第一篇：機(jī)器人說課(第七節(jié))臺燈

對照檢查材料

沙依巴克區(qū)第三小學(xué)教師 劉麗娜

一、基本情況及認(rèn)識

?學(xué)、轉(zhuǎn)、促?活動及對照檢查轉(zhuǎn)作風(fēng)階段工作要求，本人通過學(xué)習(xí)，思想認(rèn)識上有了新提高。作為一名一線教育工作者，在思想上要時刻保持高度警惕，在工作生活中要堅決同?兩面人?做斗爭。種種現(xiàn)實(shí)跡象已經(jīng)表明，比起肆意制造事端的暴恐分子，?兩面人?更奸詐、更陰險、更可怕，危害更長遠(yuǎn)、更深重！不僅影響到反分裂斗爭這場硬仗的成敗，更會破壞新疆社會穩(wěn)定和長治久安的進(jìn)程，影響總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，我們首先要在思想上對?兩面人?問題的嚴(yán)重性和危害性有清醒而深刻的認(rèn)識，才能在立場上、行動上，更加自覺而堅決地與?兩面人?劃清界限，同?兩面人?展開斗爭。在工作期間，我牢固樹立?四個意識?，切實(shí)增強(qiáng)政治警覺性和政治鑒別力，在同?兩面人?斗爭中發(fā)聲亮劍敢于擔(dān)當(dāng)，敢于亮劍，積極同兩面人斗爭到底。在教育教學(xué)中工作中也積極向?qū)W生傳達(dá)社會正能量，提醒學(xué)生要保持思想上的警惕，警鐘長鳴，不做?兩面人?，敢于向社會中的不正之風(fēng)說?不?。在政治上更要堅決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威，堅定堅決貫徹落實(shí)以習(xí)近平同志為核心的黨中央治疆方略。對照沙塔爾·沙吾提等人違紀(jì)違法案件我深刻認(rèn)識到，在維護(hù)祖國統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、反對民族分裂等重大原則問題上，始終保持頭腦清醒、立場堅定、認(rèn)識統(tǒng)一、表里如一，不當(dāng)?兩面派?、不做?兩面人?。通過學(xué)習(xí)和反思，深刻地認(rèn)識到沙塔爾·沙吾提之流 就是干部隊伍中的兩面人，他們嚴(yán)重違反了政治紀(jì)律、經(jīng)濟(jì)紀(jì)律、工 作紀(jì)律、生活紀(jì)律，總目標(biāo)意識淡薄，喪失理想信念，履職盡職不夠，公然與人民為敵，傳播雙泛思想、為三股勢力培育溫床，是個十足的 反革命集團(tuán)，給黨和人事業(yè)帶來慘重?fù)p失。作為教育系統(tǒng)一員，肩負(fù) 培養(yǎng)接班人的神圣使命，本人積極帶頭并組織單位全體教職員工開展 ?自查自省、踐行忠誠?活動，積極發(fā)聲亮劍堅決與干部隊伍中的兩 面人作斗爭、劃清界限，堅決執(zhí)行政治紀(jì)律、反分裂斗爭紀(jì)律，聚焦 對黨忠誠、個人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)脑瓌t，堅持嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、虛心反思的態(tài)度，認(rèn)真對照?不講政治、不講紀(jì)律、不講大局、不講 團(tuán)結(jié)、不講責(zé)任、不講忠誠、不講原則?的表現(xiàn)，梳理反思自己在執(zhí)行政治紀(jì)律、反分裂斗爭紀(jì)律中存在的問題，以及師生群眾的所思所盼，把自己擺進(jìn)去。通過深入學(xué)習(xí)、交心、征求意見，認(rèn)真查擺問題，深刻剖析癥結(jié)，更加堅定了向干部中的兩面人決斗的信念。

經(jīng)過對照檢查，自2016年民主生活會召開以來，本人沒有巡視反饋、組織約談、函詢、誡勉談話和問責(zé)等問題。舉拳宣誓牢記入黨初心，發(fā)聲亮劍表明黨員態(tài)度，團(tuán)結(jié)各族群眾，向一切破壞和諧穩(wěn)定的?三股勢力?宣戰(zhàn)。2017年8 月24 日下午，烏魯木齊市第三小學(xué)全體教職工在三樓大廳召開發(fā)聲亮劍誓師大會。烏魯木齊市第三小學(xué)黨支部書記張燕校長在會上進(jìn)一步動員全校教干部要牢固樹立?維護(hù)穩(wěn)定沒有局外人?的思想，切實(shí)做到自覺服從服務(wù)于總目標(biāo)；態(tài)度上堅定堅決，立場要特別鮮明、頭腦要特別清醒、眼睛要特別雪亮，理直氣壯地向?兩面人?發(fā)聲，旗幟鮮明地向?三股勢力?亮劍，堅決把影響新疆穩(wěn)定的?黑手?辨別出來，清除出去。與會教師振奮激動地表示，要以實(shí)際行動，教育系統(tǒng)一線教職工?堅持忠誠、干凈擔(dān)當(dāng)，反對‘三股勢力’，助推新疆和諧穩(wěn)定，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)?的堅定信心和決心，勇于發(fā)出對黨和祖國的感恩之聲、對國家和人民的忠誠之聲和堅決與?三股勢力?作斗爭的正義之聲，進(jìn)一步感黨恩、聽黨話、跟黨走。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以實(shí)際行動堅決維護(hù)新疆社會穩(wěn)定和長治久安。最后，與會全體黨員面對黨旗共同宣誓，堅決貫徹以習(xí)近平同志為核心的黨中央治疆方略，堅決聚焦落實(shí)新疆工作總目標(biāo)，堅決同?三股勢力??兩面人?作斗爭。

二、存在問題(一)不講政治的問題。

對理論政策學(xué)習(xí)?吃深悟透?的韌勁不足，滿足于一知半解，互相學(xué)習(xí)、講授經(jīng)驗不多，工作時思維有局限性。如：本人外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、互通互學(xué)、傳授經(jīng)驗、傳授心得做的不夠，促進(jìn)能力共同提高做的不好。二是對?三股勢力?斗爭的長期性、復(fù)雜性、尖銳性估計不夠充分，憂患意識和長期作戰(zhàn)思想缺乏，維穩(wěn)常態(tài)化，維穩(wěn)形勢艱巨性仍需進(jìn)一步得到提高和認(rèn)識。

（二）不講紀(jì)律的問題和具體表現(xiàn)。

一是對黨規(guī)黨紀(jì)作用和意義認(rèn)識不到位，存在不會出事的僥幸心理，對黨規(guī)黨紀(jì)沒有全部牢記于心，學(xué)以致用不夠。具體表現(xiàn)：在值班工作上對紀(jì)律意識不夠重視，由于自己工作疏忽，沒能準(zhǔn)時準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)崗位進(jìn)行交接班。給學(xué)校工作帶來不便。通過這次事件，在以后的值班工作中會牢記黨風(fēng)黨紀(jì)，重視值班工作。按時交接班。不影響學(xué)校正常工作秩序。

(三)不講大局的問題。

一是容易滿足現(xiàn)狀，只求過得去、不求過得硬;協(xié)作意識仍有欠缺，落實(shí)工作中溝通、交流不夠，更多的是注重自己專業(yè)領(lǐng)域的工作，對于其他臨時性工作，有時不夠重視，在以后工作中要深知任何工作都關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展，要為大局著想，做事情要有遠(yuǎn)見有前瞻性，多付出，多貢獻(xiàn)，少計較得失。

（四）不講團(tuán)結(jié)的問題。

一是民族團(tuán)結(jié)工作內(nèi)容多，繁雜瑣碎，在落實(shí)工作時有時只安于表面，工作方法簡單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。如：在?民族團(tuán)結(jié)一家親?活動中，自己計劃多，想的多，而真正的實(shí)際深入走訪較少，對親人的了解熟悉程度還不夠。今年以來，在結(jié)親幫扶中深入結(jié)親家庭中較少，更多只是浮于表面，礙于面子，通常去結(jié)親家庭都是買點(diǎn)東西去看看，沒有更深層次去給結(jié)親家庭解決一些實(shí)際困難和問題。

（五）不講責(zé)任的問題。

對責(zé)任范圍內(nèi)的工作研究的不透，缺乏創(chuàng)新性和智慧性。列入，在管理學(xué)校大廳會議室管理工作上，不夠細(xì)致入微，做事方式方法上欠缺，不能面對問題主動去改變，而是當(dāng)出現(xiàn)問題是被動應(yīng)對，給學(xué)校工作帶來了不必要的損失。在以后工作中更要有責(zé)任意識，工作要細(xì)致入微，要任其職擔(dān)起責(zé)，做事上要動腦筋，多想好方法好對策，在問題發(fā)生前就要能預(yù)想到，而不是亡羊補(bǔ)牢，為時已晚。

（六）不講忠誠的問題。

在落實(shí)維穩(wěn)措施打折扣，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定兩個?三期疊加?的特殊形勢認(rèn)識不夠，沒有很好的把維護(hù)社會穩(wěn)定工作與自己的信息技術(shù)教學(xué)工作和相關(guān)的信息員工作相結(jié)合。例如：在平時工作中，自己大部分精力都放在了教育教學(xué)工作，信息上報工作上，對學(xué)校開展去極端化、落實(shí)安全防范等方面的工作積極性不夠強(qiáng)，平時重于教學(xué)工作，更多強(qiáng)調(diào)的本學(xué)科知識內(nèi)容的講授和引導(dǎo)，對學(xué)生思想認(rèn)識上的引導(dǎo)欠缺，在今后工作中要借助教育陣地的優(yōu)勢，積極宣傳和引導(dǎo)學(xué)生思想，讓學(xué)生不走偏路，邪路。

（七）不講原則的問題。在工作中不懂拒絕，搞不清工作關(guān)系和私人交情，有時臨時性工作失誤較多，分不清工作事項，欠缺溝通，問詢，在遇到問題和處理問題上有老好人，怕得罪人的思想。具體表現(xiàn)在：有時在自己本職工作未完成的情況下，對于領(lǐng)導(dǎo)或同事臨時因個人事務(wù)給予的事項不懂決絕，瞻前顧后，怕得罪人，最后影響了工作的完成質(zhì)量。在以后的工作中需要進(jìn)一步改進(jìn)。

三、原因剖析

（一）政治基礎(chǔ)不牢固，紀(jì)律意識不到位。

忽略了對黨新的政策，路線、方針及政治理論的學(xué)習(xí)，存在只要把業(yè)務(wù)工作干好就可以的思想，從主觀上輕視了理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了明辨是非能力下降，政治明銳性，鑒別力出現(xiàn)了偏差，放松了世界觀的改造和黨 性修養(yǎng)，對自己的要求降低了。

沒有把貫徹執(zhí)行?八項規(guī)定?上升到政治的高度去對待，仍存在執(zhí)行政治紀(jì)律自我要求不嚴(yán)方面的問題，作為黨員干部，沒有起到很好的示范帶頭作用，片面理解執(zhí)行政治紀(jì)律就是執(zhí)行好黨的基本路線、基本方針、基本政策。

（二）放松了黨性修養(yǎng)升華，提升思想境界與黨紀(jì)黨規(guī)有差距。

作為一名共產(chǎn)黨員必須具有先鋒意識，表率作用。2009年本人加入共產(chǎn)黨，至今已有8個年頭，分析、反省自己存在這些問題的原因，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)領(lǐng)悟黨紀(jì)黨規(guī)不深不透，淡化了對黨紀(jì)黨規(guī)的敬畏，沒有時刻嚴(yán)格要求自己，自我要求降低。在學(xué)習(xí)落實(shí)新疆工作總目標(biāo)，在履行政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識上不夠，對待值班態(tài)度不夠重視，導(dǎo)致工作中出現(xiàn)紕漏，在牢固樹立責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識方面有所欠缺。

不善于解決問題，總有老好人思想，怕這怕那，瞻前顧后，不利于工作落實(shí)。缺乏敢想敢做敢擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻?/p>

四、整改措施

（一）講政治，講學(xué)習(xí)，強(qiáng)黨性，做表率。

要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，當(dāng)前要把學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新疆中央工作座談會議和自治區(qū)黨委、地位會議精神作為重中之重，思考并以身作則，踐行維護(hù)新疆穩(wěn)定的系列方針政策、目標(biāo)任務(wù)、重要措施。學(xué)習(xí)要深入，要多樣，每周一篇自學(xué)筆記，每月一個學(xué)習(xí)心得，每季度都和老黨員，組織部的優(yōu)秀黨員干部溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。通過學(xué)習(xí)，要深悟透、聚焦落實(shí)總目標(biāo)，牢固樹立維護(hù)新疆穩(wěn)定、促進(jìn)長治久安的戰(zhàn)略理念，在維護(hù)祖國統(tǒng)一，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，反對民族分裂的大是大非面前，做到立場堅定，旗幟鮮明，爭取做一名政治上靠得住、業(yè)務(wù)上有本事、自覺維護(hù)黨紀(jì)的忠誠衛(wèi)士。

（二）講大局，講紀(jì)律，促團(tuán)結(jié)，守忠誠。

作為學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科組組長，信息員，信息技術(shù)學(xué)科教師，是身兼多職，多種身份，承擔(dān)多種責(zé)任。因此，在工作上首先要把總書記明確提出的社會穩(wěn)定和長治久安新疆工作總目標(biāo)放在心上、扛在肩上、把思想和行動統(tǒng)一到總目標(biāo)上來，堅決做到有令有行、有禁必止。要向深度融合推進(jìn)民族一家親買進(jìn)，多與民族親戚交流，融合，不僅僅只在過年過節(jié)去看望親戚，重點(diǎn)在于平時，每周多打一個電話，每季度多去融入民族文化，多了解親戚的困難，用真心待親戚，用情意感動親戚，堅決向以民族劃線判斷是非的團(tuán)團(tuán)伙伙、你你我我的不良風(fēng)氣做斗爭；要率先示范和引領(lǐng)群眾、帶動家人親屬向三股勢力和兩面人發(fā)聲亮劍，堅決做到與宗教相分離、與三股勢力相分離，守好陣地、守住忠誠、報效祖國。

第二篇：機(jī)器人課報告

機(jī)器人課報告

2020年第一學(xué)期，我們所有人的機(jī)器人課結(jié)束了。在這次課程中我們分享過歡聲笑語，共度過曲折困難。我還記得初到常州的心緒難平，我還記得踏入常工程的激動不已，我還記得聆聽課程的驚奇欣喜，我還記得解決問題的眉頭緊鎖?？上У氖牵粚W(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我們就要告別這門課，回首這學(xué)期以來的經(jīng)歷，每日充滿著新鮮感的學(xué)習(xí)生活片段還歷歷在目。簡而言之，時間短暫，收獲頗豐。

課上老師對我們特別好，我也非常喜歡老師，老師上課盡心盡責(zé)，無一點(diǎn)哀怨，老師也教一些課外的知識，比如：VAD等等，老師教學(xué)非常認(rèn)真，課上同學(xué)們聽講也特別認(rèn)真，同學(xué)們也積極發(fā)言，這學(xué)期機(jī)器人也讓我認(rèn)識了許多，以前期望的機(jī)器人，現(xiàn)在終于在大學(xué)里面完成了我畢生的理想。

在上課中我們了解了機(jī)器人傳感器、人工智能、機(jī)器人控制原理等方面的知識。在這之前，我并沒有接觸過進(jìn)行過有機(jī)器人有關(guān)的學(xué)習(xí)，所以總覺得機(jī)器人有一種神秘感，認(rèn)為機(jī)器人是一門很高深的學(xué)問，作為一般的中學(xué)生難以窺探其精妙。然而，經(jīng)過這學(xué)期上課，我猛然發(fā)現(xiàn)機(jī)器人并不是高山流水，曲高和寡。只要潛心學(xué)習(xí)研究，用于探索，哪怕我是一個理科基礎(chǔ)知識有所欠缺的文科生，也可以明了機(jī)器人的原理，還能夠根據(jù)例程完成一些較為簡單的任務(wù)。這些收獲都讓我滿心愉悅，有更大的熱情去投入機(jī)器人的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，也更有信心去完成人生路上一次又一次對未知的探索。

雖然在機(jī)器人領(lǐng)域我初窺門路，可是與在機(jī)器人的比賽場上拼殺多年，有著豐厚經(jīng)驗的來自五湖四海的其他同學(xué)相比仍舊存在很大的差距。當(dāng)老師提出的任務(wù)變得越來越難，我們就感覺到明顯力不從心了。舉例來說，起初我們還能夠用曾經(jīng)學(xué)習(xí)的物理和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識推導(dǎo)出萬向輪的運(yùn)動公式，但最后需要我們弄懂程序，利用PID調(diào)整履帶車的速度時，我們絞盡腦汁卻是黔驢技窮。事后反思，這既有我們機(jī)器人實(shí)際經(jīng)驗薄弱的原因，又有我們學(xué)習(xí)思考程序及算法時間太少的原因?？偟膩碚f，這學(xué)期的課程讓我清楚地認(rèn)識到了自己的不足。正所謂，“前事不忘后事之師”，我應(yīng)該進(jìn)行反思，在今后努力彌補(bǔ)自己的缺陷。如拓寬自己的知識面，爭取做到在各個學(xué)科上都稍有涉獵，最好能夠游刃有余;還有積極投身于各類活動，強(qiáng)化自身社會實(shí)踐能力和突發(fā)情況處理能力，我相信這些會使我終身受益。

不可否認(rèn)，在常工程上課的每一天都讓我收獲了豐富的知識，正是這學(xué)期以來感受到的，將留存在我心中的以上種種心得體會。

第三篇：第2節(jié) 聽話的機(jī)器人教案-說課-反思

第2節(jié) 聽話的機(jī)器人

青銅峽市第三小學(xué) 趙志興

一、案例背景信息

1．小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊 2．所用教材版本：寧夏教育廳版 3．學(xué)時數(shù)：1

二、教學(xué)設(shè)計

（一）學(xué)生分析：本課教學(xué)內(nèi)容是在六年級上冊教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，在LOGO語言已經(jīng)進(jìn)行了基本的語句學(xué)習(xí)，可以使用命令進(jìn)行簡單圖形的繪制操作，現(xiàn)在只是更換了一種操作窗口和環(huán)境下，讓學(xué)生遷移學(xué)習(xí)的LOGO語言知識，運(yùn)用到新的窗口環(huán)境下，感受新系統(tǒng)的特點(diǎn)。

（二）內(nèi)容分析：

LOGO語言下傳過程名這一操作是在后期的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，必須掌握的內(nèi)容，而仿真窗口的使用還需要一定的時間讓學(xué)生來熟悉，逐步的掌握。

重點(diǎn)：學(xué)會使用“LOGO語言下傳過程名”對話框輸入編輯LOGO命令。難點(diǎn)：學(xué)會在“機(jī)器人仿真運(yùn)行”窗口中讓仿真機(jī)器人執(zhí)行命令。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會使用“LOGO語言下傳過程名”對話框輸入編輯LOGO命令。2.學(xué)會在“機(jī)器人仿真運(yùn)行”窗口中讓仿真機(jī)器人執(zhí)行命令。3.培養(yǎng)信息意識，感受機(jī)器人科技對我們生活的影響。

（四）教學(xué)策略設(shè)計

1．教學(xué)方法設(shè)計：由于學(xué)生的上機(jī)操作時間不能夠得到保證，在只有一臺電腦的媒體教室執(zhí)教本節(jié)內(nèi)容時，需要重點(diǎn)考慮學(xué)生對沒有進(jìn)行操作的知識能否掌握的問題，所以本節(jié)，設(shè)計的操作性練習(xí)較為簡單，把學(xué)生仍以小組為單位，對知識點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)交流，上機(jī)操作演示的機(jī)會運(yùn)用恰當(dāng)。2．關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)活動的設(shè)計思路：復(fù)習(xí)舊知識——引導(dǎo)新課——啟動通用機(jī)器人教學(xué)系統(tǒng)——做一做——金鑰匙——小博士——分小組完成試試看——連續(xù)做動作——機(jī)器人故事——機(jī)器人電影

3．學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用媒體的情況

受條件限制，只有多媒體教室一套，在大屏幕上演示所有操作

三、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)舊知

在上一節(jié)課中我們初步認(rèn)識了機(jī)器人，這里有幾個問題考查大家掌握的情況？

現(xiàn)代機(jī)器人的三條原則？機(jī)器人通常具有的基本特征？ 啟動“通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)”的方法？ 2．新課

我們在六年級上學(xué)期學(xué)習(xí)過LOGO語言，大家已經(jīng)會用LOGO語言的命令指揮小海龜畫出各種圖形，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)用LOGO語言命令指揮機(jī)器人運(yùn)行。

自學(xué)P10“做一做”內(nèi)容，請小組指定人員上臺展示（多人）如何在運(yùn)行過程中調(diào)整機(jī)器人的位置和方向？

學(xué)習(xí)P11頁“金鑰匙”內(nèi)容

3.鞏固請小組上臺展示P12頁“試試看”，每組可以上來兩人，至少請2組同學(xué)上臺演示。

讓機(jī)器人連續(xù)做動作，參考12－13頁內(nèi)容，命令參考：FD BK LT RT 4.機(jī)器人故事系列活動*（3－5分鐘）

請小組指定人講機(jī)器人有關(guān)的故事或電影劇情，他評，打分A/B 5.機(jī)器人電影

欣賞小電影，感受機(jī)器人世界的精彩。6.小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思（自評）

青銅峽市第三小學(xué) 趙志興

本課是寧夏教育廳版，小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊，第2節(jié)內(nèi)容的第一小節(jié)。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)全部完成，總體效果與備課設(shè)想還有一點(diǎn)差距，主要表現(xiàn)在學(xué)生課堂回答問題不夠積極主動。由于學(xué)?，F(xiàn)在上課的條件限制不能滿足一人一臺計算機(jī)的上課環(huán)境，采用綜合實(shí)踐活動課形式，在全班分成以小組為單位，通過當(dāng)堂課的任務(wù)和之前布置本節(jié)課展示的任務(wù)，豐富課堂活動，降低學(xué)生對計算機(jī)的依賴感。

本節(jié)課由于投影儀環(huán)境沒有安裝窗簾，造成學(xué)生觀看屏幕不清楚。尤其靠窗戶一組，造成學(xué)生參與面不夠廣泛，可能是因為初接這個班，和學(xué)生不熟，沒有充分的調(diào)動起來。

總的來說，這節(jié)課進(jìn)行了一種沒有計算機(jī)房上課的嘗試，學(xué)生通過在已有知識的基礎(chǔ)上掌握新軟件窗口的基礎(chǔ)操作沒有太大的困難，而且學(xué)生也掌握的非常好。另外，同時正值六年級即將升入初中，通過綜合實(shí)踐活動課形式，加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣和意識的培養(yǎng)，顯的特別重要。在以后的教學(xué)中，將加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課的組織和管理，把沒有機(jī)房的信息技術(shù)課上的豐富又多彩。

第2節(jié) 聽話的機(jī)器人——說課材料

青銅峽市第三小學(xué) 趙志興

本課是寧夏教育廳版，小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊，第2節(jié)內(nèi)容的第一小節(jié)。本課教學(xué)內(nèi)容是在六年級上冊教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，學(xué)生對LOGO語言已經(jīng)進(jìn)行了基本的語句學(xué)習(xí)，可以使用命令進(jìn)行簡單圖形的繪制操作，現(xiàn)在只是更換了一種操作窗口和環(huán)境下，讓學(xué)生遷移學(xué)習(xí)的LOGO語言知識，運(yùn)用到新的窗口環(huán)境下，感受新系統(tǒng)的特點(diǎn)。

本學(xué)期的課應(yīng)該是在標(biāo)準(zhǔn)化的微機(jī)室人手一臺計算機(jī)上課，但受實(shí)際條件的限制，原本要單獨(dú)進(jìn)行的練習(xí)，也只能是全班性的進(jìn)行分小組進(jìn)行交流和點(diǎn)評，學(xué)生整體參與的面大量減少，為了彌補(bǔ)這種缺陷，開學(xué)初我就將六年級4個班的課，定為以機(jī)器人為主題的綜合實(shí)踐活動課，這樣課堂空出來的時間，完全可以用以綜合實(shí)踐活動課的主題研究。

本節(jié)課學(xué)習(xí)的“LOGO語言下傳過程名”這一操作是在后期的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，必須掌握的內(nèi)容，而仿真窗口的使用還需要一定的時間讓學(xué)生來熟悉，逐步的掌握。因此，確定的重點(diǎn)：學(xué)會使用“LOGO語言下傳過程名”對話框輸入編輯LOGO命令。難點(diǎn)：學(xué)會在“機(jī)器人仿真運(yùn)行”窗口中讓仿真機(jī)器人執(zhí)行命令。在多語言教學(xué)系統(tǒng)軟件中的“LOGO語言下傳過程名”中使用LOGO命令只要回憶一下舊有知識即可進(jìn)行操作，在仿真窗口中，通過多次練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了，下傳過程名和仿真測試窗口的作用和調(diào)試方法。

在課的環(huán)節(jié)上，先采用復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，然后過渡到新課——聽話的機(jī)器人，要想讓機(jī)器人聽話，我們要學(xué)會和機(jī)器人交流，而交流的辦法就是通過下傳過程名的辦法進(jìn)行，引入“做一做”，讓學(xué)生自學(xué)該部分，請幾位同學(xué)上臺演示，自學(xué)成果，期間調(diào)試中出現(xiàn)的機(jī)器人不走了，和轉(zhuǎn)方向的技巧在金鑰匙和小博士中都發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在初步掌握下傳過程名和仿真窗口的調(diào)試方法后，再通過讓機(jī)器人完成連續(xù)做動作和到達(dá)對角線位置的練習(xí)，拔高了練習(xí)的難度，綜合運(yùn)用了多個命令來指揮機(jī)器人做動作，隨后加入綜合實(shí)踐內(nèi)容，機(jī)器人有關(guān)的故事競賽是以小組進(jìn)行的，每周一個故事，最后的拓展環(huán)節(jié)，加入了當(dāng)前最先進(jìn)的機(jī)器人科技視頻或電影片段，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)意識。

四、教學(xué)反思 注意事項：

1．除了依據(jù)教師自身的思考和感受以及同行的意見開展反思之外，要注意搜集并利用學(xué)生的反饋、感受和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果來支持自己的觀點(diǎn)；要注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

2．反思不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，也要注意指出本次教學(xué)活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實(shí)際實(shí)施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結(jié)，提出改進(jìn)教學(xué)的方法。

3．反思要突出重點(diǎn)，不一定面面俱到，建議采用小標(biāo)題的方式提點(diǎn)反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實(shí)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實(shí)和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學(xué)活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學(xué)活動做籠統(tǒng)的理論闡述。

4．反思建議分為幾個小標(biāo)題。小標(biāo)題原則上不超過5個；小標(biāo)題的名稱要到位，能確實(shí)提點(diǎn)本課的關(guān)鍵方面和重點(diǎn)，不能空洞、籠統(tǒng)，甚至不知所云。

第四篇：說課活動——《我設(shè)計的機(jī)器人》(大班繪畫)

說課活動——《我設(shè)計的機(jī)器人》（大班繪畫）

一 教材分析：

機(jī)器人是孩子非常喜愛的玩具，幾乎每個孩子都有，可以說是孩子親密的伙伴。孩子對機(jī)器人是非常了解的，在有感性認(rèn)識、感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓幼兒來繪畫我設(shè)計的機(jī)器人是十分符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)的。同時有一定的難度，難在幼兒發(fā)揮想象自己構(gòu)思，并且通過繪畫來表達(dá)。但是這一活動經(jīng)過幼兒的努力是可以成功進(jìn)行的，這也符合教育的促進(jìn)作用。在活動中教師應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)自己的設(shè)計。

二、教育目標(biāo)：

根據(jù)新綱要的精神、以及深入細(xì)致、透徹的研究了總目標(biāo)和各年齡階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上，按幼兒身心發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)制定了以下目標(biāo)。

1、幼兒積極的感受、欣賞玩具機(jī)器人，萌發(fā)對美術(shù)活動的興趣。

2、幼兒大膽的想象、幻想，并能大膽地制作機(jī)器人，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

3、提高幼兒的審美意識。

這些目標(biāo)的制定充分考慮了孩子的最近發(fā)展區(qū)，符合教育的原則，既教育不僅要符合兒童發(fā)展的水平，而且要促進(jìn)幼兒水平的發(fā)展。

三、組織活動的方式、手段

1、感知欣賞法、情感熏陶法。

2、布置機(jī)器人展廳，幼兒自由的看、說、玩。過程中采取個別輔

導(dǎo)法和鼓勵法。

四、活動的過程

（一）活動準(zhǔn)備

1、讓幼兒把家里的機(jī)器人帶到幼兒園。幼兒自由的介紹機(jī)器人說說機(jī)器人的玩法。大家自由的看、說、玩，了解機(jī)器人的外形、構(gòu)造?？礄C(jī)器人的碟片，豐富孩子的感性認(rèn)識、積累經(jīng)驗。

說明：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，視知覺是其審美的基礎(chǔ)，豐富的生活經(jīng)驗是創(chuàng)造的源泉。

2、為孩子提供彩筆、畫紙并在畫紙上注明姓名。（一方面積累資料，另一方面方便教師研究幼兒繪畫的發(fā)展，此外讓孩子覺得教師對作品的尊重、愛惜，從而愛惜自己的作品，認(rèn)真對待。

（二）活動過程

1、設(shè)置機(jī)器展

（1）幼兒來到展廳，自由的看、說。

教師小結(jié)：機(jī)器人都有頭、身體、手臂、腿，但各部分、各器官是各種形狀的

（2）鼓勵幼兒做個小發(fā)明家，設(shè)計自己覺得最棒的機(jī)器人。

2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

（1）給孩子自由想象、構(gòu)思的時間。（2）教師指導(dǎo)

第一遍：重點(diǎn)指導(dǎo)能力強(qiáng)、動作快的幼兒，了解他們作業(yè)的構(gòu)思，提醒他們?nèi)婵紤]。

第二遍：輔導(dǎo)中等水平的幼兒，讓他們用圖形來表達(dá)想象，提醒幼兒注意構(gòu)圖的均衡，注意背景的裝飾、襯托。

第三遍：指導(dǎo)動作慢、能力弱的幼兒，談?wù)勏朐O(shè)計怎樣的機(jī)器人，幫助他們確定主要的形象，安排畫面。（3）鼓勵幼兒大膽涂色。

（3）在指導(dǎo)過程中對有創(chuàng)意、或克服困難的、有提高的幼兒給他們一個表揚(yáng)（輕聲耳語、一個肯定的動作、一個眼神）

3、評價作品

（1）盡可能的展出每個孩子的作品，幼兒自評。（2）互相評價。說說你最喜歡哪個機(jī)器人，為什么？（3）教師對有創(chuàng)意的、積極參與有進(jìn)步、克服困難的幼兒給予肯定和表揚(yáng)，對不足子處用建議性口吻提出。

4、延伸活動

制作機(jī)器人面具，參加機(jī)器人舞會；組織一次泥工，捏機(jī)器人。

五、效果評價

這樣設(shè)計，給孩子提供了一個寬松的氛圍，充分發(fā)揮了孩子的想象力、創(chuàng)造力。在作畫的過程中體現(xiàn)了幼兒的主體性，讓孩子擁有自主權(quán)，從而駕奴創(chuàng)作活動，達(dá)到了制定的目標(biāo)。

第五篇：說課

南江縣北極鄉(xiāng)小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析研討會匯報內(nèi)容記錄

時間：-----2012---6-----5 地點(diǎn)：辦公室 主講人員：羅朝勇

參加人員：中心小學(xué)全體教師 匯報內(nèi)容：如何說課

通過本次南江縣小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析研討會的培訓(xùn)。我認(rèn)為：說課，作為一種教學(xué)、教研改革的手段。實(shí)踐證明，說課活動有效地調(diào)動了教師投身教學(xué) 改革，學(xué)習(xí)教育理論，鉆研課堂教學(xué)的積極性。是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造 就研究型，學(xué)者型青年教師的最好途徑之一。

一、什么叫說課

那么，什么叫說課呢？說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學(xué)設(shè)計，然后由聽者評說，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動。我在說課實(shí)踐中認(rèn)識到，這個定義是不全面的。根據(jù)我的理解，說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀 點(diǎn)或一個問題的。所以我們認(rèn)為，說課就是教師針對某一觀點(diǎn)、問題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。說得簡單點(diǎn)，說課其實(shí)就是說說你是怎么教的，你為什么要這樣教。

二、說課的意義

說課活動的好處很多，從不同的角度去看，有不同的答案。我認(rèn)為：說課活動有以下幾個方面的意義：

1、說課有利于提高教研活動的實(shí)效

以往的教研活動一般都停留在上幾節(jié)課，再請幾個人評評課。上課的老師處在一種完全被動的地位。聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖。導(dǎo)致了教研實(shí)效低下。通過說課，讓授課教師說說自己教學(xué)的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教，為什么要這樣教。從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動的實(shí)效。另外，我們還可以通過對某一專題的說課，統(tǒng)一思想認(rèn)識，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

2、說課有利于提高教師備課的質(zhì)量

很多教師的備課，從總體上看教師的備課都是很認(rèn)真的。但是我們的老師都只是簡單地備怎樣教，很少有人會去想為什么要這樣備，備課缺乏理論依據(jù)，導(dǎo)致了備課質(zhì)量不高。通過說課活動，可以引導(dǎo)教師去思考。思考為什么要這樣教學(xué)，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。

3、說課有利于提高課堂教學(xué)的效率

教師通過說課，可以進(jìn)一步明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清教學(xué)的思路。這樣就可以克服教學(xué)中重點(diǎn)不突出，訓(xùn)練不到位等問題，提高課堂教學(xué)的效率。

4、說課有利于提高教師的自身素質(zhì)

一方面，說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使教師不斷地去學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想表達(dá)出來，這就在無形中提高了教師的組織能力和表達(dá)能力，提高了自身的素質(zhì)。

5、說課沒有時間和場地等的限制

上課聽課等教研活動都要受時間和場地等的限制。說課則不同，它可以完全不受這些方面的限制，人多可以，人少也可以。時間也可長可短，非常靈活。

三、說課的類型

說課的類型很多，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，有不同的分法。

按學(xué)科分：語文說課、數(shù)學(xué)說課、音體美說課等；按用途分：示范說課、教研說課、考核說課等；但我們從整體來分，說課可以分成兩大類：一類是實(shí)踐型說課，一類是理論型說課。實(shí)踐型說課就是指針對某一具體課題的說課。而理論型說課是指針對某一理論觀點(diǎn)的說課。

四、說課的內(nèi)容

說課的內(nèi)容是說課的關(guān)鍵。不同的說課類型說課的內(nèi)容自然也不同。根據(jù)此次培訓(xùn)我認(rèn)為說課主要應(yīng)該有以下幾個方面的內(nèi)容：

1、說教材 主要是說說教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時安排、教具準(zhǔn)備等，這些可以簡單地說，目的是讓聽的人了解你要說的課的內(nèi)容。

2、說教法就是說說你根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，準(zhǔn)備采用哪種教學(xué)方法。這應(yīng)該是總體上課的思路。

3、說過程這是說課的重點(diǎn)。就是說說你準(zhǔn)備怎樣安排教學(xué)的過程，為什么要這樣安排。一般來說，應(yīng)該把自己教學(xué)中的幾個重點(diǎn)環(huán)節(jié)說清楚。如創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；嘗試學(xué)習(xí)，自主探究，鞏固練習(xí)；回顧小結(jié)，質(zhì)疑問難、板書設(shè)計；教學(xué)預(yù)測等。在幾個過程中要特別注意把自己教學(xué)設(shè)計的依據(jù)說清楚。這也是說課與教案交流的區(qū)別所在。【在這里我說的是實(shí)踐型說課，而 理論型說課與實(shí)踐型說課有一定的區(qū)別，實(shí)踐型說課側(cè)重說教學(xué)的過程和依據(jù)，而理論型說課則側(cè)重說自己的觀點(diǎn)。一般來說，理論型說課應(yīng)該包含以下幾個方面的內(nèi)容：

1、說觀點(diǎn)理論型說課是針對某一理論觀點(diǎn)的說課，所以我們首先要把自己的觀點(diǎn)說清楚。贊成什么，反對什么，要立場鮮明。

2、說實(shí)例理論觀點(diǎn)是要用實(shí)際的事例來證實(shí)的。說課中要引用恰當(dāng)?shù)?、生動的例子來說明自己的觀點(diǎn)，這是說課的重點(diǎn)。

3、說課不是純粹的理論交流，它注重的是理論與實(shí)踐的結(jié)合。因此我們要在說課時結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，把該理論在教學(xué)中的作用說清楚。

以上是我對說課的一點(diǎn)膚淺認(rèn)識，不對之處敬請各位老師批評指正。