第一篇：教育部 中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知

教育部 中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知

教人[2011]11號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、教科文衛(wèi)體（教育）工會(huì)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、教育工會(huì)，有關(guān)部門（單位）教育司（局），教育部直屬各高等學(xué)校:

為貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)研究制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》），現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

教育規(guī)劃綱要明確提出，要加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。制定并實(shí)施《規(guī)范》，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，弘揚(yáng)高尚師德，提高高等教育質(zhì)量具有重要現(xiàn)實(shí)意義；對(duì)于深入開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，提高全民族文明素質(zhì)也具有廣泛的社會(huì)意義。

長(zhǎng)期以來(lái)，廣大高校教師自覺(jué)貫徹黨的教育方針，學(xué)為人師、行為世范、默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師和先進(jìn)模范人物，在他們身上集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的高尚師德，體現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高和偉大，贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。但也應(yīng)該看到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和開(kāi)放的條件下，高校師德建設(shè)還存在一些亟待解決的突出問(wèn)題。有的教師責(zé)任心不強(qiáng)，教書育人意識(shí)淡薄，缺乏愛(ài)心；有的學(xué)風(fēng)浮躁，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，急功近利；有的要求不嚴(yán)，言行不夠規(guī)范，不能為人師表；個(gè)別教師甚至師德失范、學(xué)術(shù)不端，嚴(yán)重?fù)p害人民教師的職業(yè)聲譽(yù)。這些問(wèn)題的存在，雖不是主流，但必須高度重視，采取切實(shí)措施加以解決。

《規(guī)范》是推動(dòng)高校師德建設(shè)的指導(dǎo)性文件。當(dāng)前和今后一段時(shí)期，要把學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》作為加強(qiáng)高校師德建設(shè)的首要任務(wù)，與深入貫徹落實(shí)胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上講話精神結(jié)合起來(lái)，與深入貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要、全面提高高等教育質(zhì)量的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，建立健全自律與他律并重的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師切實(shí)肩負(fù)起“立德樹(shù)人、教書育人”的光榮職責(zé)。

一要認(rèn)真抓好《規(guī)范》學(xué)習(xí)宣傳。各地各校要組織宣講會(huì)、討論會(huì)、座談會(huì)等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，迅速掀起學(xué)習(xí)宣傳、貫徹落實(shí)《規(guī)范》的熱潮。充分利用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等各類媒體平臺(tái)，大力宣傳《規(guī)范》精神，努力營(yíng)造重德養(yǎng)德的濃厚氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，幫助廣大教師全面理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容，準(zhǔn)確把握《規(guī)范》倡導(dǎo)性要求和禁行性規(guī)定，使師德規(guī)范成為廣大教師普遍認(rèn)同和自覺(jué)踐行的行為準(zhǔn)則。

二要全面落實(shí)師德規(guī)范要求。各地各校要根據(jù)《規(guī)范》要求抓緊制訂或修訂本地本校的師德規(guī)范實(shí)施細(xì)則，進(jìn)一步完善教育教學(xué)規(guī)范、學(xué)術(shù)研究規(guī)范、校外兼職兼薪規(guī)范等配套政策措施，將師德規(guī)范要求落實(shí)到教師日常管理之中。要大力營(yíng)造尊師重教的良好環(huán)境，將教師權(quán)益保障與責(zé)任義務(wù)要求相結(jié)合，科學(xué)引導(dǎo)和規(guī)范教師言行。

三要切實(shí)加強(qiáng)師德教育。各地各校要將學(xué)習(xí)師德規(guī)范納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，作為新教師崗前培訓(xùn)和教師在職培訓(xùn)的重要內(nèi)容。積極探索典型宣傳和警示教育相結(jié)合的有效形式，全面加強(qiáng)和改進(jìn)師德教育。通過(guò)定期開(kāi)展評(píng)選教書育人楷模和師德標(biāo)兵等活動(dòng)，大力宣傳和表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，激勵(lì)廣大教師自覺(jué)遵守師德規(guī)范，樹(shù)立高校教師良好職業(yè)形象。

四要改進(jìn)和完善師德考核。各地各校要將師德納入教師考核評(píng)價(jià)體系，并作為教師績(jī)效評(píng)價(jià)、聘任（聘用）和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行“一票否決制”。完善師德考核辦法，將《規(guī)范》作為師德考核的基本要求，結(jié)合教學(xué)科研日常管理和教師年度考核、聘期考核全面評(píng)價(jià)師德表現(xiàn)。建立健全師德考核檔案。對(duì)師德表現(xiàn)突出的，要予以重點(diǎn)培養(yǎng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)師德表現(xiàn)不佳的，要及時(shí)勸誡、督促整改；對(duì)師德表現(xiàn)失范的，要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

五要加強(qiáng)師德建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。各地各校要緊密結(jié)合實(shí)際，制訂本地本校貫徹實(shí)施《規(guī)范》的工作方案，提出落實(shí)的具體措施，精心實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。要以實(shí)施《規(guī)范》為契機(jī)，及時(shí)總結(jié)交流好經(jīng)驗(yàn)好做法，加快推進(jìn)師德建設(shè)的改革創(chuàng)新。要緊密結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織的政治核心作用和廣大黨員教師的先鋒模范作用，不斷把師德建設(shè)工作引向深入。各地各高校學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)《規(guī)范》情況要及時(shí)報(bào)送教育部和中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)。

附件：高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范

中華人民共和國(guó)教育部 中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)

二○一一年十二月二十三日

附件：

高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范

一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國(guó)家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。

二、敬業(yè)愛(ài)生。忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。

三、教書育人。堅(jiān)持育人為本，立德樹(shù)人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)，誨人不倦。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯(cuò)誤，精益求精。實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠(chéng)實(shí)守信，力戒浮躁。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。

五、服務(wù)社會(huì)。勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識(shí)。熱心公益，服務(wù)大眾。主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。

六、為人師表。學(xué)為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。模范遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺(jué)抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。

第二篇：教育部 中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)

教育部 中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì) 關(guān)于重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師

職業(yè)道德規(guī)范》的通知

教師[2008]2號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、教科文衛(wèi)體（教育）工會(huì)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、教育工會(huì)，有關(guān)部門（單位）教育司（局）：

為貫徹落實(shí)黨的十七大精神和胡錦濤總書記“8.31”重要講話精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)1997年國(guó)家教委和全國(guó)教育工會(huì)聯(lián)合印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行了修訂，現(xiàn)予印發(fā)，并就學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施工作提出如下要求：

一、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義 教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的意義。

長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重，教師隊(duì)伍中不斷涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年發(fā)生的四川汶川大地震中，震區(qū)廣大教師奮不顧身地保護(hù)學(xué)生，表現(xiàn)了崇高的師德精神。在新形勢(shì)下修訂并重新印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)于激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師向全國(guó)教育系統(tǒng)的模范教師，特別是抗震救災(zāi)英模教師學(xué)習(xí)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，自覺(jué)規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、全面準(zhǔn)確地理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的基本內(nèi)容

《規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國(guó)的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè) 行為的基本要求?！兑?guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與社會(huì)相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則?！兑?guī)范》不是對(duì)教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。《規(guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國(guó)教師法》相關(guān)條文的具體化，各地教育行政部門和學(xué)校在學(xué)習(xí)貫徹時(shí)應(yīng)注意和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。

三、認(rèn)真做好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施工作

1．各級(jí)教育行政部門、教育系統(tǒng)工會(huì)和中小學(xué)校要高度重視，并認(rèn)真組織好《規(guī)范》的學(xué)習(xí)宣傳。要通過(guò)開(kāi)展主題學(xué)習(xí)、研討會(huì)、座談會(huì)等形式多樣和扎實(shí)有效的教育活動(dòng)，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)和貫徹《規(guī)范》，幫助廣大教師全面了解新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)，營(yíng)造良好的教書育人環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要言傳身教，率先垂范。

2．各級(jí)教育行政部門、教育系統(tǒng)工會(huì)和學(xué)校要把貫徹實(shí)施《規(guī)范》列入師德建設(shè)的重要議事日程，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制訂具體的實(shí)施辦法和工作計(jì)劃。要將學(xué)習(xí)《規(guī)范》的內(nèi)容和要求列入教師的繼續(xù)教育計(jì)劃，把教師貫徹落實(shí)《規(guī)范》的情況列為教師崗位責(zé)任制的要求，定期考核檢查。

各地學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》的情況請(qǐng)及時(shí)報(bào)送教育部師范教育司。

附件：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）

中華人民共和國(guó)教育部 二○○八年九月一日

附件：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（2008年修訂）

一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。權(quán)威解讀新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的公開(kāi)征求意見(jiàn)，歷經(jīng)11年再次修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》)在教師節(jié)前正式公布。這是教育界的一件大事，為幫助大家了解有關(guān)情況，日前記者采訪了教育部師范司負(fù)責(zé)同志。

1、為何重新修訂《規(guī)范》

《規(guī)范》是在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段的重要背景下修訂的。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)于1985、1991、1997年先后三次頒布和修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。在新的歷史起點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的根本性轉(zhuǎn)變。在教育事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，人民群眾不僅要求“有學(xué)上、有書讀”，而且進(jìn)一步要求“上好學(xué)、讀好書”。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，提高教育質(zhì)量和水平，對(duì)教師隊(duì)伍師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平也是人民群眾對(duì)教育工作滿意不滿意的一個(gè)重要標(biāo)尺，更是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。

2、《規(guī)范》修訂的基本原則

一、堅(jiān)持“以人為本”。

二、堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。

三、堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合。

四、倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合。

五、他律與自律相結(jié)合。

3、如何全面準(zhǔn)確地理解《規(guī)范》

《規(guī)范》的基本內(nèi)容是在繼承優(yōu)秀師德傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師職業(yè)特定的責(zé)任與義務(wù)做出的，充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本要求?！兑?guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與社會(huì)相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。

《規(guī)范》的許多內(nèi)容是《教師法》等法律法規(guī)相關(guān)條文的具體化。但《規(guī)范》不是強(qiáng)制性的法律，而是教師行業(yè)性的紀(jì)律，是倡導(dǎo)性的要求，但同時(shí)具有廣泛性、針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。如新《規(guī)范》中寫入“保護(hù)學(xué)生安全”，這是由中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。中小學(xué)教師面對(duì)的是自我保護(hù)能力弱的兒童和少年。對(duì)于未成年人群體，教師應(yīng)當(dāng)負(fù)有保護(hù)的必要責(zé)任。

《規(guī)范》中的“禁行規(guī)定”是針對(duì)當(dāng)前教師職業(yè)行為中存在的共性問(wèn)題和突出問(wèn)題，也是社會(huì)反映比較強(qiáng)烈的問(wèn)題而提出的，如“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、“自覺(jué)抵制有償家教”等，但“禁行規(guī) 5 定”也并非包括了教師職業(yè)行為中存在的所有問(wèn)題。一個(gè)階段提出一些階段性的、可操作的、具體化的要求，能夠使學(xué)校和教師在教育教學(xué)過(guò)程中，明確要求，有規(guī)可依，有章可循，規(guī)范教師職業(yè)行為，不斷提高促進(jìn)師德水平。

4、貫徹落實(shí)《規(guī)范》需要強(qiáng)調(diào)什么問(wèn)題

（一）與教師隊(duì)伍整體建設(shè)相結(jié)合。在把師德擺在首位，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的同時(shí)，需要從完善教師資格準(zhǔn)入制度、創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制、深化教育人事制度改革、推進(jìn)教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新、加大對(duì)中小學(xué)教師培訓(xùn)的支持力度，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，表彰宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)和吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍等方面，采取有力措施，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

（二）多方共同努力，互相配合。師德建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，貫徹落實(shí)《規(guī)范》也需要多方整體參與，形成教育行政部門、學(xué)校齊抓共管，有關(guān)方面大力支持、社會(huì)有效監(jiān)督的良好工作局面。

（三）在“實(shí)”字上下功夫。要制定實(shí)實(shí)在在的實(shí)施辦法，形成制度、完善機(jī)制。

（四）強(qiáng)調(diào)自律。

大愛(ài)無(wú)言 大德無(wú)痕 學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)中的英雄教師

四川汶川大地震,災(zāi)區(qū)的英雄教師們,以英勇無(wú)畏和大愛(ài)之舉,用愛(ài)和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長(zhǎng)城,向世人展示了新時(shí)代人民教師的精神風(fēng)貌。英雄教師的事跡驚天動(dòng)地、可歌可泣、感人至深、催人奮進(jìn),他們用鮮血和生命,踐行了人民教師的神圣職責(zé),詮釋了人民教師的高尚師德,譜寫了人民教師的英雄贊歌。在第24個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,本報(bào)刊發(fā)這篇飽含深情的文章,謹(jǐn)向廣大教師致以崇高的敬意。大愛(ài)無(wú)言。愛(ài)是教育的根基,愛(ài)學(xué)生是教師的天職,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

大德無(wú)痕。師德是教師職業(yè)道德的靈魂,沒(méi)有德行的教育就失去了方向。“沒(méi)有德行,也便沒(méi)有了幸福與快樂(lè)”。

大責(zé)無(wú)疆。責(zé)任心是教師最重要的品質(zhì),沒(méi)有責(zé)任心就不會(huì)有成功的教育。

愛(ài)心、德行、責(zé)任,集中展現(xiàn)了抗震救災(zāi)中英雄教師的風(fēng)貌,構(gòu)成了新時(shí)代師德精神的靈魂。

生命誠(chéng)可貴,師德更崇高。在汶川大地震中,在生死抉擇之際,在余震不斷的危難時(shí)刻,一個(gè)又一個(gè)、一批又一批的教師,用自己血肉之軀去保護(hù)自己的學(xué)生,用鮮血澆鑄師生的永恒之愛(ài),把生的希望留給了孩子,把死的痛苦留給了自己。

英雄教師真正把“愛(ài)的奉獻(xiàn)”做到了極致,把師德的偉大實(shí)踐做到了極致,把教師責(zé)任心的力量發(fā)揮到了極致。英雄教師用最可寶貴的生命詮釋了人民教師的愛(ài)心,用熱血見(jiàn)證了師德的高尚,用無(wú)言的行動(dòng)履行了責(zé)任力量的偉大!

“人的生命只有一次。”在生死瞬間,把生存的希望留給學(xué)生,把死亡的危險(xiǎn)留給自己,是災(zāi)區(qū)英雄教師義無(wú)反顧的選擇。英雄教師以自己的高尚抉擇,演繹了人民教師舍生忘死的英勇獻(xiàn)身精神

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是人間最美好、也最無(wú)私的情感。師愛(ài),是一種沒(méi)有血緣關(guān)系的高尚之愛(ài),她不僅孕育在平常教育教學(xué)工作的一點(diǎn)一滴中,更彰顯在生死離別的關(guān)鍵時(shí)刻。人的生命就其生物特性而言,常常是非常脆弱的。在危難時(shí)刻,求生是一般人的本能和自然選擇。而英雄教師之所以偉大,就在于他們?cè)谖ｋy的第一時(shí)間,能夠做出超乎尋常、不同于一般人的選擇,就在于他們?cè)谏狸P(guān)頭,能夠舍生忘死,挺身而出,用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生的生命。

汶川突如其來(lái)的特大地震災(zāi)害,又一次展示了人民教師的愛(ài)的崇高,見(jiàn)證了人民教師的偉大師魂,驗(yàn)證了教育工作者責(zé)任心的巨大力量,使中華民族的師德精神升華到了又一個(gè)嶄新的時(shí)代高度。

北川中學(xué)張家春、曾長(zhǎng)友、李佳萍老師為了讓學(xué)生們逃生,用自己的身體抵住已經(jīng)變形的門,盡全力將學(xué)生們推出了門外,自己卻被埋在了垮塌的房屋下。北川中學(xué)遇難的數(shù)十名教職工中,不少人都是一而再、再而三地跨過(guò)生死線搶救學(xué)生,直至獻(xiàn)出生命。汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)29歲的老師張米亞遇難時(shí),雙臂還緊緊摟著兩個(gè)孩子,孩子得救了,愛(ài)唱歌的張老師用生命詮釋了“摘下我的翅膀,送給你飛翔”的職業(yè)理想。嚴(yán)蓉老師置生死于度外,先后救下13名孩子。當(dāng)她最后一次進(jìn)入教室救學(xué)生的時(shí)候,不幸遇難,留下了年僅一歲半的女兒。語(yǔ)文老師尹瓊,今年剛滿25歲,連同孕中8個(gè)月的孩子一起遇難。什邡龍居小學(xué)向倩老師在搶救兩個(gè)手足無(wú)措的學(xué)生時(shí),不幸被倒下的樓房軋倒,身體斷為兩截。劉繼軍老師沉著指揮學(xué)生安全撤離,最后整棟教學(xué)樓轟然倒下。3個(gè)被他以身護(hù)衛(wèi)的學(xué)生得救了,可劉老師卻永遠(yuǎn)離開(kāi)他們了,也離開(kāi)了他深愛(ài)的妻子和女兒。什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)袁文婷老師,為了拯救學(xué)生，青春定格在了20歲。江油市武都鎮(zhèn)五通村民辦幼兒園女教師王光香,往返七次沖進(jìn)岌岌可危教學(xué)樓搶救班上的孩子,最后一次被崩塌的墻體壓住。她懷里的兩個(gè)女孩安然無(wú)恙,而自己因傷勢(shì)過(guò)重而殉職。德陽(yáng)東汽中學(xué)譚千秋教師義無(wú)反顧地張開(kāi)自己的雙臂,將學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下,用生命書寫了偉大的師愛(ài)。

同樣的姿勢(shì),同一個(gè)方向,同樣的境界,同一個(gè)目標(biāo),就是寧死也要千方百計(jì)把孩子們帶到安全的地方……

縱觀人類幾千年有文字記載的教育歷史,師德精神的如此集中展現(xiàn),前所未有。

如此大愛(ài),令高山仰止;如此大德,令大地動(dòng)容;如此盡責(zé),讓天下人折服!

“不是父母,勝似父母;是父母,卻難盡父母之責(zé)?！痹谄D難的抉擇面前,英雄教師們選擇了救助學(xué)生和他人,以高尚的師德風(fēng)范,展示了人民教師始終以學(xué)生為本的無(wú)私忘我精神！

誰(shuí)不愛(ài)自己的父親母親,誰(shuí)又不愛(ài)自己的親生兒女和妻子丈夫。危難時(shí)刻,一邊是學(xué)生、一邊是自己的親生兒女,一邊是同事,一邊是自己的父母,此情此景、此時(shí)此刻,英雄教師們面臨著非常痛苦而艱難的選擇。這種選擇,做過(guò)父母和有父母的人都能想象。這是生與死的抉擇,是心靈的抉擇。英雄教師不顧個(gè)人和家人的安危,始終把學(xué)生的生命安全放在首位,義無(wú)反顧地奮力搶救危難中的學(xué)生;還有很多老師,在關(guān)鍵時(shí)刻為了搶救學(xué)生,而錯(cuò)過(guò)了救自己親人的最佳時(shí)機(jī)。相信在他們每一個(gè)人的內(nèi)心世界都留下了終生的遺憾和無(wú)盡的思念。但是,他們又都無(wú)怨無(wú)悔。他們以高尚的情懷超越了自我,他們的抉擇,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了心理學(xué)“角色選擇理論”的解釋。

北川中學(xué)團(tuán)委書記蹇紹琪,在廢墟中奮力搶救其他學(xué)生的過(guò)程中,相距不遠(yuǎn)的女兒漸漸停止了呼吸。北川中學(xué)教師劉寧機(jī)智勇敢地保護(hù)了自己班上59名學(xué)生,卻沒(méi)有能夠救出被壓在巨大的水泥板下面的女兒,愛(ài)跳舞、活潑可愛(ài)的女兒的呼救聲成為劉老師永遠(yuǎn)的思念。同樣的情形,綿竹市漢旺鎮(zhèn)武都小學(xué)的劉勇老師,地震發(fā)生后立即幫助其他學(xué)生脫離險(xiǎn)境,而同樣被埋在廢墟、離他僅有數(shù)十米遠(yuǎn)的女兒被耽誤了搶救的時(shí)機(jī)。

彭州市紅巖鎮(zhèn)中心小學(xué)周汝蘭老師,冒死四次沖進(jìn)教室搶救幼兒,全班52名只有幾歲的孩子們?nèi)棵撾x危險(xiǎn)。什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校湯鴻老師年僅26歲,用身體保護(hù)了學(xué)生,自己卻被埋在瓦礫中。家里的孩子才七八個(gè)月大。30歲的張輝兵老師,生死關(guān)頭,用雙手撐開(kāi)房門,把一個(gè)個(gè)學(xué)生推向門外,自己遭遇不幸,留下的孩子也才有4歲多。綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)李開(kāi)勝老師,果斷帶領(lǐng)班上幸存的30余名學(xué)生安全轉(zhuǎn)移,卻顧不上自己被埋在廢墟中17歲的兒子。彭州市白鹿九年制 學(xué)校副校長(zhǎng)楊文友,在這場(chǎng)災(zāi)難中,他和老師們創(chuàng)造了一個(gè)生命奇跡,全校1046名學(xué)生,無(wú)一遇難。而當(dāng)他趕到埋住妻子的廢墟時(shí),已錯(cuò)過(guò)最佳搶救時(shí)間。

英雄,不僅是那些以思想稱雄的人,更是那些靠心靈而偉大的人!英雄教師的偉大壯舉,既讓我們深深的悲痛,更讓我們自豪!他們,是新時(shí)代最可愛(ài)的人,更是天下最最可敬的人!

“幼年喪父、中年喪偶,老年喪子”,人生的不幸莫過(guò)于此。面對(duì)痛失學(xué)生、痛失同事、痛失親人之悲情,英雄教師以高度的責(zé)任感,選擇了堅(jiān)韌、頑強(qiáng)和拼搏,他們向世人展示了人民教師自強(qiáng)不息的大無(wú)畏精神！

自古以來(lái),人生不幸有三:幼年喪父、中年喪偶、老年喪子。人間萬(wàn)事,作為父母,沒(méi)有比失去子女更大的悲痛了;作為子女,沒(méi)有比失去父母更大的痛苦了;作為恩愛(ài)夫妻,沒(méi)有比失去對(duì)方更加不幸的了。然而,作為教師,最大的痛苦莫過(guò)于看到年幼的學(xué)生不幸失去生命。這就是人民教師的良心所在,這就是師德的靈魂所在。

悲情之中,災(zāi)區(qū)的英雄教師強(qiáng)忍悲痛;面對(duì)困難,他們堅(jiān)守崗位,竭盡全力,頑強(qiáng)拼搏。他們眼中留著淚,心里流著血,憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),冷靜、沉著地組織受困學(xué)生安全轉(zhuǎn)移,投身災(zāi)后重建,恢復(fù)正常教學(xué)。

汶川縣映秀鎮(zhèn)的董雪峰老師,在地震中失去了三位親人,11歲的兒子、年僅34歲的妻子和不到60歲的母親,中年喪子、喪妻、喪母三重打擊同時(shí)襲來(lái)。董老師顧不上這一切,又奮不顧身地投入到了抗震救災(zāi)中。北川縣中學(xué)有近60位教職工獻(xiàn)身,還有18位教職工在地震中失去了子女。校長(zhǎng)劉亞春失去了自己的妻子、孩子。綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)校長(zhǎng)周德祥失去了妻子、女兒。地震發(fā)生后,是他們強(qiáng)忍著無(wú)限悲痛,全身心地投入了對(duì)學(xué)生的營(yíng)救中。北川縣陳家壩小學(xué)位于距縣城不遠(yuǎn)的山坳里,地震發(fā)生后,老師們帶領(lǐng)800多名師生安全轉(zhuǎn)移數(shù)十公里。其中還包括153名幼兒園的孩子,艱難程度可以想象。中國(guó)科學(xué)院北川希望小學(xué)校長(zhǎng)申繼斌的妻子、哥哥、妹妹、侄子、妻子的姐姐和姐夫都在地震中失去了生命。災(zāi)難發(fā)生后他始終沒(méi)有離開(kāi)學(xué)校一步,他始終重復(fù)的一句話,就是“我們是老師”。

英雄教師,用生命講完了自己的最后一課,用鮮血書寫了人生最后的答卷!英雄老師,用師愛(ài)鑄就了人民教師的高尚豐碑,用無(wú)言的行動(dòng)書寫了新時(shí)代的師德頌歌!英雄教師,你們讓共和國(guó)的教育史書更加厚重,更加豐富多彩!英雄教師,你們讓人民驕傲,讓共和國(guó)自豪,讓我們的黨自豪!

眾志成城,萬(wàn)眾一心,同舟共濟(jì),團(tuán)結(jié)協(xié)作,奏響了一曲氣壯山河的英雄贊歌,又一次弘揚(yáng)了中華民族的偉大精神

中華民族自古以來(lái)就有與困難血戰(zhàn)到底的精神。幾千年來(lái),歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻、生死存亡考驗(yàn)的中國(guó)人民,從來(lái)就沒(méi)有被壓倒過(guò)。毛澤東同志在中華民族的偉大解放戰(zhàn)爭(zhēng)中就說(shuō)過(guò):“中國(guó)人死都不怕,還怕困難嗎?”胡錦濤同志在抗震救災(zāi)第一線再一次指出:“任何困難都難不倒英雄的中國(guó)人民?！?/p>

地震災(zāi)區(qū)幸存的老師們臨危不懼,強(qiáng)忍悲痛,堅(jiān)守崗位,他們用自己的行動(dòng)踐行了萬(wàn)眾一心、眾志成城、不畏艱險(xiǎn)的民族精神,以百折不撓、以人為本、尊重科學(xué)的精神狀態(tài),積極開(kāi)展自救、互救,譜寫了一曲又一曲可歌可泣的英雄贊歌。

地震發(fā)生后,北川中學(xué)的一座教學(xué)樓完全倒塌,另一座五層教學(xué)樓壓塌了底部的兩層。面對(duì)突然間倒塌的教學(xué)樓,老師們立即組織學(xué)生進(jìn)行全力搜救。他們靠手刨手挖,硬是用自己的雙手從廢墟中扒出了一個(gè)又一個(gè)學(xué)生。校長(zhǎng)劉亞春,這位年僅43歲,已在教師崗位上工作了24年的校長(zhǎng),面對(duì)突來(lái)的天災(zāi),內(nèi)心遭受了生平第一次如此沉重、殘酷的打擊。1000多名朝夕相處的師生掩埋在廢墟下,妻子、兒子同時(shí)遇難,一夜間,使他的黑頭發(fā)成了白頭發(fā)。然而,劉校長(zhǎng)是一條真正的硬漢,他沒(méi)有被困難壓垮。學(xué)校黨支部書記張志文,是一位不愛(ài)多說(shuō)話的羌族老黨員,關(guān)鍵時(shí)刻,他帶領(lǐng)學(xué)校幸存的黨員和教師,始終堅(jiān)持在救援中,自己家里十多位親人遇難,他全然不顧,一直堅(jiān)守在倒塌的學(xué)校里。

位于震中的映秀鎮(zhèn),受災(zāi)最為嚴(yán)重。映秀鎮(zhèn)小學(xué)傷亡慘重。幸存的師生們來(lái)不及考慮自己親人的生命安危,迅速在第一時(shí)間開(kāi)展自救。面臨著余震不斷,巨石不斷從山上滾下的危險(xiǎn),大家沒(méi)有挖掘工具就用手摳,沒(méi)有運(yùn)輸工具,就用手傳遞磚渣和混凝土塊,經(jīng)過(guò)艱苦努力,到5月12日晚上10點(diǎn),共有156名學(xué)生被救出。教師中,有的妻子被 埋在廢墟里,有的丈夫被埋,還有的是父母或兒女被埋。但是,他們顧不上朝自己親人被埋的地方看一眼,強(qiáng)忍失去親人的悲痛,始終堅(jiān)守崗位,把搶救學(xué)生放在首要。

這是多么偉大的教師集體啊!正是他們,用不屈的身軀、挺起的頭顱,支撐了孩子們生命的港灣,用深沉壯闊的胸膛為孩子們留下了希望的藍(lán)天,他們把中華民族精神境界提高到了一個(gè)新的高度。

“偉大的時(shí)代,造就偉大的英雄?！眰ゴ蟮木裨醋杂诮處焸兤椒补ぷ髦械娜辗e月累,源自于中華民族偉大精神的傳承,源自于新中國(guó)幾十年來(lái)對(duì)師德建設(shè)長(zhǎng)期不懈的努力

高尚的師德精神,集中展現(xiàn)在大地震的瞬間,爆發(fā)在緊急關(guān)頭,卻孕育在長(zhǎng)期的培養(yǎng)和自我修煉之中,是英雄教師長(zhǎng)期歷練的結(jié)果,是師德建設(shè)工作長(zhǎng)期努力的結(jié)果,更是人民教師光輝師德精神發(fā)揚(yáng)光大的結(jié)果。

新中國(guó)歷史上,涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)的英雄教師。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),就涌現(xiàn)出來(lái)過(guò)許許多多英雄教師群體。無(wú)論是開(kāi)縣緊急搶險(xiǎn)、還是在重慶水災(zāi)、黑龍江山體滑坡以及云南地震中,廣大的教師總是把學(xué)生的安全放在最重要的位置。無(wú)數(shù)的英雄教師之所以能夠在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出,源自于他們平時(shí)的積累。他們中的很多人自從走上講壇那一刻起,就擔(dān)當(dāng)了這份沉甸甸的責(zé)任:不僅要教給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生能力,更要教會(huì)他們做人,還要以自己的責(zé)任甚至性命保障學(xué)生的安全。在平常的教育教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的愛(ài)也早已深深地植入到了心靈深處。事實(shí)上,在大地震中,在廣大青少年學(xué)生身上已經(jīng)看到了教師們的影子,廣大教師的日常教育已經(jīng)在學(xué)生的心中播下了種子。

古今中外的英雄人物,往往都是那些有高尚德行的人。英雄教師的模范行為,再一次用自己的行動(dòng)向世人證明:他們無(wú)愧于人類靈魂工程師的偉大稱號(hào)。

英雄教師中,有的在教壇耕耘幾十年,歷盡滄桑;有的剛走出大學(xué)校門,風(fēng)華正茂;有的是特級(jí)教師、教學(xué)能手,有的則是聘用代課教師;不僅有公辦學(xué)校教師,也有民辦學(xué)校教師;雖然他們普普通通,默默無(wú) 12 聞,但他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻不忘恪盡職守、用最寶貴的生命去履行人民教師的偉大光榮。

就是這些看似平凡的教師,身上卻閃耀著不平凡的師德光輝,譜寫了感人肺腑的英勇篇章。他們用生命踐行了“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的崇高理想,他們真正做到了魯迅先生所說(shuō)的“吃的是草,擠出的是奶”。他們不愧是中華民族的脊梁。

特別讓我們感動(dòng)的是其中的農(nóng)村教師們,正是他們,曾經(jīng)為共和國(guó)的農(nóng)村普及義務(wù)教育的偉大事業(yè),做出了重大的歷史貢獻(xiàn)。今天,他們又一次奉獻(xiàn)了自己的所有。

英雄教師中,讓我們感動(dòng)的還有那無(wú)數(shù)的班主任,他們是這次抗震救災(zāi)中犧牲的教師中的大多數(shù)。在這次地震受災(zāi)的學(xué)校中,許許多多的班主任老師自始至終與學(xué)生在一起,同生死、共患難。

還有那些很年輕、很年輕的教師們,他們大多出生在改革開(kāi)放后的80年代,有的盡管自己還像一個(gè)孩子,卻在關(guān)鍵時(shí)刻承擔(dān)了比他們的年輪沉重得多得多的擔(dān)當(dāng)。年輕英雄師生的行為已向世人昭示,中國(guó)的年輕一代是有希望的一代,中國(guó)的年輕教育工作者更是一代充滿希望和負(fù)有崇高責(zé)任感的一代。中華民族精神必將在他們的身上不斷發(fā)揚(yáng)光大。

……

廣大英雄教師面對(duì)學(xué)生遇難、父母遇難、子女遇難,所展示的堅(jiān)強(qiáng)性格,強(qiáng)大的人生勇氣,不僅深深影響了學(xué)生,在全社會(huì)也產(chǎn)生了極大反響,贏得了高度贊譽(yù),在人民心中矗立起令世人景仰的巍巍豐碑。學(xué)生將永遠(yuǎn)銘記他們,人民將永遠(yuǎn)銘記他們,歷史將永遠(yuǎn)銘記他們!

他們是人民教師的杰出代表,是全國(guó)人民心目中的英雄,是全國(guó)廣大教師和教育工作者學(xué)習(xí)的榜樣。我們要學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭,舍生忘死,奮不顧身保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神;學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻,堅(jiān)守崗位,忠于職守,以學(xué)生為本的高度負(fù)責(zé)精神;學(xué)習(xí)他們大災(zāi)面前,化悲痛為力量,不屈不撓,迅速投身重建的自強(qiáng)不息精神;要學(xué)習(xí)他們?nèi)f眾一心、13 眾志成城、團(tuán)結(jié)奮斗的集體主義精神,這四種精神,就是新時(shí)期高尚師德精神的集中體現(xiàn)。

在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下,抗震救災(zāi)取得了重大的階段性勝利。但是,重建家園的任務(wù)還十分艱巨,教育事業(yè)改革發(fā)展的任務(wù)仍然艱巨。我們要大力發(fā)揚(yáng)抗震救災(zāi)精神,大力弘揚(yáng)在抗震救災(zāi)中進(jìn)一步升華了的偉大師德精神,以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣,為辦好人民滿意的教育而不懈努力

第三篇：教育部中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)關(guān)于重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知教師[2008]2號(hào)

教育部 中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)關(guān)于重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知

教師[2008]2號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、教科文衛(wèi)體（教育）工會(huì)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、教育工會(huì)，有關(guān)部門（單位）教育司（局）：

為貫徹落實(shí)黨的十七大精神和胡錦濤總書記“8.31”重要講話精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)1997年國(guó)家教委和全國(guó)教育工會(huì)聯(lián)合印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行了修訂，現(xiàn)予印發(fā)，并就學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施工作提出如下要求：

一、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的意義。

長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重，教師隊(duì)伍中不斷涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年發(fā)生的四川汶川大地震中，震區(qū)廣大教師奮不顧身地保護(hù)學(xué)生，表現(xiàn)了崇高的師德精神。在新形勢(shì)下修訂并重新印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)于激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師向全國(guó)教育系統(tǒng)的模范教師，特別是抗震救災(zāi)英模教師學(xué)習(xí)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，自覺(jué)規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、全面準(zhǔn)確地理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的基本內(nèi)容

《規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國(guó)的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求?！兑?guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與社會(huì)相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則?！兑?guī)范》不是對(duì)教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度?！兑?guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國(guó)教師法》相關(guān)條文的具體化，各地教育行政部門和學(xué)校在學(xué)習(xí)貫徹時(shí)應(yīng)注意和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。

三、認(rèn)真做好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施工作

1．各級(jí)教育行政部門、教育系統(tǒng)工會(huì)和中小學(xué)校要高度重視，并認(rèn)真組織好《規(guī)范》的學(xué)習(xí)宣傳。要通過(guò)開(kāi)展主題學(xué)習(xí)、研討會(huì)、座談會(huì)等形式多樣和扎實(shí)有效的教育活動(dòng)，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)和貫徹《規(guī)范》，幫助廣大教師全面了解新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要

求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)，營(yíng)造良好的教書育人環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要言傳身教，率先垂范。

2．各級(jí)教育行政部門、教育系統(tǒng)工會(huì)和學(xué)校要把貫徹實(shí)施《規(guī)范》列入師德建設(shè)的重要議事日程，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制訂具體的實(shí)施辦法和工作計(jì)劃。要將學(xué)習(xí)《規(guī)范》的內(nèi)容和要求列入教師的繼續(xù)教育計(jì)劃，把教師貫徹落實(shí)《規(guī)范》的情況列為教師崗位責(zé)任制的要求，定期考核檢查。

各地學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》的情況請(qǐng)及時(shí)報(bào)送教育部師范教育司。

附件：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）

中華人民共和國(guó)教育部

二○○八年九月一日

附件：

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（2008年修訂）

一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

第四篇：教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)關(guān)于重新修訂和印發(fā)《中小

【發(fā)布單位】教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì) 【發(fā)布文號(hào)】教師[2008]2號(hào) 【發(fā)布日期】2008-09-01 【生效日期】2008-09-01 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來(lái)源】教育部

教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)關(guān)于重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知

(教師[2008]2號(hào))

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、教科文衛(wèi)體（教育）工會(huì)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、教育工會(huì)，有關(guān)部門（單位）教育司（局）：

為貫徹落實(shí)黨的十七大精神和胡錦濤總書記“8.31”重要講話精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)1997年國(guó)家教委和全國(guó)教育工會(huì)聯(lián)合印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行了修訂，現(xiàn)予印發(fā)，并就學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施工作提出如下要求：

一、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的意義。

長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重，教師隊(duì)伍中不斷涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年發(fā)生的四川汶川大地震中，震區(qū)廣大教師奮不顧身地保護(hù)學(xué)生，表現(xiàn)了崇高的師德精神。在新形勢(shì)下修訂并重新印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)于激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師向全國(guó)教育系統(tǒng)的模范教師，特別是抗震救災(zāi)英模教師學(xué)習(xí)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，自覺(jué)規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、全面準(zhǔn)確地理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的基本內(nèi)容

《規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國(guó)的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求。《規(guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與社會(huì)相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。《規(guī)范》不是對(duì)教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度?！兑?guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國(guó)教師法》相關(guān)條文的具體化，各地教育行政部門和學(xué)校在學(xué)習(xí)貫徹時(shí)應(yīng)注意和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。

三、認(rèn)真做好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施工作

1．各級(jí)教育行政部門、教育系統(tǒng)工會(huì)和中小學(xué)校要高度重視，并認(rèn)真組織好《規(guī)范》的學(xué)習(xí)宣傳。要通過(guò)開(kāi)展主題學(xué)習(xí)、研討會(huì)、座談會(huì)等形式多樣和扎實(shí)有效的教育活動(dòng)，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)和貫徹《規(guī)范》，幫助廣大教師全面了解新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)，營(yíng)造良好的教書育人環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要言傳身教，率先垂范。

2．各級(jí)教育行政部門、教育系統(tǒng)工會(huì)和學(xué)校要把貫徹實(shí)施《規(guī)范》列入師德建設(shè)的重要議事日程，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制訂具體的實(shí)施辦法和工作計(jì)劃。要將學(xué)習(xí)《規(guī)范》的內(nèi)容和要求列入教師的繼續(xù)教育計(jì)劃，把教師貫徹落實(shí)《規(guī)范》的情況列為教師崗位責(zé)任制的要求，定期考核檢查。

各地學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》的情況請(qǐng)及時(shí)報(bào)送教育部師范教育司。

附件：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）

中華人民共和國(guó)教育部

二○○八年九月一日

附件：

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）

一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

本內(nèi)容來(lái)源于政府官方網(wǎng)站，如需引用，請(qǐng)以正式文件為準(zhǔn)。

第五篇：教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知

教育部 中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì) 關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知

教人[2011]11號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、教科文衛(wèi)體（教育）工會(huì)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、教育工會(huì)，有關(guān)部門（單位）教育司（局），教育部直屬各高等學(xué)校:

為貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)研究制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》），現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

教育規(guī)劃綱要明確提出，要加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。制定并實(shí)施《規(guī)范》，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，弘揚(yáng)高尚師德，提高高等教育質(zhì)量具有重要現(xiàn)實(shí)意義；對(duì)于深入開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，提高全民族文明素質(zhì)也具有廣泛的社會(huì)意義。

長(zhǎng)期以來(lái)，廣大高校教師自覺(jué)貫徹黨的教育方針，學(xué)為人師、行為世范、默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師和先進(jìn)模范人物，在他們身上集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的高尚師德，體現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高和偉大，贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。但也應(yīng)該看到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和開(kāi)放的條件下，高校師德建設(shè)還存在一些亟待解決的突出問(wèn)題。有的教師責(zé)任心不強(qiáng)，教書育人意識(shí)淡薄，缺乏愛(ài)心；有的學(xué)風(fēng)浮躁，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，急功近利；有的要求不嚴(yán)，言行不夠規(guī)范，不能為人師表；個(gè)別教師甚至師德失范、學(xué)術(shù)不端，嚴(yán)重?fù)p害人民教師的職業(yè)聲譽(yù)。這些問(wèn)題的存在，雖不是主流，但必須高度重視，采取切實(shí)措施加以解決。

《規(guī)范》是推動(dòng)高校師德建設(shè)的指導(dǎo)性文件。當(dāng)前和今后一段時(shí)期，要把學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》作為加強(qiáng)高校師德建設(shè)的首要任務(wù)，與深入貫徹落實(shí)胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上講話精神結(jié)合起來(lái)，與深入貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要、全面提高高等教育質(zhì)量的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，建立健全自律與他律并重的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師切實(shí)肩負(fù)起“立德樹(shù)人、教書育人”的光榮職責(zé)。

一要認(rèn)真抓好《規(guī)范》學(xué)習(xí)宣傳。各地各校要組織宣講會(huì)、討論會(huì)、座談會(huì)等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，迅速掀起學(xué)習(xí)宣傳、貫徹落實(shí)《規(guī)范》的熱潮。充分利用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等各類媒體平臺(tái)，大力宣傳《規(guī)范》精神，努力營(yíng)造重德養(yǎng)德的濃厚氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，幫助廣大教師全面理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容，準(zhǔn)確把握《規(guī)范》倡導(dǎo)性要求和禁行性規(guī)定，使師德規(guī)范成為廣大教師普遍認(rèn)同和自覺(jué)踐行的行為準(zhǔn)則。

二要全面落實(shí)師德規(guī)范要求。各地各校要根據(jù)《規(guī)范》要求抓緊制訂或修訂本地本校的師德規(guī)范實(shí)施細(xì)則，進(jìn)一步完善教育教學(xué)規(guī)范、學(xué)術(shù)研究規(guī)范、校外兼職兼薪規(guī)范等配套政策措施，將師德規(guī)范要求落實(shí)到教師日常管理之中。要大力營(yíng)造尊師重教的良好環(huán)境，將教師權(quán)益保障與責(zé)任義務(wù)要求相結(jié)合，科學(xué)引導(dǎo)和規(guī)范教師言行。

三要切實(shí)加強(qiáng)師德教育。各地各校要將學(xué)習(xí)師德規(guī)范納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，作為新教師崗前培訓(xùn)和教師在職培訓(xùn)的重要內(nèi)容。積極探索典型宣傳和警示教育相結(jié)合的有效形式，全面加強(qiáng)和改進(jìn)師德教育。通過(guò)定期開(kāi)展評(píng)選教書育人楷模和師德標(biāo)兵等活動(dòng)，大力宣傳和表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，激勵(lì)廣大教師自覺(jué)遵守師德規(guī)范，樹(shù)立高校教師良好職業(yè)形象。

四要改進(jìn)和完善師德考核。各地各校要將師德納入教師考核評(píng)價(jià)體系，并作為教師績(jī)效評(píng)價(jià)、聘任（聘用）和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行“一票否決制”。完善師德考核辦法，將《規(guī)范》作為師德考核的基本要求，結(jié)合教學(xué)科研日常管理和教師考核、聘期考核全面評(píng)價(jià)師德表現(xiàn)。建立健全師德考核檔案。對(duì)師德表現(xiàn)突出的，要予以重點(diǎn)培養(yǎng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)師德表現(xiàn)不佳的，要及時(shí)勸誡、督促整改；對(duì)師德表現(xiàn)失范的，要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

五要加強(qiáng)師德建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。各地各校要緊密結(jié)合實(shí)際，制訂本地本校貫徹實(shí)施《規(guī)范》的工作方案，提出落實(shí)的具體措施，精心實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。要以實(shí)施《規(guī)范》為契機(jī)，及時(shí)總結(jié)交流好經(jīng)驗(yàn)好做法，加快推進(jìn)師德建設(shè)的改革創(chuàng)新。要緊密結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，充分發(fā)揮高校基層黨組織的政治核心作用和廣大黨員教師的先鋒模范作用，不斷把師德建設(shè)工作引向深入。各地各高校學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)《規(guī)范》情況要及時(shí)報(bào)送教育部和中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)。附件：高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范

附件：

高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范

一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國(guó)家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。

二、敬業(yè)愛(ài)生。忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。

三、教書育人。堅(jiān)持育人為本，立德樹(shù)人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)，誨人不倦。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯(cuò)誤，精益求精。實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠(chéng)實(shí)守信，力戒浮躁。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。

五、服務(wù)社會(huì)。勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識(shí)。熱心公益，服務(wù)大眾。主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。

六、為人師表。學(xué)為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。模范遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺(jué)抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。