第一篇：浙教版五年級(jí)品德與社會(huì)上全冊(cè)教案2

(一)老師，讓我們?yōu)槟憽皥@丁贊歌”

1、同學(xué)們，從我們跨進(jìn)校門的第一天起，老師就與我們朝夕相伴。在同學(xué)們的心目中，老師是什么呢？（如：老師像慈母，時(shí)時(shí)處處關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們；老師像嚴(yán)父，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都嚴(yán)格要求著我們；老師是園丁，是春蠶，是紅燭，是人梯，為我們的成長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)著。）

2、師：是啊，是老師，引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的大門；是老師，為我們帶來(lái)了一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的童年。讓我們一起為老師們唱響一曲《園丁贊歌》吧。（出示課題）(二)老師，讓我們悄悄走近您

1、古往今來(lái)，有許許多多“園丁贊歌”被人們傳頌著。課前，我們了解了不少先進(jìn)老師的感人事跡，能向大家作一番介紹嗎？ 學(xué)生交流——結(jié)合課件穿插介紹：

*重慶開(kāi)縣在面臨特大災(zāi)難時(shí)，老師們組織緊急救援，把學(xué)生的安危放在首位，不顧自己年邁的父母，幼小的孩子，舍小家，為大家??特別是舍己救人的譚世明老師的事跡。*江蘇的殷雪梅老師在車禍中救出了學(xué)生，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

2、采訪報(bào)告會(huì)：

（1）我們身邊的大部分老師雖然不是名師，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但是他們同樣默默無(wú)聞地關(guān)心著我們，愛(ài)護(hù)著我們，在我們成長(zhǎng)的道路上留下深深的印記。課前，我們每一位同學(xué)都當(dāng)了一回“小記者”，采訪了一位身邊的老師，一定有了許多新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)。

（2）現(xiàn)在，就讓我們開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的“老師，讓我悄悄走近您”采訪報(bào)告會(huì)吧。a、以小組為單位，交流采訪成果。

b、各組推薦一名或一個(gè)合作小組進(jìn)行全班交流：講述令人感動(dòng)的那人那事，利用多媒體展示攝影、攝像成果等。

3、聽(tīng)了生動(dòng)的報(bào)告會(huì)，同學(xué)們一定感慨萬(wàn)千，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛勞，老師們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，懂得要理解和尊敬老師，要尊重老師的勞動(dòng)。

(三)老師，讓我們悄悄告訴您

1、在與老師的交往中，有時(shí)也會(huì)遇到小小的不愉快，請(qǐng)讀讀課本中的故事——《改變我人生軌道的那人那事》

2、文中的我誤會(huì)很快就消除了，并對(duì)老師萬(wàn)般感激?？墒?，同學(xué)們也許有過(guò)這樣的經(jīng)歷，可能是一件不經(jīng)意的小事，你傷了老師的心；可能是老師的嚴(yán)格要求，讓你誤會(huì)了；也可能是老師的一次誤會(huì)，讓你至今無(wú)法釋懷。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k？

四人小組討論——匯報(bào)交流

引導(dǎo)學(xué)生明白：解決這類問(wèn)題的鑰匙是：真誠(chéng)交流、理解萬(wàn)歲，應(yīng)該主動(dòng)找老師溝通。同時(shí)也告訴學(xué)生：人無(wú)完人，老師和同學(xué)之間也有可能發(fā)生美麗的錯(cuò)誤。寬容和信任是美德。

3、那么，就利用今天這個(gè)機(jī)會(huì)，把同學(xué)們埋藏在心底的話說(shuō)出來(lái)，寫在卡片上，悄悄地塞給老師。讓我們心無(wú)遺憾，充滿陽(yáng)光。學(xué)生寫心里話：

敞開(kāi)心扉，說(shuō)出了心里話，感受如何？（體會(huì)輕松愉快的心情）

小結(jié)：老師永遠(yuǎn)愿意傾聽(tīng)同學(xué)們的心聲。

（四）老師，讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)您 觀看影片《一個(gè)都不能少》，寫觀后感。要求：既有對(duì)電影中感人鏡頭的生動(dòng)描述和感悟，又能聯(lián)系身邊優(yōu)秀教師的事跡抒發(fā)真情。第2課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一些先進(jìn)教師的感人事跡，對(duì)身邊的老師也多了一份感悟，面對(duì)尊敬的老師，我們還流露了自己的心聲??我們對(duì)老師的了解又加深了一層，對(duì)老師的理解又增加了一分，那么，讓我們真誠(chéng)地向老師說(shuō)一聲：“謝謝”吧！

（二）主題活動(dòng)：“老師，讓我把特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的您”

1、教師節(jié)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：

今年的教師節(jié)，你打算怎樣向老師們表達(dá)深深的敬意與謝意呢？是泡一杯情意濃濃的綠茶，還是制作一張洋溢著真情的敬師卡？是給老師寫封信，還是組織一次“自主學(xué)習(xí)日”？同學(xué)們一定還要更有創(chuàng)意的想法，趕快策劃起來(lái)吧！

自行組織合作小組，設(shè)計(jì)教師節(jié)活動(dòng)方案——“特別的愛(ài)給特別的您”

2、活動(dòng)方案實(shí)施：把最美的贊歌獻(xiàn)給您（注：邀請(qǐng)任課老師參加此次活動(dòng)）◇朗誦美文：《獻(xiàn)給教師節(jié)的贊美詩(shī)》（見(jiàn)《教學(xué)參考書(shū)》）

朗誦詩(shī)歌：《園丁贊歌》（見(jiàn)教材）、《奉獻(xiàn)》（見(jiàn)課件）或其他 ◇唱一首獻(xiàn)給老師的歌：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《老師窗前的米蘭》、《老師的目光》等 ◇制作一張洋溢著真情的敬師卡 ◇給老師寫封信

（三）小結(jié)：

在教師節(jié)這一天，就請(qǐng)同學(xué)們把這份特別的愛(ài)獻(xiàn)給我們敬愛(ài)的老師，并請(qǐng)小攝影師拍下老師們幸福的笑容吧。相信同學(xué)們會(huì)為老師們過(guò)一個(gè)最難忘的教師節(jié)。我為母校添光彩（1課時(shí)）

（一）“母校歷史我知道”

1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解母校

（1）同學(xué)們對(duì)母校了解多少呢？請(qǐng)展示大家制作的“母校名片”。（包括校史、校訓(xùn)、校歌、?；眨辉@得的榮譽(yù)，母校的名人錄等）

（2）說(shuō)說(shuō)這些材料你是怎樣得到的？在收集制作的過(guò)程中，你有什么體會(huì)？從數(shù)據(jù)中，你有什么體會(huì)?

2、看一段學(xué)校校史介紹的錄像，談?wù)劯惺堋?/p>

（二）“母校現(xiàn)狀我調(diào)查”

1、課前學(xué)生小組討論后，編寫調(diào)查問(wèn)卷，了解母校特色。

2、問(wèn)卷調(diào)查反饋

全體學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校在社會(huì)群眾心目中的地位。

1、為什么我們的母校在社會(huì)中有這種（有好的，也有不足的）形象？

（1）學(xué)生自由談，可以結(jié)合前兩課內(nèi)容，說(shuō)到學(xué)生、老師、教學(xué)設(shè)施等因素（2）播放課件——校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的介紹，談感受。

（三）“我為母校添光彩”

有人說(shuō)，母校像一棵蒼天大樹(shù)，庇護(hù)著棵棵幼苗；有人說(shuō)，母校像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們遨游在知識(shí)的海洋；而我要說(shuō)，母校是我們?nèi)松膿u籃，在這里筑就了我們執(zhí)著的追求，鍛造了我們堅(jiān)定的信念，在他博大的胸懷里充滿了陽(yáng)光雨露。

今天，我們驕傲地邁進(jìn)了小學(xué)高段的大門，我們不會(huì)忘記是母校給了我們歡樂(lè)的童年、充實(shí)的童年。在最后的兩年中，我們應(yīng)以怎樣的方式報(bào)答母校的培育，我們能為母校做些什么？

1、自讀《陳嘉庚的故事》討論“嘉庚精神”是一種什么精神？（熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、振興教育的感情。）

2、讀了故事，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

教師介紹母校的一些感人事跡。

3、談話：目前，我們還不具備像陳嘉庚傾情辦校的能力，那我們?cè)鯓訛槟感Ｌ砉獠誓兀?/p>

4、行為辨析：他給母校添光彩了嗎？

（1）ａ被體育組老師選拔參加區(qū)足球比賽訓(xùn)練。爸爸媽媽認(rèn)為訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，不讓參加。ａ同意了。

（2）活動(dòng)課上，我們急匆匆地感到籃球場(chǎng)，卻看到場(chǎng)地已被三年級(jí)的同學(xué)占了。我們也一擁而上，與三年級(jí)學(xué)生吵了起來(lái)。

（3）有一位同學(xué)平時(shí)對(duì)老師很有禮貌，從不頂撞老師，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，老師都夸他在校是好學(xué)生，在家聽(tīng)家長(zhǎng)的話，父母也說(shuō)他在家是好孩子，可是在社區(qū)，他有時(shí)欺負(fù)小孩，有時(shí)破壞公物，有時(shí)又嘲笑殘疾人。

5、我們到底該怎樣為母校添光彩？

6、對(duì)以上三個(gè)人物進(jìn)行評(píng)議，說(shuō)說(shuō)哪些行為是為母校添光彩的。

7、以俄國(guó)著名文學(xué)家高爾基教導(dǎo)兒子的話作為小結(jié)：

“要是你在任何時(shí)候、任何地方，自己一生留給人們的都是美好的東西——鮮花、思想、對(duì)你非常好的回憶——那你的生活將是輕松和愉快的?！?/p>

（四）“母校輝煌我宣傳”、“母校未來(lái)我設(shè)計(jì)”

四人組為單位，兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)任選其一，分工合作。

1、母校的發(fā)展離不開(kāi)我們大家的努力，更離不開(kāi)社會(huì)的支持，讓我們共同來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳冊(cè)，可以從“辦學(xué)特色”、“輝煌過(guò)去”、“母校名師”、“喜看今朝”幾方面設(shè)計(jì)。

2、展望母校的未來(lái)，我們心潮澎湃。來(lái)吧，用我們的智慧，用我們的愛(ài)心，去描繪母校美好的藍(lán)圖?？梢杂卯嫻P設(shè)計(jì)未來(lái)的母校；可以用書(shū)面形式暢談形成母校辦學(xué)特色的良策。（實(shí)踐部分內(nèi)容，在班隊(duì)活動(dòng)課上回報(bào)交流。）附：小隊(duì)《調(diào)查問(wèn)卷》范例 調(diào)查問(wèn)卷

1、您愿意將您的孩子放入該小學(xué)就讀嗎？（1）十分愿意（2）愿意（3）不愿意

2、孩子在該小學(xué)就讀您放心嗎？（1）很放心（2）放心（3）不放心

3、您覺(jué)得該小學(xué)的教師整體素質(zhì)高嗎？（1）很高（2）較高（3）良好（4）差

4、您對(duì)該學(xué)校的教學(xué)設(shè)施滿意嗎？

（1）滿意（2）較滿意（3）一般（4）不太滿意

5、您對(duì)該學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量滿意嗎？

（1）滿意（2）較滿意（3）一般（4）不太滿意

6、您覺(jué)得該學(xué)校的學(xué)生行為習(xí)慣好嗎？（1）好（2）較好（3）一般（4）差 您覺(jué)得這所學(xué)校的最大特色是什么？ 第三單元：交往是堂必修課

1、誠(chéng)信真可貴 活動(dòng)目標(biāo)：

1．體會(huì)與人交往時(shí)誠(chéng)信的價(jià)值。

2．引導(dǎo)孩子尋找“做到誠(chéng)信”的辦法，學(xué)著做到誠(chéng)信，失信于人時(shí)該如何補(bǔ)救。3．體驗(yàn)生活離不開(kāi)誠(chéng)信，初步感受社會(huì)生活中誠(chéng)信的價(jià)值?；顒?dòng)重點(diǎn)：

學(xué)生能意識(shí)到誠(chéng)信在社會(huì)交往中的價(jià)值，并進(jìn)一步培養(yǎng)誠(chéng)信的行為?；顒?dòng)難點(diǎn)：

能在自己的交往中體現(xiàn)誠(chéng)信，即“言必信，行必果”。尤其在面對(duì)道德兩難問(wèn)題時(shí)，能表現(xiàn)出更為積極的行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生搜集誠(chéng)信的事例，諺語(yǔ)和成語(yǔ)故事，了解有關(guān)信用卡的知識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì): 第一課時(shí)

一、感悟誠(chéng)信

1、出示：健康、美貌、機(jī)敏、才學(xué)、誠(chéng)信、榮譽(yù)、金錢。

同學(xué)們，我們每個(gè)人都希望自己有一個(gè)健康的身體，美麗的外貌的，機(jī)敏的辦事能力，淵博的才學(xué)，也想擁有誠(chéng)信的品質(zhì)，令人羨慕的榮譽(yù)，當(dāng)然更希望擁有大量大量的鈔票啰!是不是呀？

2、這其中每一項(xiàng)都是我們想要的，但是魚(yú)和熊掌不可兼得，假如只能讓你選擇其中的兩樣，你會(huì)選擇什么？

3.、接下來(lái)我們來(lái)統(tǒng)計(jì)做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)最后保留誠(chéng)信的同學(xué)把手舉得高高。（學(xué)生多時(shí)，可提問(wèn)：大多數(shù)朋友認(rèn)為誠(chéng)信是非常重要的品質(zhì)，這節(jié)課我們就來(lái)討論有關(guān)誠(chéng)信的問(wèn)題。學(xué)生少時(shí)，可提問(wèn)：保留誠(chéng)信的人少，為什么？難道誠(chéng)信不重要嗎？我們這節(jié)就來(lái)討論。）

4、什么是誠(chéng)信？(誠(chéng)實(shí)、守信、一諾千金、說(shuō)到做到)（出示誠(chéng)信）

二、理解誠(chéng)信

（一）故事屋

1、古往今來(lái)，有許許多多講誠(chéng)信的人，讓我們穿越時(shí)空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。（課件出示）

2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？反饋：

①曾子哪些行為體現(xiàn)了誠(chéng)信？

②如果你是曾子家的孩子，面對(duì)媽媽失信于你，你有什么想法？

3、以小組為單位圍繞以下問(wèn)題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽(tīng)了媽媽說(shuō)回來(lái)要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來(lái)后沒(méi)有給他殺豬，他??后來(lái)，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)??（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒(méi)想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他??

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒(méi)想到丈夫那么認(rèn)真，他無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)??

（4）曾子的妻子覺(jué)得丈夫說(shuō)的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)??

4、小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把還沒(méi)長(zhǎng)大的豬殺了。要知道在那個(gè)年代，豬肉是多么難得，只有在逢年過(guò)節(jié)才能吃得到!“曾子殺豬”對(duì)并不富裕的家庭是多大的損失啊！曾子用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度教育了孩子，了不起!

（二）評(píng)議箱

1、我知道有這樣一件事，（師講評(píng)議箱中的故事到想不到為止）

如果你是丹丹，你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎？為什么？可是你已經(jīng)生病了，你也有困難?。壳橛锌删壈?(我明白了，在你心中，答應(yīng)了朋友說(shuō)到就要做到，無(wú)論多么困難，只要心中想著一定要信守諾言，那么辦法總比困難多。）

2、情境表演。師當(dāng)?shù)ささ膵寢尠牙K子送給紅紅。如果你是紅紅，收到繩子的那一刻，會(huì)怎樣？（感動(dòng)、溫暖，雪中送炭、激動(dòng)、幸福）多么美好、幸福的感覺(jué)?。?/p>

3、讓我們?cè)賮?lái)猜想，丹丹和紅紅從此以后??

4、小結(jié)：是啊，誠(chéng)信真可貴啊。（出示課題）誠(chéng)信就是一座橋，友誼的橋，你從這端走來(lái)，我從那端走來(lái)，我們手拉著手幸福地向前走。

5、老師把第二則事件作為故事講出來(lái)，并馬上請(qǐng)學(xué)生做出選擇。贊成陽(yáng)陽(yáng)去的為一方，不贊成陽(yáng)陽(yáng)去的為另一方。兩方討論后，各派兩位代表陳述理由，展開(kāi)一個(gè)小辯論。

6、教師要引導(dǎo)學(xué)生從正面的、積極的角度來(lái)思考。如陽(yáng)陽(yáng)確實(shí)碰到了困難，本著誠(chéng)信原則，陽(yáng)陽(yáng)應(yīng)盡量克服困難去，從而更好地體現(xiàn)“言必信，行必果”。

7、教師總結(jié)：講信用，包括說(shuō)和做兩方面，說(shuō)到就要做到。

8、補(bǔ)充例子，討論

“我和同學(xué)約好星期天去附近的水廠做污水調(diào)查，可是-------------我會(huì)怎么做？（1）、突然下起大雨（2）、媽媽決定帶我去我最喜歡的動(dòng)物園玩（3）、約定的時(shí)間到了，有位同學(xué)遲遲不來(lái)

三、延伸誠(chéng)信

1、誠(chéng)信是做人之本，這個(gè)世界呼喚誠(chéng)信，要我們正確樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀、“八榮八恥”中很重要的一條是(大家一起讀)，“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”。

2、做人要誠(chéng)實(shí)守信，我們播下誠(chéng)信的種子，必將收獲無(wú)價(jià)的友誼。誠(chéng)信在中國(guó)是那么重要，其實(shí)誠(chéng)信教育在世界各國(guó)也都是如此重要。第二課時(shí)

一、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來(lái)探討“誠(chéng)信”這一話題。

二、體驗(yàn)誠(chéng)信(一)社會(huì)的誠(chéng)信

1、那么在你的身邊也一定有很多誠(chéng)信的故事吧，愿意和大家一起分享嗎？四人組分享分享。各組匯報(bào)，反饋。小結(jié)：由此看來(lái)，誠(chéng)信真的很可貴。

2、因此，在全國(guó)道德模范評(píng)獎(jiǎng)中特別設(shè)立了一個(gè)“全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范獎(jiǎng)”，武秀君就是誠(chéng)實(shí)守信模范之一，來(lái)，我們走進(jìn)這個(gè)故事：（出示課件）你有什么想說(shuō)的？

小結(jié)：她的誠(chéng)信壯舉，贏得了社會(huì)的對(duì)她的廣泛贊譽(yù)。她因?yàn)檎\(chéng)信，暫時(shí)失去了一些東西，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，她得到了更多的東西。所以我們可以說(shuō)誠(chéng)信是榮譽(yù),但擁有誠(chéng)信又是多么可貴。她的行動(dòng)感化了不誠(chéng)信的人，這是精神財(cái)富，這是最可貴的財(cái)富。這是一筆無(wú)形的社會(huì)財(cái)富。(二)身邊的誠(chéng)信

1、武秀君為了誠(chéng)信，替夫還債，可是現(xiàn)代社會(huì)有很多人為了追求金錢，卻放棄了可貴的誠(chéng)信。

2、出示水果杯

看，這是在我們校門口賣的一些水果杯，這些飲料全是用化工原料、色素調(diào)起來(lái)的，根本沒(méi)有天然的原料，看，杯上沒(méi)有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、沒(méi)有生產(chǎn)廠家，這樣三無(wú)產(chǎn)品，你敢買嗎？ 為了賺錢，大聲做廣告：快來(lái)買呀！好喝的飲料，有營(yíng)養(yǎng)味道好！這樣的小攤販有誠(chéng)信可講嗎？

三、失信遭遇

1、《逃票的幾率》。（課件出示）

我們呼喚誠(chéng)信，守護(hù)誠(chéng)信，然而站在誠(chéng)信的十字路口，并非所有的人都能守得住誠(chéng)信這個(gè)背襄。有這樣一一個(gè)叫陳文杰的人，高中剛畢業(yè)就到了法國(guó)生活，開(kāi)始過(guò)著半工半讀的生活。漸漸地，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐能嚩际情_(kāi)放的，沒(méi)有檢票員，連查票的幾率都很少。他憑著自己的聰明勁兒，估算出一個(gè)概率——被查到逃票的比例只有萬(wàn)分之三。此外，他就經(jīng)常逃票上車。四年過(guò)去了，名牌大學(xué)的金字招牌和優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)讓他充滿自信，他開(kāi)始頻頻出入巴黎的一些跨國(guó)公司的大門，躊躇滿志地推銷自己。然而，結(jié)局是出乎意料，所有的公司都把他趕出在外。因?yàn)椋镜睦习宥及l(fā)現(xiàn)，他三次上車逃票被罰了款，所以，大家都覺(jué)得他一定也不可靠。

2、思辯：看完了故事，我覺(jué)得這樣而否定了這樣一個(gè)名牌大學(xué)的學(xué)生，作為老板是否太武斷了？如果你是老板a：給他一個(gè)機(jī)會(huì) b：拒絕 a：請(qǐng)起立 b：拒絕請(qǐng)座著。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由！情境表演：學(xué)生當(dāng)老板，師當(dāng)“陳文杰”——（1）、作為老板，你又有什么話想和這位“施誠(chéng)信”先生說(shuō)。贈(zèng)誠(chéng)信格言。（2）、回去后在自己的留言本上留了一句話，你們猜，是什么？ 三次記錄改變了我的命運(yùn)——你說(shuō)是什么改變了他的命運(yùn)。失去了誠(chéng)信。誠(chéng)信真的太可貴了！

3、過(guò)渡：在你身邊，象“陳文杰”這樣不誠(chéng)信的人和事，你還看到過(guò)？這樣的例子你有嗎？

4、出示課件：安徽平陽(yáng)出現(xiàn)了劣質(zhì)奶粉事件。你想到了什么？

5、師：老師也收集了這樣一組數(shù)據(jù)：（社會(huì)現(xiàn)狀——假冒偽劣不誠(chéng)信的事例，造成經(jīng)濟(jì)損失的和生命摧殘的）

7、看了這組數(shù)據(jù)，你有什么想說(shuō)的？

8、可為什么同樣的悲劇會(huì)一年又一年不斷地重復(fù)呢？2007年會(huì)怎樣？2008年還會(huì)再有嗎？

四、主張誠(chéng)信

1、其實(shí)我們都希望守住誠(chéng)信，那有什么好辦法能幫我們身上的誠(chéng)信之光永放光彩呢？學(xué)生看圖，把47頁(yè)這則小故事說(shuō)完整。

2、回憶自己的經(jīng)歷，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劷瘘c(diǎn)子。（1）在生活中碰到過(guò)失信于他人的事情嗎?（2）是怎樣一件事?（3）后來(lái)你是怎么做的?（4）這樣做了之后的效果怎樣?（5）生活中有沒(méi)有人失信于你?后來(lái)是怎么處理的?

3、充分交流體驗(yàn)，并寫下來(lái)，（注意首先要向?qū)Ψ街乱哉嬲\(chéng)的歉意）

4、教師小結(jié)：

雖然有時(shí)我們可能一時(shí)疏忽造成自己失信于人，只要我們努力，還是可以做一個(gè)“有信義”的人。這樣也會(huì)交到更多的朋友，擁有更多的快樂(lè)。

五、總結(jié)升華

和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠(chéng)信，誠(chéng)信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說(shuō)（板書(shū)課題：誠(chéng)信真可貴），生齊讀。

六、作業(yè)

收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事 第三課時(shí)

一、談話引入

社會(huì)因誠(chéng)信而美好，人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造。

二、讀故事，進(jìn)一步體會(huì)誠(chéng)信的價(jià)值

1、自由讀故事，自由發(fā)表意見(jiàn)。

2、誠(chéng)信真的是一種“愚蠢”嗎?

3、你是怎么看待這位主人公的?

4、你碰到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)類似的事情嗎?

5、老師補(bǔ)充講宋慶齡小時(shí)侯的故事。

三、做個(gè)小調(diào)查

1、小組內(nèi)相互交流、學(xué)習(xí)課前搜集有關(guān)誠(chéng)信的人的資料。我說(shuō)你聽(tīng)，有何體會(huì)?

2、班級(jí)內(nèi)講述誠(chéng)信的人和事。找找在自己身邊的人和事。

3、總結(jié)體驗(yàn)：生活中處處有講誠(chéng)信的人，我們要向他們學(xué)習(xí)，說(shuō)到做到。

四、展開(kāi)小討論

1、讀故事：“信用卡的由來(lái)”。

2、討論：信用卡持卡人喪失信用會(huì)給社會(huì)帶來(lái)什么后果。

3、由點(diǎn)及面，討論：如果失去誠(chéng)信，世界將會(huì)怎樣?加深學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

五、建立誠(chéng)信銀行

通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)、討論，現(xiàn)在為你的選擇后悔嗎？真好，大家沒(méi)有拋棄做人比金子還寶貴的誠(chéng)信。老師建議我們班，設(shè)立一家誠(chéng)信銀行，在座的“儲(chǔ)戶”可以將今天的表現(xiàn)都存入在誠(chéng)信銀行，如果有一天，你遇到困難，你就可以支取自己的誠(chéng)信儲(chǔ)備，獲得老師和同學(xué)的幫助。

我在這里祝愿同學(xué)們都能早日成為“誠(chéng)信大富翁!”

2、退一步海闊天空 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道寬容是一種美德，了解寬容的重要性，感受寬容可以帶來(lái)愉悅。

2、懂得人無(wú)完人，學(xué)著寬容。

3、引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)、朋友發(fā)生矛盾時(shí)，能多從自己身上找原因，4、初步學(xué)會(huì)寬容的方法，能做到寬容待人，嚴(yán)以律己?；顒?dòng)重點(diǎn)：

了解寬容是人際交往的法寶，學(xué)會(huì)寬容?；顒?dòng)難點(diǎn)：

在與他人的交往中體驗(yàn)寬容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．填寫調(diào)查卷“我和朋友”，了解學(xué)生的交友情況，朋友中主要存在的矛盾和影響友誼的事情。

2．制作課件?；顒?dòng)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)

一、美好的時(shí)光

1、分享朋友、同學(xué)之間的快樂(lè)。

二、心中的石頭

師：在日常生活中，你和同學(xué)、和朋友相處時(shí)有過(guò)不開(kāi)心的事嗎？（產(chǎn)生矛盾、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，互不理睬，甚至斷絕了朋友關(guān)系）請(qǐng)你回憶一下，當(dāng)時(shí)的情景怎樣，結(jié)果又是怎樣？ 下面把這件不愉快的事寫在白紙上。（提醒：如果不方便的寫出對(duì)方的名字，可以有另外的稱呼來(lái)代替。）

（學(xué)生寫煩惱。配上背景音樂(lè)《永恒的愛(ài)》）

2、訴說(shuō)這件不愉快的事，感受這件事帶來(lái)的煩惱。

（教師追問(wèn)：和同學(xué)發(fā)生沖突后，是什么感受？ 憤怒 委屈 難過(guò)??）

師：如果把這件煩惱事比作壓在心頭的一塊石頭，那這塊石頭到底有多大，有多沉呢？今天我們就悄悄地、細(xì)細(xì)地、慢慢地把它找出來(lái)。

在你們的桌子上，有一些石頭，現(xiàn)在請(qǐng)你跟著心中的感覺(jué)靜靜地挑選。

3、挑選“心中的石頭”。

師：大家都選出了心中的石頭，下面請(qǐng)把你的煩心事貼在石頭上，拿到手里掂一掂，有什么感覺(jué)？

（預(yù)設(shè)：有的同學(xué)說(shuō)不重，沒(méi)感覺(jué)；有的說(shuō)，挺重的。）

師：如果今天一件事（揀一塊石頭放在那個(gè)說(shuō)沒(méi)感覺(jué)的同學(xué)手中），明天一件事，（再揀一塊石頭放在那個(gè)說(shuō)沒(méi)感覺(jué)的同學(xué)手中），后天一件事??（手中的石頭越來(lái)越多）一件又一件煩心的事累積在一起，請(qǐng)你再掂掂，這時(shí)有什么感覺(jué)？（生回答）

師：看來(lái)小煩惱不及時(shí)處理，日子久了，會(huì)讓我們感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，感到不舒服。那我們應(yīng)該怎樣來(lái)解決這些問(wèn)題呢？

三、美麗的“白色”

1、學(xué)生閱讀書(shū)中的故事：《傷害只能寫在沙子上》，然后談感受。師：讀了書(shū)中的這個(gè)故事，你有什么感受？（發(fā)表意見(jiàn)）（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答，得出“寬容”）

師：那假如那個(gè)人不怎樣做，我們猜想一下，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？（會(huì)淹死；兩人都走不出沙漠。）

師：是呀，如果不對(duì)朋友寬容，等待他的竟是如此可怕的結(jié)果。

讓我們讀一讀最后一句話：傷害只能寫在沙子上，讓風(fēng)來(lái)吹散它、撫平它，而恩惠刻在石頭上，用心來(lái)銘記！

師：寬容待人的故事有很多，從古到今，外國(guó)的、中國(guó)的，有很多。下面老師給大家講一個(gè)《負(fù)荊請(qǐng)罪》的故事。

2、教師講述《廉頗與藺相如》的故事。

師：這個(gè)故事中，你敬佩誰(shuí)？為什么？（學(xué)生說(shuō)理由）

3、學(xué)生交流身邊（班級(jí)中、家庭中、鄰里生活中）寬容待人的故事 師：從剛才的故事中，你找到了解決沖突，化解矛盾的好辦法了嗎？

4、“寬容”金點(diǎn)子交流：（最好能聯(lián)系具體的事例）雙方都要冷靜；

大家都能找找自己的原因，設(shè)身處地地想一想；（學(xué)會(huì)換位思考）學(xué)會(huì)寬容。??

（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：理解、寬容、大方、不斤斤計(jì)較、換位思考、冷靜、勇于認(rèn)錯(cuò)、道歉、傾聽(tīng)、交流??——朋友多、生活快樂(lè)）

師：俗話說(shuō)：退一步海闊天空，寬容別人，就是寬容自己，多一點(diǎn)對(duì)別人的寬容，我們的生活中就多了一個(gè)朋友。有朋友的路上，才會(huì)有關(guān)愛(ài)和扶持，才不會(huì)有寂寞和孤獨(dú)；有朋友的生活，才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨，多一點(diǎn)溫暖和陽(yáng)光。

四、快樂(lè)的回聲

師：此時(shí)此刻，讓我們?cè)俅文闷鹦闹械氖^，再次面對(duì)這件壓在你心頭，讓你不開(kāi)心的事，你想對(duì)自己或同學(xué)說(shuō)什么？

1、再次面對(duì)心中的石頭，談感受。（要求學(xué)生寫在白紙上。）（播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，學(xué)生寫感受。）

師：能把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？如果你的朋友正好在我們班，不妨去跟他說(shuō)說(shuō)心里話。

2、放下“心中的石頭”。

師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才大家的發(fā)言，我很高興，我為大家自豪，我看到寬容已經(jīng)來(lái)到了咱們五（1）班。同學(xué)們，如果你的煩惱事已經(jīng)煙消云散了，就請(qǐng)你把這塊石頭徹底拋掉，還沒(méi)調(diào)節(jié)好情緒的同學(xué)也沒(méi)關(guān)系，在以后的生活中放寬自己的心，哪一天你能扔掉它，老師也一定為你喝彩。第二課時(shí)

一、活動(dòng)導(dǎo)入

很多時(shí)候，我們與伙伴之間是和諧有序地手拉手，可有時(shí)候啊，一些小麻煩啊，小矛盾啊、小摩擦呀，也會(huì)出來(lái)?yè)v蛋，甚至總覺(jué)得交不到朋友。

二、完成小測(cè)驗(yàn)

1、學(xué)生獨(dú)立完成兩道小測(cè)驗(yàn)。

2、教師提問(wèn)：（1）第一項(xiàng)你寫了幾位同學(xué)？（2）第二項(xiàng)你又寫了幾位同學(xué)?（3）比較兩道測(cè)驗(yàn)，為什么第二項(xiàng)是空白呢?

3、請(qǐng)聯(lián)系自己，具體分析自己有哪些優(yōu)點(diǎn)?有沒(méi)有缺點(diǎn)?

4、教師小結(jié)：由此看來(lái)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。在與人交往時(shí)我們應(yīng)該懷著一顆寬容的心，多看他人的優(yōu)點(diǎn)，包涵他人的缺點(diǎn)。切不要拿自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)進(jìn)行比較。

三、評(píng)一評(píng)，議一議

1、丁丁為什么交不到滿意的朋友？了解了丁丁的事情后，你能幫丁丁出出主意嗎?可以獨(dú)立思考，也可以找他人一起想辦法。

2、辦法可以有許多，丁丁總是交不到朋友的原因是他陷入了人際交往中的求全心理，總是盯著別人的缺點(diǎn)。

3、讀第二個(gè)例子，分析玲玲、帆帆這樣做的利弊。你會(huì)怎么辦？（1）玲玲這樣做的好處是對(duì)軍軍不是一味寬容，對(duì)軍軍的失信提出了質(zhì)疑，但方式方法不對(duì)，應(yīng)該問(wèn)清軍軍為什么沒(méi)去的緣由，然后再和軍軍說(shuō)理。

（2）帆帆這樣做表面上看起來(lái)是寬容了軍軍這樣的做法，但僅有寬容是不夠的，還應(yīng)該善意提醒他人，幫助他人改正缺點(diǎn)。

四、讀故事，體會(huì)寬容的重要性

1、閱讀《不平凡的一課》。

2、假如你是周奶奶，當(dāng)時(shí)你會(huì)如何處理？

五、交流“學(xué)會(huì)寬容的法寶”

1、回憶自己與他人交往的情景，選取一件具體事例和組內(nèi)同學(xué)交流。

2、以小組為單位，派代表講述自己寬容他人的事情。

3、進(jìn)一步啟發(fā)：你們都有過(guò)寬容他人的事情，那你們覺(jué)得在“寬容別人”時(shí)最難做到的是什么?

4、學(xué)生發(fā)表各自看法，分別針對(duì)同學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行剖析，給予幫助。如同學(xué)提到寬容別人時(shí)，當(dāng)時(shí)的情緒最難控制，此時(shí)其他同學(xué)出點(diǎn)子：可以做深呼吸或者可以把問(wèn)題先放一放等等。

5、學(xué)會(huì)寬容的法寶之一：角色互換法。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷講一講。你還有其他的方法嗎?

6、分析討論其他“學(xué)會(huì)寬容的法寶”。

六、小結(jié)

相信在今后的日子里，大家會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈセ馔殚g的沖突，做到和諧地與人相處。最后讓我們唱響《歌聲與微笑》，把快樂(lè)留給自己的，把快樂(lè)帶給別人！第三課時(shí)

一、展開(kāi)辯論

1、閱讀《仁義胡同》的故事

2、請(qǐng)你按照自己的觀點(diǎn)，分別加入到正方和反方中去。

3、正反雙方各自搜集相關(guān)的資料，展開(kāi)辯論。

4、選取5名同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

二、學(xué)習(xí)諺語(yǔ)和名言

1、分別就教材中的名言或諺語(yǔ)做具體解釋，最好能結(jié)合事例解釋。

2、將課前搜集到的名言名句填寫在教材中。

3、結(jié)合板報(bào)進(jìn)行本次“萬(wàn)花筒”的交流。將同學(xué)搜集的各種名言名句以宣傳的形式出現(xiàn)。以此用來(lái)增強(qiáng)“寬容是美德”，“寬容是人際交往的法寶”的體驗(yàn)。注意板報(bào)的編寫要結(jié)合具體事例。

3、讓我們同行 活動(dòng)目標(biāo)

1、知道友誼需要朋友之間互幫互助，當(dāng)他人有難時(shí)，知道伸出援助之手。

2、知道樂(lè)于助人的可貴，知道朋友之間應(yīng)相互守密和怎樣守密。

3、知道什么才是真正意義上的助人，初步學(xué)會(huì)怎樣助人。

4、學(xué)會(huì)與人交往，會(huì)結(jié)交朋友?；顒?dòng)重點(diǎn)

學(xué)生能體會(huì)人與人之間互助是件美好的事情。當(dāng)他人有困難，我們應(yīng)該伸出援助之手，反思自己的交友情況，并進(jìn)行修正。活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)與人交往，有自己的好朋友。學(xué)生能用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)自己在交友上的進(jìn)步，做一個(gè)對(duì)他人有幫助的人，時(shí)刻反思自己在交友中的不足，并及時(shí)改正?；顒?dòng)準(zhǔn)備

課件、“不可能的任務(wù)”十件小道具，紙條，搜集有關(guān)贊美友愛(ài)互助的歌曲 活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：剛才我們都看到神州成功上天，大家都非常激動(dòng)，我們也先來(lái)做個(gè)游戲，叫做“不可能的任務(wù)”。大家想不想來(lái)挑戰(zhàn)下自己？

說(shuō)明游戲規(guī)則，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好紙和筆，然后坐好?？蠢蠋熞来纬尸F(xiàn)8件小東西，請(qǐng)大家記住物品的名稱和順序，然后我請(qǐng)大家默寫下來(lái)，能寫多少就多少。我們來(lái)比一比誰(shuí)最快最多。

師依次呈現(xiàn)物品,請(qǐng)同學(xué)回答。大家都記得了幾個(gè)? 請(qǐng)班級(jí)里記得最多最全的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的經(jīng)驗(yàn)。

師小結(jié)：同桌合作的方式，記得更快，更全。下面是要呈現(xiàn)10件東西。現(xiàn)在同桌合作，具體合作的方式你們可以協(xié)調(diào)，讓我們?cè)賮?lái)試一下，兩個(gè)人一起記是不是會(huì)更快更好？ 師：很好，兩個(gè)人互相幫助，共同來(lái)完成一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)就輕松了很多，完成的更好了。那我們今天，就來(lái)講講這個(gè)友愛(ài)互助的主題，第三課《讓我們同行》。

二、讀故事，說(shuō)感受

師：首先，讓我們來(lái)看一下，書(shū)本第58頁(yè)的《熊的故事》。大家都讀過(guò)了沒(méi)有？好，有沒(méi)有同學(xué)來(lái)先說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事有什么啟示？ 師：在你的記憶中，有沒(méi)有遇到困難的時(shí)候？有沒(méi)有曾經(jīng)幫助過(guò)別人或者別人幫助你的事情？可以是自己的，也可以是別人的故事。

（教師巡視，并請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)來(lái)向全班介紹自己的經(jīng)驗(yàn)）師：（及時(shí)點(diǎn)評(píng)）談?wù)勀惝?dāng)時(shí)受幫助或幫助別人時(shí)候的心情？

師小結(jié):同學(xué)們都講的很好，當(dāng)別人幫助自己后，困難就會(huì)減少，心理會(huì)很感激，能有機(jī)會(huì)去幫助別人，自己也從中得到了快樂(lè)，證明了自己的價(jià)值。請(qǐng)大家把現(xiàn)在的感受寫在59頁(yè)的“交流廳”里。

三、小討論

先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下小討論第一段話。甲：咱們是怎么認(rèn)識(shí)的？

乙：那次放學(xué)回家，我沒(méi)有帶傘，咱倆一起共撐一把傘回家，你忘記了嗎？ 請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约号c好朋友之間的關(guān)系。

師小結(jié)：恩，大家的想法都很好，同學(xué)之間就要相互幫助。老師在這里也想到了一句話，“投之以桃，報(bào)之以李”?！巴段乙蕴?，報(bào)之以李?！眮?lái)自《詩(shī)經(jīng)》！原指別人送給我桃子，我就回贈(zèng)他李子。后來(lái)也簡(jiǎn)稱為“投桃報(bào)李”來(lái)比喻朋友之間互相贈(zèng)答，禮尚往來(lái)。

四人小組來(lái)討論一下，就朋友之間友愛(ài)互助、禮尚往來(lái)的小故事開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)。（請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上來(lái)與大家分享）

四、總結(jié)分享

最后請(qǐng)大家用一句話結(jié)束今天的課程，與大家分享你今天的收獲。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)談?wù)剬?duì)交友的看法和感受，并在歌聲中結(jié)束：“伸出你的手，伸出我的手，世界需要熱心腸??” 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：在昨天的課上，我們討論了很多朋友之間相互幫助的故事。大家都表現(xiàn)得很好，今天我想聽(tīng)聽(tīng)你們?cè)谏钪信c陌生人之間相互幫助的故事。有沒(méi)有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)的？

其實(shí)在我們生活中會(huì)遇到很多類似的小事情，比如說(shuō)給災(zāi)區(qū)捐款，捐書(shū)，讓座等?，F(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)李進(jìn)的故事。翻開(kāi)課本第61頁(yè)，請(qǐng)大家先默讀《快樂(lè)傳遞》，邊讀邊想，李進(jìn)遇到了什么問(wèn)題？怎么解決的？

二、故事屋

老師巡視，大家都看完了。請(qǐng)同學(xué)回答，李進(jìn)當(dāng)時(shí)怎么想的？

師：陌生女孩幫助他，他感到很感激。那如果你是主人公，你會(huì)怎么樣？你讀了這個(gè)故事，有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的題目《快樂(lè)傳遞》真正含義！

師小結(jié)：說(shuō)的很好，大家都有這樣的感受，就像“回音壁”里的，伸出你的手，伸出我的手，世界需要熱心腸。相識(shí)的，不相識(shí)的，都可以伸出友愛(ài)之手。大家剛才都很有想法，下面我們?cè)僖黄饋?lái)幫幫別人出主意，進(jìn)入“金點(diǎn)子”。

三、金點(diǎn)子

通過(guò)讀故事，分析兩個(gè)情境。完成金點(diǎn)子的討論。

（1）樂(lè)樂(lè)怎樣才算是真正幫助鵬鵬呢？

（2）輝輝的做法對(duì)嗎？如果你是輝輝，你會(huì)怎么做？

小組選擇一題進(jìn)行討論，然后集體交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4、小結(jié)：真正的朋友是互相幫助，互相關(guān)心，對(duì)于朋友的錯(cuò)誤，應(yīng)該及時(shí)地指出，要求其改正。同時(shí)在指出錯(cuò)誤的同時(shí)，要注意方式方法。

5、小結(jié)：當(dāng)朋友有困難時(shí)，應(yīng)該熱情的幫助，當(dāng)出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，要想到朋友。

6、出示名言——患難是友誼的試金石。

7、教師講述馬克思和恩格斯患難與共的故事。

8、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)交友，有了什么樣的啟發(fā)？

9、四人小組交流，并完成書(shū)上的〈交友十要訣〉。

10、然后發(fā)給大家每人一張友情傳遞卡，把你認(rèn)為最欣賞的一條或兩條交友要決寫上去，也可以是自己準(zhǔn)備的交友名言。

師巡視：看大家都寫的差不多了，把這個(gè)心形的“友情傳遞卡”發(fā)下來(lái)，請(qǐng)大家想想，你是否符合這交友十要決？這十要決你分別做到了多少？你為什么寫這條在你的友情傳遞卡上？然后把真情卡傳給好朋友，并說(shuō)明理由。

四、交友同心圓

通過(guò)剛才短暫的“友情傳遞”，發(fā)現(xiàn)我們班的有同學(xué)人緣很好，收到了好多“友情卡”，老師采訪他，為什么有這么多好朋友？對(duì)自己目前的交友狀況滿意嗎？

請(qǐng)大家展示朋友圈！看看究竟有多少朋友？多少知心朋友，你們?yōu)槭裁闯蔀橹呐笥眩?教師巡視指導(dǎo)。最后請(qǐng)一位女同學(xué)和一位男同學(xué)分別上臺(tái)來(lái)和大家分享自己的交友圈。師小結(jié)：我還看到大家的友情卡都寫得很漂亮，大家可以在課后自由傳遞。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何與朋友交往，也談了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)用一句話總結(jié)今天的課程，代表發(fā)言。最后，我想和大家分享一個(gè)手語(yǔ)，“愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言。”愿大家都擁有一顆愛(ài)心，讓友情和快樂(lè)在我們身邊傳遞。第四單元 安全伴我行

1、《我是小小安全員》 教學(xué)要求： 1．知道家務(wù)勞動(dòng)時(shí)容易發(fā)生上的安全事故，明白勞動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)并知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的急救方法。簡(jiǎn)單的防火、防盜、防觸電、防止溺水的常識(shí)，知道簡(jiǎn)單的自救自護(hù)方法。2．加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，具有當(dāng)煤氣中毒、火災(zāi)等緊急事件發(fā)生時(shí)處理的能力。3．認(rèn)識(shí)居家安全的重要性，知道從小事做起，預(yù)防災(zāi)難發(fā)生。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道在家庭生活中容易出現(xiàn)的隱患，做到及時(shí)防范。

知道在居家時(shí)、做家務(wù)時(shí)遇到危險(xiǎn)的急救知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)安全隱患的危害性并有較強(qiáng)的安全防范意識(shí)。

具有當(dāng)安全事故發(fā)生時(shí)“處事不驚，冷靜處理”心理品質(zhì)。教學(xué)方法：討論、交流、模擬表演、體驗(yàn)。教學(xué)用具：圖片幻燈、自救消資料。

學(xué)具準(zhǔn)備：收集自己平時(shí)做得好的安全小常識(shí)。

收集生活中不注意安全造成的意外或釀成災(zāi)難的小故事。（第一課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、你已經(jīng)是個(gè)五年級(jí)的同學(xué)了，說(shuō)說(shuō)你都會(huì)做些什么家務(wù)？父母都會(huì)關(guān)照你注意什么？

2、小結(jié)：家是呵護(hù)我們成長(zhǎng)的港灣，家庭的安全，是我們平安、健康成長(zhǎng)的重要保證。因此，居家生活我們要從小事做起，預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。

二、看圖討論、思考。

1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小朋友，他們跟你們一樣都能主動(dòng)地幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，這些孩子在做家務(wù)時(shí)都做得好嗎?(做飯菜燒開(kāi)水洗臉??)為什么?（出示課文中的四幅插圖，學(xué)生分別指出不安全隱患）

2、小組討論后再請(qǐng)同學(xué)交流,補(bǔ)充還要注意什么?(結(jié)合學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn))

三、故事學(xué)習(xí)。

引言：安全問(wèn)題每時(shí)每刻都應(yīng)當(dāng)十分重視。萬(wàn)一危險(xiǎn)真的發(fā)生時(shí)，我們又該怎么辦呢？

1、課文給我們講了一個(gè)故事，請(qǐng)你讀一讀，然后思考以下問(wèn)題：（1）小明的奶奶昏迷的原因是什么？（2）通過(guò)這一故事你知道了什么？（3）說(shuō)說(shuō)如果是你，你會(huì)怎么做。

2、在你搜集的資料中是否有這樣的例子？（集體交流，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做。）

四、模擬體驗(yàn)。

引言：居家生活當(dāng)中，安全十分重要，遇到了事故，我們應(yīng)該首先保持鎮(zhèn)靜。

1、那么，剛才我們看到的情況如果發(fā)生了事故，該怎么辦呢？（出示剛才的四幅圖）（1）圖1、2是可能會(huì)發(fā)生什么情況？遇到這樣的情況打什么電話？（火警119）（2）圖3、4又是怎么回事？該怎么打電話？（急救120）

2、如果發(fā)現(xiàn)你家或別人家失火、被盜、有人觸電、中毒，你怎么辦？當(dāng)你使用電話報(bào)警時(shí)，要注意講清哪些問(wèn)題？

3、全班交流。每個(gè)小組選擇一個(gè)內(nèi)容，派代表為全班表演，向全般介紹他們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的。

五、小結(jié) 組織實(shí)踐：“居家安全檢查表”的設(shè)計(jì)活動(dòng)，觀察家里相關(guān)設(shè)備的使用情況，并記錄結(jié)果和改善情形。（具體表格參照書(shū)73頁(yè)）、（第二課時(shí)）

一、導(dǎo)入

幻燈出示三副圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上是什么。

二、自學(xué)“小演習(xí)”

1、討論： 俗話說(shuō)，水火無(wú)情，火災(zāi)等災(zāi)害給人們的生活和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了巨大的危害，當(dāng)我們家中不身起火或發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？

2、歸納：（1）火警——撥打119。（2）燃?xì)庵?，用濕被子捂蓋并關(guān)掉煤氣閥。（3）電線著火用滅火器，切不可用水，以防觸電（4）不能隨意開(kāi)門——防止空氣流通。（5）火情較急，以逃生為原則。

3、辨析：（1）爸爸媽媽不在家，小紅在燒飯，燒菜，她點(diǎn)燃了煤氣灶，放好鍋，倒下油，卻在一旁看書(shū)。忽然油鍋起火了，她急忙盛了一杯水想去滅火。（2）（即興表演）小明家對(duì)面的飯店著火了，小明和爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，立即行動(dòng)。

三、學(xué)會(huì)逃生（討論自救方法）火災(zāi)逃生自救方法（見(jiàn)資料）

四、流“居家安全檢查表”完成情況。

1、小組交流。

2、小組代表全班交流。

3、評(píng)出優(yōu)秀小安全員。

五、總結(jié) 教學(xué)資料：

火災(zāi)逃生自救方法

火魔無(wú)情，當(dāng)你被困在火場(chǎng)內(nèi)生命受到威脅時(shí)，在等待消防員救助的時(shí)間里，如果你能夠利用地形和身邊的物體采取積極有效的自救措施，就可以讓自己命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”，為生命贏得更多的“生機(jī)”?；饒?chǎng)逃生不能寄希望于“急中生智”，只有靠平時(shí)對(duì)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和儲(chǔ)備，危難關(guān)頭才能應(yīng)對(duì)自如，從容逃離險(xiǎn)境。

一、繩索自救法：家中有繩索的，可直接將其一端拴在門、窗檔或重物上沿另一端爬下。過(guò)程中，腳要成絞狀?yuàn)A緊繩子，雙手交替往下爬，并盡量采用手套、毛巾將手保護(hù)好。有條件的可以使用緩降器逃生。

二、匍匐前進(jìn)法：由于火災(zāi)發(fā)生時(shí)煙氣大多聚集在上部空間，因此在逃生過(guò)程中應(yīng)盡量將身體貼近地面匍匐或彎腰前進(jìn)。

三、毛巾捂鼻法：火災(zāi)煙氣具有溫度高、毒性大的特點(diǎn)，一旦吸入后很容易引起呼吸系統(tǒng)燙傷或中毒，因此疏散中應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，以起到降溫及過(guò)濾的作用。

四、棉被護(hù)身法：用浸泡過(guò)的棉被或毛毯、棉大衣蓋在身上，確定逃生路線后用最快的速度鉆過(guò)火場(chǎng)并沖到安全區(qū)域。

五、毛毯隔火法：將毛毯等織物釘或夾在門上，并不斷往上澆水冷卻，以防止外部火焰及煙氣侵入，從而達(dá)到抑制火勢(shì)蔓延速度、增加逃生時(shí)間的目的。

六、被單擰結(jié)法：把床單、被罩或窗簾等撕成條或擰成麻花狀，按繩索逃生的方式沿外墻爬下。

七、跳樓求生法：火場(chǎng)切勿輕易跳樓！在萬(wàn)不得已的情況下，住在低樓層的居民可采取跳樓的方法進(jìn)行逃生。但要選擇較低的地面作為落腳點(diǎn)，并將席夢(mèng)思床墊、沙發(fā)墊、厚棉被等拋下做緩沖物。

八、管線下滑法：當(dāng)建筑物外墻或陽(yáng)臺(tái)邊上有落水管、電線桿、避雷針引線等豎直管線時(shí)，可借助其下滑至地面，同時(shí)應(yīng)注意一次下滑時(shí)人數(shù)不宜過(guò)多，以防止逃生途中因管線損壞而致人墜落。

九、竹竿插地法：將結(jié)實(shí)的晾衣桿直接從陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái)斜插到室外地面或下一層平臺(tái)，兩頭固定好以后順桿滑下。

十、攀爬避火法：通過(guò)攀爬陽(yáng)臺(tái)、窗口的外沿及建筑周圍的腳手架、雨棚等突出物以躲避火勢(shì)。

十一、樓梯轉(zhuǎn)移法：當(dāng)火勢(shì)自下而上迅速蔓延而將樓梯封死時(shí)，住在上部樓層的居民可通過(guò)老虎窗、天窗等迅速爬到屋頂，轉(zhuǎn)移到另一家或另一單元的樓梯進(jìn)行疏散。

十二、衛(wèi)生間避難法：當(dāng)實(shí)在無(wú)路可逃時(shí)，可利用衛(wèi)生間進(jìn)行避難，用毛巾緊塞門縫，把水潑在地上降溫，也可躺在放滿水的浴缸里躲避。但千萬(wàn)不要鉆到床底、閣樓、大櫥等處避難，因?yàn)檫@些地方可燃物多，且容易聚集煙氣。

十三、火場(chǎng)求救法：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可在窗口、陽(yáng)臺(tái)或屋頂處向外大聲呼叫、敲擊金屬物品或投擲軟物品，白天應(yīng)揮動(dòng)鮮艷布條發(fā)出求救信號(hào)，晚上可揮動(dòng)手電筒或白布條引起救援人員的注意。

十四、逆風(fēng)疏散法：應(yīng)根據(jù)火災(zāi)發(fā)生時(shí)的風(fēng)向來(lái)確定疏散方向，迅速逃到火場(chǎng)上風(fēng)處躲避火焰和煙氣。

十五、“搭橋”逃生法：可在陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)、屋頂平臺(tái)處用木板、竹竿等較堅(jiān)固的物體搭在相鄰建筑，以此作為跳板過(guò)渡到相對(duì)安全的區(qū)域。

2、《小心“電老虎”》 教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：

1、通過(guò)“電老虎”傷人無(wú)情的事實(shí)，感受生命的可貴，樹(shù)立安全意識(shí)。

2、愿意做一個(gè)安全用電的有心人。

行為與習(xí)慣：

1、發(fā)現(xiàn)安全用電的隱患時(shí)能及時(shí)提醒家長(zhǎng)引起注意；

2、緊急情況下有一定的自護(hù)、自救能力。

知識(shí)與技能：知道日常生活中用電安全的一些知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)違規(guī)用電的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)安全用電的基本常識(shí)并在日常生活中運(yùn)用。教師準(zhǔn)備：

1、搜集用電安全事故若干則。

2、搜集居家安全用電的常識(shí)。

3、有關(guān)電的常識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、進(jìn)行家庭“用電”調(diào)查。（廚房、浴室、臥室、客廳等）

2、搜集家用電器的說(shuō)明書(shū)若干份。

3、了解有關(guān)“電”的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：通過(guò)電老虎傷人無(wú)情的事實(shí)，感受生命的可貴，樹(shù)立安全意識(shí)。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。知識(shí)與技能：；了解“人是導(dǎo)電體”知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解不安全用電導(dǎo)致的危害，樹(shù)立安全用電的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：能留心觀察生活中不安全用電隱患，注意預(yù)防。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集調(diào)查家中、學(xué)校中用電安全狀況，提出預(yù)防事故措施。

2、調(diào)查家里、學(xué)校里與電密切接觸的地方。

一、電的用途大。

1、暑假放完了，每次假期前老師們都要同學(xué)們注意安全：交通安全、用火安全、用電安全等。今天我們就來(lái)聊聊“電”的話題。

2、你知道生活中哪些地方要用到電？（指名談?wù)劊?/p>

3、小結(jié)：電的用處真大，人類的衣、食、住、行都離不開(kāi)它。不過(guò)，不過(guò),點(diǎn)和我們小朋友一樣,有時(shí)會(huì)發(fā)脾氣的,你們見(jiàn)過(guò)電發(fā)脾氣嗎?

二、電造成的危害大。

1、想一想, 把你知道的電發(fā)脾氣的事說(shuō)給組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（組內(nèi)交流）有誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？（指名說(shuō)說(shuō)由電導(dǎo)致的事故）。

2、師：類似的事情我們的書(shū)上也提到了一些，咱們來(lái)看看吧！（書(shū)p74-75）它發(fā)什么脾氣了？哇！電的脾氣可真大，我這里也有幾張圖片，（出示有高壓電線造成的死亡圖片）。（指名先說(shuō)）

3、看了，你想說(shuō)什么？（對(duì)啊，電就像發(fā)怒的老虎一樣，脾氣真大）

4、那為什么人碰到電會(huì)觸電呢？甚至發(fā)生燒焦、死亡等現(xiàn)象呢？（指名說(shuō)）你怎么知道的？（齊讀p74一段話）

三、安全用電。

1、引：原來(lái)如此，人是導(dǎo)體，電不會(huì)僅僅因?yàn)槟闶侵魅耍瑢?duì)你溫順?lè)?，如果操作不?dāng)，它就像老虎一樣，脾氣大著呢！就像剛才我們提到、看到的那樣，危險(xiǎn)事故就會(huì)發(fā)生。

2、我請(qǐng)來(lái)一個(gè)朋友，（出示）一定和他們打過(guò)交道吧！怎么亮的？啊！有電？那剛剛我們說(shuō)電老虎這么厲害，為什么接小電珠時(shí)他不發(fā)怒呢？（指名說(shuō)）

3、師：電量非常小，只有1.5伏（板書(shū)），所以只能讓燈泡發(fā)出微弱的光，人體也沒(méi)什么感覺(jué)。

4、知道我們經(jīng)常使用的臺(tái)燈電壓有多少嗎？電視機(jī)、電腦、電飯鍋呢？（220伏）跟小電池比起來(lái)整整大了近150倍，人是導(dǎo)體，人體可承受安全電壓伏數(shù)是12伏（板書(shū)），超過(guò)了這個(gè)限度可要發(fā)生觸電事故的哦，千萬(wàn)不能亂碰??！

5、小結(jié)

四、查找用電隱患。

1、我們得到身邊去找找，在我們的家里、學(xué)校里還有哪些地方與電是密切接觸的呢？（指名說(shuō)）（出示校園里的不安全用電圖片）

2、這些地方都與電密切聯(lián)系，怎樣才能避免危害發(fā)生呢？要注意些什么呢？（組內(nèi)討論——集體交流）

3、師：聽(tīng)了剛才那么一說(shuō)，這樣就安全多了。

4、讀讀兒歌：送給你們一首《安全用電順口溜》，警記用電的安全。照明電，不要玩，徒手不能觸摸線，電線不作晾衣桿，插座不接過(guò)多線。電視劇，動(dòng)畫片，躺下床鋪就不看，迷迷糊糊睡著了，當(dāng)心電視被燒爛。電老虎，不可怕，掌握特性聽(tīng)使喚，用電常識(shí)記心間，生命財(cái)產(chǎn)保安全。（出示實(shí)踐活動(dòng)表）我們下節(jié)課再談！

五、實(shí)踐活動(dòng)布置：到底如何正確、安全使用這些家用電器避免安全事故發(fā)生呢？ 第二課時(shí)

一、事故引入。

1、學(xué)習(xí)“不正當(dāng)”使用電器導(dǎo)致的事故。材料： 1、2001年12月17日，四川大學(xué)一研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，失火原因?yàn)榕_(tái)燈使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)引燃床單。2、2003年2月11日，中央民族大學(xué)8號(hào)樓學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，經(jīng)調(diào)查為宿舍內(nèi)私拉電線所致。3、2003年9月12日，北京工商大學(xué)新宿舍樓三層女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，從小商小販處購(gòu)得的劣質(zhì)電池充電器成為罪魁禍?zhǔn)住?、2003年10月3日，北京交通大學(xué)學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，是由于使用熱得快燒水長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人看管所致。

2、看了你有什么想說(shuō)的？

二、認(rèn)識(shí)說(shuō)明書(shū)。

引入：和“電”交上朋友后，如果不注意電器的安全使用，一樣會(huì)發(fā)生不安全的事故。

1、所以我們?cè)谑褂秒娖髦?，?yīng)該怎么做呢？

2、你搜集了一些家用電器的說(shuō)明書(shū)，和你的同伴們一起找一找、說(shuō)一說(shuō)，該怎么做？（完成家用電器安全使用說(shuō)明書(shū)）

3、展示小組交流成果。

三、急救方法學(xué)習(xí)。

引入：安全用電關(guān)系到我們的生命安全，但是如果我們身邊發(fā)生了一些觸電事故，我們又該怎么做呢？請(qǐng)出我們的急救醫(yī)生吧。

1、醫(yī)生告訴我們?cè)撛趺醋觥＃ǔ鍪編讋t“安全急救小貼士”）

2、你學(xué)到了什么？（1）不要慌張。

知道為什么嗎？

（3）絕緣體將觸電者與電分開(kāi)。

什么是絕緣體呢？（展示圖片）

我們把容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。金屬、碳（石墨）、人體以及酸、堿、鹽的水溶液等都是導(dǎo)體；玻璃、橡膠、陶瓷、干燥的木材、空氣等都是絕緣體。

為什么要“絕緣體”呢？（4）打急救電話。

急救電話是多少？（120）

四、急救活動(dòng)。出示幾份急救狀況，抽簽進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練。

1、家中觸電（知道總開(kāi)關(guān)位置）。

2、室外觸電。（有絕緣物體）

3、觸電者已與電分開(kāi)，需要急救（打電話）。

五、總結(jié)。

學(xué)了那么多，我們小小安全員知道有多了些，請(qǐng)把你們的“家庭安全說(shuō)明書(shū)”拿回家，對(duì)家中的成員作一次安全用電的宣傳吧！附：《居家安全用電說(shuō)明書(shū)》

家用電器存在隱患安全注意事項(xiàng)（說(shuō)明書(shū)）整改措施 臺(tái) 燈 電視機(jī) 電飯鍋 洗衣機(jī) 冰箱 空調(diào)

說(shuō)明：選擇家中有安全隱患的家用電器調(diào)查。資料：

學(xué)會(huì)看安全用電標(biāo)志

一般采用的安全色有以下幾種：

１、紅色：用來(lái)標(biāo)志禁止、停止和消防，如信號(hào)燈、信號(hào)旗、機(jī)器上的緊急停機(jī)按鈕等都是用紅色來(lái)表示“禁止”的信息。

２、黃色：用來(lái)標(biāo)志注意危險(xiǎn)。如“當(dāng)心觸點(diǎn)”、“注意安全”等。３、綠色：用來(lái)標(biāo)志安全無(wú)事。如“在此工作”、“已接地”等。４、藍(lán)色：用來(lái)標(biāo)志強(qiáng)制執(zhí)行，如“必須帶安全帽”等。５、黑色：用來(lái)標(biāo)志圖像、文字符合和警告標(biāo)志的幾何圖形。

3、《紅 綠 燈》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。自覺(jué)遵守交通規(guī)則，對(duì)自己和他人的生命負(fù)責(zé)。

2、讓學(xué)生了解與生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和交通安全知識(shí)。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

3、學(xué)會(huì)自救自護(hù)，遇到交通事故能沉著應(yīng)付。教師準(zhǔn)備：

1、搜集一些交通事故的圖片資料

2、有關(guān)違反交通規(guī)則而釀成事故的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課后查找資料，小隊(duì)長(zhǎng)組織小隊(duì)的同學(xué)上街觀察，請(qǐng)教交警叔叔，認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)志和標(biāo)線。

2、了解一些我們小學(xué)生應(yīng)該遵守的交通法規(guī)。

3、自己編一些遵守交通規(guī)則的兒歌。活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲啟發(fā)，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，看看我們坐的隊(duì)形像什么？

生：我們坐的隊(duì)形像十字路口。

師：十字路口的學(xué)問(wèn)可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師們要請(qǐng)出三個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎車的以及五個(gè)行人。（學(xué)生到位）參加游戲活動(dòng)的孩子聽(tīng)到老師說(shuō)完“開(kāi)始”之后，立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察，看看會(huì)發(fā)生什么事情？

（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，車輛和行人任意穿梭）

2、師：同學(xué)們，剛才你們看到了什么？你們想說(shuō)什么？

（我看見(jiàn)走路的人和自行車撞在了一起，我想說(shuō)：“你們?nèi)绻稽c(diǎn)就好了！”

：我看見(jiàn)自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。

我看見(jiàn)車子和行人擠在一起，誰(shuí)也走不了，那樣一定很耽誤時(shí)間。）

3、師：是??！如果生活中也是這樣可不行??！為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢？

（我覺(jué)得是他們不懂規(guī)矩。

我認(rèn)為是因?yàn)闆](méi)有人指揮他們，如果有人指揮他們?cè)趺醋?，一定不?huì)發(fā)生賭車的事情。）

師：對(duì)??！要是有人指揮就好了！

生：老師，我認(rèn)為可以用一個(gè)紅綠燈來(lái)指揮人們什么時(shí)候可以走，什么時(shí)候不能走？

4、教師拿出信號(hào)燈標(biāo)志：是這個(gè)嗎？誰(shuí)能編句兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。（將標(biāo)志貼在黑板上）

紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你等一等。

紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。

5、揭題 師：今天我們要學(xué)的就是紅綠燈。十字路口的紅綠燈是一種交通信號(hào)，他就像一位交通警，無(wú)聲地卻有序地指揮著人們什么時(shí)候可以走，什么時(shí)候不能走？出門在外，為了保障人身安全，保證道路的暢通，我們除了要服從交警的指揮，還要遵從這些永不下崗的“交通警”的規(guī)定。

二、讀“情景劇”中的故事，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

1、故事中出現(xiàn)了哪三位“交通警”？讀后有什么感想？(出示三個(gè)標(biāo)志)

2、同學(xué)們，永不下崗的“交通警”在馬路上有很多，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

3、教師展示一組交通標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生講講這組標(biāo)志的作用。認(rèn)識(shí)警告標(biāo)志，禁令標(biāo)志，指示標(biāo)志。

4、每個(gè)交通標(biāo)志都有不同的含義，請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的交通標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)他們表示的意思。并說(shuō)說(shuō)它是屬于認(rèn)識(shí)警告標(biāo)志，禁令標(biāo)志，指示標(biāo)志。

1在320國(guó)道上，常會(huì)看到指示方向的指路牌，并標(biāo)明到達(dá)某地還有多少公里。②在各個(gè)學(xué)校門口，有禁止鳴笛的標(biāo)志和減速標(biāo)志。

③前方連續(xù)轉(zhuǎn)彎的標(biāo)志，提醒司機(jī)引起注意。

④在繁華的商業(yè)街上，有多條人行橫道線。

⑤在各個(gè)大商場(chǎng)、影院等的門口，會(huì)有停車標(biāo)志。

⑥在高速公路上，常會(huì)看到禁止行人穿行的標(biāo)志。

⑦在一些三岔路口，會(huì)有車輛只準(zhǔn)右轉(zhuǎn)的標(biāo)志。

5、這么多的交通標(biāo)志，要一個(gè)個(gè)地記下來(lái)確實(shí)有難度，我們可以通過(guò)一首兒歌來(lái)講他們的主要作用進(jìn)行歸類并熟記下來(lái)。出示：

交通標(biāo)志要看清，伴你出門安全行。警告標(biāo)志黃與黑，告知車輛要守規(guī)。指示標(biāo)志藍(lán)與白，十字路口莫徘徊。禁令標(biāo)志紅加黑，嚴(yán)格遵守不犯規(guī)。

小結(jié)：同學(xué)們的課前實(shí)踐非常有成果，認(rèn)識(shí)了這么多的交通信號(hào)、標(biāo)志。相信你們?cè)谏钪锌吹搅?，一定?huì)按它的指示，遵守這些交通規(guī)則的。

三、學(xué)習(xí)交通法規(guī)。

1、交通事故成了人類的第一殺手，看交通事故數(shù)據(jù)。（82頁(yè)）這是為什么呢？因?yàn)楹芏嗳瞬欢F(xiàn)有的交通法規(guī)。讀讀“知識(shí)窗”。（1）說(shuō)說(shuō)現(xiàn)有的交通法規(guī)有哪些？

（2）行人和車輛必須遵守哪些規(guī)定？對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是那幾條？

2、國(guó)家有明確的政策法規(guī)要求人們遵守交通規(guī)則，但交通事故還是接二連三的發(fā)生。（1）聽(tīng)事故。聽(tīng)了這個(gè)事故，你能做一回小警察，針對(duì)此事故作事故分析。（2）小結(jié)：高速公路的有關(guān)規(guī)定。

3、學(xué)習(xí)急救。萬(wàn)一發(fā)生交通事故，你知道該怎么做嗎？ 交警的話：

(1)及時(shí)報(bào)警122(2)搶救傷員120(3)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)

四、活動(dòng)總結(jié)，課外實(shí)踐延伸。

總結(jié)：同學(xué)們，我們常?？吹竭@樣一句話：“高高興興出門去，平平安安回家來(lái)?！边@說(shuō)的是我們每一個(gè)人出門時(shí)，時(shí)刻不能忘了要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。這樣，我們的生活才能平安、愉快。今天的活動(dòng)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)交流了很多交通安全方面的知識(shí)為了鞏固我們今天的活動(dòng)成果，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后自由組合，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，以今天活動(dòng)課上獲取的知識(shí)為主要內(nèi)容，出一張安全小報(bào)。希望你們能在生活中自覺(jué)維護(hù)交通安全，做到安安全全地上學(xué)，平平安安地回家。人人爭(zhēng)當(dāng)“交通小衛(wèi)士”。二課時(shí)

一、交通違規(guī)現(xiàn)象透析

展示“反光鏡”所涉及的幾幅圖片，提問(wèn)

1、這樣的鏡頭你在生活中看到過(guò)嗎？

2、當(dāng)你親眼看到這樣做時(shí)，你會(huì)怎么做呢？

3、你還見(jiàn)過(guò)哪些違反交通規(guī)則的現(xiàn)象？

二、生活情景辨析（辨析角）

1、你覺(jué)得小明能騎車上學(xué)嗎？

2、爸爸這樣騎車好嗎？怎樣才是真正的騎車技術(shù)高超？兵兵和名名的爸爸這樣汽車會(huì)有什么后果？你想對(duì)兩位父親說(shuō)些什么？

三、說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊的一些交通事故及后果

四、課外延伸

編寫交通安全知識(shí)小報(bào) 參考材料： 關(guān)于交通標(biāo)志 交通標(biāo)志：

■ 警告標(biāo)志 ■ 禁令標(biāo)志 ■ 指示標(biāo)志 ■ 指路標(biāo)志 ■ 旅游區(qū)標(biāo)志 ■ 道路施工安全標(biāo)志

■ 輔助標(biāo)志 ■ 指示標(biāo)線 ■ 禁止標(biāo)線 ■ 警告標(biāo)線 ■ 道路施工安全設(shè)施設(shè)置示例

4、《遇到危險(xiǎn)我不慌》 教學(xué)目標(biāo)：

1．感受安全給我們帶來(lái)的快樂(lè)，具有區(qū)分善惡的能力，學(xué)會(huì)自護(hù)自救, 學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題。

2、能自覺(jué)培養(yǎng)安全意識(shí)，并指導(dǎo)自己的行為，遇到危險(xiǎn)不慌亂。

3、知道日常生活中容易出現(xiàn)的危害少年兒童的事例，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確區(qū)分善惡。

教學(xué)準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備：搜集自救小常識(shí)若干則。編寫安全歌。2 學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查身邊的同學(xué)放學(xué)后是如何回家的？ 第一課時(shí)

一．啟發(fā)談話，引入課題。

同學(xué)們，在日常生活中我們要處處注意安全，無(wú)論是在家里，還是在戶外，如果遇到了危險(xiǎn)情況，千萬(wàn)別慌張，哭解決不了問(wèn)題。今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)這篇課文，談一談許多我們應(yīng)該引起注意的安全問(wèn)題。（課題《遇到危險(xiǎn)我不慌》）二．學(xué)習(xí)課文，辨別真?zhèn)?/p>

1．讀課文辨析角，思考蕭蕭，勇勇，欣欣誰(shuí)做得對(duì)，為什么？ 2．交流反饋，允許多種意見(jiàn)并存。

3．4人小組討論，如果是你，要怎么做？為什么？ 4．寫下你的做法。

5．小結(jié)，出現(xiàn)安全歌第一句：陌生客，不輕信。三．傾聽(tīng)故事，明白事理 1．聽(tīng)故事。

2．猜一猜小紅家是被誰(shuí)偷的？為什么？ 3．這個(gè)事例告訴我們什么？

4．你還知道犯罪分子的哪些不法手段，要提醒同學(xué)注意。四．演一演，想一想

1、小品演示課文安排的情景劇內(nèi)容。

2、小組討論，如果你是主人公，你將怎么辦？

五、說(shuō)一說(shuō)，演一演

1、選小組代表全班交流，評(píng)選最佳方案。

2、小結(jié)，安全歌第二句：遇壞人，要機(jī)智。第二課時(shí)

一．情境導(dǎo)入：

1．展示“反光鏡”的情境。2．說(shuō)一說(shuō)露露的結(jié)局。

3．教師小結(jié)：同學(xué)們講了許多結(jié)局，都提到了安全問(wèn)題，看來(lái)我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)確實(shí)應(yīng)該選擇比較安全的活動(dòng)場(chǎng)所。二．合作研究

1．出示圖片，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？

2．你和你的朋友也有過(guò)這樣類似的經(jīng)歷嗎？和同桌說(shuō)說(shuō)。

3．你最喜歡哪些戶外活動(dòng)，你認(rèn)為最適合的活動(dòng)場(chǎng)所是哪里？玩這項(xiàng)活動(dòng)要注意什么？4人小組合作完成表格。

我最喜歡的戶外活動(dòng)適宜場(chǎng)地注意事項(xiàng)

4．交流

三、自護(hù)自救

師：我們懂得了玩耍應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地，但有時(shí)突發(fā)的危險(xiǎn)還是有的，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦呢？

4．學(xué)習(xí)“活動(dòng)角”了解生活中常見(jiàn)的一些安全隱患。

a溺水的救護(hù)。有人溺水怎么辦？（要強(qiáng)調(diào)不能自己去救）

出示小知識(shí)：人工呼吸的具體方法：仰臥，揭開(kāi)頸部領(lǐng)扣，用手摳出口腔和咽部異物。一手托住下頜，另一手捏住鼻孔，自己深吸一口氣，緊對(duì)其口內(nèi)用力吹進(jìn)，然后將口離開(kāi)并放松鼻孔。連續(xù)進(jìn)行，每分鐘20次左右。b郊游遇上雷雨怎么辦？

同桌說(shuō)一說(shuō)）

5．出示安全歌第3句：出門玩要結(jié)伴，防溺水，防雷電。

四、總結(jié)，出示安全歌，齊讀并背誦：

陌生客，不輕信，遇壞人，要機(jī)智，出門玩要結(jié)伴，防溺水，防雷電。惜生命，要切記。

第二篇：浙教版五年級(jí)品德與社會(huì)上全冊(cè)教案1

1、家庭萬(wàn)花筒

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭模式的演變過(guò)程，對(duì)家有一個(gè)比較全面的了解。

2、吸取傳統(tǒng)家庭的美德，有效地運(yùn)用于現(xiàn)代家庭生活中。

3、家庭是社會(huì)的細(xì)胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。

重點(diǎn)：懂得家庭是社會(huì)的細(xì)胞，隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭的模式也在不斷發(fā)生變化，了解家庭演變的歷程。

難點(diǎn)：如何從傳統(tǒng)的家庭生活中體會(huì)到維系現(xiàn)代家庭的美德。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一份《紅樓夢(mèng)》的家譜資料。

2、搜集有關(guān)家庭模式的資料。

三、教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)

一、小家庭組成大社會(huì)

1、出示圖片，猜猜：這是個(gè)什么字？

2、小故事：家字趣談

屋下躺著一只大豬——豕者，豬也，這就是家。從現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的古文字來(lái)看，至少在商代，“家”字就已存在了。那么，古人造字時(shí)為什么要用屋下養(yǎng)豬指代人居的家呢？在古代，豬是財(cái)富的象征。養(yǎng)豬越多，表示家越富有。住人的地方，未必可以稱家，而屋下飼養(yǎng)肥豬者，才能肯定是家、是人家。

如今，城市的家庭是不能養(yǎng)豬的，在農(nóng)村，人畜同居的現(xiàn)象也基本上沒(méi)有了。家與豬的關(guān)系已經(jīng)很淺，“家”字的來(lái)歷和本義也已逐漸淡化。但是農(nóng)家畢竟還在養(yǎng)豬，因?yàn)槿藗冞€是要吃豬肉，因此家字的存活空間還很大，只要我們還在吃豬肉，屋下養(yǎng)豬的“家”字就不妨讓它存在下去吧。

3、欣賞圖片——夜晚，萬(wàn)家燈火的景象。

（1）說(shuō)說(shuō)：在你心目中，家是怎么樣的？你覺(jué)得家像什么？（順帶說(shuō)說(shuō)家里的人）

（2）小結(jié)：夜色闌珊，萬(wàn)家燈火。這一扇扇溫暖的窗戶背后，就是一個(gè)個(gè)幸福溫暖的家，無(wú)數(shù)個(gè)家庭星星點(diǎn)點(diǎn)般組成了社會(huì)這個(gè)大家庭。二．家庭模式的變遷

1、古代大家族

（1）說(shuō)到家，電影電視里《紅樓夢(mèng)》這個(gè)家很引人注目，是中國(guó)古代家庭的典型代表，這個(gè)家中有哪些人物？（2）鏈接：紅樓夢(mèng)家譜（約300多人，教師可稍事講解怎樣看家譜，以便正確理解人物關(guān)系）（3）小結(jié)：這是一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)大家庭，可以稱為家族，但他們“同居共產(chǎn)——一起居住，共同擁有財(cái)產(chǎn)”，仍可稱一個(gè)家庭。（4）還有這樣的大家庭嗎？例：《楊家將》中的楊繼業(yè)一家、巴金《家》中的家（5）說(shuō)說(shuō)這些封建大家族的異同。

2、現(xiàn)代普通家庭

（1）與中國(guó)傳統(tǒng)大家庭比較，自己的家庭有什么特點(diǎn)？（獨(dú)生子女家庭、非獨(dú)生子女家庭、三代同堂家庭）

（2）統(tǒng)計(jì)人數(shù)：大部分家庭屬于獨(dú)生子女家庭，城市里還有很多是421家庭。（3）介紹計(jì)劃生育政策。（4）討論：獨(dú)生子女家庭與非獨(dú)生子女家庭各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

3、現(xiàn)代特殊家庭

（1）小組交流課前搜集的資料：家庭模式還有有哪些類型？（單身家庭、丁克家庭、單親家庭、空巢家庭、留守家庭等）（2）全班交流匯報(bào)：（在點(diǎn)評(píng)時(shí)要特別注意對(duì)部分家庭的價(jià)值取向的引導(dǎo)。例如：對(duì)三代、四代同居的和樂(lè)表示贊賞，對(duì)不幸家庭的同情與愛(ài)護(hù)，不幸家庭成員的自尊自愛(ài)與樂(lè)觀向上等）

（3）討論：各種各樣不同的家，有什么相同的東西（鼓勵(lì)答案多元化，如：愛(ài)、關(guān)懷、溫暖、親情等）

三、傳統(tǒng)家庭美德典范展示

1、家對(duì)一個(gè)社會(huì)也很重要，歷代朝廷、政府都很重視家庭問(wèn)題，自古就有“修身齊家治國(guó)平天下”，“正人必先正己，治國(guó)必先治家”。你是怎樣理解的？說(shuō)說(shuō)你的看法？

2、列舉典范“鄭義門”，討論：其中隱含的家庭美德（厚人倫；美教化；講廉政；“和為貴”；“己所不欲，勿施于人”等）

3、你還知道哪些家庭美德？（“己所不欲，勿施于人”，勤勞、節(jié)儉、耕讀、仁善等）

4、各種各樣不同的家，還有什么相同的東西？（幸福和睦的家庭是社會(huì)安定繁榮的基石）。

四、布置課外作業(yè)：

（1）搜集傳統(tǒng)家庭美德的名言佳句或故事（如孟母三遷，諸葛亮《誡子書(shū)》等）（2）搜集與家庭有關(guān)的老照片，有一定歷史的老物品以及家庭中的典型美德，并與父母合作，制作家譜。（可以在下半部分附上家庭美德小故事）第2課時(shí)

一、名言佳句展示

以大組競(jìng)賽形式誦讀搜集到的關(guān)于傳統(tǒng)家庭美德的名言佳句或故事。

二、家譜展覽會(huì)

1、家譜冠名申請(qǐng)：根據(jù)自己家庭的典型事例講解家譜，申請(qǐng)冠名 如：申請(qǐng)桐廬李氏——節(jié)儉之家

2、上臺(tái)冠名申請(qǐng)：

要求介紹清楚家庭成員，根據(jù)申請(qǐng)名稱介紹家庭美德。

3、統(tǒng)計(jì)家譜名稱：如勤勞之家有哪些等。談?wù)劸帉懙捏w會(huì)與方法或者參觀后的感受。

三、作品展示（一周以上）

來(lái)不及申請(qǐng)的家譜，進(jìn)行張貼，投票。

參考資料：

一、家庭模式

常規(guī)家庭：到了21世紀(jì)，常規(guī)的夫＋妻＋孩子的家庭仍會(huì)是社會(huì)的主流，它有著更多的穩(wěn)定性和安全感。

單身家庭：獨(dú)身作為一種家庭模式的選擇將不再使人們大驚小怪，獨(dú)身的男女往往有穩(wěn)定收入，精神和經(jīng)濟(jì)均十分獨(dú)立。

丁克家庭：傳宗接代是否是婚姻生活的惟一目的？這種傳統(tǒng)觀念最先是受到質(zhì)疑，在選擇丁克家庭的夫婦那里，則徹底被顛覆。

單親家庭：這個(gè)家庭里也只有兩個(gè)人，但卻不是夫婦二人，而是父母子女四種角色分擔(dān)在兩個(gè)人身上。單親家庭的孩子不必再覺(jué)得自己的家庭與別人不同。

全職先生家庭：這種家庭模式的產(chǎn)生，令許多女性可以盡顯才華，但同樣會(huì)導(dǎo)致隱患。全職太太家庭：到21世紀(jì)，這種家庭會(huì)增多，甚至可能會(huì)被一些人爭(zhēng)相模仿，但可能是隱患最大的，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)地位的巨大失衡最終會(huì)導(dǎo)致精神和感情世界的不平等

“四世同堂”是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)典型的家庭結(jié)構(gòu)。隨著人們生活水平提高與觀念的變化，家庭規(guī)模逐漸縮小。20世紀(jì)70年代中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策后，出現(xiàn)了第一代獨(dú)生子女，三口人組成的核心家庭逐漸成為城市家庭的主流。截至2001年底，在中國(guó)35123.4萬(wàn)戶家庭中，平均每戶3.46人。

與此同時(shí)，家庭模式呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。由于年輕人對(duì)物質(zhì)生活和精神生活需求提高，養(yǎng)兒防老的觀念淡漠，選擇“丁克”家庭的人數(shù)增多。在父母離婚的單親家庭中，由母親撫養(yǎng)孩子的家庭居多，因?yàn)榻^大多數(shù)女性有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)收入，而且在離婚時(shí)財(cái)產(chǎn)分割照顧帶孩子的一方，使孩子隨母親生活成為可能。

近年來(lái)，老兩口獨(dú)自生活的空巢家庭越來(lái)越多，主要原因是：年輕人出國(guó)留學(xué)，外出工作、經(jīng)商，到異鄉(xiāng)打工的人數(shù)增加；住房條件改善使三代同堂的家庭顯著減少；高齡老人增多形成喪偶或獨(dú)居老人多等。隨著第一代獨(dú)生子女的父母步入老齡階段，空巢家庭將成為老年家庭的主要形式，它促使中國(guó)傳統(tǒng)的“子女養(yǎng)老”向“社會(huì)養(yǎng)老”模式轉(zhuǎn)變。

2、父母――我特別的朋友

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同時(shí)代家庭關(guān)系不斷趨于民主、平等。

2、反省自己和父母的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)理解溝通的基本技巧。

3、體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。

重點(diǎn)：理解父母，與父母及時(shí)溝通，建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。難點(diǎn)：理解父母，與父母及時(shí)溝通。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集自己與父母愉快生活的合影

2、回憶父母對(duì)自己幫助最大或讓自己感受深刻的事例。

三、教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、調(diào)查導(dǎo)入，引發(fā)思考。

1、出示調(diào)查內(nèi)容，學(xué)生做答

調(diào)查內(nèi)容：你和父母的溝通處于一種怎樣狀況？ ａ、沒(méi)有共同語(yǔ)言，少溝通，出現(xiàn)代溝； ｂ、和好朋友一樣，有什么說(shuō)什么； ｃ、偶爾談一下學(xué)習(xí)及生活狀況。

3、講述案例：

在佛山某小學(xué)高年級(jí)的一個(gè)班，觀摩課的主題是如何與父母溝通。老師在課前讓全班學(xué)生也做了這個(gè)題目，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，選擇ｃ的學(xué)生占６３％；選擇ａ的接近三成；而選擇ｂ的不到一成。學(xué)生們普遍認(rèn)為和家長(zhǎng)溝通比較困難，只有一名學(xué)生表示與家長(zhǎng)溝通沒(méi)有問(wèn)題。另一個(gè)關(guān)于溝通的問(wèn)題要求家長(zhǎng)做答，供選擇內(nèi)容有四條：

ａ、在為小孩提供物質(zhì)生活保障的前提下，你期待能和小孩像朋友一樣溝通； ｂ、你只負(fù)責(zé)為小孩提供物質(zhì)生活保障； ｃ、你不愿和小孩談心； d、你偶爾和小孩溝通一下。結(jié)果家長(zhǎng)一致選擇ａ。

調(diào)查的結(jié)果顯示家長(zhǎng)都希望能與孩子進(jìn)行更多交流溝通，但因?yàn)闇贤ǚ椒ɑ蚴瞧渌?，目前子女與父母在溝通上比較被動(dòng)，甚至有些孩子對(duì)父母缺乏必要的了解。

二、了解分析，找出癥結(jié)。

1、交流：你與父母經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生那些摩擦？（往往是對(duì)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)、生活習(xí)慣等方面的不滿產(chǎn)生嘮叨或管束太嚴(yán)）

2、換位思考：設(shè)身處地想象產(chǎn)生摩擦?xí)r自己與父母當(dāng)時(shí)的心情和想法。

3、討論：現(xiàn)在你又如何看待此事？對(duì)父母親的行為能理解嗎？

4、得出結(jié)論：如果親子之間能夠相互理解，多站在對(duì)方的立場(chǎng)看問(wèn)題，摩擦就會(huì)減少。

5、出示：“民主”和“平等”

6、提示：民主和平等握在我們每個(gè)人的手上。家庭生活中，我們把手緊緊握在一起，牢牢記著民主和平等，我們的家庭生活就會(huì)幸福。這就是現(xiàn)代新型的家庭關(guān)系。

三、溝通測(cè)試，深入明理。

1、引出提問(wèn)：與父母做朋友，你覺(jué)得有一定的困難嗎？

2、完成p9小測(cè)試。引導(dǎo)體會(huì)：與父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，還要樂(lè)意與父母交談，進(jìn)而讀懂父母的這份愛(ài)。

3、統(tǒng)計(jì)并分析

我們可以看到，問(wèn)題所羅列的雖然是一些生活細(xì)節(jié)，但從這些細(xì)節(jié)中最能看出你對(duì)父母的態(tài)度。對(duì)父母的這些情況的了解，需要當(dāng)子女的細(xì)心深入的了解才能得知，除了關(guān)心父母，還得做個(gè)有心人。通過(guò)這些方法途徑去更多地了解父母，看看父母還需要些什么幫助，自己能為父母做些什么。如能這樣想并且這樣去做，就已經(jīng)具備了和父母做朋友的條件和基礎(chǔ)。

4、閱讀詩(shī)歌《你留意過(guò)自己的父母嗎？》

5、學(xué)生針對(duì)自己的表現(xiàn)，給自己做一個(gè)測(cè)試評(píng)價(jià)。第2課時(shí)

一、感受關(guān)愛(ài)

1、看一封父親寫給女兒的信 女兒：

你今天九歲半了，已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了。媽媽一天天盼著你長(zhǎng)大，等你真的長(zhǎng)大了，又開(kāi)始煩惱如何教育你。

當(dāng)你來(lái)到世間，爸爸媽媽是那樣地驚喜，你是我們愛(ài)情的結(jié)晶，是上天賜給我們最好的禮物，我們對(duì)你寄予了種種厚望。也曾想把自己未曾實(shí)現(xiàn)的愿望寄予你，希望你成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，但是我們更希望你快樂(lè)成長(zhǎng)每一天，享受你童年學(xué)習(xí)的快樂(lè)和煩惱，享受你童年的無(wú)邪和天真。

我們不是不看重你的學(xué)習(xí)，但我們更希望你在學(xué)校養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣，而不是為了爸爸媽媽去學(xué)習(xí)，你的每一個(gè)進(jìn)步，爸爸媽媽都看到眼里，喜在心頭。

隨著你的長(zhǎng)大，我們?cè)絹?lái)越覺(jué)得你有了自己的想法，但有時(shí)只是不善于表達(dá)，你不再是非常聽(tīng)話的無(wú)知孩童，你對(duì)這個(gè)世界有自己的看法，也有了許許多多的小缺點(diǎn)和小錯(cuò)誤，如何來(lái)幫助你克服這些弱點(diǎn)是我們目前最關(guān)心的問(wèn)題。你聽(tīng)話但是內(nèi)向膽小，自己有想法卻不善于表達(dá)，這樣的性格如果不加以改善，將來(lái)你走向社會(huì)，就會(huì)覺(jué)得很難適應(yīng)。

爸爸和媽媽都對(duì)你寄予了很大的希望。女兒，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，自信起來(lái)，努力去做，我們相信在今后的生活中你會(huì)做一個(gè)最棒的自己。

祝你天天快樂(lè)、天天進(jìn)步！

爸爸、媽媽

2、談?wù)勛x后的感受

3、拿出照片，講講自己與父母之間快樂(lè)的回憶。

4、說(shuō)說(shuō)你的父母親給予你哪些關(guān)愛(ài)？

二、化解矛盾

1、動(dòng)手寫出自己的“金點(diǎn)子”。以小紙條的形式，先在同學(xué)中傳遞，再貼到黑板上進(jìn)行交流。（如：跟父母寫信；讓父母明白你的想法、做法；及時(shí)檢討自己??）

2、分析“知音信箱”中的案例，提出解決問(wèn)題的有效方法。

三、探討方法

1、小組中敘述自己與父母成功溝通的案例，點(diǎn)出溝通成功的原因，分享成功的喜悅。

2、剖析失敗案例，共同討論，尋找變失敗為成功的方法，選出最好的方法。

四、朗誦詩(shī)歌

1、讀一讀：p14《父母的話》

2、總結(jié)：和諧的家庭需要我們共同營(yíng)造，和父母做朋友，我們的生活會(huì)更美滿。

五、課外延伸

選擇自己喜歡的方式，平時(shí)與父母親多溝通，表達(dá)自己對(duì)父母的理解和感激。

3、我是文明家庭一份子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文明家庭的評(píng)議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。

2、懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)的積極意義。

3、感受全家人在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。

重點(diǎn)：懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)對(duì)國(guó)民道德建設(shè)的貢獻(xiàn)，明確自己如何努力為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭出力。

難點(diǎn)：激發(fā)爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭的熱情，自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中。

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備“五好文明家庭”的牌子或圖片、若干直徑為10厘米的圓形彩紙，上面畫著笑臉或哭臉。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一份客觀評(píng)價(jià)自己家優(yōu)缺點(diǎn)短文。

二、教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)

一、暢想篇

1、老師前幾天上網(wǎng)的時(shí)候，看到了一張?zhí)厥獾恼掌?，想看嗎？（出示評(píng)選文明家庭的圖片）

2、展開(kāi)你的想象，如果這個(gè)社區(qū)家家都是文明家庭，而你就生活在這個(gè)社區(qū)，你會(huì)有什么感受？為什么？

二、評(píng)議箱

1、這些家庭為什么會(huì)被評(píng)為文明家庭？小組討論并把你們認(rèn)為他們符合的條件寫下來(lái)。

2、國(guó)婦聯(lián)也制定了一些評(píng)選文明家庭的條件，讓我們一起看看吧?。ǔ鍪驹u(píng)選條件）

3、在農(nóng)村有些家庭也會(huì)拿到“五好文明家庭”的牌子。（實(shí)物“五好文明家庭”的牌子）選“五好文明家庭”也有一定的程序，打開(kāi)書(shū)p15頁(yè)。讓學(xué)生邊看書(shū)邊說(shuō)。

4、你覺(jué)得你們家哪些地方做得特別好？哪些地方做得不夠好？請(qǐng)把你家長(zhǎng)對(duì)家的評(píng)價(jià)告訴大家吧！

小結(jié)：家家都是文明的家庭，我們的社會(huì)就更加的安定。作為文明家庭的一份子。我們每個(gè)人首先要文明，（出示課題：《我是文明家庭的一份子》）

三、實(shí)踐園

1、生活中，你覺(jué)得你和你的父母應(yīng)該做到些什么？不應(yīng)該做些什么？

2、寫一寫：拿到笑臉的組寫我們與父母該做的行為，拿到哭臉的則寫我們和父母不該有的陋習(xí)或不良行為。寫完后反饋交流并請(qǐng)學(xué)生把笑臉都貼到黑板上，哭臉都扔到垃圾桶里。

3、贈(zèng)送《文明卡》：讓我們回去與父母及周圍的親人一起學(xué)習(xí)《文明卡》上的內(nèi)容（文明家庭評(píng)比條件）。

四、作業(yè)角

1、小結(jié)：家庭是培養(yǎng)我們的搖籃，文明的家庭能鑄就文明的我們，文明的我們能構(gòu)建文明的家庭，文明的家庭則能打造文明的社會(huì)。所以，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，從身邊學(xué)會(huì)文明，從小事學(xué)會(huì)文明，做好文明的行動(dòng)者與宣傳者，讓文明之花遍地開(kāi)放。

2、布置課后作業(yè)：

（1）和爸爸媽媽一起對(duì)照文明家庭評(píng)比條件進(jìn)行自查自評(píng)。（2）完成p19小統(tǒng)計(jì)。

第2課時(shí)

一、反饋?zhàn)鳂I(yè)，明確現(xiàn)狀：

1、反饋文明家庭自評(píng)情況。

2、特別交流家庭學(xué)習(xí)情況反饋： 家中共有藏書(shū) 冊(cè)。訂有報(bào)刊雜志 份。

平均每年用于購(gòu)書(shū)約 元。每天家庭成員讀書(shū)約 小時(shí)。每年家庭成員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)有：

二、“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

根據(jù)同學(xué)們反映的情況看來(lái)，許多家庭在學(xué)習(xí)方面比較薄弱。我們知道，書(shū)是精神文明建設(shè)不可或缺的，文明家庭建設(shè)必須重視學(xué)習(xí)。就讓我們把學(xué)習(xí)建設(shè)作為爭(zhēng)創(chuàng)文明家庭的突破口，開(kāi)展一個(gè)“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)。

1、請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)宣讀倡議書(shū)。[附后]

2、你們打算怎么開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)？小組討論，全班交流。總結(jié)板書(shū)：（制作宣傳卡，寫上名言，向家長(zhǎng)宣傳讀書(shū)的好處，查找家人不足之處，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，推薦書(shū)刊雜志，評(píng)選學(xué)習(xí)積極分子。）

3、為自己的家庭制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。小組討論、全班交流。

4、老師展示自己準(zhǔn)備創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”的學(xué)習(xí)計(jì)劃。[建議從四方面入手]：

*訂閱報(bào)刊雜志以及購(gòu)買圖書(shū)量 *學(xué)習(xí)的時(shí)間

*家庭學(xué)習(xí)交流安排 *定期收看“開(kāi)心辭典”“動(dòng)物世界”等競(jìng)賽以及專題介紹節(jié)目

5、請(qǐng)推薦你喜歡的書(shū)、雜志等供同學(xué)們參考，請(qǐng)說(shuō)明理由。（可制作宣傳卡，抄上名言。）

6、交流有關(guān)讀書(shū)的名言。

三、提出要求：

1、建議回家把你的計(jì)劃和父母商討一下，加以完善，并貼上墻。

2、立即著手實(shí)施，注意把學(xué)習(xí)的收獲用各種方式保留下來(lái)，一個(gè)月以后在班里進(jìn)行演示匯報(bào)，評(píng)一評(píng)哪一家學(xué)習(xí)收獲最喜人，到時(shí)候評(píng)獎(jiǎng)。

四、拓展總結(jié)：

當(dāng)然，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，針對(duì)家庭中存在的其他的陋習(xí)，自發(fā)開(kāi)展“攜手1+6”的活動(dòng)。除了已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的這些活動(dòng)，你根據(jù)自查結(jié)果設(shè)計(jì)一下還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（“攜手1+6，互助進(jìn)我家”、“攜手1+6，禁毒進(jìn)我家”等等）總結(jié)：愿我們攜手努力，讓文明之風(fēng)，吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。[板書(shū)] “攜手1+6，文明進(jìn)我家”

“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)我家” “攜手1+6，健康進(jìn)萬(wàn)家” “攜手1+6，節(jié)電進(jìn)萬(wàn)家” “攜手1+6，節(jié)儉進(jìn)萬(wàn)家” “攜手1+6，護(hù)綠進(jìn)萬(wàn)家” “攜手1+6，互助進(jìn)我家” “攜手1+6，禁毒進(jìn)我家” “攜手1+6，戒賭進(jìn)我家” ??

[倡議書(shū)]：

“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)倡議書(shū)

同學(xué)們，你們愛(ài)讀書(shū)嗎？古人認(rèn)為，讀書(shū)意在“修身，齊家，治國(guó)，平天下”。確實(shí)，讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的影響非常大。一本好書(shū)往往能影響一個(gè)人的一生，決定一個(gè)人一生的追求。

我們的偉大領(lǐng)袖毛主席就很愛(ài)讀書(shū)。正因?yàn)檫@樣，他才能領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民取得革命的勝利，建立起一個(gè)富強(qiáng)民主的新中國(guó)，成為一個(gè)舉世矚目的偉人。美國(guó)獨(dú)立時(shí)代的大政治家，卓越的科學(xué)家富蘭克林也熱心讀書(shū)，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“空袋子不能立起來(lái)?！蓖瑢W(xué)們，若想成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)人民有用的人，就必須讀書(shū)。書(shū)能開(kāi)闊我們的眼界，愉悅我們的身心，陶冶我們的性情，啟迪我們的智慧，豐富我們的知識(shí)，升華我們的精神。讀書(shū)，有助于我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，最終引你通向成功。

當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新非?？?，一個(gè)人，要在社會(huì)上有所建樹(shù)，就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升個(gè)人的文化生活教育的品味。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，只有我們每個(gè)家庭都努力營(yíng)造起良好的學(xué)習(xí)氛圍，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，才能有效推進(jìn)整個(gè)社會(huì)文明的進(jìn)步。我倡議，我們?nèi)w同學(xué)努力投身于“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)，把我們的家園建設(shè)成書(shū)香四溢的學(xué)習(xí)型家庭！

愿我們把彌久益濃的書(shū)香傳播給每一個(gè)熱愛(ài)生活的家庭！1.難忘的校園生活 第1課時(shí)

一、激起回憶，激發(fā)情感

1、出示一年級(jí)和四年級(jí)的班級(jí)集體照。讓學(xué)生暢談感受。?我們先來(lái)看一張照片，熟悉嗎？ 你能從照片中找到自己?jiǎn)幔?/p>

這個(gè)是誰(shuí)呀？胖嘟嘟的臉蛋真可愛(ài)！頭上還扎著小辮兒呢！?? ?想不想再看一張？（出示四年級(jí)照片）怎么樣？ ?看了這兩張照片，有什么想說(shuō)的？

2、（伴著音樂(lè)教師敘述）同學(xué)們，時(shí)間匆匆，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。四年的時(shí)光，我們認(rèn)識(shí)了很多的朋友、老師，其間與同學(xué)盡情地玩耍，在知識(shí)的海洋中暢快地遨游。

三、裝扮“展示臺(tái)”——展示“我”的難忘的“第一次”

1、閱讀“成長(zhǎng)記錄”

進(jìn)校至今，我們的記憶寶盒中一定留下了許許多多美好或難忘的第一次。?首先我們打開(kāi)課本翻到23頁(yè)，仔細(xì)閱讀牧揚(yáng)同學(xué)第一次的成長(zhǎng)故事。（學(xué)生閱讀）

（學(xué)生動(dòng)手操作，播放背景音樂(lè)）

2、交流“成長(zhǎng)故事”

展示交流：展示相關(guān)資料組內(nèi)交流——推薦一名同學(xué)組間交流

小結(jié)：這許許多多難忘的“第一次”就像是我們?nèi)松缆飞弦淮畧?jiān)實(shí)的腳印。正是有了那么多“第一次”的嘗試，“第一次”的經(jīng)歷，我們才不斷長(zhǎng)大，不斷成熟，才讓我們對(duì)校園生活有了那么多的回味！

3、裝扮“展示臺(tái)”

（一張大的鉛畫紙，上面寫上：我難忘的“第一次”，貼于黑板上）

由于時(shí)間的原因，我們不能每一位同學(xué)都作交流。老師這兒有一個(gè)展示臺(tái)，我請(qǐng)我們班的每一位同學(xué)來(lái)裝扮它。這樣我們就可以分享我們每一位同學(xué)的難忘的“第一次”了。

三、細(xì)覽“風(fēng)景線”——感受“我”和班級(jí)共成長(zhǎng)

如果說(shuō)，我們班的每一位同學(xué)都是一滴水，那么這滴水怎樣才能不干涸？（生說(shuō)）是啊，水滴只有放入大海才能永不干涸，個(gè)人只有溶入班級(jí)這個(gè)大集體才能健康地成長(zhǎng)。細(xì)覽“風(fēng)景線”

校園生活是豐富多彩的?？粗n文“風(fēng)景線”中的圖片，你的腦海中又出現(xiàn)了哪些畫面呢？（春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、過(guò)六

一、學(xué)校大掃除、故事會(huì)、參加公益活動(dòng)等等）講述我們自己的故事

從爸爸媽媽第一次送我入學(xué)到現(xiàn)在，我們和班集體一起在成長(zhǎng)：我們因班級(jí)的成功而歡樂(lè)，我們也會(huì)因班級(jí)的失利而傷心??大家還記得嗎？?jī)纱蔚拈L(zhǎng)繩比賽,讓我們?cè)凇痢镣瑢W(xué)的講述中細(xì)細(xì)回味當(dāng)時(shí)的感人情景吧！

（配合課件中的圖片和音樂(lè)，一位同學(xué)講述班級(jí)故事）臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功

清晨，飄著淡淡晨霧，操場(chǎng)上“一二，一二”的口令聲打破了校園的寂靜，原來(lái)是我們班的長(zhǎng)繩隊(duì)正在進(jìn)行訓(xùn)練。

長(zhǎng)繩訓(xùn)練是艱苦的，三年級(jí)是我們班輸了，同學(xué)們的心都快碎了，每年一次的長(zhǎng)繩比賽就要開(kāi)始了，隊(duì)員們鼓足勁，決心打一個(gè)翻身仗。跳長(zhǎng)繩不但要肯吃苦還要有技巧，一開(kāi)始有的同學(xué)像小老鼠，“嗖”的一下穿過(guò)繩去，有的同學(xué)卻像老牛拖破車，慢慢來(lái)。不一會(huì)就有人被繩子絆倒，多次的失誤使我們又怕又焦急，仿佛眼前那不停甩動(dòng)的繩子像絆腳石一樣阻攔著我們的前進(jìn)。經(jīng)過(guò)我們的琢磨，商量出一個(gè)喊口令的好方法，隊(duì)員們不再像從前那樣自顧自地跳了，就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)有了好的指揮家，奏出了美妙的樂(lè)曲。

這幾天來(lái)，隊(duì)員們?yōu)榱吮荣悤r(shí)的三分鐘早出晚歸，為了比賽時(shí)的三分鐘每天艱苦地訓(xùn)練，這三分鐘見(jiàn)證了我們的團(tuán)結(jié)、刻苦、堅(jiān)持不懈的精神。談?wù)劯惺?/p>

聽(tīng)了這個(gè)故事，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

小結(jié)：是啊，一起揮灑汗水、共迎風(fēng)雨的經(jīng)歷一定是令人難忘的！填寫“收藏夾”，并交流（1）打開(kāi)我們記憶的匣子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這樣的事情有很多，有令我們開(kāi)心的，自豪的，也有令我們傷心的，難過(guò)的或者其它特別的感受。請(qǐng)你一邊細(xì)細(xì)回味一邊認(rèn)真填寫“收藏夾”中的內(nèi)容。（2）全班交流

（3）小結(jié)：這些事雖然已經(jīng)過(guò)去了，但無(wú)論它帶給我們的是快樂(lè)、甜蜜還是傷心、痛苦，它們都是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信，我們也因我們的失利而更加堅(jiān)強(qiáng)。它們見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)！也讓我們的校園生活更值得回味！

四、展示成果，升華情感

1、我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上還一路收獲著，誰(shuí)能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎(jiǎng)狀?。ㄉx獎(jiǎng)狀）

2、（其它獎(jiǎng)狀以縮略形式出現(xiàn)）獎(jiǎng)狀還有很多，這一張張獎(jiǎng)狀凝聚著我們班級(jí)每一位同學(xué)的心血，承載著我們每一位同學(xué)的希望，也給予我們大家無(wú)盡的力量?眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會(huì)越來(lái)越出色，最后讓我們用歌聲來(lái)贊一贊這個(gè)相親相愛(ài)的大家庭吧！

3、唱《相親相愛(ài)》這首歌（同時(shí)看班級(jí)活動(dòng)照片）

讓學(xué)生在音樂(lè)聲中上臺(tái)看一看黑板“展示臺(tái)”上的展示的“我”最難忘的第一次。第2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作“我的小學(xué)生活檔案卡”。

2、準(zhǔn)備一個(gè)紙箱子

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上堂課，我們回顧了自己經(jīng)歷的難忘的“第一次”，也講述了我們班級(jí)自己的故事。今天我們繼續(xù)回憶難忘的校園生活，讓它永遠(yuǎn)留存在我們的腦海中。

二、主題活動(dòng)：“我們的成長(zhǎng)足跡”

1、出示“我的小學(xué)生活檔案卡”，簡(jiǎn)單講解填寫要求

2、學(xué)生填寫“我的小學(xué)生活檔案卡”，將其做成一份不署名的愛(ài)心作業(yè)。

3、將愛(ài)心作業(yè)全部方于課前準(zhǔn)備的紙箱中。

4、主持活動(dòng)的同學(xué)抽取愛(ài)心作業(yè)，宣讀同學(xué)的成長(zhǎng)故事。全班同學(xué)猜一猜這是誰(shuí)的愛(ài)心作業(yè)。猜中者繼續(xù)抽取愛(ài)心作業(yè)，方法如前。

此活動(dòng)意在增進(jìn)同學(xué)間的友情，增進(jìn)班級(jí)凝聚力。

三、小結(jié)：豐富多彩的校園生活還會(huì)延續(xù)，愿我們大家以后都成為生活的有心人，記錄我們生活的點(diǎn)滴；也愿我們都成為懂得感恩之人，感謝生活的給予，感謝學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的付出，感謝同學(xué)、朋友的幫助??

附表： 園丁贊歌 課前準(zhǔn)備： 老師：

1、制作課件；

2、《一個(gè)都不能少》錄像資料 學(xué)生：

1、從網(wǎng)上或課外書(shū)中閱讀有關(guān)介紹優(yōu)秀教師的事跡資料；

2、搜集古今中外尊師愛(ài)生的故事、格言等；

3、搜集、閱讀贊美老師的詩(shī)歌、美文等；

4、采訪一位老師：可以單獨(dú)采訪，也可以組成合作小組。

第三篇：五年級(jí)品德與社會(huì)上教案

五年級(jí)品德與社會(huì)教案

第一課

父母對(duì)我的希望

教學(xué)目標(biāo)

重難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

1、老師讓大家課前搜集有關(guān)父母對(duì)兒女深情的文章、詩(shī)詞或者詞語(yǔ)，把你搜集到地讀給大家聽(tīng)。

同學(xué)們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來(lái)，為你的作文增添色彩。

2、現(xiàn)在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。

3、誰(shuí)愿意把自己與父母之間感人的故事說(shuō)一說(shuō)。

4、同學(xué)們，親情是人類永恒的話題，古往今來(lái)，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@些名句都把親情表達(dá)到了極致，其實(shí)，真情的流露不需要太多華麗的語(yǔ)言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現(xiàn)出真情，或與知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實(shí)的你絲毫都沒(méi)有在意，然而，就是這樣的點(diǎn)滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會(huì)親人的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，平淡的小事一樣會(huì)打動(dòng)別人。

5、總結(jié)

今天，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長(zhǎng)大了，因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。相信上完這節(jié)課，你再不會(huì)對(duì)爸爸、媽媽所作的一切無(wú)動(dòng)于衷，有了一顆感恩的心，你才會(huì)覺(jué)得生活充滿陽(yáng)光、充滿快樂(lè)。

第二課

希望帶來(lái)的苦與樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

重難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在這個(gè)世界上最愛(ài)我們的人是誰(shuí)？

2、在你的家里都有什么人，他們對(duì)你怎么樣？

3、你是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上，又是怎樣長(zhǎng)到這么大的嗎？

二、學(xué)生討論、回答問(wèn)題。

（一）希望帶來(lái)的進(jìn)步

父母的希望和自己的愿望一致時(shí)，就會(huì)使自己產(chǎn)生一種動(dòng)力，督促著自己積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

（二）希望帶來(lái)的煩惱

當(dāng)父母的希望違背了我們的成長(zhǎng)規(guī)律時(shí)，當(dāng)他們的要求和行為讓我們難以接受時(shí)，不但不利于我們的成長(zhǎng)，還會(huì)給我們帶來(lái)許多煩惱，影響我們的身心健康。

三、本課總結(jié)

父母對(duì)兒女的愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的，我們對(duì)父母的愛(ài)也應(yīng)該如此。讓我們把愛(ài)建立在理解的基礎(chǔ)上，用辯證的眼光去看待“進(jìn)步”與“煩惱”的問(wèn)題，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母的恩情吧。

說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)家里父母對(duì)自己的希望

討論希望帶來(lái)的進(jìn)步

討論希望帶來(lái)的苦惱

第三課

架起溝通的橋梁

教學(xué)目標(biāo)

重難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

一.課前填寫調(diào)查問(wèn)卷

發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請(qǐng)真實(shí)填寫。

A、親密

B、比較緊張

C、疏遠(yuǎn)

D、一般

填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì)。二．根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況，導(dǎo)入

是誰(shuí)，把我們帶到這美麗的世界？是誰(shuí)，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感？今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母。三．出示一些圖片，與學(xué)生交流。內(nèi)容是：

1．不顧父母勸阻，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課；

2．放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。

3．經(jīng)?！办译娫捴唷?/p>

從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文）

畢淑敏《孩子，我為什么打你》

四、教師小結(jié)

五、作業(yè)：回去與父母交流 填寫調(diào)查問(wèn)卷

出示一些圖片，學(xué)生交流

第四課

我有上學(xué)的權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)

重難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

一、故事揭題

講述劉玉鳳的故事，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童的情況。

二、講授新知

1、看圖說(shuō)一說(shuō)，了解兒童失學(xué)的其他原因。

2、簡(jiǎn)介《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。

3、大家說(shuō)法

結(jié)合圖一；圖二。

4、七嘴八舌

假如土中的兩個(gè)孩子被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎么辦？

三、歸納延伸

學(xué)了這一課，你有什么收獲？

說(shuō)一說(shuō)，了解兒童失學(xué)的其他原因。

第五課

選舉我們的班干部

教學(xué)目標(biāo)

重難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入，激發(fā)情感

師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年，在學(xué)校的陽(yáng)光下，我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì)，中隊(duì)每期都開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開(kāi)隊(duì)干部的精心組織和安排。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部。

二、探究學(xué)習(xí)

1、看書(shū)中插圖，指導(dǎo)觀察。

2、學(xué)生自學(xué)交流。

3、師小結(jié)：選舉的一般程序：

4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？ 出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的？

5、我喜歡的小干部是怎樣的人？ 討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？

三、交流活動(dòng)：

《干部輪崗大家談》：用民主的方式推選一人發(fā)言，引導(dǎo)思考：“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。

四、總結(jié)。

看書(shū)中插圖觀察

自學(xué)交流

喜歡的小干部是怎樣的人？談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？ 談“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊

第六課

做有責(zé)任的小公民

教學(xué)目標(biāo)

重難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

一、回報(bào)交流

1、引言

2、閱讀教材第34頁(yè)和35頁(yè)的內(nèi)容，然后說(shuō)一說(shuō)所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確地表述問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在課前通過(guò)觀察所了解到的社會(huì)問(wèn)題，與同學(xué)們交流，說(shuō)問(wèn)題的時(shí)候也要分析一下產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。

4、完成教材第35頁(yè)留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題歸納一下寫出來(lái)。

5、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題。

二、如何建議

1、引言：我們已經(jīng)相互交流了所發(fā)現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，那么，你準(zhǔn)備把什么問(wèn)題向哪些部門反映？采用什么方式？

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)想反映的問(wèn)題。

3、針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的建議。

4、說(shuō)說(shuō)你想把問(wèn)題反映給政府的哪些部門。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)。

5、討論：我們采用什么樣的方式來(lái)反映問(wèn)題并提出建議。討論之后小組進(jìn)行交流，再指名說(shuō)說(shuō)，大家評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。

6、寫《建議書(shū)》并郵寄。

7、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)不同方式反映給有關(guān)部門。

閱讀教材第34頁(yè)和35頁(yè)的內(nèi)容，然后說(shuō)一說(shuō)所交代的內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)出自己在課前通過(guò)觀察所了解到的社會(huì)問(wèn)題，與同學(xué)們交流把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題歸納一下寫出來(lái)。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)想反映的問(wèn)題針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的建議

第七課

做有責(zé)任的小公民

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

一、回報(bào)交流

1、引言：可以用教材中“我們的社會(huì)正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多新的社會(huì)問(wèn)題。如果這些社會(huì)問(wèn)題得不到及時(shí)解決，就會(huì)直接影響到老百姓的生活和社會(huì)的和諧發(fā)展。在你眼里，都有哪些社會(huì)問(wèn)題？”這段話進(jìn)行引導(dǎo)。

2、閱讀教材第34頁(yè)和35頁(yè)的內(nèi)容，然后說(shuō)一說(shuō)所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確地表述問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在課前通過(guò)觀察所了解到的社會(huì)問(wèn)題，與同學(xué)們交流，說(shuō)問(wèn)題的時(shí)候也要分析一下產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。

4、完成教材第35頁(yè)留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題歸納一下寫出來(lái)。

5、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題。

二、如何建議

1、引言：我們已經(jīng)相互交流了所發(fā)現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，那么，你準(zhǔn)備把什么問(wèn)題向哪些部門反映？采用什么方式？

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)想反映的問(wèn)題。

3、針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的建議。

4、說(shuō)說(shuō)你想把問(wèn)題反映給政府的哪些部門。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)。

5、討論：我們采用什么樣的方式來(lái)反映問(wèn)題并提出建議。討論之后小組進(jìn)行交流，再指名說(shuō)說(shuō)，大家評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。

6、寫《建議書(shū)》并郵寄。

7、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)不同方式反映給有關(guān)部門。

第八課

我們的衣食哪里來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

1、引入新課

教師拿出準(zhǔn)備的食物：水果、面包、火腿腸等，引入課題并板書(shū)。

2、實(shí)物導(dǎo)入，分析歸類

引導(dǎo)學(xué)生從早餐到午餐吃的食物開(kāi)始，介紹自己吃過(guò)的食物有哪些。再根據(jù)學(xué)生的介紹，讓學(xué)生把這些食物分成兩類：本身就是農(nóng)產(chǎn)品的實(shí)物；以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工而成的食物。

3、圖文分析，填寫表格

（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的四幅圖例，進(jìn)一步了解哪些食物本身就是農(nóng)產(chǎn)品，哪些食物是以農(nóng)產(chǎn)品為原料經(jīng)過(guò)加工制成的。

（2）讓學(xué)生根據(jù)“可以直接吃的農(nóng)產(chǎn)品”和“經(jīng)過(guò)加工制成的食品”兩項(xiàng)進(jìn)行填寫。

（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些食物是自己家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。

4、根據(jù)實(shí)物，分析歸類

（1）教師說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)天的著裝。

（2）學(xué)生自己說(shuō)、相互說(shuō)當(dāng)天的著裝。

（3）學(xué)生根據(jù)課前填寫的調(diào)查表，說(shuō)一說(shuō)自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上用品。

（4）根據(jù)教材中提供的五幅組合圖形，師生共同分析這些衣物及床上用品與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

（5）填寫教材第43頁(yè)表格。（6）閱讀“資料卡”，拓展知識(shí)。

5、圖文分析

（1）師生共同根據(jù)“大米的自述”，了解大米的來(lái)歷。之后，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的“大米的來(lái)歷”流程圖。之后，匯總板書(shū)。教師板書(shū)：種子------育苗------插秧------間作（灌水、施肥、噴農(nóng)藥、拔野草．．．．．．）-----收割-----脫粒-----碾米------大米

（2）師生共同分析圖中在生活中存在的各種浪費(fèi)現(xiàn)象，讓學(xué)生知道，我們吃的食物包含了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，要尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，不浪費(fèi)糧食。

6、討論交流

（1）學(xué)生分組討論：“如果沒(méi)有農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，我們的生活和整個(gè)社會(huì)會(huì)怎樣？”討論之后，歸納、總結(jié)、記錄結(jié)果。

（2）請(qǐng)學(xué)生把過(guò)去、現(xiàn)在對(duì)農(nóng)民的認(rèn)識(shí)交流。交流后，讓他們以文字的形

式抒發(fā)心中是感受。

第九課

生活中的工業(yè)產(chǎn)品

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)實(shí)物引入新課

教師拿出實(shí)物：手機(jī)、藥品、電視遙控器、教科書(shū)等物品，進(jìn)行談話：一提到工業(yè)，同學(xué)們可能覺(jué)得與我們很遙遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在在老師手中的這些物品，都屬于工業(yè)產(chǎn)品?？梢?jiàn)，“工業(yè)”就在我們身邊。下面，就讓我們走進(jìn)工業(yè)吧。

2、交流填表

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家的生活用品，之后引導(dǎo)學(xué)生交流：“看看你家有哪些生活用品與工業(yè)有關(guān)，你知道它們的品牌與生產(chǎn)廠家嗎？”學(xué)生交流后，教師指引學(xué)生填寫教材第53頁(yè)表格。

3、了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看教材中的“空調(diào)說(shuō)明書(shū)”，“止咳定喘片使用說(shuō)明書(shū)”，了解這兩種日常生活中工業(yè)產(chǎn)品的使用說(shuō)明。

（2）學(xué)生以小組為單位，討論“如果不看產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況”，使學(xué)生明白看產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的重要性。

（3）教師組織學(xué)生們看自己家中到來(lái)的各種工業(yè)產(chǎn)品的使用說(shuō)明書(shū)，學(xué)會(huì)在日常生活中，通過(guò)看產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)來(lái)正確使用工業(yè)產(chǎn)品。

4、通過(guò)對(duì)比，感受變化

（1）教師出示圖片：電風(fēng)扇、空調(diào)、搓衣板、洗衣機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，感受工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。

（2）學(xué)生們根據(jù)自己課前的調(diào)查，說(shuō)說(shuō)自己家中的工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代情況及給生活帶來(lái)的變化。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“家中工業(yè)產(chǎn)品的變化” “給生活帶來(lái)的變化”，然后填寫教材第57頁(yè)表格。

5、圖文分析

（1）師生共同根據(jù)“教科書(shū)的來(lái)歷”，了解一種工業(yè)產(chǎn)品的制作過(guò)程之后，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的“教科書(shū)的來(lái)歷”的流程圖。

如：編寫內(nèi)容------繪制插圖-----編輯校對(duì)-----排版制版------印刷切割-----裝訂成冊(cè)-----出版發(fā)行

（2）根據(jù)流程圖，師生共同分析生產(chǎn)一種工業(yè)產(chǎn)品的復(fù)雜過(guò)程和工人勞動(dòng)的艱辛。教育學(xué)生應(yīng)該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動(dòng)。

6、分工合作，實(shí)踐體驗(yàn)

教師組織學(xué)生在班級(jí)、學(xué)校內(nèi)部“編輯”一本《班級(jí)優(yōu)秀作文選》，體驗(yàn)圖書(shū)編輯過(guò)程和編輯勞動(dòng)的艱辛。

指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行分工。如：征稿、選稿、設(shè)計(jì)版面、打印、繪制封面和插圖、校對(duì)、裝訂。

第十課

四通八達(dá)的交通

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解古人怎樣出行

（1）讓學(xué)生看圖，想象古人出行的情況。

（2）結(jié)合教材中的幾幅圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，了解古代交通工具，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代交通運(yùn)輸方式。

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種交通工具的利與弊。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析、交流、形成自己的觀點(diǎn)并發(fā)表見(jiàn)解。

2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代交通工具及發(fā)展情況

（1）先讓學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)自己知道的交通工具。指名說(shuō)，別的學(xué)生補(bǔ)充。

（2）讓學(xué)生閱讀教材第65頁(yè)，提問(wèn)：飛機(jī)是什么時(shí)候哪國(guó)的誰(shuí)發(fā)明的？火車先后經(jīng)歷了哪幾個(gè)發(fā)展過(guò)程？磁懸浮列車的時(shí)速可達(dá)多少千米以上？現(xiàn)代大型豪華客輪可謂是水上什么？什么交通工具已成為現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)闹髁姡?/p>

3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的主要交通線路。（1）鐵路交通

讓學(xué)生看p68頁(yè)中國(guó)鐵路分布圖，了解我國(guó)的主要鐵路干線。小組交流：我們家鄉(xiāng)經(jīng)過(guò)的鐵路是什么線路？（青藏鐵路）

（2）公路交通

讓學(xué)生看中國(guó)公路分布圖，了解主要公路線路。

小組交流家鄉(xiāng)經(jīng)過(guò)的兩條主要公路線路。（315公路和109公路）

（3）水上交通和航空交通

讓學(xué)生閱讀教材p70頁(yè)，了解我國(guó)的水上交通和航空交通。提問(wèn)：水上交通有什么特點(diǎn)？（具有運(yùn)量大、運(yùn)價(jià)低的特點(diǎn)）

小組內(nèi)交流：從家鄉(xiāng)去北京，應(yīng)該選擇什么樣的交通工具？為什么？

4、認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題

談話：交通業(yè)的快速發(fā)展，在給人們=生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了許多問(wèn)題。你們知道會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？

在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交流后指名說(shuō)一說(shuō)。

參考認(rèn)識(shí)：交通擁擠，尾氣污染，江河污染，鐵路垃圾，交通事故多，死亡率高。

舉例說(shuō)一說(shuō)你身邊由于交通帶來(lái)的問(wèn)題，你認(rèn)為怎樣才能避免這些問(wèn)題？

第十一課

現(xiàn)代通信真方便

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

1、古人怎樣聯(lián)系

（1）讓學(xué)生結(jié)合教材中的幾幅圖自主學(xué)習(xí)古人是怎樣聯(lián)系的，了解古代的通信方式，以及各種通信方式是怎樣傳遞信息的，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方式。（2）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（3）小組討論：擊鼓傳聲、烽火臺(tái)、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。

2、說(shuō)說(shuō)我的見(jiàn)解

（1）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析、交流，形成自己的觀點(diǎn)并發(fā)表見(jiàn)解。

3、古代通信知多少

結(jié)合課前查找的資料，交流古代世界各國(guó)的通信方式。

4、選一選

我校要舉行一次夏令營(yíng)活動(dòng)，參加的同學(xué)有本市（縣）的，有北京的，有臺(tái)灣的，有日本的，還有本縣邊遠(yuǎn)山區(qū)的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇和這些同學(xué)聯(lián)系的方式，并說(shuō)出理由。

參考：本市的電話費(fèi)較便宜，國(guó)際長(zhǎng)途電話費(fèi)比較貴，山區(qū)的許多地方目前還不通電話，也沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)。

選擇后讓學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流。

深入探討：還有哪些聯(lián)系的方式呢？各種不同的通信方式的特點(diǎn)是什么，它們各自適宜在什么情況下使用？

5、實(shí)踐體驗(yàn)------我來(lái)試一試

（1）教師導(dǎo)入：既然寫信、打電話、發(fā)電子郵件是我們?cè)谌粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫姆椒?，那就讓我們親自動(dòng)手來(lái)試一試吧！

（2）學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流：在寫信、在打電話、發(fā)送電子郵件的過(guò)程中我們應(yīng)該注意些什么呢？

（3）現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話與發(fā)送電子郵件，討論我們應(yīng)該怎樣發(fā)送電子郵件郵件。

（4）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)給自己的朋友或親人寫一封信，向他們介紹自己的情況，并向朋友或親人送上美好的祝愿。

（5）教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫信封、粘貼郵票以及怎樣把寫好的信寄出去。（6）校討論：還想試試什么樣的通信方式？

第十二課

傳媒拉近了時(shí)空

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

一、課前布置

1、同學(xué)們獲得信息的傳媒途徑非常豐富，那么你們經(jīng)常使用的是哪種呢？作一個(gè)小調(diào)查，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？包括他們喜愛(ài)的報(bào)紙、電視、廣播或者網(wǎng)絡(luò)等等。

2、在自己喜愛(ài)的一種媒體上，搜集自己最感興趣的一條新聞。

二、我最喜愛(ài)的媒體

1、學(xué)生展示自己調(diào)查到的情況，并向他人介紹自己喜愛(ài)的媒體及理由。

2、學(xué)生交流自己如何利用喜愛(ài)的媒體進(jìn)行信息的搜集和獲取。

3、結(jié)合具體例子說(shuō)一說(shuō)媒體與你的生活密不可分的關(guān)系。

三、小小新聞發(fā)布會(huì)

1、以小組為單位，選擇感興趣的新聞。從選編到播出，分工明確。

2、小組研究出新聞發(fā)布的形式。

3、選出一名同學(xué)為主持人，每小組選派播音員進(jìn)行播讀，主持人可以采訪小組其他成員。

四、讀報(bào)計(jì)劃

1、請(qǐng)紙質(zhì)傳媒組介紹適合同學(xué)們閱讀的書(shū)籍、報(bào)紙。

2、互相介紹自己喜歡看的書(shū)。

3、制定“讀報(bào)計(jì)劃”。

五、說(shuō)說(shuō)電視

1、談話：電視已經(jīng)成為每個(gè)家庭必不可少的伙伴，它不僅給我們帶來(lái)了知識(shí)和信息，還給我們的生活帶來(lái)了前所未有的樂(lè)趣。你喜歡看那些頻道的哪些電視節(jié)目？為什么？完成教材84頁(yè)的表格。

2、同學(xué)們交流自己經(jīng)?？吹碾娨曨l道、喜歡看的電視節(jié)目和喜歡的理由。

3、談話：不同的電視頻道和電視節(jié)目并不都適合所有的觀眾。特別是對(duì)我們少年兒童來(lái)說(shuō)，正處在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)階段，應(yīng)該看什么樣的電視節(jié)目，什么時(shí)間看，看多長(zhǎng)時(shí)間，都要有相應(yīng)地選擇和限制。聽(tīng)聽(tīng)你們的意見(jiàn)吧，把你們的意見(jiàn)寫在教材85頁(yè)的表格上。我們應(yīng)該看的電視節(jié)目： 應(yīng)該什么時(shí)間看： 應(yīng)該看多長(zhǎng)時(shí)間：

有選擇有限制地看電視，對(duì)我們成長(zhǎng)有哪些好處：

無(wú)選擇無(wú)限制地看電視，對(duì)我們可能有哪些不好的影響：

4、讓學(xué)生交流補(bǔ)充以上問(wèn)題。

六、說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)

1、談話：近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已成為傳播信息的重要媒體。人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速溝通、瀏覽方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)交流。

2、讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)都有哪些作用。小組內(nèi)交流，交流后指名說(shuō)一說(shuō)。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)上網(wǎng)地點(diǎn)和上網(wǎng)目的。

4、小組內(nèi)討論：網(wǎng)絡(luò)有利有弊，你們知道上網(wǎng)時(shí)應(yīng)注意什么嗎？討論后指派小組代表說(shuō)一說(shuō)，大家補(bǔ)充。

第十三課

世界科技的今天

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

1、展示2003年10月15日我國(guó)宇航員楊利偉乘坐“神州”五號(hào)載人飛船飛向太空的圖片。

2、教師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，看了這些圖片，你的心情如何？我同大家一樣，心情格外激動(dòng)，因?yàn)椤吧裰荨蔽逄?hào)上天，標(biāo)志著我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力、科技實(shí)力強(qiáng)大的標(biāo)志和象征，是我們偉大祖國(guó)日益強(qiáng)大的標(biāo)志，是我們中華民族巍然屹立于世界民族之林的標(biāo)志，是中國(guó)人民對(duì)世界做出的巨大貢獻(xiàn)。可以說(shuō)，當(dāng)今世界是科技領(lǐng)先的世界，那么，世界科技的今天的怎樣的呢?

二、有趣的機(jī)器人

1、導(dǎo)入：看到現(xiàn)在世界上有這么多形形色色的機(jī)器人，你也許會(huì)問(wèn)世界上第一臺(tái)真正意義上的機(jī)器人是誰(shuí)發(fā)明的呢？發(fā)明第一臺(tái)機(jī)器人的正是享有“機(jī)器人之父”美譽(yù)的恩格爾伯格先生。從第一臺(tái)機(jī)器人誕生到現(xiàn)在，又有哪些機(jī)器人問(wèn)世了呢？

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材90頁(yè)。你對(duì)哪個(gè)機(jī)器人最感興趣？和大家介紹一下吧。

3、你平時(shí)還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些機(jī)器人？和大家一起交流一下吧。

三、太空之旅

1、組織學(xué)生回憶乘坐“太空飛船”時(shí)的體驗(yàn)。沒(méi)有過(guò)這種體驗(yàn)，可以直接以“神秘的太空”為主題，讓大家想象太空的奇妙，激發(fā)學(xué)生探究太空的欲望。

2、在人類歷史上，誰(shuí)是太空之旅的第一人呢？誰(shuí)實(shí)現(xiàn)了人類幾千年來(lái)的登月夢(mèng)想呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第91頁(yè)教材，然后交流。

3、想象：航空技術(shù)還會(huì)有哪些發(fā)展呢？（先組織學(xué)生分組討論，然后再交流。）

四、身邊的“小小科學(xué)家”

1、導(dǎo)入：現(xiàn)代科技成果層出不窮，這是科學(xué)家們不辭勞苦、勤奮工作的結(jié)果，是科學(xué)家們汗水與智慧的結(jié)晶。同學(xué)們，你們知道嗎，在這些科學(xué)家中，還有與我們年齡相仿的“小科學(xué)家”呢!

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第94頁(yè)，相互交流。

3、為什么他們小小年紀(jì)就有自己的發(fā)明創(chuàng)造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學(xué)生分組討論匯報(bào)自己的想法。

4、總結(jié)：不僅要有相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，還要具備善于觀察，樂(lè)于思考，不怕挫折的精神品質(zhì)。

第十四課

讓科技造福人類

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、生活處處有科技

1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？

2、導(dǎo)入：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改變著整個(gè)世界，也給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。請(qǐng)你仔細(xì)想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不可分呢？

3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁(yè)、99頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。

4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說(shuō)起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學(xué)生感受到，如果離開(kāi)了科學(xué)技術(shù)，人們將無(wú)法順利、方便地生活。

5、交流后填寫教材第99頁(yè)下邊的表格。

6、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。

二、假如生活中沒(méi)有科技

1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來(lái)表現(xiàn)假如沒(méi)有科技會(huì)是怎樣的情景。

2、由學(xué)生組織，個(gè)人、小組等多種形式來(lái)展現(xiàn)自己的想象。

3、體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。

4、總結(jié)。

三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的

1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不可分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類。但是，如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用，將會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難性的后果。

2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的圖片。

3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭(zhēng)中？這樣利用對(duì)嗎？為什么?

4、閱讀教材第100頁(yè)、第101頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。

5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？

6、填寫教材第101頁(yè)中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。

四、倡議書(shū)

1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用，給人類到來(lái)了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁(yè)“資料卡”后，寫寫倡議書(shū)。

2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。

第十五課

讓科技造福人類

教學(xué)目標(biāo)

重難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

一、生活處處有科技

1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？

2、導(dǎo)入：請(qǐng)你仔細(xì)想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不可分呢？

3、閱讀教材第98頁(yè)、99頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生感受到，如果離開(kāi)了科學(xué)技術(shù)，人們將無(wú)法順利、方便地生活。

4、交流后填寫教材第99頁(yè)下邊的表格。

5、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。

二、假如生活中沒(méi)有科技

1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來(lái)表現(xiàn)假如沒(méi)有科技會(huì)是怎樣的情景。

2、由學(xué)生組織，個(gè)人、小組等多種形式來(lái)展現(xiàn)自己的想象。

3、體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。

4、總結(jié)。

三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的

1、導(dǎo)入如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用，將會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難性的后果。

2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的圖片。

3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭(zhēng)中？這樣利用對(duì)嗎？為什么?

4、閱讀教材第100頁(yè)、第101頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。

5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？

6、填寫教材第101頁(yè)中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。

四、倡議書(shū)

1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用，給人類到來(lái)了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁(yè)“資料卡”后，寫寫倡議書(shū)。

2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。

閱讀教材第98頁(yè)、99頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。交流后填寫教材第99頁(yè)下邊的表格。

展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的圖片。

討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭(zhēng)中？

還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？填寫教材第101頁(yè)中的表格

第十六課

讓科技造福人類

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

一、生活處處有科技

1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？

2、導(dǎo)入：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改變著整個(gè)世界，也給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。請(qǐng)你仔細(xì)想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不可分呢？

3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁(yè)、99頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。

4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說(shuō)起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學(xué)生感受到，如果離開(kāi)了科學(xué)技術(shù)，人們將無(wú)法順利、方便地生活。

5、交流后填寫教材第99頁(yè)下邊的表格。

6、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。

二、假如生活中沒(méi)有科技

1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來(lái)表現(xiàn)假如沒(méi)有科技會(huì)是怎樣的情景。

2、由學(xué)生組織，個(gè)人、小組等多種形式來(lái)展現(xiàn)自己的想象。

3、體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。

4、總結(jié)。

三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的

1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不可分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類。但是，如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用，將會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難性的后果。

2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的圖片。

3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭(zhēng)中？這樣利用對(duì)嗎？為什么?

4、閱讀教材第100頁(yè)、第101頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。

5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？

6、填寫教材第101頁(yè)中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。

四、倡議書(shū)

1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用，給人類到來(lái)了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁(yè)“資料卡”后，寫寫倡議書(shū)。

2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。

第十七課

揭開(kāi)邪教的面紗

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

一、匯報(bào)交流

1、學(xué)生把自己搜集到的資料與全班交流。

2、觀察課本圖片，以小組為單位，發(fā)揮他們的想象力，編說(shuō)故事。

3、讓同學(xué)們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國(guó)家將變成什么樣。

二、小小辯論會(huì)：迷信邪教對(duì)人有害還是有益

1、教師作為主持人，全班分成兩隊(duì)，即正方：迷信邪教對(duì)人有害；反方：迷信邪教對(duì)人有益。

2、辯論開(kāi)始。

正方展示迷信及法輪功危害群眾的資料圖片。反方對(duì)身邊發(fā)生的迷信事（對(duì)人有益）進(jìn)行辯論。

3、教師公布辯論結(jié)果

三、號(hào)召學(xué)生們行動(dòng)起來(lái)：用科學(xué)破除迷信

1、教師：同學(xué)們，迷信害人不淺，斂光錢財(cái)、危害生命，看到這些我們應(yīng)該怎么做？現(xiàn)在讓老師就用科學(xué)來(lái)揭開(kāi)迷信神秘、虛偽的面紗。

2、欣賞小實(shí)驗(yàn)：“神符顯靈”。（1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現(xiàn)了“今天別出門，出門有災(zāi)！”

（2）學(xué)生質(zhì)疑。

（3）教師演示顯字的過(guò)程，揭開(kāi)“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字

3、交流：生活中還有這樣的迷信現(xiàn)象嗎？我們能不能用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋這些現(xiàn)象，用科學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題呢?

4、也許，你心中還有很多謎暫時(shí)無(wú)法解開(kāi)，還有好多事沒(méi)法解釋。把它們記下來(lái)，當(dāng)成你的科學(xué)夢(mèng)想，然后努力去解答它們吧。

四、課外延伸：

舉辦一個(gè)小展覽。

把自己搜集到的資料與全班交流

第十八課

抵制邪教

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

一、邪教的基本特征

1、打著宗教、科學(xué)的幌子編造歪理邪說(shuō)。

2、神化邪教頭子，進(jìn)行精神控制。

3、建立地下組織，進(jìn)行非法活動(dòng)。

4、不擇手段地騙斂錢財(cái)。

5、反對(duì)政府，仇視社會(huì)。

6、宣揚(yáng)“末日來(lái)臨”。

二、邪教用各種把戲嚇唬人。

1、看相算命。

2、裝神弄鬼。

3、螞蟻寫字。

4、白紙顯字

5、玩符讖（讀音為“陳”）

6、抹鱔魚(yú)血招蝙蝠、投放癩蛤蟆等東西。

三、邪教的危害

1、破壞家庭

2、騙取錢財(cái)。

3、破壞生產(chǎn)。

4、奸污婦女。

5、殘害生命

6、毒害青少年。

7、煽動(dòng)鬧事，擾亂社會(huì)秩序。

8、危害基層政權(quán)。四，相信科學(xué)，抵制邪教

1、不相信

2、不參加，不宣傳

3、勸阻家人不相信不參加

4、向公安部門及時(shí)舉報(bào)

五、教師總結(jié)

相信科學(xué)，健康生活 集體說(shuō)邪教的基本特征

集體總結(jié)邪教用的各種騙人的把戲 集體回憶邪教的危害

自由說(shuō)說(shuō)我們?cè)趺吹种菩敖?/p>

第四篇：遼師大版六年級(jí)品德與社會(huì)上全冊(cè)教案

遼師大版六年級(jí)品德與社會(huì)上全冊(cè)教案

第一單元 變小的世界教案 1.交通在線教案 流動(dòng)的風(fēng)景 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解交通工具的發(fā)展史，知道交通工具是為適應(yīng)社會(huì) 的發(fā)展變化而不斷發(fā)展進(jìn)步的。

2.深刻了解并體會(huì)交通工具與人們生活的關(guān)系。3.激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣與決心。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、結(jié)合生活實(shí)際，談話導(dǎo)入

1.師講述：老師上下班時(shí)最愿意騎自行車了，不僅可以鍛煉身體，而且靈活性還很大，想去哪就去哪。如遇到雨雪天，就坐公共汽車；有時(shí)候時(shí)間來(lái)不及了，就打出租車。同學(xué)們都用過(guò)什么交通工具？你最喜歡哪種交通工具？為什么？ 2.生交流交通工具的用途。

師：看來(lái)，各種各樣的交通工具使我們的出行變得更加方便快捷。剛才有個(gè)同學(xué)問(wèn)我，交通工具除了能滿足人們出行的需要，還有別的用途嗎？誰(shuí)來(lái)告訴他？師小結(jié)：交通工具原來(lái)有這么大的能量，那么同學(xué)們?cè)敢鈱?duì)交通工具作更多的探究嗎？跟我來(lái)吧?。ǘ嗝襟w播放各種交通工具繁忙工作的情景，揭題）

二、探究交通工具背后的故事

師：關(guān)于“流動(dòng)的風(fēng)景”，你還想探究什么？生各抒己見(jiàn)。1.生小組內(nèi)結(jié)合課前搜集進(jìn)行交流。

2.師生共同圍繞交通工具展開(kāi)交流。師根據(jù)生的匯報(bào)情況把握時(shí)機(jī)引出如下幾個(gè)探究問(wèn)題：（1）你還知道哪些新型的交通工具？（滲透環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)）（2）在古代時(shí)，我們的祖先也用我們現(xiàn)在的交通工具嗎？

生小組交流，集中匯報(bào)“交通工具的發(fā)展史”。師引導(dǎo)生在了解了交通工具發(fā)展史的基礎(chǔ)上，談體會(huì)和感受。（3）討論：想象一下，如果沒(méi)有了交通工具，我們的生活會(huì)怎樣？師生共同探討。

師小結(jié)：看來(lái)我們的生活離不開(kāi)交通工具，交通工具對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化的交流提供了有利的保障。交通工具的發(fā)展史也從一個(gè)側(cè)面折射出人類社會(huì)從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展歷程。那么，交通工具發(fā)展到現(xiàn)在是不是達(dá)到頂點(diǎn)，不會(huì)繼續(xù)發(fā)展了呢？

三、活動(dòng)：設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具

師講述：過(guò)去的交通工具我們已經(jīng)知道了，現(xiàn)在的交通工具我們正在使用，那未來(lái)的交通工具又是什么樣的呢？ 1.師生大膽想象。

2.生以小組為單位設(shè)計(jì)繪畫。3.展示交流，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

師：這節(jié)課你最大的收獲是什么？老師由衷地希望同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制造的新型交通工具能成為未來(lái)社會(huì)中流動(dòng)的風(fēng)景！通向四面八方 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解我國(guó)有發(fā)達(dá)的立體交通網(wǎng)（航空線、鐵路線、公路線等），體會(huì)它在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活中的重要性。2.了解路的發(fā)展史，感受人類社會(huì)的發(fā)展歷程。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.利用學(xué)生課前畫好的自己家附近的道路交通示意圖導(dǎo)入：（1）師：課前我布置同學(xué)們畫的自己家附近的交通示意圖帶來(lái)沒(méi)有？誰(shuí)能給大家介紹一下？看誰(shuí)講得最清楚最明白。生利用實(shí)物投影介紹。

（2）師：這一條條路伴隨我們成長(zhǎng)，伴隨我們走向四面八方，這些路已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，那你對(duì)路究竟了解多少呢？ 生結(jié)合生活實(shí)際暢所欲言。

師小結(jié)：順著同學(xué)們的思路，我們來(lái)全面地關(guān)注一下通向四面八方的路好嗎？（揭題）2.借助多媒體課件了解我國(guó)路的發(fā)展現(xiàn)狀。

（1）師：你家附近都有哪些公交線路？它們通向哪里？你都坐過(guò)哪路車？又開(kāi)通了哪些新線路？師生交流，總結(jié)出公交線路方便我們出行，節(jié)約時(shí)間，提高效率。

師小結(jié)過(guò)渡：生活中我們接觸最多的是公交線路，如果要到更遠(yuǎn)的地方，就涉及鐵路線路了。（2）師：（多媒體出示鐵路線路圖）你都去過(guò)哪兒？走哪條線路？（3）師：我國(guó)的鐵路線是怎么命名的？

（4）師：最近新開(kāi)通的青藏鐵路，被電視、報(bào)紙等媒體多次報(bào)道，為什么？ 生小組交流→適時(shí)想象在建設(shè)中會(huì)遇到哪些困難→探討：開(kāi)通的意義。

師小結(jié)：青藏鐵路的開(kāi)通具有劃時(shí)代的意義，加強(qiáng)了東西部的交流，為西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展提供了良好條件。除了公路、鐵路，還有哪些交通線路呢？

師生交流→多媒體出示航空線路圖、航運(yùn)線路圖、管道線路圖。

2.現(xiàn)代信使教案 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方法。2.感受通信與人們生活的關(guān)系。

3.懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。【活動(dòng)過(guò)程】

第1課時(shí) 寫信傳情意

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？老師想知道你們與外地或國(guó)外的親戚朋友是通過(guò)什么方式共祝佳節(jié)、互致問(wèn)候的。師：現(xiàn)代社會(huì)中，人們通過(guò)書(shū)信、電話、電子郵件等通信方式保持著密切聯(lián)系。通信把你我他連在一起，縮短了人與人之間的距離，幫助人們實(shí)現(xiàn)了信息、情感和物質(zhì)的交流。從今天開(kāi)始，就讓我們與“通信”親密接觸，好嗎？ 師：（出示古詩(shī)《秋思》，并簡(jiǎn)單介紹詩(shī)的意思：做客他鄉(xiāng)，見(jiàn)秋風(fēng)而思故里，托人捎信。臨走時(shí)怕遺漏了什么，又連忙打開(kāi)看了幾遍）從這首古詩(shī)中你感受到了什么？生自由回答。

師：看來(lái)，古時(shí)候充滿智慧的人們就知道“寫信傳情意”了。（板書(shū)課題）

二、討論交流，獲取新知

師：你們知道在古代人們還采用什么方式傳遞信息嗎？現(xiàn)代人用哪些途徑來(lái)郵遞信件？ 生小組討論后匯報(bào)。

師：假設(shè)現(xiàn)在讓你與千里之外的親人通信，你會(huì)選擇下面的哪種方式？為什么？（出示圖片：烽火、飛鴿、快馬驛站、汽車、火車、寄信等）

師：看來(lái)，現(xiàn)代的通信方式更安全、更快捷。課前老師讓大家搜集一些自己家中的信件，你帶來(lái)了嗎？ 生把搜集到的信件向其他同學(xué)作介紹。師出示其他信件并補(bǔ)充介紹。生把以上信件分類。

生自由設(shè)置情境，其他同學(xué)給出選擇哪種信件種類的建議。

師：如今，通過(guò)信件傳遞的內(nèi)容更多了。（從郵政特快專遞中拿出一張大學(xué)的錄取通知書(shū)）師：你知道信件還可以傳播哪些信息嗎？

師：其實(shí)如無(wú)特殊情況，平信以其方便、低價(jià)深受人們的歡迎。那么，你會(huì)書(shū)寫普通信件并把它郵寄出去嗎？ 生按照書(shū)上第17頁(yè)的要求書(shū)寫信件及信封，比一比看誰(shuí)書(shū)寫得最正確。生自由介紹其他信件的郵寄方法。

師：小小的信件傳遞著消息，增進(jìn)了人們之間的情感。下面這些人的做法是否正確呢？（出示圖片，生判斷）生小組討論這些行為會(huì)給別人帶來(lái)什么樣的影響。

師：如果情節(jié)嚴(yán)重，會(huì)構(gòu)成妨害通信自由罪，將受到法律的制裁。

三、歸納總結(jié)，激發(fā)情感

師：假如你收到了在外地工作的爸爸的來(lái)信，你會(huì)是怎樣的心情？ 師：信件可以給親人帶來(lái)快樂(lè)、欣慰，親人特有的字體也給人以親近感，“見(jiàn)字如面”，這是不可取代的。最后讓我們?cè)凇兑环饧視?shū)》的歌曲中結(jié)束本節(jié)課。（播放音樂(lè)）

第2課時(shí) 一線連千里

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我有一個(gè)朋友叫小明，他最近遇到了一件事需要大家的幫助，你們?cè)敢鈳椭麊幔?師出示情境，提問(wèn)：小明與遠(yuǎn)在美國(guó)的舅舅怎樣聯(lián)系好呢? 生回答，同時(shí)討論：有了電話還要不要寫信？

師：電話使遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的人們能夠清晰地聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方的聲音，拉近了彼此之間的距離。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)“一線連千里”。（板書(shū)課題）

二、師生共議，探討求知

師：小明決定接受大家的建議給遠(yuǎn)在美國(guó)的舅舅打個(gè)電話，可怎樣打呢？

師：要想在中國(guó)撥打國(guó)際電話，首先應(yīng)撥國(guó)際電話區(qū)號(hào)“00”，然后撥通國(guó)家區(qū)號(hào)，接著撥通城鎮(zhèn)區(qū)號(hào)。比如：從中國(guó)往美國(guó)的紐約打電話，應(yīng)先撥國(guó)際電話區(qū)號(hào)“00”，然后撥美國(guó)國(guó)家區(qū)號(hào)“1”，再撥紐約市區(qū)號(hào)“212”，最后撥電話號(hào)碼，即“00+1+212+電話號(hào)碼”?，F(xiàn)在老師考考你，你會(huì)打國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途電話嗎？（出示：國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途字冠—0北京地區(qū)代碼—10被叫用戶電話—89001234）找一名學(xué)生到前面來(lái)演示。（出示：“長(zhǎng)途電話的變遷”）師：你知道怎樣撥打長(zhǎng)途電話能節(jié)省費(fèi)用嗎？生答。

師：謝謝大家剛才熱心地幫助小明。現(xiàn)在老師就來(lái)調(diào)查一下，哪些同學(xué)的家里或親戚家里安裝了電話？ 生舉手表示。師：看來(lái)電話確實(shí)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。你有過(guò)打電話的經(jīng)歷嗎？能不能談一談電話給我們的生活帶來(lái)哪些方便與好處？ 生自由回答。

師：電話可以稱得上是人類最偉大的發(fā)明之一，你知道是誰(shuí)發(fā)明了電話嗎？ 生根據(jù)搜集到的資料回答。

3.信息社會(huì)面面觀教案 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒是信息傳播的途徑。2.體會(huì)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。4.遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做文明的小網(wǎng)民?！净顒?dòng)過(guò)程】 第1課時(shí)

一、引趣導(dǎo)入

（播放《新聞聯(lián)播》欄目片頭音樂(lè)）

師：這是一段大家都非常熟悉的樂(lè)曲，請(qǐng)你們說(shuō)出這是什么欄目的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)？

師：你們常看這個(gè)欄目嗎？既然大家都很喜歡這個(gè)欄目，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡這個(gè)欄目呢？ 師：是啊，在信息飛速發(fā)展的今天，我們的確需要不斷了解、掌握各種各樣的信息。那么這節(jié)課我們就來(lái)一起研究“不斷涌現(xiàn)的信息”。

二、信息搜索

師：請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中都有哪些獲取信息的渠道。

師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家說(shuō)到的電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等等，我們把它們稱作大眾傳媒，也叫大眾媒體。

師：你們來(lái)談一談自己喜歡的媒體或欄目吧。

師：我們還可以依靠網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息。老師這有幾個(gè)熱門的網(wǎng)站，大家可以記一下。

三、解決難題

師：大量的信息是通過(guò)電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體傳遞給我們的。那我們?cè)鯓永眠@些傳媒來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？有的同學(xué)遇到了困難，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?/p>

（播放錄像：十一期間出游的困惑：天氣情況、選擇旅行團(tuán)、準(zhǔn)備的用具等）師：遇到這樣的問(wèn)題怎么辦呢？

生：我們可以看報(bào)紙，有的報(bào)紙有專門介紹天氣的版塊。生：我們家每天都看電視播出的天氣預(yù)報(bào)。生：我們還可以打電話查詢。

師：那你知道查詢天氣的電話號(hào)碼嗎？（12121）師：選擇旅游團(tuán)有什么技巧嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫他們？ 生：可以打電話詢問(wèn)、比較。師：你怎么知道電話號(hào)碼呢？

生：報(bào)紙上有很多旅行團(tuán)的報(bào)名電話。師：你真是個(gè)細(xì)心觀察的學(xué)生。生：我們還可以詢問(wèn)去游玩過(guò)的人。

師：你的方法雖然沒(méi)有直接用到大眾傳媒，但不失為一個(gè)很簡(jiǎn)潔的好方法。生：我們還可以直接到旅行團(tuán)咨詢應(yīng)該準(zhǔn)備的用具。生：可以通過(guò)上網(wǎng)查詢的方法來(lái)了解。

師：看來(lái)你一定是個(gè)網(wǎng)絡(luò)高手，什么事也難不倒你。相信在大家的幫助之下，這次出游一定能夠圓滿成功的。

四、埋下伏筆，結(jié)束本課

師：看來(lái)，同學(xué)們都會(huì)利用大眾媒體來(lái)解決生活問(wèn)題，相信今后遇到困難你們也能很快克服的。那你知道這大千世界中無(wú)數(shù)的信息是怎樣傳遞到你的身邊的嗎？

師：當(dāng)我們獲得知識(shí)、享受媒體給我們帶來(lái)的快樂(lè)的時(shí)候，你知道還有許多工作人員正在為此辛苦工作嗎？ 師：看了剛才的畫面你有什么問(wèn)題嗎？ 師：你們打算用什么方法來(lái)找到答案呢？

師：老師相信通過(guò)今天對(duì)大眾媒體的了解，你們一定會(huì)得到自己滿意的答案。下次上課我們一起來(lái)分享你們的研究結(jié)果，有信心嗎？

師：那我們今天的課就上到這兒。下課！

第2課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

（播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物的圖片）

師：今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)好朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 師：你知道它們的名字嗎？它們各自都代表什么含義？ 師：你們是從什么地方知道的？

師：電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙都是我們常說(shuō)的現(xiàn)代傳播媒介，在生活中，我們熟悉的現(xiàn)代傳播媒介還有哪些？（手機(jī)電話）師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家說(shuō)到的這些傳播信息的媒體，我們把它們稱作大眾傳媒，也可以叫大眾媒體，其中我們常見(jiàn)的電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊也被稱作主流媒體。這么多大眾媒體會(huì)給我們帶來(lái)哪些知識(shí)呢？又會(huì)給我們的生活增添哪些色彩呢？這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。（出示課題：讓生活更精彩）

二、信息發(fā)布

師：相信你們通過(guò)這些媒體也了解了不少新聞，課前老師讓大家回去搜集近期同學(xué)們感興趣的新聞，讓我們一起分享一下吧。今天我們開(kāi)一個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)發(fā)布自己感興趣的新聞。

師總結(jié)：通過(guò)新聞發(fā)布，我們感受到大眾媒體的神奇，天南地北、五湖四海，無(wú)論距離多遠(yuǎn)，發(fā)生的事情都可以通過(guò)傳媒了解到。

三、暢談媒體作用

師：各種各樣的媒體與我們的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，那么在眾多的媒體中你最喜歡的是什么呢？ 1.電視：最近為我們中國(guó)人津津樂(lè)道的信息就是有關(guān)于奧運(yùn)的消息，提到奧運(yùn)，我們都難忘這樣一個(gè)鏡頭（播放課件）。剛才，我們共同回顧了2001年7月13日那個(gè)令全世界中國(guó)人都難以入眠的夜晚，當(dāng)薩馬蘭奇主席清晰而有力地向世人宣布2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行時(shí)，全世界的中國(guó)人都沸騰了！是什么使我們?cè)诘谝粫r(shí)間里就收到了這個(gè)振奮人心的消息呢？

4.科技與人們的生活和生產(chǎn)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展，科技將進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、改善人們的生活。

2.了解、體驗(yàn)現(xiàn)代先進(jìn)的生產(chǎn)方式與生產(chǎn)工具，進(jìn)而悟出科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的真正動(dòng)力的道理。3感受科技進(jìn)步給我們生活帶來(lái)的方便，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)?！净顒?dòng)過(guò)程】 第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：通過(guò)上一單元的學(xué)習(xí)，我們知道了現(xiàn)代化的交通、通信和傳媒拉近了人們的距離，方便了人們的生活，使我們的世界變得豐富多彩。然而我們?cè)谙硎苤萍汲晒麕?lái)的方便的同時(shí)，更應(yīng)該了解一下科學(xué)技術(shù)到底經(jīng)歷了一個(gè)怎樣漫長(zhǎng)、曲折而又執(zhí)著向前的發(fā)展過(guò)程。這個(gè)單元我們就要循著科技發(fā)展的足跡，真切地感受“科技造福人類”的含義。師：首先我們來(lái)了解以前人們的日常生活是怎樣的，思考如今的生活跟過(guò)去比有什么不同。（播放課件：以前人們用木棒敲打衣服來(lái)洗衣服、用搓板洗衣服及用手洗衣服的情景；點(diǎn)著煤油燈看書(shū)、做家務(wù)的情景；用柴火燒火做飯，滿屋煙熏火燎，廚房的墻壁被煙熏得黑黑的；古代人民被疾病纏身，成千上萬(wàn)的人被病菌奪去生命的情景）

師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技產(chǎn)品在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用越來(lái)越普遍，科技的發(fā)展使我們的生活發(fā)生了巨大的變化，這節(jié)課我們就來(lái)探討一下科技與人們生活和生產(chǎn)的關(guān)系。（板書(shū)課題）

二、問(wèn)題探討，形成認(rèn)識(shí)

１.師：教材中介紹了肥皂來(lái)歷的故事，大家感受最深的是什么？同學(xué)們還知道哪些科技發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的故事？

2.師小結(jié)：科技是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，它來(lái)源于我們的生活，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。3.師：在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們幾乎每時(shí)每刻都受益于科技的進(jìn)步，人們生活的方方面面都離不開(kāi)科技，科技的應(yīng)用使人們的生活變得更加方便、舒適、豐富多彩。4.生說(shuō)如今在擁有了一些科技產(chǎn)品后家里生活的變化。生小組交流后填寫表格。

科技給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化

師小結(jié)：科技與我們的生活關(guān)系密切，我們的生活離不開(kāi)科技發(fā)展，它給我們的生活帶來(lái)了便捷，促進(jìn)了社會(huì)文明的發(fā)展。（板書(shū)：科技改變生活）

三、體驗(yàn)內(nèi)化，加深認(rèn)識(shí)

師多媒體播放課本中演示做飯工具變化的圖例。生小組交流感受。

四、實(shí)踐體驗(yàn)，課后延伸

師：課后請(qǐng)同學(xué)們觀察科技發(fā)展在美化城市環(huán)境、豐富人們生活中作出的貢獻(xiàn)。

第2課時(shí)

一、錄像導(dǎo)入，小組交流

１.播放課前搜集的錄像資料。（從肩扛到機(jī)械裝卸，從固定手搖有線電話到移動(dòng)無(wú)繩電話，從望月興嘆到飛船登月等的畫面）

２.師：看到這些你有什么感受? 師：了解一下?tīng)敔敽桶职謨纱说墓ぷ鳁l件、工作環(huán)境有什么不同。

師小結(jié)：科技的發(fā)展，改變了我們的生活，也改變了勞動(dòng)的方式：從原來(lái)的手工作坊，演變到機(jī)械化生產(chǎn)，再發(fā)展成自動(dòng)化生產(chǎn)線。這一系列的變化過(guò)程充分說(shuō)明了科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為生產(chǎn)的先導(dǎo)。（投影出示書(shū)中“相關(guān)鏈接”和“背景資料”欄目中的內(nèi)容，用數(shù)據(jù)進(jìn)一步說(shuō)明科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)步所作的貢獻(xiàn)，拓展學(xué)生視野）3.師：你們還搜集到了哪些尖端的科學(xué)技術(shù)資料？請(qǐng)同學(xué)們分類在小組內(nèi)交流。

師小結(jié)：我們的生活在科技的推動(dòng)下日新月異，在不久的將來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，我們的生活將會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。

二、體驗(yàn)內(nèi)化，加深認(rèn)識(shí)

１.師：科學(xué)技術(shù)在２０世紀(jì)突飛猛進(jìn)，人類創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)科學(xué)奇跡，人類創(chuàng)造的科技成果極大地改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。（播放汽車、電話、飛機(jī)、宇宙飛船、深海潛艇、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、基因工程、核能等新興科技成果的影像資料）

２.師：看到這些科技碩果，你的感受如何？是什么推動(dòng)了社會(huì)的飛速發(fā)展呢？（板書(shū)：科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展）

３.師：在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我們的祖先創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類社會(huì)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，加快了我們的文明進(jìn)程。我們每一個(gè)人都應(yīng)該發(fā)憤圖強(qiáng)，熱愛(ài)科技，努力建設(shè)自己的國(guó)家，使我們的國(guó)家變得更加繁榮和富強(qiáng)。

三、共同探究，交流思想

師：過(guò)去，靠手工勞動(dòng)來(lái)生產(chǎn)汽車，幾天才能生產(chǎn)一輛，現(xiàn)在有了汽車生產(chǎn)線，幾分鐘就能生產(chǎn)一輛汽車；過(guò)去從我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)坐火車到哈爾濱市里，需要2個(gè)多小時(shí)，而現(xiàn)在只需要１個(gè)多小時(shí)，科技給我們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)了許多變化。老師讓大家課前作個(gè)小調(diào)查，看看身邊都有哪些變化，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流。師小結(jié)：科技已經(jīng)成為生產(chǎn)的先導(dǎo)，改變了我們的生活和生產(chǎn)。

5.走進(jìn)科技殿堂教案 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)的重大發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，懂得科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類社會(huì)文明與進(jìn)步的進(jìn)程中所發(fā)揮的重要作用。2.通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)來(lái)激發(fā)自主探究的積極性。3.激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

【活動(dòng)過(guò)程】 第1課時(shí)

一、話題導(dǎo)入 師：我們從學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)深深地感受到科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)很多的好處。那你們想不想知道科學(xué)家在發(fā)明過(guò)程中經(jīng)歷的艱難歷程呢？下面讓我們共同走進(jìn)科技殿堂，探究其中的奧秘。（板書(shū)課題）

二、情景再現(xiàn)

師出示短片：科學(xué)家的重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明背后的故事，如：瓦特改良蒸汽機(jī)的過(guò)程等，組織生看后談感受。師：科學(xué)家追求科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的確值得我們學(xué)習(xí)。

三、討論交流

師：有誰(shuí)知道科學(xué)家都有哪些重大科技發(fā)明嗎？請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)交流。每組統(tǒng)計(jì)結(jié)果不能少于5項(xiàng)，然后分組匯報(bào)。

師：你們能在這么短的時(shí)間內(nèi)搜集整理這么多內(nèi)容豐富的科技信息，說(shuō)明同學(xué)們搜集整理信息的能力提高了。

四、探索新知

師指導(dǎo)生看書(shū)第52頁(yè)的“背景資料”，然后請(qǐng)生回答人類經(jīng)歷了哪三次技術(shù)革命。

五、相關(guān)連接

師：（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們用連線的方式連接起來(lái)。

六、總結(jié)延伸

師：本節(jié)課通過(guò)同學(xué)們的互動(dòng)交流，對(duì)一些科技領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)有了進(jìn)一步的了解。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)科學(xué)家科技發(fā)明方面的故事。

第2課時(shí)

一、問(wèn)題導(dǎo)入

師：我們大家都知道是瓦特改良了蒸汽機(jī)，那誰(shuí)知道他是受什么啟發(fā)的呢？牛頓發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)有引力定律”是受什么啟發(fā)？ 師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)科技發(fā)明對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)并不遙遠(yuǎn)，只要我們細(xì)心觀察、善于思考，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

二、故事比賽

師：本節(jié)課讓我們共同感受一下科學(xué)家發(fā)明的經(jīng)歷。有誰(shuí)愿意把你搜集的故事講給大家聽(tīng)？

師組織學(xué)生講故事，鼓勵(lì)生積極參與，評(píng)選出3~5名故事大王。（要求：語(yǔ)言流暢，內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)、具體、感人）

三、奇思妙想

師：同學(xué)們的故事講得即生動(dòng)又感人，你們真了不起。過(guò)去，一提到發(fā)明，有些同學(xué)就覺(jué)得它很神秘，好像遙不可及，其實(shí)發(fā)明離我們的生活很近，我們每個(gè)人都有發(fā)明的潛能，今天老師給大家提供一次這樣的機(jī)會(huì)。下面剩下的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論你們小組準(zhǔn)備搞哪些方面的研究，然后分組匯報(bào)。（要求：說(shuō)明你們的想法是以什么為依據(jù)，它有哪些好處，為了完成此項(xiàng)科研課題你們都做了哪些準(zhǔn)備工作）

師巡視過(guò)程中積極參與小組活動(dòng)，鼓勵(lì)生大膽去想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。生各組選派代表匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。師：本次活動(dòng)之所以進(jìn)行得這么好，是因?yàn)樵谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中大家能夠積極參與積極思考，真正體現(xiàn)集體智慧的結(jié)晶。

四、暢談收獲

師：談一談本節(jié)課你都有哪些收獲。

師：本節(jié)課由于大家積極參與，開(kāi)動(dòng)腦筋，在活動(dòng)中鍛煉了自己，特別是從那些感人的故事中受到了鼓舞，提高了思想認(rèn)識(shí)，更加促使我們從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。

6.我們愛(ài)科學(xué)教案 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)日常生活的感受，充分認(rèn)識(shí)科技為人類造福。

2.通過(guò)對(duì)中外杰出科學(xué)家的了解，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的精神和科學(xué)態(tài)度。

3.圍繞科技發(fā)展給人類帶來(lái)的負(fù)面影響進(jìn)行探究，樹(shù)立正確的科技發(fā)展觀。【活動(dòng)過(guò)程】 第1課時(shí)

一、直觀啟發(fā)，導(dǎo)入主題 師：（直觀展示生比較熟悉的中外杰出科學(xué)家的影視資料）通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)有了一定的了解，為了實(shí)現(xiàn)“科技造福人類”的理想和信念，有一些人在科學(xué)發(fā)展過(guò)程中作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。誰(shuí)能介紹一下他們的事跡？

師小結(jié)：剛才同學(xué)們談到的這些資料真讓人激動(dòng)，科學(xué)家們不怕困難、百折不撓地進(jìn)行科學(xué)研究的精神無(wú)時(shí)不在激勵(lì)著我們，感染著我們?？茖W(xué)技術(shù)的成果已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，與我們的生活密不可分。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、探索交流，理解感受

1.師：有人說(shuō)科學(xué)技術(shù)充滿了神奇的力量，它改變了人們生活的方方面面，讓我們共同來(lái)感受吧。生分組討論：科學(xué)發(fā)展史中都有哪些重要的發(fā)明，這些發(fā)明對(duì)人類有哪些重要作用。

2.生匯報(bào)。師演示與生匯報(bào)的內(nèi)容相關(guān)的照片、圖片、實(shí)物等，以增加教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，它可以造福人類，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

三、整理信息，情感體驗(yàn)

1.師：正是有了這些勇于追求真理、甘愿獻(xiàn)身于科學(xué)事業(yè)的人，人類才有了美好的今天?，F(xiàn)在讓我們共享科學(xué)家的故事，交流匯報(bào)大家課前搜集到的關(guān)于科學(xué)家的故事、影像、圖片等資料。

為了交流方便，生以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)匯報(bào)主題，形式不限，可以講故事語(yǔ)言描述，也可以播放影音資料。2.生小組活動(dòng)后派代表展示交流。

師小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們講述的故事后，希望大家能以科學(xué)家為人類造福的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和高貴品質(zhì)為學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，用科學(xué)改變世界！

四、升華感悟，拓展延伸

1.師：課前老師也搜集到了一些科學(xué)家的故事資料。（大屏幕播放竺可楨、華羅庚等科學(xué)家有關(guān)影視內(nèi)容）

2.師：為了獎(jiǎng)勵(lì)在科學(xué)領(lǐng)域中具有勇于探索、百折不撓的精神，為人類作出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家們，許多國(guó)家設(shè)立了獎(jiǎng)項(xiàng)和科學(xué)基金，你們知道多少？

師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們知道了人們?cè)谙硎芸萍汲晒臅r(shí)候，并沒(méi)有忘記對(duì)此作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家們，我們將銘記在心。尊重科學(xué)技術(shù)、尊重科學(xué)家已成為人類的共識(shí)。

五、實(shí)踐應(yīng)用，課后延伸

請(qǐng)搜集與“我心目中的科學(xué)家”有關(guān)的文字、圖片等資料，為下節(jié)活動(dòng)課作好準(zhǔn)備。

第2課時(shí)

一、激發(fā)情感，崇尚科學(xué)

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了科技發(fā)展造福人類，科學(xué)家們功不可沒(méi)，他們的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度我們不能忘記。古今中外，追求真理、一生獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的科學(xué)家有很多，下面各小組相互交流自己搜集了解到的各領(lǐng)域中的杰出科學(xué)家的故事。

生小組內(nèi)合作交流，師適時(shí)補(bǔ)充引導(dǎo)。

師：我們應(yīng)該怎樣崇尚科學(xué)精神、培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)？

師小結(jié)：在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)可以說(shuō)是無(wú)處不在，無(wú)論你從事什么工作，都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的支持。只有從小積累科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)才有可能更好地適應(yīng)社會(huì)生活，如果不掌握科學(xué)文化知識(shí)簡(jiǎn)直是寸步難行。

二、探究活動(dòng)，實(shí)踐體驗(yàn)

1.活動(dòng)準(zhǔn)備。師：同學(xué)們可以根據(jù)自己搜集到的內(nèi)容自愿結(jié)組。

2.研究過(guò)程。生根據(jù)選擇的探究題目，小組成員合作，制作主題手抄報(bào)。3.收獲分享。生根據(jù)主題手抄報(bào)內(nèi)容，采取不同形式展示。4.評(píng)價(jià)。師生一起評(píng)價(jià)，選出最佳設(shè)計(jì)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

7農(nóng)業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1了解一些農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

2在了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與各行各業(yè)的關(guān)系，知道農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

3通過(guò)了解農(nóng)村，感受到改革開(kāi)放以后農(nóng)村發(fā)生的巨大變化。

4在了解農(nóng)村變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，他們的勞動(dòng)成果來(lái)之不易，應(yīng)珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果?！净顒?dòng)過(guò)程】

第1課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感

1師：（播放兒歌《金豆豆，銀豆豆》）同學(xué)們，你們喜歡這首兒歌嗎？歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情呢？

2師：歌曲唱出了農(nóng)民豐收時(shí)的喜悅心情。“梅子金黃杏子肥，榴花似火桃李墜，蜓立荷角作物旺，欣欣向榮見(jiàn)豐收。”說(shuō)明農(nóng)村的發(fā)展變化，和國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是息息相關(guān)的。我們的生活越來(lái)越好了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們的生活中有著重要的作用。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)》。

二、提出疑問(wèn)，展開(kāi)討論

1師：同學(xué)們，人類的生存離不開(kāi)食物。你們一日三餐吃的飯菜，還有平時(shí)吃的食品，都是用什么農(nóng)產(chǎn)品做成的？ 2師：我們的一日三餐中不斷變換著美味佳肴，是它們給我們的健康成長(zhǎng)提供了保障。老師為同學(xué)們帶來(lái)了一桌豐盛的佳肴，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，在餐桌上發(fā)現(xiàn)了什么？加工這些美味佳肴的原料是從哪里來(lái)的？它們又和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么聯(lián)系呢？讓我們共同來(lái)討論一下吧。（結(jié)合餐桌上的發(fā)現(xiàn)，讓生多動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考）

師小結(jié)：米飯是由稻米做成的，糖果是以甜菜或甘蔗為原料加工制成的，有些食品本身就是農(nóng)產(chǎn)品。

三、小組探討，匯報(bào)交流

1師向生下發(fā)表格進(jìn)行調(diào)查，生分小組積極地討論。

2每年過(guò)春節(jié)時(shí)家里的餐桌上有哪些食品？它們的原材料是從哪里來(lái)的？ 3各小組將本組的調(diào)查情況向全班進(jìn)行匯報(bào)。

四、拓展思維，了解農(nóng)業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系

1師：同學(xué)們，除了我們的一日三餐與農(nóng)業(yè)關(guān)系密切，你們還發(fā)現(xiàn)哪方面與農(nóng)業(yè)的關(guān)系非常密切呢？舉例說(shuō)明。2生討論，回答問(wèn)題。

師：你穿的衣服都是以什么農(nóng)產(chǎn)品為原料制成的？

師小結(jié)：我們穿的衣服也大都是以棉、麻、絲、毛等農(nóng)產(chǎn)品為原料制成的。

師：除了衣、食離不開(kāi)農(nóng)業(yè)，其他行業(yè)，如你家住的房子、用的家具，與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？

師小結(jié)：我們住的房子、用的家具是木材、水泥、磚等做成的，木材來(lái)源于林業(yè)，也屬于農(nóng)業(yè)；水泥、磚是建筑材料，它們的原料來(lái)源于農(nóng)業(yè)。

師：你外出乘坐的車、船與農(nóng)業(yè)有關(guān)系嗎？

師小結(jié)：車、船是交通運(yùn)輸工具，它們的原料均來(lái)源于農(nóng)業(yè)。師：你書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？

師小結(jié)：學(xué)習(xí)用品屬于商業(yè)，它的原料也來(lái)源于農(nóng)業(yè)。師：這些行業(yè)與農(nóng)業(yè)的關(guān)系如何？請(qǐng)同學(xué)們談一談。

師小結(jié)：很明顯，工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)，都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)，因?yàn)檗r(nóng)業(yè)為各行業(yè)提供糧食、原料

五、課后延伸社會(huì)調(diào)查：到生活中調(diào)查我們有哪些農(nóng)業(yè)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外。

六、總結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，我們知道了生活中的衣、食、住、行都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)，我們生活質(zhì)量的高低與農(nóng)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，它為我們提供了很多資源，讓我們感受到了生活的美好與和諧，它是我們賴以生存的基礎(chǔ)。如果離開(kāi)了農(nóng)業(yè)發(fā)展，我們將無(wú)法生存，無(wú)法向前發(fā)展。

第2課時(shí)

一、展開(kāi)講述，了解信息

師：上節(jié)課我們知道了農(nóng)業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)，在全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)的今天，我國(guó)作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，對(duì)世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要影響。農(nóng)業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)聯(lián)系很密切，你們想知道原因嗎？下面我們就帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。

二、分組調(diào)查，匯報(bào)資料

1師：我們的生活離不開(kāi)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，請(qǐng)說(shuō)出幾種生活中常見(jiàn)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的名字，其中哪些農(nóng)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外？ 2師：農(nóng)業(yè)與生活中的各行各業(yè)有著密切的聯(lián)系，請(qǐng)你們結(jié)合實(shí)際進(jìn)行論證、考察，填好調(diào)查表。被調(diào)查人姓名工作單位生產(chǎn)的產(chǎn)品需要的原材料 3師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

三、網(wǎng)上搜集，分組匯報(bào)

1師：改革開(kāi)放前，我國(guó)的生產(chǎn)方式落后，發(fā)展緩慢，想一想，農(nóng)民生活水平如何？（自學(xué)書(shū)中第72~73頁(yè)）2生分析原因，并談?wù)剬?duì)過(guò)去生活的感受。

3師：從剛才的匯報(bào)可以看出改革開(kāi)放前，我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常落后，并且影響了人們的正常生活。4播放紀(jì)錄片《艱苦歲月》，讓生了解以前人們所經(jīng)歷過(guò)的苦難，珍惜今天的幸福生活。

8工業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1知道一些工業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)的簡(jiǎn)單常識(shí)，懂得工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的主導(dǎo)作用； 知道日常生活與工業(yè)的關(guān)系，了解工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程和工人的勞動(dòng)情況。2了解中國(guó)工業(yè)的發(fā)展史及改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)工業(yè)飛速發(fā)展的狀況；

知道日常生活與工業(yè)的關(guān)系，了解工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程和工人的勞動(dòng)情況；了解工業(yè)發(fā)展帶來(lái)的一些負(fù)面問(wèn)題。3提高利用資料提取信息、分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)參加社會(huì)調(diào)查的能力。

4尊重從事工業(yè)生產(chǎn)的人們的勞動(dòng)成果，激發(fā)自己為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大而發(fā)奮學(xué)習(xí)的決心和信心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，做一個(gè)捍衛(wèi)綠色家園的小主人?！净顒?dòng)過(guò)程】

從姥姥的火盆說(shuō)起 第1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1多媒體逐幅顯示畫面：采煤、造船、制造汽車、煉鋼、生產(chǎn)布匹。

2師：這一幅幅雄偉壯麗的畫面構(gòu)成了一組畫，反映了社會(huì)生產(chǎn)中的哪個(gè)行業(yè)？ 3由此導(dǎo)入本課課題：工業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)。

二、討論交流，初步了解 1師：什么是工業(yè)生產(chǎn)？

生讀文歸納理解：①采掘自然資源，②對(duì)原料進(jìn)行加工。

2再次顯示開(kāi)頭的五幅圖，說(shuō)出每幅圖表示的主題，區(qū)分哪幾個(gè)是采掘自然資源，哪幾個(gè)是對(duì)原料進(jìn)行加工。生小組討論。

3交流討論結(jié)果，集體評(píng)議，說(shuō)出理由。

三、深入探究，感悟理解

1師：工業(yè)又可以分為重工業(yè)和輕工業(yè)。哪些是重工業(yè)？哪些是輕工業(yè)？ 組織生列舉身邊的工業(yè)，區(qū)分哪些屬于輕工業(yè)，哪些屬于重工業(yè)。（如，輕工業(yè)：大米、面粉、毛料、絲綢、家電……重工業(yè)：鋼鐵、化肥、農(nóng)藥、各種農(nóng)具……）2生小組討論，交流感悟。

3師小結(jié)：產(chǎn)品主要為滿足人民生活需要的為輕工業(yè)；產(chǎn) 品要為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的為重工業(yè)。

四、暢談交流，研討作用

1師：社會(huì)生產(chǎn)中有哪五大基本行業(yè)？

生聯(lián)系舊知，回憶社會(huì)生產(chǎn)中的五大基本行業(yè)：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸和建筑業(yè)。2師：工業(yè)在五大行業(yè)中起什么作用？工業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的地位怎樣？ 生暢談交流。

3師補(bǔ)充：工業(yè)在五大行業(yè)中起主導(dǎo)作用，工業(yè)為各行各業(yè)制造生產(chǎn)工具，為國(guó)防建設(shè)生產(chǎn)各種裝備，為人民生活提供豐富的日用品，一句話，沒(méi)有工業(yè)，就沒(méi)有社會(huì)的進(jìn)步。

4師：那么，你在生活中都用過(guò)哪些工業(yè)產(chǎn)品？它們給你的生活帶來(lái)了哪些方便？（出示表格）工業(yè)產(chǎn)品用途 引導(dǎo)生聯(lián)系實(shí)際，互相交流，談?wù)劰I(yè)為我們的衣、食、住、行、用提供了哪些豐富日用品。小組同學(xué)共同完成表格。

五、課外延伸，拓展思維

師：深入工廠，調(diào)查了解盤錦近幾年的工業(yè)發(fā)展情況，有哪些輕工業(yè)、哪些重工業(yè)，作好調(diào)查記錄。各小組準(zhǔn)備“工業(yè)與我們的生活”匯報(bào)會(huì)，分別從衣、食、住、行、用五個(gè)方面的工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、用途，工業(yè)產(chǎn)品在式樣、功能、質(zhì)量方面的變化、圖片、感受等方面來(lái)敘述。（生利用所學(xué)到的知識(shí)，作一份社會(huì)調(diào)查，小組合作完成）

第2課時(shí) “工業(yè)與我們的生活”匯報(bào)課。

一、教師導(dǎo)入

師：從姥姥的火盆的故事說(shuō)起，說(shuō)明工業(yè)的發(fā)展不僅給取暖方式帶來(lái)了變化，各行各業(yè)也都發(fā)生了變化。大家通過(guò)調(diào)查感受應(yīng)該很深，現(xiàn)在，我宣布各小組匯報(bào)賽開(kāi)始！

二、專題匯報(bào)

各組代表對(duì)所研究專題進(jìn)行匯報(bào)（衣、食、住、行、用）。如： 衣：

1探究紡織廠、服裝廠的加工順序及生產(chǎn)過(guò)程； 2衣服的式樣、功能、質(zhì)量方面發(fā)生的變化； 3圖片； 4感想。用：

1如手機(jī)、電視機(jī)、電話的生產(chǎn)過(guò)程； 2式樣、功能、質(zhì)量方面發(fā)生的變化； 3圖片對(duì)比； 4感想及觀點(diǎn)。

三、交流探究

每組學(xué)生代表介紹結(jié)束后，讓其他學(xué)生就這一小組的研究情況進(jìn)行提問(wèn)或發(fā)表自己的看法，然后由該小組的成員或其他組學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，如果實(shí)在答不出來(lái)的則由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|，或提出進(jìn)一步研究的方法。

四、圖片展示各小組派兩名同學(xué)對(duì)本組圖片進(jìn)行介紹說(shuō)明。

五、最佳小組評(píng)選

六、師生總結(jié)，生談收獲

七、課后拓展搜集我國(guó)工業(yè)自1949年以來(lái)發(fā)展的有關(guān)資料，下節(jié)課準(zhǔn)備匯報(bào)。

9勞動(dòng)光榮教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1通過(guò)日常用品給我們帶來(lái)方便，了解各行各業(yè)的勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)情況。2通過(guò)衣、食、住、行和普通工作崗位的關(guān)系，初步了解社會(huì)職業(yè)分工。

3通過(guò)對(duì)身邊人的了解與感受，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)只有分工不同、沒(méi)有貴賤之分的道理，尊重勞動(dòng)者、珍惜他們的勞動(dòng)成果是做人的美德。

4懂得社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)普通勞動(dòng)者的無(wú)私奉獻(xiàn)。知道勞動(dòng)是光榮的，養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。5初步樹(shù)立職業(yè)理想，有意識(shí)地多去了解自己所喜歡的職業(yè)?！净顒?dòng)過(guò)程】 第1課時(shí)

一、聽(tīng)歌曲，激情趣，揭示主題

師：（播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》）同學(xué)們，這首歌唱的是什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生匯報(bào)。

師：對(duì)，他們都在勞動(dòng)，正如歌中所唱：“幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮！”（板書(shū)課題）

二、讀故事，感實(shí)例，合作探究

師：請(qǐng)讀書(shū)中第98頁(yè)“實(shí)情回放”內(nèi)容，邊讀邊想：如果沒(méi)有人勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣子？ 生討論并匯報(bào)。

師：大家說(shuō)得都很好，是啊，我們的生活中如果沒(méi)有勞動(dòng)，就會(huì)受到嚴(yán)重影響，社會(huì)正常秩序?qū)o(wú)法保證。師：同學(xué)們想一想，現(xiàn)在我們生活的世界如此美好，每天的衣、食、住、行與勞動(dòng)有關(guān)系嗎？ 生思考后可依據(jù)自己的理解，結(jié)合生活實(shí)際談一談。

師：大家的回答都很有道理，看來(lái)大家都是懂事明理的好孩子。現(xiàn)在我想知道你們的一日三餐都是誰(shuí)給做呢？ 生自由答。

師：那你們了解爸爸媽媽嗎？他們也是勞動(dòng)者，除了給你們做飯、照顧你們外，他們也有自己的工作，說(shuō)一說(shuō)你的爸爸媽媽都是做什么工作的。生根據(jù)實(shí)際情況匯報(bào)。

師：聽(tīng)了你們的回答，我知道了你們的爸爸媽媽從事著各行各業(yè)的勞動(dòng)，他們和其他勞動(dòng)者一樣，只是分工不同，沒(méi)有貴賤之分。

師小結(jié)：各行各業(yè)環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了我們每天的生活保障體系。它是一個(gè)“我為人人，人人為我”的大鏈條，缺一不可。

三、看圖片，再探究，深入思考

師：我們每天都離不開(kāi)的起保暖和美化作用的東西是什么？生自由答。

師：哈哈，是衣服。那你們想過(guò)衣服是從哪里來(lái)的嗎？生可根據(jù)自己的想象，各抒己見(jiàn)。

師：你們的回答可真有趣，我們還是看圖片吧?。ㄕ故尽耙路墓适隆眻D片，共6幅）你們知道我們穿的衣服要經(jīng)過(guò)多少個(gè)行業(yè)的工人合作才能完成嗎？大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

生通過(guò)看圖，可小組內(nèi)交流、探究，然后在全班發(fā)表自己的看法。

師小結(jié)：通過(guò)看圖片，大家對(duì)衣服的來(lái)歷已經(jīng)有了一定的了解，看來(lái)，不經(jīng)過(guò)勞動(dòng)，我們連衣服也穿不上，是嗎？

四、勤動(dòng)腦，進(jìn)生活，拓展延伸

師：你已經(jīng)對(duì)自己經(jīng)常使用的日用品的來(lái)歷感興趣了吧？選擇一種商品，和家人一起探究它的生產(chǎn)過(guò)程，并想一想在不同的生產(chǎn)階段，工人們都需要哪些技能，他們的工作崗位與勞動(dòng)過(guò)程和我們的生活有什么關(guān)系。

第2課時(shí)

一、看錄像，入情境，順勢(shì)導(dǎo)入

師：（播放反映各行各業(yè)勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)場(chǎng)景的錄像）建國(guó)五十多年，改革開(kāi)放二十多年，是誰(shuí)把我們的祖國(guó)、我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得如此美好？ 生自由發(fā)言。

師小結(jié)：對(duì)，大家回答得都很好，勞動(dòng)創(chuàng)造生活，創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)者最光榮。

二、邊交流，邊討論，資源共享

1說(shuō)一說(shuō)。師：你了解哪些職業(yè)或哪些日用品的生產(chǎn)過(guò)程？生組內(nèi)討論、交流。師：誰(shuí)愿意把自己了解的知識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)？生自由匯報(bào)。

師：大家知道的真不少，看來(lái)我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)。

2讀一讀。師：打開(kāi)書(shū)，看第100頁(yè)的“背景資料”，誰(shuí)想給大家讀一讀？生讀資料。師：我們國(guó)家的職業(yè)真是種類繁多??！

3填一填。師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們的生活付出了艱辛的勞動(dòng)。把你了解到的有關(guān)知識(shí)填到表格里，然后小組內(nèi)互相傳閱，怎么樣？

師在黑板上畫表格，生在紙上畫。（要求：生可相互交流、討論后再填寫）職業(yè)名稱工作內(nèi)容對(duì)我們生活的幫助

三、想一想，問(wèn)一問(wèn)，體驗(yàn)感受

師：我們身邊有許多普通工作者，想一想你最喜歡的職業(yè)是什么，為什么？生思考后回答。師：你了解你喜歡的職業(yè)嗎？你想怎么去了解呢？生各抒己見(jiàn)。

師：是的，方法很多，可以上網(wǎng)查一查，可以親自去看一看，還可以去問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽、親朋好友或者勞動(dòng)者本人，了解他們付出的艱辛勞動(dòng)。如有可能，想不想親自體驗(yàn)一下你所喜歡的職業(yè)呢？ 師：體驗(yàn)會(huì)加深你對(duì)所喜歡職業(yè)的了解。

四、小結(jié)

師：在我們的生活中，人們主要是通過(guò)在各自崗位上盡職工作來(lái)為他人和社會(huì)作貢獻(xiàn)的。

第五篇：人教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案2

第一單元 讓誠(chéng)信伴隨著我

1、請(qǐng)你相信我

教學(xué)目標(biāo);

1、知道誠(chéng)信在待人處世中的重要性，言而無(wú)信不僅會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，而且還會(huì)失去別人的信任。

2、通過(guò)交流感知誠(chéng)信的內(nèi)涵,體會(huì)待人誠(chéng)信才能取信與人的道理。愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。

教學(xué)重點(diǎn)

初步了解誠(chéng)信所包含的意義，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)講誠(chéng)信的人。教學(xué)難點(diǎn)

明白誠(chéng)信在與人交往中的重要性。課前準(zhǔn)備：悄悄話信箱

（一）、新課導(dǎo)入。同學(xué)們，很高興這學(xué)期我又能和大家一起學(xué)習(xí)。從這學(xué)期開(kāi)始，你們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。明年的這個(gè)時(shí)候，大家都將升入中學(xué)。上學(xué)期雖然我沒(méi)有和大家一起學(xué)習(xí)，但我常來(lái)班級(jí)想同學(xué)們借東西。你們?cè)敢饨钖|西給老師嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的話，老師很高興。因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了，懂得理解體諒老師，幫助老師。而且，同學(xué)們心中有了一個(gè)衡量他人的標(biāo)準(zhǔn)，就是“信任”。

（二）、小調(diào)查

在我們的生活里你交往過(guò)的人中，哪些人是你信任的人？寫寫信任他的理由。

學(xué)生匯報(bào)。

過(guò)渡：生活中，我們會(huì)同各種各樣的人打交道。寫了這么多值得我們信任的人，那么，同學(xué)們想想看，怎樣才能成為一個(gè)值得別人信任的人，能讓我們大聲地對(duì)別人說(shuō)：請(qǐng)你相信我?。ò鍟?shū)課題）

用一個(gè)詞來(lái)概括。

（誠(chéng)實(shí)、守信、不說(shuō)謊……）

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好！要取信于人，必須做到待人誠(chéng)信。（板書(shū)：誠(chéng)信）

（三）說(shuō)說(shuō)悄悄話

1、小實(shí)驗(yàn)

用鉛筆在白紙上輕輕劃一道，然后擦掉；用鉛筆在白紙的同一個(gè)地方反復(fù)劃道，然后用橡皮去擦。

對(duì)比兩次有什么不同。你得到什么啟示？

同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況：有的人對(duì)你說(shuō)了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有的人向你做了承諾，可是沒(méi)有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說(shuō)你的好話，可是被背后又是另一番表現(xiàn)……現(xiàn)在請(qǐng)你們把遇到的具體事情寫在紙上，并寫出當(dāng)時(shí)的感受，通過(guò)這件事你對(duì)這個(gè)人的看法也寫出來(lái)。然后把寫好的紙放入老師的“悄悄話信箱”。記住，不要寫上名字，敘述事情就可以。

請(qǐng)學(xué)生任意抽出一張閱讀，讀后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。小結(jié)：通過(guò)剛才的討論，我們都發(fā)現(xiàn)，別人對(duì)自己失信時(shí)，我們都很難過(guò)，并對(duì)這個(gè)人失去了信任。那么你們?cè)敢獬蔀檎\(chéng)信的人呢？還是愿意成為失信的人？

（四）走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”

既然同學(xué)們都愿意做個(gè)講誠(chéng)信的人，那么老師給大家介紹個(gè)好地方——“誠(chéng)信樂(lè)園”。生活在“誠(chéng)信樂(lè)園”里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。你們想去嗎？（想！）

可是，進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”要有入園條件的！同學(xué)們先來(lái)寫寫看，你認(rèn)為進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”應(yīng)該具備哪些條件？

學(xué)生讀入園條件，教師挑選板書(shū)。

好，既然大家都想進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，我們就給自己設(shè)計(jì)一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫上自己的承諾。每過(guò)一段時(shí)間，檢查看看是不是認(rèn)真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。這張“誠(chéng)信卡”就是你走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”的入場(chǎng)券。原每個(gè)同學(xué)都能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”！

（四）結(jié)語(yǔ)

通過(guò)今天和同學(xué)們的交談，老師相信，每個(gè)同學(xué)都希望自己能取得別人的信任。讓我們一起做個(gè)誠(chéng)信的人！大家互相面對(duì)自己的同學(xué)，自信的喊出：“請(qǐng)你相信我！”

板書(shū)： 請(qǐng)你相信我

誠(chéng) 信

誠(chéng)實(shí)—說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng) 守信—信守諾言，說(shuō)到做到。

2、誠(chéng)信是金

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，利用生活的眾多事例和網(wǎng)上的豐富資源，使學(xué)生了解誠(chéng)信的基本內(nèi)容，懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)辨識(shí)各種情境下的誠(chéng)信表現(xiàn)并增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，提高守法、守規(guī)的自覺(jué)性，牢固樹(shù)立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志做講誠(chéng)信、講道德的人。并通過(guò)情景表演和課后作業(yè)讓學(xué)生將誠(chéng)信的品質(zhì)內(nèi)化并支配自己的行為。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)情境，巧妙導(dǎo)入

引用《一個(gè)貧窮的小提琴手》的故事，向?qū)W生提問(wèn)如果你是那位年輕人,你會(huì)怎樣選擇?

通過(guò)情景性導(dǎo)入，既可使學(xué)生的注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，最終提高學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)達(dá)到目的。引出課題《誠(chéng)信是金》

2、閱讀故事，導(dǎo)出概念

《誠(chéng)信的水手》作為范讀故事，讓同學(xué)體會(huì)故事的啟發(fā)意義并結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)務(wù)\信是什么？激活了學(xué)生的已有誠(chéng)信知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能很好地構(gòu)建新的誠(chéng)信知識(shí)結(jié)構(gòu)。

同學(xué)回答，教師總結(jié)

3、小組討論，合作探究。

讓同學(xué)分組討論回答“在我們的社會(huì)生活中，有哪些誠(chéng)信事例？對(duì)個(gè)人和社會(huì)有何作用？缺乏誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)會(huì)有何影響？生活中存在哪些缺乏誠(chéng)信的事例，這些不誠(chéng)信會(huì)給我們社會(huì)帶來(lái)什么影響呢？”在學(xué)生討論后，教師要求學(xué)生總結(jié)誠(chéng)信的重要作用，并舉例說(shuō)明。分組自由討論，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言，積極參與學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生成了教學(xué)的主體，學(xué)生自己在參與過(guò)程中，豐富了思想，在討論中澄清是非、明白事理，明白誠(chéng)信的重要作用。

4、競(jìng)賽討論，總結(jié)做法。

首先，讓學(xué)生競(jìng)賽討論，在日常生活中，（在學(xué)校里，在家里，在社會(huì)上）如何成為一個(gè)誠(chéng)信的人。并舉例說(shuō)明生活中誠(chéng)信的兩難情境該如何看待與處理。

競(jìng)賽討論，能激發(fā)學(xué)生好強(qiáng)好勝的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維與積極發(fā)言，讓學(xué)生把誠(chéng)信的理論知識(shí)與自己今后的實(shí)際行動(dòng)緊密相連，從小立志作講誠(chéng)信、守信用的人，并且能增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。兩難情境的設(shè)臵增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)誠(chéng)信表現(xiàn)的辨別，對(duì)誠(chéng)信本質(zhì)的把握。

5、角色扮演，加深體驗(yàn)。

為了更好進(jìn)行誠(chéng)信教育，我設(shè)計(jì)了角色扮演的情景，讓同學(xué)們解決自己在生活遇到的誠(chéng)信事件，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信的理解與把握，真正成為誠(chéng)信的人。

6、課堂小結(jié)，布臵作業(yè)。

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的主要收獲，讓學(xué)生自己總結(jié)誠(chéng)信知識(shí)，把誠(chéng)信知識(shí)內(nèi)化，形成系統(tǒng)。

教師精要總結(jié)這堂課的主要內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)，落著點(diǎn)，及教師期望。從而使學(xué)生在今后的行動(dòng)中有強(qiáng)烈的誠(chéng)信意識(shí)，有堅(jiān)定的誠(chéng)信行為。

3、社會(huì)呼喚誠(chéng)信

教學(xué)目標(biāo):

1、了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家——消費(fèi)者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……）對(duì)誠(chéng)信的期待。

2、知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。

3、關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待。

2、通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中誠(chéng)信與不誠(chéng)信事例剖析和對(duì)比，懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。

3、懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生訪問(wèn)、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。

2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?/p>

3、收集我國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事和格言。

4、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件。課時(shí)安排：4課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話引入新課

要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。社會(huì)生活中的信用到處存在。板書(shū)課題：社會(huì)生活中的承諾。學(xué)生齊讀。

二、社會(huì)生活的各種承諾形式

課件出示2006年“經(jīng)洽會(huì)”簽約場(chǎng)景圖（是解說(shuō)有關(guān)事宜）、政府向公民做出的承諾。

1、分組思考、討論：

人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢？

2、匯報(bào)交流。

3、小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。

三、在我們的生活中隨處可見(jiàn)各種承諾，交流自己的調(diào)查情況

1、信譽(yù)卡小展示。

①將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來(lái)，大家講講其中的故事。②說(shuō)說(shuō)商家按承諾上門服務(wù)，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽(yù)的煩惱。

2、社會(huì)生活中，還有哪些承諾形式？思考： ①簽訂了合同意味著什么？

②誰(shuí)來(lái)讀讀你的合同？想想合同對(duì)雙方有什么約束？

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒(méi)得到承諾的感覺(jué)。

3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門向市民、村民作出承諾，說(shuō)明了什么？當(dāng)這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會(huì)有怎樣的感受？

社會(huì)生活中有許多的承諾，人們因?yàn)檫@些承諾得到兌現(xiàn)而對(duì)對(duì)方信任著，因沒(méi)得到承諾而憤怒、失望。

四、總結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開(kāi)信用，社會(huì)呼喚誠(chéng)信

五、作業(yè)

調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

社會(huì)生活中的承諾 合同 協(xié)議 措施 ……

第二課時(shí)

一、談話引入

社會(huì)因誠(chéng)信而美好，人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

二、匯報(bào)交流上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店的情況

1、分小組匯報(bào)：

①它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝唬?②顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？

2、從中你得到了什么啟示？

小結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量，而且也在于信譽(yù)。

三、品牌的由來(lái)

1、課件出示海爾砸冰箱事例。

小組討論：廠長(zhǎng)為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場(chǎng)，會(huì)出現(xiàn)什么后果？邊討論邊思考：76臺(tái)不合格冰箱的冰箱銷毀會(huì)給廠家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對(duì)廠家和消費(fèi)者分別會(huì)帶來(lái)什么后果？降價(jià)賣掉與砸毀不合格產(chǎn)品，會(huì)對(duì)以后工廠打造品牌產(chǎn)品，保證產(chǎn)品信譽(yù)等帶來(lái)什么不同的影響？

全班匯報(bào)交流。

小結(jié)：由于海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽(yù)，所以才打造出海爾冰箱的品牌。

2、學(xué)生自讀教材17頁(yè)：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。

討論：?jiǎn)柺裁磧汕Ф嚯p劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽(yù)，而重建信譽(yù)卻需要近二十年的時(shí)間？

匯報(bào)交流。

假如自己聽(tīng)說(shuō)某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品，愿意不愿意買該地的產(chǎn)品，當(dāng)看到是這個(gè)地區(qū)的產(chǎn)品時(shí)，即使外觀很好，會(huì)不會(huì)買，為什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。

3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中，你得到了什么啟示？

四、總結(jié)

一個(gè)單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量，在于信譽(yù)。在現(xiàn)代社會(huì)規(guī)則制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)事事以誠(chéng)為本。

五、作業(yè)

調(diào)查本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造 品牌的由來(lái)

第三課時(shí)

一、談話引入

匯報(bào)本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題。要把自己的家鄉(xiāng)建立成誠(chéng)信城市，我們應(yīng)該怎么做？回歸誠(chéng)信大行動(dòng)開(kāi)始了。

二、建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施

1、要建立誠(chéng)信城市，我們應(yīng)該采取哪些措施？ 〃分小組討論。〃匯報(bào)交流。

2、總結(jié)出建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施。

3、小品表演：假如我是市長(zhǎng)……

三、模擬活動(dòng)：開(kāi)辦誠(chéng)信商店

1、在全班競(jìng)聘一名商店經(jīng)理，由經(jīng)理招聘店員。

2、創(chuàng)辦誠(chéng)信商店的先決條件是什么？

〃假如你是經(jīng)理，你怎么保證聘用的員工講誠(chéng)信呢？ 〃怎樣保證商店不進(jìn)假貨呢？

〃假如商店賣的食品過(guò)期了，你們會(huì)怎么處理？

3、從這次活動(dòng)中，你得到了什么啟示？

四、作業(yè)：

1、開(kāi)辦誠(chéng)信專欄

關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，從我做起，從小事做起。我們來(lái)開(kāi)辦誠(chéng)信萬(wàn)里行專欄。

2、收集誠(chéng)信有關(guān)的故事和格言。板書(shū)設(shè)計(jì)：

回歸誠(chéng)信大行動(dòng) 誠(chéng)信措施：

第四課時(shí)

一、談話引入

我們中華民族歷來(lái)以誠(chéng)信為本，有很多關(guān)于誠(chéng)信的故事、格言。我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

二、講與誠(chéng)信有關(guān)的故事。

1、學(xué)生演講收集的誠(chéng)信故事。

2、聽(tīng)了這些故事，你想到了什么？

三、寫誠(chéng)信格言

1、關(guān)于誠(chéng)信的格言有許多，我們把這些格言寫下來(lái)，看看是什么意思？

2、我們每個(gè)人都來(lái)寫一條格言，把它作為自己的座右銘。

3、出示“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥”，你怎樣理解？

四、總結(jié)

待人真誠(chéng)、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。我們的一言一行都是在為自己打造誠(chéng)信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)代公民。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 誠(chéng)信故事會(huì) 誠(chéng)信格言：

與朋友交，言而有信。

一言既出，駟馬難追。

第二單元 我們的民主生活

1、我們的班干部選舉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民主選舉的一般程序，認(rèn)真行使自己的權(quán)利。

2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《少先隊(duì)隊(duì)章》

2、直尺列表

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

話題一：怎樣選干部

一、談話引入，激發(fā)情感

師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年，在學(xué)校的陽(yáng)光下，我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì)，中隊(duì)每期都開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開(kāi)隊(duì)干部的精心組織和安排。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部。

二、探究學(xué)習(xí)

1、看書(shū)中插圖，指導(dǎo)觀察。

2、學(xué)生自學(xué)交流。

3、師小結(jié)：選舉的一般程序：

個(gè)人自薦——隊(duì)員推薦——隊(duì)員無(wú)記名投票——兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù)——公布選舉結(jié)果

4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？ 出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的？

5、我喜歡的小干部是怎樣的人？ 討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？

（1）結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。

選干部的標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)的打√，錯(cuò)的打Х

（2）根據(jù)學(xué)生發(fā)言，全班交流。

討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部，并說(shuō)明理由。

（3）在干部選舉中，我們每個(gè)同學(xué)都有選舉和被選舉權(quán)。我們?cè)鯓诱_行使自己的權(quán)利呢？

學(xué)生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。如：投選票…… 不公平，不公正 憑關(guān)系…… 不公平，不公正 投自己…… 可以

這些同學(xué)是否正確行使自己的權(quán)利？

你們?cè)谶x舉班干部時(shí)是怎樣做的？你們對(duì)干部選舉有和建議 ？

三、交流活動(dòng)

同學(xué)《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學(xué)分類站列。“贊同輪流當(dāng)干部”： “贊同選舉產(chǎn)生干部”： “其他條件的”：

用民主的方式推選一人發(fā)言，引導(dǎo)思考：“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。

四、總結(jié)。

2、集體的事情誰(shuí)說(shuō)了算

教學(xué)目標(biāo)：

1.明白集體的事應(yīng)大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。提高學(xué)生民主協(xié)商和民主參與意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法和規(guī)則，即尊重別人發(fā)言權(quán)，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；在民主協(xié)商中能做到求同存異，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和吸納別人的意見(jiàn)；能清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)服他人；當(dāng)自己的意見(jiàn)不被別人采納時(shí)，要心胸開(kāi)闊，做到少數(shù)服從多數(shù)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一 有事大家商量

1.集體的事能不能一人說(shuō)了算 1）教師設(shè)計(jì)情境引出問(wèn)題：向?qū)W生公布一個(gè)比較武斷，未征求學(xué)生的意見(jiàn)，不符合多數(shù)同學(xué)意愿的決定。以引起學(xué)生對(duì)這一決定的不滿。

2）讓學(xué)生談出自己的感受，詢問(wèn)學(xué)生為什么不滿意。由此引出對(duì)應(yīng)該怎樣做出一個(gè)讓大家滿意的決定的思考。

3）以此問(wèn)題為例，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么集體的事要大家一起商量，而不能個(gè)人說(shuō)了算？

4）結(jié)合教材第29頁(yè)和學(xué)生以往參與班級(jí)和學(xué)校議事的情況展開(kāi)討論：以往集體的決定都由誰(shuí)來(lái)確定，有沒(méi)有可以改進(jìn)的地方？

2.解除小干部的煩惱

1）結(jié)合教材事例，啟發(fā)本班的干部或曾經(jīng)當(dāng)過(guò)干部的同學(xué)談?wù)勛约涸诮M織活動(dòng)和進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)遇到的煩惱。

2）教師指導(dǎo)學(xué)生將干部的煩惱歸歸類，看看問(wèn)題出在哪兒，并從中提出引發(fā)學(xué)生研討的問(wèn)題，如：干部拿出活動(dòng)計(jì)劃，大家不同意怎么辦？和同學(xué)們商量，大家意見(jiàn)不一致怎么辦？征求同學(xué)的意見(jiàn)，有人不發(fā)表自己的意見(jiàn)怎么辦？訂了計(jì)劃或決議，有人不執(zhí)行怎么辦？在討論時(shí)，有人不高興怎么辦？……

3）針對(duì)歸納出的問(wèn)題，全班開(kāi)一人上“我給干部出主意”或“我的好經(jīng)驗(yàn)”研討、交流會(huì)。普通同學(xué)可以幫助干部出主意，干部也可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，交流自己的做法。在研討交流的過(guò)程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生了解和熟悉民主集中制的基本原則。

3.用好你的發(fā)言權(quán)

結(jié)合教材第30頁(yè)所示問(wèn)題或本班學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。

1）小組交流：在班級(jí)商量事情的時(shí)候，我愛(ài)發(fā)言嗎？我能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)嗎？

2）現(xiàn)場(chǎng)采訪：積極發(fā)表意見(jiàn)和不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)各自的想法是什么？

3）談體會(huì)：通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，對(duì)在集體商量事情的時(shí)候出現(xiàn)的不同做法和想法有什么看法？我們重視自己的發(fā)言權(quán)嗎？應(yīng)怎樣用好自己的發(fā)言權(quán)？對(duì)不愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)可以給予哪些鼓勵(lì)、幫助？

4）討論：當(dāng)大家的積極性都調(diào)動(dòng)進(jìn)來(lái)了，發(fā)言都 非常踴躍了，可意見(jiàn)又不一致了怎么辦？

5）文本對(duì)話：教材中同學(xué)的做法告訴了我們什么？我們還有哪些做法？

活動(dòng)二 學(xué)會(huì)商量

設(shè)計(jì)一個(gè)由學(xué)生自己制訂計(jì)劃或設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的研討活動(dòng)。如頹靡小隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃、搞一個(gè)班級(jí)比賽活動(dòng)方案等，讓學(xué)生在實(shí)際研討中，學(xué)習(xí)如何商量。

1、制定“聽(tīng)說(shuō)守則”

結(jié)合教材范例，或針對(duì)在上一活動(dòng)中學(xué)生反映出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生研討，在商量問(wèn)題時(shí)，該怎樣學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和清楚表達(dá)自己的意見(jiàn)。可采取以下作法：

1）讓學(xué)生想一想：假如我在發(fā)言，別人打斷我的話，我有什么感受？假如因?yàn)闆](méi)有采納自己的意見(jiàn)就生氣，周圍人會(huì)有什么感受？如果顧自己說(shuō)，不給別人說(shuō)話的機(jī)會(huì)，別人會(huì)怎么想？等等。通過(guò)這樣的換位思考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己該怎么做。

2）在深入討論的基礎(chǔ)上，全班共同制訂一個(gè)“聽(tīng)說(shuō)守則”，并要求大家在商量計(jì)劃時(shí)遵循這個(gè)守則。

2.在協(xié)商中做出決定

圍繞班級(jí)生活或?qū)W習(xí)中的事情，大家共同商量做出決定。例如，為下周班會(huì)選一個(gè)大家感興趣的活動(dòng)內(nèi)容；圍繞下一單杠“集體活動(dòng)可不可以不參加”的話題，大家出出主意，可以搞一個(gè)什么活動(dòng)（演講比賽、辯論會(huì)或?qū)嵲拰?shí)說(shuō)）等。

1）學(xué)生自由發(fā)言，提出自己的想法。教師將這些想法寫在黑板上。在學(xué)生談想法時(shí)，教師一方面提示發(fā)言的學(xué)生說(shuō)出理由，以培養(yǎng)學(xué)生能夠較清楚地表達(dá)自己想法，較清楚地陳述自己理由的能力。另一方面注意詢問(wèn)其他同學(xué)比較贊同誰(shuí)的看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2）在大家充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，選出幾條比較有代表性的意見(jiàn)，分小組討論。討論可圍繞：大家對(duì)哪個(gè)想法更感興趣？哪個(gè)想法比較好操作？等等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)權(quán)衡利弊，選擇一個(gè)更好的意見(jiàn)，做出本組認(rèn)為比較合適決定。在討論中，小組間可以相互詢問(wèn)、協(xié)商，讓學(xué)生更廣泛地征求意見(jiàn)，以幫助其做出決定。3）將小組商量出的決定在班內(nèi)交流。在交流時(shí)應(yīng)說(shuō)明小組中每個(gè)同學(xué)是怎樣發(fā)表自己意見(jiàn)的，都提出了什么意見(jiàn)。為什么最后大家確定了這個(gè)方案，是怎么確定的等。

4）最后全班根據(jù)每組意見(jiàn)，以共同協(xié)商或以表決的方式做出決定。

活動(dòng)生成：

我們學(xué)校的早自習(xí)是學(xué)生自主管理的，針對(duì)這一情況，我在課上提出你認(rèn)為我們每天的早自習(xí)應(yīng)該怎么上的問(wèn)題，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，想法有很多，意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢？于是學(xué)生提出要投票選擇一個(gè)大家都同意的。通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中明白了集體的事要大家共同來(lái)研究，決定。

3、我是參與者

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策子網(wǎng)掩碼行動(dòng)計(jì)劃，這是自己的責(zé)任。

2.能根據(jù)自己的特點(diǎn)為集體做力所能及的事，積極為大家服務(wù)。

3.學(xué)會(huì)管理自己，形成主動(dòng)管理自己和參與學(xué)校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一 積極參與集體活動(dòng)

1．引導(dǎo)學(xué)生回憶一年中班級(jí)、學(xué)校少先隊(duì)組織了哪些集體活動(dòng)，自己參加了其中哪些活動(dòng)，沒(méi)能參加哪些活動(dòng)，沒(méi)參加的原因是什么。

2.參照教材第34頁(yè)設(shè)計(jì)情境問(wèn)題，并以“集體活動(dòng)可不可以不參加”為話題，搞一次辯論會(huì)或?qū)嵲拰?shí)說(shuō)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。

1）以小組為單位，每個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的看法，并將大家的意見(jiàn)歸納總結(jié)。

2）將小組討論中歸納出的意見(jiàn)在班上匯報(bào)，大家各自發(fā)表自己的意見(jiàn)，可相互質(zhì)疑、對(duì)話等。

在引導(dǎo)討論時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生思考：集體活動(dòng)除了生病或因特殊情況可以請(qǐng)假不參加，是不是必須要參加？如果因有不同，不想?yún)⒓泳涂梢圆粎⒓?，那么集體活動(dòng)和集體訂出的計(jì)劃會(huì)怎樣？如果大家都抱有“缺我一個(gè)沒(méi)關(guān)系”的想法，結(jié)果又會(huì)怎樣？為什么集體活動(dòng)大家都要積極參加？通過(guò)討論讓學(xué)生體會(huì)“眾人拾柴火焰高”的道理，認(rèn)識(shí)集體組織活動(dòng)的成功與否有賴于大家的積極參與，作為集體的一員有責(zé)任參與集體活動(dòng)。

3）小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材34頁(yè)的小方塊中提供的一段話，進(jìn)行觀點(diǎn)整理，基本達(dá)成共識(shí)。

活動(dòng)二 我可以做什么

1.調(diào)查：在集體生活中，除集體組織的活動(dòng)外，還有哪些讓我們參與的渠道？自己參與過(guò)其中的哪些工作？

2.小組交流：班級(jí)、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過(guò)哪些事情？有什么收獲體會(huì)？還有需要改進(jìn)的地方嗎？

3.班級(jí)交流小結(jié)，可以用一個(gè)表格或其他形式進(jìn)行匯總。如： 我們可以參與的事情

我們參與的體會(huì)

我們參與的經(jīng)驗(yàn)

我們還需改進(jìn)的地方 活動(dòng)三 我們自己來(lái)管理 1.觀察思考：學(xué)?；虬嗉?jí)生活中還有哪些現(xiàn)在沒(méi)人管或是老師在管的事情可以由我們自己來(lái)管。

2.文本對(duì)話：根據(jù)教材36~37頁(yè)提供的事例，看看這些同學(xué)在自我管理中做了哪些事。

3.討論：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，我們可以從哪些方面來(lái)進(jìn)行自我管理。經(jīng)過(guò)討論，把大家的意見(jiàn)進(jìn)行綜合、整理。

4.自主選崗：將整理出來(lái)的各項(xiàng)我們可做的事情公布出來(lái)，可請(qǐng)全班同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際，給自己尋找一個(gè)合適的崗位。選定崗位后，思考自己準(zhǔn)備怎樣來(lái)履行職責(zé)，做好集體的工作，然后提出申請(qǐng)。

5.競(jìng)爭(zhēng)上崗：如果一個(gè)崗位有多個(gè)人選，可采用競(jìng)爭(zhēng)上崗的辦法。讓大家再進(jìn)行一次民主選舉的實(shí)踐。

6.上崗人員工作思路，大家提出意見(jiàn)和建議?；顒?dòng)四 “閑事”管不管 1．圍繞教材第38頁(yè)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，研討“這些事該誰(shuí)管”。1）看到同學(xué)打架，周圍人該不該管？

可以從兩個(gè)方面引導(dǎo)討論：一是從旁觀者的角度，自己不是干部或值周生，有沒(méi)有責(zé)任管？二是從當(dāng)事人的角度，當(dāng)自己做了不對(duì)的事，別人可不可以管，自己應(yīng)怎樣對(duì)待？通過(guò)討論讓學(xué)生明白，作為集體的一員，人人都有權(quán)利，也有責(zé)任制止不正確的事，每個(gè)人也有責(zé)任接受他人對(duì)自己不當(dāng)或錯(cuò)誤行為的制止。

2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后該怎么辦？

對(duì)過(guò)討論使學(xué)生明白，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任幫助協(xié)商解決。

2.討論：從自身或別人的經(jīng)歷中，你認(rèn)為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？

3.小組交流：在集體生活中，我遇到過(guò)哪些“閑事”？是怎樣對(duì)待的？有什么體會(huì)？有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)？

4.班級(jí)“管閑事經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。每組推薦代表，介紹自己或小組總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，教師可啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的形式交流。

5.梳理經(jīng)驗(yàn)：將所介紹的經(jīng)驗(yàn)整理歸類，補(bǔ)充完善。用新穎的方式展示出來(lái)。

6.實(shí)踐操作：選擇一些“閑事”的事例，請(qǐng)學(xué)生選擇管理的好辦法。

活動(dòng)五 我的金點(diǎn)子

1、調(diào)查填表：你認(rèn)為自己所在的學(xué)校和班級(jí)中，還存在哪些令大家不滿意的地方？還有哪些應(yīng)該解決的問(wèn)題？你的解決辦法是什么？

2、可把這些調(diào)查和想法寫在教材提供的表里，或自己設(shè)計(jì)的調(diào)查表里，準(zhǔn)備進(jìn)行交流。

3、進(jìn)行金點(diǎn)子展示。召開(kāi)“金點(diǎn)子報(bào)告會(huì)”，大家把自己的調(diào)查情況和解決辦法進(jìn)行交流。

4、選一選，看誰(shuí)的點(diǎn)子能夠入選為“金點(diǎn)子”?？梢赃M(jìn)行投票，以進(jìn)一步強(qiáng)化民主、參與意識(shí)。

活動(dòng)生成

1、現(xiàn)在的學(xué)生在班級(jí)中，只有職位的干部才知道管理班級(jí)，而其他的同學(xué)則是對(duì)班級(jí)的不聞不問(wèn)，面對(duì)這樣的問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行的“我們自己來(lái)管理”的活動(dòng)，使班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都為自己找到了一個(gè)位臵，真正成為班級(jí)的管理者和參與者。

2、在“我的金點(diǎn)子”這一活動(dòng)中，同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策為解決班級(jí)的問(wèn)題出謀劃策。

4、社會(huì)生活中的民主

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解社會(huì)生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權(quán)利。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)和積極參與的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查、訪問(wèn)

2、查找有關(guān)資料 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，課前老師布臵大家調(diào)查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他們參加過(guò)哪些選舉活動(dòng)？調(diào)查了嗎？（調(diào)查了）誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。是呀！不管是居委會(huì)的干部，還是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，都是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課，社會(huì)生活中的民主，打開(kāi)書(shū)翻到40頁(yè)。

二、學(xué)文明理

1、你看見(jiàn)過(guò)哪些選舉活動(dòng)？（農(nóng)村選村干部、居委會(huì)選干部……）

2、在電視里、報(bào)紙上看見(jiàn)過(guò)哪些選舉？（縣、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)、全國(guó)人民代表大會(huì)）

3、當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（會(huì)場(chǎng)人多，人們既高興又嚴(yán)肅，又莊重）

師：是呀！因?yàn)榇韨円髦氐倪x出自己的父母官，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，就要莊重嚴(yán)肅。

4、出示課件（第十五次全國(guó)人民代表大會(huì)開(kāi)會(huì)情景）

5、我們小學(xué)生參加過(guò)什么選舉？（班隊(duì)干部競(jìng)選、少代會(huì)）

三、開(kāi)展民主選舉知識(shí)搶答，在班上或四個(gè)參賽組，答對(duì)一題加一面紅旗。

1、在我國(guó)的民主選舉中，哪些有選舉權(quán)和被選舉權(quán)？

2、人代會(huì)代表、少代會(huì)代表等是怎樣產(chǎn)生的？

3、居（村）委會(huì)干部是怎樣產(chǎn)生的？

4、我們小學(xué)生可以參加人民代表的選舉嗎？

5、國(guó)家的選舉原則是什么？

四、師小結(jié)

結(jié)合比賽結(jié)果，教師小結(jié)，從這些問(wèn)題中你體會(huì)到了什么？ 第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1、針對(duì)家里水費(fèi)上調(diào)這一問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備在班上進(jìn)行模擬聽(tīng)證會(huì)。

2、民意測(cè)驗(yàn)活動(dòng)

①設(shè)計(jì)一份民意調(diào)查表 調(diào)查主題：小學(xué)生要不要統(tǒng)一著裝（）應(yīng)該統(tǒng)一（）不用統(tǒng)一（）可以有一套統(tǒng)一的服裝，但不用每天必須穿

②根據(jù)所設(shè)計(jì)的民意調(diào)查表，讓學(xué)生在課外選擇不同的調(diào)查群體（本校師生、家庭成員、生活區(qū)居民、路邊行人等）進(jìn)行調(diào)查。

二、談話導(dǎo)入：民主對(duì)話是政府和有關(guān)部門與群眾進(jìn)行溝通、了解群眾意愿的有效方式，也是群眾向政府和領(lǐng)導(dǎo)提出意見(jiàn)和建議的重要渠道。今天，我們就來(lái)搞一次模擬聽(tīng)證會(huì)。什么是聽(tīng)證會(huì)呢。

三、模擬聽(tīng)證會(huì)

1、確定參加“聽(tīng)證會(huì)”的代表。（水電局局長(zhǎng)、主管干部、水電專家、普通群眾）

2、學(xué)生扮演不同的人群，根據(jù)課前的調(diào)查進(jìn)行陳述。

3、師小結(jié)：通過(guò)模擬聽(tīng)證會(huì)，讓學(xué)生了解了國(guó)家的政策法規(guī)的制度，聽(tīng)取了各方人士的意見(jiàn)，使決策更加合理，更能符合大多數(shù)人的意愿。除了聽(tīng)證會(huì)是一種民主對(duì)話方式，你們還知道哪些也是民主對(duì)話。（新聞發(fā)布會(huì)、民主測(cè)驗(yàn)、民主調(diào)查等）活動(dòng)天地——民主調(diào)查

1、把課前準(zhǔn)備的民意調(diào)查表在小組里進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、在班上進(jìn)行公布，做成統(tǒng)計(jì)表，應(yīng)該統(tǒng)一的多少人；不用統(tǒng)一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。

3、根據(jù)調(diào)查情況，完成一份調(diào)查報(bào)告。

五、說(shuō)收獲：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)兩次活動(dòng)說(shuō)說(shuō)自己的收獲和體會(huì)。第3課時(shí)

內(nèi)容：民主參與和民主監(jiān)督

課前準(zhǔn)備：找找、說(shuō)說(shuō)本地的熱線電話，投訴電話號(hào)碼、意見(jiàn)箱等 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課：管理好我們的國(guó)家，不僅是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事，也是每個(gè)公民的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與管理和監(jiān)督。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行民主參與和民主監(jiān)督。

二、學(xué)文明理

1、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)本地的熱線電話、投訴電話以及意見(jiàn)箱等。

2、有了這些設(shè)施有什么好處？

3、找一找廣播、電視、報(bào)紙中的民主參與和民主監(jiān)督欄目。（中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”、“新聞?wù){(diào)查”；重慶電視臺(tái)的“天天630”等）

4、在近期播出的哪條新聞你最感興趣，規(guī)范了什么行為？

三、課外延伸

1、結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展“我給縣長(zhǎng)（校長(zhǎng)）”提建議的活動(dòng)。學(xué)生分小組進(jìn)行，完成一份建議信。通過(guò)郵局、意見(jiàn)箱等恰當(dāng)途徑送到相關(guān)部門。

2、引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成有主人翁責(zé)任感，參與民主管理和民主監(jiān)督。

第三單元 我愛(ài)祖國(guó)山和水

1、我的祖國(guó)多遼闊

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解我國(guó)的海陸疆域，街道我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。2.學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖，知道圖例，比例尺的含義。通過(guò)地圖和生活實(shí)例初步了解我國(guó)的行政區(qū)劃，知道省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上大體位臵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件:1.中國(guó)政區(qū)圖

2.中國(guó)疆域和行政區(qū)劃 3.拼圖游戲 教學(xué)設(shè)計(jì)：

——“遼闊的疆域” 【教學(xué)重點(diǎn)】

中國(guó)的地理位臵及其重要性、我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及分布。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖，形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力； 2.我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及分布?！窘虒W(xué)疑點(diǎn)】

1.臺(tái)灣海峽是我國(guó)的領(lǐng)海還是公海？

2.我國(guó)的特別行政區(qū)是哪一級(jí)行政區(qū)劃？ 【教學(xué)方法】

1.啟發(fā)、講述、討論、活動(dòng)

2.這一節(jié)重難點(diǎn)方面的內(nèi)容具有直觀性，可借助于投影、地球儀等教學(xué)媒體引導(dǎo)學(xué)生弄清楚我國(guó)的地理位臵等，并通過(guò)填寫空白地圖冊(cè)，檢查學(xué)生的讀圖、填圖能力。

3.通過(guò)看投影片、組織學(xué)生進(jìn)行拼圖競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生識(shí)記有關(guān)地理事物

【教學(xué)媒體】錄音機(jī)、磁帶、投影儀、投影膠片、錄像帶、地球儀、用吹塑紙制成的中國(guó)政區(qū)演示拼圖、自制中國(guó)政區(qū)課件、投影片等。

【教學(xué)過(guò)程】

[導(dǎo)入新課] 播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。

聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律、動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無(wú)限的遐想：我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位臵？這樣的地理位臵又有哪些優(yōu)越性？我國(guó)的國(guó)土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)？有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。

遼闊的疆域

一、位臵優(yōu)越

[投影] “中國(guó)在地球上的位臵示意圖”。

[提問(wèn)] 劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球？

[歸納]

南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。因此通過(guò)觀察地圖可知，從東西半球來(lái)看，我國(guó)位于東半球，從南北半球來(lái)看，我國(guó)位于北半球。

[活動(dòng)]

指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應(yīng)位臵上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位臵上；在地球儀上找到中國(guó)，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國(guó)首都北京的位臵上。

觀察地球儀，說(shuō)出我國(guó)位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相臨？與它們的相互位臵如何？

[歸納] 我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

觀察地球儀，將中國(guó)與其它國(guó)家的面積相比較，你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是??？

[投影] 世界主要國(guó)家面積比較表。

讀圖并回答，我國(guó)領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位？ [歸納]

我國(guó)陸地面積達(dá)960萬(wàn)平方千米，約占全球陸地總面積的1／15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國(guó)家之一。

[承轉(zhuǎn)] 我國(guó)的面積很大，我國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？

[練習(xí)]

讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成教材提供的相關(guān)練習(xí)

（1）對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國(guó)疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

（2）投影“中國(guó)的疆域示意圖”，請(qǐng)同學(xué)在圖上依次指出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并請(qǐng)四名同學(xué)依次說(shuō)出習(xí)題答案。

[教師歸納]

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度北緯53度多。最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度北緯4度附近。最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度東經(jīng)135度 多。

最西：新疆帕米爾高原，經(jīng)度東經(jīng)75度附近。

請(qǐng)你算一算我國(guó)最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國(guó)的南部？按五帶劃分，我國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶？最北接近哪個(gè)帶？大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶？ [歸納] 我國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回歸線穿越我國(guó)的南部。我國(guó)大部分領(lǐng)土處于四季分明、寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。

[讀圖] 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。

2月份，位于我國(guó)北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？

[歸納] 我國(guó)南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國(guó)北方還是冰天雪地時(shí)，而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

[分組討論] 分析我國(guó)的緯度位臵對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處？ [歸納] 我國(guó)領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度，這樣的緯度位臵，使我國(guó)具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

[讀圖]讀“中國(guó)政區(qū)圖”，算一算我國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)？

[歸納] 我國(guó)東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個(gè)時(shí)區(qū)，即最東與最西時(shí)間相差阿5小時(shí)。

[讀圖] 讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。[提問(wèn)] 夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，我國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？

[歸納] 我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光時(shí)，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

[課堂總結(jié)] 這節(jié)課我們共學(xué)習(xí)了兩方面的內(nèi)容：①中國(guó)在世界上的位臵：位于北半球和東半球；亞洲東部，太平洋西岸。②遼闊的國(guó)土：面積960萬(wàn)平方千米，南北跨越近50個(gè)緯度，東西跨越60多個(gè)經(jīng)度。我國(guó)東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國(guó)擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬(wàn)里，上下五千年”來(lái)表述我們偉大的祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。

[作業(yè)布臵]

1、閱讀《中國(guó)政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國(guó)領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米？

2、緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國(guó)南北距離相差約多少千米？

第二課時(shí)——“遼闊的疆域”

【教學(xué)過(guò)程】 [復(fù)習(xí)舊知識(shí)] [投影] 中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①

[復(fù)習(xí)提問(wèn)] 我國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方？我國(guó)緯度位臵的特點(diǎn)是什么？我國(guó)的緯度位臵有何優(yōu)越性？

[新課導(dǎo)入] 我們偉大的祖國(guó)不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

[投影] 中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片②（中國(guó)的臨海示意圖）。由北向南我國(guó)瀕臨的海洋分別是哪些？ [講述] 我國(guó)所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺(tái)灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長(zhǎng)江口北岸為黃海和東海的分界線；臺(tái)灣海峽的南端為東海與南海的界線；南海是我國(guó)面積最大、海水最深的海區(qū)。

2、領(lǐng)海和內(nèi)海

[承轉(zhuǎn)] 我國(guó)東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國(guó)的領(lǐng)海。

我國(guó)的領(lǐng)海寬度是多少海里？ [講述] 我國(guó)的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國(guó)領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國(guó)的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國(guó)行使主權(quán)的范

圍。我國(guó)的領(lǐng)海面積大約有300萬(wàn)平方千米。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D冊(cè)上找到我國(guó)的臨海和內(nèi)海。

[練習(xí)] 在填充圖冊(cè)“中國(guó)疆域圖"上填注出我國(guó)的海域。[投影] 世界主要國(guó)家大陸海岸線比較表。我國(guó)大陸海岸線有多長(zhǎng)，居世界第幾位？

[講述] 我國(guó)大陸海岸線漫長(zhǎng)曲折，約18 000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(gè)（如果加上島嶼的海岸線，我國(guó)海岸線總長(zhǎng)度在30000千米以上）沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶?？俊?/p>

[投影] 中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片③（中國(guó)的島嶼、半島和海峽示意圖）。

[讀圖]

在教師指導(dǎo)下，找出圖中的臺(tái)灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺(tái)灣海峽等。

[練習(xí)] 在填充圖冊(cè)“中國(guó)疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

[讀圖] 讀“世界政區(qū)掛圖”，請(qǐng)學(xué)生在圖上找出中國(guó)、英國(guó)、蒙古和美國(guó)。

從海陸位臵來(lái)看，我國(guó)與英國(guó)、蒙古有何不同；與美國(guó)有什么相同不同的地方？

[歸納]

我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家；英國(guó)為歐洲西部的一個(gè)島國(guó)；蒙古為歐亞大陸上的一個(gè)內(nèi)陸國(guó)家；美國(guó)雖然與我國(guó)一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，但是其東（大西洋）西（太平洋）臨海洋，這與我國(guó)東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

[討論] 分析我國(guó)海陸位臵的優(yōu)越性。[歸納]

我國(guó)東部瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，這使得我國(guó)東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國(guó)的友好往來(lái)。西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國(guó)家的邊貿(mào)往來(lái)。在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

[承轉(zhuǎn)] 我國(guó)不僅海岸線漫長(zhǎng)曲折，而且還有20000多千米的陸上疆界。

[讀圖]

讀教材中的“中國(guó)行政區(qū)劃簡(jiǎn)圖”，按逆時(shí)針?lè)较?，自東向西依次讀出我國(guó)陸上鄰國(guó)及隔海相望的國(guó)家。

[投影] 中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片④（中國(guó)的鄰國(guó)示意圖）。[歸納]

結(jié)合投影片④，總結(jié)我國(guó)陸上鄰國(guó)有15個(gè)，按逆時(shí)針?lè)较蛞来螢椋撼r、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。同我國(guó)隔海相望的有6個(gè)國(guó)家：韓國(guó)、日本、菲律賓、文萊、馬來(lái)西亞和印度尼西亞。

[課堂總結(jié)]

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了中國(guó)的海域。我國(guó)是一個(gè)東臨四海一洋的國(guó)家，大陸海岸線綿長(zhǎng)曲折，約有18000千米，島嶼眾多，海陸位臵十分優(yōu)越。

[作業(yè)布臵]

一、看投影片④，完成練習(xí)1和練習(xí)2。

1、對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》的“中國(guó)政區(qū)圖”，把“中國(guó)疆域圖”中的鄰國(guó)按編碼寫出國(guó)名。

參考答案：陸上接壤的國(guó)家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、⑩錫金、⑩不丹、⑩緬甸、⑩老撾、⑩越南。

同我國(guó)隔海相望的國(guó)家：①韓國(guó)、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來(lái)西亞、⑥印度尼西亞。

2、與我國(guó)有兩處接壤的鄰國(guó)有哪些？ 參考答案：俄羅斯和印度。

二、中國(guó)大陸東部瀕臨哪幾個(gè)海？這些海屬于哪個(gè)大洋？臺(tái)灣島東西兩側(cè)各瀕臨什么海洋？

參考答案：中國(guó)大陸東部瀕臨的海有：渤海、黃海、東海、南海，除渤海屬內(nèi)海外，其他三個(gè)海都屬于太平洋。臺(tái)灣島東岸瀕臨太平洋，西岸瀕臨東海。第三課時(shí)——“遼闊的疆域”

【教學(xué)過(guò)程】 [導(dǎo)入新課] 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的疆域，明確了我國(guó)的位臵和范圍，了解到我國(guó)是一個(gè)疆域遼闊的國(guó)家。為了便于管理好這么大的一個(gè)國(guó)家，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)中國(guó)的行政區(qū)劃。

[講解] 什么是行政區(qū)劃呢？舉個(gè)例子，我要在學(xué)校里找一個(gè)同學(xué)，你會(huì)告訴我他在某年級(jí)某班，甚至明確到第幾小組第幾個(gè)，之所以這樣分是為了學(xué)校管理的方便。一個(gè)國(guó)家為了便于管理，也會(huì)將國(guó)土分為若干個(gè)地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。

[啟發(fā)引導(dǎo)] 請(qǐng)同學(xué)們看教科書(shū)第5頁(yè)，填寫自己的戶口所在地。

[總結(jié)歸納] 我國(guó)采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣。上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此以外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡] 行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位臵。

[拼圖講解] 教師在黑板上按照課本第7頁(yè)的順序，在黑板上用吹塑紙完成中國(guó)政區(qū)演示拼圖。（學(xué)生在教師拼出某個(gè)省的同時(shí)，在課本的“中國(guó)行政區(qū)劃簡(jiǎn)圖”上找出這個(gè)省的名稱）

你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量是多少呢？

（學(xué)生討論、回答）[教師總結(jié)] 我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、1個(gè)香港特別行政區(qū)、1個(gè)澳門特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。

同學(xué)們能不能想辦法來(lái)記住這些名稱呢？（學(xué)生討論、回答）[轉(zhuǎn)折過(guò)渡] 下面我們通過(guò)一組競(jìng)賽游戲來(lái)記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位臵。先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來(lái)熟悉這些省區(qū)。

[組織學(xué)生競(jìng)賽] 競(jìng)賽以小組為單位計(jì)分，每輪各小組派一名代表回答問(wèn)題，答對(duì)加10分，答錯(cuò)不得分。

第一輪：教師在黑板的拼圖上任意指出五個(gè)省區(qū)，請(qǐng)學(xué)生回答它們的名稱。

第二輪：教師說(shuō)出任意五個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將相應(yīng)的省區(qū)圖塊從黑板上取下來(lái)。

第三輪：教師任意拿出五個(gè)省區(qū)圖塊，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖塊的形狀判斷各是哪一個(gè)省區(qū)。

第四輪：教師說(shuō)出任意五個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將圖塊放在黑板上相應(yīng)的位臵上。

第五輪：教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問(wèn)，如：與湖北省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的人?？谖挥谀膫€(gè)省區(qū)？長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)？與緬甸接壤的有哪些省區(qū)？

[教師簡(jiǎn)評(píng)競(jìng)賽結(jié)果] [轉(zhuǎn)折過(guò)渡] 我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外還有一個(gè)小名。各個(gè)省區(qū)也有自己的小名，我們稱為省區(qū)的簡(jiǎn)稱。

[講解] 為什么除了全稱之外還要有一個(gè)簡(jiǎn)稱呢？因?yàn)樵谟械膱?chǎng)合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會(huì)很繁瑣，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多大的牌照呀！所以我們?yōu)槊總€(gè)省級(jí)行政單位都起了一個(gè)小名，也就是簡(jiǎn)稱。

[讀表提問(wèn)] 學(xué)生讀教科書(shū)中“省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心”表，思考這些簡(jiǎn)稱是怎么來(lái)的，找到記憶方法。

學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)和常識(shí)，分組討論回答，能說(shuō)出幾個(gè)就可以。）

[出示投影片總結(jié)] [課堂總結(jié)]

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的行政區(qū)劃，了解了中國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)立。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和分布，希望同學(xué)們下去后對(duì)照地圖記住這些內(nèi)容。

[作業(yè)布臵]

1、“兩湖兩廣兩河山”是指哪幾個(gè)省和自治區(qū)？這句話中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？

答案：“兩湖兩廣兩河山”是指湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西?！昂奔础岸赐ズ薄ⅰ昂印奔袋S河，“山”即太行山。

2、以下的謎語(yǔ)，各可猜哪個(gè)省級(jí)行政單位？ 船出長(zhǎng)江口（）； 寶地（）；

碧波萬(wàn)傾（）；

2、江山多嬌

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的地形、地勢(shì)特點(diǎn)，知道我國(guó)的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位臵。

2、探究多樣的地理環(huán)境給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展帶來(lái)的益處，促進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

3、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛(ài)母親河的情感與保護(hù)母親河的意識(shí)。

4、知道祖國(guó)山河壯麗、秀美，形成熱愛(ài)祖國(guó)的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強(qiáng)保護(hù)自然的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：中國(guó)地形掛圖

2、查找有關(guān)資料

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí) 祖國(guó)就像一幅畫

一、導(dǎo)入新課。

談話引課題。出示中國(guó)地形圖，師述：俯視祖國(guó)大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫，……千百年來(lái)，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書(shū)：江山多嬌

二、了解祖國(guó)的地形地貌。板書(shū)：祖國(guó)就像一副畫。

1、問(wèn)：這是一張中國(guó)地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？……今天，我們大家就一同對(duì)我國(guó)的地形圖，了解和研究我國(guó)的地形、河流。

2、理解我國(guó)的地形三級(jí)階梯。問(wèn)：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現(xiàn)在，我們來(lái)看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點(diǎn)圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。

師述：我們從高空向下觀看我國(guó)的地形，大體上分為三級(jí)階梯，因?yàn)槭菑纳贤驴?，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細(xì)觀察，我國(guó)的地勢(shì)明顯是西高東低。板書(shū)：西高東低

3、我國(guó)主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國(guó)都有分布，請(qǐng)?jiān)诘貓D上找一找。板書(shū)：五種地形齊全

②請(qǐng)讀小資料：P53。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼……互相指一指。

③思考討論：多樣的地形、地貌對(duì)我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？

④擴(kuò)展資料。海拔：是指地面上某地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。我們用的《中國(guó)地形圖》上中國(guó)各地的海拔是以青島黃海水準(zhǔn)原點(diǎn)為起算點(diǎn)的。水原點(diǎn)即平均海水平面。多種地形與我國(guó)生產(chǎn)的關(guān)系：我國(guó)幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造了極為有利的條件。平面為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來(lái)了豐富的礦藏等等。這樣使得我國(guó)能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。

三、走進(jìn)母親河。

（板書(shū)：我們的母親河。）

1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長(zhǎng)江、黃河為母親河？

2、收集資料，請(qǐng)你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊美母親河的詩(shī)歌、散文、歌曲、繪畫……

3、以小組為單位，匯報(bào)資料，全班同學(xué)把資料進(jìn)行歸類。

4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進(jìn)行比賽。

①說(shuō)一個(gè)評(píng)價(jià)母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰(shuí)用詞最貼切。②說(shuō)一句贊美母親河的話。看誰(shuí)感情最真摯。

③講一個(gè)長(zhǎng)江、黃河的傳說(shuō)、故事，或朗誦一首詩(shī)、唱一首贊美的歌……

四、小結(jié)。

祖國(guó)就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國(guó)人生活在她溫暖的懷抱。

五、延伸課外。

課后收集祖國(guó)風(fēng)光的圖片、資料，自制一個(gè)祖國(guó)旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

板書(shū)： 江山多嬌 祖國(guó)就像一幅畫：西高東低 地形齊全 高原、平原、盆地、丘陵、島嶼…… 我們的母親河：長(zhǎng)江、黃河

第二課時(shí) 神游祖國(guó)（活動(dòng)課）

一、講我的旅游故事。

請(qǐng)幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過(guò)的地方。

要求：

1、講清景點(diǎn)所在省市位臵，游覽時(shí)間，自己印象最深的景點(diǎn)，自己游覽后的感受。

2、學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在相應(yīng)的位臵上。

二、小組活動(dòng)——“我的旅游觀光夢(mèng)想”。

1、展示自己的一個(gè)全國(guó)范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項(xiàng)等。

2、著重講自己最想去的一個(gè)地方及原因，以及對(duì)那個(gè)地方的初步了解。

三、我會(huì)表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。

1、學(xué)生分組，看書(shū)查資料，了解“世界自然遺產(chǎn)”的含義，以及我國(guó)被列入“世界自然遺產(chǎn)”的地方，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護(hù)情況，合作編小品腳本，進(jìn)行排練。如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用?、擬人化的山水樹(shù)木等……。

3、請(qǐng)兩三組學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)升華。

祖國(guó)有壯麗的山河，需要我們精心的呵護(hù)。保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起。

板書(shū)： 神游祖國(guó)

我的旅游故事 我的旅游夢(mèng)想 保護(hù)世界遺產(chǎn) 祖國(guó)的寶島臺(tái)灣

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解臺(tái)灣的地理概況、臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)，知道臺(tái)灣的美麗富饒是人們千百年來(lái)辛勤開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。

2、臺(tái)灣與祖國(guó)大陸同祖同源，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分。

3、了解我國(guó)政府一直致力于臺(tái)灣問(wèn)題解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)灣與祖國(guó)大陸有地緣、血緣關(guān)系，是祖國(guó)大陸不可分割的一部分。

課前準(zhǔn)備：師生收集與臺(tái)灣有關(guān)的文字、圖片資料。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：美麗的寶島——臺(tái)灣

一、激發(fā)興趣，談話揭題。

師：同學(xué)們，你們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候讀過(guò)一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎？日月潭在什么地方？（臺(tái)灣）說(shuō)到臺(tái)灣，你們對(duì)臺(tái)灣有哪些了解呢？說(shuō)說(shuō)看。（生自由交流）

對(duì)，今天讓我們走進(jìn)臺(tái)灣，去進(jìn)一步的了解美麗的寶島——臺(tái)灣。（讀題）

二、學(xué)習(xí)了解臺(tái)灣。

1、臺(tái)灣在哪里

教師出示祖國(guó)地圖，學(xué)生從地圖上找到臺(tái)灣，看看與祖國(guó)哪個(gè)省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據(jù)比例尺算一算實(shí)際距離。）師：臺(tái)灣本來(lái)跟祖國(guó)大陸是一體的，為什么現(xiàn)在分開(kāi)了呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀58頁(yè)文字，了解臺(tái)灣島的形成。（教師補(bǔ)充）：臺(tái)灣海峽的深度，寬度。用數(shù)據(jù)說(shuō)明臺(tái)灣跟大陸是原來(lái)是一體的。

2、臺(tái)灣的美麗與富饒

師：臺(tái)灣島是什么樣兒的呢？（1）（課件或者指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)），讓學(xué)生欣賞富饒的臺(tái)灣，美麗的臺(tái)灣。

（2）學(xué)生談看后的感受。

（3）交流自己收集的有關(guān)資料。

（4）教師也交流自己收集的資料，尤其是對(duì)于臺(tái)灣的富饒，老師應(yīng)把臺(tái)灣的別稱一個(gè)個(gè)說(shuō)出來(lái)，學(xué)生根據(jù)名字說(shuō)出理由。如：米倉(cāng)、東方糧庫(kù)、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東方鹽庫(kù)、蘭花王國(guó)、蝴蝶王國(guó)、魚(yú)倉(cāng)等。對(duì)于臺(tái)灣的美麗，老師建議學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游一游臺(tái)灣島。領(lǐng)略臺(tái)灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點(diǎn)游覽日月潭，在游覽中配上相應(yīng)的圖片。（5）老師小結(jié)。

3、臺(tái)灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)的結(jié)果

師：我們驚嘆寶島臺(tái)灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來(lái)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。臺(tái)灣的早期開(kāi)發(fā)，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國(guó)的史籍記載中，臺(tái)灣在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代稱為“島夷”，前后漢和三國(guó)時(shí)代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬(wàn)歷年間正式在公文上使用“臺(tái)灣”的名稱。據(jù)古文獻(xiàn)記載，中國(guó)大陸軍民東渡臺(tái)灣，墾拓、經(jīng)營(yíng)臺(tái)灣島，最早可追溯到1700多年前的三國(guó)時(shí)代。公元230年（三國(guó)吳黃龍二年），吳主孫權(quán)曾派將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領(lǐng)1萬(wàn)水軍渡海到達(dá)臺(tái)灣。這是中國(guó)大陸居民利用先進(jìn)的文化知識(shí)開(kāi)發(fā)臺(tái)灣的開(kāi)始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細(xì)記載了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣的生產(chǎn)和生活形態(tài)。到了6世紀(jì)末、7世紀(jì)初的隋代，大陸和臺(tái)灣的接觸增多。據(jù)載隋煬帝曾3次派人到臺(tái)灣，“訪察異俗”，“慰撫”當(dāng)?shù)鼐用瘛Ｊ菚r(shí)，大陸和臺(tái)灣已有貿(mào)易往來(lái)。此后由唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰(zhàn)亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺(tái)灣，從事墾拓。至南宋時(shí)，澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺(tái)灣之間在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的聯(lián)系日漸頻繁。（指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)59頁(yè)）

師：你還知道哪些關(guān)于開(kāi)發(fā)臺(tái)灣的故事？講一講。

4、畫一畫臺(tái)灣給你印象最深的地方，或設(shè)計(jì)一下未來(lái)的臺(tái)灣。畫好后在班上交流交流。第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：根脈相連

一、激發(fā)興趣，談話揭題。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了臺(tái)灣的美麗和他淵源的歷史，這節(jié)課我們繼續(xù)走近臺(tái)灣，進(jìn)一步去了解臺(tái)灣傳統(tǒng)的習(xí)俗和燦爛的文化。

1、了解臺(tái)灣的習(xí)俗。（1）課件展示或者圖片欣賞臺(tái)灣的習(xí)俗（也可看書(shū)上60頁(yè)的插圖）（2）交流看后的感受。

（3）師小結(jié)：閩臺(tái)一水之隔，同根同源，臺(tái)灣的民俗大多是從閩南傳來(lái)，和祖國(guó)大陸有很多同樣的傳統(tǒng)習(xí)俗，并一直保持到現(xiàn)在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節(jié)，是兩岸民眾最主要的節(jié)日，尤其是春節(jié)。因?yàn)橐荒甑筋^工作辛勞的人們，要乘春節(jié)期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺(tái)灣民眾在節(jié)前忙得不亦樂(lè)乎。

（4）請(qǐng)知道的同學(xué)演一演臺(tái)灣人民怎么過(guò)春節(jié)。然后大屏幕上出示教學(xué)用書(shū)資料袋中的《臺(tái)灣人民過(guò)年》。

（5）你還知道臺(tái)灣與大陸有哪些相同的方面？節(jié)日風(fēng)俗、、飲食文化、語(yǔ)言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等。

（6）師補(bǔ)充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺(tái)灣方便面，餐館中的臺(tái)灣菜，臺(tái)灣電視劇，臺(tái)灣新聞節(jié)目等。

2、根深蒂固的中華文化。

（1）了解臺(tái)灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（2）簡(jiǎn)單了解臺(tái)灣作者寫的一些書(shū)。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學(xué)作品、青少年讀物等。

三、兩岸情深

師：同學(xué)們，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸雖有一峽之隔，可它隔不斷我們的血脈相連，這種血濃于水的親情是永遠(yuǎn)也無(wú)法阻隔的，請(qǐng)讀于右佐的感嘆吧——（見(jiàn)書(shū)61頁(yè)）

1、自讀：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永遠(yuǎn)不忘?！?/p>

2、結(jié)合注釋，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的思念之情。

3、師：祖國(guó)大陸和臺(tái)灣同胞心相系、脈相連，我們不僅從于又佐的感嘆中感受到了這中根脈相連的親情外，還從《跨越海峽的生命橋》中的臺(tái)灣青年實(shí)際行動(dòng)中感受到了這樣深厚的情誼。請(qǐng)一名學(xué)生有感情的朗讀《跨越海峽的生命橋》這篇熟悉的文章。

4、師：是的，兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋……那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。

你還有哪些類似的詩(shī)詞、歌曲、故事等，讓我們來(lái)唱一唱、講一講。

5、請(qǐng)班上有臺(tái)灣親戚的同學(xué)或者有臺(tái)灣來(lái)大陸工作的子女，結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談自己的感受。

四、拓展延伸：臺(tái)灣同胞們，我想對(duì)你說(shuō)。

師：一個(gè)又一個(gè)感人的故事，震撼著我們的心靈，寫一段對(duì)臺(tái)灣同胞的寄語(yǔ)?？梢允切≡?shī)、一句話、一幅畫、一篇日記、一封信等，小組內(nèi)選出有代表性的，在班上展示交流?；蛘咿k一個(gè)專欄進(jìn)行展示。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：祖國(guó)一定要統(tǒng)一

一、談話揭題。

師：從上節(jié)課大家的言語(yǔ)中，可以看出，兩岸人民是多么渴望早日?qǐng)F(tuán)聚呀。確實(shí)，一直以來(lái)，我國(guó)政府都在堅(jiān)持不懈地努力，大家只有一個(gè)宗旨：祖國(guó)一定要統(tǒng)一。讀題——

二、學(xué)習(xí)和了解影響祖國(guó)統(tǒng)一的因素和我們的努力。

1、學(xué)生先閱讀教材62頁(yè)的資料。教師結(jié)合臺(tái)灣歷史進(jìn)行講解。

2、小組交流學(xué)生查找的有關(guān)資料和關(guān)注近期媒體中有關(guān)臺(tái)灣報(bào)道。（如臺(tái)獨(dú)份子搞分裂活動(dòng)，我要政府的態(tài)度和聲明，臺(tái)灣人民反對(duì)臺(tái)獨(dú)的斗爭(zhēng)等。）

3、實(shí)踐作業(yè)（課前完成）：結(jié)合前兩個(gè)主題的學(xué)習(xí)和收集的相關(guān)資料，寫一份聲明或者公開(kāi)信。也可以寫一份希望祖國(guó)和臺(tái)灣早日統(tǒng)一的呼吁書(shū)。4.模擬新聞節(jié)目：“兩岸兒童盼統(tǒng)一”。

（1）一個(gè)主持人主持節(jié)目，每組找個(gè)播音員，宣讀本組的呼吁書(shū)。（2）還可以請(qǐng)幾個(gè)小記者對(duì)班上的同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)采訪。

5、教師小結(jié)：香港和澳門已經(jīng)回到祖國(guó)的懷抱，相信在我國(guó)政府和兩岸人民的共同努力下，祖國(guó)一定會(huì)贏得一個(gè)大團(tuán)圓。

三、海峽兩岸的交流與合作

1、師：中央政策的有力推動(dòng)下，在兩岸人民的共同努力下，祖國(guó)大陸和臺(tái)灣同胞逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。兩岸人民在經(jīng)濟(jì)、文化、貿(mào)易、教育等方面的交流日益增多。

2、觀看中央電視臺(tái)的《海峽兩岸》專題節(jié)目，可接取片段觀看。

3、學(xué)生交流自己通過(guò)查、問(wèn)、看、訪等方式，收集相關(guān)資料，或是圖片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有臺(tái)灣到大陸的留學(xué)生，請(qǐng)他來(lái)講一講更具有說(shuō)服力。

四、拓展延伸，實(shí)踐作業(yè)。

到商店中看看哪些商品跟臺(tái)灣有關(guān)。

4、祖國(guó)江山的保衛(wèi)者

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，了解他們的革命斗志和奉獻(xiàn)精神。2.知道中國(guó)人民解放軍是人民的子弟兵，熱愛(ài)解放軍。3.了解國(guó)防的重要性與人們參軍的熱情，樹(shù)立國(guó)防意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：收集解放軍英雄的圖片、故事，收集軍歌。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、看錄象引入新課。

教師播放收集的解放軍戰(zhàn)士在祖國(guó)邊疆駐守邊防的紀(jì)錄片，讓學(xué)生一下明白祖國(guó)江山的保衛(wèi)者是誰(shuí)——中國(guó)人民解放軍。激發(fā)學(xué)生對(duì)解放軍戰(zhàn)士的崇敬之情。

二、說(shuō)說(shuō)我心中的解放軍英雄。

1.把課前收集的歷史上和現(xiàn)在解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛(wèi)在邊防線上的戰(zhàn)士們的事跡先在小組里講，再在班上交流。2.開(kāi)展了解放軍歷史的活動(dòng)，收集不同時(shí)期的軍裝圖片、武器圖片、辦一次剪貼報(bào)、手抄報(bào)展覽，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解放軍的認(rèn)識(shí)和對(duì)解放軍發(fā)展歷程的興趣。

三、唱軍歌比賽

1、分小組進(jìn)行對(duì)軍歌比賽。

2、對(duì)學(xué)生收集的軍歌進(jìn)行分類。比如反映戰(zhàn)士精神面貌的、表達(dá)戰(zhàn)士思念親人的、表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的、謳歌戰(zhàn)斗英雄的等等。

3、學(xué)生在班上展示軍歌：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨(dú)唱的可推選嗓音較好的同學(xué)單獨(dú)演唱。也可以分成小組進(jìn)行賽歌，看誰(shuí)唱得有氣勢(shì)，誰(shuí)唱的歌更多。

4、同學(xué)們議一議，自己最喜歡哪一首歌，為什么？

5、全班齊唱《說(shuō)句心里話》，思考：你想對(duì)駐守邊防的戰(zhàn)士說(shuō)句什么心里話？

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：采訪軍屬、駐軍營(yíng)地，查找媒體有關(guān)應(yīng)征參軍情況。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入新課

同學(xué)們，我們今天來(lái)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽好嗎？（好）

1、中國(guó)人民解放軍的建軍節(jié)是哪一天？

2、年滿多少歲的公民都要進(jìn)行兵役登記？

二、當(dāng)兵真光榮

1、開(kāi)展“長(zhǎng)大我也去參軍”暢想活動(dòng)。讓學(xué)生想象自己長(zhǎng)大后成為一名解放軍的情景。先在小組說(shuō)，再在全班交流。

2、模擬軍訓(xùn)活動(dòng)，站軍姿、正步走等活動(dòng)，使學(xué)生更加體會(huì)到軍人的日常生活。

三、人民子弟兵

1、播放錄象：解放軍參加抗洪防汛、森林救火、地震搶險(xiǎn)、地方建設(shè)等的錄象，讓學(xué)生知道每當(dāng)人民遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)，沖在最前面的就是解放軍。

2、以各種形式在班上匯報(bào)：圖片、小品表演、親述經(jīng)歷等。

四、擁軍愛(ài)軍在行動(dòng)

1、結(jié)合新年即將來(lái)臨，可以開(kāi)展一次慰問(wèn)解放軍的活動(dòng)，或設(shè)計(jì)賀年卡給解放軍的活動(dòng)。

2、開(kāi)展“我和解放軍叔叔交朋友”的活動(dòng)。事先與當(dāng)?shù)亟夥跑娔巢咳〉寐?lián)系，引導(dǎo)學(xué)生給戰(zhàn)士寫信，和戰(zhàn)士交朋友。

3、我為軍屬唱支歌、跳支舞。組織班上學(xué)生到學(xué)校、社區(qū)的軍屬、烈屬家去開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)。

第四單元 我們都是中華兒女

1、五十六個(gè)民族五十六朵花

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共有五十六個(gè)民族。

2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。

3、尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：教材P70-71

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)分布圖及圖例說(shuō)明。

2、準(zhǔn)備歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)歌曲，激發(fā)感情

1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我們也一起來(lái)聆聽(tīng)。

2、播放《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

3、解說(shuō)點(diǎn)題：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的大家庭。今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)大家庭，感受它的團(tuán)結(jié)和溫暖吧！

二、了解中華民族的組成和民族的分布

1、（出示民族地區(qū)分布圖）這是一幅民族地區(qū)分布圖，你能從上面獲得那些信息？

2、小組交流學(xué)習(xí)，做好記錄。

3、小組推薦一名成員匯報(bào)成果，進(jìn)行班級(jí)交流，教師相機(jī)總結(jié)（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數(shù)相對(duì)較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數(shù)最多，其它民族人數(shù)較少，我們稱這些民族為少數(shù)民族。

4、出示55個(gè)少數(shù)民族的名稱進(jìn)行了解。（學(xué)生快速瀏覽）

5、搶答競(jìng)賽活動(dòng)：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治區(qū)”。

1、為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，中央在少數(shù)民族人數(shù)較集中的地方成立了民族自治區(qū)，這些地方設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)?，F(xiàn)在，全國(guó)已建立了五個(gè)自治區(qū)。你能從分布圖上找出來(lái)嗎？

2、生看分布圖，指出相應(yīng)位臵，教師相機(jī)介紹名稱：內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)

3、我國(guó)除了五大自治區(qū)外，在一些少數(shù)民族比較多的省、自治區(qū)、直轄市內(nèi)，還建立了30個(gè)自治州、120個(gè)自治縣（旗）。此外，還建有1300多個(gè)民族鄉(xiāng)。

四、齊唱歌曲，總結(jié)課堂

1、同學(xué)們，五十六個(gè)民族五十六多花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，（出示書(shū)上民族集體照）這張照片就是最好的證明。在祖國(guó)溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。讓我們一起高歌，歌唱民族的團(tuán)結(jié)，歌唱民族的歡樂(lè)祥和。

2、師生共唱《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：P72-73 活動(dòng)準(zhǔn)備：師生查閱本民族的相關(guān)資料，收集信息，教師可制作幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：中華民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，但五十六個(gè)民族都有自己古老的歷史和獨(dú)特的文化，由此構(gòu)成了我們中華民族悠久的歷史和豐富多彩的文化。你是哪個(gè)民族呢？你了解自己的民族嗎？

二、“民族知識(shí)知多少”展示會(huì)

1、課前讓同學(xué)們收集本民族的資料，今天我們就來(lái)進(jìn)行一次“展示會(huì)”，把你了解到的本民族資料展示給大家。

2、學(xué)生用多種方式在班上交流匯報(bào)。形式如：講故事、表演、知識(shí)競(jìng)賽、演講等；內(nèi)容如：人口以及分布、歷史、祖先的傳說(shuō)、文字的發(fā)展等

3、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)展示補(bǔ)充資料。（幻燈片：黃帝陵、書(shū)法作品欣賞）

4、你還知道其它民族的資料嗎？（生自由發(fā)言，教師相機(jī)補(bǔ)充）

三、課堂小結(jié)

今天，我們成功地召開(kāi)了“民族展示會(huì)”，大家都對(duì)自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之間存在著文化的差異，無(wú)論是文字、先祖還是服飾，都有不同之處。但有一點(diǎn)是相同的，那就是“我們都熱愛(ài)我們的祖國(guó)！”

第三課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：P74-83 活動(dòng)準(zhǔn)備：收集各民族的服飾、民居、歌舞、節(jié)日、體育活動(dòng)以及風(fēng)俗禮儀圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：各民族獨(dú)特的文化，像一顆顆閃亮的明珠，鑲嵌成中華民族五彩繽紛的文化寶庫(kù)。今天，我們就走進(jìn)祖國(guó)的民族文化，進(jìn)行一次多方面的考察，你一定會(huì)留戀往返。

二、分組交流

1、學(xué)生根據(jù)主題的不同而自愿結(jié)合成組。（可以用以下主題：民族服飾、民居、民族歌舞、民族節(jié)日、體育運(yùn)動(dòng)、習(xí)俗禮儀）

2、學(xué)生將課前收集的資料進(jìn)行整理加工，并用多種方式交流。交流形式推薦如下：圖片展示、實(shí)物展示、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、現(xiàn)場(chǎng)服飾搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快樂(lè)節(jié)日、體育競(jìng)技場(chǎng)、小品、演講

三、把小組的交流成果進(jìn)行全班展示

四、你還知道哪些民族文化呢？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（師生補(bǔ)充）

第四課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：P74-83 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、討論會(huì)

1、引出問(wèn)題：上節(jié)課我們了解到不同民族的不同文化，讓我們大開(kāi)眼界。但是這些民族文化與這個(gè)民族生活的環(huán)境、生活習(xí)慣、民族傳說(shuō)和信仰有關(guān)系嗎？會(huì)有怎樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就此展開(kāi)討論。

2、四人小組進(jìn)行討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

3、小組推薦一名成員進(jìn)行匯報(bào)。

4、得出結(jié)論：民族的生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，民族信仰不同，眾多的不同讓每個(gè)民族形成了文化的差異。民族的差異性正是一個(gè)民族對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)性，正是民族差異性讓我們中華民族的文化五彩斑斕。

二、假如我是她？

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的交往日益頻繁。當(dāng)我們與其它民族的人相處時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？下面三幅圖，你更欣賞哪種行為？為什么？

2、生看三幅圖（書(shū)上P83插圖），說(shuō)說(shuō)自己的立場(chǎng)。

3、全班進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)投票，評(píng)出最佳行為。

4、小結(jié)：是呀，當(dāng)我們與其它民族的人相處時(shí)，首先應(yīng)該尊重別人的風(fēng)俗習(xí)慣，（出示格言）因?yàn)椋ㄉR讀：尊重是友誼的前提，而認(rèn)同他人的習(xí)慣就是最基本的尊重）

三、課堂總結(jié)

中華民族是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，我們是祖國(guó)的一員，無(wú)論身在何處，我們都將以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的一份力量。同學(xué)們，你們是中華民族的未來(lái)，行動(dòng)起來(lái)吧！

2、各族兒女手拉手

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。2.了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解和尊重，共同維護(hù)著國(guó)家的安定和民族的團(tuán)結(jié)。

3.知道我國(guó)政府為了保護(hù)民族文化，促進(jìn)和發(fā)展少數(shù)民族的繁榮采取了許多積極的措施。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生共同收集、整理中華歷史上各族兒女共同創(chuàng)造的勞動(dòng)結(jié)晶，杰出人物的成果、事跡。可采用圖片、實(shí)物、文字、音像等多種載體來(lái)呈現(xiàn)。

2.了解各級(jí)人民政府采取的各種民族政策，如：發(fā)展文化教育建設(shè)、保障參政議政的權(quán)利，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展……

教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一 共同創(chuàng)造中華文明 1.參考教材內(nèi)容，師生共同收集整理反映各族兒女共同創(chuàng)造的成果的資料，如吃穿用的實(shí)物、文學(xué)作品、音樂(lè)繪畫等。

2.用多種形式在班上交流展示?；顒?dòng)二 優(yōu)秀的中華兒女

1.學(xué)生可以分成若干小組，調(diào)查了解中華民族大家庭里，各族兒女中的杰出人物，取得的光輝業(yè)績(jī)。

2.學(xué)生介紹自己所了解到的優(yōu)秀兒女。（可能出示照片，演唱歌頌他們的歌曲，播放他們的影片片段……）

活動(dòng)三 訪問(wèn)參觀

1.組織學(xué)生去訪問(wèn)了解那些在本地工作的不同民族人們所從事的職業(yè)，他們的生活情況。

2.漢族地區(qū)的學(xué)生可以到少數(shù)民族學(xué)校去參觀訪問(wèn)，了解少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，和少數(shù)民族學(xué)校的師生一起聯(lián)歡；也可以開(kāi)展“心連心、手拉手”的系列活動(dòng)。

活動(dòng)四 愛(ài)心列車 1.考察活動(dòng)：讓學(xué)生分成若干個(gè)“愛(ài)心列車小分隊(duì)”，去了解各級(jí)人民政府尊重、關(guān)愛(ài)少數(shù)民族地區(qū)的政策與行動(dòng)。如：發(fā)展文化教育建設(shè)、保障參政議政的權(quán)利、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展……

2.小論壇：我國(guó)政府為什么要加大發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的力度？今后如何進(jìn)一步推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展？

3.調(diào)查報(bào)告：根據(jù)學(xué)生的調(diào)查了解，要求學(xué)生把自己認(rèn)為少數(shù)民族地區(qū)有待改進(jìn)與發(fā)展的問(wèn)題寫出來(lái)，同學(xué)之間相互磋商，把切實(shí)可行的建議反映給相關(guān)部門。

活動(dòng)生成：

在對(duì)前一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，可以說(shuō)學(xué)生已經(jīng)

知道我國(guó)的繁榮與富強(qiáng)是與各族兒女共同建設(shè)互相幫助分不開(kāi)的，各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展都比做出了貢獻(xiàn)。因此對(duì)此部分內(nèi)容我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的講解，而的通過(guò)學(xué)生這一段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)自己進(jìn)行歸納、總結(jié)的。這部分的內(nèi)容主要是以學(xué)生自學(xué)為主。

3、生活在世界各地的華人

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。

2、知道海外華人雖身在異鄉(xiāng)卻有著割不斷的中國(guó)情節(jié)，他們時(shí)刻關(guān)注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集各個(gè)國(guó)家里的中國(guó)城資料和海外華人的故事。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)音樂(lè)，制作課件；指導(dǎo)排練相關(guān)節(jié)目。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)。

1、同學(xué)們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來(lái)，我們一起來(lái)欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國(guó)心》。

2、聽(tīng)著音樂(lè)你想到了哪些人，歌曲表達(dá)了他們?cè)鯓拥男穆暎?/p>

3、揭示課題：是啊，每當(dāng)聽(tīng)到《我的中國(guó)心》這首歌。我們就會(huì)自然地想起那些生活在海外的華人，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課，板書(shū)課題，齊讀課題。

二、中國(guó)城——華人的“家”。

1、理解中國(guó)城

（1）由來(lái)：在國(guó)際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著祖國(guó)的強(qiáng)大而遍布世界各國(guó)，在有些地區(qū)甚至出現(xiàn)了獨(dú)立的華人區(qū)，著名的有意大利的“中國(guó)城”、美國(guó)的“唐人街”等等。（課件展示）（2）、解釋中國(guó)城：所謂“中國(guó)城”、“唐人街”，是指一些頗具規(guī)模的商業(yè)中心——以經(jīng)營(yíng)中國(guó)產(chǎn)品、中國(guó)飲食為主，以中國(guó)式建筑為格調(diào)的城區(qū)。

2、展示交流中國(guó)城資料（1）、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流展示關(guān)于中國(guó)城的資料，師巡視發(fā)現(xiàn)有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。（2）、抽生在班內(nèi)交流。

3、小結(jié)：風(fēng)格各異的中國(guó)城，充分展示了中國(guó)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗等，中國(guó)城就是華人溫暖的“家”。

三、中國(guó)城——中國(guó)心！

1、探究活動(dòng)：海外華人為什么要建中國(guó)城？過(guò)中國(guó)節(jié)？（1）、四人小組內(nèi)探討，各選兩人分別負(fù)責(zé)記錄、發(fā)言，比一比哪個(gè)小組的想法又多又合理。（2）、匯報(bào)探究結(jié)果，師相機(jī)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人的濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)，理解海外華人的一顆中國(guó)心。

2、小結(jié)激情：欣賞中國(guó)風(fēng)格的建筑，感受濃郁的中國(guó)文化氣息，品嘗中國(guó)風(fēng)味的飯菜，用漢語(yǔ)談笑聊天……在中國(guó)城里，華人們仿佛回到祖國(guó)溫暖的懷抱。

3、想象中國(guó)城的幸福生活（1）、假如你是一位久居異國(guó)的華人，當(dāng)你走進(jìn)中國(guó)城，你會(huì)有什么感受？可能想到什么說(shuō)些什么？（2）、生自由發(fā)言，師給予適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)、點(diǎn)評(píng)，再次引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)，理解海外華人的一顆中國(guó)心，明白中國(guó)城——華人的“家”的真正含義。

四、你在他鄉(xiāng)還好嗎？

1、過(guò)渡引入：海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根，他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)生活過(guò)得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達(dá)了我們的心聲。

2、播放音樂(lè)《你在他鄉(xiāng)還好嗎》，學(xué)生欣賞完后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這首歌的體會(huì)和感受。

3、介紹了解到的海外華人的生活情況，體會(huì)他們?cè)诤Ｍ馍畹乃崽鹂嗬?，進(jìn)一步體會(huì)他們的思鄉(xiāng)情結(jié)。

4、演唱歌曲《我的中國(guó)心》，引入第二課時(shí)。第二課時(shí)

一、談話引入

華人們雖然身上穿著洋裝，但是心依然是中國(guó)心，他們也時(shí)刻牽掛著祖國(guó)。

二、主題活動(dòng)：我們的大中華。活動(dòng)一：情系中華，為國(guó)爭(zhēng)光。

1、華人的故事演講會(huì)：學(xué)生講華人的故事。

2、圖片展示會(huì)：學(xué)生展示相關(guān)圖片，并作介紹。

3、情景表演：表演海外華人的生活片段。

4、教師課件展示重大活動(dòng)的場(chǎng)面，（北京申奧、香港澳門回歸、賑災(zāi)募捐等）并配音解說(shuō)。

5、談感受：體會(huì)華人生活的艱辛，感受華人對(duì)祖**親的一片赤誠(chéng)和為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的拳拳之心。活動(dòng)二：美好的祝愿。

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇切合實(shí)際的方式表達(dá)對(duì)海外華人的美好祝愿。如：網(wǎng)上傳情、一封書(shū)信一幅字畫寄深情、電話傳音、祖國(guó)連著你我他……

2、在音樂(lè)《同一首歌》中展示課前已準(zhǔn)備好的字畫、書(shū)信等。活動(dòng)三：歸國(guó)華僑與我們?cè)谝黄?/p>

1、過(guò)渡引入：今天已經(jīng)有許多海外學(xué)子回國(guó)創(chuàng)業(yè)，他們把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)帶回祖國(guó)，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)著自己的聰明才智，把自己收集的相關(guān)資料跟大家一起分享。

2、學(xué)生介紹海外學(xué)子回國(guó)創(chuàng)業(yè)的事跡。

三、升華中國(guó)情

無(wú)論是身在他鄉(xiāng)的華人，還是長(zhǎng)期生活在國(guó)內(nèi)的我們，咱們都是龍的傳人，我們有著相同的血脈、相同的根，我們有一個(gè)共同的家——大中華。來(lái)，讓我一起歌唱《大中華》。