第一篇：前后教案詳案

前 后

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

3、使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。教學(xué)重點：

體驗前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學(xué)難點：

能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學(xué)流程 師生交流

一8班的小朋友你們好,聽說你們非常的機靈可愛,又非常地乖,老師想給你們上一節(jié)課好嗎?讓老師來看看,哪個小朋友準(zhǔn)備好上課了!這個小朋友阿,坐得真端正,桌上的數(shù)學(xué)書也擺得很整齊,給老師的第一印象就非常好,你也坐得很好,?(表揚坐得好的同學(xué))大家準(zhǔn)備好了嗎?上課!

(一)活動一：我的前后 1.請同學(xué)介紹自己。

老師很喜歡你,你能向老師介紹一下你自己嗎?**你真棒,老師已經(jīng)認識你了.還有誰愿意讓老師認識認識你呢?

2.請同學(xué)在介紹自己的同時，介紹前后桌的同學(xué)。

剛剛的幾位同學(xué)都只介紹了自己,現(xiàn)在老師想要請自我介紹的同學(xué),介紹自己的同時,再介紹一下在你的前面有誰,你的后面有誰,好嗎?(介紹時強調(diào)要說出我的前面是誰,我的后面是誰)

3.老師自我介紹。

老師啊,一下子認識了一8班這么多可愛的孩子,那么我也來自我介紹一下,我是一（*）班的數(shù)學(xué)老師，我姓郭,你們今后可以叫我什么呀?(生回答)現(xiàn)在我的前面是一（*）班四十名可愛的同學(xué)，我的后面是黑板。大家同不同意?其實呀,今天郭老師想要帶大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是關(guān)于我們剛剛一直說到的兩個字”前后”板書“前后”。寫完“前后”這兩個字，我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯了。我前面是黑板，我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事?

4.學(xué)生發(fā)表自己的意見。

也就是老師站的方向改變了,我前后的物體才有了變化.5.根據(jù)學(xué)生的意見，與學(xué)生交流。(請一位同學(xué)站起來)這位同學(xué),老師請你來說一說,你的前面是誰,你的后面是誰?(向后轉(zhuǎn))現(xiàn)在你的前面是誰?后面是誰?為什么你前后的同學(xué)有變化?引導(dǎo)學(xué)生說出:因為站的方向變了!

(二)活動二：森林運動會

給你們上課老師真是輕松,這么難的問題都被你們解決了,老師想獎勵你們,聽說阿,森林里的小動物們在開運動會,老師帶你們?nèi)デ埔磺坪脝? 1.同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。預(yù)測一下誰得冠軍。

2.比賽開始，你看到了什么?跑步比賽繼續(xù)進行，馬上要到終點了,誰跑在了最前面呢?小鹿遙遙領(lǐng)先,它驕傲的說,我跑在最前面,那么誰在小鹿的后面呢? 小松鼠呀,很著急,它的心里在犯嘀咕,誰在我的前面,誰又在我的后面呢?誰能幫幫小松鼠,告訴它呢? 3.討論：小烏龜跑在前面還是后面呢? 4.交流反饋。小烏龜和小鹿,小松鼠,小兔比，小烏龜在后面；小烏龜和小蝸牛比,小烏龜又在小蝸牛的前面.5.你們想知道老師最喜歡的小動物是誰嗎?老師提示你,它的前面有四兩只只小動物,后面也有兩只小動物,你知道了老師喜歡誰嗎?(小兔子)對了,老師最喜歡的小動物是小兔子

_它_的前面是__小松鼠, __它的后面是__小烏龜 _小松鼠_在__它的前面, __小烏龜在_它_的后面;

5.說一說,這些小動物里你最喜歡誰,你能說說它的位置嗎?(出示幻燈片提示)三)活動三：卡丁車賽

1.緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了.我們趕緊去現(xiàn)場看看吧.比賽的現(xiàn)場非常激烈,大家都在全速前進,老師最喜歡小浣熊了,你們知道小浣熊是幾號嗎?(2號)2號車在幾號車的前面?幾號車的后面呢?這可不是最終的結(jié)果.你們想知道比賽的結(jié)果如何嗎? 2.小鳥用手機給我們發(fā)來這樣一個短信：2號車排在最前面,3號車在4號車的后面,一號車在最后面。

3.從這個短信里你能知道什么呢?同桌互相說一說。

4.你們倆能根據(jù)這些信息，用手中卡丁車圖片擺出比賽結(jié)果的畫面嗎? 5.四人一組交流檢查。

6.集體反饋。說一說你是怎么擺的。

7.看到了比賽結(jié)果的畫面，你能提出哪些問題? 練一練

1.算一算,排一排.請把算式的得數(shù)算出來并給它排排隊.先請同學(xué)把算式的得數(shù)算出來告訴老師,你是怎么排的呢?請說出理由!用前后,來將算式排好隊!2.剛剛給卡片排好了隊,老師看到有一些小朋友也在排隊,有沒有誰能告訴老師他們在做什么呢?(排隊買票)小朋友們來到了兒童樂園,大家都非常遵守秩序的排隊買門票.老師呀發(fā)現(xiàn)其中有一個白衣服的小男孩他好像很著急,他的前面有幾個人呢?后面有幾個人?誰能像老師一樣提出一個數(shù)學(xué)問題呢? 3.請大家看看接下來這幅圖,小朋友們又來到了哪里?(公交車站)小朋友們從兒童樂園出來了,準(zhǔn)備坐公交去動物園,他們現(xiàn)在是在公園站,要去動物園,還有幾站呢?下一站是哪里呢? 4.新龜兔賽跑

我們一8班有沒有故事大王阿?那老師就來評選評選,老師帶來了兩幅圖,誰能用我們剛剛學(xué)到的前后來結(jié)合這幅圖說一個新龜兔賽跑的故事呀? 總結(jié):今天小朋友們學(xué)到了什么呀?今天大家學(xué)會了介紹自己的位置,還學(xué)會了用前后來介紹我們的同學(xué),請大家呀,回家去告訴自己的爸爸媽媽,自己的位置在第幾個,坐在自己前面的同學(xué)是誰,坐在自己后面的同學(xué)是誰,好嗎? 板書

前后

__的前面是__, __的后面是__ __在__的前面, __在__的后面;__的前面有__個 __的后面有__個

第二篇：教案詳案

人教版新目標(biāo)七年下英語

Section A(1a-2c)教案

Unit 7 It’ s raining.一、教材分析

本單元我們主要學(xué)習(xí)如何描述天氣和談?wù)撜诎l(fā)生的事，圍繞課文中的話題，學(xué)生將在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，結(jié)合生活實際，用已有的信息來促進本單元的學(xué)習(xí)。要求同學(xué)們能夠掌握有關(guān)天氣的詞匯（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相關(guān)句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s …），并圍繞天氣這一題材對人們的活動進行對話。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時，已經(jīng)會簡單描述人們正在做的事，本單元談?wù)撜诎l(fā)生的事是對上單元內(nèi)容的鞏固及提高，并且與天氣相結(jié)合。學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，并且對于天氣這一話題也比較熟悉、感興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、看圖片、聽錄音、口語練習(xí)掌握表示天氣的詞匯：weather, cloudy, windy, sunny raining, snowing.及句型：1)---What’s he/she doing?---He/She is cooking.2)---How’s the weather in Beijing?---It’s sunny/ raining…

2.讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)及聽力學(xué)會使用現(xiàn)在進行時的相關(guān)問句及答語。

3.讓學(xué)生通過聽、說等方式學(xué)會運用所學(xué)的單詞和句型對天氣情況進行詢問和描述。

四、教學(xué)重點難點

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握記匯：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy，2、讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進行時的用法。

3、讓學(xué)生學(xué)會表達對不同天氣的不同態(tài)度及原因。

4、讓學(xué)生學(xué)會描述人們在不同的天氣里所做的各種活動。

五、教學(xué)步驟

模塊一 觀看視頻，導(dǎo)入新課

學(xué)生觀看《雨中曲》的視頻，說出那個人在做什么及天氣狀況，導(dǎo)入新課。（通過英語視頻創(chuàng)設(shè)輕松地英語環(huán)境，是學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)。）模塊二 預(yù)習(xí)檢測，出示目標(biāo) 模塊三 目標(biāo)語一教學(xué)

1、通過PPT向?qū)W生展示圖片，復(fù)習(xí)并呈現(xiàn)第一個目標(biāo)語What’s he/she doing? What’re they doing?及兩個新單詞study,cook.2、句型操練并為聽力做出鋪墊。

3、聽力練習(xí)2a,2b。

4、句型操練（pairwork 和chain-drill.）

(本環(huán)節(jié)我調(diào)整了課本順序，通過復(fù)習(xí)上單元所學(xué)現(xiàn)在進行時，自然呈現(xiàn)句型進入新課學(xué)習(xí)，然后進行聽力練習(xí)，讓學(xué)生在交際對話中捕捉信息、運用目標(biāo)語，進而通過多種形式對目標(biāo)與進行操練從而達到熟練運用現(xiàn)在進行時的目標(biāo)。其中chain-drill這一活動活躍氣氛，也為更多的學(xué)生參與句型練習(xí)提供了更多的機會。)模塊四 目標(biāo)語二教學(xué)

1、聽英語歌曲，令學(xué)生放松并導(dǎo)入目標(biāo)語二的教學(xué)。

2、利用圖片呈現(xiàn)表示天氣的新單詞及句型。

3、句型操練。圖片引導(dǎo)、1a的圖片搭配、1b聽力練習(xí)。

（本環(huán)節(jié)通過聽英語天氣歌，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣進入新語言的學(xué)習(xí)。句型操練中，通過圖片、聲音等多種形式刺激學(xué)生的感官幫助他們學(xué)習(xí)、識記新的單詞句型。）

模塊四 綜合運用語言

中央氣象臺播報員楊丹的播音稿件缺失了一部分內(nèi)容，你能幫她補充完整嗎？

（本環(huán)節(jié)通過現(xiàn)實生活中的一件事，讓學(xué)生學(xué)以致用，在用中學(xué)習(xí)語言；也是通過這一活動把本課時的兩個目標(biāo)語融合在一起。）模塊五 當(dāng)堂達標(biāo) 模塊六 總結(jié)提升

1、讓學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的單詞，師生共同總結(jié)構(gòu)詞法：名詞后+y-形容詞。

2、學(xué)生總結(jié)本課時的目標(biāo)語句型。教師引導(dǎo)天氣對人的生活影響非常大，不同的天氣條件下，人們會有不同的行動。模塊七 布置作業(yè)

1、看中央電視臺上的天氣預(yù)報，寫下至少五個城市的天氣情況。如：Guangzhou---raining

2、收集關(guān)于天氣的單詞(不少于五個)。

3、總結(jié)以下單詞之間有什么變化：

sun---sunny, cloud---cloudy, wind---windy, rain---rainy, snow---snowy.4、背誦 Grammar Focus中的句子。

第三篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)詳案教案《認識前后》及教學(xué)反思

《小班數(shù)學(xué)詳案教案《認識前后》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

設(shè)計意圖：

讓幼兒能正確的使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。

2、形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、慢羊羊頭飾一個

2、灰太狼頭飾一個

3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)

4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)

5、小兔子和小狗娃娃各一個

6、玩具若干個(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

7、創(chuàng)設(shè)活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。

8、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。

活動難點：

形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣，學(xué)習(xí)正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。

活動過程：

1、做拍手律動，(上拍下拍 前拍 后拍)

2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。

3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。

4、現(xiàn)在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。

5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。

6、引起興趣：

談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。

師：小朋友，有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜歡誰啊?為什么?

幼：我喜歡……

師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋村長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。

7、電話鈴響，懶洋洋村長接電話。

師：(鈴響后)喂，你是誰啊? 哦，你是熊媽媽啊?你打電話找

我懶洋洋村長有什么事? 哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋村長來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(愿意)熊媽媽，你聽到了嗎?小羊們都說愿意，那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。

8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞

師：現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾，我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他，等會兒和村長一起去抓灰太狼好不好，不過在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ?，有沒有信心。(有)聽命令行動

教師發(fā)號口令：

現(xiàn)在所有的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。

1)請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

2)請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

3)請所有的喜洋洋向前走一步。

4)請所有的美羊羊向后退兩步。

(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)

9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞

師：現(xiàn)在我慢洋洋村長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。

村長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面(后面)找到了玩具。

10、進一步理解和運用方位詞

師：(電話鈴第二次響)喂，是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說，謝謝小羊們}(不用謝)哦，好的，我知道了!再見!熊媽媽!

師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。

(幼兒上前按要求擺放。)

11、游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表揚表揚自己。

教學(xué)反思：

這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達到我預(yù)期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單，!.快思.教案網(wǎng)出處!時間也顯得太短，評課的時候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，以后我會更加努力加油的。

小班數(shù)學(xué)詳案教案《認識前后》含反思這篇文章共5274字。

第四篇：ability 教案詳案

Unit 2 Ability

Part A

一、教學(xué)目標(biāo) ◆ 語言知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞can，swim，draw，run并懂得運用。2.學(xué)習(xí)句子：I can swim。

I can draw。

I can dance。

I can run。

I can sing。

3.學(xué)習(xí)字母e在重讀閉音節(jié)中的讀音。4.學(xué)唱韻律詩：I can 5.功能：討論能力 ◆語言技能目標(biāo)

1.能聽懂sing，swim，draw等指令，并做出相應(yīng)反應(yīng)。2.能準(zhǔn)確使用I can …表達自己的能力?！羟楦袘B(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生對自己能力的自信，并通過語言表達出來。

二、教學(xué)重難點

重點：1.掌握單詞：can，swim，draw，run

2.掌握句子：I can …

3.學(xué)習(xí)字母e在重讀閉音節(jié)中的讀音。難點：1.單詞swim，draw的發(fā)音

2.能準(zhǔn)確使用I can …表達自己的能力。

三、教學(xué)用具

教學(xué)VCD、多媒體課件、單詞卡片。

四、教學(xué)過程

Step 1 Warming up 1.Greetings T：Good morning, everyone!Ss: Good morning, Miss Tang.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Today we are going to learn a new lesson---Unit 2 Ability Part A 2.Lead in: 揭示并板書課題：Unit 2 Ability Part A。T: Now, read after me.3.Revision 1)復(fù)習(xí)幾種動物單詞，如：cat，dog，duck等.教師出示快速出示圖片，只讓學(xué)生迅速看一眼，然后猜一猜是哪種動物.T: Before our new lesson, let’s do some review.Say the animal quickly.Ready? Ss: Yes.T: Ok, let’s go.S1: Cat.S2: Dog.S3: Fish.…

2)Game: W hat can I do? 游戲規(guī)則：根據(jù)圖片的提示讓學(xué)生猜一猜這種動物的特長。如cat對應(yīng)sing等。

T：Very good.Look, what is it dong? Ss: sing.T: Great.What about this? Who can try? You please.S1: Dance.T: Yes or not? Ss: Yes.Step 2 Presentation and consolidation

（一）教學(xué)單詞run、swim、draw。

A、1.教師呈現(xiàn)ppt，引入單詞run的教學(xué) T：What is it dong? Ss: run,跑步。

2.教師出示單詞卡片，進行單詞run的教學(xué)。（齊讀、開火車讀，手心手背讀單詞）

T: Look at my card, run.Ss: 齊讀。

B、1.教師做游泳的動作，讓學(xué)生猜是什么動作。T：Look, what am I doing? Ss: 游泳。

2.進行單詞swim的教學(xué)。請同學(xué)注意swim尾音的發(fā)音。（大小聲，男生女生讀，手心手背讀單詞）

C、1.教師做畫畫的動作，讓學(xué)生猜，導(dǎo)入單詞導(dǎo)入draw T: What am I doing? Ss:寫字？畫畫？

2.進行單詞draw教學(xué)，并強調(diào)dr的發(fā)音。（升降讀單詞，搖頭晃腦讀單詞，開火車）D、Game---I say, you do T: OK.Now let’s play a game---I say, you do.I say the word, and you do the action.Understand? Ss: Yes.T:(請A生站在講臺上，其他學(xué)生看卡片讀單詞，A生做出相應(yīng)的動作)Well done.Now let’s change.I need a student to stand here.Who can try?

（二）教學(xué)單詞can和句子：I can…

1.PPT出示鳥的圖片說;I ‘m a bird.I can sing.引出I can sing的教學(xué)。

2.教學(xué)單詞can及句型I can…(看手勢操練詞句)3.PPT出示貓的圖片說;I ‘m a cat.I can __.引導(dǎo)學(xué)生說出I can dance.4.PPT出示鴨子圖片說;I ‘m a duck.I can ___.引導(dǎo)學(xué)生說出I can swim.5.PPT出示一個畫家圖片說:I ‘m a painter.I can ___.引導(dǎo)學(xué)生說出I can draw.6.PPT出示狗的圖片說;I ‘m a dog.I can __.引導(dǎo)學(xué)生說出I can run。

6.學(xué)說韻律詩：I can Run，run，I can run.Sing，sing，I can sing.Dance, dance, I can dance.Swim，swim，I can swim.Draw，draw，I can draw.T: Look at the screen, let’s chant.Show me your hands, let’s go.（三）課文教學(xué) 1.聽音，回答問題

T：Open your book, turn to page 9.First, let’s listen and answer my question.What can Fido do ? 2.再播放課文錄音二到三次，采用全班學(xué)生跟讀，個別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。T：Now, listen and repeat.3.讓學(xué)生表演對話。

T: Now let’s act out the dialog.Who can try ? 4.鞏固練習(xí)。

(1)完成課本第10頁的Look and say。T: Turn to page 10.Read the sentence by yourself.(2)請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

T: Who would like to be a little teacher.Ok , you please.（四）語音教學(xué)

1.教師出示卡片ten，pen和hen，請學(xué)生跟讀并觀察、比較單詞書寫中共同的字母是什么？ 2.學(xué)習(xí)單詞中e的發(fā)音。

3.播放課文Listen and learn the English sounds.學(xué)生認真聽并模仿。

5.出示bed，leg, desk等單詞。讓學(xué)生自己來讀一讀。Step 4 Summary T: Look at the screen, Let’s look what we have this lesson.Step 5 Homework 1.聽課文錄音并模仿。

2．完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。

3.設(shè)計一張調(diào)查表，調(diào)查班上同學(xué)都會些什么，并記錄下來。

第五篇：圍魏救趙教案詳案

圍魏救趙（第一課時）

課時目標(biāo)

1、初讀課文，掃清文字障礙，理清文章脈絡(luò)。

2、抓住重點，復(fù)述故事梗概。

3、積累課文中的成語。教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語。

2、把握課文內(nèi)容，弄清文章線索 教學(xué)難點

把握課文內(nèi)容，弄清文章線索。

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：（3分鐘）

1、引出課題：孩子們，還記得《田忌賽馬》的故事嗎？里面的主人公是誰呀？（孫臏）（簡介孫臏）今天就讓我們在學(xué)習(xí)一個與孫臏有關(guān)的故事，去進一步領(lǐng)路孫臏卓越的才能和超凡的智慧。一起去感受驚心動魄的圍魏救趙這場戰(zhàn)爭。

2、讀題質(zhì)疑：讓我們齊讀課題兩遍，“圍魏救趙”是三十六計中的第二計?？粗}目，你有什么疑問？（根據(jù)質(zhì)疑梳理問題：為什么圍魏救趙？誰圍魏救趙？怎樣圍魏救趙的？圍魏救趙的結(jié)果如何？）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：（6分鐘）

1、孩子們讓我們帶著這些問題走進這個精彩的故事，請孩子們跟隨朗讀帶自己輕聲的讀一讀課文。

2、孩子們，為了更好的讀懂課文，我們先來認識一下本課的生字詞語。詞語：課前我已經(jīng)檢查了孩子們的預(yù)習(xí)情況，完成的很棒，讓我們把生字送回詞語中，用你們最美的聲音一起讀一讀這些詞語吧，每個詞兩遍。你們的聲音真的很美。

三、再讀釋疑，理清脈絡(luò)：（分鐘）

1、再讀課文，用自己的話釋疑：（“學(xué)貴有疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進?！?讓我們帶著剛才的疑問自己再次讀一讀課文。）

（1）故事起因：（邊問邊板書）想一想，故事中有那幾個國家？誰攻打誰？找到的孩子請舉手。魏國派的是誰去攻打趙國呢？（龐涓）帶領(lǐng)的魏軍一路（所向披靡，勢如破竹），把趙國的都城（邯鄲）圍了個嚴嚴實實，所以，趙國（危在旦夕）。于是趙國就向他的鄰國（齊國）求救。齊國會幫助趙國嗎？為什么？文中哪里告訴了我們答案。我們一起讀一讀這個句子吧！我們再來看看地形圖，或許你就會更加理解為什么齊國會出兵幫助趙國了。請看這是趙國與齊國相鄰，如果魏國占領(lǐng)了趙國，那魏國下一個攻打的目標(biāo)可能就是（齊國），所以可以說齊國既是為了幫助齊國，更是為了自保，而不得不出兵。趙國和齊國的關(guān)系可以說是唇齒相依，唇亡齒寒的關(guān)系。（課件出示）孩子們，剛才我們說的這部分內(nèi)容其實就是故事的（起因）看看文章哪些段落是故事的起因。（1--2）這是文章的第一部分，請用雙豎線做好標(biāo)記。讓我們一起讀一讀故事的起因吧，想一想能不能用簡單的話歸納故事的起因，（趙國被圍，向齊國求救）并記在文中相應(yīng)的空白處。（5分鐘）

（2）故事經(jīng)過：齊國是怎樣救趙國的呢？這是故事的（經(jīng)過）孩子們我們都知道，在寫作的時候這部分內(nèi)容要怎樣描寫？（詳細）現(xiàn)在請孩子們小組合作學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，想一想課文是根據(jù)（事情發(fā)展）順序?qū)懙?，完成課后第二題，并按照提示用雙豎線把課文劃分為四部分。(田忌和孫臏先根據(jù)戰(zhàn)勢商議好乘虛而入，直取大梁。再派小部分兵力佯攻襄凌，主力卻直奔大梁，逼得龐涓只能放棄攻打邯鄲，回護大梁。（交流）（田、孫商議，直取大梁 3---8）（9----12 佯攻襄凌、圍魏救趙）（10分鐘）

A、第二部分，齊國派誰出兵幫助趙國呢？起初他們各自是怎樣打算的？他們最終商議，直接攻打哪里？孫臏?zhǔn)窃鯓诱f服田忌的？哪些段落在講這部分內(nèi)容。（3---8）你們小組合作完成得不錯，我想再請一個小組為我們快速的介紹一下這一過程，其他的孩子想一想能不能用簡單的話歸納這部分內(nèi)容。（田、孫商議，直取大梁）

B、第三部分，這部分的主要內(nèi)容是什么？（為了麻痹龐涓，孫臏怎樣做的？（佯攻襄陵）佯攻是什么意思？虛張聲勢的進攻。而齊軍主力卻直奔大梁去了。）哪些段落在講這部分內(nèi)容？（9---12）如果我們用簡單的話來概括這部分的內(nèi)容就是（佯攻襄陵，圍魏救趙）

(3)故事結(jié)果：圍魏救趙的結(jié)果如何？請快速瀏覽故事的最后一部分，并歸納它的主要內(nèi)容。（魏軍感到桂凌時，進入齊軍埋伏圈，龐涓只能率兵落荒而逃。）用簡單的話就概括為：孫臏設(shè)伏，齊軍大勝。

根據(jù)事情發(fā)展的順序，我們把本篇課文分為四個部分。

2、孩子們讓我們一起再次回顧一下圍魏救趙這個故事。有哪幾個國家，（魏、趙、齊），誰攻打誰（魏國攻打趙國），魏國派出的是誰去攻打（魏國將軍龐涓），趙國的都城邯鄲被圍得個嚴嚴實實，趙國危在旦夕，向（齊國）求救。于是，齊威王就命田忌為主將，孫臏為軍師，率大軍出征。田、孫商議，在佯攻襄凌的同時直奔魏國都城大梁，在魏軍日夜兼程趕回魏國救援時，在桂凌設(shè)伏，齊軍大勝。

四、抓住重點，復(fù)述故事：（剛才我們一起回顧了這場戰(zhàn)爭，你能不能用你自己的話復(fù)述這個故事）

1、回憶復(fù)述故事的方法：（1）分清故事主次。

（2）抓住每一部分的重點詞語。

（3）主要內(nèi)容復(fù)述略詳，次要內(nèi)容簡單帶過。

2、請生復(fù)述。

五、積累詞語，結(jié)束新課：

（孩子們：通過復(fù)述故事我們知道起初魏軍是一支所向披靡、勢如破竹、攻無不克的強大軍隊，可最后怎么就成了丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃的殘兵敗將了呢？讓我們下次課再來合作學(xué)習(xí)圍魏救趙成功的原因吧！）作業(yè)設(shè)計：（4分鐘）

摘抄本課的四字語。（完成課后選做題）