益歸種植班級所有。要求選擇投資少，見效快，旱澇保收的品種，確保每班每季每次種植都有收獲，要讓學(xué)生體驗到勞動的價值、意義和樂趣。池藕等水、肥、管理要求較高的品種，原則上不提倡種植，應(yīng)淘汰。春季提倡種植的蔬菜有：土豆、五月紅、小白菜。夏季：辣椒、茄子、眉豆、豆角等，綠豆、大豆等經(jīng)濟(jì)作物，也可根據(jù)實際情況適量種植。秋季：大白菜、蒜苗等。確保生態(tài)園四季常青，充分利用，每個季節(jié)都滿眼綠色，每個季節(jié)都有收獲。目前種種植的樹木有：櫻桃、李子、蘋果、桃、梨、杏等。

３、思想教育和勞動實踐相結(jié)合。在勞動實踐中，思想品德教育不可能自然而然地完成，學(xué)校有意識地加以強(qiáng)化和升華。積極組織學(xué)生利用自習(xí)課、勞動課時間、放學(xué)時間參加力所能及的勞動實踐，每學(xué)期實踐活動時間均不少于10課時。有效地增強(qiáng)了他們的勞動觀念，提高了他們的思想認(rèn)識和覺悟。把思想教育寓于勞動實踐中，將兩者水乳交融，有機(jī)結(jié)合。

４、禁止向?qū)W生收取任何費(fèi)用。原則上由班主任自掏腰包，收獲后可從收益中扣除，及時按實足額結(jié)算，讓學(xué)生從中受益。

５、抓好學(xué)生安全。班主任對學(xué)生的安全負(fù)完全責(zé)任。組織學(xué)生開展集體勞動，班主任隨班、隨時組織、指導(dǎo)和管理。教師與學(xué)生要共同勞動，不能只動口不動手，禁止讓學(xué)生單獨勞動。

三、育人效益、社會效益、經(jīng)濟(jì)效益逐年提高。

建設(shè)之初，由于缺乏經(jīng)驗，加上土地閑置太久，肥力不足，收獲較少。但隨著投入的加大，技術(shù)的提高，收入增長較快。

06年，扣除成本，收益750元，補(bǔ)助貧困生生活費(fèi)500元。各班填添置各種生活用具110件。

07年，扣除成本，收益1600元，補(bǔ)助貧困生800元。各班添置各種生活用具120件。

08年，扣除成本，收獲800元，補(bǔ)助貧困生500元。結(jié)余300元。

生態(tài)園建設(shè)一年來，學(xué)生學(xué)到了蔬菜種植技能，培養(yǎng)了吃苦耐勞和熱愛勞動的優(yōu)秀品德，生態(tài)園的收入充實了班費(fèi)，救助了貧困生，通過會餐和集體勞動的方式增強(qiáng)了班級凝聚力，深化了師生感情，使學(xué)生感受到了集體的溫暖。該項活動，在社會上引起良好反響，提升了學(xué)校形象，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的重視。

勞動實踐場所建設(shè)，不僅是一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，現(xiàn)已成為我校開展素質(zhì)教育和德育工作的一個品牌工程。更好的發(fā)揮育人功能，推進(jìn)素質(zhì)教育。勞動實踐場所建設(shè)在我校一定會深入開展和長期堅持下去，文檔內(nèi)容僅供參考

第三篇：加強(qiáng)勞動技術(shù)教育匯報材料

加強(qiáng)勞動技術(shù)教育 實現(xiàn)綜合育人效應(yīng)

——遷安市陳官營初級中學(xué)

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，現(xiàn)有9個教學(xué)班，433名學(xué)生，53名教職工。學(xué)校有160畝勞動實習(xí)基地。幾年來，我校一直深入開展農(nóng)村教育綜合改革，本著堅持為當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的宗旨，把勞動基地建設(shè)與素質(zhì)教育相結(jié)合，努力探索農(nóng)村初中適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展的希望之路。

一、改變觀念，加大力度，強(qiáng)化勞動技術(shù)教育的重要性。教學(xué)工作中，努力提高師生對勞動技術(shù)教育重要性、必要性的認(rèn)識，真正把勞動技術(shù)教育擺到“德、智、體、美、勞” 五育并舉的位置上來，把勞動技術(shù)教育同培養(yǎng)市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才緊密結(jié)合起來。學(xué)校、社會、家庭對勞動技術(shù)教育的思想認(rèn)識，是我們加強(qiáng)勞技教育的前提條件，思想認(rèn)識不從根本上解決，出路問題就無從談起。為了實現(xiàn)這一目的，我校著力克服片面追求升學(xué)率的錯誤傾向，克服輕視勞動技術(shù)教育和職業(yè)技術(shù)教育的陳腐觀念，把上好勞動技術(shù)課提高到全面貫徹教育方針的高度來認(rèn)識。我校真正把勞動技術(shù)課擺到應(yīng)有的位置上去，按照課程設(shè)置計劃和勞動技術(shù)課教學(xué)大綱的要求開足課時；認(rèn)真組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動和社會實踐；根據(jù)不同年級的特點，有組織、有計劃、系統(tǒng)地進(jìn)行勞動技術(shù)教育，逐步實現(xiàn)勞動技術(shù)教育的規(guī)范化和系列化。

在初中生中樹立正確的勞動觀念，在平時的教學(xué)中采用切實可行的教學(xué)方法，只有這樣，才能夠形成教育合力，取得穩(wěn)固、良好的教育效果，也才能達(dá)到教學(xué)目的。

二、建立相配套的規(guī)章制度，狠抓考核評估手段的建設(shè)，加強(qiáng)對勞動技術(shù)教育工作的管理。

學(xué)校建立實習(xí)基地，進(jìn)行勞動技術(shù)教育研究，建立了一套科學(xué)而完善的管理制度，除原有《農(nóng)村初中校園文化建議研究制度》外，還建立了以校長牽頭，教導(dǎo)處具體落實的一套管理方案。

建立起行之有效、科學(xué)系統(tǒng)的勞動技術(shù)教育考核評估手段，這是落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是完成教學(xué)計劃的重要保證?？己说膬?nèi)容，主要包括勞動觀點、勞動習(xí)慣、基礎(chǔ)知識、基本操作技能四個方面?？己说脑瓌t是：第一，注重動手能力，成績中操作技能的比重大于其他方面 ；第二，注重平時表現(xiàn)；第三，注重最基礎(chǔ)最通用的內(nèi)容。制定勞動技術(shù)教育考核細(xì)則，課堂教學(xué)常規(guī)等一系列考核指標(biāo)，促進(jìn)了勞動技術(shù)教育的開展。

三、開齊上好勞動技術(shù)教育課。

根據(jù)地方、學(xué)校課程計劃，七八九年級的勞動與技術(shù)教育課，每周各安排一課時。并且根據(jù)課程要求，按年級都開展了形式多樣的勞動技術(shù)實踐活動。

勞動技術(shù)課的教材建設(shè)是改善和加強(qiáng)勞動技術(shù)課教學(xué)的基礎(chǔ)工程。要搞好勞動技術(shù)課的教材建設(shè)，必須根據(jù)勞動技術(shù)課的教學(xué)目的、要求和學(xué)生的年齡特點，從提高學(xué)生勞動技能、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、為學(xué)生升學(xué)或就業(yè)打基礎(chǔ)的實際出發(fā)，堅持“一綱多本”的原則，以省編教材為主，鄉(xiāng)土教材為輔，結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展實際，編寫好不同年級、不同層次、不同門類、不同形式的校本教材，使教材真正為教學(xué)服務(wù)、為育人服務(wù)、為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

四、建立實習(xí)基地，堅持理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、學(xué)有所獲，掌握一技之長。

勞技課是一門實踐性很強(qiáng)的課，必須把理論和實踐有機(jī)結(jié)合起來。這就要求必須建立勞動實踐的基地和場所，配置必要的設(shè)備、工具。

為了滿足教學(xué)實踐的需要，我校建立了三個層次的實習(xí)基地——校內(nèi)基地、家庭基地、輻射基地。在校內(nèi)基地上建立了70畝農(nóng)作物良種培育基地，40畝果樹培育基地，20畝樹苗培育基地和10畝蔬菜培育基地，占地20畝的魚塘，占地10畝的豬場等。在這些基地上現(xiàn)有各種新品種果樹3000余棵，葡萄2000多株； 此外我校還確立了任莊果園、東牛山果園、唐莊果園、“黃淮海綜合開發(fā)區(qū)”轄陳官營千畝平原等5個社會輻射勞動實驗基地，并在學(xué)生家庭中建立了120多個實驗基地。

五、優(yōu)化校內(nèi)外育人環(huán)境，形成教育合力。

當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校與家庭結(jié)合、合作育人的和諧教育機(jī)制存在十分突出的問題。我校屬農(nóng)業(yè)大鄉(xiāng)，處于遷安市東部一角，農(nóng)民思想保守，經(jīng)濟(jì)條件普遍較差，文化氛圍相對缺失，致使家庭教育與學(xué)校教育未能有機(jī)整合，家校育人環(huán)境不和諧、不統(tǒng)一，從而也導(dǎo)致教育的影響作用得不到充分的發(fā)揮，很大程度制約農(nóng)村教育和農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校如何既要嚴(yán)格執(zhí)行上級的素質(zhì)教育文件精神，又要得到社會和家長認(rèn)可和支持也變成了一個新課題，因此，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的教育合力勢在必行。

實習(xí)基地要順利發(fā)展，必須取得政府、中心校的大力支持，同時也必須協(xié)調(diào)好與周邊農(nóng)戶的關(guān)系。實施互利互惠的原則，共同開發(fā)、共同管理，最好是擴(kuò)大規(guī)模，形成合力，才能有好的效益。

2014年，新世紀(jì)第一輪課程改革正在進(jìn)行，這就要求我們教育工作者一定要認(rèn)清形勢，把握機(jī)遇，克服困難，闖出困境，把中小學(xué)的勞動技術(shù)教育引向深入。在“加強(qiáng)勞動技術(shù)教育，實現(xiàn)綜合育人效應(yīng)”方面我校取得了一定成績，也積累了一些經(jīng)驗，但與一些兄弟校相比還有一定差距，今后我校決心徹底摒棄粗放經(jīng)營式的管理，努力使我校教育教學(xué)形成“產(chǎn)業(yè)化”規(guī)模，以一流的設(shè)施、一流的管理、一流的質(zhì)量，爭創(chuàng)一流農(nóng)村特色學(xué)校。

第四篇：勞動用工匯報材料（范文）

長治縣雄山煤炭有限公司

勞動用工管理情況匯報

長治縣雄山煤炭有限公司地處長治縣城南、207國道西側(cè)。屬縣營二輕集體所有制企業(yè)，同時也是我縣六大煤炭企業(yè)集團(tuán)之一?，F(xiàn)將我公司2012的勞動用工管理情況簡要匯報如下：

一、統(tǒng)一進(jìn)行管理

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我公司的勞動用工管理工作，規(guī)范我公司的勞動用工，根據(jù)長政辦發(fā)[2011]58號《長治市煤礦企業(yè)勞動用工管理辦法》文件精神，我們成立了專門的勞動用工管理機(jī)構(gòu)，辦公室設(shè)在公司的人事勞資科。

二、勞動合同簽訂和煤礦用工備案情況

我公司現(xiàn)有員工1352人，其中農(nóng)民工794人，簽訂勞動合同1351人，簽訂率100%；我公司勞動用工形式主要以固定期限和無固定期限用工為主，其中簽訂3年以上勞動合同人數(shù)1169人。并且100%地進(jìn)行了煤礦用工備案。

三、參加社會保險和派遣、年檢情況

全面執(zhí)行社會保險制度，依法為職工辦理參加養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險手續(xù)，按時足額繳納社會保險費(fèi)。

經(jīng)過統(tǒng)一報名和培訓(xùn)，我公司所有職工都接受了縣局“煤礦用工管理中心“的統(tǒng)一派遣。并與9月份圓滿地完成了2012的年檢工作。

四、全面建立集體協(xié)商制度。

以勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利等事項為重點，在與職工充分協(xié)商的基礎(chǔ)上簽訂內(nèi)容具體、標(biāo)準(zhǔn)量化、操作性 1

強(qiáng)的的集體合同。全面開展工資集體協(xié)商，提高公司的工資管理水平，建立企業(yè)職工工資共決機(jī)制和正常增長機(jī)制。

五、完善公司的各項規(guī)章制度

強(qiáng)化以人為本的管理理念，增強(qiáng)企業(yè)社會責(zé)任意識，加強(qiáng)人文關(guān)懷，改善用工環(huán)境，重視企業(yè)文化建設(shè)，實現(xiàn)職工體面勞動，提高職工歸屬感，增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部凝聚力。

六、建立完善的安全生產(chǎn)規(guī)章制度

加強(qiáng)勞動保護(hù)措施，改善勞動安全隱患定期清查制度。開展工傷預(yù)防和安全生產(chǎn)培訓(xùn)，提供個人使用的職業(yè)病防護(hù)用品，落實有毒有害勞動場所定期檢測和崗位人員定期體檢。

以上就是我公司在勞動用工管理方面的一些基本情況，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)批評和指正。

長治縣雄山煤炭有限公司2012年10月16日

第五篇：XX街道勞動站年終匯報

2007-2011年XX街道勞動保障就業(yè)再就業(yè)情況匯報

為了貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于“促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)工作”的重要批示，街道黨工委、辦事處認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)省、市、區(qū)劃各級召開的再就業(yè)工作會議精神，統(tǒng)一認(rèn)識加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把再就業(yè)工作提高到貫徹“落實科學(xué)發(fā)展觀”的重要高度，提出新舉措，層層抓落實。五年來，勞動保障事務(wù)所的組合工作和成就如下：

我街道已成立勞動保障事務(wù)所及企業(yè)退休管理服務(wù)中心兩機(jī)構(gòu)已掛牌并對外開展服務(wù)工作。街道所轄X個社區(qū)已成立社區(qū)勞動保障工作站，并對外開展服務(wù)工作。街道事務(wù)所及社區(qū)勞動站工作人員熟練操作就業(yè)信息服務(wù)平臺，以上工作人員均經(jīng)培訓(xùn)合格持證上崗開展各項工作。按市編委文件要求，事務(wù)所配備專職人員3名，均已展工作。X個社區(qū)勞動工作人員X人。5年來，市、區(qū)下?lián)躕個社區(qū)工作經(jīng)費(fèi)共計50余萬元，全部下?lián)軐？顚Ｓ糜趧趧颖Ｕ瞎ぷ?。街道事?wù)所及X個社區(qū)均有相對獨立的工作場所和對外服務(wù)窗口，電話、辦公桌、檔案等辦公設(shè)施全部配齊到位。街道事務(wù)所及社區(qū)工作站均設(shè)有專門的信息發(fā)布欄。事務(wù)所及社區(qū)勞動工作站均已健全各項工作制度，各項業(yè)務(wù)流程說明，并統(tǒng)一上墻，規(guī)范勞動保障工作，各種公示項目公開上墻，主動接受群眾監(jiān)督，切實落實工作人員掛牌服務(wù)。

1、街道事務(wù)所認(rèn)真督促和指導(dǎo)社區(qū)勞動站對轄區(qū)內(nèi)下崗失業(yè)人員全部建卡、立冊、四本臺帳輸入電腦實行動態(tài)管理。

2、街道事務(wù)所及社區(qū)均有指定專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計工作人員，社區(qū)勞動站及街道事務(wù)所均能及時按月上報下崗失業(yè)人員基本情況和外來勞動就業(yè)情況報表。

3、街道事務(wù)所及X個勞動站均配備了勞動保障工作專用電腦、打印機(jī)和聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，市、區(qū)勞動市場信息網(wǎng)絡(luò)空崗信息及時在社區(qū)發(fā) 1

布。

4、5年來認(rèn)證領(lǐng)取失業(yè)金人員XX人次，累計金額約XX萬元。

5、完成目標(biāo)責(zé)任制情況：（1）5年來安置本區(qū)農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)XX人次。（2）新增城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)任務(wù)數(shù)XX人次。（3）城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險任務(wù)XX人次。均完成目標(biāo)任務(wù)數(shù)。

6、企業(yè)退休人員管理服務(wù)情況：街道事務(wù)所目前共接收退休人員XX人，經(jīng)過社區(qū)認(rèn)真反復(fù)核對符合領(lǐng)取養(yǎng)老金資格并已全部錄入電腦實行動態(tài)管理服務(wù)。做好一年一度“重陽節(jié)”，召開社區(qū)片長座談會，征求老同志的意見如何搞好退休人員社會化管理工作，真正使退休人員老有所養(yǎng)、老有所樂、老有所為、老有所學(xué)。

7、XX社區(qū)、XX社區(qū)、XX社區(qū)等陸續(xù)成為退休人員社會化管理服務(wù)工作示范社區(qū)。

存在的問題及形勢

面對目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，街道事務(wù)所聯(lián)合區(qū)勞動局采取更加積極的政策，來鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，特別是大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)和農(nóng)民工的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。針對重點的群體，統(tǒng)籌安排就業(yè)，特別是仍然要把大學(xué)生就業(yè)工作放在就業(yè)工作的首位，幫助農(nóng)民工實現(xiàn)就業(yè)，幫助困難群體實現(xiàn)就業(yè)。繼續(xù)實施特別職業(yè)培訓(xùn)計劃，來提升就業(yè)者的就業(yè)能力。繼續(xù)加強(qiáng)就業(yè)的公共服務(wù)體系建設(shè)，為就業(yè)者提供更好的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)幫助。

今后的工作目標(biāo)及安排

1、領(lǐng)導(dǎo)重視：加強(qiáng)對再就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)，街道黨工委辦事處始終把促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)及城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險工作當(dāng)作一項推動社會安定穩(wěn)定的重要保證。

2、加強(qiáng)目標(biāo)責(zé)任制考核，層層抓落實，確保目標(biāo)任務(wù)完成。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高管理服務(wù)水平，今年事務(wù)所每月定期組織社區(qū)

勞動站工作人員舉辦業(yè)務(wù)及有關(guān)政策學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)全體工作人員理論和素質(zhì)，把學(xué)習(xí)的知識更多運(yùn)用如何解決勞動工作的熱點、難點問題上。

勞動保障事務(wù)所和X個社區(qū)勞動保障工作站作為再就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)，建立了一套行之有效的制度開展工作，繼XX之后，XX等社區(qū)勞動保障工作站爭取在未來2年內(nèi)成為充分就業(yè)社區(qū)。

今后，我們要以構(gòu)建和諧社會為契機(jī)，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)一步提高勞動保障服務(wù)水平，鞏固和完善社區(qū)平臺建設(shè)。積極拓寬就業(yè)渠道，努力完成與區(qū)政府簽訂年促進(jìn)就業(yè)目標(biāo)責(zé)任書的各項指標(biāo)。

XX街道勞動保障事務(wù)所2011年10月19日