第一篇：開(kāi)國(guó)大典教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

孟冬梅

課題：26《開(kāi)國(guó)大典》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文是九年制義務(wù)教育人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第八組課文的一篇精讀課文 教材分析：《開(kāi)國(guó)大典》是人教課標(biāo)版第八組的一篇精讀課文。本文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，揭示了中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義。全文共15個(gè)自然段，場(chǎng)面描寫(xiě)是課文的一大特點(diǎn)：群眾進(jìn)場(chǎng)、舉行典禮、閱兵式、群眾隊(duì)伍游行等眾多場(chǎng)面都描繪得有聲有色，令人激動(dòng)萬(wàn)分，突出了開(kāi)國(guó)大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實(shí)、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一大特點(diǎn)。表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。課文按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會(huì)開(kāi)始前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立、升國(guó)旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

學(xué)情分析：《開(kāi)國(guó)大典》這篇文章篇幅較長(zhǎng)，3000多字，學(xué)生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內(nèi)將這么多容量的信息一下子或者說(shuō)面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無(wú)法完成的。因此，我認(rèn)為可以從課文的重難點(diǎn)入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，長(zhǎng)文短教。課堂中再有機(jī)地拓展到課外內(nèi)容，從各方面了解祖國(guó)成立的相關(guān)資料，了解舊中國(guó)屈辱的歷史，再一次體會(huì)當(dāng)時(shí)舉國(guó)上下，人們當(dāng)家做主的那種自豪的感情。

開(kāi)國(guó)大典距今已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間了，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從語(yǔ)言文字去感知當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，體會(huì)人民激動(dòng)，興奮的心情與對(duì)黨、新中國(guó)、毛主席、解放軍的熱愛(ài)之情，是有相當(dāng)?shù)碾y度。為此，需要搜集中國(guó)人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料，并在課前交流，增加感性認(rèn)識(shí)；教學(xué)時(shí)可利用聲像資料創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象、體會(huì)心情、激發(fā)感情，再抓住文中的重點(diǎn)詞反復(fù)研讀，以達(dá)到教學(xué)目的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)自學(xué)查字典，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語(yǔ)。

2、學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀課文，背誦、抄寫(xiě)課文第七自然段。

3、學(xué)生通過(guò)老師指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，從而體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

4、學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：透過(guò)一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的心情。學(xué)習(xí)方法：“讀、思、議、導(dǎo)”結(jié)合法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：課件

2．學(xué)生準(zhǔn)備：自主預(yù)習(xí)課文，收集“開(kāi)國(guó)大典”的相關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 課

型：新授課 教學(xué)過(guò)程 ：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，“典”在這里是什么意思？（典禮）“典”前面加上一個(gè)“大”，這是怎樣的典禮？（隆重、盛大）

讓我們?cè)賮?lái)看看“開(kāi)國(guó)”，你又讀懂了什么？（這是新中國(guó)成立的典禮）

是呀，這是為了慶祝一個(gè)新的國(guó)家的誕生而舉行的慶典，多么盛大而又隆重呀！帶著這樣的理解，再來(lái)讀讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：題目是文章的眼睛，通過(guò)對(duì)課題的解析，讓學(xué)生從整體上感知開(kāi)國(guó)大典的隆重和盛大，為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.課前，同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，相信這些詞語(yǔ)一定難不倒大家。典禮 協(xié)商 擎著 匯集 瞻仰 飄拂 誕生 電鈕

第一行：誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。都讀準(zhǔn)確了，你這小老師當(dāng)?shù)每烧娌诲e(cuò)，在這一行里，有一個(gè)字的讀音特別容易讀錯(cuò)，再找3——4生讀，齊讀。

第二行：咱們來(lái)接讀。在這一行里，有個(gè)字特別容易寫(xiě)錯(cuò)。伸出你的手，和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)，（第六、七筆的筆畫(huà)名稱(chēng)分別是豎折、橫折折撇。）自己書(shū)空一遍。咱們一起再來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，一個(gè)詞語(yǔ)讀一遍，聲音干脆有力。

【設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)從字音和字義兩方面進(jìn)行有重點(diǎn)性地點(diǎn)撥，掃除生字詞語(yǔ)的障礙，奠定基本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。】 2.揭示何為場(chǎng)面描寫(xiě)

“瞻仰”是一個(gè)表示看的詞語(yǔ)。我們找到它所在的句子。讀讀句子，“瞻仰”是怎樣地看呀？（嚴(yán)肅而崇敬地看）同學(xué)們，你們看，這段文字是寫(xiě)升國(guó)旗的場(chǎng)景。升國(guó)旗是在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行的，重點(diǎn)描寫(xiě)了國(guó)旗這一景物和人們的活動(dòng)。像這樣在特定的地點(diǎn)對(duì)一定的景物和人物的活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)，就叫做場(chǎng)面描寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖：場(chǎng)面描寫(xiě)是學(xué)生第一次接觸，而且也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)聚焦“瞻仰”這個(gè)詞語(yǔ)，引出場(chǎng)面描寫(xiě)的定義，讓學(xué)生對(duì)場(chǎng)面描寫(xiě)有所了解?！?3.整體感知

下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)139頁(yè)，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，讀讀課文，想想：過(guò)渡：課文除了寫(xiě)了升國(guó)旗這個(gè)場(chǎng)面，還寫(xiě)了哪些盛大而又隆重的場(chǎng)面呢？（“典禮前、“典禮中、“閱兵式”和“群眾游行”）

同學(xué)們，你們看，課文就是按照典禮前 典禮中

閱兵式

群眾游行這樣的大典進(jìn)行的順序來(lái)記敘開(kāi)國(guó)大典的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)本篇課文場(chǎng)面描寫(xiě)的梳理，理清文章的寫(xiě)作順序，對(duì)文章有整體的感知?！?/p>

三、走進(jìn)“開(kāi)國(guó)大典”

（一）學(xué)習(xí)1——4自然段 1.下面，就讓我們先走進(jìn)典禮前的會(huì)場(chǎng)。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的1——4自然段，看看你了解到了典禮前的哪些情況？

2.學(xué)生交流。（交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、人員總數(shù)、會(huì)場(chǎng)布置、群眾進(jìn)場(chǎng)）3.讓我們把目光聚焦到群眾入場(chǎng)的隊(duì)伍當(dāng)中吧。讀一讀這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？ 出示句子：

工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車(chē)站，一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)。

（1）讀讀這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？（心情急切）你從哪里感受到了人們心情的急切？“直奔”這個(gè)詞是什么意思？（直接奔向）（2）帶著你的感受來(lái)讀一讀？誰(shuí)也想來(lái)讀一讀。

（我感受到了你的那份急切；從你的朗讀中，我還感受到了這急切之中所蘊(yùn)含的興奮。讓我們都來(lái)讀讀這個(gè)句子，一起去感受人們那份急切而又期待的心情吧！）【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生去讀，通過(guò)匯報(bào)交流，找出典禮前會(huì)場(chǎng)布置的情況，使同學(xué)們對(duì)典禮前的情況有一個(gè)整體的感知。同時(shí)，抓住“直奔”這個(gè)詞語(yǔ)，感受人們急切而又期待的心情，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)5——10自然段

在大家急切而又焦急的期盼中，開(kāi)國(guó)大典就要開(kāi)始了。1.對(duì)比讀毛主席和群眾反應(yīng)的句子。

【出示學(xué)習(xí)要求】請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的5~10自然段，邊讀邊用“——”劃出描寫(xiě)毛主席言行的句子，用“ ”劃出描寫(xiě)群眾反應(yīng)的句子。

（1）咱們先來(lái)交流交流，你劃了哪些描寫(xiě)毛主席言行的句子。

①下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見(jiàn)面了。

②接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”

③毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗——五星紅旗徐徐上升。④接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強(qiáng)有力的語(yǔ)調(diào)向全世界發(fā)出新中國(guó)的聲音。

（2）過(guò)渡：你又劃了哪些描寫(xiě)群眾反應(yīng)的句子呢？ ①會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲；三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。

②這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

③三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。

④他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，廣場(chǎng)上的人們熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比著讀讀這些句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（毛主席的一舉一動(dòng)，都能獲得人民群眾的矚目和歡呼。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比朗讀，體會(huì)到描寫(xiě)毛主席言行和群眾反應(yīng)的句子之間的關(guān)系，人民群眾的反應(yīng)和毛主席的言行是相對(duì)應(yīng)的?！?/p>

2.過(guò)渡：是呀，毛主席的一舉一動(dòng)，牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)群眾的心。我們先來(lái)這第一處描寫(xiě)。

（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子。

會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲；三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。（2）抓住“一齊投向”談感受。

設(shè)計(jì)：將“一齊投向”換成“一同看向”，比較不同，感受人民群眾對(duì)主席的熱愛(ài)和擁戴。

師：引導(dǎo)三十萬(wàn)人同時(shí)做出相同的反應(yīng)，有人指揮嗎？（沒(méi)有）

（3）是呀，正是這30萬(wàn)人擁有著共同的喜悅，擁有著共同的對(duì)毛主席的熱愛(ài)和擁戴，才會(huì)有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀第五自然段。

（從你的朗讀中，我感受到了你心中的那份喜悅。）誰(shuí)也想來(lái)讀一讀。（從你的朗讀中，我感受到了你和那30萬(wàn)群眾一樣的激動(dòng)心情。）咱們合作著來(lái)讀一讀。女生讀毛主席言行的話，男生讀群眾反應(yīng)的句子。（一個(gè)“一齊”讓我們感受到了人民群眾對(duì)毛主席無(wú)限的熱愛(ài)和擁戴。）

3.其實(shí)在描寫(xiě)群眾反應(yīng)的語(yǔ)句中，何止這一處“一齊”啊，再讀讀再找找，你還從哪里讀到了“一齊”？

（1）師：作者一連用了五個(gè)“一齊”，你感受到了什么？（是啊，五個(gè)“一齊”的反復(fù)出現(xiàn)，是在強(qiáng)調(diào)毛主席的一舉一動(dòng)牽動(dòng)著人民群眾的心啊?。┠隳芙Y(jié)合其中一處具體談?wù)勛约旱母惺軉幔?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)第一處描寫(xiě)群眾反應(yīng)的句子的講解，抓住“一齊”，感受人民群眾對(duì)毛主席的熱愛(ài)和擁戴。并以此為點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，找出文中一連出現(xiàn)的五個(gè)“一齊”，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用第一個(gè)“一齊”的學(xué)習(xí)，自主生成，給學(xué)生更大的空間?！浚?）重點(diǎn)研讀毛主席宣告成立部分的“一齊”。

“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)?！?/p>

①又是“一齊”。30萬(wàn)人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫(huà)面嗎？（生談體會(huì)）

（是呀，人們的心情激動(dòng)而又興奮；是呀，每個(gè)人臉上都洋溢著無(wú)以言表的幸福和喜悅。）

眼前有畫(huà)面，心中有畫(huà)面，就一定能讀好。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？（1生讀）

真能看出來(lái)你很激動(dòng)，“長(zhǎng)城內(nèi)外”“大江南北”你們感受到了什么？（中國(guó)很廣，全中國(guó)都知道了。）

沒(méi)錯(cuò)，這聲音傳得多遠(yuǎn)呀，傳到了中國(guó)的每一個(gè)角落。

【情景想象】：這聲音傳到學(xué)校課堂（同學(xué)們激動(dòng)地跑著、跳著）傳到工廠車(chē)間（人們都?xì)g呼雀躍，幸福地?fù)肀г谝黄穑﹤鞯教镩g地頭（人們放下手里的鋤頭，大聲喊著：“毛主席萬(wàn)歲，中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”）傳到邊防哨所（人們揮著彩帶，載歌載舞，幸福得無(wú)以言表）②“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”是指什么?(中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！)

就是這樣的宣告，激動(dòng)著人們的心。咱們一起來(lái)讀一讀。

③師講述：就是這樣的宣告標(biāo)志著中國(guó)近百年屈辱的近代史結(jié)束。翻開(kāi)這段屈辱的歷史看看，腐敗無(wú)能的清政府僅在1840~1911年這71年的時(shí)間里，就簽訂了87部不平等條約，割讓國(guó)土近二百萬(wàn)平方公里，協(xié)議賠款達(dá)四億兩白銀。南京大屠殺，在僅僅六個(gè)星期的時(shí)間里，日本軍隊(duì)就殺害了我們30多萬(wàn)同胞。割地、賠款、屠殺，中國(guó)人民哪里有尊嚴(yán)和地位可言，舊日的中國(guó)簡(jiǎn)直就是一座人間地獄。此時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

④【看毛主席視頻】危難之際，是毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民奮起反抗，迎來(lái)了曙光。此時(shí)，你又有怎樣的感受，又想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

（這就是我們偉大的領(lǐng)袖，是他救中國(guó)人民于水深火熱之中；這就是我們的領(lǐng)袖，是他帶領(lǐng)中國(guó)人民迎來(lái)的嶄新的生活。這就是我們的領(lǐng)袖，是他開(kāi)啟了華夏大地的新紀(jì)元。）

⑤多少個(gè)難熬的日日夜夜，多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，才迎來(lái)了新中國(guó)在的成立，才換來(lái)了這一聲響徹中國(guó)大地的宣告。讓我們一起再來(lái)讀這莊嚴(yán)的宣告——生接讀。（中華人民共和國(guó)，中央人民政府在今天成立了。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，……使全國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。）

⑥讓我們把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里吧！（師生合作讀）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“一齊”的學(xué)習(xí)，感受人民群眾對(duì)毛主席的擁戴和崇敬，從而樹(shù)立起毛主席的偉人形象和領(lǐng)袖風(fēng)采。】 5.學(xué)習(xí)第八自然段

（1）當(dāng)毛主席親自按動(dòng)電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗——五星紅旗徐徐上升。此時(shí)，群眾的反應(yīng)又是怎樣的？

（三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。）（2）從這“一齊”中，你又讀懂了什么？（國(guó)旗是祖國(guó)的象征，對(duì)國(guó)旗的尊重，就是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。）

6.讓我們?cè)賮?lái)合作著讀一讀毛主席言行和群眾反應(yīng)的語(yǔ)句吧！去感受一下開(kāi)國(guó)大典的那份盛大而隆重，人民群眾德那份激動(dòng)和自豪以及毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采吧?。ㄉ浜献x）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)五個(gè)“一齊”的學(xué)習(xí)，毛主席的偉人形象和領(lǐng)袖風(fēng)采，已經(jīng)被樹(shù)立起來(lái)。此時(shí)的整體朗讀，加深了學(xué)生對(duì)文本的感悟和理解?！?/p>

7.在整個(gè)典禮進(jìn)行的過(guò)程中，作者著重寫(xiě)了毛主席的言行，這樣的描寫(xiě)叫做正面描寫(xiě)。還寫(xiě)了群眾的反應(yīng)，這樣的描寫(xiě)叫做側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，有什么好處呢？（烘托毛主席的偉人形象）

【設(shè)計(jì)意圖：從領(lǐng)會(huì)表達(dá)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法的滲透，了解人物描寫(xiě)的方法：側(cè)面描寫(xiě)和正面描寫(xiě)?！?/p>

四、課堂總結(jié)，銘記“大典”

場(chǎng)面描寫(xiě)讓我們感受到了開(kāi)國(guó)大典的盛大而隆重；對(duì)于人物的正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，更是讓我們領(lǐng)略到了毛主席偉大的領(lǐng)袖風(fēng)采。下節(jié)課，我們來(lái)接著學(xué)習(xí)和感受。這節(jié)課上到這里，下課！

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，奠定基礎(chǔ)?！?/p>

五、作業(yè)：

1、書(shū)寫(xiě)本課生字詞（注音本）

2、背誦第七自然段

板書(shū)設(shè)計(jì)：

典禮前

典禮時(shí)

開(kāi)國(guó)大典

隆重、盛大

閱兵式

群眾游行

教學(xué)評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)方式（多媒體習(xí)題展示）全班訂正，確定答案。

1、默讀課文，按照課文順序，仿照例子填寫(xiě)能概括開(kāi)國(guó)大典場(chǎng)面的語(yǔ)句。

群眾隊(duì)伍入場(chǎng)——（）——宣布典禮開(kāi)始，奏國(guó)歌——（）——（）——（）——（）——群眾游行

2、讀下面的句子，了解排比的特點(diǎn)和作用，再背誦下來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到祖國(guó)的四面八方，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。”體會(huì)排比增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、情感，提高表達(dá)效果的作用。

3、判斷下面的句子是否是排比句。

（1）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。（）

（2）“生活是一團(tuán)麻，那也是麻繩擰成的花；生活是一根線，也有那解不開(kāi)的小疙瘩；生活是一條路，怎能沒(méi)有坑坑洼洼？生活是一杯酒，飽含著人生酸甜苦辣。生活是七彩緞，那也是一幅難描的畫(huà)；生活是一片霞，卻又常把那寒風(fēng)苦雨灑呀；生活是一條藤，總結(jié)著幾個(gè)苦澀的瓜；生活是一首歌，吟唱著人生悲喜交加?！保ǎ?/p>

（3）心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。（）（4）母親的愛(ài)是奉獻(xiàn)的、是無(wú)私的、是偉大的。（）

（5）天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬(wàn)萬(wàn)千千的燈火一片紅。（）

教學(xué)反思：

上完課之后，并沒(méi)有輕松、愜意的感受。因?yàn)槟フn的深入和推進(jìn)，靜下心來(lái)仔細(xì)思考思考，才倍覺(jué)課上有諸多遺憾和不盡人意之處。

1.在這篇課文里，典禮的盛大和隆重幾乎處處可感，毋庸置疑，這也是本課要解決的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。在揭示何為場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí)，通過(guò)“瞻仰”這個(gè)詞引出“升國(guó)旗”這個(gè)場(chǎng)面，借講這一段路，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生明白何為場(chǎng)面描寫(xiě)。在這一點(diǎn)的處理上，我覺(jué)得處理地還是較為巧妙和得當(dāng)?shù)?。同時(shí)。在課堂上也進(jìn)行了大量的和多種方式的閱讀，讓學(xué)生在朗讀中，提升自己的感受，提高自己的認(rèn)識(shí)。2.當(dāng)然，這節(jié)課，也有許多不如意之處。通過(guò)對(duì)上課情況的反思，我重點(diǎn)對(duì)第七自然段的學(xué)習(xí)做了調(diào)整。將情景想象的部分提前，這樣更為流暢和自然，在上課過(guò)程中，這一環(huán)節(jié)放在了最后處理，有些重復(fù)和累贅。在把這一環(huán)節(jié)提前，更能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人們內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)。同時(shí)將資料補(bǔ)充和視頻的播放分開(kāi)，并分別談體會(huì)，這樣更能加深學(xué)生的體會(huì)，更好地感受舊中國(guó)人們生活的苦難和艱難，然后通過(guò)教師的評(píng)價(jià)推進(jìn)，能夠更好地樹(shù)立和烘托出毛主席的偉人形象和領(lǐng)袖風(fēng)采，讓學(xué)生通過(guò)這種情感上的對(duì)比，感觸更深。

3.對(duì)于課堂上的朗讀形式，在這節(jié)課上所呈現(xiàn)出來(lái)的是，齊讀較多。這樣可能能更好地展現(xiàn)當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)氣氛的熱烈、隆重，以及人們激動(dòng)、自豪的心情，但是從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，沒(méi)有更好地體現(xiàn)朗讀的多元化。這就需要，在以后的教學(xué)過(guò)程中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化朗讀和個(gè)性化體驗(yàn)。同時(shí)從自己的觀察表中可以看到，可能是由于一種思維的慣性，課堂上的發(fā)言面不是很廣，而且發(fā)言的范圍大部分是在座位在中間位置的同學(xué)。這也讓我開(kāi)始審視自己平時(shí)的教學(xué)和工作中的細(xì)節(jié)。這些都是需要注意的，雖然可能不是故意的，但是也確實(shí)可能會(huì)對(duì)課堂和一部分學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。

第二篇：開(kāi)國(guó)大典 教學(xué)設(shè)計(jì)

《26 開(kāi)國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

2、通過(guò)閱讀課文，了解文章的記敘順序和開(kāi)國(guó)大典的盛況，感受偉人的風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。背誦、抄寫(xiě)課文第七自然段。

4、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文去感受偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。

2、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，資料。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí)，提出問(wèn)題。

1、同學(xué)們，在每周一升旗儀式上，當(dāng)你聽(tīng)到嘹亮的國(guó)歌響起來(lái)，看到鮮艷的五昨紅旗升起來(lái)的時(shí)候，你的心中有什么感受？（自豪）今天就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情來(lái)學(xué)習(xí)26課《開(kāi)國(guó)大典》

板書(shū)課題，釋題：

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“典”在這兒的意思？（典禮）“典”前面加上了一個(gè)“大”，這會(huì)是怎樣的典禮？（隆重、盛大、莊嚴(yán)）讓我們?cè)賮?lái)看看“開(kāi)國(guó)”，你讀懂了什么？（新的國(guó)家成立）一個(gè)新的國(guó)家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國(guó)的誕生而舉行的。帶著這樣的理解，齊讀課題。

2、檢查預(yù)習(xí)：

（1）、課件出示本課詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。在讀的過(guò)程中理解：“擎著”、“瞻仰”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，同時(shí)學(xué)習(xí)多音字：奔。

（2）、開(kāi)火車(chē)接讀課文，要求把課文讀正確、讀流利，讀后糾正錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)朗讀情況。

3、文中還有哪些語(yǔ)句是你們不理解的嗎？（師相機(jī)指導(dǎo)）預(yù)設(shè)：

①“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊(duì)伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊(duì)伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊(duì)伍。

②“光明充滿了這個(gè)北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會(huì)的統(tǒng)治，前途一片光明。

4、提出問(wèn)題：

這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)開(kāi)國(guó)大典，去體驗(yàn)新中國(guó)成立帶給人們的無(wú)限歡欣，去感受開(kāi)國(guó)

大典的重大意義吧！請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：（1）、在開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的過(guò)程中，作者描寫(xiě)了哪些場(chǎng)面？找出相應(yīng)的句子。（2）、哪個(gè)場(chǎng)面給你的印象最深，談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

二、自主學(xué)習(xí)、嘗試解決。

（1）、學(xué)生快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)，邊讀邊記上自己的感受。（2）、注意生字詞出現(xiàn)的地方，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。

三、小組合作，共同解決。

組內(nèi)交流，找出相關(guān)場(chǎng)景，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行概括。記錄員作好記錄。

四、展示評(píng)研、運(yùn)用提升。

1、指生說(shuō)文章中那些場(chǎng)面：

群眾入場(chǎng) 莊嚴(yán)宣告 升旗鳴炮 宣讀公告 閱兵式 游行 群眾退場(chǎng)（回答不完整的，其他小組補(bǔ)充。）

教師強(qiáng)調(diào)：由此可見(jiàn)，課文是按開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序來(lái)寫(xiě)，先講大會(huì)開(kāi)始前會(huì)場(chǎng)上的情況，然后講典禮的主體部分，再講閱兵式的盛況，最后講群眾游行。

2、下面找同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)場(chǎng)面給你留下的印象最深？談?wù)勀愕睦碛伞ｎA(yù)設(shè)：

1、描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句。

A、下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見(jiàn)面了。

師：為什么這句話給你留下了深刻印象?(聲音足以排山倒海，說(shuō)明聲音很大，群眾的反應(yīng)很熱烈。)老師似乎也聽(tīng)到了掌聲，課文中還有一些語(yǔ)句描寫(xiě)了掌聲，同學(xué)們把它們找出來(lái)吧。B、他用強(qiáng)有力的語(yǔ)調(diào)向全世界發(fā)出新中國(guó)的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，廣場(chǎng)上的人們熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。

師：這個(gè)場(chǎng)面讓你感受到了什么？（此時(shí)的天安門(mén)廣場(chǎng)就是一個(gè)歡樂(lè)的海洋。）C、升旗的時(shí)候，禮炮響起來(lái)。每一響都是54門(mén)大炮齊發(fā)，一共28響。起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來(lái)，每一聲炮響后，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

師：你感受到了一種什么氣氛？（熱烈）

2、第五自然段描寫(xiě)群眾反應(yīng)的句子。

如果只請(qǐng)你讀寫(xiě)群眾反應(yīng)的句子怎么讀？學(xué)生朗讀。從這“一齊”中，你讀出了什么？正因?yàn)檫@30萬(wàn)人擁有著不約而同的情感，才會(huì)有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀第五自然段？

3、生指出第7段中描寫(xiě)群眾反應(yīng)的句子給他留下了深刻印象，讀相關(guān)句子。

師：又是“一齊”。30萬(wàn)人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫(huà)面嗎？學(xué)生回答。

師：眼前有畫(huà)面，心中有畫(huà)面，這一定能讀好。男女生合作讀。女生讀第一句，男生讀第二句。

師讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十人一齊歡呼起來(lái)。它經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。聽(tīng)出不同了嗎？（通過(guò)比較學(xué)習(xí)反復(fù)的好處。）

“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”）

引讀：

多少革命先烈為了這一天的到來(lái)，拋頭顱灑熱血，前仆后繼，英勇奮戰(zhàn)，獻(xiàn)出了寶貴的生命，讓我們一起告慰先烈的英靈，讀：中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！

全國(guó)的老百姓為了這一天的到來(lái)，在黑暗面中掙扎了太久太久，讓我們來(lái)告訴全國(guó)人民，讀：中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！

舊中國(guó)貧窮落后，任人宰割，帝國(guó)主義列強(qiáng)在中國(guó)的領(lǐng)土上任意踐踏，新中國(guó)的成立宣告了這段屈辱歷史的結(jié)束，讓我們向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)主席的聲音，播放錄像。再引導(dǎo)學(xué)生朗讀第7自然段，并試著背下來(lái)。

4、學(xué)生指出第8段升國(guó)旗時(shí)群眾的反應(yīng)的句子。（從這里可以體會(huì)出人們激動(dòng)自豪的心情。）

如果你們就是這30萬(wàn)人中的一員，當(dāng)毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗——五星紅旗徐徐上升時(shí)，你會(huì)怎樣做？學(xué)生自由回答。

孩子們，這一面面五星紅旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方的巨人崛起了，強(qiáng)大了。

這第一面五星紅旗的升起也會(huì)成為我們心中永不褪色的記憶，那是因?yàn)?，讀： 五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

此時(shí)，我們才會(huì)真正讀懂會(huì)場(chǎng)上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因?yàn)椋海ㄗx板書(shū)）新中國(guó)在今天成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

5、第12段中描寫(xiě)閱兵式情景的句子。（感受到閱兵式氣勢(shì)浩大，為人民軍隊(duì)的出色表現(xiàn)感到自豪。）

五、知識(shí)檢測(cè)，鞏固提升。

1、用線把搭配的詞語(yǔ)連起來(lái)。

排山倒海的 掌聲 徐徐上升的 聲音 莊嚴(yán)雄偉的 禮花 五彩繽紛的 國(guó)旗

2、選詞填空。

陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù)

（1）、五年級(jí)三班（）三個(gè)月獲得衛(wèi)生紅旗班。（2）、下課鈴聲響了，大家（）回到教室。

（3）、雖然這次考得不好，可我有信心（）努力，爭(zhēng)取下次考好！

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

在開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的過(guò)程中，作者描寫(xiě)了、、、、、等場(chǎng)面，表達(dá)了中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生、的心情及對(duì)毛主席的。

這節(jié)課我們通過(guò)一些重點(diǎn)句子，感受到了開(kāi)國(guó)大典場(chǎng)面的盛大隆重與熱烈，感受到了人民子弟兵的出色表現(xiàn)，一起感受著人民群眾激動(dòng)與興奮的心情，感受著對(duì)領(lǐng)袖對(duì)新中國(guó)的熱愛(ài)，同學(xué)們課文中還有許多激動(dòng)人心的場(chǎng)面！我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入，提出問(wèn)題。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的文章是？（開(kāi)國(guó)大典）下面我們先來(lái)看看同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況。三名同學(xué)板前書(shū)寫(xiě)，師生訂正，相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字。

2、試著用“先??再??接著??”等關(guān)聯(lián)詞，簡(jiǎn)要述說(shuō)開(kāi)國(guó)大典典禮過(guò)程。指生說(shuō)。

3、這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章，請(qǐng)你們畫(huà)出文中描寫(xiě)毛主席動(dòng)作和群眾的反應(yīng)的句子，并說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。同時(shí)思考作者是怎樣展現(xiàn)中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情及對(duì)毛主席的熱愛(ài)之情的？

二、自主學(xué)習(xí)，嘗試解決。

自由讀課文，邊讀邊思，做好標(biāo)記。

三、小組合作，共同解決。

將自己不能解決的問(wèn)題在組內(nèi)討論，記錄員做好記錄。

四、展示評(píng)研、運(yùn)用提升。

1、“三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)?！?/p>

師：“一齊”。30萬(wàn)人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫(huà)面嗎？為什么不用“朝著”或“看著”？

2、“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)?！?/p>

師：是呀，人們的心情激動(dòng)而又興奮；是呀，每個(gè)人臉上都洋溢著無(wú)以言表的幸福和喜悅。）眼前有畫(huà)面，心中有畫(huà)面，就一定能讀好。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？

讀后追問(wèn)：“長(zhǎng)城內(nèi)外”“大江南北”你們感受到了什么？

（1）“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”是指什么?

(指毛主席宣告的：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”)（2）師講述：這樣的宣告意味著中國(guó)近百年屈辱的近代史結(jié)束。翻開(kāi)這段屈辱的歷史看看，中國(guó)人民在世界上無(wú)地位，無(wú)尊嚴(yán)，腐敗無(wú)能的清政府在110年的時(shí)間里簽定了1100多個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約。割地、賠款壓得中國(guó)人民喘不過(guò)氣來(lái)。南京大屠殺，在六個(gè)星期的時(shí)間里，日本軍隊(duì)屠殺了我們30多萬(wàn)同胞。1860年，英法聯(lián)軍闖入圓明園，將園內(nèi)珍寶洗劫一空并付之一炬??舊中國(guó)簡(jiǎn)直就是一座人間地獄。危難之際，是毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民奮起反抗，迎來(lái)了曙光。此時(shí)，你有怎樣的感受，想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

生交流感受。（這就是我們偉大的領(lǐng)袖，是他救中國(guó)人民于水深火熱之中；這就是我們的領(lǐng)袖，是他中國(guó)人民迎來(lái)的嶄新的生活。）師引讀：多少個(gè)難熬的日日夜夜，多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，才迎來(lái)了新中國(guó)在的成立，才換來(lái)了這一聲響徹中國(guó)大地的宣告。讓我們一起再來(lái)讀這莊嚴(yán)的宣告——生接讀。（中華人民共和國(guó)，中央人民政府在今天成立了。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，??使全國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。）

（3）引讀：讓我們把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里吧?。◣熒献髯x）

3、師：當(dāng)毛主席親自按動(dòng)電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗——五星紅旗徐徐上升。此時(shí)，群眾的反應(yīng)又是怎樣的？

（1）指生回答。（三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。）（2）從這“一齊”中，你又讀懂了什么？（國(guó)旗是祖國(guó)的象征，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。）（3）師：是啊，五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。人們?cè)跄懿幻撁泵C立、抬頭瞻仰。帶著你的感受來(lái)讀一讀。

4、師：文章中描寫(xiě)人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

（1）學(xué)生試著用詞語(yǔ)概括閱兵式的特點(diǎn)。教師總結(jié)：威武雄壯、軍容整齊。（出示開(kāi)國(guó)大典閱兵圖片。）師深情進(jìn)行解說(shuō)。

（2）師：人們?yōu)槭裁窗焉ぷ雍皢×?，手掌拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)？

（3播放課件（錄像資料《開(kāi)國(guó)大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國(guó)旗的片斷。）（4）指導(dǎo)朗讀。注意讀出人們激動(dòng)、喜悅的心情。

5、師：在整個(gè)典禮進(jìn)行的過(guò)程中，作者著重寫(xiě)了毛主席的言行，這樣的描寫(xiě)叫做正面描寫(xiě)。還寫(xiě)了群眾的反應(yīng)，這樣的描寫(xiě)叫做側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，有什么好處呢？

（烘托毛主席的偉人形象）

五、知識(shí)檢測(cè)、鞏固提升。

（一）詞語(yǔ)意思相比較。

1、他們清早到了北京車(chē)站，一下火車(chē)就直奔（走向）會(huì)場(chǎng)。

“直奔”的意思是，比“走向更能反映人們 的心情。

2、三十萬(wàn)人的目光一齊投向（朝著）主席臺(tái)。

“投向”的意思是

，比“朝著”更能表現(xiàn)人們 的心情。

3、兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流（走）去。

“紅流”指，“流”比“走”更能表現(xiàn)。

（二）能力提升：

1、知識(shí)鏈接 關(guān)于場(chǎng)面描寫(xiě)

特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動(dòng)，這三者的綜合就構(gòu)成了場(chǎng)面。而場(chǎng)面描寫(xiě)是這三者有機(jī)結(jié)合的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。那么，怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)呢？

①有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。場(chǎng)面描寫(xiě)必須首先寫(xiě)出某一個(gè)特定場(chǎng)合的整個(gè)面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場(chǎng)面描寫(xiě)既要寫(xiě)出總的輪廓，又要寫(xiě)出具體的人物形象和人物活動(dòng)。

②突出重點(diǎn)，寫(xiě)出氣氛。既然是場(chǎng)面，必然會(huì)有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫(xiě)主要人物的神情動(dòng)作，略寫(xiě)次要人物，這樣才能突出重點(diǎn)。

③層次清楚，有條不紊。場(chǎng)面描寫(xiě)既要全面顧及特定場(chǎng)合下的各個(gè)方面，又要重視場(chǎng)面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問(wèn)題。常見(jiàn)的寫(xiě)法有總分順序、空間順序、時(shí)間順序等。某一場(chǎng)面的描寫(xiě)究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)具體情況而定。

2、利用所學(xué)的場(chǎng)面描寫(xiě)的方法描寫(xiě)一個(gè)片段。1949年10月1日，我站在天安門(mén)廣場(chǎng)上??

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六、總結(jié)課文，（本文生動(dòng)描寫(xiě)了新中國(guó)誕生時(shí)開(kāi)國(guó)大典莊嚴(yán)、隆重和熱烈的情景，表現(xiàn)了新中國(guó)誕生的偉大意義，反映了全國(guó)人民熱愛(ài)黨、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情。）

教師結(jié)語(yǔ)：《七律·長(zhǎng)征》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩(shī)人的風(fēng)采，《開(kāi)國(guó)大典》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為領(lǐng)袖的風(fēng)采。那么，作為普通人時(shí)，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)《青山處處埋忠骨》，走進(jìn)《毛主席在花山》，走進(jìn)毛澤東作為普通人時(shí)的情感世界。

七、歌曲渲染。

媒體播放《國(guó)歌》，師生共唱。

第三篇：開(kāi)國(guó)大典教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第六課 《開(kāi)國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

肖寨門(mén)九年一貫制學(xué)校

邊麗麗

《開(kāi)國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：S版語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元的《開(kāi)國(guó)大典》一課。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句所表達(dá)的思想

感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。

2、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略的記

敘方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)人民為

新中國(guó)的誕生而無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比自豪的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感知當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，體會(huì)人民激動(dòng)，興奮的心情與對(duì)黨、新中國(guó)、毛主席、解放軍的熱愛(ài)之情。教學(xué)方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、合作探究法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激情，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們知道每年的10月1日是什么節(jié)日嗎？那又有誰(shuí)知道1949年的10月1日是什么日子？

2、過(guò)渡：教師一邊出示圖片，一邊介紹歷史背景資料：1949年是中華人民共和國(guó)成立的日子，在解放前人們吃不飽、穿不暖，又有外國(guó)的入侵，圓明園的大火燃燒著中國(guó)人民的屈辱和災(zāi)難，南京大屠殺血流成河、尸橫遍野。刻骨銘心的過(guò)去，真可謂暗無(wú)天日、民不聊生，舊中國(guó)成了一座人間地獄，危難之際，是毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民奮起反抗，歷經(jīng)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，四年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，終于迎來(lái)了新中國(guó)的成立。所以這一天對(duì)每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)都是最重要的，在這一天人們歡聚一堂在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了盛大的開(kāi)國(guó)大典。下面就隨老師一同回顧一下當(dāng)時(shí)大典的盛況。（播放開(kāi)國(guó)大典的錄像片斷）學(xué)生觀看后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、揭示課題。

二、瀏覽課文，理清順序。

1、下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)31頁(yè)，快速瀏覽課文，想一想課文是按什么順序來(lái)描述開(kāi)國(guó)大典這一盛況的？可以分為哪幾個(gè)部分？

2、想一想哪一部分是重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？那么本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)大典之時(shí)這部分的內(nèi)容。

3、快速瀏覽課文第二部分大典之時(shí)的5—14自然段，想一想主要講了開(kāi)國(guó)大典的幾個(gè)場(chǎng)面？試著用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（宣布成立、升國(guó)旗、宣讀公告、閱兵式、群眾游行）

三、細(xì)讀課文，品味理解。

1、品析“宣布成立”場(chǎng)面。

（1）當(dāng)毛主席宣布“中華人民共和國(guó)成立了”時(shí)，這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，全場(chǎng)三十萬(wàn)人有什么樣的表現(xiàn)呢？全中國(guó)人民的心又是怎樣的呢？找一找后大聲地讀出來(lái)。（板書(shū)：宣布成立）

（2）“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么聲音？為什么說(shuō)這是“莊嚴(yán)的宣告，雄偉的聲音”？“長(zhǎng)城內(nèi)外”、“大江南北”指的是什么？全中國(guó)人民的心為什么“一齊歡躍起來(lái)”？

（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這一段，并練習(xí)背誦。

（4）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這莊嚴(yán)的宣告。（播放宣布成立時(shí)的錄像）

2、品析“升國(guó)旗”場(chǎng)面。

（1）毛主席宣布成立后，緊接著新中國(guó)第一面國(guó)旗——五星紅旗徐徐上升時(shí)全場(chǎng)三十萬(wàn)人有怎么樣的表現(xiàn)呢？找一找并大聲地讀出來(lái)。（板書(shū)：升國(guó)旗）

（2）理解詞語(yǔ)“肅立”、“瞻仰”。

（3）通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，加深理解、體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。如果把“瞻仰”一詞換成“看”行不行？為什么？

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)“這五星紅旗升起來(lái)了，表明——，表明——。”

（5）同學(xué)們，讓我們感受一下當(dāng)時(shí)升國(guó)旗時(shí)那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面吧。（播放升國(guó)旗時(shí)的錄像）

3、品析“宣讀公告”場(chǎng)面。

（1）當(dāng)毛主席讀到“選舉了毛主席為中央人民政府主席”這一句時(shí)，全場(chǎng)三十萬(wàn)人又怎么樣？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么“三十萬(wàn)人熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣熱愛(ài)的歡呼”？（板書(shū)：宣讀公告）

4、品析“閱兵式”場(chǎng)面。

（1）教師播放閱兵式的課件，學(xué)生欣賞并感受閱兵式的壯觀。

（2）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)為一小組，把閱兵式這部分內(nèi)容讀完，并找出描寫(xiě)人民群眾觀看閱兵式時(shí)的興奮心情的句子，并加以理解。

5、品析“群眾游行”場(chǎng)面。

（1）教師引讀這部分內(nèi)容。

（2）學(xué)生分組練習(xí)讀，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)速要快，聲音要高。

四、回歸全文，追本溯源。

1、請(qǐng)同學(xué)們先自已說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容，再與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流。

2、從剛才開(kāi)國(guó)大典的場(chǎng)面，人民群眾的心情始終是怎樣的？（板書(shū)：無(wú)比激動(dòng)）他們的心情為什么會(huì)如此激動(dòng)？

五、拓展延伸，升華情感。

（出示圖片）學(xué)生在欣賞圖片的過(guò)程中，了解中國(guó)建國(guó)61周年以來(lái)的巨大變化，感受祖國(guó)的日益強(qiáng)大。，六、布置作業(yè)。

假如你是一名當(dāng)年參加開(kāi)國(guó)大典的學(xué)生，把自己看到的某一動(dòng)人的場(chǎng)面及感受寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6開(kāi)國(guó)大典

宣布成立

升國(guó)旗宣讀公告閱兵式

群眾游行 無(wú)比激動(dòng)

第四篇：開(kāi)國(guó)大典教學(xué)設(shè)計(jì)

《開(kāi)國(guó)大典》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是我校張艷紅老師在2015年10月份參加全區(qū)教師基本功大賽中設(shè)計(jì)并執(zhí)教的。因?yàn)闆](méi)有親臨現(xiàn)場(chǎng)，只是對(duì)其在本?！澳フn”時(shí)所上課情況的點(diǎn)評(píng)，不一定恰當(dāng)。請(qǐng)參加過(guò)聽(tīng)課的幾位青年教師對(duì)比著進(jìn)行研究。也請(qǐng)其他研修班學(xué)員根據(jù)張老師在本校上課情況繼續(xù)深度探討——張老師的課有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，希望你能從中汲取對(duì)你有用的東西。但會(huì)教這一課并非終極目的，目的在于真正清楚語(yǔ)文教學(xué)的理念和根本任務(wù)是什么，從而“自觀其它類(lèi)似之文章”。

《開(kāi)國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。讀出新中國(guó)成立時(shí)人民的激動(dòng)、自豪，感受毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采及人民對(duì)領(lǐng)袖的愛(ài)戴。

2.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。

3.積累語(yǔ)言。在學(xué)生充分感悟文本的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)誦讀，背誦第七自然段。

4．小練筆。給學(xué)生提供相關(guān)素材，運(yùn)用本課場(chǎng)面描寫(xiě)的方法進(jìn)行寫(xiě)法遷移。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理請(qǐng)文脈

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課請(qǐng)大家齊讀課題《開(kāi)國(guó)大典》。2.上節(jié)課我們初讀了課文，識(shí)寫(xiě)了生字詞，了解了大典的盛況。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文按著怎樣的順序描寫(xiě)了大典的哪幾個(gè)場(chǎng)面？

（師隨學(xué)生回答板書(shū)：會(huì)場(chǎng)，典禮，閱兵，游行）

3.這節(jié)課我們把目光聚焦到那莊嚴(yán)、盛大的歷史瞬間，到一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)中去感受大典的盛況和毛澤東主席的偉人風(fēng)采。［這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地回顧了第一課時(shí)的所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，引出課文描寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典的四個(gè)場(chǎng)面，這既是理清文脈，整體把握文本內(nèi)容，同時(shí)也為本節(jié)課感悟每個(gè)場(chǎng)面張本蓄勢(shì)。］

二、自讀自悟，領(lǐng)悟思想感情

（一）出示學(xué)習(xí)要求，明確思維指向

默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)毛主席的言行和群眾反應(yīng)的語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀，把自己的感受作簡(jiǎn)單批注。

（二）試著把感受有感情地讀出來(lái)

［畫(huà)出主席與群眾的反映的句子，這是在為后面揭示點(diǎn)面結(jié)合這種場(chǎng)面描的寫(xiě)作手法奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單地批注，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)具體體現(xiàn)。而試著有感情地朗讀，是初步體會(huì)感情的手段。］

三、從語(yǔ)言入手，深刻體會(huì)文本內(nèi)涵

（一）抓關(guān)鍵詞品讀交流，體會(huì)情感，揣摩寫(xiě)法

1.好，我們一起交流一下，誰(shuí)先來(lái)把你的感受深的部分匯報(bào)一下？

2.品讀第一個(gè)場(chǎng)面——典禮前，毛主席出場(chǎng)：

下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見(jiàn)面了。三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。

讀這段話，你從哪些詞語(yǔ)中感受到人民群眾熱愛(ài)毛主席的？（1）生：我從“爆發(fā)”、“排山倒?！边@兩個(gè)詞感受到人民群眾熱愛(ài)毛主席。師：好，請(qǐng)你讀一讀這一句。

（2）生：我從“一齊”一詞也感受到了人民群眾對(duì)毛澤東主席的熱愛(ài)。

師引導(dǎo)深入體會(huì)：什么是“一齊”，（就是不約而同），這是多少人的“一齊”，（三十萬(wàn)）這三十萬(wàn)人是由哪些人組成的？請(qǐng)聯(lián)系上文回答。（生結(jié)合第一段答）。這么多不同年齡，不同職業(yè)的人都來(lái)到會(huì)場(chǎng)，大家為什么“一齊”把目光投入主席臺(tái)呢？老師要采訪一下：農(nóng)民朋友們，為什么把目光投向主席臺(tái)？工人朋友們，為什么把目光投向主席臺(tái)？學(xué)校師生們，為什么把目光投向主席臺(tái)？（學(xué)生答：為了能看到毛主席）原來(lái)，這三十萬(wàn)人都想第一時(shí)間看見(jiàn)毛主席，所以，毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上的那一剎那，立刻牽動(dòng)了全場(chǎng)群眾的心。作者用詞是多么精準(zhǔn)，一個(gè)“一齊”就表達(dá)了三十萬(wàn)群眾對(duì)領(lǐng)袖熱愛(ài)的不約而同。讓我們用讀來(lái)表達(dá)心中的那份欣喜和熱愛(ài)吧！

［抓住其中一個(gè)場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們急切想要見(jiàn)到主席的那種迫切心情。而通過(guò)“一齊”這個(gè)詞語(yǔ)的品味，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。各類(lèi)人物不約而同的舉動(dòng)體現(xiàn)出了人們對(duì)偉人的愛(ài)戴情懷。］

師：從同學(xué)們的匯報(bào)中老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得真是仔細(xì)。老師在和你們交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們從“爆發(fā)、排山倒?！钡仍~感受到了毛主席的偉人形象。那么，這些詞語(yǔ)運(yùn)用的好不好？為什么？（運(yùn)用了夸張的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)出人們那種急切想見(jiàn)到毛主席的迫切心情）

［教師在這里指出了閱讀的方法——通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵以及文字中所蘊(yùn)含的思想感情。］

3.品味第二個(gè)場(chǎng)面——典禮中，毛主席的莊嚴(yán)宣布（6、7自然段）

接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”

這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

（1）一生隨意匯報(bào)，然后讀出感受。

師同步板書(shū)：“宣布”、“歡呼”、“歡躍”（當(dāng)毛主席宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立的時(shí)候，全場(chǎng)歡呼，舉國(guó)歡躍，人民群眾一齊把目光投向主席。）

（2）為什么如此激動(dòng)、興奮呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？這時(shí)，學(xué)生雖然能夠說(shuō)出一些感受，但由于距離學(xué)生的生活久遠(yuǎn)，單憑語(yǔ)言文字是很難體會(huì)得那么深刻的。于是，教師進(jìn)一步引導(dǎo)，讓我們來(lái)回顧一段歷史：1860年，英法聯(lián)軍侵入皇都北京，將有圓明園洗劫一空后焚燒一盡；一九三七年，侵華日軍制造了的慘絕人寰的南京大屠殺，被殺者大多是手無(wú)寸鐵的工人、商人、農(nóng)民；地主、資本家、反動(dòng)政府的壓迫也讓舊中國(guó)的人民生活在水深火熱之中，家破人亡的、餓死荒野的不勝枚舉??危難之際，以毛澤東為首的中國(guó)共產(chǎn)黨人，領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民奮起反抗，終于趕走了侵略者，推翻了三座大山，迎來(lái)了人民當(dāng)家作主的時(shí)代！（出示：出示火燒圓明園、1937年日寇侵華在南京大屠殺、舊中國(guó)苦難人民流離失所的圖片）

［緊緊抓住描寫(xiě)毛主席言行和群眾反應(yīng)的語(yǔ)句，潛移默化地讓學(xué)生感受這些場(chǎng)面描寫(xiě)的特點(diǎn)。同時(shí)為了讓學(xué)生理解為什么那次開(kāi)國(guó)大典是那么的令人激動(dòng)、興奮的？——這是學(xué)習(xí)這篇文章的難點(diǎn)。雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為本位的，但是由于歷史的久遠(yuǎn)，光從語(yǔ)言形式上是很難引起學(xué)生情感上強(qiáng)烈共鳴的。為了讓學(xué)生親近那個(gè)久遠(yuǎn)的時(shí)代，教者以“線條”式向?qū)W生展示了部分具有代表性的資料。這些資料再現(xiàn)了一個(gè)舊中國(guó)近百年的苦難史——之所以以“線條”的式呈現(xiàn)，其主要目的是既要讓學(xué)生了解那段“苦難史”，又要防止將語(yǔ)文課上成了歷史課——這些資料的補(bǔ)充，拉近了學(xué)生的時(shí)代距離，引起了學(xué)生共鳴，突破了教學(xué)難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)和課文的插圖，體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的方法。］

（3）此時(shí)此刻，人民群眾怎能不激動(dòng)，怎能不興奮？讓我們和毛主席一起高呼：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！讓我們和全國(guó)的人民群眾一起高呼：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！

（4）引讀，（課件）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。全場(chǎng)三十萬(wàn)人的歡呼還不足以表達(dá)全中國(guó)人民的興奮？——學(xué)生讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

（5）這莊嚴(yán)的宣告，回響著推翻舊制度，建立新中國(guó)的隆隆炮聲，這雄偉的聲音，帶著敢叫日月?lián)Q新天的豪情，是四萬(wàn)萬(wàn)同胞百年的渴望，讓我們一起讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

（6）如此歡欣鼓舞的場(chǎng)面描寫(xiě)，我們換一種方式來(lái)寫(xiě)，大家讀一讀，感受一下有什么不同？（教師出示對(duì)比句子——用陳述句來(lái)代替課文原句，讓學(xué)生品一品，有什么不同。）

［通過(guò)圖片的輔助，再加上有感情地朗讀，深深體會(huì)出當(dāng)時(shí)人們那種感情的迸發(fā)是發(fā)自內(nèi)心的。同時(shí)，通過(guò)句子的對(duì)比，使同學(xué)們明白，反復(fù)的寫(xiě)法更有氣勢(shì)，更能表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)的心情。這樣對(duì)比，其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生感悟場(chǎng)面描寫(xiě)的表現(xiàn)手法。］

（7）小結(jié)：（出示圖），如此宏大、壯觀的場(chǎng)面作者用這樣的句式，就表現(xiàn)的更加淋漓盡致，多么精當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫(xiě)！讓我們把這樣的文字銘記在腦海吧！

引導(dǎo)學(xué)生背誦，深刻體會(huì)這段話所表達(dá)的情感。

4.品讀第三個(gè)場(chǎng)面——升國(guó)旗，向世界宣布，中國(guó)人民站起來(lái)了 毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗——五星紅旗徐徐上升，三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受： 生：“站”，指人民當(dāng)家作主。

師引導(dǎo)：一個(gè)“站”字，凝聚了多少中華英雄可歌可泣的故事，（出示圖片）這是倒在長(zhǎng)征途中的小紅軍，這是小英雄雨來(lái)，這是狼牙五壯士，正是這樣一些中華兒女的抗?fàn)?，才有了新中?guó)的成立，所以毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕。（引讀8段）

［又將同學(xué)們思緒拉回到了歷史的長(zhǎng)河中去——是無(wú)數(shù)先烈用鮮血才換來(lái)了今天人們的當(dāng)家作主。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處就在于：將學(xué)生所學(xué)過(guò)的課文中反映出的諸多拋頭顱、灑熱血的先烈們的代表，用“放電影”的方式回映在同學(xué)們的腦海里。進(jìn)一步增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)1949年的那次典禮為什么人們“激動(dòng)不已”的理解。］

（二）整體回顧，揣摩寫(xiě)法 1.整體回讀，升華感情

師：同學(xué)們，大典的場(chǎng)面深深感染著你我，現(xiàn)在讓我們回讀5-10段，讀出那大典的盛況和億萬(wàn)人民群眾的欣喜若狂。我們推薦一名同學(xué)讀毛主席的宣布，其他部分大家一起齊讀。（生感情讀）

師：在同學(xué)們鏗鏘有力的讀書(shū)聲中，老師感受到了大典那激動(dòng)喜慶的氣氛，感受到了毛主席那偉大的形象，誰(shuí)還有感受深的部分和大家交流？（生交流）2．揣摩寫(xiě)作手法

（1）揭示“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)作手法

師：這是一篇鼓舞人心的新聞特寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書(shū)回顧一下這些場(chǎng)面描寫(xiě)的共同特點(diǎn)——集中寫(xiě)了毛主席的言行和群眾的反應(yīng)（結(jié)合圖來(lái)理解）。毛主席就是這個(gè)場(chǎng)面的點(diǎn)，典型的言行突出了偉人形象；人民群眾就是場(chǎng)面描寫(xiě)中的面，即突出了場(chǎng)面的宏大，又烘托了毛主席的偉大形象，這就是“點(diǎn)面結(jié)合”寫(xiě)場(chǎng)面的方法。

（2）讀寫(xiě)結(jié)合

教師出示一些關(guān)于描寫(xiě)場(chǎng)面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)作方法寫(xiě)一段文字。

［這個(gè)環(huán)節(jié)意在整體回歸文本，感悟?qū)懛?，做到讀寫(xiě)結(jié)合。］

四、課外拓展讀書(shū)、電影

教師引導(dǎo)：大典的熱烈宏大場(chǎng)面和毛主席的偉大形象一定讓同學(xué)意猶未盡，課下，請(qǐng)同學(xué)看一看《開(kāi)國(guó)大典》的電影，直觀地感受那精彩的場(chǎng)面。讀一讀毛主席的書(shū)??

總評(píng)：

首先，這是一篇令人激動(dòng)人心的新聞特寫(xiě)文章，然而時(shí)間距離學(xué)生久遠(yuǎn)，很難體會(huì)到這種感情，這也是教學(xué)這篇文章的難點(diǎn)所在。雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為本體的，但是由于歷史的久遠(yuǎn)，學(xué)生疏于對(duì)當(dāng)時(shí)生活的感情，光從語(yǔ)言形式上是很難引起他們情感上強(qiáng)烈共鳴的。于是，教者便向?qū)W生展示了部分具有代表性的資料。這些資料以線條的形式再現(xiàn)了一個(gè)舊中國(guó)近百年的苦難史（之所以以“線條”的式呈現(xiàn)，其主要目的是既要讓學(xué)生了解那段“苦難史”，又要防止將語(yǔ)文課上成了歷史課）。這些資料的補(bǔ)充，拉近了學(xué)生的時(shí)代距離，引起了學(xué)生共鳴。在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)和課文的插圖，體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的方法。板書(shū)的歸類(lèi)設(shè)計(jì)和課文插圖的直觀展示，起到綱舉目張的作用，使學(xué)生從這1800多字中跳出來(lái)看文章的行文結(jié)構(gòu)，從而使得語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不再神秘。最后，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，達(dá)到學(xué)以致用。

其次，教者在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有平均使用力量，而是重點(diǎn)抓住文章的幾個(gè)場(chǎng)面，以點(diǎn)帶面，品味語(yǔ)言文字中所洋溢的“情”，領(lǐng)悟作者運(yùn)用語(yǔ)言文字的“法”，達(dá)到了從“知”到“行”的目的。

第三，既重視了語(yǔ)言文字所表達(dá)的人文情感，又沒(méi)有忽視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。也就是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的“推敲”，達(dá)到對(duì)思想上的“推敲”。例如，教者抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)詞語(yǔ)“一起”，步步深入地引導(dǎo)：什么是“一齊”，（就是不約而同），這是多少人的“一齊”，（三十萬(wàn)）這三十萬(wàn)人是由哪些人組成的？請(qǐng)聯(lián)系上文回答。（生結(jié)合第一段答）。這么多不同年齡，不同職業(yè)的人都來(lái)到會(huì)場(chǎng)，大家為什么“一齊”把目光投入主席臺(tái)呢？老師要采訪一下：農(nóng)民朋友們，為什么把目光投向主席臺(tái)？工人朋友們，為什么把目光投向主席臺(tái)？學(xué)校師生們，為什么把目光投向主席臺(tái)？（學(xué)生答：為了能看到毛主席）原來(lái)，這三十萬(wàn)人都想第一時(shí)間看見(jiàn)毛主席，所以，毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上的那一剎那，立刻牽動(dòng)了全場(chǎng)群眾的心。作者用詞是多么精準(zhǔn)，一個(gè)“一齊”就表達(dá)了三十萬(wàn)群眾對(duì)領(lǐng)袖熱愛(ài)的不約而同。

（設(shè)計(jì)：張艷紅，點(diǎn)評(píng)：劉國(guó)輝）

第五篇：開(kāi)國(guó)大典教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

開(kāi)國(guó)大典教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)毛澤東大公無(wú)私居安思危與民眾打成一片善于團(tuán)結(jié)黨外人士等崇高品質(zhì)。

學(xué)習(xí)用平凡小事表現(xiàn)偉人精神的寫(xiě)法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)： 字音：

臉ǎ頰á佇ù立ì褡ā褳á難á堪ā瞟ǎ過(guò)ò癮ǐ賒ē欠à金ī鑾á殿à松ō懈a惰ò性ì撣ǎ土ǔ

多音字：看à相à相ā中ò一ì年á半à載ǎ載à歌ē載à舞ǔ噴ē飯à噴a香ā 解詞：

熙熙攘攘：形容人來(lái)人往。奄奄一息：形容氣息微弱，生命危險(xiǎn)。龍盤(pán)虎踞：像龍盤(pán)著，像虎蹲著。公事公辦：按原則辦事，不徇私情。豈有此理：哪有這種道理。七嘴八舌：形容說(shuō)話的人多，意見(jiàn)雜。聚精會(huì)神：集中精神，集中注意力。二、一代偉人在他領(lǐng)導(dǎo)的人民和人民的軍隊(duì)，經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的奮斗，終于取得了全國(guó)的勝利，迎來(lái)了開(kāi)國(guó)的大典，那震撼人心的炮聲雖然難忘，那人如海歌如潮的景象固然感人，在這些重大的場(chǎng)面中我們能感受到偉大領(lǐng)袖的非凡風(fēng)采，但是，偉大領(lǐng)袖魅力，絕不僅僅在驚天動(dòng)地的大事件中，在他們的一些細(xì)小事情上，同樣使人感到內(nèi)心的震撼與不平凡。

三、默讀課文（有《開(kāi)國(guó)大典》視頻的學(xué)校，根據(jù)需要節(jié)選其中電影內(nèi)容讓學(xué)生觀看。

四、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)節(jié)選的戲劇情節(jié)中，共有哪四件感人的事。討論后教師總結(jié)：吃羊肉泡饃宴請(qǐng)程潛接待鄉(xiāng)親與兒子交談 第二課時(shí)分析四個(gè)故事表現(xiàn)出毛主席的哪些品質(zhì)。

一、從這些事件中，通過(guò)語(yǔ)言對(duì)話可看出毛主席怎樣的精神品質(zhì)。吃了東西，拿不出錢(qián)來(lái)，能賴帳嗎？好尷尬，最后只得由護(hù)衛(wèi)人員把錢(qián)交了。這里把他的平凡樸實(shí)可親可愛(ài)，與百姓平等的可貴品質(zhì)表現(xiàn)得十分感人。你看他既不炫耀自己是主席，也不隨便搔擾百姓，只想走進(jìn)民眾，了解民眾的想法。表現(xiàn)了他生活簡(jiǎn)樸，平易近人的崇高品質(zhì)。

面對(duì)自己的鄉(xiāng)親要來(lái)打秋風(fēng)攀親的時(shí)候，毛主席熱情接待，卻直言拒絕了他們提出的要求，說(shuō)到成分他強(qiáng)調(diào)自家的成分應(yīng)“公事公辦”的劃成富農(nóng)。這些事件都表現(xiàn)了一代偉人那種大公無(wú)私的崇高品質(zhì)。

當(dāng)兒子毛岸英的工作被安排在政務(wù)院的時(shí)候，毛澤東堅(jiān)決不同意他要求兒子的權(quán)力只有一個(gè)，那就是勞動(dòng)，而不是“浮在上邊”，這些事件都表現(xiàn)了他，不徇私情，嚴(yán)于律已的崇高品質(zhì)。

當(dāng)他得知率部起義的程潛來(lái)京時(shí)連忙“親往車(chē)站迎接”在與程潛交談中得知當(dāng)年要開(kāi)除自己的張干校長(zhǎng)現(xiàn)在過(guò)日子艱難，但他是不計(jì)前嫌要“把他請(qǐng)到北京來(lái)住過(guò)一年半載”表現(xiàn)了他胸懷寬廣的大家風(fēng)度。

至于山羊胡子老人帶著鄉(xiāng)親們大老遠(yuǎn)的來(lái)打秋風(fēng)攀親把毛主席當(dāng)皇帝“邁出方步，準(zhǔn)備下跪”把中國(guó)革命的勝利看成是“毛家人坐天下”還要幫著“看著點(diǎn)”，并且還關(guān)心著“年號(hào)”、“封官”的事，這些描寫(xiě)表現(xiàn)了這個(gè)農(nóng)村老人純樸而帶有濃厚封建意識(shí)的特點(diǎn)，從而鮮明的襯出毛主席的高瞻遠(yuǎn)矚嚴(yán)于律已大公無(wú)私崇高品質(zhì)。

總之，這些感人的平凡小故事中，可以看出毛澤東是一個(gè)居安思危、嚴(yán)于律已不徇私情、不計(jì)前嫌大公無(wú)私、一心為國(guó)的革命領(lǐng)袖。

二、你還知道毛主席的哪些感人的故事呢？

三、寫(xiě)點(diǎn)感想，談?wù)勗诮裉欤飨哪男┢焚|(zhì)我們還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

居安思危、嚴(yán)于律已不徇私情、不計(jì)前嫌大公無(wú)私、一心為公等思想品質(zhì)都還值得我們永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大。這樣我們的人民才會(huì)更團(tuán)結(jié)幸福，我們的國(guó)家才更繁榮富強(qiáng)。那些自私?jīng)]有遠(yuǎn)見(jiàn)心胸狹窄的人只有讓百姓貧窮而傷心失望，國(guó)家衰敗而滅亡，歷史的教訓(xùn)值得注意啊。