第一篇：小學(xué)寫人作文教案

小學(xué)寫人作文教案

篇一：小學(xué)寫人作文教案

程邦教育之

《作文與閱讀》公開課教案

作者：從惠娟

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生初步掌握寫人的作文技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生樂于主動觀察生活的習(xí)慣。3.能夠獨(dú)立的寫出寫人作文。

二、教學(xué)內(nèi)容 1.寫人的作文技巧。2.一篇寫人的美文欣賞。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.讓學(xué)生明確寫人的作文思路。2.對描寫人物的詞語積累。3.會寫寫人作文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.教學(xué)PPT。

2.A4紙打印的寫人的美文欣賞。

五、教學(xué)過程

（導(dǎo)入）老師考考你們的記憶力，咱們一起來背誦古詩。蓬頭稚子學(xué)垂綸。。。背完了古詩之后呢，老師問一下你們：作者胡令能在古詩中是怎樣描寫這個孩子的外貌的？還有什么詞呢？（蓬頭，側(cè)坐，招手）等等這些詞向我們傳達(dá)出的是一個可愛，充滿童心的孩子。那么詞語的魅力就在這些，我們可以通過你

所用的詞語感受到你所說的這個人到底是什么樣的。下面咱們就一起來學(xué)習(xí)一下怎樣來寫好寫人的作文，做好寫人的閱讀。

（教學(xué)內(nèi)容）

要解決這個問題，我們首先要弄清楚什么是寫人的文。寫人的文章就是通過記敘與所寫人物緊密相關(guān)的一件或幾件事，來表現(xiàn)人物的某些特點(diǎn)或優(yōu)秀品質(zhì)的文章。大家要注意通過記敘一件或幾件事來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或優(yōu)秀品質(zhì)。

（一）外貌描寫

對于寫人的作文我們要首先介紹一下自己所寫的人物的外貌，外貌包括：五官容貌 身材姿態(tài) 穿著打扮 舉止風(fēng)度。例如：頭發(fā)：烏黑的發(fā)亮頭發(fā)，黃黃 的頭發(fā)，卷卷的像波浪一樣的等等。眉毛：彎彎的，細(xì)細(xì)的，濃黑的。眼睛：大大的眼睛、溜圓的大眼、雙單眼皮、小小的眼睛，有點(diǎn)凹下去的眼睛，水汪汪的大眼睛，黑珍珠般的眼睛。鼻子：高、低、不高不低。嘴巴：寬窄，不寬不窄。臉：略顯黑色、白的、紅潤，圓的，方的還是瓜子臉。身高：高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等這些詞語。

（二）選取事例

所選取的事例一定要圍繞著人物所具有的的美好品質(zhì)來展開。

1、語言描寫

重視人的語言描寫，選擇有代表性的語句來刻畫人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)出人物的個性和思想。例如平時做不完作業(yè)：媽媽會說：“為什么還沒有做完？”生病了媽媽會囑咐我們多喝開水等等，這些話語說明媽媽嗎對我的關(guān)心和愛護(hù)。

2、動作描寫

例如詩句中說道：遙招手就說明了這個孩子怕別人驚嚇了魚兒這樣的一種心態(tài)，從另外的一個側(cè)面說明他專心致志的美好品質(zhì)。

3、心理活動描寫

要對人物進(jìn)行細(xì)微的觀察和分析，觀察之后可以對人物的心理進(jìn)行推敲。我們讀過的文章中，經(jīng)常見到這樣一類話：“我想??”，“他在心里盤算著??”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭??”。這些都是在于人物內(nèi)心世界的描寫。有了心理描寫，作文就顯得生活起來。

4、真情真言 真實(shí)是文章的生命。把外貌、動作、語言、心理糅合在一起寫，幾種方法的交叉使用，這樣人物形象會更加鮮明，也更加真實(shí)。

我們在掌握了寫人方法的基礎(chǔ)上，還要多讀書，多積累，在日常生活中注意觀察,這樣才能靈活的運(yùn)用寫作方法，寫出更生動優(yōu)美的作文。同學(xué)們，希望在你們的筆下，能出現(xiàn)更多栩栩如生的人物，給我們帶來更多歡樂。

（小結(jié)）

在結(jié)尾的時候一定要再次抓住主題，道明所寫人物，強(qiáng)調(diào)人物的美好品質(zhì)。（作業(yè)布置）

（板書設(shè)計(jì)）

篇二：小學(xué)生寫人作文教案

小學(xué)寫人作文寫作技巧

小學(xué)寫人作文寫作技巧

小學(xué)生怎樣寫好寫人作文?以下我談?wù)勎业目捶?以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋?。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點(diǎn)。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點(diǎn)。

每個人都有自己的特點(diǎn)，這個特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個人的特點(diǎn)是多方面的，作文時，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

3、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。

小學(xué)作文人物外貌描寫的寫作技巧

小學(xué)作文人物外貌描寫的寫作技巧

為什么要描寫人物的外貌呢？描寫人物外貌是為了表現(xiàn)人物的精神、性格、品質(zhì)。因此，在描寫人物外貌時，首先就要明確文章是要表現(xiàn)人物哪個方面的精神、性格、品質(zhì)，這是決定寫什么以及怎么寫的主要依據(jù)。五年制小學(xué)語文第六冊《爺爺》一課，作者為了表現(xiàn)爺爺?shù)臒釔蹌趧印⑶趧趦€樸，便緊緊抓住人物儉樸的穿戴和健康的臉色來寫：“他頭上裹著白毛巾，身上披件老羊皮襖，腰里別著煙袋，黑紅色的臉膛配上銀白色的胡子，活像童話里的老仙翁?！苯腥艘豢淳椭肋@是一個儉樸而硬朗的老農(nóng)民形象。與此關(guān)系不大的一些外貌特征，諸如身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小等等，都略去不寫。

為了寫好人物的外貌，還要經(jīng)常搜集、積累一些描寫人物外貌詞語，如描寫眼睛的詞語有明澈、雪亮、亮晶晶、水靈靈、濃眉大眼、眉清目秀??描寫頭發(fā)的詞語有烏發(fā)、鬢發(fā)蒼白、鶴發(fā)童顏、劉海兒、羊角辮兒??積累了豐富的詞匯，才能準(zhǔn)確、逼真地描繪人物的形象。

俗話說，眼睛是心靈的窗戶。魯迅先生也說過：“要極省儉地畫出一個人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。”從眼睛這個“心靈的窗戶”中，我們可以看到一個人的喜怒哀樂和內(nèi)心世界，所以，作文時描寫好人物的眼睛是很重要的。

怎樣描寫人物的眼睛呢？我們可以舉兩個例子來說明一下。小學(xué)語文課本有一篇課本，題目就叫《穆老師的眼睛》。課文一開始是這樣描寫穆老師的眼睛的：“穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大?！斑@只是從外表來寫眼睛，更重要的是寫好“眼光”、“眼神”。課文接著寫，當(dāng)“我”上課想玩東西時，穆老師的眼睛好像在暗示：“你怎么做小動作啦！”當(dāng)我回答問題聲音響亮?xí)r，穆老師的眼睛又向我投來贊許的目光，好像在說：“講得好！”當(dāng)“我”病剛好來校上課時，穆老師不時用眼睛看看我，仿佛對我說：“吃得消嗎？”當(dāng)“我們”下課做游戲時，穆老師的眼睛睜得大大的，好像在提醒我們：“哎——當(dāng)心！我要捉住你們啦！”這樣就把眼睛寫“活”了。通過這些生動的描寫，我們就可以看出，穆老師是一個熱愛教育事業(yè)，熱愛兒童，善于教育學(xué)生的好老師。

篇三：小學(xué)四年級寫人作文指導(dǎo)教案

小學(xué)四年級寫人作文指導(dǎo)與訓(xùn)練教案

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。教學(xué)安排：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個什么樣的人？請?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鸪鏊枋龅娜宋锷矸?。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/p>

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛做的動作，愛說的話，長相特點(diǎn)，走路特點(diǎn)等等）寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學(xué)們可提問。

3、游戲小結(jié)：

請同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？

請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細(xì)體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物 外貌的方法。

二、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。下面我們再來做一個游戲。

三、練習(xí)：

1、找朋友。

在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中，誰曾給你留下深刻印象？

他（她）曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？

這名話或這件事對你將來的人生之路會有什么樣的影響或幫助？

2、根據(jù)這些問題，在班內(nèi)或家里、社會上找一個人寫一寫。

四、集體交流。

1、請同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。

2、把選出來的拿到講臺上來講一講，展示一下，并說明為什么成功，為什么不成功。

五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人

1、寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來共同小結(jié)一下。

我們的結(jié)論：

㈠寫人，首先要抓住人特點(diǎn)。

㈡要有具體的事。

㈢描寫要從多個側(cè)面進(jìn)行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。

㈣注意用詞。

2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個給你留下深刻印象的人。

3、讀資料，加深體會。

（資料內(nèi)容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開來：

（一）、抓住特征寫外貌 寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。總之，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一個故事是通過人物的言行來表達(dá)人物的性格特點(diǎn)?？梢哉f帶有典型的特點(diǎn)。“貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）?！?/p>

（三）深層展示寫心理 我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動，這里第三點(diǎn)對于我們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動。

六、小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（共同讀一讀寫人的方法）

請同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)再修改下，使他（她）更豐滿吧。

第二篇：小學(xué)寫人作文教案

小學(xué)寫人作文教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。課前準(zhǔn)備

教師

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。

學(xué)生

搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。

教學(xué)過程

第一課時口語交際

一、確立辯論雙方

1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點(diǎn)

2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組

正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。

二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)

1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。

三、推薦人選，全班辯論

1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。

2、點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論，人人參與

1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。

2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。

五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識

通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？

第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評

一、明確要求

請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。

二、交流習(xí)作要求：

（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；

（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；

（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；

（4）要表達(dá)真情實(shí)感。

三、回顧課文，體會關(guān)愛

1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。

2、學(xué)生瀏覽課文。

四、聯(lián)系生活，拓展思路

教師導(dǎo)語：生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深深地打動著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的……根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

五、獨(dú)立擬題撰文

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

六、組內(nèi)品評習(xí)作

1、小組交流，品評小組各成員的文章。

2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。

七、全班交流佳作

1、學(xué)生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。

2、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。

3、師生共同點(diǎn)評：要求先說優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。

4、師生共同推薦范文，投影出示。

5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評，直接運(yùn)用正確的修改符號在文中作示范性批注。

八、修改習(xí)作

1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。

2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。

3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會。

4、教師小結(jié)。

頒發(fā)獎品，共賞佳作

課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作信心。

給獲得“進(jìn)步最快獎”“最佳文題獎”“最佳環(huán)境描寫?yīng)劇薄白罴研睦砘顒用鑼應(yīng)劇薄白罴褎?chuàng)作獎”等獎項(xiàng)的同學(xué)頒獎。

引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

第三篇：小學(xué)寫人作文教案

小學(xué)寫人作文教案(精選多篇)

小學(xué)寫人作文教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。課前準(zhǔn)備

教師

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。

學(xué)生

搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。

教學(xué)過程

第一課時口語交際

一、確立辯論雙方

1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點(diǎn)

2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組

正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。

二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)

1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。

三、推薦人選，全班辯論

1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。

2、點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論，人人參與

1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。

2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。

五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識

通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？

第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評

一、明確要求

請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。

二、交流習(xí)作要求：

體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；

把事情的經(jīng)過寫清楚；

注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；

要表達(dá)真情實(shí)感。

三、回顧課文，體會關(guān)愛

1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。

2、學(xué)生瀏覽課文。

四、聯(lián)系生活，拓展思路

教師導(dǎo)語：生活中有很多樂于付出 的人，有很多感人的事，深深地打動著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的……根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

五、獨(dú)立擬題撰文

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

六、組內(nèi)品評習(xí)作

1、小組交流，品評小組各成員的文章。

2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。

七、全班交流佳作

1、學(xué)生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。

2、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。

3、師生共同點(diǎn)評：要求先說優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。

4、師生共同推薦范文，投影出示。

5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評，直接運(yùn)用正確的修改符號在文中作示范性批注。

八、修改習(xí)作

1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。

2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。

3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會。

4、教師小結(jié)。

頒發(fā)獎品，共賞佳作

課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作信心。

給獲得“進(jìn)步最快獎”“最佳文題獎”“最佳環(huán)境描寫?yīng)劇薄白罴研睦砘顒用鑼應(yīng)劇薄白罴褎?chuàng)作獎”等獎項(xiàng)的同學(xué)頒獎。

引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

西師大版四年級語文下冊第五單元習(xí)作百花園

作文指導(dǎo)教案水泉牛春杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)

知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。

一教學(xué)流程:

1指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)作要求：童年生活豐富多彩，有笑有淚。當(dāng)你遇到難題的時候，是誰幫你度過難關(guān)？在足球比賽場上，是誰與你并肩作戰(zhàn)？在被人誤會的時候，是誰和你站在了一起？??選擇你印象最深的一個人寫下來，讓我們也來認(rèn)

識認(rèn)識他

2、明確本節(jié)課的要求。

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？寫人的文章可以寫很

多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。

3、練習(xí)說一說：

在你小學(xué)四年的生活當(dāng)中，誰曾給你留下深刻印象？

他曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？

這名話或這件事對你將來的人生之路會有什么樣的影響或幫助？

根據(jù)這些問題，在班內(nèi)或家里、社會上找一個人說一說。

4、集體交流。

1、請同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然后選出說的較好的。到講臺上來講一講，展示一下，并說明這個人為什么給你留下這么深刻的印象。

5、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人

寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來共同小結(jié)一下。

我們的結(jié)論：

㈠寫人，首先要抓住人特點(diǎn)。

㈡要有具體的事。

㈢描寫要從多個側(cè)面進(jìn)行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。注意用詞。

老師總結(jié)：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思

想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個給你留下深刻印象的人。

6、讀資料，加深體會。

寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開來：、抓住特征寫外貌

寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

典型事例寫人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷?？傊?，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一個故事是通過人物的言行來表達(dá)人物的性格特點(diǎn)?？梢哉f帶有典型的特點(diǎn)?！柏惱鞘澜缱闱蛑?，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明?！?/p>

深層展示寫心理

我們說內(nèi)心世界更能展示文章中

人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動，這里第三點(diǎn)對于我們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動。

小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？

請同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛說的內(nèi)容根據(jù)習(xí)作要求寫下來，寫好后認(rèn)真讀幾遍，發(fā)現(xiàn)問題及時修改，使你的作文水平不斷提高。

2014年5月13日

怎樣指導(dǎo)高年級寫人作文指導(dǎo)與訓(xùn)練曹文娟

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)

知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。教學(xué)安排：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他是個什么樣的人？請?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鸪鏊枋龅娜宋锷矸?。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/p>

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學(xué)們可提問。

3、游戲小結(jié)：

請同學(xué)們回答：為什么大家能迅速

搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？

請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細(xì)體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物 外貌的方法。

二、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。下面我們再

來做一個游戲。

三、練習(xí)：

1、找朋友。

在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中，誰曾給你留下深刻印象？

他曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？

這名話或這件事對你將來的人生之路會有什么樣的影響或幫助？

2、根據(jù)這些問題，在班內(nèi)或家里、社會上找一個人寫一寫。

四、集體交流。

1、請同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。

2、把選出來的拿到講臺上來講一講，展示一下，并說明為什么成功，為什么不成功。

五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人

1、寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫

形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來共同小結(jié)一下。

我們的結(jié)論：

㈠寫人，首先要抓住人特點(diǎn)。

㈡要有具體的事。

㈢描寫要從多個側(cè)面進(jìn)行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。

㈣注意用詞。

2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個給你留下深刻印象的人。

3、讀資料，加深體會。

寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)

人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開來：、抓住特征寫外貌

寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

典型事例寫人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件 的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷?？傊?，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一個故事是通過人物的言行來表達(dá)人物的性格特點(diǎn)。可以說帶有典型的特點(diǎn)?！柏惱鞘澜缱闱蛑酰鞘澜缟稀澳_功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明。”

深層展示寫心理

我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動，這里第三點(diǎn)對于我們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動。

六、小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？

請同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)再修改下，使他更豐滿吧。

寫人作文指導(dǎo)課

展現(xiàn)多彩的自我——寫“我”類作文專題訓(xùn)練

1．多角度的認(rèn)識自我，表現(xiàn)“我”的豐富多彩。

2．抓住自己的特征，力求有創(chuàng)意地展現(xiàn)自我。

3．根據(jù)所寫內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

4．感情真摯地表達(dá)，力求表達(dá)出自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

5．善用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

6．寫記敘文做到內(nèi)容具體，寫散文做到形散神聚。

1．展現(xiàn)“我”的個性特長，如：《的我》

2．展示“我”的興趣愛好，如：《我的另一片天地》

3．記述“我”的成長經(jīng)歷，如：《媽媽，我長大了》

4．暢寫“我”的情感世界，如：《我的歡樂》

5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》

6．描繪“我”的推測想象，如：《我二十年后某一天的日記》

7．抒發(fā)“我”的感悟體會，如：《我的自學(xué)體會》

8．表達(dá)“我”對自己的認(rèn)識，如：話題作文《我很重要》

一、認(rèn)識自我的方法

1．調(diào)查了解法：通過向父母、老師、同學(xué)、鄉(xiāng)鄰調(diào)查詢問“我”過去的表現(xiàn)及對“我”的評價來了解自己。

2．發(fā)散回憶法：從家庭、學(xué)校、社會等各個角度去回憶“我”在不同時期、不同方面的所作所為來了解自我。

3．自我剖析法：通過日記等形式對自己的一言一行進(jìn)行記載和分析來解剖自己。

4．辯證思考法：用變化的眼光看自己面向未來的發(fā)展優(yōu)勢，用辯證的態(tài)度來評價自己。

二、刻畫自我的方法

1．繪形傳神法：通過對“我”的容貌、神態(tài)、身材、服飾、聲音乃至舉手投足等外在形態(tài)的描寫，來揭示我的精神世界和性格特征。

2．行動表現(xiàn)法：通過對“我”的行動描寫來表現(xiàn)“我”的思想性格。

3．內(nèi)心獨(dú)白法：通過“我”的自言自語來刻畫“我”的形象,展示“我”的性格和內(nèi)心世界。

4．以物托人法:：通過描寫與“我”有關(guān)的物來烘托“我”的個性和思想品格。

5．側(cè)面烘托法：通過旁人對“我”的觀察、議論和評價來展示“我”的方方面面。

6．定點(diǎn)特寫法：通過對“我”的某一突出“點(diǎn)”進(jìn)行特寫式描寫，來表現(xiàn)我的精神風(fēng)貌。

“展現(xiàn)自我”是初中寫作訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，也是中考作文考查內(nèi)容的一

個重要方面。要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手：

“展現(xiàn)自我”是初中寫作訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，也是中考作文考查內(nèi)容的一個重要方面。要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手：

1．精選素材。選材是作文的首要環(huán)節(jié)，只有選取了優(yōu)秀的素材，才能成功地展現(xiàn)自我。精選素材，首先要打開思路。我們可以細(xì)心回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仔細(xì)分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度，也

可以寫自己處世的風(fēng)格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫“我”的成長經(jīng)歷，也可以剖析“我”的優(yōu)缺點(diǎn)；可以寫家中的“我”，也可以寫老師眼中的“我”；可以寫現(xiàn)實(shí)中的“我”，也可以寫理想中的“我”??有了素材，還需要精心篩選。篩選時，要反復(fù)比較各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，要選那些內(nèi)容詳實(shí)、新鮮感人、生動有趣且能突出“我”的個性特點(diǎn)的素材。經(jīng)過認(rèn)真思考、細(xì)心比較，我們就會找到最優(yōu)秀的寫作素材。

2．創(chuàng)新構(gòu)思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從“切入的角度、行文的思路、寫作的方法”等方面來創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言，可以從單一角度出發(fā)，抓住自己某一主要特征來展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現(xiàn)自己的個性，也可以從側(cè)面的角度展示自己的優(yōu)點(diǎn)；可以靜態(tài)地描述自己 的方方面面，也可以動態(tài)地寫出自己的發(fā)展變化??從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“我”在不同場合的形象，也可以用“一線串珠”串起“我”生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以“散點(diǎn)鋪排”，將自己的特點(diǎn)一一形象地羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“我”不同時期的故事；可以用日記體記錄“我”的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現(xiàn)“我”的本質(zhì)??從寫作方法而言，我們可以用一詞經(jīng)緯法來展示“我”；也可以用二人稱或三人稱來介紹“我”；可以借夢境來表白“我”；也可以借他人、他物來展現(xiàn)“我”；可以用寓褒于貶的方法贊揚(yáng)“我”，也可以用寓莊于諧的方法調(diào)侃“我”??角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據(jù)自我的特點(diǎn)和特長，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我。

3．傳神描寫。“我”的形象鮮明，“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對“我”進(jìn)行傳神的描寫。進(jìn)行傳神的描寫，首先，需要抓

住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、語言、動作、心理、生活習(xí)慣等特征來刻畫“我”的形象。進(jìn)行傳神的描寫，其次，要根據(jù)文章表達(dá)的中心確定描寫的重點(diǎn)。如：寫《我的愛好》要詳寫“我”的動作，寫《我的愿望》則要詳寫“我”的心理。進(jìn)行傳神的描寫，還要靈活地運(yùn)用各種描寫方式來突出“我”的形象。如：寫《我的自傳》一文，可以正面描寫自己的言行來展示自己的個性特點(diǎn)，可以借他人對“我”的評價等側(cè)面描寫來完善自我形象；可以對自己的丑陋處作簡筆勾勒，可以對自己的“靚麗點(diǎn)”進(jìn)行細(xì)膩刻畫??

4．個性表達(dá)。真情的流露，會拉近作者和讀者心靈的距離，個性的表達(dá)則會吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時候，我們可以根據(jù)自己的個性、特長選用合適的表達(dá)方式、語言來表現(xiàn)自我。擅長敘事的，可以講講自己的趣事；擅長描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長抒懷的，可以訴說自己的愿

望；擅長想象的，可以在對自己未來的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用風(fēng)趣的語言調(diào)侃自己；生性憨厚樸實(shí)的，則可以真誠坦率的介紹自己??找到了富有個性的表達(dá)方式，也就能成功地刻畫自我了。

做好了以上幾點(diǎn)，我們筆下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

1、題目：“我是最棒的”

2、內(nèi)容自選，立意自定，表達(dá)自己的真情實(shí)感;

3、文體自選，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，編寫故事，介紹說明等等;

4、字?jǐn)?shù)：600字以上。

5、不得抄襲。

在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)行這樣一套指導(dǎo)方法。第一步以本為據(jù)，總結(jié)寫作方法。課本是范本，課文是范文，每次作文指導(dǎo)，老師要從課文中尋找出切合學(xué)生實(shí)際的寫作方法，作為科學(xué)依據(jù)，文本結(jié)合讓學(xué)生效仿訓(xùn)練。第二步出示“下水”

范文，進(jìn)一步印證課文中的寫作方法，讓學(xué)生明白運(yùn)用這種寫作方法并不難，很容易掌握。第三步，點(diǎn)拔指導(dǎo)，讓學(xué)生明確應(yīng)用這種寫作技能最容易出現(xiàn)的幾種毛病，進(jìn)一步加深印象，進(jìn)而掌握這種寫作方法。第四步，當(dāng)堂作文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用新的寫作方法，這樣就有效地避免了學(xué)生抄襲他人習(xí)作的現(xiàn)象。第五步，習(xí)作改評，緊扣指導(dǎo)重點(diǎn)，凡能正確運(yùn)用新的寫作方法作文的學(xué)生，盡可能給予滿分鼓勵。

寫人作文教案實(shí)錄

師：上一堂課我們講到了寫人要抓住人物的特點(diǎn)來寫。抓住了人物的特點(diǎn)，我們又如何把人物寫生動呢？這就是我們今天這一節(jié)課要講的主要內(nèi)容。在上課之前我請同學(xué)們先來做一回小老師，請大家議一議，評一評下面兩段人物描寫有什么不同，誰好誰劣，“好”的好在哪里，“劣”的那里不足。

片斷一：“李云是一個機(jī)靈、淘氣的孩子。長著一對烏黑的大眼睛，睫毛

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長長的，黝黑的，腮幫鼓鼓的。他喜歡穿一些圖案動感十足的運(yùn)動衫?！?/p>

片斷二：“李云是一個機(jī)靈、淘氣的孩子。他特別喜歡穿一些圖案動感十足的運(yùn)動衫。他那胖乎乎的臉上，長著一對烏黑調(diào)皮的大眼睛，油黑閃亮的長睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的。碰到困難的事兒，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人?！?/p>

生：第一段只寫出了李云的大眼睛、睫毛、腮幫等容貌特點(diǎn)，而第二段還抓住了“睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來了。”這些情態(tài)，進(jìn)行具體、細(xì)致的描繪。這樣就把李云機(jī)靈、淘氣的性格特征寫得活靈活現(xiàn)。

師：講得非常好！抓住了人物的情態(tài)，進(jìn)行具體、細(xì)致的描繪就能把人物的性格特征寫得活靈活現(xiàn)。這確實(shí)描寫

~ 27 ~

人物的一種好方法。;

板書：抓住人物情態(tài)描寫

生：第二段描寫：“兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來了?！辈捎昧吮扔鞯男揶o方法來寫，把它的眼睛寫得具體很形象。

師：采用比喻、夸張等修辭方法來描寫人物外貌往往能把人物寫得具體、生動，給人留下深刻的印象，這也是不愧描寫人物的一種好方法。;板書：運(yùn)用比喻等修辭方法描寫。

生：作者雖然抓住了李云的眼睛、睫毛、腮幫、穿著特點(diǎn)來寫，但只抓住了人物的靜態(tài)來寫，沒寫出的動態(tài)情況，只顯示出人物的“形”，沒有傳物的“神”，顯得比較死板，人物“活”不起來。而第二段不僅抓住了人物的容貌靜態(tài)特點(diǎn)來寫，還抓住了動態(tài)特點(diǎn)寫?！按笱壑橹灰晦D(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來了?！?這種“動“、“靜”結(jié)合的寫法，不僅把李云機(jī)靈的性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)的展示出來了，而且還把他遇到困難是那種肯于動筋的內(nèi)心情感生

~ 28 ~

動地表現(xiàn)出來了。

師：講得非常精彩。采用動、靜結(jié)合，描寫人物外貌，不僅把人物的性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)的展示出來了，而且還把人物的內(nèi)心情感生動地表現(xiàn)出來了。這又是一種值得我們學(xué)習(xí)的描寫人物的一種好方法

板書：采用動、靜結(jié)合描寫

師：今天我們學(xué)了好幾中描寫人物外貌的好方法，現(xiàn)在請同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)到的這些方法來修改一下自己上次寫的的作文。比一比，看誰修改得好。修改完后請大家上臺，把自己原來的作文和修改后的作文念一遍，看誰修改得最好。

生：原文：“我的表姐今年十八歲了，高高的個兒，白皙的面皮。厚厚的嘴唇上涂了厚厚的一層口紅，頭發(fā)長長的，眼睛黑黑的。身穿一件紅色的西服，腳上還穿這一算共色的高跟皮鞋。

改稿：“我的表姐今年十八歲了，高挑苗條的個兒顯得非常修長。她身穿

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一件紅色的西服，腳穿一雙紅色的高跟皮鞋，沿著一條線兒往前走路，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去仿佛一個標(biāo)準(zhǔn)似模特。白皙細(xì)嫩的面龐，白得像冬瓜，嫩得像白豆腐。厚厚的嘴唇上涂了鮮紅的一層

顯得格外的耀眼，長長的烏黑油亮的頭發(fā)，披在肩背，不停地左右擺動顯格外漂亮，黑亮黑亮的眼睛水汪汪的看起人來炯炯有神。;

其他學(xué)生的修改稿

學(xué)生評議

師：板書總結(jié)：

抓住人物情態(tài)描寫

運(yùn)用比喻等修辭方法描寫。;

采用動、靜結(jié)合描寫

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第四篇：小學(xué)寫人作文教案

小學(xué)寫人作文

（一）閱讀有方法：

語文閱讀理解的技巧是提高我們的語文成績的關(guān)鍵，那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去學(xué)習(xí)一下四年級語文閱讀方法與技巧，提高一下我們的語文學(xué)習(xí)能力。

寫人類的文章一般是指以寫人為主的記敘文（記敘文是以真人真事為主要內(nèi)容，是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。

表達(dá)方式

1.敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達(dá)方式。

2.描寫：是對人物的外貌、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。

3.說明：是用簡明的語言、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式。4.抒情：是作者通過作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。

5.議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用)。）主要會通過對人物外貌、語言、動作、心理的描寫及刻畫，通過一件事或幾件典型事例的敘述，來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌。

記敘文的六要素： 人物、時間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ?/p>

記敘文的劃分：按事件的發(fā)展過程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場景變化、感情變化、表達(dá)方式的變換來劃分。

關(guān)于記敘文閱讀題的解答主要從兩方面著手： 一是概括文章的內(nèi)容，抓住以下幾個要點(diǎn)：

(1)把握記敘文的要素，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。

(2)把握關(guān)鍵性語句，弄清楚作者為什么要寫這些人、事。

(3)分析層與層之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)，然后概括文章的中心思想，體驗(yàn)作者的思想感情。

二是弄清記敘文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。掌握以下劃分段落的方式：(1)以時空變化劃分

(2)以作者思想感情的變化來劃分(3)按記敘內(nèi)容的變化來劃分

(4)按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來劃分

閱讀寫人類文章時應(yīng)該注意：

1.理解詞句在表情達(dá)意方面的作用 以下幾點(diǎn)常用技巧：

①．先找到句子所用的手法，(比如說:比喻、擬人、夸張）

②．結(jié)合句子的語境，想想作者所要表達(dá)出來的情感，（比如：表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情、表達(dá)了作者急切的心情、表達(dá)作者喜悅的心情）

③．再結(jié)合上下文，找到作用

2.從描寫中體會人物性格特點(diǎn)

要準(zhǔn)確理解人物的性格特點(diǎn)，就要認(rèn)真體會文章中對人物一言一行的描寫，分析人物的身份、經(jīng)歷，聯(lián)系人物當(dāng)前處境，明白人物在想什么、怎樣想和為什么這樣想，進(jìn)而抓住人物的性格特點(diǎn)。3.體會人物外貌描寫的作用

外外貌描寫有幾點(diǎn)需要大家注意的： ①．不要刻板式的勾畫臉譜

例如：她的個子不高，總是坐在前排。烏黑的短發(fā)上系著紅色的蝴蝶結(jié)，一雙明亮的大眼睛閃著智慧的光芒。她愛發(fā)言，回答問題時聲音又響亮又干脆。②．不要蜻蜓點(diǎn)水

把心理活動的起因?qū)懬宄?，要走進(jìn)人物的內(nèi)心，寫清人物在想些什么，又是怎樣想的，千方百計(jì)把心里動態(tài)活動的過程全面展現(xiàn)出來。否則，人物的形象就會蒼白無力。

例如：我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上曹老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“曹老師”，曹老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。

此時眼前仿佛真的出現(xiàn)這樣的場景 4.體會環(huán)境描寫對于人物的作用

寫人類文章中穿插環(huán)境描寫，是一種寫作技巧。閱讀時，體會自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，為什么要這樣描寫以及這樣描寫對人物起到的作用。

通常有以下作用：

①．交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景,增加事情的真實(shí)性.②．渲染氣氛

③．烘托人物心情

④．反映人物的性格或品質(zhì) ⑤．推動情節(jié)的發(fā)展 5.體會人物的精神品質(zhì)

一般閱讀的技巧：

閱讀理解題目--閱讀文章--看清文章后面的試題--按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文--答題。

寫人的擬題方法

1． 點(diǎn)明與“我”的關(guān)系。如：我的***（家人、朋友、鄰居）

2． 點(diǎn)明“品質(zhì)、特點(diǎn)”。如：一個誠實(shí)的人；媽媽的話多；乒乓球迷爸爸； 3． 點(diǎn)明人物身份。如：黑色的送煤老漢。我敬佩的看車人（清潔工）4． 點(diǎn)出人物別稱。如：挑山工 “萬人迷”老師、汽車上的“活雷鋒”。5． 以贊美人物，抒發(fā)情感為題。如：叔叔，謝謝你；媽媽真好。

6． 以人物特殊形象特征為題。如：爸爸的笑；媽媽的背；他，總是昂著頭 7． 以比喻為題。如：引路人；我心中的星；小精靈 寫人作文常用的開頭方法 A.形象刻畫法：

1．回憶式開頭：

例如：她叫王靜虹，是我讀四年級時的班長，盡管我們分別一看多了，但班長的的軼事依然歷歷在止，難以忘懷。2.外貌描寫開頭：

例如：我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細(xì)而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

3.聲音描寫＋人物特點(diǎn)開頭：

例如：“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮......”一支悠揚(yáng)動聽的歌曲飛出我家窗口。我正在學(xué)唱這首歌，準(zhǔn)備在畢業(yè)慶祝會上獻(xiàn)給我最敬愛的王老師。

B.抒情描寫開頭： 敘事抒情：

例如：爺爺是我最愛的親人，我的童年是在爺爺那邊度過的。爺爺拉著我的手，教會我走路。是爺爺使我從小懂得了不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。

C.對比映襯，烘云托月： 自身對比式：

例如：我的好朋友孫超，是我的同班同學(xué)。他的優(yōu)點(diǎn)很多，比如：腦瓜靈，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)好，愛鍛煉等等。記得每次上課，老師提問時，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文，他能夠在很短的時間里，寫出特別好的文章；不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他堅(jiān)持游泳鍛煉從不間斷。但他有一個最大的缺點(diǎn)，就是做事有點(diǎn)粗心。

D.事例鋪墊法：

例如：多少年來，無論上學(xué)還是工作，遠(yuǎn)在千里之外的母親總喜歡托人帶些茶葉、餌絲、腌菜等家鄉(xiāng)特產(chǎn)來，而我總在信上或電話里不斷重復(fù)著同樣的話：這既費(fèi)心又麻煩人，這些東西昆明大街小巷都有賣的，價格也便宜。然而，她卻依舊三四月間帶春茶，七八月間帶酸筍，讓同學(xué)，同事和朋友羨慕不已。E.開篇總說法：

例如：我筆下的這位朋友，成績一般，卻是一位具有頑強(qiáng)毅力的同學(xué)。他就是我的朋友——什啟程。

第五篇：寫人作文教案

一、主題導(dǎo)入：豬八戒

二、魔法口訣

寫人物，抓特點(diǎn)；描肖像，有重點(diǎn)。記衣著，不一般；言與行，要逼真。有細(xì)節(jié)，點(diǎn)神態(tài)；察心理，見精神。具體事，表特點(diǎn)。

三、寫好人物的外貌：

外貌包括：五官、身材、衣著、姿勢、神情、氣質(zhì)小帖士：兩要和兩不要

要：（1）抓住人物外貌的特點(diǎn)，給人留下最深刻印象的地方去寫

（2）要為你的中心服務(wù)

不要：（1）不要千人一面公式化，不要每個人寫得都一樣

（2）不要忘記加入感情，也即你對這個人物的喜愛或討厭等。

四、寫好人物的語言

（1）人物語言要符合人物的年齡，身份；（2）人物語言要反應(yīng)人物性格特點(diǎn)；（3）人物語言要體現(xiàn)人物的思想品質(zhì)；

（4）人物語言要寫出人物說話時的動作，神態(tài)，心理活動，語氣等。

（5）如果人物語言能用上歇后語，慣用語，諺語，幽默性語言，可以使人物對話生動有趣。

五、寫好人物的動作

要讓句子活起來，必須：

一、要善于抓住人物最具特征的動作

二、要按動作的先后順序?qū)?/p>

三、要恰當(dāng)、準(zhǔn)確地使用動詞

六、寫話公式：

1、人+動作+話

2、人+動作1+動作2+動作3+話

3、人+表情+動作+話

4、話+人+動作

5、話+人+動作+神態(tài)或表情+話

七、寫人作文魔法提綱

1、確定你描寫的對象

2、選一個有新意的題目

3、第一段開頭：新穎的方式帶出你要寫的人物

4、第二段重點(diǎn)介紹他的外貌

5、寫一些他生活中的趣事（能體現(xiàn)他的某種性格或品質(zhì)）

6、一個響亮的結(jié)尾

范文：

我的同學(xué)是“小孩”

在我們的學(xué)習(xí)過程中，相信大家都會有過許多同學(xué)吧，但是我的一位同學(xué)卻與其他的同學(xué)有所不同，相信大家看到這個作文題目時一定會疑惑不解吧！為什么我的同學(xué)是“小孩”呢？告訴大家吧，她可不真正的是小孩哦，只不過是她的個子長得很矮罷了，所以我們班的同學(xué)給她起了“小孩”這個外號。小孩就小孩吧，反正我也不在乎，只要我們倆的關(guān)系好就OK了。

“小孩”她長著一雙很小很小的眼睛，皮膚黝黑，頭發(fā)很長，衣著樸素，從來不追求時髦兒，心靈美，思想高尚，樂于助人，不輕易服輸，愛管閑事，人緣很好，還經(jīng)常說一句口頭禪：“幫助別人，快樂自己?！庇袝r，我便真的被她的這種助人為樂的精神所感動。記得有一次，在期末考試的時候，我忘記了帶鉛筆芯，當(dāng)時我正很著急，到處的去向同學(xué)借，可是最后我還是沒有借到，因?yàn)闆]有同學(xué)愿意將自己的鉛筆芯借給別人，當(dāng)時只有“小孩”在我的前面，當(dāng)我想去跟她借時，他只剩下兩根鉛筆芯了，我本以為她會不借給我，沒有想到的是，她居然在她的鉛筆盒里抽出一根鉛筆芯給了我，讓我安心的做試卷，讓我順利的通過考試，事后，我對她很感激。

是的，她是一個最不會引人注目的人，她沒有謙虛，沒有自大，看待任何人都是一樣的，在你考試失利的時候，她會耐心的鼓勵你，在你成功超過她的時候，她會熱情的祝福你，恭喜你。也正是因?yàn)樗倪@些品格，才讓我學(xué)會了很多，她才是一個真正值得我學(xué)習(xí)的人。

這就是她，我的同學(xué)——張雪茹，我的同學(xué)，外號“小孩”。