第一篇：認(rèn)識(shí)鐘表公開課教案

認(rèn) 識(shí) 鐘 表

張曉平

教學(xué)內(nèi)容分析：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。本課是“認(rèn)識(shí)鐘表”的第一課時(shí)，要求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活和實(shí)際操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面、直觀認(rèn)識(shí)整時(shí)，初步體驗(yàn)時(shí)間的含義，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，從他們的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)探索新知識(shí)。在熟悉的生活場(chǎng)景中，更易于拉近學(xué)生與書本的距離，更易引發(fā)學(xué)生的積極性，從而使他們從容不迫地探索新知。

教學(xué)目標(biāo)

1． 知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：

使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法和寫法；

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型、多媒體課件。教學(xué)方法：觀察、演示、操作、交流。教學(xué)過(guò)程： 課前放明日歌

一、導(dǎo)入 1.準(zhǔn)備 師：上課！生：老師好！師：請(qǐng)坐！2.談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們見過(guò)鐘表嗎？ 生：見過(guò)。師：在哪里見過(guò)？

生：家里、學(xué)校、班級(jí)、會(huì)議室…… 師：鐘表有什么用？ 生：告訴時(shí)間。

師：鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，鐘表是怎樣幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間的呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

師：課件出示“認(rèn)識(shí)鐘表” 師：板書：認(rèn)識(shí)鐘表

二、新授

（一）結(jié)構(gòu)鐘面

1、鐘表王國(guó)引入鐘表構(gòu)成（課件）

師：鐘表王國(guó)里有許多鐘表寶寶，同學(xué)們想去看一看嗎？

生：想

師：這些鐘表大小、形狀各不相同，但有一點(diǎn)相同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（動(dòng)作示意）

生：數(shù)字、時(shí)針、分針、鐘面

師：（若生不能說(shuō)出鐘面）數(shù)字、時(shí)針、分針?biāo)麄兌荚谑裁瓷希?/p>

生：鐘面上

師小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，鐘面上有數(shù)字、時(shí)針、分針，共同幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間。

2、課件（沒有數(shù)字和指針的殘缺鐘面）（1）師：這樣的鐘面能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？ 生：不能 師：為什么？ 生：缺數(shù)字 師：缺哪些數(shù)字？ 生：1到12 師：請(qǐng)同學(xué)們用手指指一指這些數(shù)字寶寶。（動(dòng)作說(shuō)1-12）

（2）師：現(xiàn)在，這樣的鐘面能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？ 生：不能 師：為什么？ 生：缺時(shí)針、分針

師：（課件出示時(shí)針和分針）你知道哪根是時(shí)針，哪根是分針嗎？你是怎樣記住的？

生：長(zhǎng)針、短針，大針、小針 師：課件文字指分針→ →時(shí)針

師：長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕溺姳砟Ｐ蜕险J(rèn)一認(rèn)哪根是時(shí)針，哪根是分針。你會(huì)認(rèn)嗎？

生：動(dòng)手摸，認(rèn)時(shí)針和分針。

師：請(qǐng)你將你的小手指向分針，分針怎么樣呢？ 生：動(dòng)手摸，指分針。

師：請(qǐng)你將你的小手指向分針，分針怎么樣呢？ 生：動(dòng)手摸，指時(shí)針。師：時(shí)針和分針每天都不聽的轉(zhuǎn)動(dòng)，幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間。時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？

課件：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘

師生：（師示意手轉(zhuǎn)）手指轉(zhuǎn)動(dòng) 時(shí)針和分針每天都按順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，分針也跟著轉(zhuǎn)。時(shí)針慢，分針快。

小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有時(shí)針和分針。數(shù)字是用來(lái)表示時(shí)間的，指針（時(shí)針和分針）是用來(lái)表示時(shí)間的。你們學(xué)會(huì)了嗎？

（二）整時(shí)

1、師：玲玲家墻上也有一個(gè)鐘表，記錄了玲玲起床的時(shí)間。觀察一下。你知道玲玲是什么時(shí)候起床的嗎？課件：圖，玲玲7時(shí)起床。

生：7點(diǎn)

師：真聰明，生活中我們說(shuō)的7點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上叫7時(shí)。板書：7時(shí)，生跟師讀。

師：你怎么知道這個(gè)時(shí)間是7時(shí)呢？（昨天我已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了）

生：分針指向12，時(shí)針指向7，是7時(shí)。師：同學(xué)們預(yù)習(xí)的真好。

2、課件：看望姥姥→8時(shí)

師：玲玲要去看望姥姥了，她什么時(shí)候去的？ 生：8時(shí)/8點(diǎn)→糾正8時(shí) 師：玲玲8時(shí)去看望姥姥。板貼并板書：8時(shí)

師：你怎么知道玲玲8時(shí)看望姥姥呢？ 生：分針指向12，時(shí)針指向8，是8時(shí)。

3、課件：玲玲做操→9時(shí)

師：玲玲要鍛煉身體啦，玲玲幾時(shí)鍛煉身體呢？ 生：9時(shí)/9點(diǎn)→糾正9時(shí) 師：說(shuō)完整一點(diǎn)好嗎？ 生：玲玲9時(shí)鍛煉身體。

師：你怎么知道玲玲9時(shí)鍛煉身體呢？ 生：分針指向12，時(shí)針指向9，是9時(shí)。

4、課件：玲玲6時(shí)看電視

師：玲玲要看電視了，玲玲幾時(shí)看電視呢？ 生：玲玲6時(shí)看電視 師：你怎么知道的？

生：分針指向12，時(shí)針指向6，是6時(shí)。

小結(jié)：（1）（看板書）玲玲7時(shí)起床，玲玲8時(shí)去看望姥姥，玲玲9時(shí)鍛煉身體，玲玲6時(shí)看電視。7時(shí)、8時(shí)、9時(shí)、6時(shí)，在數(shù)學(xué)上，像這樣的時(shí)間我叫整時(shí)?！鍟赫麜r(shí)。

（2）師：整時(shí)的時(shí)候，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？時(shí)針和分針有什么一樣的地方，有什么不一樣的地方嗎？

生：分針都指向12，時(shí)針指向8是9時(shí)。

師：小結(jié)并板書：（引導(dǎo)生總結(jié)出）分針指向12時(shí)針指向5，是幾時(shí)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：分針指向12，時(shí)針指向幾時(shí)，就是幾時(shí)。并領(lǐng)讀。

師：撥幾個(gè)整時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，教師邊撥邊說(shuō)分針指向12，時(shí)針指向1，是1時(shí)，用此方法鞏固。

(三)撥時(shí)間

1．師：我們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，那么你們能在鐘面上撥出整時(shí)嗎？想動(dòng)手試一試嗎？

聽清要求：我說(shuō)一個(gè)時(shí)間，合作撥出時(shí)間，小組像我這樣匯報(bào)，我先將分針撥到12，再把時(shí)針撥到幾，就是幾時(shí)。

師：同學(xué)們準(zhǔn)備好挑戰(zhàn)了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了 2．師：10時(shí) 生：撥并匯報(bào) 生：匯報(bào)過(guò)程 師生共同糾正。

3.師:我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋€(gè)難點(diǎn)的時(shí)間，你們有信心嗎？ 生：有 師：12時(shí) 生：撥并說(shuō)過(guò)程

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)12時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針有什么不一樣嗎？

生：合在一起了

師：時(shí)針和分針在一起，數(shù)學(xué)上有一個(gè)好聽的名字叫重合。

4.你們想自己動(dòng)手撥一撥嗎？要求是一人說(shuō)兩個(gè)時(shí)間，同桌撥，然后交換。

小結(jié)：同學(xué)們會(huì)認(rèn)時(shí)間了，會(huì)讀時(shí)間了，你們會(huì)了嗎？累了吧，讓我們休息一下吧。

（四）律動(dòng):起立——《時(shí)間像小馬車》師生帶動(dòng)作齊唱并做動(dòng)作。

（五）寫時(shí)間

1．師：同學(xué)們的小手真能干，做出這么多優(yōu)美的動(dòng)作。那你們能用能干的小手記錄時(shí)間嗎？

記錄時(shí)間的方法有兩種，一種是，黑板上的文字記錄法，請(qǐng)同學(xué)們打開書84頁(yè)，認(rèn)真觀察，如何用電子表示法記錄，黑板上的時(shí)間，我要找4名同學(xué)幫我補(bǔ)充完整。

2．4生寫其他人評(píng)判。

師：第一個(gè)是XX寫的。給他什么號(hào)？怎么讀? …… 3.小結(jié)：這種電子記錄方式你在哪里見過(guò)呢？，同學(xué)們下課后認(rèn)真觀察銀行，車票，超市的小票上都有這種記錄方式。

（六）習(xí)題

1、做一做，小組合作完成。

（1）師：這種記錄方法你們記住了嗎？小明有一個(gè)問題想請(qǐng)大家?guī)兔?，你們想幫幫他嗎？小明把自己的一天安排很合理，可是他不?huì)記錄時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們看書85頁(yè)的做一做，用電子記錄法把小明做每件事的時(shí)間寫上。寫完之后小組內(nèi)互相檢查。并練習(xí)這樣匯報(bào)：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)，小明7時(shí)在刷牙。

生：組內(nèi)互說(shuō)、互教。

（2）課件逐圖匯報(bào)，其他同學(xué)給對(duì)錯(cuò)號(hào)核對(duì)并改正。（3）改正

評(píng)價(jià)：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！老師替小明謝謝你。（4）師：同學(xué)們觀察小明的一天，有什么有趣的事情嗎？同樣是9時(shí)，小明卻在做不同的事。

生：有兩個(gè)9時(shí)。

師：時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中不光有2個(gè)9時(shí)，還有2個(gè)1時(shí)……

評(píng)價(jià)：同學(xué)們真聰明。我們要像小明一樣珍惜時(shí)間，合理安排自己的一天。2連一連

師：你能再幫助小明連時(shí)間嗎？下面時(shí)間你會(huì)連嗎？請(qǐng)打開書86頁(yè)，連一連時(shí)間。

3、（1）生活中鐘表（課件4時(shí)踢足球）小明的一天還做了很多事情，你知道小明幾時(shí)踢足球嗎？

師：（課件）小明幾時(shí)踢足球呢？ 生：

師：生活中有些鐘表沒12個(gè)數(shù)字，但是只要我們記住這12個(gè)數(shù)字的位置，就能認(rèn)出時(shí)間。

（2）1時(shí)看書（課件）小明幾時(shí)看書呢？ 生：1時(shí)

（3）小明過(guò)1小時(shí)跑步，小明幾時(shí)跑步呢？ 生：2時(shí).(七)總結(jié)：

（1）今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？（2）評(píng)價(jià)進(jìn)步的。

（八）作業(yè):(音樂)我們要像小明一樣珍惜時(shí)間，愛護(hù)時(shí)間，明天是周六，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)既快樂又有意義的周末，并嚴(yán)格按執(zhí)行。

情感：（明日歌響起）同學(xué)們，不管我們做沒做什么，時(shí)間都在一點(diǎn)一滴地溜走，而且一去不復(fù)返，所以我們要珍惜時(shí)間，愛護(hù)時(shí)間，不要明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

學(xué)生唱明日歌

謝謝同學(xué)們的配合，我們今天就上到這，下課?。ㄒ魳贩判。赫?qǐng)同學(xué)們帶好自己的文具，有序的離開！板書：

第二篇：公開課教案《認(rèn)識(shí)鐘表》

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí)。

2．情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

4．思維拓展目標(biāo)：

（1）初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

四、教學(xué)活動(dòng)（－）激趣導(dǎo)入 1．創(chuàng)設(shè)情境

師：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，”猜猜它是誰(shuí)？ 生：鬧鐘

師：鬧鐘是鐘表家族中的一員，現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車到鐘表王國(guó)去看看吧！

2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你喜歡這些鐘表嗎？

學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（小眼睛看黑板）（板書課題）

（二）自主探究

1、觀察鐘面。

請(qǐng)同學(xué)們先觀察鐘面上有什么，2、介紹鐘面。

師：誰(shuí)愿意把你觀察到的的鐘面介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)言）

（1）有數(shù)字。

師：咱們一起來(lái)讀讀有哪些數(shù)字。（數(shù)）我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。課件出示“鐘面上有12個(gè)數(shù)字”（2）分針。

師：有誰(shuí)知道這根長(zhǎng)的針叫什么？（出示“分針”）大家一起讀一讀。

師：那么還有一根比較短的針叫什么？我們一起來(lái)叫叫它（“時(shí)針”）好樣的。（3）大家看，在12和1之間有這么一個(gè)大格，你們觀察一下，哪里也有這么一個(gè)大格。咱們一起來(lái)數(shù)數(shù)看，鐘面上一共有幾個(gè)大格？（出示“鐘面上有12個(gè)大格”）（4）、指一指。

在你的學(xué)具鐘表上指一指哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針？說(shuō)給你的同桌聽一聽（6）小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。

4、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）師：聽，這是什么聲音？對(duì)了，小鬧鐘正在叫芳芳起床呢，你知道小鬧鐘叫醒芳芳的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？（7點(diǎn)）。我們?cè)谏钌辖?jīng)常這樣講，不過(guò)咱們?cè)跀?shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。

師：我想問問你是怎么知道是7時(shí)的，我們說(shuō)小鬧鐘叫醒芳芳的時(shí)間是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7（2）練習(xí)

師：聽說(shuō)我們?cè)趯W(xué)鐘表，有三幅鐘面迫不及待地想和小朋友們見個(gè)面。請(qǐng)看，（鐘面時(shí)間分別是8：00、3：00、6：00。）你能讀出這幾個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻嗎？ 學(xué)生看鐘面讀時(shí)間。

師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的這些都是“整時(shí)“（板書：整時(shí)）

（3）當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí)，鐘面上有什么相同的地方？（分針都指著12）師：對(duì)了，分針指向12，就是整時(shí)。

（4）師：“你是怎樣準(zhǔn)確地看出這些整時(shí)的呢？”請(qǐng)你和同桌一起討論一下。（你真勇敢）。

師：你們都說(shuō)得很對(duì)，老師把它貼在黑板上，分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師將該結(jié)論貼于黑板）李老師好想聽聽你們的聲音，咱們一起來(lái)把這句話念一念。全班朗讀2遍。你們的聲音真好聽。

（5）練習(xí)：請(qǐng)看這三個(gè)鐘面，誰(shuí)會(huì)用剛才這句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)分針指向12，時(shí)針指向，就是8時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向3，就是3時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)。

（三）考考你，撥整時(shí)刻。

（1）師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)整時(shí)刻了嗎？那么我要考考你。李老師也有一個(gè)小鐘表，小眼睛看仔細(xì)了，我現(xiàn)在要撥一個(gè)5時(shí)，那時(shí)針和分針的位置應(yīng)該是怎么樣的？撥的時(shí)候，我左手拿鐘表，右手旋轉(zhuǎn)齒輪，眼睛先盯著時(shí)針，當(dāng)快到5的時(shí)候，看分針，讓分針對(duì)準(zhǔn)12，看這是幾時(shí)？好，現(xiàn)在拿著你的鐘表趕快準(zhǔn)備好，李老師說(shuō)一個(gè)時(shí)間，你馬上把它撥出來(lái)。請(qǐng)你撥一個(gè)10時(shí)，撥好了，請(qǐng)你把鐘表舉起手來(lái)。你們所撥的，這個(gè)長(zhǎng)的綠色的分鐘指在哪？短的紅色的時(shí)針呢？

（2）請(qǐng)你撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，讓同桌說(shuō)說(shuō)你撥的是幾時(shí)？（整紀(jì)律）讓你的小鐘表擺在旁邊休息一會(huì)兒，咱們啊，還要接著往下走。

（3）請(qǐng)看老師現(xiàn)在撥到的是幾時(shí)？有沒有什么想說(shuō)的？（分針和時(shí)針都指向12）（你的小眼睛看得真仔細(xì)）。我們說(shuō)當(dāng)時(shí)針和分針重疊，都指著12的時(shí)候，就是12時(shí)。

（四）認(rèn)識(shí)整時(shí)的第二種表示法。

1、師:剛才你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并且用嘴巴讀出了整時(shí)，現(xiàn)在啊，我們要學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來(lái)，剛才大家說(shuō)這個(gè)是幾時(shí)？（8時(shí)）老師現(xiàn)在用兩種方法，把它記錄下來(lái)，第一種文字的表示方法，請(qǐng)你看好了，我先寫上一個(gè)8，再寫一個(gè)時(shí)，這個(gè)“時(shí)”，你們會(huì)寫嗎？趕快伸出你的手，和老師一起書一下，左邊一個(gè)日，右邊一個(gè)寸。8時(shí)念兩遍。還有第二種方法，是電子表的表示方法，是用數(shù)字記錄的，看好了，我還是先寫一個(gè)8，再寫上兩個(gè)上下的小點(diǎn)，再寫兩個(gè)0.念8時(shí)。小結(jié)：在用電子表示法寫整時(shí)的時(shí)候，幾時(shí)就在左邊寫幾，然后在兩點(diǎn)右邊寫兩個(gè)0。

2、練習(xí)兩種表示方法。

那么第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，你能不能也用筆把它記錄下來(lái)嗎？趕快拿出你的一張白紙和黑色水彩筆，像老師一樣一上一下，用兩種方法記錄下第二個(gè)鐘面表示的時(shí)刻。寫好的，貼到黑板上。第三個(gè)鐘面，趕緊也用這兩種方法記錄一（好了，小朋友們，把你的筆暫時(shí)停下來(lái)，一會(huì)兒我們?cè)賮?lái)。咱們比比誰(shuí)的動(dòng)作最快）

3、連一連。

現(xiàn)在，你們會(huì)不會(huì)用兩種方法表示整時(shí)，聽到你們會(huì)啊，有一支彩色鉛筆啊，跑來(lái)想和你們做朋友，你們歡不歡迎它啊？咱們一起來(lái)看一看，（出示課件）題目要求我們連線，第一個(gè)鐘面表示的幾時(shí)？那么它應(yīng)該和誰(shuí)連起來(lái)？（老師示范）這個(gè)題目啊，在咱們書上

94的第一題，請(qǐng)你把書翻開94頁(yè)，第一題，找到?jīng)]有。請(qǐng)看，剩下的三個(gè)請(qǐng)你趕快完成。完成好的請(qǐng)你端正地做好。請(qǐng)你告訴我第二個(gè)鐘面表示幾時(shí)？第三個(gè)鐘面 呢？你們都是這樣的嗎？我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧

4、學(xué)習(xí)明明的一天。

（1）你們真了不起，我啊，還有一個(gè)朋友叫明明，他啊，每天的生活都特別的開心，我們看看到底為什么？這幅圖啊，在92頁(yè)，看到了?？吹谝环鶊D，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)明明幾時(shí)在干嘛？非常啊，所以啊旁邊用兩種方法寫了7時(shí)，請(qǐng)你把第二幅圖和第三幅圖記錄下來(lái)。提醒只寫第二幅圖和第三幅圖。交流。展示作業(yè)，然后點(diǎn)擊課件。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)明明幾時(shí)在干嘛？

這個(gè)小女孩這么棒，我們看看明明送她什么？（出示大紅花）看第三幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)。（你說(shuō)對(duì)啊，明明獎(jiǎng)你一個(gè)大蘋果）

（2）惜時(shí)教育。師：明明很能干，因?yàn)樗刻鞎?huì)把時(shí)間安排的很好，知道什么時(shí)候洗臉，什么時(shí)候看書，什么時(shí)候做操。你們想不想也和明明一樣把自己一天的時(shí)間安排一下。？

師：那華老師可要交給你一個(gè)任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來(lái)，好嗎？

5、區(qū)別兩個(gè)8時(shí)

師：我們的小鬧鐘丁丁等得著急了，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，你能幫他解決一下嗎？ 同樣是8時(shí)，為什么兩個(gè)小朋友，一個(gè)在睡覺，一個(gè)在上課呢？

通過(guò)你們的回答，我們知道了，這兩幅圖分別是早上8時(shí)，和晚上8時(shí)。你們把鬧鐘丁丁的問題解決了，他很開心。

6、教學(xué)“過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？”

師：聽，這是什么聲音。滴答，滴答，時(shí)針和分針不停地轉(zhuǎn)，最后停在了這個(gè)時(shí)刻。看，現(xiàn)在是幾時(shí)？（3時(shí)）那么我想請(qǐng)你猜一猜，一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)？一起說(shuō)（4時(shí)）有的小朋友不敢確定，咱們一起來(lái)看看。如果再過(guò)1個(gè)小時(shí)，是幾時(shí)？

時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了，過(guò)去了的時(shí)間，我們?cè)僖不夭蝗チ?，就像我們的昨天再也回不?lái)了，所以我們要珍惜時(shí)間。

（五）課堂小結(jié)。

那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，一節(jié)課馬上就過(guò)去，讓我們乘坐著時(shí)間的小馬車結(jié)束這堂課吧。（時(shí)間像小馬車）

五、教學(xué)反思

新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過(guò)去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動(dòng)手、多比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。縱觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，在活動(dòng)中，教師的作用只是把握活動(dòng)方向，適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)，盡量避免強(qiáng)加于人的說(shuō)教，真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效性。整個(gè)一節(jié)課，讓學(xué)生在動(dòng)中觀察、操作、討論，在動(dòng)中自己去操作、去嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯(cuò)誤，品嘗成功，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)。

本課也存在著許多不足之處：由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí)，教師在課堂上還要注重學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)良好的情景提高學(xué)生的興趣。這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

第三篇：認(rèn)識(shí)鐘表教案

課題：認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)設(shè)計(jì)：吳志香

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)84-86頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)。

2、通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)難點(diǎn)： 特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 小鐘表、課件 教學(xué)過(guò)程

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1．課件出示謎語(yǔ)我有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰(shuí)？”今天這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。揭示課題。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

2．下面我們來(lái)看主題圖，小眼睛亮晶晶，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（播放課件2：動(dòng)畫，媽媽叫小紅起床）小紅幾點(diǎn)起床呀？（7點(diǎn)）

你從哪里知道是7點(diǎn)的？（引導(dǎo)觀察，找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘）鐘表雖小，可是它的本領(lǐng)真不小哦，它能告訴我們時(shí)間，讓我們知道什么時(shí)間起床、什么時(shí)間吃飯、什么時(shí)間學(xué)習(xí)、什么時(shí)間睡覺？（1）認(rèn)識(shí)鐘面

觀察墻上的鐘面。師提問：“鐘面上有什么？它有哪些數(shù)字呢？這些數(shù)字是怎么排列的（理解什么是順時(shí)針排列，用鐘表模型演示）？有幾個(gè)大格？（它還有什么呀？有幾根針啊?”（兩根)。

師小結(jié)：它有兩根指針：一根長(zhǎng)、一根短，又短又粗的叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針，他們形影不離，時(shí)時(shí)刻刻告訴我們時(shí)間。

3.強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：一個(gè)完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數(shù)字1—12和兩根指針：時(shí)針和分針。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí) 1．讀寫整時(shí)

教師逐一出示鐘表（課件）。

師：看鐘表請(qǐng)思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？ 隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)間和寫出時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)每一個(gè)整時(shí)都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。

在學(xué)生反饋中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的問題。3．發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn)

師：鐘面表示的時(shí)間叫作整時(shí)。觀察鐘面，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？

隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看鐘表上的整時(shí)時(shí)刻。讓學(xué)生總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

（三）鞏固練習(xí)

做一做（數(shù)學(xué)書第85頁(yè)做一做）

知識(shí)拓展：（課件出示12時(shí)的鐘面）小朋友們，老師上面的這個(gè)鐘面壞了嗎？（引導(dǎo)觀察：沒壞）哦，這是12時(shí)，時(shí)針和分針都指著12，他們重合在一起了。引導(dǎo)觀察6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在一條線上。討論：小明9時(shí)在做什么？為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)？（3）完成教科書第86頁(yè)第1、4題。

（四）欣賞古代計(jì)時(shí)工具

師：這些古代計(jì)時(shí)工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個(gè)同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計(jì)時(shí)工具的過(guò)程中，保持對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣，體會(huì)鐘表的作用大。

（五）全課小結(jié)

師：這節(jié)課，你有什么收獲？

時(shí)間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又會(huì)悄悄來(lái)了，我們先記住整時(shí)，今后還要認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

（六）作業(yè)

在父母的幫助下制作整時(shí)的作息時(shí)間表。

第四篇：認(rèn)識(shí)鐘表教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

新鄉(xiāng)中心小學(xué)

王 一

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書第84—85頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)看整時(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：今天這節(jié)課，老師將和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。它是誰(shuí)呢？答案就在這首兒歌里面。（播放兒歌《這是什么》，生邊聽邊猜。）

師：沒錯(cuò)，就是鐘表。誰(shuí)能告訴我，你都在哪些地方見過(guò)鐘表？（抽生回答）師：鐘表王國(guó)里的兄弟姐妹可真多呀！（課件出示各種鐘表）這些鐘表在我們生活中有什么作用呢？（抽生回答）

師：看來(lái)，掌握時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都非常重要，這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表交朋友，認(rèn)識(shí)鐘表。板書課題。

二、探索新知，合作交流

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。

師：（出示鐘面）老師給你們帶來(lái)了一個(gè)鐘面，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察觀察，看看鐘面上都藏著哪些秘密？鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。生獨(dú)立觀察鐘面。

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給全班的同學(xué)聽聽？生匯報(bào)。

（1）12個(gè)數(shù)字（都有哪些數(shù)字？怎么排列的？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。）（2）有兩根指針（這兩根指針有什么區(qū)別？學(xué)生說(shuō)了后再板書：分針

時(shí)針）（3）刻度線（原來(lái)還有個(gè)小秘密，這些刻度線把鐘面分成了一些格子，請(qǐng)看1～2之間有一個(gè)大格，你知道一共有幾個(gè)大格嗎？一起來(lái)數(shù)一數(shù)）

師小結(jié)：（指著黑板說(shuō)）通過(guò)剛才小朋友們的仔細(xì)觀察，我們知道了鐘面上有又細(xì)又長(zhǎng)的分針，又粗又短的時(shí)針，有12個(gè)數(shù)字和刻度線，這12個(gè)數(shù)字和刻度線把鐘面分成了12個(gè)大格。老師課前也給小朋友們送來(lái)了小鐘面，你能找出這個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針嗎？把你找到的和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)完后指名學(xué)生匯報(bào)（展臺(tái)）

師：小朋友們平時(shí)看到的時(shí)針和分針都是靜止不動(dòng)的嗎？對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間，那他們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?(課件出示鐘表分針和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng))你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？（生說(shuō)）我們一起用手來(lái)比劃比劃。誰(shuí)跑得快一些？

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）師：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，她叫小紅，和我們班的孩子一樣，也是一年級(jí)的學(xué)生了，接下來(lái)我們一起去看一看小紅。

（出示小紅在起床的照片）小紅在干什么呀？你知道小紅什么時(shí)候起的床嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)7點(diǎn)，教師指出這是日常生活中的說(shuō)法，在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說(shuō)法是7時(shí)）你是怎么認(rèn)的？

抽生回答，師引導(dǎo)說(shuō)，誰(shuí)還想說(shuō)？

我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。全班齊說(shuō)：分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)。師：我們把7時(shí)寫下來(lái)，先寫7，再寫時(shí)。

（3）同學(xué)們真了不起，那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？你又是怎么知道的？（8時(shí)）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這個(gè)時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？（3時(shí)）（4）哎呀，這是幾時(shí)呢？（課件出示6時(shí)）你是怎么知道的？

（5）師：觀察這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針，說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)？分針和時(shí)針分別指著幾？

抽生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)（齊讀）像7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)這樣的時(shí)刻是整時(shí)。你還知道哪些是整時(shí)？指名學(xué)生回答。

3、學(xué)習(xí)電子表計(jì)時(shí)法。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種有指針的鐘表示時(shí)間外，還能用什么表示時(shí)間呢？（電子表）

瞧！小紅的床頭柜上就放著一個(gè)電子表。（出示84頁(yè)的主題圖）

電子表是怎樣顯示時(shí)間的？（電子表上有兩個(gè)小圓點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，左邊是幾，就是幾時(shí)）

像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過(guò)？（電話顯示器上、電視上、手機(jī)上。）你能試著用這種寫法表示剛才的時(shí)間嗎？（抽生寫在黑板上）

三、反饋練習(xí)，加深鞏固

1、小明的一天（課本85頁(yè)做一做）

（1）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了小紅，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小明一天的安排，看看他什么時(shí)刻又在干什么？請(qǐng)小朋友們觀察好后把時(shí)間記錄下來(lái)。（生獨(dú)立完成，抽生匯報(bào)，要求學(xué)生用“小明什么時(shí)間在干什么”回答。）

師：為什么都是9時(shí)，小明做的事情卻不一樣呢？抽生回答。

師：一天有24個(gè)小時(shí)，時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午、晚上這些詞語(yǔ)。

（2）你覺得小明一天的安排怎么樣？

師：我們要象小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息，合理科學(xué)地安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、連一連（練習(xí)十九第1題）學(xué)生獨(dú)立完成，抽生匯報(bào)。

3、撥鐘（練習(xí)十九第2題）

師：小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起認(rèn)出了這么多整時(shí)的時(shí)刻。在整時(shí)中，老師最喜歡上午9時(shí)了，因?yàn)檫@時(shí)候我們可以一起去做做操，不僅鍛煉身體還非常有趣。你會(huì)撥出9時(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么撥？指名學(xué)生上臺(tái)撥，其余學(xué)生撥學(xué)具鐘。（分針指著12，時(shí)針指著9）學(xué)生撥。

同桌兩人合作，一人說(shuō)一個(gè)整時(shí)，另外一人撥鐘，然后交換。

4、過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？（練習(xí)十九第3題）

5、現(xiàn)在正好7時(shí)嗎？

6、練習(xí)十九第8題。

四、展示鐘表的演變歷史

師：我們知道了鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間，那在很早很早以前人們還沒發(fā)明鐘表時(shí)怎樣記錄時(shí)間的呢？

課件展示：古時(shí)候沒有鐘表，聰明的人們會(huì)根據(jù)公雞打鳴來(lái)判斷是什么時(shí)刻，慢慢地根據(jù)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽(yáng)照射到桿上投下的影子來(lái)了解時(shí)間，可是沒有太陽(yáng)的時(shí)候就不方便了，后來(lái)人們又發(fā)明了銅漏壺，利用滴水來(lái)計(jì)時(shí)，再后來(lái)呀，隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加準(zhǔn)確方便了。

五、歸納總結(jié)

師：時(shí)間過(guò)得真快呀，一節(jié)課的時(shí)間即將過(guò)去，說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課中學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。珍惜時(shí)間就是珍惜生命，希望每個(gè)小朋友都珍惜寶貴的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不斷去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第五篇：認(rèn)識(shí)鐘表教案 -

“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)設(shè)計(jì)

柏溪小學(xué) 周小蘭

[教學(xué)內(nèi)容] 西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第59頁(yè)例1及60頁(yè)“課堂活動(dòng)”1題。

[教學(xué)目標(biāo)] 1．認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針、；掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，會(huì)正確認(rèn)讀這些時(shí)間。2．觀察、歸納，發(fā)現(xiàn)整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

3．感受時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

[教學(xué)重點(diǎn)] 認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘面上的指針；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

[教學(xué)難點(diǎn)] 認(rèn)識(shí)幾時(shí)，觀察、歸納發(fā)現(xiàn)整時(shí)指針在鐘面的規(guī)律。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件，鐘表模型，練習(xí)題卡,交友卡。

[教學(xué)過(guò)程]

一、播放兒歌，談話導(dǎo)入

師：孩子們，公雞叫了，太陽(yáng)公公升起來(lái)了，小朋友該做什么了？（起床）你們都什么時(shí)候起床?。浚▽W(xué)生自由回答）師：你怎么知道起床時(shí)間的呢？ 生：媽媽說(shuō)的 生：我看鬧鐘的 生：我看了手表

師小結(jié)：鬧鐘、手表都是鐘表中的一種，鐘表可以讓我們清楚時(shí)間，在生活中很重要，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：采用貼近學(xué)生生活的談話方式引出鐘表，讓學(xué)生實(shí)在的感悟到鐘表在我們生活中的作用，感悟認(rèn)識(shí)鐘表的必要性?！?/p>

二、探究新知

（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表

1、了解生活中的鐘表（出示實(shí)物鐘表）

師：看，這是我家里的鐘表。你們還在哪兒見過(guò)鐘表呢？（學(xué)生自由回答）師：鐘表的種類非常多，老師也搜集了些鐘和表的圖片，咱們一起來(lái)看看。（課件出示各類鐘表，并簡(jiǎn)單的介紹各種鐘表的在生活中的使用，最后出示電子表）師提問：最后這個(gè)鐘表和前面的有什么不同呢？

（學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，最后這個(gè)表沒有指針，是用數(shù)字來(lái)表示時(shí)間的。）

師：像這樣的鐘表我們把它叫做“電子表”，并簡(jiǎn)單介紹電子表上數(shù)字代表的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解生活中的各種各樣的鐘表，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)】

2、觀察鐘面特征，手工制作鐘表。

師：同學(xué)們，你們想不想馬上一起來(lái)做一個(gè)鐘表呢？

師：既然同學(xué)們都想做一個(gè)鐘表，那首先你要先仔細(xì)觀察這些鐘表。他們都是什么形狀的？上面都有些什么呢？

（學(xué)生根據(jù)自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上制作簡(jiǎn)易鐘表）【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的學(xué)生中使用電子表的人數(shù)占大部分，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)鐘面雖有見過(guò)，但缺乏詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。我利用學(xué)生喜歡手工制作的特征，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察鐘面，并一起努力完成鐘表的制作，既能激起學(xué)生持續(xù)的觀察興趣，又能加深學(xué)生對(duì)鐘面的識(shí)記?！?/p>

3、學(xué)唱兒歌，識(shí)記鐘面結(jié)構(gòu)。

（課件出示兒歌）小小鐘面圓又圓，時(shí)針分針跑圈圈；分針瘦長(zhǎng)，時(shí)針胖短；分針快，時(shí)針慢；分針跑完一滿圈，時(shí)針剛跑一小段。

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固認(rèn)識(shí)鐘面，幫助記憶，調(diào)節(jié)課堂氛圍】

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

師：是哪兒來(lái)的鬧鈴聲呢？（出示59頁(yè)上面的主題圖）

師：原來(lái)是小紅起床的鬧鈴響了?？纯葱〖t的房間里都有什么？她是什么時(shí)候起床的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針的位置，鼓勵(lì)學(xué)生回答，并讓回答正確的同學(xué)介紹認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。

教師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。我們說(shuō)的7點(diǎn)是口頭語(yǔ)言，而正確的書面語(yǔ)言是7時(shí)，以后我們都說(shuō)幾時(shí)好嗎？看看誰(shuí)會(huì)像老師一樣說(shuō)？（引導(dǎo)全班學(xué)生指讀7時(shí)）

師提問：7時(shí)在電子表上是怎么顯示的呢？（學(xué)生板演7：00）

2、教學(xué)例1，探索整時(shí)的鐘面指針的規(guī)律

師：剛才我們知道小紅7時(shí)起床了，現(xiàn)在你能用剛學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法看看小紅什么時(shí)候去上學(xué)？什么時(shí)候吃午飯嗎？你是怎么認(rèn)的？在電子表上怎么表示？（課件出示59頁(yè)例1的圖）

生：上學(xué)是8時(shí)，因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著8，所以是8時(shí)，電子表上表示是8:00 生：吃午飯是12時(shí)，因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著12，所以是12時(shí)，電子表上表示是12:00 師：仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面，它們的分針時(shí)針都有什么特點(diǎn)？（學(xué)生觀察回答）相同點(diǎn)：分針都指著12。不同點(diǎn)：時(shí)針的位置不同，時(shí)針指著7就是7時(shí)?? 師直接小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（板書）

試一試：說(shuō)說(shuō)小紅什么時(shí)候放學(xué)？什么時(shí)候睡覺的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察星星和月亮，指出這個(gè)9時(shí)是晚上9時(shí)，初步滲透24時(shí)計(jì)時(shí)法）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。通過(guò)觀察、歸納突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)——發(fā)現(xiàn)整時(shí)指針在鐘面的規(guī)律，從而讓學(xué)生能準(zhǔn)確的認(rèn)讀整時(shí)】

三、活動(dòng)鞏固

1、活動(dòng)一：撥一撥，說(shuō)一說(shuō) ：師撥生認(rèn)；生說(shuō)生撥；同桌小組合作撥等形式鞏固。（強(qiáng)調(diào)撥時(shí)針分針都是順時(shí)針撥）。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的感官操作，強(qiáng)化整時(shí)的鐘面特點(diǎn)，從而正確的認(rèn)讀整時(shí)?！?/p>

2、活動(dòng)二：完成練習(xí)題卡，及時(shí)反饋，同桌相互檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的孩子舉手，糾正孩子錯(cuò)誤。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“活動(dòng)一”中的動(dòng)手操作抽象到練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，同時(shí)提高孩子的解題能力?！?/p>

3、活動(dòng)三：寫一寫，制作“交友卡”

【設(shè)計(jì)意圖：以和主題圖人物小紅及她的同學(xué)交友的形式制作交友卡，既鍛煉了整時(shí)的寫法又提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

四、本課小結(jié)

（課件出示生活中的時(shí)間）今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)間。其實(shí)時(shí)間在我們生活中無(wú)處不在，它非常的重要，希望同學(xué)們要做時(shí)間的小主人，珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧本課主要知識(shí)點(diǎn)，感悟時(shí)間在生活中的重要性，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間?！?/p>

五、作業(yè)布置

今天回家后和爸爸媽媽一起用學(xué)過(guò)的時(shí)間制作一張自己的作息時(shí)間表，遇到?jīng)]學(xué)過(guò)的時(shí)間，可以預(yù)習(xí)，做時(shí)間的小主人，也做學(xué)習(xí)的小主人。

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從課堂延伸到生活，把“珍惜時(shí)間”的教育落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)上，同時(shí)做好預(yù)習(xí)，為下一課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！?/p>