第一篇：黃山奇石第一課時教學(xué)設(shè)計詳案

黃山奇石第一課時教學(xué)設(shè)計

新石路小學(xué) 李曉靜

教材分析：《黃山奇石》是九年義務(wù)教育課程（人教版）二年級上冊第一單元的課文教學(xué)的第2課，讀《黃山奇石》我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖?！饵S山奇石》一課的奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出，讀了這篇課文再去游黃山，你一定會更喜歡黃山石，也一定會欣賞黃山石了。

學(xué)情分析：本班大部分孩子對黃山都是比較陌生的，聽說的也是極少數(shù)的同學(xué)，所以開課有必要讓學(xué)生了解一下黃山。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)孩子們積累了比較豐富的識字方法，但是對于歸類識記生字的意識還不是很強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”等14個生字，識記“區(qū)、尤、其巨、胳、膊、脖”7個生字。會寫“區(qū)、巨”兩個字。

2.正確流利朗讀課文，了解課文介紹的奇石，有感情朗讀2、3自然段，體會對黃山奇石的贊嘆。3.喜愛黃山，向往去黃山看一看。

教學(xué)重點(diǎn)：“胳膊”一詞中“膊”讀輕聲。引導(dǎo)學(xué)生歸類識記生字，一法記多字。形近字“區(qū)”和“巨”的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀2、3自然段，體會對黃山奇石的贊嘆。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。第一種：

師：這節(jié)課老師想帶同學(xué)們一起去黃山走走，請看（出示視頻），說說你都看到了什么？（視頻中主要是黃山的四絕）學(xué)生說看到的景象。

你能用一句話說說“黃山是個（）的地方。”嗎？（指名2-3人說）

師：今天咱們就來心上黃山四絕中其中一絕---奇石。板書課題。學(xué)生齊讀課題。第二種：

一、導(dǎo)入新課。板書“石”。誰能是組個詞語？

預(yù)設(shè)組詞：石頭、石塊、山石、巖石……

如果學(xué)生能組出“奇石”這個詞語，教師就邊板書“奇”邊說：老師發(fā)現(xiàn)這個詞語很有意思，你知道奇石是什么樣的石頭嗎？

如果沒有說出“奇石”這個詞語，教師就邊板書“奇”，邊說：老師這里有個和石有關(guān)的詞語，你知道奇石是什么樣的石頭嗎？ 生回答：奇怪的、奇特的石頭。

師：在我國安徽省南部的黃山那里，有很多很多奇怪的、奇特的石頭，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文“黃山奇石”。師板書課題，生齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

（一）小組合作學(xué)習(xí)字詞。出示學(xué)習(xí)要求：

1.請你在小組里在組長的帶領(lǐng)下查讀帶拼音的字詞。2.查讀不帶拼音的字詞。

3.注意：那個同學(xué)讀錯了讓他再讀一遍。

（二）檢查學(xué)習(xí)效果。

1.查讀帶拼音字詞，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：胳膊（輕聲）。尤其（）胳膊（）脖子（）

2.查讀不帶拼音的字詞。各種形式讀。

（1）指名讀（如：幾組幾號）、小組讀、男女生讀。（2）詞語打亂順序讀。（小組內(nèi)開火車讀、每組幾號讀）

（三）小組合作識記生字。

1.運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)識字表格”進(jìn)行小組識字學(xué)習(xí)。師：這里有幾個字還需要我們來記住他們呢！

現(xiàn)在，請小組長把你們組的“小組合作學(xué)習(xí)識字表格”拿出來，帶領(lǐng)你們小組的同學(xué)找方法，做好記錄。開始吧！2.借助“小組合作學(xué)習(xí)識字表格”進(jìn)行匯報。

師：我看到有很多小組已經(jīng)進(jìn)行完了，請小組長看看你手中的這張表格。哪個小組先來展示一下你們的識字方法？每個小組說一種方法。（引導(dǎo)學(xué)生按偏旁歸類識記）

師小結(jié)：原來用一種方法記住多個字真是一種高效的識字方法。

（三）查讀課文。

師：如果把字詞放到課文里來讀你還讀的那么準(zhǔn)確嗎？注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。

三、整體感知課文內(nèi)容。

師評價語：同學(xué)們的課文讀的可真通順，在預(yù)習(xí)上你們可是下足了功夫！

師過渡語：現(xiàn)在請同學(xué)們試著再次讀課文，聽好要求：邊讀邊思考問題：課文給我們介紹了哪幾種黃山的“奇石”，請你在文中用“ ”把它的名字畫下來。

匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生回答板書，同時給學(xué)生修正的時間。

四、品讀探“奇”。

師：課文介紹了這么多奇石，那就讓我們按照課文介紹的順序來看看他們到底“奇”在哪里？ 1.仙桃石。出示仙桃石圖片。

師：你能猜一猜這是哪塊奇石嗎？ 生回答：仙桃石。

師：你能說說你是怎樣看出來的嗎？

預(yù)設(shè)生回答：學(xué)生可能會說從形狀上看出來的。

如果學(xué)生說不出來教師引導(dǎo)看形狀，想象一下然后再回答。師：是啊，從外形看就已經(jīng)這么神奇了，那課文里是怎么寫它的“奇”呢，自己大聲讀讀這一段話，說說“仙桃石”奇在哪里？ 學(xué)生讀文后匯報：我認(rèn)為仙桃石奇在……

預(yù)設(shè)回答：學(xué)生只要能用上課文中的“它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖潜P上”這句話回答出來就行。如果回答不完整，教師就引導(dǎo)。

師評價：一塊普普通通的石頭像桃子已經(jīng)很奇怪了，還竟然能從天上飛下來，落在山頂?shù)氖P上，這一“飛”一“落”多么奇妙??！小朋友們，你們能用自己的朗讀聲來表現(xiàn)出它的奇妙嗎？

指名讀第2自然段（1-2人）朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：動詞“飛”和“落”。如果1認(rèn)讀的好，就直接評價：你把“飛”和“落”這兩個動詞讀得重一點(diǎn)，讓老師仿佛看見了一個好大好大的仙桃石正從天上飛下來呢！

如果1人讀得不好，教師就范讀，就再找一人讀，之后再評價。師：老師也想和你讀一讀，師引讀：就說仙桃石吧，……

師：多么奇特的仙桃石啊，我太喜歡你了，女生讀“它它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖潜P上。”

多么奇怪地仙桃石啊，我多想和你拍一張合影啊，男生讀“它它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖潜P上?！?/p>

師：現(xiàn)在讓我們一起邊讀邊想象著仙桃石奇妙的樣子吧！（齊讀）師：誰能看著圖片給大家介紹一下仙桃石呢？

出示圖片，就說仙桃石吧，它好像（），落在（）。2.猴子觀海。師過渡語：仙桃石如此的奇妙，猴子觀海就更有趣了，不信你瞧（出示課件）

（1）先自讀第三自然段思考：猴子觀海“奇”在哪兒？然后在小組內(nèi)交流一下自己的想法。最后選擇自己小組喜歡的方式讀一讀猴子觀海。

（2）小組匯報交流：（找一個小組匯報，然后其他組補(bǔ)充。）我們小組認(rèn)為“猴子觀?！逼嬖凇?/p>

（3）師：如果這時候，游人看到一只這么可愛的猴子蹲在陡峭的山峰上，會感到怎樣？ 生：驚奇、有趣。

（4）師：那請選擇自己喜歡的一種語氣再次練習(xí)讀一讀這一自然段嗎？

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)讀，后展示讀。展示一組，后評價。

（5）師：瞧，多么有趣的猴子觀海??！你能看著圖片，當(dāng)一個小導(dǎo)游給大家介紹一下“猴子觀?！眴?？

出示課件：各位游客大家下午好，現(xiàn)在我為大家介紹的是黃山奇石中非常有趣的“猴子觀?！?。

在一座（）上，有一只猴子，它兩只胳膊（），（）地（）在山頭上，望著（）。這就是有趣的“猴子觀?！?。我的介紹完了，謝謝大家！

師：多么精彩的介紹啊，說的我都想親自去看一看了！

四、課堂小結(jié)。

快樂的時光總是過得那么快，我們剛剛欣賞完“仙桃石”的奇妙和“猴子觀海”的有趣，時間就過去了一大半，還有更有趣的“仙人指路”和著名的“金雞叫天都”，沒來得及欣賞呢，我們下節(jié)課再繼續(xù)欣賞。

五、寫字指導(dǎo)。

師：這是今天我們要寫的兩個生字“區(qū)”和“巨”。1.請你仔細(xì)觀察，這兩個字在結(jié)構(gòu)上都有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生回答：這兩個字都是半包圍結(jié)構(gòu)。2.寫的時候都需要注意哪些地方？

3.范寫“區(qū)”，在指導(dǎo)寫字時，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好形近字相同的部分，提示“區(qū)、巨”的筆順。4.學(xué)生練習(xí)寫，描一個，寫一個。5.評議之后試著再寫一個。

6.自己試著寫“巨”，同桌之間互相評一評，然后再寫一個，展示評議。

第二篇：黃山奇石教學(xué)設(shè)計詳案

篇一：黃山奇石第一課時教學(xué)設(shè)計詳案

黃山奇石第一課時教學(xué)設(shè)計

新石路小學(xué) 李曉靜

教材分析：《黃山奇石》是九年義務(wù)教育課程（人教版）二年級上冊第一單元的課文教學(xué)的第2課，讀《黃山奇石》我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖?！饵S山奇石》一課的奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出，讀了這篇課文再去游黃山，你一定會更喜歡黃山石，也一定會欣賞黃山石了。

學(xué)情分析：本班大部分孩子對黃山都是比較陌生的，聽說的也是極少數(shù)的同學(xué)，所以開課有必要讓學(xué)生了解一下黃山。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)孩子們積累了比較豐富的識字方法，但是對于歸類識記生字的意識還不是很強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”等14個生字，識記“區(qū)、尤、其巨、胳、膊、脖”7個生字。會寫“區(qū)、巨”兩個字。

2.正確流利朗讀課文，了解課文介紹的奇石，有感情朗讀2、3自然段，體會對黃山奇石的贊嘆。

3.喜愛黃山，向往去黃山看一看。

教學(xué)重點(diǎn)：“胳膊”一詞中“膊”讀輕聲。引導(dǎo)學(xué)生歸類識記生字，一法記多字。形近字“區(qū)”和“巨”的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀2、3自然段，體會對黃山奇石的贊嘆。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

第一種：

師：這節(jié)課老師想帶同學(xué)們一起去黃山走走，請看（出示視頻），說說你都看到了什么？（視頻中主要是黃山的四絕）

學(xué)生說看到的景象。

你能用一句話說說“黃山是個（）的地方。”嗎？（指名2-3人說）

師：今天咱們就來心上黃山四絕中其中一絕---奇石。板書課題。學(xué)生齊讀課題。

第二種：

一、導(dǎo)入新課。

板書“石”。

誰能是組個詞語？

預(yù)設(shè)組詞：石頭、石塊、山石、巖石??

如果學(xué)生能組出“奇石”這個詞語，教師就邊板書“奇”邊說：老師發(fā)現(xiàn)這個詞語很有意思，你知道奇石是什么樣的石頭嗎？

如果沒有說出“奇石”這個詞語，教師就邊板書“奇”，邊說：老師這里有個和石有關(guān)的詞語，你知道奇石是什么樣的石頭嗎？ 生回答：奇怪的、奇特的石頭。

師：在我國安徽省南部的黃山那里，有很多很多奇怪的、奇特的石頭，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文“黃山奇石”。

師板書課題，生齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

（一）小組合作學(xué)習(xí)字詞。

出示學(xué)習(xí)要求：

1.請你在小組里在組長的帶領(lǐng)下查讀帶拼音的字詞。2.查讀不帶拼音的字詞。

3.注意：那個同學(xué)讀錯了讓他再讀一遍。

（二）檢查學(xué)習(xí)效果。

1.查讀帶拼音字詞，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：胳膊（輕聲）。

尤其（）胳膊（）脖子（）

2.查讀不帶拼音的字詞。各種形式讀。

（1）指名讀（如：幾組幾號）、小組讀、男女生讀。

（2）詞語打亂順序讀。（小組內(nèi)開火車讀、每組幾號讀）

（三）小組合作識記生字。

1.運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)識字表格”進(jìn)行小組識字學(xué)習(xí)。

師：這里有幾個字還需要我們來記住他們呢！

現(xiàn)在，請小組長把你們組的“小組合作學(xué)習(xí)識字表格”拿出來，帶領(lǐng)你們小組的同學(xué)找方法，做好記錄。開始吧！

2.借助“小組合作學(xué)習(xí)識字表格”進(jìn)行匯報。

師小結(jié)：原來用一種方法記住多個字真是一種高效的識字方法。

（三）查讀課文。

師：如果把字詞放到課文里來讀你還讀的那么準(zhǔn)確嗎？注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。

三、整體感知課文內(nèi)容。

師評價語：同學(xué)們的課文讀的可真通順，在預(yù)習(xí)上你們可是下足了功夫！

師過渡語：現(xiàn)在請同學(xué)們試著再次讀課文，聽好要求：邊讀邊思考問題：課文給我們介紹了哪幾種黃山的“奇石”，請你在文中用“ ”把它的名字畫下來。

匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生回答板書，同時給學(xué)生修正的時間。

四、品讀探“奇”。

師：課文介紹了這么多奇石，那就讓我們按照課文介紹的順序來看看他們到底“奇”在哪里？ 1.仙桃石。

出示仙桃石圖片。

師：你能猜一猜這是哪塊奇石嗎？

生回答：仙桃石。

師：你能說說你是怎樣看出來的嗎？

預(yù)設(shè)生回答：學(xué)生可能會說從形狀上看出來的。

如果學(xué)生說不出來教師引導(dǎo)看形狀，想象一下然后再回答。

師：是啊，從外形看就已經(jīng)這么神奇了，那課文里是怎么寫它的“奇”呢，自己大聲讀讀這一段話，說說“仙桃石”奇在哪里？ 學(xué)生讀文后匯報：我認(rèn)為仙桃石奇在??

預(yù)設(shè)回答：學(xué)生只要能用上課文中的“它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖潜P上”這句話回答出來就行。

如果回答不完整，教師就引導(dǎo)。

師評價：一塊普普通通的石頭像桃子已經(jīng)很奇怪了，還竟然能從天上飛下來，落在山頂?shù)氖P上，這一“飛”一“落”多么奇妙啊！小朋友們，你們能用自己的朗讀聲來表現(xiàn)出它的奇妙嗎？

指名讀第2自然段（1-2人）朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：動詞“飛”和“落”。如果1認(rèn)讀的好，就直接評價：你把“飛”和“落”這兩個動詞讀得重一點(diǎn)，讓老師仿佛看見了一個好大好大的仙桃石正從天上飛下來呢！

如果1人讀得不好，教師就范讀，就再找一人讀，之后再評價。師：老師也想和你讀一讀，師引讀：就說仙桃石吧，??

師：多么奇特的仙桃石啊，我太喜歡你了，女生讀“它它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖潜P上?！?/p>

多么奇怪地仙桃石啊，我多想和你拍一張合影啊，男生讀“它它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖潜P上?！?/p>

師：現(xiàn)在讓我們一起邊讀邊想象著仙桃石奇妙的樣子吧！（齊讀）師：誰能看著圖片給大家介紹一下仙桃石呢？

出示圖片，就說仙桃石吧，它好像（），落在（）。篇二：黃山奇石優(yōu)秀教案(公開課)人教版小學(xué)語文二年級上冊

黃山奇石 課型：新授課 課時：第一課時

【教材分析】

《黃山奇石》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第一組課文第二篇課文，本組課文旨在讓學(xué)生通過閱讀有關(guān)祖國風(fēng)景的文章，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和對祖國風(fēng)光的熱愛之情。本文位于改組文章的中間部分，起著承上啟下的過渡作用。

本文語言優(yōu)美、描寫生動，通過運(yùn)用擬人、比喻的手法形象生動地刻畫了黃山奇石的樣子，為讀者展開了一幅生動的奇石風(fēng)景圖，有利于學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練和語言學(xué)習(xí)。

【學(xué)情分析】

二年級的學(xué)生正處在形象思維階段，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認(rèn)讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

結(jié)合本文教學(xué)實(shí)際，由于本文講述的黃山風(fēng)景區(qū)對于部分學(xué)生來說比較陌生，這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定困難。

因此，教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過多種形式的朗讀活動引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會讀“區(qū)、尤、其”等14個生字，會寫“尤、其、區(qū)”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。

3.通過品讀重點(diǎn)詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。4.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)

對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 ? 教學(xué)重點(diǎn)：

通過品讀重點(diǎn)詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。? 教學(xué)難點(diǎn)：

通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

【教學(xué)方法】 ? 教法：

講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法 ? 學(xué)法：

想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫結(jié)合法

【課時安排】

二課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片 學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)黃山奇石的資料

【教學(xué)過程】

激情生趣，初始黃山

視頻展示

1.教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻。（其中有黃山奇石）2.學(xué)生觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說說感受。一.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。

二.揭示課題

1.師生一起板書。

2.全班美美地讀讀課題。3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）

三.教師小結(jié)

一個課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵瘢敲凑n文又介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！

初讀課文，感知黃山

一.初讀要求

1.大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。

二.生字學(xué)習(xí)

出示生詞：

1.齊讀，教師相機(jī)正音。

2.教師打亂生字卡片，小火車讀。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點(diǎn)的字？ 1.自由讀。

2.小老師領(lǐng)讀，教師相機(jī)正音。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點(diǎn)字的？ 4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？

三.整體感知

1.課文一共寫了幾種黃山奇石？ 仙女彈琴。

2.這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出

了這樣的感慨——

? 那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。1)指名讀。

2)提醒筆畫“尤”、“其”：這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“尤”

字沒有撇）

3)書寫生字“尤”、“其”：教師范寫，學(xué)生描一個寫一個。4)齊讀。

四.教師小結(jié)

是啊，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。細(xì)品課文，欣賞奇石

細(xì)品要求

1.以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。

2.邊讀邊想：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會在哪塊石頭前面給自己留影。

一.觀摩黃山奇石

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子）? 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動 1.齊讀，說一說這句話哪里寫得最有趣？

2.釋義雙引號：出示雙引號的有關(guān)作用解釋，說一說這兩處的雙引號分別有什

么作用。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）3.表演讀：學(xué)一學(xué)猴子的樣子，上臺表演。

? “仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

1.同桌之間相互讀讀。

2.情景表演：一生表演游客，一生當(dāng)仙人，想象仙人會說些什么？ 3.讀出感嘆號：能用你的朗讀聲讀出感嘆號的語氣嗎？

? 就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。1.學(xué)習(xí)“比喻”：這句話運(yùn)用了什么手法？（比喻手法）2.出示課文插圖，男女生賽讀。

二.想象黃山奇石

1.學(xué)習(xí)比喻和擬人寫法：這么美的奇石，作者運(yùn)用了

怎樣的手法刻畫出來的？ 2.學(xué)習(xí)謀篇布局：

出示三處黃山奇石的句子，進(jìn)行對比：如果把這三個句

子都放在每一段的第一句話，這樣好嗎？為什么？ ? 就說“仙桃石”吧。

? “仙人指路”就更有趣了！3.仿寫奇石：選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”

中的一種進(jìn)行仿寫。

三.教師小結(jié)

是啊，作者獨(dú)具匠心的寫法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài)，也讓我們在欣 賞中看到了語文獨(dú)特的語言。

第三篇：黃山奇石第一課時教學(xué)設(shè)計

黃山奇石教學(xué)設(shè)計

河北遠(yuǎn)洋希望學(xué)校：賈金榮

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識與能力：學(xué)會14個生字，會寫8個生字。

2、過程與方法：初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

3、情感與態(tài)度：初步體會黃山奇石的“奇”，體會對黃山奇石的贊美。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，學(xué)會14個生字，會寫8個字。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體會黃山奇石的“奇”，體會對黃山奇石的贊美。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、教師出示去郊游圖片，引導(dǎo)學(xué)生和老師一同去郊游，師生唱《去郊游》的歌曲去黃山旅游。

2、根據(jù)情境教師做導(dǎo)游介紹黃山，讓生了解黃山，進(jìn)而引出本課重點(diǎn)黃山奇石。

3、師：今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，齊讀課題。（板書課題）

4、題目《黃山奇石》的“奇”到底什么意思？看課件讓生選一選奇的意思，進(jìn)而理解黃山的石頭到底怎么奇。（很少見，特別）二.初讀課文，整體感知課文大意。

1、先聽老師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，整體感知課文。

2、學(xué)生讀一遍課文。并思考：課文一共向我們介紹了哪幾種奇石？

3、指名回答教師的問題（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

4、課件出示四種奇石，讓學(xué)生欣賞并說出他們的名字。

5、師總結(jié)：黃山的石頭又像桃子，又像猴子，又像仙人，又像金雞，真奇?。熯^渡：為了下節(jié)課更好地學(xué)習(xí)課文，本節(jié)課我們的目標(biāo)就是要學(xué)會我會認(rèn)，以及我會寫中的生字。下面我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，如果你順利的闖過這兩關(guān)就完成了今天的教學(xué)任務(wù)。

三、闖關(guān)游戲

1、課件出示第一關(guān):識字關(guān)。

（1）師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。師重點(diǎn)解釋“尤其”的詞義，特別，特別是。（舉例：大家的作業(yè)寫得都很工整，尤其是劉曦堯的。）（2）學(xué)生小組互相讀，不會的小組間解決。（3）師讓學(xué)生開火車讀。

（4）要求學(xué)生讀課文，看一看在課文中能不能準(zhǔn)確的讀出生字。

2、課件出示第二關(guān)：寫字關(guān)（1）師領(lǐng)讀生字。讓生組詞。

（2）小組間邊讀邊討論如何記住生字。（3）匯報識字方法。

（3）師重點(diǎn)講解“區(qū)”“巨”的偏旁，以及筆順。以及其它字的結(jié)構(gòu)和需要注意的地方。

（4）生描紅，師提示寫字姿勢。

、拓展閱讀

出示課件 讓生在拓展材料中讀準(zhǔn)本課學(xué)過的字寶寶。并提出讀書的要求：

1、讓生大聲朗讀。

2、讀準(zhǔn)字音。

3、強(qiáng)調(diào)讀書姿勢

五、寫話練習(xí)

用本課“我會寫”中的生字組詞

用兩個以上的詞語寫一段話。要求：

1、開頭空兩個格，標(biāo)點(diǎn)符號要獨(dú)立占格，2、語句通順，連貫。

板書設(shè)計

黃山奇石

區(qū)

（筆順）巨

（筆順）

第四篇：《黃山奇石》第一課時教學(xué)設(shè)計

《黃山奇石》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

１． ２． ３． 通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

學(xué)會本課的生字、新詞。

４．有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)重點(diǎn)──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。

2、教學(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

課前準(zhǔn)備：

《黃山》錄像資料片。

多媒體課件。

薄型卡片。

教學(xué)時間：３課時

教學(xué)過程：

第一課時

一． 聽記句子。

1．四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語花香。

２．無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。

二． 整體感知，揭示課題。

過渡：是?。∥覀兊淖鎳角逅?，風(fēng)景非常美麗。今天，１．

老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。

２． 看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）

３．完成填空，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。指名完成填空。生字詞正音。

理解詞意。你看到了哪些秀麗神奇的景色？

４．齊讀第１自然段。

５．指導(dǎo)背誦。

６．揭示課題。板書：黃山奇石

７．釋題。奇石就是指──（怪石）

奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）

８．質(zhì)疑。

看了課題，小朋友有什么問題提出來？

三． 感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。

自由輕讀課文。

１．

課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

２． 讀后交流。

介紹了哪些奇石？

板書：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”??

哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？

小結(jié)。

四． 品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第２、３自然段。

學(xué)習(xí)第２自然段

１． 過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。（指板書）

２．指名讀第２節(jié)。課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你不懂。

３．質(zhì)疑問難。

４．理解。（放錄像：“仙桃石”）誰來指指“石盤”在哪兒？為什么說“仙桃石”是奇石呢？（板書：好像??飛落）５．指導(dǎo)朗讀。

６．背誦。

學(xué)習(xí)第３自然段

７．過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。

（多媒體顯示：“猴子觀?！保┱n文中是怎樣介紹的？

８．默讀第３節(jié)。

找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）

９．指名分句讀。

１０．分句理解。

第１句說什么？看圖理解“陡峭”

第２句說什么？誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？

板書：抱蹲望

指名分解動作表演。

評議。這就是有趣的──（“猴子觀?！保ㄖ赴鍟?/p>

１１．看圖練說。（多媒體顯示：第２自然段填空）

１２．指導(dǎo)朗讀。

１３．指導(dǎo)背誦。

五．小結(jié)談話。

六．學(xué)習(xí)生字。

１． 復(fù)習(xí)鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）

２． 指導(dǎo)書寫：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）

第五篇：黃山奇石 第一課時

黃山奇石 第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與能力

1.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

3.朗讀課文，并選兩段背誦。

(二)過程與方法

以讀為主，讀中悟情。看圖學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。

(三)情感態(tài)度與價值觀

通過了解黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

四、教學(xué)方法：

讀思導(dǎo) 議相結(jié)合的方法

五、學(xué)法指導(dǎo)：

讀寫結(jié)合法以讀為主，自主理解

六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件。學(xué)生搜集黃山奇石資料相互交流。

七、課時：3課時

八、課型：精讀課文

九、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？

三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

四、認(rèn)讀生字詞。

五、接讀課文，生評價。

六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

八、小組練讀課文。

板書設(shè)計:

課后反思：

內(nèi)容：2.黃山奇石 第二課時

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。

二、新授：

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。

老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）

2.那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一起解決，好嗎？

3.生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>

4.下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀

一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

5.下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)）

（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？

（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？

（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰 想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

6.課文是不是就寫了這幾塊奇石? 在哪一自然段還寫了? 找生讀最后一段.7.又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

8.你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

9.你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。

10.美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

11.下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

12.檢查背誦。

13.同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！

好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！

板書設(shè)計:

課后反思：

內(nèi)容：2.黃山奇石 第三課時

一、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

三、處理課后題。

四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。

課后練習(xí)

看拼音，寫詞語。

二、該句子，劃去括號申不合適的字。

1．“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

2．從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

3．課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。4．人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。

三、在括號里對上合適的詞語。

（）的云海

（）的山峰

（）的畫家

（）的風(fēng)景

（）的巖石

（）的雄雞

四、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號，再讀一讀。1．黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部（）

2．黃山的怪石多有趣啊（）3．你去過黃山嗎（）

4．媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）

五、照課文內(nèi)容填空，再讀一讀。

（l）“猴子觀海”就像 ____________________

（2）“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像 ____________________（3）“金雞叫天都”就像 _____________________（4）“仙桃石”好像 _____________________ 板書設(shè)計： 黃山奇石

奇特

仙桃石

猴子觀海

有趣 仙人指路 金雞叫天

課后反思：