第一篇：花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 修訂人： 劉太安

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢？因?yàn)橛纱巳胧?，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣 教材分析：

課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。

由植物學(xué)家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”這一有趣的話題入手，帶領(lǐng)學(xué)生就“為什么不同的花開放的時間不同呢？”這一專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。三年級學(xué)生分析

1.學(xué)生能力基礎(chǔ)：小學(xué)三年級學(xué)生,年齡在9－10歲之間。學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作能力。并且學(xué)生思維活躍，肯動腦筋，識記、理解、運(yùn)用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。

2.學(xué)生情感基礎(chǔ)：學(xué)生對花很感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識，所以學(xué)生有很強(qiáng)的探究欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):

1、把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。

2、教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):

1、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

2、理解不同的表達(dá)句式，并學(xué)習(xí)應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式

知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀

掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時間開放的常識3’提供資源擴(kuò)容知識瀏覽觀察

過程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解

運(yùn)用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說

運(yùn)用BBS發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5’擴(kuò)容實(shí)踐動手操作

情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀。課時安排：2 課時

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)習(xí)認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個生字.會寫艷、內(nèi)、夢、蘇醒。能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

②理解第一自然段,理解不同的表達(dá)句式,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花的特點(diǎn),并用欣賞的心情朗讀這一段.③激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)習(xí)生字、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景 引發(fā)興趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生對花對大自然的興趣。）

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）

〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉

3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？（學(xué)生迅速地將在課外自主學(xué)習(xí)搜集到知識反饋到課堂中來。培養(yǎng)了學(xué)生課外有意識地主動學(xué)習(xí)的能力。）

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題 齊讀）

5、讀了課題以后你首先會想到什么？（這里給了學(xué)生發(fā)散思維的空間，深入理解“認(rèn)真思考”在課文中的具體化。）

二 自讀課文，理解大意

那就讓我們先在課文找找答案吧。

1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)

3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？

4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。（用自己喜歡的方式讀課文，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。讀完課文后自主提出問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。）

三、識字寫字

1、生分、齊讀本課的詞語 a、出示生字，指名組詞。

b、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家？（學(xué)生說出自己的識字方法?？梢曰ハ嘌a(bǔ)充，也可以有不同的方法。）

2、指導(dǎo)生字中比較易寫錯的字，和難寫的生字。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“蘇醒、暮色”等生字的字形。

重點(diǎn)指導(dǎo)：蘇：上下結(jié)構(gòu)，上面小，下面大。醒：左右結(jié)構(gòu)，兩邊大小相同，不要寫錯。

附:板書 13 花鐘

花

不同 開放

時間

(一天內(nèi))

附、課堂檢測題

● 給下面加點(diǎn)的字注音。

干燥 灼傷 大致 蘇醒 ．．．．答案與提示：zào zhuó zhì sū

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

3、正確、有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。

4、培養(yǎng)留心觀察周圍事物、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

一、激情導(dǎo)入 朗讀感悟；

因?yàn)榛ㄩ_放的時間不同呀，有一個植物學(xué)家就利用它做了一個大自然的花鐘，小朋友們你們想知道這個大自然的花鐘是什么樣子又是怎么做出來的嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、生自由朗讀，1、通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？

2、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。（學(xué)生自由談感想，感受花的美同時激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。）

三、入境入情、自悟自得

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找

2、交流：

A、邊回答邊出示帶花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

B、你認(rèn)識它們么？來叫一叫他們的名字吧，看誰能和他們交朋友。

3、這么花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說

A、讀這句描寫花開放的句子。B、出示句子進(jìn)行比較。C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句

(凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放??)（原文生動、形象，寫出了花的特點(diǎn)）

〈讓學(xué)生在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉

4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點(diǎn)開放呀？找到后，也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。

句式說話。_____點(diǎn)，______花________?！唇處熗卣剐蕴幚斫滩?，注重學(xué)生的個體差異〉

5、真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪自已知道的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。

6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

四、小組合作，自主解疑

1、這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？ 這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題。共同討論。

出示學(xué)習(xí)步驟：

(A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

(B)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。（集體朗讀再次感受花的美。）

五、演示匯報，交流反饋

1、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。

2、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等?！闯浞职l(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

六、激趣引申、課外拓展

作者用優(yōu)美的語言表達(dá)了對花的喜愛，多姿多彩的鮮花不僅給人帶來美的享受，還可以被制作成有趣的花鐘。這些都讓學(xué)生感覺很奇妙，其實(shí)大自然里還有許許多多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。只要你們認(rèn)真觀察，留心周圍的事物，老師相信，不久的將來，你們一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。

板書設(shè)計(jì)：

濕度

溫度 花鐘 光照

昆蟲活動

附：課堂檢測：

◆ 用恰當(dāng)?shù)脑~填空。

（1）（2）（3）（4）凌晨四點(diǎn)，牽?；ǎǎ┳仙睦?。艷麗的薔薇（）了笑臉。萬壽菊（）怒放。

曇花卻在九點(diǎn)左右才（）。答案與提示：

（1）吹起了（2）綻開（3）欣然（4）含笑一現(xiàn)

資料平臺

大自然孕育著萬物，溫、光、水、氣等氣象條件，不僅制約著世界上生物的生存，生長、發(fā)育、繁衍，而且很多生物，其命名也源于氣象，說來也十分有趣，如：

源于氣象的花卉名：太陽花、日照花、雨久花、晴雨花、風(fēng)信子、云竹、雪蓮花、噴雪花、六月雪、旱蓮、清風(fēng)藤。

以氣象作動物名的如：風(fēng)鳥、云雀、雪豹、雨蛙、雨燕、電鰻、光參、雷鳥、水母、日射珊瑚、日月貝。

用季節(jié)作花卉名的有：春蘭、夏水仙、秋海棠、冬青、迎春、長春花。

用季節(jié)作植物名：常春藤、夏枯草、秋子梨、冬小麥、四季豆、半夏、冬蟲夏草、冬寒菜。

另外花卉由于長期適應(yīng)原產(chǎn)地的氣候環(huán)境，因而形成了不同的生物學(xué)特性，不同花卉，開花的季節(jié)和時間也各不相同，因而有十二個月花相歌：一月水仙著素裝，二月梅花笑天寒，三月春暖桃花艷，四月溫馨有牡丹，五月芍藥殿余春，六月玫瑰笑開顏，七月荷花映紅日，八月暑熱有鳳仙，九月金秋桂花香，十月芙蓉火一般，十一月菊花傲霜黃，十二月茶花遍山崗。

24時花時鐘，大多數(shù)的花在白天，清晨或傍晚開放。黎明前開放的也有，但深夜開的卻少見。一般來說蟲媒花因傳粉的需要，白天開花最多。但各種花開放的時間是不同的，24小時中順序如下，凌晨4時牽牛花，5時薔薇花，6時龍葵花，7時芍藥花，8時荷花，10時半枝蓮，12時馬齒莧花、太陽花，15時萬壽菊，17時茉莉花、18時煙草花，20時夜來香，21時以后曇花。

大樹杜鵑2－5月，小樹杜鵑4－5月，山茶花1－3月，金銀花、映山紅、菊花5－7月，珠江源蘭花特多，夏、秋、冬三季均有開放，香味撲鼻，國慶花原名波斯菊10－12月開放。

1．牽?；?，又稱喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原產(chǎn)南美洲，現(xiàn)在我國各地均有栽培。每年4月至10月開花不斷，花單生葉腋或枝端，花冠漏斗狀，花型多花色豐富，有紫紅、鮮紅帶白條紋、桃紅、純白等。

2．薔薇；被稱為薔薇三姐妹的是玫瑰、月季、薔薇是人們普遍喜愛的花卉。它們同是薔薇科薔薇屬的植物四季開花，花色多樣，有紅、黃、白等顏色。

3．睡蓮：“花開花謝三四天，白日張開夜入眠，葉浮水面花挺出，放出異彩飾湖面?！币?yàn)樗q如人們白天精神飽滿，夜間入睡的生活習(xí)性，故得來睡蓮之名，睡蓮為多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二時花盛開，日落后即行閉合，次日又開，可連續(xù)開放三四天，花朵顏色多樣有白、粉、紅、紫等多種顏色。

4．萬壽菊：也叫“臭芙蓉”菊科。一年生草本。夏秋開花。

5．煙草（花）：茄科，一年生草本。莖直立，棱形?？芍茻熑~。

6．午時花：也叫“夜落金錢”。梧桐科。一年生草本，秋季開花，午時開放，翌晨閉合，花常整個脫落。

7．晨花：仙人掌科。肉質(zhì)植物，葉狀。花生于葉狀枝的邊、美麗、芳香、夜開，翌晨即萎，僅數(shù)小時，故有“晨花一現(xiàn)”之說。

第二篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

南通市海門區(qū)國強(qiáng)小學(xué) 唐志新

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“芬、芳、內(nèi)”等10個生字，理解“淡雅”“艷麗”“干燥”等詞義。

2.正確、流利地、有感情朗讀課文。借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。

3.探尋第一自然段的表達(dá)特點(diǎn)，仿照例文寫寫自己喜歡的花。

4.養(yǎng)成認(rèn)真觀察、留心周圍事物和勤于思考的好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，概括自然段大意，理清文章的脈絡(luò)。

2.探尋第一自然段的表達(dá)特點(diǎn)，仿照例文寫寫自己喜歡的花。

【教具】

多媒體設(shè)備

【教學(xué)過程】

學(xué)程一 情境導(dǎo)學(xué) 激趣引疑

1.同學(xué)們，一年四季繁花似錦，多少詩人為他們贊頌。老師展示幾句詩句，同學(xué)們猜猜這是什么季節(jié)的什么花？

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！踊ǎ禾?/p>

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！苫?，夏天

秋霜造就菊城花，不盡風(fēng)流寫晚霞?！栈?，秋天

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！坊?，冬天

2.一年四季，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。杏花迎著春風(fēng)在嬉鬧，荷花與蜻蜓捉迷藏，婀娜多姿的菊花欣然怒放，梅花卻在寒風(fēng)中送來縷縷清香。孩子們，喜歡嗎？

3.今天，唐老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文，看老師寫課題。同學(xué)們舉起你們的小手跟著老師書空課題，讀了課題，你的腦海里產(chǎn)生了怎樣的疑問？

預(yù)設(shè)：鬧鐘看到過，花鐘怎樣的？能看到時間么？

學(xué)程二 檢查預(yù)學(xué) 探尋答疑

1.檢查生字，理解書寫。

課件出示花朵——薔薇、睡蓮、曇花。這三朵花后面藏著秘密呢，誰來揭開它的秘密。

（1）睡蓮圖片：淡雅、艷麗、干燥、潮濕

①提醒注意“干燥”平舌音，“潮濕”的翹舌音。

②理解運(yùn)用：反義詞——淡雅、艷麗；干燥、潮濕。

（2）曇花圖片：爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一現(xiàn)。

①生領(lǐng)讀，眾跟讀。

②師范讀，師生互評

（3）薔薇圖片：蘇醒、嬌嫩、修建

①生領(lǐng)讀，眾跟讀。

②帶點(diǎn)的字最容易寫錯的，“醒”“修”“嫩”分別注意哪些筆畫？

③把字寫對的基礎(chǔ)上要把字寫美。對“嫩”的字形與結(jié)構(gòu)進(jìn)行書寫提醒。

2.初讀課文，尋找答案。

學(xué)問學(xué)問要善于問，這是個好習(xí)慣。看到課題同學(xué)們產(chǎn)生了不少疑問，我們?nèi)プx讀課文，看看能不能在書里找到答案。（學(xué)生自由讀課文）

預(yù)設(shè)：一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的叫《花鐘》

補(bǔ)充：據(jù)資料記載，第一位發(fā)明花鐘的是一位植物學(xué)家，他的名字叫林奈。（課件出示）林奈從小就對花花草草特別癡迷。每一天，他總喜歡鉆在花堆里看個不停。有的時候啊，他在花叢里一待就是半天。直到他看到自己的小伙伴背著書包回來他才明白———哎喲，完蛋了！今天我———

3.欣賞花鐘，揭示課題。

受林奈的啟發(fā)，世界各地建起了花鐘，吸引世界各地的游客前來觀賞：瑞士日內(nèi)瓦花鐘、英國王子街花鐘、烏克蘭花鐘、加拿大花鐘。我國的花鐘：南京雨花臺花鐘、臺灣花鐘。

學(xué)程三 自主先學(xué) 學(xué)習(xí)概括

1.課文怎樣介紹畫中的？讓我們一起走進(jìn)第一自然段，請看導(dǎo)學(xué)單：

2.交流展示

（1）我請三位同學(xué)接力賽讀。

（2）這一段主要講了什么？課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容？

預(yù)設(shè)：要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。

（4）點(diǎn)撥：這是科學(xué)家經(jīng)過長時間細(xì)心的——（觀察）發(fā)現(xiàn)的？ 讀文章時如果能找準(zhǔn)段落的中心句，思考這一段話的主要內(nèi)容就容易了。下面，你能不能自己看一看課文的第二、第三自然段，找一找這樣概括整段話內(nèi)容的句子？（提示：思考的時候，你們可以嘗試默讀，并可用筆做上記號。）

（5）交流：課文第2自然段的哪一句話概括了整段的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：不同的植物為什么開花的時間不同呢？點(diǎn)撥：這句話告訴我們科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)之后進(jìn)行的什么？（思考）

（6）交流：第3自然段主要寫了什么？？預(yù)設(shè)：第三自然段主要寫了植物學(xué)家修建花鐘。點(diǎn)撥：又是這一段話的第一句話，告訴我們后來植物學(xué)家又根據(jù)這個原理修建花鐘，這是在觀察、思考之后的—（創(chuàng)造）

點(diǎn)撥：一篇長長的課文，被你們讀成了一句話，讀成了一個詞。這就是抓關(guān)鍵、抓要點(diǎn)的概括能力，這是很重要的學(xué)習(xí)能力。整個文章的順序明明白白了。先寫植物學(xué)家經(jīng)過觀察——發(fā)現(xiàn)了不同的花開放的時間是不同的，后來他又進(jìn)一步思考研究——不同的花為什么開放的時間不同呢？最后，他通過這個原理創(chuàng)造了世界上第一個——花鐘。

學(xué)程四 合作助學(xué) 揣摩表達(dá)

1.過渡：同學(xué)們，讓我們跟著林奈一起走進(jìn)花園里。

2.自由地放聲讀課文第一自然段?？纯疵恳环N花開的時間。

3.朗讀指導(dǎo)。

4出示導(dǎo)學(xué)單：看看哪個組發(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)是最多的。

5.小組展示，引導(dǎo)互動評價。

▲預(yù)設(shè)1：句子結(jié)構(gòu)：時間——花——怎樣開放。

點(diǎn)評：關(guān)注了句子的結(jié)構(gòu)。前5句：時間+花+花怎么開放的，后4句的句子結(jié)構(gòu)略有區(qū)別：花+時間+花怎么開放的，體會這種表達(dá)變化特點(diǎn)。

▲預(yù)設(shè)2：寫作順序：早上到晚上。

點(diǎn)評：這個時間是按照什么順序?qū)懙哪?？按照時間從早到晚的順序來寫。

▲預(yù)設(shè)3：標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、分號的用法。

點(diǎn)評：這些符號把這幾個句子排列得工工整整，讀起來朗朗上口，就像讀詩一樣。

▲預(yù)設(shè)4：文章修辭：賦予植物人的動作、表情、生活。

點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生通過動作、表情輔助朗讀，進(jìn)入語言學(xué)習(xí)的情境。領(lǐng)悟到將動物、植物當(dāng)做人來寫，賦予它人的動作、表情、生活，這樣寫起文章來，就非常生動、有趣了。

▲預(yù)設(shè)5：用詞多變：花變了，動詞變了。

互動點(diǎn)評：同學(xué)們經(jīng)過觀察、討論、交流、品評，大家體會到了寫作順序的重要、句子結(jié)構(gòu)的組成、標(biāo)點(diǎn)符號的用法、擬人手法的特點(diǎn)，還有遣詞造句的佳妙。今天大家很有收獲。

學(xué)程五 以練促學(xué) 鞏固運(yùn)用

1.過渡：同學(xué)們，我們剛才在文字里觀察了這么多花的開放?，F(xiàn)在有非常非常珍貴的鏡頭，生活中很難見到的，想不想去看？

2.明確要求：睜大你的眼睛，把所有的鏡頭定格在心中。（課件播放花開的視頻。）

3.用文字記錄鏡頭精彩。注意，你可以跟剛才課本中的一樣，把它當(dāng)作人來寫，也可以用上不同的、準(zhǔn)確的動詞。

4.全班展示，多元評價。

板書： 花鐘

概括

觀察 思考 創(chuàng)造

寫作順序

句子結(jié)構(gòu)

標(biāo)點(diǎn)符號

擬人手法

第三篇：127《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

欣賞花的美麗聆聽花的語言

----《花鐘》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人：127

教學(xué)內(nèi)容:

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊《花鐘》

設(shè)計(jì)意圖：

《花鐘》是一篇說明文，雖然介紹科普知識，但是課文語言優(yōu)美，生動地展現(xiàn)了不同花的開放，又通過舉例具體地說明了花開的原因。如何使學(xué)生對相關(guān)知識有所感知并產(chǎn)生積極的探究欲望，又能促進(jìn)語文能力的發(fā)展？根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》知識能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維度相互滲透、融為一體的課程目標(biāo)，我循著學(xué)生的情感變化進(jìn)程，努力引導(dǎo)他們從語言的角度去欣賞 “花鐘”、認(rèn)識 “花鐘”、品味“花鐘”、填滿 “花鐘”，和學(xué)生一起走進(jìn)花的世界，探索花的秘密，站在語言的門廳里聆聽花鐘獨(dú)特的報時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語：

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

3、激發(fā)觀察的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。對一些句子嘗試換一種說法。

教學(xué)安排：

第一課時，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，感知課文內(nèi)容。

第二課時，在不同形式的讀中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作各種花開放的課件。

2、課前布置學(xué)生觀察花開的時間或查找花開時間的資料。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，欣賞花鐘

1、談話激趣：今天老師帶來個小小的禮物（鬧鐘），見過它嗎？還見過什么樣的鬧鐘？它們都能告訴我們時間。那你們看過花鐘嗎？

2、欣賞花鐘（課件出示：瑞士大花鐘）

這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘。瑞士素有“花園王國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。能工巧匠絕妙的將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”。

3、揭示課題：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《花鐘》這篇課文，看看這些美麗的花兒是怎樣用無聲的語言告訴我們一天時間的？（-板書課題）

（本課導(dǎo)入主要采用實(shí)物展示和多媒體操作法，具有具體、鮮明的形象，能給學(xué)生真切、直觀、具體形象的感覺。運(yùn)用多媒體操作，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。讓學(xué)生在審美中，激發(fā)他們的興趣。學(xué)生的興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力，興趣得到激發(fā)，教學(xué)效果將會得到提高。以課件燃起學(xué)生主動探究花鐘奧秘的激情，調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，為學(xué)習(xí)全文作了鋪墊。）

二、初讀課文，認(rèn)識花鐘

請用自己最喜歡的方式讀課文，邊讀邊完成：閱讀小提示：什么是花鐘？讀后有什么感受？找出有關(guān)段落句子。

自主學(xué)習(xí)第三段，生匯報：

1.花鐘指（植物學(xué)把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣。）

2、判斷：“我看到什么花開了，就知道幾點(diǎn)鐘了”，這句話對嗎？（體會語言的準(zhǔn)確。如“剛剛、大致”等詞作用）

3、小結(jié)：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們時間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時鐘？（美妙的花鐘、神奇的花鐘??）

三、細(xì)讀文本，品味花鐘

（一）、找花名，欣賞獨(dú)特開放：

現(xiàn)在讓我們再次走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ǔ鰣D，配樂）你能用一個詞來描繪一下你剛才看到的景象嗎

1、請大家繼續(xù)用心地讀讀第一自然段，邊讀邊完成“閱讀小提示”： 劃一劃：課文介紹幾種花？

讀一讀：這些花你認(rèn)識嗎？

想一想：它們有什么特點(diǎn)？

2、小組討論交流

3、匯報：自由選擇1-2個花朵說一說，師邊依次出示花名及鮮花圖（隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)）

牽牛花薔薇睡蓮午時花萬壽菊睡蓮

午時花萬壽菊煙草花月光花曇花

4、指導(dǎo)朗讀：欣賞完朵朵鮮花，你有什么感受？請美美地讀讀它們名字吧！

5、小結(jié)方法：每一種花它們的色彩、大小、開放的樣子都有不同的特點(diǎn)，才有花朵千姿百態(tài)。

（二）、找時間，品味獨(dú)特報時：

1、欣賞完各種美麗的花兒，你能看懂花鐘嗎？是啊，要看懂花鐘就得知道什么花幾點(diǎn)鐘開。請認(rèn)真讀讀這段，劃出時間的詞語。

匯報：師說花名，生說時間詞句。（師課件出示： 凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了 ；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)睡蓮開了；十二點(diǎn)午時花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了； 七點(diǎn)，月光花開了；九點(diǎn)曇花開了）

我們把剛才說的連起來，自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么？（每種花開放時間不同）

2、學(xué)習(xí)第二段，探究原因：

為什么不同的花開放的時間不同？請細(xì)細(xì)讀第二段

（1）、自主學(xué)習(xí)：默讀第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

（2）、小組交流：為什么植物的開花時間不同？

（3）、全班交流：你讀懂了什么？指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說曇花開花時間和溫度、濕度、光照等的關(guān)系。說說其他植物開花與溫度、濕度、光照、昆蟲活動等的關(guān)系。（理解“灼傷、吻合等詞）”。

（4）、根據(jù)資料、大膽猜測：牽?；ā?、“睡蓮”、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時間。

小結(jié)：同學(xué)們舉了例子來說明為什么花朵開花的時間不同，有的同學(xué)推測得很有道理，像個小小植物學(xué)家。但是，這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究

（教學(xué)第二段，首先激發(fā)他們心中的疑問，為什么植物開花的時間不同呢？讓學(xué)生自讀自悟，形成學(xué)生學(xué)、思、疑、問、悟的相互結(jié)合及循環(huán)往復(fù)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，不斷提問、不斷解決的過程。這

過程中，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的悟性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在質(zhì)疑問難中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的創(chuàng)造性。小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生解開謎底。

（三）、品詞句,領(lǐng)會獨(dú)特表達(dá)：

1、自主學(xué)習(xí)：花鐘上這些美麗的花兒又是怎么開放的？（示圖片和文字）認(rèn)真讀讀課文，劃出你覺得最美的句子，想像它是怎樣開放的？再仔細(xì)想想，花兒美在哪里？

2、角色匯報：現(xiàn)在誰愿意來做花仙子，向大家介紹一下你是怎么開放的？（師邊出示課件：

四點(diǎn)牽?；ㄩ_了凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹱仙男±?五點(diǎn)薔薇開了五點(diǎn)左右，薔薇綻開了笑臉

七點(diǎn)睡蓮開了七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來

十二點(diǎn)午時花開了中午十二點(diǎn)左右，午時花開了

下午三點(diǎn)，萬壽菊開了下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；

傍晚六點(diǎn)，煙草花開了傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；

七點(diǎn)，月光花開了月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣； 夜來香在晚上八點(diǎn)開花；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；

九點(diǎn)曇花開了曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)??）

3、領(lǐng)悟方法：從左右兩邊句子你發(fā)現(xiàn)什么秘密？師點(diǎn)撥語言表述的準(zhǔn)確、生動、具體：A、表達(dá)生動性，即抓住花的不同特點(diǎn)：（1）花朵的形狀，如“喇叭”；（2）花朵的色彩，如“艷麗”；（3）花朵的形態(tài)，如曇花“含笑一現(xiàn)”、萬壽菊“欣然怒放”。B、表達(dá)多樣性：時間詞，有的在前，有的在后，有放中間.C、表達(dá)準(zhǔn)確性：如“左右”

小結(jié)：每一種花的開放，課文可不是隨便寫寫的，而是根據(jù)花的色彩、大小、開放的樣子這些特點(diǎn)，采用擬人寫法，把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。

四、巧用空白，填滿花鐘

1、引導(dǎo)筆練，遷移能力

A午時花、夜來香:課文沒有寫出它們開放的樣子，你能用剛才方法把它們寫得更美嗎？

B省略號:除了文中介紹的9種花外，同學(xué)們，你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀？學(xué)生自由寫。

交流評價：誰把這些種花的開放寫美了，也學(xué)就會了用不同的方法表達(dá)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！毕纫龑?dǎo)學(xué)生自讀自悟，去發(fā)現(xiàn)課文第一段寫得美在哪兒；在總體感受語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再具體研讀描寫花開的句子，讓學(xué)生通過朗讀去感受、欣賞、評價每一句話的好處、每一種花的情趣；最后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一寫“夜來香”和“午時花”的開放,及平時所觀察到的花。這樣，學(xué)生在品味花鐘獨(dú)特的報時方法時，也感悟到了課文語言表達(dá)的獨(dú)到。

2、欣賞畫面，激情朗讀：

美麗的鮮花，用自己的開放這種特殊的、美好的方式告我們時間，咱們用用美妙的朗讀告訴大家時間，好嗎？

（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！闭n文第一段最大的語言特色就是寫每一種花開放，都是不同的表達(dá)。要讓學(xué)生自己感悟到豐富而有變化的表達(dá)，只有通過“讀”。）

五、自主作業(yè)，展示風(fēng)采

1、發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密，了解了其中原因，看了別人修建的花鐘，想不想自己做一個花鐘？（日鐘夜鐘）

2、建議：（1）我也想去觀察一下周圍的花。

（2）我要觀察其他事物，還想寫觀察日記。

（3）感悟作者表達(dá)方式的多樣性及用詞的準(zhǔn)確性，還想把課文中描寫花兒開放的句子背下來。

（《花鐘》學(xué)完后，引導(dǎo)學(xué)生做花鐘，按文中不同的花開放的不同時間怎樣繪制自己的花鐘，學(xué)生在參與繪制花鐘的過程中，進(jìn)一步理解了文章內(nèi)容。注重了文本內(nèi)在課程資然的開發(fā)，將課堂教學(xué)與課外拓展有機(jī)結(jié)合。課內(nèi)的讀練結(jié)合，課外的拓展延伸，既有對課內(nèi)知識的遷移運(yùn)用，又注重了仔細(xì)觀察等方面的養(yǎng)成。）

六、板書設(shè)計(jì)：

13、花鐘

花名：牽?；ㄋN薇睡蓮午時花萬壽菊

煙草花月光花夜來香 曇花

特點(diǎn)： 形狀色彩形態(tài)大小

花朵美語言美

第四篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

13.《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時

班級：三（2）班

執(zhí)教者：李冬冬

時間：2020.5.11

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片1）請同學(xué)們把這些詞語齊讀一遍。

2.聽寫生詞。

3.對照改正。

二、精讀感悟

學(xué)習(xí)表達(dá)

1.同桌合作你讀我找，看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的？

2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說出花的名稱。

3.這些花分別是在什么時間開放的呢？找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖，學(xué)生邊讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。）

4.體會不同的表達(dá)方式。

（1）讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子。

（2）出示句子進(jìn)行比較。

（凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放）

5.品味寫花開放的句式。同學(xué)們，請看這兩段話，都是描寫花開放的，請同學(xué)們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫法？為什么？

不同的花有不同的表達(dá)方法，語言生動形象。

6.通過不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開放的特點(diǎn)。

7.結(jié)合課后小練筆練習(xí)表達(dá)，生生互評。

三、繼續(xù)追問

了解原因

1.為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同？請帶著這個問題自由讀第二自然段，一邊讀一邊想。

2.哦，原來原因是這樣，我不相信，你能舉個例子嗎？

3.一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同，除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外，還與什么有關(guān)？

4.在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎？

四、深入探究

留心觀察

同學(xué)們，植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來呢？

五、小結(jié)。

同學(xué)們，大自然還有很多花正在開放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會有所發(fā)現(xiàn)，那些花會開得更燦爛。

六、作業(yè)。

1、完成隨堂輔導(dǎo)。

2、背誦第1段。

板書設(shè)計(jì)：

13.花鐘

現(xiàn)象：不同的花開放的時間不同

原因：溫度、濕度、光照

昆蟲活動的時間

應(yīng)用：花鐘

（留心觀察

用心思考）

第五篇：花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

13《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

北寨學(xué)校

封艷紅

一.教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1.認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。

2.能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解 詞 語；

3.能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。二.教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解不同的表達(dá)方式，對一些句子嘗試換一種說法。

三.教學(xué)難點(diǎn)：不同的花在不同的時間開放及原因。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

四.學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級階段，對事物的認(rèn)識還不能科學(xué)客觀地去評價，花是學(xué)生日常生活中常見又非常喜歡的植物，但是學(xué)生們僅僅是喜歡看、喜歡養(yǎng)，很少甚至于沒有學(xué)生去真正地觀察過花，觀察過花的開放時間。絕大多數(shù)學(xué)生需要通過查閱書籍，上網(wǎng)來認(rèn)識文中提到的各種花，了解花的開放，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，多收集一些相關(guān)的資料，以求達(dá)到更為直觀形象的效果。

五.教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備《花鐘》課件。

六.教學(xué)時間：2課時 七.教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）欣賞鮮花 導(dǎo)入新課

1．教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？（學(xué)生交流,l老師播放課件）

2．直觀感受：今天老師就帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下鮮花的美麗與神奇吧?。ㄕn件出示五彩繽紛、色彩艷麗的花朵。）

3．交流感想：你能用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美。）老師也想用一句話來表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（課件出示）

4．揭示課題：這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎，這些爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花除了可以觀賞，帶給我們美的享受，還蘊(yùn)藏著許多的奧秘呢！今天，我們就一起到課文中去探索一下。（板書課題）5．讀題設(shè)疑：大家齊讀課題，讀題后有什么疑問嗎？

（二）自主朗讀 整體感悟

1．學(xué)生自主朗讀，提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的、難讀的地方多讀幾遍；邊讀邊圈出課文中優(yōu)美的詞語。

2．請學(xué)生說說什么叫“花鐘”。

3．欣賞花鐘圖片（課件出示），介紹有名的花鐘。

4．（課件出示：日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它坐落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了神奇的“花鐘”。

5． “花鐘”有什么作用呢？（只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。）

6．引導(dǎo)學(xué)生體會“剛剛”和“大致”用詞的準(zhǔn)確。7．指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情朗讀第三自然段。

（三）入境入情 品味花美 美妙神奇的“花鐘”上有哪些花呢？這些花是怎樣陸續(xù)開放的呢？我們來學(xué)習(xí)第一自然段吧。

1．識花名（1）學(xué)生默讀第一自然段，邊讀邊圈出花的名字。（2）請同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有幾種花？請學(xué)生分別說一說這九種花的名字。2． 品花時（1）這九種花分別在什么時候開放呢？（2）你們覺得這一段描寫時間寫得好嗎？請四人小組討論一下，這一段中的時間寫得好在哪里？好的地方可不止一個。（3）學(xué)生交流反饋。（4）提示：在描寫最后三種花的時候，時間是放在什么地方寫的？為什么要這樣寫？（是啊，在寫文章的時候，在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化，讀起來就不會覺得單調(diào)了。）（5）為什么有的時間后面要用上“左右”這個詞語呢？因?yàn)榛▋寒吘共皇晴姳?，它不能像鐘表那樣精確到一分一秒。也許昨天是9點(diǎn)開放，而今天是9點(diǎn)過幾分才開放，可見，作者用詞十分的準(zhǔn)確。怪不得課文的最后一段有這樣一句話：你只要看見什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了?！白笥摇焙瓦@句話中的“大致”用法是一樣的。

3.賞花開(1)師連起來說什么時候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？(課件出示：)凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了； 五點(diǎn)左右，薔薇開了； 七點(diǎn)，睡蓮開了； 中午十二點(diǎn)左右，午時花開了； 下午三點(diǎn)，萬壽菊開了； 傍晚六點(diǎn)，煙草花開了； 月光花在七點(diǎn)左右開花； 夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花； 曇花卻在九點(diǎn)左右開放……(2)自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）(3)課文是不是這樣寫的？文中是怎樣寫的？(4)劃一劃：劃出課文中是怎樣描寫花兒開放的。(5)填一填：（課件出示）牽牛花 吹起了紫色的小喇叭。薔薇 睡蓮。萬壽菊。煙草花。月光花。曇花。(6)比一比：這些句子和剛才老師說的句子有什么不同。讓學(xué)生意識到這樣寫把花的開放寫得具體、生動（7）練一練：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花，課文好像沒有寫出它們開放的樣子，咱們能不能寫寫它們的開放？（8）賞一賞：課件播放花開視頻，學(xué)生欣賞。（9）讀一讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間。咱們也來做做花鐘，讀出花的陸續(xù)開放，你喜歡做哪一種花，就自己站起來大聲讀她的開放?，F(xiàn)在，讓咱們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。（10）背一背：大家讀得真好。能不能把它背出來呢？給你們一點(diǎn)時間，看誰背得又快又好。（11）這段末尾用了什么符號？它想告訴我們什么？想不想知道還有什么花會在整點(diǎn)開放呀？（課件出示：花兒的名稱、圖片和開放時間）

（四）小組合作 互動探究 1．用最快的速度朗讀第二自然段。2．小組討論：不同的植物為什么開花的時間不同。3．指名用自己的話說一說。4．在段中勾畫出原因，讀一讀。5．作者以什么花為例來說明？ 6．老師找了很多資料，也沒有找到在兩點(diǎn)鐘開放的花朵。但是，老師找到了另外一種山紅海綠花，還有其它的幾個時刻，需要什么花去表示呢？這就需要大家到課外和大自然中去尋找.2、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了因?yàn)橹参镩_花時間同溫度、濕度、光照及昆蟲活動有著密切的關(guān)系，所以不同植物開花時間不同。一位植物學(xué)家把不同時間開放的花種在一起，組成花鐘。多有趣呀！讓我們隨著優(yōu)美的音樂，再一起美美地讀讀課文吧！

3、多媒體播放音樂，生齊讀課文。八.作業(yè)（多媒體出示）

1、自己完成或與同學(xué)合作，搜集24小時內(nèi)陸續(xù)開放的花，設(shè)計(jì)、制作一個美麗的花鐘。

2、畫一畫或?qū)懸粚懽约盒闹凶蠲赖幕ā?/p>

九.板書設(shè)計(jì)：

開花時間不同的原因： 2.花鐘

1.與溫度、濕度、光照有關(guān) 與昆蟲活動時間相吻合