第一篇：刑法學(xué)復(fù)習(xí)題和答案(第二章 刑法的基本原則)

第二章 刑法的基本原則 ? 單項(xiàng)選擇題

1．我國(guó)刑法的基本原則之一是（C）。

Ａ．主客觀相一致 Ｂ．罪責(zé)自負(fù) Ｃ．罪責(zé)刑相適應(yīng) Ｄ．刑法人道主義 2．我國(guó)刑法的基本原則之一是（D）。

Ａ．一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是 Ｂ．根據(jù)憲法 Ｃ．維護(hù)主權(quán) Ｄ．罪刑法定

3．我國(guó)現(xiàn)行刑法一共是（B）條。A 192條 B 452條 C 189條 D 552條 4．我國(guó)刑法在時(shí)間效力上，采取的是（C）

A 從舊原則 B 從新原則 C 從舊兼從輕原則 D 從新兼從輕原則 5．我國(guó)刑法規(guī)定的相對(duì)刑事責(zé)任年齡階段是指（D）

A 14歲到16歲 B 14歲到18歲 C 16歲到18歲 D 18歲到20歲

6、下列行為中已滿14周歲不滿16周歲的人應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任的是（B）。A、走私毒品 B、販賣毒品 C、決水 D、拐賣婦女、兒童

7、我國(guó)客輪停靠在美國(guó)紐約港時(shí)，德國(guó)人甲在輪船上竊取我國(guó)公民乙價(jià)值4000元人民幣的財(cái)物。對(duì)本案確立我國(guó)刑法效力的依據(jù)是（A）。A、屬人原則 B、保護(hù)原則 C、普遍管轄原則 D、屬地原則 8．屬于刑法的基本原則的是（B）： A．從舊兼從輕原則 B．罪刑法定原則

C．罪責(zé)自負(fù)原則 D．以犯罪事實(shí)為依據(jù)，以刑事法律為準(zhǔn)繩原則 9.我國(guó)刑法第5條規(guī)定：“刑罰的輕重，應(yīng)當(dāng)與犯罪分子所犯罪行和承擔(dān)的刑事責(zé)任相適應(yīng)”。這是（B）。

A．罪刑法定原則 B．罪責(zé)刑相適應(yīng)原則 C．公平原則 D．法律面前人人平等原則

10．對(duì)于未遂犯，可以比照既遂犯從輕或者減輕處罰。這體現(xiàn)了刑法的（C）原則。

A.罪刑法定原則 B.適用刑法一律平等原則 C.罪責(zé)刑相適應(yīng)原則 D.罪責(zé)自負(fù)原則

? 多項(xiàng)選擇題

1、罪責(zé)刑相適應(yīng)原則的基本含義是（ABCD）。A、重罪重罰 B、輕罪輕罰 C、罰當(dāng)其罪 D、罪刑相當(dāng)

2、適用刑法平等原則的基本含義是（ABCD）

A、在刑法面前人人平等 B、刑法立法人人平等 C、刑事司法人人平等 D、任何人在法律上沒(méi)有特權(quán)

3、我國(guó)刑法在空間效力上所采用的原則，包含了以下（ABCD）內(nèi)容。A．屬地原則 B．屬人原則 C．保護(hù)原則 D、普遍原則

4、數(shù)罪并罰的原則包括（AB）。

A．吸收原則 B、相加并科原則 C．先減后加原則 D、先加后減原則

5、我國(guó)《刑法》對(duì)不同的刑種,采取了不同的數(shù)罪并罰原則。對(duì)判處（AB）的,采取吸收原則。

A．死刑 B．無(wú)期徒刑 C．有期徒刑 D．拘役 E．管制 三．名詞解釋題

? 刑法的基本原則，是指貫穿全部刑法規(guī)范、具有指導(dǎo)和制約全部刑事立法和刑事司法意義，并體現(xiàn)我國(guó)刑事法制的基本精神的準(zhǔn)則。

? 罪刑法定原則，是指定罪判刑必須以現(xiàn)行法律明文規(guī)定為準(zhǔn)，對(duì)于現(xiàn)行法律沒(méi)有明文加以規(guī)定的行為不得定罪處罰。

? 刑法面前人人平等原則，是指對(duì)任何人犯罪，在適用法律上一律平等，不允許任何人有超越法律的特權(quán)。

? 罪責(zé)刑相適應(yīng)原則，是指犯多大的罪，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)多大的刑事責(zé)任，刑罰的輕重應(yīng)與刑事責(zé)任的大小相適應(yīng)，重罪重罰，輕罪輕罰，罪刑相稱，罰當(dāng)其罪。

適用刑法平等原則，是指司法機(jī)關(guān)對(duì)一切犯罪人，不分民族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、職位高低、功勞大小等與罪行無(wú)關(guān)的因素之不同，都應(yīng)追究刑事責(zé)任，一律平等于定罪、量刑和行刑，不允許任何人有超越法律的特權(quán)

四.簡(jiǎn)答題

1、我國(guó)新刑法是如何體現(xiàn)罪刑法定原則的？

答：新刑法從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)罪刑法定原則的：（1）明確規(guī)定犯罪的要件和相應(yīng)的刑罰；（2）重申了從舊兼從輕的原則；（3）廢除了類推制度。

2、刑法中確立罪刑法定原則有何意義？

答：（1）有利于積極同犯罪作斗爭(zhēng)；（2）有利于切實(shí)保障公民的合法權(quán)益；（3）有利于推進(jìn)法制化進(jìn)程。

3、刑法中確立適用刑法平等原則有何意義？

答：（1）有利于切實(shí)維護(hù)法律公正性；（2）有利于嚴(yán)格捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)；（3）有利于充分實(shí)現(xiàn)刑罰的目的。

4、我國(guó)新刑法是如何體現(xiàn)罪刑相適應(yīng)原則的？

答：我國(guó)新刑法是從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)罪刑相適應(yīng)原則的：（1）建立了方法多樣、輕重銜接的刑罰體系；（2）確定了針對(duì)各種情節(jié)輕得有別的處罰原則；（3）針對(duì)不同的犯罪設(shè)置了不同的量刑幅度。

5、我國(guó)新刑法是如何體現(xiàn)適用刑法平等原則的？ 答：我國(guó)新刑法是從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)適用刑法平等原則的：（1）新刑法協(xié)調(diào)了相關(guān)罪的法定刑；（2）新刑法完善了一系列刑法制度，從立法上堵塞了可供特權(quán)人物利用的漏洞。（3）新刑法嚴(yán)懲以權(quán)壓法、以錢買法等犯罪行為。

五案例分析

１．被告人李某（女，幼兒園教師）于某日上午帶領(lǐng)其執(zhí)教的幼兒班20名幼兒外出游玩，走在最后面的一名幼兒失足落入路旁的糞池。李某見(jiàn)狀驚惶失措，但不肯跳入糞池救人，只向行人大聲呼救。此時(shí)，一男青年賴某聞?dòng)嵹s來(lái)，找一竹竿約70公分深，但其也不肯跳入糞池救人。最后，一農(nóng)民趕來(lái)跳入糞池救出幼兒，但幼兒已死亡。

問(wèn)：1 對(duì)李某應(yīng)否追究刑事責(zé)任，為什麼？ 2對(duì)賴某應(yīng)否追究刑事責(zé)任，為什麼？

答：對(duì)李某應(yīng)追究刑事責(zé)任，因?yàn)槔钅车男袨闃?gòu)成犯罪。是消極的不作為犯罪。（1）李某有義務(wù)。無(wú)論從職務(wù)上（幼兒教師）還是先前行為上，有保護(hù)幼兒的特定義務(wù)。（2）有能力。（3）不作為的行為造成嚴(yán)重后果。（4）義務(wù)人的不作為與后果有因果關(guān)系。

對(duì)賴某不應(yīng)追究刑事責(zé)任。因?yàn)樗麤](méi)有不作為的義務(wù)，只負(fù)有道德義務(wù)。２.肖某因其丈夫長(zhǎng)期患病，久治不愈造成殘疾，生活不能自理，便由嫌棄進(jìn)而產(chǎn)生殺夫的惡念。某日晨，肖煮了兩碗面條，在其中份量較少又沒(méi)有雞蛋的一碗內(nèi)投下“１６０５”農(nóng)藥，放在灶臺(tái)上，并向兒子說(shuō)“鍋里放有雞蛋的面條是給你吃的，灶臺(tái)上的那一碗是給你爸爸吃的，千萬(wàn)別弄錯(cuò)了?！闭f(shuō)完后，便外出挑水去了。其子因腸胃不舒服，見(jiàn)鍋里那碗面多，又有雞蛋，怕吃不完，便把灶臺(tái)上少的一碗吃了。當(dāng)肖返回家時(shí)，其子已中毒身亡。肖見(jiàn)自己毒死了兒子，心里十分難受。

問(wèn)：在本案中，對(duì)肖某的主觀罪過(guò)形式應(yīng)當(dāng)如何確定？

答：肖某對(duì)于其子誤食有毒的面條而死亡，在主觀上應(yīng)屬于過(guò)于自信過(guò)失的心理態(tài)度。這是因?yàn)?，肖某?duì)于自己在面條中投毒的行為可能會(huì)毒死其子是已經(jīng)預(yù)見(jiàn)到了，肖某雖然已經(jīng)知道自己的行為可能毒死其子，但她卻輕信能夠避免，認(rèn)為其子不會(huì)誤食有毒的面條。當(dāng)其子中毒死亡這一結(jié)果發(fā)生后，肖心里十分難受，這也說(shuō)明其子的死亡是違背肖意愿的，肖對(duì)其子可能被毒死是由于過(guò)高地估計(jì)了自己所采取的預(yù)防措施，以致造成其子中毒死亡的嚴(yán)重后果。

第二篇：馬克思主義基本原課程總結(jié)

《馬克思主義基本原理概論》課程小結(jié)

目前概論課普遍存在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊的現(xiàn)象，枯燥、乏味、沒(méi)有新鮮感的教學(xué)過(guò)程影響著教學(xué)效果。所以，在備課的過(guò)程中，針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，我花了大量的時(shí)間研究案例教學(xué)。在案例教學(xué)的實(shí)踐中，雖然經(jīng)歷過(guò)幾次小小的挫折，但在學(xué)生們的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)持了下來(lái)，受益匪淺。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下：

1、教學(xué)中盲目堆積案例。為了活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生聽(tīng)課，在《社會(huì)基本矛盾及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律》授課過(guò)程中穿插了很多案例，而每個(gè)案例都講不透徹。最后下課后，學(xué)生只記得講了什么有趣案例，而沒(méi)有記住授課的內(nèi)容，以致本末倒置。這樣使用案例，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上空空如也，達(dá)不到教學(xué)目的。

2、沒(méi)有真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在案例教學(xué)的授課過(guò)程中，我作為教師仍處于傳授者的地位，從案例的介紹、問(wèn)題的提出、分析的展開(kāi)、結(jié)論的得出、所涉理論知識(shí)的深淺以及時(shí)間的把握等方面，均處于主導(dǎo)。真正讓學(xué)生來(lái)思考、分析、討論的情形并不多，反省一下，多為舉例教學(xué)。在這種情形下的課堂，學(xué)生仍是看熱鬧的外人，而沒(méi)有真正深入到案例中去。沒(méi)有積極的思考，當(dāng)然就不可能有深切的體會(huì)和收獲。

基于個(gè)人對(duì)于案例教學(xué)的思考，形成了一篇名為《探析獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)中案例選擇與解釋——以<馬克思主義基本原理概論課>為例》的論文，并獲得“六屆遼寧省高校青年德育工作者理論研討會(huì)征文比賽”二等獎(jiǎng)。

僅此論文，作為總結(jié)的一部分，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

（一）原理教學(xué)引入案例教學(xué)法的必要性

1.可聽(tīng)性：案例導(dǎo)入使抽象概念生動(dòng)鮮活

馬克思主義基本原理是通過(guò)對(duì)具體知識(shí)的概括、總結(jié)與再思考的方式，達(dá)到對(duì)世界本質(zhì)和一般規(guī)律的把握。靜態(tài)的基本原理是枯燥的，它們的具體作用體現(xiàn)在應(yīng)用的過(guò)程中。為此，《原理》課必須以案例為鋪墊，使其生動(dòng)化。比如在“矛盾普遍性與特殊性”一節(jié)講授中，教學(xué)案例是“南街村模式與華西村模式”的比較，不僅使學(xué)生看到中國(guó)新農(nóng)村的美好前景，而且使學(xué)生能夠領(lǐng)悟建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義不能照搬別國(guó)的模式，不能一刀切，要允許多種經(jīng)濟(jì)形式、多種管理方式、多種運(yùn)行機(jī)制共同發(fā)展。又比如在“主要矛盾與次要矛盾”的問(wèn)題上，選用關(guān)云長(zhǎng)敗走麥城的典故。關(guān)羽并沒(méi)有真正接受諸葛亮的勸誡，他把孫權(quán)看成是同曹操一樣可惡的“碧眼小兒”；同時(shí)打擊曹、魏兩家，主次不分，全線出擊，最終醞成地失人亡的悲劇。這些案例的分析，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

2.通俗性：案例介紹加深學(xué)生對(duì)深?yuàn)W理論的理解

學(xué)生不是專業(yè)的馬克思主義理論研究者，有些基本原理教師覺(jué)得容易理解，學(xué)生就是想不明白，這主要與他們的生活閱歷與思維方式有關(guān)?！鞍咐虒W(xué)法”能使抽象理論具體化、通俗化，減少學(xué)生的畏懼心理和死記硬背的習(xí)慣。比如“哲學(xué)”中所講的“屬人世界”，學(xué)生百思不得其解，尤其是理工科學(xué)生，他們所認(rèn)

為的世界就是基本粒子與場(chǎng)，不自覺(jué)地停留在機(jī)械唯物主義的層次上。授課中可以通過(guò)對(duì)“費(fèi)爾巴哈生平”的分析，講清這位偉大的唯物主義哲學(xué)家為什么不能沖破歷史唯心主義牢籠。經(jīng)過(guò)討論，使學(xué)生對(duì)機(jī)械唯物主義與歷史唯物主義有個(gè)比較清晰的區(qū)分，從而帶動(dòng)一系列難點(diǎn)的解決。又比如，學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐”感受不深，覺(jué)得很多成功來(lái)源于靈感和偶然。教學(xué)中選用摩爾根纂寫《古代社會(huì)》一書的案例，向同學(xué)說(shuō)明，為什么生活在資本主義上升時(shí)期的摩爾根能寫出研究原始社會(huì)的一部杰作？這離不開(kāi)他的親身實(shí)踐，他除了對(duì)歐、美許多未開(kāi)化的原始部落進(jìn)行調(diào)查、考察、分析外，還在印第安易洛魁部落居住了40年之久，對(duì)原始部落的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)組織、婚姻、家庭、習(xí)俗、宗教各方面都有了透徹的了解，掌握了豐富的第一手資料。而靈感和機(jī)遇的捕獲，往往是多次實(shí)踐的結(jié)果。這些都能引起學(xué)生思考與探究的興趣，從而有效克服了機(jī)械的思維模式。3.實(shí)用性：案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力 理論必須要滿足學(xué)生探索社會(huì)問(wèn)題的需要、追求事業(yè)成功和日后人生幸福的需要，才能提高學(xué)生對(duì)它的認(rèn)同感。如在講“絕對(duì)真理和相對(duì)真理”問(wèn)題時(shí)，列舉人們對(duì)SARS、對(duì)甲型H1N1流感等的不斷認(rèn)識(shí)，通過(guò)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類始終處于追求真理的路上，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。在此過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立思考的能力得到提高，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也隨之增強(qiáng)。

有部分同學(xué)盡管對(duì)美國(guó)侵占伊拉克表示憤慨，但又認(rèn)為美國(guó)在人權(quán)保護(hù)方面做得不錯(cuò)。針對(duì)這一情況，在“人的本質(zhì)與價(jià)值”這一章節(jié)的教學(xué)中，可以著重介紹阿布格萊布監(jiān)獄美軍虐囚事件、美國(guó)政府在世界各地秘密設(shè)立的監(jiān)獄以及美國(guó)國(guó)內(nèi)的人權(quán)問(wèn)題的大量案例，讓學(xué)生了解人權(quán)是基于人的自然屬性與社會(huì)屬性享有的和應(yīng)當(dāng)享有的各種基本權(quán)利。通過(guò)案例分析，深刻地揭露了美國(guó)人權(quán)政治雙重標(biāo)準(zhǔn)以及人權(quán)外交的實(shí)質(zhì)。

對(duì)于學(xué)生希望成才的渴望，可以在“意識(shí)”相關(guān)章節(jié)的講授中，列舉通過(guò)主觀努力取得成功的偉人，如居里夫人等；也可以在人民群眾與杰出人物有關(guān)章節(jié)的講授中，列舉毛澤東、羅斯福等歷史人物，回答“什么是人才？如何成才？為什么人人都可以成才”的基本道理，受到同學(xué)的歡迎。

（二）案例選擇的基本原則 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)提高思想政治理論課的時(shí)效性起著重大作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把思想政治理論課中案例的典型性與新穎性、知識(shí)性與趣味性、相關(guān)性與輻射性相結(jié)合。這不僅是思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的艱巨性、嚴(yán)肅性和教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性所決定的，更是由獨(dú)立學(xué)院學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)決定的。

1.典型性與新穎性

典型性是案例選取最基本的原則，是指要以講授的知識(shí)為中心來(lái)選擇案例，使案例服務(wù)于講授的知識(shí)，而且被選案例要有舉一反

三、觸類旁通的作用。比如在講到“整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體”時(shí)，可以運(yùn)用“六度空間理論”加以闡釋；在講授“事物的發(fā)展道路是曲折的，前途是光明的”，選擇詹姆士·琴納推廣種牛痘遇到的困難做作為案例。這類案例具有典型性，容易說(shuō)明問(wèn)題，案

例的分析和討論能夠有助于學(xué)生掌握基本的原理、處理事情的方法和原則等。但有些典型案例比較陳舊，過(guò)于“正統(tǒng)”，如，用塞翁失馬詮釋對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，用田忌賽馬詮釋質(zhì)量互變規(guī)律，雖然典型，但這些故事學(xué)生們?cè)缇投炷茉?。這個(gè)時(shí)候，就必須舉一些具有新穎性的例子。

什么是新穎性？一是新近的。對(duì)于那些新近發(fā)生在國(guó)內(nèi)國(guó)際的新聞時(shí)事，那些最近發(fā)生在校園里和學(xué)生身邊的事情，大家都會(huì)關(guān)注。二是別人沒(méi)聽(tīng)過(guò)的。教師的知識(shí)面一般來(lái)說(shuō)比學(xué)生要寬，掌握的教學(xué)資源也比較多，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，多舉一些學(xué)生不熟悉的新奇案例。

典型案例很能說(shuō)明問(wèn)題，但有時(shí)候不容易引起學(xué)生的興趣。新穎的案例能夠彌補(bǔ)典型案例的不足，為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)，但未必具有廣泛的影響力。所以，應(yīng)將二者結(jié)合起來(lái)。在案例的總體分配中，典型性案例和新穎性案例都應(yīng)當(dāng)占有一定的比例，二者不可有所偏廢。

2.知識(shí)性與趣味性

在案例的選擇和運(yùn)用上，要將知識(shí)性與趣味性結(jié)合起來(lái)。首先，要注重知識(shí)性。只有讓學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中潛移默化地了解更多知識(shí)，他們才會(huì)對(duì)課程和教師有較強(qiáng)的認(rèn)同感。例如，在講“貨幣的本質(zhì)”時(shí)就給學(xué)生舉世界文學(xué)史上“四大吝嗇鬼”（夏洛克、阿巴貢、潑留希金、葛朗臺(tái)）的例子，往往這個(gè)時(shí)候，學(xué)生都在做筆記。

其次，趣味性非常重要。選擇趣味性較強(qiáng)的案例，并以幽默詼諧的語(yǔ)言演繹出來(lái)，往往會(huì)收到事半功倍的效果。這種案例不一定要求很長(zhǎng)，但一定要貼切。例如，在講授“資本”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要講清資本的本質(zhì)屬性(資本是一種特殊的價(jià)值)、表現(xiàn)形式(資本表現(xiàn)為不同的物質(zhì)形式)和基本特點(diǎn)(資本的運(yùn)動(dòng)性、增值性和返還性)。如果就理論講理論就顯得比較抽象，學(xué)生不易理解，記憶也不深刻。可以列舉孫悟空七十二變的故事，孫悟空雖然可以有不同的變化，但它本身是孫猴子，以此來(lái)比喻資本雖然可以在不同運(yùn)動(dòng)階段采取不同的物質(zhì)形式，但它本質(zhì)上是一種特殊的價(jià)值。為了說(shuō)明資本循環(huán)過(guò)程中的增值性，可以列舉八十年代的流行歌曲《回娘家》里的一段歌詞，指出資本在循環(huán)運(yùn)動(dòng)中帶回的雖然不是“胖娃娃”，卻也帶回了“金娃娃”。通過(guò)講述案例，增強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生對(duì)“資本”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)能有比較形象的理解。

在知識(shí)性和趣味性結(jié)合的過(guò)程中，如果二者發(fā)生沖突，知識(shí)性為先。學(xué)生自然希望案例越有趣越好，但教師有自己的責(zé)任，而且案例過(guò)多，會(huì)沖淡課本知識(shí)，出現(xiàn)“喧賓奪主”的后果。

3.相關(guān)性與輻射性

所謂相關(guān)性，要求案例選取要與學(xué)生專業(yè)相關(guān)、與學(xué)生就業(yè)相關(guān)、與學(xué)生生活相關(guān)，即以選擇最貼近學(xué)生的事例為原則。如在講人生價(jià)值時(shí)，引入“北大才子賣肉”、“廣州碩士賣豬肉”和“大學(xué)生做村官”等事件，由于這一系列事件和大學(xué)生就業(yè)以及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有密切聯(lián)系，在學(xué)生中間獲得強(qiáng)烈反響，課堂討論的氣氛也十分活躍。

除了相關(guān)性之外，課堂教學(xué)所采用的案例一定要能夠給學(xué)生留有較大的思維空間，要有較強(qiáng)的輻射性，要能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散和創(chuàng)新的思維，從而提高他們的思維素質(zhì)。如，在講授經(jīng)濟(jì)和政治關(guān)系時(shí)，可以采用美國(guó)霸權(quán)主義的推行在世界范圍內(nèi)帶來(lái)的后果，如科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等??引導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義。同學(xué)們從不同的角度出發(fā)進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論，提出許多很有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，使學(xué)生和教師均受益非淺。

（三）案例解釋時(shí)應(yīng)注意把握以下三對(duì)關(guān)系 1.教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合以加強(qiáng)互動(dòng)性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生是教學(xué)的客體，處于被動(dòng)和服從地位。在案例教學(xué)法中，學(xué)生是教學(xué)的中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生以主角的身份積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境，簡(jiǎn)要介紹案例的相關(guān)背景，在討論過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使案例討論緊緊圍繞主題展開(kāi)。

需要注意的是，學(xué)生們思想道德水平、認(rèn)識(shí)問(wèn)題分析問(wèn)題的能力參差不齊，尤其是許多學(xué)生往往受現(xiàn)實(shí)陰暗面的影響較深，看問(wèn)題往往具有較強(qiáng)的片面性和偏激性。他們過(guò)分關(guān)注社會(huì)腐敗的一面，懷疑和否定社會(huì)積極的一面。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和進(jìn)行總結(jié)時(shí)，要能夠運(yùn)用馬克思主義基本原理對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)進(jìn)行論證或批判，以平等的態(tài)度與學(xué)生共同探討，堅(jiān)持正面教育，以理服人，使學(xué)生能夠真正受到啟發(fā)，真正能夠解決思想中存在的種種困惑，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本原理觀察世界，分析問(wèn)題的能力。

2.案例教學(xué)與理論講授相結(jié)合以凸顯科學(xué)性 案例教學(xué)固然很重要，但案例教學(xué)并不能完全取代理論教學(xué)。教師對(duì)相關(guān)原理的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)講授，是教學(xué)中不能缺少的。案例中往往同時(shí)包含多個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)，分析時(shí)比較復(fù)雜，難以理出頭緒，這就要求教師既要把理論知識(shí)講透，又要能指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論去分析實(shí)際。所以，學(xué)生如果沒(méi)有必要的理論基礎(chǔ)作為鋪墊，案例討論就達(dá)不到理想的效果。在理論教學(xué)與案例教學(xué)的關(guān)系中，理論教學(xué)是案例教學(xué)的基礎(chǔ)，案例教學(xué)是理論教學(xué)的運(yùn)用。因此，教師可適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精講知識(shí)；同時(shí)，根據(jù)理論教學(xué)的內(nèi)容選擇合適的案例，使二者相輔相承達(dá)到良好的教學(xué)效果。課堂理論講授應(yīng)當(dāng)是誘導(dǎo)式和啟發(fā)式的，應(yīng)該與案例討論結(jié)合起來(lái)。

3.授課方式與授課內(nèi)容相結(jié)合以提高有效性

在教學(xué)中除了有好的案例之外，還必須恰當(dāng)運(yùn)用所選案例。運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的對(duì)象來(lái)決定運(yùn)用方式，歸納起來(lái)大致有以下三種。

①引子懸念式：上課前用案例引出要講授的某一具體原理，給學(xué)生留下懸念，然后教師既可以結(jié)合案例講授理論，也可以讓學(xué)生聽(tīng)完理論，自己去分析判斷案例，教師再做總結(jié)。

②簡(jiǎn)單列舉式：是教師在系統(tǒng)講授了某一理論后，舉

一、兩個(gè)案例，用剛講過(guò)的理論去分析解剖，也可請(qǐng)學(xué)生先分析、發(fā)表意見(jiàn)，教師再做總結(jié)。這種方式

雖然層次不高，但靈活簡(jiǎn)便，節(jié)約時(shí)間，適合于馬克思主義哲學(xué)各部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生人數(shù)較多的班級(jí)。

③課堂討論式：教師把選擇好的案例事先發(fā)給學(xué)生，并提出思考題，指定參考書目，由同學(xué)各自閱讀、分析、思考，并將分析的意見(jiàn)寫成發(fā)言提綱，在課堂上開(kāi)展對(duì)案例的分析、討論和辯論。例如在講哲學(xué)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律時(shí)，引入取消中醫(yī)的觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們分析評(píng)價(jià)。這種方式讓學(xué)生以主角的身份積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使其在民主自由的氣氛中交流彼此的看法，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。這種方式花費(fèi)的時(shí)間和精力都比較多，適用于講授教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，并且在人數(shù)較少的班級(jí)應(yīng)用容易取得好的效果。

案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)“授之漁而非授之魚”，對(duì)于思想政治理論課教師，不只是傳授學(xué)生課本的知識(shí)，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生思考的過(guò)程，學(xué)生需要的不只是成堆的理論知識(shí)，更需要的是能夠活用理論知識(shí)的能力；教師應(yīng)賦予學(xué)生思考及行動(dòng)的自由，發(fā)展學(xué)生個(gè)人的分析能力，提高學(xué)生傾聽(tīng)和溝通的能力，增進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力?？傊?，在獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)中，對(duì)案例選擇與解釋的研究具有深遠(yuǎn)的意義。

第三篇：刑法論文題目 刑法學(xué)論文題目

刑法論文題目

1．罪刑法定原則研究

2．刑法溯及力問(wèn)題研究

3．刑法解釋研究

4、論刑法的時(shí)空效力

5、論犯罪構(gòu)成理論

6．中外犯罪構(gòu)成理論比較研究

7．刑事責(zé)任研究

8．論刑法上的行為

9．論不作為

10．持有型犯罪研究

11．刑法因果關(guān)系研究

12．刑事責(zé)任能力研究

13．精神障礙與刑事責(zé)任能力

14．單位犯罪研究

15．論犯罪故意

16．論犯罪過(guò)失

17．論刑法上的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤

18．論犯罪既遂

19．論犯罪預(yù)備

20．論犯罪未遂

21．論犯罪中止

22．論共同犯罪

23．實(shí)行犯及其刑事責(zé)任研究

24．幫助犯及其刑事責(zé)任研究

25．教唆犯及其刑事責(zé)任研究

26．論想象競(jìng)合犯

27．論法條競(jìng)合28．論結(jié)果加重犯

29．牽連犯及其處罰原則研究

30、論轉(zhuǎn)化犯

31、論吸收犯

32．正當(dāng)防衛(wèi)的條件研究

33．論特殊防衛(wèi)權(quán)

34．緊急避險(xiǎn)問(wèn)題研究

35．安樂(lè)死問(wèn)題研究

36、論死刑

37．罰金刑制度研究

38．刑罰裁量情節(jié)研究

39．論我國(guó)刑法中的自首制度

40．中外刑法自首制度比較研究

41．論立功

42．累犯制度比較研究

43．?dāng)?shù)罪并罰原則研究

44．減刑制度比較研究

45．假釋制度比較研究

46．危害國(guó)家安全罪比較研究

47．玩忽職守罪研究

48．濫用職權(quán)罪研究

49、論侵犯商業(yè)秘密罪

50．交通肇事罪研究

51．走私罪研究

52．論公司企業(yè)人員受賄罪

53．內(nèi)幕交易罪研究

54．操縱證券交易價(jià)格罪研究

55．洗錢罪研究

56．集資詐騙罪研究

57．貸款詐騙罪研究

58．信用卡詐騙罪研究

59．保險(xiǎn)詐騙罪研究

60．偷稅罪研究

61．騙取出口退稅罪研究

62、試論轉(zhuǎn)化型搶劫罪

63．論醫(yī)療事故罪的認(rèn)定

64、論交通肇事罪

65、論走私罪 66、論假冒商標(biāo)犯罪

67、論重婚罪 68、論挪用公款罪

69、論故意殺人罪與故意傷害罪的界限 70、論強(qiáng)奸罪

71、“婚內(nèi)強(qiáng)奸”的刑法分析 72、論誣告陷害罪 73、論偽證罪 74、論搶劫罪 75、詐騙罪問(wèn)題研究 76、論合同詐騙罪 77、論保險(xiǎn)詐騙罪 78、論受賄罪 79、論侵占罪

80、論貪污罪

81、論非法拘禁罪

82、論綁架罪

83、論盜竊罪

84、論敲詐勒索罪

85、毒品犯罪研究

86、論行賄罪

刑法論文題目由http://004km.cn 整理和發(fā)表

第四篇：刑法學(xué)1期末考試復(fù)習(xí)題(帶答案)

一、名詞解釋

1、刑法：是國(guó)家制定或認(rèn)可的，規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律。

2、犯罪：一切危害刑法所保護(hù)的合法權(quán)益的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。

3、刑事責(zé)任：刑事法律規(guī)定的，因?qū)嵤┓缸镄袨槎a(chǎn)生的，由司法機(jī)關(guān)強(qiáng)制犯罪者承受的刑事懲罰或單純否定性法律評(píng)價(jià)的負(fù)擔(dān)。

4、主犯：組織、領(lǐng)導(dǎo)犯罪集團(tuán)進(jìn)行犯罪活動(dòng)的或者在共同犯罪中起主要作用的，是主犯。

5、正當(dāng)防衛(wèi)：為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人 的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。

6、緊急避險(xiǎn)：為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在發(fā)生的危險(xiǎn)，不得已采取的緊急避險(xiǎn)行為，造成損害的，不負(fù)刑事責(zé)任。

7、刑罰：由國(guó)家審判機(jī)關(guān)依法對(duì)犯罪人適用的限制或剝奪其某種權(quán)益的最嚴(yán)厲的強(qiáng)制性制裁方法。

8、自首：犯罪以后自動(dòng)投案，如實(shí)供述自己的罪行的，是自首。被采取強(qiáng)制措施的犯罪嫌疑人、被告人和正在服刑的罪犯，如實(shí)供述司法機(jī)關(guān)還未掌握的本人其他罪行的，以自首論。

9、犯罪中止：在犯罪過(guò)程中，自動(dòng)放棄犯罪或者自動(dòng)有效地防止犯罪結(jié)果發(fā)生的，是犯罪中止。

10、普通累犯：被判處有期徒刑以上刑罰的犯罪分子，刑罰執(zhí)行完畢或者赦免以后，在五年以內(nèi)再犯應(yīng)當(dāng)判處有期徒刑以上刑罰之罪的，是累犯。

二、論述題

1、正當(dāng)防衛(wèi)與緊急避險(xiǎn)的區(qū)別

（1）危險(xiǎn)來(lái)源不同。緊急避險(xiǎn)的危險(xiǎn)來(lái)源廣于正當(dāng)防衛(wèi)的危險(xiǎn)來(lái)源。

（2）損害對(duì)象不同。緊急避險(xiǎn)損害的是第三者的合法權(quán)益；正當(dāng)防衛(wèi)只能損害不法侵害者的利益。

（3）實(shí)施條件不同。緊急避險(xiǎn)只能在不得已的情況下才能實(shí)施；正當(dāng)防衛(wèi)并非是制止不法侵害的最后手段（4）限度標(biāo)準(zhǔn)不同。緊急避險(xiǎn)造成的損害只能小于所避免的侵害；正當(dāng)防衛(wèi)需要整體判斷，有時(shí)即使造成的損害大于所避免的損害仍具有正當(dāng)性。

2、死刑適用的限制條件

（1）死刑只適用于罪行極其嚴(yán)重的犯罪分子

（2）犯罪時(shí)不滿18周歲、審判時(shí)懷孕以及審判時(shí)已滿75周歲的，不適用死刑（3）死刑判決必須經(jīng)死刑復(fù)核程序核準(zhǔn)后才能執(zhí)行

（4）對(duì)于應(yīng)當(dāng)判處死刑的犯罪分子，如果不是必須立即執(zhí)行的，可以判處死刑同時(shí)宣告緩期二年執(zhí)行

3、我國(guó)數(shù)罪并罰原則的適用

（1）判決宣告以前一人犯數(shù)罪的，除判處死刑和無(wú)期徒刑的以外，應(yīng)當(dāng)在總和刑期以下、數(shù)刑中最高刑期以上，酌情決定執(zhí)行的刑期。

（2）刑罰執(zhí)行完畢以前，發(fā)現(xiàn)被判刑的犯罪分子在判決宣告以前還有其他罪沒(méi)有判決的，應(yīng)當(dāng)對(duì)新發(fā)現(xiàn)的罪作出判決，把前后兩個(gè)判決所判處的刑罰，依照本法第六十九條的規(guī)定，決定執(zhí)行的刑罰。已經(jīng)執(zhí)行的刑期，應(yīng)當(dāng)計(jì)算在新判決決定的刑期以內(nèi)。

（3）判決宣告以后，刑罰執(zhí)行完畢以前，被判刑的犯罪分子又犯罪的，應(yīng)當(dāng)對(duì)新犯的罪作出判決，把前罪沒(méi)有執(zhí)行的刑罰和后罪所判處的刑罰，依照本法第六十九條的規(guī)定，決定執(zhí)行的刑罰。

4、共同犯罪的成立條件

（1）行為人為二人以上。共同犯罪的主體必須是兩個(gè)以上達(dá)到刑事責(zé)任年齡、具有刑事責(zé)任能力的人或單位。

（2）共同的犯罪行為。共同的犯罪行為指各行為人的行為都指向同一犯罪，互相聯(lián)系，互相配合，形成一個(gè)統(tǒng)一的犯罪活動(dòng)整體。（3）共同的犯罪故意。共同的犯罪故意指各共同犯罪人認(rèn)識(shí)他們的共同犯罪行為和行為會(huì)發(fā)生的危害結(jié)果，并希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生的心理態(tài)度。

三、其他的復(fù)習(xí)范圍將以選擇題的形式考查。

1、乙于某日晚在一條僻靜胡同里搶奪了一名婦女的黑色挎包，內(nèi)有2000元人民幣。在此案件的案情事實(shí)中，對(duì)犯罪構(gòu)成沒(méi)有意義的是？

A.實(shí)施了搶奪他人較大數(shù)額財(cái)物的行為 B.行為人具有非法占有他人財(cái)物的目的 C.行為人具有刑事責(zé)任能力

D.行為人選擇了晚上在僻靜胡同里作案

2、我國(guó)刑法分則將犯罪劃分為10類，其劃分的根據(jù)是？ A.同類客體 B.犯罪對(duì)象 C.直接客體 D.一般客體

3、甲患有抑郁癥欲自殺，但無(wú)自殺勇氣。某晚，甲用事前準(zhǔn)備的刀猛刺路人乙胸部，致乙當(dāng)場(chǎng)死亡。隨后，甲向司法機(jī)關(guān)自首，要求司法機(jī)關(guān)判處其死刑立即執(zhí)行。下列說(shuō)法正確的是？ A.甲沒(méi)責(zé)任能力，不承擔(dān)故意殺人罪的責(zé)任

B.抑郁癥不是嚴(yán)重精神病，但甲的想法表明其沒(méi)有責(zé)任能力，不承擔(dān)故意殺人罪的責(zé)任 C.甲雖患有抑郁癥，但具有責(zé)任能力，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)故意殺人罪的責(zé)任 D.甲具有責(zé)任能力，但患有抑郁癥，應(yīng)當(dāng)對(duì)其從輕或者減輕處罰

4、甲欲殺其妻，某日在其妻乙的飯碗里投放毒藥。他知道通常乙會(huì)喂3歲的女兒食物，但由于殺妻心切不顧孩子的死活，則甲對(duì)其女兒的死亡的心理態(tài)度是？ A.直接故意 B.間接故意

C.疏忽大意的過(guò)失 D.過(guò)于自信的過(guò)失

5、彭某因私仇蓄意殺害韓某。一天在韓某回家途中向其開(kāi)槍射擊，但未擊中。這時(shí)槍里還有子彈，彭某怕罪行暴露，遂停止開(kāi)槍射擊。彭某的行為屬于？ A.犯罪未遂 B.犯罪中止 C.一般違法行為 D.意外事件

6、下列那種情況是沒(méi)收財(cái)產(chǎn)？

A.甲販賣毒品，對(duì)其1000克毒品予以沒(méi)收 B.甲偷越國(guó)境，被法院沒(méi)收了用以偷渡的船舶

C.甲組織領(lǐng)導(dǎo)黑社會(huì)性質(zhì)組織犯罪非法牟利400萬(wàn)元，法院予以沒(méi)收 D.甲貪污，法院沒(méi)收屬于甲個(gè)人所用的全部財(cái)產(chǎn)

7、石某欲把數(shù)額巨大的假煙銷售到鄰省，找肖某幫助尋找買主，并把一部分假煙存放在肖某家中。石某在賣假煙的過(guò)程中被公安機(jī)關(guān)查獲，在審訊時(shí)，石某交代了肖某家中還藏有假煙的事實(shí)。公安機(jī)關(guān)根據(jù)石某的交代，從肖某家中講假煙搜出。石某的行為屬于？ A.自首 B.立功 C.坦白 D.報(bào)案

8、甲被判處有期徒刑14年，經(jīng)過(guò)一次或者幾次減刑，其實(shí)際執(zhí)行的刑期不應(yīng)少于？ A.4年 B.6年半 C.10年 D.7年

9、甲被判處無(wú)期徒刑，在刑罰執(zhí)行過(guò)程中有重大立功表現(xiàn)，可減為？年有期徒刑。A.12年 B.14年 C.10年 D.20年

10、甲預(yù)謀殺乙，在甲買了殺乙用的刀之后，由于害怕作案后被抓，遂放棄了行兇。甲的行為屬于何種犯罪停止形態(tài)？ A.犯罪既遂 B.犯罪未遂 C.犯罪中止 D.犯罪預(yù)備

11、關(guān)于刑法下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是？

A.刑法所保護(hù)的社會(huì)關(guān)系的范圍最為廣泛 B.刑法的強(qiáng)制性最為嚴(yán)厲

C.刑法的任務(wù)是同違法行為作斗爭(zhēng) D.刑法制定的法律根據(jù)是憲法

12、被采取強(qiáng)制措施的犯罪嫌疑人、被告人如實(shí)供述司法機(jī)關(guān)尚未掌握的本人其他罪行的，認(rèn)定為自首，可以從輕或者減輕處罰，該規(guī)定體現(xiàn)了我國(guó)刑法的何種基本原則？ A.罪刑法定原則 B.罪刑相適應(yīng)原則 C.刑法適用平等原則

D.懲罰與教育相結(jié)合原則

13、以下情況必須適用我國(guó)刑法的是？

A.外國(guó)公民在我國(guó)領(lǐng)域外對(duì)我國(guó)國(guó)家或公民犯罪 B.我國(guó)公民在我國(guó)領(lǐng)域外犯罪 C.我國(guó)參加的國(guó)際公約規(guī)定的犯罪 D.在我國(guó)領(lǐng)域內(nèi)犯罪未遂的犯罪分子

14、甲患有夢(mèng)游癥，一天夜晚在夢(mèng)游時(shí)將同宿舍的室友乙殺死，甲早上醒來(lái)后見(jiàn)狀大驚，隨即報(bào)案。此案中，甲的行為如何認(rèn)定？ A.構(gòu)成故意殺人罪 B.構(gòu)成過(guò)失致人死亡罪

C.是受到精神強(qiáng)制下的行為，不負(fù)刑事責(zé)任 D.是睡夢(mèng)中的無(wú)意識(shí)行為，不負(fù)刑事責(zé)任

15、王某潛入張某家中，盜竊了張某的電視機(jī)、金表、現(xiàn)金等財(cái)物。電視機(jī)屬于王某所犯的盜竊罪中的？ A.犯罪對(duì)象 B.犯罪客體 C.犯罪目的 D.犯罪行為

16、下列屬于刑法中的危害行為的是？ A.曹某在日記中寫道：“林某太壞了！總有一天我會(huì)殺了他的?！辈⒃谌沼浿姓藥追N殺人的方法

B.上官某下班時(shí)遇到一瘋子拿著刀向她亂砍，情急之下，上官某拿起路旁的一根木棍超該瘋子打去，將其打昏在地

C.朱某在酒店里當(dāng)服務(wù)員時(shí)，遇到一位客人對(duì)其調(diào)戲，難以擺脫，朱某借口說(shuō)給其拿白酒去，遂將一瓶硫酸故意當(dāng)白酒讓該客人喝下，客人喝下后整個(gè)食道被燙傷

D.秦某被他人捆綁在椅子上，無(wú)法搬動(dòng)鐵軌，致使兩輛火車相撞，多人傷亡

17、甲在13周歲的時(shí)候盜竊價(jià)值2000元的物品，在14周歲時(shí)搶劫價(jià)值8500元的物品，在17周歲時(shí)又盜竊價(jià)值4000元的物品，在18周歲時(shí)又盜竊1000元的物品。在對(duì)甲追究刑事責(zé)任時(shí)，計(jì)算其盜竊數(shù)額應(yīng)為？ A.15500元 B.13500元 C.10500元 D.5000元

18、甲平時(shí)喜歡鄰居2歲男孩乙，一日，將乙抱起拋上天空玩耍，甲的妻子丙要甲小心，不要摔著孩子，甲說(shuō)沒(méi)事。當(dāng)再次拋起乙時(shí)，甲沒(méi)有接住，乙掉在水泥地上摔死。甲對(duì)乙的死亡結(jié)果在主觀上所持的心理態(tài)度是什么？ A.間接故意

B.疏忽大意的過(guò)失 C.過(guò)于自信的過(guò)失 D.意外事件

19、甲持刀追殺乙，乙的朋友丙路過(guò)，用氣槍打死了甲，丙的行為屬于？ A.正當(dāng)防衛(wèi) B.緊急避險(xiǎn) C.故意犯罪 D.防衛(wèi)過(guò)當(dāng)

甲蓄意謀殺同室居住的乙，一天，甲偷偷在乙的飯菜中投毒，但乙因有急事沒(méi)有吃飯。據(jù)此，回答第20、21題。

20、甲的行為屬于何種犯罪停止形態(tài)？ A.犯罪既遂 B.犯罪未遂 C.犯罪預(yù)備 D.犯罪中止

21、我國(guó)刑法對(duì)甲的行為的處罰原則是什么？ A.從輕或減輕處罰 B.減輕或免除處罰 C.從輕處罰 D.減輕處罰

22、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是？

A.從犯是在共同犯罪中其次要作用的犯罪分子 B.從犯是在共同犯罪中起輔助作用的犯罪分子 C.對(duì)于從犯，可以從輕、減輕處罰或者免除處罰 D.對(duì)于從犯，應(yīng)當(dāng)從輕、減輕處罰或者免除處罰

23、關(guān)于累犯，下列說(shuō)法正確的是？ A.甲因搶劫被判處有期徒刑十年，并被附加剝奪政治權(quán)利三年。甲在附加刑執(zhí)行完畢之日起五年內(nèi)又犯罪的。甲成立累犯。

B.甲犯搶奪罪于2005年3月假釋出獄，考驗(yàn)期為剩余二年刑期。甲從假釋考驗(yàn)期滿之日起五年內(nèi)再故意犯重罪。甲成立累犯。

C.甲犯危害國(guó)家安全罪五年刑滿釋放，六年后又犯殺人罪。甲成立累犯。

D.對(duì)累犯可以從重處罰

24、下列屬于減刑的有？

A.甲被判處無(wú)期徒刑，在執(zhí)行期間，去有悔改表現(xiàn)，減為有期徒刑20年 B.已被判處罰金5000元，因其有經(jīng)濟(jì)困難，法院將其罰金減為2000元

C.因丙主刑由無(wú)期減為有期徒刑20年，法院將其剝奪政治權(quán)利的期限減為10年 D.丁死緩減為無(wú)期徒刑

25、甲犯某罪，應(yīng)處3年有期徒刑，法定最高刑為7年，對(duì)甲的追訴時(shí)效是？ A.5年 B.10年 C.15年 D.20年

26、甲醉酒駕駛自己的小車，超速行駛導(dǎo)致4名行人死亡。甲對(duì)此結(jié)果應(yīng)當(dāng)？ A.可以負(fù)刑事責(zé)任

B.可以從輕或者減輕處罰 C.應(yīng)當(dāng)從輕處罰 D.應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任

27、對(duì)于單位犯罪，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是？

A.個(gè)人為進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)而設(shè)立的公司，不以單位犯罪論 B.公司設(shè)立后，以實(shí)施實(shí)施犯罪為主要活動(dòng)，不以單位犯罪論

C.盜用單位名義實(shí)施犯罪，違法所得由實(shí)施犯罪的個(gè)人私分的，不以單位犯罪論 D.單位犯罪一律實(shí)行“雙罰”

甲因乙具有精良的開(kāi)鎖技能，通過(guò)威脅的方法迫使乙加入，二人實(shí)施了盜竊犯罪。據(jù)此回答18-20題。

28、乙為共同犯罪中的何種共犯人？ A.主犯 B.從犯 C.脅從犯 D.教唆犯

29、對(duì)于乙的處罰原則是？ A.可以從輕或者免除處罰 B.應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰 C.可以減輕或者免除處罰 D.應(yīng)當(dāng)免除處罰

30、如果對(duì)乙判處管制，下列說(shuō)法正確的是？ A.乙的管制刑由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行 B.對(duì)乙最多判處3年管制

C.乙在管制期內(nèi)勞動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)同工同酬 D.管制刑是對(duì)乙的人身自由的剝奪

31、罪刑法定的派生原則包括下列哪些內(nèi)容？ A.排斥習(xí)慣法 B.禁止類推解釋 C.禁止溯及既往 D.排斥絕對(duì)不定期刑

32、現(xiàn)行刑法對(duì)下列哪些情形具有溯及力？

A.現(xiàn)行刑法生效前發(fā)生的犯罪，現(xiàn)行刑法與行為時(shí)刑法對(duì)該犯罪行為的規(guī)定完全相同 B.犯罪行為由現(xiàn)行刑法生效前繼續(xù)到生效后，而現(xiàn)行刑法與行為時(shí)刑法都認(rèn)為是犯罪的，但現(xiàn)行刑法處罰較重的

C.現(xiàn)行刑法生效前發(fā)生的犯罪，現(xiàn)行刑法比行為時(shí)刑法對(duì)犯罪行為的規(guī)定輕 D.現(xiàn)行刑法生效前發(fā)生的犯罪，現(xiàn)行刑法比行為時(shí)刑法對(duì)犯罪行為的規(guī)定重

33、不作為犯的成立條件是？

A.行為人負(fù)有實(shí)施某種作為的法定義務(wù) B.行為人有能力履行法定義務(wù) C.行為人沒(méi)有履行法定義務(wù) D.行為人必須具有犯罪故意

34、已滿14周歲未滿16周歲的人，對(duì)下列哪些行為負(fù)刑事責(zé)任？ A.故意傷害 B.故意殺人 C.走私毒品 D.搶劫

35、下列情形屬于共同犯罪的是？

A.甲乙共謀要一起盜竊某銀行，到約定的時(shí)候乙未去，由甲一人單獨(dú)盜竊得200萬(wàn) B.甲乙積怨甚深。為了敗壞乙的名聲，甲指使其丈夫強(qiáng)奸乙。甲的丈夫?qū)⒁覐?qiáng)奸 C.甲唆使一個(gè)15周歲的中學(xué)生乙從學(xué)校盜竊自行車，然后低價(jià)從乙手中收買 D.甲在將乙殺害之后，為了銷毀罪跡，指使丙將乙的尸體澆上汽油焚燒

36、對(duì)我國(guó)的有期徒刑的期限，下列說(shuō)法正確的是？ A.有期徒刑剝奪人身自由的期限為6個(gè)月以上15年以下 B.數(shù)個(gè)有期徒刑并罰的不得超過(guò)20年

C.死刑緩期執(zhí)行減刑為有期徒刑的，只能減為25年有期徒刑 D.數(shù)個(gè)有期徒刑并罰的不得超過(guò)25年

37、下列情形屬于重大立功表現(xiàn)的是？

A.檢舉、揭發(fā)甲殺人的犯罪事實(shí)，經(jīng)查證屬實(shí)的

B.甲與乙入戶搶劫后，甲自動(dòng)投案，并協(xié)助公安機(jī)關(guān)抓獲乙，經(jīng)查乙是該案主犯 C.甲在同室關(guān)押的罪犯逃跑時(shí)，及時(shí)向看守所告發(fā)，制止其脫逃 D.甲檢舉乙貪污單位100萬(wàn)事實(shí)，經(jīng)查證屬實(shí)

38、下列屬于我國(guó)刑罰消滅的原因的是？ A.已過(guò)追訴時(shí)效 B.經(jīng)特赦赦免的

C.告訴才處理的犯罪，沒(méi)有告訴或撤回告訴的

D.被判處罰金的犯罪人由于不可抗力的災(zāi)禍確實(shí)無(wú)法繳納的，予以免除

39、適用假釋必須具備的條件是？

A.被判處有期徒刑或無(wú)期徒刑的犯罪分子 B.服刑達(dá)到法定期限

C.犯罪分子患有嚴(yán)重疾病或者其他原因不能繼續(xù)關(guān)押 D.犯罪分子確有悔改表現(xiàn)，不致危害社會(huì) 40、對(duì)立功犯的刑事責(zé)任下列說(shuō)法正確的是？

A.犯罪分子一般立功表現(xiàn)的，可以從輕或者減輕處罰 B.犯罪分子重大立功表現(xiàn)的，可以減輕或者免除處罰 C.犯罪分子一般立功表現(xiàn)的，可以減輕或者免除處罰 D.犯罪分子重大立功表現(xiàn)的，應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰

41、我國(guó)刑法規(guī)定的基本原則是？ A.法治原則 B.數(shù)罪并罰原則

C.法律面前人人平等原則 D.罪刑法定原則

42、根據(jù)我國(guó)刑法的規(guī)定，下列不適用我國(guó)刑法的包括？ A.我國(guó)外交官在日本殺死日本人 B.韓國(guó)人在日本殺死泰國(guó)人

C.我國(guó)公民在緬甸犯我國(guó)刑法規(guī)定的最高刑為3年以下有期徒刑的犯罪

D.日本人在從我國(guó)飛往韓國(guó)的日航班飛機(jī)即將降落韓城時(shí)因糾紛殺死一美籍華人

43、某幼兒園教師甲帶全班學(xué)生去春游，一名兒童乙不慎落入糞池，甲大聲呼救，在附近玩耍的初中學(xué)生丙聽(tīng)到呼救跑過(guò)來(lái)，并拿著樹(shù)枝量糞池的深度大約1米，但丙未施救，只是與甲一起呼救，待一名農(nóng)民趕來(lái)將乙救起時(shí)，乙已經(jīng)溺死。下列說(shuō)法正確的是？ A.甲不構(gòu)成犯罪

B.甲構(gòu)成故意殺人罪，屬于不作為犯罪 C.甲不作為犯罪的義務(wù)來(lái)源是她的職務(wù)要求 D.丙構(gòu)成故意殺人罪

44、不適用緊急避險(xiǎn)的情形有？

A.職務(wù)上負(fù)有特定責(zé)任的人避免本人危險(xiǎn)

B.除采取緊急避險(xiǎn)外，尚有其他方法可以避免正在發(fā)生的危險(xiǎn) C.來(lái)自精神病人的侵害 D.來(lái)自自然界力量的危害

45、我國(guó)刑法中規(guī)定的共同犯罪的主犯包括以下哪幾種人？ A.犯罪集團(tuán)的首要分子

B.在聚眾犯罪中起組織策劃指揮作用的犯罪分子 C.在犯罪集團(tuán)中其主要作用的犯罪分子 D.在其他共同犯罪中其主要作用的犯罪分子

46、我國(guó)刑法規(guī)定，應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰的情節(jié)有？ A.防衛(wèi)過(guò)當(dāng) B.避險(xiǎn)過(guò)當(dāng)

C.中止犯 D.脅從犯

47、我國(guó)刑法規(guī)定，應(yīng)當(dāng)從重處罰的情節(jié)有？ A.主犯 B.累犯

C.教唆未滿18周歲的人犯罪的教唆犯 D.首要分子

48、以解釋的效力不同,可以把刑法的解釋分為？ A.立法解釋 B.司法解釋 C.學(xué)理解釋 D.論理解釋

49、在”中華人民共和國(guó)領(lǐng)域內(nèi)犯罪”的”領(lǐng)域內(nèi)”包括? A.領(lǐng)陸和領(lǐng)水 B.領(lǐng)空

C.我國(guó)的船舶、飛機(jī)內(nèi) D.我國(guó)駐 外使領(lǐng)館內(nèi)

50、犯罪構(gòu)成客觀方面的選擇性要件有？ A.危害行為 B.犯罪時(shí)間 C.犯罪地點(diǎn) D.犯罪手段

答案：

1、D

2、A

3、C

4、B

5、B

6、D

7、C

8、D

9、B

10、C

11、C

12、B

13、D

14、D

15、A

16、C

17、D

18、C

19、A 20、B

21、A

22、C

23、B

24、A

25、B

26、D

27、D

28、C

29、B 30、C

31、AD

32、BC

33、ABC

34、BD

35、AB

36、AB

37、ABD

38、ABCD

39、ABD 40、AB

41、CD

42、BD

43、BC

44、AB

45、ABCD

46、ABCD

47、BC

48、ABC

49、ABCD 50、BCD

第五篇：第一講 刑法與刑法學(xué)

第一編 刑法基礎(chǔ)論

第一講 刑法與刑法學(xué)

第一節(jié) 刑法概說(shuō)

一、刑法的概念和屬性

（一）刑法的概念

1、對(duì)刑法內(nèi)涵的界定：

一般從刑法的階級(jí)本質(zhì)與刑法的主要內(nèi)容相結(jié)合的角度來(lái)界定：

（1）階級(jí)本質(zhì)：掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)本階級(jí)的階級(jí)利益和統(tǒng)治秩序，以國(guó)家名義頒布，以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的法律。

（2）主要內(nèi)容：基于對(duì)刑法結(jié)構(gòu)的不同理解主要存在三種不同觀點(diǎn)： A、規(guī)定犯罪和刑罰的一切法律規(guī)范的總稱；

B、規(guī)定犯罪及其刑事責(zé)任（法律后果）的法律規(guī)范的總稱； C、規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的一切法律規(guī)范的總稱；

2、對(duì)刑法外延的理解

（1）廣義刑法與狹義刑法。（2）普通刑法與特殊刑法。（3）形式刑法與實(shí)質(zhì)刑法。擴(kuò)展：關(guān)于“刑法”的稱謂

在外國(guó)，既有使用“刑法”概念的，也有使用“犯罪法”概念的。英美多使用“犯罪法”（criminal law）概念，而德日則使用“刑法”（penal law）概念，法國(guó)則是兩個(gè)概念都使用。日本學(xué)者團(tuán)藤重光認(rèn)為，是使用“刑法”概念還是使用“犯罪法”概念，主要是一種習(xí)慣，難以認(rèn)為二者之間具有實(shí)質(zhì)區(qū)別?；蛟S可以說(shuō)，使用“刑法”一次時(shí)所重視的是規(guī)范的一面，使用“犯罪法”一詞時(shí)重視的是事實(shí)的一面。

（二）刑法的屬性

刑法的屬性，是指刑法區(qū)別于其他一切法律的基本特征。

1、保護(hù)范圍的廣泛性。

2、規(guī)制對(duì)象的特定性。

3、調(diào)整手段的嚴(yán)厲性。

4、功能發(fā)揮的保障性。

二、刑法的目的和機(jī)能

（一）刑法的目的

“目的是全部法律的創(chuàng)造者。每條法律規(guī)則的產(chǎn)生都源于一種目的，即一種實(shí)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)?！保ㄒ郑┬谭ㄗ匀灰灿衅渲贫ê瓦m用的特定目的，對(duì)該目的我們一般從以下三個(gè)層次理解：

1、刑法的整體目的；

2、刑法各個(gè)章節(jié)的目的；

3、刑法條文的目的

對(duì)于條文的理解不能超出章節(jié)的目的范圍。

（二）刑法的機(jī)能

1、行為規(guī)制機(jī)能。其一，其二，2、法益保護(hù)機(jī)能。其一，其二，3、人權(quán)保障機(jī)能。其一，其二，擴(kuò)展：關(guān)于刑法的保障機(jī)能

刑法是一把雙刃劍，用之得當(dāng)，則個(gè)人與社會(huì)兩受其益；用之不當(dāng)，則個(gè)人與社會(huì)兩受其害。德國(guó)學(xué)者拉德布魯赫將這一命題歸結(jié)為刑法的悖論性，指出：自從有刑法存在，國(guó)家代替受害人施行報(bào)復(fù)時(shí)開(kāi)始，國(guó)家就承擔(dān)雙重責(zé)任，正如國(guó)家在采取任何行為時(shí)，不僅要為社會(huì)利益反對(duì)犯罪者，也要保護(hù)犯罪人不受被害人的報(bào)復(fù)?，F(xiàn)在刑法同樣不只反對(duì)犯罪人，也保護(hù)犯罪人；它的目的不僅在于設(shè)立國(guó)家刑罰權(quán)力，同時(shí)也要限制這一權(quán)力；它不只是可罰性的緣由，也是它的界限，因此表現(xiàn)出悖論性：刑法不僅要面對(duì)犯罪人以保護(hù)國(guó)家，也要民對(duì)國(guó)家以保護(hù)犯罪人；不僅面對(duì)犯罪人，也要面對(duì)檢察官保護(hù)市民，成為公民反對(duì)司法專橫和錯(cuò)誤的大憲章?！镜隆坷虏剪敽眨骸斗▽W(xué)導(dǎo)論》，米健、朱林等譯，第96頁(yè)，北京：中國(guó)大百科全書出版社1997年版。

【課后思考】如何協(xié)調(diào)刑法的保護(hù)機(jī)能與保障機(jī)能之間的沖突？

三、刑法的淵源和體系

（一）刑法的淵源

1、什么是刑法的淵源？

2、刑法淵源的種類（1）刑法典。

（2）單行刑法，即國(guó)家以決定、規(guī)定、補(bǔ)充規(guī)定、條例等名稱頒布的，規(guī)定某一類型犯罪及其刑事責(zé)任、刑罰或者刑法的某一事項(xiàng)的法律。

1998年12月29日《關(guān)于懲治騙購(gòu)?fù)鈪R、逃匯和非法買賣外匯犯罪的決定》（3）附屬刑法，即附帶規(guī)定于其他非刑事法律中的罪刑規(guī)范。問(wèn)題：關(guān)于《刑法修正案》的性質(zhì)？

（二）刑法的體系

1、我國(guó)近代刑法的發(fā)展歷程

2、當(dāng)前我國(guó)刑法體系：

3、我國(guó)刑法典的編纂體例（1）編：（2）章：（3）節(jié)：（4）條：（5）款： ·引用表述： ·但書：（6）項(xiàng)：

四、刑法的解釋

1、刑法解釋的特殊性 相對(duì)于其他法律解釋而言，刑法解釋有其特殊性：由于國(guó)家刑罰權(quán)的發(fā)動(dòng)是以剝奪人的生命、人身自由、財(cái)產(chǎn)等最基本的公民權(quán)利為內(nèi)容的，所以任何一個(gè)法治文明國(guó)家對(duì)此都應(yīng)慎之又慎，這就要求我們以最嚴(yán)格的態(tài)度解釋刑法。

擴(kuò)展：

意大利刑法學(xué)家貝卡利亞反對(duì)對(duì)刑法進(jìn)行解釋，他認(rèn)為：“嚴(yán)格遵守刑法文字所遇到的麻煩，不能與解釋法律所造成的混亂相提并論。這種暫時(shí)的麻煩促使立法者對(duì)引起疑惑的詞句作必要的修改，力求準(zhǔn)確，并且阻止人們進(jìn)行致命的自由解釋，而這正是擅斷和徇私的源泉?！?/p>

【課堂討論】是不是可以不經(jīng)解釋而直接適用刑法？

2、刑法解釋的基本立場(chǎng)

（1）主觀解釋論，是一種根據(jù)立法者原意來(lái)探求刑法內(nèi)容的刑法解釋論。持此論者認(rèn)為：刑法的本質(zhì)是主權(quán)者的命令，刑法規(guī)范的內(nèi)容完全取決于立法者立法時(shí)的意志。刑法規(guī)范是一個(gè)完全獨(dú)立于解釋者的客觀認(rèn)識(shí)對(duì)象，其含義不僅與解釋者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀念無(wú)關(guān)，也不應(yīng)該因社會(huì)的變遷而不同；解釋者對(duì)于立法原意具有絕對(duì)服從的義務(wù)，而沒(méi)有探討其合理性的權(quán)利。

（2）客觀解釋論，是一種主張根據(jù)社會(huì)需要來(lái)理解刑法規(guī)范含義的刑法解釋論。持此論者認(rèn)為：刑法是社會(huì)需要的產(chǎn)物，無(wú)論是刑法的制定還是解釋都應(yīng)該服從社會(huì)需要這一根本目的。刑法規(guī)范一經(jīng)制定，其內(nèi)容就應(yīng)脫離立法者的意志而獲得獨(dú)立的生命力；刑法的解釋不應(yīng)該是一種單純的揭示立法者意志過(guò)程的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而應(yīng)該是一種不斷地促使刑法規(guī)范與社會(huì)發(fā)展同步發(fā)展的創(chuàng)造性活動(dòng)。

擴(kuò)展：

法國(guó)哲學(xué)家利科爾認(rèn)為：文本一旦形成，就與特定的歷史環(huán)境和作者的意圖產(chǎn)生一定的舉例，成為一個(gè)有自律性的言語(yǔ)實(shí)體；理解是解釋者與文本意義的同化過(guò)程?！痉ā勘Ａ_?利科爾：《解釋學(xué)與人文科學(xué)》，陶元華等譯，河北人民出版社1987年版，第41頁(yè)以下。

【課后思考】刑法解釋應(yīng)當(dāng)采取何種立場(chǎng)？

3、刑法解釋應(yīng)遵循的基本原則 ·罪刑法定原則?！ぷ镄滔噙m應(yīng)原則。·明確性原則。·可預(yù)測(cè)性原則。

4、刑法解釋的方法

將解釋方法分為解釋理由和解釋技巧。在進(jìn)行刑法解釋時(shí)，解釋理由可以是多種并行的，而解釋技巧只能采用一種，選取哪一種解釋技巧取決于解釋理由。

（1）解釋理由： ·文理解釋，是指根據(jù)刑法用語(yǔ)的文義及其通常使用方式闡釋刑法意義的解釋方法。

·體系解釋，是指將刑法條文放在整個(gè)刑法體系乃至法律體系中，根據(jù)其在體系中的地位，聯(lián)系相關(guān)法條的含義闡明其規(guī)范意旨的解釋方法。

·歷史解釋，是指根據(jù)制定刑法時(shí)的歷史背景以及刑法發(fā)展的源流，闡明刑法條文真實(shí)含義的解釋方法。

·比較解釋，是指外國(guó)立法與判例或刑事法理論作為參考資料，借以闡明本國(guó)刑法規(guī)范真實(shí)含義的解釋方法。

·目的解釋，是指根據(jù)刑法規(guī)范的目的來(lái)闡明刑法條文真實(shí)含義的解釋方法。擴(kuò)展：

我國(guó)學(xué)者張明楷教授認(rèn)為：在所有的解釋理由中，只有文理解釋和目的解釋具有決定性意義。文理解釋的決定性在于所有的刑法解釋都要從法條的文理開(kāi)始，而且不能超出刑法用語(yǔ)可能具有的含義；目的解釋的決定性在于在對(duì)一個(gè)法條可以做出兩種以上解釋結(jié)論時(shí)，只能采納符合法條目的的解釋結(jié)論。換言之，“正確的解釋，必須永遠(yuǎn)同時(shí)符合法律的文言與法律的目的，僅僅滿足其中一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是不夠的?！?/p>

（2）解釋技巧：

·平義解釋，是指對(duì)法條用語(yǔ)進(jìn)行最平白的字義解釋。

·限制解釋，是指在法條的字面含義過(guò)于寬泛時(shí)作出縮小法條文義的解釋?！U(kuò)大解釋，是指在法條的字面含義過(guò)于狹窄時(shí)作出擴(kuò)大法條文義的解釋?！ぱa(bǔ)正解釋，是指在刑法文字發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，統(tǒng)觀刑法全文加以補(bǔ)正以闡明刑法真實(shí)含義的解釋技巧。

判斷下列刑法解釋中所運(yùn)用的解釋方法：（1）強(qiáng)奸男性不成立強(qiáng)奸罪；

（2）T111為境外的機(jī)構(gòu)、組織、人員非法提供國(guó)家秘密或者情報(bào)的，構(gòu)成犯罪。司法解釋將其中的“情報(bào)”解釋為“關(guān)系國(guó)家安全和利益、尚未公開(kāi)或者依照有關(guān)規(guī)定不應(yīng)公開(kāi)的事項(xiàng)”；

（3）婚內(nèi)強(qiáng)奸不成立強(qiáng)奸罪；

（4）將信用卡詐騙罪中的信用卡解釋為包括借記卡和貸記信用卡；

（5）T64中的“以下”不包括本數(shù)；T191中的“沒(méi)收犯罪所得及其收益”。

第二節(jié) 刑法學(xué)概說(shuō)

一、刑法學(xué)的概念

·最廣義的刑法學(xué)，又叫刑事法學(xué)，是研究關(guān)于犯罪和刑罰的一切問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，包括研究刑法規(guī)范的理解與適用、犯罪的原因及對(duì)策、刑事訴訟程序、刑罰的執(zhí)行等與犯罪和刑罰相關(guān)的一切內(nèi)容的學(xué)科。

·廣義的刑法學(xué)，即以刑法實(shí)體規(guī)范為研究?jī)?nèi)容的學(xué)問(wèn)，包括刑法解釋學(xué)、刑法哲學(xué)、刑法史學(xué)、比較刑法學(xué)以及國(guó)際刑法學(xué)等分支學(xué)科。

·狹義的刑法學(xué)，即一般意義上的刑法學(xué)，主要是指刑法解釋學(xué)及部分意義的刑法哲學(xué)。

二、刑法學(xué)的理論體系

一般而言，指的是刑法總論的理論體系。

1、刑法基礎(chǔ)論：刑法與刑法學(xué)、刑法基本原則、刑法效力范圍

2、犯罪論：犯罪與犯罪構(gòu)成、犯罪構(gòu)成要件（四要件+正當(dāng)行為）、犯罪的特殊形態(tài)（停止形態(tài)+共犯形態(tài)+罪數(shù)形態(tài)）

3、刑罰論：刑罰的一般理論、刑罰體系和種類、刑罰裁量制度、刑罰執(zhí)行制度、刑罰消滅制度

三、西方近代刑法學(xué)思想發(fā)展簡(jiǎn)要

四、我國(guó)近代以來(lái)的刑法學(xué)發(fā)展歷程簡(jiǎn)要