第一篇：寫人作文教案

寫人作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1：通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確寫人作文的基本方法

2：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行人物片段描寫

3：學(xué)生通過寫作訓(xùn)練，能夠?qū)懗鲚^完好的的習(xí)作

一：導(dǎo)入：

同學(xué)們，語文課本給我們展示了一個個鮮活的人物形象，他們各有特色，各具性格，給我們這些小讀者留下深刻而鮮明的印象。而我們學(xué)生的筆下的人物形象往往都是千篇一律。如：一提起寫老師，就是“母愛加勤奮”、“嚴(yán)肅加溫柔”、要不就是“春蠶”精神，“蠟燭”品質(zhì)，好象天下所有老師都一樣，精神氣質(zhì)興趣愛好都相同。

其實，每個老師都是一個獨特的自己，他們年齡長相不同，性格志趣各異，如果寫老師，就是要寫出他們豐富的內(nèi)心世界，獨特的教學(xué)風(fēng)格。今天的作文課，我們就要認(rèn)真的學(xué)一學(xué)如何寫人。

二：從總體上把握人

寫人先得了解自己所要寫的是怎樣的一個人。有句老話，“人之不同，各如其面。” 比如，朱德的母親是一位通情達(dá)理、顧全大局的農(nóng)村婦女，她勤勞樸素，心地善良；

林莉筆下的“我”的養(yǎng)母則是一位自食其力的盲婦，她勤勞節(jié)儉，堅強(qiáng)勇敢，深愛子女，寧可忍受再大的委屈，也要讓閨女活得像個千金小姐；

所以把握住人的特點，才能把人寫活，寫像。

三：學(xué)習(xí)幾種人物描寫的基本方法

（一）、外貌描寫（肖像描寫）：

就是給人物畫像，即把人物的外部特征——身材、容貌、服飾、姿態(tài)、神情、氣質(zhì)、風(fēng)度等都寫出來。

目的:對于刻畫人物性格、展示人物精神世界有著重要作用。

成功的肖像描寫，首先要能從肖像體現(xiàn)出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“臉譜化”要著力寫好眼睛，以顯示人物的心靈世界。如“頭發(fā)花白”可以說明人物年齡大；“皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物飽經(jīng)風(fēng)霜、個性堅毅剛強(qiáng)；“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點等。

（二|）、動作描寫

動作描寫是指對人物動作行為的描寫。動作描寫要從動態(tài)描寫中直接顯示人物的思想

感情。

要求寫得具體、生動，帶有鮮明的個性特征，不能落入一個模樣。

注意的問題：

1、要具體。不能空洞、抽象、籠統(tǒng)。

2、要抓住特征。

3、要選擇準(zhǔn)確的動詞，寫出動作的連貫性。

4、不是人物的所有動作都有描寫的必要。、要通過人物動作來刻畫人物性格。、動作描寫的語言要簡煉準(zhǔn)確。

例子：當(dāng)她拿叉子的時候，她發(fā)抖得那么厲害，那叉子竟掉了下來。她餓到了這地步，她的頭竟像老人一般顫巍巍的。結(jié)果她只好用手指頭拿菜吃。當(dāng)她把一塊馬鈴薯塞在嘴

里的時候，她忽然哽咽地哭起來。兩行粗大的眼淚從兩腮上流下來，直流在面包上。她

始終只管吃，拼命地吞著那濕透了眼淚的面包，同時她喘得很厲害，她的下巴還抽動著。

顧奢迫使她喝酒，好教她不至于噎著；然而那酒杯碰著她的牙齒卻發(fā)出的的得得的聲音。

點評：

因為餓極了，吃起來極為異常；作者抓住這“吃”的細(xì)節(jié)動作，把人物的處境和神態(tài)集中

地表現(xiàn)了出來。所以動作描寫時，一定要用詞準(zhǔn)確、精練，并且要很好地為表現(xiàn)人物特

點，否則就會變得羅嗦多余。觀察行動，不只看“做什么”，重點是觀察“怎么做”，從“怎

么做”中才更能看出人物的特點。

（三）、語言描寫

語言描寫是指文章中對人物對話和獨白的描寫。

人物語言要生動貼切，符合人物的身份和性格，應(yīng)該是一個人在特定環(huán)境中非說不可的話。

例子：請修改：

街頭小店有部公用電話，南來北往的行人很多，這天來打電話的人一個接

著一個。

一個戴眼鏡的人在電話里說：“我叫馬再新，下馬的馬，再就業(yè)的再，創(chuàng)新的新。”

一個紅光滿面，挺著將軍肚的男人，從小車?yán)镢@出來，拿著手機(jī)說沒電

了，也在這里打電話。他在電話里說：“我叫黃玉芹，黃豆的黃，玉米的玉，芹菜的芹?！?/p>

一個帶著安全帽，背著工具包的中年漢子來打電話，在電話里說：“我叫蘇若甫，蘇東坡的蘇，郭沫若的若，杜甫的甫。”

一個提著青菜的老大娘來打電話，在電話中說：“我叫李美財，李嘉

城的李，美女的美，財富的財?！薄妒老唷?/p>

小結(jié)：

語言描寫還得符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格……否則效果就會適得

其反。

（四）、心理描寫

心理描寫是對人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動的描

寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。

心理描寫常見的手法是：

（1）自我表白。在描寫前需加“我想”、“我覺得”等提示語，所想內(nèi)容用第一人稱，放在引

號內(nèi)。

（2）作者直接描述。用第三人稱去寫人物內(nèi)心活動，“他想”“他回憶”等句式。

（3）對話式獨白。這是指描述者心里與自己對話或自言自語。對話前一般也有提示語，表現(xiàn)形式如對話。

一名學(xué)生在老師宣布考試成績時的心理活動 ：

例一：內(nèi)心獨白

球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格??！

奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個愉快的童年。我在心底默默地對奶奶訴說：（補(bǔ)上內(nèi)心獨白）

? 奶奶，您就是我口渴時的一杯清水，也是我困倦時的一個枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風(fēng)。您的愛無邊無際，無時無刻縈繞著我。無論今后遇到怎樣的困難，我都

會笑對一切，快樂的生活。因為，我知道，有您的愛陪伴著我直到永遠(yuǎn)。

四：寫典型具體的事例

常言說：“空口無憑?！比宋锏男愿裉攸c、精神品質(zhì)，只能融入具體的事例中，才會令人信

服，才會產(chǎn)生真實 的感染力。因此，要寫好人物，還要選取最能表現(xiàn)人物性格特點，表現(xiàn)

文章中心思想的典型、具體的事例進(jìn)行描寫，這樣我們塑造人物才能有血有肉，活靈活現(xiàn)。

如：《小巷深處》中作者通過老婆婆給自己女兒送生活費與營養(yǎng)費的事例。

五：猜一猜

試運用外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方法和抓住人物的特征去刻畫班上的一位同學(xué)。然

后讓同學(xué)們猜一猜，這位同學(xué)是誰，看誰刻畫得最形象逼真。

六：總結(jié)：如何寫一個人

抓住人物特征、運用細(xì)節(jié)描寫、選擇典型事例、抒寫真實感受

七：作文：寫一個熟悉的人（題目自擬）

1、迅速確定人物，把握人物總體特點。

2、從人物特點出發(fā)，細(xì)致敘述和描寫。

3、選擇典型事例，凸顯人物鮮明個性。

第二篇：寫人作文教案

一、主題導(dǎo)入：豬八戒

二、魔法口訣

寫人物，抓特點；描肖像，有重點。記衣著，不一般；言與行，要逼真。有細(xì)節(jié)，點神態(tài)；察心理，見精神。具體事，表特點。

三、寫好人物的外貌：

外貌包括：五官、身材、衣著、姿勢、神情、氣質(zhì)小帖士：兩要和兩不要

要：（1）抓住人物外貌的特點，給人留下最深刻印象的地方去寫

（2）要為你的中心服務(wù)

不要：（1）不要千人一面公式化，不要每個人寫得都一樣

（2）不要忘記加入感情，也即你對這個人物的喜愛或討厭等。

四、寫好人物的語言

（1）人物語言要符合人物的年齡，身份；（2）人物語言要反應(yīng)人物性格特點；（3）人物語言要體現(xiàn)人物的思想品質(zhì)；

（4）人物語言要寫出人物說話時的動作，神態(tài)，心理活動，語氣等。

（5）如果人物語言能用上歇后語，慣用語，諺語，幽默性語言，可以使人物對話生動有趣。

五、寫好人物的動作

要讓句子活起來，必須：

一、要善于抓住人物最具特征的動作

二、要按動作的先后順序?qū)?/p>

三、要恰當(dāng)、準(zhǔn)確地使用動詞

六、寫話公式：

1、人+動作+話

2、人+動作1+動作2+動作3+話

3、人+表情+動作+話

4、話+人+動作

5、話+人+動作+神態(tài)或表情+話

七、寫人作文魔法提綱

1、確定你描寫的對象

2、選一個有新意的題目

3、第一段開頭：新穎的方式帶出你要寫的人物

4、第二段重點介紹他的外貌

5、寫一些他生活中的趣事（能體現(xiàn)他的某種性格或品質(zhì)）

6、一個響亮的結(jié)尾

范文：

我的同學(xué)是“小孩”

在我們的學(xué)習(xí)過程中，相信大家都會有過許多同學(xué)吧，但是我的一位同學(xué)卻與其他的同學(xué)有所不同，相信大家看到這個作文題目時一定會疑惑不解吧！為什么我的同學(xué)是“小孩”呢？告訴大家吧，她可不真正的是小孩哦，只不過是她的個子長得很矮罷了，所以我們班的同學(xué)給她起了“小孩”這個外號。小孩就小孩吧，反正我也不在乎，只要我們倆的關(guān)系好就OK了。

“小孩”她長著一雙很小很小的眼睛，皮膚黝黑，頭發(fā)很長，衣著樸素，從來不追求時髦兒，心靈美，思想高尚，樂于助人，不輕易服輸，愛管閑事，人緣很好，還經(jīng)常說一句口頭禪：“幫助別人，快樂自己?！庇袝r，我便真的被她的這種助人為樂的精神所感動。記得有一次，在期末考試的時候，我忘記了帶鉛筆芯，當(dāng)時我正很著急，到處的去向同學(xué)借，可是最后我還是沒有借到，因為沒有同學(xué)愿意將自己的鉛筆芯借給別人，當(dāng)時只有“小孩”在我的前面，當(dāng)我想去跟她借時，他只剩下兩根鉛筆芯了，我本以為她會不借給我，沒有想到的是，她居然在她的鉛筆盒里抽出一根鉛筆芯給了我，讓我安心的做試卷，讓我順利的通過考試，事后，我對她很感激。

是的，她是一個最不會引人注目的人，她沒有謙虛，沒有自大，看待任何人都是一樣的，在你考試失利的時候，她會耐心的鼓勵你，在你成功超過她的時候，她會熱情的祝福你，恭喜你。也正是因為她的這些品格，才讓我學(xué)會了很多，她才是一個真正值得我學(xué)習(xí)的人。

這就是她，我的同學(xué)——張雪茹，我的同學(xué)，外號“小孩”。

第三篇：寫人作文教案

寫人作文教案--介紹小伙伴

在童年生活中，你可能結(jié)識了不少小伙伴。他們有的是同學(xué)，有的是鄰居，有的是親友的孩子……你是不是很了解他們，喜歡他們？但是現(xiàn)在讓你選擇他們中的一個人寫一篇作文，該怎樣寫呢？

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1.弄清題意不迷路

讓我們先來看題目要求：介紹小伙伴。首先，它屬于寫人的文章，而且是要求寫一個人，不能寫兩個人或多個人。其次，介紹人應(yīng)該通過具體事例，表現(xiàn)他的性格特點、愛好特長或思想品質(zhì)。最后，這次作文沒有限定題目，只給出了選材的范圍。要在確定下來寫誰之后，用自己對他的稱呼、名字或人物的特點給文章命題。

2.拓展思路選材新

在這個特定的范圍——小伙伴里，有哪些可以作為這篇文章的寫作材料呢？讓我們現(xiàn)在把身邊的小伙伴回憶一下，看看他們哪些方面在你的腦海里留下了深刻的印象？

性格、特長。也許你的小伙伴中的他（她）是個善良、熱情的人，或者是個急脾氣、淘氣包、點子王?；蛘咚麗劭?、愛笑，特幽默?；蛘咚ㄋ┦且粋€運動員、舞蹈隊員。也許他（她）是個心靈手巧，會刺繡、會修理賽車、會紙工的人。

個人愛好?；蛟S他是一個愛看書、愛下棋、愛滑冰的人，或許她是一個愛畫畫、愛彈琴、愛剪紙的人?；蛟S他是個電腦迷、小車迷等等，這些愛好有時也能將人物表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

思想品質(zhì)。也許他是個刻苦學(xué)習(xí)的人，也許他是一個孝敬父母的人?；蛟S他知錯就改、非常誠實，或許他榮譽(yù)面前不驕不躁?；蛟S他用自己的智慧為集體爭得榮譽(yù)，或許他只是熱愛勞動，每天默默無聞地掃地、灑水。

總之，當(dāng)你確定下來寫小伙伴的某一方面以后，為了使讀到文章的人真正了解他，必須在選取事例上動點腦筋，也就是要把好選材關(guān)。

既然這個人是你的小伙伴，發(fā)生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以從中選擇

一、兩件最能表現(xiàn)他特點的典型事例記敘下來。這就是文章的選材。

3.編寫提綱巧布局

選好了自己要寫的人、事之后，還要想一想按照什么順序分幾部分來寫這篇介紹小伙伴的文章。

介紹小伙伴，常見的有這幾種寫作順序：

（1）描寫人物的外貌→介紹他的特點→寫

一、兩件具體的事例來證明這個特點→對人物的評價

（2）介紹人物的特點→寫

一、兩件具體的事例來證明這個特點→對人物的評價

這其中，對人物的外貌描寫與介紹的特點要有聯(lián)系。例如，寫一個體格健壯的男孩子，特點是愛打抱不平，是一群男孩子的“頭”，這是順應(yīng)式。寫一位外表文靜、秀麗的女同學(xué)，特點是爽朗、膽大，這就是對比式。

當(dāng)然，你可以同時從幾個方面來介紹小伙伴，但要注意對其中一方面進(jìn)行具體描寫，其它部分就要略寫。

4.筆下生花寫生動

知道了怎么寫，還要考慮將它寫好。寫好的標(biāo)準(zhǔn)就是能讓人讀了你的文章就仿佛已經(jīng)見到了你介紹的小伙伴一樣。怎樣做呢？

概括地說，就是將人物的外貌，事件中人的語言、神態(tài)、動作等進(jìn)行細(xì)致描寫。但是要注意：無論是外貌描寫，還是語言動作的描寫，都要能突出人物的特點。

讓我們舉例來說：

小靜是一個整天扎著一條翹著的馬尾辮的小姑娘。一雙亮晶晶的大眼睛，透著一股機(jī)靈勁兒。她的嘴不算大，一笑就露出來兩顆大板牙，看上去多了幾分頑皮。

別看她叫小靜，但是人一點也不“文靜”，相反卻總愛搞一些惡作劇。有一天早晨，我們來到教室一看，發(fā)現(xiàn)空無一人。她腦袋一歪想出了一個“好”主意。只見她從書包里掏出四個作業(yè)本，蹭地一下爬到桌子上，把作業(yè)本架在了教室的門上，準(zhǔn)備戲弄后來的同學(xué)。果然，沒幾分鐘“胖墩”劉小超哼著歌向教室走來。他見門半掩著，一邊奇怪地大聲喊著：“是誰搶跑了我的第一名？”一邊推門進(jìn)來。他的話音未落，架在門上的作業(yè)本便相繼掉下來。他的腦袋上“啪、啪”挨了兩下，他剛想躲，肩膀上又挨了一下?；艁y中他本能地彎腰一捂腦袋，“啪”屁股又挨了一下。這時站在一旁的小靜望著他的狼狽樣樂得直不起腰，連我也笑得流出了眼淚。

【簡評】這篇寫小伙伴的短文別具一格。它的獨到之處在于文章的切入角度新穎——小靜不“靜”，通過“歪、掏、蹭、架”的動作描寫，準(zhǔn)確地把握住了小伙伴的性格特點。文章對小靜外貌的描寫雖然只是貌似平常的“馬尾辮”“大板牙”的寥寥幾筆，實際卻為描寫其頑皮性格進(jìn)行了鋪墊。這樣文章里人物外貌與人物性格就自然交融。

這篇文章的寫作要做到：

1.選取最能突出小伙伴特點的方面；

2.列出提綱，確定分幾部分來寫；

3.選取最能展示小伙伴的事例；

4.將事例進(jìn)行詳細(xì)的描寫。

為了寫好這篇作文，老師這里給你提供一篇例文供欣賞閱讀，相信你一定會有收獲的。

小 書 迷

我有一個被叫做書迷的伙伴，他就是陳冉。

陳冉有許多書。只要你走進(jìn)他的小房間，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)書架上，桌子上到處是書，而且書的種類還很多，有小說、歷史、詩集、漫畫、科技等等。

陳冉雖然什么書都讀，但是最喜歡的還是科普雜志、畫報一類的書。他收藏了近三十冊的《科學(xué)畫報》，那是他自上學(xué)以來就訂閱的雜志。他把它們視為“珍寶”，絕不外借。他自己每次閱覽時都十分小心，生怕把書弄臟了，書角弄折了，看完后還要把它們一一摞好，放平。就是為了這些書，他曾給我講過他和他媽媽之間發(fā)生的一件不愉快的事。

那是去年上三年級的時候，由于他非常愛看《科學(xué)畫報》，而且常常因為看這些書而耽誤了寫作業(yè)。他媽媽知道后，把責(zé)任一古腦地怪在了這些畫報上，趁他不在家的時候，將這些畫報都“廢物利用”折疊成了大大小小，花花綠綠的錢包、小手提包。當(dāng)他回到家里，看到這些十分珍愛的畫刊都被媽媽使用了以后，心疼得朝媽媽大吼。他一個箭步?jīng)_過去撲在了那堆包上，小心地把每個包拆開，用手輕輕將它們展平，又按頁碼依次排好，對齊之后，用針一頁一頁地把它們縫在了一起。經(jīng)過將近一個小時的努力，“月刊”變成了“合刊”。他又給它包上了一個白色的皮兒，雖然外表不大好看，里邊的內(nèi)容也少了幾頁，但總算是“包海余生”了。為了使它免遭劫難，他把它藏在了自己的臭鞋盒里，因為只有那個地方媽媽不檢查。

現(xiàn)在據(jù)陳冉講，這本“合刊”還珍藏在老地方。每當(dāng)他拿出這本“合刊”的時候，總是小心翼翼的，生怕媽媽發(fā)現(xiàn)后再把它扔掉，那樣就再也看不到它了。

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【簡評】本文緊扣“書迷”二字，開頭從到處是書，側(cè)面描寫了“小書迷”的愛書。接著以一件不愉快的“折包”事件，著力描繪出一位愛書的“書迷”形象。文章層次清楚，語言自然流暢，富有感染力。

第四篇：寫人作文教案

寫人習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

學(xué)會怎樣將自己熟悉的人寫好，并能讓讀者也認(rèn)識他。

教學(xué)過程及內(nèi)容：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個什么樣的人？請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/p>

片段一：他大約有十三、四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。長長的頭發(fā)，好久沒理了。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；

片段二：她中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑；

片段三：最招人喜歡的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特別大，幾乎占滿了真?zhèn)€眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。當(dāng)她對你有什么要求時，就用兩只眼睛企求地望著你，你的心一下就軟了，她要什么就給什么；

片段四：你別看她“官”小、個矮，可嗓門兒高。不管是誰做了錯事，她非要弄個水落石出并讓你認(rèn)錯不可。

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛做的動作，愛說的話，長相特點，走路特點等等）寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學(xué)們可提問。）

3、游戲小結(jié)：

請同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？

請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細(xì)體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物 外貌的方法。

二、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友。記一個熟悉的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“熟悉的”。寫人的文章離不開寫事，我們要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。

三、例文講解

【優(yōu)秀習(xí)作】可愛的小東東

我的弟弟東東今年四歲了，還沒有寫字臺高呢!長得十分可愛。圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴。知道的，說他是個男孩兒，不知道的，還以為他是個女孩子呢?東東最愛穿他那套“警服”，愛戴他那個大殼帽了。他經(jīng)常把小胸脯一挺說:“我是個'警察'!”他把“察”字說成(t1)，真逗。他這個“警察”管得可寬了。有一回，我無意中吐了一口痰，誰知讓他瞧見了，揪住定要罰款，我急中生智，從兜里拿出一張廢紙說:“給你，五毛錢?！彼谷徽媸滤频睦碇睔鈮训厥障铝耍┝耍€給我撕下一張“收據(jù)”，還一本正經(jīng)地說:“下回注意啊!”弄得我羞了個大紅臉，連聲說:“是，是。”這個“警察”可真厲害。

【評析】這篇文章突出了我的弟弟小東東可愛的形象。他雖然外表像個女孩兒，“圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴”，但做起事來還頗有點小男子漢作風(fēng)哩!個兒雖沒有寫字臺高，舌頭還不利落，就想穿警服，當(dāng)警察，真是人小志氣大，多可愛的孩子呀!小作者選擇了一個很有代表性的典型人物。

文章除了外貌描寫以外，還通過一件具體事例，突出弟弟這個“小警察”不光穿警服，還真鐵面無私，盡職盡責(zé)，對自己的姐姐也不留情面，給人留下深刻的印象。

四、總結(jié)

㈠寫人，首先要抓住人特點。

㈡要有具體的事。

㈢描寫要從多個側(cè)面進(jìn)行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。

（四）要注意用詞。

五、寫作練習(xí)。

第五篇：寫人作文教案

寫人作文教案教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確寫人作文的基本方法。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行人物片段描寫。

3、學(xué)生通過寫作訓(xùn)練，能夠?qū)懗鲚^完好的習(xí)作。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，語文課本給我們展示了一個個鮮活的人物形象，他們各有特色，各具性格，給我們這些小讀者留下了深刻而鮮明的印象。而我們學(xué)生筆下的人物形象往往都是千篇一律，如：老師都有著滿頭白發(fā)，小伙子都是濃眉大眼，人物缺少活動，缺少人物特征，所以針對學(xué)生刻畫人物形象的單一性，空泛性，我設(shè)計了這節(jié)課的主題：觀察人物的特點，寫出人物個性，我確立這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過肖像描寫，語言描寫，心理描寫和動作描寫去體現(xiàn)人物的人性特點。

同學(xué)們，老師曾經(jīng)也給同學(xué)講過寫人作文的基本步驟，現(xiàn)在我們

回憶一下：

第一、細(xì)心審題，弄清題意。（審題）

第二、確定好所寫人物的思想品德。突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈（立意）

第三、依據(jù)要表現(xiàn)的品德選擇一個或幾個具體事例進(jìn)行具體描寫。選典型的材料：最能說明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的材料。（選材）

第四、據(jù)所選材料的情況，按時間或材料類別布局。采用多種手法描寫人物：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫（布局）

第五：修改、交流欣賞。（總結(jié)全文，點題照應(yīng)）（點題）今天，我們一起繼續(xù)探究如何寫好人物作文。

3、議一議：怎樣才能講（寫）好事件呢？議后師生小結(jié)。

（一）把事情寫完整。把事情發(fā)生的時間、人物、地點，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，這樣事件才完整。

（二）把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體。

A、事情的經(jīng)過要分步寫仔細(xì)，每件事都由幾個小步驟，小環(huán)節(jié)構(gòu)成的，分步寫細(xì)致；

B、事是由人做的，也要寫好人物的動作、神態(tài)、語言、內(nèi)心活動。

C、一波三折，寫好事情的起伏。

（三）記敘的條理要清晰。通?？梢园词虑榈陌l(fā)展順序?qū)懀袝r可以倒敘、插敘或補(bǔ)敘。

（四）要寫出事情的深意和新意。

所謂深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同學(xué)們在最平凡的事情當(dāng)中得出一些人生道理，人生的真諦。要以小見大，一滴水能折射出陽光，一件小事也要見真奇。因而同學(xué)們每寫一件小事，都要深入思考、分析、挖掘、尋找出日常生活中平凡小事所蘊(yùn)含的深意。所謂新意，就是要做生活中的有心人，從生活中選取剛出現(xiàn)的材料寫，具有新意，要時尚。還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見材料放異彩。

板書： 狀物

1.觀察

2.按照一定順序

3.抓住特點

4.運用一些表現(xiàn)手法。比喻，擬人，引用，對比。

寫景

通過以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作要求：

（1、）寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。（移步換景）（2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。（引導(dǎo)從學(xué)過的古詩中感悟）

（3、）要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進(jìn)行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。

（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

（5、）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。

（6、）適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

[總板書]：

多觀察多積累

按一定順序

清楚

寫景形態(tài)顏色比喻生動

抓特點氣味聲音擬人形象

大小??夸張具體