第一篇：8下材料題目

8下材料題目

1、小青同學(xué)繪制了如下《中華民族復(fù)興示意圖》。讀圖及相關(guān)材料，回答問(wèn)題。

（1）小青同學(xué)認(rèn)為：辛亥革命是中國(guó)人民在美洲復(fù)興之路上邁上的一個(gè)重要臺(tái)階，主要理由是這場(chǎng)革命使中國(guó)社會(huì)發(fā)生了歷史性巨變。這里所說(shuō)的“歷史性巨變”主要指什么？領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)？

（2）新中國(guó)成立的開國(guó)元?jiǎng)资钦l(shuí)？新中國(guó)成立在國(guó)際上產(chǎn)生怎樣的影響？（3）有學(xué)者認(rèn)為：“中共十一屆三中全會(huì)是一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折和新的革命起點(diǎn)”。請(qǐng)說(shuō)出這次會(huì)議的主要內(nèi)容。

（4）這次會(huì)議后，鄧小平領(lǐng)導(dǎo)人民走上富裕路，他被中國(guó)人民稱作什么？他在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，摸索出一條什么道路？

2、綜合探究題：

“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有共產(chǎn)黨九沒(méi)有新中國(guó)，共產(chǎn)黨辛勞為人民，共產(chǎn)黨一心救中國(guó)，她指給了人民解放的道路，她領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)走向光明，她堅(jiān)持抗戰(zhàn)八年多，改善了人民生活，她建立了敵后根據(jù)地，她實(shí)行了民主好處多。沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)?！保?）寫出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的兩次著名戰(zhàn)役。（2）為籌備新中國(guó)成立，中國(guó)共產(chǎn)黨召開了什么會(huì)議？（3）新中國(guó)成立的國(guó)內(nèi)意義是什么？

（4）為鞏固新生的人民政權(quán)，中國(guó)共產(chǎn)黨又采取了哪兩項(xiàng)措施？（5）從國(guó)弱民辱到國(guó)富民強(qiáng)，你對(duì)中國(guó)的百年巨變有何感想？

3、閱讀下列材料：

材料一：廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國(guó)的工業(yè)化開辟道路。

材料二：l 9 58年10月25日，山東范縣縣委書記作報(bào)告：“人人進(jìn)入新樂(lè)園，吃喝穿用不花錢；雞鴨魚肉味道鮮，頓頓可吃四個(gè)盤；天天可以吃水果，各樣衣服穿不完；人人認(rèn)為天堂好．天堂不如新樂(lè)園?！?/p>

材料三：大包干大包干，直采直去不拐彎。保證國(guó)家的，留足集體的，剩下都是自己的。（1）材料一出自建國(guó)初期的哪部法律文獻(xiàn)？據(jù)此我國(guó)掀起了什么運(yùn)動(dòng)?（2）材料二中“新樂(lè)園”在當(dāng)時(shí)指什么?簡(jiǎn)要分析它出現(xiàn)的原因。（3）材料三體現(xiàn)了農(nóng)村實(shí)行怎樣的經(jīng)濟(jì)體制?這產(chǎn)生了什么影響?(4)對(duì)比以上材料，能得到什么認(rèn)識(shí)?

4、閱讀下列材料：

材料一：這次會(huì)議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

材料二：(這次會(huì)議)是建國(guó)以來(lái)黨曲歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路戰(zhàn)和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

(1)材料一指什么會(huì)議?這次會(huì)議確立了以誰(shuí)為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)？(2)材料二指哪次會(huì)議’這次會(huì)議實(shí)際上形成了以誰(shuí)為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體?(3)概括這兩次會(huì)議在意義上的共同點(diǎn)。

5、下列是安徽鳳陽(yáng)曾經(jīng)流傳的花鼓詞

材料一：鳳陽(yáng)地多不打糧，磙子一住就逃荒，只見鳳陽(yáng)女嫁出，不見新娘進(jìn)鳳陽(yáng)。

材料二：說(shuō)鳳陽(yáng)、道風(fēng)陽(yáng)，改革鼓點(diǎn)先敲響，三年跨了三大步，如今飛出金鳳凰。（1）你認(rèn)為鳳陽(yáng)出現(xiàn)材料一那種情況的主要原因是什么？

（2）改革鼓點(diǎn)先敲響指的是什么事件？這件事給鳳陽(yáng)帶來(lái)了什么影響？（3）鳳陽(yáng)的改革對(duì)全國(guó)農(nóng)村的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？

6、近代以來(lái)，先進(jìn)的中國(guó)人站在時(shí)代的前列，探求救國(guó)救民的真理，極大的推動(dòng)了中國(guó)的社會(huì)進(jìn)步。請(qǐng)回答：

（1）舊民主主義革命時(shí)期（1840—1919年），中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)，出現(xiàn)的進(jìn)步思潮有哪些？同時(shí)分別指出在這些進(jìn)步思潮指導(dǎo)下的重大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（2）新民主主義革命時(shí)期（1919—1949年），中國(guó)共產(chǎn)黨人把馬克思主義理論和中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合，找到了一條成功的道路，這條“道路”是什么？最終取得了什么重大成就？（3）民主革命時(shí)期（1840—1949年），中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)如何？先進(jìn)中國(guó)探索對(duì)你有何啟示？

7、歸納列舉題

請(qǐng)根據(jù)下列提示寫出相對(duì)應(yīng)的歷史事件。

（1）以“三民主義”為指導(dǎo)思想的資產(chǎn)階級(jí)民主革命——（2）以“民主”、“科學(xué)”為旗幟的思想大解放運(yùn)動(dòng)——（3）中國(guó)向社會(huì)主義工業(yè)化邁進(jìn)的標(biāo)志——（4）中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的標(biāo)志——

8、材料問(wèn)答題

材料一：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立民國(guó)，平均地權(quán)。——《同盟會(huì)革命綱領(lǐng)》

材料二：南昌起義之后，8月7日，中國(guó)共產(chǎn)黨中央在漢口召開會(huì)議，通過(guò)了土地革命和武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的總方針，并決定在秋收時(shí)節(jié)發(fā)動(dòng)武裝起義。

材料三：黨的十一屆三中全會(huì)以后，黨和政府實(shí)行改革開放政策。改革先從農(nóng)村開始，以調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)村15.經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（1）材料一中的“平均地權(quán)”被孫中山闡發(fā)為“三民主義”中的哪一主義？（2）材料二中“秋收起義”的領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)？起義的最后結(jié)果如何？

（3）根據(jù)材料三，請(qǐng)舉出十一屆三中全會(huì)后，在農(nóng)村改革中最早獲得成功的是什么地方？農(nóng)村改革中實(shí)行的是什么政策？

（4）綜合上述材料，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的漢口會(huì)議和十一屆三中全會(huì)后的改革，為什么都涉及到了土地、農(nóng)民和農(nóng)村問(wèn)題？

9、溫家寶總理在新加坡國(guó)立大學(xué)發(fā)表的演講中指出：“從中國(guó)的歷史發(fā)展來(lái)看，也可以得出這樣的續(xù)集：只有開放兼容，國(guó)家才能富強(qiáng)，閉關(guān)鎖國(guó)必然落后。”

（1）開放兼容促進(jìn)了唐朝的繁榮。請(qǐng)列舉為中日、中印文化交流作出突出貢獻(xiàn)的唐代高僧。（2）清朝前期，統(tǒng)治者為嚴(yán)格限制中外交往而實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策。這一政策造成了什么嚴(yán)重后果？

（3）20世紀(jì)80年代，我國(guó)先后設(shè)立5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，請(qǐng)任意寫出其中一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱。

10、材料一 2007年10月15日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)召開。大會(huì)的主題是：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗。

材料二 我們黨已經(jīng)成立八十六年，在全國(guó)執(zhí)政五十八年，擁有七千多萬(wàn)黨員，黨的自身建設(shè)任務(wù)比過(guò)去任何時(shí)候都更為繁重。黨領(lǐng)導(dǎo)的改革開放既給黨注入巨大活力，也使黨面臨許多前所未有的新課題新考驗(yàn)。

材料三 改革開放偉大事業(yè)，是以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民開創(chuàng)的。黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，以巨大的政治勇氣和理論勇氣，作出把黨和國(guó)家工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)、實(shí)行改革開放的歷史性決策（1）1921年7月23日，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海召開，這次大會(huì)正式宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，大會(huì)確定黨的奮斗目標(biāo)和當(dāng)前任務(wù)分別是什么？

（2）中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，不斷探索中國(guó)革命的道路。中國(guó)共產(chǎn)黨探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)這一正確革命道路開始的事件是什么？

（3）中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)是在民主革命時(shí)期召開的最重要的一次大會(huì)，這次大會(huì)確立的黨的指導(dǎo)思想是什么？

（4）材料三中提到的“作出把黨和國(guó)家工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)、實(shí)行改革開放的歷史性決策”，是在哪次會(huì)議上作出的？作為對(duì)外開放窗口的深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中有何作用？

11、閱讀下面材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

材料一：乾隆二十二年(1757年)時(shí)，自以為“天朝物產(chǎn)豐盈，無(wú)所不有，無(wú)須與外夷互通有無(wú)?！辈⑾铝铌P(guān)閉沿海其他口岸，只留廣州一個(gè)口岸對(duì)外通商，并以《防夷規(guī)條》限制外國(guó)人在華的活動(dòng)。

材料二：上海外灘(右圖)：臨黃浦江，有哥特式、羅馬式、巴洛克式、中西合璧式等風(fēng)格各異的大樓，被稱為“萬(wàn)國(guó)建筑博覽”的建筑群。新中國(guó)成立前，外灘是西方列強(qiáng)在上海的政治、金融、商務(wù)和文化中心。材料三：上海浦東新區(qū)(右圖)：1990年，中央決定開發(fā)浦東，經(jīng)過(guò)十多年發(fā)展，浦東新區(qū)已成為“中國(guó)改革開放的窗口”和上海現(xiàn)代化建設(shè)的縮影，上海正日益融入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流中。

(1)依據(jù)村料一判斷這是哪一封建王朝推行的什么對(duì)外政策?(2)上海是通過(guò)哪一不平等條約開辟為通商口岸的?該條約的簽訂使中國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化?(3)新時(shí)期我國(guó)對(duì)外開放的重大決策是哪一次會(huì)議上提出的?我國(guó)最早的經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)在哪兩個(gè)省?(4)上海外灘的形成和浦東新區(qū)的開發(fā)體現(xiàn)了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么趨勢(shì)?中國(guó)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這一趨勢(shì)?(5)依據(jù)材料一和材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)我國(guó)對(duì)外政策的認(rèn)識(shí)。

12、．閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

材料一 史學(xué)界普遍認(rèn)為，1919年以前，從學(xué)習(xí)西方的軍事器物，到學(xué)習(xí)西的政治制度，再到學(xué)習(xí)西方的思想文化，中國(guó)近代化歷程經(jīng)歷了三個(gè)階段，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域全面啟動(dòng)，逐步深入展開。

材料二 材料三

（1）請(qǐng)說(shuō)出1919年以前中國(guó)側(cè)重學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、政治制度和思想文化的代表性歷史事件及其指導(dǎo)思想。

（2）根據(jù)材料二、三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期中國(guó)在學(xué)習(xí)世界現(xiàn)代文明的新特點(diǎn)。

13、閱讀下列材料：

材料一 當(dāng)此國(guó)難極端嚴(yán)重民族生命存亡絕續(xù)之時(shí)，我們?yōu)橹炀茸鎳?guó)的危亡，在和平統(tǒng)一團(tuán)結(jié)御侮的基礎(chǔ)上，已經(jīng)與中國(guó)國(guó)民黨獲得了諒解，而共赴國(guó)難了……在民族生命危急萬(wàn)狀的現(xiàn)在，只有我們民族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，才能戰(zhàn)勝日本帝國(guó)主義的侵略。

——《中國(guó)共產(chǎn)黨為公布國(guó)共合作宣言》（1937年7月15日）

材料二

重慶談判的老照片 內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期全國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況圖表

（設(shè)戰(zhàn)前工農(nóng)業(yè)產(chǎn)量為100%）

材料三 今天，兩岸同胞往來(lái)之頻繁、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系之密切、文化交流之活躍、共同利益之廣泛是前所未有的，兩岸關(guān)系展現(xiàn)出和平發(fā)展的光明前景。

——全國(guó)政協(xié)主席賈慶林在海峽論壇大會(huì)上的講話（2009年5月19日）

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一，說(shuō)明中華民族怎樣才能“挽救祖國(guó)的危亡”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答這次國(guó)共合作的重要作用。

（2）根據(jù)材料二中的老照片，指出重慶談判國(guó)共雙方的代表是誰(shuí)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出國(guó)共雙方在重慶的什么地點(diǎn)簽訂了“雙十協(xié)定”。后來(lái)國(guó)民黨撕毀這一協(xié)定，發(fā)動(dòng)了內(nèi)戰(zhàn)。根據(jù)材料二中的圖表，說(shuō)明內(nèi)戰(zhàn)給中國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。（3）綜上所述，你得到什么啟示？ 14、1937年～1945年，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)八年的抗戰(zhàn)取得勝利。根據(jù)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)史實(shí)回答：（1）揭開抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)序幕的事件是什么？

（2）抗戰(zhàn)以來(lái)，國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)在哪次戰(zhàn)役中取得了重大勝利？這次戰(zhàn)役的指揮者是誰(shuí)？（3）抗戰(zhàn)開始后，八路軍在華北地區(qū)進(jìn)行的以破壞敵人交通線為主要目標(biāo)的戰(zhàn)役是什么？這次戰(zhàn)役的指揮者是誰(shuí)？（4）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的決定性力量是什么？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利對(duì)今天中國(guó)的發(fā)展有何啟示？ 15、2009年，新中國(guó)迎來(lái)了她的60歲華誕。泰安市某中學(xué)初三一班同學(xué)精心收集了一些珍貴圖片，重溫歷史，向祖**親致敬。請(qǐng)你觀察圖片，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

（1）圖一和圖二所反映的歷史事件對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)程分別產(chǎn)生了怎樣的影響？

（2）圖三是一次運(yùn)動(dòng)中的口號(hào)，該運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線是什么？圖四為喬冠華率新中國(guó)代表團(tuán)參加第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)時(shí)開懷大笑的場(chǎng)景，在這一次會(huì)議前期，新中國(guó)取得的重大外交成就是什么？圖四與圖三相比，中國(guó)的外交結(jié)局發(fā)生變化的根本原因是什么？

（3）對(duì)外開放的基本國(guó)策是在哪一次會(huì)議上提出的？上面三幅圖中，哪一圖片最能反映出我國(guó)全面融入世界經(jīng)濟(jì)，對(duì)外開放進(jìn)入一個(gè)更新的階段？

第二篇：題目 淺談?dòng)行Ы虒W(xué)下

題目 淺談?dòng)行Ы虒W(xué)下

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

溫水中學(xué) 趙燕

內(nèi)容提要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在有效教學(xué)中起著舉足輕重的作用。只有從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，使持久的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為愛學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力，才能提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)，有效教學(xué)，培養(yǎng)興趣 正文

英國(guó)教育學(xué)家布盧姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏感情、樂(lè)趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)的更加輕松，更加迅速?！倍^有效教學(xué)是指教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和在學(xué)生掌握過(guò)程中達(dá)到最佳效果，最大限度減少教學(xué)浪費(fèi)的時(shí)間。心理學(xué)家也研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著舉足輕重的作用。我認(rèn)為，只有從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，使持久的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為愛學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，使學(xué)生在享受成功喜悅的同時(shí)樹立更強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。由此看來(lái)，要想提高教學(xué)有效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不容忽視。

一，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)英語(yǔ)。興趣，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對(duì)需要的滿足就是成功，這種滿足又會(huì)產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是求知欲。我國(guó)的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！笨梢姡d趣是最好的老師，也是使學(xué)生能持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲。

1、明確告知其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和重要性，讓他們明白英語(yǔ)在日常生活中的用途和在各個(gè)領(lǐng)域中所處的地位。課堂上運(yùn)用學(xué)唱英語(yǔ)歌曲的方式導(dǎo)入新課，容易吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可采用些英文猜謎、講故事、演講，看些英文短劇等活動(dòng)，多創(chuàng)設(shè)趣味學(xué)習(xí)情境來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、利用教師的人格魅力影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的魅力既來(lái)自課堂上表現(xiàn)出來(lái)的才華和能力，幽默風(fēng)趣的個(gè)性。一個(gè)具有高度責(zé)任感，教學(xué)技巧高，熱愛學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生尊重和喜愛。由于學(xué)生的“向師”心理，一個(gè)學(xué)生一旦喜歡了哪一位教師，那么他就會(huì)情不自禁喜歡那個(gè)教師的課，甚至一切。在日常教學(xué)中, 教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心也是必不可少的。教師要以自己的真誠(chéng)、坦率、表里如

一、言行一致、平等待人、嚴(yán)于律己等影響和發(fā)展學(xué)生的品質(zhì),創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生有不怕犯錯(cuò)誤,敢于發(fā)言的良好心理。給予多些關(guān)愛，融洽、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，成為他們的良師益友，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、近幾年中考中，大多英語(yǔ)習(xí)作題是話題作文，這使大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫“望而生畏”，主要問(wèn)題表現(xiàn)在學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，或不知從何說(shuō)起，導(dǎo)致無(wú)寫作熱情，何談寫作興趣？這也是教師教學(xué)中的最為頭疼的問(wèn)題。對(duì)于這種現(xiàn)象，在寫作教學(xué)中，我們不妨退一步，暫時(shí)避過(guò)難點(diǎn)，以學(xué)生的興趣為突破口，讓學(xué)生自定話題，只要是你想寫的，會(huì)寫的即可。這樣放寬了寫作要求，意想不到的結(jié)果出現(xiàn)了，學(xué)生寫出作文雖然仍有多多少少的語(yǔ)法錯(cuò)誤，長(zhǎng)短也不一，可大多學(xué)生確確實(shí)實(shí)都寫出來(lái)了。有“”“”

二與學(xué)生建立合作與平等的師生關(guān)系，使其保持學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更持久的愛學(xué)英語(yǔ)。

語(yǔ)言學(xué)家克拉審說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的情感因素會(huì)阻礙或加速語(yǔ)言的習(xí)得,只有在最佳情感條件下,才會(huì)產(chǎn)生真正的習(xí)得?！睂W(xué)校教育活動(dòng)的主要參與者是教師和學(xué)生。中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評(píng)當(dāng)先，往往會(huì)使教育效果適得其反。我們常常會(huì)談起這種情形：某一學(xué)生與某門課的老師關(guān)系很融洽、和諧，該學(xué)生對(duì)這門課的興趣特別高，學(xué)習(xí)效果比別的科目要好?？梢?，教師和學(xué)生之間必須建立一種和諧的情感型師生關(guān)系。

教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和學(xué)生交流、溝通,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,耐心幫助學(xué)生?！皼](méi)有愛就沒(méi)有教育”,我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn),情感教育必須以愛為核心,教師的愛心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上,更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上。在平時(shí)的教學(xué)中,要區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生,對(duì)“學(xué)困生”要傾注更多的愛心,如在課堂上挑一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答,回答對(duì)了要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以樹立他們的信心。在課后給他們布置相應(yīng)的作業(yè),并盡可能地做到面批。教師應(yīng)主動(dòng)地多和學(xué)生交流,試著走入學(xué)生的內(nèi)心世界,讓學(xué)生感覺(jué)到你不僅僅是他們的師長(zhǎng),更是他們的朋友。從而使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感,親切感,真正做到 “親其師, 信其道”,自覺(jué)地把老師的要求轉(zhuǎn)化為自身的需要,調(diào)動(dòng)起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,不斷地點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，從而提高教學(xué)有效性。真誠(chéng)也是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì),是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn),如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤,教師要及時(shí)批評(píng)教育;教師本人有了錯(cuò)誤也應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō) “I’m sorry.” 只有這樣才能建立真正平等、合作的師生關(guān)系。

其次,教師要及時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。有時(shí)候老師一句鼓勵(lì)的話,一聲由衷的贊許,甚至一個(gè)默許的眼神,對(duì)學(xué)生都至關(guān)重要。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的火花,當(dāng)學(xué)生提出精辟,獨(dú)特的見解時(shí),要熱烈給予贊揚(yáng)與支持。教師要尊重學(xué)生,以民主平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,允許他們提出與自己不同的意見。因此我認(rèn)為教師在課堂上對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià),這是鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的最好方式。如:對(duì)回答的好的學(xué)生,別忘了用“Very good!” “Excellent”;對(duì)表現(xiàn)一般的,也可用“Good!” “Well done” 來(lái)表?yè)P(yáng),讓他們體會(huì)成功的歡樂(lè)和喜悅,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;對(duì)表現(xiàn)欠佳的,切不可加以斥責(zé)和冷嘲熱諷,可以用“Make it easy” “It doesn’t matter, just have a try.” “Try it again”, “I believe you can do it better next time”等這類激勵(lì)性的話,讓他們感覺(jué)到自己也在不斷進(jìn)步,從而消除懼怕緊張情緒。所以，教師要關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的情感態(tài)度，這對(duì)課堂教學(xué)的有效性起著十分重要的作用。種良好的學(xué)習(xí)氛圍所觸動(dòng),從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、創(chuàng)建快樂(lè)輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，鞏固學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)英語(yǔ)成為一種習(xí)慣。情感心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明,當(dāng)一個(gè)人處在快樂(lè)興趣情緒狀態(tài)中時(shí),最能發(fā)揮其智能操作水平,因而快樂(lè)---興趣是個(gè)體進(jìn)行智能活動(dòng)的最佳情緒背景。提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的唯一主陣地是課堂教學(xué)。單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。，因此，靈活多樣，常變常新的教學(xué)方法很有必要。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的熱情，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的民主性，積極創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)氛圍，盡量讓學(xué)生多想、多聽、多看、多講，教師不包辦代替。比如詞匯教學(xué)，老師可以通過(guò)圖片，實(shí)物，同義解釋，情景等不同的形式來(lái)呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解詞的意思。然后再通過(guò)句式、對(duì)話或是情景等不同的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，使學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)使用。例如教playground一詞，可以通過(guò)圖片來(lái)呈現(xiàn)，也可以利用學(xué)生熟悉的情景來(lái)引入。如通過(guò)Where do you do morning exercises? Where do students in our school play football? Where do we have our PE lessons? 這樣一些學(xué)生非常熟悉的情景，很容易讓學(xué)生明白，并得出On the playground的答案，接著，進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生回答What can we do on the playground? 引導(dǎo)學(xué)生講出各種各樣的不同的答案。

We can play football on the playground.We can play badminton on the playground.We can have a PE lesson on the playground....這樣，學(xué)生既記住了單詞，也熟悉了詞組搭配，既練習(xí)了聽，也訓(xùn)練了說(shuō)，而且學(xué)生不覺(jué)得被動(dòng)、乏味，而是積極開動(dòng)腦筋，興趣濃厚地參與。這種方法比起老師一遍遍地講，學(xué)生一遍遍地跟讀，效果好得多，而且學(xué)生經(jīng)過(guò)了自己的思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)印象更深刻記憶更牢固。

其次運(yùn)用“唱歌”使學(xué)生的思維與語(yǔ)言的固有頻率引起共振，從而促進(jìn)記憶?，F(xiàn)行初中英語(yǔ)教材中科學(xué)地安排了興趣很濃的英語(yǔ)歌曲，其目的恐怕也就在于此。運(yùn)用“表演”的方式使學(xué)生用所學(xué)詞句的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平。運(yùn)用“玩”使學(xué)生可以變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)；乏味的學(xué)為有趣的學(xué)。如“接龍游戲”、“張冠李戴”等等，如在記憶動(dòng)詞再次, 還有在課堂上可以采取小組合作學(xué)習(xí)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生與他人共事的素質(zhì)和能力。在小組活動(dòng)中,要求學(xué)生積極參與,互相交流思想,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,鼓勵(lì)大膽參與,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立自信心和自我尊嚴(yán)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生管學(xué)生,學(xué)生督促學(xué)生,讓組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)個(gè)體與群體之間的關(guān)系,促使學(xué)生互幫互學(xué),養(yǎng)成合作習(xí)慣,更重要的是,讓那些不自覺(jué)的或基礎(chǔ)差的同學(xué)也能被這通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，興趣問(wèn)題是英語(yǔ)教學(xué)中的首要問(wèn)題，“興趣是學(xué)習(xí)之母”，一個(gè)好的英語(yǔ)教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語(yǔ)課上成活潑有趣的言語(yǔ)技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，全面提高英語(yǔ)教與學(xué)的質(zhì)力提高英語(yǔ)的教學(xué)效果。

第三篇：八年級(jí)下古詩(shī)文默寫題目

【與朱元思書】

1.表現(xiàn)作者鄙棄名利思想的句子是：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 2.《與朱元思書》中概括富春江美景的句子是：奇山異水，天下獨(dú)絕

3.作者在自然景物中表現(xiàn)了對(duì)政治生活與名利的厭倦句子是：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反

4.寫出了富春江水的清澈的句子是：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。5.與《三峽》中“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”有相似意境的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。

【岳陽(yáng)樓記】

1.贊揚(yáng)滕子京政績(jī)的句子是：政通人和，百?gòu)U具興

2.動(dòng)靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：浮光躍金，靜影沉璧

3.描寫洞庭湖壯觀雄奇景象的語(yǔ)句是：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千

4.從空間角度描寫岳陽(yáng)樓雄偉景象的句子是：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯 5.從時(shí)間角度描寫岳陽(yáng)樓景象的句子是：朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千 6.表現(xiàn)遷客騷人因物而喜的兩個(gè)四字句是：心曠神怡，寵辱偕忘 7.表現(xiàn)遷客騷人因物而悲的兩個(gè)四字句是：去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏 8.表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲

9.領(lǐng)導(dǎo)干部要實(shí)踐“三個(gè)代表”，其中重要一點(diǎn)就是要全心全意為人民服務(wù)，做到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中所說(shuō)的：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)

10.借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子是：沙鷗翔集，錦鱗游泳

11.新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)志存高遠(yuǎn)，在成功與挫折面前努力保持一種不以物喜，不以己悲的良好心態(tài)

12.古代思想家孟子曾說(shuō)過(guò)：“樂(lè)以天下，憂以天下?！彼未吨傺驮凇对狸?yáng)樓記》中把這一思想作了進(jìn)一步發(fā)展，他是這樣說(shuō)的：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)

13.直接表達(dá)作者宏偉政治抱負(fù)的千古名句是：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) 14.由“四面湖光歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”這副對(duì)聯(lián)，讓人想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)

15.面對(duì)人生中成功的歡樂(lè)和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“不以物喜，不以己悲”的心態(tài) 16.說(shuō)明“古仁人”胸襟闊大的句子是：不以物喜，不以己悲 17.表明全文主旨的句子是：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)

18.作者用 “去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”和“心曠神怡，寵辱偕忘”來(lái)表現(xiàn)兩種不同的心情 19.“是進(jìn)亦憂，退亦憂”一句，“進(jìn)亦憂”，指的是：居廟堂之高則憂其民。“退亦憂”指的是：處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

20.縱觀古今中外，凡成就一番事業(yè)的人士，他們?cè)诔晒εc挫折前始終保持著不以物喜，不以己悲的良好心態(tài)

21.文中“前人之述備矣”，照應(yīng)前文的哪一句：刻唐賢今人詩(shī)賦予其上

22.通過(guò)寫“花草鳥魚”來(lái)展現(xiàn)春景之美：沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青

【醉翁亭記】

1.寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也 2.描寫山間四時(shí)美景的句子是：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出

3.美國(guó)在聯(lián)合國(guó)大唱人權(quán)高調(diào)，那是醉翁之意不在酒，意在以此干涉別國(guó)內(nèi)政 4.描寫瑯琊山早晚景色的句子是：日出而林霏開，云歸而巖穴暝 5.寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也 6.為后人傳誦最多的一句話（七個(gè)字的成語(yǔ)）是：醉翁之意不在酒 7.貫穿全文主線的句子是：山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也

8.文中與“飲少輒醉，而年又最高”相照應(yīng)的文字是：蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也

9.表達(dá)作者復(fù)雜感情的句子是：人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也 10.點(diǎn)明全文主旨的句子是：醉能同其樂(lè)

【馬說(shuō)】

1.寫伯樂(lè)對(duì)千里馬起決定作用的句子是：世有伯樂(lè)，然后有千里馬 2.懷才不遇的人?？畤@的兩句話是：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有 3.描寫千里馬終身遭遇的句子是：祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間 4.千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也 5.千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：食不飽，力為足，才美不外見

6.食馬者淺薄愚妄表現(xiàn)在：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 7.主旨句是：其真不知馬也

【五柳先生傳】

1.表明五柳先生的吃穿住的句子是：環(huán)睹蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空 2.引用前人之言，贊揚(yáng)五柳先生的高潔人格并且與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)的句子：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

【酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)】

1.揭示新事物必將取代舊事物的千古名句是：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春 2.表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神的詩(shī)句是：今日聽君歌一曲，但憑杯酒長(zhǎng)精神

3.表現(xiàn)哲理性思考的句子是：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春

4.喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣的詩(shī)句是：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春 5.表明臺(tái)灣回歸大陸是誰(shuí)也阻擋不了的趨勢(shì)的句子是：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春

6.飽含詩(shī)人無(wú)限辛酸，流露出內(nèi)心的憤懣不平的詩(shī)句是：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身

7.詩(shī)中運(yùn)用典故的詩(shī)句是：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人

【赤壁】

1.作者抒發(fā)感慨的詩(shī)句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

2.運(yùn)用議論，直接對(duì)歷史結(jié)局提出自己評(píng)判的句子是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

3.蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理的詩(shī)句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

4.隱含著詩(shī)人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情的詩(shī)句：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

5.表達(dá)作者懷才不遇，不以成敗論英雄觀點(diǎn)的句子是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

6.抒發(fā)歷史感慨，以小見大的句子是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

【過(guò)零丁洋】

1.運(yùn)用比喻表現(xiàn)宋朝國(guó)勢(shì)危亡、個(gè)人身世坎坷的句子是：山河破舊風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍

2.以比喻的手法暗示國(guó)家與個(gè)人命運(yùn)的變化的句子是：山河破舊風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍

3.民族英雄文天祥的名句人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青與孟子“舍生取義”的精神是一脈相承的

4.表明作者以死明志的千古名句是：人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青

5.表現(xiàn)其崇高愛國(guó)情懷和堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的詩(shī)句是：人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青

6.概括寫出詩(shī)人被捕前的全部經(jīng)歷的詩(shī)句是：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星 7.概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩(shī)句是：惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁

【水調(diào)歌頭】

1.蘇軾在《水調(diào)歌頭》中集中表達(dá)詞人對(duì)親人的懷念、祝愿和慰藉的詞句是：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

2.詞中蘊(yùn)含人生哲理的句子是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 3.望著明月遙祝兄弟平安，現(xiàn)在人們也常常用來(lái)祝福親友的詞句是：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

4.“此事古難全”里的“此事”是指：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 5.道盡千載離人心愿的詞句：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

6.表現(xiàn)作者感悟人生哲理的曠達(dá)胸襟的詞句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 7.從“隔千里兮并明月”演化而來(lái)的句子是：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 8.直接寫明月的句子是：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠

9.喚起人類普遍情感體驗(yàn)的名句是：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

10.反映作者矛盾心情的句子是：我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒 11.有一句詩(shī)說(shuō)：“海上生明月，天涯共此時(shí)”，蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中與這句詩(shī)意境相似的一句話是：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

【山坡羊

潼關(guān)懷古】

1.以動(dòng)寫靜的句子是：峰巒如聚；波濤如怒

2.概括封建社會(huì)本質(zhì)，寄寓對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)封建統(tǒng)治者強(qiáng)烈譴責(zé)的名句是：興，百姓苦，亡，百姓苦

3.概括全篇主旨的原句是：興，百姓苦，亡，百姓苦

4.揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩(shī)句是：傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土

5.暗示潼關(guān)是兵家必爭(zhēng)之地的句子是：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路

【飲酒（其五）】

1.在陶淵明《飲酒》組詩(shī)第五首（結(jié)廬在人境）中與“可意會(huì)，不可言傳”意境相似的句子是：此中有真意，欲辨已忘言

2.表現(xiàn)自己俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的詩(shī)句是：采菊東籬下，悠然見南山 3.表明詩(shī)人決意擺脫塵世的干擾，過(guò)閑適恬靜的生活的詩(shī)句是：結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧

4.反映詩(shī)人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他悠游自在的隱居生活的名句是：采菊東籬下，悠然見南山

5.描繪傍晚時(shí)分山中美麗景色的詩(shī)句是：山氣日夕佳，飛鳥相與還 6.表現(xiàn)心與物遇，進(jìn)入物我兩忘境界的一句是：采菊東籬下，悠然見南山

【行路難（其一）】

1.表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大志向的名句是：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

2.最能表現(xiàn)詩(shī)人李白抱負(fù)遠(yuǎn)大、執(zhí)著自信、勇往直前的詩(shī)句是：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

3.比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻的詩(shī)句是：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 4.詩(shī)人面對(duì)美酒佳肴無(wú)食欲，舞劍助興沒(méi)心情的詩(shī)句是：停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然

5.運(yùn)用典故的語(yǔ)句是：閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

【茅屋為秋風(fēng)所破歌】

1.杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國(guó)憂民的情思，在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中發(fā)出了“安得廣廈千方間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的呼喊

2.表現(xiàn)杜甫舍己為人，至死不悔的決心的兩句詩(shī)：何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足

3.突出體現(xiàn)詩(shī)人胸襟廣闊、心懷天下蒼生的句子是：安得廣廈千方間，大庇天下寒士俱歡顏

4.表現(xiàn)作者無(wú)私的獻(xiàn)身精神的語(yǔ)句是：何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足 5.表現(xiàn)詩(shī)人推己及人，憂國(guó)憂民，博大濟(jì)世情懷的詩(shī)句是：安得廣廈千方間，大庇天下寒士俱歡顏 6.寫詩(shī)人無(wú)可奈何的詩(shī)句是：唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息

7.抒發(fā)作者雖身居漏雨屋舍仍關(guān)心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏

8.包含著與范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”相同思想的句子是：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏

【白雪歌送武判官歸京】

1.寫北方邊地風(fēng)狂雪早的句子是：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪

2.寫雪后美景，以春花喻冬雪，聯(lián)想奇特美妙的句子是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開

3.將詩(shī)人因朋友離去而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情抒寫到了極致，這兩句詩(shī)是：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處

4.夸張地描寫胡地異常寒冷的詩(shī)句是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝 5.起承上啟下過(guò)度作用的詩(shī)句是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝 6.描寫邊塞奇特景色的句子是：北風(fēng)卷地白草折 胡天八月即飛雪 7.岑參的“北風(fēng)卷地白草折 胡天八月即飛雪”可看出物候是因地而異的。

8.從視覺(jué)角度看,色彩鮮明,紅白相間,互相映襯的句子是：紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻

9.跟“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流”意境相似一句是：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處

10.描寫軍中苦寒生活的句子是：散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著

【己亥雜詩(shī)】

1.形象地表達(dá)了自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的深意：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花

2.以落花為喻，表明自己心志的詩(shī)句是：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 3.運(yùn)用比喻、融人議論、表明心志的句子是：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 4.寫詩(shī)人辭官之后的離愁別緒的詩(shī)句是：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯 5.歐陽(yáng)修曾嘆：淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。其實(shí)，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！保ā都汉ルs詩(shī)》），又何嘗不是一種新意呢？

6.闡明世上事物具有兩重性的詩(shī)句是：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 7.形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的句子是：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花

【贈(zèng)從弟】

1.表達(dá)只要有堅(jiān)貞的信念，任何艱難挫折都不會(huì)改變節(jié)操的句子是：豈不罹凝寒，松柏有本性

2.體現(xiàn)松樹不畏嚴(yán)寒本性的句子是：豈不罹凝寒，松柏有本性 3.作者借物喻人，表現(xiàn)勸勉之意的中心句是：豈不罹凝寒，松柏有本性

【送杜少府之任蜀州】

1.同是送別詩(shī)，王勃的《送杜少府之任蜀州》和王維的《送元二使安西》中意境截然相反的詩(shī)句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

2.歌頌友誼的千古名句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

3.好友相別，你用王維的“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”則略顯傷感，還不如用王勃的《送杜少甫之任蜀州》中的：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰來(lái)鼓勵(lì)和安慰朋友 4.人們常用唐代詩(shī)人王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩(shī)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表達(dá)朋友雖然相距遙遠(yuǎn)卻如在身邊的感情

5.把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理，說(shuō)明知心朋友聲息相通的兩句詩(shī)是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

6.唐朝陸龜蒙《別離》詩(shī)中有“丈夫非無(wú)淚，不灑離別間”的詩(shī)句。由此可聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》的兩句詩(shī)是：無(wú)為在歧路，兒女共沾巾

7.點(diǎn)明送別之地和游人將去之地的句子是：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津

【送元二使安西】

1.王維的《送元二使安西》一詩(shī)中以敘述的口吻、傳情的動(dòng)作表達(dá)真摯的感情的兩句詩(shī)是：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

2.描寫送別環(huán)境的句子是：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新

3.表現(xiàn)送別時(shí)依依惜別之情的語(yǔ)句：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；試著寫出反向立意的句子：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

【登幽州臺(tái)歌】

1.從天地落筆，表現(xiàn)出生不逢時(shí)的孤獨(dú)和傷感的詩(shī)句是：念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下

2.慨嘆自己沒(méi)有遇到燕昭王這樣重用人才的兩句詩(shī)是：前不見古人，后不見來(lái)者 3.作者感嘆歷史、抒發(fā)孤獨(dú)寂寞之情的句子是：前不見古人，后不見來(lái)者

【宣州謝脁樓餞別校書叔云】 1.寫出詩(shī)人虛度光陰、報(bào)國(guó)無(wú)門的痛苦的詩(shī)句是：棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂

2.表達(dá)自己避世隱居思想的句子是：人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟

3.在“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館”中，趙樸初先生借用李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中的詩(shī)句為“冰心館”題了詞。你覺(jué)得最有可能的一句是：中間小謝又清發(fā)

4.最具憂愁、苦悶之意。極欲擺脫，卻又無(wú)計(jì)可除的詩(shī)句是：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁

5.告誡人們酒不解真愁的句子是：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁 6.用比興手法寫出愁多的句子是：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁 7.表明主客雙方都有凌云壯志的句子是：俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月 8.贊美主客雙方的才華的句子是：蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)

【早春呈水部張十八員外】

1.采用比喻手法表現(xiàn)早春景物特點(diǎn)的句子：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)

【無(wú)題（相見時(shí)難別亦難）】

1.以極其沉痛的心情寫傷別的詩(shī)句是：相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘

2.常用來(lái)比喻教師的工作，被人們用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的詩(shī)句是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

3.詩(shī)中通過(guò)書信找到慰藉自己的途徑，表達(dá)了自己情感的詩(shī)句是：蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看

4.中抒寫濃郁的離別之恨的名句是：相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘 5.抒寫纏綿的相思之苦的名句是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 6.原比喻對(duì)愛情忠貞，現(xiàn)常用來(lái)形容對(duì)事業(yè)執(zhí)著奉獻(xiàn)的詩(shī)句是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

【相見歡（無(wú)言獨(dú)上西樓）】

1.借助比喻抒寫離愁的名句是：剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭

【登飛來(lái)峰】

1.詩(shī)中蘊(yùn)含站得高，看得遠(yuǎn)的道理的詩(shī)句是：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 2.詩(shī)中與王之渙“欲窮千里目，更上一曾樓”有異曲同工之妙的兩句詩(shī)：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

3.表達(dá)自己滿懷信心、銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩(shī)句是：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

4.與“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

【清平樂(lè)

村居】

1.寫小兒頑皮淘氣的句子是：最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬 2.寫老人的句子是：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼 3.寫出江南農(nóng)家的生活環(huán)境的句子是：茅檐低小，溪上青青草

【綜合練習(xí)】

1.面對(duì)離別，李商隱道出了相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘；王勃用積極、樂(lè)觀的心態(tài)寫出了海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；而王維則寫出了與王勃截然不同的意境的詩(shī)句：勸君更一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

2.寫出下列詩(shī)句反向立意的相應(yīng)的古詩(shī)句.例：滿目青山夕照明→夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人→海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

3.同窗好友將隨父去外地就讀，請(qǐng)選擇古詩(shī)名句贈(zèng)別留念。以示萬(wàn)水千山隔不斷真摯友誼：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

4.李白在《行路難》中最能表現(xiàn)他面對(duì)挫折積極向上，對(duì)理想執(zhí)著追求的詩(shī)句是長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；但是與之相反的是，《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟，卻又表現(xiàn)出他面對(duì)困難消極避世的思想

5.表現(xiàn)雄心壯志的詩(shī)句

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(王安石《登飛來(lái)峰》)乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。(李白《行路難》)6.表現(xiàn)哲理的詩(shī)句

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全（蘇軾《水調(diào)歌頭》）7.表現(xiàn)憂愁的詩(shī)句

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。（李商隱《無(wú)題》）8.古代送別詩(shī)中，有很多情景交融的佳句，雖只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。請(qǐng)寫出中學(xué)學(xué)過(guò)的唐詩(shī)中這樣的詩(shī)句。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(王維：《送元二使安西》)山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

9.《行路難》中最能表現(xiàn)詩(shī)人李白抱負(fù)遠(yuǎn)大、執(zhí)著自信的詩(shī)句是：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中與其風(fēng)格相近的句子是：俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。詩(shī)人在理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，其煩憂苦悶的體現(xiàn)是：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。繼而消極避世：人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟

10.古人擅長(zhǎng)用比喻的手法來(lái)表現(xiàn)離愁別緒。如李商隱的《無(wú)題》中的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，又如李煜《相見歡》中的“剪不斷，理還亂，是離愁，別有一般滋味在心頭”

11.沙塵肆虐之下，人們對(duì)藍(lán)天碧水、茂林修竹的珍愛愈加強(qiáng)烈。你心中理想的自然環(huán)境是怎樣的？請(qǐng)借用古詩(shī)文中的名句來(lái)表達(dá)，寫出連續(xù)的兩句。

上下天光，一碧萬(wàn)頃 岸芷汀蘭，郁郁青青

第四篇：四年級(jí)下必背題目

第一組：

1、第1課《古詩(shī)詞三首》，背誦三首古詩(shī)詞；

2、第2課《桂林山水》背誦全文；

3、第3課《記金華的雙龍洞》背誦第三、五、六自然段；

4、《語(yǔ)文園地一》中的“日積月累”。

第二組：

5、《語(yǔ)文園地二》中的“日積月累”。

第三組：

6、《語(yǔ)文園地三》中的“日積月累”。

第四組：

7、《語(yǔ)文園地四》中的“日積月累”要求讀讀記記。第五組：

8、第17課《觸摸春天》第三、四、五、六、七自然段；

9、第19課《生命生命》背誦全文；

10、《語(yǔ)文園地五》中的“日積月累”。

第六組：

11、第21課《鄉(xiāng)下人家》第一、二、五自然段；

12、第23課《古詩(shī)詞三首》，背誦三首古詩(shī)詞；

13、《語(yǔ)文園地六》中的“日積月累”。

第七組：

14、《語(yǔ)文園地七》中的“日積月累”要求讀讀記記。第八組：

15、《語(yǔ)文園地八》中的“日積月累”。

第五篇：八年級(jí)下政治時(shí)事小冊(cè)題目 (整理)

政治時(shí)事小冊(cè)題目

權(quán)利 義務(wù)

第三分冊(cè)P22（16）紐約警方對(duì)“占領(lǐng)華爾街”活動(dòng)的大本營(yíng)進(jìn)行清場(chǎng)

①、警方為什么要對(duì)“占領(lǐng)華爾街”活動(dòng)進(jìn)行清場(chǎng)？（正確行使權(quán)利和履行義

務(wù)具體內(nèi)容）

②、通過(guò)這個(gè)案例，我們能夠得到什么啟示？（權(quán)利和義務(wù)一致性、正確行使

權(quán)利和履行義務(wù)具體內(nèi)容）

第五分冊(cè)P26（20）“保護(hù)母親河青春綠南粵”植樹護(hù)綠行動(dòng)

第五分冊(cè)P30 中國(guó)植樹造林與森林碳匯

①、義務(wù)植樹：法律鼓勵(lì)的，我們積極去做

第六分冊(cè)P2 自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)謠言

第六分冊(cè)P18（7）網(wǎng)絡(luò)謠言

①、正確行使權(quán)利（散播謠言）

②、履行義務(wù)（不傳播謠言、舉報(bào)）

第六分冊(cè)P27（1）“地球一小時(shí)”

法律鼓勵(lì)做的，我們要積極做

第六分冊(cè)P27（7）生活垃圾分類

法律要求做的，我們必須做

法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做

立法保障人權(quán)

第三分冊(cè)P17（17）《中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系》白皮書 ①、材料體現(xiàn)了保障。（立法）

第四分冊(cè)P27

（二）立法喜結(jié)碩果 法律體系形成①、材料體現(xiàn)了什么？（國(guó)家的法律體系不斷完善，立法保障）

第五分冊(cè)P5 聚焦刑事訴訟法的修改

①、材料體現(xiàn)了什么？（國(guó)家不斷完善法律，立法保障，加強(qiáng)司法保障）②、P6尊重和保障人權(quán)寫入總則。（社會(huì)重要的標(biāo)志）

第五分冊(cè)P16（11）《拘留所條例》審議通過(guò)

①、材料體現(xiàn)了什么？（立法保障，重視人權(quán)）

第五分冊(cè)P18（32）人大代表通過(guò)形式訴訟法修正案

①、立法保障人權(quán)保障

②、國(guó)家性質(zhì)，人民是國(guó)家的主人

道德義務(wù)

第三分冊(cè)P11至P12從我做起 拒絕冷漠 傳遞溫暖

小悅悅事件

我能做什么？我一定能做到嗎？

①、我們?yōu)槭裁匆獜奈易銎鹁芙^冷漠？（道德義務(wù)的意義P17）

②、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)向身邊的人倡議“從我做起 拒絕冷漠 傳遞溫暖”的方案。

（倡議方案）

第三分冊(cè)P23（1）“小悅悅事件”

“倡導(dǎo)見義勇為弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”

①、我們?yōu)槭裁匆霌P(yáng)傳統(tǒng)美德？（道德義務(wù)的意義）

②、請(qǐng)你為弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德寫一份倡議書。（履行道德義務(wù)的意義，具體做法）

第三分冊(cè)P25（22）“廣東精神”

第四分冊(cè)P11 善行接力 無(wú)關(guān)貧富

①、我們?yōu)槭裁匆恿ι菩?？（道德義務(wù)的意義）

②、寫一個(gè)關(guān)于善行的倡議書（倡議的目的，具體做法）

第四分冊(cè)P25（9）廣州“文明從我做起，讓座人人參與” “讓座日” ①、我們?yōu)槭裁匆_展“讓座日”？（履行道德義務(wù)的意義，現(xiàn)實(shí)需要）②、寫一個(gè)關(guān)于“讓座日”的倡議書（開展這個(gè)主題的目的，具體做法）

第五分冊(cè)P8 弘揚(yáng)雷鋒精神 培育文明風(fēng)尚

①、我們?yōu)槭裁匆霌P(yáng)雷鋒精神？（道德義務(wù)的意義）

②、寫一份弘揚(yáng)雷鋒精神的倡議書（道德義務(wù)的意義、具體做法）

第五分冊(cè)P17（22）“踐行雷鋒精神”學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)

①、為什么要“踐行雷鋒精神”？（道德義務(wù)的重要性，現(xiàn)實(shí)的需要）

②、設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“踐行雷鋒精神”的倡議書（倡議目的：道德義務(wù)的重要，具體做法）

第五分冊(cè)P25（14）“粵志愿，粵幸?！?/p>

①、為什么要啟動(dòng)“粵志愿，粵幸福”？（履行道德義務(wù)的重要性，能夠幫助弱勢(shì)群體等）

②、請(qǐng)你寫一個(gè)關(guān)于“粵志愿，粵幸福”的倡議書？（倡議目的：幫助他人，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，道德義務(wù)的意義，具體的做法等等）

第六分冊(cè)P15助人為樂(lè)“好人”范進(jìn)彬

①、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)助人為樂(lè)？

②、為“助人為樂(lè)”寫一封倡議書

第六分冊(cè)P28（16）“學(xué)雷鋒 在行動(dòng)”

①、為什么要啟動(dòng)“學(xué)雷鋒 在行動(dòng)”？（履行道德義務(wù)的重要性，能夠幫助弱勢(shì)群體等）

②、請(qǐng)你寫一個(gè)關(guān)于“學(xué)雷鋒 在行動(dòng)”的倡議書？（倡議目的：幫助他人，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，道德義務(wù)的意義，具體的做法等等）

生命健康權(quán)

第三分冊(cè)P19（35）制訂校車安全條例

①、國(guó)家制訂校車安全條例體現(xiàn)了國(guó)家重視保護(hù)權(quán)（未成年人生命健康權(quán)）

②、國(guó)家為什么要制訂校車安全條例？（保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的必要性，校車安全現(xiàn)狀）

第四分冊(cè)P17（21）國(guó)務(wù)院對(duì)“7.23”甬溫線特別重大事故作出處理 ①、材料體現(xiàn)了什么？（國(guó)家重視公民的生命和財(cái)產(chǎn)安全）

第四分冊(cè)P28

（六）甬溫線列車追尾傷亡嚴(yán)重 事故調(diào)查結(jié)論受廣泛關(guān)注

①、國(guó)家為什么重視事故的調(diào)查？（事故出現(xiàn)了重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，生命健康權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的重要性）

第五分冊(cè)P15（3）教育部制定《中小學(xué)安全標(biāo)準(zhǔn)》

①、《中小學(xué)生安全標(biāo)準(zhǔn)》的制定體現(xiàn)了什么？（國(guó)家重視學(xué)生的安全問(wèn)題）②、為什么要制定《中小學(xué)生安全標(biāo)準(zhǔn)》？（現(xiàn)實(shí)存在侵犯安全現(xiàn)象，未成年人生命健康權(quán)的重要性）

第五分冊(cè)P18（25）《中國(guó)遏制與防治艾滋病“十二五”行動(dòng)計(jì)劃》 ①、國(guó)家重視公民的生命健康

第六分冊(cè)P8孩子的生命安全高于一切

①、國(guó)家為什么要給予未成年人生命健康權(quán)特殊保護(hù)？

②、我們?nèi)绾尉S護(hù)自己的生命健康權(quán)（日常生活、危險(xiǎn)情況、受到侵害、關(guān)愛

他人等）

第六分冊(cè)P21（29）《專用校車安全技術(shù)》

第六分冊(cè)P27（3）《廣州市學(xué)校安全管理規(guī)定（試行）》

①、國(guó)家為什么要出臺(tái)這些條例？（保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)、現(xiàn)實(shí)原因）②、國(guó)家為什么要給予未成年人特殊的保護(hù)？（生命健康權(quán)重要性、未成年人的重要）

③、我們?cè)谏钪腥绾巫⒁夂捅Ｗo(hù)生命健康？（自身、他人）

受教育權(quán)

第三分冊(cè)P17（22）《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》 ①、教育相關(guān)

第三分冊(cè)P19（34）《關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的意見》 ①、材料反映了什么？（國(guó)家重視義務(wù)教育）

②、國(guó)家為什么要那么重視義務(wù)教育階段？（教育的重要性：個(gè)人、國(guó)家；國(guó)

家義務(wù)教育的現(xiàn)狀）

第三分冊(cè)P24（14）《廣東省教育發(fā)展“十二五“規(guī)劃》

①、國(guó)家為什么要那么重視教育？（教育的重要性：個(gè)人、國(guó)家）

第四分冊(cè)P18（29）第四屆建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家大會(huì)

①、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家重要的方面就是教育培養(yǎng)人才

消費(fèi)者權(quán)益

第三分冊(cè)P18（25）“決戰(zhàn)‘亮劍’行動(dòng)，假冒偽劣商品集中銷毀活動(dòng)” ①、假冒偽劣商品侵犯消費(fèi)者哪些權(quán)利？（安全權(quán)、知情權(quán)、公平交易）②、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)

第四分冊(cè)P15（5）《國(guó)家藥品安全規(guī)劃（2011-2015年）》

①、國(guó)家為什么要出臺(tái)藥品安全規(guī)劃？（侵犯消費(fèi)者的生命健康權(quán)、安全權(quán)）

第五分冊(cè)P24（6）全省“三打兩建”工作會(huì)議

①、省為什么要開展“三打兩建”會(huì)議？（現(xiàn)實(shí)原因：社會(huì)存在這些現(xiàn)象，有不法經(jīng)營(yíng)者侵犯消費(fèi)者的權(quán)益，消費(fèi)者權(quán)益需要得到保護(hù)）

②、我們公民在“三打兩建”工作中需要承擔(dān)些什么責(zé)任？（積極維權(quán)、加強(qiáng)監(jiān)督、積極舉報(bào)、宣傳重要性等）

第六分冊(cè)P5開展“三打兩建”建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)

第六分冊(cè)P27（8）“三打兩建”階段性進(jìn)展

①、省為什么要開展“三打兩建”會(huì)議？（現(xiàn)實(shí)原因：社會(huì)存在這些現(xiàn)象，有不法經(jīng)營(yíng)者侵犯消費(fèi)者的權(quán)益，消費(fèi)者權(quán)益需要得到保護(hù)）

②、我們公民在“三打兩建”工作中需要承擔(dān)些什么責(zé)任？（積極維權(quán)、加強(qiáng)監(jiān)督、積極舉報(bào)、宣傳重要性等）

第六分冊(cè)P19（14）“毒膠囊”事件

①、材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？（不法商家見利忘義侵害消費(fèi)者權(quán)益）②、為什么出現(xiàn)這種侵害消費(fèi)者權(quán)益的？（國(guó)家企業(yè)個(gè)人）③、怎樣才能減少消費(fèi)者權(quán)益受到侵害？（國(guó)家企業(yè)個(gè)人）

社會(huì)公平

第三分冊(cè)P5至P7人與人參與 消除貧困

保障和改善民生 推動(dòng)可持續(xù)減貧

①、我國(guó)為什么要保障和改善民生推動(dòng)可持續(xù)減貧？（公平問(wèn)題P102）

第三分冊(cè)P16（12）佩戴“綠領(lǐng)巾”事件

第三分冊(cè)P18（26）住建部 城鎮(zhèn)保障性安居工程

①、為什么要推進(jìn)城鎮(zhèn)保障性安居工程？（公平問(wèn)題）

第四分冊(cè)P15（1）《中國(guó)農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（2011-2020年）》發(fā)布

①、國(guó)家為什么要重視扶貧工作？（追求社會(huì)的公平：不公平的危害，公平的意義）

第四分冊(cè)P26（19）省財(cái)政將再投入446億元，集中力量辦好10件民生實(shí)事 ①、省為什么要投入446億辦好10件民生實(shí)事？（追求社會(huì)公平）

第四分冊(cè)P27

（一）堅(jiān)持房地產(chǎn)調(diào)控 千萬(wàn)保障房開建

①、追求社會(huì)公平

第四分冊(cè)P28

（十）扶貧標(biāo)準(zhǔn)大幅度提高 惠及上億低收入人口

①、追求社會(huì)的公平

第五分冊(cè)P24（6）全省“三打兩建”工作會(huì)議(主要是維護(hù)社會(huì)公平正義)

第六分冊(cè)P13關(guān)注階梯電價(jià)、水價(jià)改革

P18（8）發(fā)布征收補(bǔ)償決定案件若干問(wèn)題的規(guī)定

①、關(guān)乎社會(huì)公平

其他

第四分冊(cè)P24（1）鄭小瑛等8位音樂(lè)家獲得金鐘獎(jiǎng)終身成就獎(jiǎng)

①、榮譽(yù)權(quán)

第六分冊(cè)P20（23）世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日

第六分冊(cè)P28（13）十大知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判典型案例

關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)