第一篇：寫(xiě)人作文教案

寫(xiě)人作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確寫(xiě)人作文的基本方法。

2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行人物片段描寫(xiě)。

3、學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，能夠?qū)懗鲚^完好的習(xí)作。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，語(yǔ)文課本給我們展示了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，他們各有特色，各具性格，給我們這些小讀者留下了深刻而鮮明的印象。而我們學(xué)生筆下的人物形象往往都是千篇一律，如：老師都有著滿(mǎn)頭白發(fā)，小伙子都是濃眉大眼，人物缺少活動(dòng)，缺少人物特征，所以針對(duì)學(xué)生刻畫(huà)人物形象的單一性，空泛性，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課的主題：觀察人物的特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性，我確立這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)肖像描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)去體現(xiàn)人物的人性特點(diǎn)。

同學(xué)們，老師曾經(jīng)也給同學(xué)講過(guò)寫(xiě)人作文的基本步驟，現(xiàn)在我們回憶一下：

第一、細(xì)心審題，弄清題意。（審題）

第二、確定好所寫(xiě)人物的思想品德。突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈（立意）

第三、依據(jù)要表現(xiàn)的品德選擇一個(gè)或幾個(gè)具體事例進(jìn)行具體描寫(xiě)。選典型的材料：最能說(shuō)明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的材料。（選材）

第四、據(jù)所選材料的情況，按時(shí)間或材料類(lèi)別布局。采用多種手法描寫(xiě)人物：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫(xiě)（布局）

第五：修改、交流欣賞。（總結(jié)全文，點(diǎn)題照應(yīng)）（點(diǎn)題）

今天，我們一起繼續(xù)探究如何寫(xiě)好人物作文。

二、新課

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)“肖像描寫(xiě)”

〔教學(xué)目的〕

1．使學(xué)生懂得通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。

2．學(xué)會(huì)觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細(xì)致觀察長(zhǎng)相、衣著等，在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位。

3．學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物外貌的基本筆法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫(xiě)。

〔教學(xué)重點(diǎn)〕

了解和學(xué)習(xí)人物肖像描寫(xiě)的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物個(gè)性。

〔教學(xué)難點(diǎn)〕

引導(dǎo)學(xué)生自主批改習(xí)作，促進(jìn)寫(xiě)作能力的形成。

〔教學(xué)過(guò)程〕

一、導(dǎo)入：

（1）展示照片，設(shè)立情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。

（2）肖像描寫(xiě)：就是給人物畫(huà)像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服飾、姿態(tài)、神情、氣質(zhì)、風(fēng)度等，像靜物寫(xiě)真那樣的寫(xiě)出來(lái)。

（3）肖像描寫(xiě)的目的：以“形”傳“神” 在寫(xiě)作過(guò)程中，準(zhǔn)確的抓住人物的外貌特征加以描畫(huà)，對(duì)于刻畫(huà)人物性格，展示人物精神世界有著重要作用。

作者在寫(xiě)肖像時(shí)抓住了人物的特點(diǎn)，寫(xiě)出了人物的個(gè)性。什么是個(gè)性呢？主要表現(xiàn)在哪些方面？

個(gè)性就是與眾不同。主要表現(xiàn)在人的語(yǔ)言，外貌，思想，動(dòng)作等方面。二．閱讀片斷、展開(kāi)課題：

1． 朗讀下面兩個(gè)文段。

（1）門(mén)一開(kāi)，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長(zhǎng)的很好看，衣著樸素。“我叫李華，請(qǐng)多關(guān)照?！焙?jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門(mén)一開(kāi)，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個(gè)兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對(duì)明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁?！拔医欣钊A，請(qǐng)多關(guān)照。”簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

2．思考問(wèn)題：

（1）找出文段人物外貌描寫(xiě)的句子。

（2）這兩個(gè)文段同寫(xiě)一個(gè)人物，哪一種好？為什么？

（3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫(xiě)人物的外貌的？

（4）你受到什么啟發(fā)？

寫(xiě)人的作文教案

師：上一堂課我們講到了寫(xiě)人要抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。抓住了人物的特點(diǎn)，我們又如何把人物寫(xiě)生動(dòng)呢?這就是我們今天這一節(jié)課要講的主要內(nèi)容。在上課之前我請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)做一回小老師，請(qǐng)大家議一議，評(píng)一評(píng)下面兩段人物描寫(xiě)有什么不同，誰(shuí)好誰(shuí)劣，“好”的好在哪里，“劣”的那里不足。

片斷一：“李云是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。長(zhǎng)著一對(duì)烏黑的大眼睛，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，黝黑的，腮幫鼓鼓的。他喜歡穿一些圖案動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)衫。”

片斷二：“李云是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。他特別喜歡穿一些圖案動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)衫。他那胖乎乎的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)烏黑調(diào)皮的大眼睛，油黑閃亮的長(zhǎng)睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的。碰到困難的事兒，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人?！?/p>

生：第一段只寫(xiě)出了李云的大眼睛、睫毛、腮幫等容貌特點(diǎn)，而第二段還抓住了“睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了?！边@些情態(tài)，進(jìn)行具體、細(xì)致的描繪。這樣就把李云機(jī)靈、淘氣的性格特征寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。

師：講得非常好!抓住了人物的情態(tài)，進(jìn)行具體、細(xì)致的描繪就能把人物的性格特征寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。這確實(shí)描寫(xiě)人物的一種好方法。

板書(shū)：抓住人物情態(tài)描寫(xiě)

生：第二段描寫(xiě)：“兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。”采用了比喻的修辭方法來(lái)寫(xiě)，把它的眼睛寫(xiě)得具體很形象。

師：采用比喻、夸張等修辭方法來(lái)描寫(xiě)人物外貌往往能把人物寫(xiě)得具體轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://?轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！

仿寫(xiě)作文我的五樣 我選的五樣是：良知、動(dòng)畫(huà)片、糧食、朋友、錢(qián)。當(dāng)必需失去一項(xiàng)時(shí)，我先劃去了“動(dòng)畫(huà)片”，畢竟它只是我的一種喜好，沒(méi)有它，生活單調(diào)一些，但無(wú)關(guān)大局;第二次，我劃去了“糧食”，只需有錢(qián)，沒(méi)糧食我能夠買(mǎi)肉買(mǎi)蛋，去飯店吃，也餓不著;第三項(xiàng)我有點(diǎn)尷尬，“良知”、“錢(qián)”、“朋友”都重要，去掉“錢(qián)”吧，我有點(diǎn)唯心主義，去掉“朋友”吧，活著沒(méi)意義，去掉“良知”吧，那不成了大壞蛋?最后我一咬牙，去了“朋友”，沒(méi)有朋友，我能夠看電視嘛。最后一次，我當(dāng)然去掉“錢(qián)”而保存“良知”，由于我寧可做一個(gè)高尚的窮光蛋，也不做一個(gè)為富不仁的有錢(qián)人。

這個(gè)世界上的東西多如繁星，假如只選擇五樣，這對(duì)我來(lái)說(shuō)太殘忍了。

在我需求選擇第一個(gè)時(shí)，眼前浮現(xiàn)出了很多漂亮的衣服、美味的食物??沒(méi)錯(cuò)!我很盼望這些東西，但我明白，這不是我真正想要的。由于表面的華美對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一個(gè)空殼，一切都太虛了。好久，我寫(xiě)下了“水”。毫無(wú)疑問(wèn)，水是我們?nèi)梭w必需的，不過(guò)，我選擇它的緣由還是帶點(diǎn)兒迷信顏色的。我是“土象”的，土需求水，所以，水穩(wěn)穩(wěn)地拿住了第一樣的寶座。

依照這個(gè)思緒想下去，我又寫(xiě)下了陽(yáng)光。其實(shí)，我主要是想讓本人心中充溢陽(yáng)光，以它的暖意來(lái)萌生本人心中的那顆種子，使之健壯生長(zhǎng)。而我，也成為一個(gè)規(guī)范的陽(yáng)光少女。

說(shuō)了這么多，也該想想學(xué)習(xí)方面的了。于是第三樣，我寫(xiě)下了書(shū)本?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自在顏如玉”。它是學(xué)問(wèn)的意味。人活到老學(xué)到老，我希望能一輩子都具有書(shū)本，具有學(xué)問(wèn)，并繼續(xù)學(xué)習(xí)、探求??

選了三樣，覺(jué)得世界小了許多，我吁了一口吻，想想本人光努力付出，也應(yīng)該有報(bào)答呀!于是，我寫(xiě)下了“勝利”。這簡(jiǎn)短的兩個(gè)轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！希望快樂(lè)?

凝神再想，我明白了。

水、陽(yáng)光、書(shū)本、勝利都是為快樂(lè)奠基的。萬(wàn)物以快樂(lè)為本嘛!于是，我很輕松，很謹(jǐn)慎，也很快樂(lè)地劃去了書(shū)本。

有了它們，我很快樂(lè);反過(guò)來(lái)想，我具有了快樂(lè)，也會(huì)具有它們，具有這大千世界上的一切!

所以，我要快快樂(lè)樂(lè)每一天。不論是為事業(yè)，為朋友或家庭，我都要努力追求，付出。他人幸福，本人快樂(lè)就好!

第二篇：寫(xiě)人作文教案

一、主題導(dǎo)入：豬八戒

二、魔法口訣

寫(xiě)人物，抓特點(diǎn)；描肖像，有重點(diǎn)。記衣著，不一般；言與行，要逼真。有細(xì)節(jié)，點(diǎn)神態(tài)；察心理，見(jiàn)精神。具體事，表特點(diǎn)。

三、寫(xiě)好人物的外貌：

外貌包括：五官、身材、衣著、姿勢(shì)、神情、氣質(zhì)小帖士：兩要和兩不要

要：（1）抓住人物外貌的特點(diǎn)，給人留下最深刻印象的地方去寫(xiě)

（2）要為你的中心服務(wù)

不要：（1）不要千人一面公式化，不要每個(gè)人寫(xiě)得都一樣

（2）不要忘記加入感情，也即你對(duì)這個(gè)人物的喜愛(ài)或討厭等。

四、寫(xiě)好人物的語(yǔ)言

（1）人物語(yǔ)言要符合人物的年齡，身份；（2）人物語(yǔ)言要反應(yīng)人物性格特點(diǎn)；（3）人物語(yǔ)言要體現(xiàn)人物的思想品質(zhì)；

（4）人物語(yǔ)言要寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)，語(yǔ)氣等。

（5）如果人物語(yǔ)言能用上歇后語(yǔ)，慣用語(yǔ)，諺語(yǔ)，幽默性語(yǔ)言，可以使人物對(duì)話生動(dòng)有趣。

五、寫(xiě)好人物的動(dòng)作

要讓句子活起來(lái)，必須：

一、要善于抓住人物最具特征的動(dòng)作

二、要按動(dòng)作的先后順序?qū)?/p>

三、要恰當(dāng)、準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞

六、寫(xiě)話公式：

1、人+動(dòng)作+話

2、人+動(dòng)作1+動(dòng)作2+動(dòng)作3+話

3、人+表情+動(dòng)作+話

4、話+人+動(dòng)作

5、話+人+動(dòng)作+神態(tài)或表情+話

七、寫(xiě)人作文魔法提綱

1、確定你描寫(xiě)的對(duì)象

2、選一個(gè)有新意的題目

3、第一段開(kāi)頭：新穎的方式帶出你要寫(xiě)的人物

4、第二段重點(diǎn)介紹他的外貌

5、寫(xiě)一些他生活中的趣事（能體現(xiàn)他的某種性格或品質(zhì)）

6、一個(gè)響亮的結(jié)尾

范文：

我的同學(xué)是“小孩”

在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，相信大家都會(huì)有過(guò)許多同學(xué)吧，但是我的一位同學(xué)卻與其他的同學(xué)有所不同，相信大家看到這個(gè)作文題目時(shí)一定會(huì)疑惑不解吧！為什么我的同學(xué)是“小孩”呢？告訴大家吧，她可不真正的是小孩哦，只不過(guò)是她的個(gè)子長(zhǎng)得很矮罷了，所以我們班的同學(xué)給她起了“小孩”這個(gè)外號(hào)。小孩就小孩吧，反正我也不在乎，只要我們倆的關(guān)系好就OK了。

“小孩”她長(zhǎng)著一雙很小很小的眼睛，皮膚黝黑，頭發(fā)很長(zhǎng)，衣著樸素，從來(lái)不追求時(shí)髦兒，心靈美，思想高尚，樂(lè)于助人，不輕易服輸，愛(ài)管閑事，人緣很好，還經(jīng)常說(shuō)一句口頭禪：“幫助別人，快樂(lè)自己。”有時(shí)，我便真的被她的這種助人為樂(lè)的精神所感動(dòng)。記得有一次，在期末考試的時(shí)候，我忘記了帶鉛筆芯，當(dāng)時(shí)我正很著急，到處的去向同學(xué)借，可是最后我還是沒(méi)有借到，因?yàn)闆](méi)有同學(xué)愿意將自己的鉛筆芯借給別人，當(dāng)時(shí)只有“小孩”在我的前面，當(dāng)我想去跟她借時(shí)，他只剩下兩根鉛筆芯了，我本以為她會(huì)不借給我，沒(méi)有想到的是，她居然在她的鉛筆盒里抽出一根鉛筆芯給了我，讓我安心的做試卷，讓我順利的通過(guò)考試，事后，我對(duì)她很感激。

是的，她是一個(gè)最不會(huì)引人注目的人，她沒(méi)有謙虛，沒(méi)有自大，看待任何人都是一樣的，在你考試失利的時(shí)候，她會(huì)耐心的鼓勵(lì)你，在你成功超過(guò)她的時(shí)候，她會(huì)熱情的祝福你，恭喜你。也正是因?yàn)樗倪@些品格，才讓我學(xué)會(huì)了很多，她才是一個(gè)真正值得我學(xué)習(xí)的人。

這就是她，我的同學(xué)——張雪茹，我的同學(xué)，外號(hào)“小孩”。

第三篇：寫(xiě)人作文教案

寫(xiě)人作文教案--介紹小伙伴

在童年生活中，你可能結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是同學(xué)，有的是鄰居，有的是親友的孩子……你是不是很了解他們，喜歡他們？但是現(xiàn)在讓你選擇他們中的一個(gè)人寫(xiě)一篇作文，該怎樣寫(xiě)呢？

(優(yōu)習(xí)網(wǎng)作文歡迎您投稿)

1.弄清題意不迷路

讓我們先來(lái)看題目要求：介紹小伙伴。首先，它屬于寫(xiě)人的文章，而且是要求寫(xiě)一個(gè)人，不能寫(xiě)兩個(gè)人或多個(gè)人。其次，介紹人應(yīng)該通過(guò)具體事例，表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)或思想品質(zhì)。最后，這次作文沒(méi)有限定題目，只給出了選材的范圍。要在確定下來(lái)寫(xiě)誰(shuí)之后，用自己對(duì)他的稱(chēng)呼、名字或人物的特點(diǎn)給文章命題。

2.拓展思路選材新

在這個(gè)特定的范圍——小伙伴里，有哪些可以作為這篇文章的寫(xiě)作材料呢？讓我們現(xiàn)在把身邊的小伙伴回憶一下，看看他們哪些方面在你的腦海里留下了深刻的印象？

性格、特長(zhǎng)。也許你的小伙伴中的他（她）是個(gè)善良、熱情的人，或者是個(gè)急脾氣、淘氣包、點(diǎn)子王。或者他愛(ài)哭、愛(ài)笑，特幽默?；蛘咚ㄋ┦且粋€(gè)運(yùn)動(dòng)員、舞蹈隊(duì)員。也許他（她）是個(gè)心靈手巧，會(huì)刺繡、會(huì)修理賽車(chē)、會(huì)紙工的人。

個(gè)人愛(ài)好?；蛟S他是一個(gè)愛(ài)看書(shū)、愛(ài)下棋、愛(ài)滑冰的人，或許她是一個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)、愛(ài)彈琴、愛(ài)剪紙的人。或許他是個(gè)電腦迷、小車(chē)迷等等，這些愛(ài)好有時(shí)也能將人物表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

思想品質(zhì)。也許他是個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人，也許他是一個(gè)孝敬父母的人?；蛟S他知錯(cuò)就改、非常誠(chéng)實(shí)，或許他榮譽(yù)面前不驕不躁?；蛟S他用自己的智慧為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，或許他只是熱愛(ài)勞動(dòng)，每天默默無(wú)聞地掃地、灑水。

總之，當(dāng)你確定下來(lái)寫(xiě)小伙伴的某一方面以后，為了使讀到文章的人真正了解他，必須在選取事例上動(dòng)點(diǎn)腦筋，也就是要把好選材關(guān)。

既然這個(gè)人是你的小伙伴，發(fā)生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以從中選擇

一、兩件最能表現(xiàn)他特點(diǎn)的典型事例記敘下來(lái)。這就是文章的選材。

3.編寫(xiě)提綱巧布局

選好了自己要寫(xiě)的人、事之后，還要想一想按照什么順序分幾部分來(lái)寫(xiě)這篇介紹小伙伴的文章。

介紹小伙伴，常見(jiàn)的有這幾種寫(xiě)作順序：

（1）描寫(xiě)人物的外貌→介紹他的特點(diǎn)→寫(xiě)

一、兩件具體的事例來(lái)證明這個(gè)特點(diǎn)→對(duì)人物的評(píng)價(jià)

（2）介紹人物的特點(diǎn)→寫(xiě)

一、兩件具體的事例來(lái)證明這個(gè)特點(diǎn)→對(duì)人物的評(píng)價(jià)

這其中，對(duì)人物的外貌描寫(xiě)與介紹的特點(diǎn)要有聯(lián)系。例如，寫(xiě)一個(gè)體格健壯的男孩子，特點(diǎn)是愛(ài)打抱不平，是一群男孩子的“頭”，這是順應(yīng)式。寫(xiě)一位外表文靜、秀麗的女同學(xué)，特點(diǎn)是爽朗、膽大，這就是對(duì)比式。

當(dāng)然，你可以同時(shí)從幾個(gè)方面來(lái)介紹小伙伴，但要注意對(duì)其中一方面進(jìn)行具體描寫(xiě)，其它部分就要略寫(xiě)。

4.筆下生花寫(xiě)生動(dòng)

知道了怎么寫(xiě)，還要考慮將它寫(xiě)好。寫(xiě)好的標(biāo)準(zhǔn)就是能讓人讀了你的文章就仿佛已經(jīng)見(jiàn)到了你介紹的小伙伴一樣。怎樣做呢？

概括地說(shuō)，就是將人物的外貌，事件中人的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。但是要注意：無(wú)論是外貌描寫(xiě)，還是語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)，都要能突出人物的特點(diǎn)。

讓我們舉例來(lái)說(shuō)：

小靜是一個(gè)整天扎著一條翹著的馬尾辮的小姑娘。一雙亮晶晶的大眼睛，透著一股機(jī)靈勁兒。她的嘴不算大，一笑就露出來(lái)兩顆大板牙，看上去多了幾分頑皮。

別看她叫小靜，但是人一點(diǎn)也不“文靜”，相反卻總愛(ài)搞一些惡作劇。有一天早晨，我們來(lái)到教室一看，發(fā)現(xiàn)空無(wú)一人。她腦袋一歪想出了一個(gè)“好”主意。只見(jiàn)她從書(shū)包里掏出四個(gè)作業(yè)本，蹭地一下爬到桌子上，把作業(yè)本架在了教室的門(mén)上，準(zhǔn)備戲弄后來(lái)的同學(xué)。果然，沒(méi)幾分鐘“胖墩”劉小超哼著歌向教室走來(lái)。他見(jiàn)門(mén)半掩著，一邊奇怪地大聲喊著：“是誰(shuí)搶跑了我的第一名？”一邊推門(mén)進(jìn)來(lái)。他的話音未落，架在門(mén)上的作業(yè)本便相繼掉下來(lái)。他的腦袋上“啪、啪”挨了兩下，他剛想躲，肩膀上又挨了一下。慌亂中他本能地彎腰一捂腦袋，“啪”屁股又挨了一下。這時(shí)站在一旁的小靜望著他的狼狽樣樂(lè)得直不起腰，連我也笑得流出了眼淚。

【簡(jiǎn)評(píng)】這篇寫(xiě)小伙伴的短文別具一格。它的獨(dú)到之處在于文章的切入角度新穎——小靜不“靜”，通過(guò)“歪、掏、蹭、架”的動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確地把握住了小伙伴的性格特點(diǎn)。文章對(duì)小靜外貌的描寫(xiě)雖然只是貌似平常的“馬尾辮”“大板牙”的寥寥幾筆，實(shí)際卻為描寫(xiě)其頑皮性格進(jìn)行了鋪墊。這樣文章里人物外貌與人物性格就自然交融。

這篇文章的寫(xiě)作要做到：

1.選取最能突出小伙伴特點(diǎn)的方面；

2.列出提綱，確定分幾部分來(lái)寫(xiě)；

3.選取最能展示小伙伴的事例；

4.將事例進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě)。

為了寫(xiě)好這篇作文，老師這里給你提供一篇例文供欣賞閱讀，相信你一定會(huì)有收獲的。

小 書(shū) 迷

我有一個(gè)被叫做書(shū)迷的伙伴，他就是陳冉。

陳冉有許多書(shū)。只要你走進(jìn)他的小房間，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)書(shū)架上，桌子上到處是書(shū)，而且書(shū)的種類(lèi)還很多，有小說(shuō)、歷史、詩(shī)集、漫畫(huà)、科技等等。

陳冉雖然什么書(shū)都讀，但是最喜歡的還是科普雜志、畫(huà)報(bào)一類(lèi)的書(shū)。他收藏了近三十冊(cè)的《科學(xué)畫(huà)報(bào)》，那是他自上學(xué)以來(lái)就訂閱的雜志。他把它們視為“珍寶”，絕不外借。他自己每次閱覽時(shí)都十分小心，生怕把書(shū)弄臟了，書(shū)角弄折了，看完后還要把它們一一摞好，放平。就是為了這些書(shū)，他曾給我講過(guò)他和他媽媽之間發(fā)生的一件不愉快的事。

那是去年上三年級(jí)的時(shí)候，由于他非常愛(ài)看《科學(xué)畫(huà)報(bào)》，而且常常因?yàn)榭催@些書(shū)而耽誤了寫(xiě)作業(yè)。他媽媽知道后，把責(zé)任一古腦地怪在了這些畫(huà)報(bào)上，趁他不在家的時(shí)候，將這些畫(huà)報(bào)都“廢物利用”折疊成了大大小小，花花綠綠的錢(qián)包、小手提包。當(dāng)他回到家里，看到這些十分珍愛(ài)的畫(huà)刊都被媽媽使用了以后，心疼得朝媽媽大吼。他一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去撲在了那堆包上，小心地把每個(gè)包拆開(kāi)，用手輕輕將它們展平，又按頁(yè)碼依次排好，對(duì)齊之后，用針一頁(yè)一頁(yè)地把它們縫在了一起。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)小時(shí)的努力，“月刊”變成了“合刊”。他又給它包上了一個(gè)白色的皮兒，雖然外表不大好看，里邊的內(nèi)容也少了幾頁(yè)，但總算是“包海余生”了。為了使它免遭劫難，他把它藏在了自己的臭鞋盒里，因?yàn)橹挥心莻€(gè)地方媽媽不檢查。

現(xiàn)在據(jù)陳冉講，這本“合刊”還珍藏在老地方。每當(dāng)他拿出這本“合刊”的時(shí)候，總是小心翼翼的，生怕媽媽發(fā)現(xiàn)后再把它扔掉，那樣就再也看不到它了。

(優(yōu)習(xí)網(wǎng)作文歡迎您投稿)

【簡(jiǎn)評(píng)】本文緊扣“書(shū)迷”二字，開(kāi)頭從到處是書(shū)，側(cè)面描寫(xiě)了“小書(shū)迷”的愛(ài)書(shū)。接著以一件不愉快的“折包”事件，著力描繪出一位愛(ài)書(shū)的“書(shū)迷”形象。文章層次清楚，語(yǔ)言自然流暢，富有感染力。

第四篇：寫(xiě)人作文教案

寫(xiě)人習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫(xiě)人時(shí)，要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫(xiě)作方法的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)寫(xiě)作的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)怎樣將自己熟悉的人寫(xiě)好，并能讓讀者也認(rèn)識(shí)他。

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鸪鏊枋龅娜宋锷矸?。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/p>

片段一：他大約有十三、四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個(gè)尖尖的翹鼻子。長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，好久沒(méi)理了。濃濃的眉毛下閃著一對(duì)大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去；

片段二：她中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她的語(yǔ)言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑；

片段三：最招人喜歡的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特別大，幾乎占滿(mǎn)了真?zhèn)€眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。當(dāng)她對(duì)你有什么要求時(shí)，就用兩只眼睛企求地望著你，你的心一下就軟了，她要什么就給什么；

片段四：你別看她“官”小、個(gè)矮，可嗓門(mén)兒高。不管是誰(shuí)做了錯(cuò)事，她非要弄個(gè)水落石出并讓你認(rèn)錯(cuò)不可。

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫(xiě)一寫(xiě)吧。①寫(xiě)卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛(ài)做的動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)的話，長(zhǎng)相特點(diǎn)，走路特點(diǎn)等等）寫(xiě)在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學(xué)們可提問(wèn)。）

3、游戲小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？

請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍，仔細(xì)體會(huì)為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會(huì)描繪人物 外貌的方法。

二、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？寫(xiě)人的文章可以寫(xiě)很多，可以寫(xiě)自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫(xiě)自己身邊的同學(xué)、好朋友。記一個(gè)熟悉的人。顯然這是一篇寫(xiě)人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語(yǔ)，“熟悉的”。寫(xiě)人的文章離不開(kāi)寫(xiě)事，我們要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)人。

三、例文講解

【優(yōu)秀習(xí)作】可愛(ài)的小東東

我的弟弟東東今年四歲了，還沒(méi)有寫(xiě)字臺(tái)高呢!長(zhǎng)得十分可愛(ài)。圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴。知道的，說(shuō)他是個(gè)男孩兒，不知道的，還以為他是個(gè)女孩子呢?東東最?lèi)?ài)穿他那套“警服”，愛(ài)戴他那個(gè)大殼帽了。他經(jīng)常把小胸脯一挺說(shuō):“我是個(gè)'警察'!”他把“察”字說(shuō)成(t1)，真逗。他這個(gè)“警察”管得可寬了。有一回，我無(wú)意中吐了一口痰，誰(shuí)知讓他瞧見(jiàn)了，揪住定要罰款，我急中生智，從兜里拿出一張廢紙說(shuō):“給你，五毛錢(qián)。”他竟然真事似的理直氣壯地收下了，末了，還給我撕下一張“收據(jù)”，還一本正經(jīng)地說(shuō):“下回注意啊!”弄得我羞了個(gè)大紅臉，連聲說(shuō):“是，是?！边@個(gè)“警察”可真厲害。

【評(píng)析】這篇文章突出了我的弟弟小東東可愛(ài)的形象。他雖然外表像個(gè)女孩兒，“圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴”，但做起事來(lái)還頗有點(diǎn)小男子漢作風(fēng)哩!個(gè)兒雖沒(méi)有寫(xiě)字臺(tái)高，舌頭還不利落，就想穿警服，當(dāng)警察，真是人小志氣大，多可愛(ài)的孩子呀!小作者選擇了一個(gè)很有代表性的典型人物。

文章除了外貌描寫(xiě)以外，還通過(guò)一件具體事例，突出弟弟這個(gè)“小警察”不光穿警服，還真鐵面無(wú)私，盡職盡責(zé)，對(duì)自己的姐姐也不留情面，給人留下深刻的印象。

四、總結(jié)

㈠寫(xiě)人，首先要抓住人特點(diǎn)。

㈡要有具體的事。

㈢描寫(xiě)要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫(xiě)，不能只敘事，還要有語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。

（四）要注意用詞。

五、寫(xiě)作練習(xí)。

第五篇：寫(xiě)人作文教案

寫(xiě)人作文教案教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確寫(xiě)人作文的基本方法。

2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行人物片段描寫(xiě)。

3、學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，能夠?qū)懗鲚^完好的習(xí)作。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，語(yǔ)文課本給我們展示了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，他們各有特色，各具性格，給我們這些小讀者留下了深刻而鮮明的印象。而我們學(xué)生筆下的人物形象往往都是千篇一律，如：老師都有著滿(mǎn)頭白發(fā)，小伙子都是濃眉大眼，人物缺少活動(dòng)，缺少人物特征，所以針對(duì)學(xué)生刻畫(huà)人物形象的單一性，空泛性，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課的主題：觀察人物的特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性，我確立這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)肖像描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)去體現(xiàn)人物的人性特點(diǎn)。

同學(xué)們，老師曾經(jīng)也給同學(xué)講過(guò)寫(xiě)人作文的基本步驟，現(xiàn)在我們

回憶一下：

第一、細(xì)心審題，弄清題意。（審題）

第二、確定好所寫(xiě)人物的思想品德。突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈（立意）

第三、依據(jù)要表現(xiàn)的品德選擇一個(gè)或幾個(gè)具體事例進(jìn)行具體描寫(xiě)。選典型的材料：最能說(shuō)明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的材料。（選材）

第四、據(jù)所選材料的情況，按時(shí)間或材料類(lèi)別布局。采用多種手法描寫(xiě)人物：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫(xiě)（布局）

第五：修改、交流欣賞。（總結(jié)全文，點(diǎn)題照應(yīng)）（點(diǎn)題）今天，我們一起繼續(xù)探究如何寫(xiě)好人物作文。

3、議一議：怎樣才能講（寫(xiě)）好事件呢？議后師生小結(jié)。

（一）把事情寫(xiě)完整。把事情發(fā)生的時(shí)間、人物、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，這樣事件才完整。

（二）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

A、事情的經(jīng)過(guò)要分步寫(xiě)仔細(xì)，每件事都由幾個(gè)小步驟，小環(huán)節(jié)構(gòu)成的，分步寫(xiě)細(xì)致；

B、事是由人做的，也要寫(xiě)好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)。

C、一波三折，寫(xiě)好事情的起伏。

（三）記敘的條理要清晰。通常可以按事情的發(fā)展順序?qū)?，有時(shí)可以倒敘、插敘或補(bǔ)敘。

（四）要寫(xiě)出事情的深意和新意。

所謂深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同學(xué)們?cè)谧钇椒驳氖虑楫?dāng)中得出一些人生道理，人生的真諦。要以小見(jiàn)大，一滴水能折射出陽(yáng)光，一件小事也要見(jiàn)真奇。因而同學(xué)們每寫(xiě)一件小事，都要深入思考、分析、挖掘、尋找出日常生活中平凡小事所蘊(yùn)含的深意。所謂新意，就是要做生活中的有心人，從生活中選取剛出現(xiàn)的材料寫(xiě)，具有新意，要時(shí)尚。還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見(jiàn)材料放異彩。

板書(shū)： 狀物

1.觀察

2.按照一定順序

3.抓住特點(diǎn)

4.運(yùn)用一些表現(xiàn)手法。比喻，擬人，引用，對(duì)比。

寫(xiě)景

通過(guò)以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作要求：

（1、）寫(xiě)景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當(dāng)。（移步換景）（2、）可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo)；瀑、石、峰、洞；亭、臺(tái)、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味；既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。（引導(dǎo)從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中感悟）

（3、）要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來(lái)寫(xiě)。

（4、）寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。

（5、）寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。

（6、）適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。

[總板書(shū)]：

多觀察多積累

按一定順序

清楚

寫(xiě)景形態(tài)顏色比喻生動(dòng)

抓特點(diǎn)氣味聲音擬人形象

大小??夸張具體