第一篇：師德師風(fēng)整改問(wèn)題對(duì)照表

師德師風(fēng)整改問(wèn)題對(duì)照表

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1.是否定期部署師德師風(fēng)建設(shè)工作 2.是否有專(zhuān)職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)師德建設(shè) 3.是否有師德建設(shè)會(huì)議記錄

二、制度建設(shè)

4.是否有校內(nèi)師德建設(shè)制度（檔案資料）

5.是否定期聽(tīng)取師生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)師德建設(shè)的反映（聘請(qǐng)師德師風(fēng)監(jiān)督員）

6.是否設(shè)立舉報(bào)電話(huà)和舉報(bào)箱

7.是否對(duì)群眾舉報(bào)的問(wèn)題進(jìn)行查證和答復(fù)（檔案資料）

三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)

8.是否組織教師學(xué)習(xí)教育法律法規(guī) 9.是否組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡 10.是否組織教師進(jìn)行師德表現(xiàn)反思

四、師德表現(xiàn) 11.12.13.教師是否從事有償補(bǔ)課、收受禮品禮金行為 教師是否有體罰、變相體罰學(xué)生行為 教師是否有職業(yè)倦怠表現(xiàn)

五、考核獎(jiǎng)懲 14.15.是否把師德表現(xiàn)與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤 是否執(zhí)行上級(jí)有關(guān)獎(jiǎng)懲規(guī)定

六、師德檔案 16.17.18.19.是否與教師簽訂師德承諾書(shū) 是否建立重大師德失范行為登記表 是否將師德考核表存檔 是否有師德自查報(bào)告和整改措施

第二篇：師德師風(fēng)問(wèn)題整改材料

師德師風(fēng)問(wèn)題整改材料

義隆小學(xué)李良智

我自鄂嘉中心學(xué)校2011年11月開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)以來(lái)，按照中心校的統(tǒng)一部署和要求，在師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)學(xué)習(xí)教育階段工作結(jié)束后不久，即轉(zhuǎn)入自我分析評(píng)析、整改提高階段工作。在此階段，我通過(guò)多種形式廣泛征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，查找出自我在政風(fēng)、教風(fēng)存在的問(wèn)題及自我在教育教學(xué)、品德修養(yǎng)等方面的突出問(wèn)題。并認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記“七一”重要講話(huà)；黨的十七屆六中全會(huì)精神；省委常委（擴(kuò)大）會(huì)議精神及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確了良好教師形象的重要性，進(jìn)一步提高了對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起“一切為了孩子，為了一切孩子”的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)了自我為人民服務(wù)，做一名人民滿(mǎn)意的教師的意識(shí)。

一、我在教育工作中的主要問(wèn)題：

1、思想政治觀念淡薄，理想信念出現(xiàn)滑坡，政治學(xué)習(xí)不夠抓緊，不夠注重系統(tǒng)的政治理論和業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，憑著主觀臆斷的思想去進(jìn)行教育教學(xué)工作，出現(xiàn)一些偏離教育目標(biāo)的現(xiàn)象。

2、我對(duì)學(xué)生的思想品德的狀況關(guān)心不夠，缺少愛(ài)心，小學(xué)生德育工作開(kāi)展不力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏足夠的耐心細(xì)致，從而對(duì)學(xué)生的人格健康造成不良影響。

3、我雖能盡本分管理好班級(jí)工作，但家長(zhǎng)工作做得不夠，與家長(zhǎng)缺少必要的聯(lián)系和溝通，造成廣大家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的許多工作不了解，也不理解，教師和家長(zhǎng)之間的矛盾、隔閡，影響了教育合力作用不能更好地發(fā)揮，也就不能得到家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持。甚至導(dǎo)致一些家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的不理解，對(duì)班級(jí)的某些工作不滿(mǎn)，由于家訪(fǎng)工作做的不好，因而，部分家長(zhǎng)不是及時(shí)和班主任聯(lián)系，而是直接就向上一級(jí)教育機(jī)構(gòu)反映。

二、產(chǎn)生問(wèn)題的根源

在深入自我剖析之后，我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。讓我意識(shí)師德師風(fēng)教育活動(dòng)真是一場(chǎng)及時(shí)雨，通過(guò)分析，我認(rèn)為出現(xiàn)這些問(wèn)題的思想根源在于：

1、由于要應(yīng)付諸多挑戰(zhàn)和受社會(huì)大環(huán)境的影響，上進(jìn)心明顯滑坡；

2、缺乏理論學(xué)習(xí)自覺(jué)性，沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和崇高的理想信念，對(duì)人生觀、世界觀認(rèn)識(shí)模糊；

3、自我業(yè)務(wù)水平不高，缺乏對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，工作只憑感覺(jué)，理論和實(shí)際均做得不夠；

三、整改措施

1、借助師德師風(fēng)教育活動(dòng)的東風(fēng)，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德教育等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)為一個(gè)依法執(zhí)教、熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的教師。首先，要加強(qiáng)對(duì)政治理論學(xué)習(xí)。進(jìn)一步改造自我的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使之樹(shù)立起遠(yuǎn)大的目標(biāo)，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。其次要樹(shù)立起努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化，提高自身素質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，緊密聯(lián)系群眾，調(diào)整心態(tài)，制訂可行計(jì)劃，努力工作，不斷提高工作水平，提高為人民服務(wù)水平，充分展示自己的能力和水平。通過(guò)師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓廣大教師樹(shù)立起以德治校，以德治教，以德服人的執(zhí)教意識(shí)。

2、開(kāi)展豐富多彩的師德教育形式，讓自我在學(xué)習(xí)中提高師德水平，在工作中提高師德修養(yǎng)，在生活中踐行師德行為。

3、在全班范圍內(nèi)開(kāi)展了一次“征求家長(zhǎng)意見(jiàn)活動(dòng)”及“四評(píng)”活動(dòng)，接受家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的監(jiān)督。

5、把教師的師德師風(fēng)教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性、常規(guī)性的認(rèn)識(shí)來(lái)抓。切實(shí)抓好自我的各項(xiàng)管理工作，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。通過(guò)提高師德師風(fēng)來(lái)達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)品位、提高教學(xué)效益之目的。

第三篇：小學(xué)師德師風(fēng)問(wèn)題整改方案

市二小“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”主題教育整改方案

來(lái)源：工會(huì) 點(diǎn)擊數(shù)：372次 更新時(shí)間：2010/9/2

2為進(jìn)一步貫徹落實(shí)加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)的工作，深化“宣州區(qū)教體局加強(qiáng)學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象主題教育的實(shí)施意見(jiàn)”精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂市二小小學(xué)“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”主題教育整改方案如下：

一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)要求

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)教育，整頓作風(fēng)，使我校全體教師的作風(fēng)有根本好轉(zhuǎn)，師德師風(fēng)有明顯改進(jìn)。全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，奉獻(xiàn)社會(huì)的觀念得到進(jìn)一步增強(qiáng)，在全社會(huì)真正樹(shù)立起學(xué)校的新形象、教師的新形象、教育的新形象，把學(xué)校辦成人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

二、整改內(nèi)容

當(dāng)前根據(jù)排找出來(lái)的問(wèn)題，主要從以下幾下方面進(jìn)行整改：一是加強(qiáng)學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的溝通，進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育制度，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。二是加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，嚴(yán)肅處理少數(shù)體罰與變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。三是徹底整治校園內(nèi)臟、亂、差問(wèn)題。四是查找少數(shù)教師有到校遲到現(xiàn)象的問(wèn)題。

三、整改措施

1、牢固樹(shù)立“以人為本”的理念。

師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本”，堅(jiān)持以愛(ài)為核心，以正確認(rèn)識(shí)人、尊重人、信任和提升人的道德為目標(biāo)，重視關(guān)注教師的生活和生成。

2、進(jìn)一步建立健全相應(yīng)的機(jī)制。

師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，是永恒的主題。良好的規(guī)章制度是提高約束力，增強(qiáng)凝聚力的主要機(jī)制。為此學(xué)校將結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)照師德規(guī)范要求，科學(xué)制訂和逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度。一是建立起政治學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持用科學(xué)的理論、系列法規(guī)引領(lǐng)廣大教師牢固樹(shù)立堅(jiān)定的政治信念和教書(shū)育人的宗旨。二是依據(jù)師德規(guī)范要求，堅(jiān)持用科學(xué)的尺子約束教師，規(guī)范教師的行為。三是逐步完善社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生民主評(píng)議師德師風(fēng)的制度。四是建立起向社會(huì)承諾的制度，對(duì)社會(huì)和群眾關(guān)心的重大問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，向社會(huì)和家長(zhǎng)承諾，接受社會(huì)監(jiān)督。五是每學(xué)年組織一次師德師風(fēng)演講報(bào)告會(huì)。

3、充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)效能。

榜樣的力量是無(wú)窮的。學(xué)校將充分發(fā)揮身邊的榜樣作用，充分發(fā)揮他們的示范和導(dǎo)向作用。堅(jiān)持以先進(jìn)典型的思想和情操影響和帶動(dòng)全體教師，激勵(lì)全體教師把積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來(lái)。

市二小教育工會(huì)

2010年9月17日

第四篇：師德師風(fēng)整改

西位明德小學(xué)2016年師德師風(fēng)整改方案

切實(shí)解決師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題，以高起點(diǎn)、嚴(yán)要求、求真務(wù)實(shí)的精神，努力促進(jìn)教師提高服務(wù)意識(shí)和業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)工作作風(fēng)，特制訂本整改方案。

一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)要求

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)教育，整頓作風(fēng)，進(jìn)一步提高我校全體教職工的師德師風(fēng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，奉獻(xiàn)社會(huì)的觀念，全面提升學(xué)校的新形象、教師的新形象、教育的新形象，把學(xué)校辦成人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

二、存在的問(wèn)題

這次集中教育整頓，除了學(xué)習(xí)以外，寫(xiě)心得體會(huì)、自我剖析、整改措施等各種形式，每位教師結(jié)合自身實(shí)際，把學(xué)習(xí)與自查相結(jié)合，剖析與整改相結(jié)合，使師德師風(fēng)集中教育整頓收到實(shí)效。通過(guò)教師的自查剖析和相互評(píng)議，家長(zhǎng)問(wèn)卷，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查得知我校存在以下問(wèn)題：一是學(xué)校重視程度不夠，盡管制定了計(jì)劃方案，有措施，但缺乏一貫落實(shí)。二是平時(shí)的宣傳發(fā)動(dòng)不夠深入，教師對(duì)師德教育的重要意義認(rèn)識(shí)不足，少數(shù)教師未能以積極姿態(tài)自覺(jué)接受師德教育。

三、整改措施

要解決上述問(wèn)題，加強(qiáng)師德教育，更新教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，我們準(zhǔn)備在以下幾個(gè)方面進(jìn)行整改。

（一）建章立制，狠抓落實(shí)。

學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的本源在師資，沒(méi)有一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。要提高教師素質(zhì)，校領(lǐng)導(dǎo)必須要把師德教育放在首位，抓緊抓好。要以校長(zhǎng)為核心成立師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂本校的師德教育工作方案，明確師德教育的目的、內(nèi)容和要求，并要訂出貫徹落實(shí)方案的措施，準(zhǔn)備按以下程序進(jìn)行，第一是召開(kāi)師生座談會(huì)，進(jìn)一步收集師德方面的存在問(wèn)題；第二是宣傳發(fā)動(dòng)，提高教職工思想認(rèn)識(shí)；第三是明確師德教育目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，教好書(shū)，育好人；第四結(jié)合師德存在問(wèn)題，精選教育內(nèi)容，解決實(shí)際問(wèn)題；第五，落實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓教師排除干擾，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果；第六要求教師對(duì)照檢查自身在師德方面存在的不足之處；第七，結(jié)合職工考核，總結(jié)師德體會(huì)，評(píng)比師德成果，樹(shù)立師德楷。

（二）提高認(rèn)識(shí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)

師德教育是一項(xiàng)全面貫徹黨的教育方針長(zhǎng)期有效的重要措施。開(kāi)展師德教育可采用召開(kāi)師生座談會(huì)、開(kāi)展個(gè)別談心等活動(dòng)，去掌握教師對(duì)開(kāi)展師德教育的認(rèn)識(shí)程度和存在問(wèn)題，才能結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性開(kāi)展師德教育，使教育落到實(shí)處，收到實(shí)際效果。從目前現(xiàn)狀看部分教職工存在以下幾方面的片面認(rèn)識(shí)。一是教學(xué)任務(wù)重，沒(méi)時(shí)間，不想學(xué)；二是學(xué)校師德?tīng)顟B(tài)良好，不需要認(rèn)真學(xué)；三是師德教育老一套，沒(méi)有什么好學(xué)。必須要采用有效的措施，先解決這部分教職工的糊涂認(rèn)識(shí)，使他們深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段開(kāi)展師德教育的重要意義，明白師德教育在不同時(shí)期，有其不同的內(nèi)涵與外延，有其不同的目的要求，有其不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，懂得師德教育，自覺(jué)接受教育，才能提高自身素質(zhì)，搞好本職工作的道理。具體措施是：

第一，通過(guò)系列教職工大會(huì)，宣講師德教育的重要意義，糾正模糊認(rèn)識(shí)，動(dòng)員教師自覺(jué)參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高師德水平。如果教師放松政治學(xué)習(xí)，平時(shí)不用教師行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己，就會(huì)受其影響，產(chǎn)生違背師德的不良行為，造成惡劣影響。并要求教職工積極參與，結(jié)合自己的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論，糾正模糊認(rèn)識(shí)，理解新時(shí)期師德，做一個(gè)合格的人民教師。

第二、通過(guò)召開(kāi)師生座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等形式，互相啟發(fā)，共找?guī)煹麓嬖趩?wèn)題，幫助教師端正教風(fēng)。師德教育不僅是教師的事情，而且是一項(xiàng)與學(xué)生德育緊密結(jié)合的重要工作。如果沒(méi)有學(xué)生的參與，教師就看不到自己的不足之處，教育無(wú)針對(duì)性，會(huì)發(fā)生偏差。因此要把開(kāi)展師德教育與學(xué)生德育工作緊密結(jié)合進(jìn)行。

（三）言傳身教，教書(shū)育人

教書(shū)育人是教師的天職。教書(shū)是手段，育人是目的。為人師表是“師德”的核心。“師者，人之楷模也”?！皩W(xué)高為師，身正為范”。榜樣的力量是無(wú)窮的。教師既要教學(xué)生學(xué)好功課，更要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。也就是說(shuō)，教師必須以自己的高尚道德品質(zhì)去潛移默化地感染學(xué)生，做一個(gè)身教重于言教為人師表的楷模。為此，必須要求每個(gè)教職工把為人師表作為一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)衡量檢點(diǎn)自己的教育行為是否合符規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。具體措施如下：

第一：針對(duì)上課打手機(jī)和上課遲到的現(xiàn)象以后發(fā)現(xiàn)一起查處一起，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重者將在全校給予通報(bào)批評(píng)。

第二：嚴(yán)格要求教師身體力行，言傳身教，做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的事情，教師自己首先要做到；要叫教職工做到的事情，領(lǐng)導(dǎo)自己首先要做到。

第三：加強(qiáng)法紀(jì)教育和職業(yè)道德教育，嚴(yán)格要求職工遵紀(jì)守法，不計(jì)報(bào)酬，無(wú)私奉獻(xiàn)，積極從教。要求每個(gè)教師要“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，教好每一個(gè)學(xué)生”。不準(zhǔn)上無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)教案的課，不準(zhǔn)遲改欠改作業(yè)，不準(zhǔn)羞辱體罰學(xué)生，不準(zhǔn)向?qū)W生家長(zhǎng)索要錢(qián)物。如有違反，發(fā)現(xiàn)一個(gè)，處理一個(gè)，決不姑息。

第四：要求教職工把學(xué)生德育工作向教學(xué)、管理和生活每個(gè)環(huán)節(jié)滲透，全方位做好學(xué)生思想政治工作，弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)。為加強(qiáng)師德教育，全面提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要求教職工為人師表，教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人。平時(shí)不僅要注意自己的舉止行為，維護(hù)自身形象，做學(xué)生的楷模；更重要的是要以良好的師德表現(xiàn)在理論技術(shù)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握技術(shù)，提高素養(yǎng)使他們成長(zhǎng)成才。

師德教育是科技興國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針，不是權(quán)宜之計(jì)。學(xué)校始終要把它放在各項(xiàng)工作首位，持之以恒，長(zhǎng)期抓緊抓好。為此，每學(xué)年要結(jié)合教師考核，認(rèn)真總結(jié)師德教育工作，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題。在總結(jié)中要求教師談收獲，寫(xiě)體會(huì)，撰寫(xiě)發(fā)表師德論文。召開(kāi)師德學(xué)習(xí)交流會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。在總結(jié)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行民主評(píng)議，評(píng)出為人師表模范，樹(shù)立師德典型，讓教職工在師德教育中，鞏固發(fā)展教育成果，不斷提高師德教育水平。

2016年9月1日

第五篇：師德師風(fēng)整改材料

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

張正菊

我從2009年參加工作，歷經(jīng)3所學(xué)校，其中在牌坊完小工作年限最久，達(dá)3年，長(zhǎng)期擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)我這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)依法執(zhí)教、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。更加認(rèn)識(shí)到作為一名教師對(duì)學(xué)生的心靈和人生的影響的重要性。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。想想過(guò)去，對(duì)照現(xiàn)在，展望未來(lái)。現(xiàn)結(jié)合平時(shí)教學(xué)工作中暴露出來(lái)的問(wèn)題及薄弱環(huán)節(jié)剖析如下：

一、存在的問(wèn)題

1、思想政治觀念淡薄。

學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)政策法規(guī)一知半解，《教師法》及《教師職業(yè)道德規(guī)范》的具體內(nèi)容只停留在表面上，沒(méi)有深入挖掘其深刻內(nèi)涵；其次是業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠。新形式下新的教育理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，僅停留在學(xué)過(guò)、看過(guò)、聽(tīng)過(guò)，鉆研不深不透，特別是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位。

2、小成即滿(mǎn)。

我發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺(jué)得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jī)沾沾自喜。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險(xiǎn)呀，這種

思想那可要不得，感覺(jué)“滿(mǎn)”了，那就晚了，你思想不解放了，沒(méi)有了進(jìn)取心，你會(huì)被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的發(fā)展要求我們一定要順應(yīng)潮流，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險(xiǎn)。

3、創(chuàng)新精神不夠強(qiáng)。

在課堂教學(xué)中總是走新路穿老鞋的習(xí)慣，也就是說(shuō)拿的都是新教材而運(yùn)用的教法都是陳舊的。對(duì)于教學(xué)中的新情況、新問(wèn)題研究得不夠深，真正的教學(xué)理念和思想還沒(méi)有完全深入的滲透到課堂，工作中還覺(jué)得無(wú)從下手，茫然的工作一直是教學(xué)效果收效不大。

二、分析其問(wèn)題產(chǎn)生的根源

1、自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀和崇高的理想信念。

2、工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，不善于從實(shí)踐中加以總結(jié)，導(dǎo)至了工作的創(chuàng)造性不夠。

三、以后的改進(jìn)方面

一是努力改變自己的思想觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作水平，首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要多讀些馬列著作，毛澤東文選，鄧小平文選，學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的影響。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)。用法律法規(guī)維護(hù)幼兒的合法權(quán)力，不做有悖國(guó)家法律，傷害幼兒身心的事情。其二多學(xué)習(xí)教育理論，掌握幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，正確引導(dǎo)教育幼兒，用正確的教育理論武裝自己，自覺(jué)端正不良的教育行為。其

三、要多學(xué)習(xí)現(xiàn)

代教育的管理方法，努力實(shí)施人文管理，改變以往那種勤務(wù)兵事必躬親，吃苦受累卻沒(méi)有什么效率的管理方式和與職工有隔閡感的居高臨下的管理方式。其四，要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識(shí)。

二是從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的幼兒，牢固樹(shù)立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，熱愛(ài)尊重幼兒，公平、公正對(duì)待每一個(gè)幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

三是轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

四是我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。

最后我決心以這次活動(dòng)為契機(jī)，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合工作實(shí)際，深刻進(jìn)行自我剖析，使自己的人生觀、價(jià)值觀得到改造。為解決工作和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)一步提高自己的師德水平，為進(jìn)一步樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為尺子，以自我剖析材料為依據(jù)，以最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人師德水平得到提高，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。