第一篇：2018年度小學(xué)校本研修工作計(jì)

2018年度小學(xué)校本研修工作計(jì)劃

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，切實(shí)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，做到教科研訓(xùn)一體化，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，特制定本年度校本研修工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記計(jì)系列重要講話精神，以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念為引領(lǐng)，加快推進(jìn)課程改革，規(guī)范管理，把師資隊(duì)伍建設(shè)放在教育發(fā)展的突出位置，圍繞“培育骨干、提升整體、推進(jìn)均衡”思路，以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為核心，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，不斷拓展教師隊(duì)伍建設(shè)的思路，不斷創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制，切實(shí)形成教師全員參與的學(xué)習(xí)型組織，讓各個(gè)層面的教師能在最短的時(shí)間內(nèi)在不同領(lǐng)域里獲得提高，全面促進(jìn)我校師資隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校教師隊(duì)伍的主要特點(diǎn)：

至2018年5月，專任教師總數(shù)101，其中在職在編教師107名，98、99畢業(yè)生10名，特崗教師10名，現(xiàn)將教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行如下分析： 1.教師學(xué)科結(jié)構(gòu)逐步趨向合理。學(xué)校語(yǔ)、數(shù)、英、音、體、美、科學(xué)、道德與法制、計(jì)算機(jī)等學(xué)科教師基本配有專職教師，目前，綜合實(shí)踐、地方等學(xué)科主要由語(yǔ)、數(shù)學(xué)科教師兼教。

2.教師職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次不高。本科49人，?？?8人，中專3人。教師學(xué)歷有待于進(jìn)一步提升。職稱結(jié)構(gòu)，專任教師中，高級(jí)教師15人，一級(jí)教師55人，二級(jí)教師38人。

3.骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)科帶頭2名,教學(xué)新秀2人，市級(jí)骨干教師 18人，縣級(jí)骨干教師3人。

（二）教師專業(yè)研修主要需求：

隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，教師現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不斷的提高，基于我校教師在學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能的結(jié)合與應(yīng)用相對(duì)滯后，實(shí)施有效教學(xué)的方法與策略還比較欠缺，教師的科研能力與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)的能力參差不齊，很多教師不鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，缺乏積極向上的動(dòng)力，給教育教學(xué)工作帶來(lái)諸多不便，按照上級(jí)教育行政部門(mén)的要求開(kāi)展校本研修工作，通過(guò)校本研修，提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的綜合素質(zhì)和教育科研能力。

三、研修目標(biāo)

1.以優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，實(shí)施教師職稱學(xué)歷提升、師資培訓(xùn)和教師梯隊(duì)發(fā)展計(jì)劃。鼓勵(lì)青年教師，通過(guò)各種途徑提高學(xué)歷，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教育觀念新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，具有較高教育水平和科研能力、較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師團(tuán)隊(duì)。

2．緊緊圍繞“以生為本 自主探究”教學(xué)模式研究，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過(guò)立足課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師制作和使用多媒體課件、白板等進(jìn)行教學(xué)的技能。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。認(rèn)真組織開(kāi)展2017-2018年度的 “一師一優(yōu)課”系列活動(dòng)。

4.依托學(xué)校教學(xué)工作室，打造學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力。實(shí)施好青藍(lán)工程，發(fā)揮教學(xué)骨干的作用，大力培養(yǎng)青年教師，為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺(tái)，做好校本培訓(xùn)工作，多讓他們走出去進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)為校內(nèi)的教學(xué)骨干，帶動(dòng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

5.結(jié)合學(xué)?！笆濉备骷?jí)課題的研究開(kāi)展，加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與研修的主體意識(shí)，逐步建立教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)一體化的新型教學(xué)研究風(fēng)氣，使教師真正成為教育教學(xué)的研究者、組織者、引導(dǎo)者和示范者。

6.要加強(qiáng)相關(guān)的管理制度建設(shè)，如教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師參加培訓(xùn)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教師考核獎(jiǎng)勵(lì)制度等，通過(guò)完善和強(qiáng)化規(guī)章制度的約束，促使校本研修由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序變成有序。

7.進(jìn)一步深化集體備課制度，進(jìn)行教案的改革與創(chuàng)新，強(qiáng)化二備、三備成果，提高實(shí)效性和操作性。要注重作業(yè)布置，要分類分層，規(guī)定不同標(biāo)準(zhǔn)，提出不同要求，體現(xiàn)層次性和自主選擇性，要嚴(yán)格控制作業(yè)量及完成作業(yè)時(shí)間。

8.要注重教學(xué)反思，要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思，找出“備課”和“教學(xué)行為”的不和諧之處，分析原因，尋找解決方案，促使教師學(xué)會(huì)在自身教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

四、校本研修內(nèi)容

根據(jù)培訓(xùn)課程化原則，校本培訓(xùn)分設(shè)五個(gè)課程類別，具體內(nèi)容及學(xué)時(shí)認(rèn)定如下：

（一）師德課程

1.課程目標(biāo)：提高師德修養(yǎng)

2.課程內(nèi)容：以提高師德修養(yǎng)為目的，包括師德規(guī)范、職業(yè)道德、公民守則、法律法規(guī)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)競(jìng)賽等。規(guī)范師德建設(shè)，遵守職業(yè)道德；深入開(kāi)展法治宣傳教育，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“普法知識(shí)”，引導(dǎo)教師掌握法律知識(shí)、樹(shù)立法治意識(shí)、養(yǎng)成守法習(xí)慣，做到依法從教。

3.課程實(shí)施：以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，推進(jìn)“師德第一課”品牌建設(shè)，集中式開(kāi)展培訓(xùn)，對(duì)文件精神進(jìn)行學(xué)習(xí)與深度解讀；通過(guò)小組互動(dòng)、個(gè)人自學(xué)、案例分析、實(shí)踐運(yùn)用等形式，在日常工作中，發(fā)揮正面引領(lǐng)和先進(jìn)示范示范，積極參加縣級(jí)（校級(jí)）師德標(biāo)兵等評(píng)選，發(fā)現(xiàn)身邊德、能、勤、績(jī)先進(jìn)典型，創(chuàng)新性的開(kāi)展各類有主題的師德活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化。

（二）理論課程

1.課程目標(biāo)：更新理念、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想為目的。2.課程內(nèi)容：包括教育理念、課程原理、認(rèn)知理論、課程目標(biāo)等。

3.課程實(shí)施：以讀書(shū)提升專業(yè)，開(kāi)展全員閱讀、分層閱讀、深度閱讀、分享閱讀等。學(xué)校行政組織好每周一次的讀書(shū)會(huì)活動(dòng)；青年教師本年度要讀好學(xué)校提供的優(yōu)秀讀物，向全校教師展示讀書(shū)交流活動(dòng)成果。

4.培訓(xùn)考核：每參加1次校級(jí)培訓(xùn)獲1－2學(xué)時(shí)。簽到表與研修記錄同步查驗(yàn)，兩者皆有為1學(xué)時(shí)。完成1次讀書(shū)心得征文活動(dòng)為5 學(xué)時(shí)，獲獎(jiǎng)?wù)邽?學(xué)時(shí)。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時(shí)驗(yàn)證，簽字確認(rèn)。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格，折后可得5學(xué)時(shí)。

5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時(shí)：5－18學(xué)時(shí)

（三）實(shí)踐體驗(yàn)課程

1.課程目標(biāo)：提高教育教學(xué)能力為目的。2.課程內(nèi)容：包括各類公開(kāi)課（含研討課、匯報(bào)課、實(shí)驗(yàn)課）、教研活動(dòng)、觀課評(píng)課、課題研究、校級(jí)交流活動(dòng)、師徒結(jié)對(duì)、骨干浸潤(rùn)培訓(xùn)等。

3.課程實(shí)施： 以課例（案例）研究，校本研修的專業(yè)引領(lǐng)，校園學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以骨干教師培訓(xùn)、專家診斷培訓(xùn)和行政管理人員的培訓(xùn)為載體，讓全校教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展，教師在實(shí)踐中歷練獲得成長(zhǎng)，因?yàn)楹媒處煵皇墙坛鰜?lái)的，是在教育教學(xué)的“實(shí)戰(zhàn)”中發(fā)展和成長(zhǎng)起來(lái)的；其次，以開(kāi)展校本化課程項(xiàng)目建設(shè)、課題研究，以科學(xué)的、規(guī)范的科研方法來(lái)解決實(shí)際工作中的具體問(wèn)題；最后，通過(guò)備課組活動(dòng)、公開(kāi)課、共同體活動(dòng)、以及依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，開(kāi)展園際間教師網(wǎng)上協(xié)同研修等途徑開(kāi)展互動(dòng)研究，以促進(jìn)教育教學(xué)能力的提升。

（四）知識(shí)技能課程

1.課程目標(biāo)：提升學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能為目的。2課程內(nèi)容：包括教學(xué)基本功（含寫(xiě)作、朗誦、三字一話等）、專業(yè)素養(yǎng)競(jìng)賽、學(xué)科知識(shí)、專家培訓(xùn)等。

3.課程實(shí)施：組織教師進(jìn)行基本功的教學(xué)培訓(xùn)和比賽，不斷提升教師的自身能力；做好學(xué)校各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，及時(shí)進(jìn)行信息分享、問(wèn)題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度；依托備課組集體活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際與社團(tuán)課程等的開(kāi)展需要，進(jìn)行豐富多彩的基本功培訓(xùn)，比如書(shū)畫(huà)、舞蹈、模擬上課、講故事等，對(duì)教師的基本功開(kāi)展培訓(xùn)；邀請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)；做好青年教師每年度的素養(yǎng)大賽培訓(xùn)。

（五）信息素養(yǎng)提升課程

1.課程目標(biāo)：更新提升教育技術(shù)。

2.課程內(nèi)容：包括軟件應(yīng)用、課件制作、微課錄制、未來(lái)教室和電子白板應(yīng)用、信息技術(shù)與學(xué)科整合等。

3.課程實(shí)施：根據(jù)學(xué)科對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用的需要，重點(diǎn)開(kāi)展視頻、音頻下載以及剪輯現(xiàn)場(chǎng)操作培訓(xùn)；對(duì)一些常用軟件進(jìn)行推薦與操作培訓(xùn)；以及電子白板課件的演示操作培訓(xùn)；對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”信息發(fā)展作拓展式介紹等。以實(shí)際體驗(yàn)式操作培訓(xùn)為主要形式，邀請(qǐng)專家或由學(xué)校后勤裝備處組織教師參加培訓(xùn)。

五、研修的方式和途徑

1.自主學(xué)習(xí)：要求每位教師加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。

2.專題學(xué)習(xí)：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校校本研修存在的問(wèn)題，學(xué)校將借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。

3.廣泛開(kāi)展教師相互聽(tīng)課活動(dòng)，以評(píng)促研。學(xué)校將每周的星期三定為教學(xué)開(kāi)放周，要求教師相互聽(tīng)課、評(píng)課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。

4.強(qiáng)化集體備課：利用集體備課活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行教案改革，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目?jī)?nèi)以教研組為單位，實(shí)行集體備課，倡導(dǎo)使用導(dǎo)學(xué)案，研討教學(xué)課堂、教學(xué)評(píng)價(jià)、研討“以生為本 自主探究”教學(xué)模式及現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用情況。綜合學(xué)科做好集體備課的改進(jìn)。

5.觀摩教學(xué)過(guò)程：積極組織教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，以賽代訓(xùn)。6.促使教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣：上課后要注重反思，形成總結(jié)性材料，在教研組內(nèi)交流。

7.發(fā)揮校園學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的力量，打造校園學(xué)術(shù)影響力。通過(guò)各種團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)和促進(jìn)一批青年教師迅速成長(zhǎng)，成為學(xué)校骨干力量。

8.走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合。采用浸潤(rùn)式培訓(xùn)，不斷提升教師素養(yǎng)。

六、校本研修管理的主要措施：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)。

對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行目標(biāo)管理，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重，成立以校長(zhǎng)為首的師資隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)小組，真抓實(shí)干，將有關(guān)目標(biāo)任務(wù)具體落實(shí)到各項(xiàng)工作中去。教育、教學(xué)雙管齊下，分管校長(zhǎng)明確任務(wù)，發(fā)現(xiàn)苗子，積極培養(yǎng)，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全局。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用多種方法，將教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)與教育現(xiàn)代化管理結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì) 1.加強(qiáng)師德教育

以轉(zhuǎn)變觀念為重點(diǎn)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校倡導(dǎo)的“明德立人”理念為核心，通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，并且增強(qiáng)執(zhí)行教育法規(guī)的意識(shí)，增強(qiáng)教書(shū)育人、為人師表的意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)生服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)文明校風(fēng)，樹(shù)師表形象，健全教師職業(yè)道德考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，進(jìn)一步完善配套的獎(jiǎng)懲制度。

2.加強(qiáng)師能培訓(xùn)

健全繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)制度，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、文化科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)。認(rèn)真參加“現(xiàn)代教育技術(shù)”培訓(xùn)和考試，提升多媒體課件制作水平和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及電子白板輔助教學(xué)的技術(shù)。積極開(kāi)展組內(nèi)研討、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，全面提高教師的素質(zhì)和實(shí)際教育教學(xué)能力。

（三）突出重點(diǎn)，加大培養(yǎng)

1.加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，盡快幫助青年教師成長(zhǎng)，繼續(xù)夯實(shí)學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”建設(shè)。

①引領(lǐng)新教師立穩(wěn)講臺(tái)：通過(guò)“新老結(jié)對(duì)”、“新教師匯報(bào)展示”等形式，幫助新上崗的教師盡快適應(yīng)崗位工作，立足三尺講臺(tái)。學(xué)校行政、學(xué)科骨干積極參與“一帶一”活動(dòng)。具體落實(shí)“八個(gè)一”，即寫(xiě)好一份教案，出好一張?jiān)嚲?，上好一堂公開(kāi)課，寫(xiě)好一篇讀書(shū)筆記，管好一個(gè)班級(jí)，參與一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，發(fā)表一篇教育教學(xué)文章，樹(shù)立一個(gè)良好的師表形象。以此促進(jìn)青年教師逐步完善應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。提倡苦練基本功，展示個(gè)人風(fēng)采，形成積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的新局面。

②推進(jìn)各級(jí)教師分層拜師活動(dòng)：學(xué)校積極搭建平臺(tái)，充分發(fā)揮各級(jí)教師間的傳幫帶作用。深入開(kāi)展“分學(xué)科、分發(fā)展層次”拜師活動(dòng)，使發(fā)展期、成長(zhǎng)期及提升期的各級(jí)教師都有幫教的師傅，在合作交流中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)；充分發(fā)揮年長(zhǎng)骨干教師的作用，發(fā)掘先進(jìn)事跡，組織經(jīng)驗(yàn)交流；密切關(guān)注“短板”教師，繼續(xù)跟蹤隨訪，用真誠(chéng)和耐心鼓舞其愛(ài)崗熱情，增強(qiáng)教學(xué)自信，并在教育教學(xué)上加以指導(dǎo)，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。

2.完善校級(jí)骨干教師培養(yǎng)管理制度，加大培養(yǎng)力度。建立、完善校級(jí)帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀評(píng)審管理制度，通過(guò)兩年一次的校級(jí)骨干教師命名及每年一度的骨干考核獎(jiǎng)懲等管理，讓更多的校級(jí)骨干教師奮發(fā)上進(jìn)、不斷超越。同時(shí)帶動(dòng)校園內(nèi)各級(jí)教師有理想、有追求，形成良好的你追我趕、和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)體。

（四）積極開(kāi)展教育教學(xué)改革和教育科研

結(jié)合學(xué)校新一輪“十三五”發(fā)展規(guī)劃和課題研究方向，積極指導(dǎo)和支持教師參與教育教學(xué)改革與研究，健全教科研網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展以“核心素養(yǎng)取向的課程體系實(shí)踐的研究”為主題的教育、教學(xué)課題研究活動(dòng)，聘請(qǐng)專家、教授來(lái)校指導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)教師的優(yōu)秀教育、教學(xué)成果和研究成果，學(xué)校要努力為教師的教科研提供良好的環(huán)境和條件。

（五）大力推進(jìn)學(xué)科教學(xué)研究工作室平臺(tái)建設(shè) 在學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息、體育、心理等學(xué)科組建學(xué)科教學(xué)研究工作室，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，建立并不斷完善其組織管理制度，充分發(fā)揮校學(xué)科領(lǐng)軍人物的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)課題研究、理論學(xué)習(xí)、課堂研究、課例撰寫(xiě)等活動(dòng)，凝聚學(xué)科骨干合力，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，建成骨干教師發(fā)展成長(zhǎng)的快通道。

七、研修保障

1.成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。

2.構(gòu)建繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，明確各人職責(zé)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需認(rèn)真及時(shí)登記“學(xué)校校本培訓(xùn)年度匯總表、“校本培訓(xùn)簽到表”、負(fù)責(zé)好信息報(bào)撰寫(xiě)、報(bào)道上傳、資料積累以及驗(yàn)證工作。

3.建立、健全校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：校本培訓(xùn)的規(guī)劃、培訓(xùn)活動(dòng)材料、教師個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師參加培訓(xùn)情況作為教師作為教師職稱評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù)。

4.培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間、具體內(nèi)容等。

5.建立考核和獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性，實(shí)施過(guò)程監(jiān)控、結(jié)果考核。教師每次研修活動(dòng)，必須嚴(yán)格考勤，不得無(wú)故缺席、遲到、早退。及時(shí)填好研修手冊(cè)記錄、“教師校本培訓(xùn)記錄表”，經(jīng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人考核確認(rèn)后才能獲得相關(guān)學(xué)時(shí)。考核結(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容。小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：王海濤

副組長(zhǎng)：劉俊輝 司金山

組 員：魯建國(guó) 包紅梅 魯建仁 黃立臣 沈仲

1．承擔(dān)的主要任務(wù)： 全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。

2．負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制定，實(shí)施和考核工作。

3．整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料，考核成績(jī)，建立培訓(xùn)檔案等。

八、研修評(píng)價(jià)

對(duì)每一個(gè)培訓(xùn)課程結(jié)果后，根據(jù)課程內(nèi)容、課程實(shí)施方法、課程成效等方面設(shè)計(jì)問(wèn)卷，以個(gè)人評(píng)價(jià)（省級(jí)以上培訓(xùn)必須參與）、小組評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行調(diào)查，了解年度校本培訓(xùn)課程實(shí)施情況，以便日后改進(jìn)。

九、研究過(guò)程（具體事宜，以通知或方案為準(zhǔn)?。?.開(kāi)學(xué)第一課 2.專題學(xué)習(xí)3.師德教育第一課 4.專題報(bào)告會(huì) 5.專題學(xué)習(xí)6.主題活動(dòng)

7.觀看“師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡”視頻 8.網(wǎng)絡(luò)視頻 9.普法知識(shí) 10.理論課程

11.專家（骨干）講座、菜單式培訓(xùn) 12.讀書(shū)交流會(huì) 13.實(shí)踐體驗(yàn)課程

14.“以生為本，自主探究”主題研究 15.浸潤(rùn)式骨干培訓(xùn) 15.課題研究 16.知識(shí)技能課程 17.學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn) 18.信息素養(yǎng)提升課程

第二篇：2012年校本研修計(jì)

2012年吉陽(yáng)中學(xué)校本研修計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

我校的校本教研工作主要以建甌市進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)辦的工作要點(diǎn)為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校工作計(jì)劃和我校實(shí)際，圍繞課程改革，以基于問(wèn)題為依托，以教師崗位大練兵為主線，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利于全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、研訓(xùn)目標(biāo)：

1．以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2．面向全體教師，以師德為首，以教育科研和教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、研討、交流，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

4．解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。

5．通過(guò)實(shí)施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，樹(shù)立正確的教育觀念。

三、主要工作內(nèi)容及措施

堅(jiān)持以校本為原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己的人和物，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān) 持以人為本的原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo)，使他們都得到發(fā)展和提高。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。

1、以深化課堂教學(xué)改革為教研的重心，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

各教研組要有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地，以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，深入開(kāi)展“學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的研究，逐步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)中要體現(xiàn)出來(lái)。

2、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、深鉆新教材，進(jìn)一步明確課程改革的方向。繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論，探究如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為。

3、開(kāi)展全體教師的崗位大練兵活動(dòng)。

以各教研組為單位，根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際情況制定出練兵方案，方案中包括專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、具體操作過(guò)程及達(dá)到的效果。學(xué)校教師全員參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)全面調(diào)控，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體工作的實(shí)施，骨干教師起引領(lǐng)示范的作用。

4、做好教師英語(yǔ)應(yīng)用能力的全員培訓(xùn)工作。

采取集中培訓(xùn)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則。學(xué)校利用周一的學(xué)校大會(huì)及教研集備時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)。同時(shí)，要求教師要利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，使教師盡快通過(guò)考核。

5、做好培訓(xùn)及考評(píng)工作

學(xué)校不定期對(duì)全體教師進(jìn)行一次集中培訓(xùn)，內(nèi)容包括：教學(xué)（備課、說(shuō)課、評(píng)價(jià)、反思等）、科研、師德、班主任等培訓(xùn)。學(xué)校每月進(jìn)行一次考核，成績(jī)張貼公布。

6、做好教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作

為了提高教研組長(zhǎng)的整體水平，每周二下午4：20定為教研組長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)要有主題，有內(nèi)容。

7、成立“教師學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)會(huì)”

通過(guò)教師學(xué)習(xí)共同體的建立，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中研討、交流、反思、分享學(xué)習(xí)資源、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而在教師之間形成團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系，團(tuán)隊(duì)關(guān)系，促進(jìn)關(guān)系。使教師在群體學(xué)習(xí)中不斷地實(shí)現(xiàn)自我超越，成為教育教學(xué)基本功扎實(shí)、師德水平高尚、理念先、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、科研能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師。

8、用課題帶動(dòng)校本教研，完成好已經(jīng)申報(bào)的課題。

課題研究要注重過(guò)程性。各教研組要結(jié)合已經(jīng)申報(bào)的教研課題開(kāi)展好教研活動(dòng)，并注重資料的收集與整理，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利結(jié)題。同時(shí)通過(guò)課題的研究提高我們的教科研力。

9、開(kāi)展各種教研公開(kāi)課。

本學(xué)期各教研組都要在教務(wù)處的安排下組織公開(kāi)課,作課教師必須與課題結(jié)合，課堂教學(xué)中要有體現(xiàn)、反饋。全體教師必須參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

四、研修形式：

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。

五、保障措施：

1、組織到位。學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、培訓(xùn)主任負(fù)責(zé)抓、教務(wù)處具體抓、科研室協(xié)同抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

2、制度到位。

學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、科研制度等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

3、管理到位。

建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的考核和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師作為教師職稱評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。

吉陽(yáng)中學(xué) 2012年2月

第三篇：校本研修工作心得體會(huì)

校本研修工作心得體會(huì)3篇

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家收集的校本研修工作心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

今天聽(tīng)了朱老師的《校本研修》這個(gè)專題講座，我認(rèn)識(shí)到“”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”是校本研修的三個(gè)核心要素和關(guān)鍵詞。

朱老師分別從“”“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)不同的方面對(duì)校本研修的內(nèi)涵進(jìn)行了剖析，同時(shí)也提出了實(shí)施校本研修的三個(gè)核心要素、基本形態(tài)和著力點(diǎn)。在小學(xué)的校本研修實(shí)踐中，缺少了任何一個(gè)要素的校本研修，都不能稱作是真正的校本研修。論文網(wǎng)三者相輔相成、相互補(bǔ)充、相互滲透，相互促進(jìn)。在小學(xué)校本研修實(shí)踐中，我們只有充分地發(fā)揮教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的各自作用，并注重相互間的整合滲透，我們才能有效地提高這種研修實(shí)效，才能真正有效地促進(jìn)以校為本教研制度的建立。教師的成長(zhǎng)，實(shí)際上就是在教學(xué)實(shí)踐中不斷分析、思考、改進(jìn)自己教學(xué)行為，即通過(guò)自我反思提高教學(xué)水平的過(guò)程。新的一輪課程改革給廣大教師帶來(lái)了前所未有的壓力，同時(shí)也帶來(lái)了動(dòng)力。通過(guò)反思，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造見(jiàn)解。

在學(xué)生和教材之間有一片不確定的開(kāi)闊地。老師的職責(zé)就是銜接、引導(dǎo)，尋找結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生借助教學(xué)資源，主動(dòng)獲得發(fā)展。要善于喚起學(xué)生的興趣和求知欲并要積極參與。教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生隨情境而展開(kāi)。教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮有效的作用。透過(guò)孩子們好奇的眼睛。來(lái)激發(fā)我們的數(shù)學(xué)課堂。

我認(rèn)為校本研修是一很好的個(gè)平臺(tái)，每一位教師都是主角。校本研修是一個(gè)行動(dòng)，是每一位教師一生必然經(jīng)歷，在行動(dòng)中感悟，內(nèi)因要有對(duì)自我發(fā)展的`負(fù)責(zé)精神。校本研修是一種品質(zhì)，過(guò)去常常在繞開(kāi)實(shí)際或真實(shí)的問(wèn)題“空談”，你好我好大家好，現(xiàn)在追求的是坦露真實(shí)問(wèn)題，探究性的問(wèn)題。

研修是在成長(zhǎng)在自我，但我們要選擇好適合自己的那一“行為”。研修在關(guān)鍵的還是要給自己定位準(zhǔn)確，新教師、青年教師與經(jīng)驗(yàn)教師、骨干教師各有自己的發(fā)展需要，所謂人生的每一個(gè)階段都有自己的目標(biāo)也。如果沒(méi)有自己目標(biāo)的研修，那么我認(rèn)為就會(huì)生活會(huì)在平庸里縈繞，浪費(fèi)時(shí)間。有趣的是，我們會(huì)常常在他人那時(shí)得到更多的啟示，甚至頓開(kāi)茅塞、醍醐灌頂，所以，傾聽(tīng)其他學(xué)科、其他領(lǐng)域乃至教育外生活中的話語(yǔ)，你都能從教育人走向社會(huì)人，今天做教師，“志當(dāng)高遠(yuǎn)”，那么就要有“見(jiàn)賢思齊”的心智。這是教師人文精神需要掙脫“相傾、相輕”的陋習(xí)。即使教育人，也各有分工側(cè)重，貴在能夠在相伴相隨中“為我所用”。對(duì)于社會(huì)或教師的境界，我們要有一顆理解心;但對(duì)于自己的成長(zhǎng)必須要有一顆上進(jìn)心，與名優(yōu)為伍，與智者攀談，與自我對(duì)話，則是“走向成熟、走向優(yōu)秀”的必由之路。從此，從教師走向智者!

研修始于教師，但著力點(diǎn)還是要落在學(xué)生，研修學(xué)生喜歡的課堂、喜歡的教育，學(xué)生參與程度高。學(xué)生參與的積極性取決于三個(gè)方面：

1、是否在參與中體會(huì)到快樂(lè)，2、教師是否經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，3、同學(xué)是否支持。

另外老師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言值得我們關(guān)注：

1、評(píng)價(jià)語(yǔ)言發(fā)揮了判斷功能。是理解到位還是不到位，教師明確告知學(xué)生;

2、評(píng)價(jià)語(yǔ)言起到指導(dǎo)作用。

3、教師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言具有激勵(lì)性。

課堂里，老師要不斷鼓勵(lì)孩子們只有這樣參與的人數(shù)越來(lái)越多，參與的情緒越來(lái)越高。才能有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。同時(shí)方法也很重要。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不能馬虎，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)效率前提,尤其.剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生更為重要.如上課時(shí),有些學(xué)生的注意力總是不集中等這些行為。教師注意提醒學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。教師有效示范引導(dǎo)。

在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開(kāi)始就制定了研修計(jì)劃，在研修的過(guò)程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。

在“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的思想指引下，以學(xué)校的現(xiàn)代教育理念為方向，認(rèn)真貫徹課改精神，立足以學(xué)生為中心，以信息技術(shù)課程教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、進(jìn)取能力為重點(diǎn)，更新教師教育理念，積極抓住契機(jī)，進(jìn)一步提升《信息技術(shù)》課程的教學(xué)地位。大膽進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組協(xié)作這一新的教學(xué)方法的探索和嘗試，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。并通過(guò)教研組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每一位教師的教學(xué)水平都有相應(yīng)的提高。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。

第四篇：校本研修工作行動(dòng)計(jì)劃

中小學(xué)教師校本研修工作計(jì)劃

(討論稿)

為貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，有效改進(jìn)課堂教學(xué)，全力推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量三年攻堅(jiān)計(jì)劃，結(jié)合我縣實(shí)際，特制訂本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以解決教育教學(xué)存在的重要問(wèn)題為突破口，以實(shí)現(xiàn)廣大中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)方式教研化，教研工作主題化”。

二、工作安排

（一）宣傳動(dòng)員，健全研修制度

1、組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件，加大校本研修宣傳，營(yíng)造濃厚校本研修氛圍。

2、組建縣、片區(qū)、學(xué)校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，整合教研力量?？h教研室指導(dǎo)、管理各中小學(xué)校本教研工作；中心教研組統(tǒng)籌安排所聯(lián)學(xué)校的教研工作，開(kāi)展聯(lián)片教研；各學(xué)校和學(xué)科教研組立足自身實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。

3、縣、片區(qū)、學(xué)校分別成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校本研修三年實(shí)施方案和工作計(jì)劃，健全校本研修相關(guān)制度，定時(shí)間、定內(nèi)容、定措施，全面啟動(dòng)中小學(xué)教師校本研修工作。各中小學(xué)2012年校本研修計(jì)劃務(wù)于4月30日前報(bào)縣教研室審核通過(guò)后報(bào)縣校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

4、教師制定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃和研修計(jì)劃，學(xué)校

建立教師校本研修檔案及學(xué)校校本研修工作檔案。

（二）明確內(nèi)容，扎實(shí)有效進(jìn)行研修

1、師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。

2、2011版課程標(biāo)準(zhǔn)研修：學(xué)習(xí)2011新課程改革指導(dǎo)思想，改革目標(biāo)及相關(guān)政策，達(dá)到通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法的目的，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，讓先進(jìn)理念內(nèi)化為教學(xué)行為。

3、基本功研修：按照教師通用基本功和專業(yè)基本功的要求，在全體教師中進(jìn)行“三字二話（畫(huà)）一機(jī)”的崗位大練兵，組織各種評(píng)比、展示活動(dòng)，使教師在原有水平上有一定的提高。

4、教育教學(xué)能力研修：主要圍繞轉(zhuǎn)變教育觀念、教育行為、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式展開(kāi)，落實(shí)教學(xué)規(guī)范要求，并盡量學(xué)習(xí)骨干教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

5、教育科研能力研修：帶著問(wèn)題撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教育敘事，確定研修課題和主攻方向，增強(qiáng)問(wèn)題研究意識(shí)，提高問(wèn)題研究能力。

6、開(kāi)展“十好活動(dòng)”：①寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思（或教育教學(xué)敘事②寫(xiě)好一篇心得體會(huì)；③每學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課；④做好一個(gè)優(yōu)秀課件；⑤承擔(dān)好一個(gè)課題研究；⑥帶好一個(gè)班；⑦交好一個(gè)“知心朋友”（學(xué)生）；⑧搞好一次演講（教學(xué)交流、研討發(fā)言或演講比賽）；⑨寫(xiě)好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；⑩撰寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)教研論文。

（三）突出重點(diǎn)，落實(shí)研修載體

1、個(gè)人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找教育理論知識(shí)不斷武裝自己，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；另一方面，對(duì)教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)進(jìn)行消化，獲得實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。

2、觀摩聽(tīng)課：廣泛開(kāi)展“互助—觀課”和 “說(shuō)課—講課—評(píng)課-上課”活動(dòng)，嘗試“一課二上”、“同課異構(gòu)”研討模式，促進(jìn)教師獲得有益信息，達(dá)到互助成長(zhǎng)。

3、師徒結(jié)對(duì)：實(shí)施“青藍(lán)共進(jìn)”工程。通過(guò)優(yōu)秀教師、老教師的“傳、幫、帶”，促進(jìn)青年教師的“德、才、學(xué)、識(shí)”全面發(fā)展。

4、校內(nèi)教研：為教師搭建學(xué)習(xí)、對(duì)話平臺(tái)，各教研組積極組織教師參加校內(nèi)教研活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、改進(jìn)不足、積累學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮各科教師創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮學(xué)校教研組的指導(dǎo)、管理、研究、評(píng)價(jià)功能，形成“訓(xùn) 研一體”的工作格局，為教師搭建學(xué)習(xí)、對(duì)話平臺(tái)。

5、聯(lián)片教研：定期組織以聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)為依托的研修活動(dòng)，搭建校級(jí)交流對(duì)話平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。

6、專題講座：主動(dòng)邀請(qǐng)相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”。通過(guò)專題講座，案例點(diǎn)評(píng)，使理論與實(shí)踐真正融合。

7、幫扶指導(dǎo)：建立骨干教師（省、市、縣教能手、名師和先進(jìn)教師）幫扶學(xué)校的支持幫扶機(jī)制，骨干教師定期到學(xué)校參與指導(dǎo)校本研修，為學(xué)校校本研修提供有力支持。

8、示范引領(lǐng)：由教研員、各級(jí)教學(xué)能手、名師、優(yōu)秀教師組成的校本研修專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍,深入學(xué)校開(kāi)展送培到校、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)、培訓(xùn)。

9、以賽促教：各校、各片將賽教活動(dòng)納入教研計(jì)劃，以賽促學(xué)、以賽促研，全縣將組織教師賽教活動(dòng)，評(píng)選縣級(jí)教學(xué)能手、推薦優(yōu)秀教師參加省、市級(jí)教學(xué)能手評(píng)選。

10、成果展示：逐級(jí)開(kāi)展以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以案例為載體的研修日志、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教研論文、教育敘事、讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得等征集評(píng)選活動(dòng)，為教師提供展示研修成果的平臺(tái)。

三、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)中小學(xué)教師校本研修是提升教科研水平，積極推進(jìn)新課程改革，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的迫切需求。各學(xué)校要高度重視，切實(shí)把校本研修工作作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一件大事來(lái)抓，務(wù)求取得實(shí)效。

（二）精心組織，落實(shí)責(zé)任。校本研修工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全縣各級(jí)各類學(xué)校的大力支持和協(xié)調(diào)配合。各中小學(xué)要按照縣教體局的總體工作安排，層層分解任務(wù)，落實(shí)相關(guān)責(zé)任，精心謀劃，強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，確保校本研修計(jì)劃順利完成。

（三）認(rèn)真履職，搞好配合。校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組及相關(guān)職能部門(mén)要按照職責(zé)分工，切實(shí)履行承擔(dān)的工作職責(zé)，積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，確保校本研修工作有序、有效、深入開(kāi)展。

（四）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型。各中小學(xué)要積極創(chuàng)造條件，主動(dòng)開(kāi)展校本研修示范校創(chuàng)建活動(dòng)，以此為平臺(tái)，提升校本研修工作整體水平。縣校本研修專業(yè)指導(dǎo)組每年對(duì)校本研修示范校創(chuàng)建工作進(jìn)行一次評(píng)估驗(yàn)收，對(duì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求的予以命名、表彰，樹(shù)立典型，示范引領(lǐng)。

第五篇：校本研修工作反思

校本研修工作反思

經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的探索和研究，發(fā)現(xiàn)我在實(shí)施教學(xué)改革的過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題我不時(shí)的向高人請(qǐng)教，也得到了一些很中肯的意見(jiàn)，使得我在改革的路上又邁進(jìn)了一步，然而，月考成績(jī)出來(lái)的這天，使我對(duì)自己的教學(xué)改革的成果不甚滿意，也許還有很多地方值得研究和探索。

總之，這一個(gè)月里的收獲還是頗豐的。首先，新的學(xué)案發(fā)給學(xué)生后，學(xué)生由開(kāi)始的不知怎么做到后來(lái)的主動(dòng)去完成，是她們對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性認(rèn)識(shí)的提高，令我很滿意。其次，課堂活動(dòng)的熱烈，學(xué)生參與的積極，使我每堂課都激動(dòng)不已。再次，學(xué)生能主動(dòng)完成作業(yè)，主動(dòng)找時(shí)間讀課文，令我很感動(dòng)。在新的課堂教學(xué)模式的改革中，我看見(jiàn)了許多學(xué)生的不同之處，看到了她們除了學(xué)習(xí)以外的優(yōu)點(diǎn)，使我對(duì)她們又有了全新的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，改革正在進(jìn)行中，還有很多不完善的地方，我還有許多要學(xué)習(xí)的地方，通過(guò)上次的聽(tīng)課，也使我對(duì)二年級(jí)下教材有了新的認(rèn)識(shí)和了解，使我從文化意識(shí)和課堂活動(dòng)的安排上又學(xué)到了很多東西，因此，我會(huì)繼續(xù)努力，勇往直前的。在四月份的工作中我又有了些新的構(gòu)想。一步一步使學(xué)案更加完善，在課堂活動(dòng)的安排上也要日趨成熟，在知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，抓住雙基，多學(xué)勤練，使學(xué)生能夠早日適應(yīng)新課改，提高她們的學(xué)習(xí)勁頭和成績(jī)。成飛