第一篇：宋店鄉(xiāng)看湖希望小學(xué)：關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)

宋店鄉(xiāng)看湖希望小學(xué)：關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)

看湖小學(xué)坐落于宋店鄉(xiāng)東北角看湖墩村，城東湖湖畔，地理位置邊遠(yuǎn)，是一所完全制村級(jí)小學(xué)，學(xué)校附屬學(xué)前班，在校學(xué)生150多人，近90%的學(xué)生是留守兒童。由于父母不在身邊，監(jiān)護(hù)人都是祖輩，隔代管護(hù)過于溺愛，只重視生活上的關(guān)照，放松思想道德和良好習(xí)慣培養(yǎng)。因而留守兒童在成長(zhǎng)過程中，思想行為、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了缺失。為此學(xué)校開展了以幫學(xué)、幫困、幫管等方面為主要內(nèi)容的幫教活動(dòng)。一．營(yíng)造育人氛圍，譜寫奉獻(xiàn)之歌。

老師們利用課外時(shí)間，幫孩子們輔導(dǎo)功課，和孩子們交流思想，談生活，談學(xué)習(xí)。幫他們從小樹立積極向上，奮發(fā)有為的人生觀，養(yǎng)成愛勞動(dòng)、愛讀書、講衛(wèi)生的習(xí)慣愛好！時(shí)間久了，他們把老師當(dāng)做親人，他們和老師無話不說，無事不說。我們的教師從每件小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用心做事業(yè)，用愛做教育，譜寫奉獻(xiàn)之歌。有的老師把自己孩子穿舊的衣服，送給家境貧窮的學(xué)生；有的班主任去學(xué)生家中家訪，從自己的兜里掏錢，慰問貧苦的孩子們。部分青年教師利用他們的專業(yè)知識(shí)，帶孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，使孩子們快樂學(xué)習(xí)。中老年教師利用他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使孩子們學(xué)而不厭，學(xué)而不累。段繼明老師，把孩子們組成音樂興趣小組，在課外時(shí)間，給他們傳授樂理知識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)唱、合唱等。這種方式極大的鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自信心。

二．引領(lǐng)奮發(fā)向上，崇尚美德向善。

榜樣是一面旗幟，是一種力量。學(xué)校經(jīng)常把學(xué)生身邊的人和事作為教材，充分利用好每周一升旗儀式國(guó)旗下講話的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。六年級(jí)學(xué)生胡越，品學(xué)兼優(yōu)，樂于助人，熱愛集體。她在“少年向上，真善美伴我行”讀書演講比賽中，獲得優(yōu)異成績(jī)。學(xué)校安排她在升旗儀式上發(fā)言，胡越同學(xué)把她的讀書學(xué)習(xí)之事講述給同學(xué)們聽。讓同學(xué)們分享她的喜悅。在她的影響下，我們學(xué)校出現(xiàn)了一些胡越似的同學(xué)，他們爭(zhēng)著在國(guó)旗下講話發(fā)言。有的講述自己的奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)的事情；有的演講的是《讀本》里的內(nèi)容，對(duì)自己的啟發(fā)和感動(dòng)??,一些學(xué)生和我們談心的時(shí)候說“每次升旗儀式后都是那么振奮人心，激勵(lì)我們不斷進(jìn)取”。“上了這一課，心里就迫切地想要學(xué)好”。我們聽了之后，心里感覺很快樂，因?yàn)槲覀兊男燎趧趧?dòng)取得了一定的效果。

三．合理利用在校時(shí)間，強(qiáng)化管護(hù)實(shí)效。

清晨部分學(xué)生到校時(shí)間早，學(xué)校安排教師負(fù)責(zé)值日，指導(dǎo)晨誦；中午飯后，部分學(xué)生到校時(shí)間早，他們?cè)诮淌摇⑿@打鬧、閑鬧，有時(shí)溜出校外，存在安全隱患。于是我們把這部分學(xué)生課前半小時(shí)集中起來，吸引到三樓電教室，觀看積極向上的科普、革命、勵(lì)志、人物、宣傳紀(jì)實(shí)等題材的優(yōu)秀影視作品。如《火燒圓明園》、《閃閃的紅星》、《建國(guó)大業(yè)》等，直觀形象的影片內(nèi)容告訴他們要牢記歷史，熱愛祖國(guó)，要珍惜今天來之不易的幸福生活，《舟舟》、《暖春》更是讓學(xué)生明白人生應(yīng)該如何正確的面對(duì)困難和挫折，讓學(xué)生了解祖國(guó)建設(shè)取得的偉大成就。通過影視教育工作的實(shí)施，可以全面提高學(xué)生書本以外的知識(shí)面以及各個(gè)方面的綜合知識(shí)技能。讓學(xué)生在快樂而輕松的氛圍中學(xué)習(xí)革命先烈創(chuàng)業(yè)的艱苦奮斗，學(xué)習(xí)科研人員攀登科學(xué)高峰的勇往直前，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)中先進(jìn)人物的光榮事跡。幫助學(xué)生知榮明辱，提高真、善、美、丑、惡、假的辨別能力，從而正確、全面的認(rèn)識(shí)社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀；同時(shí)，學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)管理留守兒童之家，引導(dǎo)留守兒童通過書信、日記、打電話、視頻聊天等形式和父母交流思想，來抒發(fā)和宣泄內(nèi)心感受，促進(jìn)孩子的情感健康發(fā)展。

總之，留守兒童的教育是個(gè)社會(huì)問題，需要社會(huì)、政府、學(xué)校、家庭共同關(guān)注。我們相信：隨著農(nóng)村教學(xué)條件的改善，教育向農(nóng)村傾斜的政策落實(shí)，會(huì)有一些樂于從教、甘于奉獻(xiàn)的教師扎根農(nóng)村，留守兒童的教育會(huì)慢慢地好起來！

第二篇：宋店留守兒童實(shí)施方案

宋店鄉(xiāng)中心校農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)與管理

實(shí) 施 方 案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，以心靈關(guān)愛、健康成長(zhǎng)為核心，依托農(nóng)村中小學(xué)校建設(shè)留守兒童之家，進(jìn)一步擴(kuò)大農(nóng)村留守兒童之家的覆蓋面，通過持續(xù)不斷努力，在中心校努力營(yíng)造良好的留守兒童關(guān)愛氛圍，使更多的農(nóng)村留守兒童得到關(guān)愛。

二、工作目標(biāo)和任務(wù)

2011年，全鄉(xiāng)12個(gè)農(nóng)村留守兒童之家，其中5個(gè)留守兒童之家配備計(jì)算機(jī)1臺(tái)、電話機(jī)1臺(tái)（模式一），7個(gè)留守兒童之家配備彩色電視機(jī)1臺(tái)、電話機(jī)1臺(tái)、圖書若干冊(cè)（模式二）。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童之家工程的領(lǐng)導(dǎo)，中心校成立農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：

組 長(zhǎng)：李恒中

副組長(zhǎng)：尹良俊、陳信初、趙坦

成 員：馬永祥、李柱良、黃玉才、陳仁圩

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在關(guān)工委，陳仁圩同志兼任辦公室主任。各項(xiàng)目學(xué)校要相應(yīng)成立農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并與當(dāng)?shù)亟M織、愛心人士成立留守兒童協(xié)調(diào)小組，建立包保責(zé)任制和聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開會(huì)議，解決實(shí)際問題，開展各項(xiàng)活動(dòng)，狠抓工作落實(shí)，切實(shí)將民生工程做成民心工程。

四、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

留守兒童之家應(yīng)具備以下基本條件：

（一）硬件方面

1、留守兒童之家室內(nèi)面積不得少于20平方米，可單獨(dú)設(shè)置，也可以與學(xué)校其他功能室合并設(shè)置，房舍安全，室內(nèi)設(shè)施安全;有條件的學(xué)校要配套圖書室、體育室、美術(shù)室、舞蹈室、心理咨詢室等功能室，與活動(dòng)室相鄰方便留守兒童活動(dòng)，并在門前懸掛統(tǒng)一標(biāo)識(shí)。

2、室內(nèi)設(shè)施配備：電視機(jī)、電話、電腦等設(shè)施設(shè)備要接通電源、信號(hào)；配備不少于500冊(cè)的圖書，不少于20種期刊、報(bào)紙和不少于6件文體器材；配備桌椅、圖書柜和檔案柜櫥柜。

3、各種制度（留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度、留守兒童之家活動(dòng)制度、留守兒童之家安全責(zé)任制度、留守兒童基本情況登記制度、留守兒童之家檔案管理制度、留守兒童包保責(zé)任制和責(zé)任追究制度、留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶制度及學(xué)習(xí)制度、談話交心制度、信息卡（員）填報(bào)制度、學(xué)習(xí)制度、生活制度、家?；?dòng)制度、體能測(cè)試制度、心理 咨詢制度、家訪制度、管理制度、法制安全心理講座制度等）、職責(zé)、組織網(wǎng)絡(luò)圖等上墻。

4、營(yíng)造優(yōu)美的留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境。校園環(huán)境衛(wèi)生整潔，文化氛圍濃厚。制作地方人文景觀、節(jié)日文化、名人名言、古詩(shī)詞等標(biāo)牌；建好文化長(zhǎng)廊，豐富班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)留守兒童創(chuàng)作交流的平臺(tái)。

（二）軟件方面做到“六有”

一是有一支關(guān)愛隊(duì)伍，日常管理有負(fù)責(zé)人，專職管理員，做到人員落實(shí)、力量落實(shí)；聘請(qǐng)“五老”、志愿者擔(dān)任“愛心爺爺”“代理家長(zhǎng)”“知心姐姐”。二是有一整套資料，資料建設(shè)與《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法和考核指標(biāo)體系》要求相對(duì)應(yīng)，資料要統(tǒng)一裝盒，并打上背脊、標(biāo)簽和目錄；三是有活動(dòng)安排；四是有活動(dòng)園地，及時(shí)反映、展示留守兒童之家工作情況；五是有反映留守兒童基本狀況、進(jìn)步成長(zhǎng)的成長(zhǎng)記錄袋、“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶匯總表等；六是有工作總結(jié)和檔案。

五、實(shí)施步驟

2011年農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)分三個(gè)實(shí)施階段。

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（2011年3月至4月）

主要任務(wù)是成立組織，制定制度，出臺(tái)方案，對(duì)全中心校留守兒童進(jìn)行逐人核查，摸清底數(shù)，建立“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶臺(tái)帳。

2、全面建設(shè)階段（2011年5月至10月）主要任務(wù)是按照上級(jí)有關(guān)文件精神，由各級(jí)學(xué)校完成農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)工作,開展豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。

3、督查檢查階段（2011年6月、11月）

中心校根據(jù)各項(xiàng)目點(diǎn)學(xué)校建設(shè)管理情況，分別在5月上旬、6月上旬、11月上旬召開動(dòng)員會(huì)、觀摩會(huì)、匯報(bào)會(huì)，組織督查檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取措施。

4、迎檢準(zhǔn)備階段（2011年11月—12月）

完成各項(xiàng)工作任務(wù)，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，迎接省、市、縣民生辦年終考核和各級(jí)各類工作檢查。

六、日常管理

留守兒童之家的日常管理要落實(shí)“八個(gè)有”要求，堅(jiān)持責(zé)任明確、安全第一、嚴(yán)格有序、關(guān)愛到位的原則，加強(qiáng)力量配備，明確專門人員，切實(shí)加強(qiáng)管理，保證在課余和節(jié)假日開放，有計(jì)劃開展活動(dòng)。組織動(dòng)員志愿者，通過家校聯(lián)系、心理?yè)嵛?、生活關(guān)心、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、結(jié)對(duì)幫助、親情電話等方式給予留守兒童關(guān)愛。

七、活動(dòng)開展

要充分發(fā)揮留守兒童之家作用，針對(duì)留守兒童的身心特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需要，幫助留守兒童解決日常生活困難，積極探索和開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高留守兒童的綜合素質(zhì)，促進(jìn)留守兒童“六個(gè)方面成長(zhǎng)”。

一是加強(qiáng)道德品格教育。在抓好德育常規(guī)的前提下，開展養(yǎng)成教育“四個(gè)一”和“八個(gè)好”活動(dòng)、“法制進(jìn)校園” 活動(dòng)、慶祝建黨90周年活動(dòng)等。二是抓好健康文化熏陶。加強(qiáng)校園“三風(fēng)一訓(xùn)” 建設(shè)，開展校園文化藝術(shù)節(jié)、舉辦第三屆中小學(xué)讀書節(jié)，進(jìn)一步打造書香校園；拓寬校外教育渠道，開展才藝展示系列活動(dòng)。三是加強(qiáng)體質(zhì)體能鍛煉，開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、校園體育節(jié)，組織學(xué)生體質(zhì)體能測(cè)試。四是組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織“愛心小分隊(duì)”開展義務(wù)植樹、做文明學(xué)生、到敬老院獻(xiàn)愛心、手拉手等活動(dòng)。五是積極開展新教育實(shí)驗(yàn)和課堂教學(xué)方法改革研究，培養(yǎng)獨(dú)立合作精神。六是進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，建立心理咨詢室，認(rèn)真抓好心理健康教育，繼續(xù)加強(qiáng)心理教師輔導(dǎo)培訓(xùn)。

八、工作要求

一是強(qiáng)化培訓(xùn)。加強(qiáng)留守兒童之家管理員、資料員等的培訓(xùn)，各校要進(jìn)行全體教師、愛心家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人等培訓(xùn)，使所有關(guān)愛成員明確政策規(guī)定，掌握關(guān)愛留守兒童方法。

二是強(qiáng)化宣傳。充分利用廣播、電視、教育網(wǎng)站、?？?bào)、會(huì)議、培訓(xùn)、編發(fā)宣傳材料等形式進(jìn)行宣傳，利用家長(zhǎng)學(xué)校、萬名教師訪萬家活動(dòng)等與家庭溝通聯(lián)系，營(yíng)造濃厚的全社會(huì)關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)氛圍。

三是強(qiáng)化投入。留守兒童之家建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校，在省級(jí)配套設(shè)備未到之前，要主動(dòng)工作，按照要求，確定場(chǎng)地籌措資金，制作標(biāo)牌和制度展板、活動(dòng)展板，配齊相關(guān)設(shè)備，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，建立留守兒童檔案，做好項(xiàng)目建設(shè)的管理與使用工作。四是強(qiáng)化資料建設(shè)。制定工作規(guī)劃和計(jì)劃，做到有目標(biāo)、有措施、有活動(dòng)、有總結(jié)。建立健全留守兒童檔案，有能反映留守兒童和家長(zhǎng)基本情況、兒童進(jìn)步成長(zhǎng)的記錄、工作檔案、花名冊(cè)、個(gè)人檔案聯(lián)系卡、“一對(duì)一”幫扶結(jié)對(duì)匯總表、興趣愛好作品、心得體會(huì)以及活動(dòng)開展的相關(guān)圖片、資料等。建立信息月報(bào)制度，中心學(xué)校及相關(guān)項(xiàng)目學(xué)校每月23日之前上報(bào)本月留守兒童之家建設(shè)、管理與活動(dòng)開展情況，每月提供不少于2條文字、圖片等有價(jià)值信息報(bào)教育局基礎(chǔ)教育股。

五是強(qiáng)化考核。建立健全三級(jí)督導(dǎo)考核制度。中心校將根據(jù)上級(jí)制定的考核指標(biāo)體系，對(duì)留守兒童之家建設(shè)和管理進(jìn)行適時(shí)檢查指導(dǎo)，階段性進(jìn)行考核，考核結(jié)果納入年終考核；對(duì)工作不到位的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行責(zé)任追究。中心學(xué)校和項(xiàng)目學(xué)校要建立和執(zhí)行包保責(zé)任制和責(zé)任追究制，并定期對(duì)本地本校相關(guān)責(zé)任人履職履責(zé)情況、活動(dòng)開展情況進(jìn)行考核通報(bào)。

六是強(qiáng)化工作實(shí)效。各項(xiàng)目學(xué)校要立足校情，制定切實(shí)可行的工作規(guī)劃和計(jì)劃；要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，健全以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)、以基層黨政組織為主體的行政村管護(hù)網(wǎng)絡(luò)、以教職員工為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)、以志愿者為主體的社會(huì)關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)、以政法等部門為主體的人身保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)員全社會(huì)力量廣泛參與留守兒童之家的建設(shè)工作。要扎實(shí)細(xì)致地開展工作，在關(guān)愛工作中要做到六個(gè)“面對(duì)面”，即 面對(duì)面了解掌握留守兒童家庭的基本情況和面臨的實(shí)際困難，面對(duì)面了解他們的心理狀況，面對(duì)面了解他們?cè)趯W(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況，面對(duì)面了解掌握他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)和生活情況，面對(duì)面陳述他們的成長(zhǎng)歷程，面對(duì)面做好心理疏通，以誠(chéng)相待傾情相助，引導(dǎo)結(jié)對(duì)學(xué)生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。

宋店鄉(xiāng)中心學(xué)校 0一一年五月十日

二

第三篇：江店小學(xué)關(guān)愛留守兒童簡(jiǎn)報(bào)

江店小學(xué)關(guān)愛留守兒童簡(jiǎn)報(bào)

第一期

手拉手共成長(zhǎng)歡樂滿校園

我校全面啟動(dòng)“愛心助成長(zhǎng)，留守不孤單”留守兒童關(guān)愛行動(dòng)，全校留守兒童將得到更多關(guān)愛。

此次關(guān)愛留守兒童行動(dòng)的主題是“愛心助成長(zhǎng)、留守不孤單”，關(guān)愛行動(dòng)共有三種形式。

為把留守兒童關(guān)愛行動(dòng)抓出成效，我校專門成立了校長(zhǎng)張棟為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)蔣再衡為副組長(zhǎng)的關(guān)愛領(lǐng)導(dǎo)小組。在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，招募關(guān)愛留守兒童志愿者給留守兒童當(dāng)代理家長(zhǎng)，開展特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)共同做好留守兒童的教育、監(jiān)護(hù)和服務(wù)工作。

手拉手共成長(zhǎng)。組織留守兒童與城鎮(zhèn)學(xué)生和志愿者結(jié)對(duì)，通過書信、電話加強(qiáng)溝通交流，互贈(zèng)禮品，增進(jìn)友誼。組織留守兒童與城鎮(zhèn)學(xué)生和志愿者互換空間分別到對(duì)方家里體驗(yàn)不同生活

歡樂滿校園。組織志愿者利用節(jié)假日到校內(nèi)與留守兒童玩游戲、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

第二期

為留守兒童捐建“愛心書屋”

全校內(nèi)推出農(nóng)村留守兒童愛心學(xué)校、留守兒童之家、陽(yáng)光操場(chǎng)、愛心書屋、愛心親情電話、“手拉手”好朋友和愛心結(jié)對(duì)卡等七個(gè)公益項(xiàng)目。

踴躍為留守兒童捐建“愛心書屋”。由學(xué)校組織并將倡議發(fā)出后，全校廣大師生積極參與、行動(dòng)迅速，已經(jīng)捐送各類圖書，涉及科技、文學(xué)、娛樂、教輔等八大類。

第三期

為留守兒童送溫暖活動(dòng)

在我校送溫暖主題教育過程中，結(jié)合區(qū)上級(jí)部門精神的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我校全體教職工充分認(rèn)識(shí)到幫扶、關(guān)心弱勢(shì)群體，特別是留守兒童是自己的責(zé)任，更是我們構(gòu)建和諧校園的必然要求。

近日我校進(jìn)行了“為留守兒童送溫暖活動(dòng)”，本次活動(dòng)得到各教師的大力支持。

本次活動(dòng)體現(xiàn)了我校對(duì)留守兒童工作的重視，同時(shí)讓留守學(xué)生感受到了學(xué)校的關(guān)愛，感受到了冬日的溫暖。

江店小學(xué)關(guān)愛留守兒童簡(jiǎn)報(bào)

第四期

親情電話溫暖留守兒童

為了使留守兒童有機(jī)會(huì)可以和家人聯(lián)系，促進(jìn)留守兒童與家長(zhǎng)的感情交流，開學(xué)以來，我校留守兒童之家的親情電話成了留守孩子的親情紐帶。

學(xué)校在生活上、學(xué)習(xí)上、精神上給了他們無微不至的關(guān)心和幫助，并傾注人力物力財(cái)力搞好兒童之家建設(shè)，先后安裝了親情電話、電腦、攝像頭，在課余時(shí)間為留守兒童開放并免費(fèi)使用，使留守兒童在課余時(shí)間可以和家人聯(lián)系，大大方便了留守兒童與家長(zhǎng)的感情交流。

江店小學(xué)關(guān)愛留守兒童簡(jiǎn)報(bào)

第五期

我校舉辦留守兒童之家心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班

留守兒童問題已經(jīng)成為全民關(guān)注的社會(huì)問題。近日，我校舉辦了留守兒童之家心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班。

留守兒童長(zhǎng)期生活在特殊環(huán)境中，缺乏父母的關(guān)愛與呵護(hù)，產(chǎn)生了性格柔弱、自卑、孤僻、叛逆等一系列心理問題，影響了他們的身心健康。此次培訓(xùn)旨在進(jìn)一步提高留守兒童之家心理輔導(dǎo)教師與留守兒童的交流溝通水平，為留守兒童提供更加專業(yè)和有效的疏導(dǎo)和關(guān)愛，使留守兒童之家真正發(fā)揮應(yīng)有作用。本次培訓(xùn)班邀請(qǐng)了分管德育工作、具有心理輔導(dǎo)員資格培訓(xùn)的王瑜老師為參訓(xùn)學(xué)員就留守兒童常見心理問題及成因、留守兒童心理輔導(dǎo)工作基本技術(shù)等方面的內(nèi)容做了精彩授課。

第四篇：店子小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作制度

關(guān)愛留守兒童工作制度

隨著我鎮(zhèn)外出務(wù)工人員的逐年增多，留守兒童出現(xiàn)率呈上升趨勢(shì)，為讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子的身心健康成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校具體實(shí)際，特建立本關(guān)愛留守兒童工作制度，并自公布之日起執(zhí)行。

一、建立組織領(lǐng)導(dǎo)制度。

二、建立留守兒童基礎(chǔ)信息制度。

三、建立“大手拉小手”愛心幫扶結(jié)對(duì)制度。

四、建立談心交心制度。

五、建立留守兒童家訪制度。

六、建立親情聯(lián)系制度

七、建立留守兒童日常管理制度。

八、建立心理咨詢制度。

九、建立定期開展活動(dòng)制度

十、建立開展法制、安全、心理健康教育等講座制度。

十一、建立家?；?dòng)制度。

十二、建立農(nóng)村留守兒童教育研討制度。

臺(tái)子鎮(zhèn)店子小學(xué)

第五篇：國(guó)泰君安渭源希望小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)材料

國(guó)泰君安渭源希望小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)材料

我校地處農(nóng)村,有一部分村民在外經(jīng)商打工,正在上學(xué)的子女就由爺爺奶奶照顧,這些子女成了留守兒童。留守兒童的第一監(jiān)護(hù)人缺位,思想教育放松,家庭監(jiān)護(hù)弱化,出現(xiàn)了思想滑坡,行為失范,學(xué)習(xí)成績(jī)下降的現(xiàn)象。為此學(xué)校設(shè)立留守兒童之家,為留守兒童的健康成長(zhǎng)做了一些探索和工作，現(xiàn)將匯報(bào)如下：

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,并且創(chuàng)建了留守兒童之家，制訂具體計(jì)劃,實(shí)施了 “留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了留守兒童學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立“家?！甭?lián)系制度

及時(shí)了解掌握留守兒童各方面的情況，有針對(duì)性的對(duì)留守兒童進(jìn)行管理和教育，對(duì)留守兒童家庭做到五必訪（情緒不好必訪、身體不佳必訪、成績(jī)下降必訪、遲到早退必訪、與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪），如我校的蘇國(guó)旺同學(xué)，通過家訪發(fā)現(xiàn)，由于爸爸早逝，媽媽的另組家庭，使原本快樂的孩子變得寡言少語(yǔ)，不愿與同學(xué)溝通交流，加之自身身體狀況不佳，導(dǎo)致孩子成績(jī)直線下降，針對(duì)這一問題，我們及時(shí)制定了幫扶計(jì)劃，并定時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助孩子消散了心中積壓已久的陰霾，通過作業(yè)輔導(dǎo)、游戲等活動(dòng)挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，并將這一閃光點(diǎn)有意識(shí)的進(jìn)行放大，慢慢的，他也像別的孩子一樣交流、玩耍，而今活潑可愛的蘇國(guó)旺自信、陽(yáng)光，充滿了朝氣。

3、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。建立家校定期聯(lián)系制度，把留守兒童分派給任課教師結(jié)對(duì)幫扶,幫扶教師每周找留守兒童談心一次，一月家訪一次，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

4、抓好留守兒童的幾個(gè)“優(yōu)先”工作

情感投入優(yōu)先：學(xué)校有親情電話可以讓孩子們免費(fèi)撥打，留守兒童之家配有網(wǎng)絡(luò)視頻聊天設(shè)備，留守兒童隨時(shí)可以通過視頻與父母見面，促進(jìn)心靈溝通；設(shè)立心理咨詢室，配備兼職心理老師，深入分析個(gè)案，為留守孩子診斷把脈，耐心勸導(dǎo)，最大限度減少留守學(xué)生與父母的隔閡，消除孩子內(nèi)心孤獨(dú)。

生活照顧優(yōu)先：讓學(xué)生喜歡的教師做“爸媽”，讓學(xué)生感受家庭溫暖，感觸父母般的細(xì)心呵護(hù)，彌補(bǔ)留守兒童生活情感上的缺失。如：我校學(xué)生張碧霞，這個(gè)孩子自幼便失去了父親，媽媽又長(zhǎng)年患病，全家人的生活全靠爺爺奶奶支撐，我們聯(lián)系到了君安公司職工劉瑋女士，劉女士每個(gè)月給張碧霞300元生活費(fèi)，從二年級(jí)到現(xiàn)在的五年級(jí)，每季度打一次，一直從未間斷。每個(gè)月300元，對(duì)于像張碧霞這樣的家庭來說，幫助非常大，每每提及此事，她的眼角總是閃動(dòng)著幸福、感動(dòng)的淚花。

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先：進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，建立“愛心驛站”，定期對(duì)留守兒童進(jìn)行集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，和留守兒童交心談心，拓展他們視野，激發(fā)他們動(dòng)力。

興趣培養(yǎng)優(yōu)先：學(xué)校配套建立音樂室、圖書室、書法室等場(chǎng)地，組織各類社團(tuán)活動(dòng)，讓孩子們學(xué)在其中，激發(fā)興趣，煥發(fā)活力。

資助享受優(yōu)先：除落實(shí)好國(guó)家相關(guān)資助政策外，學(xué)校還針對(duì)留守學(xué)生家庭較為困難的實(shí)際，如我們學(xué)校的朱彥龍同學(xué)，爸爸早逝，使原本貧困的家庭更加拮據(jù)，學(xué)校通過和國(guó)泰君安證券公司聯(lián)系，給朱彥龍媽媽在上海尋找一份穩(wěn)定的工作，使其家庭情況得到極大改善，并且朱彥龍同學(xué)每年得到國(guó)泰君安證券公司1000元的獎(jiǎng)學(xué)金。在2015年國(guó)泰君安證券公司組織的上海夏令營(yíng)活動(dòng)中，朱彥龍同學(xué)也有幸參加，并且在上海與媽媽團(tuán)聚，通過公司職工對(duì)留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，幫助他們走出家庭困境。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)把“留守兒童”的教育作為一項(xiàng)“愛心工程”來抓，讓國(guó)泰君安渭源希望小學(xué)成為留守兒童溫暖的家園。