第一篇：2019年六年級語文上冊教案 錢學森歸國

教學目標：

1.認讀一個字。積累詞語。

2.結合課文聯(lián)系搜索有關資料，交流分享。

3.了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。

教學重難點：了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神

教 具：課件 教學過程：

一、解題：讀了課題，你想知道些什么？

二

默讀課文，說說你讀懂了什么，能不能提出自己不懂的問題。（教師隨機解決）

三、認讀生字新詞，理清文章脈絡。

1.師：哪些字容易讀錯、容易寫錯，請同學們提出來。2 提出自己不理解的詞語

廣闊無垠

劈波斬浪

魂牽夢繞

思鄉(xiāng)情懷

3.根據(jù)以錢學森歸國為線索，給文章分部分 第一部分（1）錢學森駛往魂牽夢繞的祖國

第二部分（2－6）插敘部分寫錢學森回國前，始終懷著報效祖國的志向，歷經(jīng)艱難險阻，終于踏上了歸國的航程

第三部分（7）錢學森回國后，為我國作出了卓越的貢獻。其中第二部分還可以分成三層：

第一層（2）錢學森赴美留學，成為著名教授最得意的學生。他有著優(yōu)厚的待遇，但他一刻也沒有忘記自己的祖國。YsKeaGqj 第二層（3－5）錢學森歸國的愿望越發(fā)強烈，他想要回到祖國，為 祖國建設服務，但美國千方百計要阻撓他回國YsKeaGqj 第三層（6）經(jīng)過5年的漫長歲月，在周總理的關懷下，錢學森終于踏上了歸國的航程。

四、小組內(nèi)交流自己所查到的關于錢學森的資料，要求：

1.要用自己的語言講述

2.交流感受最深的資料

3.要注意傾聽

4.會補充，不重復發(fā)言內(nèi)容

五、班級交流 1.圍繞課題質(zhì)疑：

錢學森為什么要歸國？錢學森怎樣歸國？遇到了什么困難？他是怎么克服困難的？歸國后/ 2 有怎樣的成就？感悟到錢學森怎樣的精神？YsKeaGqj 結合這些問題，默讀課文找答案。也可以運用課外資料來解決課內(nèi)的問題。

（1）要從錢學森歸國的心理、語言、行為幾方來體會錢學森熱愛祖國，報效祖國，為國爭光的崇高精神。

（2）從他在美國的優(yōu)越條件，美國方面的阻撓，體會錢學森回國的堅定信念。2.通過交流，你體會到了什么？

錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神 3.讀一讀，你感受最深的句子，談一談你的感受。4.填寫合適的詞語，對錢學森作出評價

（）的貢獻

（）的決心

（）的回國愿望

（）的導彈專家

（）的深厚感情

（）的遠大志向（）的崇高精神

板書設計：

*4錢學森歸國

熱愛祖國、報效祖國、為國爭光

教學反思：這篇課文與上一篇相似，所以，我安排學生按照上一篇課文的學法自學本課，學生掌握的不錯。詞語積累，我讓學生自己畫，孩子們越來越能找到有特點的詞了。YsKeaGqj / 2

第二篇：(北京版)六年級語文上冊教案 錢學森歸國

錢學森歸國

教學目標：

1.認讀1個字。積累詞語。

2.結合課文練習搜集有關資料，交流分享。

3.了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。教學重點：

了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。教學難點：

結合課文練習搜集有關資料，交流分享。課前準備：

課前登陸“錢學森網(wǎng)”，了解錢學森的生平、軼事、歸國的資料。教學過程：

一、課題質(zhì)疑。自主讀書

錢學森為什么要歸國？ 錢學森怎樣歸國？

錢學森歸國后有怎樣的成就？ 感悟到錢學森怎樣的精神？

二、反饋交流

從錢學森歸國的心理、語言、行為幾方面體會錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神；從他在美國的優(yōu)越條件、美國方面的阻饒體會錢學森回國的堅定信念。

交流資料，學會篩選，深入體會 圍繞錢學森歸國事跡，除了課文寫的內(nèi)容以外，你還想知道什么。引導學生用自己的話介紹。

四、教學反思：

《錢學森》一文是一首凈化學生靈魂的贊美詩，是一曲弘揚愛國主義主旋律的交響樂！在上這篇課文時,我主要是引導學生對錢學森所說的兩段話的反復朗讀，感受他的愛國之心，因此，我抓?。骸懊绹硎軆?yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。”跟在馮卡門身邊的前途無量和“錢學森堅決要求回國。”作對比，使學生體會錢學森堅決要求回國意志的堅定。

課文中錢學森這樣說：“我們是應當回去的?！边@個“應當”也就是應該這樣做，任何人都能這樣做，這是每一個愛國華僑都可能做的一件很平常的事情，愛國的感情是沒有界限的。錢學森只是做了一件只要是一個中國人應當做的事情罷了，讓學生感悟到愛國是自然的，是每個中國人當然也包括我們理所應當做的事。

在教學時，我努力使錢學森的愛國情結與孩子們生活中的愛國情結融為一體。在課堂上，我先讓同學們想像一下錢學森在美國優(yōu)越的生活條件是怎么樣的，然后當我讓孩子們設想一下,如果你是錢學森,面對美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，是你的話你會想到要回國嗎？針對這個問題，孩子們進行了激烈的討論，暢所欲言，這是我在課前沒有預想到的。有的孩子說自己如果是錢學森，不會放棄在美國的事業(yè)回到祖國。而有的孩子卻說是祖國培養(yǎng)了自己，所以要回到當時很落后的祖國，為祖國的建設做貢獻??從而在討論中使孩子們了解到錢學森能夠放棄優(yōu)厚的待遇堅決回國的崇高的愛國情結，使孩子們的愛國情結覺醒，愛國熱情迸發(fā)！

第三篇：錢學森歸國讀后感

“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！边@句名言表達了把自己的一切都獻給祖國和人民。這幾周，我看了《錢學森歸國》這篇文章后，思緒萬千，心潮澎湃。

《錢學森歸國》這篇文章主要講了錢學森赴美留學，隨后他享受著優(yōu)厚的待遇，但他一刻都沒有忘記自己的祖國。錢學森得知新中國成立后，冒著生命危險，不惜名譽、金錢和地位，努力想回到祖國的懷抱。雖然被美國政府阻撓，但他還是回到了祖國，并作出了卓越的貢獻。錢學森的愛國精神是多么令人敬佩??！

在我國的歷史上，像錢學森這樣優(yōu)秀的愛國建設者們不可勝數(shù)。如：中國的原子之父的錢三強；中國數(shù)學的圓心——華羅庚；推翻洋人的斷言——李四光；火線手術創(chuàng)紀錄的白求恩等等。

趙一曼在一次戰(zhàn)斗中，她不幸被俘。兇惡的敵人妄圖從趙一曼口中得到消息，但她鎮(zhèn)定自若，寧死不屈。敵人暴跳如雷，趙一曼忍受了一次又一次酷刑的摧殘，她的右膀被砍斷，被戴上幾斤重的鐵鐐，但她不曾屈服和動搖……作為祖國的新一代，我們要熱愛祖國，我們要創(chuàng)祖國新的明天。只要現(xiàn)在好好學習，努力奮斗，長大后成為棟梁之才，為祖國貢獻出自己的一份力量！讓祖國變得更富強、更美好！

“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！?《錢學森歸國》這篇文章的確讓我真切地體會到一位科學家謙遜、務實和無私的高尚品質(zhì)。今后，我也要向錢學森學習那種精神，就讓我們用實際行動來為祖國增添艷麗的色彩吧！

第四篇：(北京版)六年級語文上冊第一單元1.4《錢學森歸國》教學設計

4*錢學森歸國

教材分析：

《錢學森歸國》一文描寫了被譽為“中國導彈之父”的著名科學家錢學森赴美留學期間的一些經(jīng)歷以及漫漫歸國路,文章語言樸實,卻字字含情,令人感動!表現(xiàn)了錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。全文共7個自然段。以錢學森歸國為線索，按錢學森歸國中——錢學森歸國前——錢學森歸國后可分為三部分。教學目標：

1.認讀1個字。積累詞語。

2.結合課文練習搜集有關資料，交流分享。

3.了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。教學重難點：

了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。教學方法：

讀中悟，讀中理解。教學理念：

落實語言文字訓練；處理好教材與學生生活實際之間的距離,激發(fā)學生的愛國激情。語言內(nèi)化與拓展是情感內(nèi)化的基礎。教學準備：

查閱錢學森的相關資料 教學過程：

一、揭示課題，設置懸念

１.板題談話，簡介人物:同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎？根據(jù)預習及查閱資料簡單交流。

２.設下懸念，為自讀作鋪墊。

錢學森為什么要放棄在美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國后為我國的科學事業(yè)作出了哪些貢獻呢?

二、自讀課文，反饋糾錯

１.一讀課文。

（１）明確一讀要求：讓學生借助字典，讀準生字的字音，讀順句子，自由讀通全文。

（２）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音?！疤宦丁钡摹疤弧弊xtǎn，不讀dàn； ２.二讀課文。

（１）提出二讀要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。

（２）檢查二讀情況：鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提高結合上下文理解詞語的能力。如“廣闊無垠”在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際。“魂牽夢繞意思是形容思念情切”??

３.三讀課文。

（１）明確要求：瀏覽課文，了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。

（２）檢查討論。

a指名說說各自然段的意思。

b分段，理清課文脈絡。

第一段（第１自然段）：寫錢學森乘一艘巨輪返回祖國。板：回國中

第二段（第２——6自然段）：寫錢學森回國前一刻也沒有忘記自己的祖國。，克服阻撓，終于踏上了歸國的航程。板：回國前

第三段（第7自然段）：寫錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈的研究和發(fā)射做出了卓越的貢獻。板：回國后

三、讀文悟情，體會愛國

1.我想作為一名中國人,肯定會被錢學森這殷殷赤子情,拳拳愛國心所打動。1955年10月1日清晨,他終于坐上了夢寐以求的歸國客輪,然而,回想他這二十多年回國路上的每一步，不免讓人感慨萬千。那么,究竟他的哪些做法,哪些話語打動著你呢 ？21世紀教育網(wǎng)版權所有 默讀課文：選擇你最有感觸的一段課文,先輕輕讀一讀,再細細品一品,好好體會一下文字中所蘊含的情感？

2、交流：教師結合學生回答重點指導以下兩段話的學習。

教師引導:1934年的中國,帝國主義列強在我國橫行霸道,肆意踐踏我中華兒女的尊嚴,錢學森刻苦學習,遠赴美國留學,他十分想念祖國.看第二自然段,讓我們來聽聽他在美國是怎么說的 ？

* 出示2自然段錢學森說的第一段話：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>

(1)聯(lián)系上下文讀一讀,了解這段話是在什么情況下說的？（是美國著名空氣動力學教授馮.卡門最得意的學生和最得力的助手。享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。）

(2)同學們,你能想象一下他當時在美國的生活嗎？(學生自由說)(3)小結:是啊,汽車,別墅,豐厚的待遇,一流的科研條件,但是這一切并沒能吸引住錢學森,他抵擋住了所有的物質(zhì)誘惑,仍然一心想要回到祖國，對祖國充滿了無限的熱愛與思念。指導有感情讀這句。

(4)練習:選取一組關聯(lián)詞,結合課文內(nèi)容,說說錢學森當時心里是怎么想的 ？（幫助理解課文內(nèi)容，訓練學生的應用能力）

因為?所以? 雖然?但是? 無論?都? 不僅?而且? 是?不是? 如果?就?

(5)再讀錢學森說的這段話,此時此刻你是懷著怎樣的心情來讀的？

*出示4自然段錢學森說的第二段話：“我們?nèi)找古瓮?就是祖國能夠從黑暗走向光明,這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造,我們是應當回去的?！保?）聯(lián)系3,4小節(jié)內(nèi)容,了解錢學森的這段話又是在怎樣的情況下說的 ？（這是錢學森在新中國的第一個中秋之夜向留學生們袒露的心跡，他明知道祖國很窮，自己的現(xiàn)狀是非常令人羨慕的。而且，1935年就師從著名動力學教授馮·卡門,成為其最得意的學生和最得力的助手。到1949年他已經(jīng)成為美國加州理工學院最年輕的終身教授。）

教師描述:當時的中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火,剛剛成立,一切都非常破舊,無論是生活條件,還是搞科研的環(huán)境、設備,與美國提供的有著天壤之別。然而錢學森絲毫不嫌祖國貧窮,毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。

(2)再讀他的這段話,說說你從中讀出了什么？(不嫌祖國貧窮、熱愛祖國、回國的決心)(3)練習：是啊,祖國雖然窮,但錢學森相信只要中華兒女一起努力,我們的祖國不僅會從（黑暗）走向（光明）,也會從（貧窮、軟弱）走向（富裕、強大）??(4)再次感情朗讀這段話，讀出對祖國的無比熱愛和回國的堅定決心。

3.既然鐵了心要回來,為什么又一直到1955年才回國呢 這中間又發(fā)生了些什么，讓我們先來聽聽美國的一位高級將領是怎么說的 ？(指名讀第五節(jié)：錢學森無論走到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國。)(1)拓展閱讀：也許將領的話還不能讓你完全了解錢學森對于一個國家到底重要到何種程度,那么老師這兒有個小故事,你讀了說不定就清楚了。(簡介26頁教參上的“回國**、在祖國關懷下歸國”)(2)此時,請你說說心里在想些什么？（回國的艱難，歸國的堅定）

4.小結:錢學森回國的道路漫長而艱辛,國外豐厚的物質(zhì)生活誘惑不了他,國內(nèi)貧窮的創(chuàng)業(yè)條件也沒有嚇退他,甚至美國那冰冷的監(jiān)獄大門也沒能捆綁住他歸國的腳步。那么,是什么在支撐著他呢？

5.說得多好啊!對祖國的熱愛，報效祖國的決心，早日回到祖國去,用自己的專長為祖國建設服務，能為人民多做點事。正是這種信念支撐著錢學森在美國呆了20年之久?；侍觳回撚行娜?他終于盼到了夢寐以求的歸國這一天。

6.放聲有感情朗讀第一小節(jié)。創(chuàng)設情境:22年的努力,15天的漂泊,克里夫蘭號巨輪終于靠岸了,在外漂泊多年的游子終于回到了祖**親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一霎那,他內(nèi)心感慨萬千,那激動人心的一刻他會說些什么,做些什么呢？ 請你展開想象寫一寫。播放歌曲《我的中國心》,請你用聽歌的心情來讀你寫的這段話。7.寫完交流：

8.是呀,課文用大量篇幅描寫了錢學森赴美留學期間的一些經(jīng)歷以及漫漫歸國路,語言樸實,卻字字含情,令人感動!作為一名中國人,讓我們懷著深深的敬意,把這殷殷赤子情,拳拳愛國心,用深情的朗讀表達出來!選讀喜歡的句段。

四、課后延伸，布置作業(yè)

1.當錢學森學有所成時,他是多么迫切地要回到祖國,發(fā)揮自己的一技之長；當他回國后,他是如何學以致用,為建設祖國作出卓越貢獻的呢 ？自由讀最后一段，讀后談感受。

2.課文沒有詳寫,教師可補充“中國導彈之父”的詳細資料(教參27頁”全心研究“和”發(fā)射衛(wèi)星“)。課后可以讓學生收集這方面資料，作進一步的了解。3.積累課后2題。（讀讀記記）板書設計： 4*錢學森歸國 歸國中

中國導彈之父 歸國前 熱愛祖國 報效祖國

歸國后

第五篇：2018年小學六年級語文上冊 19錢學森教案 蘇教版

錢學森

一、教材分析

《錢學森》一文生動地記敘了著名科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制和發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。課文的語言簡潔、樸素，但在字里行間透露著錢學森的拳拳愛國心，因此，借助語言文字感悟錢學森的愛國情懷是教學的重點也是難點。

二、學情分析

可在學生理解課文內(nèi)容后，組織學生就這些問題展開合作研究：文中講留學生勸錢學森，祖國剛解放，沒錢，沒設備，回去搞科學研究，有困難。

三、教學要求：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。

四、教學重難點：

通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。

五、課時安排2課時

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、提示課題，設置懸念

1、揭題談話，簡介人物。

同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎？老師這里有一點資料，請同學們讀讀。（出示有關資料）

2、設下懸念，為自讀作鋪墊。

錢學森學什么要放棄在美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國后為我國的科學事業(yè)做出了哪些貢獻呢？

請同學們帶著這兩個問題讀課文。

二、自讀課文，反饋糾錯

1.一讀課文。

（1）明確一讀要求：讓學生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通全文。

（2）檢查效果。分自然段檢查，糾正不正確的讀音。

2.二讀課文。

（1）提出要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。

（2）檢查效果。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。

3.三讀課文。

（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。

（2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。

分段，理清課文脈胳。

一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）

三、分段讀課文

四、教學生字字形，指導書寫

1.說說“垠、艘、額、?！边@4個字都是什么結構？它們左右部分的比例怎樣？

2.教師示范指導“艘、額”這兩個字的書寫。

3、學生描紅。

五、布置作業(yè)

第二課時

教學要求：

能正確流利有感情地朗讀課文。體會科學家錢學森的拳拳報國之心，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、復習導入.在上節(jié)課中，我們認識了被稱為中國導彈之父的“錢學森”（學生讀題），通過學習，你能談談對他的了解嗎？（學生交流）.古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學們默讀課文，找找錢學森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么？（學生默讀課文，圈畫）

二、精讀感悟

你找到了錢學森說的話了嗎？指名讀。*精讀課文第二自然段.第一段話錢學森是在什么情況下說的呢？誰來讀讀相關的語句，談談你的感受。2.引導：錢學森是馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）.馮·卡門是個怎樣的人呢？我們有必要來了解一下。（師出示圖片，介紹）。如果在馮·卡門身邊，意味著錢學森將得到什么？（金錢、財富、地位、榮譽、優(yōu)越的工作條件，更早地獲得成功??）可錢學森是怎么說的？（出示：我是中國人。??）指名讀。他想要干什么？（回國）這又意味著什么？（放棄這一切，）

是的，可當時的中國又是怎樣的？連年的戰(zhàn)爭，中國落后、貧窮，中國人是被人看不起的，錢學森能成為如此杰出科學家的最得意的學生和最得力的助手，你覺得他通過什么做到的？（不懈努力，付出了無數(shù)心血。）可他這樣做，為的是自己嗎？誰來讀讀他說的話？（出示：我是中國人。??）你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國、對祖國的愛、為了祖國，他甘愿放棄一切。）師：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落后，但錢學森始終沒有忘記自己是一個中國人，（板書：我是中國人）雖遠隔萬里，卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀）

*精讀課文三四自然段

1.那錢學森的第二段話是在什么情況下說的？請同學們自己讀讀三四自然段。誰來交流？（中秋之夜，錢學森和中國留學生一起歡度中秋節(jié)）師：是的，俗話說——每逢佳節(jié)倍思親，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖國。誰還想補充？（新中國已成立）這意味著什么？（中國人需要科技人才建設祖國，只有這樣，祖國才能強大）

2.此刻，錢學森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強烈起來，那就是：（出示：早日回到??）可當時祖國剛解放，情況怎樣？（很窮）這意味著什么？（搞科學研究，困難大）可錢學森卻誠懇地說（出示：我們?nèi)找古瓮??）誰來讀？從錢學森的話中，你讀出了什么？

（再多的困難也不怕，只要祖國需要我們，我愿意放棄一切，為祖國建設出力）3.出示：我們是應當回去的。你怎么看待這個應當？（錢學森把為國效力看作是每一個中國人應當做的事。）誰來把錢學森的這種愛國情懷讀出來。師：錢學森能毅然放棄優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件，決心回國，是因為他始終認為，齊讀板書：我是中國人。為祖國建設出力是理所當然的。

4.讓我們再來讀讀錢學森說的話。（出示兩段話）*精讀第五自然段

1錢學森的回國的道路是極其艱難的。誰來讀讀第五自然段。因此，他受到了百般刁難。誰有所了解？師介紹：當時美國政府聽說錢學森將回國，就將他軟禁在美國加州的特米那島上長達5年之久，他的行動處處受到移民局的限制和聯(lián)邦調(diào)查局特務的監(jiān)視。

2長達5年，行動沒有自由，“然而??”引讀第六自然段。師：支持錢學森克服千難萬險，回到祖國的信念就是：齊讀板書：我是中國人。

*精讀第一自然段.1955年10月1日，錢學森終于乘上了歸國的巨輪。指名讀第一自然段。你尤其從哪里讀出了錢學森的一種什么樣的心情？.你能根據(jù)這段內(nèi)容完成這個填空嗎？（出示課后練習中的填空）生完成后指名讀。*略讀第六自然段

錢學森憑著堅定的信念，克服了千難萬險，終于回到祖國，為我國的運載火箭、導彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻。我想，有一首歌最能表達他的心聲（歌曲《我的中國心》）這歌唱得多好，洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，因為——學生齊讀板書：我是中國人。

三、拓展延伸

課后搜集一下像錢學森這樣的愛國志士的故事。板書： 錢學森 我是中國人 教學后記

老師不是資料員，學生需要什么資料，馬上提供給他們。但老師可以提供一些獲取資料的途徑，只有這樣學生的學習熱情才會更充分地調(diào)動起來，才能讓他們?nèi)プx書去網(wǎng)上查閱，這是取之不盡用之不竭的知識之源。