第一篇：開(kāi)展小學(xué)孝心教育大全

開(kāi)展小學(xué)孝心教育

推薦報(bào)紙上曾經(jīng)有過(guò)這么一篇報(bào)道:有一個(gè)大學(xué)生，住在離家很遠(yuǎn)的大學(xué)宿舍里,父母是鐵路職工。一次，他在寢室和同學(xué)玩樂(lè)聊天。這時(shí)他的母親突然出現(xiàn)在寢室門口，母親手提一個(gè)大飯菜盒子，從老遠(yuǎn)的鐵路上親手給他炒了他喜歡吃的辣椒炒肉，風(fēng)塵仆仆地趕過(guò)來(lái)。但這位母親遭遇了什么呢? “你怎么來(lái)了，帶什么屁東西！”兒子臉色難看地說(shuō)?！拔医o你帶來(lái)了你喜歡吃的菜？”母親疑惑道?！罢媸莵G臉，拿回去吧！”兒子憤憤道，“討厭！”

“我丟你什么臉了，你這個(gè)沒(méi)有良心的東西！”母親眼眶里噙著淚水?！澳憧旎厝グ?，把你的菜帶走，誰(shuí)吃呀?！眱鹤舆€是一個(gè)勁地?cái)f母親。

母親怔怔地站在原處，用眼睛瞪著兒子；突然，母親大哭起來(lái)，憤懣將飯菜盒用力一擲，摔在地上，然后默默地走了。

在當(dāng)今社會(huì)上，出現(xiàn)了一種不良現(xiàn)象,孩子剛剛生下來(lái)是個(gè)小寶貝，當(dāng)成小皇帝，真是捧著怕摔壞，噙在口里怕化了；及至長(zhǎng)大成人，應(yīng)該對(duì)父母感恩戴德吧，不，該自立的不自立，反而生出“啃老一族”，他們根本沒(méi)有感知父母的養(yǎng)育之恩。長(zhǎng)輩對(duì)小輩的養(yǎng)育愛(ài)護(hù)一切的一切，都是天經(jīng)地義理所當(dāng)然的，父母對(duì)自己的子女恩愛(ài)有加，而子女對(duì)自己恩愛(ài)有加的父母似乎沒(méi)有什么責(zé)任和義務(wù)，荒謬至極！

試想，一個(gè)連自己父母都不愛(ài)的人，能指望他愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民嗎？缺少愛(ài)心的人難免自私，如果一個(gè)極端自私的人,長(zhǎng)大成人以后,還能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁?jiǎn)?由此看來(lái)，首先要反思我們的教育和社

會(huì)環(huán)境，也許是我們的學(xué)生過(guò)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，沒(méi)想到父母的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)想到老師為教育學(xué)生所付出的心血才使同學(xué)們的心智得到開(kāi)啟。這也許是家長(zhǎng)與老師已習(xí)慣了付出，不希望得到回報(bào)與感恩。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，這樣會(huì)誤導(dǎo)孩子，影響孩子的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。這是道德教育的欠缺之處，我們老師有責(zé)任，應(yīng)該把孝心教育開(kāi)發(fā)為校本課程，在小學(xué)生中積極開(kāi)展孝心教育,提高青少年的自身修養(yǎng)。

尊老愛(ài)老，孝敬長(zhǎng)輩，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。有無(wú)孝敬父母的美德，不單單是子女對(duì)父母的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)能否關(guān)心他人的大問(wèn)題。在家里能養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣，到學(xué)校里，才會(huì)關(guān)心同學(xué)，工作中，才會(huì)關(guān)心同事，也才有可能做到對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)。學(xué)校是公民道德建設(shè)的“窗口”和“示范區(qū)”，學(xué)校以“尊重老人，孝敬父母”作為學(xué)生道德教育的切入口和著力點(diǎn)，把孝心教育融于學(xué)校德育體系之中，這不僅能提高青少年思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，而且能輻射到“社會(huì)的細(xì)胞”——家庭。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任感使家庭的關(guān)系達(dá)到民主和諧。在這樣的家庭氛圍中才有利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，有利于培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)造性人才。

如何在素質(zhì)教育的新形式下，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)把孝心教育和學(xué)校校本課程結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)德育的實(shí)效性？

一、加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)典范，在宣傳和學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的孝心

1、大力宣傳我國(guó)孝順長(zhǎng)輩的典范，激發(fā)學(xué)生的孝心。孝順長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在我國(guó)具有悠久的歷史。在我國(guó)古代，就有

很多孝順長(zhǎng)輩的典范，為我們作出了光輝的榜樣。他們的事跡流傳至今，代代相傳。在當(dāng)代，更有許多名人、偉人在這方面為我們作出了光輝的榜樣，像陳毅元帥、航天英雄楊利偉、2004年感動(dòng)中國(guó)的田世國(guó)等。組織學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，必將潛移默化地影響學(xué)生，并能激發(fā)學(xué)生的孝心。當(dāng)然，隨著時(shí)代的發(fā)展，孝的含義有了深刻的變化，我們反對(duì)那種愚昧落后的孝順，提倡與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展密切相關(guān)的有意義的孝順。所以，我們組織全校師生，通過(guò)上網(wǎng)、查書等途徑，搜集從古到今孝順長(zhǎng)輩的典范，并我們根據(jù)我校孝心教育的內(nèi)涵和外延，進(jìn)行有機(jī)的篩選，通過(guò)櫥窗、板報(bào)、電視等途徑，進(jìn)行大量的宣傳。通過(guò)宣傳，黃香、孔融、陳毅、楊利偉等人的孝心故事深入人心。

2、大量閱讀國(guó)外的孝心事跡，激發(fā)學(xué)生的孝心。孝順長(zhǎng)輩不僅僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在國(guó)外，也有許多可歌可泣的孝順長(zhǎng)輩的感人故事，我們的語(yǔ)文讀本、思品讀本，《讀者》《青年文摘》等雜志上都有這方面的閱讀材料。我們?nèi)０l(fā)動(dòng)師生進(jìn)行廣泛的搜集，搜集那些適合我們小學(xué)生閱讀的故事，例如《小抄寫員》《購(gòu)買上帝的男孩》《天使的禮物》等，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，從閱讀中得到教育，受到啟迪。

3、廣泛交流身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生的孝心。在我們周圍，也有許多孝順長(zhǎng)輩的典型人物，例如很多孩子的父母、親戚、朋友，我們學(xué)校的老師，身邊的小伙伴等。他們是看得見(jiàn)、摸得著的人物，他們的事跡更有說(shuō)服力和感染力。所以，我們讓學(xué)生注意觀察周圍的人物，尋

找他們身邊孝順長(zhǎng)輩的典型，并通過(guò)班隊(duì)課、紅領(lǐng)巾廣播等途徑，讓孩子進(jìn)行故事的交流。在交流中，讓學(xué)生再次感受孝心的具體內(nèi)涵和外延。

二、結(jié)合各種活動(dòng)，進(jìn)行孝行的實(shí)踐

如果說(shuō)校本課程的開(kāi)發(fā)和使用，更多的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝行的指導(dǎo)，那么，開(kāi)展活動(dòng)，則是我們提供給學(xué)生實(shí)踐孝行的機(jī)會(huì)。所以，我們想方設(shè)法，組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣活動(dòng)，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的孝心和孝行。

1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展活動(dòng)。中國(guó)有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，例如三八節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，都蘊(yùn)涵著孝敬長(zhǎng)輩的因素。隨著改革開(kāi)放，很多洋節(jié)日也傳入國(guó)門，其中也不乏一些注重親情的節(jié)日，例如父親節(jié)、母親節(jié)等。我們充分利用這些節(jié)日，組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，取得了較好的效果。為了使這些活動(dòng)真正落到實(shí)處，我們每次都精心組織和安排?；顒?dòng)前，我們精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，然后學(xué)校教科室進(jìn)行有機(jī)的篩選，再由學(xué)校大隊(duì)部部署任務(wù)。活動(dòng)過(guò)后，我們要求學(xué)生和家長(zhǎng)都談?wù)劵顒?dòng)的感想，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我們的活動(dòng)提出寶貴的意見(jiàn)。例如，這次母親節(jié)，我們對(duì)低、中、高學(xué)生提出了如下活動(dòng)的要求： 中高年級(jí)：

1、送給媽媽一張自制的賀卡。

2、至少做一件平時(shí)媽媽常干的家務(wù)活。

3、為媽媽洗一次腳。

4、為媽媽畫一張像。（每班上交兩張）

5、主動(dòng)聽(tīng)取并接受媽媽一個(gè)勸告。

6、給媽媽寫一封信。

7、舉行一次主題班會(huì)。

低年級(jí)：

1、送給媽媽一張自制賀卡。

2、做一件力所能及的家務(wù)活。

3、給媽媽講一個(gè)故事、唱一首歌或表演一個(gè)其他節(jié)目。

4、為媽媽洗一次腳。

5、每班上交兩張自畫媽媽像。

我們要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，至少完成其中的一到兩項(xiàng)內(nèi)容，以表達(dá)自己的一片心意。學(xué)生認(rèn)真地開(kāi)展活動(dòng)，感動(dòng)了很多父母，很多家長(zhǎng)給我們寫來(lái)了反饋意見(jiàn)，例如：六（1）班有位家長(zhǎng)寫道：“今天是母親節(jié)，使我感到最高興的是收到了女兒親手做的一份賀卡。賀卡上寫： ?祝媽媽永遠(yuǎn)快樂(lè)，感謝媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心和照顧，?這么簡(jiǎn)單的一句話，寫出了她的心愿和祝福，令我激動(dòng)萬(wàn)分。女兒還為我端茶倒水，為我洗腳，令我感到很欣慰。這一切離不開(kāi)老師們的辛勤教育和培養(yǎng)，老師不僅給她文化知識(shí)，而且教她怎么做人?！?/p>

2、結(jié)合感恩節(jié)，開(kāi)展活動(dòng)。我們將感恩節(jié)的宗旨定為“感謝父母——回報(bào)父母”，這也是我校感恩節(jié)的口號(hào)。怎樣感謝父母，回報(bào)父母？我們要求每一個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己設(shè)計(jì)一份活動(dòng)的方案，并按照活動(dòng)的方案，自己去實(shí)踐。然后，我們組織低、中、高年

級(jí)學(xué)生分別開(kāi)展不同的匯報(bào)活動(dòng)。低年級(jí)進(jìn)行“感恩故事大家畫”的畫畫比賽，中年級(jí)進(jìn)行“感恩故事大家演”的活動(dòng)，高年級(jí)進(jìn)行“感動(dòng)一瞬間”攝影展示活動(dòng)。少先隊(duì)大隊(duì)部向全校少先隊(duì)員發(fā)出倡議：了解父母和身邊的長(zhǎng)輩師長(zhǎng)，尊敬他們，懂得回報(bào)，從自身做起，從點(diǎn)滴行動(dòng)做起，真心實(shí)意地為身邊的父母、長(zhǎng)輩、師長(zhǎng)做幾件實(shí)事：

（1）提倡星期日、老人節(jié)、父母生日為“孝敬日”，將孝心落實(shí)到行動(dòng)上；提倡學(xué)生自己的生日為“敬母日”，并要求這一天為母親做一件有意義的事；

（2）給自己遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的長(zhǎng)輩寫一封家書，或者打一次問(wèn)候電話；（3）和長(zhǎng)輩一塊吃一頓團(tuán)圓飯，傾聽(tīng)長(zhǎng)輩一次長(zhǎng)談；（4）盡自己所能幫長(zhǎng)輩實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望；

（5）與同學(xué)合作創(chuàng)作孝心宣傳標(biāo)語(yǔ)，排練喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝節(jié)目。（6）積極參與學(xué)校“孝心敬父母”征文比賽等系列孝心節(jié)活動(dòng)。

三、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的孝行

我們覺(jué)得，既然是校本課程的開(kāi)發(fā)，我們也應(yīng)該探討孝心教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)有效的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生孝心和孝行的持久性，從而深化我們的活動(dòng)，提高我們的活動(dòng)實(shí)效。為此，我們組織教師，對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了探討，對(duì)低、中、高年級(jí)分別設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)目標(biāo)包括兩大部分，一部分是評(píng)價(jià)直接指向父母長(zhǎng)輩的孝行落實(shí)情況，例如，父母生病的時(shí)候，能否關(guān)心父母等；一部分是評(píng)價(jià)自身發(fā)展，間接反映孝行的，例如，能否與同學(xué)合作，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在評(píng)價(jià)方法上，我們采用百分制，通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)、伙伴評(píng)、自己評(píng)等途徑，定期對(duì)學(xué)生的孝行情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)，開(kāi)展評(píng)比校園十大“親親小孝星”的活動(dòng)。按照校園十大“親親小孝星”的評(píng)比方法和要求，組織各班對(duì)照評(píng)比要求和條件，評(píng)出兩名班級(jí)小孝星。我們組織這些班級(jí)小孝星進(jìn)行孝心事跡演講，學(xué)生聆聽(tīng)事跡，我們大張旗鼓地對(duì)他們的孝心事跡進(jìn)行大力宣傳，以感染全校的學(xué)生，并給家長(zhǎng)發(fā)放喜報(bào)。通過(guò)這些活動(dòng)，我們激發(fā)了學(xué)生的孝心，并以孝心激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心。

“百善孝為先”，“孝為德之本。”這雖說(shuō)是一句古話，但今天的濱小人對(duì)它有了切身的感悟：一個(gè)連父母都不敬不孝的人會(huì)愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)他人嗎？更不用說(shuō)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)了。成章小學(xué)從“孝心教育”開(kāi)始，以“小”見(jiàn)大，全面教育。如今，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，懂得回報(bào)，敬老尊師已成為孩子們良好的習(xí)慣。愛(ài)親人、愛(ài)師長(zhǎng)、敬長(zhǎng)輩、懂回報(bào)在孩子心中不再是一句空洞的口號(hào)。

第二篇：夏宋小學(xué)開(kāi)展尋找“最美孝心少年” 主題教育

夏宋小學(xué)開(kāi)展尋找“最美孝心少年” 主題教育

百善孝為先，盡孝道是人世間最美的篇章。為加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，提高學(xué)生思想道德意識(shí)，營(yíng)造一個(gè)尊老愛(ài)幼、孝敬父母的良好社會(huì)環(huán)境，夏宋小學(xué)積極組織全校師生收看了中央電視臺(tái)播放的“最美孝心少年”頒獎(jiǎng)典禮。11月13日，該校舉行了尋找“最美孝心少年”主題教育。

活動(dòng)主要包括，各班召開(kāi)主題班會(huì)，要求同學(xué)們把自己的觀后感讀給同學(xué)們聽(tīng)，學(xué)生們介紹自己的家庭情況，敘述自己如何對(duì)待父母、做家務(wù)、為父母排憂解難，幫助父母照顧弟弟、妹妹等。各班主任根據(jù)本班學(xué)生介紹的情況，進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘的典型事跡，就向?qū)W校和同學(xué)們推薦，讓大家以身邊的同學(xué)為榜樣，好好孝敬父母。該校尋找“最美孝心少年” 的主題教育，旨在通過(guò)尋找、發(fā)掘、宣傳“孝心少年兒童”的典型代表，展現(xiàn)他們孝敬長(zhǎng)輩、自立自強(qiáng)的感人事跡。學(xué)生們紛紛表示，要努力成長(zhǎng)為一名有善心、有孝心、有愛(ài)心的新農(nóng)小學(xué)的“最美孝心少年”。

夏宋小學(xué)尋找“最美孝心少年” 主題教育開(kāi)展，弘揚(yáng)了農(nóng)村孩子尊老、愛(ài)老、敬老的社會(huì)風(fēng)尚，培養(yǎng)了學(xué)生們的良好習(xí)慣，真實(shí)地記錄了夏宋小學(xué)最美孝心少年的兒童故事，著力展現(xiàn)了他們的人格魅力，為全校學(xué)生樹(shù)立了時(shí)代的偶像；進(jìn)一步發(fā)揮了主流導(dǎo)向引領(lǐng)輿論、凝聚愛(ài)心、匯聚正能量的作用。

通訊員：劉玉瑤

第三篇：孝心教育案例

孝心案例

柳堡學(xué)校

六年級(jí)二班

孟曉俊

孝是中華傳統(tǒng)儒家文化的核心觀念之一?！鞍偕菩橄取?，把“孝”譽(yù)為“天之經(jīng)、地之義、人之行、德之本”。孝敬父母的教育是最基礎(chǔ)的道德教育。很顯然，只有孝敬父母才能家庭和睦，只有家庭和睦才能社會(huì)和諧，只有社會(huì)和諧才能經(jīng)濟(jì)繁榮，只有經(jīng)濟(jì)繁榮才能國(guó)富民強(qiáng)。

而六年級(jí)二班孟曉俊對(duì)于“孝”是這樣認(rèn)識(shí)的《愛(ài)在清香中流淌》。

藍(lán)天白云，棗花飄香。在林間的小路上，有兩位老人在林間正在散步，一位較為年輕的老人對(duì)另一個(gè)老人說(shuō)：“媽，您看外面多美，空氣多新鮮，有空就多出來(lái)走走，對(duì)您身體好?！闭f(shuō)話的這位是邱大娘，另一位就是我的大奶奶。

邱大娘是我大奶奶的兒媳婦，二十多年前嫁到這里。剛開(kāi)始邱大伯的日子過(guò)得并不是特別好，邱大娘也沒(méi)有嫌棄。結(jié)婚后第二年邱大娘給邱大伯生了個(gè)兒子，邱大伯也賺了些錢，正當(dāng)幸福的生活即將開(kāi)始，邱大伯卻遭上了車禍，邱大娘守了寡，那是大娘正當(dāng)妙齡，本可以再找一個(gè)好人家，但她沒(méi)有離開(kāi)，而是留了下來(lái)，支起了這個(gè)家。寡婦的日子難熬，但是邱大娘守住了，并且一守就是二十幾年。在鄰里間傳為佳話。

現(xiàn)在大奶奶已將88歲高齡了，但身子骨依然硬朗，這多虧了邱大娘的悉心照顧，要不然大奶奶怕是要不在了，大奶奶只要提到她這個(gè)好媳婦便贊不絕口：“我們家真是上輩子修來(lái)的福分，娶到這么孝順的兒媳婦，沒(méi)有她，就沒(méi)有我，更沒(méi)有這個(gè)家！”邱大娘兒子很爭(zhēng)氣，考上了名牌大學(xué)，在城里有房有車，要接她們婆媳去享清福嘞！

我不止一起問(wèn)邱大娘當(dāng)初為什么不離開(kāi)，邱大娘告訴我人生在世，唯一不能忘本，她這婆婆生了你邱大伯，養(yǎng)了你邱大伯，我既然嫁給了你邱大伯，他也就生過(guò)我，養(yǎng)過(guò)我，我要盡孝，不光我盡孝，更替你邱大伯盡孝。

邱大娘認(rèn)為孝順是天經(jīng)地義的事，她只要叫過(guò)一聲娘就永遠(yuǎn)是娘，付出再多，也值得，因?yàn)槟闶俏夷?。邱大娘用行?dòng)詮釋中華民族的傳統(tǒng)美德——孝道。

一個(gè)孩子，如果連養(yǎng)育自己的父母都不關(guān)心、不照顧、不尊敬、不愛(ài)戴，怎么能去愛(ài)他人愛(ài)集體呢？如果一個(gè)孩子對(duì)生身父母都沒(méi)有深厚的情感，怎么能升華出高尚的愛(ài)國(guó)之情呢？由此可見(jiàn)，讓孩子懂得感恩，懂得孝敬父母，可以起到營(yíng)造孝親敬老的良好社會(huì)氛圍、發(fā)揮孝文化在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的重要作用。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，和諧社會(huì)需要和諧家庭來(lái)支撐，而和諧家庭則需要孝道來(lái)維系。將傳統(tǒng)孝道中所包含的積極思想和合理因素，重新賦予新的時(shí)代內(nèi)容，加以發(fā)揚(yáng)光大，使之成為新的時(shí)代風(fēng)尚，這是時(shí)代的要求，也是形勢(shì)的需要。（指導(dǎo)教師：李振和）

第四篇：孝心教育整改措施

孝心教育整改措施

按照?qǐng)F(tuán)市委和市教體局的部署和要求,為達(dá)到深入教育、全面提高的目的，在認(rèn)真分析學(xué)生心理和認(rèn)真調(diào)查學(xué)生及家長(zhǎng)反饋信息的基礎(chǔ)上，現(xiàn)制定孝心教育整改措施如下：

一、存在的問(wèn)題和不足

在宣傳中華傳統(tǒng)倫理美德，組織學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》《二十四孝》等道德理論和孝心案例，動(dòng)員、發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行孝心行動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們展開(kāi)了一系列的社會(huì)調(diào)查、家長(zhǎng)訪談及與學(xué)生談心活動(dòng)，通過(guò)交流共查找到存在的問(wèn)題與不足3條。

（一）理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)，熱情不高，缺乏運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)的積極性。

（二）部分學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的“孝心教育”活動(dòng)還沒(méi)有深入理解。

1、大多數(shù)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)注程度仍然很低，關(guān)心多停留在表面，實(shí)際行動(dòng)較少。很多學(xué)生不知道父母的生日和年齡，經(jīng)常對(duì)父母亂發(fā)脾氣，也不知道如何孝敬父母。

2、某些學(xué)生錯(cuò)誤得認(rèn)為孝敬父母就是給父母物質(zhì)上的支持而忽視了情感上的交流。他們并不覺(jué)得幫長(zhǎng)輩洗腳、做飯就是孝心，如果長(zhǎng)大能掙好多錢，給父母雇個(gè)保姆，那才是真正的孝心，現(xiàn)在沒(méi)有必要親自幫父母做一些瑣碎的事。

3、學(xué)生覺(jué)的自己現(xiàn)在做不了大事讓父母欣慰，但像洗腳、做飯、問(wèn)候這樣的小事卻又不好意思去做，特別是男同學(xué)覺(jué)得很沒(méi)面子。

（三）部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展的“孝心教育”認(rèn)識(shí)不夠。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孝敬父母是天經(jīng)地義的事，作為孩子只有無(wú)條件地順從，不

需要什么活動(dòng)。還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該以傳授知識(shí)為主，讓學(xué)生掌握必須的知識(shí)，將來(lái)考上理想的學(xué)校，成為社會(huì)的有用之才。至于孝心，那是封建社會(huì)強(qiáng)調(diào)的一套，現(xiàn)在還提孝心教育，顯得缺乏時(shí)代感。

二、整改目標(biāo)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》《二十四孝》等孝書的熱情，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的活動(dòng)氣氛。

2、進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生 “百善孝為先”的道德觀念，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。使廣大學(xué)生深入了解孝的涵義并真切認(rèn)識(shí)到孝敬父母應(yīng)從點(diǎn)滴做起。

3、加強(qiáng)學(xué)校“孝心教育”的宣傳力度，讓家長(zhǎng)明白學(xué)校開(kāi)展孝心教育的目的，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校并不是單一的傳授知識(shí)的場(chǎng)所，同樣關(guān)注學(xué)生思想道德的建設(shè)和發(fā)展，并讓家長(zhǎng)積極得配合本次活動(dòng)，溶入活動(dòng)中去。

三、整改措施

1、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

在學(xué)校、班級(jí)黑板報(bào)上開(kāi)辟孝心教育專欄。將此次活動(dòng)的意義滲透到校會(huì)、班會(huì)及各種活動(dòng)中去。每周閱讀課讓學(xué)生讀孝書。并召開(kāi)以班級(jí)為單位，以孝心為主題的主題班會(huì)；開(kāi)展一系列以孝心為主題的演講比賽。教師在教學(xué)中有意識(shí)地挖掘教材中古詩(shī)、現(xiàn)代文及現(xiàn)實(shí)生活中名人尊老愛(ài)老的教育資源，教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，講究禮儀。學(xué)校制定中學(xué)生文明禮儀規(guī)定，定期開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德——“孝道”課外教育，明確把學(xué)生是否具有孝心作為學(xué)生評(píng)選班級(jí)、校級(jí)“三好學(xué)生”的重要依據(jù)。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的孝心認(rèn)識(shí)

學(xué)生對(duì)考好成績(jī)就是“孝心”的理解，反映出目前“孝心”教育在家庭、學(xué)校和社會(huì)教育中的缺失。

讓學(xué)生明白：“孝敬”骨子里應(yīng)該是尊敬的意思，是建立在子女對(duì)父輩的愛(ài)的基礎(chǔ)上的。世上并沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，父母養(yǎng)育我們，雙方有了感情，也就有了愛(ài)，也就有了孝敬，這應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的沖動(dòng)，而不是被教育出來(lái)的麻木的機(jī)械的操作。不好意思去做便更是沒(méi)有道理。

針對(duì)部分學(xué)生“不屑去做”、“羞于去做”這一現(xiàn)象，我們要進(jìn)一步加大對(duì)孝人、孝事的宣傳力度，注意利用榜樣的力量感化學(xué)生、提醒學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。充分利用國(guó)旗下講話、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)、板報(bào)、手抄報(bào)等平臺(tái)向?qū)W生滲透孝的教育，宣傳孝的模范，表?yè)P(yáng)孝的事跡。

教師，作為學(xué)生的榜樣，率先垂范，做孝敬父母的楷模，同時(shí)可利用國(guó)旗下講話的時(shí)間充分讓學(xué)生了解自己是如何去做的，使學(xué)生受到潛移默化。

另外，要將各種活動(dòng)變?yōu)榫唧w的、硬性的作業(yè)讓學(xué)生去做?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，只要開(kāi)了個(gè)好頭，也不愁學(xué)生“羞于去做”。

同時(shí)，在今后的孝心教育過(guò)程中，我們要把對(duì)家庭的孝和對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)、對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生首先能愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)，然后還要知道愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

3、提高家長(zhǎng)的活動(dòng)意識(shí)

提高家長(zhǎng)活動(dòng)意識(shí)的形式可以是家長(zhǎng)會(huì)也可以是家訪，要讓家長(zhǎng)明白兩個(gè)問(wèn)題：

首先讓家長(zhǎng)明白，孝心教育是構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧家庭、和

諧集體的基礎(chǔ)。針對(duì)獨(dú)生子女的“孝心”教育更是迫在眉睫。全社會(huì)應(yīng)給予“孝心”教育更多的關(guān)注。而對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，在以往的德育教育過(guò)程中，講大道理多，相反，對(duì)身邊的、傳統(tǒng)的美德比較淡漠。德育不是靠灌輸，而是要操作，要體驗(yàn)。孝心教育所提倡的就是一種體驗(yàn)行為，容易讓學(xué)生產(chǎn)生道德認(rèn)識(shí)，進(jìn)而演變?yōu)榈赖虑楦?，最后就能變成他們的道德行為?/p>

其次家長(zhǎng)還需明白，“孝”是一種感覺(jué)，來(lái)源于相互間的理解和愛(ài)，這關(guān)鍵是需要雙方調(diào)整心態(tài)，靠一方硬壓另一方是逼不出“孝”來(lái)的，那種親情紐帶沒(méi)了，一切也就都成了形式，也就沒(méi)有意義了。父母和子女應(yīng)當(dāng)是一種平等的朋友關(guān)系?！靶ⅰ笔前l(fā)展的，不能固守僵化去強(qiáng)求子女無(wú)條件順從，隨著人們觀念的變化，心態(tài)的調(diào)整，以舊標(biāo)準(zhǔn)去說(shuō)什么“人心不古”并沒(méi)有什么意義。

以上整改措施，一經(jīng)制定立即行動(dòng)，馬上實(shí)施，誠(chéng)請(qǐng)組織監(jiān)督實(shí)施。

第五篇：孝心教育講話稿

尊敬的各位家長(zhǎng)，老師們、同學(xué)們：

大家下午好！在我們中國(guó)，孝的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！鞍偕菩橄取保@是中華民族傳承千年的文化精華。從上個(gè)月12號(hào)起，我們涂溝中心小學(xué)自發(fā)開(kāi)展了孝心少年系列教育活動(dòng)。這次活動(dòng)由校長(zhǎng)室牽頭部署實(shí)施，具體流程是：先由德育處組織師生在餐廳觀看頒獎(jiǎng)晚會(huì)視頻、同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)樓過(guò)道閱讀孝心少年故事，然后班級(jí)開(kāi)展“我也做一名孝心少年”的主題班會(huì)，中高年級(jí)語(yǔ)文老師指導(dǎo)撰寫觀后感，再由教務(wù)處統(tǒng)一審稿，各班評(píng)選出優(yōu)秀作品在班級(jí)演講，最后遴選出優(yōu)秀選手在今天參加演講。同時(shí)，學(xué)校藝術(shù)學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)和老師積極排練節(jié)目，拍照攝像，與后勤人員營(yíng)建了一個(gè)精彩的舞臺(tái)?？梢哉f(shuō)，活動(dòng)一個(gè)月來(lái)，我校全體師生共同參與，收到了良好的教育效果。的確，一個(gè)月來(lái)，我們被孝心少年的事跡深深感動(dòng)著，我們看見(jiàn)一個(gè)乖巧的女孩，為了照顧家庭，和媽媽一起在悶熱的夏夜叫賣著燒烤；我們看見(jiàn)，在醫(yī)院和家之間微笑的男孩，不知疲倦的推著媽媽，他用一顆感恩的心在小本子里記錄著一個(gè)個(gè)好心人的名字；還有那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，僅用一架板車，拉著病重的父親千里尋醫(yī)；還有那個(gè)帥氣的小男孩，在母親最脆弱的時(shí)候，獻(xiàn)出自己的骨髓，讓媽媽遠(yuǎn)離死亡??在觀看他們故事的時(shí)候，我們的心受到了震撼，經(jīng)受了洗禮，留下了思索。聽(tīng)著我校同學(xué)一篇篇演講，我也感受到了欣慰和喜悅，從你們稚嫩的聲音里，我聽(tīng)到了感激，聽(tīng)到了歉疚，聽(tīng)到了孝的心愿。

同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎？一個(gè)蘇州的小姑娘因?yàn)橐患嵤潞蛬寢尠l(fā)生了爭(zhēng)吵，任性的她把門一摔，頭也不回地離家出走了。因?yàn)橐患∈?，十幾年的養(yǎng)育之恩吶，就這樣拋到腦后了。媽媽發(fā)動(dòng)家里所有的親戚去找，都找不到這孩子。晚上八九點(diǎn)了，小姑娘一個(gè)人走到江邊。走在街頭，她又冷又餓，流著眼淚，心里恨著自己的媽媽。她走到一個(gè)大排檔那里，看著人家吃東西，眼淚汪汪地站在那里。酒店的老板端了一碗面條：“孩子啊，是不是跟家里吵架了？是不是餓了？吃了，趕快把這個(gè)吃了，吃完就回家吧?！毙」媚锝舆^(guò)面條，狼吞虎咽地吃了起來(lái)，忽然撲通一下，給那老板跪下了：“老板啊，你是我的救命恩人啊，我要感謝你，你比我媽媽好多了??”老板聽(tīng)過(guò)以后，說(shuō)：“孩子啊，就憑你這句話，這碗面我都不該給你吃?。∥覀儌z素不相識(shí)，你連我姓什么叫什么都不知道，我給了你一碗面條你能這樣子感謝我？你媽媽把你從小養(yǎng)到大，付出了那么多辛苦，你怎么不感謝母親??？！”孩子恍然大悟地跑回家里，看到媽媽暈倒在床上??

同學(xué)們，你們?cè)敢庾鲞@樣的孩子嗎？那就多體諒父母的辛勞吧！從身邊做起，從小事做起，做個(gè)心中有父母，心中有家的孩子吧！家長(zhǎng)們，你們希望孩子懂事、孝順嗎？那就給他們機(jī)會(huì)，讓他們做點(diǎn)家務(wù)，盡點(diǎn)孝心，接受點(diǎn)鍛煉吧！孩子自己能做的事不要大包大攬，經(jīng)常受溺愛(ài)的孩子長(zhǎng)不大、也長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。

十位孝心少年所在的家庭并不富有，也經(jīng)受著挑戰(zhàn)和磨難。然而孝心就是在那樣艱難的環(huán)境下，倔強(qiáng)而固執(zhí)地綻放。走近他們，走近他們的家庭，也不僅僅讓我們收獲感動(dòng)，而是一種提醒：孝，是我們每個(gè)人的職責(zé)，也別來(lái)得太遲。今年年底，我國(guó)60歲以上的老年人，將第一次超過(guò)兩個(gè)億，今后還會(huì)變得更多。年輕的家長(zhǎng)們，讓我們做孩子的榜樣，熱愛(ài)生活，教育子女，就從回報(bào)父母孝敬長(zhǎng)輩開(kāi)始吧。有一位叫畢淑敏的作家告訴我們：“孝是用生命交接的鏈條，一旦斷裂，永無(wú)連接。天下的兒女們，一定要抓緊啊！趁你們父母健在的光陰?！?/p>

其實(shí)，在我們的身邊，并不缺乏這樣的榜樣。金湖中學(xué)的張穎同學(xué)四年來(lái)照顧雙目失明的媽媽，愿做媽媽永遠(yuǎn)的眼睛，她被評(píng)為省孝心少年；于溝村王樹(shù)蘭老人幾十年如一日，在家庭遭遇多次不幸的情況下，堅(jiān)強(qiáng)地挑起家庭重任，被評(píng)為市孝老愛(ài)親道德模范。她們都是我們涂溝鎮(zhèn)人。

也許，會(huì)有同學(xué)以為，學(xué)校的孝心教育到今天將告一段落。而我要說(shuō)，不，這才剛剛開(kāi)始。我們期盼著孝心少年越來(lái)越多。我們眾里尋你，希望用愛(ài)的聲音能一呼百應(yīng)；我們眾里尋你，希望用孝的品行能一薪火相傳。

最后，讓我們共同祝愿天下所有的父母、老人快樂(lè)吉祥，幸福安康！