第一篇：淺析農(nóng)村小學(xué)體育課現(xiàn)狀

淺析農(nóng)村小學(xué)體育課現(xiàn)狀

體育課的教育是我國學(xué)校教育的重要組成部分之一，是貫徹教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目的的一個(gè)不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一。

中國是一個(gè)十幾億人口的大國，在世界上占有很重要的地位，當(dāng)前，我們國家的全民體育的事業(yè)比起發(fā)達(dá)國家有一段相當(dāng)?shù)木嚯x。革命領(lǐng)袖馬克思在資本論中指出：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！眰ゴ蟮念I(lǐng)袖毛澤東在《體育之研究》一文，對體育的意義、作用、方法作了精辟的論述，他說：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德育也。青少年是祖國的未來，是二十一世紀(jì)的建設(shè)人才，如果沒有很強(qiáng)壯的身體，就不能擔(dān)當(dāng)起如此重任，所以，搞好農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)是一個(gè)事關(guān)重大的問題。

一、目前農(nóng)村學(xué)校體育教字的現(xiàn)狀

我國是一個(gè)人口重多大國。那么，農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)又是什么樣的情況呢，對體育課的教學(xué)以如何開展“素質(zhì)教育的呢？據(jù)了解，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)較普遍存在的問題是：首先領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，因?yàn)轶w育知識設(shè)有列入升學(xué)考試的范疇，有的學(xué)校只重視考試學(xué)科的教育教學(xué)。第二是教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，這就直接影響著農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作，因?yàn)檗r(nóng)村教師根本不能與城市教師比。多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有一套完整的體育設(shè)備器材，有的學(xué)校連籃球場都沒有，還有的學(xué)校連球也沒有幾個(gè)；由于某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視體育課的教學(xué)，一是體育課時(shí)沒有開設(shè)，二是根本沒有開設(shè)體育這行課程；由于某些教師不重視體育課的教學(xué)，便成了“一堂課，兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的現(xiàn)象。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)多數(shù)是采取“放羊”式，又特別是條件差的村小。有的村小學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后隊(duì)列基礎(chǔ)知識也很差。像以上的體育課教學(xué)，怎樣對學(xué)生的體育成績進(jìn)行考核呢？這樣的學(xué)生又怎樣能達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》呢？這樣的學(xué)生每期末的體育成績又怎樣確定呢？

二、體育課教學(xué)中如何開展素質(zhì)教育

（一）、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及體育教師首先應(yīng)解決對素質(zhì)教育的認(rèn)識問題，許多報(bào)刊及資料都很少談到體育課如何實(shí)施素質(zhì)教育的問題。體育雜志上也就是報(bào)道一些體育戰(zhàn)線上的有名人物罷了，根本沒見到一篇研究怎樣教好體育課的文章。體育課和其他課同樣重要，而且從某種意義上講，還更為重要，也應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的必然選擇，也是廣大教育工作者的神圣使命。面對這一光榮而繁重的任務(wù)，每個(gè)教育工作者都必須端正自已的教育思想。就素質(zhì)教育的宗旨而論，其著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)均聚焦于每個(gè)學(xué)生，因而素質(zhì)教育必須貫穿到所有開設(shè)的學(xué)科及面向每個(gè)學(xué)生。素質(zhì)教育的一個(gè)基本要求，就是讓每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑地、主動的發(fā)展。這種發(fā)展是全面和諧的，既有共性，也有個(gè)性。共性指社會對人的基本要求，主要體現(xiàn)為教育方針的要求。個(gè)性指各具特色的個(gè)體性。全面和諧發(fā)展，就是共性與個(gè)性的統(tǒng)一和結(jié)合。這說明在體育課教學(xué)中也應(yīng)開展素質(zhì)教育，德、智、體、美、勞“五育”的和諧組合是豐富多彩的，也是個(gè)性化的?！拔逵钡牟煌M合造就了千差萬別的獨(dú)立個(gè)體，形成了各式各樣的人才。一個(gè)優(yōu)秀的體育工作者和一個(gè)乒乓球的世界明星，就其個(gè)體來講，都是和諧發(fā)展的典型，但其“五育”的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)以及各育的發(fā)展層次和水平卻有很在的差異。面向每個(gè)學(xué)科，面向每學(xué)生，就是根據(jù)不同學(xué)科及學(xué)生的具體情況，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的最佳發(fā)展。

（二）、要上好體育課，教師是關(guān)鍵，農(nóng)村小學(xué)上體育課的教師，絕大多數(shù)都不是專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的，其中大多數(shù)是兼職老師，有的甚至對體育知識沒有了解，同時(shí)也沒有更多的機(jī)會參加培訓(xùn)。有的體育教師沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教學(xué)有一定的困難，更談不上在體育課中實(shí)施素質(zhì)教育。當(dāng)前，對于體育課的教學(xué)，除了領(lǐng)導(dǎo)的重視及支持外，教師應(yīng)努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。有條件的農(nóng)村小學(xué)應(yīng)安排教師到專業(yè)學(xué)校參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增添體育設(shè)施及器材、嚴(yán)格按照國家教委規(guī)定安排體育課時(shí)。體育教師應(yīng)主動、積極的學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱．并認(rèn)真鉆研大綱對各年級學(xué)生的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)體育課的業(yè)務(wù)知識、提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（三）、要上好體育課，教師首先要掌握體育的內(nèi)容。學(xué)校體育的內(nèi)容，具體規(guī)定在體育和衛(wèi)生常識的教學(xué)大綱中：其中包括身體操練，運(yùn)用自然力進(jìn)行鍛煉以及衛(wèi)生保健等方面。

（四）、體育深開展素質(zhì)教育，一是要使教育教學(xué)工作面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生。比如，學(xué)生做廣播體操，教師就對全體學(xué)生都指導(dǎo)，讓他們的每個(gè)動作準(zhǔn)確．整齊，而不是只輔導(dǎo)少數(shù)同學(xué)。又如，訓(xùn)練打籃球時(shí)，教師應(yīng)對全體學(xué)生進(jìn)行比賽規(guī)則的輔導(dǎo)，然后進(jìn)行比賽，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。教師應(yīng)培養(yǎng)全體學(xué)生對籃球的愛好，而不是只培養(yǎng)幾個(gè)愛好者，讓多數(shù)同學(xué)自由活動或當(dāng)觀眾；二是要讓全體學(xué)生在德智體美勞等方面全面的而不是平均的發(fā)展，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高；三是在打好全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特長，形成多層次，多類型的人才結(jié)構(gòu)。

總之，學(xué)校應(yīng)按國家教委的規(guī)定開設(shè)課時(shí)，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)字自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)能力。教師應(yīng)深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教材的要求；同時(shí)要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎(chǔ)，把每一節(jié)課都準(zhǔn)備得很充分，很周密，同時(shí)要結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。認(rèn)真上好每一節(jié)課，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為祖國培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)人才。

第二篇：淺析農(nóng)村小學(xué)體育課現(xiàn)狀

淺析農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

【內(nèi)容提要】小學(xué)體育課是一門綜合藝術(shù)，涉及方面極廣，深受小學(xué)生喜歡的一門課程，可當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的體育課卻不容樂觀：缺少專業(yè)體育教師、課時(shí)量少、課堂無明確的目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)缺失等，影響到學(xué)校教育教學(xué)的整體質(zhì)量，更影響新一代國民素質(zhì)的整體水平。因此，認(rèn)真分析和探索農(nóng)村小學(xué)體育工作的實(shí)際與現(xiàn)狀，以及農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)宣傳與監(jiān)督力度，加強(qiáng)體育教學(xué)的優(yōu)化，層層重視、齊抓共管，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的明天將會更加輝煌。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

在提倡學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的今天，時(shí)代要求教師不僅要用自己的知識去教育學(xué)生，還必須用自己的人格魅力去感召學(xué)生。體育教育的改革，對體育教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。體育課是一門綜合藝術(shù)，涉及方面極廣，而且深受小學(xué)生喜歡?？捎捎诜N種原因，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的體育課呈現(xiàn)為一種活動課的形式。具體表現(xiàn)為：缺少專業(yè)體育教師，課時(shí)量少，課堂上無明確的目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)缺失，同時(shí)受活動場地限制，一旦遇到雨天就無法進(jìn)行。所以上體育課便是做完準(zhǔn)備活動后就開始“放羊式”了，教學(xué)效果肯定不佳。這種現(xiàn)狀不僅影響到學(xué)校教育教學(xué)的整體質(zhì)量，更影響新一代國民素質(zhì)的整體水平。究其原因，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1、缺少專業(yè)體育教師

教師是學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。只有體育教師經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，掌握較先進(jìn)的教育教學(xué)理念，專業(yè)的知識和技能，一般來說在上課時(shí)就能夠得心應(yīng)手。而目前農(nóng)村小學(xué)體育教師大多都是兼職教師，不具備專業(yè)的知識和技能，這難免在上課時(shí)力不從心，甚至就連最基本的隊(duì)形、步法、簡單的技能技巧都無法傳授、訓(xùn)練?？上攵?，要上好體育課，從何談起？于是，體育課上讓學(xué)生打打籃球、捉捉迷藏、自由活動，甚至用來上語文、數(shù)學(xué)、英語等統(tǒng)考學(xué)科就是很自然的了。

2、教育教學(xué)考評的缺失

一般來說，有怎么樣的教育教學(xué)考評，就有怎么樣的教育教學(xué)過程。而目前階段性的小考只重視文化課的考查，以往中考中的體育課成績也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，所占比重甚微。高考除了體育專業(yè)外，其他專業(yè)更把體育專業(yè)視為烏有。就是在平時(shí)，尤其是在小考、中考前的幾周，為了提高所考查科目的成績，學(xué)校課程安排中僅有的一兩節(jié)體育課更要大開“綠燈”，為其他科目的教學(xué)讓路。

3、安全教育的限制

體育課是所有教學(xué)任務(wù)中危險(xiǎn)性較大的，最容易出現(xiàn)意外事故的課堂。無論

體育教師把保護(hù)措施做得多么到位，防范措施多么嚴(yán)密，都不敢保證不出意外事故，在上體育課時(shí)由于學(xué)生缺乏自我保護(hù)與幫助意識，不聽從老師的安排和布置 我行我素以至于在出現(xiàn)意外時(shí)往往又不能保護(hù)自己，而造成傷害事故，所以，在體育課堂上，一些活動的開展，體育教師不得不三思而后行。以至于一些學(xué)?；蚶蠋煵桓易寣W(xué)生上體育課，體育器材都被“遺忘”在了保管室里，如鉛球、標(biāo)槍；有的學(xué)校在校園安裝了單雙杠、天梯、爬桿及其它健身器材，可學(xué)校卻三令五申禁止學(xué)生攀爬，怕出安全事故。小學(xué)生正處于身長發(fā)育的重要時(shí)期，在此期間適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)，由于對體育鍛煉中的常規(guī)問題(課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律、自我保護(hù)與幫助)的認(rèn)識不充分，以至于學(xué)校體育教學(xué)無法緊張有序地進(jìn)行。這就導(dǎo)致課堂上很多方面受限，失去它本質(zhì)上的意義。在空間上雖然一般它在戶外進(jìn)行，但卻像其他課程一樣具有明確的教學(xué)目標(biāo)，各種形式的運(yùn)動與訓(xùn)練技巧，有時(shí)甚至有較為激烈的項(xiàng)目競賽。因?yàn)榘踩珕栴}，面對激烈的運(yùn)動，高難度的動作就只能可望而不可即了。

4、學(xué)校教學(xué)管理的缺失

各學(xué)校在教學(xué)管理尤其是在課程管理上缺少對體育課的常規(guī)督導(dǎo)，缺少對學(xué)生體質(zhì)的量化測評與管理，即使每年九月份至十月份對學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行測試并上報(bào)數(shù)據(jù)時(shí)，而在應(yīng)付形式，很多體質(zhì)測試數(shù)據(jù)都在照搬別人的，農(nóng)村小學(xué)極為突出，因?yàn)橐粺o測試場地、二無測試器材、三無專業(yè)體育教師、四無領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)，只要完成數(shù)據(jù)上報(bào)任務(wù)就行。在開展教研活動時(shí)，缺少對體育課的觀摩、研討，而片面追求文化課的教研。

除此之外，缺乏對現(xiàn)有體育教師的培訓(xùn)，各類學(xué)校體育設(shè)施、場地的嚴(yán)重缺乏等也是體育課堂活動化的重要原因。

因此，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，加強(qiáng)重視體育課教學(xué)，增強(qiáng)師生體質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

1、配備人員，加強(qiáng)培訓(xùn)

隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，全省中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)的逐步調(diào)整，每個(gè)小學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）應(yīng)至少擁有一名專業(yè)體育教師，來承擔(dān)學(xué)校的體育教學(xué)工作。當(dāng)然，對現(xiàn)有的體育科任教師也應(yīng)有計(jì)劃、分批分期地進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握體育專業(yè)知識，提高教學(xué)水平，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)全面和諧發(fā)展。

2、科學(xué)考評，綜合管理

在各級各類教育考評中，要將體育課成績著實(shí)納入考評范圍，并逐步加大比重。在學(xué)校常規(guī)管理尤其是課程管理中，要高度重視體育課。要將體育課徹底從副課、邊緣課的尷尬境地中解救出來。尤其是教務(wù)處要充分發(fā)揮其督導(dǎo)職能，對體育課的教學(xué)要經(jīng)常性督導(dǎo)，努力改變其活動性現(xiàn)狀，回歸其本質(zhì)，做到各科教學(xué)協(xié)調(diào)有序。

3、加大教研教改力度

學(xué)校、學(xué)區(qū)及教育主管部門在開展不同層次的教研教改活動時(shí)，要將體育課切實(shí)納入其活動范圍，認(rèn)真指導(dǎo)，扎實(shí)教學(xué)，科學(xué)研討，掌握最新體育教學(xué)理念，提升教學(xué)水平及質(zhì)量，全面推進(jìn)新課程改革。

4、加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)

教育主管部門、學(xué)校要加大加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)的投資力度，規(guī)范體育場地，增設(shè)各種體育、健身器材，擺脫現(xiàn)有“一副籃球架，外加兩乒乓球臺”的單一局面，使師生能夠放開手腳，敞開胸懷，在體育教學(xué)與運(yùn)動中快樂成長。

總之，只有認(rèn)真分析和探索農(nóng)村小學(xué)體育工作的實(shí)際與現(xiàn)狀，以及農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)宣傳與監(jiān)督力度，加強(qiáng)體育教學(xué)的優(yōu)化，層層重視、齊抓共管，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的明天將會更加輝煌。

第三篇：農(nóng)村小學(xué)體育課現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)體育課現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)體育課現(xiàn)狀

河口學(xué)校盛杰

體育課的教育是我國學(xué)校教育的重要組成部分之一，是貫徹教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目的的一

個(gè)不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一。

中國是一個(gè)十幾億人口的大國，在世界上占有很重要的地位，當(dāng)前，我們國家的全民體育的事業(yè)比起發(fā)達(dá)國家有一段相當(dāng)?shù)木嚯x。革命領(lǐng)袖馬克思在資本論中指出：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！眰ゴ蟮念I(lǐng)袖毛澤東在《體育之研究》一文，對體育的意義、作用、方法作了精辟的論述，他說：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德育也。青少年是祖國的未來，是二十一世紀(jì)的建設(shè)人才，如果沒有很強(qiáng)壯的身體，就不能擔(dān)當(dāng)起如此重任，所以，搞好農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)是一個(gè)

事關(guān)重大的問題。

一、目前農(nóng)村學(xué)校體育教字的現(xiàn)狀

我國是一個(gè)人口重多大國。那么，農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)又是什么樣的情況呢，對體育課的教學(xué)以如何開展“素質(zhì)教育的呢？這個(gè)問題我作了一些調(diào)查和了解。首先談?wù)勎覀儗W(xué)校的情況：我校領(lǐng)導(dǎo)對體育課的教育教學(xué)十分重視，按照國家教委對體育課時(shí)的開設(shè)，設(shè)有專職的體育教師，經(jīng)常進(jìn)行檢查及考核，在終經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，學(xué)校在近兩年內(nèi)還

為學(xué)生添置了一萬多元的體育器材和設(shè)備。

據(jù)了解，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)較普遍存在的問題是：首先領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，因?yàn)轶w育知識設(shè)有列入升學(xué)考試的范疇，有的學(xué)校只重視考試學(xué)科的教育教學(xué)。第二是教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，這就直接影響著農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作，因?yàn)檗r(nóng)村教師根本不能與城市教師比，農(nóng)村教師經(jīng)濟(jì)不富裕的要占百分之五十以上，有的教師工作幾十年還沒有一套象樣的住房，還有的教師經(jīng)濟(jì)上十分困難，這難道是他們不會找錢嗎？這是由于他們有良好的敬業(yè)精神，忠誠于社會主義的教育事業(yè)、為祖國的下一代而忘我地工作。沒有機(jī)會去找錢。這些因素，便導(dǎo)致了以下的現(xiàn)象：教育經(jīng)費(fèi)緊缺，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有一套完整的體育設(shè)備器材，有的學(xué)校連籃球場都沒有，還有的學(xué)校連球也沒有幾個(gè)；由于某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視體育課的教學(xué)，一是體育課時(shí)沒有開設(shè)，二是根本沒有開設(shè)體育這行課程；由于某些教師不重視體育課的教學(xué)，便成了“一堂課，兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的現(xiàn)象。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)多數(shù)是采取“放羊”式，又特別是條件差的村小。有的村小學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后隊(duì)列基礎(chǔ)知識也很差。教學(xué)大綱規(guī)定：“必須堅(jiān)持體育課的成績考核制度?！毕笠陨系捏w育課教學(xué)，又怎樣對學(xué)生的體育成績進(jìn)行考核呢？這樣的學(xué)生又怎樣能達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》

呢？這樣的學(xué)生每期末的體育成績又怎樣確定呢？

二、體育課教學(xué)中如何開展素質(zhì)教育

１、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及體育教師首先應(yīng)解決對素質(zhì)教育的認(rèn)識問題，許多報(bào)刊及資料都很少談到

體育課如何實(shí)施素質(zhì)教育的問題。體育雜志上也就是報(bào)道一些體育戰(zhàn)線上的有名人物罷了，根本沒見到一篇研究怎樣教好體育課的文章。體育課和其他課同樣重要，而且從某種意義上講，還更為重要，也應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的必然選擇，也是廣大教育工作者的神圣使命。面對這一光榮而繁重的任務(wù)，每個(gè)教育工作者都必須端正自已的教育思想。就素質(zhì)教育的宗旨而論，其著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)均聚焦于每個(gè)學(xué)生，因而素質(zhì)教育

必須貫穿到所有開設(shè)的學(xué)科及面向每個(gè)學(xué)生。

素質(zhì)教育的一個(gè)基本要求，就是讓每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑地、主動的發(fā)展。這種發(fā)展是全面和諧的，既有共性，也有個(gè)性。共性指社會對人的基本要求，主要體現(xiàn)為教育方針的要求。個(gè)性指各具特色的個(gè)體性。全面和諧發(fā)展，就是共性與個(gè)性的統(tǒng)一和結(jié)合。這說明在體育課教學(xué)中也應(yīng)開展素質(zhì)教育，德、智、體、美、勞“五育”的和諧組合是豐富多彩的，也是個(gè)性化的。“五育”的不同組合造就了千差萬別的獨(dú)立個(gè)體，形成了各式各樣的人才。一個(gè)優(yōu)秀的體育工作者和一個(gè)乒乓球的世界明星，就其個(gè)體來講，都是和諧發(fā)展的典型，但其“五育”的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)以及各育的發(fā)展層次和水平卻有很在的差異。面向每個(gè)學(xué)科，面向每學(xué)生，就是根據(jù)不同學(xué)科及學(xué)生的具體情況，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的最佳發(fā)展。

２．要上好體育課，教師是關(guān)鍵，農(nóng)村小學(xué)上體育課的教師，絕大多數(shù)都不是專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的，同時(shí)也沒有更多的機(jī)會參加培訓(xùn)，有的體育教師沒有認(rèn)真字習(xí)體育教學(xué)有一定的困難，更談不上在體育課中實(shí)施素質(zhì)教育。當(dāng)前，對于體育課的教學(xué)，除了領(lǐng)導(dǎo)的重視及支持外，教師應(yīng)努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。有條件的農(nóng)村小學(xué)應(yīng)安排教師到專業(yè)學(xué)校參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增添體育設(shè)施及器材、嚴(yán)格按照國家教委規(guī)定安排體育課時(shí)。體育教師應(yīng)主動、積極的學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱．并認(rèn)真鉆研大綱對各年級學(xué)生的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有

關(guān)體育課的業(yè)務(wù)知識、提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

３、要上好體育課，教師首先要掌握體育的內(nèi)容。學(xué)校體育的內(nèi)容，具體規(guī)定在體育和衛(wèi)生常識的教學(xué)大綱中：其中包括身體操練，運(yùn)用自然力進(jìn)行鍛煉以及衛(wèi)生保健等方面。４、體育深開展素質(zhì)教育，一是要使教育教學(xué)工作面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生。比如，學(xué)生做廣播體操，教師就對全體學(xué)生都指導(dǎo)，讓他們的每個(gè)動作準(zhǔn)確．整齊，而不是只輔導(dǎo)少數(shù)同學(xué)。又如，訓(xùn)練打籃球時(shí)，教師應(yīng)對全體學(xué)生進(jìn)行比賽規(guī)則的輔導(dǎo)，然后進(jìn)行比賽，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。教師應(yīng)培養(yǎng)全體學(xué)生對幾籃球的愛好，而不是只培養(yǎng)幾個(gè)愛好者，讓多數(shù)同學(xué)自由活動或當(dāng)觀眾；二是要讓全體學(xué)生在德智體美勞等方面全面的而不是平均的發(fā)展，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高；三是在打好全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特長，形成多層次，多類型的人才結(jié)構(gòu)?？傊?，學(xué)校應(yīng)按國家教委的規(guī)定開設(shè)課時(shí)，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)字自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)能力。教師應(yīng)深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教材的要求；同時(shí)要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎(chǔ)，把每一節(jié)課都準(zhǔn)備得很充分，很周密，同時(shí)要結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。認(rèn)真上好每一節(jié)課，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為祖國培養(yǎng)出更多更好的建

設(shè)人才。

收藏 分享

一堂體育課，要求教師精心準(zhǔn)備，有著自己一定的教學(xué)模式，但在教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)往往設(shè)計(jì)不到的事件和問題也有，如何處理這些事件和問題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智有著很大的關(guān)系，當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，是教師大顯身手的時(shí)候，如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力，處理得當(dāng)，能變被動為主動，可轉(zhuǎn)化教育的材料，有利于教育和教學(xué)活動的開展，處理不當(dāng)，會影響教學(xué)活動的開展，可能會影響教師的威信和師生關(guān)系。

（1）讓學(xué)生象鳥一樣自由的飛翔

學(xué)生真的喜歡上體育課嗎？這個(gè)問題是體育老師困惑和迷茫的，固定的教學(xué)模式，木偶式的教學(xué)方法，誰都會厭。但是，有了大家思考和創(chuàng)作的空間，游戲課便被注入了生命，它變成了一個(gè)載體，一個(gè)能讓學(xué)生自由飛翔的載體。此時(shí)的學(xué)生不會介意體育課很枯燥，反而做得更好，玩得更盡興，才是他們的追求。

（2）讓思維的火花永不熄滅

學(xué)生真的沒有創(chuàng)造力嗎？看看學(xué)生的表現(xiàn)，想想自己的做法，確實(shí)感慨萬千。老師自己習(xí)慣于某種定式，學(xué)生也會習(xí)慣。在習(xí)慣的過程中，學(xué)生的思維能力在老師的“教導(dǎo)”下萎縮了，原來活潑的學(xué)生，變得“老成持重”了，大家的想法日趨統(tǒng)一，最后變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》針對傳統(tǒng)體育課中教師居于絕對支配地位、反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練成為主要教學(xué)手段的現(xiàn)

象，提出要提高教學(xué)活動的有效性，強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生自學(xué)、自練和學(xué)會合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。在這游戲課里，自己的稍一放權(quán)力，學(xué)生把各種游戲玩法就會換成另一種的花樣，比老師安排的好多了，并且在活動過程中提高學(xué)生的激情程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師事先安排的教學(xué)模式。學(xué)生的潛能就是一座埋藏在地下的火山，只要老師給個(gè)空間，他們思維的火花便會噴涌而出！

（3）不要輕易放過機(jī)會

體育老師首先是老師，肩負(fù)者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，很多老師都知道如何提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，往往卻忽視了對學(xué)生的教育，即使有也只是說教或是拿勢壓人，學(xué)生表面服，心理面一百個(gè)不服。當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，正是老師大顯身手的時(shí)候，如何解決得當(dāng)，能反映出一個(gè)老師處理突發(fā)事件的能力。其實(shí)，在我們的教學(xué)中，有很多這樣的機(jī)會，我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當(dāng)，是大好的機(jī)會白白浪費(fèi)，甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果。

第四篇：農(nóng)村小學(xué)的體育課

農(nóng)村小學(xué)的體育課，有好多人說是很輕松的，可我并不覺得是這樣，因?yàn)樾W(xué)生的思想還很單純，好奇心很強(qiáng)，控制了不夠，所以往往也會容易出現(xiàn)安全事故。

我在學(xué)校上的是五年級的體育課，在我接手體育課前，體育課都是“放羊式”體育，因?yàn)檗r(nóng)村體育教師很少有專業(yè)的體育教師，為此到我上體育課時(shí)，很多學(xué)生在解散后都是一窩蜂的去體育器材室爭搶體育器材，由于體育室空間小，所以經(jīng)常有學(xué)生被擠到，我發(fā)現(xiàn)這現(xiàn)象后，我每節(jié)課都安排有體育委員和班干幾個(gè)同學(xué)去體育室把體育器材拿到操場后分發(fā)下去，這樣就避免了爭搶器材引發(fā)突發(fā)事件的發(fā)生。

再有一個(gè)就是，他們在打籃球的時(shí)候，去拼搶球時(shí)，都是不顧一切的沖過去，往往就出現(xiàn)“撞車”現(xiàn)象，有一次三年級的兩個(gè)學(xué)生就是因?yàn)閾屒蜃苍谝黄鹱财屏祟~頭，我發(fā)現(xiàn)后，讓學(xué)生暫?？大w育活動，并拿來創(chuàng)口貼給他們止血，并上報(bào)了學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，并送學(xué)生到村衛(wèi)生室進(jìn)一步的檢查，還好沒傷到要害，后面我就通知家長來帶回去休息。

我覺得，要盡量減少體育課上的突發(fā)事件，老師要引導(dǎo)好學(xué)生，管理好學(xué)生，對學(xué)生要了解，學(xué)校的場地措施有熟悉，才能盡可能的減少突發(fā)事件的發(fā)生。

第五篇：農(nóng)村小學(xué)體育課之我見

農(nóng)村小學(xué)體育課之我見

體育教學(xué)的基本任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生身心健康、使學(xué)生掌握體育基本知識、培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動能力，同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，只有上好體育課，才能提高學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。那么，怎樣才能上好體育課呢？我認(rèn)為，除了教師要有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平，良好的思想品質(zhì)和較強(qiáng)的組織能力外，教師還必須認(rèn)真抓好以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

一、根據(jù)學(xué)期計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

大多數(shù)人認(rèn)為：上體育課很簡單，用不著備課，上課時(shí)，教師安排學(xué)生運(yùn)動就是了。其實(shí)，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運(yùn)動知識（主要是體育運(yùn)動技術(shù)動作）和組織體能訓(xùn)練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無法達(dá)到目的。

二、課堂教學(xué)靈活多樣

課堂教學(xué)是上好一節(jié)課的主體體現(xiàn)，要抓好這一環(huán)節(jié)，就應(yīng)做好以下三個(gè)方面的工作： l．準(zhǔn)備活動

體育教學(xué)過程中，準(zhǔn)備活動是必不可少的，如果學(xué)生活動不開各關(guān)節(jié)，在運(yùn)動中就容易受傷，因此，教師應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動。準(zhǔn)備活動的內(nèi)容，可根據(jù)教材的內(nèi)容，對相關(guān)的關(guān)節(jié)充分活動開，如：跳高和跳遠(yuǎn)教學(xué)中，主要活動開胯、膝、踝關(guān)節(jié)；技巧和單杠教學(xué)中，主要活動開肩、肘、腕關(guān)節(jié)，準(zhǔn)備活動也可采用游戲的方法進(jìn)行，如：短跑（50米）教學(xué)前，可安排“破網(wǎng)捕魚”、“打死救活”等游戲，讓學(xué)生在操場上相互追逐、跑動，學(xué)生在跑動中有加速跑、勻速跑、變速跑等，這樣可加大關(guān)節(jié)的穩(wěn)固性和承受能力，提高肌肉伸縮性與爆發(fā)力，之后，再進(jìn)行50米練習(xí)，就能提高學(xué)生的短跑速度?？傊`活多樣的準(zhǔn)備活動既能提高學(xué)生興趣，又能讓學(xué)生達(dá)到各類運(yùn)動的負(fù)荷指標(biāo)。

2．講解與示范

在體育教學(xué)中，教師不僅要認(rèn)真講解動作要領(lǐng)，還要進(jìn)行認(rèn)真示范。要做到講解清楚、突出重點(diǎn)、示范標(biāo)準(zhǔn)、動作優(yōu)美，合理地運(yùn)用講解與示范是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師可根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等具體條件，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。對各年級都反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容（如耐久跑、鉛球、籃球等），可采用先講解，后示范的教學(xué)方式，在學(xué)生對教材比較生疏的情況下，教師可采用先示范后講解的教學(xué)方法，對一些集體形式下進(jìn)行練習(xí)的項(xiàng)目（如廣播體操、武術(shù)等），教師還可采用邊講解邊示范的教學(xué)方法，讓學(xué)生一邊體會動作要領(lǐng)，一邊跟著教師做出相應(yīng)的動作，以培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力與理解能力，因此，教學(xué)中充分利用好講解與示范，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇最佳的教學(xué)方法，才能提高體育課堂效率。

3．組織練習(xí)

學(xué)生練習(xí)部分是學(xué)生最活躍的時(shí)期。教師如果組織不好，學(xué)生便會發(fā)生混亂，爭搶練習(xí)次數(shù)或是發(fā)生打鬧現(xiàn)象，這樣就容易造成練習(xí)中動作變形，以及學(xué)生受傷等，因此，教師要有較強(qiáng)的組織能力，組織好學(xué)生依次練習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生對動作的標(biāo)準(zhǔn)化，對錯誤動作出現(xiàn)

時(shí)，教師要及時(shí)地進(jìn)行糾正，可采用單獨(dú)糾正或集體糾正的方式，加深學(xué)生對教材的理解，練習(xí)中可采用分組比賽的教學(xué)方法，以提高教學(xué)的靈活性，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神。

三、根據(jù)課后的作息反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：

體育課后體育教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難度與學(xué)習(xí)后的信息反饋，對掌握難易程度有所知道，體育教師要對學(xué)生的性別、年齡、年級、體能狀況、動作掌握情況有進(jìn)一步了解，通過掌握學(xué)生情況后，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整學(xué)生的心理、生理等指標(biāo)，動作的難易程度，關(guān)心學(xué)生的健康，關(guān)心學(xué)生的課堂表現(xiàn)，關(guān)心學(xué)生的心理承受能力。

第一、課后學(xué)生的情況交流、及時(shí)掌握情況：

體育教師每節(jié)課后要請?bào)w育委員調(diào)查情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與掌握動作情況要了如指掌，通過信息反饋后，體育教師要心中有度，每學(xué)期制訂體育計(jì)劃時(shí)作調(diào)整，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)要有一定的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，根據(jù)學(xué)生對體育項(xiàng)目的興趣，增加或刪除教學(xué)內(nèi)容，體育教師作局部調(diào)整。

第二、課后教師調(diào)查學(xué)習(xí)動機(jī)，了解學(xué)生喜歡的項(xiàng)目：

對學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目體育教師要及時(shí)了解，對學(xué)生喜歡參與的項(xiàng)目要心中有數(shù)，在安排內(nèi)容上體育教師有準(zhǔn)備地做好課前的工作，這樣體育教師在安排內(nèi)容上有所準(zhǔn)備，不斷充實(shí)運(yùn)動項(xiàng)目，對于學(xué)生喜歡的項(xiàng)目可以多安排一些，保證學(xué)生活動的質(zhì)量，保證學(xué)生活動的內(nèi)容更加科學(xué)合理，進(jìn)一步提高學(xué)生對體育的興趣。

第三：課后心理情況的測定、合理安排課的運(yùn)動量：

對課后學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查，測定學(xué)生的運(yùn)動脈膊，運(yùn)動量大小，心理承受能力與心理變化，為下一節(jié)課合理安排運(yùn)動量，體育教師心里有數(shù)，用科學(xué)的方法掌握學(xué)生的心理變化，課的前后運(yùn)動量出現(xiàn)的次數(shù)，課的高潮如何解決運(yùn)動量的大小，比較完整解決學(xué)生心理承受能力對運(yùn)動量的掌握，運(yùn)用科學(xué)的方法，測定學(xué)生課中運(yùn)動量的分配，是否合理與科學(xué)，體育教師掌握第一手的資料?？傊?，體育課的好壞，關(guān)鍵看體育教師如何安排，如何掌握科學(xué)的方法對體育課進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，不斷完善體育對健康作用，體育課讓每一個(gè)學(xué)生喜歡，讓每一個(gè)學(xué)生參與，在運(yùn)動中享受運(yùn)動的快樂，快樂中學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)，在快樂中學(xué)會掌握技術(shù)的方法，健康第一理念在體育課堂上充分體現(xiàn)。

總之，體育是學(xué)校的窗口，直接反映出校風(fēng)校貌，這就更要求我們體育教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我。要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，塑造一個(gè)具有體育知識和技能、具有體育衛(wèi)生知識和具有良好的體育意識的高素質(zhì)的人才，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。