第一篇：富饒的西沙群島公開(kāi)課教案

富饒的西沙群島

教學(xué)目標(biāo)

1． 認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。2． 有感情地朗讀課文第二、三自然段。3． 了解我國(guó)西沙群島上“海水”“珊瑚”等的特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

了解我國(guó)西沙群島上“海水”“珊瑚”等的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

從詞句中領(lǐng)會(huì)景物的美麗神奇，動(dòng)物的有趣可愛(ài)，從而產(chǎn)生喜愛(ài)的情感 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入（1）導(dǎo)入

小朋友們坐端正了，我們一起來(lái)看一下今天要學(xué)習(xí)的課題是——富饒的西沙群島(齊讀課題)師：饒字是二聲，又是翹舌音，跟老師再讀一下——富饒。富饒是什么意思？（富有）至于為什么說(shuō)西沙群島是富饒的，相信在學(xué)了這篇課文后你們一定會(huì)明白的。

（2）借助地圖，簡(jiǎn)介西沙群島

西沙群島是我國(guó)南海的四大海島之一，下面我們來(lái)看一下她的地理位置。這是中國(guó)地圖，西沙群島位于海南島東南約180海里處?？?，這就是西沙群島，她是我國(guó)最南端的領(lǐng)土之一，那里有許多解放軍日夜守衛(wèi)在那里，保衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)，所以也被稱為“海防前哨”。一起來(lái)讀一讀這句話。(隨機(jī)出示句子：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨?！?（3）西沙群島的總印象

課文我們都預(yù)習(xí)過(guò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島留給你的印象？（壯觀 美麗）

課文第一自然段中也有兩個(gè)詞語(yǔ)概括了這一點(diǎn)，能把它們找出來(lái)嗎？（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富）

三、初讀感知，認(rèn)讀生詞

1、小朋友們，不深入到字里行間，就無(wú)法感受到語(yǔ)言文字的魅力。下面請(qǐng)大家自由讀課文，讀之前先聽(tīng)清楚要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍（2）整篇課文是圍繞那句話寫(xiě)的？用“——”劃出（3）想一想，課文寫(xiě)了西沙群島的哪些事物？

2、認(rèn)讀生詞

師：我們先來(lái)看看這課的生字寶寶

（1）認(rèn)讀生字，帶拼音讀，去掉拼音讀

饒 嶼 崖 威 武 纓

參 棲 卵 漁 瑰 蠕

（2）生字組成的詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，易錯(cuò)字提醒

山崖 峽谷 珊瑚 海參

威武

蠕動(dòng) 產(chǎn)卵

棲息

堆積 紅纓 茂密 海防前哨

瑰麗無(wú)比 成群結(jié)隊(duì) 祖祖輩輩

師：這幾個(gè)字提醒一下。這幾個(gè)詞語(yǔ)我們?cè)賮?lái)讀一遍。

3、交流

師：下面我們來(lái)交流一下剛才的問(wèn)題。（板書(shū)：）

海面

海水

海底

珊瑚

海參 大龍蝦 魚(yú)

海灘 貝殼 海龜

海島

鳥(niǎo)

小結(jié)：課文也正是從海面、海底、海灘、海島四個(gè)方面展開(kāi)描寫(xiě)的。

四、講讀海面

1、過(guò)渡：小朋友們，讓我們先到海面上去看看吧。誰(shuí)來(lái)讀一讀第2自然段？指讀

2、理解海水的美麗 師：這里的海水給你什么樣的感覺(jué)？課文中也有兩個(gè)詞概括了海水的特點(diǎn)，是？（板書(shū)：五光十色 瑰麗無(wú)比）

“五光十色”是不是說(shuō)五種光十種顏色？都有些什么顏色呢？能找出課文中的有關(guān)句子來(lái)讀讀嗎?（隨機(jī)出示圖片，找出對(duì)應(yīng)顏色）

師：給它換種說(shuō)法，說(shuō)“五顏六色”，好不好？為什么？

師：是的，海水在陽(yáng)光的照射下是清澈透明的，有如液體寶石閃閃發(fā)光。（隨機(jī)出示圖片）

師：來(lái)，讓我們帶著驚喜的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀這段話，讀出海水的美麗。師:是呀，海水這么奇特美麗，怪不得說(shuō)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美呢!

3、海水奇特的原因（1）西沙群島一帶的海水怎么會(huì)有這么多種顏色呢？誰(shuí)能用上文中的句子來(lái)回答？（隨機(jī)出示圖片，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)理解）。

（2）讓我們用上“因?yàn)?，所以”的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把原因解釋得更加清楚吧。（指答2個(gè)，齊讀）正因?yàn)檫@樣，海水的顏色才會(huì)不一樣。

五、講讀海底

1、過(guò)渡：西沙群島的海水這么美麗、神奇，你可知道在這些海水里，都隱藏著哪些可

愛(ài)的小動(dòng)物嗎？第3自然段一共三句話，每句話都寫(xiě)了一樣事物。

2、珊瑚

誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句話。（讀后隨機(jī)出示圖片）這些珊瑚真是千姿百態(tài)，千奇百怪，美麗極了！“有的像綻開(kāi)的花朵”，“綻開(kāi)”是什么意思？誰(shuí)能用自己的手勢(shì)做“綻開(kāi)”的花朵形狀？

師：真能干/很有創(chuàng)意/多么好看的珊瑚 師：“綻開(kāi)”這個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了珊瑚的形態(tài)美，就像張開(kāi)笑臉的花?。ㄖ缸x2個(gè)，齊讀）

3、海參

師：珊瑚是各種各樣的，那海參和大龍蝦呢，它們都是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（1）師：是呀，海參就像一位海底的老人總是在那里慢慢地懶洋洋地蠕動(dòng)（輕、慢），而大龍蝦則像一位英勇的戰(zhàn)士，全身披甲，在四處巡邏，多有意思呀?。ㄟ呎f(shuō)邊隨機(jī)出示圖片）

(2)我現(xiàn)在把它們調(diào)換一下，“海參到處都是，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。”行不行，為什么?(是呀，海底的生物有著它們各自的生理特點(diǎn)，不能張冠李戴，課文的用詞又是多么的準(zhǔn)確！)（3）下面我們男孩子女孩子合作一下。女孩子讀海參，男孩子讀大龍蝦；女孩子要讀得輕些、慢些，男孩子要讀得響亮些、快些。女孩子！

5、海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，更多的是魚(yú)。小朋友看到第4自然段，從哪些詞語(yǔ)中可以看出魚(yú)的數(shù)量很多？把它們整個(gè)圈出來(lái)（成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、數(shù)不清、一半是水，一半是魚(yú)）

（1）理解魚(yú)多 “一半是水，一半是魚(yú)”的意思是說(shuō)西沙群島上的水里左邊一半是水，右邊一半是魚(yú)嗎？（2）理解魚(yú)的美麗

師:西沙群島的魚(yú)不僅多而且很美麗。下面我們?cè)賮?lái)合作一下，不過(guò)這回是老師和你們合作，我說(shuō)“有的”，你們就讀出文中相應(yīng)的句子。好，讓我們一起把這些美麗的魚(yú)兒招引過(guò)來(lái)。

（學(xué)生說(shuō)句子教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片）

師:誰(shuí)能用自己的朗讀讀出它們的不同樣子，任意選擇兩條魚(yú)來(lái)讀。（指讀）師:我好像看到魚(yú)兒在翩翩起舞

師:這么多這么美的魚(yú)，讓我們把它們留在心底吧，一起來(lái)讀一讀第四自然段。（齊讀）（3）小練筆

師:西沙群島的海里只有這幾種魚(yú)嗎，魚(yú)的種類還很多呢?。S機(jī)出示圖片）趕緊拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出魚(yú)的顏色和形態(tài)，像什么？

師:有能力的小朋友還可以寫(xiě)好幾種魚(yú)，用“有的......有的??”把它們連接起來(lái)，有興趣的小朋友下課后再去寫(xiě)寫(xiě)。

六、課堂小結(jié)

今天我們知道了整篇課文是圍繞第一自然段寫(xiě)的，接著分別從海面、海底、海灘、海島四個(gè)方面展開(kāi)描寫(xiě)。海面的水是五光十色、瑰麗無(wú)比的，海底更有著有趣可愛(ài)的小動(dòng)物，有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)。下節(jié)課我們將進(jìn)一步走進(jìn)西沙群島，去海灘、海島上看看。好，下面讓我們來(lái)寫(xiě)幾個(gè)字。

七、布置作業(yè)

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“懶”“威”“武”

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)“威”“武”的筆畫(huà)

（2）威的第三畫(huà)是（一），查部首“戈” 武沒(méi)有撇，查部首“一”

2、完成作業(yè)本上相關(guān)練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 海面

海水

物產(chǎn)豐富

海底

珊瑚

海灘 貝殼 海島

鳥(niǎo)

海參 大龍蝦海龜

魚(yú)

第二篇：富饒的西沙群島公開(kāi)課教案

富饒的西沙群島 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，感受我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。

2、品析重點(diǎn)詞句，感受語(yǔ)言表達(dá)的美。

教學(xué)重點(diǎn)

了解我國(guó)西沙群島“海面”“海底”的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒，從而產(chǎn)生喜愛(ài)的情感。

一、回憶舊知

教學(xué)過(guò)程

上節(jié)課，同學(xué)們跟著老師來(lái)到了我國(guó)南海上的西沙群島。剛到海島上，我們看見(jiàn)樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)，這真是鳥(niǎo)的天下。接著我們赤腳漫步在松軟的海灘上，這里有揀不完的貝殼還有一群有趣的海龜。西沙群島真的是物產(chǎn)豐富。這節(jié)課，老師就帶著大家繼續(xù)去游覽這美麗富饒的西沙群島。

二、品讀感悟

品讀海面：

1.過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們一起先到海面上去看看。站在海灘上，面朝大海，一眼望去滿滿都是海水?！景鍟?shū)：海面（海水）】

師：自由朗讀第2自然段。思考：這里的海水給你什么樣的感覺(jué)，課文中哪兩個(gè)詞語(yǔ)概括了海水的特點(diǎn)？用鉛筆圈一圈。2.理解海水的美麗

師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。這里的海水給你什么樣的感受？你找到概括海水特點(diǎn)的詞語(yǔ)了嗎？

生：五光十色 瑰麗無(wú)比【板書(shū)：五光十色 瑰麗無(wú)比】

師：“五光十色”是不是說(shuō)五種光十種顏色？那海水都有些什么顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)筆，把描寫(xiě)海水顏色的詞圈一圈。像這樣的顏色詞你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？ 生：深藍(lán)的、淡青的、淺綠的、杏黃的。（深紅、粉紅、翠綠、奶白??）師：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？給它換種說(shuō)法，換成“五顏六色”，好不好？為什么？

指導(dǎo)體會(huì)“光”的意思，海水在陽(yáng)光的照射下猶如液體寶石閃閃發(fā)光。3.海水奇特的原因

師：這樣一塊塊，一條條，不同的顏色相互交錯(cuò)在一起，看起來(lái)好像彩帶一樣。這樣的海水可真美呀！

師：為什么西沙群島的海水是五光十色、瑰麗無(wú)比的呢？請(qǐng)同學(xué)們從文中找出答案，并用橫線劃出來(lái)。

生：因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有的地方深有的地方淺，從海面看色彩就不同了。

師：那怎么理解這句話的含義呢？讓我們結(jié)合圖片來(lái)理解一下這一句話。海底是高低不平的，高聳的地方是山崖，低陷的地方是峽谷，海水有深有淺，從海面上看，顏色就不一樣了。

說(shuō)話訓(xùn)練：用上“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)說(shuō)為什么海水是“五光十色、瑰麗無(wú)比”的？

小結(jié)：這么美的海水，給我們留下了非常深刻的印象，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方?！景鍟?shū)：風(fēng)景優(yōu)美】那讓我們美美地讀一讀。品讀海底：

1.過(guò)渡：欣賞了這么美妙神奇的海水，讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中去，去尋找那些海底的小動(dòng)物們，和它們打聲招呼！【板書(shū)：海底】 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀3、4自然段，看看我們?cè)诤５啄苡龅侥男┥锬兀空?qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆，圈一圈。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）【板書(shū)：珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)】看來(lái)西沙群島的海底真的是物產(chǎn)豐富。【板書(shū)：物產(chǎn)豐富】找對(duì)的同學(xué)舉手，看來(lái)大多數(shù)的同學(xué)們都在海底遇到了它們。2.珊瑚

師：潛到海底的深處，我們看見(jiàn)海底巖石上長(zhǎng)著的珊瑚。誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)珊瑚的句子。（出示圖片）

師：珊瑚很漂亮，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別把它們比喻成了綻開(kāi)的花朵，分枝的鹿角。同學(xué)們，說(shuō)明作者觀察的真仔細(xì)，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了珊瑚的形態(tài)美，就像張開(kāi)笑臉的花，鹿的犄角，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了海底珊瑚形態(tài)各異的特點(diǎn)，仿佛身臨其境。

師：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)珊瑚還像什么？

生：有的像分叉的樹(shù)枝，有的像一座寶塔，有的像美麗的扇子，有的像燃燒的火焰?? 3.海參、大龍蝦

師：珊瑚是各種各樣的，那海參和大龍蝦呢，它們都是怎么樣運(yùn)動(dòng)的？ 師：海參就像一條毛毛蟲(chóng)總是在那里慢慢地懶洋洋地蠕動(dòng)（輕、慢），而大龍蝦好像一位披著鎧甲四處巡視的將軍，可威武了呢?。懥痢⒖欤淖掷镄虚g流露出作者的喜愛(ài)之情。師：下面我們男同學(xué)和女同學(xué)合作一下，女生讀描寫(xiě)海參的句子，男生讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。4.魚(yú)

師：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，更多的是魚(yú)。老師猜想作者一定是對(duì)海底的魚(yú)最感興趣，剛剛第三自然段里的三種動(dòng)物才用了一個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)，現(xiàn)在寫(xiě)魚(yú)用了長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)自然段。同學(xué)們太會(huì)讀書(shū)了，作者寫(xiě)作的秘密都被你發(fā)現(xiàn)了。趕緊讓我們好好去讀讀這一自然段，相信更多的同學(xué)們會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。（1）理解魚(yú)多

師：從哪些詞句中可以看出魚(yú)的數(shù)量很多？用鉛筆把它們劃出來(lái)。（成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、數(shù)不清、一半是水，一半是魚(yú)）

“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！睘槭裁催@么說(shuō)呢？ A.西沙群島的海里魚(yú)的數(shù)量極多。B.西沙群島的海里海水很多。C.西沙群島的海里魚(yú)和海水各占一半。

師：為了表達(dá)出海里魚(yú)多的效果，作者有意擴(kuò)大了魚(yú)多的特征，像這樣的句子運(yùn)用了夸張的修辭手法。（2）理解魚(yú)的美麗

師：西沙群島的魚(yú)不僅多而且很美麗。下面同學(xué)們和老師再來(lái)合作一下，我說(shuō)“有的”，你們就讀出文中相應(yīng)的句子。好讓我們把這些美麗的魚(yú)兒招引過(guò)來(lái)。師：大家喜歡這四種魚(yú)兒?jiǎn)?？那就讓我們一起?lái)欣賞吧！大家選擇一種你喜歡的魚(yú)，用你的朗讀來(lái)體現(xiàn)你對(duì)魚(yú)的喜愛(ài)，也可以說(shuō)說(shuō)這條小魚(yú)哪里吸引你呢？ 隨機(jī)：A、有的全身布滿彩色的條紋；

師：顏色非常艷麗，像穿著一件五顏六色的衣裳。B、有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；

師：樣子真逗人，像一個(gè)滑稽的小丑。

C、有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；

師：讓我們感覺(jué)小魚(yú)真是在翩翩起舞呢，可美麗了。

D、有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

師 ：作者巧妙地運(yùn)用了比喻，把這種魚(yú)寫(xiě)具體了，看起來(lái)非常有趣。（3）小練筆

西沙群島的海里只有這幾種魚(yú)嗎？魚(yú)的種類肯定還有很多很多呢！趕緊拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出魚(yú)的外形特點(diǎn)，有能力的同學(xué)還可以寫(xiě)好幾種魚(yú)。

三、小結(jié)

西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。整篇課文圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。”這句話，分別從海面、海底、海灘、海島四個(gè)方面展開(kāi)描寫(xiě)。海面的水是五光十色、瑰麗無(wú)比的，海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)，海灘上撿不完的貝殼和的烏龜，海島更是鳥(niǎo)的天下。祝愿可愛(ài)的西華群島變得越來(lái)越美麗，越來(lái)越富饒。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美

海面（海水）

五光十色

瑰麗無(wú)比

物產(chǎn)豐富

海底

珊瑚 海參

大龍蝦魚(yú)

第三篇：富饒的西沙群島(公開(kāi)課教案)

一、談話導(dǎo)入

（孩子們，一本語(yǔ)文書(shū)，一支鉛筆，一塊橡皮，一本田字格準(zhǔn)備好了嗎？）嗨，大家好！我是章老師！你們認(rèn)識(shí)我嗎？看看胖胖的章老師，猜猜章老師最喜歡干什么？章老師不僅喜歡吃，告訴你個(gè)秘密：章老師還喜歡旅游呢！

今天，老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的地方去玩玩。瞧瞧，這是什么地方？（師板書(shū)：島）是呀，我們要去的地方正是島，不過(guò)，一個(gè)島不稀奇，一群島才有意思！（師補(bǔ)充板書(shū)：西沙群島）一起來(lái)叫叫它的名字！師：西沙群島是南海上的一群島嶼，它像一顆顆美麗的珍珠，灑在我國(guó)遼闊的南海上，構(gòu)成了祖國(guó)的南大門(mén)，大家都說(shuō)他是富饒的西沙群島，同學(xué)們想去看看嗎？不急哦，要有備而去，才能更好的欣賞美景。師：孩子們，你們預(yù)習(xí)過(guò)這篇文章了嗎？

師：告訴你們一個(gè)小秘訣：這一次的旅程可是充滿艱辛，從海口坐船出發(fā)到達(dá)西沙群島可要72小時(shí)，這可是需要體力的！為了讓你們擁有充沛的體力，咱們趕緊到生字加油站去加加油吧！

出示：（瑰麗無(wú)比 祖祖輩輩，山崖 漁業(yè)工人 鳥(niǎo)糞 威武）師：孩子們，這么多詞語(yǔ)現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小伙伴們相互檢查，如果他有讀得特別好的，請(qǐng)你表?yè)P(yáng)他，如果他讀錯(cuò)了，請(qǐng)你當(dāng)小老師幫助她讀正確，待會(huì)兒老師再來(lái)請(qǐng)你們匯報(bào)情況!開(kāi)始吧！瞧，這組的小朋友已經(jīng)開(kāi)始啦！你們還不加油嗎？（哇！厲害?。┡呐氖?，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的同桌有讀得特別好的地方嗎？你的小耳朵聽(tīng)得真仔細(xì)！孩子，你的同桌有讀錯(cuò)的嗎？你能幫助他嗎？孩子們，章老師要開(kāi)始檢查了。做好準(zhǔn)備了嗎？指讀難讀的詞語(yǔ)。

二、初讀課文

師：同學(xué)們讀得可真帶勁，要出發(fā)了，油加滿了，我們也要出發(fā)啦，趕緊打開(kāi)書(shū)第87頁(yè)，自己讀讀課文，讀完了告訴老師，你們都游覽了哪些地方（隨機(jī)出示：海面，海底，沙灘，海島）

師：其實(shí)這就是我們常說(shuō)的地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，我們的作者就是用這個(gè)方法把西沙群島介紹清楚的！它可是寫(xiě)好游記的好方法，我們可要學(xué)習(xí)一下

三、精讀課文

師：孩子們，現(xiàn)在讓我們趕緊穿上潛水衣，一起潛入海底世界去看一看吧！為了不迷路，我想請(qǐng)個(gè)小導(dǎo)游（先請(qǐng)生讀第3小節(jié)）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：你在海底都看到了什么？（隨即出示板貼：珊瑚、海參、大龍蝦、）

學(xué)習(xí)第三自然段

現(xiàn)在我想請(qǐng)三位同學(xué)把你們?cè)诤５卓吹降纳汉?、海參和大龍蝦向老師們介紹一下（指名讀），其他同學(xué)可以邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，用你們的手勢(shì)向老師展示海底世界的美麗！

句子1：海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。生讀——隨機(jī)：

（1）這句話是用什么方法寫(xiě)的？（指名說(shuō)：比喻）。用了比喻的句子，把什么比做什么？

作者就是這樣抓住珊瑚的形狀寫(xiě)出比喻，既生動(dòng)又形象。誰(shuí)能讀讀，這一次讀讓人聽(tīng)明白有哪些形狀哦

（2）：珊瑚還會(huì)有哪些形狀呢？讓我們欣賞一下（課件）。

（3）小結(jié)：珊瑚的形狀這么多，真是（各種各樣）。有感情朗讀句子。

句子2：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。（1）指名讀

（2）理解“蠕動(dòng)”，誰(shuí)能給“蠕動(dòng)”換一個(gè)詞？（爬動(dòng)）

（3）我們把句子中的“蠕動(dòng)”直接換成“爬動(dòng)”等你們說(shuō)的詞語(yǔ)，出示句子比較讀：

海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。（男生讀，）

海參到處都是，在海底懶洋洋地爬動(dòng)(游動(dòng)、??)。（老師讀）師：課文中為什么用蠕動(dòng)？（用詞準(zhǔn)確）

師：你們知道還有哪些動(dòng)物爬行可以說(shuō)“蠕動(dòng)”？（蛇、蚯蚓、蛆、蝸牛等軟體動(dòng)物。）像蚯蚓等軟體動(dòng)物那樣的爬動(dòng)就是蠕動(dòng)，讓我們一起來(lái)做一回海參。女生讀。

3、讀讀大龍蝦

師：告訴大家，你接下來(lái)要介紹什么？大龍蝦又會(huì)讓你想起什么呢？我們請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)讀一讀。

師：如果把大龍蝦贊成一個(gè)人，你覺(jué)得他最像什么？ 生：勇士、將軍

師：來(lái)吧，男孩子們都起立！我們一起來(lái)感受下大龍蝦的威武，如果能讀出大將軍的氣勢(shì)就更棒了！隨機(jī)記字形“威武”

（1）課件提問(wèn)：什么結(jié)構(gòu)？部首是什么？

都是半包圍結(jié)構(gòu)“威”的部首是“女”或“戈”“武”的部首是“止”。（2）“威”“武”區(qū)分：“武”本意是扛著兵器出去打仗，后來(lái)變成了“止戈為武”，最后經(jīng)過(guò)演變，這一撇寫(xiě)在了左上角，所以“威”有一撇，武已經(jīng)沒(méi)有一撇了。

（3）師范寫(xiě)。生練寫(xiě)。講評(píng)。第四自然段：

師：同學(xué)們，作者用整整一段來(lái)介紹魚(yú)，說(shuō)明他的地位可不一般，趕緊讓我們?nèi)タ纯呆~(yú)吧。

（二）學(xué)習(xí)第4自然段

1、出示課文第4自然段。指名讀（1人）。

2、這魚(yú)給我們留下什么總體印象?（魚(yú)多）

（1）學(xué)生讀：哪些句子概括地寫(xiě)出魚(yú)的多？請(qǐng)用“----”劃出來(lái)。板塊一：

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。

正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

（1）指名學(xué)生讀，齊讀后問(wèn)：從哪些詞讀出魚(yú)多呢？請(qǐng)你拿出筆把課文中的這些詞圈出來(lái)。

（2）指名說(shuō)。關(guān)注“成群結(jié)隊(duì)”

指導(dǎo)朗讀：“成群結(jié)隊(duì)，各種各樣，數(shù)不清”這些詞句概括地寫(xiě)出了魚(yú)的數(shù)量和種類很多。我們?cè)诶首x時(shí)，突出這些關(guān)鍵詞，就能讓別人聽(tīng)得更明白。（加上著重號(hào)）

（3）為什么說(shuō)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”？指名說(shuō)。（4）選擇題：

“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。”這句話的意思是：

①水很多。（）

②魚(yú)很多。（）

③水和魚(yú)正好各一半。（）

（5）小結(jié)：夸張寫(xiě)法：夸張地描述了魚(yú)占了海洋中的一半，并非真的是水和魚(yú)各占一半。

海里的魚(yú)不但多，而且好看極了，文中是怎么具體寫(xiě)出來(lái)的呢？你看------

板塊二：

有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。（1）指名讀。（2）分層指導(dǎo)：

①不同的部位：關(guān)注這些紅色的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從魚(yú)的不同部位寫(xiě)的）

②獨(dú)特：這些魚(yú)的不同部位，有什么獨(dú)特的地方呢？讓我們欣賞欣賞。出示圖片，問(wèn)：這條魚(yú)最獨(dú)特的地方在哪里，書(shū)上是怎么寫(xiě)的？（指名說(shuō)，指名讀）

一二句邊說(shuō)邊讀，三句男生讀，四句女生讀。

③用詞豐富：這么獨(dú)特的魚(yú)，我也想來(lái)寫(xiě)一段話。（出示課件）好不好？作者用詞豐富，句子生動(dòng)。

小結(jié)：作者用了四個(gè)有的，把海里的魚(yú)寫(xiě)完了嗎？（只是舉了4個(gè)例子。）

（5）讓我們把這句話放回到第4自然段中，這一段話告訴我們魚(yú)多的特點(diǎn)。你發(fā)現(xiàn)這一段話是用什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的？

指名說(shuō)：第4段是總分總的段式，師引出：先總的寫(xiě)魚(yú)成群結(jié)隊(duì)好看極了；再具體寫(xiě)了4種魚(yú)的特點(diǎn)；最后總結(jié)魚(yú)的多（一半是水，一半是魚(yú)）。

（6）出示第4自然段，師---男生----女生，分讀，齊背第四自然段（課件提示詞簡(jiǎn)單）

師：記得有位來(lái)過(guò)西沙群島潛水的游人這樣說(shuō)到：（出示文字：你千萬(wàn)不要以為西沙群島只是一片鋪滿了白沙的海底。不是的。那里生長(zhǎng)著最奇異的樹(shù)木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來(lái)，好像活的一樣。所有的大魚(yú)、小魚(yú)在這些枝子中間游來(lái)游去，就像天空的飛鳥(niǎo)。

師：這是安徒生童話嗎？不，這正是我們（生讀：富饒的西沙群島）由于時(shí)間關(guān)系，我們的旅游聚先到這兒了，下節(jié)課老師再帶你們坐小船眺望海面，光著腳丫漫步沙灘，走進(jìn)海島去探險(xiǎn)，相信會(huì)有更多稀奇的事等著你們呢！

第四篇：富饒的西沙群島公開(kāi)課教案

富饒的西沙群島

一、激情導(dǎo)入。

1、出示祖國(guó)地圖 師：同學(xué)們看，這就是我們祖國(guó)的地圖。

在我們祖國(guó)的最南邊是海南島，在海南島東南330公里的海域內(nèi)，有星星點(diǎn)點(diǎn)的幾座小島，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島。西沙群島是我國(guó)的海防前哨。同學(xué)們想去游覽一番嗎？

2、板書(shū)課題，解釋“富饒”，齊讀課題，檢查預(yù)習(xí)。

二、預(yù)習(xí)探究

我們的“西沙群島一日游”活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始，就讓我們走進(jìn)西沙群島，去感受它的美麗與富饒。

a、首先請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，明確要求：速讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字新詞多讀幾遍，邊讀邊想：課文是圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的？作者都游覽了西沙群島的哪些地方？ b、學(xué)生自由讀課文。c、交流明確并

三、合作交流：

1、海面部分

師：此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺(jué)海水怎么樣呢？ 生：??

師：作者怎樣寫(xiě)的，自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子）師：誰(shuí)來(lái)用文中的話說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)？生：?? 師：“五光十色”說(shuō)明了什么？ 生：??

師：都有哪些顏色？ 生：??

師：這么多顏色，用另外一個(gè)詞形容叫？ 生：??

師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？ 生：??

師：說(shuō)的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個(gè)“光”字。每當(dāng)早晨，太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，燦爛的陽(yáng)光往海面上一照，海面就出現(xiàn)了各種色彩，真是。生：??

師：西沙群島的海水就是這么美，沒(méi)有哪里的海水能超過(guò)它的，書(shū)上用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，是什么？ 生：??

師：這樣的海水你喜歡嗎？誰(shuí)想站起來(lái)對(duì)著海水美美地讀呢？（抽生讀）

師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時(shí)候，最好讀得有高有低，聽(tīng)老師來(lái)讀一下（師范讀，生再練讀）

師：誰(shuí)愿意展示讀？（一生站起來(lái)展示讀）

師：讀的真好，給掌聲（生鼓掌）

師：你平常見(jiàn)過(guò)的海水是什么顏色？ 生：??

師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？其實(shí)答案就藏在第2自然段中。找到的同學(xué)請(qǐng)舉手。（抽生匯報(bào)）（用“因?yàn)??所以??”這一句式來(lái)說(shuō)）師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見(jiàn)了頓生喜愛(ài)之情，讓我們一起把這種喜愛(ài)之情抒發(fā)出來(lái)吧。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字部分，解釋原因。

2、海底部分

師：欣賞完瑰麗無(wú)比的海水，我們?cè)撊ツ膬毫耍?生：??

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫(huà)課文都寫(xiě)出了哪些海底生物？（生自由讀3、4段，圈畫(huà)生物）師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師 生：?? 師：你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？ 生：??

師：這就是珊瑚，好看嗎？ 生：??

師：你想用什么詞來(lái)形容。生：??

師：大家說(shuō)得好，課文寫(xiě)得更美，快快讀一讀吧（生自由讀）這是什么句？生：??

師：珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角，還有的像什么呢？生1：??

師：同學(xué)們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，課文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了珊瑚的特點(diǎn)？ 生：??板書(shū)：各種各樣

b、師：這是海參，讀讀這句話，你覺(jué)得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）

生1：??

師：哪個(gè)詞寫(xiě)出了海參的特點(diǎn)？

生：??板書(shū)：懶洋洋

c、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點(diǎn)？找一個(gè)詞形容。生：??

師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）

師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰(shuí)呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請(qǐng)同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。

d、師：作者還向我們介紹了海底的魚(yú)。讓我們一起潛入海底去看那里的魚(yú)吧。老師找一名同學(xué)讀第4自然段，其它同學(xué)閉上眼睛來(lái)體會(huì)。此時(shí)，你最大的感受是什么？ 生1：?? 生2：??

師：從哪兒看出魚(yú)的多呢？從哪兒看出魚(yú)的美呢？生1：? 生2：? 生3：? 師：魚(yú)真的是一半嗎？

生：?? 師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半??一半”)你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）生4：??

（師生對(duì)讀這一段話，合作填空背誦）

師：這四段文字，語(yǔ)言美是一個(gè)特點(diǎn)，在寫(xiě)作上也有一個(gè)特點(diǎn)，那就是圍繞中心句把話寫(xiě)完整，寫(xiě)具體了，接下來(lái)，我們就仿照這種寫(xiě)法來(lái)個(gè)小練筆。

小練筆：圍繞中心把話寫(xiě)具體、寫(xiě)完整。

下課了，操場(chǎng)上真熱鬧??！

四、合作學(xué)習(xí)，游覽海灘和海島，再次感悟西沙群島的富饒

師：看來(lái)海底世界不但有各式各樣的動(dòng)物，還有各種各樣的魚(yú)，真是讓我們大開(kāi)眼界！咱們游覽完了海底，還有哪些景點(diǎn)？老師感覺(jué)有些累了，你們自己去游玩，一會(huì)兒和老師說(shuō)說(shuō)你們都看到了些什么？ 生：??自讀五、六段

海灘：

師：孩子們，你們回來(lái)啦！海灘、海島上好玩嗎？ 生：??

師：你們都看到了哪些好玩的東西呀？快跟老師說(shuō)說(shuō)！生：??

師：用課本上的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是——

生：?? 師：海灘上只有貝殼嗎？ 生：?? 師：怎樣有趣？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！生：??

師：真是有趣。你們?cè)诤u是看到什么呀？

海島：

生：看到了好多的樹(shù)，樹(shù)下還有鳥(niǎo)蛋，鳥(niǎo)糞呢。

生：??

師：因?yàn)槲魃橙簫u上樹(shù)多，所以島上的鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞也多。所以說(shuō)，西沙群島是——

生：??

師：有些細(xì)心的同學(xué)還拍了一些照片帶回來(lái)了呢，我們一起看看。（出示圖片）

五、升華中心，積累拓展

師：通過(guò)一節(jié)課的游覽，你想說(shuō)些什么？

生：?? 師：（笑著說(shuō)）你都給西沙群島做起了宣傳廣告。生：?? 板書(shū)：（更加美麗，更加富饒)師：讓我們帶動(dòng)著對(duì)西沙群島的向往，帶著對(duì)西沙群島深深的祝愿，齊讀最后一自然段（生齊讀最后一段）師：同學(xué)們，我們今天的西沙群島一日游，就到此結(jié)束了，我們回想一下剛才的游玩經(jīng)過(guò)，再讀一讀課文，找一找，課文是圍繞文中哪一句話來(lái)寫(xiě)？

生：??

2、師：作者在寫(xiě)作手法上也很有特點(diǎn)。在第一自然段中，總寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。然后，通過(guò)描寫(xiě)五光十色的海水來(lái)表現(xiàn)它的美麗，通過(guò)描寫(xiě)海底各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、各種各樣的魚(yú)來(lái)突出他的富饒，最后再次進(jìn)行總結(jié)，這種由總到抓住事物的主要特點(diǎn)，從不同方面，不同角度來(lái)具體描繪分寫(xiě)，再到總結(jié)的寫(xiě)法，很值得我們?cè)趯?xiě)作中學(xué)習(xí)。板書(shū)“總分總”

六、布置作業(yè)：

同學(xué)們，今天我們游覽了西沙群島，感受了他的美麗與富饒，還學(xué)習(xí)了作者由總到分的寫(xiě)作手法，可謂是收獲不小。請(qǐng)同學(xué)們看著作業(yè)超市：你喜歡干什么？任選一項(xiàng)：

1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來(lái)；

2、以導(dǎo)游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；

第五篇：富饒的西沙群島 公開(kāi)課教案

富饒的西沙群島

一、教材分析

《富饒的西沙群島》是人教版課標(biāo)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六組的一篇精讀課文，是教材中的寫(xiě)景名篇。本組課文是圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫(xiě)的。文章按“總分總”的結(jié)構(gòu)編排。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

二、設(shè)計(jì)理念

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念。

2、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)生跨越式發(fā)展的理念。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。

3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與文本對(duì)話，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解的能力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

三年級(jí)上期，學(xué)生在字詞認(rèn)讀方面有了一定的基礎(chǔ)，所以字詞教學(xué)主要以自學(xué)和小組合作為主。但學(xué)生在課文的朗讀、默讀及對(duì)課文中一些詞句的理解還有一定的難度。西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。對(duì)于遠(yuǎn)離大海的孩子來(lái)說(shuō)體會(huì)大海的美就更需要老師采用形象化的手法進(jìn)行引導(dǎo)。另外，孩子由于受年齡、閱讀面及閱讀量影響的原因，所以我覺(jué)得應(yīng)該把對(duì)課文中重點(diǎn)詞句的理解及有感情地朗讀課文作為本課的重難點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、懶”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。

2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗和富饒。能用“富饒”和“寶貴”造句。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的語(yǔ)句和段落。能力目標(biāo)

1、通過(guò)第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。

3、摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。特別在當(dāng)前，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)藍(lán)色國(guó)土”教育的好材料。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

六、教學(xué)資料準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作ppt課件。

2、讓學(xué)生自讀課文，搜集有關(guān)西沙群島的視頻、圖片、文字介紹等。

3、閱讀《材料》第54至58頁(yè)中的短文。

七、課時(shí)劃分 2課時(shí)

八、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。

2、小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。

3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

1、出示西沙群島的圖片，教師解說(shuō)：看，多么迷人的畫(huà)面。美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水五光十色；神秘的海底有各種各樣的生物；松軟的沙灘上不僅有千奇百怪的貝殼，還有有趣的海龜；一群群的鳥(niǎo)兒在海島的上空盤(pán)旋，這就是——（富饒的西沙群島）

2、出示中國(guó)地圖，學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置。

3、教師簡(jiǎn)介：這是我國(guó)的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一（主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等,以永興島為最大。）它是我國(guó)南面的一扇大門(mén)，是海防前哨。

4、板書(shū)課題。讀讀課文,你一定會(huì)愛(ài)上西沙群島。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提示自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。)

3、教師檢查，小組匯報(bào)。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解?！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

五光十色

a、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們?cè)趺醋x？

b、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？

結(jié)合學(xué)生回答畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(或出示圖片)

c、說(shuō)話訓(xùn)練。

通過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。找學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)海水為什么“五光十色、瑰麗無(wú)比”？并用“因?yàn)??，?所以??”的句式來(lái)表述。

各式各樣

a、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達(dá)。）

b、問(wèn)：怎么讀？

c、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角?！痹僮x。

三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利后在小組內(nèi)檢查。

2、交流課前搜集的有關(guān)西沙群島的資料。

3、思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海水 海底 海灘 海島）

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)書(shū)寫(xiě)。

2、請(qǐng)三名學(xué)生板演“揀、威、武”。集體評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；

“威”半包圍結(jié)構(gòu)，里邊“女”字上面的小橫不要丟掉。查“戈”部；

“武”字的倒數(shù)第二筆是斜勾，不要多加撇。查“一”部。

五、拓展活動(dòng)

1、練習(xí)默讀《閱讀材料》第59頁(yè)至64頁(yè)上的短文，把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

2、從課外書(shū)中任選一段嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5、6自然段。

2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。

3、、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。教學(xué)重點(diǎn)

理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”等句子的意思。教學(xué)過(guò)程

一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

1、出示“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）

2、激趣導(dǎo)入。

西沙群島那里的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，你還想了解西沙群島的什么？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì)多種多樣，教師要及時(shí)引導(dǎo)。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）

二、整體入手，重點(diǎn)突破。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，思考：這段介紹了什么？

2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。

自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。（填表、列提綱、表演、課外資料。）（讓學(xué)生填表或列提綱，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有一定的困難，在表述和書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì)，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會(huì)到不會(huì)，所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。）

3、匯報(bào)展示

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)找出海底有各式各樣的魚(yú)，有飛虎魚(yú)、氣鼓魚(yú)，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！边@句重點(diǎn)句，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀?！弊穯?wèn)：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？

4、以讀促背，配錄像，加強(qiáng)記憶。

（學(xué)生通過(guò)畫(huà)面順序的出現(xiàn)，自己解說(shuō)，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)記得最多?！保?/p>

5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)，把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容。）

（二）自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。如果你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過(guò)這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來(lái)表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來(lái)，說(shuō)出自己的感受，學(xué)生的話連起來(lái)就是一篇文章，在不知不覺(jué)中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)中，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。）

目的：在介紹的過(guò)程中，學(xué)生潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容，通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵(lì)學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？再讀出自己的感受。

3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

4、情感升華，齊讀最后一段。

三、總結(jié)：

1、啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)到的理解詞句的方法：聯(lián)系上文、聯(lián)系下文、聯(lián)系句子。

2、把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容。

3、游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么？

四、拓展延伸:

1、閱讀《材料》第64頁(yè)和65頁(yè)上的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)第6自然段敘述的順序，寫(xiě)一段話。介紹學(xué)校里的花草樹(shù)木（也可以寫(xiě)公園里的花、天上的云、冬天到了等）。

3、課外出一期以西沙群島為主題的小報(bào)

板書(shū)設(shè)計(jì)

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦

魚(yú)

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥(niǎo)的天下