第一篇：經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)素材

經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)素材

大話西游---------唐僧師徒來理財(cái)

于所鋼[指導(dǎo)教師]于2008-7-30 10:27:50推薦

在課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是我們很多老師面臨的一個(gè)問題。袁曉蘭老師的“大話西游－－唐僧師徒來理財(cái)”的案例給我們以很好的啟示。它抓住了唐僧師徒四人的特點(diǎn)，與幾種不同的投資理財(cái)特點(diǎn)相契合，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中進(jìn)行探究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們在生活或讀書中可能會(huì)遇到各種各樣的情境材料，但善不善于利用，則要看教師的用心與悟性了。

案例情境：

唐僧師徒聽說人間豬肉的價(jià)格飛漲決定來人間走一趟，這一天他們正好在天庭呆的發(fā)悶便趁著如來佛午睡偷偷來到人間。沒想到現(xiàn)在的凡間不比天庭生活差，他們決定在人間賺一筆再回天庭，這樣即使被如來發(fā)現(xiàn)也好有個(gè)交代。于是師徒四人決定分工合作去投資理財(cái)。那么他們四人各自會(huì)采取何種投資方式呢？讓我們來大膽猜測吧。

在《西游記》中，孫悟空能力強(qiáng)、反應(yīng)快、善冒險(xiǎn)而且有時(shí)不聽指揮，唐僧決定安排他去投資股票，而且二者有共同點(diǎn)：聽你話的時(shí)候可以讓你一路過關(guān)斬將，帶給你云里霧中的成功快感；不聽話的時(shí)候真把你活活氣死，念緊箍咒也沒用。豬八戒向來“人緣好”，平日里左右逢源既討好師傅又不得罪師兄弟，就是愛偷懶。平日里懶得打理財(cái)富的人，大多覺得把錢換成憑證式國債是“上上之選”。于是，被唐僧安排去買國債；沙和尚雖勤勤肯肯但工作效率卻不高，不過唐僧明白三徒弟當(dāng)中只有沙和尚無論出現(xiàn)什么情況都不會(huì)離開他，把他的錢去存款最合適不過了。他也想過一旦遇到萬一，他就去求觀音菩薩為他保險(xiǎn)，畢竟當(dāng)年西天取經(jīng)的時(shí)候，菩薩總會(huì)替他力挽狂瀾。這樣他安排好之后便在家中打禪坐等消息。

這樣，師徒四人在人間呆了一年。俗話說，“天上一天，人間一年”。這一年師徒四人收益如何呢？天上的如來佛祖發(fā)現(xiàn)了嗎？預(yù)知后事如何，請聽下回分解！

問題設(shè)置：

（1）該案例中唐僧的安排你認(rèn)同嗎？如若認(rèn)同那它是如何體現(xiàn)股票、債券、儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)這四種投資方式特點(diǎn)的？

（2）你可以給唐僧提供更好的投資理財(cái)方式嗎？（3）倘若在這一年中他又遇上了“妖怪”該怎么辦呢？

點(diǎn)評(píng)：問題一的設(shè)置有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生探究四種投資方式的特點(diǎn)；問題二的設(shè)置能給他們發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新的能力；問題三中的“妖怪”好比四種投資方式的風(fēng)險(xiǎn)性，有利于進(jìn)一步激活學(xué)生的想象力，吸引其不斷探究。

情景教學(xué)案例：

教師展示材料：（幫我解惑）我家是三口之家，小孩15歲，有住房，貸款已經(jīng)還清，在銀行有10萬元存款?？墒乾F(xiàn)在物價(jià)上漲的很厲害，銀行存款不劃算，因此我想把這些錢拿出來，去投資增值。在不影響生活質(zhì)量的前提下，你們說我投資什么好呢？（學(xué)生分組，一組看股票，二組看債券，三組看保險(xiǎn)）

向同學(xué)咨詢：股票是誰發(fā)行的？公司為什么要發(fā)行股票？我若持有了公司的股票，在公司我是什么身份？憑股東身份我能享有什么權(quán)利？如果我覺得該公司經(jīng)營不善，想把股票退還給公司行嗎？那我應(yīng)該怎么辦？（師生一起歸納股票這種投資方式的特點(diǎn)）

創(chuàng)設(shè)具體鮮活的生活情景，提供學(xué)生熟悉的感性材料，通過對話的方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)到教材理論升華，完成思維的跳躍。

國家節(jié)期間，某縣民政局在縣城廣場舉辦“社會(huì)福利彩券有獎(jiǎng)銷售活動(dòng)?！痹诨顒?dòng)的第一天就有一位農(nóng)民獲得二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品為一輛價(jià)值7000多元的摩托車。在兌獎(jiǎng)時(shí)，稅務(wù)部門要求這位農(nóng)民繳納相應(yīng)的稅金，否則不能兌現(xiàn)獎(jiǎng)品。這位農(nóng)民很納悶，認(rèn)為自己獲得獎(jiǎng)品，咋還要繳稅？

⑴你認(rèn)為這位農(nóng)民是否需要繳稅？ ⑵什么是稅收？它有什么特征？ ⑶征管人員如何說服這位農(nóng)民納稅？

通過對上述案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的生活事例中探究稅收的有關(guān)問題。

政治課情景教學(xué)形式是多種多樣的，可是無論情景教學(xué)形式怎樣變化，其共性都是通過教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)誘因，激發(fā)學(xué)生情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，以積極的心態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中去。所以要從教材實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，選擇恰如其分的情景教學(xué)形式，不能牽強(qiáng)附會(huì)。

民主選舉 投出理性的一票是我國公民政治參與的重要內(nèi)容,是教學(xué)的重難點(diǎn)。針對這一內(nèi)容特點(diǎn),讓學(xué)生以班級(jí)為單位,開展“競選班長”活動(dòng)。第一步成立由老師負(fù)責(zé)的選舉領(lǐng)導(dǎo)小組(4-5名學(xué)生組成)；第二步“選民”登記(全班同學(xué))；第三步提出和確定候選人(2-3名)；第四步推薦監(jiān)票人2名,記票人1名；第五步場地布置(投票)；第六步候選人發(fā)表競選演講；第七步選舉(投票)；第八步記票；第九步公布選舉結(jié)果。通過活動(dòng),學(xué)生加深了對差額選舉和直接選舉的理解,并營造了一個(gè)扮演政治角色的環(huán)境。此外,還開展了“我是人大代表”等等主題活動(dòng),從不同的角度強(qiáng)化了學(xué)生的政治意識(shí),理解了社會(huì)主義民主政治的在性質(zhì)上的優(yōu)越性。

比如我在講《依法納稅》這一課時(shí)，是這樣處理的：首先課件展示我國四大工程的建設(shè)（提問：四大工程建設(shè)需要的資金來自于哪里？）——引導(dǎo)學(xué)生思考得出結(jié)論（回答：來自于財(cái)政）——財(cái)政資金的絕大部分來自于哪里？（回答：稅收）——稅收又來自于哪里（納稅人）——什么是納稅人——是不是納稅人都是稅款的實(shí)際承擔(dān)者？——引導(dǎo)學(xué)生探究納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系——從而讓學(xué)生體會(huì)到納稅的重要性，達(dá)到了很好的教育功能。這樣層層深入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能體現(xiàn)政治的時(shí)代性，又能增強(qiáng)吸引力，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。從這里我們可以看出教師主導(dǎo)作用的重要性，決不能弱化。

比如：比如在講《貨幣的本質(zhì)》這一課題時(shí)，我是這樣“犯錯(cuò)誤”的，“日常生活中我們需要的各種物品是怎樣獲得的？”，學(xué)生回答“是用貨幣購買的。”，“沒有貨幣會(huì)不會(huì)得到商品？”“當(dāng)然不會(huì)?！薄耙簿褪钦f要購買商品必須有貨幣，二者是孿生兄弟?！薄笆菍\生兄弟嗎？”糾錯(cuò)的欲望激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

問題9：《政治生活》第八課第一框《國際社會(huì)的主要成員：主權(quán)國家和國際組織》，教材的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容多、要點(diǎn)瑣碎，應(yīng)如何處理才能更好地教學(xué)？ 的確，這一框的知識(shí)點(diǎn)較多、較碎，我們建議這樣進(jìn)行教學(xué)：（1）課前以學(xué)案的形式引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，把基本的知識(shí)點(diǎn)能在教材中找到，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。（2）教師課堂上創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)學(xué)生討論的問題，突出重點(diǎn)知識(shí)。如： 以“自1993年以來，臺(tái)灣當(dāng)局連續(xù)十幾年圖謀“參與”聯(lián)合國，均遭到聯(lián)合國大會(huì)總務(wù)委員會(huì)的拒絕”為例，設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生討論?！?臺(tái)灣為什么不能加入聯(lián)合國？提示：①主權(quán)國家與地區(qū)的區(qū)別？②國家主權(quán)的含義、重要地位及特性？③主權(quán)國家的基本權(quán)利和義務(wù)？ ※ 聯(lián)合國大會(huì)總務(wù)委員會(huì)為什么拒絕臺(tái)灣當(dāng)局“參與”聯(lián)合國？提示：①你知道國際組織是怎么成立的嗎？國際組織眾多又怎么分類呢？有哪些作用？②聯(lián)合國是什么樣的國際組織？③中國與聯(lián)合國是什么關(guān)系呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，把知識(shí)系統(tǒng)化、體系化，便于學(xué)生掌握。

如何把握生成?(劉茜、專家團(tuán))第一，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)和創(chuàng)造性。

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)權(quán)主要表現(xiàn)在：平等參與課堂教學(xué)并受到平等對待；可以獨(dú)立思考、個(gè)性化理解、自由表達(dá)；可以質(zhì)問、懷疑、批判教師觀點(diǎn)或教材觀點(diǎn)及其他權(quán)威；等等。出錯(cuò)，才會(huì)有點(diǎn)撥、引導(dǎo)、解惑，才會(huì)有教育的敏感、機(jī)智和智慧，才會(huì)有對學(xué)生樂觀的期待，以及真正的愛護(hù)。

教學(xué)過程既是學(xué)生暴露各種疑問、困難、錯(cuò)誤、障礙和矛盾的過程，又是學(xué)生展示、發(fā)展聰明才智，形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新成果的過程。為此，教師不僅要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，更應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，挖掘和捕捉學(xué)生的智慧，向?qū)W生學(xué)習(xí)

第二、要“勇敢地退，適時(shí)地進(jìn)”。

教師要改變主講和“一問一答”的課堂教學(xué)模式，還給學(xué)生思維空間、學(xué)習(xí)權(quán)力和主體地位；在研究解決新問題時(shí)、在觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律時(shí)、在概括提煉概念的本質(zhì)屬性時(shí)，要勇敢地退下來。

而在學(xué)生研究問題有困難時(shí)、無價(jià)值或重復(fù)時(shí)、受時(shí)間及目標(biāo)制約學(xué)生跑偏時(shí)，要及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)，適時(shí)地進(jìn)。

教師上課不是執(zhí)行教案而是教案再創(chuàng)造的過程；不是把心思放在教材、教參和教案上，而是放在觀察學(xué)生、傾聽學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生并與學(xué)生積極互動(dòng)上。它要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中不能拘泥于課前的預(yù)設(shè)，要有很好的教感,能根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)對設(shè)計(jì)做出有把握的調(diào)整和變更。

第三、要提升教育智慧。

教師深鉆教材，提升內(nèi)功，堅(jiān)定新觀念，對課堂教學(xué)不斷審視和反思，使教學(xué)活動(dòng)成為生成教學(xué)智慧和增強(qiáng)實(shí)踐能力的過程。這個(gè)過程也就是師生個(gè)性化的創(chuàng)造過程，積淀教育智慧的過程。只有我們擁有了一定的教育智慧，才能有更多的“不期而遇”的精彩生成。追求“生命價(jià)值和職業(yè)價(jià)值的內(nèi)在統(tǒng)一”。

對一堂課進(jìn)行正確的目標(biāo)定位有這樣一種邏輯關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求——教學(xué)內(nèi)容分析:本堂課要解決的核心問題是什么？支撐問題解決的學(xué)科知識(shí)有哪些？哪是重點(diǎn)、哪是難點(diǎn)？——學(xué)生處于一種什么狀況？學(xué)習(xí)本堂課對他們的成長發(fā)展有什么作用？——自然的形成“三維”教學(xué)目標(biāo)。

如果我們對于每一堂課都能夠從以上三方面去衡量、去定位“三維”教學(xué)目標(biāo)，課堂的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠做到正確、合理，而針對性又強(qiáng)。

問題15：如何處理好教師的講與不講的關(guān)系?

第一，基本概念要講，非基本概念不講。第二，基本理論觀點(diǎn)要講，非基本理論觀點(diǎn)少講甚至不講。第三，基本概念、基本理論，學(xué)生經(jīng)過討論交流已經(jīng)弄清楚的可以不講，沒有弄清楚的必須講。第四，輔助文(相關(guān)鏈接、專家點(diǎn)評(píng)、名詞點(diǎn)擊)可講可不講。屬于學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以放在課外自主學(xué)習(xí)。第五，探究活動(dòng)可以放在課堂，也可以放在課外，讓學(xué)生思考與探究。

問題18：能否在規(guī)定時(shí)間(每周2課時(shí))完成教學(xué)任務(wù)?

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐試驗(yàn)，只要依據(jù)內(nèi)容合理配置教學(xué)時(shí)間,完全能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。總體教學(xué)時(shí)間安排建議如下： 1.原則上每框內(nèi)容用1課時(shí)； 2.每單元設(shè)置的“綜合探究”用1課時(shí)； 3.極個(gè)別框題內(nèi)容容量過大，加之單元綜合探究,總體補(bǔ)充2—4個(gè)課時(shí)； 4.學(xué)習(xí)新課控制在30個(gè)學(xué)時(shí)(22+4+4=30)5.復(fù)習(xí)6課時(shí)（期中、期末分別一周半），若按20周計(jì)算，期中期末考試共1周（實(shí)際占2課時(shí)），還有2課時(shí)為機(jī)動(dòng)時(shí)間。

問題20：新教材設(shè)置了許多“問題”，請問如何理解這些“問題”？

此次編寫高中思想政治教材的一個(gè)基本設(shè)計(jì)思路就是：以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，在向?qū)W生提供基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、提煉課程目標(biāo)意義的同時(shí)，為學(xué)生提供有關(guān)思維活動(dòng)和行為表現(xiàn)方面的探究過程設(shè)計(jì)，著力引導(dǎo)學(xué)生親歷“知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的生成過程”，獲得全面發(fā)展的能力。簡言之，這是一種“‘基于情境＋基于案例＋基于問題’基礎(chǔ)上凸顯過程探究”的設(shè)計(jì)思路。為此，我們追求從有富有意義的情境出發(fā)，提供問題發(fā)生的情境和解決問題的思路，讓學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在經(jīng)歷問題后，不知不覺地來到抽象概念、原理的門口，然后脫離具體情景在抽象層面上活化、內(nèi)化知識(shí),使生澀的概念、原理真正走進(jìn)學(xué)生的視野，讓他們感受政治的力量撞擊心靈。從這個(gè)意義上說，問題好比助推器，啟發(fā)學(xué)生分析、思考、判斷、選擇，反思、應(yīng)用。在解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了抓住各類知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，獨(dú)立思考、大膽求索，將知識(shí)內(nèi)化為能力，培養(yǎng)了問題意識(shí)，提高了創(chuàng)新能力，促進(jìn)了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。

今天的培訓(xùn)課上，我們觀摩了陳樹新老師執(zhí)教的《價(jià)格變動(dòng)的影響》一課。陳老師的這堂課非常符合新課程改革的教學(xué)理念。他把傳統(tǒng)的講授模式與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重生活性、實(shí)踐性，讓學(xué)生參與活動(dòng)，在生活中學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，并能聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對生活中的現(xiàn)象作出正確的價(jià)值判斷，是一堂很有借鑒意義的好課。

課后，我針對這堂課設(shè)計(jì)了另外一種教學(xué)模式，即：用一個(gè)連續(xù)的案例貫穿始終來設(shè)置情景和問題，讓學(xué)生以此為線索展開和合作學(xué)習(xí)，通過體驗(yàn)得出結(jié)論。下面是我借鑒熱播的電視劇《家有兒女》的形式設(shè)置的情景與問題，供大家參考。

情景一 人物：媽媽——?jiǎng)⒚?兒子——?jiǎng)⑿牵?地點(diǎn)：客廳內(nèi)

媽媽（提者滿滿兩大袋東西，累得大汗淋漓，推門進(jìn)來）：劉星，快出來接?xùn)|西！可累死我了！

兒子（快步跑出臥室，接過媽媽的袋子）：呵，真沉呢！超市東西不要錢了？您這么可著勁兒的往家買？

媽媽（喝了口水后，坐在沙發(fā)上）：哪是不要錢？那價(jià)格漲得比商場的電梯還快呢！

兒子：漲價(jià)還買那么多東西？咱家中大獎(jiǎng)了？

媽媽：就異想天開吧你。你看，這雞蛋、大米、牛肉、白糖價(jià)格雖然都在漲，可也總得買呀，總不能把脖子扎起來吧。

兒子（噘著嘴）：媽，告訴你買點(diǎn)兒豬肉回來做紅燒肉，你怎么買成了牛肉？我不喜歡吃牛肉。

媽媽：你就別提這豬肉了。那價(jià)格漲得都快趕上火箭了！你就將就著吃點(diǎn)兒牛肉吧，現(xiàn)在買牛肉的人也增多了。說不定過幾天牛肉價(jià)格也要漲起來了，那就連牛肉也吃不起了！

兒子：所有商品都漲價(jià)了，這商場還不得發(fā)大財(cái)了？

媽媽：也不是都漲價(jià)，空調(diào)、彩電就在降價(jià)。特別是大屏等離子彩電一降一兩千塊，但還是很少有人買。兒子：這還真有點(diǎn)兒奇怪。

探究問題：

1、根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為一般來說一種商品價(jià)格的變化對其需求量有什么影響？

2、媽媽為什么說“雞蛋、大米、牛肉、白糖價(jià)格雖然都在漲，可也總得買呀”？這說明了什么？

3、大屏等離子彩電一降一兩千塊，為什么銷售仍不火爆？

4、為什么豬肉價(jià)格一漲買牛肉的人會(huì)增多？你還能舉出生活中類似的例子嗎？

5、結(jié)合劉星母子的對話，你能綜合分析價(jià)格變動(dòng)對我們生活的影響嗎？

情景二 人物：爸爸——夏東海 鄰居——老王(某中型空調(diào)生產(chǎn)企業(yè)總經(jīng)理）地點(diǎn)：小區(qū)花園

爸爸：嗨，老王！早起晨練呢。幾天不見，這白頭發(fā)怎么見長了？ 老王：（用周華健《最近比較煩》的曲調(diào)）最近比較煩，比較煩，生產(chǎn)的空調(diào)一再降價(jià)，可銷量還在原地打轉(zhuǎn)！

爸爸：光煩也沒用，得想想辦法啊。這幾年，空調(diào)生產(chǎn)規(guī)模以每年30%——40%的速度遞增，不降價(jià)才怪！對了，我有個(gè)朋友是搞經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的，要不哪天你有空我約他出來你們聊聊？

老王：那太謝謝你了。還是你們文化人好，在事業(yè)單位，工資穩(wěn)定，少犯愁呢。爸爸：誰家都有愁事啊。我正發(fā)愁買車的事呢，剛打算買輛車，這油價(jià)就蹭蹭地漲?？晒べY沒有油價(jià)漲得快啊。想來想去，只好先不買了。老王：不買車也好，節(jié)能又環(huán)保，還能為奧運(yùn)作貢獻(xiàn)呢！

探究問題：

1、為什么油價(jià)漲了，爸爸就放棄買車的計(jì)劃了？這說明了什么？你還能舉出類似的事例嗎？

2、假如你就是爸爸那位搞經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的朋友，你能為老王想出哪些好辦法？

3、你能綜合分析一下價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)有哪些影響嗎？

比如在學(xué)習(xí)“物質(zhì)”概念時(shí)，我與學(xué)生的對話如下：

師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了教材，我有個(gè)問題要問，我們教室里的桌子是物質(zhì)嗎？ 生：是。師：那椅子呢？黑板呢？教室呢？——你自己呢？哪些是物質(zhì)？哪些不是？ 生：除了我都是。

師：你不是物質(zhì)，那你是什么？ 生：（答不出或答不對）

師：人啊，都很難伺候，你說他是東西吧，他不愿意，說他不是東西吧，他也不愿意。那人到底是不是東西??？

生：（笑）

師：實(shí)際上，我們剛才說的這些都不能說是物質(zhì)，只能說是物質(zhì)現(xiàn)象，用術(shù)語來說是物質(zhì)具體形態(tài)。那物質(zhì)與物質(zhì)具體形態(tài)有什么不同呢？（講解略）

師：同學(xué)們討論一下，看還能不能提出什么問題？（生討論略）

生：老師，我們物理和化學(xué)中也講物質(zhì)，和我們這里的物質(zhì)是一回事嗎？ 師：這位同學(xué)提的問題很好，這涉及到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：哲學(xué)上的物質(zhì)概念和自然科學(xué)物質(zhì)概念的區(qū)別。（講解略）

今年春節(jié),電視劇<<闖關(guān)東>>熱播,該劇后半部以山東菜館為戲核,演繹朱家傳奇故事.我發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含了很多經(jīng)濟(jì)道理,在學(xué)習(xí)<<公司的經(jīng)營與發(fā)展>>時(shí),考慮課本上列舉的長虹鞍鋼等事例離學(xué)生認(rèn)知較遠(yuǎn),便采用了“山東菜館”的案例.感覺效果不錯(cuò).提到自己熟悉的電視劇,學(xué)生們興致勃勃,我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題:

1、朱家父子在哈爾濱為什么要開山東菜館?

2、為什么山東菜館在激烈的競爭中越來越火?

3、“醬牛肉”**說明了什么?

經(jīng)過熱烈的討論,同學(xué)們得出了這樣的結(jié)論:

1、在哈爾濱開山東菜館,東北人想體驗(yàn)山東特色,當(dāng)?shù)氐纳綎|移民想回味家的感覺,有豐富的客源保證.正確的經(jīng)營戰(zhàn)略是他成功的前提.2、山東菜館的四大招牌菜:朱記醬牛肉 魯味活鳳凰 滿漢呈祥 富富有余,這幾道菜或自創(chuàng)或引進(jìn)又創(chuàng)新使朱家有了技術(shù)優(yōu)勢,加上熱情的服務(wù)和有序的管理,想不火都難啊.也就是經(jīng)營要形成自己的競爭優(yōu)勢.3、朱傳文用馬肉代替牛肉,被砸了店,雖說是潘五爺背后使壞,但以次充好,不講誠信卻是犯了商家大忌.幸虧朱開山挨家挨戶道歉挽回了聲譽(yù).這足以說明誠信經(jīng)營的重要.最后,我總結(jié),雖然山東菜館不是我們今天法律意義上的公司,但作為一家大型餐飲企業(yè),其成功之道非常值得今天公司借鑒和學(xué)習(xí).一個(gè)案例,同學(xué)們輕松的理解和掌握了課本知識(shí)還意猶未盡,我告訴大家可以自己試著解讀<<闖關(guān)東>>里更多的商業(yè)邏輯.案例教學(xué)把生澀的知識(shí)變得鮮活,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了自主學(xué)習(xí)的能力,自然而然的實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo).我們在教學(xué)中應(yīng)該注意選擇好的案例,幫助我們高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù).

第二篇：經(jīng)濟(jì)生活構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)

高三二輪復(fù)習(xí)課《經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)構(gòu)建》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上、幫助按全國卷試題分析特點(diǎn)和答案結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、構(gòu)建知識(shí)體系； 2.能熟練地區(qū)別經(jīng)濟(jì)生活的三大主體和四大環(huán)節(jié)；

3.能夠?qū)⒄n本知識(shí)語言與經(jīng)濟(jì)生活中具體現(xiàn)象對接，專業(yè)語言和生活語言對接；

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.國家生產(chǎn)環(huán)節(jié)的活動(dòng)

2.知識(shí)過關(guān)及術(shù)語和日常化的切換

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生對經(jīng)濟(jì)生活基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)熟練掌握，一般缺乏宏觀的整合，和微觀的深入；

2、基本掌握經(jīng)濟(jì)答題方法、但結(jié)合材料的生成答案的能力薄弱

四、教學(xué)過程

（一）宏觀設(shè)計(jì)、形成目標(biāo) 構(gòu)建思路：

1、抓住經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的三大主體： 國家（社會(huì)）、企業(yè)、個(gè)人

2、抓住經(jīng)濟(jì)活動(dòng)(再生產(chǎn))的四個(gè)環(huán)節(jié)： 生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)

3、抓住每個(gè)主體在每個(gè)環(huán)節(jié)的核心問題: 比如:生產(chǎn)環(huán)節(jié)的資源配置；創(chuàng)新、綠色、結(jié)構(gòu)問題…… 比如:交換環(huán)節(jié)的誠信問題；商品價(jià)格問題；質(zhì)量問題……

4、理清每個(gè)核心問題的措施、理由、作用……知識(shí)角度 整體目標(biāo)：

國家(社會(huì))：國家與生產(chǎn)活動(dòng)；國家與分配活動(dòng)；國家與交換活動(dòng)；國家與消費(fèi)活動(dòng) 企業(yè)(生產(chǎn)者)：企業(yè)與生產(chǎn)活動(dòng)；企業(yè)與分配活動(dòng)；企業(yè)與交換活動(dòng)；企業(yè)與消費(fèi)活動(dòng) 個(gè)人：個(gè)人與生產(chǎn)活動(dòng)；個(gè)人與分配活動(dòng)；個(gè)人與交換活動(dòng)；個(gè)人與消費(fèi)活動(dòng)

（二）構(gòu)建體系、整體把握

策略：按照每個(gè)單元的主題，逐點(diǎn)落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)具體主體的內(nèi)容，形成陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的邏輯構(gòu)架。進(jìn)而細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)的一些核心問題，提高應(yīng)試的對接能力。

（三）頭腦風(fēng)暴、大題演練

策略：通過展示主觀題，讓同學(xué)們完成，并依據(jù)構(gòu)建體系分析完善的答案，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入掌握哲學(xué)主觀題的答法，特別是提升熟練有效的審題能力、結(jié)合材料獲得生成性答案的能力。

其中前兩個(gè)環(huán)節(jié)是第三個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊和基礎(chǔ)。

（第二次文綜）隨著微信支付、掃碼支付、指紋支付甚至語音支付和刷臉支付等創(chuàng)新技術(shù)日益更迭，移動(dòng)支付更加方便快捷。截至2016年，我國移動(dòng)支付交易規(guī)模突破10萬億元大關(guān)。據(jù)支付寶發(fā)布的全民2016賬單顯示：4.5億實(shí)名用戶使用了支付寶，目前移動(dòng)支付筆數(shù)占整體比例高達(dá)71%，成為生活中像“水電煤”一樣的基礎(chǔ)設(shè)施，而去年這一數(shù)據(jù)是65%；80后人均網(wǎng)上支付金額超過12萬元，而90后使用移動(dòng)支付占比近92%。

與現(xiàn)金交易相比，移動(dòng)支付缺乏“肉痛感”，不少“剁手黨”直到看到“支付寶賬單”之后，才會(huì)產(chǎn)生“錢到底上哪兒了”的追問。與年輕人相比，一些老年人則陷入被動(dòng)與不適應(yīng)的困境。移動(dòng)支付在帶來了巨大便利的同時(shí)，也帶來了一定的個(gè)人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙等安全風(fēng)險(xiǎn)。

結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，就移動(dòng)支付如何更好地服務(wù)于我們的生活提出合理化建議.(14分）

① 國家相關(guān)部門要加強(qiáng)宏觀調(diào)控（運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律、行政手段），完善與移動(dòng)支付安全相關(guān)的法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范等市場規(guī)則；加強(qiáng)對移動(dòng)支付行業(yè)的監(jiān)管力度，強(qiáng)化信用環(huán)境建設(shè)，打造（規(guī)范）良好的支付市場秩序。（2分）

②移動(dòng)支付平臺(tái)應(yīng)提高技術(shù)和管理水平，提高防范和應(yīng)對安全漏洞的能力；

同時(shí)開發(fā)出針對不同群體的個(gè)性化、多樣化的支付方式，讓消費(fèi)者享受更安全高效舒適的消費(fèi)體驗(yàn)。（2分）

③商家應(yīng)誠信經(jīng)營，嚴(yán)守市場道德等市場規(guī)則，保護(hù)客戶信息，營造良好的移動(dòng)支付環(huán)境。（2分）

④消費(fèi)者要樹立正確的消費(fèi)觀，堅(jiān)持適度消費(fèi)，理性消費(fèi)；

提高安全意識(shí)，掌握安全支付方法,善于運(yùn)用正當(dāng)手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。（2分)

（2014全國卷2）38.在信息技術(shù)快速發(fā)現(xiàn)的今天，不斷出現(xiàn)新產(chǎn)品和新服務(wù)正在改變著我們的生活，與次同時(shí)，侵害公民個(gè)人信息的事件和犯罪行為頻發(fā)，個(gè)人信息安全問題日益凸顯。

材料一：信息消費(fèi)是指一種直接或間接以信息產(chǎn)品（如計(jì)算機(jī)、手機(jī)、智能電視機(jī)等）和信息服務(wù)（如電話、短信、微博、有線電視等）為消費(fèi)對象的消費(fèi)活動(dòng)。

近年來，信息消費(fèi)日益成為消費(fèi)熱點(diǎn)。2012年，我國已是全球最大的通信和互聯(lián)網(wǎng)用戶市場。網(wǎng)民數(shù)量高達(dá)5.64億。2013年，我國信息消費(fèi)總額為2.2萬億，較上年（下稱“同比”）增長28%，同期，全國智能手機(jī)銷售4.23億部，同比增長99%，約占國內(nèi)手機(jī)市場的70%；智能電視機(jī)銷售2113萬臺(tái)，同比增長31%，約占國內(nèi)電視機(jī)市場的40%。2012年，全國電話業(yè)務(wù)量同比下降5%，短信量下降20%，彩信量下降25%。與此形成對比的是，QQ、微博、微信的注冊用戶數(shù)和相應(yīng)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流量則大幅增長。

（1）結(jié)合材料一和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，概括我國當(dāng)前信息消費(fèi)的特點(diǎn)并分析發(fā)展信息消費(fèi)的積極作用。（14分）特點(diǎn)：

作用：更好地滿足消費(fèi)者多樣化需求，提升生活水平；

引導(dǎo)企業(yè)推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品升級(jí)，提供更好的信息產(chǎn)品和信息服務(wù)； 拉動(dòng)內(nèi)需，催生新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。

（2016全國卷2）38黨的十八屆五中全會(huì)提出，堅(jiān)持綠色發(fā)展，著力改善生態(tài)環(huán)境，推動(dòng)低碳循環(huán)發(fā)展，加大環(huán)境治理力度、筑牢生態(tài)安全屏障。

材料二：新能源汽車以其碳排放低、使用成本低、行駛安靜等優(yōu)點(diǎn)而受到人們的青睞。但是受續(xù)航里程短、購置成本高等因素的制約，消費(fèi)者對購置使用新能源汽車存在許多顧慮。近幾年，新能源汽車的消費(fèi)市場有所擴(kuò)大，但與傳統(tǒng)汽車相比，其市場占有率依然很低。為推動(dòng)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，政府制定融資、補(bǔ)貼、免稅等優(yōu)惠政策，引導(dǎo)汽車廠商加大研發(fā)投入和生產(chǎn)。

⑵綜合材料二并運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析大力推動(dòng)新能源汽車生產(chǎn)對消費(fèi)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。（14分）

（2017全國3卷）38.玉米收儲(chǔ)制度的改革，是農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的一場硬仗。為保障玉米的生產(chǎn)和供給，我國長期實(shí)行保護(hù)價(jià)（對農(nóng)產(chǎn)品規(guī)定最低價(jià)）收購種植農(nóng)戶玉米的臨時(shí)收儲(chǔ)政策。2012年以來，國際玉米價(jià)格大幅下跌，國內(nèi)玉米價(jià)格遠(yuǎn)高于國際價(jià)格，造成了國內(nèi)玉米庫存高企和正常流通受阻。2016年，國家發(fā)改委按照“市場定價(jià)、價(jià)補(bǔ)分離”的原則對我國玉米主產(chǎn)區(qū)東北三省一區(qū)的玉米收儲(chǔ)制度進(jìn)行改革，將玉米臨時(shí)收儲(chǔ)政策調(diào)整為“市場化收購”加“生產(chǎn)（種植）補(bǔ)貼”的新機(jī)制，2016年國內(nèi)玉米市場價(jià)格比上一年出現(xiàn)下跌。新機(jī)制運(yùn)行扭轉(zhuǎn)了近些年玉米價(jià)格不斷提高、庫存不斷增多、補(bǔ)貼和虧損不斷增加的局面。

(2)玉米價(jià)格的下降,影響了一些玉米種植戶的收入.政府和種植戶可采取哪些應(yīng)對措施?(6分)

第三篇：高一經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)反思

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)反思

仙桃一中

胡月華

都說時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的活動(dòng)就結(jié)束了。在這一活動(dòng)中，我受益匪淺。

一、教師教學(xué)過程反思。

高中思想政治的新課程，去除了以往舊教材繁、難、偏、舊的知識(shí)，通過教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等方面的改革，貼近了學(xué)生的生活，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，這些都是高中政治新課程帶給我們的驚喜。驚喜之余，我們也發(fā)現(xiàn)，新課程同以往傳統(tǒng)教材相比，把原來教材幾節(jié)課的內(nèi)容匯成一節(jié)課來教，而且可以說是完全打亂了原來的邏輯順序，剛剛拿到教材時(shí)，我們都感覺到有些手足無措，不知道從何下手。在經(jīng)過了幾次培訓(xùn)之后，我們漸漸理清了頭緒，摸索到了新課程同樣有她內(nèi)在的邏輯，這個(gè)邏輯就是生活邏輯，教材當(dāng)中的所有內(nèi)容都是圍繞我們?nèi)粘Ｉ钫归_的，通過設(shè)置一些探究活動(dòng)，使學(xué)生理解生活，參與生活。既然如些，我們的教學(xué)方法、教學(xué)形式也必須要進(jìn)行改革，以往以單一講授法為主的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程了。在教學(xué)過程中，我們幾位老師經(jīng)常一起討論，共同探討和嘗試新的教學(xué)方式。比如，在講授《股票、債券和保險(xiǎn)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們就嘗試著讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的方法進(jìn)行上課。在班級(jí)提前找出三個(gè)人，分別來充當(dāng)股票投資人、債券投資人、保險(xiǎn)投資人，讓他們課前自己找資料進(jìn)行各自投資項(xiàng)目的準(zhǔn)備，上課過程中，這三個(gè)人分別進(jìn)行股票投資分析、債券投資分析和保險(xiǎn)投資分析，通過各自的分析過程，就將股票、債券、保險(xiǎn)三者各自的含義、優(yōu)缺點(diǎn)、收益方式等知識(shí)融入其中，上面的學(xué)生講的頭頭是道，下面的學(xué)生聽的津津有味，這樣一節(jié)課下來，也取得了比較好的效果。第一次嘗試成功之后，我們又分別進(jìn)行了幾次嘗試，在這樣的探究、合作學(xué)習(xí)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如上課的時(shí)候?qū)W生的積極性確實(shí)很高，能夠充分參與到教學(xué)過程中去，但課下作業(yè)和復(fù)習(xí)時(shí)的問題就出來了，學(xué)生對教材當(dāng)中知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握還不是很透徹，實(shí)質(zhì)上的教學(xué)效果不是特別好，在這樣的情況之下，我們又進(jìn)行了一系列的補(bǔ)救措施，將教材的知識(shí)給學(xué)生系統(tǒng)的呈現(xiàn)出來，使學(xué)生的頭腦中有教材的知識(shí)框架體系，這樣學(xué)生復(fù)習(xí)起來也就容易些。在下一階段的教學(xué)過程中，我們要力求將教學(xué)形式的更新與教學(xué)效果的實(shí)質(zhì)充分結(jié)合起來，使學(xué)生真正感受到：高中政治課上起來有趣，學(xué)起來容易。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況反思。

學(xué)生剛剛從初中校園里走出來，初中課程和高中課程的不一致，學(xué)科的增加、學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、學(xué)習(xí)方法的變化，使這些孩子無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都有很多不適應(yīng)。思想政治作為其中一門功課，在初中長期以來都處于被忽視的地位，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對思想政治的重視程度和所費(fèi)精力都是不能和其他學(xué)科相比的。在這樣一種情況下，我們作為政治教師就面臨著很多難題。我們必須使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，任何一門功課，都有它設(shè)置的理由，作為學(xué)生都要學(xué)好它。學(xué)生對一門學(xué)科的態(tài)度，首先來自于這門功課的任課教師，所以，開學(xué)之初我們的做法是，在課堂教學(xué)中狠下功夫，從課堂入手吸引學(xué)生、抓住學(xué)生，這樣學(xué)生才能真正改變對思想政治課的固有觀點(diǎn)。每堂課，我們都立足于生活化教學(xué)，從學(xué)生身邊的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生有東西可說，有東西可講，讓學(xué)生感受到政治課不是空談大話，她也是和我們的生活息息相關(guān)的。課前課后，我們經(jīng)常和學(xué)生交流，了解學(xué)生的切身感受，讓學(xué)生把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來，在一些現(xiàn)實(shí)問題當(dāng)中，我們積極和學(xué)生討論，進(jìn)而和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能真正從心底里喜歡政治課，愛學(xué)政治課。學(xué)生學(xué)習(xí)，更為關(guān)注的是考試的成績，如果學(xué)生學(xué)起來感覺很好，而考試考下來卻分?jǐn)?shù)很低，他們也不會(huì)喜歡這門功課的。在期中期末的復(fù)習(xí)過程中，我們都是按照《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求，把學(xué)習(xí)過的內(nèi)容以提綱的形式發(fā)放到學(xué)生手中，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中有章可循，這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、考情反思。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為思想政治第一模塊——《經(jīng)濟(jì)生活》，這一模塊由四單元組成，因時(shí)間關(guān)系，安排過兩次單元測驗(yàn)，分別是第一單元和第三單元，加上期中考試，本學(xué)期共組織過三次考試。兩次單元考試和期中考試都是自己命題，命題的思路是降低考試難度，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾次考試下來，發(fā)現(xiàn)以下問題：第一，從學(xué)生卷面得分情況來看，選擇題失分比例相對較小，大題目失分比例相對較大，尤其是一些具有分析性的題目；第二，從學(xué)生復(fù)習(xí)情況來看，雖然每次考試都有復(fù)習(xí)提綱，但有一些同學(xué)并沒有做好充分復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，以至考試成績不理想；第三，理科班的側(cè)重點(diǎn)在理科方面，尤其是數(shù)、理、化，在學(xué)生心目中，政治課的學(xué)習(xí)是可有可無的，上課聽也可以，不聽也可以；作業(yè)做也可以，不做也可以，抄也可以；考試的時(shí)候隨便答答，得幾分都無所謂，在這樣一種思想引導(dǎo)之下，其上課狀態(tài)、考試分?jǐn)?shù)則可見一斑。這樣的現(xiàn)象，一定要進(jìn)行治理，否則后果不堪設(shè)想。

四、下一階段工作思路。

本學(xué)期即將結(jié)束，新學(xué)期即將開始，針對本學(xué)期的情況，現(xiàn)將下一階段工作思路設(shè)計(jì)如下：

第一，積極探究先進(jìn)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力做到形式與效果統(tǒng)一，傾力打造高效課堂。

第二，多搞學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。如發(fā)表時(shí)政評(píng)論等。

第二，開發(fā)好校本課程。下一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《政治生活》模塊，與此相適應(yīng)，我準(zhǔn)備開設(shè)的校本課程分別是《漫談國際風(fēng)云》和《國際國內(nèi)熱點(diǎn)問題追蹤》，我將以具體國際、國內(nèi)熱點(diǎn)案例為基點(diǎn)進(jìn)行分析和探討，進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了思想政治課教學(xué)的生命性和生活性。

在下一階段的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)本 次活動(dòng)所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，屏棄不足之處，不斷追求，不斷探索，力求使下一階段工作更一上層樓！

第四篇：《經(jīng)濟(jì)生活》前沿教學(xué)設(shè)計(jì)

經(jīng)濟(jì)生活前沿——教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)過程】

同學(xué)好！（自信，從容，面帶微笑，自然大方）

這一學(xué)年，我將和大學(xué)一起學(xué)習(xí)。現(xiàn)在老師先向大家自我介紹一下：（姓名，聯(lián)系方式：***，E_mail地址）我叫鄧秋云，大家可以叫我鄧?yán)蠋?。俗話說：有緣千里來相會(huì)，無緣對面不相識(shí)。我們從今天開始，就將成為有緣人，希望我們大家都珍惜在一起的緣分，能夠做到互尊、互諒、互相學(xué)習(xí)、共同成長進(jìn)步。

今天開始第一天上課，大家還習(xí)慣嗎？（不習(xí)慣，但慢慢就會(huì)習(xí)慣了，關(guān)鍵是訂立好目標(biāo)，做好初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的過度。）這是我們的第一節(jié)課，我們就輕松一些，聊聊天，相互了解一下，好不好？（好）聊什么呢？我們從暑假聊起吧！大家這個(gè)暑假一定過得很輕松愉快吧？有什么印象深刻的事情？為什么使你印象深刻呢？哪位同學(xué)來給我們談?wù)?？（先做一下自我介紹，自告奮勇）

學(xué)生：幫家里做農(nóng)活、家務(wù)等。

教師：這位同學(xué)一定是一個(gè)乖巧勤快的好孩子。體貼父母，幫助他們減輕負(fù)擔(dān)，是個(gè)懂事的孩子。勞動(dòng)最光榮，我們只有在勞動(dòng)的過程中才能體會(huì)充實(shí)的快樂，而通過自己勞動(dòng)獲得的果實(shí)才是最甜美的。有付出才會(huì)有收獲，學(xué)習(xí)也是一樣。

學(xué)生：旅游

教師：這位同學(xué)一定是一個(gè)懂得適當(dāng)放松自己懂得享受生活的人。在條件允許的情況下，出去游覽好山好水，拜訪名勝古跡，可以拓寬自己的視野，增長自己的見識(shí)，同時(shí)，在無意間，你對當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展也給予了支持哦！

學(xué)生：打暑假工

教師：這是參加社會(huì)實(shí)踐的一種方式。這位同學(xué)提前體驗(yàn)了作為一個(gè)社會(huì)勞動(dòng)者的身份。打工辛苦嗎？（辛苦）打了多久的工??？（一個(gè)月）在這個(gè)月里，你體會(huì)最深的是什么？（打工不易，錢難掙）

教師：所以，現(xiàn)在回到學(xué)校這個(gè)象牙塔里，就應(yīng)該靜下心來好好學(xué)習(xí)，努力成為一個(gè)具有專業(yè)技能的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。打工一個(gè)月的時(shí)間里，你的身份就是一個(gè)工人，一個(gè)勞動(dòng)者。作為一名社會(huì)勞動(dòng)者，你是否知道你的權(quán)力和義務(wù)是什么？當(dāng)你的權(quán)利受到侵害時(shí)你通過那些途徑來維護(hù)？（這將是我們經(jīng)濟(jì)生活這本書要講到的內(nèi)容）

教師：這個(gè)暑假還有誰是去打工的？你們拿到的了一定數(shù)量的工資了吧？這個(gè)工資收入就是在一定收入分配方式下取得的。你們打工的收入都用于那些方面？

學(xué)生：學(xué)費(fèi)的一部分、購買手機(jī)、購買衣服等

教師：大家知不知道，手機(jī)、衣服等等這些東西是怎么到了你的手中的？

學(xué)生：用錢買來的

教師：用錢買，是一種消費(fèi)行為，對于商家而言是賣，這種買賣活動(dòng)，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中就是一種交換行為?；ㄥX從商場上買回來的這些東西，從根本上說是通過勞動(dòng)者的勞動(dòng)、企業(yè)的經(jīng)營生產(chǎn)出來的。

人們要生存發(fā)展，就要解決衣食住行等這樣的問題，所以，對這些的生產(chǎn)，也即是物質(zhì)資料生產(chǎn)，是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)際生活中，先有生產(chǎn)，然后再進(jìn)行分配，（分配取決于生產(chǎn)什么，生產(chǎn)多少）獲得工資等收入，才能去交換，最后才進(jìn)入到消費(fèi)環(huán)節(jié)。

生產(chǎn)——分配——交換——消費(fèi)

（板書）

生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)是社會(huì)再生產(chǎn)過程中的四個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)，它們相互影響，相互作用。所以，所謂經(jīng)濟(jì)就是指在一定的生產(chǎn)資料所有制的基礎(chǔ)上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等活動(dòng)，以及在這些活動(dòng)中結(jié)成的人與人之間的關(guān)系。

其實(shí)，大家在生活中有意識(shí)無意識(shí)的，都參與到了經(jīng)濟(jì)生活中來了。剛剛有說去打工的同學(xué)，其實(shí)你就已經(jīng)是參與到了經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中來了，在勞動(dòng)中的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，就是經(jīng)濟(jì)生活中的一個(gè)方面的反映。在日常生活中，人們見面打招呼會(huì)說：“你在哪里發(fā)財(cái)？”遞根煙接著說：“恭喜發(fā)財(cái)！”

教師：另外，在坐的各位，大家是否知道，你們已經(jīng)獲得的經(jīng)濟(jì)生活中的第一個(gè)身份是什么？

學(xué)生：消費(fèi)者

教師：對，消費(fèi)者身份。作為消費(fèi)者，你要在市場上消費(fèi)，必須首先是要自己身上有錢，經(jīng)濟(jì)名詞就是指貨幣，有錢才能買回來東西，但是，有錢還不一定能買到你所需要的東西。這還要看市場上是否有你所需要的商品，你還需要了解商品的價(jià)格等。商品、貨幣、價(jià)格，是經(jīng)濟(jì)生活中最常見的概念。

教師：《經(jīng)濟(jì)生活》這本教材，就是要我們了解生活中的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，它與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常緊密。大家翻開這本書的目錄可以看到，這本教材一共有四個(gè)單元，這四個(gè)單元分別對應(yīng)著與我們經(jīng)濟(jì)生活聯(lián)系最緊密體驗(yàn)最深刻的四個(gè)必不可少的部分：如何花錢，如何掙錢，如何分配，如何發(fā)展。每個(gè)單元下面有2~3個(gè)課題，每個(gè)課題下面至少有兩個(gè)框題?？蝾}就是我們每一節(jié)課要完成的內(nèi)容。

教師：大家對老師我有什么要求或者希望？（都把自己對老師的希望或者要求告訴老師吧？）

學(xué)生：

教師：民主、開放、個(gè)性的風(fēng)格。課堂不是老師我一個(gè)人的事情，教學(xué)相長（zhang），課堂是我和同學(xué)們之間的事情。所以，大家要積極的參與課堂中來，勤于思考，踴躍回答問題。如果課堂上遇到不懂的，不明白的問題，可以及時(shí)的提出來，我和大家一起為你解決。

在上課的時(shí)候老師會(huì)按照教學(xué)內(nèi)容的需要，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些時(shí)事等知識(shí)。

對于課本的重要的觀點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)，老師會(huì)重點(diǎn)講解，大家在課后應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于像政治這樣的科目，課后及時(shí)復(fù)習(xí)重要的觀點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)，比起你兩天，一個(gè)星期后復(fù)習(xí)或者考試之前突然襲擊要好的多，往往會(huì)起到事半功倍的作用。每天上完課之后，抽出時(shí)間來復(fù)習(xí)一下當(dāng)天所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，然后通過練習(xí)進(jìn)行鞏固，下了晚自習(xí)之后躺在床上，好好的想想今天課上，老師講了什么，自己學(xué)到了什么，還有什么沒有掌握的。如果記不起來，那就及時(shí)的翻開課本或者筆記補(bǔ)回來。這樣的學(xué)習(xí)效果最好了！

在上課、做作業(yè)或者復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要全身心的投入，提高學(xué)習(xí)的效率。“不是要你抓住每一分鐘學(xué)習(xí)，但是，要抓住學(xué)習(xí)的每一分鐘”。（送這句話給學(xué)生）

教師：大家在新學(xué)期新的起點(diǎn)上，對自己又有什么目標(biāo)和要求呢？誰來和我們大家談?wù)?，我們相互交流，相互監(jiān)督，共同進(jìn)步嘛！

教師：勤奮的含義是今天的熱血，而不是明天的決心，后天的保證。所以，大家談了這些目標(biāo)和要求都很好，但更重要的是要立即行動(dòng)！不要日復(fù)一日，年復(fù)一年的讓自己心中的熱血澎湃消磨在時(shí)間的隧道里。應(yīng)該活在當(dāng)下！

對于制定好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家一定要堅(jiān)持不懈的，不折不扣的去執(zhí)行，相信到最后，一定能達(dá)到自己預(yù)定的目標(biāo)。

教師：說了這么多，大家回顧一下想想，總結(jié)一下，你認(rèn)為誰說的最好？為什么？

學(xué)生：

教師：其實(shí)在老師看來，勇敢的站起來發(fā)言的同學(xué)都是表現(xiàn)的很好的。無論你說的好不好，你參與進(jìn)來了，就是最好的。在《團(tuán)隊(duì)激勵(lì)》一書中講到，“學(xué)習(xí)金字塔”是由不同的學(xué)習(xí)方法和不同的學(xué)習(xí)效率構(gòu)造而成的，聽講的效率是5%，閱讀的效率是10%，聲音和圖片的效率是20%，示范和演示的效率是30%，小組討論是50%，實(shí)際演練和在做中學(xué)是75%，馬上運(yùn)用和教別人是90%。從這里可以看出，大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該多參與到課堂的小組討論，演練等活動(dòng)中來，在上完一課之后，要及時(shí)的復(fù)習(xí)，并通過練習(xí)加以運(yùn)用。以后老師還會(huì)讓更多的同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，希望大家都能積極主動(dòng)的把握住機(jī)會(huì)！

這幾課聊了這么多，我們了解到了什么是經(jīng)濟(jì)，以及學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)這門課的方法，概括起來就是，希望大家在學(xué)習(xí)中不斷的探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到及時(shí)復(fù)習(xí)，提高效率，關(guān)鍵是要立即出發(fā)！學(xué)習(xí)不容等待！

希望我們能在今后的學(xué)習(xí)中相處愉快！謝謝大家！【教學(xué)反思】

教師：剛剛過去的軍訓(xùn)有沒有讓你們印象深刻的事情呢？ 學(xué)生：累??！

教師：累是一定的！但是，累就不訓(xùn)練了嗎？你們累的時(shí)候，是否想到了訓(xùn)練你們的軍官？如果他們也像你們一樣，累了就不訓(xùn)練了：船到碼頭車到站，兵器入庫放馬南山。那國家誰來保衛(wèi)？

學(xué)生：訓(xùn)練

教師：不知道大家有沒有聽過這樣的順口溜：球場、操場、靶場，場場吶喊；哨聲、號(hào)聲、歌聲，聲聲嘹亮；齊步、正步、跑步，步步為贏。這就是軍人的生活，軍人的意志，軍人的精神！他們“冬練三九，夏練三伏”。這讓我想起了老師在大學(xué)軍訓(xùn)的時(shí)候，一位教官曾嚴(yán)厲的對我們說過這么四句話：想盡一切辦法，克服一切困難，完成一切任務(wù)，爭取一切榮譽(yù)。就這四句話，意志激勵(lì)著我，無論做什么，這四個(gè)一切都是我的宗旨。

學(xué)生：對教官的不舍等

教師：在軍訓(xùn)期間，大家就是同甘苦，共患難的戰(zhàn)友。訓(xùn)練，拉歌，比賽等等。昨天，掉皮、掉肉，不掉隊(duì)；今天，留言、留戀，不流淚；明天，退役、退伍，不褪色。這就是戰(zhàn)友情。老師就是在軍訓(xùn)時(shí)結(jié)識(shí)了大學(xué)四年甚至是現(xiàn)在關(guān)系非常要好的一個(gè)戰(zhàn)友，亦是朋友！大家在一個(gè)班里，也經(jīng)過了軍訓(xùn)的艱苦訓(xùn)練，已然是共患難的戰(zhàn)友了！所以，大家在今后的學(xué)習(xí)生活中要互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步！誰掉隊(duì)了都不可以！

第五篇：經(jīng)濟(jì)生活答題

2018高考政治：經(jīng)濟(jì)生活主觀題答題模板

一、有關(guān)“價(jià)格變動(dòng)與物價(jià)穩(wěn)定”的命題

1．價(jià)格變化的原因

設(shè)問模式：某商品價(jià)格不斷上漲(下降)的原因？

答題模板：價(jià)值＋供求＋紙幣發(fā)行量＋市場的缺陷＋國家經(jīng)濟(jì)政策 答題要素：

①價(jià)值決定價(jià)格：價(jià)值量越大，商品價(jià)格越高；價(jià)值量越小，商品價(jià)格越低。②供求影響價(jià)格：供不應(yīng)求，價(jià)格上漲；供過于求，價(jià)格下降。

③紙幣發(fā)行量：如果紙幣的發(fā)行量超過了流通中所需要的貨幣量，物價(jià)會(huì)上漲；相反，物價(jià)會(huì)下降。④市場的缺陷：市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性，一些生產(chǎn)者、經(jīng)營者惡意囤積，哄抬價(jià)格。

⑤國家經(jīng)濟(jì)政策：國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策主要通過控制流通中的貨幣量以及財(cái)政支出的數(shù)量，平衡社會(huì)總供給和總需求，保持物價(jià)穩(wěn)定。2．穩(wěn)定物價(jià)的措施

設(shè)問模式：談?wù)務(wù)绾畏€(wěn)定物價(jià)。

答題模板：科技＋發(fā)展生產(chǎn)＋紙幣發(fā)行量＋市場監(jiān)管＋宏觀調(diào)控 答題要素：

①依靠科技進(jìn)步，提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低生產(chǎn)成本。②大力發(fā)展生產(chǎn)，保障商品的有效供給。

③合理控制紙幣的發(fā)行量，使紙幣發(fā)行量與流通中所需要的貨幣量相符合。④加強(qiáng)市場監(jiān)管，通過經(jīng)濟(jì)立法和行政命令等手段，打擊市場炒作等行為。⑤加強(qiáng)宏觀調(diào)控，通過財(cái)政政策和貨幣政策調(diào)節(jié)社會(huì)總需求。

二、有關(guān)“提高消費(fèi)水平”的命題

1．影響消費(fèi)的因素

設(shè)問模式：影響消費(fèi)的因素有哪些？

答題模板：根本原因（生產(chǎn)力）＋收入(當(dāng)前、未來和差距)＋物價(jià)＋其他因素 答題要素：

大力發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ①收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。

②未來收入預(yù)期也會(huì)影響居民的消費(fèi)水平。③收入差距的大小影響社會(huì)總體消費(fèi)水平。④物價(jià)的變動(dòng)會(huì)影響人們的購買能力。⑤廣告和國家經(jīng)濟(jì)政策等。2．怎樣提高居民的消費(fèi)水平

設(shè)問模式：請從影響消費(fèi)水平的因素考慮，我國應(yīng)怎樣提高居民的消費(fèi)水平。

答題模板：國家(發(fā)展經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定物價(jià)、收入公平、社會(huì)保障、開發(fā)市場、市場監(jiān)管)＋企業(yè)＋個(gè)人 答題要素：(1)國家

①最根本的途徑是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高居民收入。(發(fā)展經(jīng)濟(jì))②政府要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，綜合運(yùn)用多種手段，保持供給平衡，保持物價(jià)穩(wěn)定。(穩(wěn)定物價(jià))③政府要完善分配制度，促進(jìn)收入分配公平，初次分配與再分配領(lǐng)域都要注重公平；統(tǒng)籌區(qū)域和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小差距，提高社會(huì)總體消費(fèi)水平。(收入公平)④健全社會(huì)保障體系，提升居民的消費(fèi)信心。(社會(huì)保障)⑤培育新的消費(fèi)熱點(diǎn)，加快消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)。開發(fā)利用國內(nèi)、國際市場，尤其是開拓農(nóng)村市場，充分發(fā)揮消費(fèi)對生產(chǎn)的促進(jìn)作用。(開發(fā)市場)⑥政府要加大市場監(jiān)管力度，依法制裁各種違法行為，為消費(fèi)者創(chuàng)設(shè)良好的消費(fèi)環(huán)境。(市場監(jiān)管)（2）企業(yè)：誠信經(jīng)營、生產(chǎn)適銷對路、優(yōu)質(zhì)的商品、提供就業(yè)崗位，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，自覺保證勞動(dòng)者的合法收入（3）個(gè)人：樹立正確的消費(fèi)觀，誠實(shí)勞動(dòng)，積極就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提高收入水平。

[特別提示](1)公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，是中國特色社會(huì)主義制度的重要支柱，也是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的根基。

(2)國有資本、集體資本、非公有資本等交叉持股、相互融合的混合所有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的重要實(shí)現(xiàn)形式。

(3)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，都是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

三、有關(guān)“生產(chǎn)與基本經(jīng)濟(jì)制度”的命題

1．重視消費(fèi)的依據(jù)

設(shè)問模式：運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的知識(shí)，說明國家實(shí)行促進(jìn)消費(fèi)，特別是擴(kuò)大內(nèi)需，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策的依據(jù)。答題模板：消費(fèi)反作用＋科學(xué)發(fā)展觀＋轉(zhuǎn)變發(fā)展方式 答題要素：

①消費(fèi)反作用于生產(chǎn)：消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。

②科學(xué)發(fā)展觀的要求：貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀要堅(jiān)持以人為本，滿足人們消費(fèi)需要。③轉(zhuǎn)變發(fā)展方式：有利于使經(jīng)濟(jì)發(fā)展更多依靠內(nèi)需拉動(dòng)。2．發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)的原因

設(shè)問模式：運(yùn)用基本經(jīng)濟(jì)制度的知識(shí)，說明國家為什么大力支持非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。答題模板：基本經(jīng)濟(jì)制度＋生產(chǎn)力狀況＋地位＋作用 答題要素：

①基本經(jīng)濟(jì)制度：我國堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。②生產(chǎn)力狀況的要求：多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展符合現(xiàn)階段生產(chǎn)力狀況。③地位：非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

④作用：非公有制經(jīng)濟(jì)在支撐經(jīng)濟(jì)增長、擴(kuò)大就業(yè)、增加稅收等方面發(fā)揮著重要作用。[拓展歸納]社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的制度與體制保障

(1)基本經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。(2)基本分配制度：按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

(3)經(jīng)濟(jì)體制：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，以公有制為主體，以共同富裕為根本目標(biāo)，能夠?qū)嵭锌茖W(xué)的宏觀調(diào)控 預(yù)計(jì)2018年高考將以繼續(xù)深化國有企業(yè)股份制改革，鼓勵(lì)和引導(dǎo)民營企業(yè)發(fā)展，關(guān)注“中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議”、“兩會(huì)”精神等熱點(diǎn)材料為背景考查對我國基本經(jīng)濟(jì)制度的理解。公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的地位

(1)從二者在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用上看：公有制經(jīng)濟(jì)居于主體地位，決定我國的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，對整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)最大；非公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中處于次要地位，是我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。

(2)從二者在市場競爭中的地位來看：二者是平等的市場主體，都是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，都是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

全面認(rèn)識(shí)非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用

(1)非公有制經(jīng)濟(jì)在支撐經(jīng)濟(jì)增長、促進(jìn)創(chuàng)新、擴(kuò)大就業(yè)、增加稅收等方面具有重要作用。

(2)國有資本、集體資本、非公有資本等交叉持股、相互融合的混合所有制經(jīng)濟(jì)，是社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的重要實(shí)現(xiàn)形式，有利于國有資本增強(qiáng)控制力、提高競爭力，有利于各種所有制資本取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。(3)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，都是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ).四、有關(guān)“企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展”的命題

1．設(shè)問模式

(1)企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展提升的經(jīng)濟(jì)生活依據(jù)。(2)針對上述情況提出企業(yè)應(yīng)采取的對策。(3)企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展取得成功的主要因素有哪些？ 2．答題模板：企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展的措施

要素：價(jià)值規(guī)律＋自主創(chuàng)新＋市場準(zhǔn)則＋聯(lián)合兼并＋對外開放

①尊重價(jià)值規(guī)律，制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略。以市場為導(dǎo)向，推動(dòng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。②提高自主創(chuàng)新能力，依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢，增強(qiáng)企業(yè)競爭力。③遵守市場規(guī)則，誠信經(jīng)營，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象。

④通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合或企業(yè)兼并，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、優(yōu)勝劣汰、社會(huì)資源的合理配置，提高企業(yè)競爭力。⑤堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合戰(zhàn)略。

【特別提示】要全面把握公司經(jīng)營成功的因素。除所學(xué)的三個(gè)方面，還要考慮到從國家的角度要為公司的發(fā)展制定宏觀上的政策和提供良好的環(huán)境；從企業(yè)自身的角度要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、遵守法律法規(guī)、加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、提高公司員工的素質(zhì)等。

五、有關(guān)“就業(yè)問題”的命題

1．設(shè)問模式

(1)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，分析國家高度重視就業(yè)問題的原因。

(2)黨和政府應(yīng)該怎樣解決好促進(jìn)就業(yè)這一保障和改善民生的頭等大事？

(3)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活有關(guān)知識(shí)，就“就業(yè)難”與“招工難”問題的解決，談?wù)務(wù)?、企業(yè)和勞動(dòng)者如何和諧共“舞”。2．答題模板(1)原因

要素：社會(huì)＋個(gè)人＋科學(xué)發(fā)展＋形勢

①就業(yè)是民生之本，對整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。②在我國，勞動(dòng)者享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利。

③擴(kuò)大就業(yè)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，只有解決就業(yè)問題，提高人民生活水平，實(shí)現(xiàn)共同富裕，才能構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

④我國就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，就業(yè)問題比較突出。(2)措施

要素：政府(政策＋發(fā)展＋市場＋保障)＋勞動(dòng)者(素質(zhì)＋觀念)＋企業(yè) 從政府角度：

①黨和政府從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針。②從根本上來說，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加就業(yè)崗位。③發(fā)展勞動(dòng)力市場，完善就業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)介紹和就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)體系，不斷提高勞動(dòng)者職業(yè)技能，就業(yè)能力，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。④國家要依法加強(qiáng)勞動(dòng)用工的管理，實(shí)行勞動(dòng)合同制，要完善社會(huì)保障體系，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。從勞動(dòng)者個(gè)人角度：

①加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力和自主創(chuàng)業(yè)能力。②樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念。

從企業(yè)角度：保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，建立勞動(dòng)者培訓(xùn)機(jī)制和發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)勞動(dòng)力合理再生。

【特別提示】(1)從就業(yè)的重要性和就業(yè)的現(xiàn)狀把握為什么要重視就業(yè)的問題；從國家、企業(yè)、個(gè)人角度全面把握解決就業(yè)的措施，特別是從個(gè)人角度，除了要樹立正確的就業(yè)觀，還要從提高職業(yè)技能和職業(yè)道德等方面加以考慮。(2)注意多關(guān)注當(dāng)前關(guān)于“用工荒”以及國家新出臺(tái)有關(guān)就業(yè)的政策措施，同時(shí)注意當(dāng)前經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中損害勞動(dòng)者合法權(quán)益的違法現(xiàn)象。

六、有關(guān)“收入分配公平”的命題

1．設(shè)問模式

(1)描述所給材料(圖表)反映了什么問題；(2)當(dāng)前我國收入分配領(lǐng)域存在問題的原因；(3)如何解決當(dāng)前我國收入分配領(lǐng)域存在的問題；

(4)結(jié)合材料，請你為解決收入分配不合理、貧富差距拉大提幾點(diǎn)建議。2．答題模板(1)主要表現(xiàn)

要素：城鄉(xiāng)＋群體＋區(qū)域＋行業(yè) ①城鄉(xiāng)居民收入差距擴(kuò)大。

②不同群體之間收入分配差異明顯，收入向高收入群體集中。③不同區(qū)域之間居民收入差距擴(kuò)大。

④行業(yè)差距繼續(xù)擴(kuò)大，壟斷行業(yè)和非壟斷行業(yè)收入差距日益突出。(2)為什么要努力縮小收入差距？(理論依據(jù))要素：本質(zhì)＋市場缺陷

①是由社會(huì)主義本質(zhì)決定的，是共同富裕目標(biāo)的要求，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。②市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性，會(huì)導(dǎo)致收入差距擴(kuò)大，需要國家宏觀調(diào)控。(3)怎樣縮小收入差距？

要素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展＋分配制度＋初次分配＋再分配＋科學(xué)發(fā)展＋社會(huì)保障 ①根本途徑是保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，增加居民收入。

②堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，是實(shí)現(xiàn)收入分配公平的重要制度保證。

③初次分配兼顧效率與公平，增加居民收入，著重保護(hù)勞動(dòng)所得，提高居民收入在國民收入分配中的比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步。

④再分配更加注重公平。政府要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，要健全以稅收、社會(huì)保障、轉(zhuǎn)移支付為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機(jī)制，著力解決收入分配差距較大的問題。要規(guī)范收入分配秩序，保護(hù)合法收入，增加低收入者收入，擴(kuò)大中等收入者比重，調(diào)節(jié)過高收入，清理規(guī)范隱性收入，取締非法收入，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)收入分配差距。⑤堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，提高低收入者的收入水平。⑥健全和完善社會(huì)保障制度，完善并貫徹落實(shí)就業(yè)政策，努力擴(kuò)大就業(yè)。

七、有關(guān)“財(cái)政與稅收”的命題

1．發(fā)揮財(cái)政作用

設(shè)問模式：如何讓財(cái)政增長為民眾帶來更多實(shí)惠？

答題模板：財(cái)政支出方向調(diào)整＋財(cái)政收入結(jié)構(gòu)調(diào)整＋根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況減免稅收 答題要素：

①合理調(diào)整財(cái)政支出方向。加大經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出、科教文衛(wèi)和社會(huì)保障支出，讓民眾從中獲得實(shí)惠。②合理調(diào)整財(cái)政收入結(jié)構(gòu)。制定合理的財(cái)政收入分配政策，促進(jìn)國家、企業(yè)發(fā)展和人民生活水平的提高。③從我國當(dāng)前實(shí)際情況看，可適當(dāng)減免稅收，讓利于民，實(shí)現(xiàn)國富民強(qiáng)。2．發(fā)揮稅收作用

設(shè)問模式：我國實(shí)施結(jié)構(gòu)性減稅有何意義？

答題模板：個(gè)人所得稅＋企業(yè)所得稅＋增值稅＋資源稅＋消費(fèi)稅 答題要素：

①個(gè)人所得稅調(diào)節(jié)個(gè)人收入。個(gè)人所得稅有利于調(diào)節(jié)個(gè)人收入，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。

②企業(yè)所得稅促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)企業(yè)投資。合理的企業(yè)所得稅有利于促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)企業(yè)作出合理的投資行為。③增值稅防止偷漏稅行為。增值稅可以避免對一個(gè)經(jīng)營額重復(fù)征稅，防止偷漏稅行為，促進(jìn)生產(chǎn)專業(yè)化和公平競爭。④資源稅有利于資源節(jié)約，環(huán)境保護(hù)。資源稅有利于促進(jìn)企業(yè)提高科技水平，節(jié)約資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。⑤消費(fèi)稅引導(dǎo)消費(fèi)行為。消費(fèi)稅可以引導(dǎo)消費(fèi)者的消費(fèi)行為，堅(jiān)持正確消費(fèi)觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

八、有關(guān)“社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”的命題

1．發(fā)揮市場作用

設(shè)問模式：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)，結(jié)合材料說明怎樣更好發(fā)揮市場決定性作用。答題模板：市場機(jī)制＋市場體系＋市場秩序＋市場主體＋宏觀調(diào)控 答題要素：

①完善市場調(diào)節(jié)機(jī)制：充分發(fā)揮價(jià)格、供求、競爭在資源配置中的作用。②完善市場體系：建立統(tǒng)一開放、競爭有序的現(xiàn)代市場體系。

③規(guī)范市場秩序：形成以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度，健全社會(huì)征信體系。④培育、規(guī)范市場主體：發(fā)揮企業(yè)作用，培育合格市場主體；完善法律法規(guī)，規(guī)范市場主體行為。⑤改善宏觀調(diào)控：尊重市場規(guī)律，放寬市場準(zhǔn)入，創(chuàng)新管理。2．市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的原因

設(shè)問模式：運(yùn)用社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，闡釋某某變化的原因。

答題模板：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制＋基本經(jīng)濟(jì)制度＋分配制度＋市場決定性作用＋宏觀調(diào)控 答題要素：

①建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制：建立和完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

②完善基本經(jīng)濟(jì)制度：我國堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，調(diào)動(dòng)各種經(jīng)濟(jì)成分公平參與市場競爭。

③堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度：按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度調(diào)動(dòng)各種生產(chǎn)要素參與分配的積極性，正確處理了效率與公平的關(guān)系。

④發(fā)揮市場決定性作用：大力發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，讓市場在資源配置中發(fā)揮決定性作用，調(diào)動(dòng)市場主體的積極性和創(chuàng)造性。

⑤實(shí)行科學(xué)的宏觀調(diào)控：調(diào)整和改善宏觀調(diào)控，理順政府與市場關(guān)系，激發(fā)了市場活力。

九、有關(guān)“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”的命題

1.轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的措施

設(shè)問模式：結(jié)合材料談?wù)剳?yīng)如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。

答題模板：市場調(diào)節(jié)(宏觀調(diào)控)＋科學(xué)發(fā)展觀＋創(chuàng)新＋經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整＋城鄉(xiāng)發(fā)展一體化＋可持續(xù)發(fā)展＋對外開放 答題要素：

①市場調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控。發(fā)揮市場的決定性作用，激發(fā)市場活力，同時(shí)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，通過相應(yīng)措施做好引導(dǎo)。②貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀是我們必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。③實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。④推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。把推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量和效益上來。⑤推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。堅(jiān)持走中國特色城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路。

⑥全面促進(jìn)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。把生態(tài)文明建設(shè)放在突出位置，建立系統(tǒng)完整的生態(tài)文明制度體系。

⑦深化對外開放。積極應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化，促進(jìn)“引進(jìn)來”和“走出去”更好結(jié)合，全面提高開放型經(jīng)濟(jì)水平。

十、有關(guān)“提高開放型經(jīng)濟(jì)水平”的命題

1．提高開放型經(jīng)濟(jì)水平的措施

設(shè)問模式：我國如何全面提高開放型經(jīng)濟(jì)水平？

答題模板：開放戰(zhàn)略＋轉(zhuǎn)變發(fā)展方式＋形成競爭性優(yōu)勢＋“引進(jìn)來”與“走出去”＋獨(dú)立自主、自力更生 答題要素： ①實(shí)行更加積極主動(dòng)的開放戰(zhàn)略。

②加快轉(zhuǎn)變對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。推動(dòng)開放朝著優(yōu)化結(jié)構(gòu)、拓展深度、提高效益方向轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)開放型經(jīng)濟(jì)新優(yōu)勢。③形成以技術(shù)、品牌、質(zhì)量、服務(wù)為核心的出口競爭新優(yōu)勢。促進(jìn)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí)，發(fā)展服務(wù)貿(mào)易。

④堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合。提高利用外資綜合優(yōu)勢和總體效益，推動(dòng)引資、引技、引智有機(jī)結(jié)合，積極實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。

⑤堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的原則。把獨(dú)立自主、自力更生作為我國發(fā)展的根本基點(diǎn)。2．正確應(yīng)對貿(mào)易保護(hù)主義

設(shè)問模式：我國外向型企業(yè)如何應(yīng)對發(fā)達(dá)國家的貿(mào)易壁壘？

答題模板：世貿(mào)組織應(yīng)訴＋“走出去”＋市場多元化＋產(chǎn)品結(jié)構(gòu)＋科技創(chuàng)新 答題要素：

①提高經(jīng)濟(jì)安全防范意識(shí)，建立健全反傾銷預(yù)警機(jī)制，利用世貿(mào)規(guī)則維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)安全和利益。①積極向世貿(mào)組織應(yīng)訴。要具有規(guī)則意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和利用世貿(mào)規(guī)則的本領(lǐng)，積極維護(hù)合法權(quán)益。②積極“走出去”。通過對外投資辦廠等“走出去”措施，合理規(guī)避貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)。③實(shí)施市場多元化戰(zhàn)略。開拓國際市場，降低一國貿(mào)易保護(hù)對企業(yè)的不利影響。④調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變對外發(fā)展方式。促進(jìn)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高產(chǎn)品附加值。

⑤提高科技創(chuàng)新能力。形成以技術(shù)、品牌、質(zhì)量、服務(wù)為核心的出口競爭新優(yōu)勢（核心競爭力）。推進(jìn)科技創(chuàng)新的措施（創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展）

(1)企業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參加者，發(fā)揮企業(yè)在科技創(chuàng)新中的主體作用。(2)勞動(dòng)者提高自身創(chuàng)新意識(shí)及能力。

(3)財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用，推進(jìn)科技創(chuàng)新離不開財(cái)政的支持。

(4)推進(jìn)科技創(chuàng)新要完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，完善科技獎(jiǎng)勵(lì)制度和激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)科技工作者的積極性和創(chuàng)造性。

(5)發(fā)揮市場在資源配置中決定性作用，要以市場為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)科技創(chuàng)新過程中人財(cái)物的配置，推進(jìn)科技創(chuàng)新。(6)國家要實(shí)行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展向依靠科技進(jìn)步驅(qū)動(dòng)。

(7)推進(jìn)科技創(chuàng)新吸收借鑒國外先進(jìn)技術(shù)成果，堅(jiān)持以我為主，為我所用。

經(jīng)濟(jì)生活回答意義類的高頻詞句

轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、提高自主創(chuàng)新能力、促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展（生產(chǎn)力發(fā)展）、提高人民生活水平（消費(fèi)水平）、促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化，統(tǒng)籌兼顧，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建成小康社會(huì)、擴(kuò)大對外開放、提高國際競爭力、充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用、加強(qiáng)宏觀調(diào)控，激發(fā)市場活力，處理好市場與政府的關(guān)系；可持續(xù)發(fā)展（綠色經(jīng)濟(jì)）節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。