第一篇：草原(詳案) 精品教案

《草原》教案

五年級語文組

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個生字，會寫14個生字；

2、有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段；

3、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣；

4、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。學(xué)習(xí)重難點;

1、本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。

2、本課的難點一是品味優(yōu)美的語言，體會表達方法；二是通過學(xué)習(xí)此文，引起認(rèn)識西部，了解西部的興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，輕松愉快的寒假過去了，讓我們帶著全新的心情開始本學(xué)期的學(xué)習(xí)。請同學(xué)們打開課本，看第一組課文向我們展現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和提出的學(xué)習(xí)要求。

2、同學(xué)們，見過草原嗎？今天老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，想不想看看？出示圖片，欣賞著草原風(fēng)景，你想說什么？

學(xué)生交流：（景色美麗、草原遼闊）

二、整體感知

作家老舍先生筆下所描繪的草原又是什么樣呢？讓我們一起進入第一課的學(xué)習(xí)，板書課題《草原》

現(xiàn)在請大家快速讀一讀課文，看看老舍先生從哪兩個方面來描寫草原呢。學(xué)生自讀課文后匯報：景色、蒙古人熱情好客 板書：自然風(fēng)光，民族風(fēng)情。

（景、人）

三、學(xué)習(xí)景色部分

過渡：老舍先生是如何把草原的景色展現(xiàn)出來的？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第一自然段，請大家自由朗讀課文，邊讀邊畫出描寫景色美麗的語句，并且想象這美景，可在旁邊做一下批注。

學(xué)生：邊讀邊畫出描寫景色美麗的語句，做批注。小組交流：你從哪里感受到草原景色的美麗？ 學(xué)生匯報，教師隨機出示句子。

1、“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗 ···”

學(xué)生談體會、理解，在理解的基礎(chǔ)上把自己的感受再讀出來。出示句子，學(xué)生通過對比閱讀體會作者用詞的準(zhǔn)確： 空氣是那么清鮮，天空是那么明朗?？諝馐悄敲辞逍?，天空是那么晴朗。

用“清鮮、明朗”能更貼切的表達出草原空氣的新鮮和天空的遼闊、明亮。過渡：你還畫了那些句子？

2、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生談出草原的“綠”“大”。這個句子是本段的中心句，概括出了草原的特點。

3、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用 綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

感受草原風(fēng)景如畫的美麗。從“翠色欲流”體會草原的綠，而且綠的有層次、不單調(diào)；從“流入云際”感受草原的遼闊。

過渡：身在如此優(yōu)美的草原上，欣賞著迷人的景色，作者是怎樣的心情呢？

4、這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

教師范讀，學(xué)生體會詩人復(fù)雜的心情都緣于這草原的美。出示句子，師生配合讀句子：“既···又···既···又···”

草原如畫的美景令老舍先生深深陶醉，就連駿馬和大牛都沉醉其中。（出示句子：在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。）出示圖片，體會句子的意境。

請同學(xué)們一起讀一讀第一自然段，再體會一番草原如畫的美景。出示段落，齊讀第一自然段。

四、學(xué)習(xí)人情部分

過渡：草原的美景，令人陶醉；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘的。自由讀課文２——５自然段，看看通過哪些場景體現(xiàn)了草原人民的“熱情好客”。

匯報：迎客、相見、款待、聯(lián)歡、話別 １、蒙古人民是如何迎接遠道而來的客人的？從哪些語句能感受到這份熱情？跟你的同桌交流一下。學(xué)生匯報（出示句子）

忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

引導(dǎo)學(xué)生體會草原人民此時的心情、感受撲面而來的熱情。你能不能讀出草原人民的這份熱情？（指名讀）一個人、幾個人還不足以表達這份熱情，讓我們一起來讀?。?、你能不能根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時主客相見時的情形？請同學(xué)表演相見的場面。采訪：你能聽懂蒙語｜漢語嗎？你知道他在說什么嗎？

感受蒙漢人民間的感情是相通的。男女生分別讀，讀出激動、興奮之情。３、走進蒙古包，主人是如何款待客人的？

除了豐盛的食物，主人還不忘以歌助興，賓主無拘無束、其樂融融。有感情的朗讀“款待”部分。４、酒足飯飽，主客盡情聯(lián)歡。此時都有哪些聯(lián)歡的項目呢？你能結(jié)合文章和你對蒙族的了解說一說嗎？ ５、夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的時刻，此時的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，他們手握著手，那樣熱乎乎的握著···那可真是：依依不舍、難舍難分。

出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！你是怎樣理解這句話的？學(xué)生匯報，互相補充。出示：準(zhǔn)確的理解。

小結(jié)：遼闊的草原上，鋪展著如畫的美景；此時此刻更洋溢著蒙族與漢族人民之間深厚的情誼。無論哪個民族，都是我們中華兒女中的一員，都深深的愛著我們美麗、偉大的祖國。（播放歌曲《愛我中華》）

第二篇：草原教學(xué)設(shè)計詳案

蘇教版六年級上冊《草原》第二課時

教學(xué)設(shè)計

狗街鎮(zhèn)華興小學(xué) 教師：潘永宏

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識４個生字，會寫１４個生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。

３、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。

４、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。

【教學(xué)難點】

１、品味優(yōu)美的語言，體會表達方法。

２、通過學(xué)習(xí)此文，引起認(rèn)識西部，了解西部的興趣。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

１、回憶課文主要內(nèi)容。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草原》這篇課文?，F(xiàn)在讓我們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想課文圍繞草原的哪些內(nèi)容來寫的？（根據(jù)學(xué)生的回答課件出示課文的線索：草原美景－歡迎遠客－親切相見－盛情款待－聯(lián)歡話別；這篇課文寫了作者老舍先生第一次隨作家代表團去訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景；感受到草原天空明朗，空氣清鮮，草地遼闊，有很多的牛羊，草原很大很美很綠等）

師：現(xiàn)在讓我們再次走進草原去感受草原美景吧。（課件出示：草原美景部分）

２、理清課文敘述順序，思考：

課件出示：草原給你留下什么印象？

你能否用一個字，概括出草原給你、給作者留下的印象？

“美”

草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？

根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書：

┌風(fēng)光美

美

└人情美

二、背誦聯(lián)想，品味佳句

１、輕聲讀第1段。

２、想象畫面：

哪句話描寫的景物在你頭腦里留下的印象最深刻。

說說對這句話的理解。

３、請同學(xué)們一起跟著老師走進這美麗的風(fēng)景里，朗讀理解：（課件逐一出示三個句子帶插圖）

⑴ 電腦出示：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！?/p>

詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”

⑵ 電腦出示：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！?/p>

什么叫“一碧千里”（并 板書：一碧千里）。你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來？

（郁郁蔥蔥、青翠欲滴??借機理解“翠色欲流”意思。板書：翠色欲流）

⑶ 電腦出示：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！?/p>

電腦出示“：綠色渲染、墨線勾勒”說說兩個詞語的區(qū)別？哪樣更顯柔美？

４、此時此刻，老舍先生有什么樣的感受？

（被草原的美麗景色給吸引了、迷住了、陶醉了。）

５、既然草原這么的美麗、吸引人，就請同學(xué)們用最美的語言一起讀一讀課文第一自然段。

三、精讀領(lǐng)悟，感受情深

１、草原的美景，令人陶醉；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會會蒙古同胞。

２、請同學(xué)們默讀課文２～５自然段，思考：（課件出示問題：如果要用一個詞概括草原人民對待客人的特點，你想用什么？）

（電腦出示板書：熱情好客）

３、課件出示：草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？

課件出示：迎客、待客、聯(lián)歡、話別。

４、草原人民的熱情好客從哪些語句可以看出，用波浪線勾畫出來。

理解：課件出示

忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

５、課件展現(xiàn)草原民族風(fēng)情。

四、總結(jié)拓展，深化中心

１、“熱情迎接、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠定格，永久珍藏。

⑴假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個精彩的瞬間？

（想象畫面）

⑵此時此刻，如果你是那內(nèi)蒙古同胞，你想說什么？

⑶此時此刻，要是你是在場的漢族兄弟，你會說些什么？

同桌互說，師巡視。

２、千言萬語匯成一句話：

課件出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！（板書：蒙漢情深）

五、作業(yè)

１、抄寫課文中優(yōu)美的句子。

２、背誦課文第一、二自然段。

六、【板書設(shè)計】

草

原

┌風(fēng)光美 一碧千里 翠色欲流

美

└人情美 熱情好客 蒙漢情深

第三篇：教案詳案

人教版新目標(biāo)七年下英語

Section A(1a-2c)教案

Unit 7 It’ s raining.一、教材分析

本單元我們主要學(xué)習(xí)如何描述天氣和談?wù)撜诎l(fā)生的事，圍繞課文中的話題，學(xué)生將在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，結(jié)合生活實際，用已有的信息來促進本單元的學(xué)習(xí)。要求同學(xué)們能夠掌握有關(guān)天氣的詞匯（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相關(guān)句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s …），并圍繞天氣這一題材對人們的活動進行對話。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時，已經(jīng)會簡單描述人們正在做的事，本單元談?wù)撜诎l(fā)生的事是對上單元內(nèi)容的鞏固及提高，并且與天氣相結(jié)合。學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，并且對于天氣這一話題也比較熟悉、感興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、看圖片、聽錄音、口語練習(xí)掌握表示天氣的詞匯：weather, cloudy, windy, sunny raining, snowing.及句型：1)---What’s he/she doing?---He/She is cooking.2)---How’s the weather in Beijing?---It’s sunny/ raining…

2.讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)及聽力學(xué)會使用現(xiàn)在進行時的相關(guān)問句及答語。

3.讓學(xué)生通過聽、說等方式學(xué)會運用所學(xué)的單詞和句型對天氣情況進行詢問和描述。

四、教學(xué)重點難點

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握記匯：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy，2、讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進行時的用法。

3、讓學(xué)生學(xué)會表達對不同天氣的不同態(tài)度及原因。

4、讓學(xué)生學(xué)會描述人們在不同的天氣里所做的各種活動。

五、教學(xué)步驟

模塊一 觀看視頻，導(dǎo)入新課

學(xué)生觀看《雨中曲》的視頻，說出那個人在做什么及天氣狀況，導(dǎo)入新課。（通過英語視頻創(chuàng)設(shè)輕松地英語環(huán)境，是學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)。）模塊二 預(yù)習(xí)檢測，出示目標(biāo) 模塊三 目標(biāo)語一教學(xué)

1、通過PPT向?qū)W生展示圖片，復(fù)習(xí)并呈現(xiàn)第一個目標(biāo)語What’s he/she doing? What’re they doing?及兩個新單詞study,cook.2、句型操練并為聽力做出鋪墊。

3、聽力練習(xí)2a,2b。

4、句型操練（pairwork 和chain-drill.）

(本環(huán)節(jié)我調(diào)整了課本順序，通過復(fù)習(xí)上單元所學(xué)現(xiàn)在進行時，自然呈現(xiàn)句型進入新課學(xué)習(xí)，然后進行聽力練習(xí)，讓學(xué)生在交際對話中捕捉信息、運用目標(biāo)語，進而通過多種形式對目標(biāo)與進行操練從而達到熟練運用現(xiàn)在進行時的目標(biāo)。其中chain-drill這一活動活躍氣氛，也為更多的學(xué)生參與句型練習(xí)提供了更多的機會。)模塊四 目標(biāo)語二教學(xué)

1、聽英語歌曲，令學(xué)生放松并導(dǎo)入目標(biāo)語二的教學(xué)。

2、利用圖片呈現(xiàn)表示天氣的新單詞及句型。

3、句型操練。圖片引導(dǎo)、1a的圖片搭配、1b聽力練習(xí)。

（本環(huán)節(jié)通過聽英語天氣歌，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣進入新語言的學(xué)習(xí)。句型操練中，通過圖片、聲音等多種形式刺激學(xué)生的感官幫助他們學(xué)習(xí)、識記新的單詞句型。）

模塊四 綜合運用語言

中央氣象臺播報員楊丹的播音稿件缺失了一部分內(nèi)容，你能幫她補充完整嗎？

（本環(huán)節(jié)通過現(xiàn)實生活中的一件事，讓學(xué)生學(xué)以致用，在用中學(xué)習(xí)語言；也是通過這一活動把本課時的兩個目標(biāo)語融合在一起。）模塊五 當(dāng)堂達標(biāo) 模塊六 總結(jié)提升

1、讓學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的單詞，師生共同總結(jié)構(gòu)詞法：名詞后+y-形容詞。

2、學(xué)生總結(jié)本課時的目標(biāo)語句型。教師引導(dǎo)天氣對人的生活影響非常大，不同的天氣條件下，人們會有不同的行動。模塊七 布置作業(yè)

1、看中央電視臺上的天氣預(yù)報，寫下至少五個城市的天氣情況。如：Guangzhou---raining

2、收集關(guān)于天氣的單詞(不少于五個)。

3、總結(jié)以下單詞之間有什么變化：

sun---sunny, cloud---cloudy, wind---windy, rain---rainy, snow---snowy.4、背誦 Grammar Focus中的句子。

第四篇：遼闊的草原—教學(xué)詳案

《遼闊的草原》教學(xué)詳案

一、教學(xué)目標(biāo)

l、通過對蒙古族和哈薩克族民歌得的欣賞，感受蒙古族和哈薩克族民歌的風(fēng)格特點；探究地域文化對草原民歌的影響，體驗內(nèi)蒙民歌獨特的魅力。

2、通過對比、體驗等教學(xué)過程，使學(xué)生認(rèn)識民歌特征與地域文化的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識和勇于探索的能力。

3、通過學(xué)生眼睛與心靈的對話，增強學(xué)生的環(huán)保意識和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重、難點

對蒙古族和哈薩克族的民歌進行欣賞，并認(rèn)識他們的代表性樂器。用心感受大草原上的音樂的特色。

三、導(dǎo)入

師：“今天，老師將帶同學(xué)們到一個非常令人向往的地方，請同學(xué)們聽著這首熟悉的歌曲隨我一同前往。”我們現(xiàn)在來欣賞一段視頻，感受一下草原風(fēng)光。（播放《自由飛翔》4·15，邊聽邊觀賞草原風(fēng)光。）

師：請同學(xué)們把你所看到和聽到的美麗的東西告訴大家，并談一下你的感受。

生：看到了美麗的一望無際的大草原，老師要帶我們?nèi)タ磧?nèi)蒙古大草原，聽魅力無窮的蒙古族民歌……

四、進入新課

師：那現(xiàn)在就讓我們一起感受一下生活在大草原上的兩個民族的民族音樂的無窮魅力吧?。ò鍟n題）

首先我將帶領(lǐng)大家來了解一下蒙古族。內(nèi)蒙古獨特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗獷熱愛藝術(shù)的蒙古族人民，造就了他們獨特的音樂形式……

蒙古族不論男女老少都愛唱歌，他們尊崇唱歌和善于唱歌的人。我首先來了解一下蒙古族音樂的特點。（放幻燈片）

師： 我們來欣賞一首蒙古族的民歌《遼闊的草原》2·00。欣賞的時候思考一下，這首歌是長調(diào)還是短調(diào)？

（欣賞音樂）

請同學(xué)回答問題

生：略

對是長調(diào)。因為他的音樂自由、舒緩，旋律悠長，有獨特的裝飾音。

師：我們現(xiàn)在來感受一下短調(diào)是怎樣的。（放音樂《森吉德瑪》 3·57）師：有沒有同學(xué)知道蒙古族的代表樂器是什么？

生：略

（師：好那我們來看一張圖片，看同學(xué)認(rèn)識這個樂器嗎？

放幻燈片）

師：好。我就來了解一下蒙古族的代表樂器——馬頭琴。

（放幻燈片）

（板書馬頭琴的構(gòu)造）

師：現(xiàn)在我們來一首馬頭琴合奏曲《萬馬奔騰》2·24，在看的時候要仔細哦。老師等一下要提問的哦。看那位同學(xué)能回答出來。

（聽音樂）

師：同學(xué)們知道剛才視頻里面穿著黃衣服拉馬頭琴的是誰嗎？看哪位同學(xué)認(rèn)真看了的？

生：略

師：好。那老師來告訴你們。他叫齊·寶力高，著名的馬頭琴演奏家。我們現(xiàn)在來看一下他的簡介。

（放幻燈片）

師：了解完蒙古族，接下來我們再來了解一下，草原上另外一個民族-哈薩克族。（放幻燈片）

首先我們來了解一下哈薩克族的音樂文化。

哈薩克族是一個酷愛歌唱的民族，歌和馬是哈薩克的兩只翅膀，哈薩克人的一生，始終在歌聲和冬不拉的伴隨下度過。

我們現(xiàn)在就來認(rèn)識一下哈薩克族的代表樂器——冬不拉。（放幻燈片）

師：認(rèn)識了冬不拉，我們現(xiàn)在來聽一首歌曲。冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》3·07在聽音樂的同時思考幻燈片上的問題。

（放音樂）

（請同學(xué)回答問題）

師：好了我們再來聽一邊音樂，同學(xué)們拿出紙和筆和老師一起來直觀的感受一下，這首歌曲是否呈現(xiàn)連綿起伏的山巒形狀。3·07（請一位同學(xué)在黑板上畫）

五、知識拓展

師：我們國家還有哪些地方有草原？那里風(fēng)土人情、民族性格、文化藝術(shù)又有哪些獨到之處呢？請同學(xué)們在課余的學(xué)習(xí)中認(rèn)真去捕捉、去思考。

六、小結(jié)

師：我們現(xiàn)在來回顧一下這節(jié)課所上的內(nèi)容。

第五篇：ability 教案詳案

Unit 2 Ability

Part A

一、教學(xué)目標(biāo) ◆ 語言知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞can，swim，draw，run并懂得運用。2.學(xué)習(xí)句子：I can swim。

I can draw。

I can dance。

I can run。

I can sing。

3.學(xué)習(xí)字母e在重讀閉音節(jié)中的讀音。4.學(xué)唱韻律詩：I can 5.功能：討論能力 ◆語言技能目標(biāo)

1.能聽懂sing，swim，draw等指令，并做出相應(yīng)反應(yīng)。2.能準(zhǔn)確使用I can …表達自己的能力?！羟楦袘B(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生對自己能力的自信，并通過語言表達出來。

二、教學(xué)重難點

重點：1.掌握單詞：can，swim，draw，run

2.掌握句子：I can …

3.學(xué)習(xí)字母e在重讀閉音節(jié)中的讀音。難點：1.單詞swim，draw的發(fā)音

2.能準(zhǔn)確使用I can …表達自己的能力。

三、教學(xué)用具

教學(xué)VCD、多媒體課件、單詞卡片。

四、教學(xué)過程

Step 1 Warming up 1.Greetings T：Good morning, everyone!Ss: Good morning, Miss Tang.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Today we are going to learn a new lesson---Unit 2 Ability Part A 2.Lead in: 揭示并板書課題：Unit 2 Ability Part A。T: Now, read after me.3.Revision 1)復(fù)習(xí)幾種動物單詞，如：cat，dog，duck等.教師出示快速出示圖片，只讓學(xué)生迅速看一眼，然后猜一猜是哪種動物.T: Before our new lesson, let’s do some review.Say the animal quickly.Ready? Ss: Yes.T: Ok, let’s go.S1: Cat.S2: Dog.S3: Fish.…

2)Game: W hat can I do? 游戲規(guī)則：根據(jù)圖片的提示讓學(xué)生猜一猜這種動物的特長。如cat對應(yīng)sing等。

T：Very good.Look, what is it dong? Ss: sing.T: Great.What about this? Who can try? You please.S1: Dance.T: Yes or not? Ss: Yes.Step 2 Presentation and consolidation

（一）教學(xué)單詞run、swim、draw。

A、1.教師呈現(xiàn)ppt，引入單詞run的教學(xué) T：What is it dong? Ss: run,跑步。

2.教師出示單詞卡片，進行單詞run的教學(xué)。（齊讀、開火車讀，手心手背讀單詞）

T: Look at my card, run.Ss: 齊讀。

B、1.教師做游泳的動作，讓學(xué)生猜是什么動作。T：Look, what am I doing? Ss: 游泳。

2.進行單詞swim的教學(xué)。請同學(xué)注意swim尾音的發(fā)音。（大小聲，男生女生讀，手心手背讀單詞）

C、1.教師做畫畫的動作，讓學(xué)生猜，導(dǎo)入單詞導(dǎo)入draw T: What am I doing? Ss:寫字？畫畫？

2.進行單詞draw教學(xué)，并強調(diào)dr的發(fā)音。（升降讀單詞，搖頭晃腦讀單詞，開火車）D、Game---I say, you do T: OK.Now let’s play a game---I say, you do.I say the word, and you do the action.Understand? Ss: Yes.T:(請A生站在講臺上，其他學(xué)生看卡片讀單詞，A生做出相應(yīng)的動作)Well done.Now let’s change.I need a student to stand here.Who can try?

（二）教學(xué)單詞can和句子：I can…

1.PPT出示鳥的圖片說;I ‘m a bird.I can sing.引出I can sing的教學(xué)。

2.教學(xué)單詞can及句型I can…(看手勢操練詞句)3.PPT出示貓的圖片說;I ‘m a cat.I can __.引導(dǎo)學(xué)生說出I can dance.4.PPT出示鴨子圖片說;I ‘m a duck.I can ___.引導(dǎo)學(xué)生說出I can swim.5.PPT出示一個畫家圖片說:I ‘m a painter.I can ___.引導(dǎo)學(xué)生說出I can draw.6.PPT出示狗的圖片說;I ‘m a dog.I can __.引導(dǎo)學(xué)生說出I can run。

6.學(xué)說韻律詩：I can Run，run，I can run.Sing，sing，I can sing.Dance, dance, I can dance.Swim，swim，I can swim.Draw，draw，I can draw.T: Look at the screen, let’s chant.Show me your hands, let’s go.（三）課文教學(xué) 1.聽音，回答問題

T：Open your book, turn to page 9.First, let’s listen and answer my question.What can Fido do ? 2.再播放課文錄音二到三次，采用全班學(xué)生跟讀，個別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。T：Now, listen and repeat.3.讓學(xué)生表演對話。

T: Now let’s act out the dialog.Who can try ? 4.鞏固練習(xí)。

(1)完成課本第10頁的Look and say。T: Turn to page 10.Read the sentence by yourself.(2)請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

T: Who would like to be a little teacher.Ok , you please.（四）語音教學(xué)

1.教師出示卡片ten，pen和hen，請學(xué)生跟讀并觀察、比較單詞書寫中共同的字母是什么？ 2.學(xué)習(xí)單詞中e的發(fā)音。

3.播放課文Listen and learn the English sounds.學(xué)生認(rèn)真聽并模仿。

5.出示bed，leg, desk等單詞。讓學(xué)生自己來讀一讀。Step 4 Summary T: Look at the screen, Let’s look what we have this lesson.Step 5 Homework 1.聽課文錄音并模仿。

2．完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。

3.設(shè)計一張調(diào)查表，調(diào)查班上同學(xué)都會些什么，并記錄下來。