第一篇：別到邊上去!(800字)作文

精選作文:別到邊上去！(800字)作文

別到邊上去！掉到水里我可不會救你！

爺爺抱著他的孫女在平靜如水的湖邊散步，孫女在湖旁撩一起了一把水，天真的笑容感染了整片湖，湖上散開一小圈淡淡的漣漪。爺爺趕緊抱起了孩子，去到長椅上。別到邊上去！掉到水里我可不會救你！

是呀，這句話究竟有多少的父母對自己的孩子說過，有多少父母將自己的愛融入了這個謊言之中。如果孩子掉入了水中，父母又真的袖手旁觀，那不過是一個欺騙的假象而已。相反，他們寧愿放棄自己的一切而去保全自己的孩子。

父母用來欺騙孩子的伎倆也不過如此。在孩子閃閃的大眼睛里，這句話成了一句警告，他們害怕爸媽真的會不聞不理，他們不會去冒險，只是此刻，天真充滿了他們的瞳孔。愛的謊言使孩子們相信了，他們心中澄澈的像湖中的水，剛剛泛起的微波早已平息，留下的只是清明平靜。

長大了的我們，開始叛逆了。父母的欺騙再也不管用了，那些孩子再也不會記得這句警告，他們涉足險域滿足自己的好奇。烈日下，他們約上伙伴一起來到曾經(jīng)的湖水旁邊，此刻的湖水再也不復(fù)當(dāng)年澄清了。

童年時的純真隨著湖水的渾濁而漸漸逝去，留下的只是謊言。這就是成長，這就是成長中最為殘酷的部分。

在那些閑情逸致的年代，心累了，或許還會記得這句話，也只有在那個時候人們才會相信這不是欺騙。期待很久，渾濁之后的湖水還想聽見那一句厲聲呵斥，走出成長的孩子開始懷念那句話。只是這一時刻不會再有人去說那句話了因為你已不再是孩子。

童年很美好，童年時候可以和爺爺一起散步；童年很美好，童年可以相信那些不存在的謊言。時光荏苒，童年與青春在我們的懵懂無知中逐漸褪去，只剩下渾濁的晶體。那些不復(fù)存在的回憶會如同這句話一般深深沉入湖底，沉入人們的心底。從那時開始，回憶教會了我們責(zé)任，回憶教會了我們關(guān)愛，回憶教會了我們匯報愛。

此刻，我希望有人對我說。

別到邊上去！掉到水里我可不會救你！安徽池州貴池區(qū)第十中學(xué)初三:高萍

篇一：作文時事素材：別了,通用!作文時事素材：別了，通用！

本周，全球汽車業(yè)迎來了歷史性的時刻。

雄霸世界車壇77年的通用汽車轟然倒下，成為美國有史以來最大的工業(yè)企業(yè)破產(chǎn)案?！督鹑跁r報》：一個美國時代的終結(jié)

英國《金融時報》說，通用破產(chǎn)標(biāo)志著一個美國時代的終結(jié)。

美聯(lián)社：美國的心跳

美聯(lián)社的標(biāo)題則更煽情：《通用曾是美國的心跳》

通用汽車，成立于1908年，從1931年起一直穩(wěn)坐世界汽車制造商頭號交椅。通用汽車成了美國夢的象征，美國工業(yè)時代的代名詞，它激發(fā)了流行歌手的熱情，也成為好萊塢電影中的符號，美國人甚至習(xí)慣以通用汽車來衡量自己的成就，比如，擁有一輛凱迪拉克就意味著美國夢的實現(xiàn)。

然而，巨人往往被自身的重量壓垮。

近年來，體系龐大的通用暴露出諸多缺點：市場反應(yīng)遲鈍、產(chǎn)品組合惡化、福利負擔(dān)沉重，與亞洲同行相比缺乏深層競爭力。

6月1日，股價跌去96%的通用被剔除出道瓊斯工業(yè)平均指數(shù)成分股。不過，為了挽救這顆美國工業(yè)的心臟，奧巴馬政府先后投下500億美元巨資，將持有新通用60%股份。

美國總統(tǒng)奧巴馬：通用和它的股東們，和我的汽車業(yè)特別工作組一起，制定了可行的重組計劃，這將給美國的標(biāo)志性公司一個東山再起的機會。

但彭博社擔(dān)心，通用可能成為奧巴馬的越南。

《洛杉磯時報》也尖銳地問道：瘦身后的通用能成功嗎？經(jīng)銷商減少、海外業(yè)務(wù)被出售、市場份額也在減少，新通用真的能贏利還是僅僅延緩它最終滅亡的命運？

但《華盛頓郵報》認為，奧巴馬拯救通用，是因為美國無法承受通用突然死亡的代價。經(jīng)濟上這將傷害美國整個汽車工業(yè)，政治上則是對國家自尊的致命打擊。更何況，汽車業(yè)工人在密歇根、俄亥俄、印

《紐約時報》：美國是否需要汽車工業(yè)？

《紐約時報》則提出了一個尖銳的問題：美國是否需要汽車工業(yè)？

回顧歷史，自工業(yè)革命以來，全球產(chǎn)業(yè)移一直沒有停止過。

18世紀英國紡織占世界80％，此后美國、日本、印度及中國先后成為紡織品主要生產(chǎn)國。

篇二：幫助別人作文 幫助別人，快樂自己

我們身邊有許多人需要我們伸出雙手去幫助。我也幫助過別人。

記得那是假期的一天，媽媽做飯沒有菜，讓我去買菜，還說給我五角錢作為報酬，我興高采烈地拿著錢去買菜。在買菜回來的路上，我看見一位老奶奶手里提著一大包東西，步履艱難的朝小巷子走去，顯得很著急。我趕忙跑過去說：“老奶奶，我?guī)湍冒?！”老奶奶說：“謝謝，我實在提不動了！我家就在前面的小巷子里?！蔽?guī)屠夏棠贪褨|西拿回了家。老奶奶感激地說：“孩子多虧你了，真是太謝謝你了。”我忙說：“不用謝！尊老愛幼是我國的傳統(tǒng)美德嘛！”和老奶奶告了別，我走出去不遠聽見老奶奶自言自語地說：“多好的孩子呀！”我聽了心里喜滋滋的。

事后我明白了我們要學(xué)會關(guān)愛別人。誰需要幫助，我們就伸出熱情的雙手，誰需要溫暖，我們就獻上一顆火熱的心。

伸出雙手，幫助別人，別人快樂，自己也快樂。

伸手幫助他人

雷鋒，這個響當(dāng)當(dāng)?shù)拿秩巳硕贾?。我們常常都能聽見一句話“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”?？墒怯心男┤耸钦嬲嬲南蚶卒h學(xué)習(xí)呢？雷鋒曾經(jīng)說過：我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。我把這句話永遠記在了心中。有一次，我在街上玩的時候，看見了一位老太太在路邊摔倒了，可卻沒有人去扶一下那位老太太。人們都站在那位老太太的旁邊議論著，一位叔叔抽著煙說：“這是誰家的老太太，摔倒了怎么沒人去扶呀！一位抱著孩子阿姨說：“這位老太太傷得可不輕呀！哪個好心人去扶一下，我抱著孩子不好扶。”突然，從人群中走來一位阿姨，她了解了事情的具體情況后，趕忙把老奶奶扶起來，一邊扶著老奶奶一邊說：“老太太摔在地上怎么沒人去扶呀！她傷得可不輕，耽誤了時間可不得了?！蹦俏话⒁贪牙夏棠趟腿チ酸t(yī)院，圍觀的群眾紛紛散了。我的心溫暖了許久。

伸出你的雙手，世界將會變得更美好！我看了這位阿姨的行為以后，我的心在激情蕩漾。世界上正是需要這種幫助人的愛心人是，她們就是我們心中的活雷鋒。我也要做活雷鋒。雷鋒！你是我們心中的好榜樣，你那無私奉獻、關(guān)心人民的精神值得我們學(xué)習(xí)！

伸出我們的雙手

記得，有一天早晨，都7點鐘了，太陽公公還不起床，風(fēng)哥哥還呼呼的叫著，好像在說：“今天我出來玩了，你們可要多穿點哦”。起床后，吃完早飯，我就和媽媽朝學(xué)校出發(fā)了。當(dāng)我們走到離學(xué)校不遠的一個十字路口時，我看見了車水馬龍，人來人往的景象，突然，我看見了一個小妹妹，頂著風(fēng)，自己拿著書包往學(xué)校慢慢的走去，我想：“這個小妹妹一個人走多不安全啊，要是被車撞到，那怎么辦哪！”于是，我對媽媽說：“我能幫幫她嗎？”媽媽點點頭說：“好啊”！我把自己的書包交給了媽媽，就飛快的跑了過去，對她說：“我來幫你拿書包吧”，于是我左手拿著書包，右手領(lǐng)著她那冰涼的小手兒，頂著寒冷的風(fēng)把他送到學(xué)校門口，這是，她非常有禮貌的對我說：“謝謝姐姐”，此時，天氣非常的冷，但聽了這句話，我感覺心里一下子熱乎乎的。

做好事原來這么簡單，只要伸出我的雙手，就可得到這么多快樂和幸福，從今以后我一定要多做好事??！

篇三：別讓灰塵落到心上——初中獲獎作文

別讓灰塵落到心上

黑風(fēng)進來的那一夜，已經(jīng)很冷了。

老托馬斯睡在一個舊毛衣堆滿的沙發(fā)里感到很舒服，壁爐的火已經(jīng)不旺了。他的懷里還抱著一個精致但有瑕疵的青花瓷碗，是他的孫子撿的，但是他總對別人說那是他兒媳婦出國帶回來的——這個固執(zhí)的老頭。他對這個小碗很愛護，每天擦拭，不讓一丁點灰塵落在上面，大概是因為年輕時沒有完成去中國的理想吧！

“爺爺，每天真的要走嗎？”小托馬斯問，而爺爺似乎快睡著了?！笆前?！小托馬斯。是新房啊，離這兒有１０里呢！而且離森林很近，我可以每天聽到鳥兒唱歌呢！”

小托馬斯無聲地去柴房拿柴火，不然這么冷的夜晚，老托馬斯的一把老骨頭會受不了的。

“別忘了看看你爸爸回沒回來?！崩贤旭R斯說。

“放心吧爺爺，爸爸說了要一起享用晚餐呢！” 小托馬斯走到小坡上，天色很暗，天上飄雪了，像灰塵一樣。他等不見爸爸，要回家了。

但是這時他看見了爸爸，爸爸帶著媽媽回來了！

小托馬斯跑過去，想把臉埋在媽媽的圍裙里，可是她卻用手擋著他，眉頭緊鎖。小托馬斯知趣地走了，他跑得更快，想快點把消息告訴爺爺，他知道爺爺因為媽媽的出走很內(nèi)疚。但是跑了一段，小托馬

斯的臉紅紅的，不知道是因為凍紅、因為激動還是因為想到了什么。小托馬斯害怕媽媽的厭煩再刺痛爺爺。爺爺?shù)囊路偸菦]人補沒人洗，吃飯時口水流得很臟，而且媽媽小時候都一直叫他在臺階上吃飯不讓他上桌子。不過很快他已經(jīng)想通了，那已經(jīng)不會造成什么了，因為爺爺已經(jīng)決定搬出去住了，今晚是最后一夜?！斑@也許對爺爺是一種幸福的選擇！”小托馬斯又興奮的跑起來。

“噢，那很好啊?！睜敔敽芨吲d。小托馬斯卻有些落寞了，因為他感覺得到爺爺對家的不舍。屋子里熱起來了，很悶。

很快爸爸和媽媽就回來了。媽媽話都沒說直接去拿點心，小托馬斯期待極了——他也很餓啊，他拿了自己的盤子以后又把爺爺?shù)那嗷ù赏肽昧藖怼?/p>

“哦小心！為什么用它吃飯？要好好保存，怎么能用來吃飯？！小托馬斯，我的那個小木碗呢？”爺爺說，也不倦了。

“我扔了，爺爺”小托馬斯喉嚨里哽咽了，那是多爛的一個碗??！而且媽媽還說他不配用盤子！但是小托馬斯又溫柔的說：“今天可是很重要的日子！”

爺爺有點開心。

“很重要的日子！”小托馬斯重復(fù)了一遍，但是他感到自己心中有莫名的憤怒了。抬頭一看媽媽，她已經(jīng)臉色鐵青，看著爸爸又看看那只青花瓷的碗！

“你給他買這樣貴的東西！他已經(jīng)老了，有什么用呢？！那只木碗呢！砸碎也不應(yīng)該給他啊。你應(yīng)該砸碎它！”媽媽吼完這句話已經(jīng)

跑了，她一邊咒罵一邊發(fā)誓再也不回家了。

爸爸想要追出去又停下來，復(fù)雜地看著老托馬斯和小托馬斯?！鞍职?，讓我們把這只碗砸了吧！”小托馬斯說，臉已經(jīng)紅到了脖子根。

而老托馬斯已經(jīng)開始痛苦地絮絮叨叨些東西。

“你在說什么瘋話！還嫌家里不夠亂嗎！”爸爸憤怒了。

“真的，砸了它吧，或者埋了。爺爺不需要這樣一個漂亮的碗。它有什么用呢？”小托馬斯舉起碗要砸。爺爺說：“是啊，一把老骨頭要這有什么用呢?！?/p>

“爺爺只需要那個木碗就夠了！它應(yīng)該被砸了！” 小托馬斯說，他很冷靜。

“你怎么了？我的小托馬斯？！你是什么意思呢？”爸爸語氣溫柔了下來，他有點奇怪。

“我的意思是，等你老了的時候，我也會給你一只破木碗。不要讓它沾滿灰塵！”

“不要讓它沾滿灰塵！”爸爸咕噥著，眼淚流下來了。

他沒有出去追妻子，他想，他不愿意再讓兩個托馬斯的心落滿灰塵。

篇四：“走自己的路,讓別人去說吧!”材料作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！?/p>

全面理解以上兩則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

[解析]材料“走自己的路”強調(diào)要有堅定的信念；材料“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：

參考立意：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

要命的提醒：

任何的構(gòu)思立意，下筆之前，都要放回“場”中審視一番！你必須知道“場”（話題）是誰！

思路：

①?? 雖然①，但是②?? 既①又②

②?? 雖然②，但是①??既②又①

問題：

1、離“場”，不扣“路”談“自信與虛心”“追求與傾聽”“勇氣與責(zé)任”“繼承與超越”等

問路體現(xiàn)的是虛心和智慧，但虛心≠問路，不能脫開問路談虛心

2、舍棄另一方

佳作：

宮熙晟《做個聰明的行者》

方》

但世界很寬》

而定》

李凌杉《問路與造路》沈永健《敢問路在何郭玉潤《走路與問路》楊苗秀《世道雖窄，王子薇《目的地由你

第二篇：PHOTOSHOP光邊字教學(xué)

光邊字：

1.背景（黑）2.字（白）

3.濾鏡—風(fēng)格化—風(fēng)

4.圖象—旋轉(zhuǎn)畫布—90度（逆時針）5.重復(fù)（3.4.）6.重復(fù)（3.4.）7.重復(fù)（3.4.）8.90度（逆時針）

9.圖象—調(diào)整—色相/飽和度—著色—自己喜歡的顏色

第三篇：反文旁和欠字邊教學(xué)設(shè)計

反文旁和欠字邊教學(xué)設(shè)計

教學(xué)理念

《反文和欠字邊》一課,我采用的是“讀、寫、比、改、記”五字臨摹法的教學(xué)模式。主要是通過老師的激趣引導(dǎo),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們自己去探究資料,發(fā)現(xiàn)問題,親自實踐,打牢雙基,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中教師要注重審美、趣味、直觀、啟發(fā)、創(chuàng)造等原則。靈活運用范字、多媒體,創(chuàng)造氛圍,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下,主動探索學(xué)習(xí),掌握知識,。教師靈活地駕御課堂,為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)方案

教學(xué)目的

1、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣、提高審美素養(yǎng)。

2、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領(lǐng),了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)用具

1、學(xué)生:書法必備工具、資料、紅色彩色筆等。

2、教師:書法必備工具、資料、紅筆、實物投影、課件等。

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

一、探索發(fā)現(xiàn)階段

1、師出示范字“反文”及悖例“反文”,請生進行比較,哪個更好看,為什么?(生自由討論,師概述反文結(jié)構(gòu)規(guī)律及書寫要領(lǐng))

2、生拿出“欠”字邊結(jié)構(gòu)特征資料,小組討論,組長匯報。(出示:第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆,不宜太寬。第三筆撇略靠右,稍收斂,捺舒展。)

3、師小結(jié)“反文”,“欠”字邊結(jié)構(gòu)特征。

二、交流實踐階段

1、出示范字“攻”,師范寫(實物投影),強調(diào)讀帖是寫的必要前提。(坐姿強調(diào),書寫過程中明確書寫要領(lǐng):“攻”,左短右長,反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間,以此穿插禮讓。)

2、師再次范寫“攻”,比、改、記的滲透,生和老師一起書空。(師生互動)

3、出示五字臨摹法:“讀、寫、比、改、記”在書法練習(xí)中的必要性。(課件演示)

4、請生按照五字臨摹法的要求練習(xí)“攻”,寫三個,把你認為最好的一個用紅筆圈出來。(音樂伴奏,師巡導(dǎo))

三、討論評價階段

師:出示兩份作業(yè),(實物投影)請書寫者自評,(為什么把紅圈送給這個?)

生:闡述自己觀點

同學(xué)互評:(師作適當(dāng)引導(dǎo))

師作小結(jié):(肯定優(yōu)點,指出不足之處,師可再次作演示指導(dǎo))

四、深入書寫階段

1:通過討論分析,再次實踐書寫“攻”字,并舉一反三,自學(xué)學(xué)習(xí)資料(小博士提醒),深入練習(xí)“軟”、“政”“效”、“敢”四字。(輕音樂伴奏,師巡導(dǎo),普遍性筆誤糾正)

2:繼續(xù)深入書寫“欣、炊、歐”(反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插,“穿插”一詞參考“小博士”信箱。)

五、評價總結(jié)階段

1、將所有學(xué)生的作品進行展示(激發(fā)興趣、促進交流,提高審美)

2、找個別作品好的同學(xué)談創(chuàng)作體會(開拓思路、拋磚引玉)

3、教師總結(jié)

第四篇：《足字旁和鳥字邊》評課稿

《足字旁和鳥字邊》評課稿

本節(jié)課從設(shè)計環(huán)節(jié)上來說，是抓住本節(jié)課：足字旁和鳥字邊練習(xí)，由淺入深，由易到難，循序漸進的教學(xué)生從字的偏旁開始，通過講解—示范演示—生初步練習(xí)—師分析糾錯—學(xué)生再次鞏固練習(xí)，從而基本掌握足字旁和鳥字邊的寫法。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)欣賞名家作品幫助學(xué)生觀察理解足字旁和鳥字邊在字形結(jié)構(gòu)里的特點，學(xué)生在師的示范指導(dǎo)下練習(xí)，最后展示評價。

鐘老師教學(xué)突出的優(yōu)點有以下幾方面：

第一，鐘老師書法素養(yǎng)深厚，書法基本功扎實，語言親切，教態(tài)自然，深受學(xué)生的喜愛。

第二，本節(jié)課的目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)清晰，圍繞教學(xué)重點層層遞進。突破了傳統(tǒng)教學(xué)書法的描紅，紅筆勾圈點評的教學(xué)模式，恰到好處的運用了多媒體設(shè)備輔助，讓傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容煥發(fā)新意。比如實物投影的直觀示范和展評，精美課件欣賞等都能使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心理沖動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，創(chuàng)設(shè)情境合理，從教師課前音樂，精美的課件，學(xué)生練習(xí)實踐時的古典音樂氛圍營造，都能體現(xiàn)教師為把枯燥的傳統(tǒng)技法內(nèi)容，包裝創(chuàng)設(shè)的更易于學(xué)生學(xué)習(xí)，這些都是保障一節(jié)課目標(biāo)達成的用心之處。

當(dāng)然在理想的預(yù)設(shè)和實施的過程中，難免有不足之處。就本節(jié)課的預(yù)設(shè)目的是想抓住足字旁和鳥字邊練習(xí)，重點開展示范、分析、練習(xí)等幾個環(huán)節(jié)，但在這幾個過程中鐘老師對運筆輕重、停頓、轉(zhuǎn)折等筆墨情感體驗給學(xué)生的引導(dǎo)還不夠到位，致使有些學(xué)生寫出來的筆劃不能理解只停留在筆畫運筆方向。以鐘老師游刃有余的書法功底，如果在教法上再加強更加有效的引導(dǎo)與分析，我想學(xué)生課堂學(xué)習(xí)達成度一定會更高。

第五篇：作文是字

《小學(xué)畢業(yè)回憶小學(xué)生活》作文講評課

星火中小楊恩澤

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學(xué)階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。會寫常用的應(yīng)用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。本即時課程就是針對這些情況開設(shè)的，旨在提高同學(xué)們的作文水平和應(yīng)試作文的能力！

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，有幸成為你們的老師，是我們之間的緣分，也是我一生的榮幸，三百多個日夜悄然走遠，但我們間的師生情日漸濃厚，可以計算出我們相處的時間，卻計算不出我們師生間的情意。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜，臨行時，老師沒有珍貴的禮物饋贈，送你們幾句誠摯的話語，伴你們一路風(fēng)雨兼程：（出示）

“假如生活是一條河流，愿你們是執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你們是風(fēng)雨無阻的水手。

同學(xué)們，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要學(xué)會欣賞自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆風(fēng)順，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要堅強起來，風(fēng)雨過后的彩虹更加美麗，鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動中自由綻放，熱烈的掌聲常在艱苦努力后頻頻響起。

愿你們是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢。愿云彩、艷陽一直陪伴你們走到海角天涯，鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

同學(xué)們，堅韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汗所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。以你們的自信，以你們的開朗，以你們的毅力，還有我的祝福，你們一定能飛到理想的彼岸！”

二、新授。

（一）談感受：

此時此刻，看了老師的臨別贈言，想說點什么嗎？（生答）

（師導(dǎo)）真的，老師真是希望在將來你們像船一樣鼓起起航的帆，剪開自己的波瀾，將彩色的人生擁抱，其實老師更想聽的是同學(xué)們對老師的贈言，打開習(xí)作積累本，按照真情流露、語言真摯的習(xí)作要求，已經(jīng)寫好回憶小學(xué)生活的習(xí)作，有給老師留下誠摯祝福建議的嗎？

（二）讀一讀

（師導(dǎo)）感謝你的智慧、才能和夸獎，很美，老師聽著，真覺得你直率，因為你實話實說，好！還有嗎？

（三）再讀一讀

（師導(dǎo)）老師已不再年輕，你們才是花季的蓓蕾，展翅的雄鷹，明天是你們的世界，寫得不錯。拿來，我們共同評一評，你愿意拋磚引玉嗎？不對，應(yīng)該是拋玉引玉?。?/p>

（四）師生共評

（師導(dǎo)）看來作文中的真情很重要（板書：真情）表達了友誼的橋、尊重的桅、信任的帆和堅定的心，英雄所見略同！

（師導(dǎo)）描寫是情感抒發(fā)的源泉，在生活畫卷上偶爾抹上一抹灰色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取綠色的希望。這一處需要修改一下，你認為呢？

（師導(dǎo)）他的作文扣題做得好，敘述清楚。層次清（板書）

不要寫錯字，做到無錯字（板書）

評改作文時，就應(yīng)考慮從這十四個簡單的字入手，即“真情描寫無錯字，敘述扣題層次清。”再填一個橫額是“抄好”。

（五）小組互評

（師導(dǎo)）謝謝你們對我誠摯的祝福，你們同窗之間有更深厚的情感，小組間，有寫的是同學(xué)間情誼的，可以在小組內(nèi)評一評，改一改。

（六）小組匯報

（七）深入激情

（師導(dǎo)）黎明即起，孜孜為善。同學(xué)們在金色的稿箋上留下了你們行行真摯的情誼，理想的霞光，真好！今天，我們多么幸福，因為我們面對離別時，還可以用語言在課堂中傾訴，看得到相互朝夕相處的同窗好友，可是我們班里還少了一人，我們五十四人是一個整體，而今呢，只有五十三人在這里暢談離別，汪達峰還躺在醫(yī)院里，有同學(xué)為汪達峰留言祈禱的嗎？（讀一讀，生評一評）

（八）（師導(dǎo)）真的今天，我們坐在這本身就是一種幸福，人生就是攀登，我們都背負命運給予的重載，艱苦跋涉，汪達峰承受著命運更無情的，更痛苦的重載，真的我們真的應(yīng)學(xué)會感恩，感父母恩，感師恩，感母校恩。我們應(yīng)該給母校留下什么樣的言語呢？

（指名讀一讀，評一評）

（師導(dǎo)）在母校度勃你啟蒙的歲月，母校給了你今后生存的能力和知識，時光荏冉，歲月悠悠，母校也會一路祝你在理想和希望中啟航！

（師過渡）春播、夏長、秋收、冬嘗，你們會在執(zhí)著中，努力中成長，母校明天會因為你而驕傲。（師過渡）讓時間在知識的枝條上，智慧的綠葉，成熟的果實上留下你們勤奮的印痕吧！

（九）總結(jié)語

（師總結(jié)）孩子們，聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天，愿你們做一個聰明的孩子，愿你們做時間的主人。同學(xué)們，不久后，你們會各奔東西，重新結(jié)實新的朋友，受教于新的老師，但老師還是真心地希望你們不會忘記，在小學(xué)六年時，陳老師曾經(jīng)教過你們，今日的離別為了他日更好的相聚，最后老師要送你們一句：當(dāng)你們困苦時，風(fēng)兒就是陳老師的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你們驕傲?xí)r，雨點就是陳老師的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜和成功！